FeedbackEfficiënt en effectief het leereffect vergroten

Olaf Spittaels

Wat is “effectieve feedback”?

Wat zorgt er voor dat studentenoptimaal

“leren” van feedback?

Wat is “effectieve feedback”?Eff

ectie

ve fe

edba

ck … Toont kloof

tussen huidig en te bereiken resultaat

Effec

tieve

feed

back

… Zoekt informatie over de oorzaak van de kloof

Effec

tieve

feed

back

… Levert info om actie te ondernemen om kloof te dichten met aandacht voor talent

Feed-Up Feed-Back Feed-Forward

Hoe geef je feedback op…

Reflectie-verslagen(100 st)

Hoe geef je feedback op…

Meer-keuze

examen(200 st)

Hoe geef je feedback op…

Praktijk-opdracht in groep(15 gr)

Feedback actoren

Student

Docent

Peers

Zelf

Maakt duidelijk wat een goede prestatie is Uitgeschreven criteria Voorbeelden

Ontwikkelt zelfreflectie bij het leren Tevredenheid laten aanduiden Gewenste feedback laten aanduiden

Levert informatie over het leerproces Alternatieve strategieën Mogelijkheden voor zelftesting

Criteria voor “effectieve feedback”

Biedt mogelijkheden om ‘de kloof’ te dichten Remediëring Actiepunten formuleren

motiveert en stimuleert de overtuiging Sterktes Herwerken

Moedigt aan tot dialoog met docent en peers (Peer)discussie

Informeert over het onderwijsproces 1-minute papers

Wat is “effectieve feedback”?

Effectieve feedback …

is persoonlijk

Wat bij grote groepen?

Essentieel, Belangrijk, Aanvullend Vraag op 5 punten

Managers kunnen verschillende leiderschapsstijlen vertonen. Geef aan de hand van een voorbeeld aan wat de ‘country club’-leiderschapsstijl is.

Antwoord Essentieel: 2 punten: WERKNEMERSGERICHTE leiderschapsstijl Aspect: 1 punten: INDIRECT toegespitst op doelen Aspect: 1 punten: via SOCIALE RELATIES Aanvullend: telkens 0.5 punt:

Stimulerend, betrokkenheid, vertrouwen, respect

VB: Antwoordsleutel

VB: KlassikaalExemplars

Ad random voorbeeld Meest voorkomende fouten Goed voorbeeld / slecht voorbeeld

Clickers Ontlok discussie Stimuleer peer-feedback

Effectieve feedback …

Is detaillistisch en diepgaand

Wat bij weinig tijd?

Vb: Reflectieverslag

Vb: Medewerking

VB: Rubrieken en schalen

Onvol-doende (-)

Vol-doende (+-)

Goed (+)

Zeer goed(++)

F 1: Je omschrijft je doel/taak binnen de situatie en context XF 2: Je omschrijft concreet wat je zag, deed, dacht en voelde XF 3: Je geeft aan wat het probleem/ontdekking is en de oorzaak XF 4: Je geeft alternatieven of kansen om uit te proberen X

Zwak Onvoldoende Voldoende Sterk

Wacht af tot anderen actie ondernemen en doet zelf niets.

Onderneemt enkel actie wanneer er gezegd wordt wat hij/zij moet doen of als de verantwoordelijke in de buurt is.

Onderneemt spontaan actie bij toewijzing van taken die bij het omschreven takenpakket horen.

Onderneemt spontaan actie bij taken, ook al horen ze niet strikt genomen bij het omschreven takenpakket.

VB: FeedbackformulierCorrect answer

Difficulty

Psycho-pathology

Psychoanalysis

Behaviorism

Humanistic Psychology

CognitievePsychology

System theory

Biological psychology

Knowledge

Reasoning

Connections

Applications

Question 1 A 44 %

Question 2 D 17 %

Question 3 D 50 %

Question 4 A 13 %

Question 5 A 80 %

Question 6 B 48 %

Question 7 B 51 %

Question 8 A 28 %

Question 9 A 58 %

Question 10 B 45 %

Question 11 C 49 %

Question 12 C 57 %

… C 80 %

Question 30 C 73 %

SUM Of 5 Of 5 Of 5 Of 5 Of 5 Of 5 Of 5 Of 9 Of 7 Of 8 Of 6

Correct answer

Difficulty

Psycho-pathology

Psychoanalysis

Behaviorism

Humanistic Psychology

CognitievePsychology

System theory

Biological psychology

Knowledge

Reasoning

Connections

Applications

Question 1 A 44 %

Question 2 D 17 %

Question 3 D 50 %

Question 4 A 13 %

Question 5 A 80 % x x

Question 6 B 48 % x x x x

Question 7 B 51 % x x

Question 8 A 28 %

Question 9 A 58 % x x

Question 10 B 45 %

Question 11 C 49 %

Question 12 C 57 % x x x x

… C 80 % x x x

Question 30 C 73 % x x

SUM 2 van 3 2 van 3 1 van 3 1 van 3 1 van 2 2 van 2 0 van 2 2 van 5 2 van 4 3 van 4 3 van 4

VB: feedbackformulier

Effectieve feedback …

is een gesprek

Wat bij onmogelijkheid?

VB: Digitale leeromgeving

Fora

Portfolio

Oefeningen

Werkcollege ‘onderzoekscyclus’

Fictief onderzoeksproces: computersimulatie

Beslissen & keuzes maken

Feedback + Argumenten

Meerdere pogingen

Alle fasen doorlopen

VB: Simulatie in dig. leeromgeving

VB: Peersassessment

… overloop de inhoudstafel van je cursus en formuleer voor elke titel de kern en een voorbeeld.

… blader door een weekblad en ga na : Waarom je bij een bepaalde advertentie blijft stilstaan Hoe het merk zich laat categoriseren? Hoe het merk zich differentieert van concurrenten?

Lukt je dit niet, vraag dan hulp aan een klasgenoot

VB: Studiewijzer ‘Consumentengedrag’

Effectieve feedback …

is selectief

Wat bij zwakke en sterke studenten?

VB: ‘Groei’-adviesZwakke prestatie Sterke prestatie

Wat vond je er zelf van? Wat vond jij er zelf van?

Wat lukte wel goed? Wat vond je nog moeilijk?

Wat kan je er aan doen? Wat kan je er aan doen?

Wat ga je er aan doen? Wat ga je er aan doen?

Leercoaching nodig? Extra bronnen nodig?

Kleine haalbare stappen Uitdagingen

Bedankt voor uw aandachtolaf.spittaels@artveveldehs.be