Frans hoekenwerk bundel

21
 Didactiek tweede taal Greet Van Tendeloo Greet Van Tendeloo Didactiek tweede taal

Transcript of Frans hoekenwerk bundel

Page 1: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 1/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

Greet Van Tendeloo

Didactiek tweede taal

Page 2: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 2/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

2

Inleiding

Opzet  

 Als examenopdracht voor de cursus Didactiek tweede taal, horende bij de DHOS-opleiding, heb ik enkele Franse hoeken gemaakt die in de klas geïntegreerd kunnenworden tijdens hoekenwerk..

Overzicht  

p. 2 ………………………………… inleidingp. 3 ………………………………… Hoekenwerk Frans: hoek 1p. 8 ………………………………… Hoekenwerk Frans: hoek 2p. 11 ………………………………… Hoekenwerk Frans: hoek 3p. 15 ………………………………… Hoekenwerk Frans: hoek 4p. 20 ………………………………… Meer ideetjesp. 21 ………………………………… bibliografie

Page 3: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 3/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

3

Hoekenw erk Frans

Hoek 1

Materiaal  

45 prenten (of Logofix: spel Ravensburger)35 fichesondersteunende vrageneventueel een woordenboek N-F/Dictionnaire Eventail-Junior 2000

DoelstellingDoor handig een vraag te stellen in het Frans en prenten te combineren, moet de leer-ling een fiche vinden dat onder een prent verstopt zit.

VoorbereidingPlastificeer de prenten en knip ze los. Maak 35 fiches van de overschot van het papier.Stop alles in een doosje en zoek enkele begeleidende vragen op het niveau van deleerlingen.

SpelOm het spel sneller te begrijpen en vertrouwd te geraken met de prenten en de bijho-rende woorden, kun je beginnen met korte inspeelrondes.

Dit spel kan gespeeld worden met 3 tot 6 spelers.

ronde 1:

De prenten worden met de beeldzijde naar boven op tafel gelegd en de leerlingen ne-men om de beurt een prent en benoemen deze in het Frans. Ze controleren het woordop de achterkant van de prent. De prenten die ze niet kunnen benoemen, zoeken zeop of leggen ze terug in de doos.

ronde2:De leerlingen nemen om de beurt een prent en benoemen deze. Nu moeten ze pren-

ten nemen die bij de eerste prent passen. Aan het einde van deze ronde moet iederespeler drie bij elkaar passende prenten voor zich hebben liggen.

bv. Je neemt eerst een banaan. (une banane)Dan kies je het kopje. (une tasse)

 Als laatste neem je een t-shirt. (un T-shirt)Omdat ze allemaal geel zijn.(Ils sont jaunes.)

Er zijn verschillende combinaties. bv. Ce sont des hommes. C’est pour porter. C’estpour la maison. Ce sont des animaux. C’est du transport. C’est pour un enfant. …

  Als een combinatie niet helemaal duidelijk is, beslissen de leerlingen samen of hetgoed is. 

Page 4: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 4/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

4

Hoekenw erk Frans

Hoek 1

ronde 3:De jongste leerling begint. Deze kiest 20 prenten en legt ze in een rechthoek van 4 bij5 met de afbeelding naar boven. Deze leerling neemt een fiche en de andere leerlin-gen draaien zich even om. De leerling kiest een prent en ligt hier de fiche onder. Numogen de andere leerlingen terug kijken. De andere leerlingen stellen om de beurteen vraag in het Frans waarop men met Oui of Non kan antwoorden. Beantwoordt destartspeler met ‘Oui’, dan mag de leerling doorvragen, is het antwoord ‘Non’, dan is devolgende leerling aan de beurt. De prenten die niet bij het antwoord passen worden inde doos gelegd. Als een leerling geraden heeft onder welke prent de fiche ligt, neemtdeze de fiche en heeft één punt.De linkerbuur van de startspeler mag nu 20 nieuwe prenten nemen en een fiche ver-stoppen.Na 2 rondes (of wanneer het tijd is om naar een andere hoek te gaan) telt men de fi-ches. Wie de meeste fiches heeft, is de winnaar.bv. De fiche ligt onder de postbode.

De leerlingen stellen hun vragen. C’est pour la maison? Non, ce n’est pas pour la mai-son. (Alle prenten met dingen die in huis gebruikt worden, gaan in de doos. zwartkruis) C’est dans le magasin? Non ce n’est pas dans le magasin. (Alle prenten met din-gen die je in de winkel kan kopen, gaan in de doos. rood kruis) Ce sont des hommes?

Oui, ce sont des hommes? (De andere prenten worden weggedaan. groen kruis) C’estle facteur? Oui, c’est le facteur. Deze leerling krijgt de fiche. Het volgende spel begint. 

Page 5: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 5/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

5

Hoekenw erk Frans

Hoek 1

Bijlages 

Ondersteunende vragen

Je le retrouve dans la maison? (Vind ik het terug in huis?)le garage?un magasin?un restaurant?...

Est-ce que c’est pour manger? eten

  jouer? spelen…

C’est un jeu? een spelun animal? een dierdu transport? vervoerde la nourriture? etenun métier? een beroepun vêtement? een kledingsstuk …

Prenten

Page 6: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 6/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

6

Hoekenw erk Frans

Hoek 1

Prenten

Page 7: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 7/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

7

Hoekenw erk Frans

Hoek 1

Prenten

Page 8: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 8/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

8

Hoekenw erk Frans

Hoek 2

Materiaal  

kijkplatenondersteunende vragennoteerplaatnon-permanente stift + vodje

DoelstellingDoor handig een vraag te stellen in het Frans, moet de leerling een persoon vinden dieeen misdrijf heeft gepleegd. Deze leerling speelt de rol van commissaris.Door handig een antwoord te geven op een vraag in het Frans, moet de leerling pro-

beren een persoon te beschrijven. Deze leerling speelt de rol van ooggetuige.

VoorbereidingPlastificeer de kijkplaten en de noteerplaat. Zoek enkele begeleidende vragen op hetniveau van de leerlingen. Test of de non-permanente stift van de plaat geveegd kanworden.

Spel

Dit spel kan per 2 gespeeld worden.De leerlingen kiezen een kijkplaat en verdelen de rollen van commissaris en ooggetui-ge. De commissaris neemt de noteerplaat, de stift en de ondersteunende vragen. Deooggetuige bekijkt de kijkplaat en kiest een verdachte uit.

voorbeeld bij ‘Le commissaire est au terrain de football’. (au stade de football)

De commissaris stelt de eerste vraag. bv. C’est un homme?De ooggetuige antwoordt. bv. Oui, c’est un homme.‣ De commissaris doorstreept op de noteerplaat de corresponderende nummers die

niet kloppen met het antwoord. (dus al de vrouwen)Commissaris: Il fume?Ooggetuige: Non, il ne fume pas.‣ De commissaris doorstreept al de rokende mannen op de noteerplaat.

Commissaris: Il porte une cravate?Ooggetuige: Non, il ne porte pas de cravate.‣ De commissaris doorstreept de mannen met das.

Commissaris: Il est gros?Ooggetuige: Non, il n’est pas gros.‣ De commissaris doorstreept de forse mannen.

(zie vervolg p.9)

Page 9: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 9/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

9

Hoekenw erk Frans

Hoek 2

Spel

voorbeeld bij ‘Le commissaire est au terrain de football’.

Commissaris: Il porte un chapeau ou un bonnet?Ooggetuige: Oui, il porte un chapeau.‣ De commissaris doorstreept de mensen zonder hoofddeksel.

! Nu blijven nog maar 2 personen over, nl. nr. 3 en 11.Commissaris: Il a une barbe?Ooggetuige: Oui, il a une barbe.‣ De commissaris doorstreept de man zonder baard.

Commissaris: C’est l’homme numéro trois.Ooggetuige: Correct.

Nu wisselen de leerlingen van personage. De noteerplaat wordt schoongeveegd meteen vodje.

Page 10: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 10/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

10

Hoekenw erk Frans

Hoek 2

Caractères (kenmerken)

…………………………………………………….…………………………………………………….

…………………………………………………….…………………………………………………….…………………………………………………….…………………………………………………….…………………………………………………….…………………………………………………….

…………………………………………………….…………………………………………………….

Suspects (verdachten) 

C’est le numéro

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

...

Page 11: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 11/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

11

Hoekenw erk Frans

Hoek 3

Materiaal  Franstalige leesboekjes, strips, prentenboeken, brieven, tijdschriften, kranten,...leeskaarteventueel een woordenboek N-F/Dictionnaire Eventail-Junior 2000

DoelstellingIn een leeshoek kunnen de leerlingen ook kennismaken met Franstalige teksten diegericht zijn naar kinderen van hun leeftijd. Ze lezen m.b.v. prenten en een woorden-

boek de tekst en vullen een leesfiche in.

VoorbereidingBezoek de bibliotheek en zoek naar aangepaste Franstalige kinderboeken. Bekijk eenseen Franstalig jongerentijdschrift bv. Chouette.Kopieer de leesfiches of laat de leerlingen zelf een boekje maken met titel ‘Notre clubdu livre’ (Onze Boekenclub).

ActiviteitDeze activiteit kan in de derde graad lager onderwijs af en toe eens ingepast wordenin de wekelijkse hoekenwerking. Laat de leerlingen vooral vrij een tekst of boekje kie-zen. Laat ze nadien ook eens vertellen waarover dit boekje gaat. Dit kan best in hetNederlands om de leerlingen niet te ontmoedigen.Er zijn ook aangepaste leesboekjes te vinden van Suske & Wiske bij de methode Even-tail-Junior van Van In.

verloop:De leerling kiest een boekje of tekstje (zie voorbeeld).

Hij kan hier rustig in lezen en soms eens iets opzoeken of neerschrijven.De leerling neemt de leeskaart of ‘Notre club du livre’ en vult dit in.De leerling praat erover in de leeshoek, met de leerkracht of met de klas.

Idee:Maak een leesbox aan, waaruit de leerling vrij Franstalige leesfiches, strips, boekjes,recepten,… kan nemen. Je laat de leerling telkens een leeskaart invullen. Je kan erook andere activiteiten aan koppelen. bv. Maak zelf eens een strip in het Frans.Speel het verhaal in eenvoudige zinnen na met andere leerlingen die de tekst gele-

zen hebben. Maak een luisterverhaal van het boekje. ...

Page 12: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 12/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

12

Hoekenw erk Frans

Hoek 3

Leeskaart

O un livre O un cahier

O un journal O une lettre

O une revue (tijdschrift ) O un texte

O une bande dessinée (stripverhaal )

Wat is debedoelingvan deze

tekst?

Welke woor-den begrijp jeomdat je zegeleerd hebtof omdat ze

op Nederland-se woorden

lijken?

Titre? titel Auteur?

 Van welke on-bekende

woorden kun je de beteke-nis afleiden uit

het geheel of dankzij de fo-to’s of teke-

ningen?

Welke woor-den moet je

opzoeken in jewoordenboek om de beteke-nis te weten?

Page 13: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 13/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

13

Hoekenw erk Frans

Hoek 3

Strip

Page 14: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 14/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

14

Hoekenw erk Frans

Hoek 3

Boekje

Page 15: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 15/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

15

Hoekenw erk Frans

Hoek 4

Materiaal  een metalen doos (bv. van kleurpotloden)12 verschillende magneten2 basiskaarten2 werkkaarten, waaronder 1 met correctiesleutel

DoelstellingDe leerlingen kunnen zelfstandig oefeningen maken van de geziene vocabulaire of grammaire en kunnen nakijken of de oefeningen correct gemaakt zijn a.h.v. de correc-

tiesleutel.

VoorbereidingPlastificeer de 2 basiskaarten en kleef deze in de metalen doos. Maak oefeningen opde werkkaarten en breng de juiste correctiesleutel aan.

SpelDe leerlingen plaatsen de magneten op de voorgedrukte figuren in de linkerkant van

de doos en leggen de 2 werkkaarten op de juiste plaats. Ze proberen nu een juistecombinatie te vormen door de magneet, die naast de opdracht staat, in het lege vakjenaast het antwoord te plaatsen. Als alle opdrachten gemaakt zijn en de magneten alle-maal aan de rechterkant van de doos zijn, draait de leerling de antwoordkaart om encontroleert of de magneten op de juiste plaats staan.

Page 16: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 16/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

16

Hoekenw erk Frans

Hoek 4

basiskaart l inks

Page 17: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 17/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

17

Hoekenw erk Frans

Hoek 4

basiskaart recht s

Page 18: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 18/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

18

Hoekenw erk Frans

Hoek 4

w erkkaart l inks w erkkaart rechts correct ie

Page 19: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 19/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

19

Hoekenw erk Frans

Hoek 4

w erkkaart l inks w erkkaart rechts correct ie

Page 20: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 20/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

20

Meer ideet j eshoeken

• De leerlingen maken op een ruitjesblad een lijntekening en dicteren nadien om de beurtwat de andere leerling moet tekenen. De leerlingen controleren elkaar.

• Op een reeds bestaande tekening bv. een doorsnede van een huis, tekenen de leerlin-gen gekleurde ballen. Daarna vertellen ze elkaar waar ze hun ballen verstopt hebben enwelke kleur ze hebben. bv. Le ballon sous la voiture est rouge. De leerlingen controlerenelkaar.

• De leerlingen leggen voorwerpen of prenten op de tafel. Om de beurt bekijken ze devoorwerpen of de prenten, dekken die af en benoemen de voorwerpen die op de tafellagen. Wie de meeste voorwerpen kan onthouden, wint een punt.

• De leerlingen hebben voorwerpen op tafel onder een handdoek liggen. Om de beurtvoelen ze en proberen zoveel mogelijk voorwerpen te benoemen.

• Een leerling krijgt chronologisch geordende prenten van een knutsel– of kookactiviteit.Hij krijgt de opdracht om aan een ‘zogenaamd’ Franstalige leerling de activiteit uit te

leggen. Gebaren mogen natuurlijk ook.• Maak een bundeltje met spreekactiviteiten waaruit de leerlingen zelf mogen kiezen in

een spreekhoek. bv. Een telefoongesprek naar je pennenvriendin in Afrika, de weg wij-zen aan een passant, winkeltje spelen,…

• Neem een bingospel en laat enkele leerlingen dit spel in het Frans spelen.• Neem een bingospel en haal de cijfers uit de bol. Maak kaartjes met woorden en stop

deze erin. De bingokaarten kan je aanpassen met prenten, vertalingen, invulzinnen,…• Maak een kleurenbord, plaats pionnen en neem een kleurendobbelsteen. Op de witte

vakjes leg je te vertalen woorden, zinnen, invuloefeningen,… De leerlingen gooien omde beurt met de dobbelsteen. Ze mogen hun pion verzetten indien de kleur die ze gooi-den direct aan het vakje grenst waarin ze staan. Wanneer de leerlingen op een wit vak-

 je terechtkomen, maken ze de opdracht. Is deze correct, dan verdienen ze deze op-dracht als punt. Wie het meeste punten heeft, is gewonnen.• Neem een plattegrond, een doorsnede van een huis, een tuin,…. Neem kleine prentjes

van een pop, een hond,… De prenten worden evenredig onder de leerlingen verdeeld.De leerlingen plaatsen om de beurt een prent op de plattegrond en vertellen hierbij eenverhaaltje. bv. Je mets la poupée à côté du lit, parce qu’elle tombe. (Je mets ……, parceque ……) Als de andere leerlingen het verhaaltje goedkeuren, draait de leerling hetprentje om. Als alle prenten op de plattegrond liggen, kunnen de leerlingen om de beurteen prent terugwinnen, maar enkel indien ze het juiste verhaaltje nog kennen.

klasactiviteit

• Laat de leerlingen 20 portretten tekenen van vrouwen en mannen. Deze bevatten hethoofd en de hals met accessoires bv. halsketting, oorbellen, das, sjaaltje, bril, snor,baard, littekens, … Deze mensen worden nu de hoofdverdachten in een moordspel datals eindactiviteit gebruikt kan worden met bv. carnaval, op bosklassen,… De leerlingenkunnen tips achterhalen door opdrachten in groep te vervullen. Deze kunnen kruis-woordraadsels zijn, een spelletje kraak de code, een liedje zingen, … De tips kunnen alsvolgt worden omschreven: Tip1: C’est un homme, Tip 2: Il a une moustache, Tip 3: Ilne porte pas de cravate, … Het groepje dat als eerste de moordenaar heeft ontmas-kerd, is gewonnen.

• Neem een prentenboek en laat de leerlingen bij elke prent zelf een verhaal schrijven.

Zet dit verhaal in een draaiboek, samen met eventuele geluiden. De leerlingen kunnennu een luisterverhaal maken van dit prentenboek. Misschien willen de lagere klassenwel eens horen hoe goed de leerlingen al Frans kunnen spreken?

Page 21: Frans hoekenwerk bundel

5/15/2018 Frans hoekenwerk bundel - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/frans-hoekenwerk-bundel 21/21

 

Didactiek tweede taalGreet Van Tendeloo

21

Bibliografie

Eventail-Junior 2000, 1 & 2

Bien sur!, cahier d’activités 6

Chouette, enkele nummers uit jaargang 1993, 2004, 2005

cursus didactiek tweede taal J. Meynen

Leesboekjes un deux trois, 1986, Petit Jean

Logofix, Ravensburger

Flohbox, Oberschwäbische Magnetspiele

studio 100– speelkrantje