Escritura como proceso OK.ppt

8/16/2019 Escritura como proceso OK.ppt

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La escritura como

proceso

LIC. RICHARD SUMARRIVA

[email protected]


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Escribir es…


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¿Qué es escribir?

• Una de las maneras de explorar, decomprender el mundo y descubrir el

significado de nuestras experiencias.


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Propósitos

• Recordar• ipoteti!ar• Predecir

• "ntretener• #nformar• Persuadir• Resumir

• $pinar• %rgumentar

• "xplicar

• &irigir

• 'arrar

• &escribir• %(eriguar

• )omentar

• Reflexionar• )onmo(er


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¿)ómo escribimos?

*ormando intenciones• +e clarifican los

propósitos para escribir

• "scoge el tema, formarlas ideas.

• %cti(idades de preescritura


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"strategias de la "scritura

• "scritura en (o! alta• brinda muc-as oportunidades para establecer un

eemplo de la forma de usar las estrategias delectura.

• )uando el maestro lee en (o! alta a sus alumnos,éstos entienden /ue el lenguae de los libros esdiferente al lenguae -ablado.

• 0os alumnos ad/uieren comprensión de las pautas y estructuras del lenguae escrito, aprendennue(as palabras e ideas y aprenden a ubicarmodelos de géneros particulares o formas deescribir.


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"tapas en la #nstrucción de

"scrituraPre"mergenteUsa las im1genes para decir una -istoria.

#lustra las oraciones."scribe en garabato.

"scribe algunas letras.

"scribe su primer nombre.


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"scritura"mergente)onoce las diferencias entre letras y palabras."scribe de i!/uierda a derec-a."mpie!a a dear espacios entre las palabras."scribe oraciones sencillas, originales y

completas sobre un tópico.


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"scrituraPrincipianteUsa una ortograf2a temporal 3 consonanteinicial, media y final4.

"mpie!a a usar la estructura de la oración."mpie!a a usar may5sculas y puntuación."scribe un sencillo principio, medio y final para una-istoria.

+abe la ortograf2a correcta de palabras comunes."mpie!a a autocorregirse.


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"scritura)on *luide!"mpie!a a escribir un compleo principio, medio y

final para una -istoria.

"scribe en una di(ersidad de géneros.&emuestra una ortograf2a temporal a(an!ada 3 usa

(ocales4.

"scribe con un propósito y para una audiencia.%prende los con(encionalismos de la edición.


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"scritura%mpliación

"scribe un compleo principio, medio y final para una

-istoria."scribe textos6 narrati(os, expositi(os, informati(os y descripti(os.Usa el diccionario o listas auxiliares de ortograf2a.

Usa una lista de re(isión para la edición.Usa algunas estructuras compleas en las oraciones.


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"strategias de la "scritura• "scritura en (o! alta

7 "l maestro escribe para la audiencia y (erbali!a lo /ueest1 escribiendo.

7 #ndica alguna con(ención del lenguae escrito3may5sculas, puntuación, ortograf2a, etc.4.

7 &ebe ser un texto interesante y significati(o.

7 #ntroduce a los alumnos al deleite de leer y al arte de

escuc-ar.


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• "scritura interacti(a7 "l maestro y los estudiantes crean un texto y

comparten la ti!a al momento de escribir la-istoria.

7 +urge de la con(ersación.Pasos6&eciden el texto."scriben la oración y el maestro los in(ita

descubrir los sonidos."l maestro in(ita a los ni8os a leer como se (e la

oración.


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• "scritura interacti(a7 "l maestro puede escribir una -istoria, recortar las

oraciones y pedir a los estudiantes /ue las organicen.7 9eneficios6

7 &emuestra conceptos de escritura.7 $portunidad para o2r sonidos de palabras y conectarlas

con letras.7 )aptan cómo se percibe una palabra y las s2labas /ue la

componen.

7 Propicia la construcción de textos.7 $frece textos /ue los ni8os pueden leer

independientemente.


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• "scritura compartida• 0a lectura compartida con un texto amplificado o

un texto /ue todos pueden (er brinda la

oportunidad a los alumnos de participarexitosamente en la lectura.• )ada alumno, independientemente de su ni(el de

lectura, puede participar con interés en elproceso de la lectura.

• 0os maestros demuestran este proceso y lasestrategias /ue usan los buenos lectores.


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"strategias de la "scritura• "scritura compartida• 0os alumnos y maestros comparten la tarea de

leer, apoyados por un entorno seguro en el /uetoda la clase lee el mismo texto 3con la ayuda del

maestro4 lo cual de otra manera resultar2ademasiado dif2cil.• 0os maestros identifican y discuten con los

alumnos las con(enciones, las estructuras y lascaracter2sticas del lenguae de los textosescritos.


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• "scritura compartida• "l maestro y el estudiante escriben una -istoria, pero el

maestro cumple la función de secretario y utili!a losrecursos como el abecedario, el diccionario, los nombres de

los estudiantes, etc.7 9eneficios67 "stimula el estudio de textos y de palabras.7 &emuestra las con(enciones de la escritura como6

ortograf2a, puntuación, gram1tica, etc.

7 Pro(ee textos interesantes y significati(os.7 0os ni8os se concentran en el mensae.7 Promue(e la seguridad en las -abilidades de escritor.


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"strategias de la "scritura• "scritura guiada• 0a lectura guiada brinda oportunidades a los alumnos de

practicar las estrategias de la lectura y de tomar laresponsabilidad de su lectura.

• 0os alumnos practican las estrategias /ue se -an presentadoen la lectura en (o! alta y lectura compartida.

• 0a selección de textos debe ir de acuerdo con las necesidadesdel grupo de lectores.

• 0os maestros /ue usan este enfo/ue deben poder identificarlos apoyos y los retos del material de lectura. )on un poco de

gu2a, los alumnos leen, piensan y -ablan por medio de un textoen una situación de grupo.• "l maestro se sienta con el estudiante para con(ersar acerca

del tema o -istoria.


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• "scritura independiente• 0a lectura independiente les da oportunidades a

los alumnos de practicar las estrategias /ue -an

aprendido en la lectura en (o! alta y lecturacompartida, y en el estudio de las palabras. • 0os maestros proporcionan gu2a en cuanto a

escoger los temas /ue los alumnos usar1n con elfin de satisfacer exactamente las necesidadesindi(iduales y se re5nen con cada uno parasuper(isar su progreso.


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• "scritura independiente

• ay libros de (arios ni(eles disponibles en el salón declases.

• 0os alumnos llegan a ser muy aptos en la selección de loslibros /ue (an de acuerdo con sus intereses y ni(el delectura.7 "l maestro se sienta con el estudiante para con(ersar

acerca del tema o -istoria.


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Pasos al "scribir

• Pensar• :editar las ideas.• ablar sobre las ideas.• &espertar el interés.

• 0eer libros, escuc-arrelatos.• $bser(ar su entorno.• &ibuar.• Reflexionar.• 9uscar y organi!ar la

información.


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¿)ómo escribimos?

• )omponiendo el borrador• ;raduce los pensamientos,

ideas e intenciones.

• Plasmar las ideas /ue deseaexpresar.

• Re(isa para clarificar elcontenido y la sintaxis.


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Pasos al "scribir

• 9os/uear

• 9orrador

• &eterminar el propósitode la escritura.

• )onocer la audiencia.

• "scribir las ideas.

• $rgani!ar el tema.

• #ncorporar los estilos

literarios.


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¿)ómo escribimos?

• )orrección y Publicación

Re(isar ortograf2a, gram1tica,(ocabulario y puntuación.


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Pasos al "scribir

• Re(isar • 0eer y releer.• Pedir a otra persona /ue

lea el texto.

• $bser(ar las 1reas deatención6 repeticiones,detalles, clarificaciones.

• Pedir impresiones.• %8adir, eliminar y /uitar.


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Pasos al "scribir

• "ditar • Re(isar el lenguae6gram1tica, puntuación,ortograf2a y léxico.

• Usar el diccionariopara -acercorrecciones.

• Usar lista de coteo

para re(isar.


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Pasos al "scribir

• Publicar • &ise8ar la portada.

• #lustrar la -istoria.

• "x-ibir y compartirel trabao.


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"strategias

• &iarios• %yuda a detectar el conocimiento

del estudiante y darle ayuda.• Permiten escribir sin temor.

• )aracter2sticas6• ;emas generados por el

estudiante.• ;iempo suficiente.

• 'o se corrige o da nota.• Pro(ea retrocomunicación positi(a.


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"strategias• ;ipos de &iarios• Personales expresa sus sentimientos y emociones.• &e literatura escriben sus reacciones a las obras

/ue estudian, expresan los sentimientos /ue eltexto despertó en ellos y sus predicciones.

• &e escritores sir(en para escribir los borradoresde sus obras o borradores.


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"strategias

• Para dialogar intercambiar ideas entre loscompa8eros, maestros y padres.

• &e e/uipo 0os integrantes de un ne/uipoanotan sus opiniones y discusiones sobrealg5n tema.

• &iarios de entradas doble7 "l estudiante selecciona una cita de un

pasae de un libro, la copia y escribe unareflexión personal.


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"strategias

diarios de in(estigación "l estudiante se formula una

serie de preguntas inspirado en

un tema, busca información yanota sus -alla!gos.

diarios de personaes)omo una extensión literaria,

puede le(ar un diario de cómoe(olucionan los personaes /ueest1 conociendo.


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;ipos de discurso escrito

&escripción'arración%rgumentación"xposición&inamismos b1sicos6

informar, persuadir,estético y entretener


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&escripción• "s explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son

las personas, los lugares o los obetos. 0a descripciónsir(e sobre todo para ambientar la acción y crear una

atmósfera /ue -aga m1s cre2bles los -ec-os /ue senarran. :uc-as (eces, las descripciones contribuyen adetener la acción y preparar el escenario de los-ec-os /ue siguen.


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• Cómo se hace una descripción• ay /ue obser(ar con muc-a atención y seleccionar los

detalles m1s importantes.• &espués de seleccionar los detalles, -ay /ue organi!ar los

datos siguiendo un orden6• &e lo general a lo particular o al contrario.• &e los primeros planos al fondo o al contrario.• &e dentro a fuera o al contrario.• &e i!/uierda a derec-a o al re(és.

• %l describir -ay /ue situar los obetos en el espacio conprecisión.


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'arración)ontar una -istoria /ue puede ser ser real oimaginaria.

Preguntas6¿Qué (oy a narrar?¿&ónde ocurren los -ec-os?¿)u1ndo ocurren los -ec-os?¿% /uién o a /uiénes les -an ocurrido los -ec-os?¿)ómo lo (oy a narrar?


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Partes de la 'arración6• 0os personaes6 son las personas /ue act5an en el

cuento, los /ue reali!an las acciones, los /ue comen,duermen, los /ue cantan, bailan, se r2en.

• 0a #ntroducción6 es la forma cómo empie!a elcuento.

• 0a trama o desarrollo6 "s lo /ue ocurre dentro deun lugar y en un momento determinado.

• &esenlace o *inal6 "s la forma cómo acaba elcuento.


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%rgumentación"s aportar ra!ones /ue sustenten ideas uopiniones sobre un tema.

+u fin consiste en con(encer, persuadir allector.%rgumentos lógicos y con(incentes.%portar ra!ones y pruebas.


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"xposición%pela a la ra!ón, al entendimiento. +e ofrece explicaciónsobre algo.

Preguntas6¿Qué es?

¿Qué significa?¿Qué -ace?¿)ómo se -ace?¿)ómo funciona?¿)u1ndo se utili!ó?

¿Para /ué sir(e?"tcétera.


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)onsideraciones

• "scritura en = >• 0apso de atención corto.• +u coordinación (isual motora est1

desarroll1ndose y el control de los m5sculos finoses m1s limitado.• Planifi/ue periodos cortos de a > minutos• "stimule el dibuo como expresión de escritura.

• Propicie /ue experimenten con el lenguae.


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)onsideraciones

• "scritura

• Planifi/ue periodos cortos de > a @A minutos.

• "stimule la expresión de escritura por medio dela con(ersación.

• Pro(ea -oas en blanco para /ue expresen sucreati(idad.


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)onsideraciones

• "scritura

• Planifi/ue periodos cortos de BA C minutos.• "stimule el trabao en e/uipo cooperati(o.• "stimule el uso de diarios.


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"strategias de Redacción

Escribir cuetos colecti!os.

Escribir cuetos e "are#as.

Com"letar cuetos cosi$era$o% el

"rici"io o el &al.

Escribir etre!istas.

Escribir cacioes ' "oemas.

Escribir mo(lo)os.

Escribir $i*lo)os.

Elaborar libros co historias.


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Recuerda6

D"scribir es una larga

pregunta.E%na. :. :atute 3>FFF4

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