Flyers Scholingsaanbod Noordelijk Onderwijsgilde 2013-2014

Efficiënt organisatieplan, gekoppeld aan onderwijsbehoeften (V)SO

Praktijkgerichte opleiding met tussentijdse werkopdrachten

Deskundige docenten, specialisten in speciaal onderwijs

De leerkracht maakt het verschil! - Verschillende grote onderzoeken onderstrepen deze uitspraak. De voorbereiding,

het verloop en de organisatie van een les spelen daarin een cruciale rol. Zeker in het speciaal onderwijs, gezien de vaak

complexe samenstelling van de groep. Er moeten voorwaarden worden geschapen om geen tijd voor instructie en

begeleiding verloren te laten gaan en om zoveel tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van een s(b)o groep.

In de module Klassenmanagement, laten we zien hoe een groepsplan kan dienen als organisatieplan. Hoe haal ik het

meest uit deze (speciale) groep? De leerlingenkenmerken en behoeften in het (V)SO vormen het uitgangspunt. Van

daaruit maken we planning- en keuzebeslissingen en behandelen specifieke managementvaardigheden van de leerkracht.

Het gaat hier om vaardigheden ter voorkoming van probleemsituaties, didactische vaardigheden om een positief

werkklimaat te bereiken, vaardigheden voor het vormen van regels en afspraken en vaardigheden voor een goede

inrichting van de klas.

“Ik heb zoveel verschillende leerlingen in een groep met veel verschillende niveaus… hoe kan ik iedereen goed

onderwijs geven?”

module vakbekwaamheid Didactisch handelen

klassenmanagement

Doelgroep: leerkrachten cluster 3

Opleidingsduur: 5 bijeenkomsten

Periode: schooljaar 2013-2014

Planning: in overleg

Locatie: nog niet bekend

Opgave: voor 15 mei via uw schooldirecteur

Deelname: minimaal 5, maximaal 20 personen

Snel en gemakkelijk bijscholen

Online leren in uw eigen tijd

Verbreed uw kennis en word een betere leerkracht

Het onderwijs is altijd in ontwikkeling. Leraar zijn betekent dan ook voortdurend nieuwe kennis opdoen.

Actuele kennis is erg belangrijk voor de professionaliteit van een leraar in het speciaal onderwijs. Het onderwijs aan

leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften kan complex zijn en de laatste jaren is er veel onderzoek gedaan naar

goede werkwijzen. Er zijn een aantal algemene onderwijsprincipes waar alle leraren mee zouden moeten werken,

omdat aangetoond is, dat dit de resultaten van leerlingen verbetert. Graag bieden we u deze theoretische kennis aan

op een nieuwe manier: e-learning. De module “Goed onderwijs aan ZML leerlingen” laat u kennismaken met

belangrijke principes voor ZML onderwijs en leert u ze toe te passen binnen uw groep. We bieden u de meest

relevante en actuele kennis, op een makkelijke manier. Met een pc en een internetverbinding, volgt u de e-learning

module in uw eigen tijd, op uw eigen plek.

De inhoud van de eerste module gaat over de pedagogisch didactische uitgangspunten van leerlingen met een

specifieke onderwijsbehoefte, oftewel: “Hoe leren ZML leerlingen?”

module theoretische kennis E-learning

goed onderwijs aan ZML leerlingen


Opleidingsduur: 1 dagdeel



Locatie: online cursus

Deelname: voor elke leerkracht

Opgave: inlogcode / instructie wordt toegestuurd

Doorgaande lijn, methodiek en cruciale leermomenten

Afstemming op ontwikkelingsperspectief en onderwijsbehoefte

Deze module is een eye-opener; de leerlingen profiteren zichtbaar

Passend leerstofaanbod betekent onderwijs dat gericht is op de uitstroombestemming van de leerling. De leerkracht

moet daarom de doorgaande lijnen kennen en over voldoende vakinhoudelijke kennis en vakspecifieke didactische

vaardigheden beschikken.

In de module Passend leerstofaanbod richten we ons op de vakinhoudelijke kennis van een aantal vakgebieden. Per

doelgroep wordt behandeld wat er nodig is, gericht op het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Er is aandacht

voor specifiek kennis en vaardigheden per vakgebied en het huidige leerstofaanbod van de school wordt kritisch

onder de loep genomen. Afsluiting van de module is een praktijkonderzoek gericht op het aanbod van de school.

Daarnaast kiest u één vakgebied om uit te diepen, waarbij vereiste kennis, perspectief en behoefte van belang zijn.

De module sluit aan bij de kerndoelen van diverse leergebieden en houdt rekening met de opbouw van gehanteerde

methodes. Er wordt aandacht besteed aan de volgende vakgebieden: Taal en communicatie, Rekenen, Oriëntatie op

mens & wereld en Sociaal emotionele ontwikkeling.

Door het volgen van deze module vindt u het antwoord op de vraag “Bieden we wat leerlingen écht nodig hebben?”

Deze module levert direct positieve gevolgen voor het werken in de praktijk. De leerlingen profiteren zichtbaar!

module vakbekwaamheid Leerstofaanbod

passend leerstofaanbod

Doelgroep: leerkrachten S(B)O







Helderheid in de principes van opbrengstgericht werken

De rol van de leerkracht bij OGW in de praktijk

Succeservaringen voor leerling én leerkracht !

Binnen het onderwijs staan opbrengsten de komende jaren centraal. Het structureel meten, verzamelen en analyseren

van data, waar u het onderwijs vervolgens op inricht. Dat is voor het speciaal onderwijs echter makkelijker gezegd

dan gedaan. Leerlijnen, toetsing en methodes zijn veelal nog in ontwikkeling. Daarbij komen de vaak complexe en

uiteenlopende onderwijsbehoeften van de leerlingenpopulatie in het (V)SO.

Planmatig aan de doelen werken vraagt zeker in het (V)SO een omslag in denken. Ondanks de complexiteit biedt

opbrengstgericht werken zeker ook kansen voor het (V)SO. Inzicht in de opbrengsten, beter zicht op leerlijnen,

betere afstemming, meer succeservaringen en vaak verrassende resultaten en analyses. Gesprekken gaan weer over

onderwijs en het levert inspiratie, handvatten en resultaat voor de leerlingen en leerkrachten.

Onze module “Opbrengstgericht werken” wordt gegeven door docenten met een ruime ervaring op dit gebied binnen

het S(B)O. Praktijkgericht worden de basisprincipes voor opbrengstgericht werken (OGW), aan uw specifieke

doelgroep gekoppeld.

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

module vakbekwaamheid Opbrengsten

opbrengstgericht werken

Doelgroep: leerkrachten ZML / SO







Verschillen tussen technisch en begrijpend lezen

Speciale zorg voor de verschillende leesfases


Het vakgebied Leesonderwijs vraagt specifieke kennis van de leerkracht binnen het ZML-onderwijs. Alleen gedegen

kennis van de leesontwikkeling bij ZML kan de basis leggen voor schoolbrede ontwikkeling van dit vakgebied. De

docenten van deze module brengen de benodigde kennis en praktijkervaring mee voor verdieping op maat.

In deze module wordt aandacht besteed aan de doorgaande lijn en de cruciale leermomenten van het vakgebied

Leesonderwijs, met aandacht voor zowel technisch als begrijpend lezen. We besteden aandacht aan de belangrijkste

methoden en leermiddelen en aan de specifieke aspecten van didactisch handelen / de methodiek bij het leesonderwijs.

We werken aan een groepsplan waarin aanbod en begeleiding goed worden afgestemd op de specifieke kenmerken van

de leerlingen. Vanuit de toetsen van het leerlingvolgsysteem komen we bij de leerlingen, die speciale zorg nodig

hebben. Door het analyseren van de toetsgegevens, leggen we de basis voor het opbrengstgericht werken bij het

leesonderwijs. Kortom, deze module biedt u de basis voor het geven van goed leesonderwijs in het (V)SO.

module vakinhoud Taal

leesonderwijs

Doelgroep: leraren cluster 3







Specifieke kennis / vaardigheden voor het vakgebied Mondelinge taal


Deskundige docenten, specialisten in speciaal onderwijs

Het vakgebied Mondelinge taal vraagt specifieke kennis van de leerkracht binnen het ZML-onderwijs. Alleen gedegen

kennis kan de basis leggen voor schoolbrede ontwikkeling van dit vakgebied. De docenten van deze module hebben de

benodigde kennis en praktijkervaring en kunnen dit enthousiast overbrengen voor verdieping op maat.

In de module wordt aandacht besteed aan de doorgaande lijn en de cruciale leermomenten van het vakgebied

Mondelinge taal. Naast aandacht voor de belangrijkste methoden en leermiddelen, besteden we aandacht aan de

specifieke aspecten van didactisch handelen / de methodiek bij het mondelinge taalonderwijs. Tevens wordt er

aandacht besteed aan het vormgeven van het groepsplan en de afstemming op de specifieke kenmerken van de

leerlingen. Tenslotte komen de aspecten leerlingvolgsysteem, speciale zorg en opbrengstgericht werken bij het

mondelinge taalonderwijs aan de orde. Kortom, deze module biedt u de basis voor het geven van goed mondelinge

taalonderwijs in het (V)SO.

module vakinhoud Taal

mondelinge taalonderwijs

Doelgroep: leraren cluster 3







Alles over een goed en effectief groepsplan

Theorie gekoppeld aan praktijkopdrachten

Deskundige docenten; flexibel, betrokken, bevlogen, ervaren

In deze module werken we aan het opstellen van een groepsplan, gebaseerd op de cyclus van het handelingsgericht

werken. Door deze werkwijze wordt de begeleiding van de leerling(en) afgestemd op het ontwikkelingsperspectief.

Groepsplannen zijn inmiddels een essentieel onderdeel binnen het onderwijs. Geplande doelen dienen te worden

uitgevoerd in de groep. Daarbij moet er aandacht zijn voor de specifieke onderwijsbehoeften van alle leerlingen om

het onderwijs zo passend mogelijk te maken. Door niveauverschillen en specifieke leerlingenkenmerken in het VSO is

dit geen eenvoudige opdracht. Veel leerkrachten worstelen nog met dit proces.

Deze module biedt houvast en duidelijkheid. De achtergronden van groepsplannen komen aan bod, maar we richten

ons ook op de praktische invulling. We bespreken de uitvoering van een groepsplan voor een groep met

verschillende niveaus. Gebaseerd op het organisatiemodel van handelingsgericht werken (waarnemen, begrijpen,

plannen en realiseren), werken we naar een groepsplan afgestemd op de cruciale leermomenten binnen het

betreffende vakgebied.

module vakbekwaamheid Zorg & Begeleiding

handelingsgericht werken








Flyers Scholingsaanbod Noordelijk Onderwijsgilde 2013-2014

Documents

Transcript of Flyers Scholingsaanbod Noordelijk Onderwijsgilde 2013-2014