ELO‟s implementerenin het vo

Themabijeenkomst ELO

Kennisnet Ambassadeursprogramma vo

16 en 23 maart 2011

Ik ben:

a) docent

b) schoolleider

c) ict-coördinator

d) …

Even kennismaken (1|4)

ELO gebruik:

a) 0 tot 2 jaar

b) 2 tot 4 jaar

c) langer dan 4 jaar

d) …

Even kennismaken (2|4)

Ik gebruik:

a) Digibord

b) Smartphone

c) Tablet PC (iPad)

d) …

Even kennismaken (3|4)

Ik gebruik:

a) LinkedIn

b) Facebook

c) Twitter

d) …

Even kennismaken (4|4)

Het werkgebied van Dactique

“Kunnen jullie …”

“Welke …”

“Hoe …”

“Help ons ...”

“Kunnen jullie ons ict beleidsplan schrijven?”

“Welke soorten ict middelen kunnen wij inzetten voor ons onderwijs?”

“Kunnen jullie ons helpen bij het formuleren van onze visie op ict?”

“Onze leerlingen krijgen laptops. Hoe moeten we onze docenten hierop voorbereiden?”

“We zijn bezig met nieuwbouw … help ons met een onderwijskundig onderbouwd plan voor de ict infrastructuur.”

“Hoe ondersteunen we het delen van kennis van onze docenten?”

“De meningen en wensen zijn verdeeld. Toch willen we 1 elo voor alle locaties.”

“We willen de persoonlijke ontwikkeling van onze docenten faciliteren.”

verleden heden

opdracht geprikkeld?

toekomst

Actiepunten voor nabije toekomst

Opdracht:

Noteer de top 4 actiepunten/thema’s voor uw school in de nabije toekomst.

Drie onderwijskundige noodzaken:

• Algemene onderwijskundige redenen

Oftewel: Kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren

• Maatschappelijke of sociale onderwijskundige redenen

Oftewel: Leerlingen als burger voorbereiden op functioneren

in mediarijke kennissamenleving

• Beroepsgerichte onderwijskundige redenen

Oftewel: ICT-toepassingen nodig voor beroepsuitoefening

Waarom ICT in het onderwijs?

Definitie

Curriculaire spinnenweb

Bron: Jan van den Akker (directeur SLO)

Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

Pionier

gemotiveerd, vrijwillig

afwachtende leiding

amateuristisch, soloacties

kleinschalig

individuele successen

snelle oplossingen

technologie accent

zelf materiaal maken

gebrekkige support

gebrekkige faciliteiten

olievlekwerking

bottom-up

Brede invoering

visie

leiding

standaardwerkwijze

samenwerking (t, s, a)

geen discussie over tools

onderdeel primaire proces

functieprofielen

functiedifferentiatie

Pilot/Projectmatig

visie

leiding

projectmatige aanpak

samenwerking

professioneel

verantwoordelijkheden

onderwijskundig accent

professionalisering

aandacht voor support

aandacht voor faciliteiten

bottom-up en top-down

Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet

Kritische succesfactoren

Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

Hefbomen voor verandering

• Olievlek-effect

• Servicegericht

• Verplicht gebruik

• Leernetwerken

• Onderwijskundig concept

KennisnetSLOMotivaction

Uit onderzoek blijkt …

“Wat zijn volgens u de drie belangrijkste verbeterpunten, waardoor het gebruik van ELO‟s zou toenemen?”

54% Meer digitaal lesmateriaal beschikbaar48% Aangescherpte visie binnen de school mbt de toepassing

van ELO‟s41% Betere toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal39% Meer training in het gebruik van digitaal lesmateriaal35% Betere prijs- kwaliteitverhouding van digitaal lesmateriaal

van uitgeverijen34% Betere kwaliteit van digitaal lesmateriaal van uitgeverijen31% Meer computers beschikbaar op school

Bron: Motivaction (2010)

Verbeterpunten tav gebruik ELO

“64% van de managers geeft aan dat er een ELO beleidsplan is,

maar slechts 28% van de docenten geeft aan dit te kennen.”

Bron: SLO (2010)

“Managers vinden dat er op centraal niveau een visie op het gebruik van ict is vastgelegd.

Leraren zijn van mening dat het gebruik van ict voor onderwijsdoeleinden wordt overgelaten aan hun persoonlijke voorkeur.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Veel leraren hebben behoefte aan een visie die binnen de school breed gedragen wordt en in samenwerking met leraren is ontwikkeld.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Deskundigheid en visie hangen nauw samen.

Als leraren de visie achter het onderwijs met ict niet ondersteunen,

is hun motivatie gering om de nodige vaardigheden onder de knie te krijgen of toepassingen in de praktijk te brengen.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Ruim 40% van de leraren vindt zich onvoldoende toegerust om vol zelfvertrouwen les te geven met ict.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Het leiderschap van managers bij de invoering van ict houdt vooral in dat zij leraren ruimte geven om te experimenteren. Daarmee ondersteunen zij vooral de computervoorhoede …

… Maar zij bieden te weinig ondersteuning aan leraren die minder affiniteit hebben met technologie.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

2009 2014

Leermiddelen: verwachting docenten

Bron: Leermiddelenmonitor - SLO (2010)

Volgens leraren:Betere materiële voorzieningen.

Volgens managers:Verandering in vaardigheden en opvattingen van leraren.

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

Verbeterpunten (met hoogste prio)

Motivatie

GewinGemakGenot

Bron: Collis en Moonen (2001)

en/of eigenaarschap?

Bron: Everett Rogers – Diffusion of Innovations

Innovatie adaptatie curve

deze groepen willen oplossingen en gemak

Zelfde aanpak voor alle groepen?

Gewin, gemak, genot?Kritische succesfactoren?

Hefbomen voor verandering?

Iedere docent moet naast vakkennis en didactische

vaardigheden, kennis hebben van onderwijstechnologie in de breedste zin van het woord.

Als ik het voor het

zeggen had, dan …

Wat zijn de maatschappelijke ontwikkelingen

en trends?

Wat betekent eea voor mij, mijn school en

onze ELO?

Deskundigheidsbevordering

Actiepunten voor nabije toekomst

Opdracht:

Noteer de top 4 actiepunten/thema’s voor uw school in de nabije toekomst.

1. Management en leraren ontwikkelen een gezamenlijke visie (eigenaarschap).

2. Leraren krijgen meer vertrouwen in het gebruik van onderwijstechnologie.

3. Leraren met minder affiniteit met onderwijstechnologie (early majority) nadrukkelijkondersteunen.

4. Digitale leermiddelen zijn meeren beter toegankelijk.

Mijn actiepunten voor nabije toekomst

Geprikkeld?

Colofon

Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers tijdens de „Themabijeenkomst ELO‟ in het kader van het Kennisnet ambassadeursprogramma vo.

Wilt u meer informatie over de presentatie?

website : www.dactique.nle-mail : info@dactique.nltelefoon : 053 4803130

Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing:Creative Commons Naamsvermelding-Gelijk delen 3.0 NL

Deze presentatie is te vinden op slideshare:

www.slideshare.net/dactiquewww.slideshare.net/timremmers