ÃÎÄÎÂÎÉ ÏËÀÍ 2019-2020)primdou-33.ru/public/users/993/PDF/080920192338_1.pdf2...

2

Содержание

№п/п Содержание Стр.

Раздел 1. Аналитический раздел 5

1.1 Общие сведения 5

1.2 Кадровое обеспечение 6

1.2.1. Кадровые условия реализации Программы 6

1.2.2 Повышение квалификации сотрудников 9

1.2.3 Работа педагогов в отчетный период 10

1.3 Медико-социальное обеспечение 15

1.4 Мониторинг качества подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС ДО 19

1.4.1 Результаты коррекционной работы по выпуску детей подготовительных групп в школу 32

1.4.2 Внутренняя оценка качества образовательной услуги 37

1.5 Анализ работы в соответствии с задачами годового плана 40

1.5.1 Анализ развивающей среды в ГБДОУ в соответствии с ФГОС ДО 45

1.5.2 Анализ работы ГБДОУ с родителями 45

1.5.3 Анализ работы с детьми 48

1.5.4 Анализ выполнения мероприятий по реализации ФГОС ДО «Дорожная карта» 51

1.5.5 Выводы по итогам работы ДОУ 53

1.6. Годовые задачи на 2019-2020 учебный год 54

1.6.1 Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах и помещениях ГБДОУ на 2019-2020 уч. год

55

Раздел 2. Мероприятия годового плана 60

2.1. Педагогические советы 60

2.2. Психолого – медико – педагогические совещания в группах ЗПР и ТНР 65

2.3. Общие собрания работников ДОУ 66

Раздел 3. Организация работы с кадрами 68

3.1 Курсы повышения квалификации 68

3

3.2 Аттестация педагогических работников 68

3.3 План работы с начинающими работу педагогами в условиях компенсирующего детского сада

68

3.4 Консультации для педагогов 69

3.5 Самообразование педагогов 70

3.6 Открытые просмотры 72

3.7 Мастер - классы 72

3.8 Семинары, семинары-практикумы, тренинги 73

3.9 Работа творческих групп 74

3.10 Руководство инновационной деятельностью ДОУ 80

3.11 Руководство инновационной деятельностью НМЦ Приморского района 80

Раздел 4. Работа методической службы 83

4.1 Методическое и дидактическое обеспечение материалами методического кабинета 83

4.2 Система методической поддержки педагогов 85

4.3 Выставки 85

4.4 Организация интерьеров ДОУ 86

4.5 Конкурсы, викторины, соревнования 86

4.6 Тематические недели, дни досуги 86

4.7 Праздники для детей 87

Раздел 5. Руководство и контроль за воспитательно-образовательной работой в

ГБДОУ

89

5.1 Система контроля коррекционно-образовательной работы в ДОУ 89

5.2. Система внутреннего мониторинга. Тематический , Оперативный контроль 93

5.3. Мониторинг 95

Раздел 6. Организация взаимодействия с родителями воспитанников 97

6.1 Формы взаимодействия с семьями воспитанников 97

6.2 Работа Совета родителей 101

Раздел 7.Взаимодействие ДОУ с социумом 102

4

7.1 Взаимодействие ДОУ со школой 102

7.2 Медицинское сопровождение е образовательного процесса 105

Раздел 8.Административно-хозяйственная работа 108

Раздел 9 . Организация развивающего пространства 110

Приложения 117

1 Учебный план ГБДОУ детского сада №33 118

2 Календарный учебный график 124

3 План работы консультативного центра 128

4 Готовой план работы инструктора по физической культуре 130

5 Годовой план работы музыкальных руководителей 136

6 Годовой план работы педагога-психолога 138

7 Календарь детских праздников на 2019-2020 учебный год 150

8 План работы по ПДТТ 152

9 Семинар-практикум для воспитателей «Игровая терапия для коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста»

157

10 План методического сопровождения аттестации педагогических работников 160

11 Контроль ОО ИМЦ Приморского района 165

12 Руководство инновационной деятельностью ИМЦ Приморского района 167

13 Распределение непрерывной образовательной деятельности воспитанников 169

Раздел 1. Аналитический раздел

5

Анализ воспитательно-образовательной работы ГБДОУ детский сад № 33компенсирующего вида

Приморского района Санкт-Петербурга за 2018- 2019 учебный год

1.1. Общие сведения

Адрес: 197341,г. Санкт-Петербург, аллея Поликарпова,д.3, корпус 2, лит А; телефон: 393-45-74 Заведующий: Винокурова Надежда Степановна

Количество групп Виды групп Количество детей Режим

функционирования Всего 10 групп Компенсирующие: 167 с 7.00 до 19.00 7 групп для детей с задержкой

психического развития 112

3 группы для детей с тяжёлым нарушением речи

55

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 33

компенсирующего вида Приморского района Санкт – Петербурга осуществляет образовательную, коррекционную деятельность по реализации следующих программ:

• Образовательная программа дошкольного образования, адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития, тяжёлое нарушение речи) ГБДОУ № 33 Парциальных:

• «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития» Л.Б. Баряевой, И.Г.Вечкановой, О.П. Гаврилушкиной, Н.Н.Яковлевой.

• Программой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта» Е.А.Екжанова,Е.А.Стребелева

• Программы «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». – Книга -1,2. / Под общей редакцией С. Г. Шевченко. – М.: Школьная Пресса, 2003.

• Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» Л.В. Лопатиной 2014г.

• Программа «Система коррекционной работы» по речевому развитию Н.В.Нищева • «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с

задержкой психического развития», одобренной решением федерального методического объединения по общему образованию 07.12.2017 г., Протокол № 6/17

• «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи», одобренной решением федерального методического объединения по общему образованию 07.12.2017 г., Протокол № 6/17

• Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы « Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М А. Васильевой . - 2014 г.

• Программы, в которой отражается часть формируемая участниками образовательных отношений «Первые шаги» под.ред. Г.Т. Алифановой «Паритет» 2005 г

• Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина • «Приобщение к истокам русской народной культуры» О.А.Князева,М.Д.Маханёва.

Современные образовательные технологии: мнемотехника, моделирование, метод

проектов, игры и упражнения М. Монтессори, элементы ТРИЗ, развивающие игры Михайловой,

6

Дьенеша, Кюизенера, Воскобовича, психогимнастика, ритмопластика, экспериментирование и др.

В течение учебного года уделялось внимание реализации адаптированных образовательных программ ГБДОУ №33, рабочих программ воспитателей, специалистов, инновационной деятельности, индивидуальному сопровождению ребёнка, соответствие работы педагогов ДОУ требованиям профстандарта и реализации ФГОС по образовательным областям.

Этому направлению работы соответствовали педагогические советы: «Педагогическое сопровождение ребёнка с ОВЗ в разных видах деятельности», «Прогулка как приоритетное средство развития ребёнка с ОВЗ», где педагоги показали использование в практике работы инновационные приёмы и формы работы с детьми. Осуществлялась работа специалистов по программе ИПРА, «Реализация принципа индивидуализации образования детей-инвалидов в условиях компенсирующего детского сада ,в консультационном центре. Специалисты ДОУ проводили индивидуальные консультации для родителей детей, не посещающих ДОУ и родителей детей посещающих ГБДОУ №3,41,23Приморского района, которым рекомендованы занятия со специалистами.

1.2. Кадровое обеспечение 1.2.1.Кадровые условия реализации Программы.

Кадрами ГБДОУ детский сад №33 компенсирующего вида Приморского района Санкт-

Петербурга укомплектован согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив состоит из 37 педагогов. В своём штате ГБДОУ имеет:

Сводная таблица педагогического состава.

1 Старший воспитатель 1 2 Учитель-логопед 5 3 Учитель-дефектолог 7 4 Педагог-психолог 1 5 Музыкальный руководитель 2 6 Инструктор по физической культуре 1 7 Воспитатель 20

Список сотрудников.

№п\п

Ф.И.О. должность образование

квалиф. категория

пед. стаж

Курсы пов. квалиф-ции

1 Ананьева ВП воспитатель ср.спец. первая 37 Сев столица-18

2 БасковничеваН.М. муз.руковод ср.спец. - 2.9 Аничков мост18

3 БессоноваА.Ю. дефектолог высшее первая 3.11 Сев столица-18

4 Быстрова СА воспитатель ср.спец. первая 33.9 ИМЦ Прим район

5 Балакерива ЕГ. дефектолог высшее высшая 22.5 Сев столица-18

6 Власова В.Г. дефектолог высшее высшая 31.10 Сев столица-18

7 Васильева МН воспитатель высшее высшая 27.11 Сев столица-18

8 ГурьеваЮ.В. воспитатель ср спец. Первая 18.8 Сев столица-18

9 Гончарова Л.А. воспитатель высшее высшая 20.5 Сев столица-18

10 Голубева И.Н. воспитатель высшее первая 9.5 Сев столица-18

11 Григорьева А.Н воспитатель ср.спец первая 16.6 ИМЦ17

12 Григорьева К.И. воспитатель ср.спец первая 28.4 Сев столица-19

13 ДегтярёваН.В воспитатель высшее высшая 23.9 Сев столица-18

14 Заболотская К.Ю. психолог высшее первая 4 Госинст управл.17

7

Сводная таблица квалификаций педагогов.

№ Должности Ед. Сред

проф. Высшее Курсы

переподготов

ки

категория Стаж работы

1 Выс шая

б/к

0-4

5-10

11-15

16-25

25и выше

1 Старший воспитатель

1 1 1 1

2 Учитель-дефектолог

7 7 6 1 1 1 1 4

3 Учитель-логопед

5 5 2 2 1 1 1 1 2

4 Педагог-психолог

1 1 1 1

5 Музыкальный руководитель

2 2 1 1 1 1

6 Инструктор по физической культуре

1 1 1 1

7 Воспитатель 20 11 9 4 8 10 2 1 5 2 5 7 Итого 37 14 23 4 13 20 4 5 7 3 7 15

№ п\п

Ф.И.О. должность образование

квалиф. категория

пед. стаж

Курсы пов. квалиф-ции

15 Иванова Т.Г. воспитатель высшее высшая 13.6 Инст. Раз .обр18

16 Иванова О.А. логопед высшее высшая 31.2 Сев столица-18

17 Игумнова Е.В. воспитатель высшая - 3м 18дн.

Инст. Раз .обр17

18 Корнева Г.В. дефектолог высшее - 6.2 РГПУ 17

19 ЛяпуноваМ.О. инстр.физо ср.спец. первая 19.2 Сев столица-18

20 Мироян В.Н. воспитатель высшее первая 8.7 Сев столица-18

21 Макарова Н.И. воспитатель ср.спец. высшая 41.5 Инст. Раз .обр18

22 Москалик Е.К. логопед высшее - 4.4 Пед. альянс19

23 ПономарёваО.Ю воспитатель ср спец. Высшая 27.9 Инфоурок18

24 Плотникова М.С.. воспитатель ср. спец. Высшая 22.11 ИМЦ 16

25 Потапова Н.А. логопед высшее - 10.6 Сев столица-18

26 Поратуй А.В. ст.воспитатель высшее высшая 47.8 Сев столица-18 Инст. Раз .обр

27 Плахова Е.И. дефектолог высшее высшая 45.1 Сев столица-18

28 Пенькова Е.В. логопед высшее первая 33.8 Сев столица-18

29 Ребрищева И.Л. воспитатель ср.спец. первая 1.11 Педколледж №4 17

30 Светлакова Т.Г логопед высшее высшая 38.2 Инст. Раз.обр18

31 СментеноЛ.А. воспитатель ср.спец. высшая 1.2 Инст. Раз.обр19

32 Семёнова Н,Г, дефектолог высшее высшая 25.9 Сев столица-18

33 Фёдорова Г.В. дефектолог высшее высшая 26.3 Сев столица-19

34 Чистякова С.И. воспитатель ср.спец высшее 33.4 ЛОИРО17

35 Щербакова И.А. воспитатель высшее - 7.11 Сев столица-18

36 Щёголева Т.В воспитатель высшее первая 15.5 Инст. Раз.обр18

37 Юсис Т.А. муз.руков. ср.спец. высшая 42.2 Сев столица-18

8

Распределение педагогов по возрасту.

Заслуги педагогического состава.

Награды педагогов оличество педагогов

Отличник народного просвещения 1 Грамота министерства образования 1 Почётный работник общего образования Российской Федерации

4

1.2.2. Повышение квалификации сотрудников.

За истекший год курсы повышения квалификации и переподготовки в соответствии с

профстандартом в соответствии с ФГОС прошли все педагоги.

38%

51%

11%

Распределение педагогического

персонала по уровню образования

2018-2019 г.

среднее специальное

высшее педагогическое

высшее не педагогическое

54%35%

11%


персонала по категориям

2018-2019 г.

высшая категория первая категория

не аттестованы

13%

19%

8%

19%

41%


персонала по стажу работы

2018-2019 г.

0-4 5-10 11-15 16-25 25 и выше

3%

8% 8%

3%

11%

16%21%

8%

11%

11%


состава по возрастам 2018-2019 г.

до 25 лет 25-29 30-34

35-39 40-44 45-49

50-54 55-59 60-64

65 и более

Распределение педагогов

по возрасту

до 25 лет

25-29

30-34

35-39

40-44

45-49

50-54

55-59

60-64

65и более

1

3 3 1 4 6 8 3 4 4

9

На базе ИМЦ Приморскогорайонапо программе: «Профессиональная компетентность и культура деятельности педагога в контексте введения ФГОС ДО»-воспитатель Быстрова С.А.

На базе «Учебного центра педагогический Альянс» по программе курса «Педагогическая работа преподавателя ДОУ в контексте требования ФГОС ДО» учитель-логопед Москалик Е.К..

Прошли курсы повышения квалификации в «Северной столице» по программе «Профессиональная компетентность педагога ДОУ в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога» учитель-дефектолог Фёдорова Г.В., воспитатель Григорьева К.И.В«Институте развития образования» –воспитатель Сментено Л.А.

Четыре педагога прошли курсы переподготовки на педагога дополнительного образования в «Институте развития образования» Поратуй А.В., Иванова Т.Г., Гончарова Л.А.,Васильева М.Н. Аттестованы на высшую квалификационную категорию-7 педагогов: Учитель-дефектолог Бессонова А. Ю. Учитель-дефектолог Балакерива Е.Г. Учитель-логопед Иванова О.А. Воспитатель Щёголева Т.В Воспитатель Иванова Т.Г. Воспитатель Васильева М.Н. Старший воспитатель Поратуй А.В.. Аттестованы на первую квалификационную категорию-3 педагога: Музыкальный руководитель Басковничева Н.Ю. Воспитатель Быстрова С.А. Воспитатель Григорьева А.Н. Учитель-логопед Потапова Н.А.

Педагогическими кадрами дошкольное учреждение укомплектовано полностью, педагогический коллектив стабилен, соответствует требованиям к профессиональной деятельности в сфере дошкольного образования в условиях компенсирующего детского сада. Все мероприятия по работе с кадрами проходила в соответствии с реализацией Дорожной карты по ФГОС, разработанной в ДОУ, Программой развития на 2016-2020 г.

Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам реализации ФГОС дошкольного образования посредством посещения и участия педагогических работников в информационно-методических мероприятиях (семинарах, конференциях) на районном, городском уровне: на базе АППО, ИМЦ, курсах повышения квалификации. В течении года воспитатели Макарова Н.И., Щербакова И.А., Гурьева Ю.В. успешно принимали участие в творческой группе воспитателей компенсирующих детских садов района. 1.2.3.Работа педагогов в отчетный период

Участие педагогов и детей ГБДОУ № 33 Приморского района

в конкурсах района и города 2018-2019 уч.год

Конкурсы районные

Педагоги Дети Конкурсы городские

Педагоги Дети

«Весёлые нотки» муз.конкурс

2 10 Диплом победителя во Всероссийском конкурсе «Рождественские чудеса»

1 2

«Журавушка» муз.конкурс

1

5 Диплом победителя (1 и 2 места) в городском творческом конкурсе изобразительного искусства «Пусть всегда будет мама»

3

10

«Танцевальный калейдоскоп» фестиваль-конкурс детского творчества

1 6 Активное участие в благотворительной акции «Картины-детям»

2

«Битва хоров» муз.песенный конкурс среди педагогов района

10 Всероссийский фестиваль «Пасхальный звон»

«Первые старты» спорт.конкурс

1 6 Благотворительный марафон «Подари ребёнку праздник» «Пасхальные дни милосердия»

25

«Весёлые старты» спорт.конкурс

1 6

Отборочные спорт.соревнования посвящённые «Дню космонавтики»

1 6

«Новогодняя мозаика» конструктивный конкурс

7 3

«Папа, мама, я - спортивная семья»

3 1

«Фестиваль ГТО» среди ГБДОУ района

1 5

«Мы и дорога»

1 1

«Новогодняя мозаика» 4 4 «Золотая Лира» конкурс чтецов

1 1

«Разукрасим мир стихами» 1 1 Конкурс чтецов по произведениям И. Токмаковой

1 1

«Педагогическое мастерство специалиста»конкурс

1

Фестиваль–конкурс«Вершина мастерства» 2 место

1

Конкурсы районные

Педагоги Дети Конкурсы городские

Педагоги Дети

Грамоты от

Администрации

Приморского района

4

Грамоты от

Муниципального округа

Комендантский аэродром

4

Благотворительный марафон «Подари ребёнку праздник» «Пасхальные дни милосердия»

25

Итого 71 56 31 2

11

В течение года педагоги участвовали в районных конкурсах:

− «Весёлые нотки»-музыкальный руководитель Басковничева Н.М.,Юсис Т.А.; − «Журавушка»- музыкальный руководитель Юсис Т.А; − «Битва хоров» - руководитель Басковничева Н.М. и педагоги ГБДОУ; − «Первые старты», «Весёлые старты», «Отборочные соревнования посвящённые Дню

космонавтики», «Папа,мама,я- спортивная семья», «Фестиваль ГТО среди ГБДОУ

района»-инструктор по физической культуре ЛяпуноваМ.О.; − «Новогодняя мозаика»конструктивный конкурс участвовали воспитатели Макарова

Н.И.,Верстакова М.С., Дегтярева Н.В., Ананьева В.П., ПономарёваО.Ю.,ЧистяковаС.И., учитель-дефектолог Корнева Г.В.;

− «Золотая Лира»- районный конкур ораторского искусства чтецов принимала участие учитель-логопед Пенькова Е.В.;

− В конкурсе«Педагогическое мастерство специалиста»учитель-дефектолог Балакерива Е.Г стала лауреатом.;

− Фестиваль–конкурс«Вершина мастерства»- диплом победителя за 2 место в районе воспитатель Гончарова Л.А.;

− «Конкурс чтецов» творчество И. Токмаковой- за подготовку воспитанницы Старовойтовой Ани к участию в отборочном районном туре Гончарова Л.А., Пенькова Е.В.;

− В связи с юбилеем ГБДОУ Грамоты от Администрации Приморского района получили Макарова Н.И., Ананьева В.П., Поратуй А.В. за профессионализм и творческий подход к работе с детьми.

Сотрудники ГБДОУ участвовали в городских конкурсах творческих работ:

− Диплом победителя во Всероссийском конкурсе «Рождественские чудеса»-воспитатель Дегтярева Н.В.;

− В городском творческом конкурсе изобразительного искусства «Пусть всегда будет

мама» музыкальный руководитель Басковничева Н.Ю. получила Диплом победителя (1 место), воспитатель Гончарова Л.А. получила 1 место в номинации методическая разработка; учитель-логопед Пенькова Е.В.заняла 2 место.

− Благодарственное письмо выдано Законодательным собранием СПб воспитателю Дегтяревой Н.В. за активное участие в благотворительной акции «Картины-детям»;

Коллектив участвовал в 2х акциях АНО НИИ Славянской культуры и ИМЦ Приморского

района: − Благотворительный марафон «Подари ребёнку праздник» − «Пасхальные дни милосердия»

Активность педагогов проявлялась в течении всего года в распространении своего опыта

на городских,всероссийских конкурсах и в электронных СМИ:

№ п/п

Авторы Наименование печатной работы Вид печатной работы Дата

1 Иванова Т.Г.

«Современное состояние детской игровой культуры»

Выступление на семинаре «Институт развития образования» СПб

Сентябрь 2018

2. Иванова Т.Г.

«Развитие детской инициативы и творческих способностейв

Публикация в журнале «Инновационные ресурсы

Сентябрь 2018

12

соответствии с ФГОС» образования» 3 Щёголева

Т.В. «Зимний Санкт-Петербург» Методическая разработка

Презентация «Инфоурок» Январь2019

4 Щёголева Т.В

«Путешествие в сказочный лес» Методическая разработка Конспект «Инфоурок»

Январь2019

Щёголева Т.В

«Праздники на Руси» Методическая разработка Презентация «Инфоурок»

Январь2019

5 Щёголева Т.В

Проектная деятельность «Летний сад»

Методическая разработка «Инфоурок»

Январь2019

6 Поратуй А.В.

«Дидактические игры по музейной педагогике»

Методическая разработка «Инфоурок»

Январь 2019

7 Поратуй А.В.

Создан сайт Социальная сеть работников образования

nsportal.ru «Речевое развитие ребёнка-дошкольника в условиях компенсирующего детского сада»

Методическая разработка Социальная сеть работников

образования nsportal.ru

2019

8 Корнева Г.В.

статья« К звёздам на ракете» Всероссийский журнал «Воспитатель детского сада»

Апрель2019

9 Гончарова Л.А.

«Требования ФГОС дошкольного образования»

Всероссийская олимпиада «Эстафета знаний»

Февраль 2019

10 Гончарова Л.А.

«Опыт работы по предупреждению детского

дорожно-транспортного травматизма»

Всероссийский конкурс «Горизонты

педагогики»pedgorizont.ru

Февраль 2019

Деятельность методического объединения.

№ п/п

Содержание деятельности Используемые формы и методы

Результат

1 «Физическая культура в дошкольном учреждении»

Методическое объединение

инструкторов по физ. культуре

Грамоты,благодарности за участиевспортивных

соревнованиях: отборочные «Первые старты»,

«Весёлые старты», посвященные Дню

космонавтики,ФестивальВФСК ГТО района

№ п/п

Содержание деятельности Используемые формы и методы

Результат

2 Реализация задач ФГОС ДО в ДОУ компенсирующего вида

Творческая группа воспитателей,

работающих в группах компенсирующей направленности.

Обмен опытом работы

3 «Художественно-эстетическое воспитание в дошкольном

учреждении»


муз.руководителей


4 Специалисты групп компенсирующей направленности



13

Распространение и обобщение педагогического опыта педагога

в профессиональных мероприятиях. № п/п

Тема выступлений Участники Уровень Результат

1 «Эбру-технология в работе с детьми»

Гончарова Л.А. воспитатель

«Мастер класс» методическое

объединение БКА - районный конкурс

«Вершина мастерства»

Диплом за 2 место в номинации

«Воспитатель»

2 «Познавательное развитие ребёнка-

дошкольника с ОВЗ»

Балакерива Е.Г. учитель-

дефектолог

Профессиональный конкурс

«Педагогическое мастерство специалиста

ДОУ»

Благодарственное

письмо

3 «Проблемы и пути их решения при

организации проектной деятельности в ДОУ»

Щёголева Т.В. воспитатель

Всероссийский семинар «Проектная деятельность

в ДОУ: проблемы и решения»

Сертификат

4 «Танцевальный калейдоскоп

2019»номинация «Народный танец»

Басковничева Н.Ю. муз.рук.

Районный конкурс детского танцевального

творчества

Грамота за участие.

Диплом за высокий уровень

подготовки 5 «Подвижная игра как

средство развития быстроты и ловкости у

детей старшего дошкольного возраста»

Иванова Т.Г воспитатель

Всероссийский практико-

ориентированный семинар


6 «Эффективные технологии

сотрудничества ДОУ с родителями»

Щёголева Т.В.

воспитатель

Всероссийская научно-практическая конференция

«Актуальные вопросы введения и реализации

ФГОС»


№ п/п

Тема выступлений Участники Уровень Результат

7 «Развитие детской инициативы и

творческих способностей в

соответствии с ФГОС ДО (из опыта работы)»

Иванова Т.Г воспитатель

Всероссийская научно-практическая конференция

«ФГОС: традиции инновации в дошкольном образовании»


Всё выше перечисленное указывает на то, что педагоги ГБДОУ соответствуют

профессиональной компетентности педагога ДОО в соответствии с ФГОС ДО и профессионального стандарта педагога.

14

Реализация образовательной и коррекционной работы с детьми осуществлялась в соответствии с рабочими программами педагогов и с АОП ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Педагоги планировали свою педагогическую деятельность в соответствии с ФГОС ДО.

Важнейшими направлениями методической работы являлись: • оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы

с детьми; • разработка и внедрение новых организационных форм и методов воспитания и

обучения детей; • обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ.

Основные достижения педагогов ДОУ за 2018-2019 учебный год стали возможны в результате того, что:

• в ДОУ созданы необходимые условия для успешного развития каждого ребенка; • системная работа проводилась по повышению профессионального мастерства

педагогов через непрерывное образование и самообразование; • важнейшей составляющей педагогического процесса являлось личностно -

ориентированное взаимодействие педагога с детьми; • успешно осуществляется специалистами ГБДОУ Программа ИПРА для детей –

инвалидов; • проводится работа консультационного центра.

Все педагоги ОУ прошли через разные формы повышения профессионального мастерства.

Сложившиеся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество образовательного процесса, позволяет реализовать вариативные программы, разрабатывать рабочие программы. Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и проблемам; форма отчетности разнообразна: выступления на различных уровнях, открытые занятия и показы, собеседования, составление планов, самоанализ, презентации опыта работы на методических мероприятиях ОУ. В ОУ процесс повышения квалификации является целенаправленным и планомерным. Факторы, способствующие стабильной работе кадров:

− стремление педагогов к повышению педагогического мастерства; − систематическая методическая работа различной направленности и форм; − обучение на курсах повышения квалификации; − стимулирование творческой активности и инициативности педагогов.

Таким образом, можно сделать вывод, что в ОУ созданы условия для творческой работы педагогам, членов коллектива отличает высокая работоспособность, качественное исполнение своих обязанностей. 1.3. Медико-социальное обеспечение

Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет медицинский персонал детской

поликлиники № 30. Цельюдеятельности ГБДОУ по проблеме сохранения здоровья детей является реализация имеющихся ресурсов для формирования здоровой, социально адаптированной личности дошкольника.

Оздоровительное пространство ДОУвключает в себя и оборудование, позволяющее осуществлять физкультурно-оздоровительную и профилактическую работу с детьми. Оборудование:

− бактерицидные лампы; − разнообразное спортивное оборудование (в физкультурном зале); − оборудование для индивидуальной и подгруппой работы с детьми в группах (в т.ч.

физкультурные уголки и спортивные комплексы); − атрибуты для подвижных игр;

15

− оборудование для спортивных игр (баскетбол, бадминтон и т.д.); − оборудование для проведения упражнений по профилактике плоскостопия и нарушений

осанки (в группах и спортивном зале); − оборудование для проведения фронтальных физкультурных занятий с детьми (в

спортивном зале); − мягкое игровое спортивное оборудование: развивающие модули, маты, бревна,, арки и

кольца.

В ГБДОУ организовано 4 – разовое, полноценное и сбалансированное питаниев соответствии с нормами СанПиН. Документально определены не только нормы питания на одного ребенка в день, но и ассортимент основных рекомендованных для использования продуктов питания, в том числе, фруктов и соков. Составлено 10 – дневное меню. Питание детей в ГБДОУ осуществляется в соответствии с режимом дня на холодный и теплый период года. Большое внимание уделяется организации здоровьесберегающего режима обучения. Для этого в ДОУ созданы следующие необходимые условия:

− соответствующая освещенность помещений; − правильно подобранная и расположенная мебель (расстояние между рядами столов,

расстояние между первым столом и доской, левосторонняя освещенность); − соблюдение температурного режима, графика проветривания и влажной уборки

помещений перед занятиями; − чередование активных и малоактивных видов деятельности детей (в том числе,

физ.минуткина занятиях или минутки отдыха); − чередование активных и малоактивных видов занятий в расписании (лепка –

физкультурное); − чередование в расписании занятий по сложности с усложнением к середине недели; − соблюдение длительности занятий согласно нормам СанПиН иАдаптированной

образовательной программы дошкольного образования ДОУ; − соблюдение длительности и содержания прогулки в соответствии с нормами СанПиН и

адаптированной образовательной программы; − максимально допустимая недельная учебная нагрузка и время перерыва между занятиями

соответствует возрасту детей, нормам СанПиН иадаптированной образовательной программе.

В ДОУ разработана и уже в течение нескольких лет действует схема диагностики и мониторинга здоровья детей. Все данные:

− по заболеваемости, − по группам здоровья, − по уровню сформированности физических качеств, − по адаптации детей к условиям ДОУ

систематизируются в течение нескольких лет, что позволяет педагогам проводить анализ здоровья дошкольников, обозначать основные проблемы и определять основные направления деятельности с учетом личностно – ориентированного подхода к развитию каждого ребенка.

В процессе решения проблем здоровья дошкольников педагоги тесно взаимодействуют с медицинскими работниками: медсестра, врач-педиатр из детской поликлиники. Задачи совместной работы педагогического и медицинского персонала ДОУ:

− обеспечение единого подхода к сохранению и укреплению здоровья ребенка; − осуществление систематической оздоровительной и профилактической работы с детьми; − осуществление мониторинга физического развития и состояния здоровья детей в ДОУ; − проведение медико-педагогических наблюдений за методикой физического воспитания и

закаливания дошкольников, за соответствием нагрузки возрастным и индивидуальным особенностям каждого ребенка;

16

− организация медико-педагогического контроля за проведением оздоровительной педагогической работы в ДОУ;

− осуществление просветительской работы среди педагогов и родителей по проблеме здоровья дошкольников.

Деятельность воспитателей, медицинских работников, инструктора по физической культуре, психолога, логопедов, дефектологов,музыкальных руководителей носит системный характер, что позволяет комплексно подходить к решению проблемы здоровья детей с ОВЗ, посещающих компенсирующий детский сад. Медицинское обеспечение образовательного процесса осуществлялось в соответствии с годовым планом, который включал следующие направления:

− Лечебное − Профилактическое − Санитарно-просветительское

Во всех группах использовалась различные оздоровительные технологии: дыхательная, артикуляционная гимнастики, элементы логопедического массажа, игровой самомассаж, ритмопластика, психогимнастика, музыкальная терапия, физкультминутки, утренняя гимнастика, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, логоритмика. В группах после сна дети ходят по дорожке здоровья. В целях профилактики гриппа и простудных заболеваний в рацион питания включаются чеснок, зелёный лук, лимоны, шиповник. Уделялось внимание совместным формам проведения спортивных досугов с родителями по всем группам, размещались рекомендации по оздоровлению детей на сайте ДОУ.

В ГБДОУ для всех возрастных групп существует расписание совместной физической деятельности детей, согласно рекомендациям СанПиН, адаптированной образовательной программы дошкольного учреждения, возрасту детей, уровню физического развития детей, принадлежности к той или иной группе здоровья. Совместная физическая деятельность детей и инструктора по физической культуре проводится в физкультурном зале два раза в неделю. Одно занятие в неделю проводится воспитателем в физкультурном зале, оно направлено на закрепление материала.

Контингент-167 детей

Группы с ТНР-54 детей Группы с ЗПР-113 детей

Распределение детей по группам здоровья.

Учебный год

1группа 2группа 3 группа 4группа 5 группа

2015-2016 - 93-62% 40-26.7% - 17-11.3% 2016-2017 - 101-67% 31-21% - 18-12% 2017-2018 2-1.2% 114- 68.3% 33-19.7% - 18-10.8% 2018-2019 6-3,59% 111- 66,4% 32- 19% - 18-10,7%

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми ГБДОУ № 33.

Показатели Учебный год 2016-2017

Учебный год 2017-2018

Учебный год 2018-2019

Среднесписочный состав 149 153 166 Число пропусков детодней по болезни 2002 2050 2340 Число пропусков на одного ребёнка 13.3 9.15 14,63 Средняя продолжительность одного заболевания

9.0 13.3 10

Количество случаев заболевания 222 224 234

17

Количество случаев заболевания на одного ребёнка

1.48

1.46

1,47

Количество часто и длительноболеющих детей

14

11

13

Процент детей имеющих хронические заболевания по ГБДОУ за 2018 год.

Классификация

болезней Нозологическая

форма Количество

детей Болезни эндокринной системы, расстройство питания

1

Психические расстройства и расстройства поведения

19

Болезни нервной системы 10

Болезни органов пищеварения 11

Болезни глаза и его придатков 7

Болезни мочевыделительной системы 4 Болезни кожи и подкожной клетчатки 16 Болезни костно-мышечной системы 5 Врожденные пороки развития 4 Пороки сердца и сосудов 3 Всего 80- 48%

Случаи заболеваемости.

Заболевания Количество случаев

2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г. ОРВИ, грипп 193 201 188 209 Бронхит Отит

8 17 12 9 5

Заболевания Количество случаев 2015 г. 2016 г. 2017 г. 2018 г.

Ангина 1 1 1 1 Пневмония 1 2 1 1 Ветряная оспа - - 9 Гастроэнтерит 4 1 5 2 Скарлатина - - - 1 Другие заболевания 20 Всего 216 222 221 234 Показатель заболеваемости на 1000 человек:

2015-2016 год 1440 2016-2017год-1480 2017-2018год-1464 2018-2019 год-1462,5

В основном причинами заболевания остаются такие заболевания как ОРВИ, ОРЗ. Основную группу здоровья составляют дети 2,3 группы здоровья, низкий иммунитет. Увеличилось количество детей с 5 группой здоровья-18 детей.

18

Анализируя данные выводы необходимо учесть в планировании оздоровительной работы следующее:

− необходимо уделить внимание своевременной профилактике заболеваемости ГРИППом и ОРВИ;

− бодрящая гимнастика после сна в проветренном помещении; − систематические осмотры врачами – специалистами (педиатр, невропатолог) для оказания

консультативной помощи; − особое внимание уделить проведению закаливающих процедур, утренней гимнастике,

физкультурным минуткам и динамическим паузам; − в течение дня усилить мероприятия по профилактике плоскостопия; − активнее внедрять в группах упражнения с детьми на специальных дорожках с

использованием разнородных материалов (массажные коврики, ребристая доска, округлые камешки);

− усилить контроль за проведением прогулки; − проводить 3 физкультурное занятие на воздухе при наличии спортивной оборудованной

площадки; − проводить консультации для родителей по различным вопросам здоровья и физического

развития детей с участием врачей специалистов; − контролировать утренний прием детей (выявлять детей с соматическими и

инфекционными заболеваниями). Организация питания.

В ГБДОУ организовано питание в соответствии с медицинскими рекомендациями, рекомендациями СанПиНа, по утвержденному десятидневному меню. Питание4 – х разовое: завтрак, 2 завтрак, обед, полдник. В организованном питании:

− адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей. − сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым факторам,

включая белки и аминокислоты, различные классы углеводов , витамины , минеральные соли и микроэлементы, витаминизация блюд;

− максимальное разнообразие рациона, являющееся основным условием обеспечения его сбалансированности;

− адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их высокие вкусовые достоинства и сохранность исходной пищевой ценности.

− учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимость ими отдельных продуктов и блюд);

− обеспечение санитарно – гигиенической безопасности питания , включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока , поставляемым продуктам питания , их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд.

Дальнейшие задачи по сохранению здоровья воспитанников ДОУ:

− совершенствовать физкультурно-оздоровительную деятельность в ДОУ путем внедрения в образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих технологий и методик;

− организовать пропаганду положительного опыта общественного и семейного воспитания в рамках оздоровительной деятельности.

− осуществлять оздоровительную работу с учетом индивидуальных особенностей детей; − совершенствовать материально - техническую базу, способствующую сохранению и

укреплению здоровья воспитанников. − создавать максимальную адаптивность условий ДОУ к потребностям детей дошкольного

возраста.

19

Мониторинг качества образования, как систематическая и регулярная процедура сбора информации, экспертизы и оценки качества образовательных услуг проводится в целях развития системы дошкольного образования, выявления степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам и требованиям дошкольного образования своевременного предотвращения неблагоприятных или критических ситуаций в ДОУ.

1.4. Мониторинг качества подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС ДОУ

Мониторинг качества образования, как систематическая и регулярная процедура сбора информации, экспертизы и оценки качества образовательных услуг проводится в целях развития системы дошкольного образования, выявления степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам и требованиям дошкольного образования своевременного предотвращения неблагоприятных или критических ситуаций в ДОУ.

В ОУ реализуются современные методики дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой образовательной программой дошкольного образования.

Объект педагогической диагностики - индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Формы и методы педагогической диагностики – наблюдение, анализ продуктов детской деятельности, игровые ситуации, анкетирование родителей.

Периодичность проведения педагогической диагностики – 2 раза в год (сентябрь, апрель - май). Длительность проведения педагогической диагностики – 2 недели. По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно работающим дошкольным образовательным учреждением. Воспитанники успешно усваивают адаптированную образовательную программу. Мониторинг за отчетный период показал положительные результаты овладения детьми навыками и умениями по всем образовательным областям, а показатели развития детей соответствуют их психологическому возрасту. По результатам педагогической диагностики дети показали положительный результат усвоения программного материала.

Итоги обследования физического развития детей в 2018-2019 году в %.

Уровни

Группы

Низкий Ниже среднего

Средний Выше среднего

Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Средняя Капельки

18 детей ЗПР 42 25 35 47 23 28

Средняя Солнышко 16 детей ЗПР

41 25 55 48 4 27

Старшая ЗПР Аленький цветочек 16 детей

10 3 51 35 39 62

Подготовительная ЗПР Яблонька

33 15 47 55 20 30

20

15 детей Старшая ЗПР

Фиалка 14 детей

18 5 65 53 17 42

Старшая ТНР Вишенка 16 детей

11 1 63 41 26 58

Подготовительная Ромашка ТНР

17 детей

2 58 23 40 77

Подготовительная Колокольчик ЗПР

16 детей

13 6 37 26 50 68

Старшая Тюльпанчик ЗПР

15 детей

24 10 57 46 19 44

Подготовительная Колосок ТНР

17детей

5 1 52 27 43 72

Итого 20 9 52 40 28 51

Итоги обследования музыкального развития детей2018-2019 год в %.

20%

52%

28%

Итоги обследования

физического развития детей

сентябрь 2018 г.Низкий Средний Высокий

40%51%


физического развития детей

май 2019 г.Низкий Средний Высокий

Уровни Группы



Высокий


15 детей ЗПР 60 20 40 54 26


71 12 29 67 21


39 8 61 61 31


16 детей

49 37 40 13 11 50

Старшая ЗПР Фиалка 17 детей

48 18 52 32 50

21

Итоги обследования познавательного развития детей

в речевых группах 2018-2019год (учителей-логопедов)в %.

42%

46%

12%


музыкального развития детей

сентябрь 2018 г.

Низкий Средний Высокий

13%

42%

45%


музыкального развития

детей май 2019 г.



43 - 57 69 31


18 детей

34 66 100


16 детей

60 14 34 52 6 34


15 детей

20 20 55 30 25 50


18детей

28 4 63 42 9 54

Итого

42 13 46 42 12 45




Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Подготовительная

Ромашка 18детей

61 39 11 89

Подготовительная Колосок 18детей

55 8 45 50 42

Старшая группа Вишенка

18

55 5 45 83 12

Итого 37 4 35 17 28 31 48

22

Итоги обследования речевого развития детей2018-2019 год (воспитатели)в %.

Уровни

Группы



Высокий


17 детей ЗПР 47 30 53 40 18 12


70 50 30 50


44 38 56 62


16 детей

85 45 15 32 8 15

Уровни

Группы



Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Старшая ЗПР


24 18 76 52 30


61 11 39 67 22


18 детей

6 44 50 28 72


16 детей

86 57 14 29 14


16 детей

100 67 33

37%

35%

28%


познавательного развития детей в

речевых группах сентябрь 2018 г.

Низкий Средний

Выше среднего

4%

17%

31%

48%

Итоги обсладования

познавательного развития детей в

речевых группах май 2019 г.

Низкий Средний

Выше среднего Высокий

23


18детей

59 7 41 55 38

Итого

58 33 8 5 29 40 5 5 17

Итоги обследования социально-коммуникативного развитию детей

2018-2019 год в %.

Уровни

Группы



Высокий


17 детей ЗПР

59 24 41 41 35


80 62 20 38




Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Старшая ЗПР

Аленький цветочек 16 детей

6 6 94 82 12


16 детей

54 32 46 28 7 33


30 12 70 58 30


17 6 83 33 61

Подготовительная 44 56 17 83

58%

8%

29%

5%

Итоги обследования речевого

развития детей сентябрь 2018 г.



33%

5%

40%

5% 17%


развития детей май 2019 г.



Высокий

24

Ромашка ТНР 18 детей


16 детей

86 50 14 29 21

Старшая ЗПР Тюльпанчик

16 детей

78 59 22 41


18детей

40 5 60 30 65

Итого

49 25 7 5 34 40 10 9 21

Итоги обследования художественно-эстетического развитию детей

2018-2019 год в %.

49%

7%

34%

10%

Итоги обследования социально-

коммуникативного развития детей




25%

5%40%

9%

21%

Итоги обследования социально-

коммуникативного развития детей

май 2019 г.



Высокий




Высокий


17 детей ЗПР 70 41 30 59


100 56 44


25 75 100


16 детей

38 25 31 37 31 7 31

Старшая ЗПР 30 18 70 52 30

25

Итоги обследования интеллектуального развития в группах детей с задержкой

психического развития 2018-2019 год (учителей-дефектологов) в %.

(психические процессы: внимание, память, мышление, воображение)




Высокий


Колокольчик 16 детей

16 7 46 21 38 51 21

Подготовительная Яблонька 16 детей

34 6 6 42 32 24 19 37

Старшая Аленький цветочек

16 детей

50 24 6 38 58 6 18

52%

7%

32%

9%


художественно-эстетического

развитию детей




26%

5%43%

7%

19%


художественно-эстетического

развития детей

май 2019 г.



Высокий



39 61 67 33


18 детей

39 61 17 83

Подготовительная ЗПР Колокольчик

16 детей

79 50 21 36 14

Старшая ЗПР Тюльпанчик

16 детей

71 60 29 11 29


18детей

65 10 35 46 44

Итого

52 26 7 5 32 43 9 7 19

26

Старшая Фиалка 16 детей

13 6 50 19 37 63 12

Старшая Тюльпанчик

16 детей

78 60 22 40

Средняя Солнышко

16 детей

44 32 37 25 19 37 6

Средняя Капельки 17 детей

7 6 50 35 43 35 24

Итого

35 20 27 15 34 45 4 12 8

Итоги обследования речевого развития детей в группах детей с тяжёлым нарушением

речи2018-2019 год(учителей-логопедов)в %.

Уровни

Группы



Высокий


Ромашка 18детей

6 76 18 28 72

Подготовительная Колосок 18 детей

58 17 42 22 28 33

Старшая группа Вишенка 18 детей

60 17 40 72 11

Итого 21 20 11 53 31 6 22 35

35%

27%

34%

4%


интеллектуального развития

детей с ЗПР сентябрь 2018 г.



20%

15%

45%

12%

8%


интеллектуального развития

детей с ЗПР май 2019 г.



Высокий

27

Итоги обследования познавательного развития детей2018-2019 год (воспитатели) в %.

Уровни

Группы



Высокий



24 12 76 53 35


60 50 40 50


37 31 63 69


16 детей

69 43 31 32 12 13


24 12 76 58 30




Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Старшая ТНР

Вишенка 18 детей

55 5 45 83 12


18 детей

61 39 11 89

Подготовительная ЗПР


79 50 21 29 21


93 60 7 40

21%

20%53%

6%


развития в группах ТНР




11%

31%

22%

36%


развития в группах ТНР

май 2019 г.

Высокий Средний

Выше среднего Высокий

28

16 детей Подготовительная

Колосок ТНР 18детей

55 8 45 50 42

Итого

50 29 8 6 38 45 4 4 16

Итоги обследования речевого развития в группах детей с задержкой психического

развития2018-2019 год (учителей-дефектологов) в %.

Уровни

Группы



Высокий



86 48 14 29 23

Подготовительная Яблонька 16 детей

12 6 23 6 46 39 11 18 8 31

Средняя Солнышко

16 детей

44 25 25 25 31 50




Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Средняя

Капельки 17 детей

29 18 57 23 14 41 18

Старшая Фиалка 16 детей

45 37 37 18 50 13


15 детей

94 67 6 33

Старшая 35 40 25 45 60

50%

8%

38%

4%


познавательного развития детей




29%

6%45%

4% 16%


познавательного развития детей

май 2019 г.



Высокий

29

Аленький цветочек 16 детей

Итого 50 28 23 14 24 44 2 10 1 4

Итоги обследования физического развития детей2018-2019 год(воспитатели) в %.

Уровни

Группы



Высокий



65 12 35 53 35


60 44 40 18 38


6 94 100


16 детей

38 25 31 43 31 32


24 18 76 52 30




Высокий

сент май сент май сент май сент май сент май Старшая ТНР

Вишенка 18 детей

61 17 39 66 17


18 детей

100 17 83

Подготовительная ЗПРКолокольчик

16 детей

57 36 43 21 43


78 47 22 53

50%

23%

24%

2% 1%


развития детей в группах ЗПР




Высокий

28%

14%

44%

10% 4%


развития детей в группах ЗПР

май 2019 г.Низкий Ниже среднего


Высокий

30

16 детей Подготовительная

Колосок ТНР 18детей

64 8 36 47 45

Итого

39 19 8 5 36 38 17 20 18

Выводы по итогам мониторинга.

1. Причины низкой динамики развития

физических качеств детей?

- велик процент детей со второй и третьей группой здоровья и пятой групп здоровья; - наличие общей физической и соматической ослабленности; - частые пропуски; - у многих детей с ТНР, и ЗПР при неврологическом обследовании выявились различные не резко выраженные двигательные нарушения: изменение мышечного тонуса, нарушение равновесия, координации, отмечается выраженное в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонение в развитии движений пальцев рук

2 Причины низкой динамики развития интеллектуальных качеств .речевого развития детей?

- в анамнезе ММД, ПЭП; - недостаточность внимания, памяти, вызвано незрелостью отдельных высших корковых функций, что и способствует своеобразному отставанию в развитии речи и неравномерность психического развития - нарушение речи носит вторичный характер, у детей в анамнезе рекомендованы занятия с дефектологом; - наличие синдрома гиперактивности и дефицит внимания рекомендованы занятия педагога-психолога. 2 старшие группы –дети пришедшие в ДОУ первый год, поэтому нет ещё высоких результатов

3 Причины низкой динамики развития социально -коммуникативных качеств

В связи с замедленным интеллектуальным, речевым развитием, трудностями в овладении словарным

39%

8%

36%

17%

Итоги обследования физического

развития детей сентябрь 2018 г.



19%5%

38%

20%

18%

Итоги обследования физического

развития детей май 2019 г.



Высокий

31

детей?

запасом и грамматическим строем речи в совокупности с особенностями восприятия обращенной речи у большинства детей снижена речевая ,познавательная активность. В основном низкий процент динамики прослеживаются у детей-инвалидов, вновь поступивших, или пришедших в течение учебного года.

4 Оценка результативности деятельности педагогического коллектива

В целом деятельность педагогического коллектива оценивается на «хорошо». Значительный процент отсутствия положительной динамики по всем направлениям не смущает,так как динамика прослеживается внутри показателя ( на начало года – нижняя граница, на конец года - верхняя).

1.4.1. Результаты коррекционной работы по выпуску детей подготовительных групп в

школу.

Группы

Кол

-вод

етей

Количество выпущенных детей

Направлены Продление

С ч

исто

й ре

чью

Со

знач

ител

ьны

м

улуч

шен

ием

С у

лучш

ение

м

В м

ассо

вую

шко

лу

В м

ассо

вый

ДО

У

В р

ечев

ую ш

колу

В к

орре

кцио

нную

ш

колу

Во

вспо

мог

ател

ьную

ш

колу

ЗПР ТНР

Ромашка ТНР 18 10 8 18

КолосокТНР 18 6 5 11 7 Колокольчик ЗПР

16 9 6 1 1

Яблонька ЗПР 16 6 1 3 1 5 Психодиагностику по готовности детей к школе за 2018-2019 учебный год провела педагог-психолог Заболотская К.Ю.

32

0% 20% 40% 60%

ТНР

ЗПР

ТНР ЗПР

Средний 35% 52%

Высокий 58% 14%

Низкий 7% 34%

Сводная таблица по всем подготовительным группам

готовности детей к обучению в школе (период 2018-2019 год)в %

Отчет по результатам диагностики готовности детей к школе (подготовительные группы): 1. Яблонькаподготовительная ЗПР 2. Колокольчик подготовительная ЗПР 3. Ромашка подготовительная ТНР 4. КолосокподготовительнаяТНР

Всего обследовано: 51 человек, из них 22 – воспитанники группы ЗПР, 29 детей –

группы ТНР (ОНР).

Результаты детей с ОВЗ: ТНР и ЗПР.

Показатель

ТНР ЗПР

низк

ий

сред

ний

высо

кий

низк

ий

сред

ний

высо

кий

Сфера интеллектуального развития 7% 35% 58% 34% 52% 14%

Сфера учебной деятельности 25% 32% 43% 43% 25% 32%

Индивидуально-типологические особенности (работоспособность)

7% 55% 38% 0% 45% 55%

Мотивация к школьному обучению

14% 62% 24% 18% 77% 5%

1. Сфера интеллектуального развития

Группа Уровень


ТНР 7% 35% 58% ЗПР 34% 52% 14%

По данным результатам мы видим, что более высокий уровень интеллектуального

развития выявился у детей группы ОНР. Дети с ЗПР находятся, в основном на среднем уровне.

33

0% 10% 20% 30% 40% 50%

ТНР

ЗПР

ТНР ЗПР



Низкий 25% 43%

0% 20% 40% 60%

ТНР

ЗПР

ТНР ЗПР

Средней силы н.с. 55% 45%

Сильная н.с. 38% 55%

Слабая н.с. 7% 0%

2. Сфера учебной деятельности



ТНР 25% 32% 43% ЗПР 43% 25% 32%

На диаграмме видно, что умениями и навыками, необходимыми при обучении в школе, более обладают дети группы ОНР. Дети с ЗПР в основном на среднем уровне.

3. Индивидуально-типологические особенности (работоспособность)


Слабая н.с. Средней силы н.с. Сильная н.с.

ТНР 7% 55% 38% ЗПР 0% 45% 55%

34

0% 20% 40% 60% 80%

ТНР

ЗПР

ТНР ЗПР



Низкий 14% 18%

Показатель работоспособности, выносливости детей, достаточно высок, как в группе детей с задержкой психического развития (ЗПР), также и в группе детей с общими и тяжелыми нарушениями речи.

4. Мотивация к школьному обучению

Диагностика проводилась с помощью методики «Стандартная беседа о школе» Нежновой.

Цель – выявление сформированности внутренней позиции школьника.

Методика позволяет установить три уровня мотивации учения:

1 уровень – низкий. Отрицательное отношение к поступлению в школу, ребенок психологически не готов к школе.

2 уровень – средний. Начальная стадия формирования внутренней позиции школьника. Положительное отношение к школе при сохранении дошкольного образа жизни.

3 уровень – высокий. Сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни. Ребенок готов к обучению в школе.



ТНР 14% 62% 24% ЗПР 18% 77% 5%

По данным обследования видно, что у детей всех подготовительных групп, в основном, присутствует преимущественный интерес детей к школьному обучению. У дошкольников сформировалось положительное отношение к школе при сохранении дошкольного образа жизни.

35

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Низкий

Средний

Высокий

Далее перейдем к общим результатам всех подготовительных групп, проходивших обследование в дошкольном образовательном учреждении на период Апрель-Май 2019 года.

На конец учебного года (Апрель-Май 2019)

Параметр Уровень


Интеллектуальное развитие 8% 56% 36% Учебная деятельность 18% 35% 47% Индивидуально-типологические особенности (работоспособность)

6% 39% 55%

Мотивация к обучению 15% 65% 20%

Таким образом, мы получаем следующие результаты по обследуемым подготовительным группам:

1. Средний уровень интеллектуального развития выявился у 56% детей; низкий – 8%

и высокий уровень составил 36% детей всех подготовительных групп. Это значит, что дети могут производить простые логические действия (анализ, сравнение, синтез, обобщение и т.д.), а также составлять логические операции (построения отрицания, утверждение и опровержение как построения рассуждения с использованием различных логических схем). У детей также развита произвольная память, что дает оценку утомляемости и активности внимания ребенка. Дети способны ориентироваться в пространстве с помощью развития наглядно-образного мышления.

2. По параметру учебной деятельности у нас получились следующие результаты. Умения и навыки, необходимые при обучении были выявлены на низком, среднем и высоком уровнях, а именно: 35% детей имеют средний уровень умений и навыков, необходимых для обучения; 18% имеют низкие показатели и 47% дошкольников имеют высокий уровень. Большинство детей научились ориентироваться в пространстве, в заданных инструкциях, слышать задание педагога и понимать, как его выполнить. Многие

36

дети умеют ориентироваться на систему требований, действовать по правилу. Такие умения учат ребенка сопоставлять устное задание с практическим действием и предполагает достаточное развитие произвольного внимания и произвольной памяти. Эти умения и навыки являются необходимыми для обучения в школе.

3. Также рассматривалась индивидуально-типологические особенности детей (работоспособность). Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Показатель работоспособности, выносливость ребенка, очень важен и его нужно учитывать в процессе школьного обучения. По всем подготовительным группам получились следующие результаты: низкие показатели выявились у 6% детей; высокие 55% все подготовительных групп и 39% детей обладают средним уровнем работоспособности, выносливости.

4. Методика мотивации обучения в школе показала следующие результаты. Выявилось, что 65% детей имеют преимущественный интерес к школе и начальную стадию формирования внутренней позиции школьника; 20% дошкольников готовы идти в школу, их позиция сформировалась и 15% детей не хотят и не проявляют никакого интереса к школьной жизни. Представления ребенка о школе и обучении очень важны при переходе от одной ступеньки дошкольного возраста к другой, школьной жизни. Мы видим, что у половины детей, которые пойдут в школу, внутренняя позиция школьника только начала формироваться, дети только начинают ориентироваться на школьно-учебную деятельность.

Большинство детей показали высокую производительность, интеллектуальную

готовность к школе, а также высокий уровень умений и навыков для обучения в школе.

1.4.2. Внутренняя оценка качества образовательной услуги

Карта внутренней оценки качества образовательной услуги.

Критерии Итоговые результаты по детскому саду

0 баллов 1 балл 2 балла Анализ качества результата образовательной услуги Результат. Ребёнок Положительное эмоциональное состояние ребенка в период пребывания в детском саду

10% 90%

Самостоятельность выбора деятельности ребенком (соответственно возрасту)

20% 80%

Качество игровой деятельности детей (соответственно возрасту)

80% 20%

Результат. Родитель - удовлетворенность образовательной услугой Удовлетворенность достижениями ребенка, позитивная оценка влияния детского сада на развитие ребенка

10% 90%

Информированность о достижениях, о еженедельной реализуемой образовательной деятельности

100%

Возможность выбора дополнительных образовательных услуг

100%

Включение родителей в различные проекты, конкурсы детского сада

20% 80%

Доброжелательный контакт с воспитателями, согласование стратегий воспитания

100%

Результат. ПЕДАГОГ - удовлетворенность образовательной услугой Участие родителей в жизни группы 11% 89% Удовлетворенность от работы с детьми 10% 90%

37

Удовлетворенность отношениями с коллегами 10% 90% Удовлетворенность взаимодействием с партнерами 13% 87% Возможность личностно-профессионального роста 100% Результат. Социальный партнер – удовлетворенность сотрудничеством с садом Наличие отзывов о сотрудничестве 12% 88% Наличие различных форматов взаимодействия (выставки, столы, проекты)

20% 80%

Информация о социальном партнере на сайте организации 10% 90% Наличие долгосрочных планов сотрудничества

25% 75%

Анализ качества процесса и условий реализации образовательной услуги Особенности взаимодействия «педагог- ребенок» Стиль общения педагогов с детьми 11% 89% Поддержка педагогом взаимодействия «ребенок- ребенок» Умение детей договариваться друг с другом (соответственно возрасту)

50% 50%

Уровень конфликтности в детском коллективе и реакция педагога на конкретные ситуации

40% 60%

Помощь педагога в «сговоре» на игру, ее тему, модель, объединяющие детей, выступая в роли педагога-модератора

30% 70%

Вовлечение всех детей в группе в совместную игровую, отсутствие детей – изгоев, неохваченных детей

11% 89%

Формирование системы отношений ребенка к миру, другим людям, к самуму себе Владение навыками самообслуживания (соответственно возрасту)

40% 60%

Адекватность по отношению к общепринятым, а также установленным в группе нормам и правилам общения и взаимодействия (соответственно возрасту)

40% 60%

Адекватная коммуникация со сверстниками и взрослыми (соответственно возрасту)

40% 60%

Особенности использования потенциала развивающей предметно-пространственной среды Доступность игровой среды, обеспечивающей все виды детской активности

100%

Насыщенность 30% 70% Мобильность 80% 20% Анализ качества присмотра и ухода как услуги Результат: комфортность и безопасность ребенка Сформированность культурно-гигиенических навыков у детей (соответственно возрасту)

30% 70%

Посещаемость ДОУ 20% 80% Качество питания 100% Анализ качества процесса и условий реализации присмотра и ухода Соблюдение условий безопасного пребывания ребенка в учреждении:

100%

Качество организации питания 100% Использование ребенком предметов личной гигиены (соответственно возрасту)

100%

Качество организации сна 100% Чистота помещений и территории 100% Качество освещения 100% Комфортность температурного режима 100% Соблюдение режима дня 100% ИТОГО по группам:

38

Тюльпанчик (старшая ЗПР) - 70 баллов Колокольчик (подготовительная ЗПР)- 65 баллов Солнышко (средняя ЗПР)-76 баллов Капелька (средняя ЗПР)-77 баллов Яблонька (подготовительная ЗПР)- 72 баллов Фиалка (старшая ЗПР) - 73 баллов Аленький цветочек (старшая ЗПР) - 71 баллов Колосок (подготовительная ТНР)-77 баллов Ромашка (подготовительная ТНР) - 78 баллов Вишенка (старшая ТНР) -76 баллов Максимальное количество баллов – 80

«0» - показатель отсутствует «1» - показатель представлен частично «2» - показатель соответствует требованиям НЛА

Инструментарием для данной оценки использовались: наблюдение, анкетирование и беседы с воспитателями и специалистами групп. Из данных, которые находятся выше, видно, что по детскому саду результаты получились высокие. Максимальную оценку в 80 баллов, не получила ни одна группа, есть оценка 78,76 баллов, Самые низкие результаты, в старшей группе Тюльпанчик и подготовительной Колокольчик, но стоит учитывать, что это группы для детей с ЗПР,в этих группах низкий уровень оценки дают дети-инвалиды В остальных группах оценки от 67 баллов до 78 баллов.

Самые низкие результаты, это 80 % групп, получили 1 балл, за качество самостоятельной игровой деятельности у детей, но стоит учитывать, что у детей с ЗПР, есть особенности в игровой деятельности: − трудности на этапе возникновения замысла, ограниченность плана – замысла. − узкая вариативность при поиске путей его реализации. − отсутствие потребности в совершенствовании своих действий. − направленность на осуществление каких-либо действий, а не реализацию замысла − игры.

Операционально-техническая сторона игры так же имеет свои особенности: − недостаточно используют предметы – заместители, чаще всего за конкретным − предметом закрепляется конкретный заместитель − при овладении ролью одна роль закрепляется за ребенком и используется им

постоянно. И ещё, один показатель, за который 8 групп получили, 1 балл, это мобильность

развивающей среды. Из-за особенностей детей с ЗПР и с учетом требований безопасности, вся мебель закреплена, из-за чего есть трудности в мобильности среды.

В остальных случаях, оценку в 2 балла (самая высокая) получали в основном от 70% до 100% групп.Из полученных оценок, мы видим, что в детском саду качество образования на должном уровне.

Вывод. Таким образом, профессиональный уровень педагогов соответствует требованиям дня, улучшилось качество педагогического процесса. Педагоги в течение учебного года осуществляли индивидуально-ориентированный подход к детям, грамотно вели работу с родителями воспитанников, объясняя современные психолого-педагогические позиции; давали мастер-классы, делясь опытом работы с коллегами.

Но следует обратить внимание на организацию самостоятельной игровой деятельности детей, созданию трансформируемой развивающей предметно-пространственной среды групп.

39

Комплектование групп на 2018-2019 учебный год.

Группы Возраст Направление коррекции

ТНР ЗПР

Колокольчик Средняя группа 16 детей Тюльпанчик Подготовительная

группа 16 детей

Аленький цветочек Подготовительная группа

16 детей

Фиалка Подготовительная группа

16 детей

Вишенки Подготовительная группа

18детей

Яблонька Подготовительная группа

16 детей

Солнышко Старшая группа 16 детей Колосок Подготовительная

группа 18 детей

Ромашки Старшая группа 18 детей Капельки Старшая группа 17 детей 1.5. Анализ работы в соответствии с задачами годового плана

Образовательная деятельность велась на основе утверждённой «Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи», «Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с задержкой психического развития» ГБДОУ детский сад № 33, «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития»,«Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжёлым нарушением речи»,одобренной решением федерального методического объединения по общему образованию 07.12.2017 г. протокол № 6/17. санитарно-эпидемиологическими нормативами, с учётом недельной нагрузки.

«Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» Л.В. Лопатиной 2014г.

«Примерная адаптированная основная образовательная программа для детей с задержкой психического развития» Баряевой Л.Б., Вечкановой И.Г., Гаврилушкиной О.П., Яковлевой Н.Н.

Программа «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта» Е.А.ЕкжановаЕ.А.Стребелева

Программа «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». - Книга -1,2. / Под общей редакцией С. Г. Шевченко. - М.: Школьная Пресса, 2003.

Программа «Система коррекционной работы»по речевому развитию Н.В.Нищева «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с

задержкой психического развития»,одобренной решением федерального методического объединения по общему образованию 07.12.2017 г.Протокол № 6/17

Программа «Первые шаги» под.ред. Г.Т. Алифановой «Паритет» 2005г. как часть, формируемая участниками образовательных отношений

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы « Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М А. Васильевой -

Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина

40

«Приобщение к истокам русской народной культуры» О.А.Князева,М.Д.Маханёва . Современные образовательные технологии: мнемотехника, моделирование, метод

проектов, игры и упражнения М. Монтессори, элементы ТРИЗ, развивающие игры Михайловой, Дьенеша, Кюизенера, Воскобовича,психогимнастика, ритмопластика, экспериментирование и др. Воспитательно-образовательная работа строилась по пяти образовательным областям: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие», которые ориентированы на разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Образовательный процесс осуществлялся через совместную деятельность детей с взрослым (непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность в ходе режимных моментов) и самостоятельную деятельность детей. В течение учебного года деятельность ОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка.

Перед коллективом были поставлены задачи на 2018 – 2019учебный год: 1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их

эмоционального благополучия; - содействовать формированию у детей привычки к здоровому образу жизни.

2. Обеспечение развития кадрового потенциала в процессе внедрения

профессионального стандарта педагога через: - использование активных форм методической работы: консультации, обучающие

семинары, открытые просмотры, мастер-классы, «Творческие группы»; - умение выявлять проблемы образовательной деятельности и определять точки

дальнейшего профессионального развития и активного распространения своего опыта. - участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;. - повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации на основе

требований профессионального стандарта. 3.Оптимизация воспитательно-образовательного процесса за счет проектирования и

внедрения специфических форм работы и видов детской деятельности с учетом вида нарушения ребенка с ОВЗ;

4.Совершенствование работы по созданию предметно – пространственной среды в

соответствии с ФГОС ДОО через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семьёй, общественными организациями), творческими группами ДОУ.

5. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей ОВЗ. развивать у участников образовательных отношений чувство открытости и доверия, проявлять уважение к индивидуальности других. Подготовка родителей (законных представителей) к сопровождению ребенка дошкольника ОВЗ в рамках его индивидуальной траектории развития.

41

Годовые задачи Условия, способствующие эффективности достижения результата

Условия, тормозящие достижение результата

1.Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; - содействовать формированию у детей привычки к здоровому образу жизни;

• Сильные стороны

Образовательная среда изменялась в течении года в соответствии с прохождением лексических тем,даткалендаря,использовалисьразнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности; увеличение моторной плотности; варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка; организация спортивных развлечений. В ДОУ созданы условия для сохранения психического здоровья ребёнка: интерьеры групп, рекреаций постоянно изменялись в соответствии с сезоном, календарными праздниками, перспективного планирования на группах,такие изменения способствовали эмоциональному благополучию ребёнка в ДОУ,лучшейадаптации ребёнка к ДОУ Музейная среда –возможность расширить представления детей о народной культуре, изобразительном искусстве. Досуги по музыкальному развитию носили познавательный, развлекательный характер Дети с удовольствием становились участниками театральных постановок, закрепляли увиденное. На сайте ДОУ размещали консультации для родителей по всем направлениям образовательной, коррекционнолй работы. В течении года инструктор Ляпунова М.О. подготовила команды детей подготовительных групп к участию в районном конкурсе «Весёлые старты» соревнованиям «Папа, мама и я-спортивная семья» к сдаче норм ГТО для дошкольников, Первые старты, Весёлые старты ко Дню космонавтики. Это способствовало развитию интереса к спортивным досугам у родителей и детей. С интересом проходили совместные досуги с родителями-мамами, папами. Особенно трогательно прошёл досуг посвящённый 75 годовщине снятии блокады Ленинграда. Он сближал детей и взрослых. На физкультурных занятиях использовались различные технологии по оздоровлению детей: Методика «Парашют», детская Йога, танцевальная ритмика, релаксационные упражнения, сухой бассейн, музыка-терапия,

Нет условий для проведения организованных физкультурных занятий на улице,спортивная площадка отвечает современным требованиямне

42

психогимнастика, логоритмика, флэшмоп.

2.Обеспечение развития кадрового потенциала в процессе внедрения профессионального стандарта педагога через: - использование активных форм методической работы: консультации, обучающие семинары, открытые просмотры, мастер-классы, «Творческие группы»; - умение выявлять проблемы образовательной деятельности и определять точки дальнейшего профессионального развития и активного распространения своего опыта. - участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства; - повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации на основе требований профессионального стандарта

По данному направлению работы в течение года проводилась системная работа с педагогами по повышению компетентности воспитателей и специалистов в соответствии с ФГОС ДО. Совершенствование педагогической деятельности через различные формы работы с детьми. С детьми систематически проводилось организованная коррекцтонно-образовательная деятельность в соответствии с адаптированной образовательной программой дошкольного образования разработанной в соответствии с ФГОС ДО и утвержденным расписанием НОД.. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкальной, физической, художественной, чтения художественной литературы, все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное. Интеграция разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения НОД и совместной деятельности в режимных моментах отражалась в планировании воспитательно – образовательной, коррекционной работы. Педагоги повышали профессиональные умения и творческое мастерство через разработку и усвоение научно-методического обеспечения учебного процесса, проведение открытых занятий, написания сообщений из опыта работы, разработку занятий, рекомендаций для родителей, выступлений на педсоветах, практических семинарах в рамках ОУ. В течении года активно участвовали в педагогической жизни района. Освещенность решаемой проблемы в литературе. Прохождение педагогами профессиональной переподготовки. Участие в РМО, семинарах практикумах, в педсоветах ОУ. Консультации.

Недостаточность

материально-технических условий

для полноценной работы в данном

направлении. Перспективы на 2019-2020 учебный год: продолжить работу по повышению профессиональной компетентности педагогов ОУ в межаттестационный период в районных методических и конкурсных мероприятиях, путем самообразования. способствовать распространению инновационной деятельности педагогов в средствах массовой информации.

43

Рекомендации. Повышение квалификационных категорий.

3.Оптимизация воспитательно-образовательного процесса за счет проектирования и внедрения специфических форм работы и видов детской деятельности с учетом вида нарушения ребенка с ОВЗ;

Коррекционно-образовательный процесс соответствовал материалам АООП ДОУ. Педагогический совет «Педагогическое сопровождение ребёнка с ОВЗ в разных видах деятельности» способствовал обобщению опыта педагогов в разных видах совместной деятельности с детьми, с включением технологий, способствующих коррекции нарушений в развитии воспитанников. Уделено внимание работе специалистов в Коррекционном центре ДОУ. Прошли консультации с родителями детей от 2 до3 лет, чьи братья и сёстры посещают наш детский сад, а также консультировали родителей детей, посещающих ГБДОУ № 3, ГБДОУ№23, ГБДОУ№41, которым рекомендованы занятия со специалистами (логопедом, дефектологом). На особом контроле были дети с рекомендациями ИПРА. Промежуточные результаты обследования показали правильность выбранного индивидуального маршрута для коррекции нарушений.

Для более эффективной коррекционной работы с детьми не хватает ТСО, интерактиных досок, где можно было применять технологии ИКТ

4.Совершенствование работы по созданию развивающей предметно – пространственной среды в соответствии с ФГОС ДОО через поиск новых форм взаимодействия с социумом (семьёй, общественными организациями), творческими группами ДОУ.

Творческая группа ДОУ по художественно-эстетическому развитию организовала сменные выставки совместного творчества детей и взрослых по сезонам, к праздничным датам календаря. Особо была оформлена выставка к 40-летию детского сада к проведению большого праздничного концерта . С интересом проходят выставки «Оживление картины»,где дети знакомятся с разными репродукциями художников. Определено место в театральной комнате для показа презентаций, мультфильмов, кукольных спектаклей. Любимым местом остаётся музейная комната ДОУ Здесь проходят Посиделки, занятия по лексическим темам, Вечера загадок, Блинная неделя, Постные вечера и др. Во всех начинаниях нам помогают родители. По рекомендациям воспитателей, специалистов родители с детьми посещают музеи города, выставки, составляют коллажи.

Следует продумать оформление «Деревенской улицы» на территории детского сада. Сделать её более действенной, привлекаемой

5.Обеспечение психолого-педагогической

Вся коррекционно-образовательная работа проходит в сотрудничестве с родителями. Но не все родители на первом году

Разнообразить подходы в работе с семьёй. Научиться

44

поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей ОВЗ. Подготовка родителей (законных представителей) к сопровождению ребенка дошкольника ОВЗ в рамках его индивидуальной траектории развития.

посещения детского сада выполняют рекомендации специалистов, интересуются успехами своих детей. Более отзывчивы родители в группах с ТНР - логопедических. Родители вовлекаются в проведение праздников, досугов, дополняют сценарии своими материалами. По рекомендации старшего воспитателя 20 педагогов посетили городской семинар «Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС «автора современных методик по семейному воспитанию Метеновой Надежды Михайловны. Автор даёт много дополнительного материала, лекции, музыку, книги, где раскрываются разные формы работы с семьёй.

диалогу с родителями, раскрыть возможности успеха детей.

1.5.1. Анализ развивающей среды в ГБДОУ в соответствии с ФГОС ДО

Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ продумана и эстетически оформлена, она непрерывно изменяется, развивается, позволяя успешно реализовывать те приоритетные направления и технологии, по которым работают педагоги. В каждой группе учитывается принцип индивидуально - ориентированной модели воспитания, когда взрослый в общении с ребенком придерживается положения «не рядом, не над, а вместе»

Интерьер спланирован таким образом, чтобы каждый ребенок мог найти комфортное место, соответствующее его эмоциональному состоянию. Все оборудование, игрушки, книги, игры расположены доступно и удобно для детей. У детей есть возможность самостоятельно трансформировать групповое пространство при помощи детской мебели. Игровые уголки в группах располагаются таким образом, что дети имеют возможность свободно заниматься различными видами деятельности, не мешая друг другу.

Произведены работы по благоустройству территории детского сада: спилены сухие деревья, ветки, скошена трава, отремонтированы старые песочницы, отремонтировано и покрашено имеющееся игровое оборудование, сформированы цветочные клумбы, высажены цветущие растения и закреплены за возрастными группами.

Вывод: необходимо продолжать обновлять, пополнять и совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду ДОУ в соответствии с современными требованиями.

1.5.2. Анализ работы ГБДОУ с родителями

В течение всего учебного года велась активная работа с родителями.

Педагоги использовали разнообразные формы работы: • день открытых дверей с участием родителей; • издание информационных листков, буклетов, памяток, стенгазет с целью повышения

информированности родителей в вопросах воспитания детей; • совместное оформление семейных фотоальбомов, фотовыставок; • вовлечение родителей в воспитательный процесс через совместные мероприятия,

занятия;

45

• совместные тематические досуги, праздники. Ежегодно проводится совместный спортивный праздник ко Дню защитника Отечества,

день Матери, творческий отчет для родителей «Вот и стали мы на год взрослее», во всех возрастных группах к родительским собраниям воспитатели и специалисты разрабатывают и проводят детско-родительские мероприятия (театрализованные представления, викторины, конкурсы занятия).

• консультации для родителей детского сада; • родительские собрания; • по средам консультации для родителей,детей не посещающих наш детский сад; • педагогические тренинги совместно с детьми и родителями; • участие в подготовке и проведении выставок: «Воспоминание о лете», «Я и моя

семья»; • консультации педагога-психолога; • вопросы-ответы по средам для родителей у психолога; • участие в районных спортивных соревнованиях «Мама, папа, я-спортивная семья»; • советы педагогов для родителей на cайтеДОУ; • совместные экскурсии выходного дня «Театр заЧёрной речкой», развлекательный

центр «Сити-Молл», «Сказкин дом», Зоологический музей, Русский музей, Эрмитаж,Зоопарк,Артиллерийский музей, Летний сад, прогулки по рекам и каналам;

• театр детям- родительские спектакли; • совместные субботники.

Все эти мероприятия помогли родителям стать ближе к педагогам ДОУ и собственным детям, найти ответы на возникающие вопросы по воспитанию детей,найти ответы на волновавшие вопросы, порадоваться успехам своего малыша

Родители участвовали в таких мероприятиях детского сада, как«День Матери», «Дни Здоровья», «Пасхальная акция», «День защиты детей», «75 лет снятия Блокады Ленинграда». Посещали групповые и общие консультации,открытые мероприятия и развлечения. Совместно с родителями были проведены: новогодние представления для детей; праздники ко Дню Защитника Отечества, интерактивные праздники ко Дню 8 Марта; осенние и весенние развлечения, спортивные досуги и т.д.

В ноябре и апреле были проведены Дни открытых дверей, где родители имели возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов. Педагоги ежемесячно обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей.

Оценка удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности

ГБДОУ детский сад №33 компенсирующего вида

Приморского района Санкт – Петербурга.

Вопросы Ответы

Абсолютно согласен

Скорее согласен,

чем не согласен

Скорее не согласен,

чем согласен

Нет, абсолютно не согласен

Информацию об образовательной деятельности детского сада всегда можно получить с сайта организации.

87%

13%

Педагоги ДОО интересуются Вашим

46

мнением при планировании выставок, совместных проектов, мастер классов, семинаров-практикумов и т.д.

83%

14%

3%

С вами проводят регулярные беседы о результатах освоения вашим ребёнком ООП ДО.

73%

25%

2%

Вы осведомлены о том, что существует коррекционная работа с детьми, требующими особого педагогического внимания

91%

9%

К вашему ребёнку в детском саду относятся уважительно

88%

12%

Вас устраивают условия и организация питания в детском саду

78%

22%

Вас устраивает организация безопасности детей в группе детского сада

80%

20%

Вас устраивает организация безопасности детей на прогулке в детском саду

70%

30%

Вы считаете уровень профессионализма педагогов группы высоким

87%

13%

Вы считаете уровень взаимодействия администрации, педагогического коллектива ДОО с родителями воспитанников высоким

70%

30%

Вы принимаете участие почти во всех в групповых и общесадовских мероприятиях

70%

30%

2%

Вы заинтересованы в участии в групповых и общесадовских мероприятиях

59%

34%

4%

3%

Мероприятия для детей (утренники, досуги), которые были организованны в ДОО в течение учебного года соответствовали интересам ребёнка.

89%

11%

Мероприятия для родителей (собрания, семинары-практикумы), которые были организованны в ДОО в течение учебного года соответствовали запросам родителей.

70%

30%

Ваш ребёнок пропускает детский сад только по болезни.

78%

22%

Когда у Вас на неделе, появляется незапланированный выходной, Вы поведёте ребёнка в детский сад, а не оставите дома

53%

28%

10%

9%

Если Вам предложат дополнительные занятия в другом образовательном учреждении, во время образовательной деятельности в ДОО, Вы согласитесь.

2%

3%

22%

73%

47

Вы выполняете все рекомендации педагога ДОО

69% 24% 7%

Вы будете рекомендовать детский сад друзьям, родственникам, коллегам.

79%

18%

3%

Средний показатель

76%

19%

2%

3%

Оценка удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности ДОУ проводилась с целью выявить уровень удовлетворенности родителей качеством образовательной деятельности нашего учреждения.

Удовлетворённость родителей качеством образовательной деятельности ДОО оценивалась по трём критериям:

Активность и вовлеченность родителей; Заинтересованность; Результативность образовательной деятельности; Учёт потребностей и интересов родителей.

Анкетирование родителей показала в большинстве случаев полную удовлетворённость работой педагогов и созданными в ДОУ условиями пребывания детей.

По итогам проведённого анкетирования, можно сказать, что в детском саду уровень удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности – выше среднего. 1.5.3. Анализ работы с детьми

Анализ результатов коррекционно – развивающей работы. В течение учебного года с детьми, идущими на следующий год в школу, проводились

занятия, направленные на психологическую подготовку детей к школе. Занятия проводились еженедельно с частотой 2 раза в неделю. В процессе занятий дети учились конструктивно взаимодействовать друг с другом в процессе совместной деятельности, анализировать причины собственных неудач, договариваться друг с другом, следовать правилам игры, озвучивать собственные переживания, особенно негативные. Кроме этого у детей были сформированы адекватные представления о школе и школьной жизни.

Значительная часть времени на занятиях была посвящена формированию психических процессов, являющихся фундаментом для успешного обучения в школе в дальнейшем. По результатам итоговых замеров у всех детей, посещающих занятия произошли определенные изменения в установках и стиле поведения; интеллектуальной сфере.

Работа с детьми группы ЗПР. Необходимость психологической работы с детьми группы ЗПР была вызвана

следующими причинами: − индивидуальные качества детей, связанные с физиологическими особенностями,

медленный темп формирования социального интеллекта по сравнению с ТНР; − большая наполняемость группы, осложняющая возможность индивидуального

сопровождения каждого ребенка. Встречи с детьми проводились 2 раза в неделю в игровой форме. Целью встреч

являлась помощь детям в формировании социального интеллекта и улучшение психологического климата в групп.

Однако у определенного процента детей в группах с ЗПР ряд параметров остался на низком уровне. Возможно, это связано с низкой посещаемостью и индивидуальными особенностями структуры интеллектуальной сферы.

48

Досуговые формы организации общения с семьями воспитанников помогли установить теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

В течение учебного года родители активно участвовали в различных конкурсах, где проявляли смекалку и фантазию. Результаты анкетирование показали, что родителей удовлетворены работой детского сада и воспитанием своих детей. Существенно то, что большинство родителей объективно оценивают степень своего участия в образовательном процессе и выражают желание активно сотрудничать с детским садом. Вывод: Совместная

Направления Реализация мероприятий Работа с кадрами

Организация предметно-развивающей среды

Материально-техническое обеспечение

Работа с родителями

В течении года проводилась работа по реализации ФГОС «Дорожной карты»,плана мероприятий .

• Проведён мониторинг затруднений педагогов в преддверии введения профстандарта для корректирвки планов по реализацииФГОС, разработаны и приняты новые должностные инструкции педагогов ДОУ . -мониторинг базового оснащения развивающей предметно-пространственной среды

• Проведена консультация по реализации ФГОС для детей с ОВЗ

• Педагоги успешно принимают участие в районных, городских конкурсах, участвуют в публикациях своего опыта работы на страницах сайтов

• Проведён анализ предметно-развивающей среды во всех

возрастных группах ДОУ в соответствии с рекомендациями • В соответствии с ФГОС ежегодно проводится

самообследование ДОУ с целью улучшения условий для образовательного и коррекционного процесса.

• Приобретается программно-методическая литература, наглядные пособия в соответствии с ФГОС

• Создаются условия для полноценного современного образовательного процесса

Был произведён косметический ремонт групповых помещений своими силами перед началом нового учебного

года

• Во всех группах проводились разные формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, консультирование родителей по проблемам реализации ФГОС с целью повышения уровня их компетентности, материал размещался на сайте ДОУ, совместные досуги, выставки, экскурсии.

• Проведён мониторинг мнения родителей по оценке условий созданных в ДОУ для работы с детьми

• оформлялась выставка детских рисунков и поделок. У всех родителей была возможность получить профессиональную помощь специалистов, педагогов детского сада.

49

работа с родителями, укрепила сотрудничество детского сада и семьи, а также помогла добиться положительных результатов в развитии каждого ребёнка. Необходимо продолжать совершенствовать социальное партнёрство семьи и детского сада, используя разные современные формы работы.

С целью удовлетворённости родителей образовательной деятельностью нашего детского сада, нами было проведено анкетирование родителей.

Работа с детьми проходила в соответствии с годовым планом и отражала события

в районе городе и в детском саду в соответствии с праздничными датами и этнокалендарём. В основе образовательного, коррекционного процесса было подневное, комплексно-тематическое планирование в соответствии учебным графиком.

Развивающая предметно-пространственная среда также изменялась в соответствии

с освоением определённой темы. В завершении сезонов: осень, зима, весна , в соответствии с праздничными датами были проведены итоговые выставки рисунков,поделок.: семейная фотовыставка «Воспоминания о лете!» Осенний праздник «В гостях у Осени» , « Новогодний калейдоскоп»,«Масленица», «Зимняя фантазия»,«Весна-красна», «Блокадный Ленинград», В течении всего года проходила работа по ПДД. Прошли выставки пособий игр, атрибутов к играм на улице и в группе. Участвовали в

43%

10%

20%23%

4%

Тип семей 2018-2019 гг.

Полные семьи

Неполные

семьи

Семьи,

имеющие

одного ребёнкаСемьи,

имеющие двоих

детейМногодетные

семьи

60%

20%

3% 3%

13%

Социальный статус семей

воспитанников 2018-2019 гг.

Служащие

Рабочие

Бизнесмены

Работники

образовательных

учрежденийНеработающие

мамы

67%

26%

7%

Образовательный уровень семей

2018-2019 гг.Высшее

образова

ние

Среднее

специальное

образование

Среднее16%

66%

17%

1%

Возраст родителей 2018-2019 гг.

20-30

лет

30-40

лет

40-50

лет

старше

50 лет

50

спортивных соревнованиях «Весёлые старты» в районе ,посвящённым Дню космонавтики, Летний праздник «В гостях у Светофорика»

Интересно прошла каникулярная неделя. Каждый день был посвящён определённой теме:- «Моё имя», «День архитектора-конструктора»,»День виртуального музея»«День мультика», «День интересных встреч и открытий»

1.5.4. Анализ выполнения мероприятий по реализации ФГОС ДО «Дорожная карта»

Направления Реализация мероприятий

Работа с кадрами

Организация предметно-развивающей среды

Материально-техническое обеспечение

Работа с родителями

В течении года проводилась работа по реализации ФГОС «Дорожной карты»,плана мероприятий .

• Проведён мониторинг затруднений педагогов в преддверии введения профстандарта для корректирвки планов по реализацииФГОС, разработаны и приняты новые должностные инструкции педагогов ДОУ . -мониторинг базового оснащения развивающей предметно-пространственной среды

• Проведена консультация по реализации ФГОС для детей с ОВЗ

• Педагоги успешно принимают участие в районных, городских конкурсах, участвуют в публикациях своего опыта работы на страницах сайтов

• Проведён анализ предметно-развивающей среды во всех

возрастных группах ДОУ в соответствии с рекомендациями • В соответствии с ФГОС ежегодно проводится

самообследование ДОУ с целью улучшения условий для образовательного и коррекционного процесса.

• Приобретается программно-методическая литература, наглядные пособия в соответствии с ФГОС

• Создаются условия для полноценного современного образовательного процесса

Был произведён косметический ремонт групповых помещений своими силами перед началом нового учебного

года

• Во всех группах проводились разные формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, консультирование родителей по проблемам реализации ФГОС с целью повышения уровня их компетентности, материал размещался на сайте ДОУ,совместные досуги,выставки,экскурсии.

• Проведён мониторинг мнения родителей по оценке условий созданных в ДОУ для работы с детьми

• Оформлялась выставка детских рисунков и поделок. У всех родителей была возможность получить профессиональную помощь специалистов, педагогов детского сада.

51

Досуговые формы организации общения с семьями воспитанников помогли установить теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

В течение учебного года родители активно участвовали в различных конкурсах, где проявляли смекалку и фантазию. Результаты анкетирование показали, что родителей удовлетворены работой детского сада и воспитанием своих детей. Существенно то, что большинство родителей объективно оценивают степень своего участия в образовательном процессе и выражают желание активно сотрудничать с детским садом. Вывод: Совместная работа с родителями, укрепила сотрудничество детского сада и семьи, а также помогла добиться положительных результатов в развитии каждого ребёнка. Необходимо продолжать совершенствовать социальное партнёрство семьи и детского сада, используя разные современные формы работы.

43%

10%

20%23%

4%

Тип семей 2018-2019 гг.

Полные семьи

Неполные

семьи

Семьи,

имеющие

одного ребёнкаСемьи,

имеющие двоих

детейМногодетные

семьи

60%

20%

3% 3%

13%

Социальный статус семей

воспитанников 2018-2019 гг.

Служащие

Рабочие

Бизнесмены

Работники

образовательных

учрежденийНеработающие

мамы

67%

26%

7%

Образовательный уровень семей

2018-2019 гг.Высшее

образова

ние

Среднее

специальное

образование

Среднее16%

66%

17%

1%

Возраст родителей 2018-2019 гг.

20-30

лет

30-40

лет

40-50

лет

старше

50 лет

52

С целью удовлетворённости родителей образовательной деятельностью нашего детского сада, нами было проведен мониторинг по оценке удовлетворённости родителей качеством образовательной деятельности ДОУ.

Работа с детьми проходила в соответствии с годовым планом и отражала события в районе городе и в детском саду в соответствии с праздничными датами и этнокалендарём. В основе образовательного, коррекционного процесса было подневное, комплексно-тематическое планирование в соответствии учебным графиком.

Развивающая предметно-пространственная среда также изменялась в соответствии с

освоением определённой темы. В завершении сезонов: осень, зима, весна , в соответствии с праздничными датами были проведены итоговые выставки рисунков,поделок.: семейная фотовыставка «Воспоминания о лете!» Осенний праздник «В гостях у Осени» , « Новогодний калейдоскоп»,«Масленица», «Зимняя фантазия»,«Весна-красна», «Блокадный Ленинград», В течении всего года проходила работа по ПДД. Прошли выставки пособий игр, атрибутов к играм на улице и в группе. Участвовали в спортивных соревнованиях «Весёлые старты» в районе ,посвящённым Дню космонавтики, Летний праздник «В гостях у Светофорика»

Интересно прошла каникулярная неделя. Каждый день был посвящён определённой теме:- «Моё имя», «День архитектора-конструктора»,»День виртуального музея»«День мультика», «День интересных встреч и открытий»

1.5.5. Выводы по итогам работы ДОУ

Основные проблемы, выявленные в ходе анализа работы за прошедший учебный год: • В соответствии со спецификой учреждения – в компенсирующее учреждение

поступают дети со второй ,третьей четвёртой и пятой группой здоровья, следовательно, задачи по оздоровлению, укреплению и формированию у детей основ здорового образа жизни являются для учреждения приоритетными.

• В детском саду из общего контингента детей с нарушениями в интеллектуальной сфере – примерно 35% детей имеют значительные нарушения в развитии., 18 детей имеют оформленную инвалидность. У детей с нарушениями интеллектуального развития и речи слабо развиты мыслительные психические процессы, речевое общение, в силу невозможности четко излагать свои мысли, грамматически правильно строить предложения и фразы, композиционно их оформлять. У многих детей проблемы в эмоционально-волевой сфере, во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. Следовательно, вопросыпсихолого-медико-педагогической помощи детям с проблемами в развитии и их интеграции в ДОУ остаются актуальными.

Разнообразить методики и технологии, способствующие интеллектуальному,познавательному,социально-коммуникативному,эмоционально-волевому, речевому художественно-эстетическому развитию которые позволили бы научить ребенка размышлять, связно излагать свои мысли ,успешно социализироваться в окружающем мире.

• В связи с утверждением и введением в действие ФГОС к структуре адаптированной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации, предъявляются высокие требования к профессиональной компетентности педагога. Формированию готовности специалистов дошкольного образования использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях, повышению их образовательных результатов способствует внесение в образовательное пространство ДОУ новых образовательных практик.

• Современный педагогический процесс ориентирован на развитие детской активности, любознательности самостоятельности, Дети дошкольного возраста

53

любознательны и активны. Педагоги создают условия для экспериментальной деятельности на прогулке, поддерживают детский интерес к окружающему, следует больше обращать внимание развитию исследовательской активности детей в группе, созданию проблемных ситуаций, поиску решений вопросов самими детьми.

В общении с детьми педагоги не всегда создают проблемные ситуации, способствующие поиску решений самими детьми. Для повышения исследовательской активности необходимо организовывать деятельность ребенка таким образом, чтобы она способствовала открытию знаний самим ребенком, через исследовательский поиск, наблюдения, опыты и эксперименты. Все это возможно в специально созданных условиях.

• Коррекционно-образовательная работа невозможна без комплексного подхода, неотъемлемой стороной которого является тесное взаимодействие родителей и педагогического коллектива. Продолжать использовать практику совместных проведений досугов, праздников, тематических занятий, тренингов. Активизировать работу специалистов ДОУ по проектной деятельности, взаимосвязи по осуществлению коррекционной работы, реализации индивидуального маршрута ребёнка

Вывод: Анализируя образовательно-коррекционную работу за 2018-2019 учебный год

коллектив детского сада пришел к выводу: • продолжать совершенствовать образовательно - коррекционный процесс • внедрять инновационные приёмы в обучение, коррекционную деятельность • моделировать образовательный, коррекционный процесс в соответствии с

требованиями ФГОС • содействовать повышению профессионального мастерства педагогов в

соответствии с профстандартом. • Обогащать, моделировать развивающую предметно- пространственную среду в

группах согласно ФГОСДО • уделить внимание индивидуальному подходу к каждому ребёнку, развивать

познавательный интерес у дошкольников. Предложения по итогам: • Совершенствовать работу ДОУ и семьи по пропаганде здорового образа жизни

и воспитанию культуры здоровья. • Повышать компетентность родителей в вопросах коррекции нарушений в

развитии ребёнка-дошкольника • Уделить внимание использованию различных форм работы с родителями по

вопросам реализации индивидуального плана коррекции нарушений ребёнка . • Активизировать совместные формы работы специалистов и воспитателей ДОУ

по реализации индивидуального маршрута каждого воспитанника. • Способствовать введению в ДОУ дополнительных образовательных услуг,в

целях выполнения запросов родителей. • Разнообразить работу по музейной педагогике, рассмотреть формы и методы

знакомствадетей с прекрасным через использование материала виртуального музея ДОУ 1.6. Годовые задачи на 2019-2020 учебный год

1. Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

54

2. Создание механизмов обеспечения высокого качества образовательного, коррекционного процесса дошкольного образования в ДОУ,использования современных методов и форм коррекционной работы с детьми.

3. Способствовать применению педагогами современных способов поддержки и стимулирования детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности и

4. Создание условий и для реализации инициатив работников ДОУ, трансляции педагогического опыта среди коллег повышения компетентности каждого члена коллектива.

5. Использовать разные формы взаимодействия педагогов ДОУ с семьей в целях формирования ответственного родительства.

1.6.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах и помещениях

ГБДОУ на 2019-2020 учебный год Перспективы работы по оснащению развивающей среды на 2019-2020 уч. год

Направление

Развивающая среда ГБДОУ

Ответственный

Срокпведения

отм +

Физичес кое развитие

-Пополнение картотек мероприятий с родителями по физическому развитию детей. -Разработка материалов по проведению совместной деятельности по физическому развитию, проводимой как на улице, так и в помещении, -Создание картотеки алгоритмов различных упражнений и основных движений для самостоятельной деятельности детей - Разработка конспектов тематических прогулок родителей с детьми, с учетом режима двигательной активности детей. -Разработка картотек упражнений для глаз, иммуностимулирующей гимнастики, игрового самомассажа . - Пополнение картотек , аудио материалов.физминуток, упражнений для утренней и бодрящей гимнастики для всех возрастов. - Пополнение конспектами физкультурных праздников и досугов. -Пополнение физкультурных уголков групп различными снарядами необходимыми для каждого возраста (мячи, кольцебросы, обручи и др.) -Пополнять материалы по работе с детьми на развитие знаний о здоровом образе жизни. - Пополнить группы и методический кабинет методической литературой по развитию знаний о здоровом образе жизни

воспита-

тели,инструктор по физо

инстр.физо

воспитатели

инстр.физо


инстр.физо


инстр.физо

ст. воспитатель

ежекв

по сезонам

ежекв.

по сезону

ежекв.

ежемес.

ежекв.

ежемес.

ежекв.

в теч.года

Социаль но- коммуникативное

Продолжать создавать условия для сюжетно-ролевых игр использовать ширмы-стенды для развёртывания сразу нескольких игр -привлекать родителей к изготовлению атрибутов к современным играм.

педагоги групп


в теч.года

в теч.года

55

развитие - пополнить картотеки сюжетно-ролевых игр . Внести их в перспективное планирование согласно лексических тем -отражать в работе с детьми даты календарных праздников - расширять познавательную активность детей к общественной жизни города. Использовать городское пространство для расширения знаний детей об окружающем -привлекать родителей в выходные дни к совместным экскурсиям с детьми в театры, музеи. - оформить на сайте и в группах репертуары детских театров, выставок в музеях города -расширять представления детей о профессиях своих родителей, отражать их в игре - активизировать совместные формы работы с родителями по проведению совместных праздников и досугов. -пополнять медиотеку презентаций для детей об окружающем по лексическим темам,по знакомству с Санкт-Петербургом


педагоги

педагоги

педагоги

педагоги


в теч.года

в теч года

в теч.года

в теч.года

в теч года

в теч.года

Познава тельное развитие

Пополнение групп в соответствии с программой: - игры и упражнения на развитие сенсорных процессов, на освоение отношений, на развитие логического мышления - игры на развитие комбинаторных умений - литературный материал математического содержания - планы групповой комнаты, - простые (линейные) алгоритмы - часы-разные виды (песочные часы, наручные ,настольные и т.д.) - разнообразный строительный материал - схемы построек, образцами построек, линейными схемами-ориентирами - бумага разной плотности и размера для конструирования - конспекты нетрадиционных занятий , экспериментальной деятельности детей - приобретение микроскопа, луп, географических карт, различных весов, а также пополнение литературой по этому направлению работы

воспитатели специалисты

воспитатели специалисты


ст. воспитатель педагоги групп

в теч.года

сентябрь-октябрь

в теч.года

Речевое развитие

Пополнение развивающей среды направленной на развитие речи (монологической, диалогической), стимулирующей коммуникацию воспитанников друг с другом и со взрослыми в группах: - пополнение картотек ситуаций игрового взаимодействия воспитателя с детьми по игровым темам (МЧС, профессии на транспорте, доктор ) -пополнение театров: игрушек, плоскостной, настольный, пальчиковый. - обновление алгоритмов по составлению рассказов, пересказов по изучаемым лексическим темам - обогащение среды коллажами -организация сюжетно-ролевой игры во всех возрастных группах с целью развития диалогической



в теч. года

в теч.года

56

речи. - изготовление книг силами детей и воспитателей, либо совместно с родителями (сказки по возрасту и выбору педагогов, дети изготавливают иллюстрации) -пополнить фонд иллюстративный по изобразительному искусству для использования в составлении связного рассказ.

Художественно- эстетическое развитие

Продолжать пополнять уголки художественного творчества: - бумагой различной фактуры и размера - репродукциями различных художников (соответственно возрасту и программному содержанию) - природными и бросовыми материалами для поделок - разработка конспектов совместной творческой художественной деятельности ребенка со взрослым, в том числе родителями с использованием нетрадиционных способов и материалов. - проведение выставок художественных работ – Обогащать музыкальные уголки в группах: - изготовление совместно с родителями шумовых инструментов - пополнение аудиокассетами и дисками для слушания музыки - приобретение и изготовление музыкально- дидактических игр - консультирование родителей воспитанников по вопросам музыкального развития детей- дошкольников - домашние задания на выходные – поход в театры, на концерты, в филармонию и проч. В музыкальном зале: - приобретение музыкальных инструментов (колокольчики, тарелки, треугольники, бубны, ложки, народные инструменты),музыкальный центр - приобретение и изготовление дидактических игр на развитие музыкальных способностей. - пополнение аудиокассетами и дисками с записями различной музыки (классическая, народная, танцевальная, детские песни) -систематизировать материалы музейной комнаты -обновить фонд экскурсий в музейной комнате Искусство:систематизировать репродукции по сезону.лексическимтемам,календарным праздникам. Создать медиотеку по изобразительному искусству,в соответствии с возрастом детей. Продолжать подборку презентаций для виртуального музея по темам «Музеи города»



муз.рук-ли

муз.рук-ли

муз.рук-ли

муз.рук-ли



в теч.года

в теч года

в теч.года

в теч.года

в теч.года

в теч.года

в теч года

в теч.года

Коррекционная работа

Пополнение коррекционных, логопедических уголков в групповых помещениях в соответствие с возрастом и программным содержанием Оснащение кабинетов дефектологов, логопедов в соответствии с разделами коррекционной работы по индивидуальным графикам. Разработка конспектов совместной деятельности с использованием ИКТ Составление картотек по материалам периодической

специалисты групп


в теч.года

в теч.года

57

печати Оформить в каждой группе Портфолио дошкольника, Индивидуальный маршрут Разработать интерактивные маршруты с использованием ИКТ по лексическим темам для сюжетн-ролевых игр

специалисты,



Оснащение методического кабинета

Обновить программно-методическое обеспечение в соответствии с требованиями: -нормативно-инструктивные документы -методическую литературу распределять по образовательным областям - коррекционный раздел распределить по направлениям –ЗПР, ТНР -провести электронную выписку методических журналов -ввести каталог на периодические издания указывать не только источники, но и аннотации на статьи в журналах, новинки литературы, рекомендации по их использованию, вывод о соответствии содержания современным требованиям. Привлечь педагогов к составлению каталога -обновить картотеку иллюстративного материала, репродукции по музейной педагогике подобрать с аннотациями, по возрастным группам -произвести подборку методического и иллюстративного, видеоматериала к программе Алифановой «Первые шаги» в соответствии с возрастными группами -убрать старые невостребованные материалы Привести в соответствии с требованиями документацию по содержанию работы ДОУ: -Адаптированную основную образовательную программу ДОУ-ЧФУОО -Годовой план анализ работы дошкольного учреждения за учебный год, план работы на учебный год с приложениями, -протоколы педсоветов, психолого-медико-педагогических консилиумов, общих родительских собраний, -справки по итогам тематического и фронтального контроля, документы по аттестации педагогов, -справки по наблюдению за педагогическим процессом, -журнал учета и движения материала, -перспективные планы прохождения аттестации педагогов и курсов повышения квалификации, -планы работы творческих групп, -план работы с начинающими воспитателями, -план работы на месяц -журнал учета посещения консультаций и др. журнал знакомства с нормативными документами, -сводные данные о диагностике детей, -материал по самообразованию педагогов, организации их работы с родителями,








в теч.года

сентябрь

сентябрь

в теч.года

октябрь-ноябрь

сентябрь

август

сентябрь

август

сентябрь

58

Перспективные планы работы с детьми всех возрастных групп с учетом подневного и комплексно-тематического планирования, интеграции образовательных областей и особенностей развития воспитанников Организовать выставки в методическом кабинете: «Готовимся к педсовету», «Новинки литературы», «Вести из групп», «Методическая копилка», «Информация» и т.д и эпизодические («Готовимся к смотру-конкурсу»,«Аттестация педагогов», «к календарным праздникам, памятным датам и т.д.). Представить выставку передового педагогического опыта воспитателей своего ДОУ, других ДОУ, а также о котором пишут на страницах образовательной прессы. Представить с обязательной аннотацией, в которой выделены наиболее ценные приемы, и рекомендациями по использованию (что можно адаптировать в ДОУ, в какой возрастной группе), поместить данные о педагоге (с фотографией), его деятельности. - Организация подписки на периодические издания -составить картотеку праздников, досугов по материалам периодических изданий -создать электронное портфолио педагогов группы на сайте.




Иванова Т.Г

педагоги группы

сентябрь

сентябрь

в теч.года

октябрь

октябрь

апрель-май,

октябрь-ноябрь

59

2. Мероприятия годового плана

2.1. Педагогические советы.

Педсовет № 1 Установочный

Тема: «Приоритетные направления образовательной ,коррекционной работы ДОУ в 2019-

2020 учебном году»

Форма проведения: устный журнал

Цель: утверждение перспектив в работе коллектива на учебный год. 1. Итоги летней оздоровительной работы. 2. Принятие годового плана, учебного плана. 3. Рассмотрение и обсуждение локальных актов. 4.Утверждение:

− рабочих программ специалистов, воспитателей; − графики работы педагогов; − перспективных планов работы педагогов по выполнению части формируемой

участниками образовательных отношений; − состава творческой, проблемных групп и плана работы; − программно-методического обеспечения в ДОУ; − тем самообразования педагогов; − график аттестаций; − учебного плана, расписания НОД, режима дня; − график повышения квалификации педагогических работников; − циклограмм работы специалистов.

План

№ Содержание Форма Ответственный 1 Знакомство с материалами

августовской педагогической конференции

Сообщение Заведующий

2 Результаты проверки готовности ДОУ к 2019-2020 учебному году.

Сообщение Заведующий

3 Утверждение годового плана на 2019- 2020 учебный год (с приложениями).

Обсуждение и утверждение

4 Утверждение рабочих программ специалистов и воспитателей


Ст воспитатель

5 Утверждение годового календарного учебного графика, учебного плана,



6 Утверждение образовательной нагрузки для каждой возрастной группы



7 Утверждение режима дня для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды



8 Утверждение плана работы по повышению уровня квалификации

Утверждение Ст воспитатель

60

Подготовка к педсовету №1

1. Подготовка и оформление, ведение документации в группах. август Педагоги 2. Обновление групп игровым оборудованием, пособиями, учебным материалом. август Воспитатели 3. Изучение методической литературы и методических рекомендаций. август Ст воспитатель 4. Подготовка диагностического, игрового материала для обследования детей сентябрь Специалисты, Воспитатели 5. Разработка годового календарного учебного графика, учебного плана по адаптированным образовательным программам для детей С ЗПР и ТНР, сетки образовательной нагрузки для каждой возрастной группы, режима дня для каждой возрастной группы на холодный и теплый периоды август Старший воспитатель. 6.Составление плана реализации работы по самообразованию . август Педагоги 7. Смотр «Готовность возрастных групп и помещений к новому учебному году» август Старший воспитатель Зам зав по АХР 8. Контроль за состоянием работы по охране жизни и здоровья детей, выполнением правил ТБ август Заведующий Педсовет № 2

Тема: «Личностное развитие дошкольника на основе взаимодействия семьи и детского

сада»

Цель: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. Задача - Взаимодействовать с семьями воспитанников по формированию коммуникативной культуры и познавательного интереса к окружающему миру

педагогов: аттестация, самообразование, курсовая переподготовка

9 О проведении месячника по ПДД. Сообщение Ст воспитатель 10 Выборы состава творческих и

проектных групп. Обсуждение Ст воспитатель

11 Реализация локальных актов ДОУ Сообщение Заведующий 12 Проект решения педагогического

совета Обсуждение и утверждение


№ Содержание Форма Ответственный

1 Выполнение решения педагогического совета № 1

Отчёт Ст воспитатель

2 «Пути совершенствования взаимодействия педагогов с родителями детей».

Сообщение Ст воспитатель

3 «Форма работы с семьёй в группах». Сообщения.презентации Педагоги групп 4 «Аукцион педагогических проектов по

взаимодействию с родителями». Обсуждения Ст воспитатель

61

Подготовка к педсовету № 2

1.Тематический контроль по организации работы с родителями в соответствии с АООП ДОУ для детей с ЗПР и ТНР: -информационные уголки для родителей; -соцопрос родителей, анкетирование родителей; -_портфолио детей; -планирование работы с родителями; -проведение родительских собраний; -индивидуальное сопровождение ребёнка совместно с родителями; -рекомендательные материалы для родителей на сайте ДОУ. ноябрь-Старший воспитатель 2.Выполнение решения педагогического совета №1-анализ выполнения предложений. ноябрь Старший воспитатель 3.Изучение опыта работы с семьёй в группах сентябрь-ноябрь Старший воспитатель 4. Участие родителей в общесадовских мероприятиях сентябрь-ноябрь Старший воспитатель 5. Консультация для педагогов с использованием материала семинара Метеновой Н.М. по работе с родителями октябрь- Педагоги посетившие семинар Метеновой в2018- 2019году 6 Подготовка выступлений и материалов презентаций Ноябрь Ст. воспитатель Педагогический совет № 3

Тема: «Взаимодействие специалистов и воспитателей в коррекционно-

образовательном пространстве ДОУ»

Цель: повышение эффективности взаимодействия узких специалистов и воспитателей при организации коррекционной работы в детском доме на занятиях и в совместной деятельности с детьми. Задача:

– организовать совместный поиск продуктивных путей развития образования в педагогическом коллективе. Способствовать результативности в работе с детьми с ЗПР и ТНР и подготовке их к обучению в школе Форма проведения : круглый стол

5 Педагогический тренинг «Оценка уровня коммуникабельности педагога в работе с родителями

Упражнения. Обсуждение

Педагог-психолог

6 Анализ тематического контроля «Взаимодействие детского сада и семьи».

Обсуждение и утверждение.Аналитическая справка по итогам тематической проверки

Заведующий

7. Проект решения педсовета. «Личностное развитие дошкольника на основе взаимодействия семьи и детского сада»

Обсуждение и утверждение Ст воспитатель

62

ПЛАН


1.Выполнение решений педагогического совета № 2 март Ст. воспитатель 2.Контроль занятий с детьми специалистами ДОУ, коррекционной работы с детьми воспитателями во 2 половину дня. февраль-март Ст. воспитатель, Заведующий

№ Содержание Форма Ответственный

1 Выполнение решения педагогического совета № 2

Отчёт Ст. воспитатель

2 «Содержание коррекционно-развивающей деятельности ведущих линий развития ребенка и обеспечивание интеграции речевого, познавательного, экологического, художественно-эстетического развития ребенка в ДОУ компенсирующего вида»

Сообщение Ст. воспитатель

3 «Этапы работы по взаимодействию педагогов ДОУ в коррекционной работе с детьми с ТНР» из опыта работы.Индивидуализация темпов освоения детьми знаний и умений. Педагогический экспресс Деловая игра

Сообщенияпрезентации обсуждения

Учителя-логопеды Муз.руководитель

4 «Этапы работы по взаимодействию педагогов ДОУ в коррекционной работе с детьми с ЗПР»(из опыта работы).Индивидуализация темпов освоения детьми знаний и умений.Педагогический экспресс Деловая игра

Сообщения, презентации, обсуждения, выставка дидактических пособий

Учителя-дефектологи Педагог-психолог Инструктор по физо

5 Итоги тематической проверки/ «Развивающая предметно-пространственная среда в группах для коррекционной работы с детьми»

Обсуждение ,выставка дидактических пособий Аналитическая справка по итогам тематической проверки

Воспитатели групп

6

Проект решения

педсовета«Взаимодействие

специалистов и воспитателей в

коррекционно-образовательном

пространстве ДОУ «



63

3.Итоги тематической проверки –«Развивающая предметно-пространственная среда группы-способствующая коррекции нарушений в развитии дошкольника» март Ст. воспитатель, Заведующий 4. Открытые просмотры занятий специалистов, коррекционной индивидуальной работы воспитателя с детьми по заданию специалистов. февраль-март Ст. воспитатель 4. Формы работы с семьёй по взаимодействию в осуществлении коррекционной работы с ребёнком-дошкольником 5 .Подготовка выступлений и материалов презентаций март Ст. воспитатель 6.Консультация «Коррекционный уголок в группе» февраль Ст. воспитатель Педагогический совет № 4

Тема: «Итоги работы ДОУ за учебный год. Перспективы развития»

Дата проведения: май 2020г.

Цель: проанализировать работу за прошедший год. Подготовка проекта годового плана на новый учебный год. План педсовета

№ Содержание Форма Ответственный 1 Выполнение решения педагогического

совета № 3 Отчёт Ст воспитатель

2 О выполнении годовых задач по итогам учебного года Анализ

Сообщение Ст. воспитатель

3 Оценка готовности детей подготовительной группы к обучению в школе

Сообщения


4 Результаты реализации адаптированной основной образовательной программы.

Отчет Педагоги

5 Отчѐты о работе творческих групп Отчет Руководители творческих групп

6 Анализ показателей здоровья и физического развития воспитанников.

Анализ Медсестра, инструктор по ФК

7

Отчет о результатах реализации дифференцированной программы профессионального развития педагогов

Отчет Ст воспитатель

8

Обсуждение проекта плана работы на следующий учебный год (по результатам анкетирования и диагностирования).

Обсуждение

Заведующий Ст воспитатель

9

Проект решения педагогического совета

Обсуждение Заведующий

64


1. Просмотр итоговых занятий в группах Апрель Ст воспитатель 2. Анализ заболеваемости, организация и осуществление оздоровительной работы за год Май Медсестра, инструктор по ФК 3. Анализ выполнения годового плана Май Ст воспитатель 4. Анализ выполнения адаптированной основной образовательной программы ГБДОУ Май Ст воспитатель 5. Диагностическое обследование воспитанников Май Педагоги 6. Обследование психологической готовности выпускников к школе Май педагог-психолог. 7. Анкетирование воспитателей, составление диагностической карты Май Ст воспитатель. 8. Анкетирование родителей (законных представителей) Май педагог -психолог 9. Итог работы с детьми по ознакомлению с родным городом. Выставка пособий,

макетов. Май педагоги

2.2. Психолого-медико-педагогические совещания в группах ЗПР и ТНР

Цель деятельности ПМПк ДОУ:

• своевременное выявление отклонений в психическом развитии воспитанников и организация системы их психолого-медико-педагогического сопровождения.

№

п/п

СодержаниеработыПМПк Сроки Ответственный

1 1 заседание ПМПк

Определение прогноза и индивидуального маршрута развития детей коррекционных групп по результатам комплексной диагностики. Организация работы ПМПК. Результаты мониторинга на начало года Цель: выявление резервных возможностей ребенка для успешного освоения программы. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов развития ребенка

Октябрь Ст. воспитатель. Специалисты

2 2 заседание ПМПк. Результаты адаптационного периода. Промежуточные результаты индивидуальной работы с детьми Цель: оказание углубленной помощи детям, имеющим трудности в адаптации к условиям ДОУ; оказание углубленной помощи детям, имеющим трудности в освоении программы, корректировка программ индивидуального развития ребенка

Январь Ст. воспитатель Специалисты

65

3 Комплексное обследование состояния речи и интеллектуального развития детей подготовительных групп

апрель Ст. воспитатель Специалисты

4 3 заседание ПМПК

Итоговое заседание по результатам комплексной диагностики детей за учебный год

Май Председатель ПМПк Ст. воспитатель

5 Внеплановые заседания ПМПк. В течение года

Председатель ПМПк

2.3. Общие собрания работников ДОУ

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Цель: координация действий по улучшению условий образовательного процесса.

• Задачи и мероприятия на новый учебный год. • Правила внутреннего трудового распорядка. • Проведение инструктажей: ОТ и ТБ, ППБ. • План работы по подготовке ГБДОУ к осенне-

зимнему периоду. • Принятие локальных актов ДОУ. • Положения о порядке и условиях стимулирующих

выплат работникам ДОУ • Графики работы

сентябрь Заведующий

2 Цель: координация действий, выработка единых требований и совершенствование условий для осуществления деятельности ДОУ.

• Обсуждение графика отпусков. • Подведение итогов качества работы за полугодие • О выполнении нормативных показателей и

результатах финансово-хозяйственной деятельности ДОУ за год;

• О выполнении Коллективного договора между администрацией и трудовым коллективом ДОУ

• Отчет комиссии по ОТ. • Рассмотрение и внесение изменений и дополнений

в локальные акты ДОУ:

январь Заведующий

3. Цель: соблюдение требований законодательных и нормативных актов, правил техники безопасности

• Итоги работы ГБДОУ за учебный год. • Итоги производственного контроля за год. • План работы на летний оздоровительный период. • Проведение инструктажей: ОТ и ТБ, ППБ.

май Заведующий

66

• О подготовке ДОУ к весенне-летнему периоду, новому учебному году.

• О подготовке к новому учебному году, о проведении ремонтных работ.

67

3. Организация работы с кадрами

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников ГБДОУ

№ 33 в соответствии с требованиями

профессионального стандарта «Педагог»

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов, совершенствование педагогического мастерства. Задачи: - повышение квалификации педагогов - обеспечение повышения профессиональной компетентности, развитие инициативы, поиска и освоения новых форм и методов обучения 3.1. Курсы повышения квалификации

№ Ф.И.О., должность Наименование курсов

Сроки

1. Григорьева А.Н. воспитатель

И

2020

2. Игумнова Е.В воспитатель

ИКТ 2019

3 Григорьева К.И. воспитатель

ИКТ 2019

3.2. Аттестация педагогических работников

№ Ф.И.О. Должность Сроки аттестации Сроки

принятия Наличие квалификационной категории

начало конец

1 Григорьева К.И.

воспитатель

11.11.2019 11.12.2019 1кв.кат

2 Гурьева Ю.В.

воспитатель 24.03.2020 24.04.2020 1кв.кат

3 Фёдорова Г.В.

учитель-дефектолог

24.02.2020 24.04.2020 высшая

4 Юсис Т.А. муз.рук 15.02.2020 15.04.2020 высшая

3.3. План работы с начинающими работу педагогами в условиях компенсирующего

детского сада

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности начинающих воспитателей дошкольного образовательного учреждения.

68

Задачи: • научить воспитателей планированию деятельности дошкольников; • изучить особенности организации режимных моментов; • познакомить с организацией предметно – игровой среды; • овладеть навыками самоанализа.

№ п/п

Содержание Форма проведения Дата Ответственный

1. Изучение уровня профессионализма

анкетирование август ст. вос-ль

2. Ведение и оформление документации воспитателя

консультация август ст. вос-ль

3. Показательные занятия наставниками

В течении года

ст. вос-ль

4. Перспективное и календарное планирование

консультация сентябрь ст. вос-ль

5. Мониторинг детского развития консультация сентябрь ст. вос-ль 6. Как провести образовательную

деятельность с детьми беседа в течении

года наставники

7. Самоанализ и анализ занятия октябрь наставники 8. Особенности проведения

режимных моментов и воспитание культурно-гигиенических навыков

консультация декабрь ст. вос-ль

9. Итоги работы за год анкетирование май ст. вос-ль 10. «Я – воспитатель» обмен мнениями май ст.вос-ль

3.4. Консультации для педагогов

№ п/п

Тема Срок проведения Ответственный

1 Методика проведения родительского собрания

сентябрь

Старший воспитатель

2 Консультация для педагогов «Персональный сайт как образовательный инструмент саморазвития педагога»

октябрь


3 «Современная вакцинация, или что нужно знать педагогам и родителям о прививках» Образовательный салон «Нетрадиционные методики оздоровления»

ноябрь

Медсестра Брикуля Т.И. Инструктор по физической культуре

69

4 «Планирование оздоровительных мероприятий в режиме дня» Организация прогулки в холодный период времени

декабрь Старший воспитатель, инструктор по физической культуре

5 Музейная педагогика в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

январь Старший воспитатель

6 Профилактика эмоционального выгорания педагогов (тренинговое занятие)

февраль Педагог-психолог

7 Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ как один из важнейших факторов коррекционной, игровой деятельности с детьми

март Старший воспитатель

8 Консультация для воспитателей «Готовность к школе: норма и отклонения»

апрель Педагог-психолог

9 Виртуальные экскурсии с детьми по родному городу

май Старший воспитатель

10 Познавательно-исследовательская деятельность с детьми на прогулке

июнь Старший воспитатель

3.5 Самообразование педагогов на 2019-2020 год

№ п/п

Должность Ф.И.О. Тема

1 Ст. воспитатель Поратуй Алла Владимировна

Технологии художественно-эстетического развития детей с ОВЗ

2 Воспитатель Пономарёва Ольга Юрьевна

ФЭМП старшего дошкольного возраста посредством развивающих игр

3 Воспитатель Гурьева Юлия Викторовна

Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре

4 Воспитатель Чистякова Светлана Игоревна

Развитие мыслительной деятельности детей с ЗПР с использованием технологии Оригами

5 Воспитатель Игумнова Елизавета Валерьевна

Развитие пространственно-временных представлений у дошкольников с ЗПР

6 Воспитатель Плотникова Мария Сергеевна

Театральная деятельность как средство развития креативной личности.

7 Воспитатель Быстрова Светлана Алексеевна

Развите интонационной выразительности речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР

8 Воспитатель Григорьева Ксения Социальное партнёрство ДОУ и семьи в

70

Ивановна совместных формах проведения досуговой деятельности

9 Воспитатель Иванова Татьяна Германовна

Влияние загадок на интеллектуальное развитие детей

10 Воспитатель Дегтярева Наталия Викторовна

Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста средствами сказкотерапии

11 Воспитатель Григорьева Анжелика Николаевна

Развитие игровых навыков детей среднего дошкольного возраста

12 Воспитатель Мироян Виктория Николаевна

Формы проведения эффективных родительских собраний.

13 Воспитатель Сментено Любовь Алексеевна

Развитие познавательного интереса к окружающему детей средствами ИКТ

14 Воспитатель Щёголева Татьяна Владимировна

Экспериментирование в неживой природе

15 Воспитатель Васильева Марина Николаевна

Мнемотехника как технология интеллектуального развития детей

16 Воспитатель Ананьева Валентина Прокофьевна

Развитие интереса детей к профессиям взрослых в сюжетно-ролевой игре

17 Воспитатель Макарова Нина Ивановна

Игры с блоками Дьенеша как средство всестороннего развития детей

18 Воспитатель Голубева Ирина Николаевна

Развитие мыслительной деятельности детей среднего дошкольного возраста средствами развивающих игр

19 Воспитатель Гончарова Людмила Александровна

Инновационные формы работы с родителями.

20 Воспитатель Щербакова Ирина Александровна

Работа с детьми по

21 Воспитатель Потапова Нина Андреевна

Игры по формированию сонорных звуков с детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР

22 учитель-дефектолог

Бессонова А.Ю. Песочная терапия как средство коррекции эмоционально-волевой сферы ребёнка

23 учитель логопед Иванова Ольга Александровна

Развитие связной речи детей с ТНР с использованием фотоколлажа

24 учитель логопед Светлакова Татьяна Георгиевна

Предупреждение дисграфии и дислексии с учётом личностно-ориентированного подхода к ребёнку дошкольного возраста

25 учитель дефектолог

Семёнова Наталья Геннадьевна

Театрализованная деятельность как средство эмоционального и речевого развития детей с ЗПР


Балакерива Елена Григорьевна

Развитие связной речи детей с ЗПР с использованием речевых технологий


Фёдорова Галина Владимировна

Развивающие игры детей среднего дошкольного возраста.


Плахова Елена Ивановна

Развитие фразовой речи старшего дошкольного возраста с ЗПР


Власова Вера Григорьевна

Технологии интеллектуального развития детей с ЗПР

30 учитель-дефектолог

Корнева Галина Валерьевна

Сенсоматорное развитие детей среднего возраста с ЗПР

31 педагог психолог Заболотская Игротерапия, как средство развития

71

3.6. Открытые просмотры

№ Тема мероприятия Мероприятие Срок

проведения Ответственный

1 Открытый просмотр родительских собраний

решение годовой задачи и подготовки к педсовету

октябрь Педагоги групп

2. Открытый просмотр занятий

В рамках аттестации педагогов И.А.Гурьевой Ю.В., ФёдоровойГ.В., Григорьевой К.И, Юсис Т.А.

октябрь Ст .воспитатель

3 Открытый просмотр занятий у специалистов и воспитателей по коррекционной работе

В рамках подготовки к педагогическому совету

февраль

Старший воспитатель Специалисты и воспитатели

4 Открытый просмотр образовательной деятельности в подготовительных группах ДОУ

В рамках выполнения АООП ДОУ Подготовка к школьному обучению

апрель

Педагоги подготовительных групп

5 Неделя педагогического мастерства

«Сюжетно-ролевая игра,как показатель всестороннего развития ребёнка»

апрель Старший воспитатель

3.7. Мастер – классы

№ Тема Срок проведения

Ответственный

1 « Здоровьесберегающая технология «Парашют»

Ноябрь Инструктор по физо

2 «Технологии интеллектуального и речевого развития дошкольника »

Январь Учитель-дефектолог

Власова В.Г.

Кристина Юрьевна познавательных процессов у детей дошкольного возраста с ОВЗ

32 инструктор по физо

Ляпунова Марина Олеговна

Технология «Парашют»в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

33 муз.руководитель

Юсис Татьяна Алексеевна

Коррекция нарушений в эмоциональной сфере средствами музыки

34 учитель-логопед Пенькова Елена Владимировна

Развитие фонематических процессов у детей с ТНР

35

музыкальный руководитель

БасковничеваНадежда Максимовна

Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ и создание успеха на музыкальных занятиях

36 учитель-логопед Москалик Екатерина Константиновна

Использование нетрадиционных речевых технологий с детьми старшего дошкольного возраста

37 воспитатель Ребрищева Ирина Леонидовна

Развитие интереса детей к сюжетно-ролевым играм

72

СветлаковаТ.Г.учитель-логопед

3 «Музейные игры», как способ речевого и познавательного развития воспитанников»

Март Ст воспитатель

3.8. Семинары, семинары-практикумы, тренинги

Семинар «Реализация индивидуального маршрута для ребенка-инвалида

и ребенка с ОВЗ» октябрь

Цели семинара: 1. Повышение профессиональных компетенций педагогических работников ГБДОУпо

обеспечению освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной адаптированной образовательной программы и их интеграции.

2. Обсуждение практических предложений по разработке индивидуального образовательного маршрута сопровождения ребенка с ограниченными возможностями.

План работы семинара.1 день

Выявление и анализ проблем развития ребенка с ОВЗ (на уровне ПМПк) специалистами сопровождения (диагностика, заключения основным педагогом и специалистами сопровождения).

1 Организация мероприятий по адаптации ребенка. Педагог-психолог

2.Мониторинг-отслеживание динамики развития ребенка, оценка результатов обучения и социализации.- Учитель-дефектолог, учитель-логопед

3.Анализ динамики и эффективности работы специалистов психолого-педагогического сопровождения.(владение педагогическими технологиями, методическое оснащение кабинетов Паспорт кабинета) Старший воспитатель

План работы семинара.2 день

В рамках семинара рассмотреть теоретические и практические аспекты составления индивидуального образовательного маршрута сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья как механизма реализации адаптированной образовательной программы.

Представить структуру составления индивидуального образовательного маршрута. Продемонстрировать алгоритм проектирования маршрута сопровождения ребенка с ОВЗ:

Выявить взаимосвязь всех специалистов,воспитателя,родителей по реализации индивидуального маршрута ребёнка

Отработать единый алгоритм составления маршрута.

Семинар-практикум для воспитателей

Тема: «Игровая терапия для коррекции агрессивного поведения детей старшего

дошкольного возраста»- педагог-психолог-январь 2 занятия

Цель. Учить: • различать добро и зло;

73

• определять настроение, эмоциональное состояние не только по словам, но и по мимике, пантомимике, интонации, жестам;

• анализировать поступки, определять их причину;

• находить конструктивный выход из конфликтной ситуации;

• определять, анализировать и обозначать словами свои переживания, управлять своими эмоциями.

Подготовка к семинару

Направления коррекционно-развивающей деятельности

3.9. Работа творческих групп Цель:

• реализации и развития творческой инициативы педагогов

• совершенствования воспитательно-образовательного процесса

• реализация социально-личностного проекта в рамках реализации годового плана

• привлечение родителей к совместной воспитательно-образовательной

деятельности.

№

п.п.

Задачи Содержание деятельности Сроки

проведения

1 Своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи. Анализ причин трудностей адаптации.

Проведение психологической диагностики по изучению уровня развития психологических качеств дошкольников.

сентябрь

2 Определение уровня актуального и зоны ближайшего развития воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей.

Проведение углубленного диагностического обследования

сентябрь

3 Изучение развития эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей воспитанника.

Обследование особенностей личностного развития, коммуникативных способностей.

октябрь

4 Изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка.

Диагностика семейной и социальной ситуации развития.

декабрь

5 Системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка.

Динамическое наблюдение за учащимися в рамках деятельности ПМПк

январь

6. Результативность семинара Анализ успешности коррекционно-развивающей работы.

Проведение повторного обследования, выявление динамики развития учащихся.

апрель

май

74

Организация работы с родителями

Цель: Усиление взаимодействия детского сада и семьи; повышение уровня информативности родителей о деятельности ДОУ; вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ. Состав творческой группы:

№ Срок Мероприятия

Цель Ответственный Выход

1 Сентябрь Утверждение состава творческой группы

Формирование творческого коллектива педагогов-единомышленников

Поратуй А.В.. Годовой план, протокол заседания. 2 Сентябрь

Заседание творческой группы. Тема: Согласование направления работы творческой группы. Уточнение плана работы, объема и перечня мероприятий.

3 Октябрь Создание презентации «Организации работы с родителями».

Члены ТГ К педсовету

4 Октябрь

Круглый стол для воспитателей. Тема Взаимодействие д\с и семьи в воспитании здорового ребенка»

Обмен опытом по организации работы с родителями

Члены ТГ

Презентация, справка по круглому столу. Материал для сайта

5 Октябрь

День открытых дверей: Мастер-классы; Презентации; Осенние праздники

Расширение знаний родителей о воспитательно-образовательном процессе в детском саду.

Члены ТГ Презентация

7 Ноябрь

Оформление стенда « Для Вас, родители»

по теме

«Игры с детьми дома

Расширение знаний родителей по вопросам воспитания детей

Члены ТГ

Консультативные статьи. Фотоматериалы.

8 Ноябрь

Практическое занятие для родителей «Поощрения и наказания детей»

Обмен опытом по воспитанию детей.

Члены ТГ Презентация Фотоматериалы.

75

9

Декабрь

(1-2 неделя)

Взаимопросмотр-презентация уголков «Для Вас, родители»

Информативное обеспечение родителей

Члены ТГ

Справка по взаимопроверке. Фотоматериалы.

10 Февраль

Презентации «Моя семья» (генеалогическое древо семьи).

Формировать представление о семье, ее членах.

Члены ТГ Презентации, Фотоматериалы.

11 Февраль

Март

Фотоколлажи «Рождественские каникулы семьи»

Активизировать творческий потенциал родителей, воспитанников.

Справка взаимопросмотров.

12 Апрель Родительские собрания в группах

Подведение итогов за прошедший год.

воспитатели Протоколы собраний

13 Май

Консультации для родителей: «Как воспитать творческую личность», «Чем занять ребенка летом?»

Пополнение информации в родительский уголок

Члены ТГ Статьи

13 Май

Итог проделанной работы за учебный год.

Творческий отчет.

15 Май

Заседание творческойгруппы.

Тема: «Перспективы идальнейшие планы».

Наметить планработы на новый учебный год.

Поратуй А.В.

Перспективный план, протокол заседания.

ПЛАН

работы творческой группы «Красота в моём мире»

Цель: Развитие развивающей предметно- пространственной среды в группах и интерьерах детского сада с учетом ФГОС.

№ Срок Мероприятия Цель Ответственн

ый

Выход

1 сентябрь Утверждение состава творческой группы

Формирование творческого коллектива педагогов-

Поратуй А.В. Годовой план, протокол заседания.

2 сентябрь Заседание творческой группы.

76

Тема: Согласование направления работы творческой группы. Уточнение плана работы, объема и перечня мероприятий.

единомышленников.

3 октябрь Создание презентации «Организация предметно-развивающей среды в ДОУ. Инновации».

Члены ТГ консультация

4 октябрь Круглый стол для воспитателей. Тема: «Организация предметно-развивающей,коррекционной среды в ДОУ в группах для детей дошкольного возраста. Инновации».

Обмен опытом по организации предметно-развивающей среды в группах, в соответствии с возрастными особенностями детей и их развития.

Члены ТГ Презентация CD, справка по круглому столу.

5 ноябрь Консультация для воспитателей. Тема: Требования к организации предметно-развивающей среды в свете ФГОС».

Развитие профессиональной компетентности воспитателей в организации предметно-развивающей среды в ДОУ в условиях реализации ФГОС.

Члены ТГ Консультативная статья. Фотоматериалы.

6 декабрь Создание презентации. «Какрационально организовать книжный уголок в ДОУ».

Члены ТГ Компакт диск

7 январь Консультация для воспитателей. Тема «Коррекционный уголок в группе».

Расширение знаний, умений педагогов по организации книжного уголка в ДОУ в соответствии с возрастными особенностями и особенностями развития детей.

Члены ТГ Консультативная статья. Фотоматериалы.

8 февраль Консультация для воспитателей. Тема:«Развивающаяпред

Обмен опытом по устройству уголка в группах

Члены ТГ Презентация Фотоматер

77

метно-пространственная среда для уголка «Экспериментирования» в детском саду».круглый стол.

разного возраста и в соответствии с особенностями развития детей. Формировать представление о правильной организации предметно-развивающей среды уголка экспериментирования.

иалы.

9 март Подготовка к конкурсу- презентации «Лучший центр исследовательской деятельности (уголок экспериментирования). Взаимопросмотры, обмен опытом.

Активизировать творческий потенциал воспитателей детского сада, воспитанников и их родителей при подготовке к конкурсу-презентации.

Члены ТГ Консультативная статья, презентация CD. Фотоматериалы.

10 Апрель Проведение конкурса – презентации «Лучший центр исследовательской деятельности (уголок экспериментирования)».

Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

Справка взаимопросмотров. Справка по конкурсу. Фотоматериалы

12 Май Создание картотек: -презентаций; -экспериментов; - медиатеки; -видеоматериалов

По теме «предметно развивающая среда в ДОУ в условиях ФГОС»

Пополнение предметно-развивающей среды в ДОУ.

Члены ТГ Картотеки с рекомендациямимедиатека.

78

13 Май Итог проделанной работы за учебный год.

Творческий отчет.

14 Май Заседание творческой группы. Тема: «Перспективы и дальнейшие планы».

Наметить план работы на новый учебный год.

Перспективный план, протокол заседания.

79

3.10. Руководство инновационной деятельностью ДОУ

№ п/п

Направление работы

Тема Ф.И.О.автора

Формы работы

Методы работы Где будет представлено

1 Обобщение педагогического опыта

Проектная деятельность по теме «Моя родина-Россия»

Воспитатели Плотникова М.С. Макарова Н.И

Открытые просмотры, собеседования, формирование портфолио

Открытоемероприятияе с детьми, анализ конспектов НОД

итоговый педсовет на странице сайта

2 Обобщение педагогического опыта

Комплексное психологопедагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ.

Учитель-дефектолог Власова В.Г.


Оформление портфолио: аналитическая справка о результатах личного участия педагога в создании РППС, педагогический анализ открытого мероприятия с детьми, анализ конспектов НОД, скриншоты страниц сайтов, результаты личного участия педагогов в конкурсах.

на семинаре

3

Обобщение педагогического опыта

Художественно-эстетическон развитие ребёнка с использованием Эбру-технологии


Оформление портфолио: аналитическая справка о результатах личного участия педагога в создании РППС, педагогический анализ открытого мероприятия с детьми, анализ конспектов НОД, скриншоты страниц сайтов, результаты личного участия педагогов в конкурсах

районный конкурс

«Вершина мастерства

»

80

4 Формирование педагогического опыта

Воспитание патриотических чувств и развитие познавательных интересов при ознакомлении с городом

Воспитатель Иванова Т.Г.

Собеседования, целевые посещения

Анализ предметно-развивающей среды, беседы, наблюдения, анализ планирования, диагностика, анализ наглядных пособий, индивидуальное сопровождение ребенка, взаимодействие воспитателя с детьми, работа с родителями.

консультация для воспитателей и родителей

5 Формирование педагогического опыта с ОВЗ.

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в дошкольном образовании. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ

Воспитатель Сментено ЛА.



мастер-класс

6 Формирование педагогического опыта

Формирование целостной картины мира через организацию работы по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатель Гончарова Л.А.



педсовет

Формирование

Здоровьесберегающие

Инструктор по

Собеседования,

Беседы, наблюдения,

81

7 педагогического опыта

технологии в работе с детьми с ОВЗ

физической культуре Ляпунова М.О.

целевые посещения

анализ планирования, диагностика, анализ наглядных пособий, индивидуальное сопровождение ребенка, взаимодействие инструктора с детьми, работа с родителями

открытое занятие

82

4. Работа методической службы

4.1. Методическое и дидактическое обеспечение материалами методического кабинета

Мероприятия

Сроки Ответственный

Подбор педагогической литературы для всех возрастных групп для организации воспитательно-образовательного процесса

август ст.воспитатель основные воспитатели

групп Создание фото и видеотеки в ДОУ в течении года

ст.воспитатель Выставка к новому учебному году «Интересуйся, узнавай, действуй» (что должен знать воспитатель, планируя работу в соответствии с ФГОС

сентябрь

ст.воспитатель Разработка методических рекомендаций по проведению родительских собраний

сентябрь ст.воспитатель

Обновление сайта детского сада в сети Интернет

в течении года 1 раз в 10 дней

ст.воспитатель

Выставка новинок методической литературы в течении года ст.воспитатель

Накопление материалов по музейной педагогике, этнокультуре, по ознакомлению с родным городом

в течении года ст.воспитатель

Пополнение фонда Виртуального музея презентациями о родном городе Санкт-Петербурге

в течении года ст.воспитатель

Оформление картотеки игр для воспитателей в течении года ст.воспитатель

Оформление методических рекомендаций по написанию проектов

ноябрь ст.воспитатель

Изготовить памятки для воспитателей по работе с родителями в условиях ФГОС

декабрь ст.воспитатель

Оформление рекомендаций по составлению рабочей программы педагога в условиях ФГОС

февраль

ст.воспитатель

Оформление тематической выставки «Педагогические находки»

март ст.воспитатель

Организация педагогического мониторинга детей по определению уровня усвоения основной общеобразовательной программы и оформление сводных таблиц на конец учебного года

апрель-май

ст.воспитатель Оформление тематической выставки «По итогам самообразования педагога»

май ст.воспитатель

Составление картотеки статей электронных журналов «Старший воспитатель», «Педагог-психолог», «Музыкальный руководитель»,»Нормативные документы»

в течении года ст.воспитатель педагог-психолог муз.руководители

83

План работы с начинающими педагогами

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности начинающих воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Задачи: • научить воспитателей планированию деятельности дошкольников; • изучить особенности организации режимных моментов; • познакомить с организацией предметно – игровой среды; • овладеть навыками самоанализа.

№ п/п

Содержание Форма проведения Дата Ответственный

1. Изучение уровня профессионализма

анкетирование август ст. вос-ль

2. Ведение и оформление документации воспитателя

консультация август ст. вос-ль

3. Показательные занятия наставниками


ст. вос-ль

4. Перспективное и календарное планирование

консультация сентябрь ст. вос-ль

5. Мониторинг детского развития консультация сентябрь ст. вос-ль 6. Как провести образовательную

деятельность с детьми беседа в течении

года наставники

7. Самоанализ и анализ занятия октябрь наставники 8. Особенности проведения

режимных моментов и воспитание культурно-гигиенических навыков

консультация декабрь ст. вос-ль

9. Итоги работы за год анкетирование май ст. вос-ль 10. «Я – воспитатель» обмен мнениями май ст.вос-ль

Оформить материалы в помощь педагогам.

№ п/п

Содержание работы Срок Ответственный

1 Разработать вопросы к анкетированию родителей: «Социальный паспорт семей».

сентябрь Старший воспитатель

2 Подобрать материал для всех возрастных групп «Что такое мини-музей дома?».

декабрь Старший воспитатель

3 Разработать семинар-практикум для родителей «Кто в куклы не играл, тот детства не видал»

декабрь Старший воспитатель

4 Корректировка плана летней оздоровительной работы

Апрель Старший воспитатель

5 Индивидуальные консультации по реализации индивидуальных планов профессионального развития педагога в рамках профессионального стандарта.

В течении года Старший воспитатель

6 Составление расписания реализиции образовательной деятельности, графика работы специалистов.

август Старший воспитатель

84

7 Оказание консультативной помощи (по запросу педагога)

в течении года Старший воспитатель

8 Пополнение кабинета материалами из опыта работы

в течении года Старший воспитатель

4.2. Система методической поддержки педагогов

Мероприятия Тема Сроки Ответственные

Методическое совещание

Специфика организации индивидуального подхода

сентябрь


Практикум Занятия в коррекционном уголке октябрь

учитель-дефектолог Власова В.Г.

Консультация Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГОС

ноябрь

Воспитатель Иванова Т.Г.

Деловая игра Игровые ситуации в образовательном процессе

декабрь

Щёголева Т.В.

Практикум Педагогические приемы речевого развития с использованием музейной педагогики

март

Ст воспитатель.

Открытый просмотр

Игра ребенка - ведущий вид деятельности дошкольника

апрель

Воспитатели старших,подготовительных

групп. Консультация Театрализованные игры на приогулке май

Воспитатель Плотникова

М.С. 4.3.Выставки

№ п/п

Тема Срок Ответственный

1 Выставка поделок из природного материала, овощей и фруктов «Волшебный сундучок осени»

сентябрь воспитатели

2 Выставка фотографий « Бабушка рядышком с дедушкой»

октябрь Педагоги групп

3 Выставка стенгазет «О маме, для мамы любимой»

ноябрь Педагоги групп

4 «Украсим нашу ёлочку»-игрушки-самоделки на ёлку

декабрь Педагоги групп

5 «Семейное Хобби» выставка творчества родителей

январь Педагоги группСт воспитатель

6 Фотомонтаж «Папа может» февраль Педагоги групп 7 Выставка «Выходной в семье» март Педагоги групп 8 Творческие работы детей «Путешествие в

космос» апрель Педагоги групп

85

9 Мини-музей-достопримечательности Санкт-Петербурга

май Педагоги групп

10 Игровые пособия «Прогулка с интересом!» июнь Педагоги групп

4.4.Оформление интерьеров ДОУ

№ п/п


1 «Осенний пейзаж» ожившая картина сентябрь Педагоги групп 2 «Правила дорожного движения должны все

знать без исключения»

октябрь Творческая группа

3 «Мой любимый район « ноябрь Творческая группа 4 «Зимний пейзаж» ожившая картина декабрь Педагоги групп 5 Репродукции художников-иллюстраторов по

сказкам. январь Творческая группа

6 «Защитники земли русской» февраль Педагоги групп 7 «Весенний пейзаж» ожившая картина март Творческая группа 8 «Космическая вселенная» апрель Творческая группа 9 « День Победы» май Творческая группа 10 «Летний пейзаж» ожившая картина июнь Педагоги групп

4.5. Конкурсы, викторина, соревнования

№ п/п


1 Смотр-конкурс готовности групп, кабинетов к новому учебному году август

Август Ст воспитатель

2 Конкурс среди родителей «На лучшее портфолио своего ребенка «Мой ребенок - дошколенок»»

октябрь Педагоги, родители

3 Конкурс на лучшую кормушку «Покормите птиц!»

ноябрь педагоги

4 конкурс «Новогодняя игрушка» декабрь Педагоги 5 Конкурс чтецов «Стихи о зиме» январь Педагоги 6 февраль 7 Викторина «Эколята-дошколята» март Педагоги

8 Соревнования «Олимпийские надежды

2020» апрель Инструктор по

физической культуре

9 Конкурс плакатов «СПб-лучший город земли»

май Педагоги

10 Участие в городских, региональных, федеральных конкурсах, акциях и смотрах

течение года Ст воспитатель

4.6.Тематические недели, дни, досуги

№ п/п


1 Тематическая неделя безопасности сентябрь Ст воспитатель

86

дорожного движения «Правила дорожного движения должны все знать без исключения»

2 Тематический день «День Знаний». 1 сентября

сентябрь Ствоспитатель,педагоги

3 Тематический день «Бабушка рядышком с дедушкой…» 1 октября

1 октября Муз руководители

4 Тематический день «Золотая волшебница Осень!

ноябрь педагоги

5 Тематический день «День Матери» ноябрь Муз.рук. педагоги 6 Музейные посиделки ДОУ декабрь Ст воспитатель

педагоги 7 «День зимних забав» январь январь педагоги 8 День защитника Отечества» 22 февраля февраль педагоги. Инструктор

ФИЗО 9 «8марта- «Мамин день». Март Муз.рук. педагоги 10 «День театра» 27 марта Муз.рук. педагоги 11 Тематическая неделя Детской Книги 2

неделя апреля апрель Ст воспитатель

педагоги 12 «День птиц» 1 апреля

«День смеха» 1 апреля апрель Ст воспитатель

педагоги 13

«День здоровья» 7 апреля апрель педагоги Инструктор ФИЗО

14 Тематический день «Космос» 12 апреля апрель Ст воспитатель педагоги

15

«День Земли» 22 апреля апрель Ст воспитатель педагоги

16 Тематический день « Этот день Победы» 9 мая

май Ст воспитатель педагоги

17 Тематический день «День семьи» 15 мая май Ст воспитатель педагоги

18 Тематический день – День рождения городаСПб 27 мая

май Муз.рук. педагоги

19 Тематический день «День защиты детей» 1 июня

июнь Ст воспитатель педагоги

20 Тематическая неделя «Планета дорожной безопасности»

июнь Ст воспитатель педагоги

4.7.Праздники для детей

Наименование мероприятия Срок проведения комплексно - интегрированное мероприятие

«Забавы осени» (осенний праздник на участке) 20.09.2019 г

Осенние досуги (во всех возрастных группах). 16.10.2019 г. - 31.10.2019г Новогодние праздники (во всех возрастных группах)

24.12.2019г. - 28.12.2019г.

Досуги «Папа может» 20.02.2020-22.02.2020 Праздники «Мамин день» (все возрастные группы) 04.03.2020г.-08.03.2020г. -«День победы» (старшие, подготовительные 06.05.2020г. - 08.05.2020г.

87

группы) «До свидания, детский сад» Выпускной бал 22.05.2020г-24.05.2020г Досуг «День рождения города» 27.05.2020 День Защиты Детей. 01.06.2020г

88

5. Руководство и контроль за воспитательно-образовательной работой в ГБДОУ

5.1.Система контроля образовательно-коррекционной деятельности ДОУ

Изучение уровня коррекционной, воспитательно- образовательной и оздоровительной работы с детьми

Вид контроля Тема Срок ответственные Предупредительный 1. Подготовка к аттестации В течение года 2. Подготовка к педсовету По годовому

плану Старший воспитатель

3.Подготовка к мероприятию с родителями В течение года Старший воспитатель 4. Подготовка к открытым мероприятиям По годовому

плану Старший воспитатель

5. Изучение планирования работы В течение года Старший воспитатель 6. Анализ работы воспитателя по выполнению АОП

ДО 2 раза в месяц Старший воспитатель

Тематический Самообследованиеразвивающей предметно-пространственной Готовность к новому учебному году

среды в группах Организация работы с родителями в ДОУ Содержание развивающей предметно-пространственной среды как важнейший фактор коррекционной работы с детьми Готовность участка к лету

август ноябрь март май


Текущий (оперативный)

1. Охрана жизни и здоровья детей.

а. Организация питания б. Содержание прогулок

Октябрь, январь, март Сентябрь, январь,

89

в. Воспитание культурно-гигиенических навыков г. Выполнение режима двигательной активности детей д. д.Выполнение режима дня

июнь Октябрь, январь, март Сентябрь, январь, июнь В течение года

2. Образовательная область «Физическое

развитие»

а. Анализ физкультурного занятия б. Использование физкультурного уголка детьми в течение дня

Январь Ноябрь, январь, апрель

Старший воспитатель, врач Старший воспитатель

3. Образовательный процесс

а. Оценка среды развития б. Оценка эффективности непрерывно образовательной деятельности с детьми

Октябрь, январь, март В течение год

Старший воспитатель Старший воспитатель

4. Образовательная область «Социально-

коммуникативное развитие»

а. Анализ условий для проведения игр: (дидактических, развивающих, строительно-конструктивных, сюжетно-ролевых) б. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. г. Выполнение детьми норм и правил культурного поведения при проведении режимных моментов в

Октябрь,февраль Январь Декабрь, март, май

Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель

90

детском саду д. Культура поведения за столом

5.Образовательная область «Познавательное

развитие» а. сенсорное развитие; б. экспериментирование в. развитие продуктивной (конструктивной) деятельности; г. формирование элементарных математических представлений; д. формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Сентябрь,февраль, май Ноябрь,март Октябрь, январь, апрель Октябрь, декабрь, Май Ноябрь, апрель

Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель

6. Образовательная область «Речевое развитие» а. ЗКР б. лексика, грамматика в. связная речь, диалог, монолог

Сентябрь, декабрь, апрель



7. Образовательная область «Художественно-

эстетическое развитие. Музыкальная

деятельность»

а. Проведение музыкальных праздников б. Театрализованные игры

По годовому плану Октябрь, март



8. Образовательная область «Художественно-

эстетическое развитие. Один раз в месяц


91

а. рисование, б. лепка, в. аппликация, г. художественный труд

Один раз в месяц Один раз в месяц Один раз в месяц

Старший воспитатель Старший воспитатель Старший воспитатель

7. Коррекционная работа

а. Результативность работы специалистов. б. Работа воспитателей по выполнению АОП ДО

Октябрь, январь, апрель По плану контроля образовательных областей

Заведующая ГБДОУ, старший воспитатель Заведующая ГБДОУ, старший воспитатель

Длительные целевые посещения

Оказание помощи в сборе материала из опыта работы педагогов и оформления портфолио в межаттестационный период.

В течение года Старший воспитатель

Самоанализ 1. Режим двигательной активности 2. Анализ наглядной агитации для родителей.

Сентябрь, Январь, февраль, апрель

Старший воспитатель, специалисты ГБДОУ, воспитатели групп

Взаимопроверки 6. «Организация РППС для коррекционной деятельности с детьми

март Старший воспитатель, специалисты ГБДОУ, воспитатели групп

Смотры, конкурсы, фестивали

1. Смотр «Готовность групп к новому учебному году» 2. Фестиваль «Веселые нотки» 3. Составление тематического портфолио «День матери» в ГБДОУ 4. Конкурс детско-родительского творчества «Кто в куклы не играл, тот детства не видал» 5. Фестиваль детского творчества «Журавушка» 6. Конкурс чтецов. «Неделя детской книги». 7. «Неделя педагогических идей» по проблеме: «Культура формирования здорового образа жизни в дошкольных учреждениях (День открытых дверей)

92

8. Конкурс «Сделай руками и играй» (организация деятельности детей летом)

5.2.Система внутреннего мониторинга. Тематический, Оперативный контроль

Тематический контроль

Содержание Цель Сроки Ответственный Оценка эффективности работы с родителями по осуществлению взаимосвязи в коррекционной работе

Используемые формы работы с родителями октябрь Старший воспитатель

«Оценка эффективности коррекционной работы с детьми по освоению образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Усвоение программного материала фнвраль Заведующий Старший воспитатель

Оперативный контроль

Содержание сроки ответственный

Санитарное состояниепомещенийгруппы;

Ежемесячно Ст. медсестра

Охрана жизни и здоровья выполнение инструкций по охране жизни и здоровьядетей

Ежедневно в течение года


организация образовательногопроцесса Ежедневно в течение года


подготовка воспитателя,специалистакНОД Ежедневно в Ст воспитатель

93

течение года Анализ заболеваемости. 11, 2,5,8 Ст. медсестра Культурно-гигиенические навыки 10, 1, 4 Ст. воспитатель Выполнение режима прогулки 10, 12, 5 Ст. воспитатель Состояние документации по группам 1раз в квартал Заведующий Ст.

воспитатель Оснащение и готовность групп к новому учебному году 8 Заведующий Ст.

воспитатель Наглядная педагогическая пропаганда для родителей ежеквартально Ст. воспитатель Выполнение режима дня ежемесячно Ст. воспитатель

Выполнениесанэпидрежима Ежедневно в течение года

Ст. воспитатель Заведующий

Выполнение натуральных норм питания 1,4,7,10 Ст. медсестра

Организация и проведение занятий, планирование работы ежемесячно Ст. воспитатель Заведующий

Соблюдение охраны труда. Ежеквартально Заведующий

Проведение оздоровительных мероприятий в режимедня;


Ст. воспитатель Ст. медсестра

Соблюдение правил внутреннегораспорядка;


Ст. воспитатель Заведующий

1. планирование образовательной работы сдетьми; 2. выполнение режимапрогулки;

обновление и оформление информации в уголке дляродителей

1 раз в неделю Ст. воспитатель

1. анализзаболеваемости; 2. выполнение плана подетодням; 3. проведение физкультурных досугов иразвлечений; 4. анализ детских работ по ИЗО и ручномутруду; 5. составление документации погруппам;

6 подведение итоговсмотров-конкурсов

1 раз в месяц Ст. воспитатель Заведующий

94

1. уровень знаний, умений и навыковдетей; 2. уровень проведения родительских собраний во всех возрастных группах; 3. выполнение программы заквартал;

выполнение воспитателями рекомендаций попроверкам

1 раз в квартал Ст. воспитатель Заведующий

5.3. Мониторинг (педагогическая диагностика) Содержание сроки ответственный 1 Педагогическая диагностика детей по разделам программы. сентябрь

май

Ст. воспитатель педагоги Специалиты

2 Итоговый (по освоению детьми образовательной программы дошкольного образования).

апрель май

Ст. воспитатель педагог – психолог воспитатели подготовительной группы Специалисты

Заключение родительских договоров Июнь-август

Дни открытых дверей. апрель

Участие родителей: • в выставках совместного творчества детейи

взрослых; • в проведении тематическихнедель; • в праздниках иразвлечениях; • в мероприятиях по благоустройству и

озеленениютерритории; • в творческих конкурсах разногоуровня. • Мониторинг по оценке работы ДОУ • Педагогическое изучение социального заказа

родителей на образовательные и

В течении года апрель

95

оздоровительные услуги в ДОУ; • Обновление содержания сайта детского

сада.Консультации родителям • Участие в работе консультационного центра

ежемесячно

96

6. Организация взаимодействия с родителями воспитанников

6.1. Формы взаимодействия с семьями воспитанников

Форма взаимодействия Цель Виды взаимодействия

взаимопознание Разностороннее знакомство педагогов с семьями

• Встречи • Собрания • Анкетирование • Мастер-классы

взаимообщение Обмен информацией о психологических и индивидуальных особенностях детей

• Индивидуальные и групповые консультации • Родительские собрания • Оформление информационных стендов • Организация выставок детского творчества • Приглашение родителей на детские праздники • Размещение информации на сайте

непрерывное образование взрослых

Просвещение родителей по вопросам развития ребёнка, обучение способам взаимодействия с детьми

• Наглядная информация • Семинары • Практикумы

совместная деятельность Укрепление социальных связей • Привлечение к конкурсам • Привлечение к участию в праздниках • Привлечение к участию в детской исследовательской и

проектной деятельности Социологическое изучение семей воспитанников,

оформление социальных паспортов группы, детского сада.

сентябрь

Общее родительское собрание. Октябрь.апрель

Групповые родительские собрания. Октябрь,декабрь,апрель

Заключение родительских договоров Июнь-август

Дни открытых дверей. апрель

97

Участие родителей: • в выставках совместного творчества детейи

взрослых; • в проведении тематическихнедель; • в праздниках иразвлечениях; • в мероприятиях по благоустройству и

озеленениютерритории; • в творческих конкурсах разногоуровня. • Мониторинг по оценке работы ДОУ • Педагогическое изучение социального заказа

родителей на образовательные и оздоровительные услуги в ДОУ;

• Обновление содержания сайта детского сада.Консультации родителям

• Участие в работе консультационного центра


апрель

ежемесячно

Взаимодействие с родителями

Оформление информационных стендов и консультаций для родителей

№

п/п

Тема Дата проведения Ответственный

1. Консультация:

«Знать ребенка, чтобы воспитывать»

«Атмосфера семьи»; Оформление стендов:

«Правила внутреннего распорядка ДОУ».

сентябрь Ст.воспитатель

2 Оформление стендов:

«Простудные заболевания в холодное время года. Как их избежать?»

«Готовимся к зиме, одежда по сезону»

Консультация:

-« Какие игрушки покупать ребёнку»

ноябрь Ст.воспитатель

Медицинская сестра

98


«Вокруг конфликтов взрослых и детей»; Консультация:

«Культура и традиции встречи новогодних праздников»

«Ребёнок у водоёма, опасности зимы».

декабрь Ст.воспитатель


«Безопасность на дорогах в зимнее время»; «Одежда по сезону»


«Выходные в семье»

февраль Ст.воспитатель


«Профилактика весенних заболеваний»

«Отдых с ребёнком летом»


«Детям о городе»

май Ст.воспитатель

Медицинская сестра

Социологическое изучение семей воспитанников, оформление социальных паспортов группы, детского сада.

№ Мероприятия Сроки выполнения Ответственные Общие родительские собрания

1 1.Итоги работы за летний оздоровительный период 2019 г. 2.Наши задачи на новый учебный год. 3.Выборы родительского совета. 4.Профилактика дорожного травматизма.

Октябрь Заведующий

2 Итоги работы за 2019-2020 учебный год Май Заведующий Консультации

1 1. Капризы и упрямство 2. «Играем с пальчиками и развиваем речь»

Ноябрь

2 «Ребёнок и книга» Декабрь

3 «Развитие математических способностей» Январь

99

4 «Ребенок-непоседа или все о гиперактивных детях» Февраль

5 Интегрированные занятия в детском саду Март

6 Семья в преддверии школьной жизни. Апрель

7 «Дорожная азбука» июнь

Другие формы работы с родителями 1 Оформление информационных стендов для родителей В течение года воспитатели ДОУ 2 Посещение семей воспитанников на дому

3 Семейные спортивные праздники и досуги

4 Школа молодых родителей

5 Анкетирование родителей по выявлению удовлетворенности качеством предоставляемых ДОУ образовательных услуг.

6. Фотовыставка «Наша дружная семья» 7. Подготовка ДОУ к новому учебному году. Август Заведующий

Работа с разными категориями родителей 1. С вновь поступившими:

знакомление родителей вновь поступивших детей с нормативными документами учреждения. 1.2.Консультация «Адаптационный период ребенка, поступившего в ДОУ»

Сентябрь Заведующий ДОУ Воспитатели групп Педагог-психолог

2. С многодетными семьями: ыявление семей, имеющих трех и более детей. бследование семейного климата, социально-материальной

обеспеченности. Выявление проблем. онсультация по материалам нормативных документов по

правам и льготам многодетных семей. 2.4.Оказание педагогической и методической помощи в воспитании детей.

В течение года Заведующий ДОУ Воспитатели групп

3. С неполными семьями: онсультация «Вырастить сына, вырастить дочку в


100

одиночку» 3.2.Работа телефона доверия

4. С опекунскими семьями: бследование с целью выявления семейного климата,

составление актов. 4.2.Консультативная помощь в вопросах воспитания ребенка.


5. С семьями детей-инвалидов: казание консультативной помощи в адаптации ребенка-

инвалида в сообществе сверстников. 5.2.Консультация о действующих нормативных документах по правам и льготам детей-инвалидов.


6.2. Работа Совета родителей.

№ п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Совещания совета родителей: 1. Распределение обязанностей между членами совета родителей;- утверждение плана работы на год. 2.Итоги работы совета родителей за год.

сентябрь май

заведующий председатель

р/к

2. Организация новогодних праздников. декабрь заведующий 3. Организация субботников, дней труда, акций добрых дел в течение

года заведующий председатель

родительского комитета

4. Организация конкурсов с участием родителей октябрь декабрь

заведующий председатель

родительского комитета

5. Организация летней оздоровительной работы. май заведующий председатель р/к

101

7. Взаимодействие ДОУ с социумом

7.1.Взаимодействие ДОУ со школой

Мероприятия Срок Ответственные

1. Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу для детей подготовительной группы.

в течение года администрация ДОУ и школы, воспитатели подг. гр.

2. Взаимопосещение занятий и открытых уроков.

в течение года администрация ДОУ и школы, воспитатели подг. гр.

3. День открытых дверей в детском саду.

апрель администрация ДОУ и школы, воспитатели подг.гр.

4. Проведение общего родительского собрания «Скоро в школу!»

январь администрация ДОУ и школы, учителя нач. школы; воспитатели подг. гр.,

5. Психологическая консультация для родителей «На пороге школы».

апрель администрация ДОУ и школы, педагог-психолог

6. Праздничный утренник «До свидания, детский сад!» май администрация ДОУ и школы, воспитатели подг.гр., муз.руководитель

7. Муниципальный округ № 67 Комендантский аэродром- посещение детских концертов; - участие в спортивных мероприятиях.

в течение года по плану МО

музыкальный руководитель; воспитатели

8. Музыкальная школа: - концерт воспитанников музыкальной школы.

по плану музыкальной школы

музыкальный руководитель

9. Русский музей: - экскурсия в музей по выходным дням; - посещение выставок художников и народных умельцев по выходным дням с родителями

в течение года Старший воспитатель; воспитатели

10. Детская поликлиника №30 Приморского района в течение года заведующий поликлиники

11. ГБДОУ №3, 23, 41 в течение года заведующий

102

Организация работы по преемственности ГБДОУ и школы № 59 на учебный год.

Месяц Тема Форма проведения Ответственный

октябрь

Консультация через родительский уголок «Значение режима дня будущего школьника». Целевые ориентиры развития ребёнка 6-7 лет

Размещение статей на информационном стенде подготовительной группы,на сайте ДОУ

Занятие познавательного цикла на тему «Беседа о школе»

НОД в подготовительной группе

ноябрь

«Детям о школе» Презентация Ст.воспитатель Воспитатели подготовительной группы Экскурсия к школе. Знакомство

дошкольников с физкультурной площадкой.

Экскурсия

«Психологическая готовность к школе» Консультация педагога-психолога для родителей

Январь

Учителя начальных классов Воспитатели подготовительной группы родители

«Собрание для родителей будущих первоклассников в детском саду.Какую школу выбрать?»

Родительское собрание.

103

Февраль

«Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?».

Консультация Педагог - психолог

Март

Посещение НОД по познавательному развитию, развитию речи, художественно-эстетическому и физическому развитию дошкольников ДОУ.. «Хочу ли я в школу?»

Открытые НОД. Тест дошкольников

Ст.воспитатель Воспитатели подготовительной группы

Апрель

«Обзор образовательных программ в начальной школе» Экскурсия по школе

День открытых дверей в школе Экскурсия родителям

Учителя

Май

Праздничный утренник «До свидания, детский сад!»

праздник

Дети Воспитатели подготовительной группы

104

7.2. Медицинское сопровождение образовательного процесса (детская поликлиника № 30 Приморского района)

Организационная работа 1. Своевременно оформлять документы на вновь поступающих детей. Сентябрь-

октябрь Мед.работник

2. Проводить профосмотры с антропометрией и оценки физического и нервно-психического развития вновь поступающих детей.

Сентябрь-октябрь

Мед.работник, воспитатели групп

Лечебно-профилактическая работа 1. Плановые профосмотры детей в следующие сроки:

с 4 лет до 7 лет – 1 раз в год. В течение

года Мед.работник

2. Углубленный осмотр детей 6-7 лет, идущих в школу с привлечением узких специалистов, на детей идущих в школу

По графику поликлиники

Мед.работник

3. Анализ состояния здоровья будущих первоклассников. Май Мед.работник 4. Наблюдение за детьми, после перенесенных заболеваний согласно установленных

сроков. В течение


5. Участие в утреннем фильтре детей в карантинных группах. В течение года


6. Диспансерное наблюдение за детьми с отклонениями здоровья, своевременное направление на консультации к узким специалистам.

В течение года


7. Обследование детей на глистные инвазии, выявленных детей пролечить и снять с учета.

Октябрь Мед.работник

8. Направление на плановые осмотры детей, состоящих на диспансерном учете у фтизиатра.



9. Составление годового плана профилактических прививок. Проведение профилактических прививок согласно плану.



10. Еженедельный осмотр детей на педикулез, кожные заболевания. В течение года


11. Систематический контроль за проведением закаливающих процедур. В течение года


105

Организация питания в ДОУ 1 Контроль за качеством и обработкой продуктов. В течение


2 Контроль за транспортировкой и хранением продуктов. В течение года


3 Ведение накопительной ведомости, подсчет калорийности. В течение года


4 Проверка сроков реализации и хранения скоропортящихся продуктов. В течение года


5 Контроль закладки и выхода блюд на пищеблоке. В течение года


6 Профилактические беседы: • Пищевые отравления и их профилактика • Личная гигиена работников пищеблока • Кулинарная обработка овощей и сохранение в них витаминов



Санитарно-просветительская работа с родителями 1. Оформление материала в уголке здоровья. В течение


2. Охват вводным инструктажем родителей, вновь поступающих детей. Сентябрь Мед.работник 3. Профилактические беседы:

• Что нужно знать о гриппе и ОРВИ • Профилактика ЖКЗ • Клещевой энцефалит • Туберкулез – опасное инфекционное заболевание • Осанка и ее значение • Питание детей



Санитарно-просветительская работа с сотрудниками 1. Инструктаж по охране жизни и здоровья детей – санитарные требования Сентябрь

Май Мед.работник

2. Профилактические беседы: В течение Мед.работник

106

• Энтеробиоз, профилактика • Туберкулез, профилактика • Специфическая профилактика гриппа • Профилактика ЖКЗ • Закаливание детей в летние месяцы • Работа детского сада летом • Первая помощь при тепловом солнечном ударе • Клещевой энцефалит, профилактика • Профилактика детского травматизма

года

107

8. Административно-хозяйственная работа

Организационные вопросы 1. Подготовка учреждение к началу нового учебного года:

составление акта о готовности ДОУ к началу учебного года. Август Заведующий ДОУ

Зам.зав по АХР 2. Работа по составлению нормативных документов и локальных

актов по административно-хозяйственной части. Сентябрь Заведующий ДОУ

Зам.зав по АХР 3 Инвентаризация в ДОУ. Списание. Октябрь Зам.зав по АХР 4. Ревизия трудовых книжек Январь Заведующий ДОУ, документовед

Обеспечение безопасности образовательного процесса 1. Издание приказов об обеспечении безопасности в учреждении к

началу нового учебного года (противопожарная безопасность, противодействие терроризму)

Август Заведующий ДОУ

2. Постоянный контроль соответствия требованиям безопасности здания и территории детского сада.


Заведующий ДОУ

3. Своевременное выполнение предписаний надзорных органов в сфере обеспечения безопасности образовательного процесса.



4. Проведение инструктажей По плану Заведующий Уполномоченный по ОТ

5. Систематическое изучение нормативно-правовых и планирующих документов в сфере безопасности образовательного процесса



6. Уроки безопасности для дошкольников (по плану) - цикл занятий по ОБЖ



7. Учебные тренировки эвакуации детей и сотрудников, действий при возникновении ЧС (по плану)


Зам.зав по АХР

8. Проведение разъяснительной работы с родителями воспитанников направленной на повышение бдительности, готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях



9. Оформление наглядно-стендовой информации по вопросам В течение Воспитатели групп

108

безопасности для родителей каждой возрастной группы года 10

Обследование физкультурного оборудования

май,сентябрь

11

Уборка и обработка постельных принадлежности (матрацев, подушек, одеял).

июль


12

Проведение гидравлических испытаний системы отопления. июнь Зам.зав по АХР

Работа по благоустройству территории ДОУ 1. Проведение субботников Апрель

Октябрь Зам.зав по АХР

2. Обрезка деревьев и кустарников Февраль Зам.зав по АХР 3. Завоз песка май Зам.зав по АХР 4. Разбить клумбы, цветники на территории ДОУ.

май Зам.зав по АХР

Обновление материально-технической базы. Подготовка к ремонту групповых и других помещений.

1. Пополнение развивающей среды групп, кабинетов специалистов (стулья пособия…)


Заведующий ДОУ Старший воспитатель; Зам.зав по АХР

2.

Выполнение работ по замене оконных и дверных блоков (методический кабинет, кабинет заведующей, кабинеты дефектологов, спальная комната гр. Колокольчик)

2. Пополнение учебно-материальной базы учреждения новинками методической литературы и методико-дидактическими пособиями.


Старший воспитатель педагоги

3.

Замена линолеума в группах



4

Приобретение игрушек и игрового оборудования В течение года

Старший воспитатель Зам.зав по АХР

5

Обогащение библиотеки методической, детской художественной и развивающей литературой



6 Поставка теневых навесов на прогулочных учатках 7 Приобретение оборудования на пищеблок (посудомоечная машина)

109

9. Организация развивающей предметно-протранственной среды в группах и помещениях ГБДОУ Направление Развивающая среда ГБДОУ отв. срок отметка

+ Физическое

развитие

-Пополнение картотек мероприятий с родителями по физическому развитию детей. -Разработка материалов по проведению совместной деятельности по физическому развитию, проводимой как на улице, так и в помещении, -Создание картотеки алгоритмов различных упражнений и основных движений для самостоятельной деятельности детей - Разработка конспектов тематических прогулок родителей с детьми, с учетом режима двигательной активности детей. -Разработка картотек упражнений для глаз, иммуностимулирующей гимнастики, игрового самомассажа . - Пополнение картотек подвижных игр, физминуток, упражнений для утренней и бодрящей гимнастики для всех возрастов. - Пополнение конспектами физкультурных праздников и досугов. -Пополнение физкультурных уголков групп различными снарядами необходимыми для каждого возраста (мячи, кольцебросы, обручи и др.) -Пополнять материалы по работе с детьми на развитие знаний о здоровом образе жизни. - Пополнить группы и методический кабинет методической литературой по развитию знаний о здоровом образе жизни

инструктор по физо инстр.физо воспитатели инстр.физо воспитатели инстр.физо воспитатели инстр.физо

ст.воспит.

ежекв по сезонам ежекв. по сезону ежекв. ежемес. ежекв. ежемес. ежекв. в теч.года

Социально-

коммуникативн

ое развитие

Продолжать создавать условия для сюжетно-ролевых игр. -привлекать родителей к изготовлению атрибутов к современным играм. - пополнить картотеки сюжетно-ролевых игр . Внести

педагоги групп воспитатели

в теч.года в теч.года

110

их в перспективное планирование согласно лексических тем -отражать в работе с детьми даты календарных праздников - расширять познавательную активность детей к общественной жизни города. Использовать городское пространство для расширения знаний детей об окружающем -привлекать родителей в выходные дни к совместным экскурсиям с детьми в театры, музеи. - оформить на сайте и в группах репертуары детских театров, выставок в музеях города -расширять представления детей о профессиях своих родителей, отражать их в игре - активизировать совместные формы работы с родителями по проведению совместных праздников и досугов. -пополнять медиотеку презентаций для детей об окружающем по лексическим темам,по знакомству с Санкт-Петербургом

педагоги групп педагоги

педагоги педагоги

педагоги

ст.воспит.

в теч.года в теч года в теч.года в теч.года в теч года в теч.года

111

Познавательное

развитие

Пополнение групп в соответствии с программой: - игры и упражнения на развитие сенсорных процессов, на освоение отношений, на развитие логического мышления - игры на развитие комбинаторных умений - литературный материал математического содержания - планы групповой комнаты, - простые (линейные) алгоритмы - часы-разные виды (песочные часы, наручные ,настольные и т.д.) - разнообразный строительный материал - схемы построек, образцами построек, линейными схемами-ориентирами - бумага разной плотности и размера для конструирования - конспекты нетрадиционных занятий , экспериментальной деятельности детей - приобретение микроскопа, луп, географических карт, различных весов, а также пополнение литературой по этому направлению работы.

воспит.специалисты воспит.специалисты воспитатели ст воспитатель педагоги групп

в теч.года сентябрь-октябрь в теч.года

Речевое

развитие

Пополнение развивающей среды направленной на развитие речи (монологической, диалогической), стимулирующей коммуникацию воспитанников друг с другом и со взрослыми в группах: - пополнение картотек ситуаций игрового взаимодействия воспитателя с детьми по игровым темам (МЧС, профессии на транспорте, доктор ) -пополнение театров: игрушек, плоскостной, настольный, пальчиковый. - обновление алгоритмов по составлению рассказов, пересказов по изучаемым лексическим темам - обогащение среды коллажами -организация сюжетно-ролевой игры во всех возрастных группах с целью развития диалогической речи. - изготовление книг силами детей и воспитателей, либо совместно с родителями (сказки по возрасту и выбору

педагоги групп воспитатели

в теч года в теч.года

112

педагогов, дети изготавливают иллюстрации) -пополнить фонд иллюстративный по изобразительному искусству для использования в составлении связного рассказ.

Художественно-

эстетическое

развитие

Продолжать пополнять уголки художественного творчества: - бумагой различной фактуры и размера - репродукциями различных художников (соответственно возрасту и программному содержанию) - природными и бросовыми материалами для поделок - разработка конспектов совместной творческой художественной деятельности ребенка со взрослым, в том числе родителями с использованием нетрадиционных способов и материалов. - проведение выставок художественных работ – Обогащать музыкальные уголки в группах: - изготовление совместно с родителями шумовых инструментов - пополнение аудиокассетами и дисками для слушания музыки - приобретение и изготовление музыкально- дидактических игр - консультирование родителей воспитанников по вопросам музыкального развития детей- дошкольников - домашние задания на выходные – поход в театры, на концерты, в филармонию и проч. В музыкальном зале: - приобретение музыкальных инструментов (колокольчики, тарелки, треугольники, бубны, ложки, народные инструменты),музыкальный центр - приобретение и изготовление дидактических игр на развитие музыкальных способностей. - пополнение аудиокассетами и дисками с записями различной музыки (классическая, народная, танцевальная, детские песни) -систематизировать материалы музейной комнаты -обновить фонд экскурсий в музейной комнате

воспитатели ст воспит муз.рук-ли муз.рук-ли муз.рук-ли

в теч.года в теч года в теч.года в теч.года в теч.года в теч.года

113

Искусство:систематизировать репродукции по сезону.лексическим темам,календарным праздникам. Создать медиотеку по изобразительному искусству,в соответствии с возрастом детей

муз.рук-ли ст.восп. ст.воспит.

в теч года

Коррекционная

работа

Пополнение коррекционных, логопедических уголков в групповых помещениях в соответствие с возрастом и программным содержанием Оснащение кабинетов дефектологов, логопедов в соответствии с разделами коррекционной работы по индивидуальным графикам. Разработка конспектов совместной деятельности с использованием ИКТ Составление картотек по материалам периодической печати Оформить в каждой группе Портфолио дошкольника,Индивидуальный маршрут



специалисты.ст.воспит.

в теч.года в теч.года

Оснащение

методического

кабинета

Обновить программно-методическое обеспечение в соответствии с требованиями:

-нормативно-инструктивные документы -методическую литературу распределять по образовательным областям - коррекционный раздел распределить по направлениям –ЗПР, ТНР -ввести каталог на периодические издания указывать не только источники, но и аннотации на статьи в

ст восп. ст восп.

в теч.года сентябрь сентябрь в теч.года

114

журналах, новинки литературы, рекомендации по их использованию, вывод о соответствии содержания современным требованиям. Привлечь педагогов к составлению каталога -обновить картотеку иллюстративного материала, репродукции по музейной педагогике подобрать с аннотациями, по возрастным группам -произвести подборку методического и иллюстративного, видеоматериала к программе Алифановой «Первые шаги» в соответствии с возрастными группами -убрать старые невостребованные материалы Привести в соответствии с требованиями документацию по содержанию работы ДОУ: -Адаптированную основную образовательную программу ДОУ-ЧФУОО -Годовой план анализ работы дошкольного учреждения за учебный год, план работы на учебный год с приложениями, -протоколы педсоветов, психолого-медико-педагогических консилиумов, общих родительских собраний, -справки по итогам тематического и фронтального контроля, документы по аттестации педагогов, -справки по наблюдению за педагогическим процессом, -журнал учета и движения материала, -перспективные планы прохождения аттестации педагогов и курсов повышения квалификации, -планы работы творческих групп, -план работы с начинающими воспитателями,

ст восп. ст восп. ст восп.

октябрь-ноябрь сентябрь август сентябрь август сентябрь Сентябрь

115

-план работы на месяц -журнал учета посещения консультаций и др. журнал знакомства с нормативными документами, -сводные данные о диагностике детей, -материал по самообразованию педагогов, организации их работы с родителями, Перспективные планы работы с детьми всех возрастных групп с учетом подневного и комплексно-тематического планирования, интеграции образовательных областей и особенностей развития воспитанников Организовать выставки в методическом кабинете: «Готовимся к педсовету», «Новинки литературы», «Вести из групп», «Методическая копилка», «Информация» и т.д и эпизодические («Готовимся к смотру-конкурсу»,«Аттестация педагогов», «к календарным праздникам, памятным датам и т.д.). Представить выставку передового педагогического опыта воспитателей своего ДОУ, других ДОУ, а также о котором пишут на страницах образовательной прессы. Представить с обязательной аннотацией, в которой выделены наиболее ценные приемы, и рекомендациями по использованию (что можно адаптировать в ДОУ, в какой возрастной группе), поместить данные о педагоге ( с фотографией), его деятельности. - Организация подписки на периодические издания -составить картотеку праздников, досугов по материалам периодических изданий.

ст восп. Ст восп. Ст восп. ст восп.

сентябрь в теч.года октябрь октябрь апрель-май, октябрь-ноябрь

ÃÎÄÎÂÎÉ ÏËÀÍ 2019-2020)primdou-33.ru/public/users/993/PDF/080920192338_1.pdf2...

Documents

Transcript of ÃÎÄÎÂÎÉ ÏËÀÍ 2019-2020)primdou-33.ru/public/users/993/PDF/080920192338_1.pdf2...