filmpjes Theoretisch kader Beeld van games in de media Hoe, waar en wanneer? Rol van de...

30

Transcript of filmpjes Theoretisch kader Beeld van games in de media Hoe, waar en wanneer? Rol van de...

Page 1: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 2: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

filmpjes

Page 3: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Theoretisch kader Beeld van games in de media Hoe, waar en wanneer? Rol van de leerkracht Effecten in het onderwijs

Mogelijke meerwaarde De kleine kantjes

Page 4: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 5: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

63% van de jongeren speelt vaak videospelletjes.

88 % van de jongens gamet en 38% van de meisjes gamet .

Gamen komt het vaakst voor in het basisonderwijs (72%) en in het middelbaar in het beroepsonderwijs (75%).

Page 6: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

1) Co-design en probing2) Nadenken op metaniveau3) Betrokkenheid/Identiteit4) Ongoing learning5) Omgaan met aangename frustaties6) Learning just-in-time en on-demand7) Opbouwend leren8) Vaardigheden als strategieën9) Visbokalen en zandbakken10) Reflectie over culturele modellen11) Peer and cross-age tutoring

Page 7: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Volgens Johnson zijn televisie kijken, games enz. van belang, omdat ze belangrijke vaardigheden stimuleren

http://www.youtube.com/watch?v=lpet4TJi41A

Page 8: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Europa

PEGI !

Page 9: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 10: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Samenhang tussen games en geweld/agressie Over de lange termijn effecten van het virtuele geweld is er tot op heden geen enkele wetenschappelijke consensus. Over de korte termijn effecten is er wel consensus.

Samenhang tussen games en verslaving

Samenhang tussen games en fysieke/psychische gevolgen

Page 11: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

filmpjes

Page 12: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 13: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Gebruik van educatieve games of serious games

Scholieren die zelf games (mee) ontwerpen

Inpassing van de commerciële games in het curriculum

Page 14: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Een aantal contexten:o In taal- en communicatieonderwijs

o In prewiskundeonderijs voor getalbegrip en bewerkingen

o In het aanleren van ICT-vaardigheden

o Als extra steun bij het aanleren van basisfeiten en –principes

Page 15: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Leerprincipeso Interessante leeromgeving creëren

Het nut van gameso Motivatie

Page 16: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 17: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Evenwicht tussen ‘spelen’ en ‘leren’ Zorgt voor transfer en reflectie van het

‘geleerde’ ‘Digital natives’ vs ‘digital immigrants’ Bijscholingen Aandacht in lerarenopleiding Postgraduaat ‘edutainment en gaming’

Page 18: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Ontwikkeling in de toekomsto Op korte termijn: vooral inpassing van

commerciële games in de klaso Op langere termijn: leerkrachten zullen zelf

opgegroeid zijn met games

Page 19: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

• Mogelijke meerwaarde

• De kleine kantjes

Page 20: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 21: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

talenkennis wereldoriëntatie games als illustratief

element feitenkennis hoger een versterkte ruimtelijke

en visuele conceptualisatie

ze trainen de hersenen

Page 22: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

probleemoplossend denken verhaalstructuren doorgronden micromanagement coördinatievaardigheden; het verbeteren

van oog-hand-brein coördinatie Creativiteit stimuleren leren zelf beslissingen nemen

Page 23: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

motivatie hoger zelfvertrouwen sociaal communicatieve vaardigheden

leren samenwerken

Page 24: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.
Page 25: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Cyberhate en cyberpesten virtueel (seksueel) geweld of diefstal online gokspelen

Page 26: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

nut inzien niet geschikt voor kennisreproductie rol en de opstelling leerkracht zeer

belangrijk

Page 27: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Voor de leerkracht Bijscholing Onzekerheid Te weinig

informatie Afhankelijk van

techniek

Voor de school Infrastructuur Prijskaartje

Page 28: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

KennisgerelateerdSociaal aspectVaardigheden

Risico’sBeperkingenPraktisch

Voor de leerkrachtVoor de school

Page 29: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Gee, 2003

Page 30: filmpjes  Theoretisch kader  Beeld van games in de media  Hoe, waar en wanneer?  Rol van de leerkracht  Effecten in het onderwijs  Mogelijke meerwaarde.

Zie www.bloggen.be/gamesinhetonderwijs