Passend Onderwijs en zorg voor Jeugd verbonden

4 juni 2013

Twentse samenwerking

• 14 Gemeenten in Twente• Bestuurlijk Overleg Transformatie

Jeugdzorg en AWBZ Wmo• 2 ambtelijk coördinatoren gemeenten• 4 samenwerkingsverbanden (2 PO, 2 VO)• Ruim 10.000 kinderen in jeugdzorg

Stand van zaken

Eerste fase gemeente: • Luisterend bij samenwerkingsverbanden,• niet actief sturend.

Nu: afstemmingsfase; waar kunnen we elkaar versterken

Bespreekpunten

• Leerlingenvervoer, Huisvesting, Thuiszitters, voortijdig schoolverlaters

• Zorgstructuur: samenhang transitie Jeugdzorg• OOGO (spiegelwetgeving)• Ondersteuningsplan kan lokaal verschillen per gemeente

terwijl de scholen regionale afspraken maken.• Hoofdlijnen regionale ondersteuningsplan en informeel

op lokaal niveau.

Onderzoek in Enschede

• Inventarisatie en analyse van mogelijkheden

afstemming en verbinding passend

onderwijs en lokale overheid inclusief

jeugdzorg.

• I.o.v. Bureau Jeugdzorg Overijssel, I.s.m. Gemeente Enschede

• Door WKOnderwijsadvies, Roel@wkonderwijsadvies.nl

Uitkomsten volgens onderwijspartners

� Zodra de problemen multidisciplinair zijn schieten

scholen te kort

� Er is veel onduidelijkheid over de route die

vervolgens genomen moet worden

� Er is veel overlap en men is niet op de hoogte van

de verschillende initiatieven

� Zolang er geen goede afstemming en regie is

kunnen problemen worden afgeschoven

Vervolg van onderwijspartners

� Geen centrale aanpak; sterk afhankelijk van personen

� Ouders van het kastje naar de muur

� Verantwoording gemeente houdt op bij de schooldeur

� Scholen zijn aan zet is de principe afspraak tussen

schoolbesturen en gemeente ; maar wat houdt die

afspraak precies in ……………..

Uitkomsten vanuit Gemeente en Zorg

� Het is lastig om de verbinding te vinden tussen de

verschillende initiatieven

� Men weet niet welke initiatieven er allemaal zijn

binnen het onderwijs en wat de mogelijke overlap is

� De afstand tussen de gemeente en het onderwijs

wordt in stand gehouden door het verschil in

filosofie en/of het idee dat men niet wil

samenwerken

Vervolg van gemeente

� Zonder de faciliterende en regisserende rol van de

gemeente valt de zorgstructuur uit elkaar.

� Link met onderwijs door SMD/SMW in de wijkteams

� Opdracht en taakstelling is helder, uitvoering

varieert en is persoonlijk ingekleurd

� Voor school te moeilijk, maar voor wijkteam niet

zwaar genoeg; en dan ………………?

Aanbevelingen

� De groep (onderwijs)orthopedagogen kunnen een

goede aanvulling zijn op het werk van de

schoolmaatschappelijk werker in de school.

� Samenwerken met één doel voor ogen: het helpen van

het gezin, met één plan en één begeleider.

� Eén casemanager moet verantwoordelijk zijn voor de

begeleiding van het gezin en het kind

� Stevig accent op preventie in en door het onderwijs

Aanbevelingen

� Duidelijk formuleren welke problematiek onder het

terrein van de school zelf valt en waar de school

ondersteuning nodig heeft.

� De school speelt hierin een dominante rol gezien de

leerplicht van het kind.

� Organiseer een werkbijeenkomst om invulling te

geven aan de te nemen stappen. Dus geen conferentie

met inleidingen en plaatjes, maar concreet o.b.v.

casuïstiek en gedeelde visie op zorg

Aanbevelingen

� Start vervolgens een pilot o.b.v. deze casuïstiek.

� Het eigenaarschap van het gezin moet centraal staan

in de begeleiding

� Verbindingsmakelaar tussen gezin – wijkteam –

school.

� De schoolbesturen zijn bereid te investeren door het

beschikbaar stellen van tijd en mankracht

Tenslotte

• Regionaal ondersteuningsplan is resultaat onderwijscontinuüm; paraplu waar je lokale afspraken maken die je niet in oogo wil opnemen

• Signalering en hulpverleningsstructuur in de wijk

• Testen of 10 casussen naar school kunnen

• Concrete uitvoering met lokale mensen en niet regionale besturen