Fasen in een lesHoofdstuk 1 effectief leren en directe instructie

Sebo Ebbens en Simon Ettekoven

6 sleutelbegrippen lesopbouw

Fasen in een les

• voorbereiden• uitvoeren

• voorbereidendoelen (wat) ( voorkennis)

taken (wie, hoe)

plannen (tijd)

• uitvoerenvoorkennis (wat kunnen ze al)

informatie instructie begeleiden afsluiten (feedback)

6 sleutelbegrippen

1. structuur in opbouw leerstof2. juiste niveau leerstof3. betekenis geven4. individuele aanspreekbaarheid5. zichtbaarheid6. motivatie

(Ebbens en Ettekoven)

Wat bepaalt een goede les?

6 sleutelbegrippen

1. structuur in opbouw leerstof

begin –kern- afsluiting (plannen)

opbouw lessenreeks

(zie ook lesvoorbereidingsmodel ABV)

Wat bepaalt een goede les?

6 sleutelbegrippen2. juiste niveau leerstof

voorkennis : cognitief/ vaardigheden/ werkvormen

beginsituatie (klas, uur, dag, situatie)

Wat bepaalt een goede les?

6 sleutelbegrippen

3. betekenis geven“waarvoor kan ik de kennis/vaardigheid gebruiken”?

1. wat is de functie het doel van deze kennis/vaardigheid?2. waarom is dit kennis/vaardigheid?3. voorbeelden uit belevingswereld?4. waarom zou ik dit moeten leren?

(zie ook Stevens adaptief leren hst 6.2)

Wat bepaalt een goede les?

6 sleutelbegrippen

4. individuele aanspreekbaarheid: leerlingen actief laten deelnemen aan een les (didactische werkvorm)

Zie ook samenwerkend leren hst 4 en Meervoudige Intelligentie hst 5 en deel 3 leerklimaat

Wat bepaalt een goede les?

• activerende didactiek • samenwerkend leren

• leerklimaat

6 sleutelbegrippen

5. Zichtbaarheid: hoe weet je of een leerling het snapt, kan ?• vragen stellen• observeren• controleren, toetsen• feedback geven

Wat bepaalt een goede les?

6 sleutelbegrippen

6. Motivatie

- (kleine) succeservaringen - individuele aanspreekbaarheid

(didactische werkvorm)

- directe feedback

- betekenis geven - veiligheid (zie Stevens adaptief leren hst 6.2 )

- positieve benadering

Wat bepaalt een goede les?

• voorbereidendoelen (wat) algemene doelen (reeks van lessen)

sub doelen (per les)

taken (wie, hoe)

plannen (tijd)

• uitvoerenvoorkennis (wat kunnen ze al)

informatie (feedback)

instructie (feedback)

begeleiden (feedback)

afsluiten (toetsen/feedback)

Zie ook portal ABV: onderwijsmaterialen beroepsvoorbereiding lesvoorbereiding model

procesmatig werken beeldend vak