Girls in the City...
32
Girls in the City toolkit
Transcript of Girls in the City...
Girls in the CityHoe werk je met een interculturele groep jonge vrouwen?
too
lkit
inhoud
Flashback 2007-2011 1
Girls in the City in de praktijk: hoe
we het aanpakken en waarom! 4
1 Wie zijn de Girls in the City? Waarom nemen ze deel? 4
2 Onze uitgangspunten… 63 … in de praktijk uitgevoerd 84 Onze methodologische handvaten 13
Toolbox-
methodiekenhandleiding 15
1. Workshop “Elkaar ontmoeten” 172. Workshop “Culturenmarkt” 183. Workshop “Gender” 194. Workshop “Seks en Girls in the City” 205. Workshop “Spiegeltje spiegeltje aan de wand” 226. Workshop “Carrièremeiden” 237. Workshop “Leiderschap” 24
Girls in the City close-ups 25
Sylvie 25Inés 25Haddy 26Katleen 26Jasmien 27Daria 28
Inh
ou
d /
In
leid
ing
Inleiding
Wanneer je dit leest, ben je waarschijnlijk al betrokken bij een sociaal project of ben je dit van plan. Of misschien wil je je eigen organisatie oprichten, een jeugdbeweging opstarten of gewoon een sessie organiseren over een belangrijk onderwerp? In wat volgt, vind je hopelijk inspiratie en praktische tools om je ideeën te verbeteren en je project uit te voeren.In het hoofdstuk ‘Flashback 2007-2011’ laten we je kennis maken met de ‘Girls in the City’ en tonen we hoe het project gelopen is sinds de eerste ontmoeting van IVCA-vrijwilligers. Je zult ontdekken hoe het project gegroeid is van een idee tot een beweging van jonge vrouwen.Als je nieuwsgierigheid je verder op leestocht neemt, ontdek je onze visie en werkmethodes in het hoofdstuk ‘Girls in the City in de praktijk’. De verzameling van workshops is een toolbox die je kunt gebruiken als je discussies wilt organiseren of wilt werken aan het versterken van de groep. We hebben onze beste sessies neergeschreven alsook enkele praktische tips om te werken met de groep.Op het einde van de brochure krijg je de kans om enkele van de Girls te ontmoeten en te luisteren naar hun ervaring lid te zijn van de beweging. Heb je vragen tijdens het lezen van deze brochure, aarzel dan niet om ons te contacteren door een mail te sturen naar [email protected]. We praten zo graag over onze “Girls in the City”! Geniet dus van het lezen, leren en durf het verschil te maken!
De Girls in the City Crew
“Alleen als je plezier hebt
in wat je doet, bereik je
topprestaties”
Girls 2011
Fla
shb
ack
20
07
-20
11
Zoals zovele projecten, startte “Girls in the City” met een idee.
Het bereiken en versterken van jonge vrouwen is al jaren onze doelstelling binnen IVCA en de wereldwijde World YWCA. Jonge vrouwen kwamen al regelmatig naar IVCA als (internationale) vrijwilligster, of om deel te nemen aan onze activiteiten, maar tot nog toe behoorden ze niet tot een specifi eke doelgroep en werden er dus ook geen activi-teiten speciaal voor hen ontwikkeld.
Daar kwam verandering in in 2007, na een paar toevallige ontmoetingen met jonge buitenlandse vrouwen, die alleen in België beland waren als studente, asielzoekster of vrijwilligster. Allen deelden ze gelijkaardige ervaringen: moeilijkheden om contacten te leggen, heimwee naar het land dat ze verlaten hadden en onvoldoende kennis van het educatieve en recreatieve aanbod in Vlaanderen, waardoor ze zich dikwijls eenzaam en geïsoleerd voelden.
Zo ontstond het idee om een project op te starten speciaal voor deze doelgroep. De missie van IVCA is immers het versterken van vrouwen van àlle leeftijden, achtergronden en culturen. We vonden het dus hoog tijd om ons aanbod uit te breiden met activiteiten die deze doelgroep van jonge vrouwen tussen 18 en 30 jaar zouden aanspreken en hen konden helpen zich te versterken en beter in hun vel te voelen. De voornaamste doelen waren integratie in de Vlaamse samenleving, interculturele uitwisseling, het ontwikkelen van leiderschap, maar ook inspelen op de lokale behoefte om jonge vrouwen in Antwerpen te ondersteunen. Na een brainstormsessie van een
klein groepje vrijwilligers werd een geschikte naam gevonden voor het project: Girls in the City!
Net zoals een gerecht uit de juiste ingrediënten moet bestaan – zie de door de Girls georganiseerde kooklessen – bestaat een goed project uit een aantal noodzakelijke elementen: de juiste personen op de juiste plaats, de nodige inspiratie, een basis van kennis en ondersteuning, en dit alles gekruid met een vleugje enthousiasme. Tijdens de voorbije vier jaren vormden deze elementen de voedingsbodem om het idee te laten groeien tot een beweging van jonge vrouwen.
De juiste persoon, dat was VIA-vrijwilligster Katia Dzhioeva, die in 2008 in IVCA gewerkt had en haar engagement met nog een jaar zou verlengen om zich toe te leggen op dit nieuwe project. Nadien volgden andere begeleidsters haar op.
De juiste plaats: dat was IVCA in Antwerpen, het Intercultureel VrouwenCentrum Antwerpen waar we ons al talloze jaren met veel succes inzetten voor een doelgroep van zeer diverse vrouwen, maar waar de doelgroep van jonge vrouwen tot dan toe eerder moeilijk te bereiken leek. Hier organiseerden we een frisse cocktail van ontspan-ning- en inhoudelijke activiteiten. We moedigden de deelneemsters aan om hun land en keuken tijdens kookworkshops voor te stellen. IVCA was ook de uitvalsbasis voor deze groep om via citytrips steden te leren kennen: Antwerpen, Brussel, Brugge. Het werd de ontmoetingsplaats waar jonge vrouwen konden samenkomen, van elkaar leren en uit deze ontmoetingen steun konden ondervinden.
Flashback 2007-2011
1
Fla
shb
ack
20
07
-20
11
Kennis was voorhanden via de door het wereldwijde YWCA-netwerk opgebouwde ervaringen in het werken met meisjes en jonge vrouwen. Deze kennis wordt op Euro-pees niveau doorgegeven via de jaarlijkse Youth Study Session en de manuals voor het werken met deze doelgroep. Ook externe rolmodellen kwamen hun expertise delen tijdens leiderschapsprogramma’s, een cursus Drama en Dans (door Rocio Forero) of workshops rond hiv en aids. Eén van de opvallende hoogtepunten van deze workshops was een wervelend girlsoptreden tijdens de Finaleshow in IVCA, juni 2009.
De inspiratie kwam voort uit de eigen ervaringen van onze internationale vrijwilligsters als buitenlandse meisjes in België en de ontmoetingen met jonge meisjes in gelijkaar-dige situaties. Eén van de deelneemsters van de projectcyclus 2008-2009, Daria Koptilova uit Oekraïne, nam samen met Greet Simons, educatief medewerkster in IVCA, de fakkel tijdelijk over van Katia in 2009-2010.
Ondersteuning kwam uiteraard vanuit het team en de Raad van Bestuur van IVCA, maar ook van externe instan-ties zoals de Stad Antwerpen, die de nood aan een werking voor jonge vrouwen van buitenlandse afkomst onmiddel-lijk erkenden en voldoende in het project geloofden om ons de nodige financiële steun te verlenen.In 2011 kende het Federaal Impulsfonds extra ondersteu-ning toe. Hierdoor waren we in staat om meer meisjes te bereiken en meer activiteiten te organiseren tijdens twee cycli: maart-juni en september-december 2011. Deze
keer verbeterden Katia Dzhioeva en Lynn Heye, vrijwillige projectverantwoordelijken, het concept door te focussen op taaltandems en te werken met een vaste groep gedurende de hele projectcyclus. Vroeger waren nieuwe deelneemsters welkom in elk stadium van het project. We focusten niet alleen op relaties binnen de groep, maar ook op relaties binnen de tandem. Naast de wekelijkse bijeenkomsten, waarvan de helft door de deelneemsters zelf georganiseerd, planden we twee leiderschapsweekends. Tijdens deze weekends leerden de deelneemsters elkaar beter kennen en leiderschap in de praktijk ervaren. Elk meisje kreeg de kans om iets te organiseren of verantwoordelijk te zijn voor een deel van het weekend. In onze opinie verhoogden deze veranderingen het engagement van de deelneemsters en versterkten ze het gevoel om bij de groep te behoren.
2
En last but not least: het enthousiasme! Dat kwam in de eerste plaats van de bege-leidsters Katja, Daria, Greet en Lynn die elk de hulp kregen van een groepje net zo enthousiaste jonge vrijwilligsters. Hier groeide een nieuwe generatie deelneemsters uit tot leiders die vol verwachting en energie uitkijken om nieuwe Girls in the City te verwelkomen.
Met deze mix van ingrediënten slaagden de Girls er geleidelijk in om steeds meer jonge vrouwen aan te spreken. Nieuwe en trouwe leden maakten dankzij de activiteiten nieuwe vriendinnen, leerden Antwerpen en België kennen en versterkten samen hun kennis en zelfvertrouwen.
We kunnen dan ook met trots zeggen dat Girls in the City is uitgegroeid tot een beteke-nisvolle nieuwe werking van YWCA, waardoor het werken aan de ‘empowerment’ van jonge vrouwen in onze organisatie geen droom of verre doelstelling meer is, maar een mooie en hoopvolle realiteit.
We zullen er dan ook alles aan doen opdat de werking blijvend gedragen zal worden binnen IVCA en dit door nieuwe, even gemotiveerde vrijwilligsters, zodat ook jonge vrouwen uit alle windstreken zich welkom voelen in IVCA en er versterkt en vol zelfver-trouwen terug buiten komen!En wie weet ben jij één van de volgende meisjes die de Girls komt vervoegen?
Sophie Withaeckx, voormalig coördinator IVCA (tijdens de start van dit project) en GitC crew.
3
Fla
shb
ack
20
07
-20
11
te kletsen, samen plezier te maken en van elkaar te leren. Vriendschappelijke relaties zorgen ervoor dat ze zich sneller thuis voelen in Antwerpen.
• Nieuwe contactenNieuwe contacten zijn niet zo gemakkelijk te leggen. Jonge vrouwen tussen 18 en 30 jaar vallen vaak uit de boot in het ontmoetings- en activiteitenaanbod van een stad. De meisjes zijn de middelbare school ontgroeid en vinden geen aansluiting bij jeugdbewe-gingen, moedergroepen en vrouwenwerkingen omdat ze er geen voeling of gemeen-schappelijke elementen in terugvinden. Contacten verlopen in een stedelijke omgeving bovendien oppervlakkiger en het leven verloopt er grotendeels anoniem in tegenstel-ling tot het meer sociale leven in een dorp. Om hun sociale contacten uit te breiden, blijven mensen binnen de eigen familie- en vriendenkring en werkvloer zoeken.
1 Wie zijn de Girls in the City? Waarom nemen ze deel?
Wij richten ons op alle jonge vrouwen in Antwerpen, met een leeftijd van 18 tot 30 jaar. Nationaliteit, religie of andere ‘vakjes’ maken niet uit bij ons. Zowel jonge vrouwen die nieuw zijn in de Belgische samenleving als meisjes die in België geboren zijn, zijn meestal op zichzelf aangewezen om hun plaats te vinden in een nieuwe stad. Dit vraagt soms veel energie, tijd en kracht. Ze willen leeftijdgenoten ontmoeten om mee
Girls in the City in de praktijk: hoe we het aanpakken en waarom!
“Op mijn werk zijn er tijdens de kantooruren 200 mensen aanwezig in het gebouwencomplex. We komen ’s morgens aan, werken allemaal naar de
vooropgestelde doelstellingen van het bedrijf toe en gaan ’s avonds naar huis. Maar kun je geloven
dat ik buiten de enkele collega’s met wie ik werk er niemand anders ken?”
Katleen Jong, 27, België.
4
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
“Ik heb meerdere keren deelgenomen aan het project omdat het een beetje voelt als
op wereldreis gaan, ik leer iets bij uit zoveel verschillende culturen en dat vind ik zeer verrijkend. Binnen mijn directe ‘Vlaamse’
omgeving vind ik het niet zo gemakkelijk om nieuwe vrienden te maken maar bij GitC gaat
het vanzelf, iedereen stelt zich open en op een of andere manier hebben we elkaar nodig en
dat schept een hechte band.”
Jasmien De Nys, 23 jaar, België.
“Ik vind het een heel interessante
groep om in contact te komen met
andere culturen en ervaringen uit te wisselen met het
nodige respect voor andere culturen. ‘Girls in the City’
is een mooie ontmoetingsplaats
voor jonge vrouwen met een divers
aanbod waarbij diversiteit,
dialoog, interactie enkele van de
vele ingrediënten zijn van een
heerlijke warme exotische salsa
van verschillende identiteiten met
elk een eigen diepgang.”
Pushpa Coeck, 25 jaar, India/België.
• Interculturele vriendschappenMulticulturaliteit is alom aanwezig in de stad. Maar vaak blijven contacten uit. Vele meisjes zijn nieuwsgierig en willen een relatie aanknopen met meisjes uit andere culturen. Maar hoe begin je hieraan? Nieuwkomers op hun beurt ervaren de Vlaamse cultuur als een gesloten, afstandelijke samenleving waar men niet gemakkelijk onbekenden aanspreekt. Bovendien onder-vinden ze extra moeilijkheden:taal is de sleutel tot communicatie, maar Nederlands is moeilijk onder de knie te krijgen. En het aangeleerde Nederlands van op school komt vaak niet overeen met gesproken taal op straat. Soms hebben ze een gebrek aan zelfvertrouwen door een migratie of ander trauma. Ze hebben ook geen kennis van Belgische gewoonten, van algemene gebruiken. Ze weten niet dat wij graag op café gaan, kennen dat niet: een terrasje doen. Ze zijn niet op de hoogte van informele ontmoetingsprojecten. En last but not least: ze hebben moeite met het geprogrammeerde leven van de
Belgen, het leven volgens de agenda.
Sommige meisjes, zowel Antwerpse als nieuwko-mers, hebben het moeilijk om contacten buitenshuis te zoeken en zeker in gemengd seksegezelschap. De ouders kunnen streng en beschermend zijn of er kan ook een culturele factor meespelen.
Kennis maken met andere jonge vrouwen uit andere culturen vormt de grootste aantrekkingskracht voor de Girls in the City.
5
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
2 Onze uitgangspunten
• Voorbij de couscousavondenMeisjes die nieuw zijn in België hebben een grote behoefte om de dagdagelijkse Vlaamse cultuur via lokale vrouwen te leren kennen. Interculturaliteit is een belangrijke hefboom in het verhaal van wederzijdse integratie. We vertrekken vanuit het oogpunt dat culturen gelijkwaardig zijn ondanks de verschillen. Een bredere kijk op de cultu-rele achtergrond van de deelneemsters helpt hen om sterk te staan in de nieuwe of veranderende samenleving. Met de informele girlsavonden streven we naar een diep-gaandere ontmoeting tussen meisjes uit verschillende culturen en subculturen. We gaan verder dan de oppervlakkige couscous en thee-momenten waarbij culturele verschillen en uitingen centraal staan. We willen ook niet polariseren noch ons blindstaren op de verschillen in waardesystemen zoals op debatavonden vaak gedaan wordt. We focussen op de positieve aspecten van alle culturen en we geven aan dat relativeren en lachen met de moeilijkere aspecten van culturen ook kan.
Enkele voorbeelden van een spontane verbreking van vooroordelen en hokjesdenken:Tijdens een praatsessie over interculturele relaties grapt een Tibetaanse vrouw: “Gemengde relaties zijn not done! Dit brengt alleen maar problemen met zich mee!” Even later nuan-ceren de vrouwen met een islamitische achtergrond het overheersende clichébeeld van de dominante rol van de familie en man bij de keuze van partner.
Tijdens een laagdrempelige en gezamenlijke tekenopdracht laat één van de meest religieus praktiserende deelneemsters een andere kant van zichzelf zien door zich op een zeer komi-
sche manier zich te ontpoppen als experte in de vrouwelijke zintuiglijke waarneming. Dit veranderde in een klap het beeld dat sommige deelneemsters hadden over haar als een conservatieve vrouw.
• Elke meid is een sterke meid!We willen met Girls in the City niet alleen interculturele uitwisseling verdiepen, maar elk meisje de kans geven om zich te ontplooien in een veilige en positieve omgeving. We geloven dat IEDER individu capaciteiten heeft en kan groeien. De term empo-werment staat centraal. We willen ook leiderschapsvaardigheden stimuleren bij de meisjes omdat dit enerzijds vrouwenemancipatie bewerkstelligt en anderzijds de meisjes zal helpen in elk aspect van hun huidige en toekomstige leven.
Empowerment gebeurt zowel op individueel als op groepsniveau. Door te werken in groep kan je als individu groeien. Iedere deelneemster heeft haar eigen capaciteiten, talenten, levenservaring. Door hier aandacht aan te besteden bij iedere deelneemster en haar hierop aan te spreken, reiken we een handvat aan om haar zelfvertrouwen te versterken. Ook in groep geven deelneemsters elkaar sterke punten aan waar ze zich niet bewust van zijn. Kortom een gezamenlijk gedragen groepssfeer is de voedingsbodem om individueel en als groep te groeien.
“Ik denk dat je na dit project
zelfvertrouwen krijgt en in publiek
durft spreken”
Ada Uzuegbu, 26, Nigeria
6
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
• De kracht van informele uitwisseling Girls in the City brengt vrouwen met diverse achtergronden bij elkaar. Met de wekelijkse groeps- en duoactiviteiten geven we een aanzet om duurzame vriendschapsrelaties aan te knopen. Het resultaat mag er dan ook zijn: een aantal ex-deelneemsters hebben nog steeds contact met elkaar en geven aan dat deze vriendschappen waardevol zijn tijdens moeilijke momenten. Als jonge volwas-senen ondervinden de deelneemsters dezelfde herkenbare uitdagingen in werk,
liefde, toekomstbeeld, zelfontplooiing en ontspanning. Ondanks de diversiteit in cultu-rele achtergronden vinden ze aanknopingspunten door hun gemeenschappelijke vragen en zoektocht. De activiteiten en onderwerpen zijn een aanleiding om in dialoog te gaan en gevoelens en ervaringen op intermenselijk niveau uit te klaren.
Voorbeeld: Jackie beeldt via dans en zang uit hoe jonge vrouwen en mannen in haar land kennis maken met elkaar. In de loop van de activitei-tenreeks komt ze er openlijk voor uit dat ze het ontzettend moeilijk heeft dat haar partner aan de andere kant van de wereld leeft. Ze trekt zich op aan haar gesprekken en uitwisseling met een andere deelneemster die dezelfde situatie ervaart.Kate bekijkt haar recente relatiebreuk vanuit een ander oogpunt door Lena. Ze relativeert haar woede op de nieuwe vrouw van haar ex-partner, omdat Lena in haar eigen relatie de rol van de nieuwe partner vertolkt. Lena vertelt immers hoe ze haar relatie ervaart waarbij blijkt dat ze geen schuld treft tussen de spanningen van haar partner en zijn ex.Voor deelneemsters die een moeilijke persoonlijke en familiale periode doormaken, zijn de groepsuitstappen en informele babbelmomenten een uitlaatklep om hun gedachten te verzetten. Voor hen is het een verademing om hun hart te luchten, ondersteunende adviezen en gelijkwaardige ervaringen uit te wisselen.
“De kracht van de groep maakt je
sterker”
Hanne Devreese, 24, België
7
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
3 In de praktijk
• Promotie en rekrutering van deelneemstersOm de meisjes te bereiken die nieuw zijn in België nemen we contact op met het Onthaal-bureau van Antwerpen en het Rode Kruis Opvangcentrum Linkeroever. De onthaalbureaus hebben niet alleen aandacht voor het zoeken naar een geschikte baan of opleiding maar ook voor het sociaal netwerk en vrijetijdsbesteding van de nieuwe inwoners.
Vraag naar de verantwoordelijke voor het ‘sociaal perspectief’ en maak een afspraak om het project uit te leggen. Ook het OCMW en de dienst sociale cohesie of sociale netwerken van je stad zijn een goed aanknopingspunt.
Meisjes die van het Opvangcentrum komen, ervaren onzekere toekomstperspectieven. Hun deelname kan onderbroken worden door overplaatsing naar andere opvangcentra in veraf gelegen steden. Zodra hun werkvergunning is goedgekeurd, is gaan werken logischerwijze ook hun doelstelling. De Antwerpse meisjes bereiken we door mond-tot-mondreclame, contacten via IVCA, hogescholen. We spreken andere sociale organisaties aan die met vrijwilligers werken evenals de lokale media. We gebruiken de lokale mediakanalen zoals Zone 03 en De Nieuwe Antwerpenaar om promotie te voeren.
• Groepsactiviteiten De wekelijkse groepsactiviteiten op een vaste avond tijdens vaste uren bieden de meisjes de nodige structuur en planning waardoor ze deze avond als een vast ontspanningsmo-
ment in de week beschouwen. Voor de deelneemsters is het een verademing om via ontspannende activiteiten andere jonge vrouwen te leren kennen. Lokale meisjes zijn voornamelijk studenten of werkende jonge vrouwen, terwijl nieuwko-mers Nederlandse lessen of een inburgeringcursus volgen, waardoor avonduren voor de hand liggende momenten zijn om aan de activiteiten deel te nemen. We programmeren tweewekelijks een workshop die wij zelf aanbieden. Dit kan een excursie zijn of een inhoudelijke workshop. De activiteiten die in de lijn liggen van de interesse en wereld van jonge vrouwen kennen een succes zowel bij Vlaamse als nieuwkomermeisjes: een hammamuitstap, een fotoshoot,
Tip
8
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
interculturele communicatie, toekomstplanning,...De andere weken kunnen de meisjes zelf invullen. In het begin zijn het voornamelijk kookavonden. Dit is erg laagdrempelig; de meisjes willen graag een kookworkshop geven en hun specialiteit aanleren aan de anderen. Wij voorzien telkens een klein budget dat gebruikt kan worden voor het aankopen van de ingrediënten. Na een tijdje komen ook andere activiteiten aan bod, geleid door de meisjes zelf: een workshop T-shirts maken, leren fietsen,…De combinatie van vastgelegde workshops en activiteiten die de deelneemsters zelf kunnen invullen, bleek een schot in de roos te zijn. Door de inhoudelijke sessies op een heel ontspannende manier of via spel te leiden, openen we een scala aan opvattingen, ervaringen en meningen bij de meisjes. In de workshop leiderschapsvaardigheden in relaties ondervinden de meisjes tijdens het auto- en -bestuurdersspel een eigen beleving in hun rol als auto of bestuurder. Tijdens de bespreking blijkt dat vertrouwen, zelfvertrouwen en verantwoordelijkheid een belangrijke rol spelen in relaties. Door hun partner aan te geven hoe ze dit spel ervaren, opende dit hun ogen voor eigen uitdagingen en drempels. Door ook inhoudelijk te werken, kunnen we de vinger aan de pols houden over wat leeft bij de deelneemsters. Tijdens deze sessies komen immers vragen en behoeften naar boven. Enerzijds voelden we dat sommige deelneemsters met een onuitgesproken vraag in de maag zaten. Door hierop in te gaan, bleek dat ze wilden bijdragen aan de organisatie van de activiteiten door hun creativiteit en ideeën te gebruiken. Anderzijds kwam uit de workshop ‘creativiteit, talenten en dromen’ duidelijk de vraag naar informatie rond tewerkstelling naar voren.
In beide gevallen hebben we deze vragen opgenomen in de voorbereiding en het programma van de activiteitenreeks. We stelden de voorbereiding en taakverdeling open naar de deelneemsters en wie zin had, droeg haar steentje bij. Zo stond eveneens een avond in het teken van tewerkstelling op het programma.
• Diversiteit uitspelen in duorelatieJe wilt interculturele ontmoetingen stimuleren en nieuwe vriendschappen laten ontstaan. Je wilt ook op die manier de nieuwkomermeisjes de kans geven om het Nederlands grondiger te oefenen met een Nederlandstalig meisje. Met als pluspunt dat dit Nederlandstalig meisje een nieuwkomermeisje wegwijs maakt in de Antwerpse samenleving.
9
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
Enkele zaken waar je op moet letten:Beperk ‘ons kent ons’Het speelt een belangrijke rol dat de deelneemsters allemaal vreemden zijn voor elkaar. In sommige groepen verliepen de contacten oppervlakkiger dan we voor ogen hadden: wie elkaar al kende, trok samen op en hun bijdrage beperkte zich door het heft in handen te leggen van de meest communicatieve onder hen. Houd hier rekening mee en doorbreek via spel en oefeningen deze subgroepsvorming. De diversiteit in de groep is immers ook de kracht van de groep. We spelen hierop in tijdens de activiteiten door Antwerpse meiden met nieuwkomermeisjes aan elkaar te koppelen. Dit is een aanzet geweest om hen tot een diepere (interculturele)uitwisseling te stimuleren. Anderzijds is het een belangrijk uitgangspunt om geen nieuwe leden meer aan te werven na enkele activiteiten (zeker niet na het weekend). Er is immers een vertrou-wensband tussen de deelneemsters en ook een groepssfeer gecreëerd. Na een maand nam Kara, een nieuwe stagiaire in IVCA, deel aan één avondactiviteit. Ze voelde zich vanaf het begin een buitenstaander en voelde zich niet op haar gemak. Enkele groepsleden uitten dat ze zich goed voelden in de huidige groep en de komst van nieuwe leden als onwennig ervoeren.
Duo-ijsbrekersWe geven de groep de kans om het ijs te breken door iedereen aan enkele groepsactiviteiten te laten deelnemen vooraleer over te gaan tot duokoppeling. We geven hen enkele duo-opdrachten tijdens de sessies in de eerste weken waardoor ze een beeld kregen van wat duoactiviteiten konden betekenen.
Wie met wie?In de loop van het jaar pasten we bij twee groepen een verschillende methodiek toe om de deelneemsters aan elkaar te koppelen. Tijdens de eerste cyclus bekeken we bij de intakegesprekken en de eerste activiteiten wie een goede match zou zijn. Aan de hand van de interesses en achtergrond bepaalden we als begeleidsters de duo’s. De tweede methode en meest succesvolle formule bleek de spontane koppeling te zijn. De deel-neemsters hadden de vrije keuze om hun partner uit te kiezen. De duo’s kozen elkaar op vlak van interesses, taal en aanvoelen.
Individuele intakegesprekken voor aanvang van de activiteiten zijn een must om het engagement en de verwachtingen af te toetsen en te verduidelijken. Door duidelijk mee te geven wat van de deel-neemsters verwacht wordt en wat ze kunnen verwachten van hun deelname vermijd je vrijblijvende deelnames. De interesses, studie-werk- en levenservaringen en verwachtingen van de meisjes kun je in het achterhoofd houden bij de gearrangeerde duokoppeling.
Tip
Tip
10
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
Huiswerk stimuleert datesWe geven de koppels soms duohuiswerk mee. We stimuleren hen ook om zelf initia-tieven te nemen. We vragen vaak aan het begin van een sessie of ze de afgelopen week iets samen gedaan hebben, of ze daar iets over willen vertellen. Wegens de korte duur van de activiteiten bleek het duohuiswerk de beste stimulans voor de deelneemsters om hun duorelatie op te nemen. De meerwaarde van de duorelaties werd ons duidelijk door de spontane initiatieven die de deelneemsters namen om informele activiteiten met hun duopartner te organiseren. De Antwerpse buddy’s namen hun partners op sleeptouw om samen te winkelen, via mail de Nederlandse schrijfvaardigheid te stimuleren en te oefenen enzovoort. Omgekeerd gebeurde het dat nieuwkomers het initiatief namen om hun buddy thuis uit te nodigen.
Tijd is een belangrijke hefboom om relaties uit te bouwen. Iedere deel-neemster heeft tijd nodig om zich in een duorelatie te openen. Een duore-latie levert een duurzame vriendschapsrelatie op als dit op het ritme van de deelneemsters kan evolueren en groeien. De deelneemsters gaven zelf aan dat een werkjaar of op zijn minst een half jaar de ideale tijdsduur is om hun duorelatie uit te diepen en te versterken.
Verduidelijk tijdens de intakegesprekken en de eerste kennismakings- activiteiten wat de doelstellingen zijn van de duorelaties. Geef aan wat van de Vlaamse buddy’s verwacht wordt en leg de nieuwkomermeisjes duidelijk uit op welke manier hun Vlaamse buddy hen van nut kan zijn en omgekeerd.
Tip
Tip
11
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
• Weekend
Waarom een weekend een must isDe wekelijkse groepsactiviteiten (ongeveer twee uren per week) gedurende vier maanden voldoen vaak niet om het doel diepere contacten leggen te bereiken. Een weekenduitstap met heel de groep levert betere resultaten op! Zowel op vlak van groepssfeer als interpersoonlijke contacten. Ze gaan samen op avontuur, zien elkaar ’s morgens met kleine oogjes en ’s avonds uitgelaten na een dag vol activiteiten. Door een heel weekend samen op te trekken en samen aan de ontspannende workshops (rond leiderschapsvaardigheden, typische meidenonderwerpen en veel meer) deel te nemen, leren de meisjes elkaar beter kennen op een informele manier.
Wanneer en hoe organiseren?Halverwege de activiteitenreeks is de beste timing om een weekend te programmeren. Het is eveneens de ideale gelegenheid om individuele en groepsfeedback te organi-seren. Voldeden tot dan de activiteiten aan hun verwachtingen? Wat willen ze aanpassen om bepaalde uitdagingen het hoofd te bieden? Vanuit welke invalshoeken zouden de deelneemsters elkaar meer betrekken bij de groepsactiviteiten? Hoe beleefden ze de activiteiten? Het komt er dan op aan om een antwoord te bieden op vragen, voorge-dragen oplossingen en voorstellen op te nemen voor de activiteiten na het weekend. Op die manier kun je misverstanden uitklaren, verwachtingen aftoetsen en de activiteiten nog meer op de wensen van de deelneemsters afstemmen en hun betrokkenheid tot het project nauwer aanhalen. Door iedereen op de verantwoordelijkheid en de bijdrage te wijzen naargelang de mogelijkheden van elk individu openen we ook hun ogen voor elkaars groeiproces.
Iedereen bloeit en groeit op haar eigen ritme en heeft hiervoor respect en begrip van anderen nodig. De waarde van dit weekend zit in de vriendinnensfeer: zoals vriendinnen plezier maken en elkaar al grappend in hun waarde laten.Het weekend is helemaal voor, door en mét de meisjes ingevuld en voorbereid.
12
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
4 Onze methodologische handvaten
• Gedeelde verantwoordelijkheid –gelijkwaardige positie
De deelneemsters bepalen mee het programmaDe deelneemsters waarderen de vrije invulling van de helft van de activiteiten. Het zelf voorbereiden en presenteren van een stukje van hun eigen kunnen, interesse of cultuur geeft een boost aan hun eigenwaarde. Naast de eigen keuken en eetcultuur kwamen meer specifieke en verborgen vaardigheden van de deelneemsters naar boven: Afrikaanse haarvlechten aanleren, ontharen op Arabische wijze met suiker en citroen, Aziatische epileermethode van de wenkbrauwen met draad uitproberen. Deze avonden prikkelden de interesse en nieuwsgierigheid en stimuleerden de interculturele uitwisseling in de groep. Ook het programma van het weekend wordt mee bepaald door de meisjes.
kondig het weekend al vroeg in de activiteitenreeks aan, zodat de meisjes tijd hebben om na te denken wat ze graag willen doen. Besteed een paar weken op voorhand een paar uren aan de bespreking van het programma en de voorbereiding.
De deelneemsters hebben inspraakZelfs in de activiteiten die door ons georganiseerd werden, zoals de workshops hebben de deelneemsters inspraak. Hoewel de organisatie en begeleiding in handen liggen van de projectverantwoordelijken, geven we regelmatig aan dat hun feedback belangrijk is voor het verdere verloop van het
activiteitenprogramma. Deze aanpak breekt het hiërarchische beeld open dat sommige deelneemsters, voornamelijk nieuwkomers, hebben van leidinggevenden. Door de meisjes te betrekken bij beslissingen en samen naar oplossingen te zoeken bij moeilijke kwesties, verkleinen we de kloof tussen de projectverantwoordelijken en de deelneemsters.
Gelijkwaardig en toch leiden? Als begeleiders nemen we deel aan alle aspecten van de activiteiten, ook aan de duorela-ties. Zowel met een nieuwkomermeisje als met een Antwerps meisje. Deze nieuwsgierige, betrokken en open houding naar de deelneemsters helpt het ijs breken.
Het feit dat de diversiteit van de doelgroep weerspiegeld wordt in de samenstelling van de begeleiding is tevens een meerwaarde. Wij hadden een gemengde groep met deels nieuwkomermeisjes en deels lokale Antwerpse meisjes. De begeleiding bestond uit een Vlaams meisje en een nieuwkomermeisje. De deelneemsters vonden veel raakvlakken en herkenningspunten bij de begeleidsters. Zo hadden de nieuwkomermeisjes dezelfde erva-ringen en een gelijkaardige zoektocht doorlopen om zich een weg te banen in de Belgische samenleving. Katia, één van de begeleidsters, functioneerde als een rolmodel voor de nieuw-komermeisjes in haar begeleiderrol en als ervaringsdeskundige als nieuwkomer.
• De rol van de begeleiders
De leiders van de groep zijn ook Girls in the City! Het is het enthousiasme dat doorslaggevend is voor de slaagkans van de activiteit en de groepsvorming. Als je als professional de activiteiten organiseert, moet je de knop kunnen omdraaien en alles aan de kant zetten. Zit je nog met een subsidiedeadline in je hoofd? Ben je nog bezig met praktische zaken in orde te brengen tijdens de activiteiten? Je zult het
Tip
13
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
• Introductie
In dit deel vind je zeven verschillende sessies over: Elkaar ontmoeten, CulturenMarkt, Gender, Seks en Girls in the City, Spiegeltje, spiegeltje aan de wand, Carrièremeiden, Leiderschap.
• Onze inspiratie & uitgebreide handleiding:De opbouw van de sessies zijn voornamelijk geïnspireerd op een handleiding voor begeleiders genaamd “Empowering Young Women to Lead Change” gepubliceerd door de World YWCA in 1996. Deze gids is beschikbaar online op www.worldywca.org. Je kunt de gids raadplegen voor meer gedetailleerde en uitgebreide beschrijvingen van sommige activiteiten in onze sessies en inspiratie opdoen voor andere sessies.
Toolbox-methodiekenhandleiding
onmiddellijk merken aan de groep! Het succes van ons project ligt voor een groot deel in het aanstekelijke enthousiasme en de ongedwongen, oprecht geïnteresseerde houding van de leiders.
Ook de leiders stellen dezelfde vragen en ondervinden dezelfde leeftijds-gebonden ervaringen als de groepsleden met hun eigen talenten en kwaliteiten. Door dit aan te geven aan de deelneemsters werken ze als een spiegel en tevens een drempelverlagend rolmodel. Iedereen heeft immers kwaliteiten om een groep te leiden door te focussen op talenten en moge-lijkheden. Het is ook een laagdrempelige manier om raakvlakken aan te halen en hierdoor een sfeer van vriendinnen onder elkaar te creëren. Op deze manier geven de leiders de visie op interculturaliteit, empowerment en leiderschapsvaardigheden door aan de deelneemsters. Daarnaast is zicht hebben op wat leeft in de groep heel belangrijk. Als leider speel je alert in op storingen, belemmeringen of spanningen. Blijft een deelneemster op de achtergrond of komt ze enkele activi-teiten niet opdagen? Door haar op een individuele manier aandacht te geven, bijvoorbeeld door met haar over haar interesses te praten tijdens de activiteiten, stel je haar op haar gemak. Haar ‘stille’ aanwe-zigheid heeft een even belangrijke waarde voor de groepssfeer als de humoristische uitlatingen van een extraverte deelneemster. Als leider heb je de taak om andere deelneemsters hierop te wijzen.Sofi e had het gevoel dat enkele nieuwkomermeisjes niet ten volle deel-namen aan de groepsactiviteiten. Tijdens de gezamenlijke feedback-ronde in groep zag ze in dat niet iedereen de behoefte heeft om zich onmiddellijk op de voorgrond te profi leren door initiatieven te nemen. Hierdoor begreep ze dat anderen meer tijd nodig hebben om vertrouwen op te bouwen en open te bloeien.
14
Gir
ls i
n t
he
Cit
y i
n d
e p
rak
tijk
: h
oe
we
he
t a
an
pa
kk
en
en
wa
aro
m!
• Basisvoorwaarden Elke sessie is uitgedacht voor een tijdsspanne van ongeveer 2 uur met minimum 6 deel-neemsters. De tijd die je nodig hebt, hangt echter af van je persoonlijke stijl en de grootte van de groep. Onthoud: het maakt een groot verschil in tijdsduur wanneer je werkt met een groep van 8 of een van 25 personen. Een ander aspect dat je in rekening moet brengen is de noodzaak voor vertaling tijdens de sessies. We moesten steeds sommige delen vertalen omdat niet alle deelneemsters het Nederlands of het Engels beheersen. Dit maakt de sessie zeker langer.
• Opbouw van de workshopsElke sessie start met een introductie. Het is niet altijd beschreven wat je exact moet doen tijdens de introductie omdat dit afhankelijk is van jouw doelen. Maar het is altijd een goed idee om de doelstellingen uit te leggen (wat je gaat doen en wat je wilt bereiken door dat te doen) en om de deelneemsters vragen te laten stellen. Bijvoor-beeld: als je een sessie ‘Carrièremeiden’ opent kan je iets als volgt zeggen; “Vandaag gaan we praten over jobs. Iedereen hier heeft een droomberoep en het potentieel om dit te bereiken. We gaan enkele oefeningen doen die ons helpen om onze sterktes, vaardigheden en mogelijkheden op de arbeidsmarkt te (her)ontdekken. Hebben jullie vragen vooraleer we beginnen?”
Het hoofdgedeelte bestaat uit enkele oefeningen bedoeld om groepsdiscussies en interactie rond een bepaald thema te faciliteren. De afronding is een belangrijk onderdeel van elke sessie, waar je moet proberen om in herinnering te brengen waar-rond jullie gewerkt hebben, ieders opinie te vragen over de sessie en een link te maken naar de volgende bijeenkomst. Onthoud: jouw feedback is ook erg belangrijk, dus wees
Toolbox-methodiekenhandleiding
eerlijk over jouw gevoelens op het einde van de sessie.
De sessies zijn cyclisch opgebouwd. En zo hebben we er ook mee gewerkt. Maar voel je vrij om ze te gebruiken zoals jou het best uitkomt. Je kunt elke sessie apart gebruiken of slechts enkele oefeningen ervan. Het hangt af van jouw doelen en de manier hoe de groep evolueert. Als je een serie van ontmoetingen met de deelneemsters wilt organi-seren, raden we je aan om de planning in het begin van de workshop voor te leggen en te bespreken. Let op dat iedereen alles begrijpt en met alles akkoord is.
De eerste sessie is erg belangrijk! Dit is immers het moment waarop de deelneemsters hun opinie vormen over het project en beslissen of ze al dan niet er deel van willen uitmaken. Bereid het goed voor, maar laat genoeg tijd over voor vragen. In ons geval bleef de helft van de groep nog een extra uur om te praten over wat er net tijdens de sessie plaats had gevonden en om zeker te zijn dat ze alles begrepen hadden. Vertrouwen mag op geen enkel moment geschonden worden. Wat je altijd moet onthouden en zeker vermelden tijdens de eerste bijeenkomst is ‘wat in de groep gezegd wordt, blijft in de groep!’
• Rol van de facilitatorOm de sessie te leiden moet je geen speciale opleiding gevolgd hebben, maar kennis over groepsdynamiek zal handig en ondersteunend zijn. Als je een beginner bent, probeer dan de instructies zo nauwkeurig mogelijk op te volgen en houd een dagboek bij waar je je persoonlijke evaluatie na elke sessie kan neerpennen. Op deze manier zal je blijven refl ecteren tijdens het gehele proces en zal je leren van je goede en niet zo goede ervaringen. Van in het begin moet je rol erg duidelijk zijn voor jezelf en voor
15
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
de anderen. Onthoud: bewaar een gezond evenwicht tussen leider en deelneemster van de groep te zijn. We raden je aan om op sommige momenten deel te nemen aan de activiteiten op het niveau van de deelneemsters, maar op andere momenten geen deel te nemen maar te observeren en de deelneemsters te ondersteunen.
De meeste van de oefeningen zijn bedoeld om discussies te openen en interactie tussen de deelneemsters te stimuleren. Sommige oefeningen kunnen echter diepe emotionele reacties losmaken bij de deelneemsters. Wanneer dit gebeurt, is het jouw rol om te verzekeren dat deze persoon geen spijt heeft over het tonen van haar gevoelens. Vraag de leden van de groep daarom hoe zij zich voelen bij deze opening en zorg ervoor dat iedereen feedback geeft! In het alge-meen, wanneer je niet weet wat te antwoorden of wanneer je voelt dat het proces ergens vastloopt, richt je je tot de groep om een oplossing te zoeken.
Een andere manier om jouw sessies te verbeteren is werken met een partner. Op deze manier heb je altijd iemand om de ‘last’ van het leiden van de sessie (en het voorbereiden ervan, wat niet minder werk omvat) te delen en iemand die je feedback geeft. De kwaliteit van de sessies verbetert wanneer er twee leiders zijn, als ze elkaar begrijpen en dezelfde doelen nastreven. Voor sommige sessies zal je extra hulp nodig hebben, niet van je partner maar van een expert. Wanneer je bijvoorbeeld een sessie organiseert rond HIV/AIDS raden we je aan om een dokter te contacteren die je professioneel advies kan geven tijdens de sessie.
• Werken met duo’sIndien je met duo’s werkt is er elke keer een oefening voor duo’s om ze aan te moedigen samen te werken. Een andere manier om partnerschap te stimuleren is door de duo’s een gezamenlijk opdracht/huiswerk te geven. Gebruik je verbeelding en geef een uitdagende en creatieve taak.
Voorbeelden van huiswerk voor duo’s:1) Kleed je eens aan zoals je anders nooit zou durven en neem hier foto’s van. Deel ze
met de groep op de volgende bijeenkomst!2) Bereid een gerecht voor 20 personen waarbij je slechts 2 ingrediënten gebruikt en
maximum 4 euro spendeert.
• De toren van BabelWanneer je met multiculturele groepen werkt, zorg er dan voor dat iedereen begrijpt wat er bij elke stap van de sessie gezegd wordt. Deelneemsters aarzelen vaak om te tonen dat ze de discussie niet kunnen volgen. Dit is extra belangrijk bij het geven van instructies voor een oefening. Als je er niet in slaagt om uit te leggen wat er exact gevraagd wordt van de deelneemsters, loop je het risico dat de hele oefening mislukt. Onthoud: praat traag en duidelijk en alsjeblieft, gebruik geen moeilijke woorden en zorg ervoor dat iedereen begrijpt wat je zegt.
Dus, waar wacht je op? Ga ervoor en begin eraan!
16
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
I. IntroductieDoel: dit is logischerwijze de eerste workshop van de reeks. In deze sessie leren we elkaar kennen en proberen we het ijs te breken.
II. OefeningenElkaar leren kennena) “Naam en Beweging”Doel: namen leren kennen en de groep dynamisch maken.
Maak een kring. Vraag de deelneemsters om één per één in de kring te stappen waar ze hun naam luid op moeten zeggen en een beweging maken, eender welke beweging die hen ligt.
Vermijd zelf de eerste te zijn, alleen als niemand anders wil mag jij starten.
Geef geen suggesties voor bewegingen.
Nadat de eerste deelneemster haar naam gezegd heeft en haar beweging getoond, vraag je de hele groep om dit te herhalen. Doe hetzelfde met de andere deelneemsters.
b) “Stel jezelf voor”Doel 1: meer leren over elkaar.Doel 2: verwachtingen en angsten tegenover de deelname aan de activiteiten bespreken.
Geef elke deelneemster 6 blanco papieren. Zeg hen dat ze op elk papier een andere ‘rol’ moeten beschrijven die ze spelen in het leven. Bijvoorbeeld: ‘dochter’, ‘student’, ‘vriendin’,
etc. Om het de deelneemsters gemakkelijker te maken vraag je hen om onder elke rol de activiteiten op te lijsten die ze uitoefenen in de verschillende rollen. Een rol kan er zo uitzien;
Ik ben een vriendin• Ik heb 2 beste vriendinnen• Ik zie ze elke week• We gaan meestal naar feestjes of samen eten in de stad• ....
Vertel de deelneemsters dat ze vijf rollen zelf mogen kiezen maar de zesde moeten ze behouden voor een rol die hen omschrijft als deelneemster van de groep (in ons geval was het “ik ben een Girl in the City”). Omdat de deelneemsters nog niets gedaan hebben als lid van de groep vraag je hen hun verwachtingen en angsten te beschrijven. Nadat je zeker bent dat iedereen het begrepen heeft, zet je ontspannende muziek op en laat je de deelneemsters een plek in de ruimte kiezen om te starten.
Vergeet niet te vermelden dat jij de deelneemsters na de taak zal vragen om in de groep te presenteren wat ze geschreven hebben. Deze opmerking is belangrijk want in dit stadium van de groepsdy-namiek kunnen meisjes nog aarzelen om over henzelf te vertellen, dus vergeet hen niet voor te bereiden.
Wanneer iedereen klaar is, nodig je de deelneemsters uit om in een cirkel te zitten. Vertel dat iedereen om beurt zichzelf moet voorstellen volgens de rollen die ze beschreven hebben op de zes pagina’s. Adviseer de groep om vragen te stellen na elke presentatie maar het meisje dat bevraagd wordt, behoudt het recht om niet op de vraag te antwoorden.
Tip
1Ti
p 2
Tip
3
1. Workshop “Elkaar ontmoeten”
17
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
Deze workshop bestaat uit twee delen. Het eerste deel is ‘Culturenmarkt’ waar de deelneemsters hun cultuur voorstellen (dans, muziek, eten etc.). Het tweede deel gaat over interculturele communicatie. Het kan zijn dat het eerste deel meer tijd in beslag neemt dan verwacht (dit is ons overkomen). In dit geval besteed je een andere bijeenkomst aan de ‘Interculturele communicatie’.
I. CulturenmarktAls je de deelneemsters de opdracht hebt gegeven om een presentatie van (aspect van) hun land, stad of cultuur voor te bereiden, geef iedereen dan tijd en ruimte. Wees creatief en gebruik deze tijd om meer te leren over sommige deelneemsters door vragen te stellen en vragen aan te moedigen tijdens en na de presentaties.
II. Interculturele communicatie
Oefening “Stap in de cirkel”Doel 1: culturele verschillen in gedrag aantonen.Doel 2: een discussie openen over ‘nieuwkomer zijn in België’.
Kies 3 deelneemsters (“buitenstaanders”) uit de groep en vertel iedereen dat deze mensen de ruimte moeten verlaten en één per één zullen binnenkomen met een speciale taak die je hen in het geheim zal geven.
Instructies voor de buitenstaander: Je moet proberen de cirkel binnen te komen op eender welke manier.
vraag iedereen om te eindigen met de zesde rol “Ik als lid van deze groep”.
deze oefening kan een zeker ongemak teweegbrengen bij sommige deelneemsters aangezien niet iedereen even gemak-kelijk praat in een groep van onbekenden. Wees niet verbaasd door opmerkingen als ‘ik voel me raar om zo lang over mezelf te vertellen’ of ‘ik denk dat het een beetje saai is’. Deze opmerkingen zijn een teken van angst, absoluut normaal in dit stadium van de groepsontwikkeling. Je mag iets antwoorden zoals ‘dit zal ons helpen om elkaar beter te leren kennen maar jij hebt de controle over de informatie die jij wilt prijsgeven, dus zeg enkel wat je wilt zeggen’.
Nadat iedereen zichzelf voorgesteld heeft (ja ook jij! ), vraag je iedereen hoe ze zich voelen bij de taak.
III. AfrondingVertel wat de volgende activiteit zal zijn en geef huiswerk indien nodig.
Als je ervoor kiest om de volgende activiteit de ‘CulturenMarkt’ te organiseren, kun je als huiswerk vragen om een korte presen-tatie voor te bereiden. Laat ze zelf kiezen op welke manier ze dit willen doen en met wie ze eventueel willen samenwerken en geef ondersteuning waar nodig.
2. Workshop “Culturenmarkt”
Tip
4Ti
p 6
Tip
5
18
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
I. IntroductieZorg ervoor dat iedereen weet wat gender betekent. Bereid een kleine introductie voor.
II. Oefeningen
a) “Akkoord- niet akkoord”Doel: gevoelige onderwerpen over gender-rollen bespreekbaar maken.
Schrijf: ‘Akkoord’, ‘Niet akkoord’ en ‘Weet ik niet’ op 3 stukken papier. Hang de drie papieren op in verschillende hoeken of plaatsen in de workshopruimte. Deel de deelneemsters mee dat jij verschillende verklaringen over genderrollen zal zeggen. Als ze akkoord zijn met de verklaring moeten ze zich begeven naar het teken ‘Akkoord’, zo niet naar het teken ‘Niet akkoord’ en wanneer ze niet zeker zijn of ze al dan niet akkoord gaan moeten ze bij ‘Ik weet het niet’ gaan staan. Moedig de deelneemsters aan om na elke verklaring uit te leggen waarom ze al dan niet akkoord zijn.
Stellingen:• Mannen zijn niet in staat om hun seksuele begeertes te beheersen. Meisjes en
vrouwen moeten daarom hun verantwoordelijkheid nemen om misbruik en verkrachting te voorkomen.
• Een vrouw moet trouwen met de man die haar ouders voor haar uitgekozen hebben.
• Een man heeft meer seksuele lust dan een vrouw. • Het is onnatuurlijk voor vrouwen om aangetrokken te zijn tot andere vrouwen. • Als een zatte vrouw verkracht wordt, is dat haar eigen schuld.• Vrouwen mogen zoveel seksuele partners hebben als ze willen.
Instructies voor de rest van de groep: Laten we een cirkel maken en onze handen stevig vasthouden, zodat niemand in onze cirkel kan stappen. Je mag de buitenstaander binnenlaten als ze je overtuigd heeft. Iedereen in de cirkel kan de beslissing nemen om de buitenstaander binnen te laten als ze zich zo voelt en als het gedrag van de buitenstaander haar overtuigt. Geweld wordt niet getolereerd. (bijvoorbeeld als de buitenstaander de cirkel met kracht probeert te doorbreken)
Na de oefening leid je de discussie met onderstaande vragen: Discussievragen:Hoe voelde je je toen je de ruimte binnenkwam als een buitenstaander? Welke strategieën werden door de buitenstaanders gebruikt toen ze de kring wilden betreden? Hoe voelde je je als lid van de cirkel toen de buitenstaander je benaderde? Welke strategieën waren het meest succesvol? Doet dit spel en de gevoelens die het teweegbrengt je denken aan een situatie in je eigen leven?
Buitenstaanders komen best van verschillende culturele achtergronden.
Probeer tijdens de discussie over de verschillende strategieën aandacht te geven aan culturele verschillen in gedrag.
III. Afronding
2. Workshop “Culturenmarkt” 3. Workshop “Gender”Ti
p 1
Tip
2
19
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
4. Workshop “Seks en Girls in the City”
Deze workshop bestaat uit twee delen. Het eerste deel focust op seksuele gezondheid en voortplanting in het algemeen en het tweede gedeelte op HIV/AIDS. Het is aange-wezen om een expert of een dokter uit te nodigen, bij voorkeur een vrouwelijke. Hoe goed je je ook voorbereidt op deze sessie, een specialist geeft professioneel advies!
I. “Seksuele gezondheid en zwangere buiken”
“Feit of Fictie” Doel: deelneemsters te stimuleren om over gevoelige thema’s als seksuele gezondheid en voortplanting te praten. Verdeel de groep in duo’s (als je met duo’s werkt) of kleine groepjes. Deel lijsten uit met stellingen (zonder antwoorden) en laat de deelneemsters ze in de groepjes bespreken. Vervolg de discussie in de volledige groep. Verbeter de deelneemsters waar nodig. Je kunt er een wedstrijd van maken: de groep of het duo dat de meeste correcte antwoorden geeft is de winnaar.
Feit of fictie?1. Een vrouw kan zwanger worden tijdens haar menstruatie: FEIT.2. Een vrouw met een seksueel overdraagbare aandoening voelt zich ziek
of heeft wratjes op haar vagina: FICTIE. Sommige seksueel overdraagbare aandoeningen hebben geen symptomen maar kunnen wel verwikkelingen zoals onvruchtbaarheid met zich meebrengen.
3. Een gezonde vrouw heeft een cyclus van 28 dagen: FICTIE. Elke vrouw heeft een unieke cyclus.
Voor meer vragen en antwoorden: surf naar volgende site: http://www.worldywca.org/Resources/YWCA-Publications/Empowering- Young-Women-to-Lead-Change
b) “Stoute meid, brave meid”Doel: aantonen hoe genderstereotypes ontwikkelen en soms opgedrongen worden door de samenleving waarin we leven.
Indien je al duo’s gecreëerd hebt, laat je de duo’s deze oefening samen doen. Zoniet laat je de deelneemsters zelf hun partner kiezen. Vertel de duo’s dat ze enige tijd krijgen om te praten over wat het in hun cultuur betekent om een goede vrouw te zijn. Na de discussie vraag je hen om een kort theatervoorstellingetje te maken waarin ze beelden van ‘goede’ en ‘slechte’ vrouwen tonen. Leid de discussie.
Notities voor discussie:Na de presentaties van de duo’s bediscussieer je culturele verschillen en gelijke-nissen van de manier waarop genderrollen gespeeld worden. Vraag hoe gender-verwachtingen gevormd worden. In ons geval, gingen de meeste presentaties over de opinie van de man als referentie voor wat een goede vrouw is. Je kunt deze soort van input gebruiken om te tonen hoe anderen (in dit geval mannen) onze genderrol mee bepalen.
III. Afronding
20
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
4. Workshop “Seks en Girls in the City”
II. HIV/AIDSa) “Leuk je te ontmoeten” (HIV verspreidingsspel)Maak op voorhand kleine opgevouwen papiertjes voor elke deelneemster. Houd vier papiertjes apart. Op twee daarvan schrijf je ‘X’ (voor HIV positief) en op twee papiertjes ‘C’ (correct en consistent condoomgebruik). Op de overige schrijf je ‘N’ (voor neen, geen voorzorgen genomen).
De deelneemsters zitten in een kring en krijgen elk één van de opgevouwen papiertjes. De inhoud moet geheim gehouden worden tot het einde van het spel. Nu wordt hen gevraagd om rond te wandelen in de kring en handen te schudden met drie mensen. Ze mogen een aanbod om handen te schudden weigeren, maar moeten op drie voorstellen ingaan vooraleer terug te gaan zitten. Wanneer alle deelneemsters zitten leg je uit dat ze net seks gehad hebben met elk van de vrouwen met wie ze de handen hebben geschud. Vraag de jonge vrouwen met een X op hun papiertje om recht te staan. Vertel dat deze meisjes HIV positief zijn, maar hier niet bewust van waren. Vraag iedereen die handen schudde met deze meisjes om recht te staan. Leg uit dat deze jonge vrouwen misschien HIV positief zijn maar het niet weten. Vraag wie van deze meisjes een C op hun papiertje heeft. Zij mogen gaan zitten omdat ze bij elk seksueel contact correct een condoom gebruikten. Vraag opnieuw om iedereen die handen schudde met de jonge vrouwen die nog recht-staan ook recht te staan. Diegene met een C op hun papiertje mogen zitten. Nu zullen de meeste deelneemsters van de groep rechtstaan. Vertel dat iedereen die staat mogelijks HIV-positief is. Laat enkele ogenblikken om de impact te laten doordringen. Vraag dan iedereen om te zitten en start dan de discussie.
Discussieleidraad:Vraag de deelneemsters hoe het voelde om HIV positief of negatief te zijn. Wat verbaasde hen aan het spel? Hoe voelen zij zich nu om een HIV-test te laten doen? Bediscussieer
weerstand om zich te laten testen. Wees er zeker van dat elke jonge vrouw weet waar ze getest kan worden op HIV. Overloop enkele basisstappen die je kunt ondernemen als je HIV positief bent.
b) “Vragen en antwoorden”Bediscussieer met de groep vragen, feiten en mythes. Laat de deelneemsters hun mening geven vooraleer je het correcte antwoord geeft. Voor de vragen en de juiste antwoorden surf naar volgende site: http://www.worldywca.org/Resources/YWCA-Publications/Empowering-Young-Women-to-Lead-Change en bekijk het hoofdstuk ‘HIV en AIDS’.
Enkele voorbeelden: 1. Kan je HIV krijgen door uit een glas te drinken dat een persoon met HIV/AIDS net
gebruikt heeft? 2. Kan AIDS genezen worden? 3. Zijn HIV positieve mensen erg dun of ziek?
Neem tijd voor vragen die de deelneemsters kunnen hebben. Ongeacht hoe goed je geïnformeerd bent, sommige dingen kan je niet weten. In ons geval hadden de deel-neemsters veel vragen aan de dokter en de HIV-positieve persoon die we uitnodigden. Een van de vragen die me het meest bijbleef was: “Ik ben maagd. Kan ik HIV ontwik-kelen in mijn lichaam zonder enig seksueel contact of bloedtransfusie?”. Zorg voor een open sfeer en laat alle vragen ongedwongen uit de groep komen!
III. Afronding
21
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
5. Workshop “Spiegeltje spiegeltje aan de wand”
I. IntroductieMet andere woorden: deze workshop gaat over schoonheid! Je gaat praten over schoonheidsstereo-types, schoonheidsidealen en schoonheidstips. Als voorbereiding voor deze workshop vroegen we de deelneemsters om na te denken over hun favoriete schoonheidstip die ze meestal gebruiken om er goed uit te zien. We startten de sessie met het uitwisselen van deze tips, wat heel lollig was en een goed begin van de workshop!
II. Oefeningena) “Standbeeld”Doel 1: het (on)belang van uiterlijk blootleggen.Doel 2: discussie stimuleren over zelfvertrouwen en zelfbeeld.
Laat de deelneemsters in duo in de ruimte staan. Zeg hen dat ze de komende 8 minuten een spel gaan spelen genaamd Standbeeld. De opdracht is om één van de meisjes in elk duo Standbeeld te laten spelen waarnaar het ander meisje heel aandachtig kijkt en op zoek gaat naar details die ze anders niet ziet: een moedervlek, haarstructuur,... Het doel is om heel nauwkeurig te kijken en proberen te zien hoe deze persoon er uitziet in close-up. Je mag de andere persoon niet aanraken. Binnen vier minuten moeten ze van rol wisselen. Opmerking: deze oefening is erg intiem en werkt alleen wanneer de deelneemsters zich al op hun gemak voelen bij elkaar. Doe deze oefening nooit zonder de 2 bijbehorende oefeningen van deze sessie! Zet muziek op en start! Vraag iedereen om terug in de kring te komen en vraag elke deelneemster om haar gedachten en gevoelens over het spel te delen. Je kunt volgende vragen stellen om het gesprek over zelfbeeld en zelfvertrouwen aan te moedigen: Hoe voelde je je als standbeeld? Hoe voelde je je toen je naar het standbeeld keek en je partner ontdekte? Welke rol verkies je en waarom? Deze vragen kunnen leiden naar een discussie over het belang van uiterlijk en imago in onze samenleving. De verwachting om beoordeeld te worden volgens huidstructuur en kleur, grootte, haar, gewicht enzovoort. Dit spel kan angsten oproepen bij sommige deelneemsters, dus verwacht je aan negatieve feedback. In het geval van negatieve feedback kan je de deelneemsters vragen of ze in het echte leven dezelfde gevoelens ervaren en in welke situatie en hoe ze met deze gevoelens omgaan. Wees erg voorzichtig, omdat deze discussie veel moed vraagt van deelneemsters om hun onzekerheden te delen.
Als je niet met duo’s werkt, laat de deelneemsters dan zelf hun partner kiezen, om zeker te zijn dat iedereen zich gemakkelijk voelt bij het betreden van elkaars privésfeer.
b) “Media Invloed”Toon kortfilms over de maakbaarheid van schoonheid en leid de discussie over de manier waarop media onze perceptie van schoonheid beïnvloedt. Wij toonden de video’s die horen bij de ‘Campagne voor echte schoonheid’ van Dove. (surf naar de site van Dove of zoek de video’s op youtube). Je mag ook een andere kortfilm kiezen.
c) “Het kon erger zijn”. Doel: jonge vrouwen helpen om zich beter te voelen over delen van hun lichaam en karakter.
De deelneemsters schrijven een zin over een fysiek of niet-fysiek aspect van zichzelf dat hun zelf-vertrouwen omlaag haalt. Bijvoorbeeld: “mijn benen zijn zo dik dat ze tegen elkaar wrijven” of “ik ben zo verlegen dat ik nooit vrienden maak”. Alle stukjes papier worden opgefrommeld en in een mand gegooid. De facilitator neemt willekeurig een stukje papier uit de mand en leest het voor. Bijvoorbeeld: “Mijn haar is zo dun, ik kan er niet tegen!”. De eerste persoon in de kring zegt dan “Het kon erger” en iets dat erger is. Zoals: “Het kon erger, je kon kaal zijn”. Ook de volgende personen in de kring zeggen iets dat erger is over de stelling tot de groep niet ergers meer weet te bedenken. De jonge vrouw die niets erger meer weet te bedenken neemt een nieuw papiertje uit de mand en verzint iets ergers dan de stelling op dat papiertje. Elke keer nadat een zinnetje door een “Het Kon Erger” sessie gegaan is, wordt het papiertje doorgegeven in de kring en in stukjes gescheurd om uiteindelijk in de papiermand te belanden. Wanneer alle zinnetjes gescheurd en verwijderd zijn, leid je een discussie met de jonge vrouwen over hoe de oefening hen deed voelen.
III. Afronding
Tip
22
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
6. Workshop “Carrièremeiden”
hen om de CV’s te bekijken alsof ze de werkgever zijn. Welke CV’s zijn goed geschreven? Waarom? Wat ontbreekt er? De duo’s geven hun opinie over elke CV. Gedurende de discussie noteer je alle goede en slechte punten op het bord of op de flipchart. Vraag iedereen (indien nodig) om de CV te herschrijven.
Breng enkele CV’s mee voor de workshop, in het geval dat enkele deelneemsters vergeten om hun CV mee te brengen.
Indien er geen tijd is om de CV’s te herschrijven kun je voorstellen om het als huiswerk te doen.
I. Introductiea) Film “Project Maatwerk” meer informatie op http://www.ivca-antwerpen.org/Aanbod/Maatwerk.htmlDeze kortfilm (10 min) toont vier migrantenvrouwen die hun droomcarrière hebben uitgebouwd in België. Het is geen informerende film, eerder een inspirerende film en dus uitermate geschikt om de workshop te introduceren.
II. Oefeningenb) “Persoonlijke affiche”Doel: deelneemsters hun mogelijkheden op de arbeidsmarkt laten uitzoeken.
Deel persoonlijke posters uit (minimum A2, hoe groter hoe beter!) aan elke deelneemster. Laat iedereen haar persoonlijke poster invullen. Wanneer iedereen klaar is, hang je alle affi-ches op de muur of op het bord. Vraag de deelneemsters om hun posters te presenteren in de groep. De affiches zijn zo groot dat je echt geconfronteerd wordt met jezelf!
persoonlijke poster• Mijn Hobby’s • Mijn vaardigheden• Jobs die ik gedaan heb • Mijn droomjob
c) “curriculum vitae”Doel: leren om een CV te schrijven.Vraag deelneemsters om hun CV mee te brengen voor deze workshop. Verzamel alle CV’s. Vertel iedereen dat ze in duo’s zullen werken. Wanneer de groep verdeeld is in duo’s, krijgt ieder paar 2 CV’s. Bij voorkeur CV’s die toebehoren aan andere deelneemsters. Vraag
Tip
1Ti
p 2
23
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
7. Workshop “Leiderschap”
I. IntroductieDit is de laatste workshop. Ondertussen hebben een aantal deelneemsters al ervaring met leiderschap (als je ons advies gevolgd hebt om de helft van de activiteiten te laten organi-seren door de groep zelf). In deze workshop willen we elk meisje laten nadenken over de leidersrol die ze opgenomen heeft tijdens de afgelopen activiteiten.
II. Oefeningena) “Auto en bestuurder” Doel: De emotionele implicaties van volgen en leiden te onderzoeken.
Verdeel de groep willekeurig in duo’s. Vraag hen om te staan met hun partner. Duid telkens één van de vrouwen per duo aan die de auto zal spelen. De andere vrouw is de bestuurder. Leg uit dat de rol van de auto is om de ogen toe te houden en de instructies van de bestuurder te volgen. De rol van de bestuurder is om de ogen open te houden en de auto te beschermen voor botsingen. Praten is niet toegestaan en bestuurders mogen communiceren via de volgende aanrakingen: a. Aanraking in het midden van de rug betekent wandelen.b. Opeenvolgende aanrakingen in het midden van de rug betekent sneller wandelen.c. Aanraking aan de rechterschouder betekent rechts afslaan. d. Aanraking aan de linkerschouder betekent links afslaan.e. Aanraking op het hoofd betekent stop.
Na één à twee minuten stop je de oefening en laat je de rollen omwisselen. Auto’s worden bestuurders en vice versa. Stop de tweede ronde eveneens na een minuut of twee en laat de deelneemsters terug plaatsnemen in de kring.
Leid een discussie met onderstaande vragen en link deze discussie aan de rol van de meisjes tijdens de activiteiten: Hoe voelde het om een auto te zijn? Hoe voelde het om een bestuurder te zijn?
Welke rol verkies je? Waarom? Wat waren de uitdagingen om een auto te zijn? Wat waren de uitdagingen om een bestuurder te zijn? Waarvan heb je het meest genoten in elke rol? Wat heeft deze oefening jou geleerd over leiderschap? Wat betekent het om een efficiënte leider te zijn? Heeft volgen een waarde? Speelt het volgen een rol bij leiderschap? Zo ja, welke rol?
b) “Wees mijn ruggesteun” Doel 1: wederkerige steun en afhankelijkheid in relaties aantonen. Doel 2: Aantonen hoe beide partners bijdragen aan de relatie, onafhankelijk van hun rol als leider of volger.
Deze oefening is voor duo’s. Vraag partners om met de rug naar elkaar te staan. Vraag om heel dicht te staan zodat ze elkaars rug kunnen voelen. Vraag ze nu om te gaan zitten op de vloer zonder hun positie te veranderen. Wanneer iedereen op de vloer zit, vraag je het duo om de armen zo te kruisen dat het moeilijk wordt om hen te scheiden. De taak is om recht te staan met gekruiste armen, elkaars rug voelend. Wanneer iedereen de taak heeft afgerond, vraag je de deelneemsters om terug in de kring te zitten en vraag je hen hoe de oefening hen deed voelen.
c) “Activiteitentoekomstplan”Doelen: een plan maken voor toekomstige activiteiten waar de deelneemsters een leidende rol opnemen. We zijn aan het einde van de cyclus gekomen en willen voor conti-nuïteit zorgen. Deze oefening is een aanzet voor volgende activiteiten en een leidraad voor de meisjes om zelf te organiseren.
Bespreek met de groep wat de volgende stap is die ze willen nemen nadat de vorming afgerond is. Je kan de discussie leiden volgense de Vijf W’s methode: • Wat zal er gebeuren?• Waar zal het plaatsvinden?• Wanneer zal het plaatsvinden?
• Waarom zal het gebeuren?• Wie is betrokken?• Hoe zal het mogelijk zijn?
24
To
olb
ox-m
eth
od
iek
en
ha
nd
leid
ing
Gir
ls i
n t
he
Cit
y c
lose
-up
s
25
Ik ben Sylvie en ben een echte Antwerpse meid. De reden dat ik vrijwilliger werd bij IVCA, is héél simpel. Ik wilde dames die hier in België terecht komen, opvangen en hun mijn liefde voor mijn stad tonen en natuurlijk veel meer. Ik heb geprobeerd dingen te organiseren samen met mijn buddy. Jammer genoeg was dit geen succes. Hierdoor ben ik wel wat teleurgesteld, maar tegelijkertijd heb ik andere meisjes beter leren kennen waardoor dit voor mij toch wel een overwinning is. Deze ervaring heeft mij rijker gemaakt en ik heb er goede herinneringen aan over gehouden. Communicatie is één van de belang-rijkste pijlers. Jammer genoeg is het op dat vlak hier en daar al eens misgelopen. Maar ik ben ervan overtuigd dat het veel beter kan. In elke taak moet je natuurlijk groeien. Het was niet altijd gemakkelijk werken, maar ik onthoud toch vooral dat je met een goed team zelfs een vulkaanuitbarsting aan kan. Wij geven alvast de moed niet op en geloven nog steeds in de toekomst van Girls in the City. Laat de volgende groep al maar komen.
Mijn naam is Inés en ik kom uit Spanje. Ik ben 26 jaar en ongehuwd. Ik woon in Antwerpen sinds maart. Mijn eerste maanden in België was ik werkloos en wilde ik iets nuttigs doen, buiten de Nederlandse taal leren, en ik vond IVCA. GitC is de perfecte gelegenheid om nieuwe mensen te leren kennen en leuke dingen te doen. Ik ben met mijn buddy gaan winkelen, een ware zoektocht naar een badpak! Waar we vervolgens mee zijn gaan zwemmen. De duorelatie kan heel leuk zijn als beide meisjes interesse hebben. Soms is het duo een perfecte match, maar soms hebben meisjes een betere vriendschap met andere meisjes van de groep. Ik ben er in ieder geval zeker van dat de afgelopen maanden voor iedereen een goede ervaring was. Ik heb ook een workshop T-shirts maken georganiseerd. Het was de allereerste keer dat ik een activiteit organiseerde. De workshop is niet verlopen zoals ik verwachtte, wat wel frustrerend was, maar het pluspunt hieraan is dat ik er uit geleerd heb en dat het eind-resultaat prachtig is. Ik ben er echt trots op. Mijn beste herinneringen zijn persoonlijke gesprekken en nieuwe vriendschappen. Ik zie zeker een toekomst in GitC zowel met de huidige als met de toekomstige meisjes.
Girls in the City close-upsS
ylv
ieIn
és
Gir
ls i
n t
he
Cit
y c
lose
-up
s
26
Ha
dd
yK
atl
ee
n
Mijn naam is Katleen Jong, en ik ben een alleenstaande mama van 27 met een zoontje van 4. België is mijn thuisland, ik ben afkomstig uit Limburg. In het begin van de zomer ben ik alleen komen te staan, en ik kende niet veel mensen in en rond Antwerpen, en zo ben ik uiteindelijk bij Girls in the City terecht gekomen. Ik was op zoek naar iets waarbij ik nieuwe mensen kon leren kennen, en deze kon helpen, dus ben ik beginnen surfen op het internet. Toen ik naar Lynn mailde om me kandidaat te stellen voor Girls in the City wist ik niet goed wat het hele programma inhield, maar het concept sprak me aan. Zo ben ik naar de vrijwilligersbarbecue gekomen om kennis te maken met de organisatie IVCA en ik voelde
Mijn naam is Haddy. Ik ben 23 jaar en ben in Gambia geboren. Ik woon ondertussen 1 jaar in Antwerpen en heb een vriend van Nederlandse afkomst. Ik studeer Nederlands in LBC. Mijn naam is Haddy. Ik ben 23 jaar en ben in Gambia geboren. Ik woon ondertussen 1 jaar in Antwerpen en heb een vriend van Nederlandse afkomst. Ik studeer Nederlands in LBC. Ik had een brief gekregen van de Atlas organisatie, waar het project GitC werd voorgesteld. Het project leek me heel leuk, omdat ik andere vrouwen zou leren kennen, we samen activiteiten zouden doen gespreid over een langere periode met als pluspunt dat het niet ver is van waar ik woon. Dus de keuze was snel gemaakt. Wat mij ook aansprak, was dat er een buddy werd toegewezen aan elk meisje, met wie je een vriendschap kon opbouwen. Na 2 maanden, heb ik toch wat ervaring opgedaan. Ik vind het heel gezellig en leuk samen te werken met andere jonge dames. Het weekend naar Limburg was plezierig, gezellig, heerlijk en goed. We hebben elkaar heel snel leren kennen en hebben genoten van dansen, eten, discussiëren en het maken van T-shirts. De relatie met mijn buddy is nog niet op punt, aangezien zij problemen heeft met haar gezondheid waardoor zij aan heel weinig activiteiten heeft deelgenomen. Daar heb ik dus geen voldoening uitgehaald, maar er was een workshop over cv’s en daar heb ik heel veel informatie door verkregen en andere belangrijke punten betreffende werk. Zelf zou ik heel graag een project opstarten (mijn buddy en ik en andere koppeltjes) maar verspreid over een langere periode, vb. een schooljaar. Met als voorbeeld een Afrikaanse avond, maar dit kan ook worden verder gezet als het programma GitC is afgelopen. Snif Snif.
Gir
ls i
n t
he
Cit
y c
lose
-up
s
27
Ja
smie
nMijn naam is Jasmien De Nys, ik ben 23 jaar oud en ik neem als Vlaams meisje deel aan Girls in the City. Ik heb GitC leren kennen door een korte stageperiode tijdens mijn studie sociaal-cultureel werk. Ik vond het een heel interessant project en ben blijven deelnemen omdat het me een goed gevoel geeft dat ik er voor de meisjes kan zijn en voor hen van waarde ben, tegelijk krijg ik veel vriendschap en dankbaarheid van hen terug. Een girl zijn betekent er zijn voor mekaar, leuke dingen doen samen maar vooral een sociaal netwerk uitbouwen voor meisjes die hier nieuw zijn. Dit vind ik het belangrijkste aspect, dat de nieuwe meisjes de Vlaamse meisjes leren kennen en er een gezonde uitwisseling is zodat de nieuwe meisjes op ons een beroep kunnen doen voor dagdagelijkse vragen en wij wat meer van hen leren wat zeker nodig is voor een verdraagzamere multiculturele maatschappij.Het leukste moment was toen we met enkele meisjes op eigen initiatief zijn gaan zwemmen, de meeste onder hen kunnen nog niet of zijn aan het leren zwemmen, het was dus best wel grappig. Het was fijn om te merken hoe hard we mekaar ondersteunen, iedereen hielp elkaar en we kregen heel wat sympathie van de andere zwemmers. Ik wil deze ervaring aan iedereen aanraden, je leert er zoveel uit bij en houd er mooie vriendschappen aan over!
me meteen op mijn plaats. Na onze eerste, ietwat onwennige samenkomst met de groep Girls, wist ik meteen dat ik goed gekozen had. Girls in the City is voor mij een heel toffe gezellige groep vrouwen die samen van alles ontdekken en van elkaar leren. Naast het aanleren van Nederlands, wat natuurlijk prioritair is, denk ik dat we met elke samenkomst meer van elkaar konden ontdekken, en het heeft zeker niet lang geduurd eer er een zekere vertrouwensband is ontstaan in de groep. Ik weet wat het is om je alleen te voelen in een nieuwe stad, al kom ik natuurlijk niet van een ander land en ik hoop dat de andere vrouwen evenveel kracht en plezier hebben kunnen vinden in de band die we samen hebben gesmeed doorheen het project. Zeker het weekend heeft een heel positief effect gehad en ons allemaal dichter naar elkaar toe helpen groeien. Naar de toekomst toe hoop ik zeker dat onze groep zal blijven samenkomen en we nog ‘nieuwe’ vrouwen zullen ‘inlijven’ op onze weg samen.
Gir
ls i
n t
he
Cit
y c
lose
-up
s
28
Da
ria
Mijn naam is Daria, 28, uit Oekraïne. Ik startte als lid van GitC en eindigde met het project door het een half jaar te leiden. In het begin hielp dit project me om vrienden te maken en mijn plaats te zoeken in een nieuwe samenleving. Ik was nieuw en alleen in België. Het meest verbazingwekkende van GitC is dat het verandert volgens de groepsleden en de leider. Elke nieuwe groep heeft verschillende capaciteiten en noden, elke leider heeft andere dingen te delen. Jonge meisjes zijn hetzelfde over de hele wereld. En het is niet omdat je nieuw bent in een land of cultuur dat je je alleen moet voelen. Er zijn veel organisaties in België die activiteiten organiseren voor nieuwkomers. Maar de meeste van hen leren gewoon hoe je dingen op de Belgische manier moet doen. In mijn opinie laat GitC de meisjes trots zijn op hun cultuur en helpt ze hen om op een respectvolle manier zichzelf te blijven in een nieuw land. Toen ik activiteiten plande, vroeg ik me steeds af: zou ik dit willen doen met mijn vrienden in Oekraïne? Hoe kan deze workshop nuttig zijn voor mijn leven hier in België? Wie van de meisjes kan initiatief nemen tijdens de workshop en proberen te leiden? Ik had steeds een paar dingen in mijn achterhoofd als back-up, maar meestal improviseerde ik. Een kleine tip voor toekomstige leiders: houd in gedachten dat iedereen tijd anders ervaart. Sommige groepsleden zullen 20 minuten voor de activiteit komen en sommigen zullen midden tijdens de “show” opduiken. Dat is geen probleem tijdens bijvoorbeeld een kookactiviteit - je schilt de aardappelen met de vroege vogels en de laatkomers mogen mee afwassen. Maar als je een dagtrip plant, moet je niet hopen dat de veelvoorkomende treinvertraging je deze keer zal helpen.
Onze dank gaat uit naar:
IVCAhet Federaal Impulsfonds voor Migrantenbeleid
Stad Antwerpen Onthaalbureau Inburgering AntwerpenRode Kruis Linkeroever opvangcentrum
CAW De TerpAsmodee
ELLAY of BelgiumWorld YWCA
VIA vrijwilligersFederatie Wereldvrouwen
Experten Rocio Forero - Mate De Coca,Amnesty International, Sensoa, Ingrid Stals - politie Antwerpen
ende Girls!
Iedereen die deelnam, ons steunde, vrijwillig een handje toestak en Girls in the City in het hart draagt
dank je wel!
29
Da
nk
wo
ord
Ekaterina Dzhioeva (Zuid-Ossetië/Rusland)Psychologe, antropologe, danseresStichter en begeleidster Girls in the City 2007-2011
Lynn Heye (Filippijnen/België)Sociaal-cultureel vormingswerkster, Begeleidster Girls in the City 2010-2011
Greet Simons (België)Politicologe, oriëntaalse dj, sociaal-cultureel werksterBegeleidster Girls in the City 2009-2010
Auteurs Girls in the City
Redactie: Ekaterina Dzhioeva, Lynn HeyeEindredactie: Greet Simons
Lay-out en druk: FM Graphics
met steun van:het Impulsfonds voorhet Migrantenbeleid
COLOFON
Deze brochure is een uitgave van YWCA- Antwerpen vzw en werd gerealiseerd dankzij de fi nanciële steun van het Federaal Impulsfonds voor Migrantenbeleid.
