Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

17
Leer- en Innovatiecentrum

description

Presentatie over mijn eindwerk/scriptie die je kan downloaden via http://dl.dropbox.com/u/3796100/BiebmiepLeen/Graduaat%20Bibliotheekwezen/Scriptie.pdf

Transcript of Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Page 1: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

Page 2: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

2Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Welke rol kan de hogeschoolbibliotheek spelen bij het aanleren van informatievaardigheden aan

studenten?

Eindwerk Leen Liefsoens

Wat kunnen we er mee binnen de Werkgroep Informatievaardigheden?

Page 3: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

3Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Inhoud

• Achtergrond Eindwerk• Inhoud Eindwerk

– Informatievaardigheden– Informatievaardigheden in hogeschoolbibliotheken in

Nederland en Vlaanderen– Informatievaardigheden in Hogeschool Zuyd en Provinciale

Hogeschool Limburg– Zelfinstructiemodules– Module Informatievaardigheden– Conclusies

• Toepasbaar binnen Werkgroep Informatievaardigheden?

Page 4: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

4Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Achtergrond

• Opleiding Graduaat in het Bibliotheekwezen en Documentaire Informatiekunde aan het Centrum voor Volwassenen-onderwijs Vrije Leergangen Limburg te GenkPromotoren: Myriam Lemmens en Monique TriepelsSeptember 2007

• Waarom informatievaardigheden?– Informatiemaatschappij– Kerntaak hogeschool : studenten leren omgaan met

informatie– Hot item binnen hogeschoolbibliotheken

• Een Vlaamse studente werkzaam in een Nederlandse bieb

Page 5: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

5Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden (1)

• Definitie:

“Ultimately, information literate people are those who have learned how to learn. They know how to learn because they know how knowledge is organized, how to find information, and how to use information in such a way that others can

learn from them. They are people prepared for lifelong learning, because they can always find the information

needed for any task or decision at hand”

Bron: American Library Association Presidential Committee on Information Literacy

Page 6: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

6Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden (2)

• Model informatievaardigheden:

Bron: Informatievaardigheden / Albert Boekhorst

Page 7: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

7Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden (3)

• Informatievaardigheden inbedden in het onderwijs via de Information Literacy Competency Standards for Higher Education vastgesteld door the Association of College and Research Libraries (ACRL-normen), vertaald naar het Nederlands door het Landelijk Overleg Omgaan met Wetenschappelijk Informatie (LOOWI)

• Informatievaardigheid is die combinatie van competenties die het individu in staat stelt te onderkennen welke informatie nodig is om de behoefte aan informatie te vervullen, deze informatie op een efficiënte en effectieve manier te verzamelen, te evalueren en voor zichzelf te verwerken en op een correcte wijze in een product kan omzetten en dit product kan presenteren of verspreiden.

Page 8: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

8Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden in hogeschool-bibliotheken in Nederland en Vlaanderen (1)

• Welke activiteiten ontplooien hogeschoolbibliotheken in Nederland en Vlaanderen nu al om informatievaardigheden bij te brengen aan studenten?

• Methode:– Vragenlijst via e-mail:

Activiteiten en toetsing Rol van de hogeschoolbibliotheek Curriculum Nieuwe ontwikkelingen

– 70 hogeschoolbibliotheken– Respons 43% (Nederland 38%, Vlaanderen 52%)

Page 9: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

9Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden in hogeschool-bibliotheken in Nederland en Vlaanderen (2)

• Resultaten:– Vooral bibliotheekrondleidingen en

catalogus/databankinstructies– HIT en TILT worden weinig gebruikt– Bijna geen toetsing– Informatievaardigheden worden nauwelijks vernoemd in

curriculum– Merendeel bibliotheken is bezig met het evalueren en

opnieuw ontwikkelen van hun informatievaardighedeninstructies

Page 10: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

10Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden in hogeschool-bibliotheken in Nederland en Vlaanderen (3)

• Samenwerking en activiteiten:– Projecten:

Virtueel Discursief Kennisnetwerk / Instrumentatie van onderwijs in de kenniscompetenties

Digibib II Werken aan informatievaardigheden met flexibel inzetba

re leerobjecten– Werkgroepen:

SHB werkgroep Informatievaardigheden VVBAD sectie Schoolbibliotheken

– Online cursussen: HIT TILT Webdetective

Page 11: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

11Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden in Hogeschool Zuyd en Provinciale Hogeschool Limburg (1)

• HS Zuyd: domein Economie & TalenPHL: departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde

• Methode:– Interviews

Het begrip informatievaardigheden Belang informatievaardigheden Informatievaardigheden binnen het onderwijs Rol hogeschoolbibliotheek Curriculum Nieuwe ontwikkelingen

– 20 docenten (HS Zuyd 15, PHL 5)

Page 12: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

12Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Informatievaardigheden in Hogeschool Zuyd en Provinciale Hogeschool Limburg (2)

• Resultaten:– Begrip informatievaardigheden is bekend– Student heeft informatievaardigheden nodig tijdens alle

onderwijsactiviteiten– Student wordt niet beoordeeld op informatievaardigheden– Informatievaardigheden is van belang voor de toekomstige

loopbaan van de student– Informatievaardigheden komen in meer of mindere mate

aan bod in de gewone onderwijsactiviteiten, maar…– De hogeschoolbibliotheek moet een grotere rol spelen– Informatievaardigheden vaag geformuleerd binnen het

curriculum (algemene HBO-competenties)

Page 13: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

13Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Zelfinstructiemodules

• E-merge:– De digitale bibliotheek in een digitale leeromgeving– Digibib II

• Opbouw ZIM: verschillende didactische vormen• Technieken, toetsing en inbedding van de ZIM• Voorbeeld ZIM Endnote Hoe creëer ik referenties in een

Endnote Library:– Tekst– Simulatie– College-video

Page 14: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

14Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Module informatievaardigheden

• Information Management• Opbouw module: colleges en practica• Ondersteuning hogeschoolbibliotheek:

– Website informatievaardigheden– Practica:

Toets informatieproblemen oplossen (klik) Bronnenkennis Nieuwe media Zoeken en vinden Kwaliteit van informatie Verwerken van informatie

De website informatievaardigheden volgt de structuur van het zoekproces:

1. Zoekproces E-bronnen

2. Probleemafbakening Zoeken via internet

Vraaganalyse Zoekmachines

3. Zoekstrategie Webdirectories

Zoektermen Nieuwe media

Zoekmethoden 5. Selectie

Zoektechnieken Bruikbaarheid

Zoektools Relevantie

4. Plaats en toegang Beoordelen kwaliteit

Inleiding 6. Evaluatie

Soorten bronnen 7. Resultaat

Formele en Inhoudelijke ontsluiting Kenniskaart

Zoeken via de bibliotheek Bronvermelding

Catalogi Endnote / Reference Manager

Databanken

Page 15: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

15Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Conclusies

• Noodzaak informatievaardigheden binnen het onderwijs• Activiteiten om informatievaardigheden aan te leren aan de

student worden nu al georganiseerd door bibliotheek én onderwijs

• Bibliotheek kan zijn rol vergroten door hun activiteiten af te stemmen op die van het onderwijs én door het onderwijs te ondersteunen

• Integratie van informatievaardigheden in diverse opleidingsonderdelen is belangrijk (attitude en context)

• Leerlijn informatievaardigheden binnen curriculum• Docenten informatievaardig maken!

Page 16: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

16Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Wat kunnen we er mee binnen de Werkgroep Informatievaardigheden?

• Is het begrip informatievaardigheden beken binnen Avans? Ziet het onderwijs het belang ervan in? Worden er binnen het onderwijs al activiteiten georganiseerd om studenten informatievaardigheden bij te brengen? Kunnen wij als werkgroep Informatievaardigheden aansluiten bij deze activiteiten?

• Leerlijn informatievaardigheden, let op het curriculum!• Inzetten ZIM’s binnen het project DLC?• Website informatievaardigheden wenselijk?• Module informatievaardigheden wenselijk?• Van informatievaardige docenten naar informatievaardige

studenten!• …

Page 17: Eindwerk Graduaat Bibliotheekwezen

Leer- en Innovatiecentrum

17Kenmerk: Presentatie Eindwerk Leen Liefsoens 2 juni 2008

Dank je wel voor jullie aandacht!

• Mijn scriptie kan je downloaden viahttp://www.esnips.com/doc/06e92577-75da-4fa7-b36f-14da728ac983/Scriptie