ondernemend in onderwijs

Primair onderwijs

2

Colofon©2013, Edu-Signwww.edu-sign.nl

‘Een goede leraar leest niet voor uit boeken, maar kijkt naar de ogen van zijn leerlingen wat

zij zouden willen vragen’

3

Intro

Edu-Sign is een actieve, kennisgerichte onderneming met de focus op onderwijs. Onze drive is bijdragen aan kwaliteit die blijft. Of het nu gaat om strategie bepalen, leiding geven, als professional goed werk leveren of leerlingen met plezier laten leren; onze basis is leren met inzicht en begrip. We spreken organisaties en mensen aan op hun vermogen tot leren, reflecteren, persoonlijke en professionele groei. Dit gebeurt met passie en kennis van zaken.

Klanten bestaan bij ons niet; partners wel. Samen werken en samen leren dat is wat we graag doen. Samen ontwikkelen we motiverende educatieve concepten en producten, werken mee aan veranderende praktijken en ondersteunen bij de implementatie. Zo werken we in het hart van onderwijs dichtbij wat onze partners bezig houdt, de leraren, de leerlingen en de onderwijsinhouden.

Kernwoord is voor ons de ontmoeting. Dat is zoeken naar leerervaringen die bijblijven. Dat geeft energie om het werk met plezier te doen. We zijn gericht op duurzame verandering, dat doen we door denken en doen te verbinden. Wat we zeggen praktiseren we zelf ook; onze theorie is onze praktijk en andersom. Daar zijn we op aanspreekbaar.

In deze digitale folder leest u wat Edu-Sign professional voor u kan betekenen. Wilt u meer weten? Kijk dan op onze website www.edu-sign.nl.

Met vriendelijke groet,

Bert Kalkman

4

Edu-Sign Professional

Opleiden en trainen van leraren is ons vak. Ruime ervaring in de samenwerking met leraren en schoolteams, gecombineerd met actuele en wetenschappelijke kennis van wat werkt, maakt onze aanpak realistisch en inspirerend tegelijk.

Of het nu gaat om startende of ervaren leraren, persoonlijke begeleiding, groeien in het vak, schoolontwikkeling en teamleren, het realiseren van inspirerende leeromgevingen of de organisatie van een efficiënt onderwijsprogramma; onze kennis stellen wij graag ter beschikking.

Samen werken we aan groei en ontwikkeling. Waarom we dat zo doen? Omdat kinderen de moeite waard zijn om in te investeren en het beste verdienen van wat leraren hen kunnen geven.

Het resultaat van onze aanpak?

Leraren groeien in hun beroep en leerlingen weten zich gezien en gekend. Dat heeft direct effect op het persoonlijke welbevinden, de motivatie en opbrengsten worden er door vergroot.

5

Persoonlijke begeleiding

Lesgeven is mooi. Maar er zijn momenten dat het minder gaat. De kwaliteit van het leerproces leidt er onder en de resultaten staan onder druk. U maakt zich zorgen en weet niet goed hoe u het onderwijsleerproces ten goede moet keren. Ook welgemeende adviezen van collega›s werken niet echt. In de school is wel een coach of SVIB'er, maar die begeleiden voornamelijk op interactie en gedrag.

Waar u behoefte aan hebt, is het vergroten van uw pedagogische en didactische handelingsbekwaamheid. Dat is waar Edu-Sign zich in onderscheid. Onze aanpak is er op gericht leraren beter te maken in hun beroep en daardoor te werken aan:

• Vertrouwen in het eigen vakmanschap• Vertrouwen in het leervermogen van leerlingen• Vertrouwen in de kwaliteit van de lesinhoud

Wetenschappelijk onderzoek toont namelijk aan dat de manier waarop leraren met leerlingen omgaan en de stijl van lesgeven veel effect hebben op sfeer, betrokkenheid en leerrendement. Vanuit de persoonlijke betrokkenheid op u als leraar, helpen wij u het onderwijs voor uzelf en de leerlingen een positieve wending geven. Dat doen wij op collegiale wijze, met begrip, opbouwend en transparant. U merkt dat direct in onze aanpak. Wij begeleiden u niet op afstandelijke wijze, maar helpen u letterlijk in de praktijk verder. Met deze werkwijze creëren wij voor u en de leerlingen een situatie die daardoor natuurlijk en vertrouwd aanvoelt.

Lees meer

6

Professionele ontwikkeling

Groeien in het beroep betekent een betere vakman worden. En welke leraar wil dat niet? Wetenschappelijk is bewezen dat leraren die onderwijs voor leerlingen zin- en betekenis kunnen maken succesvoller zijn dan leraren bij wie dit niet goed lukt. Een sleutelbegrip hierbij is 'vertrouwen'. Vertrouwen in de leerlingen, zelfvertrouwen en vertrouwen in de leerstof. Dat is waar u tijdens professionele ontwikkeling aan werkt. U leert hoe u bestaande patronen in uw onderwijs kunt doorbreken door op een andere wijze naar de leerstof te kijken. In plaats van leerlingen te informeren laat u ze echt leren. Professionele ontwikkeling verbindt uw eigen praktijk met actuele pedagogische en onderwijskundige kennis over leren en ontwikkelen. Op basis van wetenschappelijk onderzoek leert u wat de effecten van uw leerhandelingen zijn op het gedrag en de motivatie van leerlingen. Uw onderwijs krijgt hierdoor meer diepgang. Het effect? De leerlingen raken betrokken en waarderen uw onderwijs positiever dan voorheen. Door deze aanpak werkt u niet alleen aan de kwaliteit van het onderwijs, maar ook aan de relatie met uw leerlingen. Zo ontstaat een basis van vertrouwen, waar u en uw leerlingen dagelijks op terug kunnen vallen. Lees meer

7

Schoolontwikkeling en teamleren

Sterke scholen kenmerken zich door een heldere visie. De basis is de identiteit van de school die zichtbaar wordt in een eigen pedagogisch concept. Hiermee kunnen scholen zich op positieve wijze onderscheiden.

Bij Schoolontwikkeling en Teamleren leert u als team de drives van de school benoemen en omzetten in een eigen pedagogisch concept. Dit concept wordt praktisch uitgewerkt in zogenaamde kritische praktijksituaties, waarmee gelegitimeerd wordt waar de school voor staat en voor gaat. Zo worden identiteit, pedagogische visie en praktijk met elkaar verbonden.

De manier waarop dit gebeurt is de aanpak van de professionele pedagogische leergemeenschap. Leraren leren op professionele wijze pedagogische kennis en ervaring met elkaar delen en om zetten in concreet gedrag.

Leren volgens het principe van de professionele pedagogische leergemeenschap, biedt leraren kansen het beste van zichzelf te geven of in ontwikkeling te brengen. Daar profiteren leerlingen direct van.

Het uiteindelijke resultaat? Duurzame kwaliteitsverbetering en een organisatie die weet waarom ze keuzen wel of niet maakt.

Lees meer

8

Leren met diepgang en betrokkenheid

Werken aan goede leerresultaten is belangrijk. Leren met diepgang en betrokkenheid gaat een stap verder. Dat is leerlingen 'boeien' met onderwijs dat zin en betekenis voor hen heeft. Leraren willen immers niets liever dan dat hun onderwijs de leerlingen bij blijft. Leerlingen worden enthousiast wanneer ze 'geraakt' worden. Wanneer lessen 'boeiend' zijn in plaats van saai en droog. Het is een kunst onderwijsinhouden zo aan te bieden dat ze als het ware zelf de leerlingen aanspreken. Hoe dat moet? Door op een andere manier naar de lesstof te kijken! Dat betekent in de lesstof zoeken naar wat betekenisvol is voor leerlingen. Interessante vragen komen centraal te staan. En vragen stellen betekent nadenken en zoeken naar goede antwoorden. Zo wordt er een beroep gedaan op de nieuwsgierige en onderzoekende houding van de leerlingen. In Leren met diepgang en betrokkenheid leert u hoe aantrekkelijk onderwijs en diepgang samengaan. Dat gebeurt door zelf te leren aan aansprekende voorbeelden. Zo ervaart u heel persoonlijk wat er gebeurt wanneer u door onderwijsinhouden 'geboeid' wordt. Afhankelijk van uw voorkeur worden er voorbeelden gegeven vanuit verschillende vakgebieden.

De inhoud van Leren met diepgang en betrokkenheid is gebaseerd op beproefde wetenschappelijke inzichten hoe leren en motivatie bij leerlingen op positieve wijze gestimuleerd worden. De inzet is dat scholen leerlingen laten leren voor het leven. Dat is leren op een oorspronkelijke en natuurlijke manier. Dicht bij de onderwijs-inhouden en dicht bij de vragen die echt belangrijk zijn

Lees meer

9

10

Venster op Nederland teamscholing Venster op Nederland is een eigentijdse geschiedenismethode voor het basisonderwijs en vertelt de geschiedenis van ons land en de mensen die er gewoond hebben. Op aantrekkelijke wijze komt geschiedenis voor de kinderen in de groepen 5 tot 8 tot leven.

Maar Venster op Nederland is meer dan een gewone methode. De originele aanpak stimuleert kinderen op betrokken wijze met geschiedenis bezig te zijn. Zo kan er op drie niveaus gewerkt worden en is het gebruik van de methode flexibel. Er kan traditioneel mee gewerkt worden, maar de opzet biedt ook mogelijkheden om er projectmatig mee te werken. Kortom een methode met een eigentijdse opzet en aanpak, waar u de kwaliteit van uw onderwijs een impuls mee kan geven.

En wie kunnen u beter voorlichten en laten zien hoe de methode werkt dan de ontwikkelaars? Dat zijn de mensen van Edu-Sign Studio. Zij hebben de kennis en praktijkervaring waarmee ze u precies vertellen hoe u de methode optimaal kunt gebruiken.

Vraag ons een middag te verzorgen en wij laten u zien hoe attractief goed geschiedenis onderwijs kan zijn. Teamscholing

Venster op Nederland

11

Lezingen, workshops, masterclasses

U wilt een lezing, workshop of masterclass over pedagogische onder-werpen als schoolontwikkeling, de essentie van goed leraarschap, leerprocessen, de ontwikkeling van uw schoolidentiteit, het gebruik van leerdagboeken of een historische pedagoog?

Edu-Sign kan u op verschillende niveaus van dienst zijn en biedt u een concept waarbij inhoudelijke kwaliteit en een interactieve aanpak samen gaan. Of het nu gaat om een klein gezelschap of een volle zaal, een lezing of een meerdaagse masterclass, onze aanpak kenmerkt zich door diepgang en betrokkenheid.

Samen met u maken we een aansprekend programma.

12

‘Goed onderwijs is het openen van nieuwe werelden voor de generatie van morgen’

www.edu-sign.nl