GEÏNTEGREERDE PROEFelektriciteit6teidbh.weebly.com/uploads/2/2/0/3/22039322/... · 1 TOELICHTING...

GEÏNTEGREERDE PROEF

6DE JAAR ELEKTRISCHE

INSTALLATIETECHNIEKEN

toelichting

inhoud en vorm

evaluatie

opdrachtomschrijving

belangrijke data

Don Bosco Technisch Instituut “School voor Wetenschap en Technologie” Lenniksesteenweg 2, Halle

1 TOELICHTING

De wettelijke en reglementaire basis voor de geïntegreerde proef is te vinden in:

- het besluit van de Vlaamse Executieve betreffende de organisatie van het

voltijds secundair onderwijs van 13 maart 1991 - de Algemene Pedagogische Reglementering SO/’89 nr.3 van 15 mei 1991 - de Mededelingen van het VVKSO van 22 oktober 1992 KL.22.3

Deelneming aan de geïntegreerde proef is bij wet verplicht (Ministeriële omzendbrief SOZ (91)7 van 3 mei 1991). De geïntegreerde proef is:

- verplicht vakoverschrijdend over de vakken van het fundamenteel optioneel gedeelte. (realisaties elektriciteit, elektriciteit en lab,

installatiemethoden, automatisering) - elementen of vakken van de basisvorming en het complementair gedeelte

kunnen er ook bij betrokken worden.

De geïntegreerde proef is een evaluatie van: - de verworven inzichten - de vereiste vaardigheden

- de persoonlijkheidskenmerken (attitudes)

De opleiding van de techniekenrichtingen beoogt iemand klaar te maken voor de

arbeidsmarkt. Dus wordt van de praktisch gekwalificeerde elektrotechnicus verwacht dat hij:

- blijk geeft van een theoretische parate kennis,

- een bestaande elektrische installatie kan analyseren en in tekening brengen, - een bestaande elektrotechnische tekening kan analyseren

- een elektrische installatie vertrekkende van een tekening kan uitvoeren, - een bestaande elektrotechnische tekening volgens de geldende normen kan

aanpassen,

- een bestaande elektrische installatie kan instellen en onderhouden, - kennis heeft van foutenlocatie, foutenanalyse en foutenherstel

- kennis heeft van de juiste materiaalkeuze ( draadsoort, draaddoorsnede, beveiligingen, enz.....)

- gebruik kan maken van catalogussen en prijslijsten

- equivalenten van bestaande onderdelen kan opzoeken bij andere firma’s.

2 INHOUD EN VORM

a) Onderwerp

De leerlingen krijgen een onderwerp dat bestudeerd en gerealiseerd moet worden in

de loop van het laatste schooljaar.

b) De GIP-map van de geïntegreerde proef In een GIP-map houden de leerlingen, in chronologische volgorde alle documentatie,

schetsen, tekeningen, briefwisseling, tot en met het kleinste kladbriefje en

voorontwerp bij.

Elk blad in deze GIP-map krijgt een nummer.

In deze GIP-map zullen dus ook de verbeteringen en tussentijdse beoordelingen van

de begeleidende leerkrachten staan.

Al is deze GIP-map een bonte verzameling, toch wordt er van de leerlingen verwacht

dat ze deze farde met de nodige zorg samenstellen.

Deze GIP-map wordt bij de eindbeoordeling aan de jury voorgelegd.

De eerste bladzijden van de GIP-map vormen het logboek.

Alle gevoerde briefwisseling wordt best vooraf door de leraar Nederlands (taalgebruik)

en de GIP begeleider (inhoud) nagekeken en op het klad geparafeerd.

Deze GIP-map MOET ten allen tijde op de school aanwezig zijn in het

vaklokaal.

c) Het logboek

Dit logboek zijn invulbladen, waarin de leerling optekent wanneer hij in schoolverband

aan zijn eindwerk tijd besteedt.

Na de datum omschrijft hij in een lijntje wat hij gedaan heeft met een bladzijde

vermelding van zijn GIP-map en/of dossier.

d) De CD-Rom

De CD-Rom moet men kunnen beschouwen als een digitaal naslagwerk van de

geïntegreerde proef. Hij moet minstens de volgende mappen bevatten:

1) Een “EPLAN” map met de tekeningen

2) Een “Dossier” map met de word-file (leesbare versie voor de school PC’s)

van het dossier

3) Een “programma” map met het volledige software programma

4) Een “documentatie” map met pdf-files van de gebruikte onderdelen

5) Een “ bibliografie” map met internet adressen of boeken die dienst gedaan

hebben als naslagwerk

6) Een “presentatie” map met de ppt- file die men gaat gebruiken bij de

mondelinge verdediging

7) Een “varia” map

e) Het GIP dossier.

Het dossier is een eindtekst over de gerealiseerde proef. Deze moet opgesteld zijn

volgens de BIN normen. Hierin wordt de uitgevoerde proef beschreven, aangevuld

met de gevolgde methode, de nodige tekeningen en enkele theoretische

beschouwingen.

Het dossier is beperkt in omvang, maar zeer verzorgd en wordt in viervoud ingediend.

Het dossier wordt uitgevoerd volgens voorschriften en nuttige wenken van het

VVKSO.

Inhoud:

Voorwoord (niet genummerd)

Inhoudsopgave (niet genummerd) 1 Opdrachtomschrijving

2 Projectomschrijving met analyse en oplossing van de opdracht 3 Tekeningen (met bespreking)

3.1 Voorblad

3.2 Situatieschema ( kast met uitgewerkte kabel en klemmenstroken, opstelling motor, opstelling

bedieningskast, praktisch voorbeeld, enz.,) 3.3 Kast lay-out (volledige opbouw en inhoud van de

schakelkast)

3.4 Inleidingschema + bespreking 3.5 Vermogenkring + bespreking

3.6 Stuurkring + bespreking 3.7 Klemmenstrook

4 Software programma + bespreking

Parameterlijst + bespreking Risicoanalyse (voorbeeld van een risicoanalyse)

5 Technologische en elektrische eigenschappen van alle componenten De elektrische werking van de gebruikte componenten

6 Materiaallijst met kostenraming

7 Bibliografie 8 Slotbeschouwing

f) De realisatie De proef wordt, gedeeltelijk of volledig, conform het technisch reglement, de geldende

industriële normen en de Europese machinerichtlijnen, uitgevoerd.

Het wordt een geordende opstelling met verzorgde bedrading en een volledige

codering van de onderdelen, klemmenstroken en draden.

De realisatie gebeurt strikt volgens de tekenontwerpen.

Indien er zich bij de productevaluatie (testen van de proef) wijzigingen of

aanpassingen opdringen, wordt dit in een bijlage vermeld samen met aangepaste

tekeningen.

3 EVALUATIE

Het welslagen van deze proef is in grote mate afhankelijk van de gedrevenheid en

motivatie van de leerling bij de aanpak van de opgave.

Hierbij hebben de leraars een begeleidende functie maar de leerling moet zelfstandig

de opdracht analyseren en uitwerken.

Informatie en documentatie vergaren om zo de werking en het doel van de gebruikte

onderdelen te begrijpen zal buiten schoolverband moeten gebeuren.

Deze aanpak zal een garantie zijn tot het welslagen van de proef.

De evaluatie bestaat uit twee delen:

1° de procesevaluatie

Bij de procesevaluatie spelen de volgende factoren een belangrijke rol:

- aanpak en evolutie van de opdracht gedurende het hele jaar

- de werkhouding en het gedrag binnen de groep

Deze evaluatie behelst het volledige werk met de beoordeling van:

a) Evaluatie PERIODE 1

De GIP opdracht proberen te situeren als een mogelijke

oplossing binnen een bepaalde problematiek.

Taakverdeling opmaken onder de groepsleden.

Maak een “to do” lijst en een planning op.

Opzoeken gerichte documentatie i.f.v. de GIP opdracht.

EXTRA! Contacteer de fabrikanten van de onderdelen die in de

GIP verwerkt zitten.

Schema’s en tekeningen in het klad maken.

Materiaallijst opstellen en eventuele bestellingen doorgeven aan

de leerkracht.

Structuur aanmaken voor ieder component in GIP dossier.

Het opstellen van een offerte voor deze opdracht.

Logboek van periode 1 afdrukken.

Bewaar alle opgezochte en verkregen info samen met alle andere

documenten (schema’s en materiaallijst) in de GIP-MAP !

b) Evaluatie PERIODE 2

Opmerkingen van evaluatie 1 bijwerken.

Controle planning + groepsevaluatie

Technologische en elektrische eigenschappen van alle gebruikte

onderdelen in GIP dossier plaatsen.


c) Evaluatie PERIODE 3



Schakeling demonteren

Definitieve versie van de materiaallijst + kostenraming. (bij in

GIP dossier plaatsen)

Kastlayout opstellen

De dimensionering van de elektrische componenten


d) Evaluatie PERIODE 4



Bestudeer de elektrische werking van alle componenten. (bij in

GIP dossier plaatsen)

Schema’s aanvullen, verbeteren en tekenen met ePlan (deze

schema’s gebruik je voor de praktische realisatie!!!)

Schakeling opbouwen


e) Evaluatie PERIODE 5



Software programma opstellen/aanpassen (bij in GIP dossier

plaatsen)

Schema’s aanvullen, verbeteren en tekenen met ePlan

Schakeling afwerken


f) Evaluatie PERIODE 6



Afwerken van de tekeningen. (bij in GIP dossier plaatsen)

Schakeling afwerken

Werking schakeling testen

GIP Dossier afwerken

Afdrukken van de offerte en het factuur


g) Nederlands

Onder begeleiding van de vakleerkracht krijgen jullie een aantal vaardigheden

aangeleerd om een dossier neer te schrijven volgens de Bin normen. Deze

schrijfvaardigheden krijgen ook een quotatie.

h) Het Sociale werkvaardigheidsrapport:

vindingrijkheid bij het oplossen van problemen

manier waarop informatie wordt verwerkt

inzicht in en het benutten van denk-, leer- en

uitvoeringsbekwaamheid

vooruitziendheid, inschatten van problemen

2° de productevaluatie met verdediging

Deze evaluatie gebeurt door een jury, bestaande uit:

- de directeur of zijn afgevaardigde

- leraars, die aan de betrokken leerlingen, in de derde graad lesgeven

- extra-scolaire leden uit het bedrijfsleven

De beoordeling van de jury is adviserend voor de klassenraad. Het is deze laatste die beslist of een leerling geslaagd is.

Deze evaluatie gebeurt aan de hand van:

- de verdediging (toelichting, die de leerling over zijn proef geeft)

- de demonstratie van de realisatie en werking van de proef

- de antwoorden op de gestelde vragen van de jury

- de GIP MAP met logboek

- het GIP Dossier

Puntenverdeling:

Invloed van de punten behaald op de GIP op de vakken:

Het totaalpunt van de geïntegreerde proef heeft een punteninvloed op de volgende vakken:

Vak

Realisaties Elektrische Installaties (18u) 25% op SP2

Nederlands 25% op SP2

Totaal /250

Procesevaluatie /170 Productevaluatie /80

Evaluatie 1 /20

Sociale werkvaardigheden 1 /15

Evaluatie 5 /20

Rapport

Toelichting

Praktische realisatie /30

Inhoud /10

Presentatie /10

Beheersing /10

Presentatie /10

Taalgebruik /10

Sociale werkvaardigheden 2 /15

Nederlands /20

Evaluatie 4 /20

Evaluatie 2 /20

Evaluatie 3 /20

Evaluatie 6 /20

4) OPDRACHTOMSCHRIJVING

De studierichting Elektrische installatietechnieken is gericht op het procesmatig

denken en kwaliteitsvol handelen, zowel conceptueel, voorbereidend als

uitvoeringsgericht, in de context van het realiseren, het in bedrijf stellen en het

onderhouden van residentiële en industriële elektrotechnische installaties.

De leerlingen verwerven inzichten, vaardigheden en attitudes rond alle

aspecten die verband houden met de realisatie van elektrotechnische

installaties. Zij moeten zich als technici kunnen bewegen op het niveau tussen

de opdrachtgever-ontwerper en de zuivere uitvoerder. Hun studieobject is de

uit te voeren installatie.

De klemtoon ligt op het herkennen, toelichten en verwerken van de

ontwerpaspecten om te komen tot praktische realisaties. Het gaat hier

uitdrukkelijk over het complete proces met de volgende aspecten:

omschrijving van de behoefte, de conceptuele fase, de voorbereiding van de

uitvoering, de uitvoeringsfase en de kwaliteitscontrole.

Deze geïntegreerde proef wordt opgevat als een realiteitsgebonden project

rond de realisatie van een elektrotechnische installatie.

5) VERDELING VAN DE GIP OPDRACHTEN

GIP 1: Pick & Place RTC project 1.

Defryn Dennis

Munoz Cuevas Donovan

Slincx Joachim

OPDRACHT:

Deze geïntegreerde proef wordt opgevat als een realiteitsgebonden project rond de

realisatie van een elektrotechnische installatie.

Een vrij programmeerbare sturing van de firma Saia wordt volledig verwekt in een

elektrotechnische schakeling.

Er wordt vertrokken van de technische documentatie van de volgende onderdelen:

Hoofdbord: Saia PLC met IO-kaarten

- Deze PLC eenheid moet een elektro-pneumatische schakeling sturen

- De projectgroep bestudeert en analyseert de doelwerking van de installatie.

- Beschrijf de werking aan de hand van een situatieschema.

- Deze elektro-pneumatische schakeling is een simulatie van een grijparm met 2

persluchtcilinders.

- De snelheid van de cilinders moet geregeld kunnen worden

- De stand van de cilinders wordt gedetecteerd met sensoren

- Alle onderdelen moeten gedimensioneerd zijn naar de kenplaatgegevens van de

verbruikers (o.a. motoren) .

- De sturing van deze schakeling gebeurt d.m.v. een PLC

- De software van deze sturing wordt eveneens op een gestructureerde wijze

uitgewerkt.

- De leerlingen maken een risico analyse voor dit project. En maken voorstellen

die de veiligheid van een operator zou vergroten.

- Alle onderdelen moeten door de leerlingen gedimensioneerd worden.

- Deze schakeling wordt gebouwd in een schakelkast en uitgevoerd volgens de

regels van goed vakmanschap

- De realisatie moet conform de machinerichtlijnen zijn.

- De tekeningen worden uitgetekend met ePlan en dienen strikt gevolgd te

worden bij de praktische uitvoering.

GIP mentor

Timperman Kim

GIP 2: Pick & Place RTC project 2.

Couck Stijn

Seminerio Mauro

Sicz Robin

OPDRACHT:



Een vrij programmeerbare sturing van de firma Beckhoff wordt volledig verwekt in

een elektrotechnische schakeling.

Er wordt vertrokken van de technische documentatie van de volgende onderdelen:

Hoofdbord: Beckhoff PLC met IO-kaarten


- De projectgroep bestudeert en analyseert de doelwerking van de installatie.


- Deze elektro-pneumatische schakeling is een simulatie van een grijparm met 2

persluchtcilinders.

- De snelheid van de cilinders moet geregeld kunnen worden

- De stand van de cilinders wordt gedetecteerd met sensoren


verbruikers (o.a. motoren) .



uitgewerkt.









GIP mentor

Timperman Kim

GIP 3: De PLC gestuurde elektro-pneumatische booreenheid met

afscherming.

Herinckx Jonas

Jenet Kenny

Moucheron Thibaut

OPDRACHT:

Een vrij programmeerbare sturing van de firma SAIA (PCD3) wordt volledig verwekt

op een grondplaat van een inbouwkast.

- 16 digitale ingangen moeten extern aangesloten kunnen worden

- 16 uitgangen moeten gestuurd kunnen worden


- De projectgroep bestudeert en analyseert de werking van een bestaande

installatie.


- Deze elektro-pneumatische schakeling is een simulatie van een booreenheid

met 2 persluchtcilinders waarvan er één de klemcilinder is en de andere de

boorcilinders.

- De snelheid van beide cilinders moet geregeld kunnen worden

- De stand van beide cilinders wordt gedetecteerd met sensoren

- De booreenheid wordt bediend met twee drukknoppen die gelijktijdig moeten

ingedrukt worden

- De boorkop wordt aangedreven met een driefasige asynchrone motor en dit

enkel tijdens de beweging van de boorcilinder

- De sturing van de boormotor dient men te verwezenlijken met een

Frequentiesturing ALTIVAR12 van het merk Schneider.




motor.



uitgewerkt.







- Realiseer in kast 3 & 4 uw schakeling.

GIP mentor

Timperman Kim

GIP 4: Didactische opstelling: Motoraanloopsturingen

Corneillie Bruno

Michiels Jérôme

OPDRACHT:



Realiseer twee nieuwe stuurkasten om respectievelijk met een softstarter en een

frequentieregelaar de (aanloop)sturing van een kooiankermotor te verwezenlijken. De

stuurkast is comform de industrienormen en de noden van lokaal S008. Het snijdt de

industriële thema’s aan zoals elektrisch ontwerpen, elektrische kastenbouw,

motorsturing en beveiliging,…

Het is de bedoeling dat dit project elk jaar verder wordt uitgebouwd. Tevens worden

er zoveel mogelijk reeds bestaande materialen gebruikt.

De toegangsdeuren van de kasten bevatten de noodzakelijke bedieningen.

- Bespreek de beveiliging en de draaddoorsnede bij de bedrading in het bord en

de kabelsectie naar de motor (Siemens).

- Bespreek de elementaire werking en programmatie van beide systemen.






GIP mentor

Claes Wim

GIP 5: Renovatie verdeelbord bouwafdeling

Van Mileghem Sam

Vanmulder Jeffrey

OPDRACHT:

De opdracht van deze GIP is een opdracht die zich op school afspeelt.

Het verdeelbord van de bouwafdeling is aan renovatie toe en dient vernieuwd te

worden.

In eerste instantie moet het bestaande verdeelbord in kaart gebracht worden. Dit

houdt in de alle stroomkringen geïdentificeerd moeten worden. Op deze manier moet

men een duidelijk beeld krijgen over de technische eigenschappen van dit

verdeelbord.

In tweede instantie moet een nieuw verdeelbord in de klas bedraad worden dat het

bestaande bord vervangt. Alle stroomkringen moeten naar klemmen gebracht worden

zodat het vervangen van het oude bord door het nieuwe op een zo kort mogelijke

tijdsbestek kan gebeuren.

Analyseer het bestaande bord

Maak een vermogenbalans op

Teken het ééndraadschema

Teken het situatieschema

Teken de kastlayout

Zoek de gebreken op zodat je deze in het nieuwe bord kan wegwerken

Ontwerp een nieuw bord.

Teken het ééndraadschema

Teken het situatieschema

Teken de kastlayout

Hou hiervoor rekening met de volgende factoren:

De beschikbare plaats

Het aantal stroomkringen met de nodige beveiligingen

Het beschikbare netstelsel

Realiseer het bord volgen de regels van het goed vakmanschap.

Ga na of de volledige installatie voldoet aan de nodige voorschriften van het

AREI. Indien dit niet het geval is moeten de nodige werkzaamheden uitgevoerd

worden om dit conform te maken.

Maak een risicoanalyse op van het verdeelbord.

Maak een analyse van de omgevingsinvloeden waarin dit bord zich bevindt.

Stel een keuringsdossier samen.

GIP mentor

Van Hamme Philip

GIP 6: Speelplaatsverlichting sturen met Logo

Moustie Lars

Vande Velde Willem

OPDRACHT:

De opdracht van deze GIP is een opdracht die zich op school afspeelt.

De speelplaatsverlichting van onze school is toe aan een nieuwe sturing.

We wensen de 3 speelplaatsen te verlichten. De verlichting van elke

speelplaats wordt gevoed vanuit een ander verdeelbord. Elke verdeelbord heeft

een logo die instaat voor de sturing van deze verlichting. Bijkomend moeten de

logo’s met elkaar communiceren via het ethernet waarbij één logo “master” is

en de overige 2 logo’s fungeren als “slave”. Zo moet de masterlogo via een

astronomische klok functie het licht aansturen en dit volgens een bepaald

tijdsrooster.

Voorzien de nodige beveiligingen in elk verdeelbord

Laat de logo’s met elkaar communiceren via een switch

Voorzie op één speelplaats een bewegingsdetector die het licht laat

branden buiten het tijdsrooster wanneer het donker is en wanneer er een

beweging is

Wanneer het programma in de masterlogo aangepast wordt, zullen de

slavelogo’s dit programma automatisch overnemen

Wanneer de netwerkverbinding verbroken wordt, moet elke logo

autonoom kunnen functioneren

Voorzie een manier om het licht “manueel” te doen branden

Onderzoek de mogelijkheid om deze situatie te visualiseren en eventueel

vanop afstand te bedienen (via smartphone of tablet)

De situatietekeningen en elektrische schema’s moeten uitgetekend

worden met ePlan

De programmatie van de logo’s dient te gebeuren via het softwarepakket

LOGO!Soft Comfort V7.0

Schrijf een korte handleiding uit zodat een leek de logo kan

herprogrammeren

Werk elk verdeelbord uit volgens de regels van het goed vakmanschap

en het AREI

GIP Mentor

Raf Tiels

6) BELANGRIJKE DATA

controle op 14/11/2013: Evaluatie periode 1






controle op 29/05/2014: Inleveren GIP

+ Inleveren GIP Dossier

(aantal: 1 exemplaar voor de school, 1 voor de GIP begeleider en

1 per leerling van de GIP-groep)

+ Inleveren GIP-MAP met logboek

+ Inleveren CD ROM

Verdediging op 19/06/2014: Verdediging GIP voor jury

Opmerking : Dit zijn de minimumcriteria. De mentor heeft ten allen tijde het

recht om het werk frequenter op de vragen indien hij/zij dit nodig acht. Bovenvermelde data kunnen, mits uitzonderlijke schriftelijke toestemming van

één van de betrokken leerkrachten, eventueel nog gewijzigd worden.

Timperman K. Van Hamme Ph.

Tiels R. Claes W. Brynaert J.

GIP begeleider

GIP begeleider

GIP begeleider

GIP begeleider

Leerkracht Nederlands

Longin A.

De Gauquier G.

Studieleider 3e graad TSO

Technisch Adviseur Elektriciteit

GEÏNTEGREERDE PROEFelektriciteit6teidbh.weebly.com/uploads/2/2/0/3/22039322/... · 1 TOELICHTING...

Documents

Transcript of GEÏNTEGREERDE PROEFelektriciteit6teidbh.weebly.com/uploads/2/2/0/3/22039322/... · 1 TOELICHTING...