1

Afdelingsgids HAVO/VWO - ONDERBOUW

havo/vwo 1 en 2,

atheneum 1 en 2 en

gymnasium 1 en 2

havo/vwo-onderbouwteam

SCHOOLJAAR 2016-2017

2

Beste leerling, In dit afdelingsboekje hebben wij voor jou alle informatie over de dagelijkse gang

van zaken in klas 1 en 2 van de hv-onderbouw bij elkaar gebracht. Het afdelingsboekje kun je naast de schoolgids en de website gebruiken. Als het goed is, geeft dit boekje een antwoord op al je vragen over de lessen, de lestijden, de

begeleiding, de regels, de jaarplanning en nog veel meer. Het is verstandig dat je dit afdelingsboekje aan je ouder(s) laat zien, dan zijn zij ook goed op de

hoogte.

Wij willen graag dat jij de weg in school weet te vinden, dat jij je thuis voelt in je klas en succes behaalt met het leren. Wij hopen dat dit boekje daar een bijdrage

aan kan leveren.

Wij wensen jou een succesvol jaar toe in je nieuwe klas.

Mentoren van de eerste klas:

1A1 mw. E. Bakker en mw. F. van Maasdam 1A2 mw. M. van Houten

1G1 mw. T. Borsboom 1G2 mw. D. Zuidema 1HV1 mw. H. van Eck

1HV2 dhr. A. IJsselstijn en dhr. J. van Voorst 1HV3 dhr. R. Oude Egbrink en dhr. K. Mok

1HV4 mw. B. Dekker

Mentoren van de tweede klas: 2A1 dhr. F. Jansen

2A2 mw. L. Stolp en mw. W. Verbeek 2G1 dhr. S. Keller

2G2 mw. M. Kanburoglu 2HV1 mw. M. Rodriguez en mw. J. Simons 2HV2 mw. H. Schoonenberg en dhr. N. Schuurman

2HV3 mw. A. Minderhoud en mw. M. Bloemhard 2HV4 mw. A. Moors en mw. V.Dürr

Het afdelingsteam h/v-onderbouw:

afdelingsleider:

dhr. E. van den Berg / e.vandenberg@comeniusnet.nl afd. secretaresse:

mw. S. van der Pauw / s.vanderpauw@comeniusnet.nl

conrector onderbouw: dhr. R. de Groot / r.degroot@comeniusnet.nl

3

Inhoudsopgave pagina

1. Uit het jaarrooster vakantieregeling 2016/2017 en jaarplanning 4

2. Het lesrooster

60-minutenrooster, pauzeregeling, tertialen, periodisering lestijd en aanwezigheid 5

3. Organisatie (wie doet wat …..) 6 over de mentor, de leraren, onderbouw en leiding,

onderwijsondersteunend personeel, mediatheek, leerlingbegeleiding, MR, leerlingenraad, ouderraad, leerlingvereniging, ouderpanel, leerlingpanel

4. Afspraken en Regels 12

over gedragscode, schoolregels, magister, te laat, ongeoorloofd verzuim, toestemming voor afwezigheid,

als je ziek bent, absentie bij LO, absentie bij repetities, docenten en te laat komen, invalles, sneeuwbaltelefoon, buskaart, gedrag in de les, repetities, website, magister,

kluisjes, leerlingpas, fietsenstalling, excursies, mentorles, huiswerk, veiligheid, agenda en studiewijzers, ouders en

huiswerk, huiswerkklas, bovenbouwers helpen onderbouwers 5. Contact met mentor en leraren 22

6. Beoordeling en Rapportage 23

rapportcijfers, leerstof, werkhouding, rapporten, schoolvrij aan het eind van het schooljaar

7. Katern klas 1 havo/vwo en gymnasium 25 mentor en secondanten

oriëntatiemodule talen periodisering van vakken 27 overgangsprocedure klas 1 28

veranderen van afdeling, klasindeling 31

8. Katern klas 2 havo/vwo, atheneum en gymnasium 32 enkele nieuwe vakken in klas 2 periodisering van vakken in klas 2 33

overgangsprocedure klas 2 34 naar klas 3 36

4

1. Uit het jaarrooster Het schooljaar is onderverdeeld in drie tertialen: Tertiaal 1: 29 augustus t/m 4 december 2016 (1e rapport 9 december 2016)

Tertiaal 2: 5 december t/m 19 maart 2017 (2e rapport 24 maart 2017) Tertiaal 3: 20 maart t/m 21 juli 2017 (3e rapport 21 juli 2017)

Vakanties 2016-2017 Herfstvakantie 15 oktober t/m 23 oktober 2016

Lesvrije dag 15 december 2016 Kerstvakantie 24 december 2016 t/m 8 januari 2017

Studiedag (leerlingen vrij) 9 januari 2017 Lesvrije dag (leerlingen vrij) 17 februari 2017 Voorjaarsvakantie 18 februari t/m 26 februari 2017

Lesvrije dag (leerlingen vrij) 28 maart 2017 Paasvakantie 14 april t/m 17 april 2017

Meivakantie 22 april t/m 7 mei 2017 Hemelvaart 25 mei t/m 28 mei 2017

Pinksteren 3 juni t/m 5 juni 2017 Zomervakantie 22 juli t/m 3 september 2017

Een individuele afwijking van de vakantiedata is alleen mogelijk volgens de regelingen van de leerplichtwet, eventueel na overleg met de

leerplichtambtenaar (Zie ook www.rblgooi.nl). Neem hiervoor contact op met je afdelingsleider.

Jaarplanning Comenius College Op de website van het Comenius College staat de meest actuele planning van

alle schoolactiviteiten zoals bijvoorbeeld excursies, ouderavonden etc. Je kunt de jaarplanning vinden op www.comenius-hilversum.nl onder het kopje

“agenda”.

5

2. Het lesrooster Wij werken met een 60-minutenrooster. In de onderbouw is het rooster als volgt:

1e uur 08.30 – 09.30 uur

2e uur 09.35 – 10.35 uur

PAUZE 10.35 – 10.50 uur 3e uur 10.55 – 11.55 uur 4e uur 12.00 – 13.00 uur

PAUZE 13.00 – 13.20 uur 5e uur 13.25 – 14.25 uur

6e uur 14.30 – 15.30 uur 7e uur 15.35 – 16.35 uur

Let op: op sommige dagen in het schooljaar heb je een 45 minutenrooster,

bijvoorbeeld wanneer er rapportvergaderingen zijn. Hierover word je

geïnformeerd via Magister.

45 minutenrooster

1e uur 08.30 – 09.15 uur 2e uur 09.15 – 10.00 uur

PAUZE 10.00 – 10.20 uur 3e uur 10.20 – 11.05 uur

4e uur 11.05 – 11.50 uur PAUZE 11.50 – 12.15 uur 5e uur 12.15 – 13.00 uur

6e uur 13.00 – 13.45 uur

Drie periodes Het schooljaar op het Comenius College is verdeeld in drie periodes. Elke periode

(tertiaal) omvat een periode van ongeveer twaalf weken en kent een eigen rooster. Houd er met het maken van afspraken dus rekening mee dat het rooster

drie keer per jaar verandert. De school gaat voor.

Periodisering Enkele vakken worden slechts in één of twee periodes gegeven. Een overzicht van de vakken per tertiaal staat per afdeling afgedrukt achterin dit

afdelingsboekje.

Lestijd en aanwezigheid Je dient dagelijks van 08.30 – 16.30 uur beschikbaar te zijn voor de school. De

lessen beginnen en eindigen op het tijdstip dat het rooster aangeeft. Je mag tijdens de les het lokaal niet verlaten zonder voorafgaande toestemming van de

docent. Op sommige dagen geldt een verkort lesrooster (45 minuten rooster). Kijk op de monitoren aan het begin en einde van de lesdag en iedere pauze voor eventuele roosterwijzigingen en mededelingen. Ook thuis kun je de

roosterwijzigingen zien, door te kijken op het dagrooster in Magister.

6

3. Organisatie In dit hoofdstuk lees je hoe de organisatie op het Comenius College in elkaar zit. Er staat in door wie en hoe je begeleid wordt. Ook krijg je een overzicht van alle

personen met wie je in het komende jaar te maken krijgt.

Uitgangspunten Het Comenius College wil een school zijn waar vanuit een christelijke levensvisie het onderwijs zó is ingericht dat het wezenlijk bijdraagt aan de vorming van zijn

leerlingen tot volledige mensen.

Wij willen dit realiseren door een kleinschalig georganiseerde school waar: - leerlingen en medewerkers zich gekend, gerespecteerd en gewaardeerd

weten en zich veilig voelen;

- leren en werken vóór alles inspirerend en motiverend zijn voor iedereen; - een brede, veelzijdige en gevarieerde vorming van de leerlingen centraal

staat; - gedegen onderwijs en actief leren leiden tot optimale leerresultaten en een

passende aansluiting op het vervolgonderwijs. Ons begeleidingsprogramma staat in het teken van gerichte aandacht. Dit geldt

zeker voor onze nieuwe brugklasleerlingen. Het eerste jaar moet letterlijk een brug vormen tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs.

Om je goed te begeleiden en problemen te voorkomen, neemt de mentor in de school een centrale plaats in. De aanpak verschilt uiteraard per leerling.

De begeleiding is allereerst gericht op het welzijn van iedere leerling. Dit betekent dat we het belangrijk vinden dat jij op school je plek vindt. Ten tweede

willen wij je zo begeleiden dat je schoolvorderingen passen bij je capaciteiten. Tenslotte helpen we je om een goede keuze te maken over welke afdeling het beste bij jou past als je het volgende leerjaar ingaat.

De begeleiding staat niet los van de lessen, maar maakt deel uit van het totale

onderwijs- en vormingsaanbod van de school. Een goed overleg tussen school en thuis is daarbij voor ons belangrijk.

Wie doet wat en waar kan ik ze vinden?

In het onderstaande schema vind je de belangrijkste personen of groepen mensen genoemd in verschillende “blokjes”. Je merkt al dat je zelf in het midden staat. Daarna worden alle blokjes uitgelegd. Als je er nog vragen over hebt, kun

je altijd bij de mentor terecht.

7

1. mentor en secondanten

2. leraren van een vak 8. MR en Schoolraad

leerling4. onderbouwteams 9. Leerlingenraad

Comenius College

5. onderwijs ondersteunend 3. de onderbouw:

personeel: 10. Ouderraad

secretariaat afdelingsleider 1 en 2 H/V: Comenius College

conciërge (receptie) dhr. E. van den Berg

administratie CVO Conrector onderbouw: 11. LVC

dhr. R. de Groot Leerling Vereniging

6. mediatheek Comenius

7. deskundigen:

zorgcoördinator leerlingpanel

remedial teacher

12. Ouderpanel en

1. De mentor en de secondanten

De mentor is de spil in de leerlingbegeleiding. Je mentor leer je al tijdens de

kennismakingsdag kennen. Tijdens de wekelijkse mentorlessen en door persoonlijke gesprekjes kun je samen met hem of haar allerlei zaken bespreken

zoals huiswerk maken, studieplanning, studieresultaten, sfeer in de klas, of belangrijke gebeurtenissen thuis. De mentor begeleidt jou persoonlijk, maar ook je klas als groep. Hij of zij is verantwoordelijk voor de begeleiding:

1. op sociaal-emotioneel gebied;

2. bij zaken die met meerdere vakken te maken hebben; 3. bij het kiezen van een afdeling.

Op deze gebieden verzorgt je mentor de contacten tussen jou, je ouders en de docenten. De mentor heeft contact met de docenten die aan jou les geven, maar

ook met de teamleden van de brugklas. De mentoren en overige docenten van het afdelingsteam houden regelmatig een leerlingbespreking. Het contact met je ouders vindt bijvoorbeeld plaats tijdens de algemene

kennismakingsavond en bij de mentorspreekavonden. De mentor is daarnaast bereikbaar via de email.

De mentor houdt een administratie bij van jou als leerling. Deze administratie bevat gegevens over gesprekken, testen, observaties uit lessen, rapportcijfers, tussentijdse rapportages en persoonlijke gegevens.

De mentor wordt in de brugklas geholpen door de secondanten. In het brugklas-katern, achterin deze gids, kun je er meer over lezen.

2. Leraren

De leraar van een vak begeleidt je op het gebied van zijn vak (= inhoud van de

leerstof en de vaardigheden). Bij vragen over een vak of het opgegeven huiswerk moet je bij de desbetreffende docent zijn. De docent werkt met een

studiewijzer, waarmee je zo zelfstandig mogelijk leert werken. Studiewijzers staan op Magister, dat is een virtueel deel van de school dat op internet staat.

Als de docent de les niet zelf kan geven, werkt de klas verder onder begeleiding van een invaller. Je hebt dan altijd de spullen van het vak bij je dat op het rooster staat. In de brugklas en 2e klas heb je in principe geen “tussenuren”.

Iedere docent heeft in de A1-gang tegenover de mediatheek een postvakje waar je een berichtje kunt achterlaten. Alle docenten zijn voor jou en je ouders

8

bereikbaar via de email. De emailadressen staan in de schoolgids. Twee keer per jaar kunnen je ouders met de mentor spreken tijdens de mentorspreekavond en

één keer per jaar vindt de docentenspreekavond plaats.

3. De onderbouw

De onderbouw bestaat uit de eerste twee leerjaren die in twee afdelingen zijn ingedeeld:

h/v-onderbouw m/h-onderbouw

1 h/v, 1a en 1g + 2 h/v, 2a en 2g 1 en 2 m/h

Naast de onderbouw kennen we ook de bovenbouw. Dit zijn de leerjaren 3 en 4 mavo, 3, 4 en 5 havo en 3, 4, 5 en 6 vwo (atheneum en gymnasium).

Bij de afdelingsleiders meld je je wanneer je:

- iets niet aan je mentor of vakdocent kunt vragen;

- toestemming voor een absentie wilt (met een witte kaart);

- er uitgestuurd bent;

- je niet lekker voelt.

Je vindt dhr Van den Berg en mevrouw Otto in kamer A003. Je kunt bij beide afdelingsleiders terecht als er iets is.

4. De onderbouwteams Er zijn twee onderbouwteams:

- het havo/vwo-team (klas 1hv, 1a, 1g, 2hv, 2a en 2g) en - het mavo/havo-team (klas 1mh en 2mh, 3m en 4m).

Een team bestaat uit de mentoren van de klassen en andere docenten die veel

les geven aan die klassen. Het team bespreekt regelmatig hoe het met de klassen en de individuele leerlingen gaat. Aan het begin van het schooljaar

maakt het team plannen over het onderwijs en de leerlingbegeleiding.

5. Het onderwijsondersteunend personeel Secretariaat

Mevrouw S. van der Pauw en mevrouw S. Boot zijn de secretaresses van de onderbouw. Ze zitten in kamer A003 bij de afdelingsleiders dhr. E. van den Berg

en mevrouw G. Otto. Je kunt bij hen terecht voor alle wijzigingen in je persoonsgegevens (bijv. een nieuw adres), aanvragen voor bijzonder verlof of wanneer er iets niet klopt in Magister bij je verzuim-/aanwezigheidsregistratie.

Wanneer de afdelingsleider er niet is kunnen de secretaresses ook je witte kaart ondertekenen en als je ziek bent geworden onder schooltijd kun je je ook bij hen

afmelden. Zij bellen dan met een van je ouders om te overleggen of je naar huis mag.

9

Conciërge

De conciërge is de beheerder van de school bij wie je je meldt als je te laat bent. Je vindt hem meestal in de receptie in de hal van de school. De absentiekaarten (witte kaarten) met een handtekening van je ouders en van je afdelingsleider

lever je bij hem in. Er ligt altijd een nieuwe kaart voor je klaar. De conciërge houdt o.a. toezicht in de school en bij de fietsenstallingen. Ook bij problemen

met je kluisje kun je bij hem terecht. Administratie van CVO ’t Gooi

Bij de administratie kun je terecht voor vragen op het gebied van schades en verzekeringen. De administratie is uitsluitend in de pauzes geopend. Wanneer je

hier iets over wilt vragen kun je beter eerst naar je mentor gaan. Je vindt de administratie in de kelder van de E-vleugel, lokaal ES-09.

6. De mediatheek

De mediatheek (A108) is een ruimte met werkplekken met en zonder computer,

waar in stilte/op fluistertoon gewerkt kan worden. Leerlingen kunnen hier boeken en dvd’s lenen, werken, kopiëren, printen en hun kluisjeshuur regelen. De

mediatheek is open van half negen tot half vier. Boeken kun je drie weken lenen en dvd’s één week, met maximaal drie keer verlengen. Te laat inleveren levert een boete op.

In de mediatheek kun je tegen betaling kopiëren/printen. De betaling hiervan verloopt automatisch via de leerlingpas, die opgeladen moet zijn.

7. Deskundigen

Deskundigen binnen de school De school heeft een team van begeleidingsspecialisten die jou kunnen helpen

door middel van gesprekken, lessen of trainingen op het gebied van: - remediale hulp (RT): dat is individuele begeleiding voor leerlingen met een

leerachterstand en/of grote leerproblemen;

- dyslexie: voor leerlingen met lees- of spellingsproblemen; - handschriftverbetering: voor leerlingen met een slecht leesbaar

handschrift; - faalangstreductie: voor leerlingen die erg veel last hebben van faalangst; - vertrouwenspersoon en leerlingbegeleider.

Iedere leerling wordt aan het begin van het schooljaar getest op rekenen, taal en

dyslexie. Wanneer je te laag hebt gescoord voor je niveau en leeftijd, word je bijgespijkerd tijdens de Comenius-uren. De remedial teachers zijn: mevrouw T. Huiting & mevrouw L. Rotman (A206).

De leerlingbegeleider en zorgcoördinator is mevrouw N. Mylius (A207).

Deskundigen buiten de school Wanneer een probleem binnen de school niet of niet goed kan worden opgelost, kunnen gespecialiseerde personen en hulpinstanties buiten de school worden

ingeschakeld (bijv. de schoolarts). Zie verder de schoolgids en de website. Als je vragen hebt, spreek dan je mentor of de afdelingsleider aan.

10

De medezeggenschapsraad (MR) van CVO ’t Gooi en de schoolraad (SR) van het Comenius College

De MR denkt mee over allerlei belangrijke onderwerpen om de Stichting CVO ’t Gooi en de vier bijbehorende scholen goed (of nog beter) te laten draaien. Soms moeten ze moeilijke beslissingen nemen. Wanneer je meer wilt weten over de

MR kun je dit lezen in de schoolgids. In de schoolraad van het Comenius worden veel belangrijke beslissingen

genomen over het onderwijs en de organisatie van het Comenius. In de SR zitten leerlingen, medewerkers en ouders. Meer informatie is te vinden op de website en in de schoolgids.

8. De Leerlingenraad (LLR)

De leerlingenraad houdt zich bezig met alle schoolzaken die direct betrekking hebben op de leerling. De leerlingenraad heeft regelmatig overleg met de

schoolleiding over de meest uiteenlopende onderwerpen die te maken hebben met het onderwijs op het Comenius College en de belangen van de leerlingen. De leerlingenraad adviseert bij vaste benoemingen van (nieuwe) docenten. De

raad vergadert onder begeleiding van dhr. M. Dijkhuis. Deze vergaderingen zijn openbaar. De vergaderdata en andere mededelingen van de leerlingenraad kun

je vinden op het mededelingenbord in de benedenhal. Op het Comenius College geldt een Leerlingenstatuut dat jaarlijks wordt uitgereikt aan de brugklas, 4 havo en 4 vwo en aan nieuwe leerlingen in de

overige leerjaren. Hierin staan alle rechten en plichten van de mensen die bij de school betrokken zijn. Het leerlingenstatuut staat ook op de website.

9. De Ouderraad (OR)

Het Comenius College heeft een eigen ouderraad. Eén van de taken van de

ouderraad is het gevraagd en ongevraagd geven van adviezen aan de schoolraad en directie over zaken die de ouders in het bijzonder aangaan.

Ouders die belangstelling hebben kunnen zich aanmelden. Eventuele benoeming vindt plaats na verkiezingen.

10. De Leerlingen Vereniging Comenius (LVC) en de schoolkrant: De Bison Als leerling ben je automatisch lid van de LVC. De LVC houdt zich vooral bezig

met het organiseren van ontspannende activiteiten zoals sportwedstrijden, filmvoorstellingen en dans(/disco-)avonden. Daarnaast wordt er ook aandacht besteed aan culturele evenementen: toneel, cabaret, kunst, klassieke muziek en

een musical. Voor de brugklas is er de spetterende brugklastalentenshow. Het LVC-bestuur bestaat uit zeven leerlingen, die ieder jaar aan het begin van

het schooljaar worden gekozen. Het bestuur wordt geholpen door een tweetal docenten. Het postvakje van de LVC in de A1-hal bij de docentenpostvakken is bestemd voor kopij.

De redactie van de schoolkrant geeft regelmatig De Bison uit. Hierin vind je allerlei mededelingen, verslagen van uitstapjes, schoolavonden en wedstrijden,

gedichten, verhalen en andere stukjes. Iedereen die dat wil, kan meewerken aan de schoolkrant.

11. Het Ouderpanel en het Leerlingpanel Het onderbouwteam havo/vwo laat zich graag op de hoogte houden van wat leeft

onder ouders en leerlingen door het Ouderpanel en het Leerlingpanel. Beide panels komen twee keer per jaar bijeen.

11

Het ouderpanel bestaat uit ouders die zich aan het begin van het jaar hebben opgegeven. Er is één ouderpanel voor de brugklas en één ouderpanel voor 2 h/v.

Het ouderpanel wordt voorgezeten door de afdelingsleider dhr. E. van den Berg of een van de mentoren uit het team. Van de bijeenkomst wordt een verslag gemaakt en de punten worden besproken in het hv-onderbouwteam. Vervolgens

wordt de uitkomst weer teruggekoppeld.

Het leerlingpanel bestaat uit de vertegenwoordigers van de brugklas en van de 2e klas. Zij vergaderen onder schooltijd onder leiding van een docent.

12

4. Afspraken en regels Binnen onze school zijn dagelijks ongeveer 1500 mensen (leerlingen en medewerkers) actief. Dat stelt eisen aan de omgang met elkaar. Als iedereen zou

doen wat hem of haar het beste uitkomt, zouden we elkaar in de weg zitten en geen gemeenschap vormen. We houden dus rekening met elkaar.

De missie en visie van de school zijn beschreven in de schoolgids. De verwachtingen die wij hebben van het gedrag van leerlingen en medewerkers liggen in het verlengde hiervan en zijn beschreven in onderstaande

gedragscode:

1. Wij en onze identiteit - Wij willen een school zijn waarin wij onze identiteit elke dag opnieuw

uitdragen en uitstralen.

- Wij laten ons inspireren door een christelijke levensvisie. - Wij gaan uit van elkaars talenten.

- Wij dragen verantwoordelijkheid voor onszelf, de mensen om ons heen en onze leefomgeving.

- Wij treden anderen met respect tegemoet. 2. Wij en het leren

- Wij dragen bij aan een goed verloop van het leerproces. - Wij bereiden ons goed voor en doen actief mee met de les.

- Wij zorgen met elkaar voor een goede (werk)sfeer. - Wij halen het beste uit onszelf en uit de anderen.

3. Wij en een veilige sfeer - Wij willen een school zijn waar iedereen zich thuis voelt, maar ook een

school waar ieder het recht heeft zichzelf te zijn en waar we er zijn voor elkaar.

- Wij houden ons aan de schoolregels.

- Wij spreken elkaar op een fatsoenlijke manier aan. - Wij kleden ons verzorgd.

- Wij gaan pesten en agressief gedrag tegen. - Wij zijn zuinig op de spullen van onszelf en van anderen. - Wij respecteren elkaars eigendommen.

4. Wij en de anderen

- Wij behandelen de anderen zoals wij ook behandeld willen worden. - Wij hebben respect voor onszelf en anderen en dragen dat in woord en

gebaar uit.

- Wij discrimineren elkaar niet. - Wij geven elkaar het goede voorbeeld.

- Wij houden ons aan gemaakte afspraken en spreken elkaar daar op aan. - Wij gunnen ieder de privacy waar hij/zij recht op heeft.

5. Wij en ons schoolgebouw - Wij houden de school en het terrein eromheen mooi en schoon.

13

Schoolregels Een vertaling van deze gedragscode levert in ieder geval de volgende belangrijke

schoolregels op waar we elkaar aan houden: 1. Pesten mag niet. Als je zelf gepest wordt of in de gaten krijgt dat

iemand anders gepest wordt, stap je naar je mentor, de secondant van je klas of je afdelingsleider.

2. Agressie en geweld horen niet in een school. Als je ziet dat iemand wordt bedreigd of als iemand geweld pleegt, stap je naar de conciërge of naar een andere medewerker van de school.

3. Roken, alcohol en drugs zijn verboden in de school en bij activiteiten die onder de verantwoordelijkheid van de school vallen.

4. Kom op tijd op school en in de les. Zorg ervoor dat je altijd je spullen bij je hebt.

5. Als de docent niet bij het lokaal is, informeer je bij de roostermaker of het secretariaat naar de oorzaak. Neem nooit zelfstandig de beslissing om weg te gaan.

6. Blijf met je handen van andermans eigendommen af. 7. Je mag niet eten of drinken in de les.

8. Laat je mobieltje uit in de les. Maak er dus geen foto’s, filmpjes of geluidsopnamen mee. Een mobieltje of MP3 speler mag niet gebruikt worden of zichtbaar in de klas aanwezig zijn. Gebeurt dit toch dan kan

de docent het innemen. Je kunt het dan aan het einde van de dag (16.30 uur) ophalen bij de afdelingsleider. Wanneer je mobieltje voor

de tweede keer wordt ingenomen, mogen je ouders het mobieltje komen ophalen bij de afdelingsleider.

9. Draag geen aanstootgevende kleding.

10.Hang je jas op aan de kapstok of berg hem op in je kluisje; neem hem niet mee in de les.

11.Kom niet in een practicumlokaal, een computerlokaal, een gymlokaal of een ander praktijklokaal als daar geen docent of andere medewerker bij is.

12.Pauze houd je in de aula, de benedenhal of op het aulaplein. Denk eraan: ruim je eigen afval op!

Roken is verboden op het gehele schoolterrein

Wanneer de waarden, regels en/of afspraken waar wij als Comenius voor staan geschonden worden, nemen wij passende maatregelen. De maatregelen variëren

van ordemaatregelen, mondelinge waarschuwingen, verwijdering uit de les, gedragscontracten, een time-out of interne schorsing tot schorsing en

verwijdering. Het schoolbeleid en de gedragscode voor leerlingen en medewerkers staan beschreven in de schoolgids, het examenreglement, de integriteits- en omgangscode en de afdelingsboekjes. Alle documenten kunt u

vinden op www.comenius-hilversum.nl.

14

Magister De docent registreert je aanwezigheid tijdens de lessen met behulp van het

digitale programma Magister. Leerlingen en ouders kunnen op Magister de absentie zien. Wij verwachten dat jij en je ouders regelmatig controleren of de gegevens juist zijn. Mocht er iets niet kloppen, bijvoorbeeld omdat dit verkeerd

is ingevoerd, laat het dan weten aan de afdelingsleider of aan de docent.

Wat moet je doen als je te laat bent? 1. Wanneer je onverhoopt te laat bent, meld je je bij de conciërge. Ga niet

eerst naar de les, maar gelijk naar de conciërge!

2. Je krijgt van de conciërge een “te laat briefje”. Met dit briefje word je toegelaten in de les.

Te laat zonder geldige reden

De docent voert in Magister in dat je te laat bent. Wanneer je zonder geldige reden te laat komt, meld je je de volgende ochtend om 08.00 uur (of 09.00 uur bij het eerste uur vrij) bij de conciërge. Als je je de volgende dag niet meldt op

het afgesproken tijdstip dan moet je je twee keer melden om 08.00 uur of je gaat naar het extra werkuur aan het einde van de dag. Dit is aan de conciërge of

de afdelingsleider om te bepalen. Wanneer een leerling spijbelt, moet hij de gemiste tijd dubbel inhalen. Wanneer je het niet eens bent met een maatregel, bespreek je dat niet met de conciërge maar met de afdelingsleider.

Schoolregels bij ongeoorloofd verzuim (te laat komen en spijbelen)

Er wordt van je verwacht dat je minimaal één keer per week je verzuimstaat in Magister controleert. Wanneer de gegevens niet kloppen onderneem je actie naar de docenten en het secretariaat van jouw afdeling om de juiste gegevens in het

absentiesysteem te krijgen. Dit is je eigen verantwoordelijkheid.

Bij ongeoorloofd verzuim (te laat zonder reden en ongeoorloofd afwezig) worden de volgende maatregelen genomen:

aantal actie

2x Bij te laat: je moet je de volgende dag om 08:00 uur melden op school (ongeacht je rooster). Doe je dit niet, dan word je daarop aangesproken en moet je je 2x om 08:00 uur komen melden.

Bij ongeoorloofd absent (spijbelen): je moet de gemiste uren dubbel inhalen.

3 tot 9x Wanneer je tussen de 3 en 9x te laat en/of absent bent geweest heeft

de mentor een gesprek met de leerling

9 tot

12x

Ben je meer dan 9x te laat en/of absent gemeld dan gaat een brief

naar huis samen met een overzicht van je verzuim (verzuimstaat)

12 tot

16x

Wanneer je 12 x of meer te laat en/of absent bent gemeld dan wordt je aangemeld bij het verzuimloket van RBL (Regionaal Bureau

Leerlingzaken). RBL stuurt een waarschuwingsbrief naar huis.

16x en

hoger

Er wordt een nieuwe aanmelding gedaan bij het verzuimloket, waarna er een HALT-verwijzing of procesverbaal opgemaakt wordt door het RBL.

15

De melding van 12x te laat zonder reden/ongeoorloofd afwezig bij het RBL is wettelijk verplicht. Voordat je wordt aangemeld heeft er tenminste één gesprek met je mentor en/of afdelingsleider

plaatsgevonden. Voor de volledige richtlijnen van de verzuimregistratie van het RBL verwijzen wij je naar: www.rblgooi.nl.

Afwezigheid Toestemming voor afwezigheid (voorzien)

Wanneer je van tevoren weet dat je een les of meerdere lessen moet verzuimen om een andere reden dan ziekte (bijv. bezoek dokter of orthodontist), dan vraag je minstens één dag van tevoren toestemming bij de afdelingsleider met een

door de ouders ondertekende witte kaart (verzoek voor verlof). Deze witte kaarten kun je krijgen bij de conciërges. Na ondertekening van je ouders ga je

met de witte kaart langs de afdelingsleider of de secretaresse. Zij bepaalt of je toestemming krijgt voor het verlof en zal de witte kaart ondertekenen. Na toestemming van de afdelingsleider lever je de kaart in bij de conciërges.

Vervolgens wordt het verlof in Magister verwerkt. Ben je de witte kaart vergeten in te leveren? Tot twee weken na het verzuim kun

je het recht zetten bij de afdelingsleider. Het wordt dan goed in Magister gezet. Wanneer na twee weken een absentie als “onbekend" (Xa) geregistreerd staat,

wordt het omgezet in “ongeoorloofd verzuim” ofwel “spijbelen”. Wanneer je een dag of langer moet verzuimen (bijv. vanwege ziekenhuisopname

of vanwege familieomstandigheden), melden je ouders dit schriftelijk via het formulier: "aanvraag bijzonder verlof". Dit formulier is verkrijgbaar bij de de

secretaresse van de onderbouw of op de website (eerst inloggen) onder “afdelingen/havo-vwo 1,2 / documenten”

Wanneer je verlof wilt aanvragen voor een extra vakantie of iets dergelijks, dan moet dit schriftelijk worden aangevraagd. We hebben hiervoor speciale

formulieren, verkrijgbaar bij de secretaresse of op de website (eerst inloggen) onder “afdelingen/havo-vwo 1,2 / documenten” Bij het wel of niet verlenen van toestemming houden wij de richtlijnen aan van

de leerplichtwet. Voor de topsporttalenten (LOOT) gelden aanvullende regels die je kunt vinden in

het handboek LOOT. Als je ziek bent…..

- Wanneer je door ziekte niet naar school kunt, zorg je dat de school tussen 08.00 uur en 09.00 uur gebeld wordt door één van je ouders. Als je weer beter

bent, neem je de witte kaart mee, ingevuld door je ouders, als betermelding. - Wanneer je op school ziek wordt en naar huis wilt, meld je je af bij de afdelingsleider of bij een van de secretaresses van de onderbouw.

Zij bellen met een van je ouders om te overleggen of je naar huis mag.

Conclusie: Iedere absentie is van te voren gemeld!

En nogmaals:

Je ouders kunnen altijd op Magister zien of jij aan- of afwezig was tijdens de les. Wij verwachten dat je ouders regelmatig de gegevens in Magister controleren om te kijken of het klopt. Het kan bijvoorbeeld zijn dat je vergeten bent een witte

kaart in te leveren. Voor vragen kunnen je ouders terecht bij de afdelingsleider of de secretaresse.

16

Absentie bij lichamelijke opvoeding Medische verklaringen en verzoeken om vrijstelling van de gymlessen moeten bij

de docent lichamelijke opvoeding worden ingeleverd en daarna dient de leerling persoonlijk de afdelingsleider te informeren. Let op: een medische verklaring leidt niet tot een vrijstelling maar betekent dat je een vervangende opdracht

moet doen. Je moet zelf bij je LO-docent die vervangende opdracht halen en het resultaat bij hem inleveren.

Absentie bij repetities: inhaaluur Als je een repetitie hebt gemist door ziekte, moet je officieel afgemeld staan voor

die dag. Dat betekent dat je ouders je ziek moeten hebben gemeld. De eerstvolgende les maak je een afspraak met je docent voor het inhalen.

Repetities kun je op donderdagmiddag inhalen tijdens het inhaaluur van 15.30- 16.30 uur. Als je bent ingedeeld om een repetitie in te halen mag je niet

wegblijven. Totdat je de repetitie hebt ingehaald, staat er "inh" (van "inhalen") in de cijferkolom.

Docenten en te laat komen Docenten doen natuurlijk hun uiterste best vóór de start van de les in het lokaal

aanwezig te zijn. Wanneer een docent aan het begin van de les onverhoopt niet aanwezig is, dan meldt een leerling (klassenvertegenwoordiger) namens de groep dit bij de roostermaker of de afdelingsleider. De leerlingen wachten nadere

mededelingen af en gaan niet zonder toestemming weg bij het lokaal. Wanneer op dat moment geen invaldocent aanwezig is, mogen leerlingen gaan werken in

de aula. Brugklasleerlingen mogen niet het schoolterrein verlaten. Invalles

Bij afwezigheid van de docent werk je in een invalles verder aan de hand van de studiewijzer, onder begeleiding van een vervangende docent of een invalkracht.

Wanneer bij een toets je docent door ziekte of andere onvoorziene omstandigheid afwezig is, wordt de toets afgenomen door een vervanger of wordt er een afspraak gemaakt voor een nieuwe toetsdatum. Wanneer je klaar

bent voor het vak ga je lezen in je leesboek.

Bij elke invalles heb je de boeken van het vak en een leesboek bij je. Sneeuwbaltelefoon

De docent die een klas/groep het eerste uur lesgeeft, maakt een sneeuwbaltelefoon. In geval van afwezigheid/ziekte belt hij de leerling die

bovenaan staat tijdig op om de klas/groep te waarschuwen. De afwezige docent belt de eerste leerling om 07.00 uur en de school om 07.30 uur.

Buskaart: toestemming voor te laat komen in het 1e lesuur Als de bustijden niet aansluiten op het eerste uur, kunnen de leerlingen die met

de bus naar school komen en er niet voor 8.30 uur kunnen zijn, voor de duur van een tertiaal een briefje krijgen (buskaart) van de afdelingsleider om iets later op school te komen. Deze regel geldt alleen voor het eerste uur.

17

Voorbeeldig of storend gedrag in de les We verwachten dat je in de les zo goed mogelijk met leren bezig bent. De basis

van een goede werkhouding is: - je bent op tijd - je hebt je spullen mee

- je weektaak/huiswerk is af - je opdracht is op tijd ingeleverd

- je bent goed bezig Indien je je tijdens de les niet aan de afspraken en regels houdt, spreekt eerst

de docent jou daar (tijdens of na de les) op aan: hij neemt passende maatregelen en maakt met jou een duidelijke afspraak over het vervolg.

Mocht deze afspraak niet tot het gewenste resultaat leiden dan bepaalt de docent de eerstvolgende keer het vervolg. Dit kan zijn:

- Een tweede gesprek met jou, gevolgd door nieuwe maatregelen en een nieuwe afspraak over het vervolg.

- Een gesprek met je mentor over je gedrag en/of werkhouding en/of

werkhouding en de te nemen maatregelen. - Verwijdering uit de les. Wanneer je door een docent verwijderd wordt,

vindt er geen discussie in de les plaats, maar wel een gesprek met de docent na de les. Als je er uitgestuurd wordt, meld je je direct bij de afdelingsleider die jou zal vertellen wat je te doen staat.

Indien je moet nablijven, moet je er rekening mee houden dat je dezelfde dag na

het laatste lesuur nog een uur moet nablijven. Tot en met het 7e lesuur kan de school een beroep op jouw tijd doen. De school hoeft dan geen rekening te houden met jouw persoonlijke afspraken.

Mocht dit allemaal niet helpen en is er sprake van structureel storend gedrag, dan neemt de docent of de mentor of de afdelingsleider contact op met je

ouders. Repetities

Je mag slechts één repetitie per schooldag krijgen. In toetsperiodes, inhaaldagen en bij herkansingen mag van deze regel afgeweken worden.

Daarnaast kunnen overhoringen worden opgegeven. De docent moet de uitslag van een toets, repetitie of schriftelijke overhoring binnen twee schoolweken bekend maken aan de leerling en binnen drie

schoolweken op Magister hebben gezet. Een werkstuk of verslag dient uiterlijk drie weken na de deadline nagekeken te

zijn. Als het langer duurt, licht de docent de klas/groep vooraf in over de redenen van het uitstel. Zie verder het Leerlingenstatuut.

Website De website van de school www.comenius-hilversum.nl bevat veel informatie over

de school, belangrijke regelingen, nieuwsberichten, fotoalbums, verslagen van activiteiten en relevante berichten voor ouders en leerlingen. Na inloggen met je naam en wachtwoord verschijnt er rechts in de blauwe balk een kolom

“Afdelingen”. Hier vind je o.a. de verstuurde brieven en informatie over de afdeling havo/vwo 1,2. Je kunt hier ook de witte kaart vinden, en formulieren

voor het aanvragen van bijzonder verlof.

18

Magister Magister is een afgeschermd deel van de site en alleen toegankelijk met

inlogcode en persoonlijk wachtwoord. Op het leerlingendeel van Magister staan vakkeninformatie, klassengegevens, brieven aan ouders, cijfers en roosters, informatie van de leerlingenraad etc.

Je dient zorgvuldig om te gaan met je inlogcode en wachtwoord. Het is voor jou als leerling bestemd en moet aan niemand anders bekendgemaakt worden.

Je ouders hebben een eigen inlogcode en wachtwoord ontvangen voor het inloggen in Magister.

Kluisjes Iedere leerling kan voor de duur van een schooljaar een kluisje huren. Voor alle

leerlingen geldt: de huur dient te worden overgemaakt op het rekeningnummer van de school onder vermelding van "huur kluis (naam van de betreffende

leerling. Leerlingen die al een kluis huren en deze willen verlengen krijgen ieder jaar bericht i.v.m. voortzetting van de huur. Alle kluisjes moeten voor de zomervakantie geleegd worden in verband met de

schoonmaak. De schoolleiding houdt zich te allen tijde het recht voor om de kluisjes te inspecteren, bijvoorbeeld op verboden middelen.

Leerlingpas Zodra je leerling bent van het Comenius College ontvang je een leerlingpas.

Deze pas heb je nodig om je te melden bij de conciërge als je te laat komt, om je kluis te openen, om te kopiëren of te printen, om in de mediatheek boeken te

lenen en om je te identificeren bij schoolfeesten. De leerling is zelf verantwoordelijk voor zijn pas. Bij verlies of beschadiging meldt de leerling dit bij de conciërge en vraagt direct een nieuwe pas aan bij de

mediatheek. Als een pas drie jaar oud is en het nog doet, heeft de leerling het recht kosteloos

een nieuwe pas aan te vragen. Fietsenstalling

Fietsen horen in de stalling en mogen niet los op het plein of voor de stalling worden gezet. De conciërges houden ’s ochtends toezicht bij het stallen van de

fietsen. Het boshek aan de achterzijde van de school is gesloten tussen 9.30 uur en 14.00 uur.

Excursies Excursies zijn onderdeel van het lesprogramma. Op dit moment zijn de volgende excursies en activiteiten gepland voor de brugklas:

- Introductieprogramma

- Excursie Kerstmarkt te Münster (Duits) - Excursie Oudheidkundig museum en stadswandeling te Leiden - Excursie Zeeland (Aardrijkskunde)

- Bibliotheekbezoek - Cultuurmarathon

- Excursie Dierenpark Amersfoort

19

Op dit moment zijn de volgende excursies gepland voor de tweede klas:

- Excursie Aken (Duits) - Excursie VU, faculteit bewegingswetenschappen te Amsterdam - Excursie Museum Valkhof te Nijmegen

- Excursie Landschap fietsen (Aardrijkskunde)

- Excursie Schaatsdag

- Excursie Museum Valkhof te Nijmegen

- Excursie Limeskamp te Utrecht

- Cultuurmarathon

- Excursie Zuiderzee museum te Enkhuizen

- Excursie Nemo te Amsterdam

Dit overzicht is onder voorbehoud en per afdeling (hv, atheneum, gymnasium) verschillend. Er kunnen nog excursies toegevoegd worden of niet doorgaan.

Naast de vakexcursies zijn er facultatieve activiteiten zoals de brugklastalentenshow. Voor de betaling van de excursies wordt apart een brief

verstuurd per excursie. Kosten werkweken en excursies

De kosten van de werkweken (bovenbouw) en excursies worden vooraf bekend

gemaakt. Als de deelname - om wat voor reden dan ook - door ouders/leerlingen wordt geannuleerd, kunnen de kosten geheel of gedeeltelijk in rekening worden gebracht. Voor de werkweken in de bovenbouw adviseren wij ouders daarom een

annuleringsverzekering af te sluiten.

Mentorles en huiswerk De mentorlessen Op het rooster staat mentorles en daarnaast heeft de mentor een spreekuur. Op

dit spreekuur kan de mentor een afspraak met jou, of met een groepje klasgenoten of met de hele klas maken. Tijdens zo’n afspraak kun je bijvoorbeeld

met de mentor bespreken hoe je vindt dat het met je gaat. Of de mentor bespreekt bijvoorbeeld met de secondanten en je klas de voorbereiding van het

klassenfeest. In de mentorles wil de mentor op vijf gebieden bij jou iets bereiken:

1. Je bekend maken met het schoolgebouw, het lesrooster, de schoolregels, je agenda;

2. Je leren hoe jij en je klasgenoten aan een goede sfeer in de klas kunnen bijdragen;

3. Je leren effectief te studeren door bewust te worden van je studiehouding;

4. Het aanleren van goede studievaardigheden; 5. Je een goede kijk geven op je eigen capaciteiten en mogelijkheden met

het oog op de schoolkeuze aan het eind van de onderbouw. De mentor maakt in de mentorles gebruik van eigen lesmateriaal. Dit biedt jou

hulpmiddelen en oefenmateriaal om verschillende vaardigheden onder de knie te krijgen. Onderwerpen die ter sprake komen zijn ‘leren leren’ en het omgaan met

elkaar. Je krijgt door allerlei oefeningen ook meer zicht op jezelf en op welke regels van belang zijn voor een goed leef- en leerklimaat.

20

Het is belangrijk dat je ouders ook op de hoogte zijn van de informatie die in de mentorles wordt besproken, zodat zij jou eventueel kunnen helpen met de juiste

studiemethoden. Uiteraard bespreken wij dit ook met je ouders op de kennismakingsavond en zo nodig op de mentorspreekavonden.

Veiligheid Wij vinden het erg belangrijk dat jij je veilig voelt op school. Je mentor besteedt

in het begin veel aandacht aan de sfeer in de klas en hoe jullie met elkaar om gaan. Maar ook buiten de lessen moeten leerlingen met respect met elkaar omgaan. Bespreek het met je mentor of met een secondant als er iets gebeurt

wat je niet leuk vindt. De school werkt met een pestprotocol dat is opgesteld samen met de leerlingen (van de Veiligheidsraad). Bij het vak Lichamelijke Opvoeding wordt van je verwacht dat je gymkleding bij je hebt waarin je goed en veilig kunt sporten. Denk hierbij aan goede schoenen

en indien van toepassing een sporthoofddoek. Sieraden zijn niet toegestaan. Agenda en studiewijzers

Het is belangrijk dat je leert om een deel van het werk zelfstandig aan te pakken. Dat gaat natuurlijk niet vanzelf. De school helpt je door middel van

mentorlessen, door het gebruik van je agenda en door studiewijzers. Docenten in de onderbouw zetten het huiswerk ook in magister. Magister is

echter niet leidend! Je bent zelf verantwoordelijk voor het opschrijven van huiswerk in je agenda.

In de agenda plan je je huiswerk voor de volgende les. Hoe dit werkt, word je uitgelegd in de eerste mentorlessen. In de agenda kun je ook je cijfers

bijhouden. Je noteert er alle cijfers die je hebt gehaald. Achter het cijfer noteer je altijd de weging (hoe vaak het werk meetelt op je rapport).

Daarnaast bieden de studiewijzers per vak veel aanwijzingen die je inzicht geven in het totale programma en de planning die de docent aanhoudt. Met behulp van

de studiewijzer leer je het (huis)werk te plannen voor de komende week. Wanneer je door ziekte of anderszins iets mist, kun je de studiewijzer gebruiken

om de stof in te halen. De studiewijzers zijn beschikbaar op Magister. Je kunt ook thuis inloggen en het samen met je ouders bekijken.

Ouders en huiswerk Had jij al huiswerk op de basisschool? In de brugklas kun je voor bijna iedere

dag wel huiswerk verwachten. Maar bij veel vakken kun je al behoorlijk wat werk in de les doen. In de mentorlessen besteedt de mentor aandacht aan de vaardigheden en de omstandigheden rondom het huiswerk. Na een paar weken

krijg je meer ritme in het maken van het huiswerk en krijg je een bepaalde structuur. Voor sommige leerlingen kan het huiswerk echter een behoorlijke

opgave zijn. Thuis kan dat soms moeilijk uitpakken als het huiswerk een bron van conflicten wordt. Het is dan verstandig samen met je ouders de moeilijkheden rondom het huiswerk op te lossen.

Ouders die hierover meer willen weten kunnen contact opnemen met de mentor. Een prima gelegenheid is de eerste mentorspreekavond.

21

Huiswerk: rechten en plichten Zowel de docent als de leerling heeft recht op duidelijkheid ten aanzien van het

huiswerk en de verwachtingen daarover. Een aantal rechten en plichten van leerlingen, zoals geformuleerd in het Leerlingenstatuut, wordt hierna aangegeven.

Rechten

Je hebt als leerling recht op - Informatie over het hoe, wat en waarom van huiswerk en de wijze van

toetsen;

- Hulp van de docent bij het verbeteren van studievaardigheden; - Regelmatige controle of de tijd die per vak per keer aan het huiswerk

wordt besteed overeenkomt met het idee dat de docent hierover heeft; - Een goede regeling voor de spreiding van proefwerken;

- Minstens twee cijfers per vak op het rapport; - Dat een toets binnen twee weken is nagekeken en dat het cijfer binnen

drie weken wordt ingevoerd in Magister;

- Dat een toets in de klas besproken wordt.

Plichten Je hebt als leerling de plicht

- Om het huiswerk te maken en/of te leren, waardoor je de totale leerstof

van een leerjaar gaat beheersen; - Het huiswerk in je agenda te noteren;

- Het rooster in je agenda te schrijven of bewaren; - Boeken, agenda, studiewijzer en andere schoolspullen altijd bij je te

hebben;

- Bij afwezigheid je alsnog op de hoogte te stellen van het huiswerk; - Na afwezigheid afspraken te maken over in te halen proefwerken;

- De door de docent beschikbaar gestelde lestijd voor oefening efficiënt te benutten;

- De leerstof voor proefwerken tijdig te bestuderen en er alles aan te doen

om een proefwerk bij de eerste gelegenheid te maken.

De Huiswerkklas Je kunt na schooltijd ook je huiswerk op school maken. De Huiswerkklas is bedoeld voor leerlingen die thuis moeilijk aan huiswerk maken toe komen. Dit

kan verschillende oorzaken hebben. Kenmerkend aan de begeleiding is, dat de verantwoordelijkheid voor het maken van huiswerk en de daarbij behorende

resultaten nadrukkelijk verschuift van de ouders/school naar de leerling zelf. Je krijgt hulp bij het plannen en er wordt gezorgd voor thee en een koekje. Het volgen van de Huiswerkklas is niet vrijblijvend. Bij het intakegesprek geef je

je op voor minimaal één middag per week, voor minimaal één tertiaal. Het is alleen voor leerlingen die het zelf willen en dus gemotiveerd zijn. Meer informatie

over de Huiswerkklas vind je op de website onder “onze school/begeleiding en zorg”. Je kunt ook mailen met mw. Pauline Povel: pauline.povel@kanalyse.nl

Bovenbouwers geven bijles aan onderbouwers (BOBOB) Leerlingen in de onderbouw kunnen (tegen geringe vergoeding) bijles krijgen van

leerlingen uit de bovenbouw. Meer informatie is te vinden op de website van de school onder het kopje "onze school", "begeleiding en zorg".

22

5. Contact met mentor en leraren

Op meerdere momenten gedurende het schooljaar worden er spreekavonden georganiseerd. We onderscheiden mentorspreekavonden en

docentenspreekavonden.

Twee keer per jaar organiseren we een mentorspreekmiddag- en avond. Tijdens dit 10-minuten gesprek kunnen je ouders een gesprek voeren met je mentor(en). Wanneer je ook bij dit gesprek mee wilt komen dan kan dat. Dit

dient dan van te voren aangegeven te worden bij de mentor. Je ouders ontvangen vooraf per mail een uitnodiging om een gesprek aan te

vragen met de mentor(en). Een keer per jaar organiseren we een docentenspreekmiddag/-avond. Je ouders

kunnen met de vakdocenten spreken over jouw resultaten van het desbetreffende vak. Hiervoor ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging per

mail.

Bij vragen mogen je ouders of jij altijd contact opnemen met de mentor of de vakdocent. In de schoolgids staan hun emailadressen. Zij zullen zo snel mogelijk contact opnemen.

23

6. Beoordeling en rapportage Het cijfersysteem

Doorlopend rapportcijfer Bij de overgang wordt uitgegaan van een doorlopend rapport met één cijfer

achter de komma (geen afrondingen). De cijfers in de tweede helft van het jaar wegen zwaarder mee in het gemiddelde. Proefwerken worden zwaarder gewogen dan SO’s. Overigens wordt tot aan de herfstvakantie in de brugklas geen cijfer

onder de 4.0 gegeven. In de m/h-klas en de h/v-klas wordt gecijferd op twee niveaus. Leerlingen en ouders hebben in principe twee jaar de tijd om de juiste

afdeling te bepalen. Berekenen rapportcijfer en eindcijfer

Voor ieder rapport worden tenminste evenveel cijfers gegeven als het aantal lessen per week voor dat vak, met een minimum van twee. Eén van deze cijfers

is een repetitiecijfer. Het eerste tertiaal in de brugklas is vanwege de gewenningsperiode een uitzondering op deze regel.

Bij de berekening van het tweede en derde rapportcijfer bepalen de cijfers van de proefwerken het rapportcijfer voor tenminste 2/3 deel. De andere cijfers voor maximaal 1/3 deel. De weging van de verschillende werken wordt vermeld op je

cijferoverzicht op Magister.

Beoordeling In de beoordeling en op het rapport wordt onderscheid gemaakt tussen leerstof en werkhouding.

De leerstof

De leerstof wordt onder meer getoetst door middel van proefwerken. Toetsing van de leerstof kan ook gebeuren door mondelinge (MO) en schriftelijke overhoringen (SO). Bij de bepaling van het rapportcijfer ligt de nadruk op de

proefwerken. Daarin worden zowel kennis als inzicht getoetst.

De werkhouding De werkhouding laat zich vaak lastig omschrijven. Wanneer is je werkhouding goed, wanneer is het onvoldoende? Je kunt bij de beoordeling naar verschillende

aspecten kijken. Voorbeelden hiervan zie je in het schema dat wij in de school hanteren.

Aan de hand van dit schema kan je ook beter bepalen waarin je zelf kunt verbeteren. Wanneer je hulp nodig hebt, kun je overleggen met je docent of met je mentor. De werkhouding is niet meegenomen in de overgangsnormen. Wel

speelt het een rol bij het advies dat de vakdocent geeft. De werkhouding staat in de brugklas vermeld op het rapport vanaf rapport twee. In de tweede klas staat

de werkhouding op ieder rapport vermeld.

24

Werkhouding Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3

Starten en doorwerken Werkt door aan kort durende opdrachten. Onderbreekt het werk regelmatig. Laat zich snel afleiden door omgevingsruis.

Werkt zelfstandig in de les aan opdrachten. Stopt met werken als hij naar eigen inzicht er voldoende tijd en aandacht aan heeft

besteed.

Begint uit zichzelf met een opdracht. Werkt rustig door en stopt als hij klaar is.

Concentratie Kan voor een korte periode geconcentreerd luisteren naar docent

of medeleerling (5-10 minuten).

Kan langere tijd (10-20 min.) geconcentreerd luisteren naar docent

of medeleerling.

Kan een lange tijd (20-30 min.) luisteren naar de uitleg van de docent of naar

medeleerling.

Taakgerichtheid Stopt met werken als hij het niet snapt. Stopt bij tegenslagen.

Vraagt om uitleg als hij het niet snapt. Heeft moeite met tegenslagen.

Kan doelgericht werken en zich over tegenslagen heen zetten.

Begeleiding Heeft veel begeleiding nodig bij het zich (blijven) houden aan regels en afspraken (huiswerk, inleverdata

etc.)

Heeft enige begeleiding nodig bij het zich (blijven) houden aan regels en afspraken (huiswerk,

inleverdata etc.).

Kan zich houden aan regels en afspraken (huiswerk, inleverdata etc.).

Reflectie Kan sterke/zwakke kanten van werkhouding en resultaten herkennen als de docent die

benoemt.

Kan met begeleiding sterke/zwakke kanten van werkhouding en resultaten benoemen. Kan met begeleiding

bijsturen en eraan werken.

Kan zelf sterke/zwakke kanten van werkhouding en resultaten benoemen, bijsturen en eraan

werken.

Rapporten Via Magister hebben leerlingen en ouders altijd een overzicht van de behaalde

cijfers. Het eerste rapport verschijnt op 9 december 2016. Het tweede rapport verschijnt op 24 maart 2017. Over de resultaten per vak kunnen ouders met de

vakdocenten spreken op de docentenspreekavond in januari.

Bij het tweede rapport geeft iedere docent voor zijn vak aan de mentor een advies over de afdeling die waarschijnlijk het best bij de leerling past. Dit heet

een determinatie-advies. Dit advies is een intern gegeven voor de mentor, die zich zo een beeld kan vormen welke kant het ongeveer met de leerling opgaat. De mentor kan deze adviezen gebruiken als onderwerp van gesprek met

leerlingen en ouders. Dit determinatieadvies is o.a. gebaseerd op: - de behaalde cijfers;

- de vakspecifieke aspecten (kennis, inzicht, toepassing); - de algemene aspecten (je werkhouding en algehele indruk).

Rapport 3 verschijnt aan het einde van het schooljaar op 21 juli 2017.

25

7. KATERN KLAS 1 havo/vwo, atheneum en gymnasium De mentor en de secondanten De mentor wordt geholpen in de begeleiding door de secondanten, 4e-jaars

leerlingen die meedoen met de introductiedagen en het kamp. Secondanten kunnen jou ook helpen met (huiswerk voor) een moeilijk vak of met vragen over

de school. Vraag ze er eens naar! Vergeet niet dat secondanten precies weten hoe het op school allemaal werkt. Voor de meeste problemen die jij tegenkomt, weten zij wel een oplossing. Ze kunnen je in ieder geval veel informatie geven.

De mentor en de secondanten helpen ook met het organiseren van klassenfeesten.

De mentoren en de secondanten van dit schooljaar: Klas Mentor 1 Mentor 2 Secondant 1 Secondant 2

1G1 mw. T. Borsboom Lotte vd Boom (3G) Emiko Meijer (3G)

1G2 mw. D. Zuidema Sietse Kenter (3G) Mathijs Stuivenberg (3G)

1A1 mw. E. Bakker mw. F. van Maasdam Benthe Huussen (3A1) Daphne Balabrega (3A1)

1A2 mw. M. van Houten Sven van Dijk (3A3) Mees Dokkum (3A3)

1HV1 mw. H. van Eck Eva van den Berg (3A1) Amber Ploegstra (3A1)

1HV2 dhr. A. IJsselstijn dhr. J. van Voorst Floris Draijer (3G) Pim Verhoeff (3G)

1HV3 dhr. R. Oude Egbrink dhr. K. Mok Rachel Willemse (3A3) Devika Goudsbloem (3A2)

1HV4 mw. B. Dekker Mickey Mets (3G) Roos Hersbach (3G)

Oriëntatiemodule Talen in de Brugklas

Met onze steeds internationaler wordende samenleving vinden wij het op het Comenius belangrijk om de mogelijkheid te bieden zowel Frans, Duits als ook Spaans als examenvak te kunnen kiezen. Na leerjaar 1 kun je op het Comenius

kiezen voor twee van de drie vakken Duits, Frans of Spaans. Naast Engels zijn tot en met leerjaar 3 twee moderne vreemde talen verplicht. In de brugklas

bieden we een Oriëntatiemodule Talen aan, waardoor je de gelegenheid krijgt om je op Spaans, Frans en Duits te oriënteren, zodat je aan het eind van het jaar een goede keus kunt maken voor de twee moderne vreemde talen naast Engels.

De leerling kiest één taal, en geeft voorkeur aan voor de tweede keuze. De school kiest de tweede taal.

De Oriëntatiemodule is niet alleen een keuzeprogramma, maar heeft natuurlijk ook een onderwijskundig doel: de leerlingen leren zich in de basis redden in alle drie de talen. We spreken zoveel mogelijk de taal in de klas en we oefenen volop

met (levens)echte situaties. Aan het eind van het jaar vindt er een Taaldorp plaats waarin de leerlingen zich in alle talen op een eenvoudige manier kunnen

redden in alledaagse situaties zoals de weg vragen, iets kopen, wat bestellen in een restaurantje etc. We werken inmiddels al enkele jaren met het programma en de ervaringen zijn

heel goed. De leerlingen ervaren de talen niet als extra belasting! In tegendeel, veel leerlingen vinden het jammer dat ze een taal moeten laten vallen.

Hieronder leggen we aan de hand van veel gestelde vragen uit hoe het programma in zijn werk gaat.

26

Is het programma niet te belastend? Om te zorgen dat het rooster met vier talen niet te zwaar wordt, zijn de vakken

zodanig geroosterd dat een klas per tertiaal nooit meer dan drie moderne vreemde talen tegelijk heeft. Elke taal wordt maximaal twee tertialen gegeven.

Hoe zit het met de cijfers voor al die talen op je rapport? De cijfers voor Duits, Spaans en Frans vormen op het overgangsrapport samen

één cijfer, het zogenaamde Combinatiecijfer. Dit cijfer moet gemiddeld minimaal een 6 zijn en mag uit maximaal 1 onvoldoende (niet lager dan een 4) bestaan.

Hoe zit het met dyslectische leerlingen? Leerlingen die in het bezit zijn van een dyslexieverklaring en moeite hebben met

de moderne vreemde talen gaan met hun mentor in gesprek over de mogelijkheid om voor één taal (Frans, Duits of Spaans) een alternatief

programma te volgen. De mentor bekijkt in overleg met ouders, vakdocent en RT welke stappen hiervoor gezet moeten worden en of aan de inspanningsverplichting is voldaan.

Als je na een jaar een taal laat vallen, dan heb je toch voor niks geleerd?

Op het Comenius werken we zoveel mogelijk met Communicatieve Talenmethodes, dat wil zeggen dat je de taal veel moet toepassen. Natuurlijk mag je nog wel fouten maken maar het is handig als je al snel de weg kunt

vragen in het Spaans of iets kan bestellen op een Frans terrasje. Aan het eind van het eerste jaar is de leerling in staat om op eenvoudige wijze

zich in veel voorkomende situaties te redden en eenvoudige vragen te beantwoorden. Dat toetsen we tijdens de Talendagen door zoveel mogelijk levensechte situaties na te bootsen. We gaan ervan uit dat je aan het eind van

het jaar in ieder geval een basis hebt gelegd die je nooit meer kwijt raakt.

Halen de leerlingen de talen niet door elkaar? Nee, gek genoeg gebeurt dat nauwelijks. De officiële term is "interferentie” en we hebben gemerkt dat er natuurlijk wel interferentie optreedt, maar dat dit

zichzelf corrigeert. Bovendien zijn veel regels in bepaalde talen hetzelfde, dus dat scheelt juist een hoop uitleg en leerwerk.

Hoe wordt het keuzeproces begeleid? Aan het eind van het tweede tertiaal vinden de Taalportfoliogesprekken plaats.

Op basis van de Taalportfolio’s en de resultaten van de diverse talen houden we individuele gesprekken om de leerling te begeleiden bij het maken van een

bewuste keuze. Deze gesprekken vinden plaats onder schooltijd, ouders hoeven hierbij niet aanwezig te zijn.

Hoe gaat het verder na de brugklas? Alle leerlingen hebben in klas 2 gewoon les in twee moderne vreemde talen

naast Engels. Mavo-leerlingen hebben de mogelijkheid om na de tweede klas nog een moderne vreemde taal te laten vallen.

Havo- en vwo-leerlingen hebben tot en met de derde klas verplicht twee moderne vreemde talen naast Engels en maken in de bovenbouw opnieuw een

keuze.

27

Waar kan ik terecht met mijn vragen? Voor vragen kunnen jij of je ouders terecht bij de talendocent of de mentor.

Periodisering van vakken in de brugklas (onder voorbehoud)

klas / tertialen 1g ter 1 ter 2 ter 3 1a ter 1 ter 2 ter 3 1hv ter 1 ter 2 ter 3

Nederlands 2 3 2 2 3 2

3 2 2

Latijn 2 2 2

Engels 2 2 2 2 2 2

2 2 2

Frans 2 3 0 2 3 0

0 3 2

Duits 0 2 3 0 2 3

2 0 3

Spaans 3 0 2 3 0 2

3 2 0

geschiedenis 2 0 2 2 0 2

0 2 2

aardrijkskunde 1 2 2 2 1 2

2 2 1

godsdienst 1 2 0 1 2 0

2 0 2

wiskunde 2 2 2 2 2 3

2 2 3

biologie 1 2 2 2 2 1

2 1 2

techna 2 2 0 2 2 0

2 2 0

tekenen 0 1 1 0 1 1

1 1 1

handvaardigheid 1 0 1 1 1 0

1 1 1

muziek 1 1 1 1 1 1

1 1 1

drama 0 0 1 0 0 1

0 1 0

lich. opvoeding 2 2 2 2 2 2

2 2 2

mentorles 2 1 1 2 1 1

2 1 1

Comenius-uur 0 1 1 0 0 0

0 1 1

Stap-les 0 2 2

Rekenen 1 0 0 0 0 1 0 1 0

Totaal 27 28 27 26 27 26

27 27 26

28

Overgangsprocedure klas 1 schooljaar 2016-2017

Voor de afdelingen gymnasium, atheneum, havo/vwo en mavo/havo De overgangsvergadering bespreekt de leerlingen en beslist over de bevordering. De procedure bestaat uit drie stappen.

Stap 1

Bij het inleveren van de cijfers voor het derde rapport geeft iedere docent voor zijn vak een overgangs-advies: D (doubleren)

AO (ander onderwijs, dat het Comenius College niet aanbiedt) M (mavo)

M/H (mavo/havo) H/V (havo/vwo)

V (vwo) met A (vwo atheneum) of met G (vwo gymnasium) Dit advies is gebaseerd op:

- de behaalde cijfers; - de vakspecifieke aspecten (kennis, inzicht en toepassing)

- de algemene aspecten, zoals werkhouding. Deze adviezen worden niet vermeld op het rapport. Het zijn interne gegevens voor de mentor.

Stap 2

De overgangscommissie, bestaande uit de mentoren en de afdelingsleider van de brugklas, doet een voorstel aan de overgangsvergadering op basis van de onderstaande gegevens:

- de cijferresultaten van de leerlingen; - de werkhouding;

- de wensen van leerlingen en ouders; - de determinatie-adviezen per vak; - eventueel extra onderzoek.

Stap 3

De overgangsvergadering bestaat uit alle docenten die aan jouw klas lesgeven, je mentor(en) en de afdelingsleider. De mentoren en de afdelingsleider bereiden de overgangsvergadering voor. Deze overgangscommissie doet een voorstel aan

de vergadering en licht dit voorstel toe. Op grond van de besproken argumenten beslist de voorzitter (=afdelingsleider) of jij bevorderd wordt of niet.

Regels voor de overgang

Uitgangspunten bevordering leerjaar 1 1. Je krijgt in de dakpanklassen mh en hv bij iedere toets twee cijfers:

a. In 1mh: één op het mavo-niveau en één op het havo-niveau b. In 1hv: één op het havo-niveau en één op het vwo-niveau.

In 1a en 1g krijg je bij iedere toets één cijfer op het vwo-niveau.

Het havo-niveau in de mh-klas correspondeert met het havo-niveau in de hv- klas. Het vwo-niveau in de hv-klas correspondeert met dat in 1a en 1g.

2. De cijfers van alle vakken, uitgezonderd LO en drama tellen mee: Nederlands, Engels, Frans, Duits, Spaans, Latijn (voor 1G), geschiedenis,

29

aardrijkskunde, godsdienst/levensbeschouwing, wiskunde, biologie, techna, STAP (voor 1A), tekenen, handvaardigheid en muziek.

3. Je mag bij de meetellende vakken maximaal twee tekortpunten halen. Een afgeronde vijf telt als één tekortpunt. Een afgeronde vier telt als twee tekortpunten.

4. Binnen de groep Nederlands, Engels en wiskunde mag je maximaal één 5 halen (dus één tekortpunt).

5. Leerlingen mogen na de brugklas één van de drie moderne vreemde talen Frans, Duits en Spaans laten vallen. Engels blijft verplicht. Frans, Duits en Spaans, dus ook het vak dat niet gekozen wordt, tellen met een

gezamenlijk cijfer mee in de overgang: het zogenaamde Combinatiecijfer. Dit cijfer moet gemiddeld minimaal een 5,5 zijn en mag uit maximaal één

onvoldoende (niet lager dan een 4) bestaan. a. Bij dyslectische leerlingen mag de moderne vreemde taal die je laat

vallen onvoldoende scoren. b. Dyslectische leerlingen mogen een verzoek doen om voor de taal die zij

niet kiezen een vervangende opdracht te doen in het laatste tertiaal dat

het wordt aangeboden. De leerlingen blijven in de klas zitten en doen daar de opdracht die samengesteld wordt uit de talen die zij wel kiezen.

De leerling(/ouder) richt het verzoek aan de docent van het vak dat ze niet kiezen. De vakdocent neemt samen met de remedial teacher en de afdelingsleider een besluit. Het cijfer van deze taal telt niet mee in het

eindcijfer. 6. Bij drie of meer tekortpunten en/of bij meer dan één 5 in de groep

Nederlands, Engels en wiskunde kom je in de bespreekzone. In 1G geldt daarbij dat je bij een onvoldoende voor Latijn ook in de bespreekzone komt.

De beslissing van de overgangsvergadering is bindend. 7. Bij opstroming werken we met een minimum puntentotaal voor alle

tellende vakken. Leerlingen in de mh-klas die naar de hv-klas willen opstromen om aan te sluiten op het vwo, dienen een positief advies van het docententeam te

hebben gekregen en minimaal 7.5 te staan als gemiddelde van de afgeronde rapportcijfers op het havoniveau.

Leerlingen uit 1a die naar 2g willen gaan, dienen een positief advies van de docent klassieke talen te hebben gekregen.

8. Je kan in principe niet doubleren in de brugklas. In bijzondere gevallen is

het toegestaan als je bijv. door ziekte een lange periode onderwijs hebt gemist. De overgangsvergadering beslist.

9. Als een leerling wordt bevorderd naar een bepaalde afdeling, hebben de ouders ook het recht hem/haar te laten plaatsnemen in een lagere afdeling.

30

In schema:

Van Afstromen 1MH ↙ ↓ ↘

Opstromen

Naar Bespreekzone: - 2mh

- anders

2mh 2hv

Norm 3 of meer tekortpunten op de M-lijn en/of meer dan 1x5 bij Ne, En, Wi.

Max 2 tekortpunten En max 1x5 bij Ne, En, Wi.

Op de H-lijn geen tekortpunten en gem. 7.5 en positief advies

Van Afstromen 1HV ↙ ↓

Naar Bespreekzone:

- 2HV - 2MH - anders

2hv

Norm 3 of meer tekortpunten op de H-lijn en/of meer dan 1x5 bij Ne, En, Wi.

Max. 2 tekortpunten en max 1x5 bij Ne, En, Wi.

Van Afstromen 1A of 1G ↙ ↓ ↓

Naar Bespreekzone: - 2g - 2a

- 2hv - anders

2a 2g

Norm 3 of meer tekortpunten en/of onvoldoende La en/of meer dan 1x5 bij Ne, En, wi.

Max. 2 tekortpunten en max. 1x5 bij Ne, En, wi.

en voldoende voor La.

Revisie Na de overgangsvergadering kunnen je ouders/verzorgers of je docenten revisie op het overgangsbesluit aanvragen. Elke revisieaanvraag moet schriftelijk of per mail bij de conrector onderbouw dhr. R. de Groot worden ingediend en moet nieuwe, relevante gegevens bevatten. De conrector onderbouw beslist na overleg met mentor en afdelingsleider of er een revisie komt en stelt hiervan de ouders op de hoogte. De conrector belegt de vergadering en treedt op als voorzitter. De voorzitter beslist over de overgang. Wanneer de leerling of de ouders het niet eens zijn met het besluit van de revisievergadering, kunnen zij de rector een verzoek doen om de besluitvorming te toetsen. De rector kan alleen toetsen of de procedure van de revisie goed verlopen is en doet geen inhoudelijke uitspraak.

31

Veranderen van afdeling

Je start in één van de twee afdelingen. Leerlingen in de mh-afdeling kunnen, bij goede cijfers en een positief advies van de docenten, opstromen naar klas 2hv.

Leerlingen uit 1a kunnen naar klas 2 gymnasium overstappen. In klas 1 krijgen ze de gelegenheid om een “oriëntatiemodule Gymnasium” te volgen. Je krijgt

dan één tertiaal KCV (Klassieke Culturele Vorming), afgesloten met een excursie. En je volgt één tertiaal lessen Latijn. Aan het eind van leerjaar 1 geef je aan of je wilt overstappen naar het gymnasium.

Wanneer je op het gymnasium zit en je resultaten goed zijn, dan blijf je tot en

met klas 3 op die afdeling. Alleen in uitzonderlijke gevallen kun je eerder stoppen met gymnasium. Aan het einde van klas 3 kies je je profiel (je examenvakken)

en beslis je of je ook Latijn of Grieks blijft doen (gymnasium) of dat je alleen in de andere vakken examen gaat doen (atheneum).

Wanneer je aan het eind van het jaar niet bevorderd wordt volgens de overgangsnormen, ga je naar een lagere afdeling, of als deze er niet is naar een

andere school. De overgangsvergadering beoordeelt of hierop een uitzondering kan worden gemaakt.

Naar klas 2

Wanneer een leerling wordt bevorderd naar klas 2 worden de klassen opnieuw

ingedeeld. Bij de indeling van de klassen wordt in eerste instantie gekeken naar

de taalkeuzes, daarnaast de samenstelling van de groep en de verdeling jongens

en meisjes. We proberen wel rekening te houden met wensen van leerlingen,

maar kunnen dat helaas niet garanderen. De ervaring leert dat alle leerlingen

snel hun draai weer vinden in een nieuwe klas.

32

8. KATERN KLAS 2 havo/atheneum, atheneum en gymnasium

Enkele nieuwe vakken in klas 2 Bisk

In klas 2 heb je een tertiaal bisk op je rooster. Bisk is een samenvoeging van de vakken biologie en scheikunde. Het cijfer voor bisk telt mee in je biologiecijfer.

Het cijfer staat wel apart in magister maar wordt aan het eind van het jaar aan rapport 3 toegevoegd aan het vak biologie.

Comeniusklas In tertiaal 2 staan twee Comeniusuren op het rooster. De Comeniusuren zijn

modules van 12 weken van twee aansluitende lessen waarvoor je apart moet inschrijven. Je ontvangt hiervoor in de loop van het eerste tertiaal een boekje

met de Comeniusklassen waaruit je kunt kiezen. Denk aan een theaterklas, een sportklas, een exactklas en een tekenklas.

De leerlingen van het vwo kiezen geen Comeniusklas. Zij volgen in tertiaal 2 academie-uren (won).

Comenius Academie Module wetenschapsoriëntatie (atheneum en gymnasium) Vwo betekent:

voorbereidend wetenschappelijk onderwijs. Een groot aantal vwo-leerlingen zal na het behalen van het diploma doorstromen naar de universiteit. Wij willen jullie

daar op de middelbare school al iets over leren. Van leerjaar 2 tot en met 6 vwo staat daarom het vak ‘Wetenschapsoriëntatie’ op het rooster. Dit noemen wij de "Comenius Academie".

Op de universiteit is onderzoek heel belangrijk. Je moet weten hoe je een onderzoek doet. Je moet nieuwsgierig zijn, het leuk vinden om nieuwe dingen uit

te zoeken. In klas 2 gaan we je leren onderzoek te doen en we gebruiken daarbij jouw nieuwsgierigheid. Wat zou je graag willen onderzoeken? Welke vragen stel je? Hoe doe je onderzoek? En hoe analyseer je gegevens?

Bij dit vak werken we samen met universiteiten en de kans is groot dat je dit jaar al eens een kijkje mag nemen op een universiteit. Gastsprekers zullen jullie

alles vertellen over hoe het er op de universiteit aan toe gaat.

33

Periodisering van vakken in klas 2 (onder voorbehoud)

2 atheneum ter.1 ter.2 ter.3 2 gymnasium ter.1 ter.2 ter.3

Nederlands 2 3 2 Latijn 2 2 2

Engels 2 2 2 Grieks 2 2 2

Frans (keuzevak) 2 2 2 Nederlands 2 2 2

Duits (keuzevak) 2 2 2 Engels 2 2 1

Spaans (keuzevak) 2 2 2 Frans (keuzevak) 2 2 2

Geschiedenis 2 0 2 Duits (keuzevak) 2 2 2

Aardrijkskunde 2 2 0 Spaans (keuzevak) 2 2 2

Godsdienst 0 1 2 Geschiedenis 0 2 2

Wiskunde 3 2 2 Aardrijkskunde 2 0 2

Techna 2 2 2 Godsdienst 2 1 0

Biologie 2 2 0 Wiskunde 2 3 2

Scheikunde/Bisk 0 0 2 Scheikunde/Bisk 0 0 2

Muziek 0 1 1 Techna 2 2 2

Tekenen 1 1 1 Biologie 2 2 0

Handvaardigheid 1 1 1 Tekenen 1 1 1

Drama 1 0 0 Handvaardigheid 1 1 1

Lich. Opvoeding 2 2 2 Muziek 1 0 1

Mentorles 1 1 1 Drama 0 0 1

Comenius-uur 0 2 0 Lich. Opvoeding 2 1 2

Stap-les 2 0 2 Mentorles 1 0 1

Comenius-uur 0 2 0

2 havo/vwo ter.1 ter.2 ter.3

Nederlands 3 2 2

Engels 2 2 2

Frans (keuzevak) 2 2 2

Duits (keuzevak) 2 2 2

Spaans (keuzevak) 2 2 2

Geschiedenis 2 0 2

Aardrijkskunde 0 2 2

Godsdienst 2 1 0

Wiskunde 3 3 2

Techna 2 2 2

Biologie 2 2 0

Scheikunde/Bisk 0 0 2

Muziek 1 1 1

Tekenen 1 1 1

Handvaardigheid 1 1 1

Drama 0 0 1

Lich. Opvoeding 2 2 2

Mentorles 1 1 1

Comenius-uur 0 2 0

Rekenen 0 1 1

NB: Enkele vakken worden slechts in één of twee tertialen gegeven. Van de talen

zijn Nederlands en Engels verplicht; van de overige drie talen Duits, Frans en Spaans zijn er twee gekozen.

34

Overgangsprocedure klas 2 hv, 2a en 2g

Voor de afdelingen gymnasium, atheneum, havo/vwo en mavo/havo De overgangsvergadering bespreekt de leerlingen en beslist over de bevordering. De procedure bestaat uit drie stappen.

Stap 1

Bij het inleveren van de cijfers voor het derde rapport geeft iedere docent voor zijn vak een overgangs-advies: D (doubleren)

AO (ander onderwijs, dat het Comenius College niet aanbiedt) M (mavo)

M/H (mavo/havo) H/V (havo/vwo)

V (vwo) met A (vwo atheneum) of met G (vwo gymnasium) Dit advies is gebaseerd op:

- de behaalde cijfers; - de vakspecifieke aspecten (kennis, inzicht en toepassing)

- de algemene aspecten, zoals werkhouding. Deze adviezen worden niet vermeld op het rapport. Het zijn interne gegevens voor de mentor.

Stap 2

De overgangscommissie, bestaande uit de mentoren en de afdelingsleider van de brugklas, doet een voorstel aan de overgangsvergadering op basis van de onderstaande gegevens:

- de cijferresultaten van de leerlingen; - de werkhouding;

- de wensen van leerlingen en ouders; - de determinatie-adviezen per vak; - eventueel extra onderzoek.

Stap 3

De overgangsvergadering bestaat uit alle docenten die aan jouw klas lesgeven, je mentor(en) en de afdelingsleider. De mentoren en de afdelingsleider bereiden de overgangsvergadering voor. Deze overgangscommissie doet een voorstel aan

de vergadering en licht dit voorstel toe. Op grond van de besproken argumenten beslist de voorzitter (=afdelingsleider) of jij bevorderd wordt of niet.

De overgangsnormen voor alle niveaus zijn in principe gelijk, met een extra toevoeging voor het atheneum en gymnasium.

In de dakpanklassen hanteren we twee verschillende stromen: mavo en havo in de mh-klas en havo en vwo in de hv-klas. De havo-normering in een 2mh-klas is

identiek aan de havo-normering in de 2hv-klas. De vwo-normering in een 2hv-klas is identiek aan de atheneum-normering in de 2a-klas. In 2-gymnasium hanteren we een aparte norm.

35

1. De vakken zijn verdeeld in vijf groepen:

a. Nederlands, Engels en twee van de drie gekozen keuzevakken Frans, Duits, Spaans; Voor het gymnasium tellen Latijn en Grieks hier ook mee.

b. Geschiedenis, aardrijkskunde, godsdienst/levensbeschouwing. c. Wiskunde, biologie, Techna.

d. Tekenen, handvaardigheid, muziek. e. STAP (voor 2-atheneum) NB 1: De cijfers voor de vakken LO en drama tellen niet mee in de

overgang. NB 2: Bisk telt als toetscijfer mee bij biologie.

2. Een onvoldoende is een 5,4 of lager.

3. In totaal zijn niet meer dan 2 onvoldoendes toegestaan binnen de stroom. 4. Er mag maximaal 1 onvoldoende per groep worden gehaald (een 4 of een

5)

5. Een 3 is niet toegestaan. 6. In totaal mogen er niet meer dan drie tekortpunten zijn: dus 1x5 en 1x4

maximaal. 7. Een onvoldoende moet worden gecompenseerd in dezelfde groep. Een

(afgeronde) 7 geeft 1 compensatiepunt, een (afgeronde) 8 geeft 2

compensatiepunten enz. Een 5 wordt gecompenseerd met een 7, een 4 met een 8 of twee keer 7.

8. Binnen de vakken Ne, En en wi is maximaal één 5 toegestaan, met voor de andere vakken minimaal een 6 (dus 5.5).

9. De Comeniusklas en de Comenius Academie krijgen een beoordeling o, v

of g. Een “o” is niet toegestaan om over te gaan, er volgt dan een extra opdracht die voldoende moet worden afgerond.

10. Voor het gymnasium geldt als extra norm voor Latijn en Grieks, die in de talengroep meetellen: voor overgang van 2g naar 3g moet een leerling voor zowel Latijn als voor Grieks minimaal 5,5 behalen.

Voor het atheneum geldt dat het vak STAP afgesloten moet worden met een 5,5 of hoger. Bij onvoldoende beoordeling van een tertiaalmodule

moet er extra gewerkt worden tot de beoordeling voldoende is. 11. Voldoe je niet aan bovenstaande criteria, dan kun je door de mentor en

afdelingsleider in de bespreekzone worden geplaatst.

Als je niet bevorderd bent, beslist de overgangsvergadering je te verwijzen naar

een andere opleiding binnen het Comenius College, naar een andere school of je te laten doubleren. Revisie Na de overgangsvergadering kunnen je ouders/verzorgers of je docenten revisie op het overgangsbesluit aanvragen. Elke revisieaanvraag moet schriftelijk of per mail bij de conrector onderbouw dhr. R. de Groot worden ingediend en moet nieuwe, relevante gegevens bevatten. De conrector onderbouw beslist na overleg met mentor en afdelingsleider of er een revisie komt en stelt hiervan de ouders op de hoogte. De conrector belegt de vergadering en treedt op als voorzitter. De voorzitter beslist over de overgang. Wanneer de leerling of de ouders het niet eens zijn met het besluit van de revisievergadering, kunnen zij de rector een verzoek doen om de besluitvorming te toetsen. De rector kan alleen toetsen of de procedure van de revisie goed verlopen is en doet geen inhoudelijke uitspraak.

36

Naar klas 3

Wanneer een leerling wordt bevorderd naar klas 3 verandert niet alleen de

afdeling maar ook de samenstelling van de klas. Bij de indeling van de klassen

wordt in eerste instantie gekeken naar de taalkeuzes, daarnaast de

samenstelling van de groep en de verdeling jongens en meisjes.

De ervaring leert dat alle leerlingen snel hun draai weer vinden in een nieuwe

klas.

Comenius College Bisonlaan 1, 1217 GH Hilversum

Postbus 153, 1200 AD Hilversum Telefoon:: 035 - 621 57 51

Fax: 035 - 624 85 61 E-mail: info@comeniusnet.nl

Website: www.comenius-hilversum.nl