Woord voorafWij, Charis Willaert, Keith Houquet en Thomas Kettels, zijn drie leerlingen uit het laatste jaar Gezondheid- en Welzijnswetenschappen en volgen deze richting in het Annuntiata-instituut te Veurne. We hebben van school uit de opdracht gekregen om enkele activiteiten te doen met een psychiatrische patint. We moesten deze patint beter leren kennen om hem te kunnen bespreken. Daarnaast kregen we een opdracht over Beschut Wonen en het activiteitencentrum Oase te Veurne. Ook onze stage en de bijhorende opdrachten omvatten een deel van ons eindwerk. Onze gip is dit jaar heel belangrijk, want het niet slagen voor deze opdracht betekent ook niet slagen in dit schooljaar. Dit eindwerk heeft ons veel bijgeleerd over hoe we moeten plannen, want buiten ons eindwerk hadden we ook nog de gewone schoolopdracht en schriftelijke beurten die tijd vroegen. We moesten dus goed plannen wat we wanneer gingen doen. Natuurlijk zouden we graag enkele personen willen bedanken, want zonder hun steun gingen we nooit dit resultaat bereikt hebben. Eerst en vooral onze begeleidende leerkrachten, mevrouw Roels, mevrouw Rommelaere en mevrouw Lapauw, die heel veel moeite gedaan hebben en ook veel tijd gespendeerd hebben om ons te begeleiden en ons eindwerk te verbeteren. Ook zouden we graag Stefaan Demoen en Jolein Jonckheere bedanken. Zij hebben het voor ons mogelijk gemaakt om af te spreken met een persoon met een psychiatrische stoornis. We zouden ook graag onze aandachtspersoon willen bedanken, omdat hij bereid was om zoveel tijd met ons te spenderen. Graag richten wij nog een dankwoord aan onze stagementoren, omdat zij ons de kans gegeven hebben om stage te lopen en ons zo geholpen hebben in het maken van onze stageopdrachten. Tenslotte zouden we ook nog graag onze ouders willen bedanken om ons te steunen bij het maken van ons eindwerk. Als we het even beu waren, moedigden zij ons aan om er verder aan te werken.

InleidingVan deze gentegreerde proef hangt veel af, zoals de slaagkansen voor dit schooljaar. Voor ons is dit heel belangrijk, omdat we graag zouden verder studeren. Vanaf veertien februari tot en met zestien maart hebben we elke maandag, dinsdag en donderdag stage gelopen op een bepaalde stageplaats. Charis en Keith in het K.E.I. te Oostduinkerke op de dienst Ergotherapie en Thomas in de Mozaiek te Veurne. Tijdens deze stage moesten we ervaring opdoen op vlak van omgang met psychiatrische patinten (Thomas) en patinten die moeten revalideren (Charis en Keith). Daarnaast krijgen we de opdracht om een zelfevaluatie, stageopdracht en documentatiebundel op te stellen. In deze gentegreerde proef zijn enkele schoolvakken belangrijk, namelijk psychologie en pedagogiek, gezondheid en welzijn, seminarie, Nederlands en onze stages. We moeten voor deze vakken bepaalde opdrachten maken. Voor Nederlands lezen we een roman over een bepaalde psychische stoornis en maken daar een leesopdracht bij. Tijdens onze stages moeten we een stageopdracht en een documentatiebundel maken. Deze documentatiebundel houdt in dat we elk vijf artikels over een psychische stoornis moeten opzoeken. Onze gip zelf lijkt klein, maar eigenlijk bestaat de gip uit verschillende luiken die elk afzonderlijk veel tijd in beslag nemen. Kortom; onze gentegreerde proef houdt meer in dan alleen deze bundel. Als eigenlijke gip-opdracht moeten we enkele activiteiten met een persoon met een psychische stoornis doen. Via deze activiteiten moeten we de persoon beter leren kennen. Het is een aangename ervaring voor ons, omdat we er veel uit zullen leren. We moeten deze persoon beschrijven op psychisch, sociaal, fysiek en zingevend vlak en hem in het model van Lalonde situeren. Deze persoon maakt gebruik van Beschut Wonen en gaat soms naar het activiteitencentrum Oase. We hebben daarom ook een vragenlijst over Beschut Wonen en Oase gekregen die we moeten beantwoorden. Deze opdracht nam voor ons de meeste tijd in beslag doordat we eerst niet alles direct gevonden hebben doordat we op de verkeerde site aan het zoeken waren. Als laatse opdracht moeten we ook zijn psychsiche ziekte, namelijk schizofrenie, beschrijven met behulp van de DSM-IV. Hierdoor leren we veel bij over deze ziekte. Het verwerken van onze informatie hebben we gedaan met behulp van Microsoft Word. Deze opdracht moeten we in het derde trimester ook voorstellen voor een jury. Om onze presentatie voor te stellen zullen we gebruik maken van een powerpointpresentatie.

Tenslotte wensen we u veel leesplezier en hopen we dat u, net als ons, bij leert. .

Inhoudsopgave

Deel 1: Beschut Wonen1. Onder welk misterie werkt deze vzw? Door welk ministerie

worden ze gesubsidieerd?Deze vzw werkt onder het Vlaams Ministerie van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin. De bevoegde minister is Jo Vandeurzen. Beschut Wonen wordt federaal gesubsideerd.

2.

Wat is psychiatrische rehabilitatie? Hoe definieerde Douglas

Bennett dit begrip?Psychiatrische rehabilitatie is een behandel- en begeleidingsvorm gebaseerd op het uitgangspunt dat hulpverlening altijd gericht hoort te zijn op de mens in het geheel. Er wordt uitgegaan van de wensen en behoeften van de persoon en ze proberen zoveel mogelijk aan te sluiten bij de sterke kanten van het individu. De vorm van professionele hulpverlening is erop gericht om mensen te ondersteunen bij hun aanpassing-en herstelproces. Het is een proces waarin iemand bezig is met herstellen van een aandoening en ermee leert omgaan. Het herstel heeft hier twee aspecten, namelijk persoonlijk arbeidsproces of andere activiteiten. Douglas Bennet definieert dit als: Internationaal zijn er twee veel geciteerde definities van rehabilitatie in omloop. Bennett (1978) definieert rehabilitatie als: Het proces waarbij een psychisch gehandicapt persoon geholpen wordt om van zijn resterende vermogens zo goed mogelijk gebruik te maken, zodat hij of zij op een optimaal niveau kan functioneren in een zo normaal mogelijk kader. en maatschappelijk herstel. Maatschappelijk herstel heeft betrekking op het vervullen van sociale rollen en reintegratie in

3.

Bespreek de verschillende rehablitatiebenaderingen.

Er zijn drie soorten benaderingen. Namelijk : de milieugerichte, de probleemgerichte en de ontwikkelingsgerichte benadering. De milieugericht benadering

Hier komt het streven naar een hoogwaardig zorgaanbod en het vormgeven van meer of minder aangepaste leefomgevingen op de eerste plaats. Op de tweede plaats komt het aanleren van vaardigheden binnen deze traditie. De begeleiding richt zich op interacties van clinten en de anderen binnen het leefmilieu. Vanuit de kijk van de hulpverlener gezien gaat het om de vormgeving van de relationele en fysieke omgeving. Probleemgerichte benadering

De klacht of het probleem staat hier centraal. Samen met de clint of deskundige wordt er een probleemdiagnose opgesteld aan de hand van een beschrijving of onderzoek van de huidige situatie. Ze willen het probleem oplossen door gebruik te maken van zorgplannen en interventies. Het gaat hem hier vooral om het leren van herkennen en oplossen van problemen, zowel door de clint zelf als door zijn omgeving. Ontwikkelingsgerichte benadering

Hier is het uitgangspunt de wens of behoefte van de clint. In deze benadering zijn twee kernbegrippen, namelijk groeien en leren. Via deze benadering probeert men vast te stellen welke doelen bereikt willen worden (bv. wonen, werken, sociale contacten). Daarna wordt vastgesteld welke vaardigheden en hulpbronnen de clint nodig heeft om zijn doelen te bereiken. Dit wordt ook wel de planningsfase genoemd. Na deze fase volgt de interventiefase. In deze derde fase krijgt de clint de kans om de benodigde vaardigheden op te doen.

4.

Wat zijn individuele behandelplannen binnen de context van

Beschut Wonen?Het individu staat voorop en het behandelplan wordt dus afgestemd op de rele vraag, behoeften en noden van iedere individuele clint. De behandelplannen zijn opgebouwd uit modulen en in ieder deelplan zijn duidelijk de vraagstelling,de te bereiken doelen en de evaluatiemomenten vastgesteld.

5.

Wat zijn de verschillende taken van de begeleider binnen beschut

wonen?Er zijn verschillende taken binnen Beschut Wonen, namelijk : de voorbereidende, uitvoerende, ondersteunende en organisatorische taken. Voorbereidende taken

De voorbereidende taken zijn de taken die moeten worden verricht voorafgaand aan de uitvoerende taken zoals het voorbereiden van het materiaal en de middelen waarmee wordt gewerkt, het bepalen van de werkmethoden en de werkvolgorde. De voorbereidende taken van de begeleider omvatten het verkennen en analyseren van de situatie van de persoonlijkheid van de (kandidaat-)bewoner, in samenspraak met de (kandidaat-)bewoner, zijn omgeving en andere hulpverleners om tot een adequate formulering te komen van de vraag naar begeleiding, de doelstellingen van de begeleiding en het begeleidingsaanbod. De begeleider dient dus de intake te verzorgen van de kandidaat-bewoner en de intake te verzorgen in het initiatief. Hij of zij moet ook de wensen, noden, beperkingen en mogelijkheden van de nieuwe bewoner inventariseren en analyseren. Ze moeten ook een begeleidingsplan opstellen die is afgestemd op de behoeften en mogelijkheden van de bewoner. .

Uitvoerende taken

De uitvoerende taken vormen de kern van het beroep en omvatten het begeleiden en ondersteunen van de bewoner op diverse levensdomeinen met het oog op het vergroten van de zelfstandigheid en het probleemoplossend vermogen van de bewoner. De levensdomeinen waarop de begeleiding kan ingrijpen zijn: het psychisch en lichamelijk functioneren: persoonlijkheid en probleemoplossend praktische woon- en leefvaardigheden: mobiliteit, zelfzorg, huishoudelijke vaardigheden, dagbesteding: werken, vorming, vrijetijdsbesteding; sociale contacten: sociale vaardigheden, sociaal netwerk; samenwonen van bewoners: huishouding, samenleven van de bewonersgroep. vermogen, psychisch functioneren, lichamelijke gezondheid en welzijn; budget, sociale administratie;

Op deze levensdomeinen kan de begeleider in functie van de toestand en de noden van de bewoner opvolgen, hem ondersteunen, hem de noodzakelijke vaardigheden bijbrengen of de verantwoordelijkheden van de bewoners overnemen of begeleiding bieden met het oog op de uitstroom van de bewoner uit het initiatief. Ondersteunende taken

Ondersteunende taken zijn taken waarmee men kan bewerkstelligen dat de uitvoering ongestoord en vlot kan blijven plaatsvinden zoals administratieve taken, kwaliteitscontrole, preventief onderhoud, De ondersteunende taken die een begeleider van Beschut Wonen moet kunnen uitvoeren, zijn het evalueren van de begeleiding in samenspraak met de bewoner door tijdens en na de afloop van de begeleiding op systematische wijze de resultaten en effecten vast te stellen op basis van de geformuleerde aandachtsgebieden, doelstellingen en de daarover gemaakte afspraken. Andere ondersteunende taken zijn administratie inzake de begeleidingsvoortgang en het op peil houden en uitbreiden van de kwalificaties.

Organisatorische taken

De organisatorische taken worden uitgevoerd wanneer de begeleider betrokken is bij de organisatie van het werk voor zover het niveau van de eigen werkplek wordt overstegen. De organisatorische taken van een begeleider van Beschut Wonen omvat ten onder meer het overleggen en het afstemmen van het eigen werk met dat van anderen binnen en buiten het initiatief.

6.

Wat zijn de attitudes van de begeleider binnen Beschut Wonen?

Vertrekkend van de rol van de begeleider en de rehabilitatiewaarden die de begeleider van Beschut Wonen als uitgangspunten hanteert, kan de basisingesteldheid van een begeleider van beschut wonen worden omschreven als: de capaciteiten om de bewoner als uitgangspunt te zien; de bestaande beperkingen compenseren door ondersteuning; de bewoner als gelijkwaardige benaderen in onderhandelingen; de wensen en behoeften van de bewoner centraal stellen; aandacht schenken aan verscheidene levensdomeinen; de bewoner zo zelfstandig mogelijk laten functioneren; de bewoner zo normaal mogelijk benaderen; nieuwe vaardigheden bij de bewoner ontwikkelen; de maatschappelijke integratie van de bewoner bevorderen.

Bij het uitvoeren van bovenstaande taken wordt verondersteld dat toch minstens de volgende persoonlijkheidskenmerken bij begeleider van Beschut Wonen aanwezig zijn: empathie, beslissingsvermogen, flexibiliteit, kritische ingesteldheid, zelfstandigheid, assertiviteit, zin voor initiatief, contactbereidheid, imagobewustzijn, doorzettingsvermogen en zin voor samenwerking.

7.

Wat is het vernieuwd GGZ-conceptuitbouw van

Met het tweede deeladvies van de Nationale Raad voor Ziekenhuisvoorzieningen in 1997 werd de aanzet gegeven tot verdere ontwikkelingen. Deze worden gekaderd in de zorgnetwerken, zorgcircuits en zorgprogrammas voor doelgroepen. Deze zorgcircuits en netwerken moeten leiden tot een grotere mate van zorg op maat van elke clint; een betere continuteit in het zorgaanbod zodat elke clint optimaal terecht kan, wat ook een grotere transparantie in het zorgaanbod en in de inzet van de middelen.

zijn zorgvraag is en hoe ze ook evolueert;

8.

Er zijn verschillende huizen Beschut Wonen. Waar en wat zijn de

namen van de huizen? Hoeveel mensen wonen er in de verschillende huizen?In de Daniel DHaenelaan heb twee huizen voor Beschut Wonen. In huisnummer 42 wonen er normaal zes mensen nu vijf. In 42a wonen er vier mensen. In de Zwartenonnenstraat heb je studios die ook ter beschikking zijn. In huisnummer 37 wonen er drie mensen.

9.

Wat zijn de doelstellingen van Beschut Wonen?

Het bieden van een thuis is een centrale doelstelling van Beschut Wonen. Het is geen definitieve woonvorm. Het is de bedoeling dat de inwoners nadien zelfstandig gaan wonen. Regelmatig is er een evaluatie over het nut en de zin van het verblijf.

10. Wie is de doelgroep van Beschut WonenBeschut Wonen is gericht op mensen met een psychiatrische, psychosociale problematiek. Ze hebben niet langer een ziekenhuisbehandeling nodig, maar wel voortgezette begeleiding en ondersteuning. Er zijn twee doelgroepen, namelijk personen die tekorten hebben aan vaardigheden en/ of gebrek aan stabiliteit. Ze zijn niet instaat om zelfstandig te gaan wonen. Ook personen die in een herstellingsfase zitten van een ziekteproces met diverse sociale implicaties is ook een doelgroep.

11. Wat zijn de doelstellingen van Oase?De bedoeling van het dagactiviteitencentrum is het aanbieden van activiteiten als zinvolle dagbesteding. De deelname aan de aangeboden activiteiten is vrijblijvend. Men kan zelf de keuze maken aan welke activiteiten men zal deelnemen. Daarnaast krijgt men ook de mogelijkheid om de krant te lezen, wat te praten en een kop koffie te drinken. De bezoekers van de Oase zijn niet verplicht om elke dag van de week aanwezig te zijn.Oase wil fungeren als sociale ontmoetingsplaats waar mensen met een psychosociale en/of psychiatrische problematiek elkaar kunnen vinden.

12. Wie is de doelgroep van Oase?Dagactiviteitencentrum 'Oase' richt zich tot volwassenen en ouderen met een psychosociale en/of psychiatrische problematiek, die een tijdelijke of blijvende zinvolle daginvulling wensen en personen die niet zijn opgenomen in een ziekenhuis.

13. Welke activiteiten vinden er plaats in Oase? Welke activiteiten heb je zelf gezien of bijgewoond?In de Oase kunnen de bewoners heel wat activiteiten bijwonen. Zo heb je de kaartersclub en de actualiteitengroepen. De laatste donderdag van de maand gaan ze ook eens gaan bowlen. Uitstappen staan ook in hun agenda ingevuld. Ze gaan dan bijvoorbeeld een gaan wandelen aan zie, maken een fietstocht en nog zo veel meer. Er is voor elk wat wils.

14. Met welke diplomas kan je terecht in Oase of Beschut Wonen?Je kunt er terecht met verschillende diplomas, namelijk psychiater, arts, psycholoog, assistent psycholoog ,maatschappelijkwerkster, opvoeder en verpleger

15. Wanneer werd beschut wonen ministerieel goedgekeurd?In 1990 creert de Belgische overheid een wettelijk kader voor de uitbouw van het Beschut Wonen. Op 23 juni 2003 maakt het Koninklijk Besluit een permanente reconversie naar Beschut Wonen mogelijk door de omvorming van bedde uit de ziekenhuisdiensten.

16. Welke vzws beschut wonen zijn er nog in West-Vlaanderen?Naam Vzw Beschut Wonen Oostende Vzw Beschut Wonen Veurne-DiksmuideWestkust Vzw Beschut Wonen Brugge Begeleid Wonen Roeselare-Tielt De Bolster Eigen Woonst Beschut Wonen Izegem Beschut Wonen De Overweg Beschut Wonen Oostkust Beschut Wonen Beernem Adres Frre-Orbansstraat 174 8400 Oostende Zwarte Nonnenstraat 37 8630 Veurne Hoefijzerlaan 40 8000 Brugge Wallenstraat 46 8800 Roeselare Sint Denijsestraat 190 A 8500 Kortrijk Ieperstraat 113 8930 Menen Ommegangstraat 19 8870 Izegem Poperingseweg 71 A 8900 Ieper Astridlaan 35 8370 Blankenberge Stationstraat 127 8730 Beernem

17. Situeer Beschut Wonen in het schema van de hulpverlening.Aard van probleem het Soort Lijn Doel Plaats Doelgroep

Gezondheidszorg

Zelfzorg, mantelzorg en professionele zorg

4de echelon

Positieve zorg en preventieve zorg

Intramurale zorg

Volwassene n en ouderen met een psychosocia le en/of psychiatrisc he problematie k

BronnenRehabilitatie (psychiatrie), internet, 19 mei 2011, (http://nl.wikipedia.org/wiki/Rehabilitatie_ (psychiatrie)). VLAAMSE OVERHEID, Jo Vandeurzen, Vlaams minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin, internet, 27 oktober 2010, )http://www.vlaanderen.be/servlet/Satellite? c=Solution_C&cid=1246630942245&context=1141721623065------1246630935985 &p=1183730847285&pagename=Infolijn/View). VAN ESSCHE, G., Beschut wonen Veurne Diksmuide Westkust, internet, 27 oktober 2010, (http://www.beschutwonen-vdw.be/algemeen.html). POPOVGZZ VZW, PopovGGZ vzw, Beschut Wonen, internet, 27 oktober 2010, (http:// www.overlegplatformsggz.be/ Beschut Wonen/16479/ggz).

Rehabilitatie

beknopte

geschiedenis,

internet,

27

oktober

2010,

(http://www.hetoude

gesticht.com/2009/03/02/rehabilitatie-beknopte-geschiedenis/). 4 stromingen in de rehabilitatie, internet, 27 oktober 2010, (http://www.hetoudegesticht .com/2008/02/06/4-stromingen-in-de-rehabilitatie/). Beschut Wonen in de Geestelijke Gezondheidszorg, internet, 27 oktober 2010, (http://fdgg. be/files/Beschut%20wonen%20in%20GGZ.pdf). Beschut Wonen Ieper, internet, 27 oktober 2010, (http://www.beschutwonenieper.be/ 1/24).

Deel 2: ReflectiedocumentenKeithWat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag hebben we bijgeleerd dat B. een sociale jongen is en graag praat. Toen hij aankwam in de Oase bood hij ons direct zijn hand aan. Dit vond ik al een goed teken. Het gaf mij het gevoel dat hij ons vertrouwde ook al kenden we elkaar niet. Hij heeft ook veel verteld over zijn psychische aandoening. Hierdoor weten we al redelijk veel. We ontdenkten ook dat hij graag sport. Het is ook al lang geleden dat hij nog eens echt uitgeweest is en dat zou hij graag nog eens doen. We zijn ook te weten gekomen dat hij vroeger in Heilig Hart te Ieper gezeten heeft. Daar had hij een liefje en hij zou dat graag terug hebben. Hoe heb je zelf dit contact moment of de activiteit ervaren? Ik vond vandaag heel leuk. Ik vind dat B. heel goed meevalt en ik denk dat we nog veel plezier met hem zullen beleven. Waarmee ga je volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? Ik had de indruk dat B. zich soms wat uitgesloten voelde toen we even niet met hem praatten, maar het is niet dat we hem genegeerd hebben. De volgende keer moeten we er dus rekening mee houden dat we niet teveel met elkaar praten, maar meer met hem. Of over onderwerpen spreken die hem interesseren, zoals sport, ...

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag ben ik niet zoveel nieuws te weten gekomen. Hij heeft wel veel informatie gegeven over Diksmuide zelf en waar hij graag naartoe gaat. Vorige keer had hij ook de naam van zijn pillen gezegd, maar die hebben we niet onthouden. Ik heb dus vandaag de naam nog eens gevraagd. Hij heeft ook verteld dat hij graag eens zou gaan zwemmen en dat hij de nieuwe film van Harry Potter of The Social Network zou willen bekijken. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? In het begin zag ik er wat tegenop, omdat ik alleen was, maar eens we samen waren hebben we ons goed geamuseerd. Ik vond het wel jammer (en B. waarschijnlijk ook) dat de bowling vandaag onverwacht gesloten was. Toen B. vroeg om dan maar naar zijn stamcaf te gaan, heb ik dat goedgekeurd. Al bij al hebben we ons dus toch nog goed geamuseerd. Toen we afscheid namen aan het station zei B. dat hij het leuk vond. Dit vond ik natuurlijk wel heel tof om te weten. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? De volgende keer zal ik me wat beter informeren over de sluitingsdagen van de plaats waar we naartoe gaan.

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag hebben we B. voor het eerst actief bezig gezien. Bij de vorige twee activiteiten was hij nog wat gesloten, maar nu was dat al veel beter. We zagen ook dat hij de wii-spelletjes graag deed. Hij behaalde steeds goeie scores in de spelletjes die we speelden en als we zeiden woow, goed zo, was hij heel blij. Ook tijdens het zingen, heeft hij zich heel goed geamuseerd. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Deze activiteit is heel goed meegevallen. We hebben voor de eerste keer de echte B. gezien. Hij was vandaag heel open en vertelde aan de lopende band over vanalles en nog wat. Ik zag dat hij zich heel goed amuseerde en daardoor voelde ik me dan ook goed. We hadden eindelijk iets gevonden wat hij echt graag deed. In het begin was het wat wikken en wegen, maar nu weten we al veel meer over zijn interesses en kunnen we onze activiteiten daar ook aan aanpassen. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? Doordat we vandaag heel veel te weten gekomen zijn, kunnen we dus veel meer met hem doen wat hij graag doet. We weten dat hij graag naar de cinema gaat en graag in de natuur is. We zullen dus zeker eens gaan wandelen wanneer het wat mooier weer is. Ook een fietstocht ziet hij wel zitten. Als eindactiviteit kunnen we eens naar de bioscoop gaan.

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag is B. opnieuw heel open geweest. De momentjes die hij niet aan de beurt was, was hij wel wat stiller, maar het is al zeker niet meer zoals tijdens de eerste afspraken. Hij durft alsmaar meer initiatief nemen om te spreken. Ik merk ook dat hij het leuk vindt, want als we bijvoorbeeld eens een paar weken niet van ons lieten horen, vroeg hij al wanneer we nog eens afspraken. Dit betekent dus dat hij wel graag met ons weggaat en dat hij de activiteiten ook leuk vindt. Ik merk soms wel dat hij het wat jammer vindt dat Charis er niet zoveel bij is, want hij vraagt wel af en toe eens naar haar. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Ik heb me vandaag heel goed geamuseerd. Als ik zie dat B. de activiteit leuk vindt, dan vind ik het heel goed. Ik bowl niet zoveel en het is ook niet mijn lievelingsbezigheid, maar je moet de activiteiten niet moet passen naar jezelf, maar je moet kijken naar wat je aandachtspersoon graag doet. Vandaag heb ik gezien dat B. het echt graag deed. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? Voor de volgende afspraak is het volgens mij heel belangrijk dat we niet teveel tijd tussen onze afspraken laten, omdat B. het leuk vindt om af en toe eens af te spreken. Ik zal ook proberen om de activiteiten wat meer naar iedereen te schikken, zodat Charis ook wat meer mee kan. Langs de ene kant denk ik dat je maar zorgen dat je kan, maar soms heeft ze ook een geldige reden en dan begrijp ik dat wel. Onze volgende activiteit is wafels bakken en we zullen dus proberen een datum te vinden wanneer iedereen kan.

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag was B. heel open. Het was al een tijdje geleden dat we nog afgesproken hadden en ik zag wel dat hij blij was om ons nog eens te zien. Hij vertelde weer niet zo veel in het begin, maar na tijdje begon hij meer te praten. Hij is blij dat hij binnenkort op vakantie gaat en hij zegt dat hij bijna weg mag uit Beschut Wonen. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Ik vond het vandaag heel tof. Het was leuk om nog eens af te spreken, want de laatste tijd kon hij niet meer zoveel. We hebben nu wel al afgesproken om in de paasvakantie ook nog een paar keer af te spreken. Ik vond het wel jammer dat Charis er opnieuw niet bij was. B. vroeg ook naar haar en volgens mij heeft hij dan ook het gevoel dat ze niet wil samenkomen. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? Volgende keer zullen we proberen om ook met Charis samen te komen. Deze keer zou ze eerst toch meekomen, maar dan heeft ze eergisteren toch afgezegd, omdat ze in de Ardennen is. De volgende keer dat we iets zullen doen, is in de paasvakantie, dus we zullen proberen te regelen dat Charis meekan. Anders verloopt alles heel vlot. We zorgen altijd dat we de tijd goed in het oog houden zodat het makkelijk gaat om altijd met de bus te gaan. De volgende keer zouden we squashen in Center Parks in Nieuwpoort.

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag hebben we bijgeleerd dat B. heel sportief is. Hij houdt ervan om te fietsen en dit zeker in de natuur. Hij heeft echt genoten van de omgeving. Toen we voorstelden om even in het gras te pauzeren om iets te drinken en te eten, ging hij er volledig mee akkoord. Hij zat de hele tijd rond te kijken naar de natuur. Het was wel een mooi zicht om dat te zien. Volgens mij heeft B. er dus echt van genoten vandaag. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Ik vond het heel leuk om eens een fietstocht te doen. Ik heb gezien dat B. er heel erg van genoten heeft. Zelf ga ik normaal niet veel fietsen in mijn vrije tijd. Vandaag heb ik gemerkt dat dat wel nog eens tof kan zijn en zal het dus wel nog een paar keer doen. We hadden ook geluk met het mooie weer en dat maakte mij nog blijer. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? We hebben vandaag opgemerkt dat hij graag sportieve dingen doet en daarom zullen we de volgende keer meer actieve dingen doen.

CharisGroep leerlingen : Thomas Kettels, Keith Houquet, Charis Willaert Naam van de leerling : Charis Willaert Datum: 26 oktober 2010 Uren : 1u 45min Activiteit: Iets gaan drinken en kennismaken

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Vandaag heb ik veel bijgeleerd over hem, want het was de eerste keer dat we elkaar zagen en hebben veel gevraagd. Hij heeft verteld welke hij allemaal heeft zo van hobbys. Zo houdt hij van computerspelletjes, gaat hij graag lopen, kajakken en nog vele andere sporten. Hij heeft ook gezegd dat hij werkt bij een groendienst, namelijk de Groene kans te Diksmuide. Hij gaat er op maandag,woensdag en vrijdag werken. Op dinsdag en donderdag gaat hij naar Oase. In het weekend bezoekt hij zijn ouders. De rest van de week woont hij in Beschut Wonen. Hij heeft ook verteld over zijn probleem, waar hij gezeten heeft in een instelling en hoe hij dit ervaren heeft. We hebben ook gevraagd welke medicatie hij neemt. Dit is Zyprexa. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Toen we aankwamen in Oase had ik een beetje een onwennig gevoel. In het begin was ik bang hoe hij zou reageren. Ik wist niet goed wat ik moest zeggen of vragen. Naar het einde van het contactmoment liep het al wat losser. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? De volgende keer zal ik nog meer proberen zaken te vragen en te zeggen, want er waren soms stille momenten. Soms waren de jongens aan het praten over computerspelletjes en dan kon ik ook niet echt meepraten, want ik ken daar niets van. 1)

Groep leerlingen : Thomas Kettels, Keith Houquet, Charis Willaert Naam van de leerling : Charis Willaert Datum: 23 november 2010 Uren : 2 uur Activiteit: Wiin

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Hij speelt graag op de Wii en dat zie je ook. Hij deed echt enthousiast mee met ons. We hebben ook gezongen en daar deed hij ook aan mee. Hij is een open persoon, want anders zou hij niet zo meegezongen hebben. Hij heeft wel niet zoveel verteld deze keer, maar dit komt omdat we bezig waren met het spelen. Hij is een persoon die graag eens lacht. Dit heb ik vandaag duidelijk gezien, want toen we aan het zingen waren en er zong iemand vals lachte hij spontaan mee. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Ik vond dat het contact al vlotter verliep. De activiteit was ook bij mij thuis, dus misschien daarom dat ik me al iets meer op mijn gemak voelde. Ik denk wel dat onze aandachtspersoon zich geamuseerd heeft en dat geeft ook een goed gevoel. Ik vind wel dat ik nog iets meer contact kon leggen met hemzelf. Door bijvoorbeeld als er iemand anders bezig was met hem te praten. Ik vind dat ik nog moeilijk contact kan leggen met hem. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? Nogmaals proberen om beter contact te leggen. Dit is iets wat ik moeilijk vind, want het onwennig, bang gevoel is nog altijd een beetje aanwezig. Ik zal proberen mezelf een beetje op mijn gemak te stellen. 2)

Groep leerlingen : Keith Houquet, Thomas Kettels, Charis Willaert Naam van de leerling : Charis Willaert Datum: 19/01/2011 Uren : 14u00-17u00 Activiteit:Fietsen naar Steenkerke

Wat heb je vandaag over je clint bijgeleerd? Het was de derde keer dat ik met B. afsprak. Ik vond dat het contact vlotjes verliep. Hij nam al wat meer initiatief dan toen ik hem voor het eerst zag. Je kon zien dat hij zich goed voelde bij ons. We hadden koeken, snoep en drank bij om even een tussenstopje te maken. Hij nam zelf snoepjes uit de zak en daaraan zie je dat hij al meer opgebloeid is. Tijdens het fietsen hebben we naar muziek geluisterd en hij sprak spontaan mee over de muziek die hij graag hoorde en durfde zelf ook wel een liedje af te spelen op zijn gsm. Hoe heb je zelf dit contactmoment of de activiteit ervaren? Ik vond het heel tof. Het was leuk om hem na lange tijd nog eens te zien. Ik zag hoe hij opgebloeid was. We hebben geluisterd naar muziek, wat meegezongen, We zijn achteraf ook een terrasje gaan doen met B. Na dat we een terrasje hebben gedaan, zijn we nog even naar het park van Veurne geweest en hebben we daar nog wat gezeten en gepraat. Waarmee ga je de volgende keer rekening houden op basis van de ervaring die je vandaag hebt opgedaan? Ik ben blij dat ik nog eens heb kunnen afspreken met hem, want het was al even geleden. Mocht er nog een volgende keer zijn, zou ik zeker er voor zorgen dat ik niet weg moet en mee kan gaan om een activiteit met B te doen.

ThomasGroep leerlingen Charis Willaert, Keith Houquet & Thomas Kettels

Naam van de leerling

Thomas Kettels

Datum

23 november 2010

Uren

2 uur (15.00 uur 17.00 uur)

Activiteit

Gamen op de Wii

Hij had ons al verteld dat hij graag gamet en dit hebben we zeker gemerkt bij het spelen met de Wii. Toen we sportgames aan het spelen waren, kwam ik meer te weten over zijn hobbys. Hij gaat bijvoorbeeld graag gaan bowlen en hij houdt van de natuur. Dit merkten we, omdat hij graag met de twee honden van Charis bezig was. Ik vond dit een erg leuke ontmoeting. We hebben ons allemaal geamuseerd en vooral veel gelachen. Omdat onze aandachtspersoon het leuk vond, vond ik deze ontmoeting geslaagd. Hij zegt nog niet zo veel en daarom vond ik het fantastisch dat hij meezong met de 'X-Factor' game. Omdat we nu weten dat hij graag gaat bowlen, maar het al lang niet meer heeft gedaan, hebben we besloten om bij de volgende afspraak te bowlen. We zullen alles goed moeten afspreken, omdat we op tijd bij de bus moeten zijn. We weten dat het moeilijk is om met hem af te spreken, dus moeten we zeker regelmatig contact met hem opnemen.

Groep leerlingen

Charis Willaert, Keith Houquet & Thomas Kettels

Naam van de leerling

Thomas Kettels

Datum

30 december 2010

Uren

4 uur en 30 minuten (13.30 uur 18.00 uur)

Activiteit

Bowlen, lunaparkspelletjes & biljarten.

We hebben inderdaad gemerkt dat hij graag bowlt en ook al was hij aan het verliezen, het kon hem niet schelen want hij amuseerde zich. Daarna hebben we wat lunaparkspelletjes gespeeld. Het waren twee spelletjes die met kracht te maken hadden en ik had niet verwacht dat onze aandachtspersoon zoveel kracht heeft. Bij het biljarten merkten we dat hij het niet zo graag deed. Ik vond deze ontmoeting al bij al geslaagd. Het bowlen vond ik echt heel leuk en de krachtspelletjes waren een goede uitlaatklep voor de schoolstress. Het biljarten vond ik persoonlijk wel leuk, want ik doe dat sowieso al graag. Ik heb goed kunnen lachen en onze aandachtspersoon was al spraakzamer dan voordien. Hij nam uit zichzelf contact op met ons en dat vond ik wel aangenaam. We gaan alleszins niet meer biljarten of snookeren, want hij doet dat niet zo graag. Daarnaast zullen we er rekening mee houden dat hij zeker eens naar de cinema wil en dit zullen we denk ik organiseren als afsluiter. Omdat we nu weten dat hij nog veel kracht heeft, willen we ook wel eens gaan fitnessen.

Groep leerlingen

Charis Willaert, Keith Houquet & Thomas Kettels

Naam van de leerling

Thomas Kettels

Datum

10/03/11

Uren

3 uur en 30 minuten (14.00 uur 17.30 uur)

Activiteit

Wafels bakken

Ik heb vandaag bijgeleerd dat B. heel graag wafels bakt. Hij zei dat hij regelmatig wafels bakt met zijn zus en dat hij het graag doet, een dag voor hem dus. Dat zag je, want hij wist wel goed wat te doen en je zag dat hij het graag deed. Ook weet ik nu dat hij veel kan eten, want hij heeft de meeste wafels gegeten van ons drie. Omdat ik zag dat B. zich goed had geamuseerd en kennelijk losser was als anders, gaf dat mij een gevoel van voldoening. Ik vond het een aangename dag. Tijdens het winkelen vertelde hij al vlugger iets en ook meer, maar dit was vrijwel de hele activiteit door. We hebben samen het wafeldeeg gemaakt, wat erg goed verliep en we waren benieuwd of de wafels lekker zouden zijn. Daarna hebben we een spel gespeeld omdat er iets moest afkoelen voordat we verder konden. Tijdens het spel werd er veel gelachen en was er een goede, niet-competitieve sfeer. Na een klein tijdje konden we opnieuw verder met het maken van de deeg. We hebben het wafelijzer opgewarmd en beginnen bakken. B. deed dit vooral omdat hij het zelf wou. Ik vond zelf dat hij het ook goed kon en hij heeft ons ook een trucje getoond om de wafels uit het wafelijzer te halen zonder ze stuk te maken. Ik denk dat we allemaal van de wafels hebben genoten, want ze smaakten echt goed. Ik denk wel, aan B. zijn gedrag te zien, dat hij zich goed heeft geamuseerd, ik alleszins wel. Omdat ik zag dat B. zich goed had geamuseerd en kennelijk losser was, gaf dat voor mij een gevoel van voldoening en opluchting.

Over vandaag heb ik eigenlijk geen opmerkingen om het de volgende keer beter te kunnen doen. Deze dag is goed en ook erg vlotjes verlopen. B. had ook een goed gevoel na deze dag. Natuurlijk was het wel een eindje geleden dat we nog hadden afgesproken, daar moet wel verandering in komen anders halen we onze uren niet, het is alleen moeilijk om met hem af te spreken wegens zijn werk en de schooluren/-dagen.

Conclusies over de samenwerking met de aandachtspersoonKeithBeschrijf hoe jullie relatie is gevolueerd doorheen het schooljaar? Ik vind dat ik een hechte band gevormd heb met B. In het begin was het wat moeilijk om contact te leggen, maar na een tijdje leerde ik hoe hij in elkaar zat en hoe je hem kon amuseren. De eerste dag zag ik er een beetje tegenop om af te spreken, maar het ging er rustig aan toe. We zijn veel over hem te weten gekomen, maar op sociaal vlak hadden we hem nog niet echt ontdekt. Na deze activiteit kenden we hem dus nog niet zo goed. Hierdoor vond ik het wel wat raar om de tweede activiteit met hem alleen te doen. Charis en Thomas konden toen niet en ik vond het te erg om hem te laten stikken. Ik ben die dag alleen met hem weggeweest. Toen heb ik hem veel beter leren kennen en was hij direct veel openhartiger. Op dat moment heb ik ook ingezien dat hij eigenlijk niet zo goed tegen drukte kan. Hij spreekt volgens mij veel liever af met n of twee mensen dan met drie. Volgens mij vindt hij dat te druk en durft hij zich dan niet zo te uiten. De volgende afspraak was gaan Wii-en bij Charis. Ik heb er echt van genoten om B. bezig te zien. Hij vond het leuk die dag. Het was de eerste keer dat hij zich echt op zijn gemak voelde in ons bijzijn. Daarna hebben we een lange tijd (n maand) niet meer afgesproken, omdat het nooit paste. Ik vond dat wel jammer, want ik sprak graag af met hem. Na een maand zijn we toch nog eens weggeweest, naar de bowling in Adinkerke. Dit vond hij super tof. Hij uitte zich volledig in het spel. Ik heb wel ontdekt dat hij nogal strijdlustig is. Hij speelt om te winnen, maar als het hem niet lukt, is hij niet kwaad. Dat vind ik wel tof. De volgende afspraak was pas twee maanden later. Dit vond ik heel jammer. Ik was bang dat hij zou denken dat we niet meer zouden kunnen afspreken met hem. Ik wou soms wel alleen

samenkomen met hem, maar ik wist niet echt wat me ons tween konden doen. Voor deze activiteit hebben we gepland om wafels te bakken.

Dit vond B. heel tof. Hij was in het begin wel wat verlegen omdat mijn ouders en broer thuis waren, maar na een tijdje voelde hij zich helemaal thuis en begon hij zelfs met mijn broer te praten over videospelletjes. Hij voelde zich dus goed en was dan ook heel open. In de paasvakantie hebben we ook nog gepland om enkele activiteiten te doen, zoals gaan squashen en fietsen. Ik hoop echt dat dit doorgaat, want ik vind het tof om met hem iets te doen. Vind jij dat jij een meerwaarde bent geweest voor jullie aandachtspersoon? Leg uit. Het is wel wat raar om te zeggen, maar ik vind zeker dat ik een meerwaarde geweest ben voor B. Als er afspraken moesten gemaakt worden, was het steeds ik die een bericht zond naar hem. Als we eens hadden afgesproken om iets te doen twee weken later zond hij altijd naar mij een bericht om te vragen waar we gingen afspreken. Charis en Thomas hebben nooit een bericht ontvangen van hem. Volgens mij wist hij dus dat hij op mij kon rekenen. Dit komt volgens mij omdat ik er elke afspraak al geweest ben. Welke activiteiten zijn het meest zinvol geweest? Leg uit. Zeker en vast de sportieve activiteiten. De eerste afspraak heeft B. gezegd dat hij heel graag sport. We hebben een paar sportieve actieve activiteiten gepland, zoals gaan Wii-en en bowlen. Ik zag dat B. zich het meeste amuseerde tijdens deze activiteiten. Tijdens de andere activiteiten deed hij soms wat afwezig, maar tijdens de sportieve activiteiten kwam hij helemaal tot leven. We hebben nu ook gepland om eens een fietstocht te maken met een picknick tussendoor en om te gaan zwemmen. We hebben ons dus echt aangepast aan wat hij graag doet en je ziet dat hij dat tof vindt.

Heb je concrete afspraken gemaakt met deze persoon naar de toekomst toe? Waarom wel/niet? We hebben nog geen concrete afspraken gemaakt naar de toekomst toe, omdat we in de paasvakantie ook nog met hem zullen afspreken. De laatste keer dat we samenkomen zullen we het hem wel zeggen dat we niet meer zullen afspreken. Ik denk wel dat hij het jammer zal vinden om niet meer af te spreken en daarom zou ik onze laatste activiteit graag iets doen dat hij heel graag nog eens wil doen, maar niet veel meer kan doen of heeft kunnen doen. We hebben er wel al een paar keer over gepraat dat we binnenkort niet meer zullen afspreken. Hij zegt altijd dat we elkaar wel nog eens zullen zien en heeft zelfs al voorgesteld om samen naar de kermis in Veurne te gaan. We hebben gezegd dat we dat zeker zullen doen wanneer we tijd hebben.

Zie je jezelf in deze setting werken? Zie je deze job als een toekomstmogelijkheid? Argumenteer. Ja, ik zou dit later heel graag doen als job. Hierdoor zit ik nog steeds te twijfelen wat ik volgend jaar zou doen. Ik werk heel graag met psychiatrische patinten. Ook in Beernem had ik dat gevoel. Ik heb dus nog niet beslist wat ik volgend jaar zal studeren. De stages bij de oudere zorgvragers deed ik ook heel graag. Ik zal nog moeten kiezen tussen geriatrische of psychiatrische verpleegkunde, maar allebei is natuurlijk ook een optie.

Charis1. Beschrijf hoe jullie relatie is gevolueerd doorheen het schooljaar. Voor we starten met de gentegreerde proef was ik bang voor de samenwerking met de aandachtspersoon. Ik had al verhalen gehoord van mensen met het ziektebeeld schizofrenie en had een vooroordeel waardoor ik bang was voor het contact. Toen we voor de eerste keer afspraken met B. was ik nogal schuchter, maar naar het einde van het gesprek voelde ik mij op mijn gemak bij hem en zag ik in dat die vooroordelen totaal niet nodig waren. Ik vond het heel tof om met B. af te spreken en voelde me er goed bij. Ik heb niet veel afgesproken met hem en vind dan ook dat we niet over een relatie kunnen spreken. We hebben elkaar amper drie keer gezien. Ik vind dat wel spijtig en ben boos op mezelf dat ik niet meer tijd heb gemaakt. Pas in het tweede semester kwam ik tot het besef dat ik me moest herpakken. Het was ook moeilijk om dan af te spreken omdat we stage hadden en al het werk voor de stage kwam er nog eens bij. B. kon alleen maar op dinsdag en donderdag afspreken, omdat hij moest werken. In het weekend gaat hij naar zijn ouders. Tijdens de krokusvakantie zouden we afspreken, maar ik zat in de Ardennen en kon er onmogelijk bij zijn. We hebben nog afgesproken in de paasvakantie. Ik ben heel blij dat ik dit nog heb kunnen doen. De donderdag nadat we de laatste keer hebben afgesproken, gingen we normaal gezien ook nog afspreken, maar er waren wat onduidelijkheden. Plots wou B. niet meer en dus hebben we toch niets gedaan. Naar het schijnt vroeg B. ook af en toe naar mij. Ik vind het erg van mezelf dat ik het nu pas besef dat ik niet goed bezig was. 2. Vind jij dat jij een meerwaarde bent geweest voor jullie aandachtspersoon? Leg uit. Neen, want ik was niet altijd bij de activiteiten. Ik zou meer zeggen dat Keith een meerwaarde was voor B., want hij was het die altijd contact opnam met B.en met hem het meest heeft afgesproken. Van mij is dat dus niet zo.

3. Welke activiteiten zijn het meest zinvol geweest? Leg uit. De eerste contactopname, wat natuurlijk logisch is. Zo hebben we elkaar al wat beter leren kennen. We zijn veel te weten gekomen over zijn leven, waar hij in een instelling zat, wat zijn ziekte precies inhoudt. Het fietsen naar Steenkerke vond ik ook zinvol, het was een soort afscheidsactiviteit. Ik hoop wel dat we na onze gentegreerde proef nog eens zullen afspreken, om te weten hoe het afgelopen is, 4. Heb je concrete afspraken gemaakt met deze persoon naar de toekomst toe? Waar wel/niet? Neen, omdat we normaalgezien na het fietsen naar Steenkerke, nog eens zouden afspreken. Ik zou wel graag nog eens weggaan met B. en zien hoe het met hem gaat. 5. Zie je jezelf later in deze setting werken? Zie je deze job als een toekomstmogelijkheid? Argumenteer. Ik zie mezelf dat wel doen, maar als ik het zal doen is een andere vraag. Ik ga graag om met zulke patinten en zou graag ergotherapeut worden op een psychiatrische afdeling. Dan zal ik natuurlijk ook in contact komen met personen met schizofrenie.

Thomas1. Beschrijf hoe jullie relatie is gevolueerd doorheen het schooljaar? In het begin verliep de communicatie wat stroef. We kwamen bij onze eerste afspraak wel veel te weten, maar om hem aan het praten te krijgen moesten we telkens vragen stellen. Geleidelijk aan kwam hij losser en kon ik beter met hem communiceren. Hij begon ook bepaalde zaken uit zichzelf te vertellen, zonder dat we de aanleiding tot een gesprek moesten geven. Bij de laatste afspraak waar ik bij was, was hij echt enthousiast. We hebben we veel gepraat en gelachen. Ik vond dus dat het communiceren nog vlot evolueerde. 2. Vind jij dat jij een meerwaarde bent geweest voor jullie aandachtspersoon? Leg uit. Ik denk wel dat ik een meerwaarde ben geweest. We hebben veel gepraat en elkaar leren kennen. Ook hebben we veel plezier gehad bij onze afspraken en veel verschillende dingen gedaan, zoals bowlen, biljarten, iets gaan drinken, wafels bakken, spelletjes, Wii,... Hij vertrouwde ons denk ik wel, hij vertelde zaken over zijn privleven, over zijn werk, zijn familie,... Na onze laatste afspraak zag ik dat hij een goed gevoel had na die dag, dus ik denk wel dat ik een meerwaarde ben geweest voor hem. Uiteraard niet alleen ik, maar ook mijn twee gip-collega's. 3. Welke activiteiten zijn het meest zinvol geweest? Leg uit. Onze eerste afspraak, iets gaan drinken in 'De Botermand', was een zinvolle activiteit. We hebben veel kunnen vragen zodat we al wat ideen en plannen voor later konden maken. We kwamen veel over zijn ziekte, interesses, hobby's, levenssituatie,... te weten. Het was een goede eerste afspraak die ons geruststelde. De tweede zinvolle afspraak was het wafelbakken. Onze aandachtspersoon was erg los in het communiceren met ons en hij vertelde veel uit zichzelf, waarschijnlijk omdat hij zich echt op zijn gemak voelde en plezier had. Er werd natuurlijk ook veel gelachen. Het was een geslaagde dag die ons alledrie met een goed gevoel naar huis liet gaan.

4. Heb je concrete afspraken gemaakt met deze persoon naar de toekomst toe? Waarom wel/niet? We hebben concrete afspraken gemaakt met hem, omdat hij moet werken en wij school hebben op zijn vrije dagen. De hele week moet hij werken, behalve in het weekend, op dinsdag en donderdag. Op dinsdag en donderdag kunnen wij niet, omdat we dan in school zitten. Op woensdagnamiddag moet hij werken, dus dat kon ook al niet. We hebben dus duidelijk moeten afspreken om in het weekend en in de vakanties elkaar te kunnen zien. Na een tijdje kwamen er problemen en hebben we een eindje geen afspraak meer kunnen maken. Uiteindelijk is het er toch van gekomen. Ook hebben we gevraagd wat hij allemaal een graag zou willen doen, zodat we inspiratie kunnen opdoen voor activiteiten. We hebben ons gehouden aan bepaalde beloftes over activiteiten die hij echt graag wou doen. 5. Zie je jezelf later in deze setting werken? Zie je deze job als een toekomstmogelijkheid? Argumenteer. Ik zie mezelf wel met psychiatrische patinten werken, maar niet in de sector van Beschut Wonen, Oase,... In een psychiatrische instelling werken, zoals in Brugge, Beernem of Geel, zou ik echt wel zien zitten, vooral na de inleefdagen. In een kliniek, zoals in de paazafdeling van de St.-Augustinus kliniek te Veurne, zie ik mezelf ook niet echt werken, gewoon omdat ik een onaardig gevoel heb in ziekenhuizen. Door deze ervaring heb ik ook een persoon met een psychische ziekte beter leren kennen, wat voor mijn studies en latere job handig kan zijn. Ik zie deze job zeker als een toekomstmogelijkheid, omdat ik weet dat er veel vraag is en weinig aanbod naar psychiatrisch verpleegkundigen en eigenlijk naar verpleegkunde in het algemeen. Daarnaast weet ik dat ik het graag zal doen en mijn job met plezier zal uitoefenen.

Deel 2:Beschrijving aandachtspersoon1) Cordinaten.

Zijn initialen zijn B.V. Hij is een man van 22 jaar oud. Momenteel is hij alleenstaand, maar hij is wel op zoek naar iemand om een gezin mee op te starten. Hij heeft overlaatst wel een vriendin gehad, maar omdat hij weg moest uit zijn vroegere instelling (Heilig Hart Ieper) en haar dus niet meer zoveel zag, is het niet gelukt om die relatie vol te houden. Hij heeft geen kinderen. Hij verblijft al van juni in Oase, maar hij gaat er nu niet meer naar toe. Eigenlijk ging hij ook niet zo graag naar Oase, want hij is veel liever sportief bezig. De hele dag kaarten en andere bezighoudingen doet hij niet graag. Hij zit al van juni 2010 in Beschut Wonen en blijft er nog tot juni 2011. Zijn diagose is schizofrenie.

2)

BeschrijvingFysiek

van

de

aandachtspersoon

op

de

ontwikkelingsdomeinenOnze aandachtspersoon is heel fysiek aangelegd. Hij gaat graag fietsen en maakt ook graag wandelingen in de natuur. Vroeger kajakte hij en deed aan judo en lopen. Momenteel werkt hij in de tuinbouw in Diksmuide. Dit is in De Groene Kans in Diksmuide. De Groene Kans is een speciaal bedrijf in Diksmuide dat mensen die tijdelijk werkloos geweest zijn door bepaalde factoren en moeilijkheden een nieuwe kans probeert te geven door ze op de reguliere arbeidsmarkt te doen komen. B. is iemand die altijd heel net en ordelijk werkt en alles moet volgens een bepaald ritme gebeuren. Zingevend vlak Op zingevend vlak hebben we nog niet echt iets gemerkt aan B.. Wel dat hij gewoon zijn leventje leidt zoals hij is en dat hij zich niet echt aantrekt van wat anderen van hem denken.

Psychisch

Op psychisch vlak heeft hij alleen psychoses en schizofrenie, maar hij ontkent wel dat hij schizofrenie heeft. De aanleiding van de aandoening ligt na zijn druggebruik uit het verleden. Om de psychoses tegen te gaan, neemt hij pillen. (Zyprexa (10mg)). Volgens ons is B. iemand die goed kan omgaan met zijn gevoelens, maar hij zal niet zo vlug tonen als hem iets dwarszit. Hierdoor is het wat moeilijk om zijn persoonlijkheid in te schatten, want er is niet zoveel van op zijn gezicht af te lezen. Hij is meestal goed gezind, dus echte problemen met het uiten van zijn gevoelens zal hij volgens ons niet hebben. B. is iemand die aan heel kleine dingen toch ook veel plezier kan beleven. Ook al is het gewoon op caf gaan en iets drinken, toch zien we dat hij het graag doet. Het moeten dus niet altijd heel grote dingen zijn om hem gelukkig te stellen.B. is ook iemand die een heel goed geheugen heeft. Sociaal

Hij was in het begin niet zo sociaal aangelegd. Bij de eerste afspraak in De Botermand vertelde hij nog niet zoveel. Wij moesten de gesprekken nog wat opstarten en er vielen veel stiltes. Eens hij ons een beetje beter kende kwam hij veel losser. Hij heeft zijn angst om iets te vertellen in groep overwonnen. Hij ook is altijd heel optimistisch. Hij is bijna altijd blij en staat open voor een grapje. Bijvoorbeeld tijdens het wiin bij Charis kwam hij al veel losser en praatte hij veel meer. We zagen dat hij dat echt graag deed. Bij het bowlen kon hij heel goed tegen zijn verlies en hij heeft veel verteld en gelachen. We zien dus dat hij qua sociale omgang er heel goed op vooruit gaat. De laatste keer toen we afgesproken hebben, tijdens het bowlen, was hij zeer open. Hij vertelde af en toe iets en hij amuseerde zich ook echt wel. We hebben ook wel opgemerkt dat als hij bezig is met zich te concentreren op iets, dat hij dan echt in staat is om te luisteren naar wat we zeggen. Voor we iets vertellen, moeten we dus altijd zeker zijn dat we zijn aandacht hebben. We zien aan B. dat hij heel goed is in gezelligheid aanvaarden. Als we eens een grapje maken, lacht hij altijd en zal hij dan zelf ook iets grappigs zeggen of doen. We merken ook op dat B. geniet van het samenzijn. Volgens ons is hij iemand die niet zo graag alleen is. Hij moet altijd iemand rondom hem hebben. B. is ook altijd heel stipt. Hij komt altijd een beetje vroeger.

Deel 2: Model van LalondeIntern Milieu Erfelijk milieu: Psychisch: Schizofrenie en psychoses Extern Milieu

Gezondheid en Welzijn AandachtspersoonLeefstijl Vroeger was B. verslaafd aan drugs. Met name marihuana. Hij neemt medicatie tegen de psychoses (Zyprexa). B. maakt gebruik van Beschut Wonen en ging vroeger naar Oase, maar dit deed hij niet graag, dus nu gaat hij niet meer. Gezonheids- welzijnszorg 0de echelon Zelfzorg, want hij zit wel in Beschut Wonen, maar moet nog veel zelf doen. Mantelzorg, want hij gaat elk weekend nog naar zijn ouders. Dan zorgen zij voor hem. 1ste echelon Onze aandachtspersoon zit in Beschut Wonen en gaat momenteel nog naar Oase, maar binnenkort zal hij niet meer gaan. 4de echelon Om de zoveel tijd moet onze aandachtspersoon op consultatie in de Psychiatrische Afdeling van de SintAugustinuskliniek om de situatie van zijn schizofrenie te onderzoeken.

Deel 3: Schizofrenie1)a)

DSM-4 Schizofrenie symptomenKenmerkende symptomen:

Twee of meer van de onderstaande symptomen die ieder optreden gedurende een significante tijdsduur in een periode van een maand (of minder bij succesvolle behandeling): 1. 2. 3. 4. 5. Wanen; Hallucinaties; Gedesorganiseerde spraak (bijvoorbeeld ontsporend of onsamenhangend); Ernstig gedesorganiseerd of catatoon gedrag; Negatieve symptomen, bijvoorbeeld afgevlakt affect, alogie of avolitie.

N.B.: Er is slechts n symptoom uit categorie A vereist als de wanen bizar zijn, als de hallucinaties doorlopend commentaar geven op het gedrag of de gedachten van de persoon of als twee of meer stemmen met elkaar spreken. b) Sociale/beroepsmatige dysfunctie: Gedurende een significant deel van de tijd sinds het begin van de stoornis staan een of meer terreinen van functioneren (zoals werk, persoonlijke relaties of zelfverzorging) duidelijk op een lager niveau dat voor het begin. (Als het begin in de kindertijd of adolescentie valt, is het functioneren van een lager niveau dan verwacht kan worden). c) Duur: Doorlopende tekenen van de stoornis gedurende minimaal zes maanden: Deze periode van zes maanden moet minimaal n maand met symptomen bevatten (of minder bij succesvolle behandeling) die voldoen aan criterium A (dat wil zeggen actievefasesymptomen) en kan perioden bevatten met prodromale symptomen of restsymptomen. Tijdens deze prodromale- of restperioden kunnen de tekenen van de stoornis uitsluitend bestaan uit negatieve symptomen of twee of meer symptomen uit categorie A in mildere vorm (bijvoorbeeld vreemde opvattingen, ongebruikelijke perceptuele waarnemingen).

d)

Uitsluiting van schizoaffectieve stoornis en stemmingsstoornis:

Schizoaffectieve stoornis en stemmingsstoornissen zijn uitgesloten omdat (1) er geen depressieve, manische of gemengde episode tegelijk met de actievefasesymptomen is opgetreden of (2) als er wel stemmingsepisoden tegelijkertijd met de actievefasesymptomen zijn opgetreden, de totale duur kort is ten opzichte van de actieve periode en restperiode. e) Uitsluiting van middelengebruik/somatische aandoening:

De stoornis is geen gevolg van de directe fysiologische gevolgen van middelengebruik (bijvoorbeeld drugs, geneesmiddelen) of een somatische aandoening. f) Relatie met een pervasieve ontwikkelingsstoornis:

Als er een historie bestaat van autistische stoornis of een anderepervasieve ontwikkelingsstoornis wordt de aanvullende diagnose schizofrenie alleen gesteld als er gedurende een periode van minimaal een maand ook op de voorgrond tredende wanen of hallucinaties zijn (of minder bij succesvolle behandeling).

2)

DSM-4 schizofrenie katatone type

Een vorm van schizofrenie waarin het beeld wordt overheerst door ten minste twee van de volgende: 1. motorische onbeweeglijkheid zich uitend in katalepsie (met inbegrip van wasachtige buigzaamheid) of stupor; 2. overmatige motorische activiteit (die ogenschijnlijk doelloos is en niet benvloed wordt door externe prikkels); 3. extreem negativisme (een ogenschijnlijk zinloze weerstand tegen alle opdrachten of het handhaven van een rigide houding ondanks pogingen om in beweging gebracht te worden) of mutisme; 4. vreemde willekeurige bewegingen zich uitend in een katatone houding (willekeurig aannemen van inadequate of bizarre houdingen), stereotype bewegingen, opvallende manirismen of opvallend grimassen; 5. echolalie of echopraxie.

Deel 3: Vormen van schizofrenie1) Katatoon: Motorische inactiviteit of juist overdreven activiteit, halsstarrig gedrag, imitatiegedrag. De persoon kan hyperactief zijn zonder dat er externe prikkels aanleiding geven hiertoe. Er kan soms ernstige agressie optreden. In sommige gevallen willen de mensen niet meer spreken (= mutisme) en sommige personen kunnen een paar maanden vreemde en verkrampte lichaamshoudingen volhouden. Anderen reageren dan weer niet als je hun lichaamshouding verandert. Er kunnen ook vreemde gelaatsuitdrukkingen voorkomen of imiterend gedrag. In sommige gevallen kan de persoon in een droomachtige toestand verkeren, die gepaard kan gaan met levendige hallucinaties. Onze aandachtspersoon behoort tot dit type van schizofrenie. 2) Gedesorganiseerd zijn: Gedesorganiseerd, primitief gedrag en taalgebruik, soms afwijkingen van het affect. Het is een vorm van schizofrenie waarbij er gevoelenvervlakking en denkstoornissen op de voorgrond staan. Dit gaat gepaard met wanen en hallucinaties. Deze vorm komt vooral voor bij mensen tussen 15 en 25 jaar. Een voorbeeld hiervan is: In zichzelf glimlachen. 3) Paranode: Spanning, achterdocht, vijandigheid. Het affectief en cognitief functioneren blijft meestal intact. Een voorbeeld hiervan is: Ze kunnen moeilijk mensen vertrouwen, ze zijn namelijk erg achterdochtig en wantrouwig. Ook zijn ze niet erg sociaal aangelegd, maar eerder teruggetrokken. 4) Ongedifferentieerd: De persoon voldoet aan de kenmerken, maar deze zijn niet katatoon, paranode of gedesorganiseerd.

5) Resttoestand: Er is geen sprake van op de voorgrond tredende wanen, hallucinaties of afwijkend gedrag, maar bijvoorbeeld wel van vreemde overtuigingen of afwijkende zintuiglijke waarnemingen met een hallucinatie of vage gedrag als hoofdzaak. Hij heeft bijvoorbeeld wel een vreemde overtuiging en afwijkende zintuiglijke waarnemingen.

ZiektebeeldSchizofrenie

toepassen

op

de

aandachtspersoonHallucinatie: door het roken van een joint heeft hij een hallucinatie (Na het roken van een joint zag hij de lantaarnpalen bewegen en dacht hij dat ze hem gingen aanvallen) meegemaakt. Nadien is dit nog enkele keren voorgekomen. Nu hij antipsychotica neemt maakt hij deze niet meer mee en merken we dit dus niets aan hem, behalve stupor. Katatoon gedrag: de twee kenmerken (mutisme en stupor) dat we waarnemen bij onze aandachtspersoon wordt onder Katatoon type besproken. Bv. hij legt moeilijk contact en praat enkel in vertrouwde situaties. Hij lijkt vaak afwezig. Vervlakking van het affect: soms gebeurt het dat hij geen uitdrukking heeft op zn gezicht, als dit gebeurt komt ook mutisme voor en stupor. Bv. Toen we in de Botermand zaten had hij soms momenten dat er niets van zijn gezicht af te lezen was. Ook tijdens de bowling hebben we dat een paar keer opgemerkt. Tijdens die momenten zei hij ook (bijna) niets. Katatoon Mutisme: onze aandachtspersoon legt moeilijk contact. Na verloop van tijd vordert dit geleidelijk aan. Op onze eerste afspraak vielen er geregeld stiltes. Zelf ging hij niet echt beginnen praten. Het gebeurt ook, als hij praat, dat hij steeds stiller begint te praten en soms mompelt. Stupor: als hij niet aan de beurt is bij bowlen, biljarten of het spelen met de wii, is hij niet zo spraakzaam, zit hij stil en lijkt het alsof hij afwezig is. De spraakzaamheid is nu wel al verbeterd. Dit kan een gevolg zijn van het al eerder meemaken van een psychose. Nu hij medicatie neemt, heeft hij geen hallucinaties meer, maar blijven de afwezige kenmerken wel voorkomen.

Algemeen besluitWe vonden ons gipproject een heel leerrijke ervaring, niet allleen in verband met onze studiekeuze, maar op vlak van de omgang met een psychiatrische patint. We hebben ook veel bijgeleerd over het ziektebeeld schizofrenie, Beschut Wonen, Oase en de PAAZ-afdeling in de St.-Augustinus kliniek te Veurne. De omgang met onze aandachtspersoon verliep heel goed. Hij was een heel aangename patint en het contact verliep ook redelijk vlot. Het afspreken verliep wat minder vlot omdat onze aandachtspersoon vaak gaat werken en in het weekend naar zijn ouders in Diksmuide gaat. Het maken van de stageopdrachten verliep heel vlot, omdat we hier alleen aan konden werken en dus niet moesten afspreken. Ook de opdrachten voor Nederlands verliepen om diezelfde reden vlot. Tijdens het maken van de gip hebben we wel veel problemen ervaren. Het was ons niet altijd even duidelijk wat er moest gebeuren en wat er van ons verwacht werd. Het verbeteren van de gip was een ingewikkelde situatie, omdat we eerst op de verkeerde sites zochten en het niet altijd even duidelijk was waar de fout lag. Om onze gip te maken, moesten we natuurlijk ook veel afspreken en ook dit verliep niet zo goed. Bij het eerste deel was dit een ware ramp, maar bij het tweede deel hebben we ons herpakt en enkele uren afgesproken, goed samengewerkt, doorgewerkt en duidelijke afspraken gemaakt. Bij het derde deel verliep het dan ook heel goed en we zijn onder andere naar de bibliotheek geweest en naar het JAC om informatie te vragen. Hierdoor hebben we geleerd dat samenwerken heel belangrijk is, maar ook erg moeilijk kan verlopen. Het is dus belangrijk dat we, indien de volgende keer, direct duidelijke afspraken maken en zo goed mogelijk proberen om samen te werken en wat water bij de wijn leren doen.

We kunnen dus besluiten dat we niet alleen over de psychiatrie hebben bijgeleerd, maar ook weten hoe we het samenwerken kunnen verbeteren om tot een goed resultaat te komen. Dit eindwerk heeft ons ook veel bijgeleerd over hoe we moeten plannen, want behalve ons eindwerk hadden we ook nog de gewone schoolopdrachten en schriftelijke beurten die tijd vroegen. Een goede planning was noodzakelijk. Hiermee zijn we aan het einde van onze gip gekomen. We willen u graag bedanken om zoveel interesse te tonen en zoveel tijd aan deze eindopdracht te spenderen.