en scholen voor VMBO met Leerweg- … voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met...

SWV-V(S)O Eemland

2014

Scholen voorPraktijkonderwijs

en scholen voor VMBO metLeerweg-

ondersteunendonderwijs

Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs SWV-V(S)O Eemland 2014 1

VoorwoordDeze brochure wil behulpzaam zijn bij het maken van een schoolkeuze voor leerlingen die in aanmerking komen voor praktijkonderwijs of vmbo met leerweg-ondersteunend onderwijs (LWOO) in de regio Eemland.

In het Samenwerkingsverband voortgezet onderwijs (SWV-V(S)O) werken alle scholen voor praktijkonderwijs en vmboscholen met LWOO samen om de leerlingen zo goed mogelijk onderwijs te bieden. Er wordt onderzocht welke onderwijsondersteuningsbehoefte de leerling heeft die in aanmerking komt voor Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO. Ouders krijgen bij de beschikking een toelichting, waarin eventuele ondersteuningsgebieden genoemd worden. In de voorliggende brochure wordt de werkwijze om tot indicatiebeschikking voor praktijkonderwijs of LWOO te komen beschreven. Daarna vindt u een overzicht van de scholen voor Praktijkonderwijs en een kijkwijzer waarin het aanbod van de scholen voor VMBO met LWOO in één overzicht is samengebracht. Tot slot presenteren alle vmboscholen met LWOO zich.

Hoe om te gaan met het advies, waarop is een beschikking gebaseerd, wat is Praktijkonderwijs, wat zijn de verschillen en overeenkomsten tussen de vmboscholen die LWOO bieden, …..? Deze en meer vragen worden in deze brochure beantwoord.

Hoewel passend onderwijs op 1 augustus 2014 start, blijft de indicatiestelling voor pro/lwoo de komende jaren nog bestaan. Of en hoe het lwoo/pro in passend onderwijs op termijn zal integreren wordt binnen enkele jaren in politiek Den Haag besloten. De brochure schetst de situatie voor komend jaar, instroom 2014.

juni 2013, Riemer Poortstra, directeur SWV-V(S)O Eemlandwww.swveemland.nl

De scholen voor Praktijkonderwijs in SWV-V(S)O Eemland zijn:( )

De VMBO-scholen met LWOO in SWV-V(S)O Eemland zijn:( )

Accent PraktijkonderwijsMeerwegen scholengroep

Vmbo | Gemengde leerweg | Kaderberoepsgericht | Basisberoepsgericht | Lwo

Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs SWV-V(S)O Eemland 20142

Inhoudsopgave

Praktijkonderwijs en VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs SWV-V(S)O Eemland - 2014 ..................... 3

Inleiding ....................................................................................................................................................................................................................................................................... 3

Een brochure met: .............................................................................................................................................................................................................................................. 3

Samenvatting ........................................................................................................................................................................................................................................................... 3

1. Samenwerkingsverband, Praktijkonderwijs en VMBO met LWOO ........................................................................................................... 3

2. Toelating tot Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO .......................................................................................................................................... 4

3. Veelgestelde vragen ................................................................................................................................................................................................................................. 8

Kijkwijzer VMBO met LWOO SWV-V(S)O Eemland 2014 ........................................................................................................................................... 10

Schoolkenmerken VMBO met LWOO .................................................................................................................................................................................................... 12

Mavo Muurhuizen ............................................................................................................................................................................................................................................. 12

Vakcollege Amersfoort ............................................................................................................................................................................................................................... 14

Oostwende College ......................................................................................................................................................................................................................................... 17

Prisma College ..................................................................................................................................................................................................................................................... 20

Guido de Brès ....................................................................................................................................................................................................................................................... 23

Trivium College locatie Trias ............................................................................................................................................................................................................... 26

Trivium College locatie Mondriaan ............................................................................................................................................................................................... 29

Wellantcollege ..................................................................................................................................................................................................................................................... 32

Aantekeningen .................................................................................................................................................................................................................................................................... 34

ColofonDeze brochure is een uitgave van:Samenwerkingsverband V(S)O Eemland

Correspondentieadres: Postbus 15583800 BN Amersfoort

Telefoon: 033 448 03 04Website: www.swveemland.nl


Praktijkonderwijs enVMBO met leerwegondersteunend onderwijsSWV-V(S)O Eemland - 2014

Inleiding

Deze brochure is ter informatie verzonden aan alle basisscholen, speciale basisscholen en voortgezet onderwijsscholen in de regio Eemland. De brochure wordt ook meegezonden bij de brief die ouders ontvangen bij een indicatiestelling voor Praktijkonderwijs of VMBO met leerwegondersteunend onderwijs.

Een brochure met:

ouders, leerkrachten groep 7 en 8, IB-ers bovenbouw en directies in het BAO, SBAO en SO

de toelating tot het Praktijkonderwijs (PrO) en VMBO met Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO)in de regio Eemland.

Samenvatting

In de brochure staat informatie over de procedure van onderzoek, beschikking en advies. De scholen voor Praktijkonderwijs in Eemland staan alle drie in Amersfoort. Ze hebben een gezamenlijke tekst met informatie, waaronder hun adresgegevens. Een kijkwijzer biedt snel een overzicht van de vmboscholen met LWOO en het aanbod dat daar is. De brochure bestaat vervolgens uit beschrijvingen van het leerwegondersteunend onderwijs op de scholen in de regio Eemland.De toelaatbaarheidsbepaling tot Praktijkonderwijs en VMBO met LWOO wordt voor alle scholen verzorgd door de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband V(S)O. Vanuit het (S)BAO worden leerlingen, met toestemming van de ouders, aangemeld bij het Samenwerkingsverband V(S)O voor onderzoek en advies. De leerling heeft een hulpvraag of onderwijsbehoefte. De school voor Praktijkonderwijs of vmboschool met LWOO heeft aanbod om daarop in te spelen. Leerlingen verschillen in onderwijsbehoeften en scholen verschillen in het aanbod.Voor toelating tot Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO is een beschikking vereist van de PCL. De PCL kijkt of de leerling voldoet aan criteria die de overheid heeft vastgesteld op het gebied van vaardigheden, capaciteiten en sociaal emotionele ontwikkeling. De PCL bekijkt of de leerling in aanmerking komt voor een Praktijkonderwijs- of LWOO-beschikking en bekijkt wat de specifieke onderwijsbehoeften zijn van de leerling. De PCL stuurt de beschikking samen met een toelichting en deze brochure naar de ouders. De school van herkomst ontvangt daarvan bericht, samen met achtergrondgegevens bij de PCL-bespreking.

1. Samenwerkingsverband, Praktijkonderwijs en VMBO met LWOO

1.1 In het Samenwerkingsverband V(S)Ozitten alle VO-scholen, waaronder VMBO en Praktijkonderwijs. Ook 12 VSO-scholen sluiten aan in het Samenwerkingsverband V(S)O i.v.m. passend onderwijs. In de regio Eemland gaat het in totaal om 24 VO-scholen, waarvan 8 vmboscholen LWOO bieden en 3 scholen Praktijkonderwijs.Het Samenwerkingsverband V(S)O is verantwoordelijk voor de toeleiding naar zorgvoorzieningen en de inrichting van een zorgstructuur voor leerlingen voor wie vaststaat dat er een orthopedagogische en orthodidactische benadering is geboden. Ook heeft het de taak voor de VO-scholen begeleiding en tijdelijke opvang te bieden bij leerlingen die gedragsmatig uit de boot vallen. Voor leerlingen die aangewezen zijn op speciaal onderwijs geeft het SWV een Toelaatbaarheidsverklaring af (TLV). Samen met de VO- en VSO-scholen zorgt het SWV voor een dekkend aanbod in de regio. De scholen voor VO hebben in het kader van passend onderwijs per 1 augustus 2014 zorgplicht.

1.2 VMBO met leerwegondersteunend onderwijskan variëren van bijlessen en huiswerkbegeleiding tot trainingen om leerlingen beter te laten studeren. Leerlingen kunnen die extra hulp tijdens de lessen krijgen, maar ook buiten de lessen om.


Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) vormt géén aparte leerweg. Het is bedoeld voor die leerlingen die het niveau van het vmbo wel aankunnen, maar extra begeleiding nodig hebben om de eindstreep te halen. Na het VMBO stromendeze leerlingen gewoon naar het mbo door.Leerlingen die leerwegondersteunend onderwijs genieten, volgen onderwijs in één van de vier leerwegen binnen het VMBO. Scholen die leerwegondersteunend onderwijs aanbieden kiezen meestal voor het vormen van kleine, aparte groepen. Bijvoorbeeld voor kinderen die in een grote klas niet op hun gemak zijn, maar zich in een kleine groep wel veilig voelen. Of voor kinderen met een leerachterstand, die in een kleine groep meer kans maken om hun achterstand in te halen.Omdat elke leerling anders is en dus ook andere begeleiding nodig heeft, komt leerwegondersteunend onderwijs voor in verschillende vormen en maten. Sommige leerlingen hebben bijvoorbeeld last van faalangst. Ze klappen dicht bij het maken van een toets, waardoor ze onder hun kunnen presteren. Andere kinderen beheersen taal en/of rekenen nog niet zo goed en raken daardoor bij alle vakken achterop. Ook leerlingen die met zichzelf in de knoei zitten of thuis problemen hebben, kunnen gebaat zijn bij leerwegondersteunend onderwijs. Maar ook kinderen die gewoon moeite hebben met leren kunnen natuurlijk altijd een steuntje in de rug gebruiken.Leerwegondersteunend onderwijs biedt leerlingen ondersteuning op maat. Dat hoeft niet perse vier jaar te duren. Leerwegondersteunend onderwijs kan ook tijdelijk zijn. Eén of twee jaar bijvoorbeeld.

1.3 Leerwegondersteunend onderwijs verschiltDe meeste leerlingen die in aanmerking komen voor LWOO kunnen op alle VMBOscholen met LWOO terecht. Soms is de onderwijsbehoefte van de leerling echter zo specifiek dat de ene school daar een passender aanbod voor heeft dan een andere. Daarom kijkt de PCL naar deze specifieke behoeften en benoemt dat naar ouders toe. Deze behoeften kunnen te maken hebben met het niveau (alleen theoretische leerweg), een extra jaar om betere aansluiting te krijgen (schakeljaar), maar ook met specifieke gediagnosticeerde beelden (bijv. ADD, ASS, ODD, MCDD). Ook zijn er andere verschillen tussen scholen, bijv. schoolgrootte, geloofsrichting, maar ook in onderwijsvormgeving (bijv. sportklas, vakcollege). In de kijkwijzer verderop in deze brochure is het meeste aanbod aangegeven. Het gaat m.n. om didactisch aanbod, sociaal emotioneel aanbod en fysiek aanbod. Voor een goede schoolkeuze krijgt u advies van de basisschool, maar u kijkt en overlegt vooral zelf.

1.4 PraktijkonderwijsVoor wie is Praktijkonderwijs? Voor sommige leerlingen zijn de leerwegen te hoog gegrepen. Ook met leerwegondersteunend onderwijs slagen ze er niet in om het VMBO-diploma te halen. Deze groep leerlingen kan terecht in het Praktijkonderwijs.

Wat is Praktijkonderwijs?Het belangrijkste verschil met het VMBO en het leerwegondersteunend onderwijs is dat het praktijkonderwijs rechtstreeks opleidt voor een baan. Om de kans op de arbeidsmarkt te vergoten biedt het Praktijkonderwijs verschillende brancheopleidingen aan. Ook worden leerlingen voorbereid op zelfstandig functioneren in de maatschappij.

Wat biedt Praktijkonderwijs? Praktijkonderwijs biedt maatwerk voor elke leerling.Uitgangspunt is dat iedere leerling talenten heeft die in het praktijkonderwijs verder ontwikkeld worden. De leerling volgt geen onderwijs maar het onderwijs volgt de leerling! Iedere leerling heeft een individueel ontwikkelplan om invulling te geven aan het onderwijs- en begeleidingsprogramma. Het onderwijs bestaat uit theorievakken, praktijkvakken, branche gerichte cursussen en stages. Wanneer leerlingen het Praktijkonderwijs doorlopen hebben, krijgen ze een getuigschrift en een portfolio met daarin de bewijzen van de diverse opleidingstrajecten en cursussen die succesvol doorlopen zijn en van belang zijn voor de entree op de arbeidsmarkt en/of vervolgopleiding.

2. Toelating tot Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO

2.1 In schooljaar 2013-2014wordt bepaald welke leerlingen in schooljaar 2014-2015 naar het Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO kunnen. De eerste afweging wordt door ouders en huidige school gemaakt: Is het een leerling met leerachterstand en/of met sociaal-emotionele problemen? Is er al veel zorg geboden en is er een passend vervolg nodig? Als u twijfelt over de haalbaarheid van “gewoon” vervolgonderwijs, of als u zondermeer vindt dat de leerling aangewezen is op de zorg van het Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO, dan is dat aanleiding om de leerling, met toestemming van de ouders, aan te melden bij het Samenwerkingsverband V(S)O. De school kijkt eerst zelf naar de didactische kant m.b.v. het Drempelonderzoek. De school vraagt daartoe per mail een pakketje op bij het Samenwerkingsverband. Dit is gratis en kan door alle speciale en gewone basisscholen worden uitgevoerd.


De beste tijd om aan te melden is het najaar. Dat betekent dat het Drempelonderzoek door de school het beste in september/oktober afgenomen kan worden. Daarna vindt de volledige aanmelding plaats. Dan is in het voorjaar het advies tijdig bekend en kan er een bijpassende school gekozen worden. Let wel: Aanmelding bij het Samenwerkingsverband is niet een aanmelding bij een school. Het beste traject is: eerst onderzoeken en een advies inwinnen, daarna een school kiezen en daar aanmelden.

2.2 De procedurevoor aanmelding voor een toelaatbaarheidsbepaling tot Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO is vrij uitgebreid en dient zorgvuldig te worden doorlopen. De PCL bepaalt a.h.v. vastgestelde criteria of de leerling in aanmerking komt voor een beschikking voor Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO. Met die beschikking heeft een bijpassende school voor Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO recht op (een hogere) bekostiging om de benodigde zorg te kunnen verlenen.Vooraf: Huidige school (bao/sbao/so) neemt zelf het Drempelonderzoek af. Daartoe kan per mail een pakketje met testmateriaal opgevraagd worden bij het SWV-V(S)O ([email protected]). Alle scholen krijgen hierover bericht bij aanvang van het schooljaar. Het pakketje is in 2013-2014 hetzelfde als in het afgelopen schooljaar. De school geeft de resultaten door aan SWV-V(S)O Eemland. Binnen enkele dagen volgt dan een rapportage aan de school, waarmee afgewogen kan worden of aanmelding voor de verdere procedure zin heeft.

De volledige procedure na het Drempelonderzoek bestaat uit de volgende stappen:1. Aanmelden bij het Samenwerkingsverband V(S)O - school, toestemming ouders2. Verzamelen van gegevens, o.a. testen - PCL3. Testen scoren en interpreteren - PCL4. Beoordeling door de PCL - PCL5. Beschikking met advies naar ouders en school - PCL6. Indien Praktijkonderwijs: zienswijze ouders - ouders7. Schoolkeuze VO en aanmelden - ouders8. Dossier naar vervolgschool - PCL

2.2.1. Aanmelden bij het Samenwerkingsverband V(S)ODe aanmeldig wordt gedaan door de school met het toesturen van twee formulieren:

Ouders vullen de “vragenlijst voor ouders/verzorgers” in en leveren die op school in.De leerkracht vult het onderwijskundig rapport in.

De formulieren zijn ook te downloaden vanaf www.swveemland.nl en desgewenst digitaal in te vullen.Vanwege de benodigde handtekeningen dienen de formulieren per post te worden verzonden.

U stuurt de twee formulieren naar:

NB bij het invullen van het aanmeldingsformulier / onderwijskundig rapport:Algemeen: Het onderwijskundig rapport dient volledig en zorgvuldig ingevuld te worden. Het telt zwaar mee bij een aanvraag van een beschikking!p.1 Schoolloopbaan: bij een doublure 2 kruisjes in het betreffende leerjaar plaatsenp.2 Dyslexie-/ Dyscalculieverklaring en/of LGF-beschikking of Eemland Arrangement (kopie) a.u.b. meesturen. p.4 Psychologisch onderzoek: Indien er onderzoek is geweest, dat niet ouder is dan ongeveer 1½ jaar, dan graag

aangeven en zo mogelijk meesturen. Als voor dat onderzoek een geldig instrument is gebruikt, dan kan datonderzoek gebruikt worden en is er geen nieuw onderzoek nodig. Bij twijfel: bel even.

p.5 Motivering advies verwijzende school. Deze vraag telt zwaar mee voor de PCL-beslissing: Waarom is volgens u Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO nodig?p.5 Wettelijke vertegenwoordiger. Ouders hebben recht op een afschrift / kopie en dienen te ondertekenen.

Bijlagen: Het eerder op school afgenomen Drempelonderzoek en (een kopie van) het score-uitslagenbladp fg p ( p ) g meesturen!

2.2.2. Verzamelen van gegevens, o.a. testenAls het Samenwerkingsverband V(S)O de aanmelding ontvangt, wordt er een dossier van de leerling aangelegd t.b.v. de indicatiestelling. Naast het onderwijskundig rapport moet het dossier tenminste bevatten: een intelligentietest en didactisch onderzoek in de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen. Indien het totaal IQ tussen 91 en 120 ligt moet er ook sociaal-emotioneel onderzoek worden verricht.Na het ontvangen van de aanmelding krijgt de leerkracht de SEV (Sociaal Emotionele Vragenlijst) toegestuurd voor aanvullende informatie over de leerling. U kunt ook de SEV vóór de aanmelding opvragen, zodat de formulieren van


aanmelding, ouders en SEV tegelijkertijd ingezonden kunnen worden. De eisen aan de onderzoeken en de wijze waarop de gegevens in een dossier bij de PCL aangeboden dienen te worden zijn strak omlijnd:

zie www.RVC-VO/regelingen/instrumenten, te gebruiken vanaf 1-10-2013. Daarbij staan aanvullende regelsm.b.t. leeftijdbereik, afname, doelgroepen, geldigheid, etc.

Het Samenwerkingsverband V(S)O Eemland test groepsgewijs. De leerlingen krijgen daarvoor een uitnodigingsbrief, waarvan de school een afschrift ontvangt. In het SBAO en op scholen met minimaal 8 aanmeldingen wordt in overleg op locatie getest. Op één ochtend wordt een psychologische test afgenomen en aansluitend een sociaal emotionele vragenlijst. Het Samenwerkingsverband gebruikt daarbij:

NB Onderzoeken van derden, of didactische gegevens van de school kunnen in de plaats komen van de centrale testen, zolang ze maar op de eerder genoemde instrumentenlijst staan en voldoen aan de daarbij gestelde eisen.De belangrijkste eisen zijn:

originele handtekening

de testdatum, ruwe scores, aantal goed, e.d. nodig.

2.2.3. Testen scoren en interpreteren

ligt tussen 0 en 1 en heeft betrekking op de schoolloopbaan van groep 3 t/m groep 8

2.2.4. Beoordeling door de PCL-VO

motivering, wat er ondernomen is, didactische rapportage, sociaal emotioneel functioneren en bijzonderheden: Is de motivering voor de aanvraag in lijn met het onderwijskundig rapport en de testresultaten?

- Intelligentie: totaal IQ- Leerachterstand: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen- Sociaal-emotioneel: faalangst, prestatiemotivatie, emotionele instabiliteitDe indicatiecriteria voor Praktijkonderwijs zijn:

- IQ 55-80- Leerachterstand minimaal 50% op 2 of meer gebieden, waarbij begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen.- Bij IQ 75-80 en/of tegenstrijdige criteria: motiveren waarom PRO gevraagd wordt

- IQ 75-120- Leerachterstand 25%-50% op 2 of meer gebieden, waarbij begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen- Bij IQ 75-80 en/of tegenstrijdige criteria: motiveren waarom LWOO gevraagd wordt- Bij IQ 91-120 belemmerende sociaal-emotionele problematiek aantonen

- Wat is de onderwijsbehoefte van de leerling?- Welk PrO- of LWOO-aanbod heeft de leerling vooral nodig?


2.2.5. Beschikking en advies naar ouders en schoolHet beschikkingsbesluit en een toelichting van de PCL worden per brief aan de ouders meegedeeld. Tegelijkertijd ontvangt de school een brief met het beschikkingsbesluit en een overzicht van de PCL-bespreking met een toelichting. De beschikking kan zijn:1. Praktijkonderwijs2. LWOO, algemeen3. LWOO, voorkeurspecifiek (zie 1.3)4. Geen beschikking, maar regulier onderwijs als advies5. ZorgbudgetUit het zorgbudget van het Samenwerkingsverband V(S)O kan jaarlijks een beperkt aantal leerlingen bekostigd worden die net buiten de indicatiecriteria vallen, maar volgens de PCL op grond van hetgeen bij stap 4 is gebleken wel aangewezen zijn op een VMBO met LWOO-setting (algemeen of voorkeur-specifiek). Het budget wordt voor de duur van twee jaar toegekend, waarna aan het eind van leerjaar twee op verzoek een herindicatie plaatsvindt.

Bespreekformulier van de PCL met een toelichting. Ouders ontvangen een kopie van de beschiking met eentoelichting. Het biedt een overzicht van de onderzoekresultaten en hoe deze zich verhouden tot de landelijkecriteria. De school krijgt de toelichting erbij, zodat de testresultaten en de beschikking en/of het advies

desgewenst met ouders kunnen worden besproken.

op een VO-school die bij de beschikking en het advies past. Bij een beschikking voor VMBO met LWOO kunt u in de kijkwijzer zien welke scholen welk aanbod hebben.

2.2.6. Bij PrO: zienswijze ouders nodigIndien de PCL voornemens is een beschikking voor Praktijkonderwijs af te geven, mag dit alleen als er een zienswijze van de ouders is. Het formulier met de gevraagde zienswijze wordt aan de ouders verzonden bij de beschikkings/adviesbrief (stap 5). Aan ouders en school wordt gevraagd (zo nodig in overleg) de zienswijze in te vullen en terug te zenden naar het Samenwerkingsverband, zodat de PCL de PRO-beschikking kan afgeven. Op de zienswijze wordt gevraagd:

plaatsing in het Praktijkonderwijs en het voornemen van de PCL voor het afgeven van een beschikking voorPraktijkonderwijs.

Zodra de PCL de zienswijze terug heeft ontvangen kan de beschikking voor Praktijkonderwijs afgegeven worden.Bij een “niet eens-zienswijze” vindt eerst overleg met ouders plaats.

2.2.7. Schoolkeuze VO en aanmeldenAls de toelaatbaarheid is bepaald (stap 1-6) en er een beschikking en advies zijn afgegeven:1. Ouders maken een schoolkeus en doen een aanmelding (in overleg met de huidige school) 2. De VO-school vraagt bij de PCL van het Samenwerkingsverband V(S)O het dossier op met de originele beschikking (ouders hebben een kopie), rapportages en onderzoekgegevens3. De VO-school regelt zelf de toelating met bijv. een kennismaking, een gesprek met ouders en leerling,

meedraaien, een intake-programma, contact met huidige school, etc.4. De VO-school besluit over toelating

2.2.8. Het dossier gaat naar de vervolgschoolIn de uitvoering van stap 7 heeft de (vervolg-)VO-school het dossier opgevraagd. Het Samenwerkingsverband V(S)O houdt geen dossiergegevens. Ook als de leerling naar een andere vorm van onderwijs gaat dan LWOO of PrO, gaat het dossier naar de PO school retour, zodat zij het onderwijskundig rapport en de onderzoekgegevens kunnen overdragen aan de VO-school voor een zo goed mogelijke start en het een uitvoering is van de doorgaande lijn van zorg en begeleiding bij de overgang van PO naar VO.


3. Veelgestelde vragen

Komt mijn zoon/dochter in aanmerking voor Praktijkonderwijsof VMBO met LWOO?Een leerling komt niet zomaar in aanmerking voor Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO. Het moet duidelijk zijn dat de leerling de extra hulp echt nodig heeft. Er is een commissie om dat te bepalen: de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het VO. De PCL bekijkt het dossier van de leerling en bepaalt aan de hand van landelijk vastgestelde criteria of de leerling in aanmerking komt voor Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO. Als de PCL een positief besluit neemt, geeft zij een beschikking af waaruit dat blijkt. Met die beschikking kan de school de extra hulp bekostigen.

Welke criteria hanteert de PCL?De PCL kijkt naar het leerlingdossier. Daarbij wordt speciaal gelet op intelligentie, leervorderingen en sociaal-emotionele problemen. De PCL kijkt naar de leervorderingen op de volgende vier gebieden: technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en inzichtelijk rekenen. De leerling moet voor toelating tot het Praktijkonderwijs of VMBO met LWOO in ieder geval een achterstand hebben in tenminste twee van de vier gebieden. Minimaal één daarvan moet rekenen of begrijpend lezen zijn.Soms kan aangetoonde sociaal-emotionele problematiek ook leiden tot plaatsing in het VMBO met LWOO.

Moet mijn zoon/dochter worden getest?De PCL heeft een volledig dossier nodig om te kunnen beslissen of een leerling in aanmerking komt voor Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO. Als er geen recente of bruikbare testuitslagen van een leerling bestaan, dan zal hij of zij moeten worden getest.

Wie bepaalt of mijn zoon/dochter moet worden getest?De (speciale) basisscholen kunnen problemen bij leerlingen al vroeg zien. Op basis van hun gegevens uit het leerlingvolgsysteem, rapporten en hun jarenlange ervaring met de leerling, zijn zij goed in staat te beslissen of het zin heeft een leerling te laten testen. Mocht dit het geval zijn, dan voeren de school en de ouders hierover meestal een gesprek. Ook bij twijfel kan een test duidelijkheid verschaffen.Alleen als de ouders toestemming geven, zal de school de leerling aanmelden bij het Samenwerkingsverband V(S)O om de testprocedure in gang te zetten.

Hoe wordt er getest?Het Samenwerkingsverband V(S)O ontvangt de aanmelding, samen met een onderwijskundig rapport, een ouderformulier en eventuele recente testgegevens.Er wordt een dossier aangelegd.Als er moet worden getest ontvangen de ouders en de school een brief met een uitnodiging voor de test. Een test beslaat een ochtend en bestaat uit een intelligentietest en een sociaal-emotionele vragenlijst. De testen worden in groepen van maximaal 15 leerlingen afgenomen door een orthopedagoog of psycholoog. In het speciaal basisonderwijs wordt op de school getest.

Wanneer wordt er getest?Vanaf november wordt er getest. De testen kunnen het hele jaar door worden gedaan, maar om op tijd aan te kunnen melden bij een school voor vervolgonderwijs die past bij de uitslag van de test, kan de test het beste gedaan worden vóór maart.

Welke rol speelt het Samenwerkingsverband V(S)O?Het Samenwerkingsverband V(S)O verzorgt de procedure van testen en biedt het dossier van de leerling bij de PCL aan. Na de testen ontvangen ouders en school de resultaten, een bijpassend beschikkingsbesluit met advies van het Samenwerkingsverband V(S)O en een toelichting. Ouders krijgen een kopie van de beschikking.

PCL

Tijdig

Advies

Criteria

Test

Dossier


Welke rol speelt het Voortgezet Onderwijs?Een leerling wordt voor de testen aangemeld bij het SamenwerkingsverbandV(S)O. Scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO in de regio Eemland testen zelf niet. Het Samenwerkingsverband V(S)O geeft bij de testuitslag een advies voor vervolgonderwijs. Daarmee kunnen de ouders, veelal in overleg met de (speciale) basisschool, een bijpassende vervolgschool kiezen en daar aanmelden. Aanmelding bij een school voor vervolgonderwijs moet in de regel voor 1 april gedaan zijn. De school voor Voortgezet Onderwijs vraagt vervolgens bij het Samenwerkingsverband V(S)O het dossier van de leerling op. Aan de hand van het onderwijskundig rapport, de testresultaten, het advies van de PCL, aanvullend overleg met ouders en basisschool, beslist de school uiteindelijk of de leerling zal worden toegelaten.

Waar vind ik Praktijkonderwijs of vmbo met LWOO in de regio Eemland?Een overzicht van de scholen voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met LWOO staan in deze brochure. Daarmee kunt u een groot aantal overeenkomsten en verschillen zien tussen de vmbo-scholen met LWOO. In de gegevens vindt u de adressen en websites. Daar kunt u meer informatie vinden. Scholen organiseren informatiebijeenkomsten en kennismakingsdagen. De huidige school weet wanneer dat is.

Als ik het niet eens ben met het advies van de PCL?De basisschool en de ouders gaan overleggen indien de ouders het niet eens zijn met het advies. Misschien zijn er nieuwe gegevens die tot een ander advies kunnen leiden. In dat geval neemt de basisschool contact op met de PCL, stuurt de nieuwe gegevens toe en vraagt om een nieuw advies.Indien de ouders een andere school op het oog hebben dan een school die past bij de afgegeven beschikking, overleggen zij hierover met de basisschool. Als uit dat overleg een gezamenlijk verzoek komt tot plaatsing op een andere school dan een school die past bij de afgegeven beschikking, nemen de ouders contact op met de gewenste school. Daar motiveren zij hun wens. De VO-school treedt in overleg met de PCL en neemt daarna een besluit over de toelating. Dit besluit delen zij de ouders mee. Als de ouders daarna nog steeds een andere wens hebben dan passend bij de beschikking en het VO-school-besluit, kunnen zij bij de PCL een second opinion aanvragen. Daartoe dienen zij samen met de basisschool een verzoek in, samen met een schriftelijke motivatie van de schoolwens. De PCL zal een heroverweging uitvoeren, in overleg met alle betrokkenen. Het advies dat daaruit voortkomt is bindend.

Scholen voor Praktijkonderwijs in SWV-V(S)O Eemland

Accent praktijkonderwijs - PCWiekslag 50 - AmersfoortTelefoon 033 [email protected]

De Baander - RKrZangvogelweg 152 - AmersfoortTelefoon 033 [email protected]

Trivium College, locatie praktijkonderwijs - openbaar

Wiekslag 50 - AmersfoortTelefoon 033 [email protected]

Bezwaar

Schoolkeuze

Accent PraktijkonderwijsMeerwegen scholengroep


Kijk

wijz

er V

MBO

met

LW

OO S

WV-

V(S)

O Ee

mla

nd 2

014

Alge

mee

nM

avo

Muu

rhui

zen

Vakc

olle

geAm

ersf

oort

Oost

wen

deCo

llege

Pris

ma

Colle

geGu

ido

de B

rès

Triv

ium

Col

lege

lo

cati

e Tr

ias

Triv

ium

Col

lege

lo

cati

e M

ondr

iaan

Wel

lant

colle

ge

Deno

min

atie

RKRK

PCPC

Bijb

elge

trou

wch

rist

elijk

Open

baar

Open

baar

Alg.

bijz

onde

r

Leer

weg

enGe

men

gd,

Theo

reti

sch

Basi

s, K

ader

,Ge

men

gdBa

sis,

Kad

er,

Theo

reti

sch

Basi

s,Ka

der,

Gem

engd

Basi

s, K

ader

Basi

s,Ka

der,

Gem

engd

, Th

eore

tisc

h

Basi

s, K

ader

,Ge

men

gd,

Theo

reti

sch

Basi

s,Ka

der,

Gem

engd

,Th

eore

tisc

h

Klas

Gem

engd

e kl

asse

nLW

OO e

nge

men

gde

klas

sen

LWOO

kla

sAp

arte

LW

OO k

las

klas

BBL

/KL/

GT

LWOO

kla

ssen

Gem

engd

e kl

asse

n LW

OO k

las

Gem

engd

e kl

asse

n

Klas

segr

oott

eM

ax. 25

leer

linge

nM

ax.

23 le

erlin

gen

16-1

8 le

erlin

gen

Max

. 16

leer

linge

n M

ax.

16 le

erlin

gen

16-1

8 le

erlin

gen

Max

. 16

leer

linge

nM

ax.

23 le

erlin

gen

Bijz

onde

rhed

enGe

en B

asis

of

Kade

r le

erw

egen

Door

lope

nde

onde

rwijs

lijn

na

ar M

BO.

Onde

rste

unin

gop

ker

nvak

ken

Verle

ngde

lest

ijd,

Regi

osch

ool

Oude

rs k

erke

lijk

mee

leve

nd.

Regi

osch

ool,

lesb

lokk

en80

min

uten

Verle

ngde

lest

ijdVe

rleng

de le

stijd

“Gro

en k

arak

ter”

Spec

ifiek

e pr

ofiel

ennv

tSp

ecifi

eke

richt

ing

binn

enhe

t Va

kcol

lege

co

ncep

t. M

avo2

do

i.s.m

. he

t Pr

ism

a Co

llege

Leer

cent

rum

(BB

L Pr

ofiel

klas

sen,

E&

E,

Spor

t, O

D, E

4U e

n M

avo2

do

Leer

wer

khui

snv

tSc

hake

lkla

ssen

(t

usse

ngro

ep (

S)Ba

o -

VO

Paar

denk

las,

Kook

klas

Dida

ctis

ch a

anbo

dSp

ellin

gSc

reen

ing/

RT,

i-

uren

Scre

enin

g, R

T st

eunu

ren,

Act

ief

taal

bele

id

Cito

VAS

, RT

, H

elpd

esk,

Mui

swer

k

Scre

enin

g, R

T,

Mui

swer

k Pr

otoc

ol,

Apar

tPr

ogra

mm

a, R

T,

Han

delin

gspl

an

Scre

enin

g, R

TSc

reen

ing,

RT,

Ex

tra

les

RT

Taal

/spr

aak

RTSc

reen

ing,

RT,

St

eunu

ren,

Acti

ef t

aalb

elei

d,

Nieu

wsb

egri

p

Scre

enin

g, R

T,

Mui

swer

kSc

reen

ing,

Ext

ra

taal

, RT

, M

uisw

erk

RT v

oor

leer

linge

n m

et t

aala

chte

r-st

ande

n

Acti

ef t

aalb

elei

d,

Woo

rden

-sc

hatt

rain

ing

Acti

ef t

aalb

elei

d,

Woo

rden

-sc

hatt

rain

ing

Taal

bele

id

Dysl

exie

Prot

ocol

,Aa

npas

sing

enPr

otoc

ol,

Zorg

pas,

Co

ach,

RT

Prot

ocol

, Zo

rgpa

s,Co

ach,

RT

Prot

ocol

, Zo

rgpa

s,

diag

nost

iek

coac

h,

RT

Prot

ocol

, Zo

rgpa

s,

RT,

Spec

iale

coör

dina

tor

Prot

ocol

, Zo

rgpa

s,

Coac

h, R

TPr

otoc

ol,

Zorg

pas,

Co

ach,

RT,

lees

-spe

lling

-pr

ogra

mm

a

Spec

iaal

pr

ogra

mm

a

Reke

nen/

wis

-ku

nde

RT, Lw

oo i-

uur

wis

kund

eEx

tra

uur

reke

nen/

Steu

nles

sen.

Acti

ef r

eken

bele

id

Extr

a hu

lp in

de

groe

p, R

TSc

reen

ing,

ext

ra

reke

nen,

RT,

M

uisw

erk

Extr

a re

kenl

es p

er

wee

k, e

xtra

hul

p en

RT

Acti

ef r

eken

bele

id,

extr

a uu

r re

k.,

extr

a hu

lp

Acti

ef r

eken

bele

id,

extr

a uu

r re

k.,

extr

a hu

lp,

RT

RT

Dysc

alcu

lieRT

rek

enen

, Lw

oo

i-uu

r re

kene

nZo

rgpa

s,Ex

tra

steu

nRT

doo

r w

isku

nde

doce

nten

Zorg

pas,

Ext

ra

bege

leid

ing,

RT

RT in

kla

s 1,

2,Ap

art

prog

ram

-ma

en R

T in

kla

s 3,

4

RT d

oor

wis

kund

e-do

cent

enRT

doo

r w

isku

nde-

doce

nten

RT


Soci

aal-

emot

ione

el a

anbo

dFa

alan

gst

Lef

trai

ning

, Ex

amen

vree

s-tr

aini

ng

Curs

us

zelfv

ertr

ouw

en,

Exam

envr

ees-

trai

ning

Faal

angs

t tr

aini

ng,

Exam

entr

aini

ngFa

alan

gst

trai

ning

, Ex

amen

trai

ning

Trai

ning

ple

zier

op

scho

ol v

oor

nieu

we

lln.

Exam

envr

ees-

trai

ning

Trai

ning

Sid

derk

uur

Trai

ning

Sid

derk

uur

Faal

angs

t tr

aini

ng

Soci

ale

onze

kerh

eid

In m

ento

rless

enLe

efst

ijl,

Sova

tra

inin

gSo

va t

rain

ing

Leef

stijl

, So

va t

rain

ing,

Ka

njer

trai

ning

Rots

en

Wat

ertr

aini

ng,

Leef

stijl

Pepk

uur,

Rots

en

Wat

erPe

pkuu

r, Ro

tsen

Wat

er,

Pret

ty

Wom

an

Sova

tra

inin

g

Wer

khou

ding

Men

tor

gesp

rekk

enSt

udie

vaar

digh

eden

Bege

leid

ing

en

stru

ctur

eel 4

ja

arlij

kse

refle

xie

en v

ervo

lgaa

npak

Men

tor

gesp

rekk

en,

WM

G be

oord

elin

g en

WM

G bo

ekje

Bege

leid

ing

door

m

ento

r/ c

irke

l-ge

spre

kken

Less

enst

udie

vaar

digh

eid,

Or

deni

ng e

n st

ruct

uur

Less

enst

udie

vaar

digh

eid,

Or

deni

ng e

n st

ruct

uur

Perio

depl

anne

rs,

Stud

ieva

ardi

g-he

den,

H

uisw

erku

ren

Mot

ivat

ieM

ento

r ge

spre

kken

Lesp

rogr

amm

a,

Men

tor

gesp

rekk

enen

por

tfol

ioge

spre

kken

Men

tor

gesp

rekk

en,

Com

pete

ntie

ge

spre

kken

Men

tor-

en

coac

hing

s-ge

spre

kken

, Tr

aini

ng,

tip

top

boek

je

Insp

irere

nde

doce

nten

en

leer

omge

ving

Pers

oonl

ijk

ontw

ikke

lings

-pe

rspe

ctie

f (P

OP)

Pers

oonl

ijk

ontw

ikke

lings

-pe

rspe

ctie

f (P

OP)

Insp

irere

nde

doce

nten

Ass

Pers

onal

coa

chBe

gele

idin

gspl

anH

ande

lings

-pla

n,

Rec

4 aa

nmel

ding

Doce

nten

ge

scho

old,

H

ande

lings

plan

Bij i

ndic

atie

: ha

ndel

ings

plan

Soci

ale

vaar

dig-

heid

sles

sen,

Ze

lfbee

ldtr

aini

ng

Soci

ale

vaar

dig-

heid

sles

sen,

Ze

lfbee

ldtr

aini

ng

Doce

nten

ge

scho

old

Adhd

Prob

lem

atie

k be

kend

Beke

nd.

Men

torle

ssen

, be

gele

idin

gspl

an

Han

delin

gspl

an,

Rec

4 aa

nmel

ding

Doce

nten

ge

scho

old,

H

ande

lings

plan

Bij i

ndic

atie

: ha

ndel

ings

plan

Soci

ale

vaar

dig-

heid

sles

sen,

Ze

lfbee

ldtr

aini

ng

Soci

ale

vaar

dig-

heid

sles

sen,

Ze

lfbee

ldtr

aini

ng

Doce

nten

ge

scho

old

ODD/

CDPr

oble

mat

iek

beke

ndBe

gele

idin

gspl

an,

Rec

4 aa

nmel

ding

Han

delin

gspl

an,

Rec

4 aa

nmel

ding

Doce

nten

ge

scho

old,

H

ande

lings

plan

Haa

lbaa

rhei

ds-

onde

rzoe

k bi

j in

take

. Al

tijd

ha

ndel

ings

plan

Soci

ale

vaar

dig-

heid

sles

sen,

Zelfb

eeld

trai

ning

,Tr

aini

ng E

xplo

sief

Soci

ale

vaar

dig-

heid

sles

sen,

Zelfb

eeld

trai

ning

,Tr

aini

ng E

xplo

sief

Doce

nten

ge

scho

old

Ande

rsTr

aum

aver

wer

king

Fysi

ek a

anbo

dAu

diti

efAa

nnam

ebel

eid

Plaa

tsin

g in

ov

erle

gAa

nnam

ebel

eid

Toel

atin

gsco

mm

is-

sie,

zor

gpas

, RT

,in

zet

hulp

mid

dele

n

Plaa

tsin

g in

ov

erle

g m

.b.t

. ha

alba

arhe

id

Bege

leid

ing

met

on

ders

teun

ende

ap

para

tuur

Bege

leid

ing

met

on

ders

teun

ende

ap

para

tuur

Bege

leid

ing

is

mog

elijk

Visu

eel

Aann

ameb

elei

dPl

aats

ing

in

over

leg

Aann

ameb

elei

dTo

elat

ings

com

mis

-si

e, z

orgp

as,

RT,

inze

t hu

lpm

idde

len

Plaa

tsin

g in

ov

erle

g m

.b.t

. ha

alba

arhe

id

Bege

leid

ing

met

on

ders

teun

ende

ap

para

tuur

Bege

leid

ing

met

on

ders

teun

ende

ap

para

tuur

Bege

leid

ing

is

mog

elijk

Mot

oris

chAa

nnam

ebel

eid

RT,

Gym

nast

iek-

doce

ntM

RT,

Wee

rbaa

r-he

idst

rain

ing

Toel

atin

gsco

mm

is-

sie,

zor

gpas

, RT

,in

zet

hulp

mid

dele

n

Plaa

tsin

g in

ov

erle

g m

.b.t

. ha

alba

arhe

id.

Grov

e M

otor

iek

(gym

doce

nt),

Ext

ra

L.O.

indi

vidu

eel n

a (

))

scho

ol

Grov

e M

otor

iek

(gym

doce

nt),

Fijn

e M

otor

iek

– RT

-er

()

Bege

leid

ing

is

mog

elijk

Ande

rsZi

ekte

van

Bric

bege

leid

ing


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Mavo Muurhuizen

Algemeen

Gegevens school Mavo Muurhuizen, vestiging van Meridiaan CollegeZangvogelweg 43815 DL AmersfoortTelefoon: 033-472 77 21

www.mavomuurhuizen.nl

Toppers LWOO

de leerling individueel, plant huiswerk met de leerling of neemt de cijfers door

zoals LO2 en muziek

Leerwegen leerjaar 3 en 4

Specifieke profielen 1 en 2 n.v.t.

Groepsgrootte

Aparte/geïntegreerde klassen

Aard van de begeleiding, (specifieke kenmerken van de pedagogiek, specifiek kenmerken van de didactiek)

Betrokkenheid leerling bij onderwijs:

Betrokkenheid ouders

Aanwezigheid interne specialisten


Specifiek LWOO aanbodDidactiek Begeleiding

Spelling

Taal/Spraakspellingsvaardigheid

Dyslexie Kurzweil: De leerlingen krijgen bij een aantal vakken ondersteuning van hetprogramma KurzweilVooronderzoek: bij vermoeden van dyslexie. Indien nodig onderzoek door externbureau Dispensatie: individueel begeleidingsplan voor dyslecten 2de klas met dispensatieFrans

leerlingen krijgen o.a. extra tijd, vergrote tekst, taalexamens viade computer

Rekenen/Wiskunderekenvaardigheid aandacht tijdens de Wiskundelessen

Dyscalculie

Sociaal-Emotioneel Begeleiding

Faalangst

Sociale Onzekerheid (Ook Ass-Add)

Werkhouding

Motivatie

Anders

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)AdhdOdd/CdAnders

pdd-nos enz.) en weten hoe hiermee om te gaan. Indien deze kennis ontbreektkan docent bijscholing krijgenNLD, ESM

Fysiek Begeleiding

AuditiefVisueel Motorisch

heeft. Er kan gebruik gemaakt worden van elektronische middelen zoals de beamer.


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Vakcollege Amersfoort

Algemeen

Gegevens school Vakcollege Amersfoort Gemengde leerweg, kader en beroepsgerichte leerweg/LWOHooglandseweg Noord 553813 VD AmersfoortTelefoon: 033-472 82 03- Horeca, Toerisme & Voeding - Zorg & Welzijn - Mavo-to-do- Techniek - AdministratieContactpersoon: de Heer R. Theben Terville, zorgcoördinator. Website: www.vakcollege–amersfoort.nl

Toppers LWOO 5x de O van goed onderwijsOntdek; Leerlingen van het Vakcollege Amersfoort gaan uitgebreid aan de slag om hun talenten te ontdekken. Dit doen zij om vanaf de eerste schooldag direct praktisch aan de slag te gaan. Leren door doen maakt de lessen leuker en afwisselender. Met name geschikt voor leerlingen met een LWOO adviesOntwikkel; We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zelfstandig kunnen werken, verantwoordelijkheid tonen en hun talenten ontwikkelenOnderneem; Op het Vakcollege gaat het om een beroepsopleiding waar je met je hoofd en handen leert werken en waar je al snel aan het echte werk kunt beginnen in echte bedrijvenOnderwijs op maat; Aan de start van het schooljaar wordt hieraan direct gewerkt met een sterke individuele begeleiding in en buiten de lessenOndersteuning; Voor een goede ondersteuning zijn de LWOO klassen niet groter dan 22 leerlingen en vindt er extra ondersteuning plaats in de kernvakken en is er begeleiding door de mentor

Leerjaren 1-2- 3 en 4 Op het Vakcollege Amersfoort is het onderwijs gericht op het toekomstige beroep, daarom wordt er in leerjaar 1 direct één van de vier beroepsafdelingen gekozen. Dat maakt ons onderwijs een stuk praktischerHandel & Administratie (kantoor, verkoopbedrijf of de administratie van een bedrijf of winkel)Zorg & Welzijn (beroepen in de zorg, verpleging of hulpverlening, in persoonlijke verzorging, als kapper of kapster of in de voeding)Horeca, Toerisme & Voeding(beroepen in een hotel, restaurant, café ,toerisme en recreatiewereld, brood– en banketzaak)Techniek (beroepen in timmeren in de bouw, meubel & interieur en metselen, elektrotechniek, metaaltechniek, voertuigen- of installatietechniek.)

Groepsgrootte22. Extra ondersteuning buiten de lessen op kernvakken.

Aparte/geïntegreerde klassenouders wordt er gekeken wat het beste past bij hun kind.

Vmbo | Gemengde leerweg | Kaderberoepsgericht | Basisberoepsgericht | Lwo


Aard van de begeleiding (specifieke kenmerken van de pedagogiek en van de didactiek)

voortgang van de leerling

ontdekken waar ze vooral goed in zijn

ambulante begeleiders voor leerlingen met meerspecifieke hulpvragen op gedragsgebied

met specifieke (leer)stoornissen zoals dyslexie, ADHD en spraak- taalproblemen

Betrokkenheid leerling bij onderwijs

vaardigheden aan bod.




Spelling

Taal/Spraak

Dyslexie

Rekenen/Wiskunde

Dyscalculie



Faalangst ‘zelfvertrouwen’ gegeven’examenvreestraining’ door

geschoolde leerkrachten

Sociale Onzekerheid(Ook Ass-Add) lesprogramma ‘Leefstijl’

‘sociale vaardigheden’ door geschoolde trainers

Werkhoudingstaat, zoals samenwerken, plannen en organiseren, onderzoeken en presenteren

Motivatie

Anders

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)

ondersteuning

Adhd

Odd/Cd

Anders

Fysiek Begeleiding

Auditieftoelatingscommissie wordt bepaald of een leerling geplaatst kan worden.

Visueel bekeken of de leerling geplaatst kan worden.

Motorisch Ondersteuning van de grove motoriek wordt gegeven door de docentenlichamelijke opvoeding.


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Oostwende College

Algemeen

Gegevens school Oostwende College (PC)Plecht 13751 WB BunschotenTelefoon: 033-299 74 00Website: www.oostwende.nlDhr. P. van den Brink [email protected] (zorgcoördinator)

Toppers LWOO meer en ondernemend leren

Dit leercentrum is de thuisbasis voor de LWOO leerlingen

aandacht en begeleiding door de studienissen in het gebouw

Leerjaren

Lestijden

Groepsgrootte

Onderwijs

Aard van de begeleiding (specifieke kenmerken van de pedagogiek en didactiek

zelfstandig werken)

lestijd (70 minuten)

vrijwel alle lessen

mentoraat werken leerlingen vanaf leerjaar 1 aan een portfolio

rapportvergaderingen als onderligger voor de prestaties

Betrokkenheid leerling bij onderwijs


Betrokkenheid oudersoudergroep

jaar besproken



Spelling

gebied van werkwoordspelling

Taal/spraak

en spraak

Dyslexie

Rekenen/Wiskunde

Dyscalculie



Faalangst

Sociale onzekerheid(ook Ass-Add)

begeleiding van de mentor

Werkhouding

van sociaal emotionele aspecten en cognitieve aspecten hoe de voortgangvan zijn presteren (werkhouding) verloopt. Dit vormt de onderlegger voor derapportvergaderingen.

Motivatie

Anders

ASS(PDD-Nos/Mcdd)

Ad(h)d

ODD/CD

begeleider

Fysiek Begeleiding

Auditieftoelaatbaar is. Via LGF is ambulante begeleiding mogelijk

Visueeltoelaatbaar is. Extra ondersteuning in de vorm van ambulante begeleiding kangeboden worden via LGF

Motorischweerbaarheidtraining onder begeleiding van speciaal opgeleidde vakdocent.

Anders BRIC: Dit is een Spakenburgse ziekte. Het betreft een leveraandoening die leidttot heftige jeuk. We bieden flexibiliteit in het rooster en programma. Ook biedenwe ondersteuning en begeleiding aan huis om het leren doorgang te laten vinden.De mentor vormt hierbij de spil in de contacten en zorgverlening.


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Prisma College

Algemeen

Gegevens school Prisma College Kaliumweg 23812 PT AmersfoortTelefoon: 033-460 26 00 Contactpersoon: de Heer B. Heida (LWOO coördinator)www.prisma-college.nl

Toppers LWOOberoepsvaardigheden staat centraal: doen in combinatie met leren. - Vaardigheidskaarten (http://vmbo.prisma-college.nl/aub-vaardigheidskaartenp // p g / g )- Doorlopende leerlijnen- Coachgesprek- Zorgpas

leren vanuit passie


Specifieke profielen 1 en 2Europe for You en Mavo2do.

Groepsgrootte


Aard van de begeleiding (specifieke kenmerken van de pedagogiek en van de didactiek)

begeleiding.

aan eind van de dag WGM door

ondersteuning en er worden hulpmiddelen ingezet

Betrokkenheid leerlingbij onderwijs

competenties


verzorgers en leerling.




Spelling

Taal/Spraak

Dyslexie

orthopedagoog, RT-er en coach

de leerling en de school

Rekenen/Wiskundecijfers / rapport en muiswerk

Dyscalculievoor de leerling en de school


Faalangst

Sociale Onzekerheid(Ook Ass-Add)

Werkhouding

aan eind van de dag WGM door

Motivatie


Anders

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)AdhdOdd/CD

Fysiek Begeleiding

AuditiefVisueelMotorisch

nodig is


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Guido de Brès

Algemeen

Gegevens school Gereformeerde scholengemeenschap Guido de BrèsArnhemseweg 65 3817 CB Amersfoort

Telefoon: 033-464 05 36, e-mail: [email protected] Ouders dienen kerkelijk meelevend te zijn.

Toppers LWOO

laatste week van de zomervakantie

Leerwegen leerjaar 3 en 4 Basisberoeps- en kaderberoepsgerichte leerweg (BL/KL)

Specifieke profielen 1 en 2

Groepsgrootte


Aard van de begeleiding, (specifieke kenmerken van de pedagogiek en van de didactiek)

Betrokkenheid leerlingbij onderwijs



Aanwezigheid interne specialistentaalachterstanden/lezen/spelling

Aanwezigheid externe specialisten


Spelling

hebben

Taal/Spraak

(taalachterstanden, dysfasie, dyspraxie)

Dyslexie

Rekenen/Wiskunde

waarbij uitgezocht wordt waar de problemen liggen en welke strategie de leerlingvolgt

Dyscalculie


Faalangst



Werkhouding

Motivatie

individuele leerling

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)Adhd

Odd/Cd

plaatsing

Anders

Fysiek Begeleiding

AuditiefVisueelMotorisch haalbaar is en welke voorzieningen worden getroffen


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Trivium College locatie Trias

Algemeen

Gegevens school Trivium College, locatie Trias, VMBO met LWOODierenriem 113813 VN AmersfoortTelefoon: 033-475 36 94

www.triviumcollege.nl [email protected]

Toppers LWOO

geen tussenuren

aan eigen klas, wekelijks overleg mentor – leerling-coördinator.

zelfvertrouwen, agressie, weerbaarheid, traumaverwerking) en verschillendevormen van RT, binnen en buiten de groep, gericht op leervoorwaarden enleerachterstanden



Groepsgrootte



en/of sociaal-emotionele problematiek

dyslectische leerlingen

en weten hoe ze met deze leerlingen moeten omgaan

Betrokkenheid leerling


besproken




Spelling

Taal/Spraak

en spraak (o.a. leesstrategieën, woordenschat, ………..)

Dyslexiedie nodig is (begeleiding op maat) om het leerproces succesvol te laten verlopen

Rekenen/Wiskundestandaard in het wekelijks lesrooster opgenomen

de klas

Dyscalculie


Faalangst

Sociale Onzekerheid(Ook Ass-Add) is een zelfbeeldtraining voor VMBO-leerlingen

Toon is een zelfbeeldtraining voor schakelleerlingenRots en Water is een fysieke training om het zelfvertrouwen (zelfbeeld) terversterkenStevig is een training apart voor meisjes om op een verantwoorde wijze om tegaan met jongens, gericht op het vergroten van hun weerbaarheid

Werkhoudingwerkhouding, opgenomen in het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)

Motivatiemotivatieverhogend

Andersleerlingen met Ernstige SpraaktaalMoeilijkheden (ESM), Trivium College enAuris werken intensief samen in de begeleiding van leerlingen met ESM (mediumonderwijsarrangement)

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)

Adhd

besproken


Odd/Cden in de school

‘Explosief’

Anders

Fysiek Begeleiding

AuditiefVisueel volgen, worden begeleid. Dit gaat onder begeleiding van specialisten, die samen

met de mentor een begeleidingsplan maken voor de leerling.

Motorisch grove motoriek wordt begeleid door een LO-specialist


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Trivium College locatie Mondriaan

Algemeen

Gegevens school Trivium College, locatie Mondriaan, VMBO met LWOOColumbusweg 40 3814 WE AmersfoortTelefoon: 033-475 31 47

[email protected] www.triviumcollege.nl

Toppers LWOO

geen tussenuren

de groep

aan eigen groep, wekelijks overleg mentor –leerling-coördinator

zelfvertrouwen, agressie, weerbaarheid) en verschillende vormen van RT, binnenen buiten de groep, gericht op leervoorwaarden en leerachterstanden

Leerwegen leerjaar 3 en 4leerweg op Trivium College, locatie Trias


Groepsgrootte

Aparte/geïntegreerde klassenschooljaar kan worden aangepast


en/of sociaal-emotionele problematiek

van de leerling

dyslectische leerlingen

De trainers hebben hierin verdieping gehad

en weten hoe ze met deze leerlingen moeten omgaan

Betrokkenheid leerling





Spelling

Taal/Spraak

spraak (o.a. leesstrategieën, woordenschat, ………..)

Dyslexie Maatwerkkaart: individuele begeleiding in de klas

Rekenen/Wiskundestandaard in het wekelijks lesrooster opgenomen

groep

Wiskundekaternen. Voor hen wordt een individueel rekenprogramma opgesteld

Dyscalculiezowel binnen als buiten de groep


Faalangst

Sociale Onzekerheid(ook Ass-Add) is een zelfbeeldtraining voor VMBO-leerlingen

Toon is een zelfbeeldtraining voor schakelleerlingenRots en Water is een fysieke training om het zelfvertrouwen (zelfbeeld) terversterkenPretty Woman weerbaarheidstraining meisjes 2e leerjaar

Werkhoudingopgenomen in het Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)

Motivatieverhogend

Andersleerlingen met Ernstige SpraaktaalMoeilijkheden (ESM) en met Epilepsie te kunnenbegeleiden Trivium College en Auris werken intensief samen in de begeleiding vanleerlingen met ESM (medium onderwijsarrangement)

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)

Adhd

besproken


Odd/Cden in de school

‘Explosief’

Anders

Fysiek Begeleiding

AuditiefVisueel volgen, worden begeleid. Dit gaat onder begeleiding van specialisten, die samen

met de mentor een begeleidingsplan maken voor de leerling

Motorischgrove motoriek wordt begeleid door een LO-specialist

De docent lichamelijk opvoeding en de leerling maken samen een plan voor eenafgebakende periode


Schoolkenmerken VMBO metLWOO Wellantcollege

Algemeen

Gegevens school Wellantcollege AmersfoortBergenboulevard 11, 3825 AG AmersfoortTelefoon 033-480 13 31Contactpersonen:Mevr. A.I. Meijer, zorgcoördinator, [email protected]. M. Caspers, zorgcoördinator, [email protected]/amersfoort

Toppers LWOOgekend.

- elke mentor heeft minimaal 2 uur per week een mentoruur voor de begeleiding - RT-docenten hebben extra uren ter begeleiding- speciale LWOO-leerlingbegeleider.

Leerwegen leerjaar 3 en 4en theoretische leerweg (mavo)

Specifieke profielen 1 en 2een paardenklas of kookklas

Groepsgrootte


Aard van de begeleiding, (specifieke kenmerken van de pedagogiek:, specifiek kenmerken van de didactiek)

vaardigheden.

groepsprocessen. Docenten zijn specifiek gericht op: - het geven van individuele instructie - hulp bij plannen en structureren- individuele ontwikkelingsvragen van leerlingen- in contact komen en blijven met de leerling

Betrokkenheid leerlingbij onderwijs: handelingsplan.

Betrokkenheid oudersgeëvalueerd.




Spelling

Taal/Spraak

Dyslexienormale lesrooster

Rekenen/Wiskunde

Dyscalculie


Faalangst


Werkhouding

Motivatie

Anders

Ass (Pdd-Nos/Mcdd)AdhdOdd/Cd

daarin ook ondersteund door ambulante begeleider en leerlingbegeleider.

Anders

Fysiek Begeleiding

AuditiefVisueelMotorisch

maar is er niet in gespecialiseerd. De school investeert wel in de nodigeaanvullende expertise


Aantekeningen

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Postbus 1558 - 3800 BN AmersfoortTelefoon 033 448 03 04 - www.swveemland.nl

en scholen voor VMBO met Leerweg- … voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met...

Documents

Transcript of en scholen voor VMBO met Leerweg- … voor Praktijkonderwijs en scholen voor VMBO met...