Educational design research een brug tussen onderzoek en onderwijs

Eureka: een concreet voorbeeld

ODC

2005

PWO

EWI

School voor de toekomst

Prioritaire nascholingen

Europese projecten

…

TOS 21

Zoektocht type onderzoek

Het stimuleren van een onderzoekende houding als invalshoek voor de ontwikkeling van een professionaliseringstraject voor leraren

kleuteronderwijs.

Centraal

Analytische fase

relevante literatuur bevragen stakeholders

(focusgroepen en interviews) analyse van de praktijk

(intakegesprekken en observaties in klassen)

Design principles

Prototype fase

• try-out: video, stimulating recall, werksessies, ...

Prototype fase intensieve discussies and reflecties

door onderzoeksteam Brainstorms, walktrough, screening,

reflectie, ... Several groups

Assessment fase en opbrengst van het projectduidelijke visie, workshops, coachingstrajecten, artikels of hoofdstuk in boeken, eigen boek nieuwe projecten, comunity, …

Lessons learned

algemene ontwerpprincipes voor een professionaliseringsprogramma

Rol van de onderzoekers Onvoorspelbaarheid van eindproducten Deelname van co-onderzoekers

’Eureka heeft mijn zelfvertrouwen een

boost gegeven en heeft me geleerd

ontdek maar, probeer maar uit, laat je

maar leiden door de kinderen, het kan

niet misgaan …

hopelijk zie ik iedereen nog terug, want

het was een ontmoeting met boeiende

kleuterjuffen en directies.’

Leraren als mede-onderzoekers: een absolute noodzaak?

Wie vraag je? Een intake = essentieel

Inspiratie tot vragen of bedenkingen

Educational design research: geen evidentie? Wat win je als onderzoekende lerarenopleider?

Verwerken van formatieve gegevens: hoe zoek je een balans?