Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]
-
Upload
guestc1b5d8 -
Category
Education
-
view
372 -
download
4
Transcript of Het Belang Van Vriendschappen Voor Begaafde Kinderen[1]
Het belang van vriendschappen voor
begaafde kinderenMarianne Pluymakers
Ouders remmen hun kinderen af in hun leergierigheid
Waarom?Angst dat hun kind geen vriendschappen zal sluiten
Volgens Schrameijer
Basisvoorwaarden voor het maken van vrienden– Gezondheid
– Geluk
Vrienden kunnen– voor stress zorgen
– tijd opslorpen die nodig is voor het ontwikkelen van een talent
2 theorieën
• 1e theorie (Hermans)– Zelfbevestigingmotief
– Aansluitingsmotief
• 2e Theorie van Maslow– behoeftepiramide
Nut voor de ouders
Begaafde kinderen die onderpresteren– Moeten opnieuw zin krijgen in het leren
– Positief zelfbeeld ontwikkelen zelfvertrouwen
• Als kinderen voldoende zelfvertrouwen hebben zullen zij hun eigen vrienden kiezen voor buitenwereld soms eigenaardige keuzes
Voor de kinderen
Samenwerken – op school,
– In clubs
– Verenigen met ontwikkelingsgelijken
Zo vinden ze vrienden van hun eigen niveau
Auteur: Marianne Pluymakers
Onderwijskundige/ pedagoog
Bronnen
• Marianne, P. (2001). Onderwijs aan begaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs. Kluwer.
• Csikszentmihalyi, M., Rathunde, K., & Whalen, S. (1993). Talented teenagers. The roots of Succes and Failure. New York: Cambridge University Press.
• de Bruin, E. (2002, Oktober 5). Eenzaamheid maakt dom. NRC Handelsblad .
• Engels, R., Dekovic, M., & Meeus, W. (2000, Mei). Opvoedingsbeleving, sociale vaardigheden en vriendschapsrelaties van adolescenten. Kind en Adolescent .
• M.F., P. (1989). De waarderingstheorie en de toepassing daarvan op faalangstbegeleiding: balans tussen strijd en liefde. In handboek leerlingbegeleiding. Alphen aan de Rijn: Samsom.
• Schrameijer, F. (1996, Augustus 26). Vrienden zijn geen medicijnen tegen alle kwalen. NRC Handelsblad .
• Steketee, H. (2001, Oktober 5). Ons masker is ons gezicht. NRC Handelsblad
• Van den Bogaard, M., & van den Berg, H. (2001). Classificatie van het sociaal-emotionele ontwikkelingsniveau van kinderen en adolescenten. Tijdschrift voor Orthopedagogiek , pp. 191-203.
• Vogels, V., Roerink, I., De Graaff, S., & Bosman, A. (1999). Populaire kinderen hebben een betere werkhouding dan verworpen kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek , pp. 234-245.
• Webb, J., Meckstroth, E., & Tolan, S. (2000). De begeleiding van hoogbegaafde kinderen. Assen: Van Gorcum & Comp.