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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04

Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E-mail: [email protected]

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: EJA SÉRIE: 5ª SÉRIE Semana: 29/09 a 02/10/2020

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

ESTUDANTES, DA EMEB ANITA:

DESEJAMOS QUE TODOS ESTEJAM BEM!

ESTA SEMANA OS PROFESSORES PLANEJARAM ALGUMAS ATIVIDADES

AVALIATIVAS E ENVIARAM O LINK PELOS GRUPOS DE WATSAPP PARA QUE VOCÊS

RESPONDAM. NÃO DEIXEM DE REALIZAR SUAS ATIVIDADES POIS, TODOS ESSES

MECANISMOS CONTAM COMO PARTICIPAÇÃO E APRENDIZAGEM.

OS PROFESSORES E TODA A EQUIPE DA ESCOLA ESTÃO FAZENDO O POSSÍVEL

PARA PROPOR ESTRATÉGIAS QUE COMPENSEM ESSE DISTANCIAMENTO DO

AMBIENTE ESCOLAR E FACILITE O ACESSO E A APRENDIZAGEM. DE TODOS OS

ALUNOS.

BOAS APRENDIZAGENS!

!

mailto:[email protected]




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Olá, pessoal!

Estamos começando a conversar sobre Meio Ambiete e Sustentabilidade. Esse não é um

assunto importante apenas para os cientistas e professores de Ciências, mas para todos nós,

toda a sociedade. Está relacionado com o nosso modo de vida, com a maneira que enxergamos

o mundo e as escolhas que fazemos e também com a nossa conduta cidadã.

A Sustentabilidade será abordada e precisa estar presente em nossos hábitos e ações.

Aproveite para conhecer, explorar e multiplicar tudo que irá aprender aqui.

Sustentabilidade não é só o ato de “proteger a natureza”, plantar mudinhas ou separar o

lixo. A primeira vez que surgiu o conceito sustentabilidade, em 1987, em um livreto intitulado Our

Common Future (Nosso futuro comum), no qual a norueguesa Gro Brundtland, na época

presidente da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, da Organização das

ANTES DA LEITURA, LEMBRE-SE DE...

Consultar sempre em um dicionário as palavras do texto cujo significado você desconheça

e elabore o seu glossário. Algumas palavras podem receber mais de uma definição no

dicionário. Volte ao texto para identificar o sentido de cada uma delas no texto, ou seja, de

acordo com o contexto.





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Nações Unidas (ONU), disse: “Desenvolvimento sustentável significa suprir as necessidades do

presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprirem as próprias necessidades.”

Leia a charge abaixo:

Observe a charge acima:

1. O personagem está prometendo algo ao filho. Qual é a promessa?

2. Qual a aparência do planeta que o pai vai deixar de herança para o filho?

Leia o texto abaixo:


http://4.bp.blogspot.com/_o1X_LaFt3BE/TNcJhaxFoKI/AAAAAAAAAD4/TO1wCH-2vh8/s1600/rico20sustentabilidade.jpg




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Agora, observe a charge abaixo:

Depois de ler o texto e observar as imagens acima, marque (V) para

verdadeiro e (F) para falso.

( ) A exposição “O Rio dos Navegantes” demonstrou como os povos originários (índios)

conseguiram desmatar a floresta.

( ) Ao contrário dos garimpeiros, as populações indígenas tem respeito pela natureza. Prova

disso, são as cores, na imagem, que representam a natureza com os índios e a natureza com

os garimpeiros.

( ) Os índíos não podem ser considerados cidadãos brasileiros, apesar de cuidarem bem da

natureza.

( ) A imagem na qual está representada a presença de garimpeiros demonstra o quanto todos

nós estamos perdendo em recursos naturais.





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Nessa aula continuaremos abordando a temática CIDADANIA, refletindo sobre a língua inglesa

no nosso cotidiano e seu uso dentro da nossa vida cotidiana

Reconhecer as cores dos itens usados com a mesma tradução em inglês

Essa semana na apostila Construindo Aprendizagens vamos continuar falando sobre

cidadania.

Na semana passada você corrigiu uma atividade que tinha muitas palavras usadas em

português do mesmo jeito que é em inglês. Abaixo separei algumas delas em imagens.

Exercício 1.

Pensando nas palavras que estamos estudando e que separei para vocês, escreva em inglês as

cores correspondentes.

Todas elas são ricas em cores. Abaixo você vai ver ou rever as cores em inglês.

C O L O R S (cores)

yellow green black

white blue red

pink

Componente Curricular: INGLES





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Colors: _______________ Colors: _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

Colors: _____________ Colors: ____________________

________________





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Colors: _____________________________________________________

Colors: _____________________________________________________





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Exercício 2 :

Associe corretamente a cor em inglês à descrição dada. Lembrando que as descrições

correspondem ao eixo temático que estamos trabalhando.

Que é: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___!

A) PINK ( ) a cor associada à saúde

B) BLUE ( ) a cor que algumas pessoas usam como luto

C) BLACK ( ) a cor que simboliza a paz

D) RED ( ) a cor do sinal de trânsito em que pode passar

E) WHITE ( ) a cor associada ao tema suicídio no mês de

setembro

F) YELLOW ( ) a cor da linha do metrô que vai da estação

G) GREEN ( ) Palmeiras/Barra Funda até a estação

Corinthians/Itaquera.

( ) a cor que muitas meninas gostam

ESSE É O LINK PARA REALIZAR SUA AVALIAÇÃO DE INGLÊS:

https://forms.gle/RP7DgMFv7KgYhUaHA

Olá queridos alunos !

Espero que todos estejam bem e se cuidando.

É muito bom estar com vocês novamente para darmos continuidade às nossas atividades

semanais

Componente Curricular: GEOGRAFIA


https://forms.gle/RP7DgMFv7KgYhUaHA




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Esta semana estaremos trabalhando a Unidade temática III – Mundo e Meio Ambiente,

do caderno Construindo Aprendizagens.

Qualquer dúvida, estarei à disposição para ajudá-los naquilo que necessitarem.

Participem dos plantões de dúvidas, que se dá sempre às quartas-feiras, das 19h

às 21h:30., nos grupos de whatsapp.

Eu sou Salomé, professora de Geografia.

ATIVIDADE 1:

Nesta unidade aprenderemos sobre a importância de nos relacionarmos com o espaço

geográfico de modo sustentável, respeitando os recursos da natureza.

Vamos iniciar então lendo atentamente o texto da página 42 do caderno Construindo

Aprendizagens, e respondendo as questões propostas na página 43 (1, 2, 3 e 4).

ATIVIDADE 2:

Como atividade complementar ao tema que estamos abordando nesta unidade, deixarei

o link de um pequeno vídeo do Youtube, que já foi inclusive indicado para o grupo classe pela

professora Lilian. É um vídeo bem curto, porém bastante intenso, e que dá margem a inúmeras

reflexões.

Achei bastante pertinente em relação ao conteúdo que estamos abordando e nos faz

compreender a relação do ser humano com seu meio, que é um dos principais objetos de estudo

da ciência geográfica.

Segue abaixo o link:

https://www.youtube.com/watch?v=wcBwFCVC1R0

Caso não consiga assistir ao vídeo pelo link acima, você poderá digitar na busca do

Youtube pelo título do mesmo: A relação do homem com a natureza e o meio ambiente que

o rodeia.


https://www.youtube.com/watch?v=wcBwFCVC1R0




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Depois que você assistir ao vídeo, proponho que você produza um pequeno texto,

abordando aquilo que mais chamou sua atenção, e qual a relação deste com a ciência

geográfica.

ESSE É O LINK PARA REALIZAR SUA AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA:

https://forms.gle/Pe1DRvVLz871SpHk7

BOM TRABALHO.

Um abraço à todos e até o nosso próximo encontro.

Na aula de hoje iremos revisar os conteúdos das atividades passadas.

Vamos revisar os conteúdos das atividades da Semana 1 à Semana 7

TEMA DA AULA: REVISÃO - Gabaritos

Semana 1

2. Corona Virus Disease – 19 (Doença do Coronavírus – 19)

3. Porque eles só conseguem viver se multiplicar dentro da célula de um hospedeiro, por isso

eles são parasitas obrigatórios.

4.

Componente Curricular: CIÊNCIAS


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Semana 2

2. Questão 3 da apostila

a) Pelo ar, Contato pessoal com secreções contaminadas

b) Febre, tosse, dificuldade para respirar

c) Para quebrar as moléculas do vírus e mata-los.

d) (Resposta pessoal)

3.

a) O Marçal está, já a Malu não, pois está segurando no meio da máscara, o que pode ocasionar

contaminação da sua mão e/ou da máscara.

b) Ela evita com que disseminemos os possíveis vírus contidos na nossa saliva, e ao mesmo

tempo evita que tenhamos contato vírus que podem estar pulverizadas no ar.





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Semana 3

1. Leitura do texto da pág. 17.

2. Pág. 19

Questão 4. Os vírus, não possuem metabolismo, não se reproduzem sozinhos, por isso são

parasitas celulares obrigatórios. Ao infectar a célula, pode mata-las, e prejudicar seu hospedeiro.

3. a) Febre, dores de cabeça, dor no corpo, indisposição, falta de apetite.

b) (Resposta pessoal)

Semana 4

1. Leitura do texto da pág. 32

2. Leitura do infográfico da pág. 33

3. Pág. 33

Questão 1. Porque ao pegar determinadas doenças, o corpo produz imunidade contra elas,

fazendo com que, da próxima vez que a doença vier a acometer, o corpo estará preparado e

imunizado para combatê-la.

Questão 2. Porque ao longo do tempo a criança tem contato com diferentes tipos de micro-

organismos, o que confere a ela, ao longo do tempo, imunidade contra elas.

Semana 5

1. b)

2. Pode contrair desde doenças simples, como doenças mais graves

3. c)





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4. (Resposta pessoal)

Semana 6

Pág. 34

Questão 3

a) Trata-se de um áudio que divulga uma notícia falsa.

b) Checar as fontes das notícias, verificar o autor, a data, se trata-se de uma piada, conferir o

site.

Questão 4

a) Doenças serão mais facilmente disseminadas pelo fato de a população não ter sido imunizada.

b) Sim, eles devem ser responsabilizados, pois o Estatuto da Criança e do Adolescente

estabelece a obrigatoriedade da vacinação das crianças.

Semana 7

1. Pág. 47

Questão 1. O H1N1, o HIV, a Febre Amarela, a SARS, a COVID-19.

Questão 2.

a) São doenças transmitidas de animais para seres humanos.

b) Desmatamento, Resistência a antibióticos, intensa produção agrícola e pecuária, comércio

ilegal de animais silvestres, mudanças climáticas.

2. a) Provavelmente de morcegos que passaram para pangolins e por fim para os seres

humanos.

b) Através de animais doentes ou feridos que entram em contato com outros animais e com os

seres humanos. Os problemas são animais silvestres manipulados de maneira incorreta e com

pouca sanitização.

c) (Resposta pessoal).





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Esta semana a aula de Arte será para realizar a atividade avaliativa proposta e enviada

pela professora.

ESSE É O LINK PARA REALIZAR SUA AVALIAÇÃO DE ARTE:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScsJjefjoNfaJxAadUM-

UNV41PdnN_4QoMU0iXuof1L_MqIRg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=m

ail_form_link

HISTÓRIA – ATIVIDADES

ENTRAREMOS NA IMPORTANCIA DOS INDÍGENAS NA NOSSA SOCIEDADE, SUA

HISTÓRIA NO BRASIL E SUA IMPORTANCIA NO MEIO AMBIENTE

LEIAM A PÁGINA 43 E 44 DA APOSTILA DE VOCÊS ONDE ENCONTRAMOS O

TEXTO SOBRE OS INDÍGENAS, EU EXPLICAREI A MATÉRIA NO GRUPO DE

ESTUDOS. ATÉ LÁ.

RESPONDA LENDO O TEXTO DA APOSTILA

1) O QUE FEZ COM QUE MUITAS TRIBOS PERDESSEM SUA IDENTIDADE

CULTURAL?

2) DE ACORDO COM O TEXTO COMO FOI O PRIMEIRO CONTATO DOS

PORTUGUESES COM OS INDIOS EM 1500?

Componente Curricular: ARTE

Componente Curricular: HISTÓRIA


https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScsJjefjoNfaJxAadUM-UNV41PdnN_4QoMU0iXuof1L_MqIRg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&usp=mail_form_link






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3) DO QUE VIVIAM OD INDÍGENAS NO BRASIL EM 1500?

4) COMO ERA PRATICADA A AGRICULTURA POR ELES NAQUELA ÉPOCA?

5) AS TRIBOS INDÍGENAS POSSUIAM UMA RELAÇÃO BASEADA EM REGRAS

__________________, ___________________ E _____________________.

6) COM O QUE OS INDIOS FAZIAM OBJETOS?

7) PORQUE O TEXTO DIZ QUE OS ÍNDIOS RESPEITAM MUITO O MEIO AMBIENTE?

8) A PALHA ERA USADA PARA FAZER O QUE?

9) A CERAMICA ERA USADA PARA FAZER O QUE?

10) E O URUCUM ELES USAVAM PARA QUE?

GABARITO DE MATEMÁTICA

AULA ANTERIOR

RESOLUÇÃO DAS OPERAÇÕES:

+𝟏𝟗𝟒𝟏𝟎𝟖𝟑𝟎𝟐

𝟏𝟕𝟒−𝟏𝟎𝟑 𝟎𝟕𝟏

+𝟑𝟖𝟐𝟏𝟐𝟕𝟓𝟎𝟗

−𝟖𝟑𝟒𝟐𝟖𝟏𝟓𝟓𝟑

−𝟖𝟔𝟏𝟒𝟎𝟗

𝟏𝟐𝟕𝟎 +

𝟔𝟒𝟖𝟏𝟏𝟏𝟕𝟓𝟗

−𝟑𝟏𝟕𝟏𝟎𝟖𝟐𝟎𝟗

ESSE É O LINK PARA REALIZAR SUA AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA E MATEMATICA:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGMRBO_Vhk3HZZ4_skhah7U6EOoIR7ar

KTtHhMM4JpuPZH_g/viewform

Componente Curricular: MATEMÁTICA


https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGMRBO_Vhk3HZZ4_skhah7U6EOoIR7arKTtHhMM4JpuPZH_g/viewform

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScGMRBO_Vhk3HZZ4_skhah7U6EOoIR7arKTtHhMM4JpuPZH_g/viewform




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+𝟕𝟑𝟖𝟏𝟓𝟔𝟖𝟗𝟒

SITUAÇÕES PROBLEMAS DA ATIVIDADE ANTERIOR

1) +𝟐𝟒𝟑𝟏𝟐𝟓𝟑𝟔𝟖

2) 𝟑𝟓𝟐𝟐𝟔𝟑𝟔𝟏𝟓

3) −𝟒𝟔𝟓𝟑𝟑𝟒𝟏𝟑𝟏

4 )−𝟏𝟕𝟖𝟏𝟒𝟐𝟎𝟑𝟔

5) +

𝟐𝟏,𝟎𝟎𝟐𝟏,𝟎𝟎

𝟒𝟐,𝟎𝟎

A AULA DESTA CORREÇÃO ESTARÁ GRAVADA EM VÍDEO PELA PROFESSORA

PARA O GRUPO DE ESTUDOS DO WHATSAPP


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