EDO in pedagogisch perspectief

Arjen E.J. Wals

EDO: een vergaarbak van moderne educaties?

vredeseducatie

health

ontwikkelings-educatie

gezondheidseducatie

NME

mensenrechten-educatie

consumenten-educatie

burgerschapseducatie

EDO in historisch perspectief

• Natuurbeschermingseducatie(1900 - 1970) groen, ecologisch, emotioneel, jonge kinderen (primair onderwijs), bezoekers

• Natuur & Milieu-educatie (1970 - 1992) groen en grijs, gedragsverandering, primair en secondair onderwijs maar ook burgers (jong en oud)

• EDO /LvDO (1992 - present) duurzaamheid, leefstijlen en systemen alle lagen van het onderwijs, ‘life-long learning’ )

Vijf relaties tussen NME – EDO

1. NME maakt deeluit van EDO

2. EDO maakt deeluit van NME

Vijf relaties tussen NME – EDO

3. NME overlapt met EDO

4. EDO = NME =

?5. EDO is een ontwikkelingsfase

De mantra van SD: Orwell’s waarschuwing… Erosie van betekenis (‘newspeak’)

duurzaamheid is alles polarisatie (duurzaam en niet-duurzaam)

De-politisering (‘doublethink’) verenigen van tegenpolen (duurzame economische

groei) ontkenning van ideologische verschillen

Beperken van keuzeruimte/opties (‘thought police’) voorschrijven van de betekenis van duurzaamheid

en de weg er naartoe

beslotenvoorafbepaald

voorgeschreven

hierarchischautocratisch

conditionering

democratischparticipatiefsociaal leren

openzelfverantwoordelijk

zelfbepaald

leerling

en als

on

derd

anen

leerling

en als m

on

dig

e bu

rgers

spanningsbogen

beslotenvoorafbepaald

voorgeschreven

hierarchischautocratisch

conditionering

democratischparticipatiefsociaal leren

openzelfverantwoordelijk

zelfbepaald

Bu

rgers als

on

derd

anen

Actieve, m

on

dig

e bu

rgers

voorbeelden

voorafbepaaldvoorgeschreven

hierarchischautocratisch

conditionering

democratischparticipatiefsociaal leren

zelfverantwoordelijkzelfbepaald

kennisoverdragerinhoudelijke expert instructeur

loods/gids

coachfacilitator

bruggenbouwer

rollen

Ad-hoc of structureel door de hele school?

Principe Beschrijving

Totale onderdompeling

Voed de activiteit met directe ervaringen met levensechte onderwerpen

Verscheidenheid in leerstijlen

Hou rekening met verschillende leerstijlen en voorkeuren binnen een groep

Actieve participatie

Ontwikkel eigenaarschap van eigen leren door je kennis, ervaringen en ideeën te gebruiken en laat je route beïnvloeden

Waarde van waarderen (evalueren)

Stel je open voor nieuwe manieren van denken en beoordeel die door zelfreflectie

Evenwicht ver en nabij

Pendel tussen lokale en mondiale duurzaamheidsvraagstukken (onderwerpen)

Werk met gevalstudies

Verdiep eigen inzicht door een onderwerp in de diepte uit te spitten

Sociale dimensie van leren

Vergelijk je ideeën, ervaringen en gevoelens met die van anderen

Leren voor actie Zorg ervoor dat het ontwikkelen van actiegerichte competenties deel uit maakt van het leerproces

EDO vanuit een pedagogisch perspectief Vertrek vanuit betrokkenheid Ruimte voor participatie Leefwereldnabij Zoek de verschillen: pendel tussen

werelden (dichtbij-verweg, arm-rijk, groen-grijs, etc.)

Hoofd-hart-handen Gericht op handelingsperspectieven

Dank voor uw betrokkenheid!