7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 1/7

LeerwerkprestatieVersie 0.1

De Mijlpaal Auteurs: D. Baan, N. Jansen

J. van Zundert, Rienk GeertsmaDeze leerwerkprestatie is voor jou de voor ereidin! op "et e#ameneind!esprek,de a$rondin! van %eren, %oop aan & Bur!ers'"ap.(et e#ameneind!esprek is "et allerlaatste !esprek voor de a$rondin! van jeopleidin!. (et !esprek telt mee voor jouw diplomerin!.Je e!int nu met de voor ereidin! op "et e#ameneind!esprek. )ijk in de reader*(et %%B+port$olio en "et e#ameneind!esprek om te weten te komen "oe je tewerk moet !aan. Wanneer mag je met deze leerwerkprestatie beginnen?Je start met de voor ereidin! van "et e#ameneind!esprek als je ijna aan "eteind van de opleidin! ent !ekomen. -inimaal 10 weken voordat je de opleidin!a$rondt.

Wat is de inhoud van de leerwerkprestatie?De titel van de % / ze!t "et al. Je ent ijna aan "et eind van de opleidin!.Nadat je alle onderdelen van de opleidin! "e t a$!erond komt nu "et allerlaatsteonderdeel. (et inleveren van je %%B+port$olio en voeren van "ete#ameneind!esprek.Nu !a je op de mijlpaal zitten want je "e t een "eel traje't a$!ele!d. (et is tijd omteru! te likken op de route die je "e t a$!ele!d en te kijken naar de vol!ende

etappe.Voor de a$rondin! van %eren, %oop aan en Bur!ers'"ap !a je teru! likken op dedoelen die jij je "e t !esteld. at en "oe "e je !eleerd (oe "e jij jeontwikkeld at "ee$t daaraan ij!edra!en n "et e#ameneind!esprek !a jeook vooruitkijken. (oe zie jij de toekomst voor jezel$ als "et om jouw leven en

jouw leren en loop aan !aat

Wat moet je laten zienVoor alle kerntaken van %%B moet jij ontwikkelin! aantonen. 2Zie % / De 3tart4

De voor ereidin! op "et e#ameneind!esprek estaat uit twee onderdelen5

1. Je "e t een port$olio met daarin de verantwoordin! van alle kerntaken van%eren, %oop aan en Bur!ers'"ap. (ierin staan de do'umenten en es'"rijvin!endie jouw leerpro'es laten zien.

6. Vervol!ens es'"rij$ je twee situaties waarin je laat zien dat je eenontwikkelin! "e t door!emaakt op "et !e ied van kerntaak 1 en 65 %eren en%oop aan.Bes'"rij$ aan de "and van de traje'tlijn je ei!en kennis, vaardi!"eden en"oudin!.%et op5 je "oe$t niet alles te kunnen o$ te weten. (et !aat erom dat je kunt latenzien dat je !e!roeid ent o$ je ontwikkeld "e t op deze terreinen.)ies voor deze situaties praktis'"e o$ levense'"te voor eelden waarmee je je

7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 2/7

'ompetenties en de ontwikkelin! daarin tijdens de opleidin! laat zien.Bes'"rij$ daarna welke voornemens jij "e t voor een vervol! na nu7 met welkeleervra!en en ontwikkeldoelen op "et !e ied van %eren en %oop aan !a jeverder, de toekomst te!emoet

(et e#ameneind!esprek !aat over jouw ontwikkelin! o$ !roei en over jouwre$le'tie. De twee situaties dienen als onderwerp voor "et !esprek.Dit !esprek voer je met je 'oa'" in "et ijzijn van een tweede eoordelaar.Hoe kan je het leren?+Be!eleidin!89eed a'k van de 'oa'"+-et e"ulp van de reader *(et %%B+port$olio en "et e#ameneind!esprek .Eisen aan het produ t??

Hoe lang ben je er mee bezig?

16 uur

Waar doe je dezeleerwerkprestatie? !

Binnen+ en uitens'"ools"amenwerken o# alleen? :

;lleen$n#ormatiebronnennstru'tie$ilm5 (oe voer ik een e#ameneind!esprekDe reader *(et %%B+port$olio en "et e#ameneind!esprek

%E&'D$(DE )A*$L$+E$+E&

,erntaak-taken Werkpro es.sen *ompetenties

,erntaak-taken:)erntaken 1+< van %%BWerkpro es.sen/:erkpro'essen e"orende ij de kerntaken 1+<

*ompetenties:=ompetenties e"orende ij de kerntaken 1+<

Deel B Het exameneindgesprek

InleidingKijk nog eens goed naar de LWP de Mijlpaal. In dit deel van de readerwordt het tweede deel van de examinering in LLB beschreven, hetexameneindgesprek. itgangsp!nt van het gesprek "ijn twee door jo!beschreven sit!aties waarmee je je ontwikkeling k!nt laten "ien. #esit!aties die je beschrij$t mogen gaan over gebe!rtenissen en%o$ sit!atiesop school, op het BP&'adres, je sportcl!b o$ waar dan ook.

(e vindt in dit deel verder een beschrijving van de )*+ -* 'methode diegebr!ikt wordt voor het exameneindgesprek en de $orm!lieren die daar bij

7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 3/7

nodig "ijn. &erder vind je in$ormatie over de manier waarop de beoordelingtot stand komt.

Hoofdstuk 1 Beschrijving van het exameneindgesprek

1.1 Doel en werkwijzeIn het exameneindgesprek wordt ingegaan op de ontwikkeling die je hebtbeschreven in het port$olio t.a.v. trajectlijn / over leren en loopbaan. #ebeoordelaars willen ontwikkeling 0"ien1 en 0horen1.2ver je ontwikkeling hebben "e gele"en in je port$olio. In hetexameneindgesprek "!llen "e vaststellen o$ je er over k!nt praten, erkritisch op ter!g k!nt kijken en o$ je datgene dat je hebt geleerd ook k!nttoepassen in andere en nie!we sit!aties.In het exameneindgesprek wordt op een bepaalde manier gevraagd naarspeci3ek gedrag, dat tevoren is vastgesteld. 4r wordt gevraagd naargedrag dat je in het verleden in speci3eke sit!aties hebt vertoond en opdie manier voorspellen welk gedrag je in soortgelijke sit!aties in detoekomst "al tonen.Met het exameneindgesprek willen we het volgende bereiken5'#e beoordelaars krijgen "icht op je competentie -kennis, vaardigheden enpersoonlijke kwaliteiten .'#e beoordelaars beoordelen o$ je weet waarom je "o gehandeld hebt.6et exameneindgesprek wordt gevoerd volgens de )*+ -* 'methode.)*+ -* staat voor5 )it!atie, *aak, +ctie, es!ltaat, e7ectie, *rans$er.#e"e "es elementen komen aan de orde tijdens het gesprek. Bij elk van deonderdelen k!nnen gerichte vragen gesteld worden. 8ie hoo$dst!k 9,

blad"ijde /:5 #e beoordeling.

1.2 BeoordelingIn het gesprek gaat het er vooral over wat jij geleerd hebt in je opleiding.

(e mag ook ger!st sit!aties naar voren brengen waarin het niet goed gingen je nog niet competent bleek. 6et gaat er om wat je er van geleerd hebten hoe je in een vergelijkbaar geval voortaan "o! handelen.2m te voorkomen dat een beoordelaar al van te voren een oordeel over jeklaar hee$t hebben we geko"en voor de W+;K4 'methode. 4en van debeoordelaars voert voornamelijk het gesprek met je en de anderebeoordelaar maakt korte aantekeningen van het gesprek. &ia de W+;K4 'methode worden de"e aantekeningen in categorie<n verdeeld en pasdaarna komt er een beoordeling !it. #e beoordeling van het gesprek wordtdoor de"e methode !itgesteld waardoor s!bjectiviteit "oveel mogelijkter!ggedrongen wordt.

*wee beoordelaars "ijn aanwe"ig bij het exameneindgespek. 8ijbeoordelen samen o$ voldaan is aan de criteria. 4en van de beoordelaarsvoert voornamelijk het gesprek, de andere beoordelaar maaktvoornamelijk aantekeningen t.b.v. de beoordelingsmethode.=a a7oop van het gesprek wordt bekeken over welke competenties degegeven antwoorden gingen. &ervolgens worden de antwoorden

7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 4/7

+ctie

)it!atie

e7ectie *aak

es!ltaat

) * + , ,

beoordeeld. #e beoordelaars komen tot overeenstemming en delen jo! de!itkomst mee.

Hoofdstuk 2 De voor ereiding op het exameneindgesprek

In hoo$dst!k / is beschreven dat het exameneindgesprek met debeoordelaars gevoerd wordt volgens de )*+ -* 'methode. #e basis voorhet gesprek "ijn jo!w beschrijvingen van sit!aties die je hebt meegemaakten waarmee je aantoont dat je in je denken en praten een beginnendberoepsbeoe$enaar bent geworden.2.1 !pdrachtBeschrij$ een, twee o$ drie sit!aties -bespreek dit met je coach waarin jelaat "ien dat je een ontwikkeling hebt meegemaakt op het gebied vantrajectlijn / van LLB> de kerntaken / en ?.

@ebr!ik voor je beschrijvingen de"es categorie<n van de)*+ -* 'methode. 6ieronderwordt !itgelegd wat de bedoelingis van elk onderdeel."#$%%&#' ( "ituatie) #aak)$ctie) %esultaat) %e*ectie)#ransfer.

) )it!atie Beschrij$ een bepaalde sit!atie waarin een bepaaldecompetentie werd verlangd. W+* M24)* 4 @4B4 4= .

* *aak Beschrij$ welke taak o$ rol je hierbij had.+ +ctie Beschrij$ welke actie je ondernam. Beschrij$ dit in concrete

gedragingen.es!ltaat

Beschrij$ wat het res!ltaat was.

e7ectie Beschrij$ hoe je hierop ter!gkijktA-* *rans$er )tel je voor -een andere sit!atie , wat "o! je dan doenA

In hoeverre "ie je je"el$ dit doen in een sit!atie waarin A

Bespreek met je coach welke sit!atie o$ gebe!rtenis je het best k!ntgebr!iken voor de beschrijving.#ips

o 6oe concreter, hoe beter.o Coc!s op concreet gedrag. Wat deed je dan precies A Wat had ik

k!nnen waarnemen als iker bij was geweestA

o Coc!s op recent verleden. Wanneer heb je voor het laatst A

7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 5/7

De mijlpaal+

"ituatie+Mijn tien'min!ten solo.+ls overgangstentamen moes ik dit jaar een tien'min!ten solo maken. 6etmocht over alles gaan en ik mocht "el$ bepalen o$ er dans o$ "ang in "at.2p D (!ni heb ik mijn st!k gepresenteerd aan de examencommissie enklasgenoten. Ik was heel erg "en!wachtig, maar !iteindelijk erg tevreden.

#aak+Mijn taak was het spelen van mijn eigen st!k. 6iermee kon ik laten "ienwat ik geleerd heb in de a$gelopen 9 jaar. Ik heb samengewerkt met#avid'(an on"e piano leraar van school. Ik moest er voor "orgen dat hij hetscript en de bladm!"iek op tijd kreeg "odat we samen konden repeteren.

$ctie+Mijn hele st!k draaide om het n!mmer in short, een n!mmer over een exvriendje waar je r!"ie mee hebt. Ik denk dat veel meiden van mijn lee$tijd

"ich hier in k!nnen vinden en daarom blij$t het hopelijk hangen.

%esultaat+6et res!ltaat was dat ik "o graag een boodschap over wo! brengen dat ik!iteindelijk al mijn tekst ben vergeten. Ik heb "o gehamerd op het lied, datde tekst een beetje is achtergebleven. #avid'(an kon door het script "ienwanneer hij een st!k van het n!mmer moest spelen, maar doordat ik veelheb geinproviseerd liep de samenwerking niet helemaal "oals het hoorde.Maar gel!kkig voelde #avid'(an het goed aan als ik er niet meer !it kwamen begon hij met spelen.

%e*ectie+Ik moet m1n leerwerk beter gaan verdelen. =! heb ik me vooral ge$oc!stop het lied, maar de tekst is net "o belangrijk. 6ierdoor was het nogalstressen tijdens het st!k, doordat ik niet de j!iste tekst vertelde wist#avid'(an niet wanneer hij in moest "etten met de m!"iek en daardoorwas het voor mij nogal stressen. +ls ik wat meer aandacht aan de teksthad gegeven was dit niet gebe!rt.

#ransfer+#e volgende keer "o! ik het toch anders aanpakken. =iet "o "eer E!aplanning maar E!a verdeling. Met beide onderdelen even veel be"ig "ijn"odat alles helemaal klopt. 2ndanks het inproviseren ben ik wel blij metwat ik heb gedaan.

7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 6/7

"ituatie+Mijn stage bij )tage 4ntertainment =ederland.In mijn 9 e jaar van song and dance heb ik stage mogen lopen bij )tage4ntertainment =ederland. In september moest ik a!ditie doen met de heleklas en in oktober begonnen we met repeteren. We hebben gerepeteerd inm!"iekst!dio Brasa )t!dios aan de +mstel in +msterdam. 4r waren "oveelnie!we indr!kken voor mij, werken met een m!"ikaal begeleider,choreogra$e en regise!r. Ik was in het begin erg r!stig en wo! goed wetenwat ik moest doen maar naar mate ik de cast beter leerde kennen kwam iklos en d!r$de ik ook m1n eigen ideen te vertellen.

#aak+Ik ben aangenomen om non en dienstmeisje te spelen. Ik had alles voorme"el$ d!idelijk opgeschreven "odat ik geen dingen "o! vergeten. In hetbegin moest ik dit er telkens bij ho!den maar na een paar shows ging hetvan"el$. @el!kkig werd dit goed opgemerkt, als er veel "ieken waren en

alle !nderst!dies in moesten vallen werd er aan mij gevraagd o$ ik anderedingen "o! willen doen, "o heb ik bijvoorbeeld verschillende keren hetbloememeisje mogen spelen. 6et is niet een grote rol maar wel erg le!k,en het voelde voor mij speciaal omdat ik daar tenslotte geen a!ditie voorgedaan heb en het altijd door de !nderst!dies gespeeld word.

$ctie+Ik was het ? e groepje !it mijn klas dat op stage mocht. Ik vond dit ergspannend omdat groepje / alle repetitiess, generales en de premierehadden meegemaakt. Wij kwamen er als nie!welingen "o ineens bij. )omsvoelde ik me een beetje een indringer omdat "e al een band haddenopgebo!wd met het andere groepje. Maar mijn moeder "ei toen tegen mij4s misschien is dit wel de eerst en laatste keer dat je in een prod!ctiespeelt, laat je"el$ "ien en "org dat "e je ontho!den. )inds dat momentvoelde het een st!k beter, ik maakt meer contact met iedereen en voeldeme op m1n gemak.

%esultaat+ *oen ik me"el$ openstelde voor alles ging het een st!k makkelijker, ikkreeg contact met iedereen en vond mijn weg in de show. 2ok merk ik datmensen me ontho!den hebben, ik mag samen met (!dith en Marielle deverlenging doen en mensen wisten me nog bij naam te noemen en ik werdmeteen weer inge"et als er mensen "iek waren. Ik ben "o blij dat ik dit

7/21/2019 esmee

http://slidepdf.com/reader/full/esmee 7/7

mee heb mogen maken en ben dankbaar voor alles wat ik geleerd engedaan heb.

%e*ectie++ls ik ooit weer in een prod!ctie mag spelen ga ik eerder me"el$ "ijn.

@ewoon me"el$ d!rven laten "ien. Ik wil dit vak in d!s ik "al moetenopvallen t!ssen de anderen. Ik weet n! een beetje hoe het achter deschermen werkt en hoe alles gaat. #e volgende keer is alles minder nie!wd!s kan ik me sneller mengen en vinden in een prod!ctie denk ik.

#ransfer+Ik moet gewoon meer d!rven, me"el$ laten "ien en vooral helemaal me"el$ "ijn. Iedereen is ergens begonnen en waarschijnlijk vonden "e het toen net"o eng als dat ik het vond. +ls ik direct me"el$ ben en laat "ien wat ik kan"onder daar on"eker over te "ijn val ik denk ik veel meer opF