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目录 《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲............................................................................................. 1 《中国近现代史纲要》课程教学大纲......................................................................................................... 4 《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲............................................................................................. 6 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲.......................................................... 8 《形势与政策》课程教学大纲................................................................................................................... 11 《大学英语读写译》课程教学大纲........................................................................................................... 13 《大学英语视听说》课程教学大纲........................................................................................................... 17 《高等数学 A》(A 级)课程教学大纲......................................................................................................... 20 《高等数学 A》(B 级)课程教学大纲......................................................................................................... 23 《复变函数》课程教学大纲....................................................................................................................... 26 《线性代数》课程教学大纲....................................................................................................................... 29 《概率统计》课程教学大纲....................................................................................................................... 31 《大学物理 A》课程教学大纲................................................................................................................... 34 《大学物理实验》实验（含课内实验）教学大纲................................................................................... 38 《大学体育》课程教学大纲....................................................................................................................... 43 《军事理论》课程教学大纲....................................................................................................................... 50 《创新创业基础》课程教学大纲............................................................................................................... 53 《水利水电工程概论》课程教学大纲....................................................................................................... 55 《计算机引论》课程教学大纲................................................................................................................... 59 《高级语言程序设计》课程教学大纲....................................................................................................... 63 《电路原理》课程教学大纲....................................................................................................................... 67 《电子技术》课程教学大纲....................................................................................................................... 72 《离散数学》课程教学大纲....................................................................................................................... 77 《数据结构》课程教学大纲....................................................................................................................... 81 《计算机组成原理》课程教学大纲........................................................................................................... 86 《操作系统》课程教学大纲....................................................................................................................... 91 《数学实践与建模》课程教学大纲........................................................................................................... 95 《计算机网络》课程教学大纲................................................................................................................... 99 I
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目录《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲.............................................................................................1
《中国近现代史纲要》课程教学大纲.........................................................................................................4
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲.............................................................................................6
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲..........................................................8
《形势与政策》课程教学大纲...................................................................................................................11
《大学英语读写译》课程教学大纲...........................................................................................................13
《大学英语视听说》课程教学大纲...........................................................................................................17
《高等数学A》(A级)课程教学大纲.........................................................................................................20
《高等数学A》(B级)课程教学大纲.........................................................................................................23
《复变函数》课程教学大纲.......................................................................................................................26
《线性代数》课程教学大纲.......................................................................................................................29
《概率统计》课程教学大纲.......................................................................................................................31
《大学物理A》课程教学大纲...................................................................................................................34
《大学物理实验》实验（含课内实验）教学大纲...................................................................................38
《大学体育》课程教学大纲.......................................................................................................................43
《军事理论》课程教学大纲.......................................................................................................................50
《创新创业基础》课程教学大纲...............................................................................................................53
《水利水电工程概论》课程教学大纲.......................................................................................................55
《计算机引论》课程教学大纲...................................................................................................................59
《高级语言程序设计》课程教学大纲.......................................................................................................63
《电路原理》课程教学大纲.......................................................................................................................67
《电子技术》课程教学大纲.......................................................................................................................72
《离散数学》课程教学大纲.......................................................................................................................77
《数据结构》课程教学大纲.......................................................................................................................81
《计算机组成原理》课程教学大纲...........................................................................................................86
《操作系统》课程教学大纲.......................................................................................................................91
《数学实践与建模》课程教学大纲...........................................................................................................95
《计算机网络》课程教学大纲...................................................................................................................99
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《数据库系统及应用》课程教学大纲.....................................................................................................106
《编译原理》课程教学大纲.....................................................................................................................111
《软件工程》课程教学大纲.....................................................................................................................115
《计算机系统结构》课程教学大纲.........................................................................................................119
《面向对象程序设计》课程教学大纲.....................................................................................................123
《专业英语》课程教学大纲.....................................................................................................................130
《多媒体技术》课程教学大纲.................................................................................................................133
《计算机图形学》课程教学大纲.............................................................................................................137
《软件项目管理》课程教学大纲.............................................................................................................142
《WEB开发技术》课程教学大纲...........................................................................................................146
《Java程序设计》课程教学大纲.............................................................................................................150
《.Net程序设计》课程教学大纲.............................................................................................................155
《汇编语言》课程教学大纲.....................................................................................................................163
《Linux及其应用》课程教学大纲...........................................................................................................167
《ARM体系结构》课程教学大纲...........................................................................................................171
《微机原理与接口技术》课程教学大纲.................................................................................................177
《虚拟现实技术》课程教学大纲.............................................................................................................182
《网络编程》课程教学大纲.....................................................................................................................186
《软件开发新技术》课程教学大纲.........................................................................................................190
《密码学与网络安全》课程教学大纲.....................................................................................................195
《信息安全》课程教学大纲.....................................................................................................................199
《电气工程概论》课程教学大纲.............................................................................................................203
《数据挖掘》课程教学大纲.....................................................................................................................205
《数字图像处理》课程教学大纲.............................................................................................................210
《多核计算与并行处理》课程教学大纲.................................................................................................215
《中国水利发展史》课程教学大纲.........................................................................................................219
《计算机视觉》课程教学大纲.................................................................................................................221
《软件测试》课程教学大纲.....................................................................................................................226
《系统集成及开发》课程教学大纲.........................................................................................................236
《形式语言与自动机》课程教学大纲.....................................................................................................240
II
《算法设计与分析》课程教学大纲.........................................................................................................242
《UML建模技术》课程教学大纲...........................................................................................................248
《人工智能》课程教学大纲.....................................................................................................................255
《EDA技术》课程教学大纲....................................................................................................................258
《单片机原理与应用》课程教学大纲.....................................................................................................267
《嵌入式操作系统》课程教学大纲.........................................................................................................272
《嵌入式系统开发》课程教学大纲.........................................................................................................277
《英语能力训练》实践教学环节教学大纲（实习）.............................................................................282
《认识实习》实践教学环节教学大纲（实习）.....................................................................................284
《高级语言程序设计》课程设计教学大纲.............................................................................................285
《计算机组成原理》课程设计教学大纲.................................................................................................287
《数据结构》课程设计教学大纲.............................................................................................................289
《数据库系统及应用》课程设计教学大纲.............................................................................................291
《编译原理》课程设计教学大纲.............................................................................................................293
《毕业实习》实践教学环节教学大纲（实习）.....................................................................................295
《毕业设计（论文）》实践教学环节教学大纲.....................................................................................297
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《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 思想道德修养与法律基础（Moral Cultivation and Introduction of Law）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 30 学时，课内实验教学 18学时适用学科专业 所有学科专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长：王艳成 教学院长：张梅
二、课程简介（不超过 500 字）《思想道德修养与法律基础》课属于公共基础课,是高校思想政治理论课程体系的主干课程。该课
程以大学生健康成长为主线、以人生观教育为重点，遵循大学生思想道德变化、形成和发展的规律，针对大学生成长过程中经常遇到的思想、政治、道德、心理和法律问题，综合运用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及其它多种学科的知识，旨在培养大学生思想道德素质和法律素质而设立的一门思想品德课，是落实德育内容、实现德育目标的一门重要课程。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点1、大学生活的特点（2学时）2、社会主义核心价值体系的内容（2学时）3、理想信念的含义和特征（1学时）4、理想信念的意义和作用（1学时）5、爱国主义的内涵、传统、价值和内容（2学时）6、人生、人生观、人生价值（2学时）7、人生价值的标准与评价（1学时）8、人生价值的实现条件（1学时）9、如何科学对待人生环境（2学时）10、道德的本质与作用（2学时）11、社会主义道德建设（2学时）12、社会公德，职业道德，家庭美德教育（2学时）；13、法律的概念、发展、本质和作用（2学时）14、我国的宪法和法律体系（2学时）15、社会主义法治理念和法治建设（2学时）16、法治思维方式与法律权威的维护（2学时）17、生活中的道德和法律规范（2学时）（二）重要知识点1、适应大学新生活，认识当代大学生历史使命，明确成才目标，塑造大学生的崭新形象，把握社会主义核心价值体系的科学内涵；2、科学的理想信念；3、爱国主义的时代价值，做坚定的爱国者；4、追求高尚的人生目的，创造有价值的人生；5、社会主义道德的核心和基本原则，大学生与诚信道德；6、社会公德的实践与养成，公共生活中的相关法律规范，网络生活中的道德与法律要求；
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7、职业道德的基本要求；8、我国社会主义法律的运行，树立社会主义法治观念；9、我国公民的基本权利和义务，我国的民事法律制度，我国的刑事法律制度。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
了解中国精神的形成过程、道德的内涵、起源和发展等基本理论知识；了解公共生活中维护公共秩序的基本手段、社会公德的基本要求和公共生活中的相关法律、法规；从整体上了解我国法律体系的基本框架、社会主义法律的内涵、体系及运行机制，以及公民在法律关系中的权利与义务、领会社会主义法律的精神。理解理想信念在成长成才中的重要意义、个人理想与社会理想的关系以及理想与实践的关系，
理解人生观和价值观的理论、深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题。掌握我国宪法、实体法、程序法的基本知识，学会正确处理生活中常见的法律问题，懂得运用法
律武器维护自己的合法权益。增强维护社会主义法律权威的自觉性，掌握提高社会主义法律修养的途径和方法认清肩负的历史责任，树立明确的成才目标，树立科学的理想信念、正确的世界观、人生观和价
值观，将远大的理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，弘扬民族精神和时代精神，做新时期忠诚的爱国者。积极投身社会实践，创造有价值的人生。（二）能力要求
通过学习提高大学生独立生活、独立思考问题的能力；提高大学生与人沟通、与人交往、与人共处的能力；提高大学生道德修养和法律素质，以及运用所学的道德和法律知识解决社会问题的能力。（三）素质要求
通过学习使大学生具备一定的道德素质和法律素质，具备良好的心理素质以及与人沟通交往的基本技能，具备一定的创新意识和创新精神。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以启发式讲授为主，辅以多媒体课件；适当组织课堂演讲，课堂讨论，课堂辩论和学生主题选
讲等课内教学实践活动。（二）作业要求
平时作业以自修为主，结课时有一个实践报告作业，要求写一份相关主题的调查报告。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：期末开卷考试成绩、平时成绩（含考勤、演讲、实践报告、课堂讨论
等）。七、学生学习建议（一）先修课程中学的思想品德课；政治课。
（二）学习建议1、关注时政、关注社会热点；2、善于思考、多做社会调查；3、积极参加社会实践。（三）学生课外阅读的参考资料1、《新时期高校思想政治工作理论与实践》，靳诺、郑永廷等著，高等教育出版社 2003 年版。2、《人的存在与教育》，舒志定，学林出版社 2004 年版。 3、《我是谁》，教育部高等教育司组编，高等教育出版社 2005 年版 4、《大学生问题》，马长英，中国青年出版社 2001 年版。 5、《高校政治理论课参考文献》，周全华主编，中山大学出版社 2002 年版。
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6、《现代思想道德教育与方法》，郑永廷，广东高等教育出版社 2000 年版。 7、《当今世界教育思潮》，毕淑芝、王义高主编，人民教育出版社 2003 年版。 8、《德育创新论》，吴亚林，东方出版社 2001 年版。 9、《现代德育人本论》，杨超，广东人民出版社 2005 年版。 10、《美德的起源—人类本能与协作的进化》，[美]麦特·里德雷，刘珩译，中央 编译出版社 2004 年版。 11、《道德建设的文化机制研究》，魏则胜，广东人民出版社 2005 年版。 12、《伦理学》，罗国杰，人民出版社 1989 年版。 13、《现代道德教育论》，李萍，广东人民出版社 1999 年版。 14、《面对道德----关于素质教育的思考》，陈晓平，中央编译出版社 2002 年版。 15、《社交礼仪教程》，金正昆，中国人民大学出版社 2002 年版。 16、《个人交往主体性研究》，龙柏林，广东人民出版社 2005 年版。 17、《冲突与整合》，侯惠勤、姜迎春、黄明理，中国人民大学出版社 2004 年版。 18、《主体性道德人格教育》，肖川，北京师范大学 2002 年版。 19、《善的求索——道德哲学导论》，[美] 威廉·弗兰克纳，黄合伟等译，辽宁教育出版社 1987 年版。 20、《诚信 善待 宽容》，[美]阿尔伯特·哈伯德，李家驹译，陕西师范大学出版社 2003 年版。21、《马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民论民主》，中国社会科学出版社 2002 年。22、《西窗法雨》，刘星，法律出版社，2003 年版。23、《现代大学生心理健康教程》，赵国祥，人民教育出版社，2007 年版。24、《中国哲学简史》，冯友兰，北京大学出版社，2013.1 版。25、《习近平谈治国理正》，中央文献研究室、中国外文局，外文出版社，2014 年版。26、《中国伦理思想史》，罗国杰主编，中国人民大学出版社 2008 年 1 月版。27、《西方伦理思想史》，宋希仁主编，中国人民大学出版社 2010 年 5 月第 2 版。28、《法律基础》，高其才主编，清华大学出版社 2011 年 8 月第 2 版。
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《中国近现代史纲要》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 中国近现代史纲要（The Compendium of Modern Chinese History） 课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 26学时，课内实验教学 6学时适用学科专业 所有学科专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长：王艳成 教学院长：张梅
二、课程简介《中国近现代史纲要》属于公共基础课，是我国高校思想政治理论课程体系的主干课程。通过开
设本课程，使学生掌握近现代中国革命发生、发展和胜利的历史进程，加深对中国近现代发展历史规律的认识，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念，提高贯彻执行党的路线、方针和政策的自觉性，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，并培养正确的世界观、人生观和价值观。三、知识点及建议计划学时（后边加☆的是重要知识点）1、近代中国社会的半殖民地半封建性质（0.5学时）2、近代中国的主要矛盾和历史任务☆（1学时）3、资本-帝国主义对中国的侵略（0.5学时）4、反侵略斗争的失败与民族意识的觉醒☆（1学时）5、太平天国农民战争☆（1.5学时）6、洋务运动的兴衰☆（1.5学时）7、维新运动的兴起与夭折☆（1.5学时）8、辛亥革命与建立民国（0.5学时）9、辛亥革命的失败☆（1.5学时）10、新文化运动与五四运动（0.5学时）11、马克思主义进一步传播☆（1学时）12、中国共产党的诞生☆（1.5学时）13、对革命新道路的艰苦探索☆（1.5学时）14、中国革命在探索中曲折前进（0.5学时）15、全民性抗战的开始（0.5学时）16、国民党与抗日的正面战场（0.5学时）17、中国共产党成为抗日战争的中流砥柱☆（1.5学时）18、国民党发动内战和解放区的自卫战争（0.5学时）19、创建人民民主专政的新中国☆（1.5学时）20、社会主义道路：历史和人民的必然选择☆（1.5学时）21、社会主义基本制度在中国的全面确立（0.5学时）22、社会主义建设探索中的严重曲折（0.5学时）23、建设的成就 探索的成果☆（1学时）24、改革开放和现代化建设新局面的展开☆（1.5学时）25、改革开放以来的伟大成就、根本原因及主要经验☆（1.5学时）四、基本要求
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（一）知识要求使学生对中国近现代史有一个基本的认识，了解外国资本-帝国主义入侵中国及其与中国封建
势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难；了解近代以来中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕的两大历史任务；了解近代以来中国的知识分子和人民群众救亡图存的奋斗过程；了解中国人民选择社会主义的进程及其必然性；了解改革开放和搞好现代化建设的重大意义等；为今后学习各类后继课程奠定必要的历史基础。（二）能力要求
通过本课程的学习，学生应获以下能力：具有学习研究历史的基本技能，有较强的自主学习能力，提高学生学习历史的积极性，激发学习兴趣，增强学习的信心，提高独立思考的能力，提高学生的创新意识；学会运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力；运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。（三）素质要求
使学生了解国史﹑国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，怎样选择了改革开放，从而使大学生具备自觉、坚定执行党的基本路线和基本纲领的政治素养；培养科学精神、创新精神，提高综合素养。五、教学模式与作业要求（一）教学模式开放式教学；“3+2”模式；网络第二课堂。
（二）考评指标成绩综合考评要素包括：期末开卷考试成绩、平时成绩（含考勤、演讲、实践报告、课堂讨论等）。
六、学生学习建议（一）先修课程
先修课程：《中国历史》、《世界历史》、《思想道德修养与法律基础》（二）学习建议1、认真听课、 多读书、 勤思考；2、注重社会实践，多做社会调查。（三）学生课外阅读的参考资料
1、《毛泽东选集》，人民出版社 1991 年版。2、《邓小平文选》，人民出版社 1993 年版。3、《江泽民文选》，人民出版社 2006 年版。4、《建国以来毛泽东文稿》，中央文献出版社 1992 年版。5、《周恩来选集》，人民出版社 1981 年版。6、中共中央文献研究室：《三中全会以来重要文献汇编》，人民出版社 1982 年版。7、马克思：《鸦片贸易史》、《中国革命和欧洲革命》，《马克思恩格斯选集》第 2 卷。8、《共产国际有关中国革命的文献资料》，中国社会科学出版社 1982 年版。9、军事科学院历史研究部：《中国抗日战争史》，解放军出版社 1991—1994 年。10、军事科学院历史研究部：《中国人民解放军战史》，解放军出版社 1987 年版。11、刘大年：《中国近代史诸问题》，人民出版社 1965 年版。12、翦伯赞、郑天挺：《中国通史参考资料》（近代部分），中华书局 1980 年版。13、胡绳:《从鸦片战争到五四运动》，人民出版社 1981 年版。14、范文澜：《中国近代史》，人民出版社 1962 年版。15、李侃、龚书铎：《中国近代史》，中华书局 2005 年版。16、沙键孙：<<毛泽东思想概论>>，北京出版社 1999 年版。17、严中平：《中国近代经济史统计资料选辑》，人民出版社 1989 年。
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18、茅海建：《天朝的崩溃一一鸦片战争再研究》，三联书店 1995 年。
《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 马克思主义基本原理（ Foundational Principles of Marxism）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（ 3 学分），其中理论教学 30 学时，课内实验教学 18 学时适用学科专业 各专业 考核方式 开卷考试责任审核人签字 院长：王艳成 教学院长：张梅
二、课程简介（不超过 500字）本课程属于公共基础课,是高校思想政治理论课程体系的主干课程。其内容包括：马克思主义哲
学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。主要是对学生进行马克思主义基本理论的教育，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的马克思主义理论基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点1、什么是马克思主义（1学时）2、马克思主义的产生和发展（1学时））3、马克思主义科学性与革命性的统一（1学时））4、物质世界和实践（3学时））5、世界的普遍联系与发展（2学时））6、认识的本质及其规律（2学时））7、真理与价值（3学时）8、社会基本矛盾及其运动规律（2学时）9、社会历史发展的动力（2学时）10、人民群众在历史发展中的作用（2学时） 11、资本主义的形成（4学时）12、资本主义生产方式的本质（4学时）13、社会主义在实践中发展完善（1学时）14、工人阶级政党在革命和建设中的地位和作用（1学时） 15、共产主义社会是历史发展的必然（1学时）（二）重要知识点1、马克思主义的完整体系，马克思主义的基本特征和理论品质。2、物质意识及其关系。3、唯物辩证法的基本规律，在实践中自觉地运用唯物辩证的科学方法。4、认识在实践基础上的辩证发展过程。5、真理的客观性、绝对性、相对性。6、社会历史观的基本问题。
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7、正确评价和评价人民群众和历史人物在历史发展中的作用。8、商品经济基本规律及其作用。9、垄断资本主义的形成及特点。10、经济全球化及其后果。11、社会主义从空想到科学。12、共产主义是一个长期的历史过程。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
通过本课程的学习，要使学生系统了解马克思主义理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，熟练掌握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，深刻理解马克思主义理论是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。（二）能力要求要求学生要掌握和了解马克思主义基本原理，激发学生对马克思主义理论的兴趣，培养学生独
立思考能力、提高学生创新意识。能够自觉运用马克思主义立场、观点和方法分析和解决现实问题。坚定共产主义理想和信念。（三）素质要求在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题， 正确认识人类社会
的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
传统教学与现代多媒体教学相结合，课堂讲授与学生讨论相结合，理论分析与实际案例相结合。（二）作业要求
要求学生能运用所学理论分析现实问题。六、成绩评定指标要素
成绩综合考评要素包括：期末开卷考试成绩、平时成绩（含考勤、演讲、实践报告、课堂讨论等）。七、学生学习建议（一）先修课程《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》
（二）学习建议1、认真听课；2、读点经典；3、联系实际。（三）学生课外阅读的参考资料推荐阅读：
1、《苏菲的世界》，乔斯坦.贾德（挪），作家出版社，2007 年版。2、《智慧的探险-西方哲学史话》，韩东晖主编，中国人民大学出版社，2003 年版。3、《大众哲学》，艾思奇，新华出版社，2001 年版。4、《西方经济学简史》，王雪梅，谢实著，云南人民出版社，2005 年版。5、《现代政治经济学》，程恩富主编，上海财经大学出版社，2000 年版。6、《现代西方哲学》，刘放桐，人民出版社 2000 年版。7、《西方哲学史》（上下卷），罗素（英），商务印书馆，2003 年版。
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8、《共产党宣言》，人民出版社，2015 年版。9、《列宁选集》，人民出版社 1995 年版。 10、《毛泽东选集》，人民出版社 1991 年版。 11、《资本论》第一卷，人民出版社 2004 年版。 12、《马克思恩格斯选集》，人民出版社 1995 年版。 13、《马克思主义基本原理概论教学案例解析》洪晓楠编，高教出版社 2007 年版。14、《马克思主义基本原理概论学生辅学读本》逄锦聚，高教出版社 2007 年版。15、习近平：《习近平谈治国理政》，外文出版社 2016 年版。16、中共中央宣传部：《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社，人民出版社 2016 年版。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（ Introduction to Mao ZeDong’s Thinking and socialism theory system about Chinese characteristic）
课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业限选课 D专业任选课计划学时（学分） 共 96学时（6 学分），其中理论教学 60学时，课内实践教学 36 学时适用学科专业 全校各专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长：王艳成 教学院长：张梅
二、课程简介（不超过 500字）本课程是高等学校开设的思想政治理论必修课，本课程属于公共基础课，是高校思想政治理论
课程体系的主干课程。该课程帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现；使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和为实现中华民族伟大复兴中国梦做出自己应有的贡献。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点1、了解马克思主义中国化的科学内涵和历史发展过程（2 学时）2、掌握马克思主义中国化重大理论成果的主要内容、历史地位及其内在联系（2 学时）3、理解马克思主义中国化理论成果的精髓所在，掌握党的思想路线重新确立的意义（4 学时）4、了解新民主主义革命理论的基本内容，理解新民主主义革命理论的重要意义（8 学时）5、了解党在过渡时期总路线的基本内容，掌握我国社会主义改造的基本理论（4 学时）6、掌握我国社会主义建设初期对社会主义建设理论初步探索的成果。（2 学时）7、掌握社会主义初级阶段的基本含义，掌握党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略（4 学时）8、理解社会主义的本质的内涵，全面把握社会主义的根本任务，准确把握社会主义建设的总任务（4 学时）9、把握改革是社会主义制度的自我完善和发展的内涵，理解改革开放的基本国策（4 学时）10、理解和掌握中国特色社会主义的经济建设主要内容（2 学时）
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11 、理解和掌握中国特色社会主义的政治建设主要内容（2 学时）12、理解和掌握中国特色社会主义的文化建设主要内容（2 学时）13、理解和掌握中国特色社会主义的社会建设主要内容（2 学时）14、理解和掌握中国特色社会主义的生态建设主要内容（2 学时）15、准确理解和掌握"和平统一、一国两制"战略构想的内容和重大意义（4 学时）16、了解和平与发展是当今时代的主题，掌握中国和平外交原则的内容（4 学时）17、了解建设中国特色社会主义的根本目的，准确把握社会各阶级、各阶层在我国社会主义建设中的作用，掌握新时期爱国统一的内容和基本任务（2 学时）18、掌握中国共产党成为社会主义建设领导核心领导地位的形成，理解新时期马克思主义执政党的建设问题（4 学时）（二）重要知识点1、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的科学含义2、新民主主义革命总路线3、我国社会主义改造的历史经验4、社会主义制度在中国建立的历史必然性5、社会主义的本质及其科学内涵6、党在社会主义初级阶段基本路线的内容7、社会主义初级阶段党的基本纲领及其重大意义8、改革是全面的改革，对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放9、计划体制的弊端，社会主义市场经济体制的必然10、多种所有制共同发展11、政治文明是社会主义现代化建设的重要目标12、建设社会主义核心价值体系和培育践行社会主义核心价值观13、构建社会主义和谐社会的基本任务和主要举措14、新形势下"和平统一、一国两制"构想的重要发展15、中国外交政策的基本原则和根本目标16、中国共产党的执政地位形成和党的执政能力建设四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）学生应该了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克
思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。同时应确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和实现社会主义现代化做出自己应有的贡献。（二）能力要求在能力上要求学生学习和掌握马克思主义中国化理论成果的基本概念、基本内容、基本观点和基
本原理，深刻领会马克思主义中国化理论成果的精神实质及其重大价值和意义。能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和解决社会现实问题，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生具有坚定的政治立场、理想信念，具有责任、奋斗、敬业、踏实的职业素质，具有竞争、合作、团结、创新的职业能力。（三）素质要求在实践中学会运用马克思主义的基本原理和方法分析各种社会实际问题，正确认识马克思中国
化的历史进程和理论成果，正确认识中国特色社会主义建设过程中出现的各种新情况、新问题，提9
升自身的综合素质和政治觉悟，从而坚定对社会主义和共产主义的信念。五、教学模式与作业要求（一）教学模式1、多媒体辅助教学。运用现代化教学手段进行教学,增强教学的直观性和生动性。2、理论和实践教学相结合的教学法。通过理论的讲授，使学生能够运用理论去分析社会热点问题。3、运用“3+2”教学模式，教师精讲与学生讨论互相结合，加强师生互动 。（二）作业要求
平时作业以自修为主，结课时有一个实践报告作业，要求写一份相关主题的调查报告。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：期末开卷考试成绩、平时成绩（含考勤、演讲、实践报告、课堂讨论
等）。七、学生学习建议（一）先修课程《思想道德修养与法律基础》；《中国近现代史纲要》；《马克思主义基本原理》。
（二）学习建议1、关注社会热点，关注国内外形势；2、理论联系实际，注重灵活运用；3、坚持独立思考，养成辩证思维。（三）学生课外阅读的参考资料1、《毛泽东传》（金冲及主编），中央文献出版社 1996 年版。2、《邓小平政治评传》（大卫.S.G.古德曼 澳大利亚），中央党校出版社 1995 年版。3、《他改变了中国——江泽民传》（罗伯特•劳伦斯•库恩 美国），译文出版社 2005 年版。4、《毛泽东选集》第 1-4 卷，人民出版社 1991 年版。5、《江泽民文选》第 1-3 卷，人民出版社 2006 年版。6、《习近平总书记系列重要讲话精神读本》，人民出版社 2014 年版。7、《三中全会以来重要文献选编》（上、下），人民出版社 1982 年版。8、中共中央宣传部理论局：《科学发展观学习读本》，学习出版社 2006 年版。
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《形势与政策》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 形势与政策（Situation and Policy ）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（1学分），其中理论教学 16学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 所有学科专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：王艳成 教学院长：张梅
二、课程简介（不超过 500字） 《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分。是比较系统地对大学生进行党和国家的路线、方针、政策教育，国内形势教育，国际形势和我国对外政策教育的主渠道、主阵地，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，是每个大学生的必修课程。 《形势与政策》课的任务是通过帮助学生了解国内外重大时事，认清形势和任务，激发大学生爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，提高大学生的政治敏锐性和政策判别力，为强大祖国而奋发学习，健康成长。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点 由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。每学期从国内、国际两大板块中确定 4个专题作为理论教学内容。 当前和今后一个时期，形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育。 （二）重要知识点根据教育部的形势与政策教育教学要点确定每学期的教学重要知识点。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解） 2016 年是深入贯彻党的十八大精神、全面推进社会主义现代化建设的重要一年。根据中共中央国
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务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号），我校“形势与政策”教育教学，继续坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论为指导，贴近实际、贴近生活、贴近学生，紧紧围绕深入学习贯彻十八大十八届三中全会精神，并结合召开的十八届四中、五中全会内容，深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑，引导大学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而努力学习、奋发成才，以实际行动认真贯彻落实党的十八大精神。 引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识；掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。（二）能力要求 全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，把握正确的世界观、人生观和价值观，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为实现全面建设小康社会的奋斗目标而发奋学习。（三）素质要求
通过了解和正确认识经济全球化形势下实现中国特色社会主义现代化的艰巨性和重要性，要求学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强学生振兴中华和实现中华民族伟大复兴的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质，塑造“诚、勤、信、行”和“有理想、有道德、有文化、有纪律”融于一体的当代合格大学生。五、教学模式与作业要求（一）教学模式 采用启发式专题讲授的教学模式，利用多媒体课件辅助教学，在集体备课的过程中确定最优的教学方案，选择最优的教学资料。（二）作业要求1、态度端正，认真对待老师布置的口头或书面作业，积极完成；2、认真思考，有所创新；3、理论联系实际，有理有据；4、结构完整，内容详实。六、成绩评定指标要素 成绩综合考评要素包括：结课作业成绩七、学生学习建议（一）先修课程 需要学生具备一定的政治学常识、经济学常识、哲学常识、世界历史和世界地理知识等。（二）学习建议 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。培养获取新知识能力，分析和解决问题能力以及交流与合作能力。关注时事，关心国家大事，继续学习《形势与政策》和《政策学》等课程。（三）学生课外阅读的参考资料1、《时事报告•大学生版》2、《人民日报》3、《新华社每日电讯》
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4、《参考消息》5、《中国教育报》6、《半月谈》7、《瞭望》8、《世界知识》9、《时事报告》音像版10、《环球时报》11、《形势与政策教育概论》12、《领导科学》13、《中国青年》等实时性期刊杂志、报纸14、《半月谈》等
《大学英语读写译》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 大学英语读写译课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 96 学时（ 6 学分），其中理论教学 96 学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 非英语专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长：魏新强 教学院长：韩孟奇
二、课程简介大学英语读写译课程是我校大学生的一门必修的基础课程，是以英语语言知识与应用技能、学
习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
我校大学英语读写译课程的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和今后的工作中能够有效地使用英语进行交际，从而满足国家、社会、和个人的发展需求。根据《教学指南》的精神，我校大学英语读写译的教学目标与要求分为三个层次：英语 A级由
英语程度较高的一本学生组成，英语 B级由二本学生组成，英语 C级由艺术专业学生组成。三、知识点及建议计划学时大学英语读写译课程体现了“双主原则、分类指导、分层教学、个性发展”的原则，建立了 “双
阶段、三模块、四层次、分级分课型” 的课程体系。2 个阶段是指基础阶段和拓展阶段；3 个模块包含基础阶段必修课、拓展阶段限选课、拓展阶段任选课；4 个层次是指语言技能类、语言运用类、语言文化类、专门用途类课程。
具体而言，三个模块中的第一模块为必修课，包括大学英语读写译 I、大学英语读写译 II、大学英语读写译 III三门课程，其目的是学生继续打好扎实的基本语言能力，形成良好的学习方法。学生从大学英语 I级开始，至大学英语 III级结束。三个学期的英语读写译课均为必修课；第二模块为限选课，包括语言技能类、应用类和文化类的拓展课程，目的是培养学生语言应用技能，在第三学期进行。第三模块为语言技能类、应用类、文化类及专门用途英语类任选课，目的是为了满足不同学生的发展需要，每个学期外语学院提供至少 10门课程供全校学生选修，学生根据自己的发展需要选修不同课程。大学英语读写译课程的学时安排如下：
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大学英语读写译课程的总学时数为 96，共计 6学分，安排在第一至第三学期。每学期 32学时，每周 2学时。具体知识点及建议计划学时如下：学年 学期 学时 知识点
第一学年 第一学期 32
《新视野大学英语》相关内容:1. 阅读速度达到每分钟 80-90词，能基本读懂国内英文报刊。2. 能写简单的书信、便条和通知。3. 能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译。4. 掌握积极词汇 500 个。
第一学年 第二学期 32
《新视野大学英语》相关内容:1. 阅读速度达到每分钟 90-100词，能读懂常见的应用文体的材料，并能在阅读中使用有效的阅读方法。2. 能撰写通顺的提纲式作文，并能填写简单的个人履历表。3. 能在翻译时使用适当的翻译技巧。4. 掌握积极词汇 500 个。
第二学年 第三学期 32
《新视野大学英语》相关内容:1. 阅读速度达到每分钟 100-110词，能够基本读懂自己专业方面的综述性文献。2. 能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要。3. 能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章。4. 掌握积极词汇 500 个。
四、基本要求由于实行分级教学，ABC三个级别教学要求的语言单项技能描述如下:
A层次：1. 教学目标A层次适用教学指南中的提高目标，除完成现行英语教学大纲所规定的目标外，在知识和能力
培养方面继续拓宽和加深。注重发展学科特长，为培养英语学科尖子和高层次人才打好基础。学生基本上能通过大学英语四级考试，一部分可通过六级考试。
2. 教学要求（1）阅读理解能力：能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟
80词，在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟 120词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。（2）书面表达能力：能写简单的书信、便条和通知，能填写简单个人履历表等。行文及常用语
等基本正确无误。能写日常应用文，能写自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文。（3）翻译能力：能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章。英汉译速为每小时 250英语
单词，汉英译速为 200 个汉字。译文基本通顺、达意，无重大语言错误。 （4）词汇量：掌握的总词汇量应达到 3500 个单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这
些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的 3000 个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握 500 个与行业相关的常见英语词汇。
B层次：1. 教学目标B层次使用基本目标。按照现行教学大纲的要求，使学生较好地掌握基本知识结构和运用语言
的能力。大部分都能通大学英语四级考试。14
2. 教学要求（1）阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟 70词，在
快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 （2）书面表达能力：能写简单的书信、便条和通知，能填写简单个人履历表等。行文及常用语
等无严格错误。（3）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时 200英语单
词，汉英译速为每小时 150 个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 （4）词汇量：掌握 3000 个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些次构成的常
用词组，对参考词汇表中列出的 2500 个共核词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握 500 个左右与行业相关的常见英语词汇。
C层次：1. 教学目标适用于英语基础较差的学生。按照现行教学大纲的要求，使学生较好地巩固和掌握基本知识结
构和运用语言的能力。2. 教学要求（1）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，理解基本正确。（2）书面表达能力：能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。
语句基本正确，格式基本恰当。（3）词汇量：掌握参考词汇表中列出的 2500 个共核词汇（含在中学阶段已经掌握的词汇）以
及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况适当学习一些与行业相关的常见英语词汇。五、教学模式大学英语读写译课程采用网络教学、计算机多媒体教学和课堂英语教学相结合的混合式教学模
式。我们利用“华水学堂”这一网络平台实现师生资源共享、网络辅导答疑、学生小组讨论、网上提
交作业，从而提高学生自主学习的能力；利用教学光盘中的多媒体资源辅助教学，使教学内容变得形象生动，有助于提高学生的兴趣和记忆力；课堂教学的重心是在于学习方法和技能的传授，通过讲解、示范、师生交流、学生互动和检查等形式，引导、帮助学生完成学习任务，还要组织学生参与各种语言学习活动，营造宽松活泼的课堂气氛。六、成绩评定指标要素根据《大学英语教学指南》，大学英语读写译课程的教学评估分为形成性评估和终结性评估两种。
形成性评估包括网上自主学习、单元测试、课堂表现、作业、口语、出勤；终结性考核为每学期期末大学英语考试。七、学生学习建议（一）先修课程本课程的教学对象是非英语专业的本科生。按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要
求，学生在大学入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用 3000 个单词和 400-500 个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写等方面受过一定的训练。（二）学习建议课堂学习与网上自主学习相结合，逐步提升学生的自主学习能力。利用网络媒介，学生向教师
质疑提问，师生之间多沟通交流。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 世界文学名著(英文原著版):老人与海 中国对外翻译出版社15
2. 傲慢与偏见:PRIDE AND PREJUDICE(英文原版)(附朗读 CD).天津人民出版社3. 书虫·牛津英汉双语读物:6级 外语教学与研究出版社4. Fifty Great Short Stories. Bantam Classics; Reissue5. 101 Classic Short Stories:经典短篇小说 101篇.天津人民出版社6. 经典随笔 50首(英文版) 天津人民出版社7. A Short History of Nearly Everything.Black Swan; Export Ed8. Neither Here Nor There:: Travels in Europe.Harper Perennial,Reprint9. 英语词汇的奥秘(修订本).中国国际广播出版社10. 单词的历史:英语词源漫谈.上海译文出版社11. 英文疑难详解 世界图书出版公司12. 大学英语阅读教程》1-4册.外文出版社13. 现代英语用法词典.张道真.外语教学与研究出版社14. 英语多功能词典.外语教学与研究出版社15. 英美文化词典.胡文仲.16. Chambers Dictionary of Synonyms and Antonyms. Marin H. Manser,.Chambers, Cambridge17. Longman Dictionary of Contemporary English. Longman Group Ltd.
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《大学英语视听说》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 大学英语视听说课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 80学时（ 4学分），其中理论教学 0 学时，课内实验教学 80 学时适用学科专业 非英语专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：魏新强 教学院长：韩孟奇
二、课程简介大学英语视听说课程是我校大学生的一门必修的基础课程，是以英语语言知识与应用技能、学
习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
我校大学英语视听说的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和今后的工作中能够有效地使用英语进行交际，从而满足国家、社会、和个人的发展需求。根据《教学指南》的精神，我校大学英语视听说的教学目标与要求分为三个层次：英语 A级由
英语程度较高的一本学生组成，英语 B级由二本学生组成，英语 C级由艺术专业学生组成。三、知识点及建议计划学时大学英语视听说课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语
教学理论为指导，在教授学生语言基础知识的同时，力求拓宽其知识面，加强对学生文化素质的培养，尽可能地利用语言载体，让学生了解科学技术和西方社会文化等知识。大学英语视听说课程体现了“双主原则、分类指导、个性发展”的理念，其中双主原则是指：教师为主导、学生为主体。大学英语视听说课程的总学时数为 80，共计 4学分，安排在第一至第四学期。第一至第三学期，
平均每周 1学时。第四学期，平均每周 2学时。视听说课程A/B级学生统一教材进度，使用《新目标大学英语视听说教程》，第一至第四学期
分别进行教材 1—4册。另外，在课堂上，除了以教材为基础，AB级还会分别加入不同内容的补充材料，如 VOA或 BBC的相关音频和视频材料等。C级学生使用内容稍微简单一些的教材。
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四、基本要求由于实行分级教学，ABC三个级别教学要求的语言单项技能描述如下：A层次：1. 教学目标A层次适用教学指南中的提高目标，除完成现行英语教学大纲所规定的目标外，在知识和能力
培养方面继续拓宽和加深。注重发展学科特长，为培养英语学科尖子和高层次人才打好基础。学生基本上能通过大学英语四级考试，一部分可通过六级考试。
2. 教学要求（1）听力理解能力：听力词汇达到 3000字，能基本听懂老师用英语授课和谈论日常生活的内
容，理解正确率达到 90％。能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟 120词左右。（2）口头表达能力：能用英语进行课堂交际性活动，回答老师问题、介绍与课文内容有关的社
会、文化、科技等情况。语言表达较流畅、清楚、准确。能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 （3）词汇量：掌握的总词汇量应达到 3500 个单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这
些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的 3000 个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握 500 个与行业相关的常见英语词汇。
B层次：1. 教学目标B层次使用基本目标。按照现行教学大纲的要求，使学生较好地掌握基本知识结构和运用语言
的能力。大部分都能通大学英语四级考试。2. 教学要求（1）听力理解能力：听力词汇达到 2000字。能基本听懂老师用英语授课，理解正确率 70％。
能基本听懂对方谈论日常生活的内容，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟 100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。（2）口头表达能力：能就课文内容熟练地进行回答，并作简单讨论。能较熟练地运用教学内容，
围绕日常生活的话题，进行初步交际，要求比较连贯、清楚地表达主要意思。能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。（3）词汇量：掌握 3000 个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些次构成的常
用词组，对参考词汇表中列出的 2500 个共核词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握 500 个左右与行业相关的常见英语词汇。
C层次：1. 教学目标适用于英语基础较差的学生。按照现行教学大纲的要求，使学生较好地巩固和掌握基本知识结
构和运用语言的能力。2. 教学要求（1）听力理解能力：能听懂老师用中英文授课，能基本听懂对方谈论日常生活的内容。（2）口头表达能力：能就课文简单的日常话题进行初步交际，能清楚地表达主要意思。（3）词汇量：掌握参考词汇表中列出的 2500 个共核词汇（含在中学阶段已经掌握的词汇）以
及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况适当学习一些与行业相关的常见英语词汇。
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五、教学模式大学英语视听说课程采用网络教学和课堂英语多媒体教学相结合的混合式教学模式。我们利用“华水学堂”这一网络平台实现师生资源共享、网络辅导答疑、学生小组讨论、网上提
交作业，从而提高学生自主学习的能力；利用教学光盘中的多媒体资源进行视听教学，使教学内容变得形象生动，有助于提高学生的兴趣和记忆力；课堂教学主要进行口语训练，组织学生参与各种英语口语实践活动，营造宽松活泼的课堂气氛。六、成绩评定指标要素根据《大学英语教学指南》，大学英语视听说课程的教学评估分为形成性评估和终结性评估两种。
形成性评估包括网上自主学习、单元测试、课堂表现、作业、口语、出勤；终结性考核为每学期期末大学英语视听说考试。七、学生学习建议（一）先修课程本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。按照教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要
求，学生在大学入学时应掌握基本的英语语音和语法知识，学会使用 3000 个单词和 400-500 个习惯用语和固定搭配，并在听、说、读、写等方面受过一定的训练。（二）学习建议课堂学习与网络自主学习相结合，突出网络自主学习。利用网络媒介，学生向教师质疑提问，
师生之间多沟通交流。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 世界文学名著(英文原著版):老人与海 中国对外翻译出版社2. 傲慢与偏见:PRIDE AND PREJUDICE(英文原版)(附朗读 CD).天津人民出版社3. 书虫·牛津英汉双语读物:6级 外语教学与研究出版社4. Fifty Great Short Stories. Bantam Classics; Reissue5. 101 Classic Short Stories:经典短篇小说 101篇.天津人民出版社6. 经典随笔 50首(英文版) 天津人民出版社7. A Short History of Nearly Everything.Black Swan; Export Ed8. Neither Here Nor There:: Travels in Europe.Harper Perennial,Reprint9. 英语词汇的奥秘(修订本).中国国际广播出版社10. 单词的历史:英语词源漫谈.上海译文出版社11. 英文疑难详解 世界图书出版公司12. 大学英语阅读教程》1-4册.外文出版社13. 现代英语用法词典.张道真.外语教学与研究出版社14. 英语多功能词典.外语教学与研究出版社15. 英美文化词典.胡文仲.16. Chambers Dictionary of Synonyms and Antonyms. Marin H. Manser,.Chambers, Cambridge17. Longman Dictionary of Contemporary English. Longman Group Ltd.
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《高等数学 A》(A 级)课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 高等数学A（The Higher Mathematics A）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 144学时（9学分），其中理论教学 144学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 工科各专业 A级 考核方式 考试责任审核人签字 院长：罗党 教学院长：张愿章
二、课程简介高等数学是高等院校的一门重要的基础课程，它对培养学生的数学素养、数学能力和运用数学
理论解决实际问题具有重要的作用，也是后续专业课程学习的知识基础、思想基础和方法基础。以微积分为核心的高等数学包含了处理连续量的许多基本理论和科学思维方法，学习高等数学旨在建立微积分基本概念、基本理论和基本方法，构建完整的微积分理论体系架构，展现微积分思想方法；学习高等数学，不仅是为了以后的工作需要储备数学知识，提高基本的数学素质和数学能力，学会应用数学解决实际问题，更是为了在今后工作中能够创造出新的知识和方法。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点函数与极限：函数概念，极限的定义，数列极限定义，函数极限定义，判断极限存在的两个准
则，两个重要极限，无穷小量及性质，连续函数及性质，10学时；导数与微分：导数概念，函数求导法则，高阶导数求法，复合函数求导法，对数求导法与指数
求导法，隐函数与参数方程的求导法则，函数微分的概念，微分与导数的关系，10学时；微分中值定理与导数的应用：罗尔定理，拉格朗日中值定理，柯西中值定理，泰勒公式，洛必
达法则，函数的单调性，极值问题及函数作图，函数的凸性与渐近线，弧微分，12学时；一元积分学及其应用：定积分的概念与性质，原函数与不定积分，微积分基本定理，换元积分
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法，分部积分法，有理函数的积分，两类反常积分，定积分的元素法，定积分在几何学上的应用，定积分在物理学上的应用，20学时；常微分方程：常微分方程的基本概念，分离变量法解微分方程，齐次方程解法，一阶线性微分
方程，可降阶的高阶微分方程的解法，二阶常系数非齐次常微分方程，12学时；向量代数与空间解析几何：向量的概念，向量线性运算，向量的数量积与向量积，曲面方程，
二次曲面，空间曲线及其方程，平面方程及空间直线方程，直线与平面的位置关系，10学时； 多元函数微分学及其应用：多元函数的概念，多元函数的极限，多元函数的连续性，偏导数，
全微分，多元复合函数求导法则，隐函数求导公式，多元函数微分学的几何应用，方向导数与梯度，多元函数的极值与求法，14学时；多元函数积分学及其应用：重积分的定义与性质，二重积分的计算法，三重积分的计算法，重
积分的应用，对弧长的曲线积分，对坐标轴的曲线积分，格林公式及其应用，对面积的曲面积分，对坐标的曲面积分，高斯公式，斯托克斯公式，场论初步，22学时；无穷级数：常数项级数的概念和性质，正项级数收敛判别法，一般项级数收敛判别法，函数项
级数的概念和性质，幂级数的收敛域，泰勒级数，函数展开为幂级数的应用，三角函数系的正交性，函数展开成傅里叶级数，正弦级数与余弦级数，一般周期函数的傅里叶级数， 18学时；数学分析选讲，求极限方法综述，一元函数微积分学中的复杂问题，多元函数微积分学中的复
杂问题，微分方程的幂级数解法，16学时。（二）重要知识点数列的极限；判断极限存在的两个准则；两个重要极限；函数的极限；函数连续；函数求导法
则；隐函数与参数方程的求导法则；函数的微分；罗尔定理；拉格朗日中值定理；柯西中值定理；洛必达法则；泰勒公式；换元积分法；分部积分法；有理函数的积分。定积分的性质；微积分基本公式；定积分的元素法；定积分在几何学上的应用；定积分在物理学上的应用；分离变量法解微分方程；齐次微分方程的解法；一阶线性微分方程和可降阶的高阶微分方程的解法。向量线性运算；曲面方程；空间曲线方程；平面方程及空间直线方程；多元函数的概念；多元函数的极限；多元函数的连续性；偏导数；全微分；多元复合函数求导法则；隐函数求导公式；多元函数微分学的几何应用；方向导数与梯度；多元函数的极值与求法；二重积分的概念与性质；二重积分的计算法；三重积分；重积分的应用；对弧长的曲线积分；对坐标轴的曲线积分；格林公式及其应用；对面积的曲面积分；对坐标的曲面积分；高斯公式；斯托克斯公式；常数项级数的概念和性质；常数项级数的审敛法；幂级数；函数展开成幂级数；函数展开成幂级数的应用；傅里叶级数。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）理解函数的概念，了解函数的几种特性，理解复合函数、分段函数的概念，了解反函数的概念；
理解极限的概念，掌握极限四则运算法则，会用两个重要极限求极限；了解无穷小、无穷大的概念，会比较无穷小的阶，会用等价无穷小求极限；理解函数连续的概念，了解间断点的概念，并会判别间断点的类型；掌握初等函数的连续性及闭区间上连续函数的性质。 理解导数和微分的概念，掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法，了解微分运算法则及
一阶微分形式不变性；理解高阶导数的概念；会求隐函数和参数式所确定的函数的一阶和二阶导数；理解罗尔定理和拉格朗日中值定理，了解柯西定理和泰勒定理；理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求极值的方法；会用导数判断函数图形的凹凸性，会求拐点和函数的最大值最小值，能够描绘函数的图形（包括水平渐近线和垂直渐近线）；了解曲率和曲率半径的概念。 掌握微分中值定理，会使用洛必达法则求极限，掌握泰勒公式，并会用公式求初等函数在某点的展开式，理解不定积分和定积分的概念及性质，掌握不定积分的基本公式，掌握不定积分和定积分的换元法与分部积分法；了解积分上限的函数及其求导定理，掌握牛顿-莱布尼茨公式；了解广义积分的概念；了解有理函数的积分。 掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量（面积、弧长、体积、引力、压力、功等）。了解微分
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方程阶、解、通解、初始条件和特解等概念；掌握变量可分离的方程及一阶线性方程的解法；会解齐次方程、贝努利方程和全微分方程；会用降阶法解简单的高阶方程；理解线性微分方程解的性质及其结构；掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，并会解某些高阶常系数齐次线性微分方程，会解欧拉方程；会用微分方程解决一些简单应用问题；理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示；掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积、混合积），掌握两个向量垂直、平行的条件；理解单位向量、方向余弦、向量的坐标表达式，掌握用坐标表达式进行向量运算的方法；掌握平面的一般方程、点法式方程、截距式方程和直线的一般方程、对称式方程、参数方程的求法及相互转换，会利用平面、直线的相互关系解决有关问题；了解曲面方程与空间曲线方程的概念，了解常用二次曲面的方程及其图形，会求以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程；会求点到直线、点到平面的距离；理解空间曲线的参数方程和一般方程；了解空间曲线在坐标平面上的投影，并会求该投影曲线的方程。 理解多元函数的概念，理解二元函数的几何意义；了解二元函数的极限与连续性的概念，以及有界闭区域上连续函数的性质；理解多元函数偏导数和全微分的概念，会求全微分，了解全微分存在的必要条件和充分条件，了解全微分形式的不变性；理解方向导数与梯度的概念并掌握其计算方法；掌握多元复合函数一阶偏导数、二阶偏导数的求法；了解隐函数存在定理，会求多元隐函数的一阶和二阶偏导数；了解空间曲线的切线和法平面及曲面的切平面与法线的概念，会求它们的方程；了解二元函数的泰勒公式，理解多元函数极值和条件极值的概念，会求二元函数的极值；会用拉格朗日乘数法求条件极值，会解决一些简单的应用问题。 理解二重积分、三重积分的概念，了解重积分的性质；掌握二重积分的计算方法（直角坐标、极坐标），三重积分的计算方法（直角坐标、柱面坐标、球面坐标）。会求曲面的面积。了解质心、转动惯量、引力的求法。理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系；掌握计算两类曲
线积分的方法；掌握格林公式，会运用平面曲线积分与路径无关的条件，会求二元函数全微分的原函数；了解两类曲面积分的概念、性质、两类曲面积分的关系及高斯公式、斯托克斯公式，会计算两类曲面积分；了解空间曲线积分与路径无关的条件；了解散度、旋度的概念并会计算。会用重积分、曲线积分及曲面积分求某些几何量与物理量。
理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数和的概念，掌握收敛级数的基本性质及收敛的必要条件；掌握几何级数和 P-级数的收敛与发散的条件；掌握正项级数收敛性的比值判别法、比较判别法，会用根值判别法；会用莱布尼兹定理判别交错级数的收敛性；了解无穷级数绝对收敛与条件收敛的概念及绝对收敛与收敛的关系；理解幂级数的收敛半径的概念，掌握幂级数收敛半径、收敛区间及收敛域的求法；了解幂级数的和函数在其收敛区间内的基本性质，会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和；了解函数展开为泰勒级数的充要条件；掌握几个常见的的麦克劳林展开式，会用它们将一些简单的函数间接展开成幂级数；了解傅里叶级数的概念、了解狄利克莱收敛定理，会将定义在（-π，π）和（-L，L）上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在[0，L]上的函数展开为正弦级数或余弦级数，会写出傅里叶级数的和函数的表达式。
根据学生的考研需求，增加对考研试题的讲解，培养学生综合运用高等数学知识求解复杂问题的能力。（二）能力要求
通过本课程的学习，使学生理解微积分中极限、导数、积分等基本概念，掌握基本的运算技巧；使学生能用所学的知识去解决实际问题；使学生具有一定的数学素养和对实际问题具有抽象、归纳、推广的能力，会用适当数学语言描述和分析问题，加强逻辑思维能力的培养，为以后学习其它学科打下良好的基础。（三）素质要求初步学习科学的思想方法和运用数学理论解决实际问题的方法，提升学生数学意识与能力，开
阔学生数学视野，培养数学逻辑。本课程在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、
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空间想象能力、运算能力和自学能力，还要特别注意培养学生综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。学生在学习中要重视高等数学中有关概念、定理等的实际背景知识与数学建模思想，将高等数学学习与专业内容有机结合，贯穿整个学习过程，全面系统培养实际应用能力,达到事半功倍的学习效果。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂讲授与网络学习相结合，辅导答疑方式多样化（固定地点答疑、网络平台答疑，QQ群、微
信群等），启发式、讨论式等多种教学方式综合运用。（二）作业要求网络作业与课后习题相结合，作业作为检验学生上课听讲及网络学习效果，理解巩固所学内容
的重要手段，每节课后适当地布置网络作业和课后习题，并及时批改。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量、课堂表现等）、学习过
程（包括网络学习成绩、课堂测验、期中测试等）。七、学生学习建议（一）先修课程高中阶段必修高中代数、几何等初等数学，学生应具备基本的计算和证明能力。学习高等数学Ａ
(2)课程需先完成高等数学Ａ(1)课程。（二）学习建议
做好课前预习，上课注意听讲，认真独立完成作业。针对学生作业中出现的错误及问题，建议教师可以在每次上课前花 5分钟左右讲解作业，此时学生要注意反思自己的错误。每章结束后，教师会以习题课的形式巩固相关章节内容，学生要不断提高自己的解题能力。建议学生梳理每章内容，写出总结，建议学生在图书馆借阅习题集，根据自己的掌握情况，适当增加练习。重视本课程中有关概念、定理等的实际背景知识与数学建模思想，将它们与有关专业内容有机
结合，贯穿整个学习过程，而不是孤立地学习抽象的数学概念、公式等知识，全面系统培养实际应用能力，为后续课程的学习打下扎实的数学基础，达到事半功倍的学习效果。（三）学生课外阅读的参考资料 1. 王天泽，高等数学（第一版），北京：科学出版社，2015；
2. 同济大学数学系，高等数学（第六版），北京：高等教育出版社，2007；3. 耿堤等，数学分析（第一版），北京：科学出版社，2016。
《高等数学 A》(B 级)课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 高等数学A（The Higher Mathematics A）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 144学时（9学分），其中理论教学 144学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 工科各专业（B级） 考核方式 考试责任审核人签字 院长：罗党 教学院长：张愿章
二、课程简介高等数学是高等院校的一门重要的基础课程，它对培养学生的数学素养、数学能力和运用数学
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理论解决实际问题具有重要的作用，也是后续专业课程学习的知识基础、思想基础和方法基础。以微积分为核心的高等数学包含了处理连续量的许多基本理论和科学思维方法，学习高等数学旨在建立微积分基本概念、基本理论和基本方法，构建完整的微积分理论体系架构，展现微积分思想方法；学习高等数学，不仅是为了以后的工作需要储备数学知识，提高基本的数学素质和数学能力，学会应用数学解决实际问题，更是为了在今后工作中能够创造出新的知识和方法。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点函数与极限：函数概念，极限的定义，数列极限定义，函数极限定义，判断极限存在的两个准
则，两个重要极限，无穷小量及性质，连续函数及性质，12学时；导数与微分：导数概念，函数求导法则，高阶导数求法，复合函数求导法，对数求导法与指数
求导法，隐函数与参数方程的求导法则，函数微分的概念，微分与导数的关系，10学时；微分中值定理与导数的应用：罗尔定理，拉格朗日中值定理，柯西中值定理，泰勒公式，洛必
达法则，函数的单调性，极值问题及函数作图，函数的凸性与渐近线，弧微分，14学时；一元积分学及其应用：定积分的概念与性质，原函数与不定积分，微积分基本定理，换元积分
法，分部积分法，有理函数的积分，两类反常积分，定积分的元素法，定积分在几何学上的应用，定积分在物理学上的应用，22学时；常微分方程：常微分方程的基本概念，分离变量法解微分方程，齐次方程解法，一阶线性微分
方程，可降阶的高阶微分方程的解法，二阶常系数非齐次常微分方程，14学时；向量代数与空间解析几何：向量的概念，向量线性运算，向量的数量积与向量积，曲面方程，
二次曲面，空间曲线及其方程，平面方程及空间直线方程，直线与平面的位置关系，12学时； 多元函数微分学及其应用：多元函数的概念，多元函数的极限，多元函数的连续性，偏导数，
全微分，多元复合函数求导法则，隐函数求导公式，多元函数微分学的几何应用，方向导数与梯度，多元函数的极值与求法，16学时；多元函数积分学及其应用：重积分的定义与性质，二重积分的计算法，三重积分的计算法，重
积分的应用，对弧长的曲线积分，对坐标轴的曲线积分，格林公式及其应用，对面积的曲面积分，对坐标的曲面积分，高斯公式，斯托克斯公式，场论初步，24学时；无穷级数：常数项级数的概念和性质，正项级数收敛判别法，一般项级数收敛判别法，函数项
级数的概念和性质，幂级数的收敛域，泰勒级数，函数展开为幂级数的应用，三角函数系的正交性，函数展开成傅里叶级数，正弦级数与余弦级数，一般周期函数的傅里叶级数， 20学时。（二）重要知识点数列的极限；判断极限存在的两个准则；两个重要极限；函数的极限；函数连续；函数求导法
则；隐函数与参数方程的求导法则；函数的微分；罗尔定理；拉格朗日中值定理；柯西中值定理；洛必达法则；泰勒公式；换元积分法；分部积分法；有理函数的积分。定积分的性质；微积分基本公式；定积分的元素法；定积分在几何学上的应用；定积分在物理学上的应用；分离变量法解微分方程；齐次微分方程的解法；一阶线性微分方程和可降阶的高阶微分方程的解法。向量线性运算；曲面方程；空间曲线方程；平面方程及空间直线方程；多元函数的概念；多元函数的极限；多元函数的连续性；偏导数；全微分；多元复合函数求导法则；隐函数求导公式；多元函数微分学的几何应用；方向导数与梯度；多元函数的极值与求法；二重积分的概念与性质；二重积分的计算法；三重积分；重积分的应用；对弧长的曲线积分；对坐标轴的曲线积分；格林公式及其应用；对面积的曲面积分；对坐标的曲面积分；高斯公式；斯托克斯公式；常数项级数的概念和性质；常数项级数的审敛法；幂级数；函数展开成幂级数；函数展开成幂级数的应用；傅里叶级数。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）理解函数的概念，了解函数的几种特性，理解复合函数、分段函数的概念，了解反函数的概念；
理解极限的概念，掌握极限四则运算法则，会用两个重要极限求极限；了解无穷小、无穷大的概念，24
会比较无穷小的阶，会用等价无穷小求极限；理解函数连续的概念，了解间断点的概念，并会判别间断点的类型；掌握初等函数的连续性及闭区间上连续函数的性质。 理解导数和微分的概念，掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法，了解微分运算法则及
一阶微分形式不变性；理解高阶导数的概念；会求隐函数和参数式所确定的函数的一阶和二阶导数；理解罗尔定理和拉格朗日中值定理，了解柯西定理和泰勒定理；理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求极值的方法；会用导数判断函数图形的凹凸性，会求拐点和函数的最大值最小值，能够描绘函数的图形（包括水平渐近线和垂直渐近线）；了解曲率和曲率半径的概念。 掌握微分中值定理，会使用洛必达法则求极限，掌握泰勒公式，并会用公式求初等函数在某点的展开式，理解不定积分和定积分的概念及性质，掌握不定积分的基本公式，掌握不定积分和定积分的换元法与分部积分法；了解积分上限的函数及其求导定理，掌握牛顿-莱布尼茨公式；了解广义积分的概念；了解有理函数的积分。 掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量（面积、弧长、体积、引力、压力、功等）。了解微分方程阶、解、通解、初始条件和特解等概念；掌握变量可分离的方程及一阶线性方程的解法；会解齐次方程、贝努利方程和全微分方程；会用降阶法解简单的高阶方程；理解线性微分方程解的性质及其结构；掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，并会解某些高阶常系数齐次线性微分方程，会解欧拉方程；会用微分方程解决一些简单应用问题；理解空间直角坐标系，理解向量的概念及其表示；掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积、混合积），掌握两个向量垂直、平行的条件；理解单位向量、方向余弦、向量的坐标表达式，掌握用坐标表达式进行向量运算的方法；掌握平面的一般方程、点法式方程、截距式方程和直线的一般方程、对称式方程、参数方程的求法及相互转换，会利用平面、直线的相互关系解决有关问题；了解曲面方程与空间曲线方程的概念，了解常用二次曲面的方程及其图形，会求以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面方程；会求点到直线、点到平面的距离；理解空间曲线的参数方程和一般方程；了解空间曲线在坐标平面上的投影，并会求该投影曲线的方程。 理解多元函数的概念，理解二元函数的几何意义；了解二元函数的极限与连续性的概念，以及有界闭区域上连续函数的性质；理解多元函数偏导数和全微分的概念，会求全微分，了解全微分存在的必要条件和充分条件，了解全微分形式的不变性；理解方向导数与梯度的概念并掌握其计算方法；掌握多元复合函数一阶偏导数、二阶偏导数的求法；了解隐函数存在定理，会求多元隐函数的一阶和二阶偏导数；了解空间曲线的切线和法平面及曲面的切平面与法线的概念，会求它们的方程；了解二元函数的泰勒公式，理解多元函数极值和条件极值的概念，会求二元函数的极值；会用拉格朗日乘数法求条件极值，会解决一些简单的应用问题。 理解二重积分、三重积分的概念，了解重积分的性质；掌握二重积分的计算方法（直角坐标、极坐标），三重积分的计算方法（直角坐标、柱面坐标、球面坐标）。会求曲面的面积。了解质心、转动惯量、引力的求法。理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系；掌握计算两类曲
线积分的方法；掌握格林公式，会运用平面曲线积分与路径无关的条件，会求二元函数全微分的原函数；了解两类曲面积分的概念、性质、两类曲面积分的关系及高斯公式、斯托克斯公式，会计算两类曲面积分；了解空间曲线积分与路径无关的条件；了解散度、旋度的概念并会计算。会用重积分、曲线积分及曲面积分求某些几何量与物理量。
理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数和的概念，掌握收敛级数的基本性质及收敛的必要条件；掌握几何级数和 P-级数的收敛与发散的条件；掌握正项级数收敛性的比值判别法、比较判别法，会用根值判别法；会用莱布尼兹定理判别交错级数的收敛性；了解无穷级数绝对收敛与条件收敛的概念及绝对收敛与收敛的关系；理解幂级数的收敛半径的概念，掌握幂级数收敛半径、收敛区间及收敛域的求法；了解幂级数的和函数在其收敛区间内的基本性质，会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和；了解函数展开为泰勒级数的充要条件；掌握几个常见的的麦克劳林展开式，会用它们将一些简单的函数间接展开成幂级数；了解傅里叶级数的概念、了解狄利克莱收敛定理，会将定义在（-π，π）和（-L，L）上的函数展开为傅里叶级数，会将定义在
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[0，L]上的函数展开为正弦级数或余弦级数，会写出傅里叶级数的和函数的表达式。（二）能力要求
通过本课程的学习，使学生理解微积分中极限、导数、积分等基本概念，掌握基本的运算技巧；使学生能用所学的知识去解决实际问题；使学生具有一定的数学素养和对实际问题具有抽象、归纳、推广的能力，会用适当数学语言描述和分析问题，加强逻辑思维能力的培养，为以后学习其它学科打下良好的基础。（三）素质要求初步学习科学的思想方法和运用数学理论解决实际问题的方法，提升学生数学意识与能力，开
阔学生数学视野，培养数学逻辑。本课程在传授知识的同时，要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、
空间想象能力、运算能力和自学能力，还要特别注意培养学生综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。学生在学习中要重视高等数学中有关概念、定理等的实际背景知识与数学建模思想，将高等数学学习与专业内容有机结合，贯穿整个学习过程，全面系统培养实际应用能力,达到事半功倍的学习效果。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂讲授与网络学习相结合，辅导答疑方式多样化（固定地点答疑、网络平台答疑，QQ群、微
信群等），启发式、讨论式等多种教学方式综合运用。（二）作业要求网络作业与课后习题相结合，作业作为检验学生上课听讲及网络学习效果，理解巩固所学内容
的重要手段，每节课后适当地布置网络作业和课后习题，并及时批改。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量、课堂表现等）、学习过
程成绩（包括网络学习、课堂测验、期中测试等）。七、学生学习建议（一）先修课程高中阶段必修高中代数、几何等初等数学，学生应具备基本的计算和证明能力。学习高等数学Ａ
(2)课程需先完成高等数学Ａ(1)课程。（二）学习建议
做好课前预习，上课注意听讲，认真独立完成作业。针对学生作业中出现的错误及问题，建议教师可以在每次上课前花 5分钟左右讲解作业，此时学生要注意反思自己的错误。每章结束后，教师会以习题课的形式巩固相关章节内容，学生要不断提高自己的解题能力。建议学生梳理每章内容，写出总结，建议学生在图书馆借阅习题集，根据自己的掌握情况，适当增加练习。重视本课程中有关概念、定理等的实际背景知识与数学建模思想，将它们与有关专业内容有机
结合，贯穿整个学习过程，而不是孤立地学习抽象的数学概念、公式等知识，全面系统培养实际应用能力，为后续课程的学习打下扎实的数学基础，达到事半功倍的学习效果。（三）学生课外阅读的参考资料 1. 王天泽，高等数学（第一版），北京：科学出版社，2015；
2. 同济大学数学系，高等数学（第六版），北京：高等教育出版社，2007；3. 耿堤等，数学分析（第一版），北京：科学出版社，2016。
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《复变函数》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 复变函数（Complex Function） 课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字） 本课程是理工科学生继高等数学后的又一门数学基础课。本课程主要讲授复变函数的基本理论和方法。通过本课程的学习，学生不仅能够学到复变函数的基本理论和数学物理及工程技术中常用的数学方法，同时还可以巩固和复习高等数学的基础知识，提高数学素养，为学习有关的后续课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。在培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和科学计算能力等方面起着特殊重要的作用。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 复数与复变函数（4学时）复数域，复平面，复数的模与辐角，复数的乘幂与方根，共轭复数，复数在几何上的应用，平
面上的点集，区域与若尔当曲线，复变函数的概念，复变函数的极限与连续性，复球面与无穷原点。2. 解析函数（5学时）复变函数的导数与微分，解析函数及其简单性质，柯西-黎曼方程，初等解析函数---指数函数，
三角函数与双曲函数，初等多值函数---根式函数，对数函数，幂函数等，反三角函数与反双曲函数。3. 复变函数的积分（6学时）复变函数积分的定义，复变函数积分的计算问题，复变函数积分的基本性质，柯西积分定理，
不定积分，柯西积分公式，解析函数的无穷可微性，柯西不等式与刘维尔定理。解析函数与调和函数。
4. 解析函数的幂级数表示（6学时）复数项级数，解析函数项级数，解析函数幂级数的敛散性，收敛半径 R的求法，幂级数和函数
的解析性，解析函数的泰勒定理，幂级数的和函数在其收敛圆周上的收敛情况，解析函数零点的孤立性。
5. 解析函数的洛朗展式与孤立奇点（5学时）双边幂级数，解析函数的洛朗展式，洛朗级数与泰勒级数的关系，解析函数在孤立奇点领域内
的洛朗展式，解析函数的孤立奇点，可去奇点，施瓦兹引理，解析函数在无穷原点的性质，整函数。6. 留数定理及其应用（6学时）留数的定义及留数定理，留数的求法，函数的无穷远点的留数，用留数定理计算实积分，辐角
原理及其应用。（二）重要知识点
1. 复数与复变函数复数域，复平面，复数的模与辐角，复数的乘幂与方根，共轭复数，复数在几何上的应用，复
变函数的概念，复变函数的极限与连续性，复球面与无穷原点。2. 解析函数复变函数的导数与微分，柯西-黎曼方程，初等解析函数, 初等多值函数。
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3. 复变函数的积分复变函数积分的计算问题，柯西积分定理，柯西积分公式，柯西不等式与刘维尔定理。4. 解析函数的幂级数表示解析函数项级数，解析函数幂级数的敛散性，收敛半径 R的求法，幂级数和函数的解析性，解
析函数的泰勒定理，幂级数的和函数在其收敛圆周上的收敛情况，解析函数零点的孤立性。5. 解析函数的洛朗展式与孤立奇点解析函数的洛朗展式，解析函数在孤立奇点领域内的洛朗展式，解析函数的孤立奇点，可去奇
点，施瓦兹引理。6. 留数定理及其应用留数的定义及留数定理，留数的求法，用留数定理计算实积分。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1． 复数与复变函数（1）掌握复数概念及各种几何表示；（2）掌握复数的四则运算、乘幂、方根、共轭等运算并能
简单应用；（3）理解复平面上区域、曲线的概念，掌握用复数表示它们的方法；（4）理解复变函数与实二元函数的关系及复变函数的极限与连续性；（5）掌握复变函数极限与连续性的运算法则及性质，复变函数与实变函数的极限与连续性之间的联系与区别。
2． 解析函数（1）理解复变函数的导数及解析函数的概念；（2）熟练掌握复变函数连续、可导、解析之间的
关及求导法则；（3）熟练掌握复变函数可导与解析的判别法，掌握并灵活运用柯西-黎曼方程，能利用柯西-黎曼方程判定复变函数的解析性及证明解析函数的一些基本性质；（4）掌握基本初等函数的定义，了解它们的性质，尤其是指数函数的定义、性质及与其它基本初等函数的关系；（5）掌握由初等函数构成的方程求根的方法，会判定初等函数的奇点及解析性区域。
3．复变函数的积分（1）熟悉复积分的概念及基本性质，理解复积分的曲线积分法，掌握并熟练运用复积分计算
的参数方程法和积分估值公式；（2）理解柯西基本定理及推广复合闭路定理，了解复变函数的原函数存在定理及牛顿-莱布尼兹公式；（3）熟练掌握柯西积分公式及高阶导数公式，了解解析函数的平均值定理、无穷可微性等性质，掌握并能灵活运用柯西积分理论计算沿闭曲线的复积分；（4）理解调和函数概念，掌握解析函数与调和函数的关系及由已知调和函数求以其为实部或虚部的解析函数的方法。
4．幂级数（1）掌握复数列极限、复级数收敛、发散概念，与高等数学中相应内容的关系；（2）熟悉幂
级数概念，理解 Abel 定理，掌握幂级数收敛半径求法、幂级数的运算及性质；（3）理解泰勒展开定理，熟练掌握 等函数的泰勒展式，掌握函数展开成幂级数（泰勒级数）的直接展开法和间接展开法，能比较熟练地将一些解析函数在指定点展开成幂级数（泰勒级数），并会确定收敛半径；（4）熟悉双边幂级数概念和性质，理解洛朗展开定理，掌握函数展开成洛朗级数的间接展开法，能比较熟练地将一些解析函数在不同圆环内展开成洛朗级数。
5．解析函数的洛朗展式与孤立奇点（1）理解双边幂级数，掌握解析函数的洛朗展式；（2）理解洛朗级数与泰勒级数的关系，掌
握解析函数在孤立奇点的洛朗展开；（3）理解解析函数的孤立奇点，可去奇点的概念，掌握施瓦兹引理；（4）掌握解析函数在无穷远点的性质；（5）了解整函数与亚纯函数的概念。
6. 留数理论及其应用（1）理解留数概念，掌握计算留数的一般方法，熟练掌握奇点处留数的求法；（2）掌握利用
留数定理计算闭路复积分的方法，了解应用留数定理计算定积分的围道积分法，能熟练利用留数计算下面三种类型的定积分：
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（二）能力要求抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和科学计算能力。
（三）素质要求在理解和掌握教材内容的基础上，可以再适当读一些教学参考书，增加对复变函数基本理论及
方法的理解，拓宽知识面。五、教学模式与作业要求（一）教学模式板书讲解启发式教学。
（二）作业要求为使学生更好地消化和理解课堂上所讲授的内容，每次课后布置一定数量习题，教师要认真、
及时地批改作业和答疑。作业涵盖：1．复数的四则运算、乘幂、方根、共轭等运算；2．复变函数的极限；3．复变函数的连续，求导；4．柯西-黎曼方程判定复变函数的解析性；5．初等函数构成的方程求根；6．幂级数收敛半径求法、幂级数的运算；7．展开成幂级数的直接展开法和间接展开法；8．解析函数在指定点展开成幂级数；9．计算留数定理并利用留数定理计算定积分。
六、成绩评定指标要素平时成绩（含作业+考勤），测试成绩，考试成绩。
七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、线性代数、空间解析几何。
（二）学习建议本课程以课堂讲授为主，由于内容、概念、理论较多，课时紧，要求学生课前要预习，课后要认
真复习和完成相应作业以保证教学效果和质量。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 西安交通大学高等数学教研室编.复变函数（第四版）.高等教育出版社2. 钟玉泉著.复变函数论（第四版）.高等教育出版社，ISBN: 9787040373646
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《线性代数》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 线性代数 （Linear Algebra）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 40 学时（ 2.5 学分），其中理论教学 40 学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 全校理、工科各专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 罗党 教学院长：张愿章
二、课程简介线性代数是高等学校理、工科和经管金融等学科需要必修的一门重要公共基础课程，也是硕士
研究生入学考试数学科目中的一部分，它是研究变量间线性关系一门学科，主要讨论有限维线性空间的线性理论与方法，具有较强的逻辑性，抽象性与广泛的实用性。由于线性问题广泛存在于科学技术的各个领域，某些非线性问题在一定条件下可以转化为线性问题，尤其是随着计算机技术的飞速发展与广泛应用，大量工程与科研中的问题通过离散化的数值计算得到定量地解决，比如解大型线性方程组、求矩阵的特征值与特征向量等已成为科学技术人员经常遇到的课题，这就使得以处理离散量为主的线性代数课程占有越来越重要的地位，因此学习和掌握线性代数的理论和方法，是掌握现代科学技术以及从事科学研究的重要基础和手段。通过本课程的学习，使学生获得应用科学中常用的矩阵方法，线性方程组、二次型等理论及其有关的基础知识，并具有熟练的矩阵运算能力和用矩阵方法解决一些实际问题的能力，从而为学生学习后继课程及进一步扩大数学知识面，提高学生素质奠定必要的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点 行列式(定义、性质、计算、行列式展开)，4学时；矩阵(定义、性质、运算、逆矩阵、分块矩阵、特殊矩阵)，8学时；矩阵的初等变换、初等矩阵、矩阵的秩，6学时；向量组的线性相关性(线性相关、线性无关、向量组的秩、向量组的秩、向量空间)，10学时；线性方程组的解(解的结构)，2学时；矩阵的特征值和特征向量、相似矩阵、正交矩阵，6学时；二次型(标准型、规范形、惯性定理、正定性)，4学时。（二）重要知识点 矩阵定义及性质；逆矩阵的求解方法；矩阵的初等变换；矩阵的秩的判定及求法；线性相关（无关）的判定；线性方程组解的结构及解法；矩阵的特征值和特征向量；相似矩阵和正交矩阵的求解；二次型；矩阵的合同与矩阵正定性的判别。四、基本要求（一）知识要求 了解行列式的定义，掌握行列式的性质及其计算，会用行列式的性质计算行列式，会用克拉默法则，了解 Laplace展开定理；理解矩阵、逆矩阵、矩阵的秩的概念，了解一些特殊矩阵（单位矩阵、数量矩阵、对角矩阵、三角矩阵、对称矩阵、反对称矩阵）的概念及它们的性质；熟练掌握矩阵的线
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性运算、乘法运算、转置及其运算规律；了解矩阵多项式的概念，理解矩阵的初等变换，了解初等矩阵的性质，了解矩阵等价的概念；理解逆矩阵存在的充要条件，掌握用初等变换求逆矩阵的方法，理解伴随矩阵的概念，会用伴随矩阵求逆矩阵；理解 n 维向量、向量的线性组合与线性表示的概念，理解向量组的极大线性无关组和向量组秩的概念；会求向量组的极大线性无关组及秩，理解向量组等价的概念，理解矩阵的秩与其行(列)向量组的秩之间的关系；了解 n 维向量空间及其子空间、基、维数等概念；理解齐次线性方程组的基础解系、通解及解空间的概念，掌握齐次线性方程组的基础解系和通解的求法，掌握用行初等变换求线性方程组通解的方法；理解矩阵的特征值和特征向量的概念及性质，会求矩阵的特征值和特征向量；理解矩阵相似的概念、性质以及实对称矩阵与对角矩阵相似的结论，掌握将矩阵化为相似对角矩阵的方法；掌握实对称矩阵的特征值和特征向量的性质，了解向量内积及正交矩阵的概念和性质，理解线性无关的向量组正交规范化的施密特（Schmidt）方法，会用正交变换化实对称矩阵为相似对角矩阵；了解二次型及其矩阵表示，了解二次型秩的概念，了解可逆变换与合同矩阵的概念，了解二次型的标准形、规范形的概念以及惯性定理；掌握用正交变换化二次型为标准形的方法，会用配方法化二次型为标准形，会用配方法及正交变换法化二次型为标准形，理解正定二次型、正定矩阵的概念，掌握正定矩阵的判别方法。（二）能力要求 通过本课程的的学习，逐步培养学生的创新意识及能力，培养学生的逻辑思维、逻辑推理和解决实际问题的能力和科学计算能力，并为学习后继相关课程及进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。（三）素质要求
通过本课程的学习，使学生能够掌握线性代数的基本知识和方法，会用所学线性代数的知识分析和解决实践中经常遇到的一些实际问题。五、教学模式与作业要求（一）教学模式 在教学方法上，注重理论联系实际，做到重概念，重方法，重应用，重能力的培养；教学手段上， 结合多媒体教学，课堂讲授为主，兼有习题课，学生练习(作业)和老师课后辅导答疑。（二）作业要求作业的内容选择基于对基本知识基本理论的理解和把握，培养独立分析和解决问题的能力。要
求作业按时独立完成并且上交，作业卷面整洁，字迹工整，思路清晰。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程（课堂测
验或者章节知识点总结）等。 七、学生学习建议（一）先修课程 高等数学（二）学习建议 因为此门课是学习概率论与数理统计、复变函数、大学物理等课程的先修课程，而且是学习工科专业课程必要的数学基础课，也是硕士研究生入学考试数学科目中的一部分，所以课前多预习，课后多复习，注意多练习，勤思考。建议同学对该课程的基本理论及应用加以重视。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 王天泽编，线性代数，北京，科学出版社，2015；2. 同济大学数学系编著，线性代数（第六版），北京，高等教育出版社，2014；3. 居余马编著，线性代数（第二版），北京，清华大学出版社，2013；4. 李亦芳编，线性代数学习指导，北京，科学出版社，2014；5. 黄廷祝，成孝予编，线性代数与空间解析几何（第四版），北京，高等教育出版社，2015；6. 黄廷祝，蒲和平编，线性代数与空间解析几何（第四版）学习指导教程，北京，高等教育出
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版社，2015；7. 上海交大数学系编著，线性代数（第三版），北京，科学出版社，2015；8. 许振明，周牡丹，周小林编著，线性代数，北京，北京大学出版社，2014；9. 张学奇，赵梅春编著，线性代数（第二版），北京，中国人民大学出版社，2015；10. （美）利昂著，张文博，张丽静译，线性代数（原书第八版），北京，机械工业出版社，
2010.
《概率统计》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 概率统计（Probability Theory and Mathematical Statistics）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课学时（学分） 共 48 学时（3学分），其中理论教学 48 学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 工科各专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 罗党 教学院长：张愿章
二、课程简介概率统计是是研究随机现象统计规律性的一门数学课程，其理论及方法与数学其它分支、相互
交叉、渗透，已经成为许多自然科学学科、社会与经济科学学科、管理学科重要的理论工具。由于其具有很强的应用性，特别是随着统计应用软件的普及和完善，使其应用面几乎涵盖了自然科学和社会科学的所有领域。本课程由概率论与数理统计两部分组成。概率论部分侧重于理论探讨，介绍概率论的基本概念，
建立一系列定理和公式，寻求解决统计和随机过程问题的方法。其中包括随机事件和概率、随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理等内容；数理统计部分则是以概率论作为理论基础，研究如何对试验结果进行统计推断。包括数理统计的基本概念、参数统计、假设检验、非参数检验、方差分析和回归分析等。
通过本课程的学习，应使学生掌握概率论与数理统计的基本概念，了解它的基本理论和方法，从而使学生初步掌握处理随机现象的基本思想和方法；同时通过参加一定的统计实践，培养学生运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点本课程内容主要包括概率论（随机事件及其概率；随机变量及其分布；多维随机变量及其分布；
随机变量的数字特征；大数定律与中心极限定理）和数理统计（样本及其抽样分布；参数估计；假设检验）。知识点如下：
1.随机事件及其概率，8学时： 随机现象的研究基本方法，随机事件，事件间的关系，概率的统计定义，概率的性质，贝努里概型，条件概率，全概率公式，逆概率公式及事件的独立性。
2.随机变量及其分布，8学时： 随机变量及分布，离散型随机变量及分布列、分布函数，连续型随机变量及概率密度函数，随机变量的期望、方差和其它数字特征。
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3.随机向量及其分布，10学时： 随机向量的联合分布与边际分布、离散型随机向量、联合分布列和边际分布列（4学时）；连续型随机向量、联合概率密度函数和边际概率密度函数，随机变量的独立性（6学时）。
4.随机变量的数字特征，6学时：数字期望和方差的概念；二项分布、均匀分布、指数分布、泊松分布和正态分布的数学期望和方差；随机变量函数的数学期望；矩、协方差和相关系数的概念与性质。
5.大数定律和中心极限定理，4学时：切比雪夫不等式；伯努利大数定律；林德伯格一列维定理（独立同分布的中心极限定理）和棣莫佛-拉普拉斯定理（二项分布以正态分布为极限分布）。
6.数理统计的基本知识，2学时： 总体与样本，统计量及其分布，样本均值、样本方差及标准差。
7.参数估计，6学时：点估计的方法：矩法估计与极大似然估计，点估计优劣标准；区间估计的概念，几类常见的区间估计问题的条件、方法及结论。
8.假设检验，4学时：显著性检验，假设检验的基本步骤，假设检验可能产生的两类错误；两个正态总体的均值和方差的假设检验；总体分布的 检验法。（二）重要知识点
1.随机事件及其概率：样本空间与随机事件；概率的定义与性质；条件概率与概率的乘法公式；事件之间的关系与运算(含事件的独立性)；全概率公式与贝叶斯(Bayes)公式。
2.随机变量及其分布：随机变量的概念及其分类；连续型随机变量概率密度及其性质；随机变量分布函数及其性质；常见分布及其应用；随机变量函数的分布。
3.随机向量及其分布：二维连续型随机变量联合概率密度及其性质；二维随机变量联合分布函数及其性质；二维随机变量的边缘分布和条件分布；随机变量的独立性。
4.随机变量的数字特征：随机变量的数字期望的概念与性质；随机变量的方差的概念与性质；常见分布的数字期望与方差；随机变量的矩、协方差和相关系数。
5.大数定律和中心极限定理：切比雪夫不等式及其在解决实际问题中的应用。6.数理统计的基本知识：总体与样本；样本函数与统计量；样本分布函数和样本矩。7.参数估计：点估计；矩估计法和最大似然估计法；区间估计。8.假设检验：假设检验的基本概念；单正态总体和双正态总体的均值和方差的假设检验。
四、基本要求（一）知识要求
1.随机事件及其概率理解随机事件的概念，了解样本空间的概念，掌握事件之间的关系和运算；理解概率的定义，
掌握概率的基本性质，并能应用这些性质进行概率计算；理解条件概率的概念，掌握概率的加法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式；理解事件的独立性概念，掌握应用事件独立性进行概率计算；掌握伯努利概型及其计算。
2.随机变量及其分布 理解随机变量的概念；理解随机变量分布函数的概念及性质，理解离散型随机变量的分布律及其性质，理解连续型随机变量的概率密度及其性质，会应用概率分布计算有关事件的概率；掌握（ 0-1）分布、二项分布、泊松分布、正态分布、均匀分布和指数分布；会求简单随机变量函数的概率分布。
3.随机向量及其分布了解二维随机变量的概念；了解二维随机变量的联合分布函数及其性质，了解二维离散型随机
变量的联合分布律及其性质，了解二维连续型随机变量的联合概率密度及其性质，并会用它计算有关事件的概率；了解二维随机变量的边缘分布和条件分布；理解随机变量独立性的概念，掌握应用随机变量的独立性进行概率计算；会求两个独立随机变量的简单函数的分布。 4.随机变量的数字特征 理解数字期望和方差的概念，掌握它们的性质与计算；掌握二项分布、均匀分布、指数分布、泊松
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分布和正态分布的数学期望和方差；会计算随机变量函数的数学期望；了解并会并会计算矩、协方差和相关系数。
5.大数定律与中心极限定理了解切比雪夫不等式；了解伯努利大数定律；了解林德伯格一列维定理（独立同分布的中心极
限定理）和棣莫佛-拉普拉斯定理（二项分布以正态分布为极限分布）。 6.数理统计的基本概念 理解总体、个体、简单随机样本和统计量的概念，掌握样本均值、样本方差及样本矩的计算；了解 分布、 分布和 分布的定义及性质，了解分布分位数的概念并会查表计算；了解正态总体的某些常用统计量的分布。 7.参数估计 理解点估计的概念；掌握矩估计法和极大似然估计法；了解估计量的评选标准（无偏性、有效性、一致性）；理解区间估计的概念；会求单个正态总体的均值和方差的置信区间；会求两个正态总体的均值差和方差比的置信区间。
8.假设检验理解显著性检验的基本思想，掌握假设检验的基本步骤，了解假设检验可能产生的两类错误；
了解单个及两个正态总体的均值和方差的假设检验；了解总体分布假设的 检验法。（二）能力要求能运用概率论与数理统计的知识分析和解决实际的问题，熟悉数据处理、数据分析、数据推断的
各种基本方法，并能用所掌握的方法具体解决社会经济所遇到的各种问题。会以“统计思想”去思考和用“统计方法”去处理学习和工作中遇到的随机数据的能力，会解决一些简单专业实际问题。（三）素质要求
通过本课程的教学，初步养成学生严密、严谨和精确的逻辑思维习惯，培养学生追求真理的科学理想和献身科学的牺牲精神，使学生具有科学的成败观和探索科学疑难问题的信心和勇气。通过介绍概率论与数理统计领域重要成果的发现过程及其向现代科学技术的渗透、融合等培养学生怀疑和批判、探索与创新的精神。通过引导学生认识概率统计理论的严密、完备、统一、和谐和奇异等内在美，培养学生的科学鉴赏力、洞察力和审美观。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程有其独特的数学概念和方法，并大量向各学科渗透并与之结合成不少边缘学科，其教学
方式应注重启发式、引导式，课堂上注意经常列举本课程在各领域成功应用的实例，增强同学的学习热情，讲授时应注意善于联系已学过课程的有关概念、理论和方法，使同学加快对本课程的基本概念、基本理论和基本方法的理解。配合理论教学需要，在习题课中通过合适的例题和适当的讲解，使同学通过做题既加深对课堂
讲授的内容的理解，又增强运用理论建立数学模型、解决实际问题的能力。（二）作业要求为了配合巩固课堂教学，要求学生独立完成课堂作业、课外作业以及实践（实验、网络）作业等。
六、成绩评定指标要素成绩评定指标要素包括：结课成绩、平时成绩（考勤、作业等）、学习过程（课堂测验、课程小
论文、课堂讨论等）。七、学生学习建议（一）先修课程 高等数学、线性代数（二）学习建议在学习“概率论”的过程中，要抓住对概念的引入和背景的理解，对于引入概念的内涵和相互
间的联系和差异要仔细推敲。概率论学习的关键不在于做许多习题，而要把精力放在理解不同题型34
涉及的概念及解题的思路上去。这样往往能“事半功倍”。而在学习“数理统计”时，由于这是一门实用性极强的学科，在学习中要紧扣它的实际背景，
理解统计方法的直观含义。了解数理统计能解决那些实际问题。对如何处理抽样数据、并根据处理的结果作出合理的统计推断以及所得结论的可靠性有多少，要有一个总体的思维框架。（三）学生课外阅读的参考资料
1.王松桂 等 编著，概率论与数理统计（第三版），北京：科学出版社，2011 年；2.盛骤 等 编著，概率论与数理统计，北京：高等教育出版社，1989 年；3.上海交通大学数学系编著，概率论与数理统计，北京：科学出版社，2007 年。
《大学物理 A》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 大学物理A （College Physics A）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 96学时（6学分），其中理论教学 96学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 理工科各专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长：罗党 教学院长：张愿章
二、课程简介物理学是研究物质的基本结构、基本运动规律以及基本相互作用的科学，它所产生的新概念及
新理论常常发展为新的学科或学科分支。大学物理是一门以物理学基础知识为内容的课程，它的基本概念、基本理论与实验方法向其它学科或技术领域的渗透总是毫无例外地促成该学科或技术领域发生革命性变化或里程碑式进步。它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上的应用的初步知识等都是一个高级专门人才所必备的，因此，大学物理课是高等工科院校理工科各专业学生的一门重要的必修基础课。内容包括质点运动学、质点动力学、刚体的定轴转动、狭义相对论、机械振动、机械波、气体动理论、热力学基础、静电场、稳恒磁场、电磁感应和波动光学等。通过本课程的学习，一方面使学生较全面系统地获得自然界中物质的基本结构和运动的基本规律，另一方面培养学生科学思想和研究方法，提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、创业能力，逐步帮助学生建立科学的自然观、世界观和方法论。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
质点运动学：位矢，位移，速度，加速度，角速度，角加速度，切向与法向加速度, 6学时；质点动力学：牛顿运动定律，万有引力、弹性力、摩擦力，力学相对性原理, 4学时；动量守恒定律和能量守恒定律：冲量、动量，动量定理，动量守恒，功，能，动能、动能定理，
保守力，势能，功能原理，机械能守恒定律，碰撞现象, 6学时；刚体的转动：力矩，转动定律，转动惯量，定轴转动的角动量、角动量定理、角动量守恒，力
矩的功，转动动能转动动能定理, 5学时；狭义相对论：爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设，洛伦兹变换，同时性的相对性，时间延缓、
长度收缩，相对论中质量和速度的关系，质量和能量的关系, 5学时；机械振动：简谐振动的描述及各物理量之间的关系，旋转矢量法，简谐振动的合成, 6学时；机械波：机械波动产生条件，波的描述，平面简谐波的波动方程，波的能流及能流密度，波的
叠加及惠更斯原理，波的干涉现象及规律，行波和驻波, 4学时；气体动理论：理想气体的压强公式和温度公式，能量按自由度均分定理，理想气体内能，平均
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碰撞频率，平均自由程，麦克斯韦速率分布律, 6学时； 热力学基础：理想气体的定压热容、定容热容和内能，功和热量，准静态过程，热力学第一、
第二定律，气体等值过程和绝热过程中的功、热量、内能改变量，卡诺循环的效率，可逆及不可逆过程，热力学第二定律的统计意义, 6学时；
静电场：电场，电场强度，静电场中高斯定理和环路定理，电势，电势能，10学时；静电场中的导体和电介质：导体静电平衡条件，电容，电容器，电介质的极化，电位移，介质
中的高斯定理，电场中的能量和能量密度, 6学时；稳恒磁场：磁场，磁感强度，毕奥—萨伐尔定律，磁场中高斯定理及安培环路定理，带电粒子、
载流导线和线圈受到的磁场力, 7学时；磁介质：介质磁化及其微观解释，介质存在时的安培环路定理、磁场强度，铁磁质, 5学时；电磁感应：法拉第电磁感应定律，感生电动势和动生电动势，涡旋电场，自感系数和互感系数，
磁场能量和能量密度，位移电流、全电流安培环路定律、麦克斯韦方程组, 10学时；波动光学：光程及光程差，杨氏双缝干涉，薄膜干涉，劈尖，牛顿环，迈克尔逊干涉仪，惠更
斯—菲涅尔原理，单缝衍射条纹的分布规律，光栅衍射公式，自然光与线偏振光，起偏、检偏，马吕斯定律，反射、折射的偏振，布儒斯特定律, 10学时。（二）重要知识点力学：位移，速度，加速度，牛顿运动定律，动量定理，动量守恒，动能定理，机械能守恒定
律，转动定律，角动量守恒，洛伦兹变换，简谐振动的描述，平面简谐波的波动方程；热学：理想气体的压强公式和温度公式，理想气体内能，热力学第一定律，气体等值过程和绝
热过程中的功、热量、内能改变量，卡诺循环的效率；电磁学：电场强度，电势，静电场中高斯定理和环路定理，磁感强度，毕奥—萨伐尔定律，磁
场中高斯定理及安培环路定理，电磁感应定律；光学：双缝干涉，薄膜干涉，单缝衍射，光栅衍射，马吕斯定律。
四、基本要求（一）知识要求
1．质点力学： （1）熟练掌握从运动方程求速度、加速度以及从速度、加速度求运动方程的方法；（2）熟练掌握牛顿运动定律求解动力学问题的基本方法；（3）掌握动量定理和动量守恒定律的应用；（4）理解功和能的概念，掌握变力做功的计算方法；（5）能应用动能定理、功能原理、机械能守恒定律分析和解决简单的力学问题。2．刚体转动（1）理解转动惯量的概念，掌握刚体转动定律的应用；（2）理解角动量的概念和角动量守恒定律；（3）了解刚体定轴转动动能定理及应用。3．狭义相对论（1）理解爱因斯坦狭义相对论相对性原理及光速不变原理；（2）了解洛仑兹变换式；（3）理解狭义相对论的时空观；（4）理解狭义相对论动力学方程及质量和速度的关系；（5）了解质量与能量的关系。4．机械振动与机械波（1）掌握简谐振动的方程式，理解振幅、周期、频率、位相和初位相的定义；（2）理解简谐振动的旋转矢量描述法；（3）理解振动能量转换过程，掌握振动能量与振幅的关系；
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（4）了解简谐振动的合成；（5）了解机械波的产生、传播，波形曲线、横波和纵波的概念；（6）理解平面简谐波的表达式，掌握波动方程；（7）了解波的能量、波的强度；（8）了解惠更斯原理和波的叠加原理，掌握波的相干条件，理解相位差的物理意义。5．气体动理论（1）理解热运动和气体动理论的基本概念；（2）理解气体压强的微观实质，熟练掌握理想气体的压强公式；（3）理解温度的微观实质，掌握温度与气体分子平均平动能的关系式；（4）理解能量按自由度均分定理，掌握理想气体内能的计算方法；（5）了解麦克斯韦速率分布函数的物理意义，了解三种速率的定义并掌握其表达式；（6）了解平均碰撞频率和平均自由程。6．热力学基础（1）理解内能、功、热量的意义，理解功和热量传递对系统内能变化的等效定义和本质区别；（2）熟练掌握热力学第一定律及其在理想气体等值过程中的应用，掌握循环过程；（3）了解卡诺定理的内容以及提高热机效率的意义和途径；（4）了解热力学第二定律的内容及其统计意义。7．静电场（1）理解电场强度的概念，掌握用叠加原理计算场强的基本方法；（2）熟练掌握高斯定理及其应用；（3）理解静电场力做功的特点和环路定理的意义，掌握电势和电势差的计算方法，掌握已知场
强求电势的求解方法；（4）掌握静电平衡条件，了解静电屏蔽原理；（5）理解电容器电容的物理定义，掌握电容的一般计算方法；（6）了解介质极化的微观机制，了解电位移矢量的定义，理解有介质时的高斯定理；（7）掌握电容器的储能公式，理解电场能量及能量密度的物理意义。8．恒定磁场（1）理解磁感应强度的概念、磁场高斯定理的物理意义；（2）熟练掌握毕奥一萨伐尔定律，并能用来计算载流导线的磁场；（3）理解安培环路定理的物理意义，能够正确应用安培环路定律求解磁场；（4）理解洛仑兹力、安培力的定义，能够正确计算电流的受力问题；（5）了解磁化现象及磁介质磁化的微观机制，了解磁化强度、磁化电流概念；（6）了解磁场强度和有介质时的安培环路定理。9．电磁感应（1）熟练掌握电磁感应定律，并能计算感应电动势的大小以及判定方向；（2）理解动生电动势和洛仑兹力的关系，熟练掌握动生电动势的计算方法，了解涡旋电场与感
生电动势的关系；（3）理解自感和互感现象，能够计算自感系数、互感系数；（4）了解磁场能量及磁场能量密度的概念； （5）了解位移电流的慨念以及麦克斯韦方程组的意义。10．波动光学（1）理解光的相干性，掌握光程和光程差的概念；（2）熟练掌握杨氏双逢干涉及薄膜干涉，了解迈克耳逊干涉仪的工作原理；（3）了解惠更斯—菲涅耳原理；（4）理解单缝夫琅禾费衍射现象，掌握明、暗纹中心位置公式，理解光强分布曲线的意义；
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（5）熟练掌握光栅公式；（6）理解光的偏振现象；（7）了解用偏振片获得和判断线偏振光的基本方法。掌握马吕斯定律、布儒斯特定律。
（二）能力要求通过本课程的教学，应使学生初步具备以下能力：
1.能够独立地阅读物理相关教材、参考书和文献资料，并能理解其主要内容和写出条理较清晰的笔记、小结或读书心得；
2.了解各种理想物理模型，并能够根据物理概念、问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化；
3.会运用物理学的理论、观点和方法，分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级和与已知典型结果的比较，判断结果的合理性。（三）素质要求
1.初步学习科学的思想方法和研究问题的办法，掌握科学的思维方法，为其他学科的学习打下良好的理论基础。
2.培养学生的科学世界观，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生创新精神、创业意识，提高创新创业能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
传递—接受式、启发式、传统教学、多媒体教学与慕课相结合。（二）作业要求
课后布置作业，要求学生通过“华水学堂”在规定的时间内提交。六、成绩评定指标要素本课程为考试课，综合成绩由结课考试成绩、平时成绩、学习过程成绩组成。
（一）平时成绩组成平时成绩由学生考勤、课堂纪律、学习态度（可包括课堂提问、课堂讨论、回答问题）等部分组
成。（二）学习过程成绩
学习过程成绩主要依据学生通过“华水学堂”《大学物理》慕课学习情况和网络作业完成情况来评定。七、学生学习建议（一）先修课程
高等数学（二）学习建议
1.勤于思考：对概念、公式能用自己的语言陈述；对定理的证明，能自己独立演算出来。2.善于提出问题：在课前要重视预习，带着问题去听课；课后要对学过的知识总结，及时提出
问题。3.灵活运用：把大学物理所学的知识和方法灵活运用于后续的专业课的学习中。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 马文蔚主编,《物理学》第五版，北京，高等教育出版社，2006 年出版；2. 叶伟国主编，《大学物理》第一版，北京，清华大学出版社，2012 年出版； 3. 吴百诗主编，《大学物理新版》第二版，北京，科学出版社，2015 年出版；4. Douglas C. Giancoli 原著，滕小瑛改编，《Physics for Scientists and Engineers with Modern
Physics》，北京，高等教育出版社，2004 年出版。
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《大学物理实验》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 物理实验（ Physic Experiment）
计划实验学时（学分） 共 40学时（2学分） 实验室 物理实验教研室适用学科专业 全校理工科本科生 考核方式 考查责任审核人签字 院长：罗党 教学院长：张愿章
二、课程实验简介（一）课程属性实验是物理学的基础，它反映了理工科及各个学科科学实验共性和普遍性的问题。在培养学生
严谨的科学思维和创新能力，培养学生理论联系实际，特别是与科学技术发展相适应的综合能力，适应新世纪人才培养目标方面有着不可替代的重要作用。（二）该课程在相应学科中地位与作用、对促进学生学业发展的地位和作用大学物理实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修通识课程，是大学生进
入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。大学物理实验课覆盖广泛的学科领域，具有多样化的实验方法和手段，以及综合性很强的基本实验技能训练,它是培养学生创新意识和创新能力、引导学生确立正确科学思想和科学方法、提高学生科学素质的重要基础。（三）实现的主要目标大学物理实验使学生在物理实验的基础知识、基本方法和基本技能方面受到系统的训练，增强
动手操作能力、分析思考能力、研究创新能力；培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，严谨认真的工作作风，良好的实验习惯，以及爱护公物、团结协作的优良品德。使学生逐步具备基本的科学实验素质，同时又为相关课程的学习，以及走向社会打好基础。三、实验项目（一）实验项目 1（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
拉伸法测量杨氏模量 2.5 学时1．了解杨氏模量的物理意义，学习其中一种测量方法——拉伸法；2．掌握用光杠杆测量微小长度变化量的原理和方法；
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3．学习用对称测量法消除系统误差的思想方法；4．学会用逐差法处理数据。
（二）实验项目 2（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）电位差计的原理和使用 2.5 学时1．了解电位差计的结构，正确使用电位差计；2．理解电位差计的工作原理——补偿原理，加深对补偿法测量原理的理解和运用；3．掌握电位差计测量电池电动势的方法。
（三）实验项目 3（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）分光计的原理 2.5 学时1．了解分光计的结构及测量原理；2．掌握分光计的调节技术和使用方法；3．学会使用分光计测量三棱镜顶角的方法。
（四）实验项目 4（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）铁磁材料磁滞回线的测量 2.5 学时1．掌握磁滞、磁滞回线、磁化曲线、基本磁化曲线、矫顽力、剩磁、和磁导率的的概念；2．学会用示波法测绘基本磁化曲线和动态磁滞回线；3．根据磁滞回线测定铁磁材料在某一频率下的饱和磁感应强度、剩磁和矫顽力的数值；4．研究磁滞回线形状与频率的关系；并比较不同材料磁滞回线形状。
（五）实验项目 5（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）偏振光的观测与研究 2.5 学时1．通过观察光的偏振现象，加深对光波传播规律的认识. 2．掌握线偏振光的产生和检验方法. 3．观察布儒斯特角及测定玻璃折射率.
（六）实验项目 6（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）用迈克尔逊干涉仪测单色光的波长 2.5 学时1．了解迈克耳孙干涉仪的原理、结构及调节方法；2．利用点光源非定域干涉条纹的变化测定 He-Ne激光的波长；3．观察等倾干涉、等厚干涉的形成条件及条纹形状。
（七）实验项目 7（□验证性实验设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）电位差计校准微安表 2.5 学时1．进一步掌握电位差计的工作原理及使用方法；2．掌握电位差计校准电表的方法；3．利用电位差计计算电表准确度并据此判断电表等级。
（八）实验项目 8（□验证性实验□设计性实验 创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）用分光计测量三棱镜的折射率 2.5 学时1．进一步掌握分光计的调节和使用方法；2．加深对分光计结构、作用及工作原理的了解，熟练掌握分光计的调节方法；3．握测量棱镜玻璃折射率的方法，并用最小偏向角法测定三棱镜的折射率。
（九）实验项目 9（□验证性实验设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）用迈克尔逊干涉仪测空气的折射率 2.5 学时1．学习组装迈克尔逊干涉仪，并掌握用以测气体折射率的原理及其方法；2．理解产生干涉的条件，掌握调节方法；3．调出非定域干涉和定域干涉条纹；4．在观察干涉条纹随气压变化的现象和规律的基础上，设计测量不同气压变化量引起的干
涉条纹的变化数的方法。
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（十）实验项目 10（□验证性实验设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）波片与光的偏振状态的观察研究 2.5 学时1．熟悉光的偏振态，各种常用波片的功能和作用；2．学会控制偏振片、波片的转动和定位；3．用实验数据验证半波片、四分之一波片的功能和作用，要求产生一个较好的圆偏振光，确定波片的准确位置；
（十一）实验项目 11（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）单缝衍射 2.5 学时1．观察单缝的夫琅禾费衍射现象；2．学习用转换测量法测量相对光强；3．利用单缝衍射的光强分布规律测量缝宽。
（十二）实验项目 12（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）示波器的原理与使用 2.5 学时1．了解示波器的主要结构及显示波形的基本原理；2．学会使用信号发生器；3．学会用示波器观察波形以及测量电压、周期和频率；4．通过对李萨如图形的观察，进一步加深对互相垂直的谐振动合成理论的理解。
（十三）实验项目 13（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）电涡流式位移传感器 2.5 学时 1. 了解电涡流传感器的工作原理；2. 掌握电涡流传感器的静态标定。
（十四）实验项目 14（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）万用表 2.5 学时1.了解万用表的工作原理和基本结构，掌握万用表的正确使用方法；2. 掌握数字式万用表的基本使用方法；3. 初步学会用万用表查找及分析电路故障。
（十五）实验项目 15（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）惠斯通电桥 2.5 学时1. 掌握惠斯通电桥测电阻的原理以及桥式电路的特点；2. 学会自己组装电桥并测量电阻；3. 理解利用交换法减小误差的原理及方法；4. 掌握 QJ23型箱式电桥测电阻的使用方法。5. 学会测量电桥灵敏度的方法。
（十六）实验项目 16（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）牛顿环 2.5 学时1. 观察牛顿环和劈尖产生的等厚干涉条纹，加深对光的波动性的认识；2. 掌握用干涉法测量透镜曲率半径和细丝直径的原理和方法；3. 学会使用读数显微镜。
（十七）实验项目 17（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）电阻应变式传感器 2.5 学时1. 掌握电阻应变式传感器的工作原理；2. 学习非电量转换成电量的测量方法；3. 了解非平衡直流电桥的初步应用.。
（十八）实验项目 18（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）光电效应测普朗克常数 2.5 学时1. 加深对光电效应和光的量子性的理解；
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2. 学习验证爱因斯坦光电效应方程的实验方法，并测定普朗克常量；3. 测绘光电管的伏安特性曲线。
（十九）实验项目 19（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）三线摆 2.5 学时1. 学习用转动惯量仪测定物体的转动惯量；2. 研究作用在刚体上的外力矩与刚体角加速度的关系，验证刚体转动定律和平行轴定理；3. 观测转动惯量随质量、质量分布及转动轴线的不同而改变的状况。
（二十）实验项目 20（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）超声波在空气中传播速度的测量 2.5 学时1. 了解超声波的物理特性及其产生机制；2. 学会用相位法测超声波声速并学会用逐差法处理数据；3. 测量超声波在介质中的吸收系数及反射面的反射系数；4. 了解非电量电测的方法。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求大学物理实验中心已经建立起一个以学生能力培养为核心、促进学生知识、能力、素质协调发展
的新体系；教学中以必修实验课为基点，以选修课为延伸，按照实验的难易程度和对学生实验技能培养目标的要求，把大学物理实验课分成从基础到前沿，从接受知识到培养综合能力，逐级提高的三级物理实验体系，以满足不同层次学生的学习要求。在教学过程中注意与物理理论课的有机结合，以及科学研究方法与思维的渗透，培养学生物理
实验基本理论与知识的运用能力、基本实验操作技能、综合分析与表述能力、处理问题能力，特别注重以物理实验为载体，对学生进行实验设计能力、实践探索精神、创新意识和创新能力的培养。（二）素质要求
通过大学物理实验学习，培养与提高学生科学实验的能力，自学能力、动手实践能力、思维判断能力、表达书写能力、简单设计能力以及数据分析能力。培养与提高学生从事科学实验的素质。通过对实验现象的观测，使学生进一步掌握大学物理实验的基本知识，基本方法和基本技能，加深对物理原理的理解五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式实验教学从课前预习、课堂操作、课后报告三个环节进行连锁把关，对于无预习报告或预习不合
格者不允许进行实验操作；学生实验操作阶段教师重点指导、全程观测，根据学生实验情况给出操作成绩；严把数据关，对于不合格的实验数据要求学生另约时间重新测量；实验报告按照统一的格式及要求进行书写和提交。教师根据报告中数据处理是否合理、实验结果是否准确、书写是否规范、整洁为主要依据来给出报告成绩。（二）实验报告要求实验报告是实验工作的全面总结，书写实验报告是培养科学表达能力的主要环节。要求学生实
验前认真预习实验内容，撰写实验预习报告，认真科学记录实验数据，将原始记录数据重新列在正式实验报告本上，并对数据进行整理计算。实验报告要求文字工整、语句简练、层次清楚、图表规范、结论确切、分析中肯。一份完整的实验报告应包括以下内容：1.实验题目、实验者姓名、组别、学号、实验日期。2.实验目的要求。3.实验仪器，包括型号、编号、参数等。4.实验原理及实验步骤。用自己的语言简要叙述，不要照抄教材。画出必要的电路、光路图。5.实验数据及处理。数据及其处理应尽可能用列表法表达，作图可用计算机打印或坐标纸，用坐标纸画线须用直尺或曲线板，待测物理量的结果须给出完整的量化表达式，观察现象或验证定律时，要给以确切的结论。
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6.误差分析及结果讨论。误差分析可定性和定量进行，一般在提高层实验阶段要求学生进行误差定量分析。结果讨论的内容很多，如对实验中观察到的现象的解释、改进实验的建议、实验后的体会、教师指定回答的思考题等。六、成绩评定指标要素
平时成绩由学生考勤、课堂纪律、平时预习、学习态度（可包括课堂提问、课堂讨论、回答问题）等部分组成。期末实验总成绩为各个实验成绩的总和折合成百分制。七、学生实验建议（一）先修课程高等数学，大学物理
（二）学习建议1. 实验前的预习实验前必须认真阅读教材，阅读时要以实验目的为中心，搞清楚实验原理 (包括测量公式)、操
作要点、数据处理及其分析方法等。 预习时要尽量精心构思，写出简明的预习报告，内容包括：目的、原理摘要、关键步骤、数据记录表格等。 每次实验前，教师要检查预习情况，未预习者不准做实验。
2. 实验中的观测 （1）认真听讲。 做实验前，教师要做简要的讲解，这对做好实验是很有益的。 （2）实验操作。 在操作前，先熟悉主要仪器，了解其使用方法，然后进行仪器的调整并检查仪器是否完好。 如有问题要及时向教师提出，切不可盲目从事。 （3）记录数据及实验现象。 应科学地、实事求是地记录下实验中的全部原始数据和出现的各种
现象。 有关数据中除了测量得到的数据外，还应当包括实验条件（与实验结果有关的温度、湿度、气压等）和主要仪器的名称、型号、规格、准确度等。 在记录数据时要特别注意有效数字和单位。 测试结束后，把原始数据给教师审阅签名后，方可整理仪器结束实验。 （三）学生课外阅读的参考资料
1.毛海涛, 张忠锁. 大学物理实验教程. 开封：河南大学出版社, 2003；2.吕斯骅, 段家忯. 基础物理实验. 北京：北京大学出版社, 2002；3.陈云琳, 刘依真. 近代物理实验. 北京：北京交通大学出版社, 2010；4.姜洪喜, 任敦亮. 声波多普勒效应演示实验. 物理实验, 2006。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议为了保证实验正常进行，培养严肃认真的工作作风和良好的实验工作习惯，特制定下列规则，
规则如下： 1.学生应在课程表规定时间内进行实验，不得无故缺席或迟到。2.学生在每次实验前要进行预习，并写出预习报告。3.进入实验室后，应将预习报告放在桌上由教师检查，经过教师检查认为合格后，才可以进行
实验。4.实验时应携带必要的物品，如文具、计算器和草稿纸等。5.进入实验室后，若发现仪器缺少或损坏，应及时向教师或实验室管理员报告。6.实验前应细心观察仪器构造，操作应谨慎细心，严格遵守各种仪器仪表的操作规则及注意事
项。尤其是电学实验，线路接好后先经教师或实验室管理员检查，经许可后才可接通电路，以免发生意外。
7.实验完毕前应将实验数据交给教师检查，实验合格者教师予以签字通过。余下时间在实验室内进行数据计算，完成实验报告，待下课后方可离开。 实验不合格或请假缺课的学生，由指导教师登记，通知在规定时间内补做。
8.实验时应注意保持实验室整洁、安静。 实验完毕应将仪器、桌椅恢复原状，放置整齐。9.仪器仪表如有人为损坏，赔偿办法根据学校规定处理。
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《大学体育》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 大学体育（University Physical Education）课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课学时（学分） 共 120 学时（ 4 学分），其中实践教学 108学时，理论教学 12 学时适用学科专业 所有学科专业 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 宋刚福 教学院长： 陈峰
二、课程简介（不超过 500字）大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，
达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。大学体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的重要途径。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的基本要求，结合《国家学生体质健康标准》
的内容和我校体育师资、场地、器材等实际情况，我校现开设的体育课程有：篮球、排球、足球、武术、网球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、健美操、体育舞蹈、形体健身舞、瑜伽、毽球、体能训练和调适课等，共计 15门课程。同时，我们在每个学期还开设有不同项目的选修课，学生根据自己的运动基础和能力，在所开设的项目中选择一个有兴趣的项目进行学习。三、知识点及建议计划学时 说明：根据体育课程特点，大学体育课程理论教学 120学时，包含理论和技术两部分，其中理论部分 12学时，技术部分 108学时。理论部分：教学目的：提高学生对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身的方法，提高
自我保健意识；了解运动竞赛规则、裁判法，提高体育欣赏能力。主要内容：1、体育概论：体育的功能2、终身体育：终身体育原则、内容与方法3、运动竞赛：竞赛规则与裁判法教学重点：终身体育、各项目竞赛规则。教学难点：怎样理解和运用体育与健康知识、竞赛规则。技术部分：（一） 篮球教学目的：通过学习，使学生掌握篮球运动的基本技术和战术，了解篮球比赛规则和裁判法；
发展学生速度、灵敏、协调及耐力等身体素质，增强体质、增进健康；培养学生团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。主要内容：1、移动、 跑、 跳、急停、 转身、 滑步。2、传球、接球。
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3、投篮：原地单手肩上投篮、行进间单手投篮、跳起单手投篮。4、运球：高低运球、运球急停急起、体前变速变向运球、背后运球、转身运球、跨下运球。5、持球突破：持球交叉步突破、持球同侧步突破。6、个人防守：防守身体姿势、防守的位置和距离。7、抢篮板球：防守篮板、进攻篮板。8、基本战术：进攻战术、防守战术。9、篮球比赛规则和裁判法。10、身体素质练习：耐力素质、灵敏素质、力量素质和速度素质。
教学重点：篮球运动的传、接球技术；投篮技术；运球技术及篮球战术的基础配合。 教学难点：篮球技、战术的实际运用能力和临场应变能力。（二） 排球教学目的：通过学习，使学生掌握排球运动的基本技术和战术，了解比赛规则和裁判法，提高
欣赏高水平排球比赛的能力；发展弹跳、协调、速度等身体素质，增强体质；培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。主要内容：1、准备姿势和移动。2、垫球。3、传球。4、发球。5、扣球。6、拦网。7、基本战术。8、排球比赛规则和裁判法。
9、身体素质练习：耐力素质、灵敏素质、力量素质、速度素质。教学重点：掌握排球垫球、传球、发球和扣球技术。教学难点：排球基本战术的学习和运用。（三） 足球教学目的：通过学习，使学生掌握足球运动的一般技术和战术，了解足球比赛规则和裁判法；
发展速度、灵敏、力量、耐力等身体素质，增强体质；培养团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。主要内容：1、颠球。2、踢球。3、停球。4、头顶球。5、运球。6、抢截球。7、掷界外球。8、基本战术。9、场地器材和竞赛规则介绍。
10、身体素质练习。教学重点：掌握足球踢球、运球基本技术。教学难点：足球基本战术的学习和运用。
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（四） 武术教学目的：通过男子自卫防身术、少林拳、八极拳和陈氏太极拳的学习，使学生掌握武术攻防
动作的操练方法，懂得动作的攻防含义，做到健身、防身、自卫与感悟中国传统文化相结合的目的。教学内容：
1、男子自卫防身术 1——3 段。2、少林拳 1——3 段。3、八极拳 1——3 段。4、陈氏太极拳 1——4 段。教学重点：套路技术动作的学习。教学难点：动作路线的协调配合。（五） 网球
教学目的：通过学习，使学生掌握网球运动的基本理论知识和基本技、战术，了解网球运动高、新、难技战术特点及比赛规则和裁判法，培养学生吃苦耐劳、团结协作的优良品质，养成终身锻炼的习惯，使其身心得到全面发展。教学内容：
1、准备姿势与移动。
2、握拍方法。
3、正手击球： ①正手平击球 ； ②正手上旋球 ； ③正手削球。
4、反手击球： ①反手平击球； ②反手上旋球； ③反手削球。
5、发球：①下手发球； ②上手切削发球。 6、网前截击：①正手截击； ②反手截击。
7、单打战术：①发球战术； ②接发球战术。
8、双打战术： ①发球战术； ②接发球战术。
教学重点：网球发球、正手击球、反手击球和网前截击。 教学难点：网球单打和双打战术的灵活运用。（六） 乒乓球
教学目的：通过学习，使学生掌握乒乓球运动的基本技术和战术，了解乒乓球比赛的规则和裁判法；发展学生速度、灵敏、协调及耐力等身体素质，增强体质、增进健康；培养学生团结协作的集体主义精神和顽强拼搏的意志品质。 教学内容：
1、准备姿势、握拍方法。2、滑步移动、平击式发球和反手推挡技术。3、跨步移动、正手攻球动作。4、发快急球、接发球技术。5、发侧旋球和接发球技术。6、左推（拨）右攻技术。7、发下旋球、接发球。8、比赛战术及比赛规则。9、推挡侧身技术组合。10、搓球技术。教学重点：乒乓球技术动作的规范、步法的提前预判。教学难点：乒乓球技术练习与兴趣的有机结合，上下肢的协调配合与旋转球落点轨迹的把握。
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（七） 羽毛球 教学目的：通过对羽毛球运动项目的学习，培养大学生的体育意识，使其具备利用该项运动提高自身身体素质的能力，为将来的学习和工作奠定良好的身体基础。教学内容：1、正手握拍、“8”字绕拍、挑球2、准备动作、正手击后场高远球准备动作
3、正手击后场高远球分解动作4、用正手击后场高远球动作打固定球
5、正手击后场高远球动作打抛球 6、正手击后场高远球动作打移动球 7、正手发后场高远球教学重点：掌握正手后场击高远球动作，注意发力的合理性。教学难点：用正手击后场高远球动作和击球点的配合是否在最高点、发力是否合理流畅。（八） 跆拳道教学目的：通过学习，使学生掌握跆拳道的基本技术和战术，提高身体素质，掌握科学的锻炼
方法，达到修身养性、健体防身的目的。教学内容：1、基本姿势。2、步法：前后滑步、进步、退步、侧移步。3、拳法。4、腿法：前踢技术、横踢技术、侧踢技术、后踢技术、下劈技术、侧摆踢技术、后旋踢技术、单腿
连踢技术、双腿连踢技术。5、连击法：前踢—横踢、前踢—侧踢、前踢—下劈、前踢—后踢、横踢—侧踢、横踢—下劈、横踢
—后踢……6、进攻战术。7、实战比赛。教学重点：步法、拳法、腿法及基本组合技术。教学难点：合理有效的进行攻防实战，跆拳道组合技术的动作质量、节奏、力度及应用时机的选
择。（九）健美操教学目的：通过学习，使学生掌握健美操运动的基本技术和练习方法，并能科学的进行健美操
锻炼，培养学生的自编操能力、团结协作精神和创造力。教学内容：
1、健美操基本动作：上肢动作、下肢动作、身体姿态。 2、健美操成套动作：校园系列健身操基础套路《青春魅力》。 3、健美操成套动作：《全国健美操大众锻炼标准》三套三级规定动作。 4、健美操专项技术和专项身体素质、一般身体素质练习。教学重点：健美操的基本步伐。教学难点：动作力度、节奏感。（十）体育舞蹈
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教学目的： 使学生了解体育舞蹈专项理论，掌握体育舞蹈基本技术、技能，培养学生锻炼的热情和自觉性，增强学生的气质和社会交际能力，树立自信，促使身心得到全面发展。 教学内容：伦巴基本舞步：律动、时间步、库克拉恰、方形步、伦巴WALK、阿列曼娜、手接手、1
／2转、定点转教学重点:律动、伦巴基本舞步教学难点：1、如何运动科学的锻炼方法与手段提高体育舞蹈技能水平。
2、如何将体育美的教育在体育舞蹈中得到有效的贯彻。 （十一） 形体健身舞教学目的：使学生掌握形体健身舞的基本理论、基本技术和技能，协调人体各部位肌肉群匀称
和谐发展，塑造美的形体。提高身体灵活性及鉴别和评价形体美、动作美、气质美、表现美的基本能力。教学内容：1、坐、立、行的标准姿态。2、形体基本部位练习：基本手位、脚形和基本脚位；上肢基本动作（摆动、绕、绕环、波浪）；
下肢基本动作（擦地、弹动、移重心、小踢腿、压腿、踢腿、控腿）。 3、基本步伐练习：柔软步、足尖步、滚动步、变换步、弹簧步、华尔兹步。4、形体素质练习：手臂、肩、腰、腹、下肢的柔韧性练习。5、组合及成套动作练习：基本姿态组合、基本步伐组合（柔软步、足尖步小组合）、华尔兹组
合、形体徒手组合、成品舞蹈组合。教学重点：掌握身体各部位基本动作的正确用力方法并达到熟练运用。教学难点：身体姿态及上下肢动作的协调配合，手、眼、身法的协调配合，组合动作的连贯与音
乐节奏的正确配合。（十二） 瑜伽教学目的：通过瑜伽课的学习，使学生掌握瑜伽运动的基本知识和正确方法，达到身心整合、
强身健体，身心得到全面发展。教学内容：1、瑜伽的呼吸方法。2、瑜伽的准备姿势。3、瑜伽的放松姿势。4、瑜伽的基本姿势。教学重点：瑜伽的基本姿势。教学难点：寻求身体的平衡以达到身心整合、强身健体。（十三） 毽球教学目的：通过学习，使学生掌握毽球的基本技术、技能和规则，丰富课外业余活动，陶冶情
操，修生养性，以达到强身健体的目的。教学内容：1、 准备姿势与移动步法。2、 起球技术。3、 进攻技术。4、 发球技术。5、 封网技术。6、 基本战术。
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7、 场地器材和竞赛规则介绍。教学重点：掌握起球、进攻、发球基本技术。教学难点：基本战术的运用。（十四） 体能训练教学目的：通过速度、力量、耐力、柔韧等项目的练习，增强学生的身体素质，培养学生坚定的
意志和顽强的斗志，塑造完善的个性心理，养成终身体育锻炼的习惯。教学内容：1、素质练习的特点、相关注意事项。 2、柔韧的专项练习和方法。 3、速度的专项练习和方法。4、力量的专项练习和方法。5、耐力的专项练习和方法。6、自我制定运动处方的原则、方法及注意事项 教学重点：速度、力量、耐力和柔韧素质的专项练习。教学难点：各专项技术的合理运用。（十五） 调适课教学目的：通过传授理论知识和实践能力，使处于疾病或残障等特殊身体状况的学生了解自身
机体的生理特点和选择适合的体育锻炼方式和日常保健方法，从而达到康复保健、增强体质及身心适应能力的目的。
教学内容： 1、有氧健身组合。 2、各种方式的走、平衡及协调性等练习 3、功能训练
4、垫上运动5、传统养生气功、太极拳等
6、个性化运动处方7、趣味球类运动教学重点：能够对自身机体的生理特点有正确的评价，并掌握几种适合的健身保健方法。教学难点：适合个人生理特征的健身方式的合理选择与运用。
四、基本要求 （一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
通过体育理论知识的学习，使学生正确认识体质、健康与体育的关系，为体育锻炼提供有效的指导。 （二）能力要求
通过运动技能的教学，使学生掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动损伤的处理方法。 （三）素质要求
1、发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，增强体质；2、了解各项规则与裁判法，提高欣赏高水平比赛的能力；3、培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。
五、教学模式与作业要求 （一）教学模式 理论讲授和运动技术实践相结合
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（二）作业要求 口头布置，课下认真练习，课堂检验六、成绩评定指标要素（一）考核内容： 1、体育理论的基本知识或专项理论知识； 2、技术考核； 3、身体素质考核（结合《学生体质健康标准》）； 4、平时成绩（上课出勤情况）。 （二）考核评分方法： 1、采用百分制评分方法；2、各学期考试内容及占体育成绩百分比（见下表）
3、平时成绩（上课出勤情况）。（1）全勤且无迟到早退者，记 10分。（2）旷课一次扣 3分，事假一次扣 2分，病假一次扣 1分。（3）迟到或早退 1次扣 1分。（4）缺课（含旷课、事假、病假等）累计学时达到总学时的 1/3,取消该生考试资格。
七、学生学习建议（一）先修课程体能训练。（二）学习建议认同体育健身观念，提高健身意识，形成科学健身思想。（三）学生课外阅读的参考资料：《公共体育课教程》，贾鹏飞等编著，人民体育出版社，2013 年 各专项教程。
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基础课 专选课 选修课一 二 三 四 各学期
理论 10 10 10 10技术 40 40 40 40身体素质 40 40 40 40 80平时成绩 10 10 10 10 20总计 100 100 100 100 100
课 类 型学 期内
《军事理论》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 军事理论（University Military Theory Course） 课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（1 学分），其中理论教学 8 学时，课内实验教学、考试 24 学时适用学科专业 全部学科专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 宋刚福 教学院长： 陈峰
二、课程简介军事理论课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。本课程依据《中华人民共和国国防
法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》以及 2007 年 1 月教育部、总参谋部、总政治部联合颁发最新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》的基本精神，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民、胡锦涛、习近平同志关于国防和军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总要求，围绕高校人才培养目标和爱国主义主题，构建积极有效的军事理论课教学体系，以适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，努力培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者。三、知识点及建议计划学时
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教学目的：军事理论课程以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使大学生掌握基本军事理论知识，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
各章节知识点、建议计划学时：（一）中国国防1、 国防概述
2、 国防法规 3、 国防建设 4、 国防动员 教学重点、难点：了解中国国防基本内容和我国国防历史与现状，熟悉我国当代国防法规和武装力量 体制，掌握国防动员、国防教育的有关内容。建议计划学时：8学时（二） 军事思想1、 军事思想概述与中国古代军事思想
2、 毛泽东军事思想 3、 邓小平新时期军队建设思想 4、 江泽民国防和军队建设思想 5、 胡锦涛关于国防和军队建设的重要论述
6、 习近平对于国防和军队建设的重要思想教学重点、难点：了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容。建议计划学时：6学时
（三） 战略环境1、 战略环境概述
2、 国际战略格局 3、 我国周边安全环境教学重点、难点：掌握战略基本理论，了解世界战略格局的概况，正确分析我国的安全环境，
增强国家安全意识。建议计划学时：6学时（四） 军事高技术1、 军事高技术概述
2、 侦察与监视技术 3、 伪装与隐身技术 4、 精确制导技术 5、 电子战技术 6、 航天技术 7、 自动化指挥技术教学重点、难点：通过教学，使学生了解当代军事高技术的发展情况，重点把握军事高技术的
基本概念、作用及主要特点，理解军事高技术给现代战争所带来的新变化。建议计划学时：4学时（五） 信息化战争1、 信息化战争概述
2、 信息化战争的特征 3、 信息化战争对我国国防建设的新要求 教学重点、难点：了解信息技术和信息化战争的特点，明确科学技术与战争的关系。建议计划学时：4学时
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考试计划学时：4 学时四、基本要求（一）知识要求1、了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状，增强依法建设国防的观念。2、了解中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想。 3、了解国际战略格局及我国周边环境，增强国家安全意识。 4、了解高科技军事精确制导技术、侦察技术、隐身技术、激光技术、夜视侦察技术、核化生武器等
军事高技术方面的概况。5、了解高技术战争的特点及对现代战争的影响。6、掌握基本军事技能。（二）能力要求1、通过国防法概述、国防法规、国防建设、国防动员的学习，能进行国防概念、要素、历史、法规、
公民国防权利和义务、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策、国防教育的宣传。 2、通过军事思想的学习，能进行军事思想形成与发展、体系与内容、历史地位和现实意义的宣
传。 3、通过战略环境的学习，能进行战略环境、发展趋势、国家安全政策的宣传。 4、通过对军事高技术的学习，能进行军事高技术的发展趋势，对现代作战的影响的宣传。 5、通过对高技术与新军事改革，能进行高技术与新军事改革的根本动因、深刻影响的宣传。 （三）素质要求1、通过教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强
化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。2、适应我国人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，培养高素质的社会主
义事业的建设者和保卫者,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官，打下坚实基础。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以讲授为主，讨论和实践为辅。（二）作业要求平时作业和课后作业为主要内容。六、成绩评定指标要素
考核评分方法：1、采用百分制评分方法2、平时成绩。3、理论成绩 。4、缺课（含旷课、事假、病假等）累计学时达到总学时的 1/3,取消该生考试资格。七、学生学习建议（一）先修课程 大学生军训及入学教育（二）学习建议上课聚精会神的听，结合军训和入学教育内容深入思考，课外时间主动查阅资料联系现实，尤
其是新时期的国防与国际环境，进一步培养坚定地爱国主义精神。（三）学生课外阅读的参考资料
爱国主义教育、国防教育、国际周边安全环境及相关军事理论资料。
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《创新创业基础》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 创新创业基础课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 各专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：刘建华 教学院长：
二、课程简介创新创业基础是一门应用性质的基础课程。作为一门公共必修课程，其内容主要包括：大学生
职业生涯发展规划（学业规划）设计、创新精神和能力培养、创业基础理论教育、毕业生就业指导等55
理论知识传授以及实践指导等，目的是帮助学生建立创新创业意识，培养创新创业素质和能力，同时帮助学生形成正确的就业、择业、创业观，提高就业能力，掌握就业技巧，能够顺应时代要求，及时就业或创业。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 专业、职业与人生（2学时）2. 职业生涯发展的基本理论（2学时）3. 职业生涯发展的基本理论 （2学时）4. 制作职业生涯规划书（含学业规划）（2学时）5. 创新的概念与原理（2学时）6. 创新意识与创新思维（2学时）7. 创新思维重构训练（2学时）8. 提升创新能力的方法与途径及训练（2学时）9. 创业概述（1学时）10. 创业精神与创业意识（1学时）11. 创业条件及创办企业基本步骤（2学时）12. 制定商业计划书（2学时）13. 新企业管理长及成长战略（2学时）14. 求职面试指导 （4学时）15. 就业手续办理与就业权益保护（2学时）16. 职业适应与发展（2学时）
（二）重要知识点1. 专业就业形势与就业状况2. 职业生涯规划能力培养3. 创新思维能力培养4. 创业意识与创业能力培养5. 就业技巧训练
四、基本要求（一）知识要求
通过本课程的教学与实践指导，帮助大学生了解职业生涯规划、创新创业与就业的基本知识，熟练掌握职业生涯规划、创新创业和求职面试等技巧和方法；自觉培养职业生涯自主规划意识、创新意识和创业精神；逐步树立科学的发展观、创新创业观和就业择业观。 （二）能力要求
通过本课程的教学与实践指导，学生能够结合学校学习生活实际，培养和提高职业规划能力、创新创业能力和求职能力，能够结合自身情况，培养出撰写出自己的学业规划、职业生涯规划、创业计划书和求职推荐材料等方面的能力，能够顺利求职创办企业以及适应社会发展的能力。（三）素质要求
了解国家社会创新创业与就业的形势与政策法规，自觉把个人发展和国家经济、社会发展相结合，积极学习，尝试把创新精神融会贯通在专业学习、能力发展和社会实践中，提高职业素养和求职技能，提高综合素质，全面发展。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
以课堂教学为主，实践活动为辅，教师引导学生掌握基本知识，同时举行课堂讨论、模拟创业、模拟面试等课堂活动，引导学生积极参与。（二）作业要求
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配合课堂教学和实践活动，作业要求原创，学生必须结合自身情况做好讨论以及进行个人职业生涯规划、创业计划书和求职材料撰写等。六、成绩评定指标要素考核方式：考查成绩评定指标要素：结课论文成绩、平时成绩（含考勤、参与课堂活动等）、学习过程等。
七、学生学习建议（一）先修课程学习本门课程，需要在开课前，深入了解个人的具体情况，比如性格、兴趣、能力以及未来的职
业期望、创业期望等，要全面把握自己所读专业的情况，特别是近几年的就业创业状况。同时收集一些就业创业成功人士的案例。（二）学习建议
准时上课，勤于思考，多与老师沟通交流，积极参加模拟面试、模拟职业规划、模拟创业等课堂作业和课外活动。能够根据自身条件慎重确定职业发展规划和创业计划，踏实做好学业、成长以及实践规划内容，做到有计划，有行动，有成效。（三）学生课外阅读的参考资料推荐阅读书籍：
1. 麦克斯研究院编著.2015 年中国大学生就业报告.社会科学文献出版社，2016 年 2. 河南省高校就业指导教材编写组著.大学生就业指导.河南大学生出版社，2016 年 3. 李家华著.创业基础.北京师范大学出版社，2015 年 4. 庄寿强著.创造学.中国矿业大学出版社，2015 年 5. 河南省教育厅学生处（就业中心）编著.河南省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2015 年度报告. 2015 年
除上述资料外，学生可以阅读校图书馆其他就业创业相关书籍以及报纸杂志，浏览《非你莫属》、《天生我才》等有关大学生应聘或创业的电视节目。
《水利水电工程概论》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)
水利水电工程概论（ Introduction of Water Conservancy and Hydropower Engineering）
课程类别 A A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课57
计划学时（学分） 共 32 学时（ 2 学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 全校本科各专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：聂相田 教学院长： 田林钢
二、课程简介（不超过 500字）本课程是面向全校本科各专业学生的水文化素质课。主要目的是带领同学们认识水利水电行业，
学习水利水电工程建设的相关知识，建立初步的水利水电工程概念，了解水利水电工程涉及的主要范畴、工程的组成及作用，了解现代水利水电工程的发展趋势。通过本课程的学习，使学生能够开阔视野，培养正确的水利观，能够客观的看待人类治水的历史，正确认识水利水电工程的利与弊。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 绪论：水资源、防洪、水利发电、灌溉、水利工程、我国水利工程建设成就2. 挡水建筑物：重力坝、拱坝、土石坝、水闸、水工隧洞3. 引调水建筑物：引水建筑物、输水建筑物4. 水电站及水电站建筑物：水电站类型和组成建筑物、水电站进水口、水电站渠道、压力前池及
隧洞、水电站压力管道、调压室、水电站厂房5. 灌排设计与节水技术：灌排制度与灌水技术、灌排渠系的布置、泵站取水建筑物与泵站枢纽
布置、节水灌溉6. 河道治理工程：河道防洪整治规划、堤防工程、河道整治建筑物、河道治理的基本方法、分
（蓄、滞）洪工程7. 城市水务工程：城市水务的概念及发展历程、城市供排水系统工程、城市防洪排涝工程、截污
工程与污水处理8. 生态水利工程：概述、河流廊道生态工程技术、水库的生态治理和生态调度9. 水利工程施工：水利工程施工的任务及特点、施工水流控制、导流建筑物、施工导流的一般程
序、截流工程、施工组织设计10. 水利水电工程运行管理：概述、水库泥沙淤积、水库调度、水工建筑物的运行管理与维护、
水工建筑物的安全监测（二）重要知识点
1. 水利水电工程分等及水工建筑物的分级；2. 水利工程的建设程序；3. 水库的各种特征参数；4. 重力坝、拱坝、土石坝、水闸、水工隧洞及岸边溢洪道的概念和工作原理；5. 渠系建筑物的分类；6. 水电站的类型；7. 水利工程施工的导流方式；8. 河道整治工程的基本方法；9. 城市水务工程的概念及组成；10. 生态水利工程的概念及生态修复技术；11. 水利工程施工组织设计；12. 水利水电工程运行管理的概念及管理措施。
（三）建议计划学时教学章节 学时分配 说明
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第一章 绪论第一节 水资源第二节 防洪第三节 水利发电第四节 灌溉第五节 水利工程第六节 我国水利工程建设成就
4学时 多媒体教学
第二章 挡水和泄水建筑物第一节 重力坝第二节 拱坝第三节 土石坝第四节 水闸第五节 水工隧洞
6学时 多媒体教学
第三章 引调水建筑物第一节 引水建筑物第二节 输水建筑物
2学时 多媒体教学第四章 水电站及水电站建筑物第一节 水电站类型和组成建筑物第二节 水电站进水口第三节 水电站渠道、压力前池及隧洞第四节 水电站压力管道第五节 调压室第六节 水电站厂房
4学时 多媒体教学
第五章 灌排设计与节水技术第一节 灌排制度与灌水技术第二节 灌排渠系的布置第三节 泵站取水建筑物与泵站枢纽布置第四节 节水灌溉
2学时 多媒体教学
第六章 河道治理工程第一节 河道防洪整治规划第二节 堤防工程第三节 河道整治建筑物第四节 河道治理的基本方法第五节 分（蓄、滞）洪工程
2学时 多媒体教学
第七章 城市水务工程第一节 城市水务的概念及发展历程第二节 城市供排水系统工程第三节 城市防洪排涝工程第四节 截污工程与污水处理
2学时 多媒体教学
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第八章 生态水利工程第一节 概述第二节 河流廊道生态工程技术第三节 水库的生态治理和生态调度
2学时 多媒体教学
第九章 水利工程施工第一节 水利工程施工的任务及特点第二节 施工水流控制第三节 导流建筑物第四节 施工导流的一般程序第五节 截流工程第六节 施工组织设计
4学时 多媒体教学
第十章 水利水电工程运行管理第一节 概述第二节 水库泥沙淤积第三节 水库调度第四节 水工建筑物的运行管理与维护第五节 水工建筑物的安全监测
4学时 多媒体教学
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 熟练掌握水利水电工程分等及水工建筑物的分级的指标，掌握水库的各种特征参数。2. 对重力坝、拱坝、土石坝、水闸、水工隧洞及岸边溢洪道的工作原理及工作条件，有较深的理
解；对其它水工建筑物的基本型式和工作原理等也有一般的了解。3. 了解各种水工建筑物的设计内容。4. 熟练掌握渠系建筑物的类型，熟练掌握水电站的类型。5. 了解水利工程的一般设计阶段，程序及其内容。6. 了解水利枢纽中各种水工建筑物在布置上的要求，以及当地的地形、地质、水文、施工、运用
等条件对水利枢纽布置的影响，初步掌握进行水利枢纽布置的方法与步骤。7. 理解城市水务工程的概念、组成及工程措施。8. 理解河道整治工程的基本方法和工程措施。9. 理解生态水利工程的基本概念和工程措施。10. 对水工建筑物的运用、管理和观测有所了解。
（二）能力要求通过本课程的学习，对水利工程中的专业术语、基本概念、工作原理及设计内容等充分理解，培
养正确的水利观，能够自己独立思考我国水利水电行业的成就和得失。（三）素质要求该课程的学习可拓宽学生知识面，进一步提高学生对水利工程及水文化的全面认识和了解，增
强学生分析与解决问题的能力，为以后的学习和研究打下基础。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程专业性较强，水利枢纽、水工建筑物、水利工程施工的图片和视频对学生学习尤为重要，
为使学生更好的理解和掌握教学内容，教学过程应尽量安排多媒体教学。条件允许话建议参观水工教学模型和水工实验楼相关试验设备。（二）作业要求在课堂上，结合本节课讲授的相关知识点，给学生布置课下思考题及作业。
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六、成绩评定指标要素本课程为考查课，课程考核采用课程论文方式。课程总成绩由课程论文成绩和平时成绩两部分
组成，平时成绩分为出勤和作业两部分。七、学生学习建议（一）先修课程与本课程联系较紧密的有《水力学》《理论力学》等专业基础课程，同时可参考水利书籍或查询
网络了解具有代表性的水利水电工程，增加直观认识，提高学习兴趣。（二）学习建议本课程对各种水利水电工程及水工建筑物均有涉及，但学习深度较浅，若要更全面深入的学习，
需要后续学习专业课程。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 潘家铮.千秋功罪话水坝.清华大学出版社，2000 年2. 贾金生.中国大坝建设 60 年.中国水利水电出版社，2013 年3. 水利部人事劳动教育司编.水利概论.河海大学出版社，2002 年4. 田士豪.水电工程概论.中国电力出版社，2004 年5. 汪恕诚.资源水利——人与自然和谐相处（修订版），中国水利水电出版社，2005 年6. 董哲仁.生态水利工程原理与技术，中国水利水电出版社，2007 年7. 董哲仁.生态水工学探索.中国水利水电出版社，2007 年8. 中国水利网. http://www.chinawater.com.cn/9. 水利百科网站. http://www.mwr.gov.cn/slbk/index.asp10. 清华大学土木水利学院. http://www.civil.tsinghua.edu.cn/
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《计算机引论》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机引论（Introduction to Computer）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 24学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）计算机引论是计算机科学与技术专业的专业基础课，采用双语教学，即英文教材、英文考试，
讲解时可采用汉语。该课程是计算机科学与技术专业的入门课，通过概述信息编码及计算机体系结构的基本原理、操作系统和组网及因特网、算法与程序设计语言、数据抽象与数据库等，使学生建立该专业知识架构的总体概貌，为学习后续课程奠定基础，并使学生掌握计算机领域的英语专业词汇，能阅读计算机领域的文献。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．概述（2学时） 计算机的发展历史，以及算法在计算机科学中的地位。
2．数据表示与存储（2学时） *二进制及其与八进制、十进制、十六进制的相互转换；
*布尔运算；触发器以及各种基本门电路；*文本、数值、图像等信息的表示；二进制补码。
3. 数据操作（4学时）*计算机的结构、程序存储的概念；指令的分类，以及一个教学用的指令系统；*指令执行周期、程序执行过程。
4. 操作系统（2学时）操作系统的发展历史；*操作系统的体系结构，以及计算机的启动过程；进程的概念，以及进程管理。
5. 组网与因特网（2学时）*网络基本概念，包括网络分类、网络互连、进程间通信方法；*因特网的结构、地址、应用；WWW的主要内容。
6. 算法（4学时）*算法的定义和伪代码表示；算法的发现方法。
7. 编程语言（4学时）*程序语言的分类；一些编程案例。
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8. 数据抽象（2学时）*基本的数据结构；*静态、动态两种存储结构；数据结构的实现。
9. 数据库系统（2学时）数据库基本概念；*关系模型，及 SQL用法。
（二）重要知识点见基本知识点中加*号部分。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）熟练掌握二进制及其与其他进制之间的转换、机器指令程序的执行过程分析，掌握算法设计的
基本方法、SQL语句的构造方法，理解基本数据结构、数据库系统的层次划分，了解计算机发展历史、二进制补码运算、进程管理、因特网协议栈、高级程序设计语言、数据结构的存储实现等。（二）能力要求要求学生阅读教材，培养一定的自学能力。课程设置四个实验项目，对重要知识点进行验证，
要求学生独立完成，培养其一定的实践能力。同时，努力培养学生的计算思维能力，提高其创新创业意识。（三）素质要求
通过本课程的学习，学生将具备全面的计算机学科入门知识，形成严谨的工程、逻辑思维意识，特别是计算思维能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程应尽量采用启发式、讨论式教学方式，用幻灯片投影展示各种图表，并充分利用黑板进
行过程讲解。（二）作业要求作业应覆盖主要知识点，要求学生独立完成作业以及每次实验的实验报告。
六、成绩评定指标要素本课程为考试课，成绩评定指标要素包括期末考试成绩、 考勤、作业质量、实验报告。
七、学生学习建议（一）先修课程无
（二）学习建议课前预习教材内容，课后独立完成作业。
（三）学生课外阅读的参考资料[1] J. Glenn Brookshear. 计算机科学概论（第 11 版）（英文版）. 人民邮电出版社, 2012.[2] 黄国兴等. 计算机导论. 清华大学出版社, 2004 年.[3] 王玉龙. 计算机导论(第 2 版). 电子工业出版社, 2005 年.[4] 骆耀祖等. 计算机导论. 华南理工大学出版社，2003 年.
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《计算机引论》课内实验教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机引论（Introduction to Computer）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 信息工程学院实验中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）计算机引论是计算机科学与技术专业的入门课。通过完成以下实验项目，使学生在实践中验证
一些重要知识点。计算机引论课程实验以应用为目标，精心组织了实验项目，实验项目包括数据存储、因特网应用、算法与语言、数据库操作等。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：数据存储实验内容：验证二进制与其他进制的数值转换、文本与数值的存储表示。实验学时：2学时
（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：因特网应用实验内容：验证 IP地址、网页设计、Email服务等。实验学时：2学时
（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：算法与语言实验内容：验证高级程序设计语言（例如 C语言）的编程、编译和运行，以及简单算法的设计
与实现。实验学时：2学时
（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：数据库操作实验内容：验证关系数据库的建立、表的设计以及 SQL语句的用法。实验学时：2学时
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求能根据实验内容独立设计实验步骤，调整配置，观察和分析实验结果。
（二）素质要求通过完成各实验项目，学生将加深对教材重要知识点的理解。
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式学生 1人 1组，独立完成实验。在教师讲解实验内容和要点后，学生自行完成设计和实验。
（二）实验报告要求格式规范，及时提交。
六、成绩评定指标要素64
评定指标要素：实验报告+ 平时七、学生实验建议（一）先修课程无
（二）学习建议及时消化课堂理论学习的内容，预习实验内容，独立完成实验。
（三）学生课外阅读的参考资料[1] J. Glenn Brookshear. 计算机科学概论（第 11 版）（英文版）. 人民邮电出版社, 2012.[2] 黄国兴等. 计算机导论. 清华大学出版社, 2004 年.[3] 王玉龙. 计算机导论(第 2 版). 电子工业出版社, 2005 年.[4] 骆耀祖等. 计算机导论. 华南理工大学出版社，2003 年.
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议实验课前，学生应独立查阅相关资料，设计实验方案、实验步骤，写出实验预期结果；在实验
进行中，学生应严格按实验规程操作，对实验中发生的各种现象认真分析，通过对问题的讨论，形成实验结论。
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《高级语言程序设计》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 高级语言程序设计（Advanced Language Programming）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 72学时（ 4.5学分），其中理论教学 48学时，课内实验教学 24 学时适用学科专业 计算机科学与技术 网络工程 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介《高级语言程序设计》是我校计算机科学与技术专业必修的计算机技术基础课程，使用 C语言
进行程序设计的教学，是数据结构、 C++ 、Java、操作系统等课程的前导课程， 也是一门实践性很强的课程。 主要任务是介绍C语言中的数据类型、运算、语句结构及其程序设计的基本方法。目的是使学生
掌握一门高级程序设计语言，了解结构化程序设计的基本概念与方法，进而学会利用 C语言解决一般应用问题，并为后续课程奠定程序设计基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点课程主要知识点包括：1. C语言的基本数据类型，运算符，表达式（4学时）；2. 算法的基本表示方法及结构化程序设计方法（2学时）；3. 结构化程序控制语句：顺序结构、选择结构（5学时）、循环结构（6学时）；4. 函数的概念和用法（8学时）；5. 数组的定义和使用（6学时）；6. 指针的定义和使用（8学时；7. 结构体的定义和使用（6学时）；8. 输入输出和文件处理（2学时）等。
（二）重要知识点1．结构化程序控制语句（顺序、选择、循环）；2．函数的定义和使用；3．数组的定义和使用；4．指针的定义和使用；5．结构体的定义和使用。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解程序设计的基本知识， C程序的基本特点、初步知识和构成；2. 掌握 C程序中顺序结构、选择结构、循环结构的构成，会用三种结构进行编程；3. 掌握函数定义、调用和编程技巧，理解使用函数的目的，会用函数进行编程；4. 掌握数组的定义和使用，理解使用数组的场合和必要性；
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5. 掌握指针的定义和使用；6. 掌握结构体和共用体的定义和变量的使用；7. 了解变量的存储分类、作用域和生存期；8. 了解并熟悉文件操作。
（二）能力要求高级语言程序设计不是一门纯理论的课程，而是一门应用的课程，在学习高级语言程序设计的
过程中，应当注意培养学生分析问题的能力、构造算法的能力、编程的能力和调试程序的能力，学习编程的过程中，要求：
1．具备扎实的基础：具有数字逻辑基础，提前学习离散数学，有一定分析问题的能力；2．丰富的想象力：不要拘泥于固定的思维方式；3．具备坚强的韧性和毅力；4．具备严谨的思维能力。
（三）素质要求通过学习程序设计语言，培养学生独立的分析问题和解决问题的素质；通过实践练习，培养学
生的设计能力及综合表现素质；在学习过程中，注重举一反三，启发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的创造思维能力和多角度探寻解决问题的素养。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
1．通过实例型教学激发学生对程序设计的兴趣：通过多媒体展示往届学生设计的优秀程序、通过趣味性例子引入知识点等方法，提高学生学习的兴趣；
2．在授课过程中采用多媒体教学、网络教学和课堂教学的方式增强互动，以讲解程序为主线，使学生学到好的编程思想、编程习惯、编程算法和程序组织的方法。 （二）作业要求作业分为练习作业、书面作业、课程论文、实验报告等多种形式，要求独立完成，不允许抄袭，
练习作业课堂提问，书面作业、课程论文、实验报告等按比例计入最终成绩。六、成绩评定指标要素
成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程（课堂测验和提问）、实验过程（实验报告和程序演示）等。七、学生学习建议（一）先修课程学习本门课程之前，必须要掌握计算机的相关基础文化知识，较为全面的了解掌握计算机数据
表示、存储、管理等方面的专业知识，所以本门课程的前修课程为《计算机文化基础》或《计算机导论》。（二）学习建议学习过程中，要掌握最基本的要求，注意打好基础；建议学生把重点放在解题的思路上，不要
死记硬背，在学习过程中要学活用活，举一反三，掌握规律；要十分重视实践环节；在学习基本内容的基础上，可以思考更多问题，编写难度更大的程序，学会自己发展知识，提高能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. C程序设计.谭浩强编著.清华大学出版社，1999 年2. C语言设计题解与上机指导.谭浩强编著.清华大学出版社，1998 年3. C程序设计技术指导与实例.许志平编著.学苑出版社4. 程序设计实践.Brian W.Kernighan 著，裘宗燕译.机械工业出版社
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《高级语言程序设计》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 高级语言程序设计（Advanced Language Programming）实验学时（学分） 共 24学时（1.5 学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）高级语言程序设计的课程实验以 VC6.0为编译工具，实验内容主要包括结构化程序设计中的三
种基本结构程序设计的应用，函数的应用，指针的应用，结构体、共用体的应用，文件的应用。通过上机实验，不仅是为了验证教材和讲课的内容，或者验证自己所编的程序正确与否，而最主要的是通过上机加深对讲授内容的理解，掌握使用 C语言进行程序设计的基本方法和 C语言的编程技巧，学会上机调试程序。
实验的主要目的是，培养学生程序设计的基本能力，熟悉计算机处理问题的方式， 培养学生利用计算机解决和处理实际问题的思维方法和初步能力。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 顺序结构程序设计：2学时，结合程序掌握 C语言中基本运算符、表达式、输入输出语句的应用；掌握一些简单的顺序结构算法；学会调试程序。（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）…….选择结构程序设计：2学时，结合程序掌握 if语句和 switch语句的应用；掌握一些简单的算法；学会调试程序。（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 循环结构程序设计：4学时，通过设计程序体会 while语句、do-while语句和 for语句如何实现循环；进一步学习调试程序。（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 数组的应用：4学时，通过程序掌握如何对数组定义、初始化及输出；对字符串函数会应用；掌握一些简单的算法（如排序）；（五）实验项目 5（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）函数程序设计：4学时，如何定义用户函数；通过程序体会函数传参实质；变量存储属性的特
征及应用。（六）实验项目 6（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 指针程序设计：4学时，会定义和使用指针变量；充分理解并应用指针与数组、字符串、函数间的指向关系。（七）实验项目 7（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
结构体、共用体程序设计：2学时，编制简单的程序，熟悉结构体类型变量、数组及共用体类型变量的输入输出；初步学会对链表进行简单的操作。
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（八）实验项目 8（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 文件的使用：2学时，练习文件的使用，编制程序能够进行打开文件、读写文件、修改文件、关闭文件等操作。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．对实验要求范围内的任务，能够独立编写程序代码、调试、运行程序。2．培养探索精神，可自选一些程序设计的经典题目练习。3．结合所学知识，能够独立完成可以解决实际问题的应用程序。
（二）素质要求通过实践练习，培养学生的设计能力及综合表现素质；培养学生独立的分析问题和解决问题的
素质；在实践过程中，注重举一反三，启发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的创造思维能力和多角度探寻解决问题的素养。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
1．实验课程中强调学生理性实践、培养面向问题求解能力的实践教学，对各个实验项目进行个性化指导。 2．紧密联系教学实际，因材施教。力求联系学生的兴趣、需求和实际能力，教学联系实际有助于增加本课程的吸引力。 3．重视学习伙伴之间的交流和研讨，引导学生利用自身经验并在与他人的多边交流中深入学习掌握本课程的知识和技能。（二） 实验报告要求
1．实验报告采用统一的实验报告纸，实验封面包括：课程名称、实验名称、班级、姓名、学号、实验时间。
2．实验报告书写规范，应包括：实验目的和要求、实验内容、程序清单、运行结果、实验小结。3．实验报告应独立完成，及时上交给任课教师批改、评分。4．实验不及格的学生不允许参加期末考试，本课程重修。
六、成绩评定指标要素实验成绩从两个方面考查：平时考核和实验报告。平时考核由以下几部分组成：出勤情况、实
验预习和实验演示。七、学生实验建议（一）先修课程学习本门课程之前，必须要掌握计算机的相关基础文化知识，较为全面的了解掌握计算机数据
表示、存储、管理等方面的专业知识，所以本门课程的前修课程为《计算机文化基础》或《计算机导论》。（二）学习建议学习过程中，要掌握最基本的要求，注意打好基础；建议学生把重点放在解题的思路上，不要
死记硬背，在学习过程中要学活用活，举一反三，掌握规律；要十分重视实践环节；在学习基本内容的基础上，可以思考更多问题，编写难度更大的程序，学会自己发展知识，提高能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. C程序设计.谭浩强编著.清华大学出版社，1999 年2. C语言设计题解与上机指导.谭浩强编著.清华大学出版社3. C程序设计试题汇编. 谭浩强编著. 清华大学出版社，1998 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1．严格遵守操作规程和安全用电等各项规定，禁止把易燃易爆等危险品、生活用品带进实验室。2．禁止在实验室内吸烟、使用明火。
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3．保持室内整洁、卫生、安静，定期对实验室进行打扫、整理，所有设备应摆放整齐，不得将任何废弃物品留在室内，不存放与工作无关的物品，离开实验室时，关好门窗，切断电源。
《电路原理》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 电路原理（Principles of Electric Circuits）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3 学分），其中理论教学 44学时，课内实验教学 4学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）“电路原理”课程是高等学校本科计算机与网络工程类专业重要的基础课，该课程以分析电路
中的电磁现象，研究电路的基本规律及电路的分析方法为主要内容，担负着为后续的专业基础课和专业课提供电路理论基础知识及电路分析方法支撑的重任。学习本课程要求学生先修高等数学、大学物理，具备相关的数学和物理知识基础。课程着重点在
于电路理论的基础知识和电路分析的基本方法，学生通过“电路原理”课程的学习，应该掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和初步的实验技能，为进一步学习电路理论打下初步的基础，为学习后续专业课程准备必要的电路知识。电路原理课程研究集总电路的分析，本课程系统地论述了电路基本理论和电路分析方法，内容
包括三个大的方面。第一方面内容是电阻电路的分析，其内容包括：集总参数电路中电压、电流的约束关系；运用独立电流、电压变量的分析方法；叠加方法与网络函数；分解方法及单口网络。第二方面内容是动态电路的时域分析，其内容包括：电容元件和电感元件的性质；一阶电路的分析；二阶电路的分析。第三方面内容是动态电路的相量分析法，其内容包括：正弦稳态电路的分析；正弦稳态功率和能量。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 电阻电路分析(22学时)（1）电路和电路模型；电流和电压的参考方向；电功率和能量；电阻元件；电压源和电流源 ；
受控源；基尔霍夫定律。（2）电路的等效变换；电阻的串联和并联；电阻的 Y 形与△形联接的等效变换；电压源、电
流源的串联和并联；实际电源的两种模型及其等效变换；输入电阻。（3）电路的图；KCL和KVL的独立方程数；支路电流法；网孔电流法；回路电流法；结点电
压法。（4）叠加原理；替代定理；戴维宁定理和诺顿定理。2. 动态电路分析(12学时)（1）电感元件；电容元件；电容元件和电感元件的串并联。（2）动态电路的方程及其初始条件；一阶电路的零输入响应；一阶电路的零状态响应；一阶
电路的全响应；70
3. 正弦稳态电路分析(10学时) （1）复数的概念和复数运算；正弦量；相量法的基础；电路定律的相量形式。（2）阻抗和导纳；阻抗（导纳）的串联和并联；电路的相量图；正弦稳态电路的分析；正弦
稳态电路的功率；复功率；最大功率传输。（二）重要知识点
1. 电路分析的基本变量及参考方向的概念；电路元件的 VAR；基尔霍夫定律的应用；受控源的应用。
2. 等效二端网络的定义；二端网络的等效化简。Y－△电阻网络等效互换；含受控源电路的等效。
3. 回路电流分析法，结点电压分析法。4. 运用叠加原理，戴维南定理，诺顿定理分析电路，最大功率传输原理。 5. 初始值的确定，一阶电路的零输入响应、零状态响应及全响应，时间常数的计算，一阶电路
的三要素法。 6. 正弦量的相量表示法；两种约束的相量表示法。7. 阻抗、导纳串、并联及其互换；正弦稳态电路的分析计算，正弦电路的功率；最大功率传输。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 熟练掌握电路分析的基本变量及参考方向的概念，电路元件的VAR，基尔霍夫定律。了解电路模型、受控源。
2. 掌握等效二端网络的定义，二端网络的等效化简。 掌握 Y－△电阻网络等效互换，含受控源电路的等效。
3. 了解电路的图，支路分析法。熟练掌握回路电流分析法，结点电压分析法。4. 熟练掌握叠加原理 、戴维南定理、诺顿定理在电路中的应用，最大功率传输原理。了解替代
定理。5. 掌握储能元件的VAR，电容和电感元件的串并联。熟练掌握初始值的确定、零输入响应、零
状态响应及全响应，时间常数的计算，一阶电路的三要素法。6. 熟练掌握正弦量的瞬时值，有效值，正弦量的三要素、相量表示法 ；电路元件的相量模型；
两种约束的相量表示法。7. 了解正弦稳态响应的基本概念。掌握用相量法分析正弦稳态电路、正弦稳态电路的功率，最
大功率传输。（二）能力要求
掌握电路的各种分析方法，基本分析方法（利用 KCL、KVL和VAR方程解题）和一般分析方法（回路电流法、结点电压法解题）。（三）素质要求 掌握电路基本定律与基本分析方法，掌握电路抽象模型与工程近似分析方法 ，掌握基本元器件与单元电路的结构、原理与特性 ，掌握对电路信号处理过程的理解能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式 采用启发式教学模式，课下要求学生自学，课堂上采用板书和多媒体结合的方式先讲授重点内容，同时允许学生可以带着问题在课堂上学习交流，增加师生的互动，同时可以采用分组讨论的方式进行教学学习。（二）作业要求每次课堂教学结束后布置适量作业，要求学生独立完成，要求学生须完整地提交作业，作业提
交截止日期一经发布，不许更改，迟交或者不交者酌情扣分。六、成绩评定指标要素
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成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业及实验）、随堂测验等。七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、大学物理为先修课程。
（二）学习建议学习本课程之前需要先复习高等数学微积分变换、常系数线性微分方程的求解和大学物理课程
中跟电学有关的知识。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 邱关源 编著.电路.高等教育出版社.20052. James W. Nilsson. Electric Circuits. Eighth Edition.电子工业出版社.3. 陈洪亮等 编著.电路分析基础.清华大学出版社.20094. 王松林等 编著.电路基础（第三版）.西安电子科技大学出版社.20085. 胡翔骏等 编著.电路分析（第二版）.高等教育出版社.20076. 于歆光等 编著.电路原理.清华大学出版社.20077. 江缉光 编著.电路原理（第二版）.清华大学出版社.2003
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《电路原理》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 电路原理 Principles of Electric Circuits实验学时（学分） 共 4学时（0.25学分） 实验室 电工实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）进一步巩固学生电路方面的基本理论。通过实验训练学生，使之能正确使用实验台、万用表等设
备，掌握基本实验方法，提高学生实际操作能力以及分析问题，解决问题的能力，加强学生对所学理论知识的实践应用能力，使学生通过本课程的实践，为后续课程及今后从事技术工作打下基础。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验□设计性实验□创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验项目 1戴维南定理用实验来验定戴维南定理，进一步学习常用直流仪器仪表的使用方法。（2学时）
（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验项目 2叠加原理验证线性电路叠加原理的正确性，加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。（2学
时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
具备理论联系实际、实事求是的工作态度，有动手能力、独立分析问题和解决问题的能力。（二）素质要求：有较强的强事业心与责任感；培养团结协作、吃苦耐劳的精神；构建合理的知识结构；提高专
业技能和专业素养。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式：认真阅读实验指导书，明白实验原理，明确本次实验的目的和要求、实验内容、实验线路、实验
步骤及注意事项，指导教师讲解后，学生动手操作。（二）实验报告要求实验操作完成后，还要对实验现象和数据进行整理计算和总结分析，然后写出实验报告。编写
实验报告是一个从感应认识到理性提高的过程，因而必须给以足够重视，切不可草草了事。六、成绩评定指标要素实验课成绩由以下部分组成：
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1. 出勤情况：组织纪律、出勤和实验态度；2. 平时成绩：学生在实验操作过程中的表现、试验完成的质量；3. 实验报告：实验报告的文字表达及数据分析；
七、学生实验建议（一）先修课程：电路原理
（二）学习建议：为增强感性认识，在教学过程中适当安排现场参观、课堂演示等环节。（三）学生课外阅读的参考资料电路实验指导、电工仪表与测量、电路（邱关源）、电工技术（上册）（秦曾煌）
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 学生进入实验室后应按自己的小组座位就座；2. 学生实验应在老师的指导下进行；3. 实验前要对照实验内容，清点实验器材，并了解所使用仪器的使用方法；4. 实验过程中，不准离座、窜位、大声喧哗，严格遵守实验室规程，树立安全第一的思想意识，
注意安全用电；5. 进行教学实验时，应做到精神集中，认真听讲；实验过程中，严禁乱碰、乱摸实验室及实验
台的各接线端头，以防止触及电源造成人身触电事故；6. 实验电路安装接线完毕，必须认真检查后，经老师复查才允许通电；7. 实验过程中如需重新安装接线时，必须切断电源，方可操作；8. 在接入电源时，必须认真小心操作，严禁人体触及带电部分，以免造成设备损坏及人身触
电事故；9. 发生仪器、设备损坏或其它事故时，应立即切断电源，并及时报告老师处理；10. 实验操作完毕后，应及时切断电源，并将仪器设备整理好放在桌面，保持整齐，并由任课
老师和实验老师检查验收后方可下课离开。
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《电子技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 电子技术（Electronic Technology ）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 64学时（4学分），其中理论教学 56学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）电子技术是电子信息类、电气信息类、计算机科学与技术等信息类专业一门重要的技术基础课，
其基本理论和实践技能是许多后续课程的基础。本课程将对目前一些最常用的基本电子电路的工作原理、分析与设计方法进行讨论，使学生获得电子电路和数字逻辑与系统方面的基本理论、基本知识和基本技能，能够对各种基本逻辑单元进行分析和设计，学会使用标准的集成电路和可编程逻辑器件，并初步具备根据实际要求应用这些单元和器件构成简单数字电子系统的能力，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的和必要的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 半导体器件（6学时）（1）半导体的导电特性；（2）PN结及其单向导电性；（3）二极管；（4）双极型晶体管。2. 基本放大电路（8学时）（1）共射放大电路的组成；（2）放大电路的分析方法；（3）静态工作点的稳定；（4）基本共集和共基放大电路；（5）差分放大电路。3. 负反馈放大电路（8学时）（1）反馈的基本概念；（2）反馈的判断方法；
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（3）负反馈对放大电路的影响。4. 集成运算放大器（4学时）（1）集成运算放大器的结构及组成；（2）运算放大器在信号运算方面的应用。5. 直流稳压电源（2学时）（1）整流电路；（2）滤波器；（3）直流稳压电源。6. 逻辑门电路（6学时）（1） 数制与码制；（2）逻辑代数；（3）逻辑函数化简。7. 组合逻辑电路（8学时）（1）组合逻辑电路的分析和设计；（2）常用组合逻辑电路。8. 触发器（4学时）（1）三种触发方式的触发器；（2）触发器的逻辑功能及表示方法。9. 时序逻辑电路（8学时）（1）寄存器；（2）计数器；（3）时序逻辑电路的设计方法。10. 模拟信号和数字信号的相互转换（2学时）（1）A/D转换器；（2）D/A转换器。
（二）重要知识点1. 基本放大电路重点：晶体管的共射、共集、共基三种基本放大电路。难点：三种基本放大电路的分析方法。2. 放大电路中的反馈重点：判断放大电路中有无反馈、是正反馈还是负反馈、如果是负反馈，是四种基本组态的哪种
组态、深度负反馈的实质、深度负反馈的放大倍数、引入负反馈对放大电路性能的影响等。难点：深度负反馈对放大电路性能的影响。3．组合逻辑电路重点：组合逻辑电路的分析和设计方法，常用的组合逻辑电路（编码器，译码器，数据选择器，
加法器，数值比较器）的学习，以及常用组合逻辑电路的原理及应用。难点：利用常用组合逻辑电路设计电路。
4．触发器重点：三种触发方式的电路结构及其区别、应用、四种逻辑功能的异同。难点：脉冲触发的触发器及触发器的逻辑功能。5．时序逻辑电路重点：时序逻辑电路的分析方法、常用时序逻辑电路（寄存器，移位寄存器，计数器），以及
时序逻辑电路的设计。难点：计数器的应用和时序逻辑电路的设计。
四、基本要求76
（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）熟练掌握半导体器件的外部特性、基本放大电路的静态和动态分析、负反馈放大电路判断、四种
组态、深度负反馈放大电路的放大倍数的分析；负反馈对放大电路的影响。掌握数制和码制的基本概念及相互转换的方法；掌握逻辑事件的基本描述方法及各种方法的特点与作用；掌握门电路和组合逻辑电路的基本特点以及典型组合逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；掌握触发器和时序逻辑电路基本特点及典型时序逻辑电路的工作原理、分析与设计方法；熟悉模-数和数-模转换的基本概念和基本电路；理解“虚短”、“虚断”的概念；了解集成运放的特点及组成，集成运放概述；集成运放中的电流源电路，以及脉冲整形和定时电路的基本原理。（二）能力要求
通过本课程的学习，要求建立工程观点，能读懂典型的模拟电子电路，并能分析计算，会查阅电子器件手册，从而具备一定的设计模拟电子电路的能力。能绘制数字电路原理图和读图；会设计简单的组合逻辑电路；能分析典型的时序逻辑电路与综合应用电路；会制作典型的数字应用电路；能独立运用仪器仪表分析、调试和排除故障；能独立完成数字电路的单元实验和课程设计任务。（三）素质要求
掌握电子技术基础知识与电子电路基本应用能力；了解及掌握各种电子仪器的使用。养成严肃、认真的科学态度和良好的学习方法；培养科学的思维习惯和规范的操作意识；养成独立分析问题和解决问题的能力并具有协作和团队精神；能综合运用所学知识和技能独立解决课程设计中遇到的实际问题；具有一定的归纳、总结能力；具有一定的创新意识；具有一定的自学、表达、获取信息等各方面的能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式 实行以板书教学为主，辅助多媒体教学。（二）作业要求 每章节都有相应内容的作业要求，能独立完成作业。六、成绩评定指标要素考试+平时测验+平时出勤和作业+实验（包括实验过程、结果和实验报告）
七、学生学习建议（一）先修课程 电路、高等数学。（二）学习建议 以《电路》内容为基础，学习中用到的电路课程上的内容要及时复习。学习《电子技术》课程，最好养成预习、尤其是及时复习的好习惯，“温故而知新”。另外，课下经常和老师、同学之间多多讨论，会收到意想不到的效果。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 秦曾煌，姜三勇 编著.电工学（第七版）（下册）.高等教育出版社。2. 华成英 童诗白 编著.模拟电子技术基础.高等教育出版社。3. 张凤言等编著.模拟电子电路基础.高教出版社。4. 阎石 主编. 数字电子技术基础.高等教育出版社。
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《电子技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 电子技术（Electronic Technology ）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 电子电路实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本课程是研究各种电路模型理论和分析方法的基础理论学科，也是各工科类专业本科学生必修
的专业基础课程。实验主要搭建晶体管单管放大电路，学会放大器静态工作点调试方法，分析静态工作点对放大性能的影响；学习放大器电压放大倍数及最大不失真输出电压的测量方法；测量放大器输入输出电阻，了解运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题。数字逻辑实验是利用数字电路实验箱 THD-1 来完成，实验的目的和任务是通过实验巩固、扩展
学生所学的相关理论知识，加强学生的动手能力，培养学生的实验基本技能和初步工程设计能力。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）晶体管单管放大电路，实验学时为 2学时，学会放大器静态工作点调试方法，分析静态工作点
对放大性能的影响；学习放大器电压放大倍数及最大不失真输出电压的测量方法；测量放大器输入输出电阻。（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）多级放大电路中的负反馈，实验学时为 2学时，验证负反馈对放大器性能（放大倍数、频率特
性、输出阻抗等）的影响；掌握射极跟随器基本性能及应用。（三）实验项目 3（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）组合逻辑电路，实验学时为 2学时，要求设计四位多数表决电路。通过实验使学生熟悉组合逻
辑电路的特点及一般分析方法，中规模集成编码器、译码器数据选择器，比较器的种类、逻辑功能和简单应用。（四）实验项目 4（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）时序逻辑电路，实验学时为 2学时，要求设计N（N=13）进制计数器。通过实验使学生熟悉
分析、设计方法，学会用中规模集成计数器组成的N 进制计数器的方法。78
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
通过实验，使学生熟悉电子电路的特点和分析方法，学会放大器静态工作点调试方法，分析静态工作点对放大性能的影响；学习放大器电压放大倍数及最大不失真输出电压的测量方法；掌握组合逻辑电路的特点及一般分析方法，中规模集成编码器、译码器数据选择器，比较器的种类、逻辑功能和简单应用；熟悉分析、设计方法，学会用中规模集成计数器组成的 N 进制计数器的方法，并最终使学生掌握电子电路系统的设计。
通过对本实验课程的实践，要求学生根据日常生活中实际需要，进一步利用本实验平台来设计相关的数字电路，独立完成其硬件设计，实现日常生活中的基本控制要求，并有一定的创新思想。（二）素质要求
通过对本实验课程的学习，要求学生进一步掌握电子电路的基础理论知识和基本实践技能，培养学生实践动手能力，为学生毕业后从事电子信息工程及工业生产过程自动化打下良好的基础，以适应社会的需求。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式以“学生实践为主+教师引导为辅”的实验教学培养模式，教师积极引导，将理论教学和实践
锻炼相结合，帮助学生在实验中掌握基本实践知识和能力，同时循序渐进，提高学生的实验积极性和主动性，增强学生的实际动手能力，提高学生的综合素质。（二）实验报告要求实验报告要求独立完成，包括实验日期、实验地点、班级和姓名等，内容包括：1.实验目的；2.
实验器材；3.实验原理与实验步骤；4.硬件连接图；5.总结与扩展等。六、成绩评定指标要素基本知识掌握+ 基本功能实现+ 实验考勤与报告
七、学生实验建议（一）先修课程电路理论、电子技术。
（二）学习建议按照实验手册及时预习，独立实现设计，理解和掌握电子电路的基本设计技能，同时做好实验
和报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 电子电路实验指导2．康华光主编.电子技术基础（第四版）.高等教育出版社出版3．余孟尝主编.数字电子技术基础简明教程（第二版）.高等教育出版社出版
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议 1. 由指导教师介绍实验的基本要求、实验仪器、设备的使用方法、和使用中的注意事项。 2. 学生做完实验，要按照要求关闭实验设备、关闭电源、负责人关闭好门窗后方可离开。
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《离散数学》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 离散数学（Discrete Mathematics）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 64 学时（ 4 学分），其中理论教学 64 学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）离散数学是研究离散量的结构及其相互关系的数学学科，是现代数学的重要组成部分，是计算
机科学中基础理论的核心课程。它主要介绍命题逻辑的等价演算与推理理论、一阶逻辑的基本概念、一阶逻辑等价演算与推理、集合的基本概念、二元关系、函数、运算的性质、群、图的基本概念、欧拉图、哈密尔顿图与树等内容。 它在各学科领域，特别在计算机科学与技术领域有着广泛的应用，同时离散数学也是计算机专业的许多专业课程，如程序设计语言、数据结构、操作系统、编译技术、人工智能、数据库、算法设计与分析等必不可少的先行课程。通过离散数学的学习，不但可以掌握处理离散结构的描述工具和方法，为后续课程的学习创造条件，而且可以提高抽象思维和严格的逻辑推理能力，为将来参与创新性的研究和开发工作打下坚实的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．命题逻辑（10学时）命题、联结词；命题公式及分类；等价演算；联结词全功能集；对偶与范式；推理理论。2．谓词逻辑（8学时）谓词逻辑基本概念；谓词逻辑合式公式及解释；谓词逻辑等价式；谓词逻辑推理理论。3．集合的基本概念与运算（4学时）集合的基本概念；集合的基本运算；集合间的关系。4．二元关系（12学时）集合的笛卡尔积与二元关系；关系的运算；关系的性质；关系的闭包；等价关系和偏序关系；5．函数（2学时）函数的定义与性质；函数的复合和反函数。6．代数系统的一般性质（4学时）
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二元运算及其性质；代数系统的同态与同构。7．几个典型的代数系统（12学时）半群、群、子群；环与域。8．图的基本概念（6学时）无向图及有向图；通路、回路、图的连通性；图的矩阵表示。9．一些特殊的图（3学时）欧拉图；哈密尔顿图；平面图。10． 树（3学时）树及生成树；根树及其应用。
（二）重要知识点1． 命题逻辑命题联结词的正确使用；真值表；等价演算；主析取范式的求法；用各种方法判断公式的类型；
推理理论。2．谓词逻辑谓词逻辑基本概念；谓词逻辑合式公式及解释；谓词逻辑的等价式；谓词逻辑的推理理论。3． 集合的基本概念与运算集合的运算；集合相等的证明；幂集。4．二元关系笛卡儿积、关系的运算；二元关系的性质；等价关系和偏序关系的性质。5．函数函数的复合与反函数；单射函数、满射函数、双射函数。6． 代数系统的一般性质二元运算的性质和特异元素。7．几个典型的代数系统半群、群的性质及判别。8． 图的基本概念图的基本概念；路、回路、通路及图的连通性；图的矩阵表示。9．一些特殊的图各种图的判别。10．树无向树的定义、最小生成树及最优树的求法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．命题逻辑深刻理解 5中常用联结词的涵义，并能准确地应用它们将基本复合命题及复合命题符号化；深
刻理解命题公式的赋值、成真赋值、成假赋值，从而熟练掌握判断公式的类型；深刻理解命题等价的定义，熟练掌握基本等价式及置换规则，熟练掌握命题等价的证明；深刻理解小项和大项的定义、名称、下角标与成真赋值的关系，熟练掌握主析取范式和主合取范式的求法；了解其他联结词、联结词全功能集、最小联结词组、命题公式中的对偶现象；深刻理解命题蕴含的定义，熟练掌握基本的蕴含式；熟练掌握判断推理是否正确的不同方法，如真值表法、等价演算法、主析取范式法等；牢记命题推理规则的名称及内容；熟练掌握命题推理中构造证明的直接证明法、归谬法、附加前提证明法。
2．谓词逻辑掌握个体词、谓词与量词的概念，正确引入量词、辖域，正确符号化一个具体的问题；掌握约束
变元与自由变元的概念，掌握谓词公式的定义、解释、公式在解释下的真值及谓词公式的类型的判别；81
理解常用的谓词等价式；熟练掌握前束范式的求法；熟练掌握 UG规则、UI规则、EG规则、EI规则，能进行谓词演算的推理。
3．集合的基本概念与运算了解集合论的基本概念、熟练掌握集合的两种表示方法；熟练掌握集合的运算（并、交、相对补、
绝对补、对称差、幂集、子集等）及相关定律；掌握证明集合等式或者包含关系的基本方法。4．二元关系理解有序对、二元关系、集合A到B的关系、集合上的关系（包含空关系、全域关系、小于等于关
系、整除关系、包含关系）的定义；掌握笛卡尔积的运算和性质；熟练掌握关系表达式、关系矩阵、关系图的表示法；熟练掌握关系的定义域、值域、逆、复合、象的计算方法；熟练掌握集合A 上关系R的自反闭包 、对称闭包和传递闭包的计算方法；熟练掌握判断关系五种性质的方法，并能对关系的自反、对称、反对称、传递性给出证明；熟练
掌握等价关系、等价类、商集、划分的概念，以及等价关系与划分的对应性质；掌握偏序关系的概念和性质，会画哈斯图，能求极大（小）元、最大（小）元、上（下）界、上（下）确界。
5．函数掌握函数的基本概念，熟练计算函数的值、像；会判断满射、单射、双射函数；会计算复合函数、
双射函数的逆函数。6．代数系统的一般性质熟练掌握二元运算的定义和性质，会判断一元和二元运算，指出其具有的性质；熟记二元运算
的幺元（包括左幺元、右幺元）、零元（包括左零元、右零元）、等幂元以及元素的逆元（包括左逆元、右逆元）的定义，对给定的集合上的二元运算是否存在这些特殊元素做出判断；
了解代数系统同态与同构等概念。7．几个典型的代数系统掌握半群、独异点和群的基本概念，并对给定的代数系统，判断其是否属于其中某一类；掌握
群的判定，子群的判定，了解循环群和阿贝尔群；运用群的定义和性质，对群中其他有关结论进行推导；理解环、子环、域的基本概念。
8． 图的基本概念深刻理解和掌握图的基本概念和表示（包括无向图和有向图的定义、子图、补图、图的运算、结
点的次数、图的同构等基本概念）；会画阶数较小的所有非同构的图；掌握图的路径和回路、图；的连通性、点割集、边割集的概念；了解图的矩阵表示，掌握有向图的邻接矩阵，能够通过邻接矩阵求顶点间长度为 k的通路数、回路数。
9．一些特殊的图理解欧拉通路、欧拉回路和欧拉图的概念，熟练掌握判别欧拉图的方法；理解汉密尔顿通路、汉
密尔顿回路和汉密尔顿图的概念，会判断某些图是或不是汉密尔顿图；掌握平面图的定义和判断条件，会画平面图的对偶图。 10． 树理解树的几种等价定义和定理；掌握生成树、最小生成树的定义及生成方法；掌握有向树、最优
树，了解树的应用，并能解决一些具体问题。（二）能力要求要求学生通过学习能够对于离散数学课程逐渐形成较为完整的知识体系，对于一些概念、性质、
方法达到深刻理解的能力；其次通过学习能够对离散结构进行建模，掌握相关的理论、表示方法和分析技术，对相关的数学工具在计算机科学与技术中的应用有一定的理解能力；再者通过学习，帮助学生建立正确的形式逻辑和辩证逻辑的抽象思维能力及严格逻辑推理能力；最后拓展计算思维，进一步培养学生用数学思维发现问题、分析问题、解决问题的能力及在此基础上的创新能力。（三）素质要求
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培养学生具有良好的学习习惯和刻苦钻研的精神，通过离散数学的学习，使学生能够尝试用数学的眼光看问题，能够对现实问题进行分析、抽象、挖掘其本质、发现或创建其数学模型；通过离散数学的学习，使学生感受到离散数学在计算机中的灵魂地位，使学生感受到科学的真、善、美，培养学生良好的科学审美观。五、教学模式与作业要求（一）教学模式教学主要采用手写板书、讲、演、练相结合的启发式教学，采用以数学知识为主、以相关编程为
辅的基于资源的教学模式。 （二）作业要求作业要求抄题，按时、按量独立完成，要求书写认真、整洁。
六、成绩评定指标要素成绩评定主要依据结课考试成绩、平时考勤、平时作业、平时测验。
七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、线性代数、计算机导论
（二）学习建议思想上重视离散数学学习；认真听讲、多看书、多演练；多看课外资料，特别是其在计算机中的
应用。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 耿素云、张立昂 等编著．离散数学（第五版）．清华大学出版社，2013 年2. 耿素云 等编著．离散数学题解（第五版）．清华大学出版社，2013 年3. 左孝凌，刘永才 等编著．离散数学 理论.分析.题解．上海科学技术文献出版社，1988 年4. 罗森 著（美），徐六通 等译．离散数学及其应用．机械工业出版社，2015 年5. R.约翰逊鲍夫 著，黄林鹏 陈俊清等译．离散数学（第七版）．电子工业出版社，2015 年
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《数据结构》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据结构（Data Structure）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 72学时（4.5学分），其中理论教学 48学时，课内实验教学 24学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）数据结构是计算机科学与技术专业中一门重要的专业基础课，主要介绍如何合理地组织数据、
有效地存储和处理数据，正确地设计算法以及对算法的分析和评价。它不仅是一般程序设计（特别是非数值计算的程序设计）的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序的重要基础。通过本课程的学习，要求学生掌握数据结构的基本概念以及有关算法；学会分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为应用涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构及相应的算法，并初步掌握对算法的时间复杂度和空间复杂度的分析技术，培养良好的程序设计技能，编制高效可靠的程序，为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。 三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．绪论（2学时）数据结构的基本概念，抽象数据类型定义，算法的定义、特性及衡量算法的标准，算法的时间
复杂度和空间复杂度分析。84
2．线性表（6学时）线性表的基本概念和类型定义，线性表的顺序存储结构和基本算法的实现，线性表的链式存储
结构，单链表、循环链表、双向链表、双向循环链表的定义及基本算法的实现。3．栈和队列（6学时）栈的基本概念、特点和类型定义，栈的顺序表示和实现，栈的链式表示和实现，栈的应用举例
（数制转换、括号匹配、表达式求值等），队列的基本概念、特点和类型定义，队列的顺序存储结构和链式存储结构的表示和实现。
4．串 （2学时）串的基本概念和特点，串的存储表示及基本运算，串的模式匹配算法。5．数组（4学时）数组的基本概念和特点，数组的顺序表示和实现，特殊矩阵的压缩存储，稀疏矩阵的压缩存储，
广义表的定义和存储结构。6．树和二叉树（8学时）树的基本概念和术语，二叉树的定义及性质，二叉树的顺序存储结构和链式存储结构，二叉树
的遍历和线索二叉树，树的存储结构，树、森林与二叉树的转换，树和森林的遍历，哈夫曼树和哈夫曼编码。
7．图（8学时）图的基本概念和类型定义，图的存储结构，图的深度优先搜索遍历和广度优先搜索遍历，最小
生成树的构造算法，AOV网与拓扑排序，AOE网与关键路径，最短路径算法。8．查找（6学时）查找的基本概念，顺序查找算法，折半查找算法，索引查找算法，二叉排序树、平衡二叉树的
概念及特点；哈希表的概念及哈希查找算法。9．内部排序（6学时）排序的基本概念，直接插入排序，折半插入排序，希尔排序，冒泡排序，快速排序，简单选择
排序，堆排序，归并排序，基数排序，各种内部排序算法的比较。（二）重要知识点
1．绪论数据结构的基本概念，算法的特性，算法的时间复杂度和空间复杂度分析。2．线性表线性表的顺序存储结构、插入、删除操作算法及分析，线性表的链式存储结构，单链表的构造、
插入、删除操作算法及分析，循环链表和双向链表的插入、删除算法。3. 栈和队列栈的定义和特点，顺序栈和链栈的基本操作，队列的定义和特点，循环队列和链队列的基本操
作。4. 串 串的特点，串的存储表示及基本运算。5．数组和广义表数组的特点，特殊矩阵的压缩存储，稀疏矩阵的压缩存储。6．树和二叉树二叉树的性质，二叉树的先序遍历、中序遍历和后序遍历方法，树、森林与二叉树的转换，哈夫
曼树和哈夫曼编码的构造方法。7．图图的存储结构：邻接矩阵和邻接表，图的深度优先搜索遍历和广度优先搜索遍历，最小生成树
及构造算法（Prim算法和 Kruskal算法），拓扑排序。8．查找
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顺序查找算法，折半查找算法，哈希查找算法。9．内部排序简单插入排序，希尔排序，快速排序，堆排序，归并排序，基数排序。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1． 绪论了解数据、数据对象、数据元素、数据类型、抽象数据类型的定义；了解算法的定义，掌握算法
的特性；理解数据的逻辑结构与物理结构及它们之间的关系；熟练掌握算法时间复杂度和空间复杂度的分析方法。
2． 线性表了解线性表的基本概念和类型定义，熟练掌握顺序表和单链表的表示、基本操作的实现；掌握
循环链表和双向链表的插入、删除操作；掌握线性表的合并算法。3． 栈和队列掌握栈、队列的定义和特点；熟练掌握顺序栈和链栈的表示、基本操作的实现；熟练掌握循环队
列和链队列的表示、基本操作的实现；了解栈和队列的应用。4． 串掌握串的定义和特点；理解串的基本操作；了解串的定长顺序存储结构、堆分配存储结构和块
链存储结构；理解串的模式匹配算法。5． 数组和广义表掌握数组的定义和特点；熟练掌握数组在行优先和列优先的存储结构中的地址计算方法；熟练
掌握对特殊矩阵进行压缩存储时的下标变换公式；了解稀疏矩阵的压缩存储方法；了解广义表的定义、特点及存储表示。
6． 树和二叉树熟练掌握二叉树的定义、性质、存储结构；熟练掌握二叉树的遍历算法；理解线索二叉树的定义；
掌握树的定义、存储结构；熟练掌握树、森林与二叉树的转换方法；熟练掌握哈夫曼树和哈夫曼编码的定义、构造方法。
7． 图理解图的基本概念，掌握图的邻接矩阵和邻接表的存储结构；了解图的十字链表，邻接多重表
的存储结构；掌握图的深度优先搜索和广度优先搜索算法；熟练掌握求最小生成树的 Prim算法和Kruskal算法；理解求最短路径的Dijkstra算法；了解 AOV网与AOE网的概念；理解拓扑排序的算法；了解求关键路径的方法。
8． 查找熟练掌握顺序查找和二分查找算法的实现；掌握索引查找算法；理解二叉排序树的定义、构造
和查找方法；了解平衡二叉树的定义及平衡旋转技术；掌握哈希表的概念，理解各种哈希函数和处理冲突的方法；熟练掌握哈希表的构造方法。
9． 内部排序熟练掌握简单的排序方法的算法设计，掌握希尔排序、快速排序、堆排序和归并排序算法，理解
基数排序算法；了解各种排序的特点、时间复杂度和空间复杂度。 （二）能力要求
具有数据抽象能力和算法设计能力，培养良好的编程习惯；培养科学的学习方法、自主学习的能力和查阅科技文献的能力；具有运用计算机基础知识和基本理论解决应用问题的能力。（三）素质要求
培养学生具有良好的身心素质和职业素养，具有严谨的科学态度；培养逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力；培养相互交流、沟通和团队合作意识；培养学生发散思维和创新思维能力。五、教学模式与作业要求
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（一）教学模式采用启发式教学，精选教学内容，调动学生学习的主观能动性。课堂教学采用多媒体与板书相
结合的方式进行。（二）作业要求
每次课堂教学结束后布置适量的作业，加强学生对所学知识的理解和运用。学生应认真对待，独立完成，按时提交作业，要求字迹工整，不允许抄袭。六、成绩评定指标要素
平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程（含实验成绩、课堂测验）、结课考试成绩。七、学生学习建议（一）先修课程
高级语言程序设计、离散数学（二）学习建议
本课程内容抽象、概念性强、内容灵活， 要求学生提前预习、按时完成作业；注意先修课程C语言的知识准备，注重上机实践，培养算法设计的能力；多查阅参考资料、多思考、多提问、多讨论；了解数据结构课程在基础研究以及应用领域的重要作用，增加学习兴趣。（三）学生课外阅读的参考资料
1． 严蔚敏，吴伟民编著．数据结构（C语言版）．清华大学出版社．2003 年2． 严蔚敏，吴伟民编著．数据结构题集(C语言版)．清华大学出版社．2003 年3． 徐孝凯编著．数据结构使用教程（第二版）．清华大学出版社．2006 年4． 耿国华等．数据结构——C语言描述（第二版）．西安电子科技大学出版社．2008 年5． 李春葆等编著．数据结构教程（第 4 版）．清华大学出版社．2013 年6． 严蔚敏．数据结构（C语言版）（第 2 版）．人民邮电出版社．2015 年
《数据结构》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据结构（Data Structure）
计划实验学时（学分） 共 24学时（1.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）计算机程序加工处理的对象是数据，而数据具有一定的组织结构，所以学习编写计算机程序仅
仅了解计算机语言是不够的，还必须掌握数据组织、存储和运算的一般方法，这是数据结构课程中学习和研究的主要内容。通过课程实验加深对课程内容的理解，增加感性认识，掌握利用计算机解决问题的基本方法、步骤和技术，提高问题分析、软件设计、程序编写、程序调试的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。三、实验项目（一）实验项目 1 线性表及应用 （√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（4学时）
掌握顺序表、链表的创建、插入、删除、查找算法的设计及其应用。87
（二）实验项目 2 栈和队列及应用 （□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（4学时）
掌握栈和队列的创建、插入、删除、查找算法的设计及其应用。（三）实验项目 3 树的应用 （√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（4学时）
掌握二叉树的基本操作，掌握构造哈夫曼树及哈夫曼编码的方法。（四）实验项目 4 图的应用 （√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（4学时）
掌握图的存储结构及其构造方法，掌握图的两种遍历算法。（五）实验项目 5 查找（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（4学时）
掌握顺序表的查找、折半查找、哈希表的建立及查找算法。（六）实验项目 6 内部排序 （√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（4学时）
掌握希尔排序、快速排序、堆排序等算法。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
掌握各种抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法，以及它们在程序中的使用方法；针对具体的问题选择合适的数据结构，提高算法设计的能力；掌握算法的时间分析和空间分析技术；掌握软件开发过程中问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。（二）素质要求
运用基本理论知识和方法解决实际问题的能力；培养沟通、交流、团结协作的意识；培养学生发散思维和创新思维的能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式实验教学以上机实验为主要形式，教师在实验过程中进行指导，及时解答学生提出的问题。
（二）实验报告要求实验大纲中规定的每个实验都要有实验报告，将实验过程、步骤及遇到的问题和解决方法认真
总结，要求学生独立完成，认真书写。实验报告中应包括实验目的、实验题目、程序设计、程序清单、运行结果和总结。按时提交实验报告。六、成绩评定指标要素
上机表现、实验结果和实验报告质量。七、学生实验建议（一）先修课程
高级语言程序设计、离散数学（二）学习建议在每个实验之前要认真复习数据结构课程中有关的章节，根据实验内容提前编写好程序，上机
过程中要认真调试程序，多思考、多提问、多讨论。通过实验，加深对抽象理论知识的理解，了解数据结构课程在应用领域的重要作用，增加学习的兴趣，培养基本的编程规范和综合素质。
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（三）学生课外阅读的参考资料1． 严蔚敏，吴伟民编著．数据结构（C语言版）．清华大学出版社．2003 年2． 严蔚敏，吴伟民编著．数据结构题集(C语言版)．清华大学出版社．2003 年3． 徐孝凯编著．数据结构使用教程（第二版）．清华大学出版社．2006 年4． 耿国华等．数据结构——C语言描述（第二版）．西安电子科技大学出版社．2008 年5． 李春葆等编著．数据结构教程（第 4 版）．清华大学出版社．2013 年6． 严蔚敏．数据结构（C语言版）（第 2 版）．人民邮电出版社．2015 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1． 严格遵守实验室的规章制度，服从老师安排。2． 在实验中要注意安全，不得损坏实验设备。
《计算机组成原理》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机组成原理（Principles of Computer Composition）课程类别 B A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 64学时（4学分），其中理论教学 48 学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介89
本课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一，属主干必修课。其教学目的是使学生掌握计算机各组成部件的基本概念、基本原理、基本设计和分析方法，以及将各部件连接成整机的方法，为培养学生对计算机系统的分析、开发、使用与设计能力打下基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 数据信息的表示与编码（2学时）2. 运算器的设计、组成与工作原理（10学时）3. 存储系统的分级结构（2学时）4. 半导体存储器件的组成及存储原理（4学时）5. 磁表面存储器基本原理（2学时）6. 主存储器的构成及与 CPU的连接方法（4学时）7. 高速缓存 CACHE与主存地址映射的方法（4学时）8. 虚拟存储器的概念及工作原理（2学时）9. 寻址和指令系统（4学时）10. 中央处理器组成、时序控制方法以及控制器设计技术（10学时）11. 系统总线和 I/O系统（4学时）
（二）重要知识点1. 数据信息的表示与编码2. 运算器的设计、组成与工作原理3. 半导体存储器件的组成及存储原理4. 主存储器的构成及与 CPU的连接方法5. 寻址和指令系统6. 中央处理器组成、时序控制方法以及控制器设计技术7. 磁表面存储器基本原理
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．概论信息的数字化表示；存储程序与冯·诺依曼体制；计算机系统的的层次结构；计算机硬件系统组织。（1）掌握计算机的硬件组成以及计算机的层次结构；（2）了解计算机的分类与应用、硬件与软件的逻辑等价性；（3）理解存储程序思想与冯·诺依曼体制；（4）熟练运用二进制数、十六进制数和十进制数之间的转换。2．运算方法与运算器数据信息的表示方法；数据的编码方法；补码加法与减法运算；一位全加器设计，n位加法器
设计；算术逻辑运算部件；定点乘法运算；定点除法运算；浮点四则运算；运算器组织。（1）熟练掌握定点数、浮点数表示方法及范围，以及原码、补码、反码与真值之间的转换；（2）熟练掌握补码加减法运算、溢出判定及基本二进制加法器原理；（3）掌握定点原码乘法、定点原码除法（加减交替法）；（4）理解算逻运算器件原理和浮点四则运算步骤；（5）了解运算器组织。3．存储系统存储器的分类、存储系统的层次结构；半导体存储单元与存储芯片；主存储器组织，主存与
CPU的连接；高速缓存，双端口存储器，多模块交叉存储器；虚拟存储器；存储保护。（1）了解存储器的分类、各种技术指标，理解存储系统的分级结构及组成；（2）理解静态存储器和动态存储器存储信息的原理以及动态刷新原理；
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（3）熟练掌握半导体存储器的逻辑设计方法，以及存储器的字扩展、位扩展的方法；（4）掌握 CACHE的基本原理、地址映射、替换策略，掌握虚拟存储器的基本概念以及段式、页
式、段页式虚拟存储器的原理；（5）了解高速存储器的原理，以及存储保护的原理。4．指令系统指令格式；寻址方式；指令的功能和类型。（1）掌握指令系统设计原理、数据寻址的基本方法以及堆栈寻址的概念；（2）了解指令系统的发展与性能要求，以及 RISC与 CISC的基本概念。5．中央处理器CPU的组成；指令的执行过程及数据通路；时序控制方式及时序系统；微程序控制器原理及设
计；组合逻辑控制器原理及设计。（1）熟悉 CPU组织原理，了解其内部结构；掌握时钟周期、机器周期和指令周期等基本概念
以及典型指令的指令周期；（2）掌握微命令与微操作、微指令与微程序、CPU 周期与微指令周期、机器指令与微指令的关
系，以及微命令编码、微地址的形成；（3）掌握微程序控制器设计的基本方法；（4）了解时序信号的作用与体制、组合逻辑控制器的原理及设计方法、CPU中的并行处理技术；（5）了解 RISC CPU与多媒体 CPU的基本概念；（6）会用给定数据通路图和指令功能设计微指令和微程序。6．总线系统系统总线结构；总线的控制与通信；常用总线举例。（1）掌握总线的基本概念、连接方式、总线的仲裁\定时以及总线的数据传送模式；（2）了解总线的结构以及 PCI、ISA总线的简单原理。7．外围设备显示与打印设备；磁表面存储原理；磁盘存储器设备；光存储原理及光存储设备。（1）掌握字符/图形 CRT显示器的原理、显示缓存与屏幕显示的对应关系；（2）掌握磁记录原理、磁盘信息分布和磁盘存储的技术指标，了解磁盘存储器的基本结构；（3）了解光盘存储设备的原理。8．输入输出系统接口概述；CPU与外设信息交换的控制方式；程序查询、中断、DMA等方式。（1）掌握外围设备的定时与信息交换方式、多级中断与单级中断的过程、DMA的基本概念；（2）了解通道的功能、类型与发展。
（二）能力要求能力要求是通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 具备自主的学习能力，科学的学习方法，高效的学习效率；2. 有能运用理论和有效工具研究解决问题的能力；3. 具有一定计算机硬件设计及实现的能力；4. 能够通过课程学习和网络自学，了解计算机各个功能模块实现的最新技术、发展、应用和趋
势的能力。（三）素质要求素质要求是通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 有科学严谨的态度，且有较强的创新意识和创新精神；2. 有较强的逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力；3. 掌握相关技术的科学研究方法；4. 具备一定的多学科交叉的学习能力和思维方法。
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五、教学模式与作业要求（一）教学模式板书与多媒体相结合。
（二）作业要求按时完成课堂布置作业及实验报告。学生必须按规定时间及时提交作业和习题结果，而且要做
到态度认真，字迹工整，抄写题目，解答题需要记录解答过程。根据作业完成的情况对作业进行评分，给出平时作业成绩，作为形成性考试成绩，计入学生期末考核总成绩。 六、成绩评定指标要素
期末考试采用笔试闭卷方式考核。最终考核成绩由卷面+随堂测验（或期中测试）+平时（含实验）三部分成绩按比例构成。七、学生学习建议（一）先修课程模拟电子、数字逻辑。
（二）学习建议1. 要明确学习的目的，端正学习态度；2. 掌握正确的学习方法：课前预习，提高课堂学习效率，课后及时复习；3. 正确对待作业；4. 敢于质疑，多问善问；5. 使用工具书和查阅资料。
（三）学生课外阅读的参考资料1.王爱英编著. 计算机组成与结构.清华大学出版社，2003 年2. 俸远侦编著.计算机组成原理.电子工业出版社，1996 年3. 蒋本珊编著.计算机组成原理（第二版）.清华大学出版社，2008 年4. 唐朔飞编著.计算机组成原理.高等教育出版社，2000 年
《计算机组成原理》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机组成原理（Principles of Computer Composition）计划实验学时（学
分）共 16 学时（ 1 学分） 实验室 计算机组成原理实验室
适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试92
责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森二、课程实验简介（不超过 500字）
本课程是计算机科学与技术专业的一门基础实验课，主要配合《计算机组成原理》课程的课堂教学。其目的是使学生对计算机各部件的工作原理、逻辑实现、设计方法以及相互联接构成整机的技术有较清晰的理解，并培养学生分析和设计计算机各部件的能力，特别是动手能力，使学生做到理论与实践相结合、硬件与软件相结合，逐步达到能运用理论知识设计一些性能良好的指令系统，提高自行设计、调试、分析问题和解决问题的能力。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：运算器实验实验内容：验证 74LS181运算器的逻辑运算功能和算术运算功能实验学时：2学时
（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：移位运算实验实验内容：了解移位寄存器的工作原理，理解移位寄存器的组成与设计方法。实验学时：2学时
（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：存储器实验实验内容：了解存储器的工作原理，理解存储器容量的扩充方法。验证存储器数据存储（写入
和读出）功能实验时间：2学时
（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：数据通路实验实验内容：验证总线上搭载不同功能模块后数据传送过程。加深理解计算机系统的基本输入/输
出过程。实验学时：2学时
（五）实验项目 5（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：微程序控制器实验实验内容：了解控制器的组成和工作原理。编写几条可以连续运行的微代码熟悉本实验系统的
微代码设计方式，深入弄懂计算机各种指令的设计和执行过程，掌握微程序设计的概念。实验学时：4学时
（六）实验项目 6（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）实验名称：计算机组成与程序运行试验实验内容：定义五条机器指令，编写相应微程序，弄懂微程序控制器是如何控制模型机运行的，
掌握整机动态工作过程。学会用微程序设计方法设计新机器指令所对应的微指令码。实验学时：4学时
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
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培养学生运用所学的知识和技能分析和设计计算机各部件并组成系统的能力、掌握基本的设计和编程规范。
1. 培养学生通过各种媒体搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；2. 培养学生基本的系统分析的能力；3. 学生动手操作能力和分析解决问题的能力；4. 培养学生通过网络各种渠道进行自主学习的能力。
（二）素质要求1. 理论联系实际的工作作风、严格认真的工作态度；2. 合作与创新精神：能够与他人进行合作，具有创新精神；3. 知识及技术的自我更新能力：快速跟踪网络的新技术及市场应用动态。
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式操作演示和现场答疑相结合。
（二）实验报告要求每次实验提交实验报告。 将实验过程、步骤及遇到的问题和解决方法及时认真总结，报告应包
括实验目的、实验要求、实验步骤、主要电路图、实验的中间数据和最终数据、实验中出现的主要问题，以及问题的解决方法等内容。按时上交实验报告。六、成绩评定指标要素实验成绩由实验过程+实验结果+实验报告三部分要素按一定权重比例构成。
七、学生实验建议（一）先修课程模拟电子、数字逻辑。
（二）学习建议1. 必须充分重视实验课。实验课是计算机原理课程的重要组成部分，是理论联系实践的重要环
节。通过它，能够培养学生独立分析和解决问题的能力。 2. 在每个实验之前要认真复习计算机组成原理课程中有关的章节，透彻了解实验原理及设计
方法，并认真阅读实验指导书，掌握实验设备的性能、特点及工作原理，了解有关集成电路的结构、工作原理及引脚说明，以达到准确选用，优化设计，节省器件，简化电路的目的。
3. 必须做好实验前的一切准备工作，严格按照实验步骤和方法一步一步地进行，决不允许马虎从事。因为任何粗心和不严谨都会造成器件损坏及实验的失败，达不到实验的目的和要求，收获甚小或根本没有收获。（三）学生课外阅读的参考资料
1. TDN CM+计算机组成原理试验指导书.唐都科教仪器中心2. 白中英编著.计算机组成原理（第五版）.科学出版社，2012 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 实验之前应认真阅读实验指导书，明确实验的目的、任务和要求，了解实验的基本操作过程。2. 仪器操作实验时，应严格遵守仪器的操作规程和实验纪律，爱护实验仪器设备及环境，听
从老师的安排，搞好同组同学关系，并在实验中锻炼和培养实际动手能力及操作能力。
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《操作系统》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 操作系统（Operating System）课程类别 C A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 64学时（4学分），其中理论教学 48学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）《操作系统》是计算机专业的专业核心课，通过本课程的学习，使学生认识到操作系统在计 算
机软硬件资源管理中的地位和作用，掌握操作系统的基本概念、原理和基本方法，了解操作系统的发展方向，培养学生观察问题、分析问题、解决问题和实际动手 能力。通过本课程的学习，从深层次了解操作系统的组成、结构和功能，增强学生大型系统软件的开发能力，并注重专业素养的不断提高，为学生以后参与系统软件 分析和开发奠定基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点（1）什么是操作系统？操作系统的基本特性，操作系统的目标（4学时）。（2）程序并发执行的特征，进程，进程控制块，进程的特征，进程的三种基本状态(4学时)。（3）临界资源，临界区，进程同步，进程互斥，信号量，Wait和 Signal操作（6学时）。（4）线程，线程控制块，多线程模型（4学时）。（5）调度类型，调度算法，平均等待时间，平均周转时间，抢占式和非抢占式调度（4学时）。（6）死锁，死锁产生条件，死锁的检测、死锁的解除，银行家算法(6学时)（7）内存管理方法、碎片的产生、连续分配方式、动态分区分配、分页存储管理（6学时）（8）虚拟存储、请求分页存储管理、页面置换算法（6学时）（9）I/O控制方式、设备分配算法、分配过程、以及缓冲区管理（8学时）
（二）重要知识点（1）操作系统的基本特征，了解操作系统的基本功能，体系结构，系统调用。（2）进程的同步与互斥，使用wait和 signal操作解决常见的进程的同步与互斥操作问题，实
现多进程的同步与互斥。（3）死锁的预防和判断，使用银行家算法对多进程分配资源。（4）内存分配方法和不同内存分配方法的逻辑地址向物理地址的映射方法。（5）磁臂调度算法，针对不同的磁盘块访问，计算不同磁臂调度算法的移臂距离。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）（1）理解操作系统的基本概念和常用的算法；（2）理解进程管理的问题，进程的引入和状态转换、线程的创建和运行，进程的同步方法 、
CPU 调度方法、死锁防治方法。（3）理解内存管理的方法，掌握连续分配方式、动态分区分配、分页存储管理的内存分配方法
和重定位算法。（4）理解磁盘的结构和数据存储的基本原理，文件系统的组成。（5）了解银行家算法在操作系统资源配中的应用；
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（6）了解常见的操作系统的实现方法。（二）能力要求（1）理解操作系统的基本概念、常见问题和资源管理方法。（2）理解进程状态的转换，wait和 signal原语的使用方法，使用wait和 signal操作解决进程的
同步和互斥。（3）理解操作系统为避免死锁进行的资源分配方法，掌握银行家算法。（4）理解页式内存管理方法，掌握逻辑地址向物理地址的映射方法，了解虚拟存储管理和请
求式分页存储管理。（5）理解外部存储管理中常用的方法，磁臂调度算法，文件系统接口。了解文件系统实现方法
（三）素质要求（1）使用wait和 signal操作，实现多进程的同步和互斥。（2）进程多进程的内存分配模拟，理解内存分配和回收的过程。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式理论与实践相结合，每章理论课时平均为 6 个课时，多媒体授课。
（二）作业要求每次作业，需要对所学习理论知识进行总结，并针对具体应用，提出实现方法，分析实现方法
的利弊。六、成绩评定指标要素考试课，平时成绩（含作业）、实验成绩、考试成绩。
七、学生学习建议（一）先修课程高级语言程序设计、数据结构、算法分析与设计
（二）学习建议在理解计算机操作系统基本原理的基础上，分析常见操作系统的实现方式，
（三）学生课外阅读的参考资料《操作系统概念》，(美国)西尔伯查茨，北京：高等教育出版社，2007 年。《计算机操作系统教程》，张尧学等 编著，清华大学出版社，2006 年。
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《操作系统》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 操作系统（Operating System）
计划实验学时（学分） 共 16学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）《操作系统》是计算机专业本科学生的专业核心课，通过本课程的学习，使学生认识到操作系统
在计 算机软硬件资源管理中的地位和作用，掌握操作系统的基本概念、原理和基本方法，了解操作系统的发展方向，培养学生观察问题、分析问题、解决问题和实际动手 能力。通过本课程的学习，从深层次了解操作系统的组成、结构和功能，增强学生大型系统软件的开发能力，并注重专业素养的不断提高，为学生以后参与系统软件 分析和开发奠定基础。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）进程的同步与互斥（4学时）1、实验目的（1）理解进程同步与互斥的实现方法（2）理解 Wait和 Signal操作的实现（3）能够定义信号量，为信号量赋初值，实现进程的同步与互斥。
2、方法原理使用wait和 signal操作来实现。
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）多线程程序开发及线程间通信（4学时）1、实验目的（1）理解线程的创建和撤销过程（2）掌握线程间的通信方式
2、方法原理使用高级程序设计语言，创建多个线程，完成线程间的数据和消息传递。
（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）处理器调度管理（4学时）1、实验目的（1）理解处理器调度算法（2）实现至少两种处理器调度算法，并进行实验模拟
2、方法原理使用随机方法，模拟处理器对多个任务的执行任过程。
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（四）实验项目 4（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）内存分配方法模拟（4学时）1、实验目的（1）理解页式存储管理的基本方法（2）完成页的分配和回收
2、方法原理使用数组模拟页的分配和回收过程。
四、基本要求（一） 实践能力要求和创新能力要求操作系统实验是操作系统课程学习的重要实践环节，其目的是通过实验使学生掌握各种算法的
基本原理，通过实验提高学生对操作系统基本方法的理解。（二）素质要求在实验的基础上，通过对实际问题的分析与求解，进一步加深对操作系统基本原理和方法的认
识和理解。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式课堂上机，完成实验主要部分的实现。课下程序调试，完成实验报告
（二） 实验报告要求统一模板详细阐述本思想、基本原理，基本流程详细阐述所要解决的问题详细阐述实现代码详细阐述运行结果同学之间不允许有雷同现象，否则视为不交作业
六、成绩评定指标要素成绩评定要素为实验报告、运行结果、代码规范程度。
七、学生实验建议（一）先修课程高级语言程序设计、数据结构、算法分析与设计
（二）学习建议在理解计算机操作系统基本原理的基础上，分析常见操作系统的实现方式，
（三）学生课外阅读的参考资料《操作系统概念》，(美国)西尔伯查茨，北京：高等教育出版社，2007 年。《计算机操作系统教程》，张尧学等 编著，清华大学出版社，2006 年。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议建议学生在试验中，参考开放源代码的 Linux和Android中的实现方式。编程代码和实验报告书
写规范。
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《数学实践与建模》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数学实践与建模（Mathematical Practice and Model）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 16学时（1学分），其中理论教学 12学时，课内实验教学 4 学时适用学科专业 工科各专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：罗党 教学院长：张愿章
二、课程简介《数学实践与建模》是面向全校工科学生开设的公共基础课，是集经典数学、现代数学和计算机
技术为一体，用于解决工作、生活中实际问题的一门实践性课程。主要培养学生运用高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程来解决实际问题的基本思想和方法，并借助计算机软件求解问题的能力，即把实际问题通过简化、假设等抽象手段建立数学模型，通过计算机辅助进行求解。主要培养学生分析问题、综合应用能力、创新意识以及科技论文写作能力。通过本课程的学习，使学生较为系统的掌握利用数学工具建立数学模型的基本知识、基本技能与常用技巧。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
数学软件基本操作，函数作图，数学软件编程，2学时；数列、函数极限及应用，微分、积分及应用，极值、最值的应用，常微分方程及应用，最小二乘法及应用，2学时；矩阵、行列式及应用，线性方程组及应用，非线性方程组及应用，矩阵特征值、特征向量及应用，2学时；古典概型及应用，数据的数字特征及应用，数据描述与统计分析，常用分布验证、参数估计及应用，假设检验及应用，方差分析、回归分析及应用，4学时；综合训练，2学时。（二）重要知识点 数学软件基本命令和基本函数，数学模型的分类，数学建模的方法、步骤与建模示例，微分、积分及应用，极值、最值的应用，常微分方程及应用，最小二乘法及应用，矩阵模型，线性方程组模型，概率分布建模，随机服务模型，方差分析与假设检验，回归模型等。四、基本要求（一）知识要求
1.了解 Matlab数学软件的运行环境及软件特点；2.熟练掌握 Matlab的数据类型，基本操作命令、函数及各种运算等；3.理解高等数学常用的数学建模方法，对一般的实际问题会建立高等数学模型并求解；4.理解线性代数常用的数学建模方法，对实际问题会建立线性代数模型并求解；5.理解概率统计课程中常用的数学建模方法，对实际问题会建立简单的应用模型并求解；6.掌握数学建模的一般方法，能解决一般难度的数学建模问题；
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7.掌握文献、数据检索方法，了解科技论文的写作规范。（二）能力要求培养学生利用数学知识建立数学模型、借助计算机软件解决实际问题的能力，使学生的数学应
用能力、创新能力、科技论文写作等得到提高。（三）素质要求
通过案例教学与实践，培养学生具有良好的数学素养和相互沟通、交流、团队合作精神，培养学生实际问题的数学化语言表述和建模化的思想。五、教学模式与作业要求（一）教学模式理论讲授与实验教学相结合，理论讲授以案例教学为主。
（二）作业要求会建立简单的应用模型，借助数学软件或编程求解。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课论文、平时成绩（含考勤、作业质量等）、课堂讨论和上机实验。
七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、线性代数、概率论与数理统计
（二）学习建议注意理论联系实际，勤动手，勤思考。
（三） 学生课外阅读的参考资料1.姜启源，《数学模型》,第四版，高等教育出版社 ，2011 年 7 月；2.萧树铁，《数学实验》，第二版，高等教育出版社，1997 年 7 月；3.胡鹤飞，《MATLAB及应用》，北京邮电大学出版社，2012 年 3 月。
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《数学实践与建模》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数学实践与建模（Mathematical Practice and Model）实验学时（学分） 共 4学时 实验室 数学与信息科学实验中心适用学科专业 工科各专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：罗党 教学院长：张愿章
二、课程实验简介《数学实践与建模》是面向全校学生的公共基础课，主要培养学生运用高等数学、线性代数、概
率统计等课程学习的数学基本理论和方法，借助计算机解决现实生活中实际问题的能力。课内实验是理论教学的重要补充，通过实验使学生加深对所学高等数学、概率统计等数学知识
的理解，提高数学课程的实际应用能力，使学生数学应用能力、创新意识以及科技论文的写作能力等都得到全面提高。三、实验项目（一）实验项目 1（验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）基本实验：练习数学软件的命令、函数、数据类型等基本操作和用法；利用数学软件，验证
极限、导数、积分、方程组的解、行列式计算、矩阵求逆，一般数据的数字特征，数据描述与统计分析，常用分布验证、参数估计，假设检验，方差分析、回归分析等。（1学时）（二）实验项目 2（验证性实验 设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）高等数学实验；熟悉通过微元法建立常微分方程的基本方法和建模过程，掌握常微分方程
（组）的数值求解方法。了解不同模型的解的形式、特点，训练根据观测数据确定模型形式的技能。（1学时）（三）实验项目 3（验证性实验 设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）线性代数实验：对于实际问题，学生可通过建立线性方程组等数学模型并求解，会利用所得结
果指导实际工作。（1学时）（四）实验项目 4（验证性实验 设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）
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概率统计实验： 使学生掌握概率与分布函数的基本概念，能用相关知识建立不确定性问题的基本方法，熟悉Matlab统计工具箱的各种命令函数，会用Matlab统计工具箱求解概率分布问题。以典型的彩票问题为例，建立一个对彩票方案进行评价的模型，寻找给定摸彩方法的最优方案。（1学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求开设本课程的目的是使学生掌握数学建模的基本思想和方法。从实际问题出发，借助计算机，
通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的全过程，从实验中去探索、学习和发现数学规律，充分调动学生学习的主动性。培养学生的创新意识，运用所学知识，建立数学模型，使用计算机并利用数学软件解决实际问题的能力，最终达到提高学生数学素质和综合能力的目的。（二）素质要求
通过该实验课程的学习，使学生了解 Matlab软件的强大运算功能和图形处理能力，要求学生掌握数学建模解决实际问题的全过程，会解决一般的实际问题。 五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式每两个学时的理论教学，教师讲解理论，安排两个学时在实验教学，即学生在实验中心练习，
学生完成老师布置的实验任务。（二）实验报告要求根据教师提供的题目，完成 2次实验，结合理论课内容完成课程结课论文。
六、成绩评定指标要素与理论课一起考核，成绩综合考评要素包括：结课论文、平时成绩（含考勤、作业质量等）、课堂讨论和上机实验。
（一）先修课程高等数学、线性代数、概率论与数理统计等
（二）学习建议做好课前预习，上课注意听讲，认真独立上机完成作业。重视问题的实际背景知识与数学建模
思想，将它们与有关专业内容有机结合，全面系统培养实际应用能力， 为后续课程的学习打下扎实的数学基础，提高自己的实践能力和综合素质。（三）学生课外阅读的参考资料
1.姜启源，《数学模型》,第四版，高等教育出版社 ，2011 年 7 月；2.萧树铁，《数学实验》，第二版，高等教育出版社，1997 年 7 月；3.胡鹤飞，《MATLAB及应用》，北京邮电大学出版社，2012 年 3 月。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议独立完成实验，注意使用计算机安全。
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《计算机网络》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机网络（Computer Network）课程类别 C A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3 学分），其中理论教学 40 学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术、网络工程 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程是本专业的基础课，也是一门核心课程。本课程的主要目的是使学生掌握计算机网络中
基本概念，核心理论，对当前计算机网络的主要种类和常用的网络协议有清晰的概念，学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法，初步掌握以 TCP/IP 协议族为主的网络协议栈，为后续网络相关课程奠定基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点计算机网络的定义与分类、计算机网络拓朴结构、OSI/RM的层次结构、TCP/IP模型等基本概念；
计算机网络物理层、链路层、网络层、传输层、应用层的基本概念、功能及主要工作原理，以及各层内主要协议的协议数据单元格式；IP 协议及 IP 报文的格式、TCP的特点及其工作机制、UDP的特点与工作原理；网络相关应用、网络安全等一些概念。（二）重要知识点计算机网络OSI/RM的层次结构和 TCP/IP模型、基带传输和频带传输技术、数据链路层的功能
与作用、局域网(以太网)的特点和功能、广域网的特点和功能、IP 协议作用及 IP 报文的格式、路由协议、TCP的特点及其工作机制、UDP的特点与工作原理、常见应用层应用的工作原理等。（三）学时分配
1. 计算机网络概论（2学时）2. 网络体系结构（2学时）
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3. 物理层（2学时）4. 数据链路层（6学时）5. 局域网技术（6学时）6. 广域网技术（2学时）7. 网络层（8学时）8. 传输层（8学时）9. 应用层（2学时）
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．计算机网络概论本章从网络的基本概念出发，介绍了计算机网络的作用、形成和发展过程，描述了计算机网络
的拓朴结构，最后引出了网络的组成和逻辑的划分。主要内容与基本要求： （1）掌握 计算机网络的定义与分类；（2）掌握 计算机网络的基本概念；（3）了解 计算机网络的拓朴结构；（4）了解 计算机网络的形成与发展。重点：（1）计算机网络的定义与分类；（2）计算机网络的基本拓朴结构。难点：计算机网络的组成和逻辑划分。2．网络体系结构网络体系结构是指通信系统的整体设计，它为网络硬件、软件、协议、存取控制和拓扑提供标准。
这里，对其开放系统互连（OSI-Open System Interconnection)参考模型和 TCP/IP模型进行深入讲述。主要内容与基本要求： （1）掌握 计算机网络体系结构的基本概念；（2）掌握 OSI/RM的层次结构、各层功能与 PDU；（3）掌握 TCP/IP模型的层次结构、各层主要功能和主要协议；（4）了解 OSI/RM 和 TCP/IP模型的区别及联系；（5）了解 计算机网络标准组织与管理机构。重点：（1）计算机网络体系结构的基本概念；（2）OSI/RM的层次结构、各层功能与 PDU；（3）TCP/IP模型的层次结构、各层主要功能和主要协议。难点：TCP/IP模型的层次结构、各层主要功能和主要协议。3．物理层物理层位于OSI 参考模型的最底层。这里，对物理层设备之间的数据通信、传输媒体及互连设备
等进行介绍。主要内容与基本要求： （1）掌握物理层的基本功能；（2）了解基带传输和频带传输技术的基本概念；（3）了解各类传输介质的特点；（4）了解数据通信的基础知识；
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（5）了解多路复用技术。重点：（1）物理层的基本功能；（2）基带传输和频带传输技术的基本概念。难点：多路复用技术。4．数据链路层数据链路层是OSI 参考模型中的第二层，介乎于物理层和网络层之间。数据链路层在物理层提
供的服务的基础上向网络层提供服务，其最基本的服务是将源机网络层来的数据可靠地传输到相邻节点的目标机网络层。这里，对数据链路一系列相应的功能进行介绍，主要有：如何将数据组合成数据块，在数据链路层中称这种数据块为帧（frame），帧是数据链路层的传送单位；如何控制帧在物理信道上的传输，包括如何处理传输差错，如何调节发送速率以使与接收方相匹配；以及在两个网络实体之间提供数据链路通路的建立、维持和释放的管理等等。主要内容与基本要求： （1）掌握数据链路层的功能与作用；（2）理解差错控制的作用和原理；（3）了解数据链路层设备与组件的作用与特性；（4）了解流量控制的作用和原理；（5）了解常用的成帧方式。重点：（1）数据链路层的功能与作用；（2）差错控制的作用和原理。难点：流量控制的作用和原理。5．局域网技术局域网(Local Area Network)是在一个局部的地理范围内(如一个学校、工厂和机关内)，将各种计
算机、外部设备和数据库等互相联接起来组成的计算机通信网。它可以通过数据通信网或专用数据电路，与远方的局域网、数据库或处理中心相连接，构成一个大范围的信息处理系统。在此，对其特点、以太网技术、标准及VLAN等基本概念进行详细介绍。主要内容与基本要求： （1）掌握 局域网的特点和功能；（2）掌握 介质访问控制的原理；（3）了解 以太网、交换以太网和高速以太网技术；（4）了解 IEEE802 标准；（5）了解 局域网组网设备的功能与选择。重点：（1）局域网的特点和功能；（2）以太网、交换以太网和高速以太网技术。难点：以太网、交换以太网和高速以太网技术。6．广域网技术广域网是由许多交换机组成的，交换机之间采用点到点线路连接，几乎所有的点到点通信方式
都可以用来建立广域网，包括租用线路、光纤、微波、卫星信道。这里，对其特点、常见设备、标准及组网技术等概念进行简要介绍。主要内容与基本要求：
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（1）掌握 广域网的特点；（2）了解 广域网服务的实现模型与常见的广域网设备；（3）了解 OSI模型描述的广域网；（4）了解 典型的广域网协议和技术。重点：（1）广域网的特点；（2）广域网服务的实现模型与常见的广域网设备。难点：广域网服务的实现模型。7．网络层网络层是OSI 参考模型中的第三层，介于运输层和数据链路层之间，它在数据链路层提供的两
个相邻端点之间的数据帧的传送功能上，进一步管理网络中的数据通信，将数据设法从源端经过若干个中间节点传送到目的端，从而向运输层提供最基本的端到端的数据传送服务。在此，主要讲述内容有：虚电路分组交换和数据报分组交换、路由选择算法、阻塞控制方法及网际互连原理与实现。主要内容与基本要求： （1）掌握 网络层的主要功能；（2）了解 数据报和虚电路的区别；（3）掌握 IP 协议作用及 IP 报文的格式；（4）掌握 IP地址及其规划技术；（5）理解 ARP和 ICMP 协议的作用；（6）了解路由与路由选择的基本概念；（7）理解 路由器的作用与功能。重点：（1）IP 协议作用及 IP 报文的格式；（2）掌握 IP地址及其规划技术；（3）路由与路由选择的基本概念。难点：ICMP 协议的作用。8．传输层传输层（Transport Layer）也称为运输层，介于 OSI中低 3层通信子网系统和高 3层之间的一
层。传输层是OSI中最重要，最关键的一层,是唯一负责总体的数据传输和数据控制的一层。在此，对 TCP和UDP 协议进行深入讲述。主要内容与基本要求： （1）理解 网络进程通信与进程标识的基本概念；（2）掌握 传输层的功能；（3）了解 服务质量的概念；（4）掌握 TCP/IP 传输层的协议组成与 TCP/IP端口的基本概念；（5）掌握 TCP的特点及其工作机制；（6）掌握 UDP的特点与工作原理。重点：（1）TCP的特点及其工作机制；（2）UDP的特点与工作原理。难点：TCP/IP 传输层的协议组成与 TCP/IP端口的基本概念。9．应用层
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应用层（Application layer）是七层 OSI模型的第七层，是直接为应用进程提供服务的。其作用是在实现多个系统应用进程相互通信的同时,完成一系列业务处理所需的服务。在此，对常见的网络服务进行概要介绍。主要内容与基本要求： （1）掌握 TCP/IP 协议栈与应用层协议之间的作用；（2）了解 常见 TCP/IP服务的工作原理；（3）了解 应用层协议的分析方法；（4）了解 DNS的基本配置使用；（5）了解 FTP服务的基本配置和常见 FTP 命令的使用；（6）了解 WWW服务的基本配置和WEB站点的管理；（7）了解 电子邮件服务器的基本配置和邮件用户代理程序的使用。重点：（1）TCP/IP 协议栈与应用层协议之间的作用；（2）常见 TCP/IP服务的工作原理。难点：DNS、FTP等基本配置。
（二）能力要求要求能将计算机网络体系结构的各层综合起来，尤其是各层协议之间的关系联系起来，必经计
算机网络是一个复杂的系统。（三）素质要求能结合书本知识，独立完成课后习题，并且能用路由器把因特网的各个知识点串成一条线，能
结合书本知识解决实际网络中的问题。五、教学模式与作业要求（一）教学模式板书和多媒体结合，以启发式引导学生学习。
（二）作业要求每章都有习题作业，并且要有习题课，因为理论貌似零碎，实际上是个整体，加强作业练习，
才能深入掌握书本的理论。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。建议包含：考试成绩，测验，平时含作业，实验。七、学生学习建议（一）先修课程计算机基础
（二）学习建议建议：提前看书，认真听课，多做习题。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 施晓秋主编.计算机网络技术.高等教育出版社，2006 年2. Andrew S. Tanenbaum编著. Computer Network(第四版)(影印版).清华大学出版社，
2004 年3. 《计算机网络考研讲义》.主编不限。
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《计算机网络》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机网络（Computer Network）
计划实验学时（学分） 共 8学时（ 0.5学分） 实验室 信息工程学院实验中心适用学科专业 计算机科学与技术、网络工程 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验是《计算机网络》课程的实验教学部分。开设本实验可以使学生能够将课堂知识与实践相
结合，让学生进一步理解计算机网络的基本原理和具体的通信机制，熟悉基本的计算机网络设备的交换技术，了解主要的网络应用，掌握初步的网络协议分析技术，为学生进一步深入学习网络编程、路由与交换、网络应用等打下一个坚实的基础，同时也能使学生在实践中体会、深化了解课堂中学习的知识。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）名称：网络命令练习和文件服务器搭建（2学时）
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（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）名称：抓包分析（2学时）
（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）名称：交换机配置（2学时）
（四）实验项目 4（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）名称：路由器配置（2学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
了解局域网的概念，能熟练利用局域网实现网络配置和资源的共享，能够对协议的格式和协议的原理进行分析。（二）素质要求
独立完成资料阅读和综合理解知识的能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
提供实验资料和实验要求，以学生自学为主，教师辅导。（二）实验报告要求实验报告严格独立完成，严禁雷同！要求有实验过程和实验结果。
六、成绩评定指标要素出勤、实验过程、实验报告。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机基础
（二）学习建议具备网络查询资料的能力。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 施晓秋主编.计算机网络技术.高等教育出版社，2006 年2. Andrew S. Tanenbaum编著.Computer Network(第四版)(影印版).清华大学出版社，
2004 年3. 计算机网络考研讲义.主编不限。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议电脑用完关机，冬天注意静电，严格遵守实验室实验规则。
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《数据库系统及应用》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据库系统及应用（Database System and Application）课程类别 C A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课学时（学分） 共 64 学时（ 4 学分），其中理论教学 48 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）数据库技术是计算机科学发展的重要分支，也是其中发展最快的领域之一，是构成信息系统的
重要基础。《数据库系统及应用》是计算机科学与技术专业限定选修课程之一。
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《数据库系统及应用》课程教学目标是：系统地介绍数据库的原理知识，并结合具体的数据库管理系统软件来介绍原理的应用过程。通过这门课程的学习，使学生在数据库软件开发的过程中能够选择正确的开发平台，正确地、合理地进行数据库设计，从而提高软件开发的整体质量。该课程是计算机类专业的核心课程，也是现在许多专业中涉及信息处理的首选课程。同时它也是一门理论与工程实践密切相关的综合性课程，在计算机学科教学中具有十分重要的作用。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点基本知识点包括：数据库的相关基本概念，关系模型的基本知识，关系代数的基本运算，数据
库设计的基本步骤，规范化理论，标准的 SQL语言，各种关系数据库对象（包括：数据库、基本表、视图、索引、存储过程和触发器）的创建和使用及管理方法，查询的使用方法，数据库的日常维护与管理，数据库的安全性等。
1. 数据库的基本概念 2学时2. 关系模型相关知识 10学时3. 数据库设计步骤 6学时4. 标准的 SQL语言 10学时5. DBMS的基本操作应用 14学时6. DBMS系统知识 6学时
（二）重要知识点重要知识点包括：数据库的相关基本概念，关系模型的基本知识，关系代数的基本运算，数据
库设计的基本步骤，规范化理论，标准的 SQL语言，各种关系数据库对象（包括：数据库、基本表、视图、索引、存储过程和触发器）的创建和使用及管理方法，查询的使用方法，数据库的日常维护与管理，数据库的安全性等。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．数据库系统概述 （1）了解信息、数据、数据处理的基本概念；（2）了解数据库系统的产生与发展；（3）理解
和掌握数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统的概念；（4）了解数据库系统的应用模式。2. 关系模型、关系代数 （1）了解关系的表示方法，关系的定义；（2）理解和掌握关系中所涉及的基本术语，关系的
性质和关系模式的表示； （3）掌握基本的关系操作和关系的完整性规则；（4）掌握关系代数的基本运算并能熟练运用。
3．关系数据库标准语言 SQL （1）了解 SQL的特点；（2）熟练掌握基本表的定义与更新的基本语法格式；（3）熟练掌握
视图定义的基本语法格式，理解视图的作用；（4）了解数据控制。4．数据库设计与规范化理论 （1）掌握数据库设计的步骤，掌握各个设计环节的主要任务和成果；（2）掌握函数依赖、码、
范式、2NF、3NF、BCNF的基本概念；（3）熟练掌握 2NF，3NF 范式；（4）了解多值依赖、4NF。 5. SQL Server 概述（1）了解 SQL Server的版本、安装及组件；（2）掌握 SQL Server的核心工具。6．数据库与表（1）了解系统数据库各自的功能；（2）熟练掌握用户数据库的创建、修改、删除和更新操作；
（3）掌握表中数据的数据类型；（4）熟练掌握对基本表的各种操作。7．视图与索引（1）掌握视图的基本概念；（2）熟练掌握视图的创建和管理；（3）掌握视图的使用：通过
视图查询与更新数据；（4）熟练掌握索引的创建与维护。111
8．数据查询熟练掌握并运用简单查询、连接查询、数据汇总查询、嵌套查询及联合查询。
9．存储过程（1）掌握存储过程的概念、类型及使用存储过程的好处；（2）熟练掌握存储过程的创建和使用；10．数据库的日常维护与管理（1）掌握数据库备份与还原的概念；（2）掌握数据库备份的类型；（3）熟练掌握数据库备份与还原的操作；（4）熟练掌握数据库的分离与附加操作；（5）熟练掌握数据的导入与导出。11．数据库的安全性（1）理解 SQL Server安全的相关概念；（2）熟练掌握角色与用户管理；（3）熟练掌握权
限管理。12.数据库的完整性（1）熟练掌握完整性定义机制；（2）了解完整性检查和违约处理机制。13.数据库的恢复机制（1）掌握数据库恢复机制的基本原理；（2）理解数据库各类故障的解决策略和算法；（3）
掌握事物的基本概念和特性。14.数据库的并发控制（1）理解并发的概念；（2）理解并发产生的原因以及由并发带来的各种数据库不一致性问
题；（3）掌握活锁和死锁的概念，以及相应的解决和预防措施。（二）能力要求
通过学习该课程使学生对数据库系统及相关理论有全面、系统的领会，能灵活和较好地理解与应用现有的数据库管理系统，可以轻松地设计、建立、管理和使用数据库，为企业或组织建立信息系统提供强有力的支持，并且为相关后续课程的学习打下良好的基础。（三）素质要求培养学生设计、实施、操作、管理和维护一个具体的数据库应用系统的能力。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式理论＋实践
（二）作业要求课后作业＋随堂测验＋实验报告。
六、成绩评定指标要素卷面+随堂测验+实验+平时与作业
七、学生学习建议（一）先修课程计算机引论、数据结构，高级程序设计语言
（二）学习建议先了解数据库理论特别是关系数据库的基本理论的学习，查阅资料，掌握数据库技术的基本概
念、关系数据库的基本理论，在此基础上，加强实践，练习关系数据库对象的创建、管理和维护操作。（三）学生课外阅读的参考资料
1. Patrick O’Neil, Elizabeth O’Neil, Database Principles, Programming, and Performance (Second Edition)，高等教育出版社，2001
2. Hector Garcia-Molina, Jeffrey D. Ullman, Jennifer Widom. Database System Implementation, 机械工业出版社
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3. Abraham Silberschatz, Henry F.Korth, S. Sudarshan. Database System Concepts (Third Edition), 机械工业出版社
4.王峰等编著. 实用数据库技术.中国水利水电出版社，2012 年4. 苗雪兰著. 数据库系统原理及应用教程（第 3 版）.机械工业出版社，2009 年6.徐人风编著. SQL Serve 2000数据库及应用.高等教育出版社，2006 年7. 黄维通编著. SQL Serve 2000 简明教程. 清华大学出版社，2008 年8.黄崇本编著. 数据库技术与应用（第 2 版）. 科学出版社，2008 年
《数据库系统及应用》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据库系统及应用（Database system and Application）实验学时（学分） 共 16 学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）通过实验教学使学生在进行理论课程学习的同时，进行上机实践，做到理论联系实际，进一步
了解数据库管理系统的基本原理，熟练掌握数据库系统的设计方法及 SQL Server 2005中各种数113
据库对象的操作方法。三、实验项目（一）SQL Server 2005 的安装（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
掌握 SQL Server 2005的安装、启动和关闭，及各个组建的使用方法。（2学时）（二）数据库与表（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
掌握数据库与表的创建与管理方法。（2学时）（三）SQL 的使用（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）熟练掌握 SQL的使用方法。（2学时）
（四）视图与索引（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）掌握视图和索引的创建和维护方法。（2学时）
（五）数据查询（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）掌握在查询分析器中进行各种查询的方法。（2学时）
（六）存储过程（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）掌握存储过程与触发器的定义和使用方法。（2学时）
（七）数据库的维护与管理（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验√综合性实验；√必修 □选修）
掌握数据库的日常维护与管理方法。（2学时）（八）数据库的安全性（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验√综合性实验；√必修 □选修）
掌握数据库安全性的管理方法。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
了解常用的商用数据库管理系统的安装、启动和关闭； 掌握数据库的创建、管理和使用方法； 巩固关于 SQL语言的课堂学习效果； 掌握各种数据库对象的创建、操作管理和维护方法。（二）素质要求
了解常用的数据库应用系统的开发方法和数据库的访问方式。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
上机实验（二）实验报告要求对实验内容、实验目的充分理解，要有完整的设计思路、实验过程中遇到的困难及解决办法，并
写实验总结（心得体会等）。六、成绩评定指标要素设计思路＋问题分析及解决方案＋实验报告
七、学生实验建议（一）先修课程
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计算机引论、数据结构，高级程序设计语言（二）学习建议理论与实践相结合，多加练习，通过实践加深多理论知识的理解。
（三）学生课外阅读的参考资料1. Patrick O’Neil, Elizabeth O’Neil, Database Principles, Programming, and
Performance (Second Edition)，高等教育出版社，20012. Hector Garcia-Molina, Jeffrey D. Ullman, Jennifer Widom. Database System
Implementation, 机械工业出版社 3. Abraham Silberschatz, Henry F.Korth, S. Sudarshan. Database System
Concepts (Third Edition), 机械工业出版社 4.王峰等编著. 实用数据库技术.中国水利水电出版社，2012 年4. 苗雪兰著. 数据库系统原理及应用教程（第 3 版）.机械工业出版社，2009 年6.徐人风编著. SQL Serve 2000数据库及应用.高等教育出版社，2006 年7. 黄维通编著. SQL Serve 2000 简明教程. 清华大学出版社，2008 年8.黄崇本编著. 数据库技术与应用（第 2 版）. 科学出版社，2008 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议严格按照机房的上机管理规定，安全规范上机。
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《编译原理》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 编译原理（Compiles）课程类别 C A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 56学时（ 3.5 学分），其中理论教学 48学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）编译原理是计算机科学与技术专业的一门重要的专业课，主要介绍程序设计语言编译构造的基
本原理和基本实现方法。编译原理与操作系统原理、数据库系统原理、计算机系统结构原理关系密切。通过教学，使学生了解、掌握高级语言编译程序构造的一般原理和基本实现方法。即：词法分析--语法分析--中间代码生成--优化--目标代码生成。同时编译技术所涉及的建模技术同样适合其他软件的建模，也帮助学生提高运用所学知识进行独立分析问题和解决问题的能力，为后继课程如操作系统原理、数据库系统原理等课程的学习打好基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点及计划学时课程主要知识点包括：编译基本概念及过程，高级语言定义及其语法描述，文法的概念及用法，
有穷自动机、正则文法、正规表达式及相互关系，预测分析及 LL(1)文法，算符优先分析和 LR分析，属性文法与语法制导翻译，语义分析与中间代码生成，符号表，运行时存储空间组织，代码优化，目标代码生成。
1. 编译基本知识 （2学时）2. 高级语言及其语法描述（3学时）3. 词法分析 （7学时）4. 语法分析—自上而下分析（6学时）5. 语法分析—自下而上分析（8学时）6. 属性文法和语法制导翻译（2学时）7. 语义分析和中间代码产生（6学时）8. 符号表 （2学时）9. 运行时存储空间组织 （4学时）10. 优化 （6学时）11. 目标代码生成 （2学时）
（二）重要知识点文法的概念，DFA，NAF，正规文法，正规式与正规集，DFA化简；LL(1)文法，预测分析；
算符优先分析，LR分析；中间代码形式，控制流语句的翻译；符号表基本组成；参数传递方式，运行时存储空间组织简单栈式存储分配；优化基本技术，DAG图等等。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务；2. 理解词法、语法和语义等基本概念；3. 理解词法分析器功能，掌握词法分析器的设计原理和设计方法；
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4. 理解自上而下、自下而上的语法分析方法的基本思想，掌握 LL（1）分析法、算符优先分析法、LR分析法的基本原理和语法分析程序的构造技术；
5. 理解语法制导翻译基本原理，了解自上而下分析制导翻译基本思想和实现方法；6. 熟悉常见的几种中间语言表示，熟练掌握基本语句翻译成四元式的方法；7. 理解符号表的作用及符号表组织和使用方法；8. 了解目标程序运行时存储空间的使用和组织管理方式；9. 理解代码优化的含义，熟练掌握用DAG图进行局部优化的方法；10. 了解代码生成过程的基本问题。
（二）能力要求本课程结束后，能够了解编译器的工作方法和原理，并能够实现简单编译器的构造。
（三）素质要求本课程重点要求掌握编译程序的构造方法及实现的基本原理。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式板书，传统教学模式
（二）作业要求各章节对应知识点完成相应作业
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。考试课，平时成绩（含作业和随堂测验），实验成绩，考试成绩。
七、学生学习建议（一）先修课程高级程序设计语言，离散数学，数据结构，计算机组成原理，汇编语言，编译原理等。
（二）学习建议对编译原理课程中编译五个阶段：词法分析，语法分析，语义分析及中间代码生成，优化，目
标代码生成为线索；各阶段涉及相关知识点进行梳理理解分析掌握。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 陈火旺著.程序设计语言编译原理.国防出版社2. 龚天富,侯文永编著.程序设计语言与编译.电子工业出版社
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《编译原理》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 编译原理（Compiles）
计划实验学时（学分） 共 8学时（ 0.5 学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）编译原理是一门实践性很强的课程，只有通过实践，才能真正掌握。实际的编译程序是十分复
杂的，有时由多达十几万条指令组成。为此，编译原理的实践教学，采用简化编译过程的办法，选择最关键的 2 个环节──词法分析、语法分析，进行编程和调试训练。每个环节作为一个实践课题。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）词法分析（4学时）
1．实验要求（1）从源程序文件中读取有效字符和并将其转换成二元组机内表示形式输出；（2）掌握词法分析的实现方法。2．实验内容（1）主程序设计考虑：主程序的说明部分为各种表格和变量安排空间（关键字和特殊符号表）。主程序的工作部分建
议设计成便于调试的循环结构。每个循环处理一个单词；接收键盘上送来的一个单词；调用词法分析过程；输出每个单词的内部码。（2）词法分析过程考虑：词法分析过程根据输入单词的第一个有效字符（有时还需读第二个字符），判断单词类，产生
类号。对于标识符和常数，需分别与标识符表和常数表中已登记的元素相比较，如表中已有该元素，则记录其在表中的位置，如未出现过，将标识符按顺序填入数组 id 中，将常数存入数组中 ci 中，并记录其在表中的位置。
注：所有识别出的单词都用二元组表示。第一个表示单词的种类。关键字的 t=1；标识符的 t=2；常数 t=3；运算符 t=4；界符 t=5。第二个为该单词在各自表中的指针或内部码值（常数表和标识符表是在编译过程中建立起来的。其 i 值是根据它们在源程序中出现的顺序确定的）。（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）语法分析（4学时）1．实验要求：（1）选择最有代表性的语法分析方法，如算符优先法、递归子程序法或 LR分析法；（2）选择对各种常见程序语言都用的语法结构，如赋值语句（尤指表达式）作为分析对象，
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并且与所选语法分析方法要比较贴切。2．实验内容：（1）根据给定文法，先求出 FirstVt和 LastVt集合，构造算符优先关系表（要求算符优先关系
表输出到屏幕或者输出到文件）；（2）根据算法和优先关系表分析给定表达式是否是该文法识别的正确的算术表达式（要求输
出归约过程）。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求熟悉一门编程语言，熟悉编译原理相关理论知识，能够理论与实践相结合，完成相关实验内容。
（二）素质要求具备基本计算机科学与技术专业素质。
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式结合理论教学内容，自己编写代码，调试测试，演示。
（二）实验报告要求给出实验内容，实验目的，实验流程，代码，测试，心得总结。
六、成绩评定指标要素1．实验报告质量2．演示及提问3. 平时
七、学生实验建议（一）先修课程高级程序设计语言、离散数学、数据结构、计算机组成原理、汇编语言、编译原理等。（二）学习建议对编译原理课程中编译五个阶段：词法分析，语法分析，语义分析及中间代码生成，优化，目
标代码生成为线索；各阶段涉及相关知识点进行梳理理解分析掌握。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 吕映芝,张素琴,蒋维杜著.编译原理.清华大学出版社2．杜淑敏,王永宁著.编译程序设计原理.北大出版社3．金成植著.编译原理与实现.高教出版社
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议（1）按照实验计划按时完成实验内容并提请验收；（2）按照要求提交纸质实验报告。
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《软件工程》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件工程 Software Engineering课程类别 C A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 64学时（4学分），其中理论教学 40学时，课内实验教学 24学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）“软件工程”是计算机科学与技术专业的一门综合性和实践性较强的专业课，属于该专业的核
心课程。内容主要包括软件工程学概述、可行性分析、需求分析、软件设计（包括总体设计与详细设计）、编码与语言选择、软件测试、软件维护、面向对象方法简介等。本课程的目的是根据培养应用型人才的需要，使学生通过学习，熟悉软件项目开发和维护的一
般过程，掌握软件开发的基本方法，追踪软件开发新技术，为今后从事软件工程实践打下良好的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．软件工程概述。包括：软件、软件工程的概念、软件生命周期、软件开发模型、软件开发工具。（4学时）
2．问题定义及可行性研究。包括：问题定义、可行性研究的任务与过程、数据流图、数据字典、成本/效益分析。（4学时）
3．需求分析。包括：需求分析的任务与步骤、需求分析方法、需求分析的图形工具、软件需求验证。（4学时）
4．总体设计。包括：总体设计概述、设计的原理与准则、概要设计的工具、面向数据流的设计方法。（4学时）
5．详细设计。包括：结构化程序设计的方法、用户界面设计、详细设计的工具、面向数据结构的设计方法、程序复杂度的定量度量。（4学时）
6．编码与语言选择。包括：编码语言的选择、编码的风格、编码方法。（2学时）7．软件测试。包括：软件测试概述、软件测试过程、黑盒测试、白盒测试、软件纠错技术。（6学
时）8．维护。包括：软件维护的定义、分类、特点，软件的可维护性，软件维护过程及组织。（2学
时）9．面向对象方法简介。包括：面向对象方法的基本概念、面向对象分析、面向对象设计以及面
向对象实现、统一建模语言UML、统一过程RUP等。（6~10学时）（二）重要知识点
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1．软件危机与软件工程的概念，软件生命周期，各种软件开发模型。2．可行性分析方法。3．数据流图与数据字典。4．需求分析方法及其工具。5．软件设计的原理与准则。6．结构程序设计方法。7．软件编码风格。8．软件测试策略，白盒测试技术，黑盒测试技术。9．软件的可维护性。10．面向对象方法的基本概念，面向对象分析、设计与实现方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
通过本课程的学习，要求学生：1．熟练掌握软件开发的基本概念和原理。2．掌握软件分析、设计和实现过程及其相关技术与方法。3．理解开发大型软件需要的工程化理念、团队精神以及软件开发的管理技术。4．了解软件开发过程中需要面对的各种复杂问题和瓶颈。
（二）能力要求通过理论学习与实验，能够运用软件工程的基本方法完成小型软件的设计、开发和维护等工作，
并为开发大中型软件奠定必要基础。（三）素质要求
明确软件工程在软件开发过程中的重要作用，树立工程化理念与团队精神，积极拓宽自己专业知识，能自觉地将该领域内的新知识、新方法融入到工程实践中。五、教学模式与作业要求（一）教学模式软件工程是一门实践性极强的课程，要求学生在掌握理论知识的前提下，注重实践过程。在教
学模式上宜采用案例式教学方法，通过实际案例使学生了解软件开发过程，掌握软件开发各个环节的关键技术与方法。在此基础上，学生通过实验独立完成小型软件的分析、设计与实现，从而达到巩固知识、提高动手实践能力的目的。（二）作业要求每个章节配备对应的课后习题，巩固概念与基本知识。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、课堂测验、平时成绩（含考勤、作业质量等）、实验。实验成绩评定指标要素构成：实验考勤+成果演示+实验报告质量。
七、学生学习建议（一）先修课程高级语言程序设计，数据结构
（二）学习建议由于软件工程的复杂性，在学习过程中应把理论知识与实践应用有效结合起来，必须脚踏实地、
逐渐积累知识与经验，不断提高自己的综合能力，不可能一蹴而就。（三）学生课外阅读的参考资料
1．张海藩编著.软件工程导论（第 6 版）.清华大学出版社。2．庄晋林等编著. 实用软件工程学.中国水利水电出版社。3．Roger S. Pressman 著，梅宏译. 软件工程—实践者的研究方法.机械工业出版社。
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《软件工程》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件工程 Software Engineering计划实验学时（学
分）共 24学时（1.5学分） 实验室 计算中心
适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）“软件工程”是研究大型软件系统的规格说明、设计与生产的课程。实验教学的目的是对理论教
学的补充，是学生在实践中加深理解所学知识、并获得新知识的重要途径。课程实验要求学生用软件工程方法设计完成一个实际应用领域的小型软件系统，通过实验对软件开发中的设计、实现、测试和维护过程有深入的理解，对软件开发涉及的关键技术问题有明确的认识。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）软件分析与设计。分析并设计一个小型应用软件。要求掌握软件开发中需求分析、总体设计、详细设计等环节的主
要工作过程。（12学时）（二）实验项目 2（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）软件编码与测试。对前一实验完成的设计结果进行编码与测试。要求掌握软件开发中编码、测试和维护等环节的主
要工作过程。（12学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求针对实际应用，完成一个小型软件的可行性分析、需求分析、软件设计、编码与测试，切身体会
软件开发的完整过程，提高学生的动手实践能力。在软件开发的各个环节中，充分发挥自己的想象力，探索新技术、新方法的应用。（二）素质要求
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软件开发即需要工程规范的指导，又需要充分发挥学生的创造性思维。此外，还应注重团队协作能力，良好的沟通交流能力是软件开发成功的必要前提。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式教师根据实际教学情况，给出若干实验选题供学生自由选择。实验以小组为单位（小组成员人
数可根据选题规模确定），通过小组成员相互协调，将软件开发工作合理分配，任务落实到人。完成前期设计后，通过上机调试程序、测试结果，完成实验任务。教师在整个实验过程中进行全程指导，及时解答学生提出的问题并给出合理建议。（二）实验报告要求实验报告应包括以下主要内容（仅供参考）:1. 实验内容；2. 功能需求；3. 总体设计与详细设计；4. 软硬件运行环境；5. 源程序；6. 测试方案设计；7. 测试结果分析；8. 实验小结（收获与体会,不少于 500汉字）:实验的收获、遇到的问题及解决手段、仍然存在
的问题、对《软件工程》课程的认识等内容。六、成绩评定指标要素实验考勤+成果演示+实验报告质量。
七、学生实验建议（一）先修课程高级语言程序设计，数据结构。
（二）学习建议学生对所选实验内容应深入实际应用环境进行需求分析，树立“用户至上”的理念，开发出真
正满足用户需求的软件产品。在设计过程中，注重培养工程化意识与团队精神，一个技术分工明确、协作良好的开发团队才是软件开发成功的重要前提。（三）学生课外阅读的参考资料
1．张海藩编著.软件工程导论（第 6 版）.清华大学出版社。2．庄晋林等编著. 实用软件工程学.中国水利水电出版社。3．Roger S. Pressman 著，梅宏译. 软件工程—实践者的研究方法.机械工业出版社。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议参照信息工程学院计算机软件实验室操作规程。
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《计算机系统结构》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机系统结构（Computer Architecture）课程类别 C A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 64学时（4 学分），其中理论教学 54 学时，课内实验教学 10 学时适用学科专业 计算机科学技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程是计算机科学与技术专业一门重要的专业课，对于培养学生的抽象思维能力和自顶向下、
系统地分析和解决问题的能力有非常重要的作用。目的是介绍计算机系统结构的概念、技术和最新动态，着重介绍软、硬件功能分配以及如何最佳、最合理地实现软、硬件功能分配。使学生掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构、基本设计和分析方法，并对计算机系统结构的发展历史和现状有所了解。通过学习本课程，能把在“计算机组成原理”等课程中所学的软、硬件知识有机地结合起来，从而建立起计算机系统的完整概念。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点基本知识点包括：计算机系统结构、计算机组成、计算机实现三者的定义及所包含的内容；有关
透明性问题的判断；软件和硬件的功能分配原则；软件可移植的途径、方法、适用场合、存在问题和对策；有关并行性的概念；系统结构中开发并行性的途径；自定义数据表示；浮点数尾数的基值选择；数的下溢处理方法；寻址方式中的再定位技术；信息在存储器中按整数边界存储的概念；操作码和指令字格式的优化；CISC指令系统的改进途径；RISC概念及所采用的基本技术；非专用总路线的总路线控制方式；数据宽度及其分类；中断为什么要分类和分级；中断处理次序的安排和实现；通道流量的分析和设计；如何按中断处理优先次序的要求，设置各中断处理程序中中断级屏蔽位的状态，正确画出中断处理过程的示意图；通道的流量设计；画出字节多路通道响应和处理完各外部设备请求的时空图；段页式和页式虚拟存储器工作原理；页式虚拟存储器的地址映象；LRU、FIFO、OPT替换算法；用 LRU替换算法对页地址流的堆栈处理模拟及性能分析；Cache存储器的性能分
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析；一次重叠中的各种相关关系的处理；流水线的时空图和性能分析；流水的局部性相关处理、全局性相关的处理和对中断的处理，多级处理机的结构及并行性分析。（二）重要知识点重要知识点包括：透明性的判断与分析；浮点数尾数基值的选择；操作码和指令字格式的优化
设计；页式和段式虚拟存储器中，虚、实地址的计算；各种页面替换算法和命中率的计算； Cache组相联映象和快速替换算法的模拟；了解指令间微操作的时间重叠关系要求，算出全部指令完成所需要的时间，给出数学计算式；在双功能流水线上，如何操作其流入的顺序，画出此时的流水线时空图，并计算出吞吐率、效率和加速比；为消除流水线速度性能瓶颈所采取的措施及相应的流水线时空图的画法；单功能非线性流水线的调度；单级网络互联函数的对应关系以及多级互联网络拓扑结构图的画法。
计划学时分配如下：（1）计算机系统结构的基本概念 4学时 （2）数据表示与指令系统 8学时 （3）存储、总线、中断与输入输出系统 6学时 （4）存贮体系 12学时 （5）重叠、流水和向量处理机 12学时（6）阵列机 8学时（7）多处理机 4学时
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．掌握计算机系统结构的基本概念；2．熟练掌握数据表示、指令系统设计与优化的原理和方法；3．熟练掌握存储系统的构成原理及性能分析方法；4．掌握输入输出通道和辅助存储器的工作原理；5．了解掌握指令级并行处理（ILP）的各种技术（包括指令动态调度、指令静态调度等）；6．掌握流水线的工作原理，并熟练掌握流水线时空图的画法及性能分析。7．掌握向量处理的基本概念和基本技术；8．掌握多处理机的基本原理，了解高速缓冲存储器（Cache）一致性概念和线程级并行方法；9．重点掌握互连网络的结构和特性；10．了解计算机系统结构的最新发展情况（包括新的高性能结构、新的性能评价方法等）
（二）能力要求使学生了解复杂计算机系统的硬件结构和原理，达到对计算机的工作过程的原理非常清楚，能
够分析计算机的性能，可以根据各种实际应用的需要，综合考虑软硬件，设计和构建合理的计算机系统结构。（三）素质要求 计算机系统结构课程从全局和系统的角度介绍进行计算机系统设计所必须了解与掌握的专业知识，培养学生的系统认知、系统设计、系统开发和系统应用能力，使得学生成为各方面发展的素质型人才。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
1.在教学中，在讲解新的知识的同时，加入相关的习题；每部分讲解结可以留相应部分章节的作业，要求独立完成作业并及时上交。
2. 利用演示、幻灯、投影仪、音像、计算机辅助教学等形象化、现代化教学手段提高教学效果的措施：采用多媒体教学，一边讲授一边演示，扩大课堂的信息量。（二）作业要求除了传统的书上练习题，还增加了学生可让讲解实例、交互模拟、编制模拟小程序等新的形式。
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六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。七、学生学习建议（一）先修课程
计算机组成原理、操作系统、汇编语言等（二）学习建议 本课程与《计算机组成原理》、《操作系统》联系较大，学生在学习本课程之前一定要对前两门课程所涉及到的知识基础非常清楚，这样才便于掌握系统结构的设计及分析方法，学习时要注意在对原有知识复习的基础上，学习新的内容。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 郑纬民，汤志忠编著.计算机系统结构(第二版).清华大学出版社，2003 年2. 陆鑫达编著.计算机体系结构.高等教育出版社，1996 年3. 李学干编著.计算机系统的体系结构.清华大学出版社，2010 年
《计算机系统结构》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机系统结构（Computer Architecture）
计划实验学时（学分） 共 10 学时（ 0.625 学分） 实验室 信息工程学院实验中心
适用学科专业 计算机科学技术 考核方式 考试责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）计算机系统结构实验课程是要让同学们通过学习与实践，能进一步树立和加深对计算机系统的
整体概念，正确掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理，了解目前采用的比较成熟的基本结构，掌握结构设计的基本思想和方法，掌握基本的对计算机系统进行性能分析的方法，提高分析问题和解决问题的能力。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
指令格式的优化-使用哈夫曼编码对操作码进行优化（2学时）了解和掌握指令哈夫曼编码的基本要求和基本原理，使用编程工具编写一个程序，对一组指令
进行哈夫曼编码，并输出最后的编码结果以及对指令码的长度进行评价，并与扩展操作码和等长编码进行比较。（1）先对各指令操作码的出现概率进行排序，构造一个有序链表。（2）再取出两个最小的概率节点相加，生成一个生的节 点加入到链表中，同时从两表中删除
此两个节点。（3）在对链表进行排序，链表是否只有一 个节点，是则 HUFFAN 树构造完毕，否则继续做 2
的操作。为此设计一个工作链表（链表 的元素时类，此类的功能相当结构。）、HUFFMAN 树节点、HUFFMAN 编码表节点。
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（二）实验项目 2（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）主存-辅存存储层次模拟器（2学时）在模拟器上，实现任意页地址流下主存-辅存层次上的命中率计算。要求映像方式可以选择全相
联、直接映象、组相联方式，替换算法一般采用 LRU算法，主存容量、Cache大小、块大小及组数等可以输入修改，同时求出命中率；要求有简洁、易于操作的界面。（1）了解主存-辅存存储层次的结构及工作原理（2）掌握 FIFO及 LRU替换算法（3）掌握全相联映像方式的映像规则及地址转换过程（4）掌握命中率的求解方法
（三）实验项目 3（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）Cache-主存存储层次模拟器（2学时）在模拟器上，实现任意块地址流下 Cache-主存层次上的命中率计算。要求映像方式可以选择全
相联、直接映象、组相联方式，替换算法一般采用 LRU算法，主存容量、Cache大小、块大小以及组数等可以输入修改，同时求出命中率；要求有简洁、易于操作的界面。（1）了解 Cache-主存存储层次的结构及工作原理（2）掌握组相联映像方式、全相联映像方式及直接映像方式的映像规则及转换过程（3）掌握 FIFO及 LRU替换算法
（四）实验项目 4（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）结合数据结构的相关知识,编写流水线调度模拟程序。（4学时）通过模拟单功能流水线调度过程，掌握流水线技术，学会计算流水线的吞吐率、 加速比、效率。 （1） 流水线的表示法有三种： 连接图、时空图、预约表。对于线性流水线，主要考虑前二种。
程序演示结果最好用时空图表示。（2 ）流水线的主要特点：各流水段的时间应尽量相等，否则回引起阻塞、断流等。只有连续提
供同类任务才能充分发挥流水线的效率。在流水线的每一个流水线 段中都要设置一个流水锁存器。流水线需要有“装入时间”和“排空时间”。只有流水线完全充满时，整个流水线的效率才能得到充分发挥。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求这些实践教学能很好地满足本课程的教学需要，达到很好的效果。通过这些实验，学生对相关
的知识有了更深入和具体的理解，更好地掌握了量化分析方法，提高了分析问题的能力。而且通过交互参与，提高了学习兴趣，对实践相关的研究新进展有了一定的了解，而且分析问题、解决问题的能力以及创新能力也有了较大的提高。（二）素质要求实践研究学习让学生们经历了分工找资料和学习，合作编写实验报告，组内讨论，演讲和答辩
等过程，使得他们初步掌握了进行项目研究的步骤以及从系统的角度来组织项目研究的能力。对提高他们的自主学习、研究学习、写作能力、合作能力以及表达能力都有很大的作用。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式给出实验项目，让学生针对实验项目进行系统的学习，包括查找资料（主要是利用网络）、阅
读学习、分析、提出自己的看法等。每个学生都需撰写实验报告，并进行报告讲解和讨论。鼓励学生在研究学习的过程中采用量化分析，进行模拟。（二）实验报告要求
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版面整洁，实验态度认真，实验目的明确，实验环境熟悉： 实验结果清晰，实验内容丰富，心得体会深刻：实验要求提交相应的文档及实验报告，教师对其进行评分，最后纳入课程总成绩。六、成绩评定指标要素以平时考勤、讲解和实验报告为主，考勤、报告讲解、实验报告。分优秀、良好、中等、及格、不及
格五档。七、学生实验建议（一）先修课程计算机组成原理、操作系统、汇编语言
（二）学习建议本课程的实验项目与《计算机组成原理》、《操作系统》联系较大，学生在学习本课程之前一定要
对存储系统的原理以及替换算法非常熟悉，，这样才便于掌握系统结构的设计及分析方法，便于展开实验项目的熟悉、设计以及模拟实现。因此必须在复习先修课程相关知识的基础上，学习新的相关内容。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 郑纬民，汤志忠编著.计算机系统结构(第二版).清华大学出版社，2003 年2. 陆鑫达编著.计算机体系结构.高等教育出版社，1996 年3. 李学干编著.计算机系统的体系结构.清华大学出版社，2010 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议严格按照实验室规章制度做实验，遵照实验室工作人员的安排
《面向对象程序设计》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 面向对象程序设计（Object-Oriented Programming）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程是计算机科学与技术专业本科生的一门选修课程。面向对象软件开发方法是吸收了软件
工程领域有益的概念和有效的方法而发展起来的一种软件开发方法。它集抽象性、封装性、继承性和多态性于一体，可以帮助人们开发出模块化、数据抽象程度高的，体现信息隐蔽、可复用、易修改、易扩充等特性的程序。本课程主要介绍面向对象程序设计的方法和 C++语言的基本概念，以 C++语言中的面向对象机制为主，侧重学习面向对象的概念和构造方法。学习者在学习过程中可以通过大量的程序实例和相关练习，逐步掌握 C++的面向过程和面向对象的功能，从而掌握面向对象程序设计的基本知识和基本技能。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1.数据类型与表达式 （2学时） 128
基本类型与关键字，变量与常量定义与使用，正确使用运算符及优先级。2.预处理与语句（2学时）if语句，分支语句，for，while及 do…while语句，语句的嵌套使用，循环语句的使用条件
及转换方法。3.函数与作用域（3学时）函数的定义及使用方法，形参及实参的定义，参数传递的方式；函数重载，函数封装的机制。4.流与文件（2学时）cout及 cin的基本使用，文件流的定义及使用，文本文件的读写，二进制文件的读写。5.异常处理 （2学时）异常处理的机制与正确使用，自定义异常的方法。6.类和对象 （10学时）类和对象的基本概念，类定义的方式，正确使用权限控制；成员变量的定义，成员函数的定义
及使用，构造函数与析构函数，准确使用构造和析构函数管理内存分配；构造函数的三种形式，类封装的原理及案例讲解；静态成员，友元函数，友元类。
7.继承（4学时）单继承的概念及方法，单继承构造函数与析构函数；多继承的概念与方法，多继承构造函数及析构函数，多继承的二义性与解决方法，虚基类8.多态与虚函数 （4学时）多态性的概念，成员函数重载，运算符重载，虚函数。9.模板 （3学时）模板函数和模板类的定义及正确使用，如何构造模板类，STL的常见模板类的使用。
（二）重要知识点类的定义及使用方式，构造函数与析构函数；子对象，堆对象，单继承及构造函数，多继承及构造函数，函数重载及运算符重载，虚函数，静态联编，动态联编；模板类的设计；STL的使用
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．概述 在计算机技术高速发展今天，软件作为信息技术的核心已经越来越重要，面向对象技术是程
序设计方法的范畴，是现代软件开发方法中的主流技术，尤其适合大规模程序设设计模式。本章从计算机语言发展历史，介绍了程序设计语言的基本概念以及各类语言诞生的条件和产生的技术，然后面向过程程序设计语言所编写的程序框架讲起，最后引入面向对象的基本概念，并指出面向对象技术是传统的面向过程设计方法的自然演进，是面向过程程序设计方法的精华的提升，最后介绍了相关的开发工具。主要内容与基本要求：
（1）了解软件开发的趋势和主流技术；（2）了解各类程序设计语言及其适用的场合；（3）理解面向过程的基本概念；（4）理解面向对象程序设计的思想和方法；（5）了解开发工具几程序基本结构。
重点：(1)面向对象和面向过程的区别；(2)面向对象的基本思想。
难点：面向对象的程序设计的基本思想。
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2.数据类型与表达式 程序的基本元素是变量，变量的类型称为数据类型，多个变量和运算符的组合构成了表达式，
这些都是程序设计中常见的基本元素，也是任何复杂的程序的重要组成部分。主要内容与基本要求：
（1)了解常见的基本数据类型；（2）掌握常量和变量及其区别；（3）枚举类型、引用和指针；（4）数组类型；（5）运算符和表达式。
重点：（1）引用和数组；（2）指针及动态内存管理。
难点：指针及动态内存管理。
3．预处理与语句 C++的程序结构包括顺序、分支和循环 3种，实现分支和循环结构需要用到流程控制语句。语
句不仅可用于控制程序执行的顺序，还可以用于计算表达式的值，有时语句也可以不作任何操作。分支语句用于实现 C++的分支结构，循环语句则用于实现 C++的循环结构，熟练地掌握 C++的语句是掌握 C++的关键。主要内容与基本要求：
(1)了解预处理语句；(2)掌握宏定义掌握；(3)掌握 if..else 条件语句，理解条件语句的嵌套；(4)掌握循环语句 for,while和 do..while。
重点：（1）宏定义；（2）三类语句。
难点：宏定义和循环。
4．函数与作用域 函数是程序设计中常见的元素，是为完成一个特定功能的多个语句的组合，是程序设计中的模
块化的代表。本章从函数的定义和说明讲起，主要讲述的函数的定义格式及其调用方法、函数的参数及传递过程、内联函数、函数重载、作用域、c++系统函数。主要内容与基本要求：
（1）函数的定义：有参数和无参数函数，有返回值和无返回值；（2）函数的调用；（3）函数的参数及参数传递；（4）内联函数；（5）函数重载；（6）作用域；（7）c++系统函数。
重点：（1）函数的参数及参数传递；（2）作用域；
难点：130
函数的参数及参数传递。5.类和对象类是面向对象程序设计技术中自定义类型，是函数和数据的封装，对象是类的一个实例，类和
对象是抽象和具体的关系，二者是面向对象技术的核心。本章主要讲述内容包括：类的定义、对象的定义、 对象的初始化、成员函数的特性、 静态成员、友元、类的作用域、局部类和嵌套类主要内容与基本要求：
（1）了解类的基本概念，了解抽象的方法和概念；（2）掌握类的定义，掌握成员的控制方法；（3）掌握对象的定义及其成员访问方法；（4）了解对象的初始化，掌握构造函数和析构函数；（5）了解成员函数的特性、静态成员；（6）了解友员：友员函数和友员类；（7）了解类的作用域，了解局部类和嵌套类。
重点：（1）类的定义及成员控制方法；（2）类的初始化：构造函数。
难点：构造函数。
6．继承通过继承机制，可以利用已有的数据类型来定义新的数据类型。所定义的新的数据类型不仅拥
有新定义的成员，而且还同时拥有旧的成员。我们称已存在的用来派生新类的类为基类，又称为父类。由已存在的类派生出的新类称为派生类，又称为子类。主要内容与基本要求：
（1）了解继承和派生的基本概念；（2）掌握单继承；（3）掌握多继承；（4）了解继承的易出现的问题及解决方法；（5）了解虚基类。
重点：（1）单继承；（2）多继承。
难点：多继承。
7．多态与虚函数 多态性是面向对象程序设计语言继数据抽象和继承之后的第三个基本特征 . 它提供了与具体实
现相隔离的另一类接口,即把" what"从"how"分离开来。多态性提高了代码的组织性和可读性,同时也可使得程序具有可生长性。在面向对象的概念中，多态性是指不同对象接收到相同消息时，根据对象类的不同产生不同的动作。由静态联编支持的多态性称为编译时的多态性或静态多态性，也就是说，确定同名操作的具体
操作对象的过程是在编译过程中完成的。C++用函数重载和运算符重载来实现编译时的多态性。由动态联编支持的多态性称为运行时的多态性活动太多态性，也就是说，确定同名操作的具体
操作对象的过程是在运行过程中完成的。C++用继承和虚函数来实现运行时的多态性。主要内容与基本要求：
（1）掌握函数重载和运算符重载；（2）了解静态联编和动态联编的基本概念和实现方法；
131
（3）掌握虚函数；（4）了解纯虚函数及抽象类。
重点：（1）函数和运算符重载；（2）虚函数。
难点：虚函数。
8．流与文件 C++语言中输入输出是由流处理的，流代表着数据从一个位置流向另一个位置。在 C++语言
中，数据可以从键盘流入程序中，也可以从程序流向屏幕或磁盘文件中，数据的流动抽象为流，流在使用前要建立，使用后要被删除，还可以从流中提取数据及向流中添加数据。主要内容与基本要求：
（1）掌握输入输出；（2）掌握流文件处理方法。
重点：流文件。
难点：流文件。
9．模板 C++语言中模板分为两类：模板函数和类模板。引进模板的就是为了更好地进行代码重用：即
按照不同的方式使用相同的代码。为了实现代码重用，就需要重用的代码是通用的，因此需要不受类型和操作的影响。主要内容与基本要求：
（1）掌握模板函数；（2）掌握模板类。
重点：模板类。
难点：模板类。
10．异常处理 异常处理（又称为错误处理）功能提供了处理程序运行时出现的任何意外或异常情况的方法。
异常处理使用 try、catch 和 finally 关键字来尝试可能未成功的操作，处理失败，以及在事后清理资源。 异常处理通常是防止未知错误产生所采取的处理措施。异常处理的好处是你不用再绞尽脑汁去
考虑各种错误，这为处理某一类错误提供了一个很有效的方法，使编程效率大大提高。主要内容与基本要求：
（1）了解异常及异常处理；（2）理解 C++语言中的异常机制。
重点：异常处理方法。
难点：异常处理方法。
（二）能力要求通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：（1）理解面向过程程序与面向对
象程序设计的方法、基本原理和实践方法，理论联系实际，深刻认识面向对象技术在大规模软件开132
发中的重要意义；（2）掌握面向对象程序设计的主要方法、类和对象的本质、特征，特别是面向对象程序设计中抽象和具体的内涵；（3）掌握封装、继承、多态等技术；（4）掌握指针、引用、函数重载的常见程序设计技术（5）理解和掌握虚函数在大规模程序设计中的应用方法和原理；（6）使学生能够根据具体条件和应用技术会解决实际问题。（三）素质要求
通过项目与案例实践，使学生掌握本课程的基本内容和程序设计的方法，培养学生独立思考和问题探索解决的能力；通过与同伴协作，培养学生的合作精神。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课程知识点讨论式教学，并用投影演示与验证。重要知识点启发式教学，引导学生利用已学知
识参与分析与讨论。（二）作业要求作业涵盖：函数及参数传递，类设计，类继承，多态与虚函数。六、成绩评定指标要素平时成绩（考勤，作业及回答问题）实验报告及实验过程：记录学生的实验过程。课堂测验结课测验七、学生学习建议（一）先修课程程序设计语言、计算机组成原理。
（二）学习建议1．多动手实践，提高程序编写及调试能力；2．别的专业课常见算法，尝试用面向对象的方法进行实验；3．学习流行的应用软件，分析其实现方法，尝试模仿实现其部分功能，提高学习兴趣。
（三）学生课外阅读的参考资料1. Bruce Eckel. C++编程思想.机械出版社，2010 年2.普拉塔. C++Primer Plus中文版.人民邮电出版社，2010 年3.吕凤翥. C++语言基础教程.清华大学出版社，2012 年
《面向对象程序设计》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 面向对象程序设计 （Object-Oriented Programming）
计划实验学时（学分） 共 16学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）面向对象技术是重要软件设计方法，通过该课程实验，使学生理解面向对象的概念和方法，学
会用面向对象的方法分析问题，解决问题。本课程实验涵盖基本数据类型，表达式，控制结构，函133
数，指针，类和对象，继承，多态与虚函数，模板等内容。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）结构体链表（4学时）
（二）实验项目 2（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）集合类设计（4学时）
（三）实验项目 3（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）图形应用程序（4学时）
（四）实验项目 4（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）链表类及模板（4学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
通过面向对象程序设计上机实验加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规则、常用语句、程序结构等。熟悉面向对象程序设计的程序开发环境，并能逐步实现用面向对象的程序设计思想独立编程能力。学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。（二）素质要求培养学生沟通、交流等与人协作意识；通过案例，培养学生发散性思维，多途径解决问题的素
养；通过实践过程，培养采用工程方法解决问题的能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式案例选讲
（二）实验报告要求写出实验的设计方法，设计思路，实现过程，及问题分析与总结。
六、成绩评定指标要素平时成绩，实验过程，实验报告。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机组成原理，高级语言程序设计。
（二）学习建议1．多动手实践，提高程序编写及调试能力；2．别的专业课常见算法，尝试用面向对象的方法进行实验；3．学习流行的应用软件，分析其实现方法，尝试模仿实现其部分功能，提高学习兴趣。
（三）学生课外阅读的参考资料1. Bruce Eckel. C++编程思想.机械出版社，2010 年2.普拉塔. C++Primer Plus中文版.人民邮电出版社，2010 年3.吕凤翥. C++语言基础教程.清华大学出版社，2012 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议 严格按照实验室规章制度做实验，遵照实验室工作人员的安排
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《专业英语》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 专业英语 （Professional English）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
135
二、课程简介（不超过 500字）计算机专业外语是计算机科学与技术专业的限定选修课，是综合计算机知识和英语运用能力的
课程，是计算机专业学生的一门重要工具课，是学生在掌握公共英语的基础上进一步提高专业英语阅读、理解能力的有效途径。通过本课程的学习首先培养学生科技文章的阅读能力，提高其对计算机英语的实际应用能力；其次锻炼学生口语表达能力，使其会用英语表达计算机相关内容，能够与国外同行进行交流；最后培养学生科技文章的写作技巧，使其能用科技文章的格式写出有关计算机知识的短文，从而为从事计算机专业的科学研究打下一定的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. Hardware(4学时)Processor，PrimaryStorage, Bus Interconnection, Display Devices2. Fundamentals of Computer Sciences (4学时)Mathematic fundamentals; Abstract Data Types and Algorithms、Heterogeneous Linked Lists3. Computer Applications(4学时)CAM、CIM、MIS、Office Automation4. Software(8学时)Object-Oriented Programming、C ++、Visual C++、Java,Html&Html5,Javascript,Python5. Computer Technology(12学时)Network、Network Security、Database、Multimedia、Artificial Intelligence
（三） 重要知识点Abstract Data Types,Algorithms,Raid,Object-Oriented technology,Database，NetWork
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．Hardware本部分主要介绍用英文描述计算机硬件的相关知识，如 the Processor、the Primary Storage、Bus
Interconnection、Display Devices等。主要内容与基本要求： （1）掌握 the Processor 相关英文表述；（2）掌握 the Primary Storage 相关英文表述；（3）了解 Bus Interconnection 相关英文表述；（4）了解 Display Devices 相关英文表述。重点：（1）相关词汇；（2）相关句型。难点：翻译
2．Software本部分主要介绍用英文描述计算机软件的相 关知识，如 Programming、 Operating
System、Software Development等。主要内容与基本要求： （1）掌握 Programming 相关英文描述，如 Object-Oriented Programming、C ++、Visual C+
+、Java；（ 2）掌 握 Operating System 相 关英文描述，如 Summary of OS、 the Windows Operating
System、UNIX OS、Linux OS；136
(3) 了解 Software Development。重点：（1）相关词汇；（2）相关句型。
难点：翻译
3．Fundamentals of Computer Sciences本 部 分 主 要 介 绍 英 文 描 述 计 算 机 科 学 技 术 基 础 的 相 关 知 识 ， 如 Mathematic
fundamentals、Algorithms fundamentals等。主要内容与基本要求： （1）了解 Mathematic fundamentals 相关英文描述，如 Predicates、Modern Algebra等。（ 2 ） 了 解 Algorithms fundamentals 相 关 英 文 描 述 ， 如 Abstract Data Types and
Algorithms、Heterogeneous Linked Lists等。重点：（1）相关词汇；（2）相关句型。
难点：翻译
4．Computer Technology本部分主要介绍用英文描述计算机有关技术的相 关知识，如 Network、 Network
Security、Database、Multimedia、Artificial Intelligence。主要内容与基本要求： （1）掌握 Network 如 Internet；Network Protocols；Web；Wireless Network （2）了解 Network Security 如 Viruses；Firewalls；Proxies（3）掌握 Database 如 Database System；SQL；Data Warehouse（4）了解 Multimedia 如 Introduction to Multimedia；Audio；Video（ 5）了 解 Artificial Intelligence 如 Overview of Artificial Intelligence ； Artificial Intelligence
Applications重点：（1）相关词汇；（2）相关句型。
难点：翻译
5．Computer Applications本部分主要介绍用英文描述计算实际应用的相关知识，如 CAM、CIM、MIS、Office Automation
等。主要内容与基本要求： （1）了解 CAM 相关英文描述 ；（2）了解 CIM 相关英文描述；（3）了解 MIS 相关英文描述；（4）了解 Office Automation 相关英文描述。重点：（1）相关词汇；（2）相关句型。难点：
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翻译（二）能力要求
1. 了解常用专业英文词汇，并熟悉相关原理；2. 熟悉科技文献翻译的方法及技巧；3. 熟悉科技文献的撰写方法和技巧。
（三）素质要求通过专业知识点学习，培养和锻炼学生开阔的专业视野；通过课堂提问和作业练习，锻炼学生
独立思考和问题回答的技巧，进而培养学生科技文献阅读和分析的能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式 课堂知识点讨论教学。（二）作业要求 作业涵盖： Hardware，Software，Computer Application六、成绩评定指标要素
平时成绩（含作业和考勤）学习过程(含课堂提问)测试成绩
七、学生学习建议（一）先修课程大学英语、计算机引论、高级语言程序设计（二）学习建议 多看英文文献，多做翻译（三）学生课外阅读的参考资料
1. 金志权、张幸儿主编.计算机专业英语教程（第 5 版）.电子工业出版社，2013 年。2. J.O’Leary主编.计算机专业英语，高等教育出版社，2003 年3. 王小刚.计算机专业英语（第 3 版）.机械工业出版社，2009 年4. 卜艳萍.计算机专业英语.电子工业出版社，2010 年
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《多媒体技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 多媒体技术（Multimedia Technology）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2 学分），其中理论教学 24学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500 字）多媒体技术是计算机科学与技术专业的专业选修课，是一门理论与实践相结合，且实践性很强
的课程。通过本课程的学习，使学生了解多媒体技术的基本概念、组成多媒体系统的基本原理和实现技术；理解多媒体的数据压缩算法及标准，及与多媒体技术相关的数字音频技术、数字传输技术、存储技术、硬件和软件技术的基本原理；掌握数字音频软件、图像处理软件、动画制作软件及视频编辑软件及多媒体制作软件的使用。通过本课程的学习为学生奠定多媒体应用的理论和技术基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 多媒体技术的基本概念。（2学时）多媒体的基本概念；多媒体技术的关键技术；多媒体技术的分类；多媒体技术的发展趋势。2. 组成多媒体系统的硬件和软件技术、存储技术的基本原理.。（2学时）多媒体系统的软件、硬件结构组成；多媒体存储技术。3. 多媒体的数据压缩算法及标准。（2学时）常用多媒体数据压缩技术；常用的数据压缩编码方法；音频压缩标准及图像和视频压缩标准。4. 多媒体技术的数字音频处理技术。（2学时）多媒体技术中音频处理的理论基础；声波的主要参数；由模拟到数字化信号的基本过程，采样、
量化的基本概念；音频压缩的几种方式；声卡的工作原理；声音文件的类型、生成、容量计算；介绍几种语音识别方法；介绍媒体播放器及数字音频处理软件的功能和使用方法。
5. 多媒体技术的图形图像处理技术。（6学时）图形图像的基本概念；色彩的基本知识；图像彩色模型；图像的获取；各种图形图像的格式；
图像处理软件的使用。6. 多媒体技术的动画处理技术。（4学时）动画基本概念；动画的种类和格式；动画的制作处理。7. 多媒体技术的视频处理技术。（4学时）视频信息的获取、转换、处理等技术的基本概念；了解相关硬件的工作原理；视频文件的常用格
式；视频的编辑处理。8. 多媒体著作工具的使用。（2学时）多媒体著作工具的类型、功能、特点；多媒体系统的开发过程；多媒体著作工具的使用。
（二）重要知识点1. 多媒体的数据压缩技术重点掌握常用的数据压缩编码方法和音频、图像和视频压缩的国际标准。2. 多媒体数字音频处理技术掌握声音信号的数字化的过程；声音压缩的基础，音频压缩的国际标准，音频压缩的几种方法；
声卡的工作原理；掌握媒体播放器及数字音频处理软件的功能和使用方法；139
3. 多媒体图形图像处理技术图像处理的理论概念；图像彩色模型；图像的获取；各种图形图像的格式；图像处理软件的使
用。4. 多媒体技术的动画处理技术动画基本概念；动画的种类和格式；重点动画的制作处理技术。5. 多媒体技术的视频处理技术。视频信息的获取、转换、处理等技术；视频文件的常用格式；视频的编辑处理技术。6. 多媒体著作工具的使用多媒体著作工具的类型、功能、特点；多媒体系统的开发过程；多媒体著作工具的使用。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解多媒体技术的基本概念；了解组成多媒体系统的基本原理和实现技术；2. 理解多媒体的数据压缩算法及标准；3. 理解与多媒体技术相关的数字音频技术、数字传输技术、存储技术、硬件和软件技术的基本原
理；4. 掌握数字音频软件、图像处理软件、动画制作软件及视频编辑软件及多媒体制作软件的使用。
（二）能力要求对多媒体的相关技术有基本的了解。掌握编辑和创作多媒体的相关软件的使用方法，达到熟练
使用并能独立创作。（三）素质要求培养学生具有良好的身心素质；培养学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养学生的合作
意识；通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉探寻多角度解决问题的素养。培养学生掌握较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
采用多媒体教学为主，黑板为辅的非传统教学方式，突出多媒体技术课程的独特性。采用多种教学方式方法，如采用“案例教学”、“项目驱动”等教学方法。培养学生的自主学习能力、实践和创新能力。（二）作业要求
认真思考，积极查阅资料，独立完成作业。并能发挥创造力和想象力，完成独特的媒体作品。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：期中作品、期末成绩、平时成绩（含考勤、作业、学习过程等）、实验报
告、测验。七、学生学习建议（一）先修课程
计算机基础、高级语言程序设计。（二）学习建议
合理而充分地利用网络，多练习，多实践，包括：1. 理论部分参考“计算机软件资格考试”；2. 图像处理软件 Photoshop：多积累素材，参考网络资源，进行综合实践；3. 动画制作软件Flash：参考网络视频等资源，练习脚本编辑；4. 影视制作软件 Premiere：多练习结合后期制作软件Affter effect，创作精彩视频。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 钟玉琢编著.多媒体技术基础及应用.清华大学出版社，2005 年2. 老虎工作室.photoshop CS 中文版基础应用全接触.人民邮电出版社，2005 年
140
《多媒体技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 多媒体技术(Multimedia Technology )
计划实验学时（学分） 共 8 学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介本实验课程是《多媒体技术》课程的课内实验部分。其主要目的是使学生掌握多媒体技术中的基
本原理和实现技术。学会与多媒体技术相关的音频、视频、图像、动画等主要技术的编辑和处理方法，并能熟练的操作各类主流的编辑软件，提高多媒体技术的实践和创新能力。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）图像处理软件的基本应用实验：1. 熟练掌握一款专业的图像处理软件，具有基本的图像处理
和编辑能力；2. 重点掌握专业的图像处理软件 Photoshop的图像处理的一般方法；（2学时）（二）实验项目 2（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）图像处理软件的高级应用实验：1. 熟练掌握一款专业的图像处理软件，具有综合图像处理能
力和创新设计能力；2. 重点掌握 Photoshop的处理图像的高级应用，如蒙版，通道，滤镜等；（2学时）（三）实验项目 3（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）动画编辑软件的应用实验：1. 掌握一款动画制作软件，并能设计、制作、编辑、处理素材，设计
并制作一部动画作品；2. 掌握二维动画制作软件 Flash的动画制作方法；（2学时）（四）实验项目 4（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）视频编辑软件的应用实验：1. 掌握一款视频编辑软件，并能自主设计、制作、编辑、处理素材，
独立完成一部视频作品；2. 掌握专业的视频编辑软件 Premiere的视频编辑功能；（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 实践能力要求：能够独立设计、编辑、处理、制作素材和完成整部作品；2. 创新能力要求：能够发挥创作力和想象力，完成独特的满足设计理念和要求的具有创新和
独特风格的作品。（二）素质要求
1. 自学要求：能够独立思考，并能够利用计算机网络资源获得所需知识和素材等；2. 阅读要求：能够阅读各软件资料，掌握更多、更新的设计和处理方法；
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式实验教学以计算机操作为主要模式，着重培养学生独立完成实验的能力和解决问题的能力。
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（二）实验报告要求实验大纲中规定的每个实验都要有实验报告，实验报告内容应简明阐述实验目的、实验内容、实
验步骤、实验过程和实验结果，并分析出现的问题和可行的解决方法。坚决杜绝实验报告抄袭现象。六、成绩评定指标要素考核以实验现场表现、实验作品完成质量和实验报告成绩相结合的方式进行，综合评价学生成
绩。七、学生实验建议（一）先修课程计算机引论、高级语言程序设计。
（二）学习建议合理而充分地利用网络资源，多上机练习，多动手实践。具体建议：1. 理论部分参考“计算机
软件资格考试”；2. 图像处理软件 Photoshop：多积累素材，参考网络资源，进行综合实践；3. 动画制作软件 Flash：参考网络视频等资源，练习脚本编辑；4. 影视制作软件 Premiere：多练习结合后期制作软件Affter effect，创作更精彩视频。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 钟玉琢编著.多媒体技术基础及应用.清华大学出版社，2005 年2. 老虎工作室.photoshop CS 中文版基础应用全接触.人民邮电出版社，2005 年3. 各软件素材网站、多媒体软件网站、视频教程学习网站等。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 在实验过程中，要严格遵守各项规章制度，服从命令听指挥。2. 在实验中要注意安全，不得损坏实验设备和财务，严防发生一切事故。
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《计算机图形学》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机图形学（Computer Graphics）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 24学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）计算机图形学是计算机系本科生的一门重要课程，是计算机学科中最活跃的分支之一，是虚拟
现实、计算机动画、科学计算可视化等课程的基础。通过这门课程， 向学生传授图形学的经典方法和最新成果，同时注重培养学生动手实践能力。
初步掌握光栅图形学、几何造型和真实感图形绘制的基础知识。能够编程实现大部分的光栅算法、简单的真实感绘制算法以及简单的 Bezier曲线的几何计算。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 绪论（2学时） 计算机图形学的研究前沿及应用领域，显示器的类型及工作原理，光栅显示器的重要部件，位图。2. 光栅扫描转换算法（8学时）直线段扫描算法---Bresenham算法，圆弧扫描算法，多边形扫描算法，区域填充的递归算法和扫描线算法，直线段裁剪算法---Cohen-Sutherland裁剪算法，多边形裁剪算法，字符裁剪，反走样的方法---加权区域采样，消除隐藏线，消除隐藏面---画家算法，Z缓冲区算法，扫描线 Z缓冲区算法。3. 几何造型（6学时）参数曲线和曲面：曲线曲面表示，曲线的基本概念，插值拟合和光顺，参数化，参数曲线的代数和几何表示，连续性。Bezier曲线和曲面：定义和性质，Bezier曲线的递推算法，Bezier曲线的拼接，Bezier曲线的升阶和降阶，Bezier曲面。双线性Coons曲面。形体在计算机内的表示。三角网格的概念和半边表示，三角网格的处理---简化和细分。4. 真实感图形学（4学时）三色学说和常见的颜色模型，Phone光照明模型及局部光照明模型。5. 图形标准（4学时）OpenGL概述、OpenGL程序结构，基本几何元素绘制，坐标变换和光照处理。
（二）重要知识点1. 光栅扫描转换算法直线段扫描算法---Bresenham算法，多边形扫描算法，区域填充的递归算法和扫描线算法，直
143
线段裁剪算法---Cohen-Sutherland裁剪算法，多边形裁剪算法，反走样的方法---加权区域采样，消除隐藏面---画家算法，Z缓冲区算法，扫描线 Z缓冲区算法。2. 几何造型曲线的插值拟合和光顺，参数化，参数曲线的代数和几何表示，连续性。Bezier曲线的递推算法，Bezier曲线的拼接，Bezier曲线的升阶和降阶，Bezier曲面。双线性 Coons曲面。形体在计算机内的表示。三角网格的处理---简化和细分。3. 真实感图形学三色学说和常见的颜色模型，Phone光照明模型。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．绪论主要内容与基本要求：
（1）了解计算机图形学的研究前沿及应用领域；（2）理解显示器的类型及工作原理。
2．光栅图形学主要内容与基本要求：
（1）掌握直线段/圆弧的扫描转换算法；（2）掌握多边形的扫描转换与区域填充；（3）掌握裁剪及反走样技术；（4）熟悉消隐算法。
重点：（1）直线段扫描转换的Bresenham算法；（2）多边形扫描转换的扫描线算法；（3）消隐中的画家算法和Z-缓冲算法。
难点：（1）直线段扫描转换中增量的确定；（2）多边形扫描转换中复杂的链表结构；（3）画家算法中判断两个平面相对位置的各种条件。
3．几何造型技术主要内容与基本要求： （1）掌握参数曲线和曲面；（2）掌握 Bezier曲线和曲面；（3）理解形体表示/求交分类/三角网格。
重点：（1）参数曲线曲面的代数和几何形式以及连续性条件的表达；（2）Bezier曲线曲面的递推算法及拼接；（3）三角网格基础概念。
4．真实感图形学144
主要内容与基本要求： （1）理解颜色视觉和简单光照明模型；（2）理解局部光照明模型和纹理映射技术。
重点：（1）光照明模型中对各种反射成分的分析；（2）纹理映射中 2D纹理坐标和 3D物体点坐标对应关系的建立。
5．图形标准主要内容与基本要求： （1）OpenGL概述；（2）基本几何元素绘制；（3）坐标变换/光照处理/显示列表/纹理贴图。
重点：（1）三角网格的绘制；（2）如何实现 3D图形变换和光照处理。
难点：纹理贴图技术的实现
（二）能力要求算法推导及实践验证
（三）素质要求通过教学与实践，使学生系统地学习计算机图形学的理论及算法，掌握图形学的常见算法，为
图形设计与媒体制作奠定良好的理论基础。五、教学模式与作业要求（一）教学模式案例演示法
（二）作业要求作业涵盖：线段算法，圆弧生成算法；曲线 Bezier及样条曲线算法；反走样算法；颜色及光照模型。
六、成绩评定指标要素平时成绩（含作业+考勤）实验过程及报告 学习过程:课堂提问及答疑情况测试成绩
七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、线性代数、数据结构、C/C++、可视化语言。
（二）学习建议多动手实验。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 孙家广、胡事民.计算机图形学基础教程（第二版）.清华大学出版社，2009 年2. Donald Hearn,Pauline Baker.计算机图形学（第三版）.电子工业出版社，2005 年3. 胡事民.计算机图形学(OpenGL)（第三版）.清华大学出版社，2009 年
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《计算机图形学》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机图形学 （Computer Graphics）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 教学院长：
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验课程紧紧围绕计算机图形学的理论和基本算法，以 Visual C/C++（或其他可视化语言）
和OpenGL为开发平台，完成一系列图形试验，加深学生对图形学算法的理解，为未来的工作和研究可能面对的图形问题打下坚实的基础。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
Bresenham算法与 Cohen-Sutherland算法。（2学时）（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
Bezier曲线的 de Casteljau算法。（2学时）（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修√选修）实现物体的运动和纹理贴图。（4学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求计算机图形学实验教学是为了将学生的计算机操作能力、分析能力、工程设计能力与应用实践结
合起来，引导学生由浅入深地掌握计算机图形学理论与算法，使学生加深理解计算机图形学的基本概念、基本原理和基本算法；掌握和实现图形在计算机内显示的全过程，包括：基本图形的生成、坐标变换、图形投影、图形裁剪、图形消隐、基本的真实感显示。掌握交互构图能力，具备工程应用的图形学基础。（二）素质要求培养学生具有良好的身心素质，培养学生相互沟通，交流，分享学习成果，从而培养学生的合
作意识，通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉搜寻多角度探寻解决问题的素质，使其具有较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
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案例引导（二）实验报告要求以软件设计为主要表现形式。1. 学生应该具有线性代数和 C/C++的基础，有数据结构的相应知
识。 2.上机前应准备好实验的程序设计算法描述与关键分析内容。 3.准备好程序测试数据和设备操作步骤，上机调试、运行。 4.完成每个实验后进行数据与程序对比分析。 5.写出实验报告（含实验题目，算法分析，源程序，测试情况和运行结果。若实验未能通过，给出原因与今后改进措施）。六、成绩评定指标要素
平时成绩，实验过程，实验报告。七、学生实验建议（一）先修课程高等数学、线性代数、数据结构、C/C++、可视化语言。
（二）学习建议多动手实验。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 孙家广、胡事民.计算机图形学基础教程（第二版）.清华大学出版社，2009 年2. Donald Hearn,Pauline Baker.计算机图形学（第三版）.电子工业出版社，2005 年3. 胡事民.计算机图形学(OpenGL)（第三版）.清华大学出版社，2009 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议 严格按照实验室规章制度做实验，遵照实验室工作人员的安排
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《软件项目管理》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件项目管理（Project Management of Software）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课学时（学分） 共 32学时（ 2学分），其中理论教学 24学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介《软件项目管理》是一门技术和管理交叉型、指导软件开发项目的组织与管理的学科。其旨在培
养软件项目管理人才。通过对本课程的学习，使学生掌握有关软件项目管理的基本理论，熟悉软件项目管理的方法、流程和工具；培养在软件开发组织中管理软件开发项目的基本能力，使得学生初步具备制定项目计划和实施项目管理的基本技能，并将软件项目管理的理论应用于软件项目的实践，提高分析、解决软件项目管理问题的能力。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 项目管理概述（4学时）2. 项目管理的基本表述方法（2学时）3. 软件项目的生命周期（2学时）4. 软件项目的可行性分析（2学时）5. 软件项目计划管理（2学时）6. 成本管理（2学时）7. 质量管理（2学时）8. 配置管理（1学时）9. 维护管理（1学时）10. 文档管理（1学时）11. 风险管理（2学时）12. 人力资源管理（1学时）13. 收尾管理（2学时）
（二）重要知识点1. 项目及项目管理的概念2. 项目的基本表述方法
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3. 项目计划管理4. 项目成本管理5. 项目风险管理6. 项目收尾管理
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解项目管理的概念、特点、要素，及知识体系；掌握软件项目管理的定义、特点及过程；2. 了解工作分解结构；掌握甘特图；熟练掌握 IT项目的网络表示法；3. 掌握软件项目生命周期的划分以及各阶段的任务；4. 掌握可行性研究的步骤，了解效益的预测与评估方法；5. 了解软件项目计划管理，掌握工作分解结构（WBS）；6. 掌握项目开发成本的估算方法；7. 了解软件项目质量管理基本概念，掌握制定项目质量计划的方法；8. 了解软件配置管理概念和基本活动；9. 了解软件项目维护管理、文档管理的概念和管理方法；10. 掌握项目风险识别、估计、评价的方法以及风险管理策略；11. 了解项目结尾管理的方法，掌握软件项目验收、移交与清算以及软件项目后评价。
（二）能力要求《软件项目管理》是一门技术和管理交叉型、指导软件开发项目的组织与管理的学科。其旨在培
养软件项目管理人才。学生本课程，旨在培养学时在软件开发组织中管理软件开发项目的基本能力，并将软件项目管理的理论应用于软件项目的实践，提高分析、解决项目管理问题的能力。（三）素质要求
通过本课程的学习，培养学生勇于钻研的素质，通过学生相互沟通、合作，分享学习成果，培养学生的团结协作的素质；通过案例实践和项目操作，培养学生多角度探寻解决问题的素养和创新思维能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
使用案例导入→重要概念解释及方法讲述→讨论案例的成功与失败→案例结局的方法进行课程讲述，理论与实际结合，将项目管理的概念运用到现实最新的信息技术项目管理实践中。 （二）作业要求 作业分为练习作业、书面作业、课程论文、实验报告等多种形式，要求独立完成，不允许抄袭，练习作业课堂提问，书面作业、课程论文、实验报告等按比例计入最终成绩。六、成绩评定指标要素 成绩综合考评要素包括：平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程（课堂测验和提问）、实验过程（实验报告和程序展示）、结课论文等。七、学生学习建议（一）先修课程学习本门课程之前，必须要掌握计算机的基础知识，较为全面的了解掌握软件的设计方法和流
程，所以本门课程的前修课程为《程序设计语言》、《数据结构》、《软件工程》、《操作系统》等。（二）学习建议
学生应按照本教学大纲，掌握现代项目管理的基本原理和基本方法，了解项目特别是软件项目管理各个阶段所需的基本技术和工具，初步具备制定项目计划和实施项目管理的基本技能。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 周贺来,连卫民主编.软件项目管理实用教程.机械工业出版社,2009 年149
2. 薛四新等著.软件项目管理.机械工业出版社3. Richard Murch 著.PROJECT MANAGEMENT: Best Practices for IT Professionals.高
等教育出版社（影印），2002 年4. 毕星等著.项目管理.复旦大学出版社
《软件项目管理》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件开发新技术（Software Development New Technology）实验学时（学分） 共 8 学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）随着计算机软、硬件技术的高速发展，计算机软件应用领域越来越宽，软件系统规模越来越大，
客户对软件开发周期的要求越来越高。在软件开发过程中，合理使用工具软件可以显著提高工作效率。通过课程实验使学生了解软件开发环境与工具的理论体系，熟悉软件开发过程中的各种软件开发技术和相关工具，充分认识相关课程在软件开发中的作用和地位，培养一套完整的软件开发思想，提高学生对所学知识的应用能力及创新能力，以使其适应未来工作的需要。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 使用ＵＭＬ工具建模。（2学时）（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 使用数据库工具进行数据库操作。（2学时）（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验□综合性实验；√必修 □选修） 使用软件测试工具进行软件测试。（2学时）（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验□综合性实验；√必修 □选修） 使用项目管理工具进行项目管理。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 对实验要求范围内的任务，能够独立编写程序代码、调试、运行程序；2. 培养探索精神；3. 结合所学知识，能够独立完成可以解决实际问题的应用程序；
（二）素质要求通过实践练习，培养学生的设计能力及综合表现素质；培养学生独立的分析问题和解决问题的
素质；在实践过程中，注重举一反三，启发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的创造思维能力150
和多角度探寻解决问题的素养。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
实验教学主要采用实验分配、学生演练、实验点评相结合的模式（二）实验报告要求
1．独立撰写实验报告；2．根据实验情况如实撰写实验报告；3．实验报告内容完整。
六、成绩评定指标要素实验成绩从两个方面考查：平时考核和实验报告。平时考核由以下几部分组成：出勤情况、实
验预习和实验演示。七、学生实验建议（一）先修课程
高级语言程序设计、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理及应用。（二）学习建议
1．按时完成实验，多上机练习；3．多查看参考书；4．及时关注相关网站。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 张帆编著.软件开发技术.电子工业出版社，2009 年 2. 张凯编著.软件开发环境与工具教程.清华大学出版社，2011 年 3. 付燕等编.软件体系结构实用教程.西安电子科技大学出版社，2009 年4．韩万江等编著.软件项目管理案例教程 （第 2 版）.机械工业出版社，2009 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1．注意用电安全；2．注意实验步骤。
151
《WEB开发技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) WEB开发技术（Web Development Technique）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课学时（学分） 共 32 学时（2学分），其中理论教学 16 学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 300字）本课程是计算机科学与技术专业的专业选修课。按照学校的定位和培养应用型人才的目标，本
课程旨在让学生了解脚本语言和动态网页的发展及现状、特点和开发环境，掌握 Web程序设计思想和方法；熟悉主要的Web开发技术和开发工具，具有较强的实战技能。本大纲中要求理解 Web的基本概念和 Web 程序设计的基础知识，包 括 JavaScript 语言以及静态的设计，要求熟悉HTML5，能用该语言编写静态网页。熟悉CSS技术。三、知识点（一） 基本知识点
1. HTML基础；（2学时）网页的构造块，处理网页文件，基本 html结构，文本，图像，链接；2. CSS基础（3学时）CSS构造块，操作样式表；定义选择器；为文本添加样式；3. CSS3页面布局以及增强应用（3学时）构建页面，应用布局；增强 CSS3的应用；4. 列表与表单（4学时）创建列表，以及列表的编号等，应用；创建表单以及应用；5. 多媒体（1学时）音频、视频以及其他多媒体文件的添加与应用；6. 表格（1学时）7. 添加 Javascript（1学时）加载和添加 Javascript脚本，以及 Javascript事件。
152
8. 调试与发布（1学时）（二）重要知识点
1. 网页各种元素的应用与实现；2. CSS实现页面布局；3. 表单的应用；4. 多媒体的加入；5. Javascript脚本的使用。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 熟悉网页的构造；2. 熟练掌握 html5的各种标签的使用；3. 熟悉 html结构；4. 掌握使用 CSS，实现网页的布局；5. 理解并掌握如何测试以及调试网页；6. 了解网站的发布过程。
（二）能力要求1. 基本能力要求：根据项目需求，确定网页的布局和构造，通过使用 html5 标签实现网页的基
本功能，根据需要使用表单和表格，以及加入多媒体元素，以使网页的效果看起来更生动。2. 初步能力要求：结合具体项目需求进行项目设计与实现能力；创新意识和灵活解决实际问
题的能力；较强的项目后期调试与维护能力。（三）素质要求
1. 合作精神：能够与他人进行合作，具有协调工作能力和组织管理能力；2. 知识及技术的自我更新能力：快速跟踪网络编程的新技术及市场应用动态；3. 服务意识：脚踏实地，虚心接受他人建议，能够为他人提供优质服务的意识。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用案例教学法和项目教学法，采用板书+多媒体教学模式，通过精选教学案例教学和
课内实验教学实践相结合，重在培养学生的实践编程能力。（二）作业要求配合课堂项目任务和课内实验项目的具体要求，以实验报告形式提交。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、本节课内容完成情
况，以及实验完成情况等。七、学生学习建议（一）先修课程计算机网络、面向对象程序设计、网页设计与网站制作、数据库系统原理、Java程序设计 。
（二）学习建议该课涉及内容较多，案例开发过程中涉及到的每种技术需要结合本人所选考核题目予以操作和
实战，课下应充分利用网络资源和自身条件进行资料查阅和动手操作。 （三）学生课外阅读的参考资料
1. 张军著.Jsp网络应用开发例学与项目实践.清华大学出版社,2006 年2. 汪青青著.Jsp设计（第二版）.电子工业出版,2004 年 3. 邓子云著.精通 J2EE网络编程.清华大学出版社，2007 年4. 许峰，周慧英等著.Java Web 整合开发全程指南.电子工业出版社，2009 年5. 卡斯特罗（美）等著，望以文译.HTML5与 CSS3基础教程.人民邮电出版社，2014 年
153
6. 夏慧军编著.JavaScript 典型应用与最佳实践.电子工业出版社，2008 年；
《WEB开发技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) WEB开发技术（Web Development Technique）实验学时（学分） 共 16学时（ 1学分） 实验室 信息工程学院实验中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）WEB开发技术是一门实践性很强的课程，对应的职业岗位是Web程序员，因此实践教学的目
标是培养学生的Web开发能力，使学生能胜任Web程序员岗位。同时，培养学生形成良好的编程规范、职业态度和习惯，提升学生资助学习能力，增强学生的职业拓展能力。
WEB开发技术课程的实践教学主要围绕理论教学内容，以“公司商务网站”项目案例为载体，按照软件开发的工作流程，划分为搭建 Java Web开发平台，公司商务网站分析与设计，用户注册与登录，新闻发布与留言四大模块，要求学生循序渐进地完成各个模块的工作任务，掌握对应模块要求的知识点和编程技能。三、实验项目（一）Web开发技术之基础（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 搭建开发平台；2. 了解 web页面设计所用的技术与背景。
（二）Web开发技术之HTML 基础（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 了解 HTML基本标记；2. 使用HTML基本标记设计简单的网页。
（三）Web开发技术之CSS 技术（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 了解制作网页的技术；2. 掌握 CSS技术。
154
（四）Web开发技术之 DIV+CSS网页布局（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 掌握 CSS盒模型的相关定义；2. 熟悉 CSS布局常用属性； 3. 掌握 CSS+DIV的布局方式。
（五）Web开发技术（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 了解 Web页面设计技术（HTML、CSS、JavaScript、XML）；2. 掌握 HTML的结构、HTML元素与标记；3. 掌握 CSS、Javascript在Web页面中的使用。
（六）Web开发技术之公司商务网站分析与设计（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 了解制作综合性网站的技术；2. 完成公司商务网站分析与设计。
（七）Web开发技术之用户注册与登录（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 了解制作综合性网站的技术；2. 实现用户注册与登录。
（八）Web开发技术之新闻发布与留言四大模块（□验证性实验□设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）计划学时：2学时
1. 了解制作综合性网站的技术；2. 实现新闻发布与留言。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 培养学生运用所学的知识和技能，程序开发过程中所遇到的实际问题的能力、掌握基本的编程规范、养成良好的编程习惯。
2. 培养学生通过各种媒体搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；3. 培养学生基本的系统分析的能力；4. 培养学生良好的程序设计风格；5. 培养学生通过网络各种渠道进行自主学习的能力。
（二）素质要求1. 理论联系实际的工作作风、严格认真的工作态度；2. 合作与创新精神：能够与他人进行合作，具有创新精神；3. 知识及技术的自我更新能力：快速跟踪网络的新技术及市场应用动态。
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式课前给出实验指导内容，实验课上简略讲解一下实验方法，主要依靠学生自己动手完成。实验
完成要进行验收。（二）实验报告要求
将实验过程、步骤及遇到的问题和解决方法及时认真总结，按时上交实验报告。六、成绩评定指标要素实验成绩根据实验报告和验收情况，综合给出成绩。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机网络，面向对象程序设计，数据库系统原理。
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（二）学习建议除了课堂实验教学之外，充分利用网络资源进行学习，实验前根据实验要求进行查阅，实验后
认真总结完成报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 夏慧军著，JavaScript 典型应用与最佳实践.电子工业出版社，2008 年2. 沈泽刚主编.Java Web编程技术.清华大学出版社，2010 年3. 张军著.Jsp网络应用开发例学与项目实践.清华大学出版社 2006 年 4. 邓子云.精通 J2EE网络编程.清华大学出版社，2007 年5. 许峰，周慧英等著.Java Web 整合开发全程指南.电子工业出版社，2009 年6.卡斯特罗（美）等著，望以文译.HTML5与 CSS3基础教程.人民邮电出版社，2014 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议根据实验室章程和规范进行实验。
《Java 程序设计》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) Java程序设计（Java Programming）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（ 3 学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）Java语言是 1995 年推出的面向对象的程序设计语言，该语言充分考虑了互联网时代的特点，
在设计上具有跨平台性、面向对象、安全等特性，受到 IT 界的广泛重视并大量采用，同时也成为教育界进行程序设计教学的一门重要编程语言，是 Java WEB开发和 Android移动开发的入门和先修课程。
Java语言是一门面向对象的语言，通过学习可以掌握用面向对象进行编程的思想和实践，能够根据实际需求编制出中等规模的实用程序。课程的主要内容包括：Java开发环境及编程基础、面向对象程序设计技术（类/对象、继承和多态）、多线程、Java API、集合类、I/O（输入输出）、GUI（图形用户界面）、网络编程等。
作为一门具体的编程设计课程，学生通过动手编程实践，对深入理解计算机专业的基础课程亦有很大的帮助，例如数据结构、操作系统、编译原理、数据库原理和计算机网络等，是连接理论课程和具体实践的通道。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. Java开发入门（2学时）Java程序的运行机制；JDK概念、安装及其目录组成；系统环境变量（path和 classpath的设
置）；以Notepad和 Eclipse IDE两种方式编写、编译和运行第一个简单的 Java示例程序。 2. Java编程基础（非面向对象部分，1学时）
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Java的基本语法、变量和运算符；Java语句的三种控制结构；方法和数组。3. Java编程基础（面向对象部分，6学时）面向对象的基本概念；类的设计和封装；构造方法的定义和重载； this 关键字；静态变量、方
法和代码块；三种内部类：成员内部类、静态内部类和方法内部类；继承的概念和重写父类方法；super 关键字；final 关键字的三种用途（用来修饰类、方法和变量）；抽象类节接口；多态的概念、对象的类型转换和匿名内部类；异常处理；包的定义和使用。
4. 多线程编程（4学时）进程和线程的基本概念；通过继承 Thread类和实现 Runnable接口两种方式创建线程及两种方
式的对比分析；线程的生命周期和状态转换；线程的调度、同步和通信。5. Java API（4学时）包括 Java类库中的如下基本类：String/StringBuffer、System/Runtime、Math/Random、包装类 、
Date/Calendar/DateFormat等。6. 集合类（4学时）集合的概念；Collection接口；List/Set/Map接口；泛型的概念；Collections/Arrays工具类。7. IO（输入输出，4学时）字节流；字符流；File类和 RandomAccessFile类。8. GUI（图形用户界面，3学时）AWT事件处理机制和事件适配器；常用的事件分类（窗体事件、鼠标事件、键盘事件、动作事
件）；布局管理器；Swing图形组件及其使用。9. 网络编程（4学时）网络通信协议的概念、IP地址和端口号、UDP和 TCP 通信协议；UDP和 TCP 通信编程实践。
（二）重要知识点 1. Java编程基础此部分是整门课程的核心所在，是应用 Java语言进行程序设计的理论基础，包括：面向对象
的基本概念；类的设计和封装；构造方法的定义和重载； this 关键字；静态变量、方法和代码块；三种内部类：成员内部类、静态内部类和方法内部类；继承的概念和重写父类方法；super 关键字；final 关键字的三种用途（用来修饰类、方法和变量）；抽象类节接口；多态的概念、对象的类型转换和匿名内部类；异常处理；包的定义和使用。
2. Java API此部分是在 Java中最常使用的基本类，是用来构建 Java程序的基础部件，包括 Java类库中的
如下基本类：String/StringBuffer、System/Runtime、Math/Random、包装类、Date/Calendar/DateFormat等。
3. 集合类此部分是编写具有一定规模的实际应用程序的基础数据结构，内容包括：集合的概念；
Collection接口；List/Set/Map接口；泛型的概念；Collections/Arrays工具类。4. GUI（此部分是编写具有图形界面程序的基础，内容包括：AWT事件处理机制和事件适配器；常用
的事件分类（窗体事件、鼠标事件、键盘事件、动作事件）；布局管理器；Swing图形组件及其使用。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. Java开发入门及编程基础了解 JDK及其安装、如何设置 path/classpath环境变量和 Java的运行机制；熟练掌握 Java的基
本语法、变量、运算符、选择结构语句、循环结构语句；熟练掌握方法、重载、递归和数组的定义及其常见操作。
2. 面向对象157
熟练掌握面向对象的概念、类与对象、构造方法、垃圾回收、内部类；熟练掌握 this和 static 关键字；熟练掌握类的继承、final 关键字、抽象类/接口；熟练掌握多态；熟练掌握异常处理、包的定义与使用（package和 import语句）、访问控制。
3. 多线程掌握进程和线程的概念，理解线程的创建、生命周期及状态转换、线程的调度、多线程的同步和
通信。4. Java API熟练掌握如下 Java基本类（包括其具体的属性和方法）：String/StringBuffer、System/Runtime、
Math/Random、包装类、Date/Calendar/DateFormat类，掌握 JDK7新特性（switch语句支持字符串类型）。
5. 集合类熟练掌握如下接口及其实现类：Collection、List、Set、Map，掌握泛型概念和 Collections/Arrays
工具类。6. I/O（输入输出）熟练掌握字节流、字符流、标准输入输出流相关各类、File类和字符编码。7. GUI（图形用户界面）熟练掌握 AWT事件处理、常用事件分类；熟练掌握布局管理器；掌握 AWT绘图；熟练掌握
Swing中的各个图形界面组件。8. 网络编程掌握常用的两种网络通信协议，能够使用UDP/TCP 通信协议编写简单的通信程序。
（二）能力要求通过此门课程的学习，要求学生熟练掌握面向对象程序设计的思想、原理和实现技术，熟练使
用某一个开发环境及工具（JDK、Eclipse或者 Netbeans等），在此基础上能够开发具有一定规模的控制台和图形界面程序，能够通过编程辅助解决在学业中遇到的实际技术问题。
掌握程度较好的学生，可以通过进一步的自学和探索，形成较强的解决实际问题的能力，能够在比较热门的创新领域（例如移动应用编程）内，组队参加学校的创新 /创业项目，通过实战提高自己的专业技术水平和团队协作能力，为将来的职业发展建立良好的基础。（三）素质要求
Java程序设计是一门理论性和实践性都很强的课程，通过此门课程的学习，应努力达到下述素质要求：（1）计算机专业素质，能够深入理解计算机专业基础课程的原理，这些课程包括：数据结构、操作系统、编译原理、计算机网络和数据库原理等，通过具体的编程来体会计算机系统运作的原理；（2）程序员素质：不仅能够完成本课程中的编程任务，而且能够通过自学拓展知识面（例如可以初步接触开发框架等），逐渐培养开发设计模式、UML建模等能力，建立良好的编程规范，遵循软件工程的开发流程，为后续的 Java WEB开发和Android移动开发打好基础。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂教学基本采用“少量板书+多媒体”方式进行，板书用于提示 Java编程的基本概念和要点，
多媒体主要用于课件的展示讲解以及现场的编程、调试、运行和结果分析。因为该课程着重强调对于Java编程技术的理解和运用，因此大量采用多媒体方式有助于学生从感性上理解编程原理，对于增强实际的动手能力有非常重要的示范作用。（二）作业要求
作业以上机实验为主，围绕主要章节布置 5-6次上机实验，每次实验分配 1-2大节的上机时间。上机大作业的内容包括：设计原理和思路、主要数据结构、源码和心得体会。另外布置少量的原理性的手工作业。六、成绩评定指标要素
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成绩综合考评要素包括：考勤+实验报告+课堂测验。七、学生学习建议（一）先修课程
高级语言程序设计(C)、数据结构、编译原理、操作系统（二）学习建议
1. 熟练掌握 Java语言中面向对象程序设计的基本概念（类、继承和多态），注重实际编程的基本原理，例如，多进程/线程、网络通信、泛型等。
2. 作为一种具体的编程语言，尤其要注重上机实践，增加动手机会，不要仅仅停留在书本上，这样才能熟练掌握。遇到问题要及时和教师及同学沟通，争取不留疑问。再次强调：学习 Java（或者其它任何一门编程语言），不要光听不练，一定要自己动手编程！编程！编程！（三）学生课外阅读的参考资料
1.传智播客. Java基础入门.清华大学出版社，2014 年2. Daniel Liang 著. Java语言程序设计基础篇（第 8 版）.机械工业出版社，2015 年3. Daniel Liang 著. Java语言程序设计进阶篇（第 8 版）.机械工业出版社，2015 年4. Bruce Eckel 著. Java编程思想.机械工业出版社，2007 年
《Java 程序设计》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) Java程序设计（Java Programming）
计划实验学时（学分） 共 16 学时（ 1 学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）该课程实验为“Java程序设计”课程的实验部分，具有很强的实践性和可操作性，内容涉及到
面向对象编程基础（类/继承/多态）和高级开发技术（多线程、GUI、网络编程、IO流和集合/泛型等）两方面，虽然内容较多，但是互相之间的联系较为松散。课程难度偏大，是对先修课程例如数据结构、C、操作系统等知识面的综合运用，因此在熟练掌握理论的基础上非常强调上机动手实践，在编程中摸索和逐渐掌握利用 Java开发 Console和图形界面应用程序的过程和技巧，帮助学生提高程序设计、编写和调试的能力。三、实验项目（一）实验项目 1熟悉 Eclipse集成开发环境（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 熟悉开发环境，尤其是要掌握程序的调试技巧。（2学时）（二）实验项目 2 面向对象程序设计技术（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实
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验；√必修 □选修）综合性大实验，使用类产生对象，使用父类/接口创建子类，定义属性和方法（含抽象方法），
实现内部类和异常处理。（2学时）（三）实验项目 3 多线程（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）比较使用 Thread类和 Runnable接口创建多线程，解决操作系统中的经典同步问题：生产者-消
费者问题。（2学时）（四）实验项目 4 集合类和 IO流（□验证性 □实验设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）综合性大实验，练习使用集合类和 IO流。（4学时）
（五）实验项目 5 GUI图形用户界面设计（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）设计包含常用界面控件的GUI程序。（4学时）
（六）实验项目 6 网络编程（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
使用UDP或者 TCP 通信协议实现网络编程（聊天程序或者文件上传）。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．重点掌握各种基础的Java编程技术：面向对象设计技术、多线程、集合类、IO流、GUI和网络编程等；
2．能够综合运用上述技术编写具有一定规模的Console和窗口应用程序；3．掌握调试Java程序的方法和技巧，独立解决编程中出现的问题。
（二）素质要求1．运用课程中的基本知识和方法实现求解给定问题的算法；2．能够独立查阅各类帮助信息，在所讲授知识的基础上主动扩展知识面，探索高级 Java编程
技术；3．能以书面报告的形式总结和描述解决问题的方法。
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
根据课程内容设计针对每块重点内容的实验项目，引导学生通过实验教学环节深入掌握和理解课堂讲授内容，并能在此基础上主动探索和扩展知识面。培养学生的综合应用和软件开发能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。（二）实验报告要求
实验报告是反映学生实验效果和进行能力评判的主要依据，具体内容应该包括：1. 算法原理详解给出算法的伪码描述。2. 程序流程图给出算法的执行过程，可以包括所用到的主要数据结构。
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3. 详细设计用伪代码写出每个操作所涉及的算法。4．总结和体会5．附源程序清单和运行结果。源程序要加注释。另外附带打印出所实现的图形界面效果。
六、成绩评定指标要素每次实验结束后，均应提交实验报告。每次实验的成绩评定要素：实验报告。
七、学生实验建议（一）先修课程 高级语言程序设计(C)、数据结构、编译原理、操作系统。（二）学习建议
1. 掌握先修课程尤其是 C和数据结构的内容，必要时可以补习；3. 大量动手编程实践，逐渐加深体会，才能做到举一反三和融会贯通。
（三）学生课外阅读的参考资料1.传智播客. Java基础入门.清华大学出版社，2014 年2. Daniel Liang 著. Java语言程序设计基础篇（第 8 版）.机械工业出版社，2015 年3. Daniel Liang 著. Java语言程序设计进阶篇（第 8 版）.机械工业出版社，2015 年4. Bruce Eckel 著. Java编程思想.机械工业出版社，2007 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1．严格遵守实验室的规章制度，服从老师安排；2．熟练掌握Eclipse开发环境下的编辑、编译、调试方法；3．编写的程序应结构清楚、正确易读，符合软件过程的规范。
《.Net 程序设计》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) .Net程序设计(.net Programming)课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程是计算机科学与技术一门概念性和实践性都很强的、面向实际应用的编程类专业课。主要
内容包括 C#语言基本语法、面向对象编程方法、Windows应用程序、GDI+图像编程基础等，内容涵盖 C#的数据类型、流程控制、类、接口、继承、泛型与集合等基本语法结构和面向对象程序设计基本方法，单文档、多文档WinForm应用程序开发技术，以及多线程、文件操作、注册表操作、GDI+图像
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编程等windows基础编程。通过本课程的学习，使学生具备快速应用程序开发的基本能力，培养学生的团队协作能力，初步掌握使用Visual Studio集成开发环境以及软件生命周期所需（如 UML、代码管控等）工具的使用，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。本课程安排在第 3学年第 5学期，共计 48学时，并安排了 16学时的实验学时，主要是学生根
据所学的技术和方法，编写相应的实验应用程序，通过对一定的编程实践来加深对理论的理解。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. .NET体系结构、 C#语言基础、调试、错误和异常（4学时）2. 面向对象编程（4学时）3. 泛型、数组、运算符、类型转换、委托、事件、Lambda表达式、字符串、正则表达式（6学时）4. 集合、XML、LINQ（2学时）5. 动态语言扩展、内存管理和指针、反射、程序集（2学时）6. WinForm编程（2学时）7. 核心ADO.NET（2学时）8. 文件系统和注册表操作（2学时）9. 网络编程基础（2学时）10. 线程、任务和同步（2学时）11. GDI+绘图、部署（2学时）
（二）重要知识点1. WinForm编程2. 核心ADO.NET3. 文件系统和注册表操作4. 网络编程基础5. 线程、任务和同步6. GDI+绘图、部署
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解 C#语言与.Net 框架技术的国内外发展现状、C#高级程序设计与面向对象的软件分析与设计的关系，了解.Net的应用领域、历史与特点，了解.NetFramework与.Net Core的差别；了解.Net框架的扩展组件；了解 C#与.Net 框架的历史、概念与特点。
2. 理解和掌握 C#的基本数据类型（字符型、整型、长整型、浮点和双精度数据等）基本概念以及常量、变量和数组的使用方法；熟练掌握 C#的各种表达式；理解面向对象技术相关概念与设计方法，掌握结构化程序设计方法的基本思想（顺序结构、选择结构、循环结构和异常处理）；理解和掌握面向对象程序设计思想（类的定义、对象的声明和引用、C#函数的编写和调用、方法、封装、继承、多态、重载、接口以及构造函数与析构函数等）。
3. 熟练掌握使用 C#进行软件开发过程；熟练掌握面向对象的分析方法；熟练掌握 C#的可视化应用程序设计的概念（窗体、控件、属性、事件、方法）和对于常用控件的使用；熟练掌握 VS工具的用法；能熟练进行 C/S结构的编程（SQL Server数据库、ADO.NET）。（二）能力要求
1. 深刻理解和熟练掌握应用 C#语言和.Net 框架开发应用程序的基础理论与技术，培养学生用C#语言对应用系统进行分析、设计的能力；具备识别应用 C#程序设计语言和相关技术类库进行软件系统开发的能力；能根据软件开发项目和软件工程的要求，按照系统总体设计规格说明书进行软件开发的基础能力。
2. 培养学生具有使用面向对象方法进行软件建模的思想，使其具有系统分析、规划和设计的初162
步能力，具备用 C#语言对软件系统进行可视化开发的能力，为系统编制必要的源码、测试用例等。编写的代码规范、容易理解和能够使用。
3. 培养学生对简单信息系统进行应用系统开发设计的初步能力；能对简单系统进行体系结构框架设计；具有应用软件开发的方法和技巧；具备软件工程、软件项目开发、系统重构再工程的基础能力。善于从工作实践中积累经验，具备逐步完善提高自身软件设计建模和业务水平的能力。
4. 具有阅读设计文档和绘制软件模型的能力；具有深入观察问题的能力、逻辑思维能力和归纳能力。具有较强的谈判和协调能力，具有较强的组织和管理能力，培养在大型系统开发软件设计中负责人角色的初步能力。（三）素质要求
1. 提升学生能够运用现代信息技术获取高级程序设计领域的新信息、新技术和新知识的基本素质，培养学生的逻辑思维、分析问题、解决问题能力。使学生能够主动了解 C#高级程序设计的发展现状和趋势，提升自身软件设计和开发的业务素质。具有一定的远见和前瞻能力。
2. 掌握 UML建模技术的基本思维方法和研究方法，培养良好的科学素养和工程意识，培养综合运用所掌握的知识、方法和技术培养学生运用C#程序设计语言解决实际问题的基本能力；敢于接受新鲜事物，善于从经验积累中进行创新；
3. 具备良好的听说读写能力和良好的语言及文字表达能力。须能能利用 C#语言结合 Visual Studio或其他 IDE开发windows应用程序。
4. 养成良好的沟通能力与团队协作精神，有较强的责任感及进取精神，具备逆向思维能力。具备统筹和组织软件设计的基本素质，具有较强的自主工作的能力和沟通能力。具有与他人合作共事的能力，能带领开发团队成员，齐心协力，共同完成各自所承担的任务；善于将自己对软件设计的认识和理解与团队成员沟通；具有严谨、细致的工作作风和认真的工作态度。
5.良好的职业道德与敬业精神。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本专业理论性和实践性均较强的一门专业课。课程的教学目的是培养学生使用 C#程序设计语言
开发应用程序的能力。通过本课程的学习，学生应掌握 C#语言的基本语法，程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，掌握面向对象程序设计的思想，能对一般问题进行分析和面向对象抽象，根据UML图编写面向对象的 C#程序。通过课堂教学和实习指导使学生全面地掌握程序设计的基本概念、基本原理和基本方法；初步具备使用 C#程序设计语言解决实际应用问题的能力，为今后从事相关的工作打下坚实的基础。根据学生就业岗位规格标准和课程教改实际，采取任务驱动、项目导向等教学模式，将课程内容分为课堂理论教学和实践教学两个部分。
1. 理论教学可采用理论实践一体化的教学手段。合理设置教学环节，将教师的知识讲解和操作示范与学生
的技能训练设计在同一个教学单元和教学地点完成，融“教学做练” 于一体，体现“在做中学，学以致用” 的教学理念。理论教学中通过复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习，以
达到塑造有效的行为目标。复习旧课是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和对知识进行系统整理。激发学习动机是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣。讲授新课是教学的核心，在这个过程中主要以教师的讲授和指导为主，学生一般要遵守纪律，跟着教师的教学节奏，按部就班地完成教师布置的任务。巩固练习是学生在课堂上对新学的知识进行运用和练习解决问题的过程。检查评价是通过学生的课堂和作业来检查学生对新知识的掌握情况。间隔性复习是为了强化记忆和加深理解。本课程是适应社会信息化发展而建立起来的一门新兴课程，它涉及的范围广、知识面大，实践
性也非常强，这就要求授课教师具备丰富的理论知识和实际开发经验和技能。因此要求教师应具有以工作过程为导向的学习领域设计能力和实施任务驱动教学法的教学能力，熟练掌握软件开发、软
163
件工程、设计建模的相关技术知识，具备软件安装、熟练使用工具软件的能力，能及时处理学生操作过程中产生的各种问题，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。除此以外，教学中要结合教学内容以及学生的基础和实际情况，培养学生严谨的工作态度、认真细致的工作作风、科学的求知欲望、自学能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导。重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神，高尚的职业道德和遵守管理制度的自觉性与责任感等。教师要制定每次课堂的教学目标，该目标对教学起制约作用，它决定着教学的操作程序和教学
活动组合关系，也是教学评价的标准和尺度。教师要根据学生知识结构的认知水平对教学内容进行加工整理，力求使得所传授的知识与学生原有的认知结构相联系。充分发挥教师的主导作用，同时要对学生在掌握知识时频繁遇到的问题有所经验与觉察。
讲课过程教师须积极借助教学辅助系统，如课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等，杜绝“满堂灌”。对于学生能在短时间内接受的大量信息，应注意知识消化的问题，注重培养学生创新思维和解决实际问题的能力。
通过教学评价来检验完成教学任务的效果。2. 实践教学可采用以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业软件建模项目，使用角色模拟的方式，
逐步深入展开整个教学过程。教师在实际教学中，对实践所要达到的要求作一个启发性的分析和描述，调动学生的好奇心，激发出他们的创造力以及学习的兴趣，也为他们提供精神上的鼓励与动力。可按照提出问题、分析问题、解决问题、总结出一般规律和知识/技能、扩展知识/技能、解决更高级的类似问题等步骤来组织实践教学。针对企业实际工作流程和工作场景，结合已经实际投入使用软件项目的源码，在为完成整个项
目而必须掌握概念和知识环节的讲解上，进行项目分析和任务分解。 将整个项目的各个模块按照项目进度进行分步讲解，再分析每个步骤需要的知识、技能、素质要求，并通过完成各个模块的形式来组织学习内容、设计实践教学课程体系。组织学生进行角色模拟，重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。在实际动手操作的课程
和项目实训过程中，使用真实的企业项目，真实的企业工作流程和工具，模拟项目组中各种角色，协同完成项目和任务，体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。
注意总结项目经验。通过对企业实际工作场景的模拟和实际测试项目的训练，积累实际的项目经验，熟悉软件项目建模过程中常见的技术、流程、人员协作问题，并掌握相关的解决方法。
通过上机操作、项目实践、课堂研讨、在线学习，以及职业素质训练，从任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理等方面，进行软件建模所需要职业素质训练。并在授课过程中，将学生划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和教师的安排，通过技术研讨、实际操作等手段，合作完成一个任务和项目，目的在于鼓励学生运用所学课程的知识，与团队成员积极互动交流，学会利用团体的力量共同解决问题的能力。达到培养团队协作精神的目的。为了使学生的知识面和思路有所扩展，鼓励学生自己动手，通过实际操作课程中的实验项目进行演练，培养学生举一反三的能力，从而帮助学生掌握重点技术的应用，为日后完成更大的项目积累经验。通过项目训练、上机操作、在线学习和讨论，使学生养成自学的习惯，并掌握自学的有效方法和工具，达到培养学生动手和学习能力的目标。（二）作业要求作业包括讲义所含相关章节的全部课后习题。要求包括：不得抄袭书后答案或从互联网上粘贴；
作业必须在指定日期的上课之前交上来；除非学生能证明有特殊情况，例如疾病，否则不能以任何借口不完成作业。学生之间可以讨论课后作业，但是不可以抄袭别人的作业。助教可以不予批改迟交的作业。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。164
1. 平时成绩2. 课程论文3. 实验（考核指标：平时实验成绩+实验报告）
七、学生学习建议（一）先修课程本门课程是一门实践性极强的课程，在学习本门课程之前，学生应当先修计算机导论、高级语
言程序设计、操作系统、数据结构、算法设计与分析、数据库系统及应用、软件工程等课程。（二）学习建议
1. 跟随课堂同步讲述，理解软件测试的基本理论和方法。2. 积极参与课内实验教学，提前预习实验内容，做好实验笔记，对实验内容进行反思，提出
异构思路。3. 阅读课外相关读物，提升理论水平。4. 借鉴同行经验，积极参与课外实践。
（三）学生课外阅读的参考资料1. KarliWatson，ChristianNagel 著, 齐立波译；黄静校. C#入门经典.北京:清华大学出版社 2. Christian Nagel，Jay Glynn，Morgan Skinner 著.李铭译. C#高级编程. 北京:清华大学出版社
《.Net 程序设计》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) .Net程序设计(.net Programming)
计划实验学时（学分） 共 16学时（ 1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字） 本课程为信息管理与信息系统专业的专业选修课程。本课程与培养目标的关系是为学生应用.NET平台和 C#语言进行应用程序开发打下语言基础，本课程可以实现培养要求中的信息系统开发方面的知识和能力要求。课程实验的主要内容为：C#语言基础、常量、变量、表达式、流程控制、面向对象编程基础、泛型、数组、运算符和类型强制转换委托、事件、Lambda表达式、字符串、正则表达式、集合、XML、LINQ、Windows编程、核心ADO.NET、网络编程基础、使用GDI+绘图、部署等巩固课堂学习内容的实验，培养学生的动手能力和创新能力，使学生能熟练运用 VISUAL STUDIO 平台进行单项
165
和综合控制台应用程序开发。 三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）
C#语言基础（2学时）1. 目的： 掌握 C#语言的基本语法和.Net基本程序结构。2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。3. 实验内容（1）控制台应用程序编写；（2）变量和表达式的源码测试；（3）流程控制测试。
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）面向对象编程基础（2学时）1. 目的： 掌握面向对象编程中的基本内容2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。3. 实验内容（1）类、对象编写；（2）成员变量、属性、方法源码测试；（3）继承。
（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）C#语言高级内容（2学时）1. 目的： 掌握面 C#语言中泛型、数组等其他高级内容的应用2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。3. 实验内容（1）泛型；（2）数组；（3）运算符和类型强制转换委托、事件；（4）Lambda表达式；（5）字符串；（6）正则表达式。
（四）实验项目 4（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）集合与查询（2学时）1. 目的： 掌握面 C#语言中的集合、XML和 LINQ的基本用法2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。166
3. 实验内容（1）集合；（2）XML；（3）LINQ。
（五）实验项目 5（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）Windows编程（2学时）1. 目的： 掌握面向Windows中的WinForm编程2. 基本要求 独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提
交试验报告。3. 实验内容（1）单文档（2）多文档与菜单栏、工具栏和状态栏（六）实验项目 6（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）核心ADO.NET（2学时）1. 目的： 掌握 ADO.NET连接操作数据的方法2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。3. 实验内容（1）SqlConnection对象；（2）SqlDataAdapter和DataSet对象；（3）SqlCommand对象。
（七）实验项目 7（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）网络编程基础（2学时）1. 目的： 掌握 C#网络编程基础2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。3. 实验内容（1）Webclient类；（2）Respose和 Request类；（3）Sokect编程。
（八）实验项目 8（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）使用GDI+绘图与部署（2学时）1. 目的： 掌握 C#图像编程与程序发布方法2. 基本要求独立（或合作或在别人协助下或老师指导下）创造性地完成试验，严禁抄袭；试验结束，提交
试验报告。3. 实验内容（1）GDI+类；
167
（2）ClickOne发布；（3）安装向导。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 能够完成软件功能性模块代码的编写，能够编写单元测试模块，完成对应模块的功能测试，能够撰写相应的测试报告。
2. 能够完成软件语法错误和逻辑错误的调试，能够对软件的安全进行评估。3. 能够对系统进行分析和类库设计，能够完成UML视图到源码编写工作。4. 通过对项目整体框架的设计，采用案例模块编写提示本身的基本实践能力，通过发现问题
和寻求相应的解决办法来培养自身的综合实践能力，通过独立自主设计软件案例，提高和培养自身的实践创新能力。（二）素质要求
1. 掌握软件项目编写的基本原理和方法，能够完成软件程序功能模块编写的基本任务，吃苦耐劳，善于钻研，能够总结软件开发过程中的经验教训，善于和团队成员交流。
2. 能够发现和解决代码编写过程中出现的问题，能够借助工具和互连网络，寻求解决问题的方法、途径和基本思路，敏于观察，善于发现软件的语法错误和逻辑错误。能够改进算法，提出不同的见解和逆向的思维逻辑，另辟蹊径，提出软件算法改进的另类方法。
3. 具有较好的职业道德和团队协作精神。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式可采用以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方式，逐
步深入展开整个教学过程。可按照提出问题、分析问题、解决问题、总结出一般规律和知识技能、扩展知识技能、解决更高级的类似问题等步骤来组织实践教学。针对企业实际工作流程和工作场景，结合已经实际投入使用软件项目的测试资料和软件代码，
在为完成整个项目而必须掌握概念和知识环节的讲解上，进行项目分析和任务分解。 将整个项目划分为多个子任务，再分析每个任务需要的知识、技能、素质要求，并通过完成任务的形式来组织学习内容、设计实践教学课程体系。组织学生进行角色模拟，重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。在实际动手操作课程和
项目实训中，使用真实的企业项目，真实的企业工作流程和工具，模拟项目组中各种角色，协同完成项目和任务，体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。
注意总结项目经验。通过对企业实际工作场景的模拟和实际测试项目的训练，积累实际的项目经验，熟悉项目测试过程中常见的技术、流程、人员协作等问题，并掌握相关的解决方法。
通过上机操作、项目实践、课堂研讨、在线学习，以及职业素质训练，从任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理等方面，进行测试工程师岗位所需职业素质的训练。并在授课过程中，将学生划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和教师的安排，通过技术研讨、实际操作等手段，合作完成一个任务和项目，达到培养团队协作精神的目的。为了使学生的知识面和思路有所扩展，鼓励学生自己动手，通过实际操作课程中的实验项目进
行演练，培养学生举一反三的能力，从而帮助学生掌握重点技术的应用，为日后完成更大的项目积累经验。通过项目训练、上机操作、在线学习和讨论，使学生养成自学的习惯，并掌握自学的有效方法和工具，达到培养学生动手和学习能力的目标。（二）实验报告要求
1. 实验报告应简单明了，语言通顺，图表数据齐全规范。实验报告的重点是实验数据的整理与分析，包括实验原始记录（原始记录须有指导教师签字）、实验结果分析、完成指定的思考题、总结本次实验的体会和收获。
2. 实验报告能容包括实习目的、实习时间、实习地点、实习内容、实验要求、实验步骤及结果、实168
验心得体会收获与总结3. 实习内容：包括确定软件题目、分析软件需求以及人工模式下的工作流程、编写需求规格说
明书(需求规格说明书的编写要求）、完成形式（以文档的形式完成软件的需求规格说明书）。4. 预习报告在实验前完成，实验报告应在实验完成后一周内交实验指导教师批阅。
六、成绩评定指标要素1. 每次实验课后认真完成实验报告。 2. 评分办法：实验报告+上机过程成绩。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机导论、高级语言程序设计、操作系统、C#程序设计、Linux及其应用、数据库系统及应用、
计算机网络、软件工程。（二）学习建议
1. 提前预习理论课程。2. 认证完成实验前预习报告。3. 服从指导老师安排，认真完成课堂实验。4. 善于总结实验过程，认真撰写实验报告。
（三）学生课外阅读的参考资料1. KarliWatson，ChristianNagel 著, 齐立波译；黄静校. C#入门经典.北京:清华大学出版社 2. Christian Nagel，Jay Glynn，Morgan Skinner 著.李铭译. C#高级编程. 北京:清华大学出版社
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 服从指导老师安排，不随意拆装机器，不随意安装软件、更改机器设置。2. 注意用电常识，不随意插拔配电盘插头。3. 爱护实验室设施，不恶意敲打键盘和摔鼠标。4. 不旷课、不迟到早退，有事向老师请假。
《汇编语言》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 汇编语言（ Assembly Language Programming）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
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计划学时（学分） 共 48 学时（3 学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）汇编语言是高等院校电子计算机软、硬件及应用专业学生必修的核心课程之一。它不仅是计算机
原理、操作系统等其他核心课程的必要先修课，而且有助于学生对其他程序设计语言的掌握和理解，从而进一步掌握程序设计技术，熟悉上机操作和调试程序技术。通过本课程的学习，使学生掌握汇编语言程序设计的技术及上机调试程序的方法。三、知识点（一）基本知识点
1. 计算机基础知识 （2学时） 2. IBM PC机的指令系统和寻址方式（10学时） 3. 8086/8088汇编语言程序格式 （4学时） 4. 8086/8088汇编语言程序设计（4学时） 5. 8086/8088子程序结构（2学时） 6. 高级宏汇编技术（4学时） 7. 系统资源和系统中断调用等（6学时）
（二）重要知识点1. IBM PC机的指令系统和寻址方式 2. 高级宏汇编技术 3. 系统资源和系统中断调用 其中寻址方式是灵活掌握、选用合适指令的前提，是编写高效程序的基础，帮助学生理解计算
机如何实现对内存的访问。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）熟练掌握 IBM PC机的指令系统和寻址方式，熟练掌握汇编语言的语法结构、常用伪指令的含
义和用法、汇编语言源程序的格式及汇编语言程序的调试方法；掌握汇编语言程序设计的步骤，掌握顺序、分支和循环程序设计的方法，掌握子程序设计步骤，掌握输入和输出程序设计、DOS和BIOS中断程序设计的方法；理解计算机组织结构，理解宏汇编、条件编译及汇编语言模块化程序设计；了解汇编语言的特点和作用及磁盘文件存取技术。（二）能力要求能理解微型计算机的结构及工作原理，理解汇编语言程序设计的思路，掌握汇编语言程序设计
的方法。（三）素质要求 通过本门课的学习，不仅能让学生掌握汇编语言程序设计的方法，而且能进一步加强了学生对计算机执行程序机理的理解，提高了学生程序设计的能力。鼓励学生勤奋学习，要有进取精神；使学生确立严谨的工作特点和踏实的工作作风。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
主要采用上课板书与多媒体结合讲解的方式，讲课并配以习题课和课堂提问，课下答疑。（二）作业要求认真完成老师课堂布置的所有作业，并在习题课之前上交。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等170
结课考试成绩 +上机实验 + 随堂测试 + 平时与作业 七、学生学习建议（一）先修课程计算机引论、高级程序设计语言。
（二）学习建议请提前预习，并及时复习。对课程中相关理论知识进行及时复习巩固。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 廖建明著.汇编语言程序设计.清华大学出版社，2009 年2. 沈美明、温冬婵编著.IBM-PC汇编语言程序设计.清华大学出版社，2001 年3. 杨文显、宓双、胡建人著.新编汇编语言程序设计.清华大学出版社，2010 年4. 王爽著.汇编语言.清华大学出版社，2010 年
《汇编语言》实验（含课内实验）教学大纲171
一、基本信息课程名称(中英文) 汇编语言（ Assembly Language Programming）
计划实验学时（学分） 共 16学时（1 学分） 实验室 专业实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验课程是《汇编语言》课程的课内实验部分。其主要目的是使学生通过上机时间掌握程序设
计技术并使其达到较高的水平。三、实验项目（一）Debug调试命令的使用 （√验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 熟悉Debug 调试命令；2. 掌握用Debug 命令调试汇编程序的方法。
（二）熟悉汇编语言的编译环境（√验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 熟悉汇编语言的编译、运行环境；2. 掌握用汇编语言编写、调试和运行程序的方法。
（三）循环程序设计（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 掌握程序编辑、汇编、连接、运行；2. 学会调试汇编语言程序的方法；3. 学会循环程序的设计。
（四）分支程序设计（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 学会调试汇编语言程序的方法2. 学会分支程序的设计。
（五）子程序设计（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2
学时）1. 学会调试汇编语言程序的方法2. 学会子程序的设计方法。
（六）宏汇编程序设计（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 学会调试汇编语言程序的方法2. 学会宏汇编的设计方法。
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（七）综合程序设计 1（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 学会调试汇编语言程序的方法2. 掌握复杂汇编程序设计方法。
（八）综合程序设计 2（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）
1. 学会调试汇编语言程序的方法2. 掌握复杂汇编程序设计方法。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 实践能力要求：能够独立编写、编辑、调试、运行程序；2. 创新能力要求：能够采用多种程序设计思路完成设计任务。
（二）素质要求1. 自学要求：能够独立思考，并能够利用计算机网络资源获得所需知识等；2. 阅读要求：能够阅读各软件资料，掌握更多、更新的程序设计方法；
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
讲授 + 指导。（二）实验报告要求按时完成实验内容，并按实验报告格式提交实验报告。
六、成绩评定指标要素以实验课出勤情况，实验成果和实验报告作为考核依据，分优秀、良好、中等、及格、不及格五
档。七、学生实验建议（一）先修课程计算机引论、高级语言程序设计。
（二）学习建议合理而充分地利用网络资源，多上机练习，多动手实践。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 沈美明、温冬婵著.IBM-PC汇编语言程序设计.清华大学出版社，2001 年2. 杨文显、宓双、胡建人著.新编汇编语言程序设计.清华大学出版社，2010 年3. 王爽著.汇编语言.清华大学出版社，2010 年4. 汇编程序设计学习论坛、视频教程学习网站等
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 在实验过程中，要严格遵守各项规章制度，服从命令听指挥。2. 在实验中要注意安全，不得损坏实验设备和财务，严防发生一切事故。
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《Linux 及其应用》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) Linux及其应用(Linux and Its Applications)课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 24 学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 300字）本课程是计算机科学与技术专业的专业选修课之一。通过本课程学习，使学生掌握 Linux系统
的特点和使用方法，掌握 Linux的安装、使用、常用服务器配置管理的方法，并具备初步的 Linux下软件开发的能力。使学生加深对操作系统的系统管理和应用功能的理解，为学生从事 Linux 平台的应用开发奠定基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. Linux基础知识（2学时）主要内容：Linux的历史，Linux的版本，Linux的安装，Linux的基本界面与基本操作。
2. Linux的基本命令（6学时）主要内容：帮助命令，文件与目录操作命令，磁盘管理命令，系统状态显示命令，进程管理命
令。3. vi编辑器与 shell编程（6学时）主要内容：vi编辑器的操作，shell的概念，shell编程。4. 用户管理和文件权限管理（4学时）主要内容：用户管理，组群管理，Linux文件与目录权限管理。5. Internet服务器的配置（6学时）主要内容：网络配置及命令，配置域名服务器，配置 Web服务器，配置 FTP服务器，配置邮
件服务器，配置DHCP服务器。（二）重要知识点
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1. Linux基础知识重点：Linux的安装，Linux的基本界面与基本操作。难点：磁盘分区对安装 Linux的影响。2. Linux的基本命令重点：文件与目录操作命令，磁盘管理命令。难点：Linux的文件系统结构与磁盘分区的挂载。3. vi编辑器与 shell编程重点：vi编辑器的操作。难点：shell编程。4. 用户管理和文件权限管理重点：用户管理，改变文件与目录的属主以及权限。难点：文件与目录的权限管理。5. Internet服务器的配置重点：网络配置，域名服务器配置，Web服务器配置，FTP服务器配置。难点：域名服务器配置，邮件服务器配置。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 理解开源操作系统的特征，掌握 Linux系统的基本概念。2. 掌握 Linux的基本操作。3. 了解典型 Linux发行版的工作原理和模式。4. 了解 Linux的常用组件及网络服务，掌握文本及视窗模式的操作方法和工具。5. 了解 Linux的编程基础，掌握 Shell的编程基础。
（二）能力要求1. 能完整安装、卸载 Linux操作系统。2. 具备对 Linux用户与组群、进程、通讯与网络、文件系统进行管理与维护的基本能力。3. 具备 Linux 平台的常用软件的使用技能。4. 具备 Linux下配置与管理网络服务器的能力。5. 具备在 Linux下进行 C语言编程、Shell 命令编程与调试的能力。
（三）素质要求1. 具有好奇心和创造力。2. 有分析和解决问题的能力。3. 养成团队协作精神与较好的沟通能力。4. 养成良好的职业道德规范。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式
将课堂知识点讲述和实践锻炼相结合，针对不同的教学内容和要求采用演示法、问题引导法，比较法、讨论法、分组教学法、组间互查法、组员互助法、任务驱动法等多种手段相结合的教学模式。帮助学生在课堂上了解知识点，通过实践加深对基本知识的理解，并能掌握基本技能，融会贯通，提高学生的综合素质。（二）作业要求
通过理论作业巩固并加深对相关知识点的理解。通过验证性作业掌握必要的基本技能，进一步通过设计性的作业提升设计能力。六、成绩评定指标要素
平时测验+课程论文+平时考勤与作业。七、学生学习建议
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（一）先修课程操作系统、计算机网络原理。
（二）学习建议将课程内容与相关课程的学习和日常生活相结合，尽量在 Linux操作系统上完成相关专业课
程学习任务和日常生活需求，达到真正的学以致用。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 王瑞琴著.LINUX实用教程.北方交通大学出版社2. 骆耀祖著.LINUX网络服务器管理教程.电子工业出版社3. 尼春雨著.LINUX操作系统基础与实训教程.清华大学出版社
《Linux 及其应用》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) Linux及其应用(Linux and Its Applications)实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）Linux及其应用课程实验以应用为目标，精心组织了实验项目，通过设备或软件验证理论，掌
握技术，加深理解，巩固知识。三、实验项目（一）实验项目 1（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
Linux系统安装实验，实验学时为 2学时，要求掌握在虚拟环境和分区两种形式下安装、卸载Linux系统的技术。（2学时）（二）实验项目 2（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
Linux基本操作实验，实验学时为 2学时，要求掌握使用常见命令行操作的技术，加深对操作系统体系结构的理解。（2学时）（三）实验项目 3（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
Shell脚本编程试验，实验学时为 2学时，要求掌握操作系统 shell编程方法。（2学时）（四）实验项目 4（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
Web服务器和 FTP服务器配置试验，实验学时为 2学时，要求练习配置Web服务器和虚拟主机，并测试配置是否正确。配置 FTP服务器，练习用 FTP 命令进行文件的上传和下载。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求要求学生能完整安装、卸载 Linux操作系统。具备对 Linux用户与组群、进程、通讯与网络、文件
系统进行管理与维护的基本能力。具备 Linux 平台的常用软件的使用技能。具备在 Linux下进行 C176
语言编程、Shell 命令编程与调试的能力。具备 Linux网络配置与 TCP/IP管理的基本能力，并能在不同服务器上进行网络配置。
通过对本实验课程的实践，要求学生能在 Linux操作系统上完成相关课程的学习任务和日常生活中的实际需要。在完成基本的验证性实验基础上，进一步提升综合应用知识和技能的能力，进行一些带有创新性的设计探索。（二）素质要求
通过对本实验课程的学习，要求学生进一步巩固 Linux的基础知识和掌握基本实践技能，培养专业素养和初步设计能力，并为学生专业学习和从事计算机技术及相关信息领域的工作打下良好的基础，以适应专业发展和社会需求。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式采用任务驱动法调动学生实验的积极性和主动性，并培养分析和解决问题的能力。将独立完成
和组间互查、组员互助相结合，提升学生的团队合作与，养成团队协作精神与较好的沟通能力，提高学生的综合素质。（二）实验报告要求实验报告要求独立完成，包括实验日期、实验地点、班级和姓名等，内容包括：1. 实验目的；
2. 实验环境；3. 实验原理与实验步骤；4. 流程图与源代码；5. 问题与解决等。六、成绩评定指标要素本实验课程采用综合评定学生实验成绩；以掌握实验基本知识和技能为主，同时辅以实验报告。
指标要素包括：基本知识掌握+基本功能实现+实验考勤与报告。
七、学生实验建议（一）先修课程操作系统、计算机网络原理。
（二）学习建议进行必要的预习，按照实验报告分析实验内容和要求。在实验前进行相关设计，完成代码的编
写。通过实验验证完成预期设计目标的程度。能够通过对基本实验进行扩展，进一步理解概念和掌握相关技能。勤于思考，按照规范做实验报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 王瑞琴著.LINUX实用教程.北方交通大学出版社2. 骆耀祖著.LINUX网络服务器管理教程.电子工业出版社3. 尼春雨著.LINUX操作系统基础与实训教程.清华大学出版社4. 相关网站与论坛
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议本实验课程需要搭建相关的 Linux操作系统环境，操作不当会有破坏原有操作系统的可能，建
议使用虚拟机实现。在进行编程和服务器配置管理相关实验时需要根据实验环境现场情况进行相应设置，如有需要务必和相关管理人员进行事前沟通。
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《ARM 体系结构》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) ARM体系结构（ARM Architecture）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（ 3 学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程对目前应用最为广泛的嵌入式 ARM处理器的体系结构、指令系统和开发工具作了比较
全面的论述，是一门理论与实践紧密结合，实践性很强的专业基础课程。其中主要包括 ARM体系介绍、ARM程序设计模型、ARM汇编语言程序设计、ARM C/C++语言程序设计、ARM连接器的使用，并在此基础之上介绍一些典型的基于 ARM体系的嵌入式应用系统设计时的基本技术。培养学生在工程应用中的创新能力和解决实际问题的能力，为以后进行嵌入式系统的综合开发打下坚实的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. ARM概述（2学时）ARM技术的应用领域及其特点；ARM体系结构的版本及命名方法；ARM处理器系列；ARM处理器模式；ARM寄存器介绍；ARM体系的异常中断；ARM体系中存储系统。
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2. ARM指令分类及其寻址方式（2学时）ARM指令集分类；ARM指令寻址方式。3. ARM指令集介绍（4学时）ARM指令集；Thumb指令。4. ARM汇编语言程序设计（4学时） ARM汇编语言伪指令；ARM汇编语言语句格式；ARM汇编语言程序格式；ARM汇编编译器的使用；汇编程序设计举例。5. ARM 存储系统（4学时）ARM 存储系统概述；系统控制协处理器 CP15；存储器管理单元MMU；高速缓冲存储器和写缓冲区；快速上下文切换技术。6. ATPCS介绍（3学时）基本ATPCS；几种特定的ATPCS。7. ARM程序和 Thumb程序混合使用（4学时）在汇编语言程序中通过用户代码支持 interwork；在C/C++程序中实现 interwork；在汇编语言程序中通过连接器支持 interwork。8. C\C++以及汇编语言的混合编程（2学时）内嵌汇编器的使用；从汇编程序中访问C程序变量；汇编程序.C程序以及C++程序的相互调用。9. 异常中断处理（4学时）ARM中异常中断处理概述；进入和退出异常中断的过程；在应用程序中安装异常中断处理程序。SWI异常中断处理程序；FIQ和 IRQ异常中断处理程序；复位异常中断处理程序；未定义指令异常中断；指令预取中止异常中断处理程序；数据访问中止异常中断处理程序。10. 嵌入式程序编译基础（3学时）ARM C/C++编译器概述；ARM连接器；ARM映像文件；scatter文件。11. 嵌入式应用示例（2学时）
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嵌入式应用程序设计的基本知识；嵌入式应用系统示例。
（二）重要知识点1. ARM概述重点：ARM编程模型 。难点：异常中断处理 。2. ARM指令分类及其寻址方式 重点：ARM寻址方式。难点：ARM指令 。3. ARM指令集介绍 重点：ARM指令集。 难点：异常中断指令 。 4. ARM汇编语言程序设计 重点：ARM汇编语言调用。难点：ARM汇编语言设计。 5. ARM 存储系统 重点： ARM 存储。 难点： MMU管理。 6. ATPCS介绍 重点：寄存器、数据栈、参数传递规则 。难点：特定的ATPCS 。7. ARM程序和 Thumb程序混合使用 重点：ARM程序和 Thumb程序混合 。难点：ARM程序和 Thumb程序混合使用 。8. C\C++以及汇编语言的混合编程 重点：内嵌汇编器 。难点：汇编程序.C程序以及C++程序的相互调用。9.异常中断处理 重点：异常中断向量表。难点：异常中断响应。10. 嵌入式程序编译基础 重点：ARM C/C++编译过程 、ARM连接器映像文件。难点：ARM中C/C++库。 11. 嵌入式应用程序示例重点：嵌入式应用程序开发过程。 难点：ROM/RAM地址重映射的嵌入式应用系统。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
掌握 ARM编程模型、ARM寻址方式、ARM指令集、ARM汇编语言调用、ARM 存储、寄存器、数据栈、参数传递规则； 通过实例学习，重点掌握嵌入式系统的应用开发。 （二）能力要求
1. 理解 ARM处理器的基本结构。 2. 熟练掌握 ARM处理器的汇编和C语言指令系统及程序设计与调试方法。 3. 掌握典型ARM处理器的开发环境。 4. 掌握分析以ARM处理器为核心的应用系统。
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（三）素质要求通过对本课程的学习，要求学生进一步掌握 ARM处理器的基础理论知识和基本实践技能，培
养学生开发嵌入式系统的基本方法和能力，为学生毕业后从事嵌入式开发打下良好的基础，以适应社会的需求。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以“基本理论+实际应用案例”的教学培养模式，教师主动引导，将理论教学和实践锻炼相结
合，帮助学生在课堂中掌握知识，同时在实践中应用ARM处理器的基本知识和基本技能，循序渐进，增强学生的实际动手能力，提高学生的综合素质。（二）作业要求学习案例，结合日常生活的需求，独立设计基于ARM处理器的应用实例，来提高软件编程和
硬件设计能力。作业须以正确的格式提交，自己认真独立的完成；实验需要提前准备、认真操作、并能够回答相
关问题。六、成绩评定指标要素
1、平时成绩 包括：作业、课堂提问、出勤2、实验 包括：实验操作、实验提问、实验报告、实验纪律3、期末考试 包括：随堂考试（开卷）4、课程报告
七、学生学习建议（一）先修课程单片机、微机原理、C语言程序设计。
（二）学习建议本课程的前期基础课程是单片机、微机原理、C语言程序设计及其他计算机基本知识，这方面
知识掌握得不够好的请自己补上。特别是C语言程序设计，在本课程中应用较多。本课程是一门实践性、应用性的学科；在掌握 ARM处理器基本结构的基础上，重在培养理论
联系实际的能力、编程能力及动手能力。预习、听课、复习、作业、实验环环都重要；掌握书上和课堂的案例，同时做好实验和报告，独
立完成基于ARM处理器设计的实际应用例子。用科学的方法学习，特别强调实践环节，一定要动手设计电路、编制程序。在后续学习的过程中建议：1. 注重基本理论、基本分析方法的应用。2. 注重分析、设计单片机系统；加强自己的动手实践能力。3. 注重理论联系实际，以及本专业的发展动向和知识前沿的了解。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 杜春雷著.ARM体系结构与编程.清华大学出版社2. 邱铁著.ARM嵌入式系统结构与编程.清华大学出版社
3. 徐淑华等著.单片微型计算机原理及应用.哈尔滨工业大学出版4. 相关学习软件： Proteus、ADS等5. 课堂讲义： 课件、板书内容6. 网络资源： www.arm.com
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《ARM 体系结构》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) ARM体系结构（ARM Architecture）
计划实验学时（学分） 共 16学时（ 1学分） 实验室 嵌入式实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验课程的学习目的是加深学生对 ARM体系结构和编程基本概念与基本理论的理解，将理
论与实际相结合。通过实验，使学生加深对所学嵌入式系统设计理论知识的理解。掌握 ARM体系结构。三、实验项目（一）实验项目 1（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
通用 I/O口应用，实验学时为 4学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和 I/O程序的编制。（二）实验项目 2（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
定时/计数器实验，实验学时为 4学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和定时/计数器程序的编制。（三）实验项目 3（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）中断应用，实验学时为 4学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和中断程序的编制。
（四）实验项目 4（验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）182
串口通信应用，实验学时为 4学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和串口程序的编制。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求要求学生学会使用ARM实验平台；通过实验，使学生学会汇编和C语言的程序设计，掌握
GPIO/中断系统、定时/计数器等的程序设计；并通过串口实验等综合性实验，使学生掌握 ARM处理器的编程。
通过对本实验课程的实践，要求学生根据日常生活中实际需要，进一步利用本实验平台来设计和实现ARM处理器的基本功能，独立完成其软件编程和硬件设计，实现日常生活中的基本控制要求，并有一定的创新思想。（二）素质要求
通过对本实验课程的学习，要求学生进一步掌握 ARM处理器的基础理论知识和基本实践技能，培养学生实践动手能力，为学生毕业后从事嵌入式相关工作打下良好的基础，以适应社会的需求。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式以“学生实践为主+教师引导为辅”的实验教学培养模式，教师积极引导，将理论教学和实践
锻炼相结合，帮助学生在实验中掌握基本实践知识和能力，同时循序渐进，提高学生的实验积极性和主动性，增强学生的实际动手能力，提高学生的综合素质。（二）实验报告要求实验报告要求独立完成，包括实验内容、日期、实验地点、班级和姓名等，内容包括：1.实验目
的；2.实验环境；3.实验原理与实验步骤；4.硬件连接图；5.软件流程图及其源程序；6.实验中遇到的问题及解决方法。六、成绩评定指标要素本实验课程采用综合评定学生实验成绩；以掌握实验基本知识和技能为主，同时辅以实验报告。
指标要素为：基本知识掌握+ 基本功能实现+ 实验考勤与报告。
七、学生实验建议（一）先修课程单片机、微机原理、C语言程序设计及计算机基本理论。
（二）学习建议按照实验手册及时预习，独立实现软件编程和硬件设计，理解和掌握汇编语言的基本指令和基
本设计技能，同时做好实验和报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. ARM 架构和编程指导2. 杜春雷译.ARM体系结构与编程.清华大学出版社3. 邱铁.ARM嵌入式系统结构与编程.清华大学出版社4. Raj Kamal.嵌入式系统——体系结构、编程与设计.清华大学出版社
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 由指导教师介绍实验的基本要求、实验仪器、设备的使用方法、和使用中的注意事项。2. 学生做完实验，要按照要求关闭实验设备、关闭电源、负责人关闭好门窗后方可离开。
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《微机原理与接口技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)
微机系统与接口技术（Microcomputer System and Interface Technology）
课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500 字）本课程为计算机科学与技术专业的一门专业选修课。通过本课程的学习，使学生掌握微型计算
机的原理结构，工作方式，总线周期，寻址方式和指令系统，存储器和高速缓存技术。了解微型机和外设之间的各种数据传送方式，掌握计算机接口的工作原理及常用可编程接口的原理及应用。并通过实验巩固理论知识和动手能力，从而为从计算机的相关软硬件开发奠定技术基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 80X86/Pentium微处理器内部结构。（2学时）微处理器特点、引脚、功能、内部结构；系统总线和外设总线。2. 指令系统（4学时）指令的构成、时间和指令系统；寻址方式；80X86的指令系统；
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3. 汇编语言程序设计（4学时）汇编语言程序的结构、语句；伪指令；汇编语言的顺序、分支、循环、子程序的设计。4. 存储器系统（2学时）存储器系统的概念、分类、技术指标；存储器的原理和扩展。5. 输入输出技术（2学时）输入输出系统的特点、功能；简单接口电路；基本输入输出技术；6. 中断技术（4学时）中断的概念、处理过程；x86中断系统；可编程中断控制器的引线、内部结构、工作过程、工作方
式、初始化编程；中断程序设计。7. 可编程定时器/计数器（4学时）可编程定时/计数器的引线、结构、工作方式、控制字和应用。8. 可编程并行接口（4学时）可编程并行接口的引线、结构、工作方式、控制字及状态字和应用。9. 可编程串行接口（4学时）可编程串行接口的引线、结构、工作方式、控制字及状态字和应用。10. 模拟量的输入/输出技术（2学时）模拟量的输入/输出通道；A/D 和D/A的转换器。
（二）重要知识点1. 80X86微处理器内部结构微处理器特点、引脚、功能、内部结构；系统总线和外设总线。2. 汇编语言程序设计指令的构成和寻址方式；80x86的指令系统；汇编语言程序的结构、语句；伪指令；汇编语言
的顺序、分支、循环、子程序的设计。3. 中断技术中断的概念、处理过程；x86中断系统；可编程中断控制器的引线、内部结构、工作过程、工作方
式、初始化编程；中断程序设计。4. 常用接口的特点与应用常用的定时器/计数器；可编程的串行接口；可编程的并行接口。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 了解微计算机的发展概况；2. 掌握 8088/8086的特点及内部结构；3. 了解并掌握微机的指令系统和 8086/8088的各种寻址方式；4. 掌握汇编语言程序设计；5. 掌握存储器系统，以及存储器扩展；6. 理解并掌握微机的各种输入输出接口技术；7. 掌握微机的中断与DMA技术；熟悉 8259的特点以及 8259A的编程控制并能设计应用；8. 掌握微机的定时与计数技术技术；熟悉并掌握 8253的工作方式，并能设计应用；9. 掌握微机的并行接口与串行接口的特点，应熟悉掌握 8255A的特点使用方法及设计应用；10. 熟练掌握 A/D、D/A的特点、参数、接口电路设计。
（二）能力要求通过本课程的课内学习，使学生对微机系统与接口技术得到深层次理解。通过课外作业和课内
实验的结合，可以有效地提高学生的自主学习能力和动手实践能力。（三）素质要求
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通过本课程学习，培养学生具有微机系统与接口技术运用的基本职业素养；通过学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养学生的合作意识；通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉探寻多角度解决问题的素养。培养学生掌握较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用先进教学理念，结合现代信息技术，对要求理解或掌握的知识点，以传递-接受式、
探究式教学为主；对要求了解的知识点，以自学-辅导式教学为主。在具体知识点上，采用诸如启发式、讨论式、案例法等多种教学模式。（二）作业要求作业覆盖基本知识点，应认真、独立、按时完成，坚决杜绝抄袭现象。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、测试成绩、实验及
报告成绩。七、学生学习建议（一）先修课程计算机导论、电路与电子技术、计算机原理等。
（二）学习建议1. 建议对计算机的内部组织有一定了解之后，再进行本课程的学习，以便加深理解。2. 在学习的同时，一定要结合编程与实验，能更加深入理解关于接口的知识。3. 因为知识前后有交叉，所以学生学习过程中一定要前后结合，加强知识的理解和掌握。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 冯博琴，吴宁编著. 微型计算机原理与接口技术. 清华大学出版社，2007 年2. 周明德编著. 微型计算机系统原理及应用. 清华大学出版社，1998 年3. Barry B.著，陈谊等译. Intel系列微处理器结构.编程和接口技术大全——80X86.Pentium和
Pentium Pro. 机械工业出版社，1998 年4. 周荷琴，吴秀清编著. 微型计算机原理与接口技术（第四版）. 中国科学技术大学出版社，
2008 年
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《微机原理与接口技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 微机原理与接口技术（Microcomputer System and Interface Technology）
计划实验学时（学分） 共 16学时（1学分） 实验室 信息工程学院实验中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本课程的教学实践环节目的是使学生进行基本的实验技能训练，提高学生的动手能力和分析、
解决问题的能力，巩固理论知识。进一步了解微型计算机的基本组成及特点，熟悉掌握微型计算机的指令系统，掌握微型计算机和外设之间的数据传输的方法，初步掌握微型计算机的接口技术。本课程中所设置的实验主要包含两个方面。一个方面是汇编语言程序设计的内容，促进编程能
力的提高。另一方面是接口芯片的实验。利用接口实验箱所配置的接口芯片，使用汇编语言对芯片进行编程，理解芯片的各种工作方式和使用方法。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
8086汇编语言的编程实践（一）：1. 掌握 8086汇编语言编程以及调试的过程。2. 学会使用masm.exe、debug.exe、td.exe等软件。（2学时）
187
（二）实验项目 2（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）8086汇编语言的编程实践（二）：1. 选择结构和循环结构的编程实践。2. 掌握汇编程序设计的
方法。（2学时）（三）实验项目 3（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修选修）
简单并行接口技术：1. 学习微机系统中扩展简单 I/O口的方法。2. 学习数据输入输出程序的编制方法。（2学时）（四）实验项目 4（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）可编程计数器/定时器 8253应用技术：1. 学会 8253芯片和微机接口原理和方法。2. 掌握 8253
定时器／计数器的工作方式和编程原理。（2学时）（五）实验项目 5（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）可编程并行接口 8255的应用：（1. 掌握 8255A和微机接口方法。2. 掌握 8255A的工作方式和编
程原理。（2学时）（六）实验项目 6（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）七段 LED数码管显示技术：1. 掌握七段 LED数码管的结构及工作原理。2. 掌握共阴极 LED数码
管连接方法，及其静态和动态显示方法。3. 进一步掌握并行接口芯片 8255的使用方法。（2学时）（七）实验项目 7（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）中断控制的应用：1. 掌握 8259中断控制器的接口方法。2. 掌握 8259中断控制器的应用编程。
（2学时）（八）实验项目 8（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
8251串行通信实验：1. 了解串行通讯的一般原理和 8251A的工作原理。2. 初步了解 RS—232串行接口标准及 TTL电路的连接方法。3. 掌握 8251A编程方法。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 能根据实验内容，独立设计实验步骤、调整配置，观察和分析实验结果。2. 能独立查阅相关文献，并按照规定和标准进行实验。3. 能够善于发现问题，提出问题和解决问题，具有一定的创新能力。（二）素质要求培养学生具有良好的身心素质；培养学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养学生的合作
意识；通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉探寻多角度解决问题的素养。培养学生掌握较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式实验教学以模拟操作和真机操作相结合为主要模式，着重培养学生独立完成实验的能力和解决
问题的能力。（二）实验报告要求实验大纲中规定的每个实验都要有实验报告，实验报告内容应简明阐述实验目的、实验内容、实
验步骤、实验过程和实验结果，并分析出现的问题和可行的解决方法。坚决杜绝实验报告抄袭现象。六、成绩评定指标要素实验成绩构成为：实验报告和实验过程（考勤、实验表现等）。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机导论，电路与电子技术，计算机原理等
（二）学习建议事先做好实验的预习，准备好相关知识，并写好实验的程序代码。
（三）学生课外阅读的参考资料188
1. 冯博琴，吴宁编著. 微型计算机原理与接口技术. 清华大学出版社，2007 年2. 周明德编著. 微型计算机系统原理及应用. 清华大学出版社，1998 年3. Barry B.著，陈谊等译. Intel系列微处理器结构.编程和接口技术大全——80X86.Pentium和
Pentium Pro. 机械工业出版社，1998 年4. 周荷琴，吴秀清编著. 微型计算机原理与接口技术（第四版）. 中国科学技术大学出版社，
2008 年5. 陈文革，吴宁. 微型计算机原理与接口技术题解及实验指导. 清华大学出版社，2003 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 要求学生遵守实验室的规章制度，服从实验老师的安排。2. 要求学生在操作实验箱的时候，尽量不要带电插拔引线，以免破坏实验设备。3. 实验结束之后，按照老师的要求，归还实验设备和相关资料。
《虚拟现实技术》课程教学大纲
一、基本信息课程名称(中英文) 虚拟现实技术（Virtual reality technology）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（ 3 学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500 字）本课程是计算机类专业的一门专业选修课，是近年来出现的高新综合集成技术，涉及计算机图
形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等领域。借助于计算机等技术，生成逼真的三维模型与场景，使人作为参与者通过适当装置，自然地对虚拟世界进行体验和交互作用。本课程立足于虚拟现实的“3I”特性，从技术和应用两个方向全面系统地讲述虚拟现实的基础
理论和实践技能，包括对虚拟现实最新硬件设备和高级软件技术的讲解，以及虚拟现实传统应用和最新应用的介绍，重点是运用建模工具开发虚拟现实系统。通过本课程的学习，培养学生的空间建模与场景仿真能力，以及运用所学软件、硬件知识，开发设计综合集成应用系统的能力。
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三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 虚拟现实系统简介、输入输出设备（6学时）2. 虚拟现实系统的计算体系结构，虚拟现实系统工作原理（2学时）。3. 虚拟现实系统静态场景建模（8学时）常用建模软件（3DMAX等）基本工具，点、线、面、体模型的构建，复杂形体建模，常用建模
技术。4. 虚拟现实系统动态场景建模（6学时）虚拟现实系统动画制作基本原理，感知器与插补器工作原理。5. 虚拟现实系统人机交互技术（6学时）人机自然交互技术，场景渲染与优化，场景漫游仿真。6. 虚拟现实系统与第三方建模软件的关系、虚拟现实系统典型应用案例分析（4学时）。
（二）重要知识点1. 虚拟现实系统静态场景建模，复杂实体模型的构建。2. 虚拟现实系统动态场景建模，各类感知器与插补器工作原理与基本应用。3. 虚拟现实系统人机交互，场景渲染与优化，场景漫游仿真。4. 第三方建模软件与VR系统集成，包括软件与硬件的集成、程序设计与开发。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 理解虚拟现实、虚拟环境、三维造型、场景渲染与可视化等基本概念，认识虚拟现实技术在信息技术领域内的广泛应用前景。
2. 掌握虚拟现实的框架体系结构，虚拟现实常用输入输出设备工作原理和常用的软件开发建模工具。
3. 掌握虚拟现实的场景建模、光照计算、纹理材质生成等主要理论。4. 掌握虚拟现实场景的视点漫游，场景渲染优化技术。5. 掌握虚拟现实动态场景建模技术。6. 了解虚拟现实技术在不同行业中的应用。
（二）能力要求通过本课程的学习，重点培养学生实际动手操作的实践能力。通过课程训练，能利用所学知识
进行简单的三维场景建模与系统开发；培养学生构造算法、编制程序和调试运行的能力；培养学生团队协作，信息搜集、处理的能力。（三）素质要求
深刻理解虚拟现实技术在目前信息化社会中所扮演的重要角色及作用，能自觉地将该领域内新知识、新方法引入到自己的专业领域，积极地拓宽自己专业知识的表达方式及效果。通过本课程的学习与实践，培养团队协作能力，注重交流沟通。五、教学模式与作业要求（一）教学模式边讲边练和任务驱动相结合的教学模式。虚拟现实技术是一门实践性很强的课程，重要的是要
让学生掌握思路与方法。因此授课时，边讲边练，让学生掌握基本原理与技术，然后采用任务驱动，给学生具体的任务，让学生通过完成任务熟练掌握本课的学习内容。通过任务可以提高学生学习的知识性和主动性，学生在完成任务过程中会不断发现问题、提出问题，教师随时给予指导帮助学生解决问题，最后学生经过课程实践达到最终目标。
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（二）作业要求每节课配备对应的练习任务及课后习题。课堂练习、课后习题、课程论文、实验报告等按比例计
入最终成绩。六、成绩评定指标要素成绩评定指标要素包括：平时成绩（含考勤、作业质量等）、课堂测验、上机实践过程、实验报
告。七、学生学习建议（一）先修课程高级程序设计语言、软件工程、计算机图形学。
（二）学习建议 理论和实践相结合，重点在于实践，可自学一些常用的建模软件（如 3DMAX等），多关注一些国内外虚拟现实建模大赛，学习优秀作品的设计思路与技术方法。（三）学生课外阅读的参考资料
刘怡编著.虚拟现实VRML程序设计.南开大学出版社胡小强编著.虚拟现实技术与应用.高等教育出版社申蔚 编著.虚拟现实技术. 清华大学出版社
《虚拟现实技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 虚拟现实技术（Virtual reality technology）计划实验学时（学
分） 共 16学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
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二、课程实验简介（不超过 500字）虚拟现实技术课程实验以VRML、3DMAX、Unity 3D（自选）等为开发工具，实验内容主要包
括三维实体模型构建、场景建模、动画与交互，场景漫游与仿真等内容。通过上机实验，加深理解教材和讲课内容。同时，让学生在了解虚拟现实基本概念和术语的基础上，掌握基本的虚拟现实系统实现方法，为将来在自己工作的领域内利用虚拟现实技术奠定必要的知识基础。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）熟悉虚拟现实建模语言的编辑环境，熟悉虚拟现实开发平台与开发工具。（2学时）
（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）创建VRML基本形体，掌握创建基本形体的步骤和方法。（2学时）
（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）创建复杂形体，掌握创建复杂形体的步骤和方法，绘制真实感图形，实现纹理贴图和光照渲染。
（4学时）（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）虚拟现实动画与交互功能的设计与实现，掌握构建三维场景动画的原理与方法，在此基础上，
实现浏览者与三维场景的交互功能。（4学时）（五）实验项目 5（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）创建虚拟现实综合模型（场景），通过本次试验，全面掌握虚拟现实模型的构建、场景渲染、动
画制作与交互的原理。制作一个综合的，较为复杂的场景模型。其中，包含模型变化，素材的调用，模型渲染（光照处理等）、场景环境背景、声音、视频动画，交互以及场景视点导航等元素或内容。（4学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．熟悉虚拟现实开发平台与开发工具实验了解虚拟现实常用开发平台与开发工具，熟悉建模语言的使用以及平台的安装于配置。2．虚拟现实基本形体建模实验掌握虚拟现实基本几何形体的构建技术。3．虚拟现实复杂形体建模实验掌握虚拟现实基本几何形体的构建技术，掌握复杂形体点、线、面、体的构建技术，重点掌握地
形场景的构建、文字造型的构建，挤出造型等。4．虚拟现实纹理、光照、场景环境建模实验（1）掌握虚拟现实纹理映射技术；（2）掌握虚拟现实场景中加入光照的技术；（3）掌握虚拟现实场景环境建模技术（雾、雨等复杂场景）。5．虚拟现实动画与交互建模实验
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（1）掌握虚拟现实动画造型技术；（2）掌握路由的使用；（3）理解时钟、插补器、传感器等基本概念在动画中的具体应用；（4）掌握虚拟现实交互技术的实现。
（二）素质要求深刻理解虚拟现实技术在目前信息化社会中所扮演的重要角色及作用，能自觉地将该领域内新
知识、新方法引入到自己的专业领域，积极地拓宽自己专业知识的表达方式及效果；培养学生的创造思维能力，具备独立分析问题和解决问题能力；培养学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养团队合作意识。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
1．实验课程中强调学生理性实践、培养面向问题求解能力的实践教学，对各个实验项目进行个性化指导。 2．紧密联系教学实际，因材施教。力求联系学生的兴趣、需求和实际能力，教学联系实际有助于增加本课程的吸引力。 3．重视学习伙伴之间的交流和研讨，引导学生利用自身经验并在与他人的交流中深入学习掌握本课程的知识和技能。（二）实验报告要求
1．实验报告采用统一的实验报告纸，实验封面包括：课程名称、实验名称、班级、姓名、学号、实验时间。
2. 实验报告书写规范，应包括：实验目的和要求、实验内容、程序清单、运行结果、实验小结。3. 实验报告应独立完成，及时上交给任课教师批改、评分。4. 实验不及格的学生不允许参加期末考试，本课程重修。
六、成绩评定指标要素实验成绩从两个方面考查：实验过程和实验报告。由以下几部分组成：出勤情况、实验过程和
实验结果演示以及实验报告撰写质量。七、学生实验建议（一）先修课程
高级程序设计语言、软件工程、计算机图形学。（二）学习建议
通过大量的实践，掌握每个知识点，然后通过综合任务练习，深刻掌握虚拟现实建模思路、原理与方法；自学一些常用的建模软件（如 3DMAX等），多关注一些国内外虚拟现实建模大赛，学习优秀作品的设计思路与技术方法。（三）学生课外阅读的参考资料
刘怡编著.虚拟现实VRML程序设计.南开大学出版社胡小强编著.虚拟现实技术与应用.高等教育出版社申蔚 编著.虚拟现实技术. 清华大学出版社
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1．严格遵守操作规程和安全用电等各项规定，禁止把易燃易爆等危险品、生活用品带进实验室。2．禁止在实验室内吸烟、使用明火。
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3．保持室内整洁、卫生、安静，定期对实验室进行打扫、整理，所有设备应摆放整齐，不得将任何废弃物品留在室内，不存放与工作无关的物品，离开实验室时，关好门窗，切断电源。
《网络编程》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 网络编程（Network Programming）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（3学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）《网络编程》是计算机科学与技术专业的一门重要专业选修课。本课程在深入剖析计算机网络协
议的工作原理的基础上，应用高级程序设计语言开发网络应用程序，使学生了解常见的计算机网络协议原理，并能开发常见的计算机网络应用程序。为将来从事网络应用程序开发奠定基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 网络通信的基本概念（4学时）网络协议、网络架构、网络编程发展过程等；2. 进程与线程的基本概念（4学时）进程、线程、线程池、锁等概念；3. 网卡信息和网络流量检测方法（4学时）网卡、网卡信息获取、流量检测方法、DNS等；4. 基本编程模式（4学时）TCP/IP 协议原理、C/S、B/S模式网络编程技术；5. TCP网络编程（4学时）TCP基本概念、理论和方法；异步 TCP网络编程、同步 TCP网络编程；6. UDP网络编程（4学时）UDP基本概念、理论和方法；异步UDP网络编程、同步UDP网络编程； 7. HTTP、FTP网络编程（4学时）HTTP、FTP网络协议基本概念、理论和网络编程方法；8. SMTP与 POP3网络编程（4学时）SMTP与 POP3网络协议基本概念、理论和网络编程方法。
（二）重要知识点1. 套接字概念与应用。2. TCP同步、异步程序设计技术。3. UDP同步、异步程序设计技术。4. HTTP、FTP程序设计方法。5. SMTP与 POP3程序设计方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）知识要求是通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：
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1. 掌握网络编程的基本概念，包括 TCP/IP 协议、分布式系统应用程序设计概念；熟悉基于网络的标准与非标准应用协议；了解应用协议和软件灵活性的分析过程；
2. 掌握 C/S模式网络编程基本概念；掌握 B/S模式网络编程基本概念；了解 P2P模式的编程概念及软件设计；
3. 掌握进程与线程的基本概念；掌握进程与线程的管理机制；了解线程同步于线程池的基本使用方法。
4. 掌握 IP地址转换与域名解析基本原理；熟悉网卡信息和网络流量检测方法；了解网络数据编码和解码技术；
5. 掌握套接字基本概念；熟悉文件流、内存流、网络流等数据流的基本概念和相关技术；了解系统套接字API主要调用方法；
6. 掌握 TCP应用编程基本原理；熟练掌握 TCP同步程序设计的服务器端和客户端编程技术；熟悉 TCP异步程序设计的服务器端和客户端编程技术；
7. 掌握 UDP应用编程基本原理；熟悉 UDP同步发送和接收数据的方法和相关技术；熟悉UDP异步广播和组播编程技术。
8. 掌握 FTP、HTTP、SMTP、P2P基本原理；了解相关程序设计技术；（二）能力要求
通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 利用所学知识理解网络程序设计及系统开发的基础概念；2. 具有一定设计、部署网络程序的能力；3. 能够通过计算机网络，了解网络程序设计技术的发展、应用和趋势。4. 可以有效地提高学生的自主学习能力和动手实践能力。
（三）素质要求通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业等，培养学生具有计算机网络程序设计的基本职
业素养；通过学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养学生的合作意识；通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉探寻多角度解决问题的素养。培养学生掌握较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用先进教学理念，结合现代信息技术，对要求理解或掌握的知识点，以传递-接受式、
探究式教学为主；对要求了解的知识点，以自学-辅导式教学为主。在具体知识点上，采用诸如启发式、讨论式、案例法、灌输式等多种教学模式。（二）作业要求作业覆盖基本知识点，应认真、独立、按时完成，坚决杜绝抄袭现象。
六、成绩评定指标要素成绩构成包括：随堂测验、结课论文、实验报告、平时成绩（考勤、作业、学习过程等）。
七、学生学习建议（一）先修课程高级语言程序设计，计算机网络，操作系统，数据结构；
（二）学习建议建议课程学习与课内实验同步进行，有助于理解所学知识；学习过程中，应多读书、多思考、多
提问、多沟通交流，以提高自主学习能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 马骏. C#网络应用编程. 人民邮电出版社，2010 年2． Douglas E.Comer，David L.Stevens. Internetworking With TCP/IP Client-Server Programming
and Applications Linux/POSIX Sockets Version.电子工业出版社，2000 年195
3．范立锋. Java Web 程序设计教程. 人民邮电出版社，2010 年4．胡鸣. Windows网络编程技术. 科学出版社，2008 年
《网络编程》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 网络编程（Network Programming）
计划实验学时（学分） 共 16学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验是本课程教学的重要环节，是理论联系实际、培养学生实际操作能力和科学研究方法的
重要手段。其主要任务是让学生学会网络应用程序的设计、开发及部署，熟悉网络应用程序的开发步骤及关键技术，学会 TCP/IP网络的调试方法及一些实用命令的使用以及网络设计实践。为将来从事网络应用程序开发奠定基础。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
进程与线程实验：熟悉进程与线程的程序设计；理解线程管理技术。（2学时）（二）实验项目 2（□验证性实验√设计性实验□创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）套接字程序设计实验：了解套接字编程技术，掌握基于套接字的 windows网络编程技术。（2
学时）（三）实验项目 3（□验证性实验√设计性实验□创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）同步 TCP程序设计实验：了解 TCP基本概念及技术，掌握基于 TCP 协议编制同步通信程序。
（2学时）（四）实验项目 4（□验证性实验√设计性实验验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）异步 TCP程序设计实验：掌握基于 TCP 协议编制异步通信程序。（2学时）
（五）实验项目 5（□验证性实验√设计性实验□创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）同步UDP程序设计实验：了解 UDP基本概念及技术，掌握基于UDP 协议编制同步通信程序。
（2学时）（六）实验项目 6（□验证性实验√设计性实验验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）异步UDP程序设计实验：掌握基于UDP 协议编制异步通信程序。（2学时）
（七）实验项目 7（□验证性实验√设计性实验□创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）FTP程序设计实验：了解 FTP基本概念及编程技术，掌握基于 FTP 协议编制应用程序。（2学
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时）（八）实验项目 8（□验证性实验√设计性实验□创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
HTTP程序设计实验：了解 HTTP基本概念及编程技术，掌握基于 HTTP 协议编制应用程序。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 能根据实验内容，独立设计实验步骤、调整配置，观察和分析实验结果。2. 能独立查阅相关文献，并按照规定和标准进行实验。3. 能够善于发现问题，提出问题和解决问题，具有一定的创新能力。（二）素质要求培养学生具有良好的身心素质；培养学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养学生的合作
意识；通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉探寻多角度解决问题的素养。培养学生掌握较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
小班实验，分组进行，组内成员有明确分工，实验后讨论总结。（二）实验报告要求实验大纲中规定的每个实验都要有实验报告，实验报告内容应简明阐述实验目的、实验内容、实
验步骤、实验过程和实验结果，并分析出现的问题和可行的解决方法。坚决杜绝实验报告抄袭现象。六、成绩评定指标要素实验成绩构成为：实验报告和实验过程（考勤、实验表现等）。
七、学生实验建议（一）先修课程高级语言程序设计，计算机网络，操作系统，数据结构；
（二）学习建议建议课程学习与课内实验同步进行，有助于理解所学知识；
（三）学生课外阅读的参考资料1. 马骏. C#网络应用编程. 人民邮电出版社，2010 年2． Douglas E.Comer，David L.Stevens. Internetworking With TCP/IP Client-Server Programming
and Applications Linux/POSIX Sockets Version.电子工业出版社，2000 年3．范立锋. Java Web 程序设计教程. 人民邮电出版社，2010 年4．胡鸣. Windows网络编程技术. 科学出版社，2008 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议实验前对学生进行网络安全法律法规的教育，实验前查资料熟悉所使用的语言及工具。注意用
电安全。
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《软件开发新技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件开发新技术（Software Development New Technology）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（3学分），其中理论教学 40 学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 300字）随着计算机软、硬件技术的高速发展，计算机软件应用领域越来越宽，软件系统规模越来越大，
客户对软件开发周期的要求越来越高。方法、工具和过程是软件工程的三个要素。本课程主要内容就是软件开发方法学，根据不同的软件类型，对软件开发中应遵循的策略、原则、步骤和文档规范，达到软件开发工程化。软件开发工具和环境是软件开发方法实施的重要保证，任何软件开发都离不开软件开发工具和环境的支持。课程重点讲述软件开发方法和常见软件开发工具，结合案例分析达到二者的融会贯通。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．软件开发规律概述（2学时）介绍了软件危机问题、软件工程的基本理论、软件开发规律以及新网络技术条件下软件开发技术
的进展。2．软件开发方法（4学时）本部分主要介绍软件应用的分类、软件开发模型、软件开发方法及趋势等内容。3．软件开发平台与工具（6学时）本部分主要介绍软件开发平台、数据库平台、软件开发工具等内容。4．系统分析与建模（4学时）本部分主要介绍可行性研究与需求分析、建模技术、领域建模的概念和方法等。5．软件架构技术（6学时）本部分主要介绍软件架构的基本概念、作用和意义，软件体系结构模式的分析，软件体系结构
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的研究与发展等内容。6．软件设计模式（8学时）介绍了设计模式的概念，创建模式、结构模式、行为模式的设计。7．IT规划与咨询（2学时）本部分主要介绍规划的必要性、规划的整体过程等内容。7．软件开发项目管理（4学时）本部分主要介绍软件项目管理的规范、核心工作流程、软件项目集成管理（工具实例）等内容。8．软件开发案例分析（4学时）根据软件开发的基本规律与实际管理方法，介绍了几个实际软件开发案例。
（二）重要知识点1．软件开发方法2．软件开发平台与工具3．软件分析与建模4．软件架构技术5．软件设计模式6．软件开发项目管理
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 软件开发规律概述 了解软件危机的新问题， 软件工程的基本原理、常用模型、软件体系结构和工具、软件开发方法以及软件开发的发展方向等，理解软件开发的规律，了解新网络技术条件下软件开发技术的进展。
2．软件开发方法了解几类常见的软件应用，了解常用的软件开发模型，掌握常用的软件开发方法，了解软件的
开发趋势。3．软件开发平台与工具 掌握常用软件开发平台和开发工具，掌握常用的数据库开发平台及与软件的结合方法。4. 系统分析与建模 掌握常用的建模技术，掌握 UML语言及UML工具的使用方法，了解领域建模（MDA）的基
本概念和建模方法。5．软件架构技术 了解软件架构的基本概念、作用和意义，理解集中系统架构的分析方法，了解软件体系结构研
究与发展方向。 6．软件设计模式 掌握设计模式概念、表示与设计原则，掌握创建、行为和结构模式的设计方法。7．IT规划与咨询了解 IT规划是信息化发展的必然选择，了解 IT规划的整体过程。8．软件开发项目管理 了解软件项目管理规范，掌握软件项目管理的核心工作流程。掌握软件项目集成管理的方法。 9. 软件开发案例分析
根据实际软件开发案例，掌握软件开发的基本规律与实际管理方法。（二）能力要求本课程旨在认识软件开发规律，了解软件开发过程，掌握主流软件开发技术和常用软件开发工
具，因此本课程在深度和广度上力求体现学科专业发展的前沿，有利于学生掌握系统的专门知识，并着重在实践应用方面进行创新能力的培养。其基本要求为：
1. 认识软件开发规律，了解软件开发发展方向；199
2. 熟悉常见软件开发平台，掌握常用软件开发工具；3. 掌握面向对象的软件开发方法，熟悉经典软件设计模式。
（三）素质要求通过本课程的学习，培养学生勇于钻研的素质，通过学生相互沟通、合作，分享学习成果，培
养学生的团结协作的素质；通过案例实践和项目操作，培养学生多角度探寻解决问题的素养和创新思维能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式教学采用板书和多媒体相结合的启发式教学，使用案例导入→重要概念解释及方法讲述→讨论
案例的成功与失败→案例结局的方法进行课程讲述，理论与实际结合，将软件开发涉及的技术运用到现实案例中。
（二）作业要求作业分为练习作业、书面作业、课程论文、实验报告等多种形式，要求独立完成，不允许抄袭，
练习作业课堂提问，书面作业、课程论文、实验报告等按比例计入最终成绩。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程（课堂测验和提问）、实
验过程（实验报告和程序展示）、结课论文等。七、学生学习建议（一）先修课程高级语言程序设计、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理及应用。
（二）学习建议1．按时完成作业及实验；2．多上机练习；3．多查看参考书；4．及时关注相关网站。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 张帆编著.软件开发技术.电子工业出版社，2009 年 2. 张凯编著.软件开发环境与工具教程.清华大学出版社，2011 年 3. 付燕等编.软件体系结构实用教程.西安电子科技大学出版社，2009 年4．韩万江等编著.软件项目管理案例教程 （第 2 版）.机械工业出版社，2009 年
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《软件开发新技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件开发新技术（Software Development New Technology）
计划实验学时（学分） 共 8 学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）随着计算机软、硬件技术的高速发展，计算机软件应用领域越来越宽，软件系统规模越来越大，
客户对软件开发周期的要求越来越高。在软件开发过程中，合理使用工具软件可以显著提高工作效率。通过课程实验使学生了解软件开发环境与工具的理论体系，熟悉软件开发过程中的各种软件开发技术和相关工具，充分认识相关课程在软件开发中的作用和地位，培养一套完整的软件开发思想，提高学生对所学知识的应用能力及创新能力，以使其适应未来工作的需要。
三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验□设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 使用UML工具建模。（2学时）（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 使用数据库工具进行数据库操作。（2学时）（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验□综合性实验；√必修 □选修） 使用软件测试工具进行软件测试。（2学时）
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（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验□综合性实验；√必修 □选修） 使用项目管理工具进行项目管理。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．对实验要求范围内的任务，能够独立编写程序代码、调试、运行程序；2. 培养探索精神；3. 结合所学知识，能够独立完成可以解决实际问题的应用程序。.
（二）素质要求通过实践练习，培养学生的设计能力及综合表现素质；培养学生独立的分析问题和解决问题的
素质；在实践过程中，注重举一反三，启发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的创造思维能力和多角度探寻解决问题的素养。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
实验教学主要采用实验分配、学生演练、实验点评相结合的模式。（二）实验报告要求
1．独立撰写实验报告；2．根据实验情况如实撰写实验报告；3．实验报告内容完整。
六、成绩评定指标要素实验成绩从两个方面考查：平时考核和实验报告。平时考核由以下几部分组成：出勤情况、实验
预习和实验演示。七、学生实验建议（一）先修课程
高级语言程序设计、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理及应用。（二）学习建议
1．按时完成实验，多上机练习；2．多查看参考书；3．及时关注相关网站。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 张帆编著.软件开发技术.电子工业出版社，2009 年 2. 张凯编著.软件开发环境与工具教程.清华大学出版社，2011 年 3. 付燕等编.软件体系结构实用教程.西安电子科技大学出版社，2009 年4．韩万江等编著.软件项目管理案例教程 （第 2 版）.机械工业出版社，2009 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1．注意用电安全2．注意实验步骤
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《密码学与网络安全》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 密码学与网络安全（Cryptography and network security）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 40学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 300字）本课程是计算机科学与技术专业的选修课，通过本课程的学习，使学生了解信息安全框架，掌握常用密码体制的原理、算法和应用环境，掌握常用的网络安全和系统安全技术，为从事网络软件开发、网络安全管理、网络构建奠定基础。三、知识点与建议计划学时（一）基本知识点本课程基本知识点可分为四个部分：OSI安全框架（2学时）、密码编码学原理与应用（18学
时）、网络安全应用（12学时）、系统安全应用（8学时）。203
（二）重要知识点 第一部分的重要知识点：安全威胁、安全机制、安全服务。第二部分重要知识点：对称密码算法，数据加密标准（DES）和高级加密标准（AES），流密码；非对称密码算法， RSA密码、椭圆曲线密码和其他公钥密码；密码学中的数据完整性算法， Hash函数、消息认证码和数字签名。第三部分：相互信任，密钥管理和密钥分配，用户认证协议；传输层安全、无线网络安全、E-mail安全和 IP安全等内容。第四部分：系统安全，非法入侵、入侵检测、恶意软件和防火墙技术四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）1、了解网络安全现状，理解 OSI安全框架。2、掌握密码学原理和方法，理解著名的密码体制的工作原理及应用目标，如：DES、RSA、椭圆曲线密码体制。3、掌握八类安全机制（加密、数字签名、访问控制、数据完整性鉴别、认证交换、流量填充、路由控制、公证）的实现原理及应用目标。4、理解和掌握安全机制在各个协议层的实现。5、理解和掌握安全机制在计算机系统安全中的实现。（二）能力要求1、掌握必要的数论知识，理解密码算法的原理，能使用已掌握的编程语言实现简化的典型密码算法。2、使用学到的安全机制，解决实际网络中存在的安全问题，有理论联系实际的能力和一定的创新能力。3、对一个给定的信息系统，能提出相对完善的网络安全和系统安全解决方案。4、结合已掌握的编程语言，了解所学安全机制的实现途径。比如：使用 Java语言编程实现加密和认证。（三）素质要求1、要理解密码算法的原理，需要一定的数学基础，需要同学查阅相关资料，补充数学知识。2、理论联系实际，能解决实际问题，在解决实际问题的过程中丰富所学知识。3、在学习过程中需要团队合作共同完成来自实践中的课题。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以传统教学为主，辅以多媒体教学手段，使所学抽象内容更形象，更易于理解。建议根据所学内容指定课题，由学生团队完成，让学生在完成课题的过程中加深对所学知识的理解。（二）作业要求本课程在大三开设，学生已有基础可完成综合性设计性的作业，建议布置一些查阅资料，课题设计等开放性作业，教师可针对学生完成状况做讲评。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素建议包括：平时测验成绩、平时成绩（含考勤、作业质量、实验过程评价等）、结课论文等。七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、计算机网络、网络编程语言（二）学习建议掌握基本概念的前提下，多查阅熟读资料，了解信息安全的最新发展。结合所学的编程语言，真正学会实现所学的安全机制。（三）学生课外阅读的参考资料
1．密码编码学与网络安全-原理与实践，第五版，William Stallings，电子工业出版社。2．密码编码和密码分析原理与方法，F.l.Bauer，机械工业出版社，2006 年。
204
3．黑客大曝光：网络安全机密与解决方案（第 7 版），麦克卢尔 斯卡 姆布 智 库尔茨 钟向群，清华大学出版社，2010 年。
4.CISSP All-in-One Exam Guide, Sixth Edition ，(美)哈里斯(Shon Harris)， 原版：McGraw-Hill Osborne Media ，中译者： 张胜生 张博 付业辉 ，出版社：清华大学出版社 ，2014
5．黑客攻防实践，华三通信。6．网络学院版-H3C网络安全技术(上册)(下册)，华三通信。7．网络攻击与防御技术（高等院校信息安全专业系列教材），张玉清 ，清华大学出版社 ，
2011 年。8． 应用密码学：协议、算法与C 源程序（原书第 2 版） ，Bruce Schneier 著；吴世忠，祝世雄，
张文政 等 译 ，机械工业出版社，2013 年。9．无线网络黑客攻防，杨哲，中国铁道出版社，2011 年。10．反编译技术与软件逆向分析，赵荣彩，国防工业出版社，2009 年。
《密码学与网络安全》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 密码学与网络安全（Cryptography and network security）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）密码学与网络安全既具有很强的理论性，又有很强的实用性，内容十分丰富。为了提高学生对课堂知识的深刻理解，提高解决实际问题的能力，应保证有良好的实验环境。在教师指导下配合课堂学习内容，安排有针对性的上机实验。实验项目主要为：密码学实验，提供主流密码算法（DES、RSA等）的原理展示及加密实验；PKI实验，提供证书申请、管理及应用的 PKI技术应用的全过程的实验，以帮助学生理解 PKI技术的理论知识和工程应用；网络安全实验，提供应用层协议安全配置实验，帮助学生理解 TCP/IP 协议漏洞及其安全解决方案；操作系统漏洞扫瞄实验。三、实验项目
205
（一）基本加密实验（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）（二）Windows CA 实现 IIS双向认证（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）（三）SSH 安全通信实验（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）（四）OS 系统漏洞扫描实验（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求1． 掌握基础理论知识，理论联系实际。2． 使用学到的安全机制，解决实际网络中存在的安全问题，有理论联系实际的能力和一定的创新能力。
3． 对一个给定的信息系统，能提出相对完善的网络安全和系统安全解决方案。（二）素质要求1． 要理解密码算法的原理，需要一定的数学基础，需要同学查阅相关资料，补充数学知识。2． 理论联系实际，能解决实际问题，在解决实际问题的过程中丰富所学知识。3． 在学习过程中需要团队合作共同完成来自实践中的课题。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式小班实验，分组进行，组内成员有明确分工，实验后讨论总结。（二）实验报告要求本课程实验为必做、设计类实验。在良好的实验环境的保证下和教师的指导下，配合课堂学习内容，上机结束后写上机实验报告。六、成绩评定指标要素考核以实验现场表现和实验报告成绩相结合的方式进行，综合评价学生实验成绩。七、学生实验建议（一）先修课程高等数学、计算机网络、网络编程语言（二）学习建议掌握基本概念的前提下，多查阅熟读资料，了解信息安全的最新发展。结合所学的编程语言，真正学会实现所学的安全机制。（三）学生课外阅读的参考资料
1．密码编码学与网络安全-原理与实践，第五版，William Stallings，电子工业出版社。2．密码编码和密码分析原理与方法，F.l.Bauer，机械工业出版社，2006 年。3．黑客大曝光：网络安全机密与解决方案（第 7 版），麦克卢尔 斯卡 姆布 智 库尔茨 钟向群，
清华大学出版社，2010 年。4.CISSP All-in-One Exam Guide, Sixth Edition ，(美)哈里斯(Shon Harris)， 原版：McGraw-Hill
Osborne Media ，中译者： 张胜生 张博 付业辉 ，出版社：清华大学出版社 ，20145．黑客攻防实践，华三通信。
206
6．网络学院版-H3C网络安全技术(上册)(下册)，华三通信。7．网络攻击与防御技术（高等院校信息安全专业系列教材），张玉清 ，清华大学出版社 ，
2011 年。8． 应用密码学：协议、算法与C 源程序（原书第 2 版） ，Bruce Schneier 著；吴世忠，祝世雄，
张文政 等 译 ，机械工业出版社，2013 年。9．无线网络黑客攻防，杨哲，中国铁道出版社，2011 年。10．反编译技术与软件逆向分析，赵荣彩，国防工业出版社，2009 年。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议实验前对学生进行网络安全法律法规的教育，实验环境必须在被隔离的网络环境下进行，实验
前配备所需软件。实验用恶意软件不许扩散出实验室。
《信息安全》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 信息安全（Information Security） 课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（ 3 学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介207
本课程是计算机科学与技术专业本科生的专业选修课程。主要介绍信息安全的基本概念、方法和技术，使学生掌握信息安全的基本知识、当代主流的密码技术、数字签名和信息认证技术、数据库加密和安全访问机制、计算机网络系统安全、安全电子商务系统技术、网络入侵检测方法与技术等，为学生今后进一步学习与研究奠定理论和技术基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 信息安全的基本概念（2学时）信息安全的目标、研究内容和发展。2. 密码系统（18学时）密码学基本概念，经典密码体制；对称密码、非对称密码体制；信息认证与数字签名；密码应
用与密钥管理；身份认证。3. 数据库加密与安全（4学时）数据库加密的多级密钥结构与管理；数据库加密的方法；数据库安全访问控制。4. 计算机网络系统安全（4学时）反病毒的方法与技术；TCP/IP的安全性；电子邮件的安全性；防火墙技术；安全电子交易协
议 SET。5. 入侵检测系统（4学时）入侵检测框架；基于主机的入侵检测系统、基于网络的入侵检测系统、分布式入侵检测系统；异
常检测方法、滥用（误用）检测方法、混合检测方法。（二）重要知识点
1. 密码系统分组密码原理、数据加密标准 DES、高级加密标准 AES；公钥密码体制的基本原理；信息认证、
数字签名体制；密钥管理；身份认证。2. 数据库安全数据库安全访问控制。3. 网络安全防火墙技术；网络安全协议的应用。4. 入侵检测入侵检测原理与技术。
四、基本要求（一）知识要求
通过本课程的学习，将使学生了解网络信息安全的基础知识，从理论、技术和应用等方面认识信息网络。学生将了解计算机系统与网络基础知识；理解信息安全理论基础；掌握信息加密、身份认证、访问控制、防火墙、入侵检测等常用计算机安全防御技术；理解安全协议基本原理及 IPSec、SSL、SSH，X.509等常见安全协议；了解常用安全防御技术；掌握端口扫描、窃听等技术与网络攻击及防御方法。（二）能力要求
通过本课程学习，学生将具备计算机安全防御的技能，并能够依据实际需求，设计和部署计算机安全组件，增强计算机系统与网络的安全防范能力。（三）素质要求
通过本课程的开设，使学生对信息安全领域有一个较为全面的了解，初步了解和掌握计算机安全、系统与网络安全的基本理论、体系、方法与技能。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂讲授为主、学生课后自学为辅。
208
（二）作业要求每个知识点都有相关的作业题、思考题和讨论题，以加深学生对概念的理解和运用。
六、成绩评定指标要素1. 平时成绩；2. 课内实验成绩；3. 结课考试成绩。
七、学生学习建议（一）先修课程计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库系统、计算机网络。
（二）学习建议建议课前预习，课后复习。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 徐茂智等著.信息安全概论.人民邮电出版社，2007 年2. 郝玉洁等著.信息系统概论.清华大学出版社，2013 年3. 李拴保著.信息安全基础.清华大学出版社，2014 年
《信息安全》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息
课程名称 信息安全 （Information Security）计划实验学时（学分） 共 16 学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
209
二、课程实验简介本课程是配合《信息安全》课程开设的实验课程。要求学生在理解信息安全的基本概念、基本原
理以及主要的网络安全技术的基础上，应具有设计、实现和分析等方面的能力。通过本实验课程的训练，使学生加深对理论知识的理解，锻炼学生的实际动手能力、分析问题能力，为将来的开发与应用打下基础。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）实验名称：古典密码验证与设计（2学时）
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）实验名称：对称密码与公钥密码（2学时）
（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）实验名称：消息鉴别与身份认证（2学时）
（四）实验项目 4（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）实验名称：数据库系统安全（2学时）
（五）实验项目 5（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）实验名称：电子邮件安全（2学时）
（六）实验项目 6（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）实验名称：Internet服务器安全（2学时）
（七）实验项目 7（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）实验名称：软件防火墙配置（2学时）
（八）实验项目 8（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）实验名称：远程控制（2学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求在本实验教学中，通过两个方面的实践环节，即实践验证型实验和配置与应用方面的实验，使
学生认识保密性和认证性相关工具，理解安全协议的工作原理及应用，能够配置常见的网络安全设备，如防火墙、IDS，安全扫描等，进一步巩固和加深对理论教学中基础知识的理解，强化编程技能，培养创新能力。（二）素质要求
通过本实践教学，使学生加深对信息安全理论知识的理解，提高学生独立分析问题、解决问题的能力，并增强协调能力和创造性思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式学生动手实验为主，辅导、点评为辅
（二）实验报告要求根据实验内容及实验结果书写格式规范的试验报告
六、成绩评定指标要素210
成绩评定：平时成绩+ 实验成绩（程序演示、实验报告）七、学生实验建议（一）先修课程计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库系统、计算机网络。
（二）学习建议建议学生在实验之前作好准备，预习实验步骤，实验中积极动手，理论联系实际，实验后按要
求完成实验报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 徐茂智等著.信息安全概论.人民邮电出版社，2007 年2. 郝玉洁等著.信息系统概论.清华大学出版社，2013 年3. 李拴保著.信息安全基础.清华大学出版社，2014 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议遵守实验室制度，根据实验内容与要求进行实验活动
211
《电气工程概论》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 电气工程概论 Electrical Engineering Introduction课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32 学时（2学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 0 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 李彦彬 教学院长： 王为术
二、课程简介（不超过 500字）《电气工程概论》课程内容涉及电力学院各专业基础知识。目的在于了解电气工程领域的概况，
对电气工程中各学科的研究内容及其相互关系有一个全面的了解和认识。《电气工程概论》首先介绍电气工程的地位、发展历史、现状以及今后的发展趋势，然后分章对电气工程的几个主要领域——电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电机电器及其控制、电力电子与电力传动、电工新技术以及电气工程的其他应用进行全面系统的介绍。各章内容均按相应领域的发展与现状、基本理论的构成、实际应用范围、今后的发展趋势来阐述。本书涉及的专业面宽、内容新、不涉及过多的理论，着重介绍电气工程基本理论的结构和实际应用领域，对电气工程类学生的专业学习可以起到“导航”的作用。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 电气工程的发展史、发展前景、理论基础及常用的计算机简介。（2学时）2. 电机电器及其控制技术。（3学时）3. 电力系统及其自动化技术。（2学时）4. 电力电子技术与传动的研究内容及其应用领域。（2学时）5. 高电压预绝缘技术的主要内容。（1学时）6. 电工新技术。（2学时）
（二）重要知识点1. 电气工程的理论基础及电气工程常用计算机程序简介。2. 电机的分类与结构和应用领域，电机的选用与运行控制；高压电器及低压电器。3. 发电厂，电力网，电力应用，电力市场简介，电力新技术和发展趋势。4. 电力电子技术的研究内容，电力电子技术的主要应用领域，电力传动概况。5. 高电压与绝缘技术的主要内容，高电压新技术及在各领域的应用。6. 超导电工技术，聚变电工技术，磁流体发电技术，磁流体推进技术，可再生能源发电，磁
悬浮列车技术，燃料电池技术，飞轮储能技术，脉冲功率技术，微机电系统。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 绪论了解电气工程在国民经济中的地位，了解电气科学与工程的发展简史，了解电气工程的发展前
景，了解电气工程的理论基础，了解电气工程常用计算机程序。2. 电机电器及其控制技术了解电机的作用与发展简史，掌握电机的分类与结构，了解电机的应用领域，掌握电机的选用
与运行控制，了解电机学的研究内容，了解电器的发展历史，熟练掌握电器的分类，掌握高压电器与低压电器的相关内容。
3. 电力系统及其自动化技术212
了解电力系统发展简史，了解电力系统简介，掌握发电厂，掌握电力网，掌握电力应用，了解电力市场，了解电力新技术和发展趋势。
4.电力电子技术与电力传动了解电力电子技术的作用与发展简史，掌握电力电子技术的特点，了解 电力电子技术的研究
内容，了解电力电子技术的主要应用领域，了解电力电子技术的地位，了解电力电子技术的发展方向，了解电力传动概况。
5. 高电压与绝缘技术了解高电压技术的发展简史，掌握高电压与绝缘技术的主要内容，了解高电压新技术及在各领
域的应用。6. 电工新技术了解电工新技术的发展趋势、可再生能源发电、磁悬浮列车技术、燃料电池技术、飞轮储能技术、
脉冲功率技术。（二）能力要求
通过学习本课程，使学生能够对电气工程的几个主要领域——电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电机电器及其控制、电力电子与电力传动、电工新技术以及电气工程的其他应用有个全面系统的了解。（三）素质要求
通过学习本课程，不仅要掌握所学的基本概念、原理和方法，还要能够对所学的知识进行归纳和总结，同时具备一定的自学能力，并且能够分析问题和解决问题。五、教学模式与作业要求（一）教学模式采用启发式教学、鼓励学生自学、培养学生自学能力。贯彻少而精的原则,精选教学内容,精讲多
练。（二）作业要求每章学习完，对本章的重点内容都要给学生布置相应的作业，要求学生独立完成作业，老师批
改后，普遍出现的问题在课堂上集中评讲。六、成绩评定指标要素成绩评定指标要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。七、学生学习建议（一）先修课程电路、电机学、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术。
（二）学习建议课前预习，上课认真听讲，课后认真完成作业并复习，章章有小结，全书亦有总结。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 范瑜主编.电气工程概论.高等教育出版社，20062. 范瑜主编.电气工程概论（第二版）.高等教育出版社，20133. 李志民主编.电气工程概论.电子工业出版社，2011
213
《数据挖掘》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据挖掘（Data Mining）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 24时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程属于计算机科学与技术专业的专业选修课。课程要达到的目的是：使学生初步具有利用
数据仓库技术对业务活动中产生的海量数据的采集、清理、存储、分析、使用与维护；利用数据挖掘技术在数据仓库中发现隐藏在海量数据中人们未知的、有价值的信息的能力。学习过程中，学生通过本课程的教学，需要达到以下目标：（1）了解：数据仓库与数据挖掘的产生、发展，数据挖掘的应用，操作型处理(事务型处理)和分析型处理，数据仓库的应用，熟悉应用领域与管理，数据挖掘动机、数据挖掘功能，数据挖掘系统的分类和数据挖掘实施控制，多层关联规则、多维关联规则的基本思想，利用神经网络算法进行数据挖掘的应用。（2）理解：以多维数据库为基础的OLAP服务，数据仓库的设计步骤，数据仓库的数据组织目的，学习组织方法和方式，认识决策数分类的基本思想，神经网络原理等。（3）掌握：数据库中的知识发现过程，数据仓库的基本原理，展现方式、OLAP的体系结构和分类，螺旋式开发过程, 熟悉应用领域与管理，掌握数据仓库开发设计过程，数据仓库的开发方法等。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1.数据仓库与数据挖掘概述（2学时）了解本课程的学习意义和学习目的，介绍数据仓库的兴起、数据挖掘的兴起、数据仓库和数据挖
掘的结合；2.数据仓库原理（2学时）了解数据仓库结构体系、数据仓库的数据模型、元数据基本概念；掌握数据抽取、转换和装载方
法；3.数据仓库设计与开发（2学时）了解数据仓库分析与设计、数据仓库开发、数据仓库技术与开发的困难；4.数据仓库管理和应用（2学时）了解数据仓库管理、数据仓库的决策支持与决策支持系统、数据仓库应用实例；5.数据挖掘原理（2学时）掌握知识发现过程、数据挖掘方法和技术、数据挖掘的知识表示；6.决策树（4学时）掌握决策树方法、决策树概念、ID3方法基本思想、ID3算法、C4.5方法；7.关联规则（4学时）关联规则的挖掘原理、Apriori算法的基本思想、Apriori算法程序、基于 FP一树的关联规则挖掘
214
算法；8.聚类分析的算法（4学时）掌握 KNN（K-Nearest Neighbor）分类方法的基本原理，算法流程；9.神经网络（2学时）神经网络概念及几何意义、感知机、反向传播模型。
（二）重要知识点1.数据挖掘原理掌握知识发现过程、数据挖掘方法和技术、数据挖掘的知识表示、数据预处理方法；2.决策树掌握决策树方法、决策树概念、ID3方法基本思想、ID3算法、C4.5方法；3.关联规则掌握关联规则的挖掘原理、Apriori算法的基本思想、Apriori算法程序、基于 FP一树的关联规则
挖掘算法；4.聚类分析的算法掌握 KNN（K-Nearest Neighbor）分类方法的基本原理，算法流程；
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1.理解数据仓库及数据挖掘的概念、特征、应用范围以及主要数据挖掘工具；2.掌握数据预处理方法；3.掌握关联挖掘方法、聚类分析方法、预测方法等具体数据挖掘方法；4.能够利用数据挖掘方法处理简单的实际问题。
（二）能力要求1.能够在理解数据预处理方法原理的基础上，实际动手完成程序实现。（如：线性插值、拉格朗
日插值、野值剔除、数据转换等数据预处理算法）。2.能够在理解 ID3算法、C5.0算法的原理、适用条件的基础上，实际动手完成程序实现。3.能够在理解 Apriori算法的原理、算法流程基础上，实际动手完成程序实现。4.能够在理解聚类分析方法的原理、算法流程基础上，，实际动手完成程序实现。
（三）素质要求培养学生相互沟通、交流、讨论、协作的综合能力，通过基础知识的学习掌握基本原理，同时通
过案例时间和实际动手编写程序，培养学生的发散思维、创新能力和解决问题的实际能力。在解决实际问题的过程中，促进学生的团队精神的培养，在做好自己学习内容的同时，能够主动积极的帮助别人，促使团队进步。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
理论与实践相结合，在介绍每一种策略的基本概念、基本要素、基本原理与基本流程的基础上，针对实际问题，进行数据建模，并利用所学习的策略对具体问题进行具体设计和具体编程实现。理论课时结束后，随即进行上机操作训练。（二）作业要求
作业覆盖基本知识点，应认真、独立、按时完成，坚决杜绝抄袭现象。六、成绩评定指标要素
成绩构成包括：随堂测验、结课论文、实验报告、平时成绩（考勤、作业、学习过程等）。七、学生学习建议（一）先修课程
离散数学、数据结构、高级语言程序设计；（二）学习建议
215
学生在学习离散数学、数据结构、高级语言程序设计等课程的基础上，对每一种算法策略的基本原理要理解并掌握，在理论学习的基础上多思考，多实践，多上机操作。针对具体问题利用编程实现。提高分析问题、数据建模和解决问题的能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1.Richard J. Roiger, Michael W. Geatz. Data Mining: A Tutorial-Based Primer.2003。2.Ian H. Witten, Eibe Frank. Data Mining: Practical Machine Learning Tools and Techniques (第二版).
机械工业出版社（影印版），2005。3.Jiawei Han, Micheline Kamber. Data Mining: Concepts and Techniques.2001。4.陈京民. 数据仓库与数据挖掘技术（第 2 版）. 电子工业出版社，2007。5.苏新宁. 数据仓库和数据挖掘. 清华大学出版社，2006。6.谢邦昌. 数据挖掘 Clementine应用实务. 机械工业出版社，2008。
216
《数据挖掘》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据挖掘（Data mining ）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）《数据仓库与数据挖掘》是计算机科学与技术专业的一门专业选修课，是综合性和实践性很强的
课程，其实验环节必不可少。通过完成各实验项目，使学生初步掌握数据仓库技术与数据挖掘技术的基础理论与专业技术，具备从数据资源提取信息与知识并进行辅助决策的基本能力。从而，锻炼了学生的实践能力，提高了学生的综合职业素质。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）
数据预处理：掌握数据预处理算法包括：野值的剔除，线性插值算法，拉格朗日插值算法等；（2学时）
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）分类和回归树节点：掌握 C&RT分类算法；掌握决策树的建立和修剪；了解 C&RT分类算法在
管理决策中的应用；（2学时）（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）
关联规则挖掘：字段和记录的筛选；规则归纳 (C5.0)分类；购物篮分析。（4学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
数据仓库与数据挖掘实验是学习数据挖掘课程的重要实践环节，其目的是通过实验使学生掌握各种数据挖掘算法的基本原理，通过实验提高学生的程序设计能力和分析与解决实际问题的能力。要求学生掌握递数据预处理方法、关联分析方法、决策树方法、聚类分析方法的基本原理，算法流程，并能够使用高级语言编程实现。（二）素质要求在程序实现的基础上，通过对实际问题的分析与求解，进一步加深对数据挖掘的认识和理解。
培养学生相互沟通、交流、讨论、协作的综合能力，在掌握基本原理基础上，通过案例实践和实际动手编写程序，培养学生的发散思维、创新能力和解决问题的实际能力。在解决实际问题的过程中，进行数据建模，并利用该算法对问题进行求解，并对求解结果进行验证分析促进学生的团队精神的培养，在做好自己学习内容的同时，能够主动积极的帮助别人，促使团队进步。
217
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
1.课堂上机，完成数据挖掘算法设计与算法实现。并利用实际应用案例，进行算法的验证。2.课下程序调试，完成实验报告
（二）实验报告要求实验大纲中规定的每个实验都要有实验报告，实验报告内容应简明阐述实验目的、实验内容、实
验步骤、实验过程和实验结果，并分析出现的问题和可行的解决方法。坚决杜绝实验报告抄袭现象。六、成绩评定指标要素
实验成绩构成为：实验报告和实验过程（考勤、实验表现等）。七、学生实验建议（一）先修课程离散数学、数据结构、高级语言程序设计
（二）学习建议多看书理解基本原理，多实践，在理解基本算法原理的基础上多进行上机操作，提高解决实际
问题的能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1.Richard J. Roiger, Michael W. Geatz. Data Mining: A Tutorial-Based Primer.2003。2.Ian H. Witten, Eibe Frank. Data Mining: Practical Machine Learning Tools and Techniques (第二版).
机械工业出版社（影印版），2005。3.Jiawei Han, Micheline Kamber. Data Mining: Concepts and Techniques.2001。4.陈京民. 数据仓库与数据挖掘技术（第 2 版）. 电子工业出版社，2007。5.苏新宁. 数据仓库和数据挖掘. 清华大学出版社，2006。6.谢邦昌. 数据挖掘 Clementine应用实务. 机械工业出版社，2008。
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议实验课前，学生应独立查阅相关资料，设计实验方案、实验步骤，写出实验预期结果；在实验
进行中，学生应严格按实验规程操作，对实验中发生的各种现象认真分析，通过对问题的讨论，形成实验结论。
218
《数字图像处理》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数字图像处理（Digital Image Processing）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32 学时（2 学分），其中理论教学 24 学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）数字图像处理是计算机专业本科生的专业课。通过对本课程的学习，要求较深入地理解数字图
像处理的基本概念、基础理论以及解决问题的基本思想方法，了解与各个处理技术相关的应用领域，培养学生的动手能力，加深学生处理问题与分析问题的能力，理论联系实际的能力，为以后的进一步学习做好准备。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．数字图像处理绪论（2学时） （1）数字图像处理的发展、研究内容； （2）数字图像的表示方法； （3）数字图像处理的基本特点。
2．图像和视觉的基本概念（4学时）（1）人眼视觉的结构和图像产生的机理；
（2）图像和视觉基础； （3）数字图像处理系统的基本组成和作用； （4）数字图像的概念。
3．数字图像处理中的正交变换（4学时） （1）数字图像处理中的常用正交变换； （2）傅立叶变换、离散余弦变换； （3）沃尔什变换、哈尔函数及哈尔变换； （4）斜矩阵及斜变换、小波变换等； （5）数字图像处理中的离散余弦变换。
4．数字图像增强（4学时） （1）常用的数字图像增强处理； （2）数字图像的直方图修改技术； （3）数字图像的平滑处理，尖锐化处理； （4）伪彩色增强技术。
219
5．数字图像编码（4学时） （1）图像编码的基本概念与理论； （2）传统的图像编码技术； （3）常用的图像编码技术。
6．数字图像复原（6学时） （1）图像复原主要目的； （2）图像退化的基本模型及图像恢复的基本思路； （3）图像恢复的基本技术。（二）重要知识点
1．数字图像处理绪论 （1）数字图像的表示方法； （2）数字图像处理的基本特点；
2．图像和视觉的基本概念。 （1）人眼视觉的结构和图像产生的机理； （2）数字图像处理系统的基本组成和作用。
3．数字图像处理中的正交变换 （1）傅立叶变换、离散余弦变换； （2）斜矩阵及斜变换、小波变换等； （3）数字图像处理中的离散余弦变换。
4．数字图像增强 （1）数字图像的直方图修改技术； （2）数字图像的平滑处理，尖锐化处理。
5．数字图像编码 （1）传统的图像编码技术； （2）常用的图像编码技术。
6．数字图像复原 （1）图像退化的基本模型及图像恢复的基本思路； （2）图像恢复的基本技术；四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．数字图像处理绪论本章首先介绍数字图像处理的发展及研究内容，接着介绍数字图像的表示方法和基本特点，了
解数字图像处理的发展、研究内容；掌握数字图像的表示方法；理解数字图像处理的基本特点。2．图像和视觉的基本概念本章从人眼视觉的结构和图像产生的机理出发，介绍数字图像处理系统的基本组成和作用。了
解图像和视觉基础；掌握数字图像处理系统的基本组成和作用。3．数字图像处理中的正交变换 数字图像处理的各种正交变换是数字图像处理的基础。本章介绍了几种应用于数字图像处理中
常用的正交变换（如傅立叶变换、离散余弦变换、沃尔什变换、哈尔函数及哈尔变换、斜矩阵及斜变换、小波变换等）。了解数字图像处理中的常用正交变换（如傅立叶变换、离散余弦变换、沃尔什变换、哈尔函数及哈尔变换、斜矩阵及斜变换、小波变换等）；掌握数字图像处理中的离散余弦变换。
4．数字图像增强 图像增强的目的是通过处理图像，使其更适合于特定应用。本章主要介绍常用的时域图像增强方法和频域图像增强方法。 了解常用的数字图像增强处理；掌握数字图像的直方图修改技术；掌握数字图像的平滑处理，尖锐化处理；了解伪彩色增强技术。
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5．数字图像编码 数字图像的编解码技术是减少图像数据量，用于图像的存储和传输的关键。本章首先介绍图像编码的基本概念与理论，详细介绍常用的图像编码技术。掌握图像编码的基本概念与理论；了解传统的图像编码技术；掌握常用的图像编码技术。
6．数字图像复原 图像复原主要目的是改善原始图像的质量。本章从图像退化的基本模型出发，介绍图像恢复的基本思路，重点介绍图像恢复的基本技术。 掌握图像退化的基本模型及图像恢复的基本思路；掌握图像恢复的基本技术。 （二）能力要求
通过本课程的学习，使学生能了解数字图像处理技术及其发展趋势。培养学生的动手能力；加深学生处理问题与分析问题的能力，理论联系实际的能力。为以后的进一步学习做好准备。（三）素质要求
进一步锻炼理论联系实际的能力，为以后的就业做好准备。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以老师讲授为主，多媒体教学。
（二）作业要求按时按量完成。
六、成绩评定指标要素成绩考评要素包括：随堂测试成绩、平时成绩（含考勤、课堂提问等）、实验成绩（程序、实验
报告等）等。七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、电路原理、数字电子技术、数字信号处理、通信原理
（二）学习建议重点掌握基本原理基本概念，结合实际系统为例了解最新技术。
（三）学生课外阅读的参考资料1．章毓晋编著.图像工程（上）图像处理和分析.清华大学出版社，1999 年2. Kenntth.R.Castleman 著，朱志刚等译.数字图像处理.电子工业出版社，2003 年
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《数字图像处理》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数字图像处理（Digital Image Processing）计划实验学时（学
分）共 8 学时（0.5学分） 实验室 计算中心
适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）数字图象处理是计算机科学与技术专业本科生的专业选修课，主要讲述图象处理的数字处理技
术。本门课实验目的是让学生了解图像处理的基本内容和方法，掌握常用的图像文件格式的解析方法，掌握图像的增强和分割方法。三、实验项目（一）实验项目 1（√ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □ 综合性实验；√ 必修□选修）在Matlab编程环境下图像的读取、存储和显示，实验学时为 2学时
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √ 综合性实验；√ 必修 □选修）图像直方图分析，实验学时为 2学时
（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √ 综合性实验；√ 必修 □选修）图像的滤波及增强，实验学时为 2学时
（四）实验项目 4（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√ 必修 □选修）噪声图像的复原，实验学时为 2学时
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1. 专业知识扎实，思路较开阔，能灵活运用所学过的知识，具有较强的创新意识和创新性思维能力；
2. 能在实践环节中，探索、验证已有的结论，并具备一定的自主设计实验程序的能力；3. 有能运用理论和先进手段、仪器设备去探索、研究解决问题的能力；4. 有较强的钻研精神及一定的接受新理论，新知识和新技术的能力。
（二）素质要求1. 有科学严谨的态度，且有较强的创新意识和创新精神；2. 有较强的逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力；
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3. 掌握相关技术的科学研究方法；4. 具备一定的多学科交叉的学习能力和思维方法。
五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
以课堂教学为背景，与理论知识紧密结合，以科学研究方法为工具，以学生自主设计程序探究为主线，提高学生分析问题、解决问题的能力及动手能力。
（二）实验报告要求1. 按照实验指导书的格式简述实验目的，基本要求，实验内容以及实验原理；2. 详细写明每一个实验的具体步骤，如何实现，在具体变成中遇到的问题以及如何解决；3. 按照实验要求变成，给出详细程序实现代码，以及程序结果（图，表格等）；4. 总结分析本次实验的结果，以及所掌握的内容。
六、成绩评定指标要素本实验课程采用综合评定学生实验成绩；以掌握实验基本知识和技能为主，同时辅以实验报告。
考评指标要素为：基本知识掌握+基本功能实现+实验考勤与报告
七、学生实验建议（一）先修课程计算机基础与应用、C语言 。
（二）学习建议1. 掌握专业课理论知识；2. 多上机练习；3. 使用工具书和查阅资料拓展知识面。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 周开利著.MATLAB基础及其应用教程.北京大学出版社2. 章毓晋编著.图像工程（上）图像处理和分析.清华大学出版社，1999 年3. Kenntth.R.Castleman 著，朱志刚 等译.数字图像处理.电子工业出版社，2003 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 由指导教师介绍实验的基本要求、实验设备及软件的使用方法、和使用中的注意事项；2. 学生做完实验，结果交指导教师验收检查，所记录的实验数据合乎要求，关闭实验仪器
后方可离开实验室。
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《多核计算与并行处理》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 多核计算与并行处理（Multi-core Computing & Parallel Processing）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2 学分），其中理论教学 24 学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）《多核计算与并行处理》是计算机科学与技术专业的一门重要专业选修课。本课程在深入剖析多
核（或多处理器）计算机系统的基础上，介绍多核编程的基础理论、常用的编程模式、共享资源计算、任务分解与调度等方面知识。使学生掌握多核（或多处理器）计算机系统的算法和程序，了解多核计算的技术前沿及发展现状，并能开发常见的计算机并行应用程序，为从事高性能计算等工作奠定基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 核计算的基础知识（2学时）多核计算的基础知识、原理及概念，包括锁竞争、加速比、负载均衡等基本概念； 2. 多线程编程基础知识（6学时）多线程编程基础知识、原理及概念，包括多线程退出算法、读写锁、旋转锁、原子操作等基本概
念；OpenMP程序设计、fork/join并行执行模式、OpenMP编程模型、线程创建与工作分摊等。3. 常用多核编程模式（6学时）常用多核编程模式及过程，包括分治模式、流水线模式、任务图分解与调度模式、动态任务调度
模式等；任务图分解与调度算法的数据结构、调度模型、流程图等。 4. 关键并行算法（6学时）关键并行算法的基础知识、原理及数据结构，包括并行搜索、并行排序、并行数值计算算法和程
序。任务分解与调度的实现方法和基础理论、动态任务分解与调度。5. 分布式计算设计模式（4学时）
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分布式计算设计模式及基本概念，包括线程分组竞争模式、条件同步模式、批量私有化处理模式、数据本地化模式等。共享资源分布式计算，包括分布式队列、分布式查找、分布式内存管理等。（二）重要知识点
1. OpenMP程序设计、fork/join并行执行模式、OpenMP编程模型、线程创建与工作分摊等。2. 并行程序设计模式，包括分治模式、流水线模式、任务并行模式等。3. 共享资源分布式计算，包括分布式队列、分布式查找、分布式内存管理等。4. 任务图分解与调度算法的数据结构、调度模型、流程图等。5. 任务分解与调度的实现方法和基础理论、动态任务分解与调度。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）知识要求是通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 掌握多核计算的基础知识、原理及概念，了解多核编程与单核多线程编程的区别，了解负载
平衡问题、锁竞争问题对加速比的影响；2. 掌握多线程编程基础知识、原理及概念；理解 OpenMP程序设计过程；了解 OpenMP内部控
制变量及相关流程；3. 熟练掌握用于并行计算的基础数据结构；理解数组、链表、哈希表、树、二叉树、搜索树、复合
二叉树等查找、插入、删除、遍历等算法等；4. 掌握并行程序设计模式，熟练掌握并行搜索、并行排序、并行数值计算算法，掌握各类算法
的实现过程；5. 掌握分布式计算设计模式的基本概念，熟练掌握分布式队列基本概念、实现方案，掌握分布
式查找、分布式内存管理设计方法及实现过程；6. 掌握任务分解与调度基本知识，熟练掌握任务图分解与调度技术，了解算法的实现原则和
各种影响因素；7. 掌握动态任务分解与调度的基本理论，了解实现方法。
（二）能力要求能力要求是通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 利用所学知识理解并行程序设计、多核系统的基础概念；2. 具有一定设计、部署并行程序的能力；3. 能够通过计算机网络，了解并行处理技术的发展、应用和趋势。
（三）素质要求素质要求是通过课堂教学、实验以及学生课下自学、做作业使学生达到：1. 能够利用所学专业词汇查阅资料，了解并行应用开发的发展前沿；2. 具有一定独立学习和思考能力，能够围绕所学基础知识点，通过自学方式扩宽知识面；
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用先进教学理念，结合现代信息技术，对要求理解或掌握的知识点，以传递-接受式、
探究式教学为主；对要求了解的知识点，以自学-辅导式教学为主。在具体知识点上，采用诸如启发式、讨论式、案例法、灌输式等多种教学模式。（二）作业要求作业覆盖基本知识点，应认真、独立、按时完成，坚决杜绝抄袭现象。
六、成绩评定指标要素成绩构成包括：随堂测验、结课论文、实验报告、平时成绩（考勤、作业、学习过程等）。
七、学生学习建议（一）先修课程高级语言程序设计，计算机网络，操作系统，数据结构；
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（二）学习建议建议课程学习与课内实验同步进行，有助于理解所学知识；学习过程中，应多读书、多思考、多
提问、多沟通交流，以提高自主学习能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 周伟明. 多核计算与程序设计. 华中科技大学出版社，2009 年2．（美）林，（美）斯奈德. 并行程序设计原理，机械工业出版社，2009 年3．陈国良. 并行计算机体系结构. 高等教育出版社.2002 年4．[美] 格巴里（Fayz Gebali）著，都志辉等译. 算法与并行计算. 清华大学出版社，2012 年
《多核计算与并行处理》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 多核计算与并行处理（Multi-core Computing & Parallel Processing）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验是本课程教学的重要环节，是理论联系实际、培养学生实际操作能力和科学研究方法的
重要手段。其主要任务是让学生认识多核计算机系统，掌握多核下并行算法设计和分布式环境下的并行算法实现，了解多核计算的技术前沿及发展现状，并能开发常见的计算机并行应用程序。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
OpenMP并行程序设计实验：熟悉OpenMP并行程序设计流程。（2学时）（二）实验项目 2（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
MPI并行程序设计实验：熟悉MPI并行程序设计流程。（2学时）（三）实验项目 3（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）典型排序并行算法程序设计实验：掌握典型排序并行算法设计及实现过程。（2学时）
（四）实验项目 4（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）数值计算并行算法程序设计实验：掌握数值计算并行算法设计及实现过程。（2学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
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1. 能根据实验内容，独立设计实验步骤、调整配置，观察和分析实验结果。2. 能独立查阅相关文献，并按照规定和标准进行实验。3. 能够善于发现问题，提出问题和解决问题，具有一定的创新能力。（二）素质要求培养学生具有良好的身心素质；培养学生相互沟通、交流、分享学习成果，从而培养学生的合作
意识；通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉探寻多角度解决问题的素养。培养学生掌握较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
小班实验，分组进行，组内成员有明确分工，实验后讨论总结。（二）实验报告要求实验大纲中规定的每个实验都要有实验报告，实验报告内容应简明阐述实验目的、实验内容、实
验步骤、实验过程和实验结果，并分析出现的问题和可行的解决方法。坚决杜绝实验报告抄袭现象。六、成绩评定指标要素实验成绩构成为：实验报告和实验过程（考勤、实验表现等）。
七、学生实验建议（一）先修课程高级语言程序设计，计算机网络，操作系统，数据结构；
（二）学习建议建议课程学习与课内实验同步进行，有助于理解所学知识；实验过程中，应多读书、多思考、多
提问、多沟通交流，以提高自主学习能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 周伟明. 多核计算与程序设计. 华中科技大学出版社，2009 年2．（美）林，（美）斯奈德. 并行程序设计原理，机械工业出版社，2009 年3．陈国良. 并行计算机体系结构. 高等教育出版社.2002 年4．[美] 格巴里（Fayz Gebali）著，都志辉等译. 算法与并行计算. 清华大学出版社，2012 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议实验课前，学生应独立查阅相关资料，设计实验方案、实验步骤，写出实验预期结果；在实验
进行中，学生应严格按实验规程操作，对实验中发生的各种现象认真分析，通过对问题的讨论，形成实验结论。
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《中国水利发展史》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 中国水利发展史（History of China Water Conservancy）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（2学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查
责任审核人签字 院长：聂相田 教学院长： 田林钢二、课程简介（不超过 500字）中国水利史是普通高校及专科学校为水利类专业应开设的选修课程。本课程的主要任务是使学
生了解中国水利学科的发展过程，了解中国水利建设的重大成就和宝贵经验，培养学生的爱国情操与专业责任心，为发展中国水利事业打下必要的理论基础和思想基础。三、知识点（一）基本知识点
1．绪论（2学时）着重介绍“水利”一词的原始内涵、强调学习中国水利史的现实意义和政治意义、分析中国水利
发展的基本规律。2．华夏水利的起源及发展（4学时）重点是用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析水利的起源、大禹治水的历史真实性分析、成功
原因分析、先秦时期水利科技在世界的领先地位。3．黄河流域的水利兴盛（4学时）重点是介绍秦代三大水利工程、剖析技术原理、介绍汉武帝治河和王景治河，分析秦汉时期水利
兴盛的原因。4．黄河流域水利衰落，江淮流域水利兴起（4学时）重点分析黄河流域水利衰落的原因，介绍本期农田水利的主要特点。
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5．北方水利兴衰起伏，南方水利持续发展（4学时）重点介绍北宋的防洪治河技术，引黄淤灌的农田水利成就，唐代城市供水工程。6．江南水利持续发展并向东南沿海及珠江流域普及（4学时）重点介绍贾鲁治河、江南圩垸水利。一般说明元代重修大运河过程及海塘工程技术与管理。7．水利的普遍开展及全面衰落（6学时）重点介绍潘季训治河、靳辅治河，总结、分析治河理论；一般说明京郊水利的兴衰情况、水力发
电的初步开展情况，历代水政管理情况。8．人民水利（4学时）重点是防洪建设成就、三峡工程简介、农田水利成就及发展前景、水力发电成就与发展规划、供
水事业。一般说明中国坝工技术及发展前景、海岸带开发任务及前景、水土保持成就及发展前景。水资源保护现状及展望、水法与水管理。（二）重要知识点
1. 秦代三大水利工程的开发背景、技术原理；2. 历代治黄方法的演变和发展；3. 不同历史时期农田水利的基本形式和发展过程；4. 历代航运水平的发展和各自特色；5. 各个历史时期水利科技的发展。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．了解华夏水利的起源，认识“大禹治水”的历史功绩；2．熟悉先秦时期中国水利科技状况；3．熟悉掌握秦代三大水利工程的开发背景、技术原理；4．了解中国水利兴衰发展的过程及原因；5．理解水利内涵的扩展，对新中国水利的主要成就及发展前景有较全面的了解。
（二）能力要求 初步具备利用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，了解国家治水法律、法规政策，熟悉常见的治水工程、治水方法。（三）素质要求 学习历代治水人的治水精神，热爱水利，具备崇高的专业责任心和治水成功的信心。五、教学模式与作业要求（一）教学模式 板书和多媒体教学相结合；理论知识传授与学生互动紧密结合。（二）作业要求 按时认真细致完成作业。六、成绩评定指标要素课程论文+平时与作业
七、学生学习建议（一）先修课程水力学、工程测量、水利工程地质
（二）学习建议课上认真听讲，认真系统的做好课堂笔记；课下多了解与中国水利史有关的专业知识和历史人
物、事件、工程，学习水文化知识。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 姚汉源.中国水利史纲要.水利电力出版社，1987 年2. 郑肇经.中国水利史.商务印书馆，1993 年
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《计算机视觉》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机视觉（Computer Vision）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 40学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字） 计算机视觉课程是计算机科学与技术专业的专业选修课。计算机视觉（Computer Vision）是基于视觉技术的一门重要课程，其核心技术是视觉处理，并通过对视觉处理来执行进一步的检测与控制等。它的研究内容非常广泛，涉及计算机、图像处理、模式识别、人工智能、信号处理、光学、机械等多个领域。本课程有助于开阔学生视野、使学生了解本专业的发展前沿，是集理论性与应用性为一体的学科。 设置本课程的目的是：使学习者在全面了解视觉技术的历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握计算机视觉图像基本处理的理论、方法、技术，运用计算机视觉基本理论、图像处理软件，加深理解计算机视觉的基本概念，具备在计算机上利用图像处理软件进行相关操作的实际技能，培养学生的动手能力和分析问题解决问题的能力。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 计算机视觉概论（1学时）计算机视觉的研究内容与面临的困难，计算机视觉的应用，计算机视觉与其他学科领域的关系。2. 计算机视觉的基本理论（3学时）Marr的视觉理论的基本思想和Marr的视觉理论的理论框架；成像几何基础：透视投影变换和
正交投影变换。3. 二值图像分析（6学时）
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二值图像分析的阈值法，图像中物体的几何特性分析，二值图像的投影，游程长度编码。4. 区域分析（6学时）基于区域的区域划分方法和边缘检测的轮廓预估方法，图像分割，区域表示的三种方法---阵列
表示，层级表示和基于特征的区域表示。图像的自动细化分隔算法---图像的分裂和图像的合并。区域增长算法。
5. 图像预处理（8学时）图像的直方图修正，图像的线性运算---线性系统和傅里叶变换，线性滤波器---均值滤波器和高
斯平滑滤波，非线性滤波---中值滤波和边缘保持滤波器。6. 边缘检测（10学时）
梯度的概念和计算，边缘检测算法：滤波，增强，检测，定位，以及常用的检测算子：Roberts算子，Sobel算子和 Prewitt算子。二阶微分算子---拉普拉斯算子和二阶方向导数。LOG边缘检测算法，Canny边缘检测算法以及边缘检测器性能。
7. 纹理分析（6学时）纹理分析的统计方法---灰度级同现矩阵和自相关法，纹理分析---有序纹理的结构分析，基于模
型的纹理分析和基于分形理论的纹理分析，从纹理恢复形状。（二）重要知识点
1. 计算机视觉的基本理论透视投影变换和正交投影变换。2. 二值图像分析掌握使用阈值法将图像变成二值图像的方法，游程长度编码。3. 区域分析区域表示的三种方法---阵列表示，层级表示和基于特征的区域表示。图像的分裂和图像的合并。
区域增长算法。4. 图像预处理图像的线性运算---线性系统和傅里叶变换，线性滤波器---均值滤波器和高斯平滑滤波，非线性
滤波---中值滤波和边缘保持滤波器。5. 边缘检测Roberts算子，Sobel算子和 Prewitt算子。拉普拉斯算子和二阶方向导数。LOG边缘检测算
法，Canny边缘检测算法。6. 纹理分析纹理分析---有序纹理的结构分析，基于模型的纹理分析和基于分形理论的纹理分析。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．计算机视觉绪论（1）了解计算机视觉的研究内容与面临的困难；（2）了解计算机视觉的应用；（3）了解计算机视觉与其他学科领域的关系；（4）理解 Marr的视觉理论的基本思想和理论框架；（6）掌握透视投影变换和正交投影变换。2．二值图像分析（1）掌握二值图像分析的阈值法；（2）理解图像中物体的几何特性分析；（3）掌握二值图像的投影；（4）掌握游程长度编码。3．区域分析
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（1）了解基于区域的区域划分方法和边缘检测的轮廓预估方法；（2）理解图像分割；（3）掌握区域表示---阵列表示，层级表示和基于特征的区域表示；（4）掌握图像的自动细化分隔算法---图像的分裂和图像的合并；（5）理解区域增长算法。4．图像预处理（1）掌握图像的直方图修正（2）熟练掌握图像的线性运算---线性系统和傅里叶变换；（3）熟练掌握线性滤波器---均值滤波器和高斯平滑滤波；（4）熟练掌握非线性滤波---中值滤波和边缘保持滤波器。5．图像预处理（1）理解梯度的概念和计算。（2）熟练掌握边缘检测算法---Roberts算子，Sobel算子和 Prewitt算子；（3）熟练掌握二阶微分算子---拉普拉斯算子和二阶方向导数；（4）掌握 LOG算法；（5）掌握边缘检测。6．纹理分析（1）理解纹理分析的统计方法---灰度级同现矩阵和自相关法；（2）掌握纹理分析的方法---有序纹理的结构分析，基于模型的纹理分析和基于分形理论的纹
理分析；（3）了解从纹理恢复形状的方法。
（二）能力要求通过教学与实践，使学生掌握计算机视觉的基础理论、基本方法和实用算法，如：二值图像分
析、图像预处理、图像增强、边缘检测、图像分割、纹理分析、明暗分析、深度图与立体视觉。并能够通过上机实验实现相应的算法程序，提高学生的动手实践能力。同时掌握一定的科学研究方法与技能，为有潜力成为研究型人才的学生打下一定基础。（三）素质要求
通过教学与实践，使学生了解计算机视觉发展的最新科技，努力走在世界科技的前沿阵地，使其具有广博的科学视野；养成严谨的科学精神,坚持以追求真理为目标,以探索未知、创造知识为己任,把不断进行知识创新作为自己终身追求的目标；让学生养成科学的操作能力和组织管理协调能力及良好的记忆能力等等，提高科学的研究能力；同时，使学生在不断探索中创新、吸收先进的科学文化知识,从而不断地影响、培养正确的科学态度,形成良好的科学品质。五、教学模式与作业要求（一）教学模式
通过板书讲解和算法程序演示来进行灌输式教学，教授算法和理论知识，同时通过启发式教学来让学生思考算法中会碰到的一些问题，给出算法改进意见，加深学生对算法的理解。（二）作业要求作业涵盖：透视投影变换和正交投影变换。阈值化方法进行物体检测。均值滤波，高斯平滑滤波，中值滤波，边缘保持滤波。边缘检测算法：Roberts算子、Sobel算子、Prewitt算子。Canny 边缘检测。
六、成绩评定指标要素平时成绩（含作业+考勤），课内实验（含实验过程+实验报告），课堂测试成绩。
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七、学生学习建议（一）先修课程高等数学、线性代数、C/C++、可视化语言
（二）学习建议在上课之前做好预习，对下节课的内容有一个简单的了解。上课中重点理解算法的原理和实现
方法，并多动手在电脑上实验，通过实践来加深对算法的理解。课下可通过多提问，多与老师沟通交流来及时解答有疑问的知识，并通过网络，了解与本节课内容相关的进一步知识和最新技术动态，了解技术发展的前沿信息，提升自助学习能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. (美)杰恩(Ramesh.Jain)等著.机器视觉（英文版）.机械工业出版社，2003 年2. 章毓晋著.计算机视觉教程.人民邮电出版社，2011 年3. 艾海舟等译.计算机视觉——算法与应用.清华大学出版社，2012 年
《计算机视觉》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 计算机视觉（Computer Vision）
计划实验学时（学分） 共 8学时（0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本实验课程紧紧围绕计算机视觉的理论和基本算法，以 Visual C/C++（或其他可视化语言）为
开发平台，完成一系列图形试验，加深学生对计算机视觉算法的理解，为未来的工作和研究可能面对的计算机视觉问题打下坚实的基础。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）线性滤波器---均值滤波，高斯平滑滤波。（2学时）
（二）实验项目 2（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）边缘检测算法---Roberts算子，Sobel算子和 Prewitt算子。（4学时）
（三）实验项目 3（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）Canny边缘检测。（2学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求计算机视觉实验教学是为了将学生的计算机操作能力、分析能力、工程设计能力与应用实践结合
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起来，引导学生由浅入深地掌握计算机视觉的理论与算法，使学生加深理解计算机视觉的基本概念、基本原理和基本算法，具备在计算机上利用图像处理软件进行相关操作的实际技能，培养学生的动手能力和分析问题解决问题的能力。（二）素质要求
通过实验，使学生具有良好的身心素质，培养学生相互沟通，交流，分享学习成果，相互合作的团队意识。通过案例实践和项目操作，培养学生发散思维，自觉搜寻多角度解决问题的素质，使学生具有较高的实践操作能力和突出的创新思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式案例引导
（二）实验报告要求以软件设计为主要表现形式， 1. 学生应该具有线性代数和 C/C++的基础，有数据结构的相应
知识。2. 上机前应准备好实验的程序设计算法描述与关键分析内容。3. 准备好程序测试数据和设备操作步骤，上机调试、运行。4. 完成每个实验后进行数据与程序对比分析。5. 写出实验报告（含实验题目，算法分析，源程序，测试情况和运行结果。若实验未能通过，给出原因与今后改进措施）六、成绩评定指标要素
平时成绩，实验过程，实验报告七、学生实验建议（一）先修课程高等数学、线性代数、C/C++、可视化语言。
（二）学习建议多动手实验
（三）学生课外阅读的参考资料1. (美)杰恩(Ramesh.Jain)等著.机器视觉（英文版）.机械工业出版社，2003 年2. 章毓晋著.计算机视觉教程.人民邮电出版社，2011 年3. 艾海舟等译.计算机视觉——算法与应用.清华大学出版社，2012 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议严格按照实验室操作规范操作电脑，不得进行和实验内容无关的其他操作，如发现电脑有问题
或去安装其他软件，请联系实验室的老师。上机结束后，按正常操作关闭系统，关闭主机电源和显示器电源。
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《软件测试》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件测试(Software Testing)课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 40学时，课内实验教学 8学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
三、课程简介（不超过 500字）软件测试是系统开发中的一个重要步骤，随着软件变得日益复杂，软件测试也变得越来越重要。
软件测试已经成为软件技术领域的重要学科分支和组成部分，通过编写和利用测试工具，设计测试方案和流程，对产品的功能和性能进行用例测试，通过跟踪故障和错误原因分析，修正软件开发规则，改进软件过程，确保研发产品适合需求，是软件质量保证的主要技术手段与措施。软件测试课程主要讲授软件测试的基本概念、原理和技术。通过本课程的理论学习与实践，使学
生掌握软件测试的基本概念与基本理论，学会软件测试的方法、软件测试工具的使用、软件测试过程的管理。本课程是计算机科学与技术专业方向任意选修课程，开设在第 4学年第 7学期。本课程主要讲述软件测试的基本理论、技术和方法，主要涉及测试基础理论、软件测试技术、测试用例设计等内容。通过本课程的贯彻实施，使学生掌握软件测试的基本理论和技能，掌握主流测试工具和平台的
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使用，具备软件测试的专业知识和工作能力；通过对测试计划、测试用例、测试过程与自动化测试工具的讲解与应用，使学生掌握软件测试的原理与方法，具备承担软件测试工作任务的专业技能和工作素质。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．软件测试的目的、原则、对象、分类（2学时）2．软件测试模型（4学时）3．软件生命周期测试测试策略（4学时）4．软件测试标准（4学时）5．软件测试过程与管理（4学时）6．黑盒测试与白盒测试（4学时）7．面向对象的软件测试技术（4学时）8．安全与压力测试（4学时）9．完整与标准符合性测试（4学时）10．测试方案与用例设计（4学时）
（二）重要知识点1．黑盒测试与白盒测试2．面向对象的软件测试技术3．安全与压力测试4．完整与标准符合性测试5．测试方案与用例设计
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．了解软件测试的国内外发展现状、软件测试与软件项目的关系，了解软件测试的发展趋势，了解第三方测试与工程项目的质量管理思想和方法，了解 IS900、CMM、CMMI项目管理等知识。
2．理解和掌握软件测试的目的、原则、对象、分类和基本理论与方法。理解和掌握 V、W、H、X等常见的软件测试模型。掌握软件测试的过程与准则，掌握基本的高级软件测试技术。熟悉质量管理体系和项目管理。
3．熟练掌握黑盒测试与白盒测试、面向对象软件测试等技术、能够熟练使用常用的软件测试工具。熟悉软件测试员的职业内涵和工作职责，熟练运用软件测试技术解决实际测试问题。（二）能力要求
1．深刻理解和熟练掌握软件测试基础理论与技术，掌握和熟练使用当前主流的功能、性能自动化测试工具和管理工具，能够手工或利用相关工具进行单元测试。能够编写、设计测试方案和流程。
2．掌握目前比较流行的一种或多种语言语，具备编写测试脚本、进行功能和性能自动化测试的能力，具备进行简单应用开发和系统测试模块编写能力，熟练掌握主流操作系统的使用、应用开发和网络基础知识。培养学生具备快速应用系统部署和测试环境搭建能力。具备对数据库系统进行安全和功能测试的能力。
3．掌握对软件分析和度量的各种技术，包括软件静态和动态分析技术，培养学生编写软件质量报告和测试分析报告的能力。能够进行软件质量分析，能够设计测试用例，执行测试、编写缺陷报告。熟悉软件测试流程和测试过程管理，能够编写测试计划，具备组织测试工作的能力；
4．掌握信息安全知识，能够完成软件系统的安全测试。 掌握测试管理相关知识。（三）素质要求
1．培养学生能够运用现代信息技术获取软件测试领域的新信息和新技术、新知识的基本素质，热爱软件测试工作，能够主动了解软件测试的发展现状和趋势，提升自身软件测试业务素质。
2．掌握软件测试的基本思维方法和研究方法，培养良好的科学素养和工程意识，培养综合运236
用所掌握的知识、方法和技术解决软件测试技术领域的基本素质；3．具备良好的听说读写能力和良好的语言及文字表达能力。具备够阅读和分析产品文档、起草
测试规划、书写清晰的错误报告、撰写条理分明的状态报告的基本素质。4．具备较好的沟通技巧及团队合作精神、较强的责任感及进取精神，具备逆向思维能力。具备
统筹和组织软件测试的基本素质，具有较强的自主工作和沟通基本能力素质。5．良好的职业道德。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教
育观表现出不同的教学模式。根据学生就业岗位规格标准和课程教改实际，采取任务驱动、项目导向等教学模式，将课程内容分为课堂理论教学和案例实践教学两个部分。1．理论教学根据行为心理学的原理设计，强调控制学习者操作性条件反射的训练心理学的影响，通过复习
旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习，以达到塑造有效的行为目标。复习旧课是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和知识进行系统整理。激发学习动机是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣。讲授新课是教学的核心，在这个过程中主要以教师的讲授和指导为主，学生一般要遵守纪律，跟着教师的教学节奏，按部就班地完成教师布置给他们的任务。巩固练习是学生在课堂上对新学的知识进行运用和练习解决问题的过程。检查评价是通过学生的课堂和家庭作业来检查学生对新知识的掌握情况。间隔性复习是为了强化记忆和加深理解。
制定每次课堂的教学目标，该目标对教学起制约作用，它决定着教学的操作程序和教学活动组合关系，也是教学评价的标准和尺度。教师要根据学生知识结构的认知水平对教学内容进行加工整理，力求使得所传授的知识与学生原有的认知结构相联系。充分发挥教师的主导作用，同时要对学生在掌握知识时频繁遇到的问题有所经验与觉察。
讲课过程教师须积极借助教学辅助系统，如课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等，杜绝“满堂灌”。对于学生能在短时间内接受的大量信息，应注意知识消化问题，注重培养学生创新思维和解决实际问题的能力。
通过教学评价来检验完成教学任务的效果。2．案例实践教学可采用以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方式，逐
步深入展开整个教学过程。可按照提出问题、分析问题、解决问题、总结出一般规律和知识技能、扩展知识技能、解决更高级的类似问题等步骤来组织实践教学。针对企业实际工作流程和工作场景，结合已经实际投入使用软件项目的测试资料和软件代码，
在为完成整个项目而必须掌握概念和知识环节的讲解上，进行项目分析和任务分解。将整个项目划分为多个子任务，再分析每个任务需要的知识、技能、素质要求，并通过完成任务的形式来组织学习内容、设计实践教学课程体系。组织学生进行角色模拟，重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。在实际动手操作课程和
项目实训中，使用真实的企业项目，真实的企业工作流程和工具，模拟项目组中各种角色，协同完成项目和任务，体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。
注意总结项目经验。通过对企业实际工作场景的模拟和实际测试项目的训练，积累实际的项目经验，熟悉项目测试过程中常见的技术、流程、人员协作等问题，并掌握相关的解决方法。
通过项目实践、课堂研讨、在线学习，以及职业素质训练，从任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理等方面，进行测试工程师岗位所需职业素质的训练。并在授课过程中，将学生划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和教师的安排，通过技术研讨、实际操作等手段，合作完成一个任务和项目，达到培养团队协作精神的目的。
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为了使学生的知识面和思路有所扩展，鼓励学生自己动手，通过实际操作课程中的实验项目进行演练，培养学生举一反三的能力，从而帮助学生掌握重点技术的应用，为日后完成更大的项目积累经验。通过项目训练、上机操作、在线学习和讨论，使学生养成自学的习惯，并掌握自学的有效方法和工具，达到培养学生动手和学习能力的目标。（二）作业要求作业包括讲义所含相关章节的全部课后习题。要求：1. 不得抄袭书后答案或从互联网上粘贴。2. 作业必须在指定日期的上课之前交上来。3. 除非学生能证明有特殊情况，例如疾病，否则不能以任何借口不完成作业。学生之间可以讨论课后作业，但是不可以抄袭别人的作业。助教可以不予批改迟交的作业。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。1. 卷面2. 平时测验3. 课程论文4. 平时与作业
七、学生学习建议（一）先修课程计算机导论、语言程序设计、操作系统、数据库系统及应用、计算机网络、软件工程、面向对象程
序设计等。（二）学习建议
1．跟随课堂同步讲述，理解软件测试的基本理论和方法。2．积极参与课内实验教学，提前预习实验内容，做好实验笔记，对实验内容进行反思，提出
异构思路。3．阅读课外相关读物，提升理论水平。4．借鉴同行经验，积极参与课外实践。
（三）学生课外阅读的参考资料1. Ron Patton,张小松等译. 软件测试.机械工业出版社,2006 年2. 柳纯录著.软件评测师教程,清华大学出版社,2005 年3. 贺平著.软件测试教程,电子工业出版社,2011 年4. 宫云战著.软件测试教程.机械工业出版社,2008 年5. AdityaP.Mathur，王峰,郭长国等译.软件测试基础教程.机械工业出版社,2011 年6. Andreas Spillner,刘琴,周震漪等译.软件测试基础教程.人民邮电出版社,2009 年7. 周元哲著.软件测试教程.机械工业出版社.2010 年8. 赵斌著.软件测试技术经典教程.科学出版社,2007 年9. 斯皮勒著.软件测试基础教程.人民邮电出版社,2008 年10. 梅尔斯著.软件测试的艺术.机械工业出版社,2006 年11. 温艳冬著.实用软件测试教程.清华大学出版,2013 年12. 杜文洁著.软件测试基础教程.中国水利水电出版社,2008 年13. 张向宏著.软件测试理论与实践教程.人民邮电出版社,2009 年14. 朱少民著. 软件测试方法和技术.清华大学出版社,2008 年15. William E. Perry 著.软件测试的有效方法.机械工业出版社,2008 年16. Rex Black 著. 软件测试的过程管理.机械工业出版社,2003 年
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《软件测试》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 软件测试(Software Testing)
计划实验学时（学分） 共 8 学时（ 0.5学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）本课程是与软件测试技术课程相配套的实训课程，其目的和任务是在软件测试理论指导下，使
学生能够熟练掌握基本的测试技术来解决具体的测试任务，并通过完成项目工作任务，培养技术的运用能力、协同合作工作能力以及沟通交流的能力，以提高学生的综合业务素质。通过对本课程的学习，使学生了解软件测试在软件生命周期和软件工程中的地位及作用，巩固软件测试的基本原理、技术方法，熟练掌握软件测试技术中的文档设计、软件测试实施步骤和常用的软件测试工具，掌握开发可测试的模型和进行软件测试设计的基本技能。 本课程安排了 8学时的实验学时，主要是学生根据所学的测试技术和方法，编写相应的测试用例，通过对一定工具的使用来加深对理论的理解。三、实验项目
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（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）单元测试（软件黑盒、白盒测试）（2学时）单元测试又称模块测试，是针对软件设计的最小单位程序模块进行正确性检验的测试工作，其
目的在于发现各模块内部可能存在的各种差错。单元测试需要从程序的内部结构出发设计测试用例。多个模块可以平行地独立进行单元测试。教师根据所授课程内容和工作实践经验，确立单元测试实验内容，提供测试用例，规定测试步
骤，在教师的指导下，完成本次实验内容。在单元测试时，学生需要依据详细设计说明书和源程序清单，了解该模块的 I/O 条件和模块的逻辑结构，主要采用白盒测试的测试用例，辅之以黑盒测试的测试用例，使之对任何合理的输入和不合理的输入，都能鉴别和响应。在单元测试的的模块接口测试用例设计中，教师提供的测试用例可针对以下内容设计：1. 模块数据流测试。调用本模块的输入参数是否正确；本模块调用子模块时输入给子模块的参
数是否正确；全局量的定义在各模块中是否一致。2. 内外存数据交换。文件属性是否正确；OPEN与 CLOSE语句是否正确； 缓冲区容量与记录长度是否匹配；在进行读写操作之前是否打开了文件；在结束文件处理时是否关闭了文件；正文书写/输入错误， I/O错误是否检查并做了处理。3. 局部数据结构测试。不正确或不一致的数据类型说明；使用尚未赋值或尚未初始化的变量；错误的初始值或错误的缺省值；变量名拼写错或书写错；不一致的数据类型； 全局数据对模块的影响。4. 路径测试。选择适当的测试用例，对模块中重要的执行路径进行测试；应当设计测试用例查找由于错误的计算、不正确的比较或不正常的控制流而导致的错误；对基本执行路径和循环进行测试可以发现大量的路径错误。5. 错误处理测试。出错的描述是否难以理解；出错的描述是否能够对错误定位；显示的错误与实际的错误是否相符；对错误条件的处理正确与否；在对错误进行处理之前，错误条件是否已经引起系统的干预等。6. 边界测试。注意数据流、控制流中刚好等于、大于或小于确定的比较值时出错的可能性。对这些地方要仔细地选择测试用例，认真加以测试；如果对模块运行时间有要求的话，还要专门进行关键路径测试，以确定最坏情况下和平均意义下影响模块运行时间的因素。模块并不是一个独立的程序，在考虑测试模块时，同时要考虑它和外界的联系，用一些辅助模
块去模拟与被测模块相联系的其它模块。如：驱动模块 (driver)、桩模块 (stub) 。如果一个模块要完成多种功能，可以将这个模块看成由几个小程序组成。必须对其中的每个小程序先进行单元测试要做的工作，对关键模块还要做性能测试。对支持某些标准规程的程序，更要着手进行互联测试。有人把这种情况特别称为模块测试，以区别单元测试。（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）
负载压力测试（2学时）负载压力测试有助于确认被测系统是否能够支持性能需求，以及预期的负载增长等。负载压力
测试不只是关注不同负载场景下的响应时间等指标，它也要通过测试来发现在不同负载场景下会出现问题（例如速度变慢、内存泄漏等）的原因。负载压力测试是性能测试的重要组成部分，教师可从并发性能测试、疲劳强度测试、大数据量测试等内容进行设计负载压力测试：
1. 性能测试。性能测试用来保证产品发布后系统的性能能够满足用户需求。其中系统性能包括执行效率、资源占用、稳定性、安全性、兼容性、可扩展性、可靠性等。2. 性能评测。性能评测包括在真实环境下，检查系统服务等级的满足情况，评估并报告整个系统的性能；对系统的未来容量作出预测和规划。负载压力测试结构剖析，负载压力测试结构剖析。3. 性能调优。性能调优一般的步骤为首先查找形成系统瓶颈或者故障的根本原因，其次是进行性能调整和优化，最后便是评估性能调整的结果。4. 负载测试。负载测试时通过逐步增加系统负载，测试系统性能的变化，并最终确定在满足性能指标的情况下，系统所能承受的最大负载量的测试。5. 压力测试 。压力测试是通过逐步增加系统负载，测试系统性能的变化，并最终确定在什么负载条件下系统性能处于失效状态，并以此来获得系统能提供的最大服务级别的测试。6. 并发性测试。并发性测试的过程，是一个负载测试和压力测试的过
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程。即逐渐增加并发用户数负载，直到系统的瓶颈或者不能接收的性能点。并发性测试包括应用在客户端性能的测试、应用在网络上性能的测试和应用在服务器上性能的测试。7. 疲劳强度测试。8. 大数据量测试。大数据量测试包括独立的数据量测试和综合数据量测试两类。（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）软件安全测试与评估（2学时）软件安全性是与防止对程序及数据的非授权的故意或意外访问的能力有关的软件属性，所以针
对程序和数据的安全性测试是软件安全性测试的重要内容。教师在设计软件安全测试与评估时，可结合“信息安全”这门课程，设计安全测试用例。在软
件安全测试与评估课程教学设计时，教师可参考以下内容对软件测试进行设计。1. 用户认证机制。用户认证就是指软件系统用户在使用软件或系统时，必须提供用户身份说明，
然后软件系统根据用户数据库资料，开放特定的权限给登录用户。测试用例设计时，可考虑数字证书、智能卡、双重认证（采用两种或多种认证方式，如令牌、智能卡和仿生装置，如视网膜或指纹扫描器等）等用户认证机制。另外，安全通信协议也是保证软件认证的重要手段，如安全电子交易协议，其主要目的是解决信用卡电子付款的安全保障性问题，保证信息的机密性、支付信息的完整性、互操作性等，教师根据实际情况适当安排此方面的实验内容。用户认证机制是保证数据安全的基础，因此有必要对用户认证机制进行全面的测试，评价认证机制的合理性。
2. 加密机制。软件中使用的密码技术能够提供或是有助于提供相关保护，以防止消息流的观察和篡改，通信业务流分析、抵赖、伪造、非授权连接、篡改消息等行为的出现，主要用于密码的保护、数据的传输过程中的安全防护、数据存储过程的安全防护等。不同加密机制或密码函数的用途、强度是不相同的，一个软件或系统中的加密机制使用得是否合理，强度是否满足当前需求，是需要通过测试来完成的，通常模拟解密是测试的一个重要手段。
3. 安全防护策略。安全防护策略是软件系统对抗攻击的主要手段，安全防护策略主要有安全日志、入侵检测、隔离防护、漏洞扫描。 安全日志是记录非法用户的登录名称、操作时间及内容等信息，以便于发现问题并提出解决措施，安全日志仅记录相关信息，不对非法行为作出主动反应，属于被动防护的策略。入侵检测系统是一种主动的网络安全防护措施，它从系统内部和各种网络资源中主动采集信息，从中分析可能的网络入侵或攻击。一般来说，入侵检测系统还应对入侵行为作出紧急响应。入侵检测被认为是防火墙之后的第二道安全闸门，在不影响网络性能的情况下能对网络进行监测，从而提供对内部攻击、外部攻击和误操作的实时保护。漏洞扫描就是对软件系统及网络系统进行与安全相关的检测，以找出安全隐患和可被黑客利用的漏洞，同时漏洞扫描技术也是安全性测试的一项必要手段。隔离防护是将系统中的安全部分与非安全部分进行隔离的措施，目前采用的技术和主要有两种，隔离网闸和防火墙，隔离网闸主要是内网和外网的物理隔离，防火墙是相对成熟的防护技术，主要是内网和外网的逻辑隔离。基本安全防护系统一般采用防火墙、入侵检测、漏洞扫描、安全审计、病毒防治、Web信息防篡改、物理安全等基础安全技术，以保障应用系统的安全，针对不同的安全技术，设计的测试点主要有：（1）防火墙。是否支持交换和路由两种工作模式；是否支持对HTTP、FTP、SMTP等服务类型的 访问控制；是否考虑到防火墙的冗余设计；是否支持对日志的统计分析功能，同时，日志是否可以存储在本地和网络数据库上；对防火墙本身或受保护网段的非法攻击系统，是否提供多种告警方式以及多种级别的告警。（2）入侵监测系统。能否在检测到入侵事件时，自动执行切断服务、记录入侵过程、邮件报警等动作；是否支持攻击特征信息的集中式发布和攻击取证信息的分布式上载；能否提供多种方式对监视引擎和检测特征的定期更新服务；内置的网络能否使用状况监控攻击和网络监听工具。（3）漏洞扫描。能否定期或不定期地使用安全性分析软件，对整个内部系统进行安全扫描，及时发现系统的安全漏洞、报警、并提出补救建议。 （4）病毒防治。能否支持多种平台的病毒防范；能够支持对服务器的病毒防治；能否支持对电子邮件附件的病毒防治；能够提供对病毒特征西西呢和检测引擎的定期在线更新服务；防范病毒范围是否广泛，是否包括 UNIX、Windows、Linux等操作。（5）安全审计。能否进行系统数据收集，统一存储，集中
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进行安全审计；是否支持基于 PKI的应用审计；是否支持基于 XML的审计数据采集协议；是否提供灵活的自定义审计规则。（6）Web信息防篡改系统。是否支持多种操作系统；是否具有集成发布与监控功能，使系统能够区分合法更新与非法篡改；是否可以实时发布和备份；是否具备自动监控、自动恢复、自动报警的能力；是否提供日志管理、扫描策略和更新管理。对业务系统进行全面保障的安全体系，主要体现在实体安全（基础设施的物理安全）、平台安全（网络平台、计算机操作系统、基本通用应用平台服务/数据库等）、数据安全（系统数据的机密性、完整性、访问控制和可恢复性）、通信安全（系统之间数据通信和会话访问不被非法侵犯）、应用安全（业务运行逻辑安全/业务资源的访问控制；业务交往的不可抵赖性/业务实体的身份鉴别/业务数据的真实完整性）、运行安全（对系统安全性的动态维护和保障，控制由于时间推移和系统运行导致安全性的变化）、管理安全（对相关的人员、技术和操作进行管理，并对以上各安全要素进行控制）。安全性策略针可针对以下 7 个层次进行测试和评估：证书业务服务系统、证书查询验证服务系统、密钥管理系统、密码服务系统、授权管理服务系统、可信时间戳服务系统、网络信息域系统、基本安全防护系统等。
4. 数据备份与恢复手段。备份与恢复的常用手段主要包括：存储设备（磁盘陈列、磁带机或磁带库、光盘库、SAN设备）、存储优化（DAS、NAS、SAN）、存储保护（磁盘阵列、双机容错、集群、备份与恢复）、存储管理（数据库备份与恢复、文件与卷管理、复制、SAN管理）、防病毒系统、数据库技术和 LDAP技术。（四）实验项目 4（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）测试案例设计（2学时）在完成以上三个被动性项目实验后，教师可安排学生主动设计软件测试案例，使学生熟悉软件
测试流程和测试过程管理，以培养学生进行软件质量分析、设计测试用例、执行测试、编写缺陷报告、组织测试工作的综合能力。以下提供的测试用例设计步骤，仅供师生参考。设计测试案例的时候，需要有清晰的测试思路。测试用例编写者不仅要掌握软件测试的技术和
流程，而且要对被测软件的设计、功能规格说明、用户试用场景以及程序/模块的结构都有比较透彻的理解。测试用例设计一般包括以下几个步骤：
1. 测试需求分析。从软件需求文档中，找出待测试软件/模块的需求，通过自己的分析、理解，整理成为测试需求，清楚被测试对象具有哪些功能。测试需求应该在软件需求基础上进行归纳、分类或细分，方便测试用例设计。测试用例中的测试集与测试需求的关系是多对一的关系，即一个或多个测试用例集对应一个测试需求。
2. 业务流程分析。软件测试，不单纯是基于功能的黑盒测试，还需要对软件的内部处理逻辑进行测试。为了不遗漏测试点，需要清楚的了解软件产品的业务流程。建议在做复杂的测试用例设计前，先画出软件的业务流程。业务流程图可以帮助理解软件的处理逻辑和数据流向，从而指导测试用例的设计。从业务流程得到信息包括主流程、条件备选流程、数据流、关键的判断条件，在此基础上对测试用例进行设计。
3. 完成了测试需求分析和软件流程分析后，开始着手设计测试用例。测试用例设计的类型包括功能测试，边界测试，异常测试，性能测试，压力测试等。在用例设计中，除了功能测试用例外，应尽量考虑边界、异常、性能的情况，以便发现更多的隐藏问题。在设计测试用例的时候可以使用软件测试用例设计方法，结合前面的需求分析和软件流程分析进行设计。
4. 测试用例评审。测试用例设计完成后，为了确认测试过程和方法是否正确，是否有遗漏的测试点，需要进行测试用例的评审。测试用例评审一般是由测试负责人安排，参加的人员包括：测试用例设计者、测试负责人、项目经理、开发工程师、其它相关开发测试工程师。测试用例评审完毕，测试工程师根据评审结果，对测试用例进行修改，并记录修改日志。
5. 测试用例更新完善。测试用例编写完成之后需要不断完善，软件产品新增功能或更新需求后，测试用例必须配套修改更新；在测试过程中发现设计测试用例时考虑不周需要对测试用例进行修改的完善；在软件交付使用后客户反馈的软件缺陷，而缺陷又是因测试用例存在漏洞造成，也需要对
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测试用例进行完善。一般小的修改完善可在原测试用例文档上修改，但文档要有更改记录。软件的版本升级更新，测试用例一般也应随之编制升级更新版本。测试用例应当在软件的生命周期中不断更新与完善。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．能够完成软件功能性测试，理解黑盒测试和白盒测试，能够编写单元测试模块，完成对应模块的功能测试，能够撰写相应的测试报告。
2．能够完成软件系统的负载压力测试和安全测试，能够对软件的安全进行评估。3．能够对系统进行分析，设计测试用例，执行测试并编写缺陷报告，能够组织测试工作。4．通过对项目测试用例的设计，采用单元测试培养学生的基本实践能力，通过系统的负载压
力测试和安全测试测试用来，培养学生的综合实践能力，通过学生独立自主设计软件测试案例，提高和培养学生的实践创新能力。（二）素质要求
1．掌握软件测试的基本原理和方法，能够完成软件测试的基本任务，吃苦耐劳，善于钻研，能够总结测试过程中的经验教学，善于和团队成员交流。
2．能够发现和解决测试过程中出现的问题，能够借助工具和互连网络，寻求解决问题的方法、途径和基本思路，敏于观察，善于发现软件的缺陷。能够标新立异，提出不同的见解和逆向的思维逻辑，另辟蹊径，提出软件测试的另类方法。
3．具有较好的职业道德和团队协作精神。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式可采用以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业测试项目，使用角色模拟的方式，逐
步深入展开整个教学过程。可按照提出问题、分析问题、解决问题、总结出一般规律和知识技能、扩展知识技能、解决更高级的类似问题等步骤来组织实践教学。针对企业实际工作流程和工作场景，结合已经实际投入使用软件项目的测试资料和软件代码，
在为完成整个项目而必须掌握概念和知识环节的讲解上，进行项目分析和任务分解。 将整个项目划分为多个子任务，再分析每个任务需要的知识、技能、素质要求，并通过完成任务的形式来组织学习内容、设计实践教学课程体系。组织学生进行角色模拟，重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。在实际动手操作课程和
项目实训中，使用真实的企业项目，真实的企业工作流程和工具，模拟项目组中各种角色，协同完成项目和任务，体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。
注意总结项目经验。通过对企业实际工作场景的模拟和实际测试项目的训练，积累实际的项目经验，熟悉项目测试过程中常见的技术、流程、人员协作等问题，并掌握相关的解决方法。
通过上机操作、项目实践、课堂研讨、在线学习，以及职业素质训练，从任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理等方面，进行测试工程师岗位所需职业素质的训练。并在授课过程中，将学生划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和教师的安排，通过技术研讨、实际操作等手段，合作完成一个任务和项目，达到培养团队协作精神的目的。为了使学生的知识面和思路有所扩展，鼓励学生自己动手，通过实际操作课程中的实验项目进
行演练，培养学生举一反三的能力，从而帮助学生掌握重点技术的应用，为日后完成更大的项目积累经验。通过项目训练、上机操作、在线学习和讨论，使学生养成自学的习惯，并掌握自学的有效方法和工具，达到培养学生动手和学习能力的目标。（二）实验报告要求
1．实验报告应简单明了，语言通顺，图表数据齐全规范。实验报告的重点是实验数据的整理与分析，包括实验原始记录（原始记录须有指导教师签字）、实验结果分析、完成指定的思考题、总结本次实验的体会和收获。
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2．实验报告能容包括实习目的、实习时间、实习地点、实习内容、实验要求、实验步骤及结果、实验心得体会收获与总结
3．实习内容：包括确定软件题目、分析软件需求以及人工模式下的工作流程、编写需求规格说明书(需求规格说明书的编写要求）、完成形式（以文档的形式完成软件的需求规格说明书）。
4．预习报告在实验前完成，实验报告应在实验完成后一周内交实验指导教师批阅。六、成绩评定指标要素
1. 每次实验课后认真完成实验报告。 2. 评分办法：实验报告+上机过程成绩。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机导论、高级语言程序设计、操作系统、C#程序设计、Linux及其应用、数据库系统及应用、
计算机网络、软件工程。（二）学习建议
1. 提前预习理论课程；2. 认证完成实验前预习报告；3. 服从指导老师安排，认真完成课堂实验；4. 善于总结实验过程，认真撰写实验报告。
（三）学生课外阅读的参考资料1. Ron Patton,张小松等译. 软件测试.机械工业出版社,2006 年2. 柳纯录著.软件评测师教程,清华大学出版社,2005 年3. 贺平著.软件测试教程,电子工业出版社,2011 年4. 宫云战著.软件测试教程.机械工业出版社,2008 年5. AdityaP.Mathur，王峰,郭长国等译.软件测试基础教程.机械工业出版社,2011 年6. Andreas Spillner,刘琴,周震漪等译.软件测试基础教程.人民邮电出版社,2009 年7. 周元哲著.软件测试教程.机械工业出版社.2010 年8. 赵斌著.软件测试技术经典教程.科学出版社,2007 年9. 斯皮勒著.软件测试基础教程.人民邮电出版社,2008 年10. 梅尔斯著.软件测试的艺术.机械工业出版社,2006 年11. 温艳冬著.实用软件测试教程.清华大学出版,2013 年12. 杜文洁著.软件测试基础教程.中国水利水电出版社,2008 年13. 张向宏著.软件测试理论与实践教程.人民邮电出版社,2009 年14. 朱少民著. 软件测试方法和技术.清华大学出版社,2008 年
（4）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 服从指导老师安排，不随意拆装机器，不随意安装软件、更改机器设置。2. 注意用电常识，不随意插拔配电盘插头。3. 爱护实验室设施，不恶意敲打键盘和摔鼠标。4. 不旷课、不迟到早退，有事向老师请假。
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《系统集成及开发》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 系统集成及开发（System Integration and Development）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课学时（学分） 共 64学时（4学分），其中理论教学 4学时，课内实验教学 60学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程计算机科学与技术专业的一门综合性和实践性较强的专业选修课，介绍网络工程设计与
系统集成的原理、方法和技术，主要包括网络设计与系统集成的概念、技术发展和理论基础，综合布245
线与中心机房设计、高速局域网与系统集成、园区网路由与系统集成、WLAN及有线网无线网的一体化、服务器技术与系统集成、IPv6技术与系统集成、网络安全技术及应用、政务云计算技术及应用、网络测试与维护等内容。本课程的目的是根据培养应用型人才的需要，使学生通过学习，熟悉网络设计与系统集成、维
护的一般过程，掌握系统集成的技术发展和理论基础，追踪网络设计新技术，为今后从事系统集成实践打下良好的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 系统集成概述。包括：网络设计与系统集成的概念、技术发展和理论基础。（2学时）2. 网络设计与系统集成的实施方法。包括：综合布线与中心机房设计、高速局域网与系统集成、
园区网路由与系统集成、WLAN及有线网无线网的一体化、服务器技术与系统集成、IPv6技术与系统集成、网络安全技术及应用、政务云计算技术及应用、网络测试与维护等内容。（2学时）（二）重要知识点
1. 网络设计与系统集成的概念和理论基础。2. 综合布线与中心机房设计。3. 高速局域网与系统集成。4. 园区网路由与系统集成。5. WLAN及有线网无线网的一体化。6. 服务器技术与系统集成。7. IPv6技术与系统集成。8. 网络安全技术及应用。9 . 网络测试与维护。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
通过本课程的学习，要求学生：1. 熟练掌握网络设计与系统集成的基本概念和原理。2. 掌握网络设计与系统集成的实现过程及其相关技术与方法。3. 理解设计大型网络与系统集成所需要的技术方法。4. 了解网络系统集成过程中需要面对的各种复杂问题和瓶颈。
（二）能力要求通过理论学习与实验，能够运用网络工程的基本方法完成网络系统的设计、开发和维护等工作，
为将来从事有关工作奠定必要基础。（三）素质要求
明确网络设计与系统集成在网络工程开发过程中的重要作用，积极拓宽自己专业知识，能自觉地将该领域内的新知识、新方法融入到工程实践中。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程是一门实践性极强的课程，要求学生在掌握理论知识的前提下，注重实践过程。在教学
模式上宜采用案例式教学方法，通过实际案例使学生了解网络设计与系统集成过程，掌握网络设计与系统集成各个环节的关键技术与方法。在此基础上，学生通过实验独立完成一个网络系统的设计与系统集成，从而达到巩固知识、提高动手实践能力的目的。（二）作业要求每个章节配备对应的课后习题，巩固概念与基本知识。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：平时成绩（含考勤、作业等）、实验。
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实验成绩评定指标要素构成：实验考勤+成果展示+实验报告质量。七、学生学习建议（一）先修课程计算机网络，信息安全，网络编程
（二）学习建议由于系统集成的复杂性，在学习过程中应把理论知识与实践应用有效结合起来，必须脚踏实地、
逐渐积累知识与经验，不断提高自己的综合能力，不可能一蹴而就。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 杨陟卓主编.网络工程设计与系统集成（第 3 版）.人民邮电出版社
《系统集成及开发》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 系统集成及开发（System Integration and Development）
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实验学时（学分） 共 60学时（3.75学分） 实验室 信息工程学院实验中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）系统集成与开发是一门综合性和实践性较强的专业选修课。本课程实验教学的目的是通过实施
网络设计与系统集成，使学生在实践中加深理解所学知识、并获得新知识的重要途径。课程实验要求学生利用所学网络知识设计完成各种不同的实用网络系统。通过实验，使学生加深对网络设计与系统集成中的设计、实施、测试和维护过程的理解，并对系统集成和开发所涉及的关键技术问题有明确的认识。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
数据中心机房设计。（20学时）根据给定条件，完成一项数据中心机房设计任务。（20学时）
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）校园网系统集成部署。（20学时）根据给定条件，完成一项校园网系统集成部署任务。（20学时）
（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；□必修 √选修）网络运维管理。（20学时）根据给定网络环境，完成相关的网络运维管理工作。（20学时）
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求针对实际应用，完成网络设计与系统集成中需求分析、设计与测试工作，切身体会系统集成的
完整过程，提高学生的动手实践能力。在系统集成的各个环节中，充分发挥自己的想象力，探索新技术、新方法的应用。（二）素质要求系统集成即需要工程规范的指导，又需要充分发挥学生的创造性思维。此外，还应注重良好的
沟通交流能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式教师根据实际教学情况，给出若干实验选题安排实验活动。实验以小组为单位（小组成员人数
可根据选题规模确定），通过小组成员相互协调，将系统集成与开发工作合理分配，任务落实到人。完成前期设计与集成后，通过测试，完成实验任务。教师在整个实验过程中进行全程指导，及时解答学生提出的问题并给出合理建议。（二）实验报告要求实验报告应包括以下主要内容（仅供参考）:1. 实验内容；2. 功能需求；3. 方案设计；4. 实施过程；5. 测试；6. 维护；7. 实验小结（收获与体会,不少于 500汉字）:实验的收获、遇到的问题及解决手段、仍然存在
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的问题、对《系统集成与开发》课程的认识等内容；六、成绩评定指标要素实验考勤+成果展示+实验报告质量。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机网络，信息安全，网络编程
（二）学习建议学生对所选实验内容应深入实际应用环境进行需求分析，树立“用户至上”的理念，设计出满
足用户需求的系统集成方案。在设计过程中，注重培养工程化意识与团队精神，一个技术分工明确、协作良好的团队才是系统集成成功的重要前提。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 杨陟卓主编.网络工程设计与系统集成（第 3 版）.人民邮电出版社（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议
参照信息工程学院计算机网络实验室操作规程。
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《形式语言与自动机》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 形式语言与自动机（The Languages and Automata Theory）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 32学时（ 2 学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 0学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程为计算机科学与技术软件专业本科生的一门重要课程。要求掌据各类有穷自动机的原理
和构造方法：Chomsky文法体系及文法的变换；各类自动机与相关文法之间的关系(包括变换方法)；图灵机的基本知识。授课内容特点是抽象和形式化，既有严格的理论证明，又有很强的构造性，从而培养学生的形式化描述和抽象思维能力，使学生了解和初步掌握“问题、形式化、自动化（计算化）”的解题思路。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点课程主要知识点包括：文法形式定义，FA 定义及其构造；Chomsky文法体系及文法的变换；
FA与正则文法、下推自动机与上下文无关文法、图灵机与上下文相关文法之间的关系(包括变换方法)；各类语言的性质；图灵机的基本知识及其构造。
1. 基础知识 （2学时）2. 文法 （4学时）3. 有穷状态自动机（4学时）4. 正则表达式（3学时）5. 正则语言性质（3学时）6. 上下文无关语言（4学时）7. 下推自动机（3学时）8. 上下文无关语言性质（3学时）9. 图灵机（4学时）10. 上下文有关语言（2学时）
（二）重要知识点Chomsky文法体系及文法的变换；有穷状态自动机与正则文法；正则表达式与自动机等价性；
正则语言的泵引理；上下文无关文法及其化简；乔姆斯基范式；图灵机模型及其构造。四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 文法掌握文法的形式定义，构造；了解文法的乔姆斯基体系；空语句。2. 有穷状态自动机熟练掌握确定的有穷自动机(DFA)和不确定的有穷自动机(NFA)及其等效变换；有 e转换的
NFA；了解正则式与有穷自动机。3. 正则表达式掌握正则表达式的形式定义；正则表达式与有穷自动机等价。
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4. 正则语言的性质 了解泵浦引理；封闭性；掌握判定算法及有穷自动机的极小化。5. 上下文无关语言了解上下文无关文法的变换及算法； 掌握 Chomshy 范式；二义性。6. 下推自动机理解下推自动机的定义，掌握下推自动机与上下文无关方法的等效性。7. 上下文无关方法的性质了解 2型泵浦引理；封闭性；判定算法。8. 图灵机理解基本图灵机及其构造技术；受限型图灵机与基本图灵机的等效；上下文无关文法与线性有
界自动机。（二）能力要求学习本课程后，能够了对形式语言及其的相关方法和原理有基本的认识和理解。
（三）素质要求本课程重点要求掌握形式语言与自动机理论的相关方法及实现的基本原理。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式板书，传统教学模式
（二）作业要求各章节对应知识点完成相应作业
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过程等。指标要素包括：平时成绩（含作业和考勤）+实验成绩+随堂测验成绩。
七、学生学习建议（一）先修课程高级程序设计语言，离散数学，数据结构等
（二）学习建议对 Chomsky文法体系及文法的变换；各类自动机与相关文法之间的关系 (包括变换方法)；图灵
机的基本知识进行理解分析掌握。（三）学生课外阅读的参考资料
1．Michael Sipser (美)著，张立昂 等译.计算理论导引.机械工业出版社，2000 年2. J.D.霍普克罗夫特(美)等.自动机理论、语言和计算导引.科学出版社 1990 年3. 形式语言与自动机.陈崇昕编著.北京邮电学院出版社
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《算法设计与分析》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 算法设计与分析（The Design and Analysis of Algorithms）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500 字）《算法设计与分析》是计算机科学与技术专业的专业选修课。无论是计算科学还是计算实践，软件的效率和稳定性取决于软件中所采用的算法，算法在其中
扮演着重要角色。本课程的教学目的是讲授在计算机应用中常常遇到的实际问题的解法，讲授设计和分析各种算
法的基本原理、方法和技术，培养学生对算法复杂性进行正确分析的能力。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 算法引论（2学时）详细讲述算法的基本概念、表达算法的抽象机制、采用C#语言与自然语言相结合的方式描述算
法的方法 、算法的计算复杂性分析方法。2. 递归与分治策略（6学时）首先，详细讲述递归方法的基本概念，分治方法的基本思路，算法原理，算法流程。然后，针对二分搜索技术、大整数的乘法、Strassen阵乘法、棋盘覆盖、合并排序、快速排序、线
性时间选择等具体方法及应用进行详细讲解。3. 动态规划策略（6学时）首先，详细讲述动态规划策略的基本概念，基本要素、基本思路，算法原理，算法流程。然后，针对矩阵连乘、最长公共子序列、最大子段、凸多边形最优三角剖分、多边形游戏、流水作
业调度、0-1背包、最优二叉搜索树等具体方法及应用进行详细讲解。4. 贪心策略（6学时）首先，详细讲述贪心策略的基本概念，基本要素、基本思路，算法原理，算法流程。然后，针对最优装载、哈夫曼编码、单源最短路径、多机调度问题等具体方法及应用进行详细讲
解。5. 回溯策略（6学时）首先，详细讲述回溯策略的基本概念，基本要素、基本思路，算法原理，算法流程。然后，针对装载问题、批处理作业 、n后问题、三角形问题、最大团问题、0-1背包问题、旅行售
货员等具体方法及应用进行详细讲解。6. 分支界限策略（3学时）首先，详细讲述分支界限策略的基本概念，基本要素、基本思路，算法原理，算法流程。然后，针对装载问题、布线问题、最大团问题、批处理作业调度等具体方法及应用进行详细讲解。7. 概率策略（3学时）首先，详细讲述概率策略的基本概念，基本要素、基本思路，算法原理，算法流程。然后，针对随机数方法、拉斯维加斯算法及应用进行详细讲解。
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（二）重要知识点1. 理解掌握递归分治策略的原理、适用条件，了解算法的效率，掌握该算法在常见问题（如：
二分检索、归并分类、快速排序、选择问题等）中的应用。2. 理解掌握动态规划的原理、适用条件，了解算法的效率，掌握该算法在常见问题（如：多段
图、最优二分检索树、0/1背包问题、货郎担问题、可靠性设计等）问题中的应用；3. 理解掌握贪心方法的原理、基本要素、效率分析方法，掌握在常见问题（如：背包问题、带有
期限的作业排序、最小生成树、单源点最短路径等）问题中的应用；四、基本要求（一）知识要求
1. 理解算法的基本概念和算法的效率分析方法；2. 理解分治策略的原理、效率分析，掌握分支策略在常见问题（如：二分检索、归并分类、快速
排序、选择问题等）问题中的应用。了解分治策略的变形（减治策略、变治策略）的思想和简单应用；3. 理解动态规划的原理、适用条件，了解算法的效率，掌握该算法在常见问题（如：多段图、
最优二分检索树、0/1背包问题、货郎担问题、可靠性设计等）问题中的应用；4. 理解贪心方法的原理、效率分析方法，掌握在常见问题（如：背包问题、带有期限的作业排
序、最小生成树、单源点最短路径等）问题中的应用；5. 理解回溯法的原理，掌握在常见问题（如：8-皇后、子集和数、图的着色、哈密顿环等）问题
中的简单应用；6. 了解分支-限界方法的基本思想和简单应用；7. 了解 NP-难度和NP-完全问题基本思想和简单应用。
（二）能力要求1. 能够在理解分治策略原理的基础上，实际动手完成程序实现。（如：二分检索、归并分类、快
速排序、选择问题等）问题中的应用。2. 能够在理解动态规划的原理、适用条件基础上，实际动手完成程序实现。（如：多段图、最优
二分检索树、0/1背包问题、货郎担问题、可靠性设计等）问题中的应用；3. 能够在理解贪心方法的原理、效率分析方法基础上，实际动手完成程序实现。（如：背包问
题、带有期限的作业排序、最小生成树、单源点最短路径等）问题中的应用；4. 能够在理解回溯法的原理基础上，实际动手完成程序实现。（如：8-皇后、子集和数、图的着
色、哈密顿环等）问题中的简单应用；（三）素质要求培养学生相互沟通、交流、讨论、协作的综合能力，通过基础知识的学习掌握基本原理，同时通
过案例时间和实际动手编写程序，培养学生的发散思维、创新能力和解决问题的实际能力。在解决实际问题的过程中，促进学生的团队精神的培养，在做好自己学习内容的同时，能够主动积极的帮助别人，促使团队进步。五、教学模式与作业要求（一）教学模式理论与实践相结合，在介绍每一种策略的基本概念、基本要素、基本原理与基本流程的基础上，
针对实际问题，进行数据建模，并利用所学习的策略对具体问题进行具体设计和具体编程实现。理论课时结束后，随即进行上机操作训练。（二）作业要求作业覆盖基本知识点，应认真、独立、按时完成，坚决杜绝抄袭现象。
六、成绩评定指标要素成绩构成包括：随堂测验、结课论文、实验报告、平时成绩（考勤、作业、学习过程等）。
七、学生学习建议（一）先修课程
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离散数学、数据结构、高级语言程序设计（二）学习建议学生在学习离散数学、数据结构、高级语言程序设计等课程的基础上，对每一种算法策略的基本
原理要理解并掌握，在理论学习的基础上多思考，多实践，多上机操作。针对具体问题利用编程实现。提高分析问题、数据建模和解决问题的能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 王晓东著. 计算机算法设计与分析(第二版).电子工业出版社，2004 年2. 朱大铭著. 算法设计与分析.高等教育出版社，2009 年3. 张德富著. 算法设计与分析.国防工业出版社，2009 年
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《算法设计与分析》实验（含课内实验）教学大纲一、 基本信息
课程名称(中英文) 算法设计与分析（The Design and Analysis of Algorithms）计划实验学时（学分） 共 16学时（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500 字）《算法设计与分析》是计算机科学与技术专业的专业选修课。无论是计算科学还是计算实践，软件的效率和稳定性取决于软件中所采用的算法，算法在其中
扮演着重要角色。本课程的教学目的在于通过对各种算法的实验使学生理解各种算法设计的基本思想，理解和掌
握算法设计的主要方法，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力，为开发高效的软件系统及相关领域的研究工作奠定坚实的基础。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）递归与分治策略实验（2学时）
1. 实验目的（1）理解分治的概念与基本原理；（2）理解分治策略的基本原理和效率分析，掌握设计有效算法的分治策略；（3）能够使用分治方法编写程序。2. 方法原理（1）分治法的基本思想：将一个规模大的问题分解为若干个规模较小的同类子问题，这些子
问题相互独立且与原问题相同。求解这些子问题，然后将各个子问题的解合并得到原问题的解；（2）分治算法：一般使用递归算法来实现。
（二）实验项目 2（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）动态规划策略实验（2学时）
1. 实验目的（1）理解动态规划的概念与基本原理；（2）通过本实验加深对动态规划算法的理解；（3）能够使用动态规划方法编程求解典型问题。2. 方法原理（1） 动态规划的基本思想：将一个待求解的问题分解为若干个子问题，先求解子问题，然后
从子问题的解得到原问题的解。适合用动态规划求解的问题，经过分解得到的子问题通常不是相互独立而是互相重叠的。（2）动态规划算法：通常用来求解具有某种最优性质的问题，对重复出现的子问题只需一次
求解,重复出现直接调用第一次运算结果即可,从而加快原问题的求解速度。（三）实验项目 3（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）
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贪心策略实验（4学时）1. 实验目的（1）理解贪心的概念与基本原理；（2）通过本实验加深对贪心算法的理解；（3）能够使用贪心算法编程求解典型问题。2. 方法原理（1）贪心法的基本思想：通过一系列的选择来得到一个问题的解，每一步的选择都是当前情
况下的最优选择；。（2）贪心选择性质：所求问题的整体最优解可以通过一系列局部最优的选择，即贪心选择来
得到。贪心选择可以依赖于以往所作的选择，但决不依赖于将来所作的选择，也不依赖于子问题的解。（四）实验项目 4（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）回溯策略实验（4学时）
1. 实目的（1）理解回溯法的基本原理和效率分析；（2）通过本实验加深对回溯法的理解和掌握；（3）能够使用回溯法编程求解典型问题。2. 方法原理（1）回溯法的基本思想：在包含问题的所有解的解空间树中，按照深度优先的策略，从根结
点出发搜索解空间树；、（2）回溯法搜索策略：在搜索至解空间树的任一结点时，总是先判断该结点是否包含问题的
解或最优解。如果不包含，则忽略对以该结点为根的子树的搜索，逐层向其祖先结点回溯；否则进入该子树继续按照深度优先的策略进行搜索，直到找到问题的解或回溯到根结点，并且根结点的所有子树都已搜索完才结束。（五）实验项目 5（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 √综合性实验；√必修 □选修）分支限界策略实验（4学时）
1. 实验目的（1）理解分支限界算法的基本原理（2）理解分支限界算法与回溯算法的区别（3）能够使用分支限界法编程求解典型问题2. 方法原理（1）分支限界法的基本思想：在问题的解空间树中搜索问题的解，它一般不是搜索问题的所
有解，它通常用于找出满足约束条件的一个解，或者是在满足约束条件的解中找出使某一目标函数达到极值的解，即在某种意义下的最优解；（2）分支限界法的搜索策略：在搜索解时是以广度优先或以最小耗费优先的方式搜索解空间
树。在扩展结点处，先生成其所有分支结点然后再从当前的活动结点中选择下一个扩展结点。在选择结点时，按照某种优先策略选择当前扩展结点 ,或者计算一个函数值（限界），并且根据已计算出的函数值，从当前的活动结点中选择下一个最有利的结点作为扩展结点，使搜索朝解空间树上有最优解的分支推进，以便尽快找出最优解。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求算法分析与设计实验是学习算法分析与设计的重要实践环节，其目的是通过实验使学生掌握各
种算法的基本原理，通过实验提高学生的程序设计能力和分析与解决实际问题的能力。要求学生掌256
握递归与分治法、贪心法、动态规划法、回溯法、分支限界法、线性规划与网络流、近似算法，并能够使用高级语言编程实现。（二）素质要求在程序实现的基础上，通过对实际问题的分析与求解，进一步加深对算法设计方法的认识和理
解。培养学生相互沟通、交流、讨论、协作的综合能力，在掌握基本原理基础上，通过案例实践和实际动手编写程序，培养学生的发散思维、创新能力和解决问题的实际能力。在解决实际问题的过程中，进行数据建模，并利用该算法对问题进行求解，并对求解结果进行验证分析促进学生的团队精神的培养，在做好自己学习内容的同时，能够主动积极的帮助别人，促使团队进步。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式
1. 课堂上机，在算法设计的基础上完成算法实现。并利用实际应用案例，进行算法的验证。2. 课下程序调试，完成实验报告
（二）实验报告要求1. 统一模板；2. 详细阐述算法基本思想、基本原理，基本流程；3. 详细阐述所要解决的问题；4. 详细阐述算法实现代码；5. 详细阐述算法运行结果；6. 同学之间不允许有雷同现象，否则视为不交作业；
六、成绩评定指标要素实验成绩构成为：实验报告和实验过程（考勤、实验表现等）。
七、学生实验建议（一）先修课程离散数学、数据结构、高级语言程序设计
（二）学习建议实验前，做好理论和技术准备；实验中，学会用网络协议解释实验现象。同时，实验过程中，
应多读书、多思考、多提问、多沟通交流，以提高自主学习能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 王晓东著. 计算机算法设计与分析(第二版).电子工业出版社，2004 年2. 朱大铭著. 算法设计与分析.高等教育出版社，2009 年3. 张德富著. 算法设计与分析.国防工业出版社，2009 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议 严格按照实验室规章制度做实验，遵照实验室工作人员的安排
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《UML 建模技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) UML建模技术(Modeling with UML)课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（ 3学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程简介（不超过 500字）UML是面向对象开发中一种通用的图形化建模语言，是对象分析和设计的重要工具。UML建
模技术是用模型元素来组建整个系统模型的方法和手段。模型元素包括系统中的类、类和类之间的关联、类的实例相互配合实现系统的动态行为等。UML建模技术课程是计算机科学与技术专业方向任意选修课程，开设在第 3学年第 6学期。本课程主要讲述统一建模语言UML及其主流设计工具的使用方法、UML建模图式及其绘制方法、统一软件开发过程等内容。通过本课程的贯彻实施，使学生掌握面向对象建模技术的基本理论和技能，培养学生利用 UML 进行面向对象软件设计与开发的能力，具备承担面向对象软件设计与开发的基本工作任务专业技能和工作素质。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．UML的视图（Views）、图（Diagrams）和模型元素（Model elements）（2学时）2．UML的通用机制和扩展机制（2学时）3．用UML 语言建造系统模型和建模语言需要使用的工具支持（2学时）4．静态建模与动态建模（2学时）5．统一软件过程（2学时）6．静态建模。包括用例图、系统、角色、用例、描述用例、测试用例、实现用例、类和对象、类图、
关系、约束和派生规则、接口、包、模板、模型质量等（4学时）7．动态建模。包括对象之间的交互消息、状态图、状态图之间发送消息、序列图、协作图、活动图
等（4学时）8．物理架构视图。包括逻辑架构、物理架构、组件图、展开图、复杂节点的建模、节点的组件配置
等（4学时）9．UML扩展。包括 UML 架构、UML核心语义、加标签值和性质、约束、版类等（2学时）10．高级动态建模（实时系统）（4学时）11．使用UML的过程（2学时）
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（二）重要知识点1. 静态建模。包括用例图、系统、角色、用例、描述用例、测试用例、实现用例、类和对象、类图、关
系、约束和派生规则、接口、包、模板、模型质量等2. 动态建模。包括对象之间的交互消息、状态图、状态图之间发送消息、序列图、协作图、活动图
等3. 物理架构视图。包括逻辑架构、物理架构、组件图、展开图、复杂节点的建模、节点的组件配置
等4. UML扩展。包括 UML 架构、UML核心语义、加标签值和性质、约束、版类等5. 高级动态建模（实时系统）6. 使用UML的过程
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1．了解 UML建模技术的国内外发展现状、UML与面向对象的软件分析与设计的关系，了解UML的应用领域、历史与特点，了解 UML1.4与 UML2.0的差别；了解 UML的扩展组件；了解RUP的历史、概念与特点。
2．理解和掌握 UML建模的基本概念、术语及图式表达方法；理解面向对象技术相关概念与设计方法，掌握采用统一建模语言 UML 进行面向对象建模；理解和掌握静态建模和动态建模的思想。理解 UML中的视图、图和通用机制；理解活动图、状态图、构件图和配置图的定义及应用组成元素，掌握活动图、状态图、构件图和配置图的绘制。
3．熟练掌握使用 UML软件开发过程；熟练掌握面向对象的分析方法；熟练掌握 UML建模的基本流程和模型元素；熟练掌握 UML建模工具的用法；能熟练地安装、操作建模工具；能熟练绘制用例图、类图、顺序图、协作图、组件图和部署图等建模图形；熟练掌握 RUP软件开发生命周期及其核心概念描述、寻找用例的方法。（二）能力要求
1．深刻理解和熟练掌握 UML建模技术的基础理论与技术，培养学生用 UML语言对复杂对象进行分析、设计描述的能力；具备识别UML图形以及设计、绘制简单信息系统UML图形的能力；能根据软件开发项目管理和软件工程的要求，按照系统总体设计规格说明书进行软件设计。
2．培养学生具有使用面向对象方法进行软件建模的思想，使其具有系统分析、规划和设计的初步能力，具备用UML语言对软件密集型系统中的制品进行可视化、详述、构造和文档化的能力，为系统提供必要的制品，如模型、源代码、测试用例等。建立的模型简洁，图形结构清晰，容易理解和使用。
3．培养学生对简单信息系统进行静态建模和动态建模的设计能力；能对简单信息系统进行体系结构建模设计；具有需求建模、软件架构和应用建模的方法和技巧；具备软件工程、软件过程改进和软件开发项目管理的基础能力。善于从工作实践中积累经验，具备逐步完善提高自身软件设计建模和业务水平的能力。
4．具有阅读设计文档和绘制软件模型的能力；具有深入观察问题的能力、逻辑思维能力和归纳能力。具有较强的谈判和协调能力，具有较强的组织和管理能力，培养在大型系统开发软件设计中负责人角色的初步能力；（三）素质要求
1．提升学生能够运用现代信息技术获取 UML建模技术领域的新信息、新技术和新知识的基本素质，热爱 UML建模工作，能够主动了解 UML建模的发展现状和趋势，提升自身软件模型设计业务素质。具有一定的远见和前瞻能力。
2．掌握 UML建模技术的基本思维方法和研究方法，培养良好的科学素养和工程意识，培养综合运用所掌握的知识、方法和技术解决 UML建模技术领域问题的基本素质；敢于接受新鲜事物，
259
善于从经验积累中进行创新；3．具备良好的听说读写能力和良好的语言及文字表达能力。须能够阅读和分析产品文档、编写、
绘制活动图、状态图、构件图和配置图、用例图、类图和对象图、时序图、协作图。4．养成良好的沟通能力与团队协作精神，有较强的责任感及进取精神，具备逆向思维能力。具
备统筹和组织软件设计的基本素质，具有较强的自主工作的能力和沟通能力。具有与他人合作共事的能力，能带领开发团队成员，齐心协力，共同完成各自所承担的任务；善于将自己对软件设计的认识和理解与团队成员沟通；具有严谨、细致的工作作风和认真的工作态度。
5．良好的职业道德与敬业精神。五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程主要任务是使学生能够掌握 UML建模技术的基本概念、基本方法；熟练掌握建模工具
的使用；提高学生应用软件开发建模的能力。根据学生就业岗位规格标准和课程教改实际，采取任务驱动、项目导向等教学模式，将课程内容分为课堂理论教学和实践教学两个部分。
1．理论教学可采用理论实践一体化的教学手段。合理设置教学环节，将教师的知识讲解和操作示范与学生
的技能训练设计在同一个教学单元和教学地点完成，融“教学做练” 于一体，体现“在做中学，学以致用” 的教学理念。理论教学中通过复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习，以
达到塑造有效的行为目标。复习旧课是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和对知识进行系统整理。激发学习动机是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣。讲授新课是教学的核心，在这个过程中主要以教师的讲授和指导为主，学生一般要遵守纪律，跟着教师的教学节奏，按部就班地完成教师布置的任务。巩固练习是学生在课堂上对新学的知识进行运用和练习解决问题的过程。检查评价是通过学生的课堂和家庭作业来检查学生对新知识的掌握情况。间隔性复习是为了强化记忆和加深理解。
UML是适应社会信息化发展而建立起来的一门新兴课程，它涉及的范围广、知识面大，实践性也非常强，这就要求授课教师具备丰富的理论知识和实际开发经验和技能。因此要求教师应具有以工作过程为导向的学习领域设计能力和实施任务驱动教学法的教学能力，熟练掌握软件开发、软件工程、设计建模的相关技术知识，具备软件安装、熟练使用工具软件的能力，能及时处理学生操作过程中产生的各种问题，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。除此以外，教学中要结合教学内容以及学生的基础和实际情况，培养学生严谨的工作态度、认真细致的工作作风、科学的求知欲望、自学能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导。重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神，高尚的职业道德和遵守管理制度的自觉性与责任感等。教师要制定每次课堂的教学目标，该目标对教学起制约作用，它决定着教学的操作程序和教学
活动组合关系，也是教学评价的标准和尺度。教师要根据学生知识结构的认知水平对教学内容进行加工整理，力求使得所传授的知识与学生原有的认知结构相联系。充分发挥教师的主导作用，同时要对学生在掌握知识时频繁遇到的问题有所经验与觉察。
讲课过程教师须积极借助教学辅助系统，如课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等，杜绝“满堂灌”。对于学生能在短时间内接受的大量信息，应注意知识消化的问题，注重培养学生创新思维和解决实际问题的能力。
通过教学评价来检验完成教学任务的效果。2．实践教学可采用以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业软件建模项目，使用角色模拟的方式，
逐步深入展开整个教学过程。教师在实际教学中，对实践所要达到的要求作一个启发性的分析和描述，调动学生的好奇心，激发出他们的创造力以及学习的兴趣，也为他们提供精神上的鼓励与动力。可按照提出问题、分析问题、解决问题、总结出一般规律和知识/技能、扩展知识/技能、解决更高级的
260
类似问题等步骤来组织实践教学。针对企业实际工作流程和工作场景，结合已经实际投入使用软件项目的 UML模型，在为完成
整个项目而必须掌握概念和知识环节的讲解上，进行项目分析和任务分解。 将整个项目的各个图例按照项目进度进行分步讲解，再分析每个步骤需要的知识、技能、素质要求，并通过完成各个图例的形式来组织学习内容、设计实践教学课程体系。组织学生进行角色模拟，重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。在实际动手操作的课程
和项目实训过程中，使用真实的企业项目，真实的企业工作流程和工具，模拟项目组中各种角色，协同完成项目和任务，体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。
注意总结项目经验。通过对企业实际工作场景的模拟和实际测试项目的训练，积累实际的项目经验，熟悉软件项目建模过程中常见的技术、流程、人员协作问题，并掌握相关的解决方法。
通过上机操作、项目实践、课堂研讨、在线学习，以及职业素质训练，从任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理等方面，进行软件建模所需要职业素质训练。并在授课过程中，将学生划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和教师的安排，通过技术研讨、实际操作等手段，合作完成一个任务和项目，目的在于鼓励学生运用所学 UML 课程的知识，与团队成员积极互动交流，学会利用团体的力量共同解决问题的能力。达到培养团队协作精神的目的。为了使学生的知识面和思路有所扩展，鼓励学生自己动手，通过实际操作课程中的实验项目进行演练，培养学生举一反三的能力，从而帮助学生掌握重点技术的应用，为日后完成更大的项目积累经验。通过项目训练、上机操作、在线学习和讨论，使学生养成自学的习惯，并掌握自学的有效方法和工具，达到培养学生动手和学习能力的目标。（二）作业要求作业包括讲义所含相关章节的全部课后习题。要求：1. 不得抄袭书后答案或从互联网上粘贴2. 作业必须在指定日期的上课之前交上来。3. 除非学生能证明有特殊情况，例如疾病，否则不能以任何借口不完成作业。学生之间可以讨
论课后作业，但是不可以抄袭别人的作业。助教可以不予批改迟交的作业。六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩、平时成绩（含考勤、作业质量等）、学习过程或实验过
程等。1. 卷面2. 平时测验3. 课程论文4. 平时与作业
七、学生学习建议（一）先修课程计算机导论、高级语言程序设计、操作系统、数据结构、算法设计与分析、数据库系统及应用、软
件工程。（二）学习建议
1．跟随课堂同步讲述，理解软件测试的基本理论和方法。2．积极参与课内实验教学，提前预习实验内容，做好实验笔记，对实验内容进行反思，提出
异构思路。3．阅读课外相关读物，提升理论水平。4．借鉴同行经验，积极参与课外实践。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 阿洛,诺伊施塔特.UML 2.0和统一过程,方贵宾等译.机械工业出版社,2006 年2. 巴拉赫.UML面向对象建模与设计,车皓阳译.人民邮电出版社,2006 年
261
3. Rosenberg,D,管斌译.用例驱动的UML对象建模应用.人民邮电出版社,2005 年4. 范晓平.UML建模实例详解.清华大学出版社,2006 年5. 尤克滨.UML应用建模实践过程.机械工业出版社,2003 年6. 蔡敏.UML基础与 Rose建模教程.人民邮电出版社,2006 年7. 解本巨.UML与 Rational Rose 2003 从入门到精通.电子工业出版社,2010 年8. 庄晋林.实用软件工程学.中国水利水电出版社,2009 年
《UML 建模技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) UML建模技术(Modeling with UML)
计划实验学时（学分） 共 16学时（ 1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）《UML建模技术》是以介绍面向对象的统一建模语言 UML为主，使学生了解面向对象技术的
基本概念，掌握面向对象的分析和设计方法，以及与面向对象技术相关的一些软件开发技术，同时掌握在建模工具环境下用UML 进行分析和设计的技术。本课程在教学内容方面着重基本理论、基本知识和基本方法，在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练，熟练的上机操作能力和分析能力。实验实践训练是UML与面向对象分析与设计教学的重要技能环节。通过实验，使学生加深理解、验证、巩固课堂教学内容，特别是通过设计和综合实验，发挥学生的想象力和创新能力。 本课程安排了 16学时的实验学时，主要是学生根据所学的测试技术和方法，编写相应的测试用例通过对一定工具的使用来加深对理论的理解。三、实验项目（一）实验项目 1（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）建模软件的安装与基本使用（2学时）实验内容：安装 Rational Rose 2003或 Power Designer软件，练习这些软件的基本使用方法。实验内容的重、难点及要求：实验的重点是 Rational Rose 2003的安装及简单使用。实验的难点
是 Rational Rose 2003中线条、箭头、标注的绘制、各种UML模型建立及浏览的基本方法。实验的要求是通过安装及使用 Rational Rose 2003或 Power Designer软件掌握常用 UML建模工具的简单使用方法。（二）实验项目 2（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
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UML用例模型的设计实验内容：利用UML建模工具设计用例模型（2学时）实验内容的重、难点及要求：实验的重点和难点是用例图中角色及用例的选取，关联、依赖、使
用、扩展关系的设计；实验的要求是掌握利用UML建模工具建立用例模型的方法。（三）实验项目 3（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
UML顺序图、协作图的设计（2学时）实验内容：利用UML建模工具设计顺序图、协作图实验内容的重、难点及要求：实验的重点和难点是对象的设计、消息流的设计、协作图中对象交
互关系的设计；实验的要求是掌握利用UML建模工具建立顺序图和协作图的方法。（四）实验项目 4（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
UML类图和对象图的设计（2学时）实验内容：利用UML建模工具设计类图和对象图实验内容的重、难点及要求：实验的重点和难点是类、对象的设计、属性、方法的设计、类、对象
间关系的设计；实验的要求是掌握利用UML建模工具建立类图和对象图的方法。（五）实验项目 5（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
UML状态图和活动图的设计（4学时）实验内容：利用UML建模工具设计状态图和活动图实验内容的重、难点及要求：实验的重点和难点是状态的设计、名字域、转移域、动作域的设计、
状态转移的设计；实验的要求是掌握利用UML建模工具建立状态图和活动图的方法。（六）实验项目 6（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修 √选修）
UML构件图和部署图的设计（4学时）实验内容：利用UML建模工具设计构件图和部署图实验内容的重、难点及要求：实验的重点和难点是节点的设计、系统硬件拓扑结构的设计、构件
和界面的设计和对象的设计；实验的要求是掌握利用UML建模工具建立构件图和部署图的方法。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．能够完成UML各类建模技术，理解建模技术中各类图表的作用，能够编写各类图表，完成对应模块的设计，能够撰写相应的设计报告。
2．能够完成UML用例模型的设计，能够对软件需求进行用例分析。3．能够对系统进行分析、设计UML顺序图、协作图的。4．通过对项目用例的设计，采用 UML类图和对象图的对系统进行描述基本实践能力，通过系
统的状态图和活动图的设计用来，培养学生的综合实践能力，通过UML构件图和部署图的设计，提高和培养学生的实践创新能力。（二）素质要求
1．掌握 UML建模技术的基本原理和方法，能够完成 UML建模技术的基本任务，吃苦耐劳，善于钻研，能够总结UML建模技术中的经验教学，善于和团队成员交流。
2．能够发现和解决 UML建模技术中出现的问题，能够借助工具和互连网络，寻求解决问题的方法、途径和基本思路，敏于观察，善于发现软件的缺陷。能够标新立异，提出不同的见解和逆向的思维逻辑，另辟蹊径，提出软件测试的另类方法。
3．具有较好的职业道德和团队协作精神。五、实验教学模式与实验报告要求
263
（一）实验教学模式可采用以工程经验为指导，强化实战技能，辅以实际企业项目，使用角色模拟的方式，逐步深
入展开整个教学过程。可按照提出问题、分析问题、解决问题、总结出一般规律和知识技能、扩展知识技能、解决更高级的类似问题等步骤来组织实践教学。针对企业实际工作流程和工作场景，结合已经实际投入使用软件项目的资料和开发文档，在为
完成整个项目而必须掌握概念和知识环节的讲解上，进行项目分析和任务分解。 将整个项目划分为多个子任务，再分析每个任务需要的知识、技能、素质要求，并通过完成任务的形式来组织学习内容、设计实践教学课程体系。组织学生进行角色模拟，重现在企业中进行软件测试工作的任务环境。在实际动手操作课程和
项目实训中，使用真实的企业项目，真实的企业工作流程和工具，模拟项目组中各种角色，协同完成项目和任务，体验和掌握各种角色的工作技能和工作经验。
注意总结项目经验。通过对企业实际工作场景的模拟和实际测试项目的训练，积累实际的项目经验，熟悉项目测试过程中常见的技术、流程、人员协作等问题，并掌握相关的解决方法。
通过上机操作、项目实践、课堂研讨、在线学习，以及职业素质训练，从任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理等方面，进行测试工程师岗位所需职业素质的训练。并在授课过程中，将学生划分为几个团队，每个团队将根据课程内容和教师的安排，通过技术研讨、实际操作等手段，合作完成一个任务和项目，达到培养团队协作精神的目的。为了使学生的知识面和思路有所扩展，鼓励学生自己动手，通过实际操作课程中的实验项目进
行演练，培养学生举一反三的能力，从而帮助学生掌握重点技术的应用，为日后完成更大的项目积累经验。通过项目训练、上机操作、在线学习和讨论，使学生养成自学的习惯，并掌握自学的有效方法和工具，达到培养学生动手和学习能力的目标。（二）实验报告要求
1．实验报告应简单明了，语言通顺，图表数据齐全规范。实验报告的重点是实验数据的整理与分析，包括实验原始记录（原始记录须有指导教师签字）、实验结果分析、完成指定的思考题、总结本次实验的体会和收获。
2．实验报告能容包括实习目的、实习时间、实习地点、实习内容、实验要求、实验步骤及结果、实验心得体会收获与总结
3．实习内容：包括确定软件题目、分析软件需求以及人工模式下的工作流程、编写需求规格说明书(需求规格说明书的编写要求）、完成形式（以文档的形式完成软件的需求规格说明书）。
4．预习报告在实验前完成，实验报告应在实验完成后一周内交实验指导教师批阅。六、成绩评定指标要素
1．每次实验课后认真完成实验报告。 2．评分办法：实验报告+上机过程成绩。
七、学生实验建议（一）先修课程计算机导论、高级语言程序设计、操作系统、C#程序设计、Linux及其应用、数据库系统及应用、
计算机网络、软件工程。（二）学习建议
1．提前预习理论课程2．认证完成实验前预习报告。3．服从指导老师安排，认真完成课堂实验。4．善于总结实验过程，认真撰写实验报告。
（三）学生课外阅读的参考资料1. Joseph Schmuller 著.UML基础、案例与应用.人民邮电出版社,2004 年2. Hans-Erik Eriksson.UML 2工具箱. 电子工业出版社,2004 年
264
3. 吴际,金茂忠.UML面向对象分析.北京航空航天大学出版社,2002 年4. 赵从军.UML设计及应用.机械工业出版社,2004 年5. Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson.UML用户指南.机械工业出版社,2001 年6. 吴建,郑潮,汪杰.UML基础与 Rose建模案例.人民邮电出版社,2004 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1．服从指导老师安排，不随意拆装机器，不随意安装软件、更改机器设置。2．注意用电常识，不随意插拔配电盘插头。3．爱护实验室设施，不恶意敲打键盘和摔鼠标。4．不旷课、不迟到早退，有事向老师请假。
《人工智能》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 人工智能（Artificial Intelligence）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（ 3 学分），其中理论教学 40 学时，课内实验教学 8 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介人工智能是目前高等院校计算机科学与技术专业的一门专业选修课。本课程全面介绍人工智能
的基础理论和基本技术，主要包括：人工智能的发展及其研究领域；基本的问题求解技术；知识的各种表达方法；推理方法；各种机器学习方法等。通过介绍人工智能的基本知识、基本概念，人工智能程序设计的基本方法、基本原理，启发学生开发软件的思路，掌握开发具有人工智能特点的应用软件的技术，奠定更坚实的开发实用软件的基础，提高开发软件的能力和水平，为进一步研究智能科学技术打下一个坚实的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 人工智能的基本概念（2学时）265
2. 问题求解方法（12学时）状态空间与状态图；盲目状态图搜索技术；启发式图搜索技术；与或图的概念与搜索；高级搜
索算法。3. 知识表示（6学时）知识与知识表示的基本概念；基本的确定性知识表示方法。4. 经典逻辑推理（8学时）命题逻辑与谓词逻辑；归结原理及其理论基础。5. 不确定性推理（8学时）不确定性知识表示与推理的基本概念；基本的不确定性知识表示与推理方法。6. 机器学习（4学时）机器学习的概念；机器学习的分类；基本的机器学习方法。
（二）重要知识点1. 问题求解方法状态空间搜索、盲目的图搜索、启发式图搜索、与/或图搜索等问题求解方法。2. 知识表示产生式知识表示与推理方法。3. 经典逻辑推理一阶谓词逻辑的归结推理方法。4. 不确定性推理不确定性知识表示与推理方法。5. 机器学习机器学习的结构及学习方法。
四、基本要求（一）知识要求
通过本课程的学习，将使学生了解人工智能的基础知识，从理论、技术和应用等方面认识人工智能。学生将了解人工智能的基本概念；掌握状态空间搜索、盲目图搜索、启发式图搜索、与/或图搜索等基本的问题求解方法；理解一些高级搜索算法；掌握产生式知识表示与推理方法；理解知识与知识表示的相关概念、语义网络及框架等知识表达技术；掌握一阶谓词逻辑的归结推理方法；理解命题逻辑与谓词逻辑的相关概念；了解归结原理的理论基础；掌握基本的不确定性知识表示与推理方法；理解不确定性知识表示与推理的相关概念；理解机器学习的概念及各类基本机器学习的结构与学习方法。（二）能力要求
通过本门课程的学习，使学生掌握利用人工智能原理求解问题的基本方法，增强学生分析、设计和实现等方面的能力。（三）素质要求
通过本门课程的学习，使学生掌握人工智能的基本思想、基本原理和基本算法，为进一步研究智能科学技术打下一个坚实的基础。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂讲授为主，学生课后自学为辅。
（二）作业要求每个知识点都有相关的作业题、思考题和讨论题，以加深学生对概念的理解和运用。
六、成绩评定指标要素1. 平时成绩； 2. 课内实验成绩； 3. 结课考试成绩。
七、学生学习建议266
（一）先修课程高级语言程序设计、数据结构、离散数学、概率论。
（二）学习建议建议课前预习，课后复习。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 马少平.人工智能.清华大学出版社,2004 年2. 王万良.人工智能导论（第 3 版）.高等教育出版社，2011 年3. 丁世飞.人工智能（第 2 版）.清华大学出版社，2015 年
《人工智能》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 人工智能（Artificial Intelligence）
计划实验学时（学分） 共 8 学时（ 0.5 学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介本课程是配合《人工智能》开设的实验课程。要求学生在理解人工智能理论及方法的基础上，应
具有设计、实现和分析等方面的能力。通过本实验课程的训练，使学生熟练掌握人工智能的基本原理和方法，加深对各方法涉及的基础知识的认识，强化编程技能，培养创新能力。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修√选修）实验名称：Hanoi问题（4学时）
（二）实验项目 2（□验证性实验√设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；□必修√选修）267
实验名称：8数码问题（4学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求能够应用问题归约算法实现Hanoi问题并理解求解流程；应用状态空间搜索算法实现 8数码问
题，理解求解流程和搜索顺序。通过本课程的训练，使学生加深对各方法涉及的基础知识的理解，强化编程技能，培养创新能力。（二）素质要求本课程使学生受到严格的人工智能实验训练，加深对人工智能理论课程中基本原理和基本知识
的理解。提高学生独立分析问题、解决问题的能力，并增强协调能力和创造性思维能力。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式学生上机实验为主，辅导、点评为辅。
（二）实验报告要求根据实验内容及实验结果书写格式规范的试验报告。
六、成绩评定指标要素1. 上机过程； 2. 实验报告。
七、学生实验建议（一）先修课程高级语言程序设计、数据结构、离散数学、概率论。
（二）学习建议建议课前预习，课后复习。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 马少平.人工智能.清华大学出版社,2004 年2. 王万良.人工智能导论（第 3 版）.高等教育出版社，2011 年3. 丁世飞.人工智能（第 2 版）.清华大学出版社，2015 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议遵守实验室制度，根据实验内容与要求进行实验活动。
《EDA 技术》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) EDA技术（Technology of Electronic Design Automation）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业限选课 D专业任选课学时（学分） 共 48学时（3 学分），其中理论教学 24 学时，课内实验教学 24 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森二、课程简介（不超过 300字）电子设计自动化（简称 EDA）是本专业的基础选修课，同时是核心课程之一。本课程的重点将
介绍利用HDL 进行设计的步骤、语法要点、可综合的风格要点、同步有限状态机和由浅入深的设计268
实例。EDA是数字集成电路芯片设计的重要和必要的基础，是实时快速数字信号处理的重要方法，
是主流嵌入式系统设计的一个重要分支。通过本课程的学习，要求学生掌握硬件描述语言(VerilogHDL)的语法和运用，了解可编程逻
辑器件的结构，掌握 EDA开发系统软件的使用，掌握利用计算机辅助进行 FPGA开发设计的方法和技巧，为进行数字电子系统设计或 FPGA等芯片的开发打下良好的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 绪论与VerilogHDL的基本知识（2学时）（1）设计专用的复杂数字系统的必要性（2）计算(Computing)、算法和数据结构、编程语言和程序的概念（3）系统的微体系结构和硬线连接的门级逻辑（4）专用硬线逻辑与微处理器的比较（5）c语言与 verilog 相对应的关键字与控制结构的比较（6）硬件描述语言HDL的概念、历史（7）VerilogHDL和VHDL的比较（8）Verilog的应用情况和适用的设计（9）VerilogHDL设计法与传统的电路原理图输入法的比较 （10）软核、固核和硬核的概念以及它们的重用（11）Verilog HDL的设计流程（12）自顶向下(Top-Down)设计的基本概念（13）层次管理的基本概念（14）具体模块的设计编译和仿真的过程（15）具体工艺器件的优化、映象和布局布线2. Verilog语法的基本概念（2学时）（1）Verilog模块的基本概念：模块、端口、标识符、功能语句（2）测试平台（Testbench）的概念3. 模块的结构、数据类型、变量和基本运算符号（2学时）（1）模块的结构：模块的端口定义、模块内容（2）数据类型及其常量及变量（3）运算符及表达式：基本的算术运算符、位运算符（4）逻辑运算符、关系运算符、等式运算符、移位运算符、位拼接运算符、缩减运算符、优先级别、
关键词、 赋值语句和块语句4. 条件语句、循环语句、块语句和生成语句（1学时）（1）条件句：if-else语句、case语句（2）循环语句：forever、repeat、while、for语句5. 结构语句、系统任务、函数语句和显示系统任务（1学时）（1）结构说明语句：initial语句、 always语句 （2）task和 function说明语句（3）系统函数和任务6. 调试用系统任务和常用编译预处理语句（2学时）（1）系统任务$monitor（2）时间度量系统函数$time （3）系统任务$finish（4）系统任务$stop
269
（5）系统任务$readmemb 和 $readmemh（6）系统任务$random（7）编译预处理 7. Verilog HDL模型的不同抽象级别（2学时）（1）门级结构描述（2）Verilog HDL的行为描述建模（3）用户定义的原语8. 如何编写和验证简单的纯组合逻辑模块（2学时）（1）加法器（2）乘法器（3）比较器（4）多路器（5）总线和总线操作（6）流水线9. 同步状态机的原理、结构和设计（2学时）（1）状态机的结构（2）Mealy状态机和Moore状态机的不同点（3）如何用 verilogHDL 来描述可综合的状态机（4）用可综合 verilogHDL模块设计状态机的典型办法：用独热码表示状态的状态机、由输出
指定的码表示状态的状态机、由输出指定的码表示状态的状态机。10. 较复杂时序逻辑电路的设计实践（2学时）（1）序列检测器设计（2）并行数据流转换为一种特殊串行数据流模块的设计11. 简化的RISC_CPU设计（6学时）（1）RISC_CPU的结构（2）RISC_CPU操作和时序（3）RISC_CPU寻址方式和指令系统（4）RISC_CPU模块的调试
（二）重要知识点1. 绪论与VerilogHDL的基本知识（1）设计专用的复杂数字系统的必要性（2）专用硬线逻辑与微处理器的比较（3）VerilogHDL设计法与传统的电路原理图输入法的比较 （4）软核、固核和硬核的概念以及它们的重用（5）Verilog HDL的设计流程2. Verilog语法的基本概念（1）Verilog模块的基本概念：模块、端口、标识符、功能语句（2）测试平台（Testbench）的概念3. 模块的结构、数据类型、变量和基本运算符号（1）模块的结构：模块的端口定义、模块内容（2）数据类型及其常量及变量（3）运算符及表达式：基本的算术运算符、位运算符（4）逻辑运算符、关系运算符、等式运算符、移位运算符、位拼接运算符、缩减运算符、优先级别、
关键词、 赋值语句和块语句4. 条件语句、循环语句、块语句和生成语句
270
（1）条件句：if-else语句、case语句（2）循环语句：forever、repeat、while、for语句5. 结构语句、系统任务、函数语句和显示系统任务（1）结构说明语句：initial语句、 always语句 （2）task和 function说明语句（3）系统函数和任务6. 调试用系统任务和常用编译预处理语句（1）系统任务$monitor（2）时间度量系统函数$time （3）系统任务$finish（4）系统任务$stop（5）系统任务$readmemb 和 $readmemh（6）系统任务$random（7）编译预处理 7. Verilog HDL模型的不同抽象级别（1）门级结构描述（2）Verilog HDL的行为描述建模8. 何编写和验证简单的纯组合逻辑模块（1）加法器（2）乘法器（3）比较器（4）多路器9. 同步状态机的原理、结构和设计（1）状态机的结构（2）Mealy状态机和Moore状态机的不同点（3）用可综合VerilogHDL模块设计状态机的典型办法：10. 较复杂时序逻辑电路的设计实践序列检测器设计11. 简化的RISC_CPU设计（1）RISC_CPU的结构（2）RISC_CPU操作和时序（3）RISC_CPU寻址方式和指令系统（4）RISC_CPU模块的调试
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 绪论与VerilogHDL的基本知识（1）理解设计专用的复杂数字系统的必要性（2）了解计算(Computing)、算法和数据结构、编程语言和程序的概念（3）了解系统的微体系结构和硬线连接的门级逻辑（4）理解专用硬线逻辑与微处理器的比较（5）了解硬件描述语言HDL的概念、历史（6）了解 VerilogHDL和VHDL的比较（7）了解 Verilog的应用情况和适用的设计（8）理解 VerilogHDL设计法与传统的电路原理图输入法的比较 （9）理解软核、固核和硬核的概念以及它们的重用
271
（10）理解 Verilog HDL的设计流程（11）了解自顶向下(Top-Down)设计的基本概念（12）了解层次管理的基本概念（13）了解具体模块的设计编译和仿真的过程（14）了解具体工艺器件的优化、映象和布局布线2. Verilog语法的基本概念（1）理解 Verilog模块的基本概念：模块、端口、标识符、功能语句（2）理解测试平台（Testbench）的概念3.模块的结构、数据类型、变量和基本运算符号（1）掌握模块的结构：模块的端口定义、模块内容（2）掌握数据类型及其常量及变量（3）掌握运算符及表达式：基本的算术运算符、位运算符（4）掌握逻辑运算符、关系运算符、等式运算符、移位运算符、位拼接运算符、缩减运算符、优先
级别、关键词、 赋值语句和块语句4. 条件语句、循环语句、块语句和生成语句（1）掌握条件句：if-else语句、case语句（2）理解循环语句：forever、repeat、while、for语句5. 结构语句、系统任务、函数语句和显示系统任务（1）掌握结构说明语句：initial语句、 always语句 （2）理解 task和 function说明语句（3）理解系统函数和任务6. 调试用系统任务和常用编译预处理语句理解系统任务$monitor、时间度量系统函数$time 、系统任务$finish、系统任务$stop、系统
任务$readmemb 和 $readmemh、系统任务$random、编译预处理 、7. Verilog HDL模型的不同抽象级别（1）理解门级结构描述、Verilog HDL的行为描述建模（2）了解用户定义的原语8. 如何编写和验证简单的纯组合逻辑模块（1）掌握加法器、乘法器、比较器、多路器的Verilog建模方法（2）了解总线和总线操作、流水线概念9. 同步状态机的原理、结构和设计（1）掌握状态机的结构、Mealy状态机和Moore状态机的不同点（2）理解如何用 verilogHDL 来描述可综合的状态机（3）掌握用可综合 verilogHDL模块设计状态机的典型办法：（4）了解用独热码表示状态的状态机、由输出指定的码表示状态的状态机、由输出指定的码表
示状态的状态机。10. 较复杂时序逻辑电路的设计实践（1）理解序列检测器设计（2）了解并行数据流转换为一种特殊串行数据流模块的设计13. 简化的RISC_CPU设计（1）理解 RISC_CPU的结构（2）理解 RISC_CPU操作和时序（3）理解 RISC_CPU寻址方式和指令系统（4）理解 RISC_CPU模块的调试
（二）能力要求272
1. Verilog建模能力。能对已知电路原理图的组合电路或时序电路用Verilog 语言描述出来。对于给定需求但不知道电路图的组合电路或时序电路能抽象出其 Verilog代码。更重要的是，能采用自顶向下的方法，对于给定要求的较复杂的时序电路能抽象出其状态转换图，写出其状态机风格的Verilog代码。
2. EDA工具使用能力。能利用在QuartusII 平台下，采用编写Verilog代码的方法或原理图的方法建立新的项目文件，并能够结合具体 FPGA芯片，进行综合、适配、配置、编程，当在此过程中遇到问题时能够知道如何去解决，查错、改错。会编写测试模块，并在 QuartusII 平台下调用ModelSim仿真。
3. 对实验电路板上 FPGA 外围电路，包括配置电路或编程电路、电源电路等要有足够的理解。（三）素质要求
通过理论学习和上机实践，学生应具备良好的Verilog HDL编程习惯，具有对较复杂组合电路或时序电路进行Verilog HDL建模的能力，熟练使用 EDA工具软件QuartusII和ModelSim，掌握 FPGA的设计和开发方法，具有独立设计和开发能力。五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂授课为主，结合上机实验。课堂教学采用多媒体与板书相结合的方式进行。
（二）作业要求每次实验后提交实验报告（电子档和纸质的）。
六、成绩评定指标要素成绩综合考评要素包括：结课考试成绩或结课论文、平时成绩（含考勤、课堂提问等）、实验成
绩（程序、实物、实验报告等）。七、学生学习建议（一）先修课程数字电子技术、模拟电子技术。
（二）学习建议 在掌握理论知识的基础上，注重上机实践，加深对抽象理论知识的理解，了解电子设计自动
化课程在基础研究以及应用领域的重要作用，增加学习兴趣，培养基本的编程规范和综合素质。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 夏宇闻. Verilog数字系统设计教程（第 3 版）.北京航空航天大学出版社.2015 年 2. 潘松 ,黄继业等.EDA技术实用教程—Verilog_HDL 版(第五版).科学出版社.2013 年 3. (美)巴斯克尔著;夏宇闻 译.Verilog HDL入门.北京航空航天大学出版社.2008 年4. 蔡觉平,何小川,李逍楠编著.Verilog HDL数字集成电路设计原理与应用.西安电子科技大
学出版社.2011 年5. (美) Joseph Cavanagh 著;陈亦欧, 李林.Verilog HDL数字设计与建模.电子工业出版
社.2011 年6. 李莉,张磊,董秀则编著.Altera FPGA系统设计实用教程.清华大学出社.2014 年李洪
革.FPGA/ASIC高性能数字系统设计.电子工业出版社 .2011 年
273
《EDA 技术》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 电子设计自动化（Electronic Design Automation）计划实验学时（学分）
共 24学时（ 1.5学分） 实验室 EDA实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查
274
责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森二、课程实验简介（不超过 500 字）要掌握电子设计自动化课程，要求学生不仅会对一个数字电子系统建立其Verilog HDL模型，
还要能够编写其测试模块，并在ModelSim中仿真、调试，还要用编译下载软件（以QuartusII为例）下载到在FPGA（以Altera公司的FPGA为例）实验开发板上进行验证。要掌握EDA的方法，必须做一定量的实验或上机操作才有可能。通过课程实验可以加深对课程内容的理解，增加感性认识，掌握利用EDA技术解决问题的基本方法、步骤，提高问题分析、程序编写、程序调试的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。三、实验项目（一）实验项目 1 QuartusII和ModelSim 软件的安装与使用（2学时）（√验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
掌握 QuartusII和ModelSim 软件的安装与使用步骤。（2学时）（二）实验项目 2 流水灯 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）熟悉和掌握 FPGA开发软件的使用方法及Verilog HDL的编程方法。学习简单时序电路的设计和
硬件测试。（2学时）（三）实验项目 3读取按键信号 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修）
了解、熟悉和掌握 FPGA开发软件的使用方法及Verilog HDL的编程方法，熟悉以Verilog HDL文件为顶层模块的设计。学习和体会分支条件语句 case的使用方法及 FPGA I/O口的输出控制。（2学时）（四）实验项目 4七人表决器 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习使用HDL语言设计七人表决器，进一步了解、熟悉和掌握 FPGA开发软件的使用方法及
Verilog HDL的编程方法。（2学时）（五）实验项目 5静态数码管显示 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习 7 段数码管显示译码器的静态显示设计，进一步了解、熟悉和掌握 FPGA开发软件
Quatus II的使用方法及Verilog HDL的编程方法。（2学时）（六）实验项目 6 动态数码管显示 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习 7 段数码管显示译码器的动态显示设计，进一步了解、熟悉和掌握 FPGA开发软件
275
Quatus II的使用方法及Verilog HDL的编程方法。（2学时）（七）实验项目 7 数控分频器 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习数控分频器的设计、分析和测试方法。（2学时）
（八）实验项目 8八位十进制频率计 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 设计 8位十进制频率计，学习较复杂的数字系统设计方法。学习Verilog HDL编程例化语句的
使用。 （2学时）（九）实验项目 9 硬件电子琴自动演奏电路 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习并设计设计硬件乐曲自动演奏电路。 （2学时）
（十）实验项目 10 交通灯控制器 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习交通灯控制器的设计，学习简单状态机的设计和硬件测试。 （2学时）
（十一）实验项目 11数字时钟 （2学时）（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 学习数字时钟的硬件设计。（2学时）
（十二）实验项目 12字符液晶（LCD）显示驱动（□验证性实验 √设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；√必修 □选修） 熟悉液晶显示屏 LCD的使用方法，学习用 FPGA控制液晶显示图片，学习利用有限状态机实
现较为复杂设计与应用。（2学时）四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求熟练掌握 EDA工具软件(包括 QuartusII和ModelSim) 的使用方法，包括建立项目、综合、适配、
配置等方法。掌握 EDA实验箱的使用方法，还要理解 EDA实验箱上 FPGA的相关外围电路以及实验箱主板上的相关硬件电路。 素质要求：（1）综合运用课程中的知识和方法，对已知其设计需求的数字电子系统，能设计出合理的
VerilogHDL模型，并在此基础上设计运用ModelSim 进行调试仿真，并用编译下载工具 QuartusII下载到 FPGA实验箱验证；（2）能将实验过程、求解方法及在实验过程中发现的问题正确地表达出来，并以实验报告的形
式总结出来。五、实验教学模式与实验报告要求
276
（一）实验教学模式学生根据实验题目，按照 FPGA开发过程的步骤，提前编写VerilogHDL程序，上机进行调试、
运行程序，独立完成实验项目。教师在实验过程中进行指导，及时解答学生提出的问题。（二）实验报告要求每次实验结束后，应按时提交实验报告，独立完成。要求有实验目的、原理代码、综合结果、仿
真结果、下载后运行的截图或照片，以及实验体会或总结。六、成绩评定指标要素实验成绩评定指标要素包括：考勤、上机表现、实验报告。
七、学生实验建议（一）先修课程数字电子技术、模拟电子技术。
（二）学习建议最好学生自己的电脑上安装 EDA工具软件，课后多上机练习。通过实验，加深对抽象理论知识
的理解，了解数 EDA课程的在基础研究以及应用领域的重要作用，增加学习的兴趣，培养基本的VeriloHDL编程规范和综合素质。（三）学生课外阅读的参考资料
1. MagicSOPC实验箱的使用指导书2. 夏宇闻.Verilog数字系统设计教程（第 3 版）.北京航空航天大学出版社.2015 年 3. 潘松 ,黄继业等.EDA技术实用教程-Verilog_HDL 版(第五版).科学出版社.2013 年4. (美)巴斯克尔著;夏宇闻,甘伟译.Verilog HDL入门.北京航空航天大学出社.2008 年5. 蔡觉平,何小川,李逍楠编著.Verilog HDL数字集成电路设计原理与应用.西安电子科技大学
出版社.2011 年6. (美) Joseph Cavanagh 著;陈亦欧, 李林.Verilog HDL数字设计与建模.电子工业出版
社.2011 年7. 李莉,张磊,董秀则编著.Altera FPGA系统设计实用教程.清华大学出社.2014 年8. 李洪革 .FPGA/ASIC高性能数字系统设计.电子工业出版社 .2011 年
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议严格遵守实验室的规章制度，服从老师安排。在实验中要注意安全，不得损坏实验设备。在实验
箱上插拔导线或串口线、并口线时，一定要在实验箱不接通电源的情况下，否则极易发生损坏串、并口或FPGA芯片。
277
《单片机原理与应用》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 单片机原理与应用（Applications Technology of Mono-Chip Computers）课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48学时（3学分），其中理论教学 32学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 300字）单片机应用技术课程是一门理论与实践紧密结合，实践性很强的专业基础课程。本课程主要论
述 89C51单片机的内部结构和工作原理、指令系统和汇编语言程序设计、C51程序设计、存储器的配置和中断系统、定时/计数器系统、串行通信、I／O接口和总线等问题。并在此基础上讨论单片机应用系统的设计步骤和开发方法，培养学生在工程应用中的创新能力和解决实际问题的能力，使其能够进行单片机系统的设计和开发。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1. 单片机概述（2学时）了解单片机的基础知识；了解单片机的发展概况；熟悉 89C51单片机分类及特征。2. 89C51单片机的硬件结构（4学时）理解单片机内部组成及引脚；理解 89C51的CPU；
278
理解 89C51 存储器的结构；理解并行 I/O端口；理解时钟电路与时序；理解复位操作和复位电路。3.89C51中断系统 （4学时）理解中断的概念，了解中断响应的条件及中断响应的过程；掌握 8051单片机的 5 个中断源的特点、产生的条件及控制的方式；熟练掌握并应用 89C51 外部中断进行编程设计。4.89C51 定时/计数器 4学时掌握 89C51 定时/计数器的工作原理及控制方式；熟练掌握并应用 89C51 定时/计数器进行编程设计（中断和查询两种方式）。5.89C51串行通讯口（4学时）理解串行通讯的概念；掌握 89C51串行口的功能及其通讯编程技术；了解 89C51的多机通讯技术。6. 89C51单片机扩展存储器的设计（2学时） 理解系统总线及总线构造；理解读写控制、地址空间分配和外部地址锁存器；掌握程序存储器 EPROM的扩展；掌握静态数据存储器的扩展。7. 89C51扩展 I/O接口的设计（4学时） 了解 I/O接口扩展的基本知识；理解并掌握 89C51与可编程并行 I/O芯片 8255A的接口设计；理解并掌握 89C51与可编程RAM/IO芯片 8155H的接口；了解用 89C51的串行口扩展并行口。8. 89C51与键盘、显示器的接口设计（4学时） 理解 LED显示器接口原理；理解键盘接口原理；掌握单片机与键盘/显示器的接口设计。9. 89C51单片机与A/D及D/A转换的接口（2学时） 掌握 A/D转换器 ADC0809的功能及其扩展使用方法；掌握 D/A转换器 DAC0832的功能及其扩展使用方法。10. 89C51单片机应用系统的设计与开发（2学时） 了解 89C51单片机应用系统的设计步骤；掌握应用系统的软硬件设计；了解软件抗干扰设计；掌握单片机应用系统的开发和调试。
（二）重要知识点1. 89C51单片机的硬件结构、89C51 存储器的结构、并行 I/O端口。2.89C51中断系统难点：89C51 外部中断进行编程设计。3.89C51 定时/计数器难点：89C51 定时/计数器进行编程设计（中断和查询两种方式）。
279
4.89C51串行通讯口难点：实现双机通信的软件设计。5. 89C51单片机扩展存储器的设计难点：系统扩展后的地址空间分配。6. 89C51扩展 I/O接口的设计难点：89C51与可编程并行 I/O芯片 8255A的接口设计；89C51与可编程RAM/IO芯片 8155H的接口设计；7. 89C51与键盘\显示器接口设计难点：LED显示器接口原理；键盘接口原理；单片机与键盘/显示器的接口设计。8. 89C51单片机与A/D及D/A转换的接口难点：A/D转换器 ADC0809的功能及其扩展使用方法；D/A转换器 DAC0832的功能及其扩展使用方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
讲述单片机 SFR寄存器和内部各部件的结构、定时器、存储器、I/O接口电路的工作原理、CPU指令系统和程序设计的方法、单片机的系统扩展技术、应用系统的开发技术和编程设计等，使学生对单片机各部件的工作原理和软件编程方法有全面的了解，掌握单片机应用系统的开发和设计方法。（二）能力要求
1. 掌握 51单片机的基本结构和工作原理。 2. 熟悉 51单片机的汇编和C语言指令系统和程序设计与调试方法。 3. 了解 51的硬件接口方法。 4. 熟悉定时/记数器和中断系统等的特点，并学会使用。 5. 学会分析以 51为核心的微机应用系统。
（三）素质要求通过对本课程的学习，要求学生进一步掌握单片机的基础理论知识和基本实践技能，培养学生
开发单片机系统的基本方法和能力，为学生毕业后从事电子信息工程及工业生产过程自动化打下良好的基础，以适应社会的需求。五、教学模式与作业要求（一）教学模式以“基本理论+实际应用案例”的教学培养模式，教师主动引导，将理论教学和实践锻炼相结
合，帮助学生在课堂中掌握知识，同时在实践中应用单片机的基本知识和基本技能，循序渐进，增强学生的实际动手能力，提高学生的综合素质。（二）作业要求学习案例，结合日常生活的需求，独立设计单片机应用实例，来提高软件编程和硬件设计能力。作业须以正确的格式提交作业，自己认真独立的完成；实验需要提前准备、认真操作、并能够回
答相关问题。六、成绩评定指标要素
1、平时成绩 包括：作业、课堂提问、出勤280
2、实验包括：实验操作、实验提问、实验报告、实验纪律3、随堂测试4、期末结课考试
七、学生学习建议（一）先修课程电路理论、模拟电子技术、数字电子技术及计算机基本理论、C语言程序设计。
（二）学习建议及时预习，掌握书上和课堂的案例，同时做好实验和报告，独立完成单片机设计的实际应用例
子。在后续学习的过程中建议：1. 注重基本理论、基本分析方法的应用。2. 注重分析、设计单片机系统；加强自己的动手实践能力。3. 注重理论联系实际，以及本专业的发展动向和知识前沿的了解。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 张毅刚著.单片机原理与应用设计.电子工业出版社，2005 年。2. 孙育才著.MCS-51系列单片微型计算机原理及其应用.东南大学出版社3. 徐淑华等著.单片微型计算机原理及应用.哈尔滨工业大学出版社
《单片机原理与应用》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 单片机原理与应用（Applications Technology of Mono-Chip Computers）
计划实验学时（学分） 共 16学时（1学分） 实验室 单片机实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）《单片机原理与应用》课程实验是利用Wave实验平台来完成 51系列单片机实验。本门课程实验
的目的和任务是通过实验巩固、扩展学生所学的相关理论知识，加强学生的动手能力，培养学生的实验基本技能和初步工程设计能力。三、实验项目（一）实验项目 1（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）中断实验，实验学时为 2学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和中断程序的编制。
（二）实验项目 2（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）定时/计数器实验，实验学时为 2学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和定时/计数器程
序的编制。（三）实验项目 3（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
存储器扩展实验，实验学时为 2学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和存储器程序的编制。（四）实验项目 4（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
281
八段数码管显示，实验学时为 2学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和 LED动态显示程序的编制。（五）实验项目 5（□验证性实验 设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）
A/D或 D/A转换实验，实验学时为 2学时，要求熟练和掌握相关指令的使用方法和 A/D或D/A转换程序的编制。（六）实验项目 6（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）
外部中断实验(急救车与交通灯)，实验学时为 2学时，要求掌握单片机编程和综合设计的能力。（七）实验项目 7（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）串口实验或电子时钟（二选一），实验学时为 2学时，要求掌握单片机编程和综合设计的能力。
（八）实验项目 8（□验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 综合性实验；必修 □选修）键盘扫描显示实验，实验学时为 2学时，要求掌握单片机编程和综合设计的能力。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求要求学生学会使用Wave2000P型实验平台；通过实验，使学生学会汇编语言的程序设计，
掌握中断系统、定时/计数器、存储器扩展、LED显示、ADC/DAC等的程序设计；并通过十字路口交通信号灯控制、串口实验或电子时钟、键盘扫描显示等综合性实验，使学生掌握单片机系统的设计。
通过对本实验课程的实践，要求学生根据日常生活中实际需要，进一步利用本实验平台来设计和实现单片机的基本功能，独立完成其软件编程和硬件设计，实现日常生活中的基本控制要求，并有一定的创新思想。（二）素质要求
通过对本实验课程的学习，要求学生进一步掌握单片机的基础理论知识和基本实践技能，培养学生实践动手能力，为学生毕业后从事电子信息工程及工业生产过程自动化打下良好的基础，以适应社会的需求。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式以“学生实践为主+教师引导为辅”的实验教学培养模式，教师积极引导，将理论教学和实践
锻炼相结合，帮助学生在实验中掌握基本实践知识和能力，同时循序渐进，提高学生的实验积极性和主动性，增强学生的实际动手能力，提高学生的综合素质。（二）实验报告要求实验报告要求独立完成，包括实验日期、实验地点、班级和姓名等，内容包括：1. 实验目的；
2. 实验器材；3. 实验原理与实验步骤；4. 硬件连接图；5. 总结与扩展等。六、成绩评定指标要素本实验课程采用综合评定学生实验成绩；以掌握实验基本知识和技能为主，同时辅以实验报告。
指标要素为：基本知识掌握+ 基本功能实现+ 实验考勤与报告
七、学生实验建议（一）先修课程电路理论、模拟电子技术、数字电子技术及计算机基本理论、C语言程序设计、汇编语言程序设
计。（二）学习建议按照实验手册及时预习，独立实现软件编程和硬件设计，理解和掌握汇编语言的基本指令和基
本设计技能，同时做好实验和报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 伟福实验指导2. MCS-51系列单片微型计算机原理及其应用.孙育才编著.东南大学出版社
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3. 单片微型计算机原理及应用.徐淑华等.哈尔滨工业大学出版社4. 一些单片机的学习网站，工控论坛等网络资源
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1、由指导教师介绍实验的基本要求、实验仪器、设备的使用方法、和使用中的注意事项。2、学生做完实验，要按照要求关闭实验设备、关闭电源、负责人关闭好门窗后方可离开。
《嵌入式操作系统》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 嵌入式操作系统(Embedded Operating System)课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（3 学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程是计算机专业的技术基础课，是一门理论性和实践性都很强的课程。课程采用理论与实
践相结合的方式。以嵌入式软件开发的基础和核心，嵌入式操作系统为重点，以应用为目的，使学生了解学生嵌入式操作系统的概念，理解嵌入式操作系统的功能和工作原理，掌握嵌入式操作系统内核的设计和应用，从而为学生进行嵌入式系统的学习和工作打下基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．嵌入式系统基本概念（2学时）主要内容：嵌入式系统概述，嵌入式系统的应用领域，嵌入式系统的实时性与可靠性指标及嵌入式系统的发展趋势。
2．嵌入式硬件系统（2学时）283
主要内容：嵌入式硬件系统的组成、总线与接口。3．嵌入式软件系统（2学时）主要内容：嵌入式软件、嵌入式操作系统结构、组成、功能、特点和发展趋势。4．嵌入式实时内核基础（12学时）主要内容：嵌入式实时内核的基本概念，嵌入式实时内核的功能、原理。5．ucosII分析（10学时）主要内容：嵌入式操作系统的分类，掌握 ucosII的体系结构、原理、代码分析。6．嵌入式操作系统的移植与开发（4学时）主要内容：嵌入式操作系统的开发方法与移植重点步骤 。
（二）重要知识点1．嵌入式系统基本概念重点：嵌入式系统的特征，嵌入式系统的组成要素。难点：嵌入式系统的特征。2．嵌入式硬件系统重点：嵌入式系统的总线，嵌入式系统的接口。难点：嵌入式系统的总线。3．嵌入式软件系统重点：嵌入式操作系统基本概念，嵌入式软件开发工具。难点：嵌入式操作系统基本概念。4．嵌入式实时内核基础重点：任务管理与调度，同步、互斥与通信，中断和时间管理，内存管理和 I/O管理。难点：任务管理与调度，同步、互斥与通信，中断和时间管理，内存管理和 I/O管理。5．ucosII分析重点：ucosII的体系结构，ucosII的代码分析，ucosII的编程。难点：ucosII的代码分析，ucosII的编程。6．嵌入式操作系统的移植与开发重点：嵌入式操作系统的移植。难点：嵌入式操作系统的开发。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解嵌入式系统的定义、嵌入式系统分类、发展历程、特点、应用领域、发展趋势。2. 理解嵌入式硬件系统的组成、嵌入式微处理器的特点，了解主流的嵌入式微处理器 ARM系
列和MIPS系列、AMBA和 PCI总线、嵌入式系统存储器结构。3. 理解嵌入式软件的特点和分类、嵌入式软件的体系结构、运行流程，嵌入式操作系统结构、组
成、功能、特点和发展趋势。4. 理解并掌握任务管理与调度中的任务定义、任务的分类、主要特性及内容，任务管理机制，
嵌入式实时系统常见的几种调度算法，优先级反转及解决方法。5. 理解并掌握同步、互斥与通信机制、中断和时间管理及内存管理和 I/O管理。6. 熟悉嵌入式软件开发工具的分类、交叉开发环境，嵌入式软件实现阶段的开发过程及开发工
具的发展趋势。理解嵌入式系统的开发模式，任务划分的方法。7. 掌握典型嵌入式系统的操作方法，工作原理、编程设计及移植。
（二）能力要求1．掌握嵌入式系统的基础知识，具备跟踪和学习嵌入式新技术的能力。2．掌握嵌入式软件的特点，能够分析嵌入式操作系统与通用操作系统的异同点。3．掌握典型嵌入式操作系统的架构，能够分析和设计相应功能的算法和代码。
284
4．掌握典型嵌入式操作系统的主要功能，能够基于操作系统进行应用程序开发。5．掌握嵌入式开发工具，能够针对具体硬件进行程序移植。
（三）素质要求1. 具有好奇心和学习能力。2. 有分析和解决问题的能力。3. 养成团队协作精神与较好的沟通能力。4. 养成良好的职业道德规范。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程研究的对操作系统的理论基础要求较高。因此必须对操作系统的理论进行必要的讲解。采
用理论与实例相结合的方法尽量降低学习的门槛。针对不同的教学内容和要求采用演示法、问题引导法加深学生的感性认识。通过比较法、讨论法加深对概念和技术的理解。利用任务驱动法调动学生的主动性，培养其独立分析、解决问题的能力。利用组间互查法、组员互助法培养学生团队意识和合作能力。帮助学生在课堂上了解知识点，通过实践加深对基本知识的理解，并能掌握基本技能，融会贯通，提高学生的综合素质。（二）作业要求
通过理论作业巩固并加深对相关知识点的理解。通过验证性作业掌握必要的基本技能，进一步通过设计性的作业提升设计能力。六、成绩评定指标要素
1. 平时成绩 包括：作业、课堂提问、出勤2. 实验 包括：实验操作、实验提问、实验报告、实验纪律3. 期末考试 包括：随堂考试（开卷）4. 课程报告
七、学生学习建议（一）先修课程
C语言程序设计、单片机应用。（二）学习建议本课程的前期基础课程是C语言程序设计、单片机应用及计算机基本知识。C语言程序设计在本
课程中应用较多，需要加强学习。建议学生和计算机专业进行学科交叉，阅读学习操作系统相关知识。本课程是一门实践性、应用性的学科；建议充分利用 Lambda软件开发环境验证嵌入式操作系
统理论，利用 Proteus 进电路设计仿真，通过仿真环境进行嵌入式操作系统的移植和应用程序开发；并将课程内容与相关课程的学习和日常生活相结合，融会贯通，真正的学以致用。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 罗蕾著.嵌入式实时操作系统及应用开发.北京航空航天大学出版社2. 邵贝贝著.嵌入式实时操作系统 μC/OS-Ⅱ(第 2 版).北京航空航天大学出版社
3. 任哲著.嵌入式操作系统基础 μc/OS-Ⅱ和 Linux.北京航空航天大学出版社4. 相关学习软件： Lambda、Proteus、keilC等5. 课堂讲义： 课件、板书内容6. 网络资源： http://micrium.com/
285
《嵌入式操作系统》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 嵌入式操作系统(Embedded Operating System)
计划实验学时（学分） 共 16学时（1 学分） 实验室 嵌入式实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森
二、课程实验简介（不超过 500字）《嵌入式操作》课程实验是利用 Lambda实验平台来完成嵌入式操作系统实验。本门课程实验的
目的和任务是通过实验巩固、扩展学生所学的相关理论知识，加强学生的动手能力，培养学生的实验基本技能和初步工程设计能力。三、实验项目（一）实验项目 1（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）嵌入式操作系统环境搭建实验，实验学时为 2学时，了解嵌入式操作系统实验开发环境的搭建。
（二）实验项目 2（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）任务管理实验，实验学时为 2学时，掌握任务管理的机制。
（三）实验项目 3（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）286
优先级管理实验，实验学时为 2学时，掌握优先级管理机制。（四）实验项目 4（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）优先级反转实验，实验学时为 2学时，掌握基于优先级反转现象及解决方法。
（五）实验项目 5（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）消息队列实验，实验学时为 2学时，掌握基于消息队列的消息机制实现。
（六）实验项目 6（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）哲学家就餐问题实验，实验学时为 2学时，掌握哲学家就餐的机制实现。
（七）实验项目 7（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）时钟中断实验，实验学时为 2学时，掌握时钟中断机制实现。
（八）实验项目 8（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）内存管理实验，实验学时为 2学时，掌握内存管理机制。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
要求学生掌握搭建嵌入式操作开发环境的技术。掌握嵌入式操作系统的功能。具备在在嵌入式操作系统基础之上进行软件开发的能力。使用典型开发工具及常用软件的技能。具备 ucosII下进行 C语言编程、交叉编译和调试的能力。具备针对不同处理器进行工具链安装和裁剪、移植的能力。
通过对本实验课程的实践，要求学生掌握典型的嵌入式操作系统的架构，具备基本的算法设计和程序开发能力。在完成基本的验证性实验基础上，进一步提升综合应用知识和技能的能力，并能利用所学解决相关课程的学习和日常生活中的实际需要。充分调动学生的积极性和创造性，进行一些带有创新性的设计探索。（二）素质要求
通过对本实验课程的学习，要求学生进一步巩固嵌入式操作系统的基础知识，掌握基本实践技能，培养专业素养和初步设计能力。并为学生专业学习和从事嵌入式系统的软硬件开发及相关信息领域的工作打下良好的基础，以适应专业发展和社会需求。五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式采用任务驱动法调动学生实验的积极性和主动性，并逐步培养分析和解决问题的能力。将独立
完成和组间互查、组员互助相结合，提升学生的团队合作能力，养成团队协作精神与较好的沟通能力，提高学生的综合素质。（二）实验报告要求实验报告要求独立完成，包括实验内容、日期、实验地点、班级和姓名等，内容包括：1. 实验目
的；2. 实验环境；3. 实验原理与实验步骤；4. 软件流程图及其源程序；5. 实验中遇到的问题及解决方法。六、成绩评定指标要素本实验课程采用综合评定学生实验成绩；以掌握实验基本知识和技能为主，同时辅以实验报告。
指标要素为：基本知识掌握+ 基本功能实现+ 实验考勤与报告。
七、学生实验建议（一）先修课程
C语言程序设计、单片机应用。287
（二）学习建议按照实验手册及时预习，独立实现软件编程，理解和掌握操作系统的核心理论和基本算法，同
时做好实验和报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. Lambda实验指导书2. 邵贝贝著.嵌入式实时操作系统 μC/OS-Ⅱ(第 2 版).北京航空航天大学出版社
3. 任哲著.嵌入式操作系统基础 μc/OS-Ⅱ和 Linux.北京航空航天大学出版社4. 网站：http://micrium.com/
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 由指导教师介绍实验的基本要求、实验仪器、设备的使用方法、和使用中的注意事项。2. 学生做完实验，要按照要求关闭实验设备、关闭电源、负责人关闭好门窗后方可离开。
《嵌入式系统开发》课程教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 嵌入式系统开发(Embedded Systems Development)课程类别 D A公共基础课 B专业基础课 C专业核心课 D专业选修课
计划学时（学分） 共 48 学时（ 3 学分），其中理论教学 32 学时，课内实验教学 16 学时适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程简介（不超过 500字）本课程是电子科学与技术专业及电子信息工程专业的技术基础课程，是一门理论性和实践性都
很强的课程。本课程主要介绍嵌入式系统更广泛的概念、设计思想和其他技术。通过本课程的学习可288
以理解嵌入式系统的概念和基本要素；掌握嵌入式系统软硬件设计的基本方法；跟踪嵌入式系统最新设计理念；实践嵌入式系统项目开发基本流程；为嵌入式系统开发奠定良好的基础。三、知识点及建议计划学时（一）基本知识点
1．嵌入式系统的一般概念（2学时）主要内容：嵌入式系统的特征，嵌入式系统的基本概念，嵌入式系统的分类，嵌入式系统的组
成要素。2．嵌入式系统的设计方法（2学时）主要内容：嵌入式系统的开发模式，嵌入式系统设计的基本流程，嵌入式系统设计的流程模型。3．嵌入式处理器（8学时）主要内容：嵌入式处理器的应用选型，嵌入式处理器工作状态和工作模式，嵌入式处理器的寄
存器，嵌入式处理器的存储器组织结构，嵌入式处理器的异常。4．嵌入式系统程序设计（10学时）主要内容：嵌入式处理器的汇编指令集，嵌入式系统程序设计的方法，嵌入式系统程序设计的
工具。5．嵌入式操作系统（10学时）主要内容：嵌入式操作系统选型，嵌入式操作系统的特性，典型的嵌入式操作系统，嵌入式操
作系统的操作，嵌入式操作系统的编程，嵌入式操作系统的移植。 （二）重要知识点
1．嵌入式系统的一般概念重点：嵌入式系统的特征，嵌入式系统的组成要素。难点：嵌入式系统的特征。2．嵌入式系统的设计方法重点：嵌入式系统设计的基本流程，嵌入式系统设计的流程模型。难点：嵌入式系统设计的流程模型。3．嵌入式处理器重点：嵌入式处理器的应用选型，嵌入式处理器工作状态和工作模式。难点：嵌入式处理器工作状态和工作模式。4．嵌入式系统程序设计重点：嵌入式系统程序设计的方法，嵌入式系统程序设计的工具。难点：嵌入式系统程序设计的方法。5．嵌入式操作系统重点：嵌入式操作系统选型，嵌入式操作系统的操作，嵌入式操作系统的编程，嵌入式操作系
统的移植。难点：嵌入式操作系统的编程，嵌入式操作系统的移植。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
1. 了解嵌入式系统的发展状况，掌握嵌入式系统的相关基本知识。了解嵌入式系统的特征，理解嵌入式系统/嵌入式操作系统的与非嵌入式系统的区别。了解嵌入式系统的分类，掌握分类标准，能够根据不同的应用环境，进行达到为应用环境选型嵌入式系统的目的。
2. 了解嵌入式系统的设计方法，掌握嵌入式系统设计的基本流程。了解嵌入式系统开发周期，理解嵌入式系统开发周期的各个阶段的作用。
3. 了解 ARM体系结构内涵，理解 ARM不同工作模式、寄存器、数据类型之间深层次的关系，掌握寄存器的使用，运用对不同寄存器的设置，达到设置不同工作模式、模式切换、状态切换的目的。理解中断概念、存储器映射方式、寻址方式，掌握中断的具体发生/响应流程、不同状态下的存储器映
289
射、具体寻址方式，结合运用中断、映射、寻址知识，解决在嵌入式系统运行、具体编程、程序调试等诸多实际问题。
4. 了解嵌入式处理器的汇编指令集，掌握嵌入式系统程序设计的方法和工具，能够结合具体处理器，进行综合应用。
5. 了解嵌入式操作系统的概念，掌握典型嵌入式系统的操作方法，工作原理、编程设计及移植。 （二）能力要求
1．掌握嵌入式系统的基础知识，具备跟踪和学习嵌入式新技术的能力。2．掌握嵌入式系统开发的基本流程，具备初步运用开发周期中的方法、知识，达到设计嵌入式
系统的能力。3．熟悉典型的嵌入式处理器，具备阅读数据手册，根据具体应用进行处理器选型的能力。4．熟悉典型的嵌入式操作系统，具备搭建嵌入式开发环境的能力。5．初步掌握嵌入式开发工具，具备简单的软硬件设计和移植能力。
（三）素质要求通过对本课程的学习，要求学生进一步掌握单片机的基础理论知识和基本实践技能，培养学生
开发单片机系统的基本方法和能力，为学生毕业后从事电子信息工程及工业生产过程自动化打下良好的基础，以适应社会的需求。
1．具有好奇心和学习能力。2．有分析和解决问题的能力。3．养成团队协作精神与较好的沟通能力。4．养成良好的职业道德规范。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程研究的是一个日新月异的领域，因此必须将对课堂知识点的讲述和社会实践紧密结合。
针对不同的教学内容和要求采用演示法、问题引导法加深学生的感性认识。通过比较法、讨论法加深对概念和技术的理解。利用任务驱动法调动学生的主动性，培养其独立分析、解决问题的能力。利用组间互查法、组员互助法培养学生团队意识和合作能力。帮助学生在课堂上了解知识点，通过实践加深对基本知识的理解，并能掌握基本技能，融会贯通，提高学生的综合素质。（二）作业要求
通过理论作业巩固并加深对相关知识点的理解。通过验证性作业掌握必要的基本技能，进一步通过设计性的作业提升设计能力。六、成绩评定指标要素
1. 平时成绩 包括：作业、课堂提问、出勤2. 实验 包括：实验操作、实验提问、实验报告、实验纪律3. 期末考试 包括：随堂考试（开卷）4. 课程报告
七、学生学习建议（一）先修课程嵌入式操作系统、C语言程序设计、单片机应用。
（二）学习建议将课程内容与相关课程的学习和日常生活相结合，尽量在 Linux操作系统上完成相关专业课程
学习任务和日常生活需求，真正的学以致用。本课程的前期基础课程是电路理论、模拟电子技术、数字电子技术及计算机基本知识，这方面知识掌握得不够好的请自己补上。特别是数字电子技术及计算机基本理论、C语言程序设计，在本课程中应用较多。
290
本课程是一门实践性、应用性的学科；在掌握 ARM处理器结构的基础上，重在培养理论联系实际的能力、编程能力及动手能力。预习、听课、复习、作业、实验环环都重要；掌握书上和课堂的案例，同时做好实验和报告，独
立完成单片机设计的实际应用例子。用科学的方法学习，特别强调实践环节，一定要动手设计电路、编制程序。在后续学习的过程中建议：1. 注重基本理论、基本分析方法的应用。2. 注重分析、设计单片机系统；加强自己的动手实践能力。3. 注重理论联系实际，以及本专业的发展动向和知识前沿的了解。
（三）学生课外阅读的参考资料1. 王勇著.嵌入式系统原理与设计.浙江大学出版社。2. 周立功著.A RM微控制器基础与实战.北京航空航天大学出版社
3. 符意德著.嵌入式系统设计原理及应用.清华大学出版社4. 相关学习软件： Proteus、Cygwin、keil arm等5. 课堂讲义： 课件、板书内容6. 网络资源： www.ednchina.com
《嵌入式系统开发》实验（含课内实验）教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 嵌入式系统开发(Embedded Systems Development)
计划实验学时（学分） 共 16学时（ 1 学分） 实验室 嵌入式实验室适用学科专业 电子信息工程 考核方式 考查
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责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长：向明森二、课程实验简介（不超过 500字）
《嵌入式系统》课程实验是利用嵌入式实验平台来完成软硬件实验。本门课程实验的目的和任务是通过实验巩固、扩展学生所学的相关理论知识，加强学生的动手能力，培养学生的实验基本技能和初步工程设计能力。三、实验项目（一）实验项目 1（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）嵌入式系统开发环境搭建实验，实验学时为 2学时，了解嵌入式系统开发环境的搭建，掌握交
叉开发工具链的构成。（二）实验项目 2（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）文件目录操作指令实验，实验学时为 2学时，掌握常见命令行操作、嵌入式操作系统体系结构。
（三）实验项目 3（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）文件系统实验，实验学时为 2学时，掌握常见文件系统类型及挂载操作。
（四）实验项目 4（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）嵌入式系统编程实验，实验学时为 2学时，掌握嵌入式系统的编程开发技术实现技术。
（五）实验项目 5（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）嵌入式操作系统内核编译实验，实验学时为 2学时，掌握嵌入式操作系统内核编译方法。
（六）实验项目 6（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）Bootloader实验，实验学时为 2学时，掌握基于ARM处理器的 bootlader的功能和编译。
（七）实验项目 7（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）嵌入式文件系统构建实验，实验学时为 2学时，掌握基于 busybox的文件系统配置和编译。
（八）实验项目 8（ 验证性实验 □设计性实验 □创新性实验 □综合性实验；必修 □选修）驱动实验，实验学时为 2学时，掌握驱动程序的功能和编程实现。
四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求要求学生掌握搭建嵌入式开发环境的技术。具备嵌入式操作系统的基本操作能力。具备使用典型
开发工具及常用软件的技能。具备在嵌入式 Linux下进行 C语言编程、交叉编译和调试的能力。具备针对不同处理器进行工具链安装和裁剪、移植的能力。
通过对本实验课程的实践，要求学生掌握典型的嵌入式开发环境，具备基本的操作和开发能力，在完成基本的验证性实验基础上，进一步提升综合应用知识和技能的能力，并能利用所学解决相关课程的学习和日常生活中的实际需要。充分调动学生的积极性和创造性，进行一些带有创新性的设计探索。（二）素质要求
通过对本实验课程的学习，要求学生进一步巩固嵌入式系统的基础知识，掌握基本实践技能，培养专业素养和初步设计能力。并为学生专业学习和从事嵌入式系统的软硬件开发及相关信息领域的工作打下良好的基础，以适应专业发展和社会需求。
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五、实验教学模式与实验报告要求（一）实验教学模式采用任务驱动法调动学生实验的积极性和主动性，并逐步培养分析和解决问题的能力。将独立
完成和组间互查、组员互助相结合，提升学生的团队合作能力，养成团队协作精神与较好的沟通能力，提高学生的综合素质。（二）实验报告要求实验报告要求独立完成，包括实验内容、日期、实验地点、班级和姓名等，内容包括：1. 实验目
的；2. 实验环境；3. 实验原理与实验步骤；5. 流程图及其源程序；6. 实验中遇到的问题及解决方法。六、成绩评定指标要素本实验课程采用综合评定学生实验成绩；以掌握实验基本知识和技能为主，同时辅以实验报告。
指标要素为：基本知识掌握+ 基本功能实现+ 实验考勤与报告.
七、学生实验建议（一）先修课程嵌入式操作系统、C语言程序设计、单片机应用。
（二）学习建议进行必要的预习，按照实验报告分析实验内容和要求。在实验前进行相关设计，完成电路设计
和代码的编写。通过实验验证完成预期设计目标的程度。能够通过对基本实验进行扩展，进一步理解概念和掌握相关技能。勤于思考，按照规范做实验报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 嵌入式实验指导2. 王勇著.嵌入式系统原理与设计.浙江大学出版社。3. 周立功著.A RM微控制器基础与实战.北京航空航天大学出版社
4. 符意德著.嵌入式系统设计原理及应用.清华大学出版社5. 网络资源： www.ednchina.com
（四）学生实验安全和实验规程、规范的建议1. 由指导教师介绍实验的基本要求、实验仪器、设备的使用方法、和使用中的注意事项。2. 学生做完实验，要按照要求关闭实验设备、关闭电源、负责人关闭好门窗后方可离开。
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《英语能力训练》实践教学环节教学大纲（实习）一、基本信息实践教学环节名称(中英文) 英语能力训练
计划周（学分） 共 16 周（ 3 学分） 实习地点 校内 □校外（□省内 □省外）
适用学科专业 非英语专业 考核方式 考查责任审核人签字 院长：魏新强 教学院长： 韩孟奇
二、实践环节简介（500 字左右）大学英语能力训练实践教学的基本思想是“教师指导，小组协作，学生主导，赛练结合，重在
能力”。根据英语课程特点，大学英语实践教学划分五个模块，学生在前三个学期学习基础之上，结合自身和班级、年级同学的兴趣、专长，组成 3-5人的学习小组（也可以独立实践），在教师指导下，自主选报其中一个模块进行专项训练，并参加选定模块的考核。 实践教学共计 16 周。教师在第 1 周布置实践教学任务，第 2 周选定模块，期间随时跟踪检查，
第 12-16 周考核。三、实习目的切实贯彻《大学英语教学指南》精神，全面提高大学生听、说、读、写、译五方面的英语能力。
四、实习基本要求（一）知识要求学生经过三个学期的大学英语学习，在听、说、读、写、译五方面具备了一定的能力，并且自身
对某一方面的能力培养产生了较为强烈的兴趣与需求。（二）素质要求学生具有听、说、读、写、译五方面中的任意一方面的较强能力，并且具有较强的团队意识。
（三）实习注意事项校内各项比赛选手均需班级比赛选拔产生，确保所有学生参与班级初选，以此作为学生综合测
评依据。五、实习教学模式（一）阅读模块授课内容：教师列出英文经典名著，供学生课外选读。评价方式：1. 阅读小组根据名著的内容编写、排演话剧。 2. 举办学校英语话剧大赛。 3. 举办英语演讲大赛（围绕阅读英文经典名著）。 4. 推荐学生参加外研社阅读大赛。
5. 撰写阅读心得（每人不少于 5000字）。（二）听力模块
授课内容：教师推荐英文经典电影、TED、经典英文演 讲辞、英语演 讲比赛视频以及BBC、VOA、CNN的新闻视听资料，学生课外练习。
评价方式：1. 模仿经典段落，举办校级英语电影配音大赛。2. 举办英语新闻播报大赛。
（三）口语模块 教学内容：教师为学生推荐学术、商务、科技、旅游等口语练习资料。
评价方式：1. 举办英语场景模拟大赛（如商务谈判、旅游等）。294
2. 学生参加国家四、六级口语考试。（四）翻译模块教学内容：教师为学生推荐学术论文、中国典籍文化、商务、科技等翻译资料。
评价方式：1. 学生参加校级翻译大赛，推荐学生参加全省和全国性翻译大赛。 2. 推荐学生参加涉外国际会议或学校外事活动的翻译志愿服务。
（五）写作模块教学内容：教师为学生推荐各类题材的英语范文。评价方式：1. 学生开设英文微博、微信，用英文记录每日的所见、所闻，所感。根据微博、微信
质量及转发点赞数量综合评定。 2. 组织学校英语征文竞赛。 3. 指导撰写英语日记。 4. 指导学生撰写英语稿件，积极投稿英语报刊。
六、成绩评定指标要素考核评价实施多元化评价，建立包括英语专项竞赛（演讲、话剧、翻译、征文等）和英语能力证
书在内的基于实践过程、实践能力的考核评价体系。考核实施五级计分制，成绩标准由教研室（系）制订、外国语学院审核并发布。学生必须参加自主选定的主修实践模块并参加该模块的考核。鼓励学生为拓宽英语视野，全方
位提升英语能力，根据自身能力选择其他辅修实践模块（不计入主修模块的考核成绩）。
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《认识实习》实践教学环节教学大纲（实习）一、基本信息实践教学环节名称(中英文) 认识实习 （Cognition Practice）
计划周（学分） 共 1 周（ 1 学分） 实习地点 □校内 校外（省内 □省外）
适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、实践环节简介（500 字左右）认识实习是本科专业学习中的一个重要环节。该实习是学生学习了计算机引论课后进行的。实习
的主要目的是为后续专业课的学习打下良好的基础。通过实习后，学生应对计算机在工业声场中的应用有清楚的感性认识。实习的具体目的和任务是： 1. 通过学习培养学生的理论联系实际的学习方法和对客观事物的观察分析 能力，培养和加强学生的实践能力。2. 重点学习计算机在工业生产中的应用场合，了解计算机系统在生产应用中的形式、方法和过程。三、实习目的认识实习的目的，就在于让同学们初步了解相关企业（公司）等社会组织中的计算机方面的工
作过程及和专业相关的实际知识，增强感性认识，促使学生把计算机专业课程中相关理论知识和实际紧密地联系起来，为以后专业理论课程的学习特别是毕业设计奠定必要的实践基础。同时，通过认识实习，让学生有机会比较广泛地接触现场人员，学习他们的优秀品质和团队精神，树立劳动观点，集体观点和创业精神，提高学生的专业基本素质。四、实习基本要求（一）知识要求 熟悉计算机系统的结构及各部件的功能。（二）实践能力与创新能力要求
1. 了解实习单位的机构设置情况及其主要职能；2. 了解实习单位的产品研发过程；3. 了解信息产业的最新发展动态； 4. 了解企业对计算机专业人才的需求状况和技能要求。
（三）素质要求通过参观，培养学生观察与思考，待人接物的综合素质
（四）实习注意事项1. 按照实习组织方式统一行动，遵守实习纪律；2. 认真参观实习单位组织的计算机应用以及信息技术示范过程；3. 认真听取实习工程技术人员的专题报告，记录笔记；4. 按实习要求编写实习报告，实习结束后交指导教师。
五、实习教学模式与实习报告要求单位参观实习报告要求：写出实习单位的生产过程，所用到专业知识、使用场景和过程
六、成绩评定指标要素平时成绩、实习报告
七、学生建议296
（一）先修知识与实践环节计算机引论
（二）实习安全的建议（三） 学生课外阅读的参考资料（涉及行业规范的，应指明规范文本）
《高级语言程序设计》课程设计教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 高级语言程序设计（Course Design for Advanced Language Programming）设计周数（学分） 共 1 周（1学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程设计简介高级语言课程设计是计算机科学与技术专业的重要实践性课程，是学习完《高级语言程序设计》
课程后进行的一次全面的综合练习。通过课程设计，一方面可以结合课程的教学内容循序渐进地进行设计方面的实践训练，另一方面，在参与一系列子项目的实践过程中，还能提高如何综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及获得相关项目管理和团队合作等众多方面的具体经验。为后续课程《面向对象程序设计》等课程奠定必要的实践基础。为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类，一类为基础训
练题目，学生从中学习到程序设计的常用算法。另一类为综合题目,课程设计综合题目可以根据题目的难度不同由小组合作完成，每个小组 1—3人。学生从这两类题目中各选择部分完成。三、课程设计项目（一）设计项目 1（√验证性设计 □创新性设计 □综合性设计；√必修 □选修） 基础训练题目：熟悉 C语言的基本语法规则、学习程序设计中的常用算法；题目要求涵盖字符串处理、函数、数组、指针等方面的内容。（二）设计项目 2（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）综合训练题目：综合训练题目一般提供多个题目供学生选择，内容应包含 C语言中的重点语法
知识，使用文件，结合实际问题，设计出综合应用性的题目。根据题目的难度不同可由小组合作完成，每个小组 1—3人。重点培养学生综合运用已学过的理论知识与技能去分析和解决问题的能力，掌握小型应用程序设计的常用方法与过程， 四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
1．对实验要求范围内的任务，能够独立编写程序代码、调试、运行程序；2. 培养探索精神，在完成要求题目外，可自选一些程序设计的经典题目练习。3. 结合所学知识，能够独立完成可以解决实际问题的应用程序；
（二）素质要求通过实践练习，培养学生的设计能力及综合表现素质；培养学生独立的分析问题和解决问题的
素质；通过学生相互沟通、合作，分享学习成果，培养学生的团结协作的素质；在实践过程中，注重举一反三，启发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生多角度探寻解决问题的素养和创新思维能力。五、课程设计教学模式
1. 实验课程中强调学生理性实践、培养面向问题求解能力的实践教学，对各个实验项目进行个性化指导。
297
2. 紧密联系教学实际，因材施教。力求提高学生的兴趣、需求和实际能力。3. 通过参加小型软件的开发过程，进一步掌握一般的程序设计方法，使学生具有团队协作精
神，并培养学生的创新能力和创新意识。六、成绩评定指标要素课程设计的成绩从三个方面进行考察：一是平时上机情况，二是按照软件工程的要求，检查是
否及时提交了符合要求的课程设计报告；二是采用现场演示的方式对课程设计的成果进行现场评价，考察程序的完成情况。课程设计的成绩按照下面三点进行评价：1. 从四个方面考核课程设计的成绩：文档及程序风格、界面设计及操作方便性、功能完成情况
及编程工作量、编程难度和程序亮点。2. 对每一组可按以上标准给出综合分，并将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同学的
分数根据其在组中所承担的任务和表现进行相应的调整。3. 课程设计的选题新颖或实现了额外的特色功能，应予以适当加分。
七、学生课程设计建议（一）先修课程
进行课程设计之前，必须要掌握计算机的相关基础文化知识，掌握 C语言的基本语法规则和编程方法，较为全面的了解掌握计算机数据表示、存储、管理等方面的专业知识，所以本门课程的前修课程为《计算机导论》、《高级语言程序设计》。（二）学习建议学习过程中，要掌握最基本的要求，注意打好基础；建议学生把重点放在解题的思路上，不要
死记硬背，在学习过程中要学活用活，举一反三，掌握规律；要十分重视实践环节；在学习基本内容的基础上，可以思考更多问题，编写难度更大的程序，学会自己发展知识，提高能力。（三）学生课外阅读的参考资料
1．谭浩强主编.C语言程序设计.清华大学出版社2．姜灵芝主编.C语言课程设计案例精编.清华大学出版社3．郑勇、王科编著.C语言程序设计与项目开发.清华大学出版社
（四）学生课程设计规程、规范的建议整个课程设计分为开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、系统评价与验收等几个阶段进行:1．开题：题目可来自教师指定的参考题目，也可自由选题，特别是鼓励有创新性的题目或是
在已知题目的基础上进行创新。2．系统设计：系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关
键技术等方面进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细的分工。在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。
3．系统编码实现：小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编程实现。4．系统测试：在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。5．书写课程设计报告：完成文档整理，按照软件工程的要求完成课程设计报告。6. 系统评价与验收：通过现场演示的形式对程序的功能进行评价与验收。课程设计要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的算法，按设计流程编程，上机调试通过，
验证结果并进行分析、完成课程设计报告。
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《计算机组成原理》课程设计教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)
计算机组成原理课程设计（ Principles of Computer Composition curriculum design）
设计周数（学分） 共 2 周（2学分） 实验室 计算机组成原理实验室适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程设计简介（不超过 500字）计算机组成原理课程设计是学生必修的实践性教学环节。该课程设计应使学生较系统地完成计
算机系统设计从选题、方案论证、电路设计和实现、编程调试、系统测试、总结报告等基本过程，加深计算机组成原理课程理论知识的分析理解。通过实践引导学生由原理分析向工程设计过渡，掌握计算机系统设计的基本方法和一般步骤，提高综合应用能力。同时培养学生的创新思维和实践能力，发挥自我能动性和创造力，还可加强学生的团队合作能力，为后续专业课程的学习打下坚固的基础。三、课程设计项目（一）设计项目 1（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）
简单模型机设计 1设计一台模型计算机，实现给定指令系统（基本指令 1），并通过给定的工作程序验证上述
指令系统的功能。（二）设计项目 2（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）
简单模型机设计 2设计一台模型计算机，实现给定指令系统（基本指令 2），并通过给定的工作程序验证上述
指令系统的功能。（三）设计项目 3（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；□必修 √选修）
简单模型机设计 3设计一台模型计算机，实现给定指令系统（基本指令 3），并设计工作程序验证该指令系统
的功能。（四）设计项目 4（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；□必修 √选修）
复杂模型机设计设计一台较为完整的模型计算机，实现给定指令系统，要求包含算数逻辑指令、I/O指令访问
及转移指令和停机指令，并通过给定的工作程序验证上述指令系统的功能。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求根据设计项目要求，按照设计流程进行设计和编程，能独立操作实验设备进行程序的编辑、下
载、运行和调试一整套设计和操作的能力，能灵活运用所学知识结合实验设备条件自主设计实验题目并完成设计的能力。（二）素质要求培养学生自主学习的能力；学生要树立团队合作精神、增强沟通协调能力；学生要树立遵守计
算机工程制图设计规范的意识。299
五、课程设计教学模式 采取任务驱动式实验教学、学生每一设计项目都给出具体的模拟工程实际的任务、按小组或个人来独立操作完成。六、成绩评定指标要素课程设计成绩由课程设计过程+课程设计验收结果+课程设计报告三部分要素按一定权重比例构
成。七、学生课程设计建议（一）先修课程模拟电子、数字逻辑
（二）学习建议在进入实验室操作、验证设计内容之前，应根据课程设计指导书要求及提供的材料，充分利用
多种（多媒体课件、网络、仪器和软件说明书等）资源进行详尽的设计、绘图和编写微代码。实验后根据实验调试结果，完善、提炼设计报告。（三）学生课外阅读的参考资料
1. TDN CM+计算机组成原理试验指导书.唐都科教仪器中心2. 白中英编著.计算机组成原理（第四版）.科学出版社，2008 年3. 潘松等著.EDA实用技术教程-Verilog HDL 版.科学出版社，2010 年
（四）学生课程设计规程、规范的建议1. 实验之前应认真阅读课程设计指导书，明确课程设计的目的、任务和要求，了解设计的基本
操作过程，严格按照设计的步骤，规范绘制微程序设计流程图和编写微代码。2. 仪器操作实验时，应严格遵守仪器的操作规程和实验纪律，爱护实验仪器设备及环境，听
从老师的安排，搞好同组同学关系，并在实验中锻炼和培养实际动手能力及操作能力。
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《数据结构》课程设计教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 数据结构课程设计（Course Design for Data Structure）计划设计周数（学
分） 共 2 周（2学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程设计简介（不超过 500字）数据结构课程设计是一项综合性的设计活动，要求学生利用本课程的知识，以及到目前为止所
学到的有关知识和技术解决一些综合性的问题。通过课程设计，使学生对整个课程的知识体系有较深入的理解，在运用本课程的知识解决实际问题方面得到锻炼；在建立问题模型、设计数据结构、构造求解算法、编程及上机调试等方面得到全面的锻炼，从而为后续课程的学习和设计环节打好坚实的基础。三、课程设计项目设计项目（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）提供多个综合设计题目供学生选择，内容包括线性结构、二叉树、图、查找、排序等重点知识的
运用，要求使用文件保存数据。设计题目可由小组合作完成，重点培养学生综合运用学过的理论知识与技能去分析和解决问题的能力，掌握小型应用程序设计的常用方法与过程，培养团队合作精神。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求
掌握各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法，以及它们在程序中的使用方法；掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；培养学生进行规范化软件设计的能力。（二）素质要求
巩固和加深对基本知识的理解，提高综合运用课程知识的能力；掌握软件系统的分析方法和设计方法；培养学生自学参考书籍、查阅文献资料的能力；培养沟通、交流及团队合作能力；培养良好的职业素养。五、课程设计教学模式
学生2~3人一组，每组选择一个题目，要求学生独立完成分配的任务。鼓励学生充分发挥主观能动性，结合所选课题，独立思考，勤于实践，勇于创新，在完成题目的基本要求外，尽量完善程序功能，提高程序的可读性、健壮性等。六、成绩评定指标要素
考勤、系统演示、课程设计报告质量七、学生课程设计建议（一）先修课程
高级语言程序设计、离散数学（二）学习建议
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1．认真阅读课程设计指导书；2．查阅文献资料，参考经典案例；3．合理分配小组成员的设计任务；4．小组成员要多沟通、多交流，团结协作共同完成设计任务。
（三）学生课外阅读的参考资料1． 严蔚敏，吴伟民编著．数据结构（C语言版）．清华大学出版社．2003 年2． 严蔚敏，吴伟民编著．数据结构题集(C语言版)．清华大学出版社．2003 年3． 徐孝凯编著．数据结构使用教程（第二版）．清华大学出版社．2006 年4． 耿国华等．数据结构——C语言描述（第二版）．西安电子科技大学出版社．2008 年5． 李春葆等编著．数据结构教程（第 4 版）．清华大学出版社．2013 年6． 严蔚敏．数据结构（C语言版）第 2 版）．人民邮电出版社．2015 年
（四）学生课程设计规程、规范的建议要求学生严格遵守实验室的规章制度，服从老师安排。课程设计结束后应演示软件系统，提交
课程设计报告。课程设计报告应包括以下内容：1． 需求分析：根据题目要求，充分地分析和理解问题，描述系统的功能要求，划分功能模块，
选择合适的数据结构。 2． 概要设计：根据需求分析，完成数据模型及相关运算的定义；设计系统的操作界面；说明
系统中用到的所有数据类型的定义及存储结构，主程序的流程以及各程序模块之间的调用关系。3． 详细设计：实现概要设计中定义的所有数据类型，对主要操作写出实现算法，对主程序和
其他模块写出算法，写出函数的调用关系。4． 编码调试：根据详细设计完成系统的编码、测试，对不同的测试结果进行分析。 5． 总结（收获与体会，不少于 500汉字）。
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《数据库系统及应用》课程设计教学大纲一、基本信息课程名称(中英文)
数据库系统及应用课程设计（ Course Design for Database System and Application）
设计周数（学分） 共 2 周（ 2 学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程设计简介（不超过 500字）数据库课程设计作为独立的教学环节，是软件工程专业集中实践性环节系列之一，是学习完
《数据库系统》课程后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对关系数据库理论和基本知识的理解，初步掌握将关系数据库 SQLSERVER作为后台数据库来设计一个管理信息系统的方法，综合训练学生的分析问题和解决问题的能力。三、课程设计项目本课程设计重视数据库的设计和开发以及书面材料的撰写（包括数据库设计分析，应用系统分
析 ， 用 户 界 面 设 计 等 ） ， 要 求 最 后 前 台 采 用 相 应 的 程 序 开 发 工 具 （ 例 如VB、PowerBuilder、Delphi、ASP 等），后台采用 SQL Server数据库管理系统进行信息系统的开发与实施。（一）选题、分组（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）分组、选择课题，熟悉课题的任务和要求；系统分析、规划，划分功能模块，小组成员分配任务。
根据 SQL Server数据库课程设计时间选择适当规模大小的设计课题（指定多个课题，争取每人一题）。（二）系统概要设计（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）收集相关资料进行系统概要设计：表结构、表间关系、数据的完整性；系统框架设计。
（三）系统详细设计（□验证性设计 √创新性设计 □综合性设计；√必修 □选修）系统详细设计：编写代码实现各个模块的功能。信息系统的功能要求：每个信息系统按照系统
的业务逻辑至少完成查询、删除、修改、更新四大功能，扩充和辅助功能不限；界面设计要求具有一定的友好性；系统操作要符合人们日常的使用规范；程序代码具有健壮性。（四）模块功能调试（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）各个模块连接、调试，完成整个系统。
（五）提交报告、系统演示（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）撰写相关的技术文档，最后要求提交比较详细的 SQL Server数据库课程设计报告和相关的设计
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作品。最后根据设计的结果递交一个可以运行的系统，并选出代表对本组开发的系统进行介绍。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求培养学生掌握数据库设计流程、功能代码的编写、调试等能力；在完整基本功能的前提下，提倡
创新思维，设计有创意的信息系统。（二）素质要求培养学生信息系统的设计、开发、优化、调试、维护等能力。
五、课程设计教学模式课程设计内容集中讲解＋分组上机实习
六、成绩评定指标要素由指导教师根据学生完成 SQL Server数据库课程设计任务的情况综合打分。成绩评定实行优秀、
良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不超过总人数的 20%。考评要素有：平时成绩，设计报告，系统演示。
七、学生课程设计建议（一）先修课程计算系统基础、高级程序设计语言
（二）学习建议1. 仔细阅读课程设计计划书；2. 查阅资料，参考经典案例。
（三）学生课外阅读的参考资料1. (美)弗罗斯特.数据库设计与开发.清华大学出版社，2007 年2. Thomas M.Connolly,Carolyn E.Eegg，何主洁 黄婷儿译.数据库设计教程，2005 年3. ( 美 )Hector Garcia-Molina .数据库系统实现.机械工业出版社，2009 年4. 周爱武.数据库课程设计.机械工业出版社，2012 年
（四）学生课程设计规程、规范的建议课程设计的总结报告是在完成所有设计后，学生对归纳技术文档、撰写科学技术总结报告能力
的训练，培养学生严谨的作风和科学的态度。通过撰写课程设计总结报告，不仅可以把数据库、表单、数据维护及技术参考等内容进行全面总结，而且还可以把实践内容提升到理论高度。总结报告按如下内容顺序用A4纸进行打印（撰写）并装订成册：
1. 统一的封面（含课程设计课题名称、专业、班级、姓名、学号、指导教师等）；2. 设计任务和技术要求；3. 内容摘要；4. 课程设计报告正文，正文可按章节来撰写，应含以下内容：（1）系统概述（现状分析，系统目标等）（2）系统数据库分析部分（必需）：需求分析；数据库物理结构分析；数据库逻辑结构设计
（重点）。（3）系统（界面）设计部分（必需，给出界面图）：数据录入、修改、删除界面设计；数据查
询与打印输出设计；系统的维护、安全设计。（4）总结（本课题核心内容、特点和方案的优缺点、改进方向和意见）（5）按统一格式列出主要参考文献。
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《编译原理》课程设计教学大纲一、基本信息课程名称(中英文) 编译原理课程设计（Course Design for Compiles）计划设计周数（学
分） 共 2 周（ 2 学分） 实验室 计算中心适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长： 陆桂明 教学院长： 向明森
二、课程设计简介（不超过 500字）本课程设计是针对《编译原理》课而专门开设的。目的是使学生对编译程序有更深的理解，从而
提高学生对编译技术的认识以及进一步开发的能力。三、课程设计项目（一）设计项目 1（□验证性设计 □创新性设计 √综合性设计；√必修 □选修）自行设计一个小型程序设计语言，要求语法与 C语言语法相近，包括最基本的数据类型和控制
结构，以过程为程序单位，并设计能对该语言进行编译的编译程序。四、基本要求（一）实践能力要求和创新能力要求自行根据某种高级语言设计一个小型的语言，给出该语言的文法描述，并设计该语言的编译程
序，要求至少包括词法分析程序、语法语义分析程序、目标代码生成程序及表格管理和简单的出错处理。通过设计过程，能够掌握编译程序的构造过程。在所要求的设计时间内，完成设计、调试和运行，最后写出设计报告。（二）素质要求本课程设计重点要求掌握编译程序的构造及实现的基本方法。
五、课程设计教学模式1. 引导： 创设问题情境、示范探究方法、说明设计规则；2. 探究：独立探究、小组合作、小组讨论、师生合作；3. 发现：交流和比较发现结果（必要时再探究）；
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4. 总结：归纳总结发现结果，纠正错误，提高认识；5. 综合：应用理论方法解决问题，深化认识，丰富经验。
六、成绩评定指标要素课程设计结束时，要求学生写出课程设计报告（附源程序）及可运行的软件系统。课程设计成绩评定要素：课程设计报告、运行程序并根据老师提问回答相应问题。成绩评定标准：优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制。
七、学生课程设计建议（一）先修课程高级程序设计语言，离散数学，数据结构，计算机组成原理，汇编语言，编译原理等。
（二）学习建议 对编译原理课程中相关词法分析语法分析及语义分析相关方法熟练掌握。在课程课内实验的基础上进行进一步的语义分析及出差处理等编译过程设计。（三）学生课外阅读的参考资料
1. 陈火旺编著.程序设计语言编译原理.国防出版社2. 龚天富、侯文永编著.程序设计语言与编译.电子工业出版社
（四）学生课程设计规程、规范的建议4学时：理解题目，进行需求分析。4学时：设计语言，将所设计语言的语法使用语法图或 EBNF图表示出来，形成文档。4学时：设计该语言编译程序的词法分析程序并实现。8学时：设计该语言编译程序的语法和语义分析程序并实现。8学时：设计该语言的目标代码并实现。4学时：进行程序的调试，得出最后结果，写出课程设计报告，最后进行运行结果的汇报检查。
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《毕业实习》实践教学环节教学大纲（实习）一、基本信息实践教学环节名称(中英文) 毕业实习（Graduation Practice）
周（学分） 共 3 周（ 2 学分） 实习地点 □校内 √校外（□省内 √省外）
适用学科专业 计算机科学与技术 考核方式 考查责任审核人签字 院长：陆桂明 教学院长： 向明森
二、实践环节简介（500 字左右）根据毕业设计课题，有针对性地到相关企事业单位进行深入调查研究，了解工作流程与管理模
式；通过实际操作实验，提高学生的科学实验能力；搜集有关技术资料、统计数据，为毕业设计的顺利完成提供必要的素材。三、实习目的结合毕业设计课题进行调研、搜集资料、现场操作、实验，培养学生综合运用所学理论知识和技
能进行独立调查研究、查阅技术文献、资料、手册的能力，树立严谨的科学实验与科学研究作风。四、实习基本要求（一）知识要求要求具备计算机专业的基础知识以及专业课的知识背景。
（二）实践能力与创新能力要求1、实践能力要求在实习过程中，能根据实习要求和实习单位的要求，独立完成具有一定工作量
的既定的实习内容。2、创新能力要求学生实习过程中上，针对实习相关内容能提出具有独到的见解和新的方向和方
法，进一步给出解决的办法和思路。（三）素质要求
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能理解实习的基本内容，具备完成毕业实习内容的相关的专业知识和能力，且能按照要求完成毕业实习的基本内容。（四）实习注意事项针对实习的内容，事先做好专业知识的准备工作。
五、实习教学模式与实习报告要求实习教学模式采用企事业单位参观、工程考察、专家讲座、技术调查、实际参与项目研发等方法。实习报告内容要求包括：1. 针对实习内容，总结实习过程中调研、了解到的企业生产管理流程及管理模式，通过向技术
人员学习、请教，针对毕业设计课题，有目的的参加科学与工程实验、实际动手操作，获得的实际成效。
2. 对整个认识实习的总结，写出实习心得体会。六、成绩评定指标要素
根据实习内容、实习表现、实习日志、出勤率、实习单位评语、实习报告等综合给出成绩等级，成绩依次分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。七、学生建议（一）先修知识与实践环节计算机专业的所有课程以及各科相应的课程设计和实习环节。
（二）实习安全的建议安全、生活管理制度、教学组织指导检查制度，执行学院以及实习单位相关标准。
（三）学生课外阅读的参考资料（涉及行业规范的，应指明规范文本）具体资料可由实习带队老师给出。
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《毕业设计（论文）》实践教学环节教学大纲一、基本信息周 数：15 周 学分：15适用专业：计算机科学与技术二、毕业设计（论文）目的毕业设计是整个教学过程中最后一个重要的综合性教学环节，是培养学生理论联系实际，综合
运用所学知识，提高独立分析问题、解决问题能力所进行的一次专业技术和科学研究的综合训练；完成毕业设计也是学生获得毕业证书及学位资格认定的重要依据。毕业设计的主要目的是：1．培养学生利用所学的理论知识（基础课、技术基础课、专业基础课、专业课等方面的知识）
独立分析和解决问题的能力。2．巩固和深化所学的基础知识和专业知识，具备技术理论研究和独立工作能力。3．培养学生从事科研工作的一些基本技能，包括：调查研究、文献检索和搜集资料的能力；
方案论证、确定方案的能力；理论分析、设计和计算的能力；用计算机编程、计算和分析数据的能力；撰写科技论文及设计说明书的能力。
4．培养学生的团队精神、创新精神。三、毕业设计（论文）基本要求（一）知识要求
1. 系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法，以及从事本专业工作所需的数学以及相关的自然科学知识。
2. 掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有基本的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力。
3. 了解计算机科学与技术的发展现状和趋势，具有一定的创新意识。4. 具有一定的表达能力、人际交往能力和团队合作精神。
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5. 具有一定的外语应用能力，能阅读和翻译本专业的外文材料。（二）实践能力与创新能力要求
通过毕业设计，使学生初步具备调查研究、文献检索和搜集资料的能力；方案论证、确定方案的能力；理论分析、设计和计算的能力；用计算机编程、计算和分析数据的能力；撰写科技论文及设计说明书的能力（三）素质要求
通过对具体题目的分析、论证与设计，使理论和实践相结合，培养学生的独立分析问题和解决问题的能力、提高毕业生全面素质。（四）成果要求
1. 选题的原则（1）选题必须符合计算机专业的综合培养要求。选题的难易程度要适当，以学生在规定时间内经过努力可以完成为宜。（2）在充分注意满足教学要求和对学生技能训练的前提下，尽可能结合本地、本单位的教学、
科研、技术开发项目，在实际环境中进行。（3）毕业设计课题，可以一人一题，也可以几个人同做一个大课题，对于大课题的总体设计
要求每个学生都参与，然后再各自独立完成一部分设计任务，避免一题多做。（4）结合非计算机学科进行的课题，应有 1/3以上的内容涉及计算机软、硬件的设计。（5）杜绝的题目类型：纯粹的静态类网站（课程网站建设需要的另议）题目，历史性、教学
案例类题目，纯粹的企业培训类题目。2. 选题的类型（1）从实际生产中提出的应用题目。在内容的深度和广度符合教学要求前提下，应优先选作这
类题目。（2）科研性、开发性、试验性课题亦可作为设计题目。计算机科学与技术专业的毕业设计（毕业论文可参照进行）大体可分四个阶段：系统分析阶段、
系统设计阶段、系统实施阶段和编写设计书。具体步骤如下：1. 系统分析阶段（1）熟悉课题。了解课题的名称、课题来源、课题范围、提供的原始数据、要求达到的技术指标。
写出开题报告。 （2）收集资料。围绕课题，收集有关资料，调查有关文献及技术参数，收集有关数据，并对有关资料和数据进行归纳分析。 （3）可行性分析。学生在熟悉课题和收集了足够的资料和数据的基础上，对课题进行可行性分析，得出几个初步方案，经过反复比较、论证，最后得出一个可行方案。
2. 系统设计阶段 （1）概要设计。硬件类设计给出总体设计方案与结构图；软件类设计应划分模块，绘出控制结构图，写出分析说明书把控制结构图、整个系统及每个模块的功能都加以说明。确定系统的输入、输出的方式和内容。系统的数据输入用什么格式输入。系统的数据输出方式（哪些内容需要打印机打印、哪些内容只需屏幕显示，显示打印的格式等等）。 （2）详细设计。硬件类设计应根据课题给出元件设计图纸；软件类设计应根据课题的控制结构图和各个模块的功能说明书，给出具体算法。
3. 系统实施阶段硬件类课题应制作线路板，进行测试、模拟试验；软件类课题应编写程序，进行上机测试、调试，
在测试和调试过程中逐步修改、完善系统功能，以期达到最佳效果。4. 编写毕业设计书（论文可参照）主要包括以下内容（仅供参考）：
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（1）摘要和目录。摘要主要对本课题进行简要的说明。（2）概述。题目背景和选题依据、题目的应用价值、主要设计内容、思路和创新点、章节安排等。（3）技术方法。包括解决问题进行的研究内容、采用的技术手段、系统设计使用的开发工具等。（4）系统分析。针对实际问题，分析系统的各项需求。（5）系统设计。针对系统需求设计主要功能模块。（6）系统实现。包括硬件环境和软件环境，以及代码或电子元器件的实现。（7）系统测试。包括测试、调试情况，系统在测试的效果等。（8）结论。对本系统作一个全面的评价：包括有何特点与创新点、存在的问题、改进意见等。（9）参考文献。标明设计所参阅的资料名称、作者、出版单位等。附录：包括任务书、开题报告、外文资料翻译、源程序清单等。5. 纪律要求（1）学生每周应至少与指导教师联系一次，书面提交或向指导教师汇报毕业设计进度情况，
指导教师根据学生平时的答疑情况的表现给定成绩（在毕业设计成绩中占有一定的权重）。（2）已经签约或即将签约的学生允许校外毕业设计，但是需要填写《校外毕业设计申请表》。
其他情况不允许在校外做毕业设计。学生的毕业设计题目应与实习内容关联，如无关联，原则上不允许进行校外毕业设计。四、成绩评定指标要素毕业设计（论文）的成绩评定要素包含三部分，导师审阅论文、评审教师审阅论文、现场答辩成
绩；各项成绩均按百分制给出,最后由各毕业答辩小组秘书换算总评成绩。评审人由非指导教师完成，审阅按毕业设计（论文）审阅评判标准执行，要求量化给出总分。审阅人要对所审阅毕业设计（论文）是否有抄袭和雷同现象负责。（一）优秀标准
1．按期完成设计（论文）任务书所规定的任务，基础理论知识扎实，综合运用所学知识独立分析问题和解决问题能力强，引用参考资料丰富，结论正确。
2．设计（论文）内容或某些方面具有一定有创新性或独特见解。3．立论正确。论文有一定的理论深度，并且感念清楚分析透彻，论证充分，计算正确，文字通
顺结构严谨，书写工整编号齐全、完全符合规范化要求。4．图表整洁，布局合理，尺寸标注正确，符合技术用语要求。5．答辩时能简明、准确地表达论文的主要内容，熟练、正确地回答问题。6．撰写毕业设计（论文）时要有外文摘要，并要求语法正确、语句流畅，能正确表述原论文的
主要内容。7．设计完成的系统运行稳定，功能比较完善，用户界面美观，有较强的通用性。
（二）良好标准1．按期完成设计（论文）任务书所规定的任务，基础理论知识较为扎实，综合运用所学知识
独立分析问题和解决问题能力较好，引用参考资料较多，结论正确。2．立论正确对方案论述比较充分，理论分析和计算能力较强、文字通顺概念清楚符合规范化要
求。3．图表整洁，布局合理，书写工整。4．撰写毕业设计（论文）时要有外文摘要，语法基本正确、语句基本流畅，能正确表达原论文
的主要内容。5．答辩时能较简明、准确地表达论文的主要内容，熟练、正确地回答问题。 6．设计完成的系统运行比较稳定，功能符合任务书要求，用户界面较美观，有一定的通用性。
（三）中等标准1．按期完成设计（论文）任务书所规定的任务，基础理论知识基本扎实，有一定的综合运用
所学知识独立分析问题和解决问题能力，引用参考资料数目符合学院要求，结论正确。311
2．设计方案比较合理、论述清楚、理论分析和计算基本正确，文字表达清楚，论文无原则性错误。
3．图表整洁，布局较合理，书写比较规范。4．撰写毕业设计（论文）时要有外文摘要，语法基本正确、基本能正确表达原论文的主要内容。5．答辩时能够明确表达方案设计内容，主要问题回答基本正确。6．设计完成的系统能够正常运行，功能基本符合任务书要求，用户界面较美观。
（四）及格标准1．基本完成了设计（论文）任务书所规定的任务，具备一般的基础理论知识，有一定分析问
题和解决问题的能力，引用参考资料数目符合最低要求，结论基本正确。2．设计方案基本正确，论述基本清楚，理论分析和计算无明显错误，文字表达较清楚。3．图表质量一般，书写较工整。4．撰写毕业设计（论文）时要有外文摘要，语法基本正确、尚能正确表达原论文的主要内容。5．答辩时能够表达方案设计内容，回答问题部分正确。6．设计完成的系统基本能运行，具备任务书要求的部分主要功能。
（五）不及格标准有以下情况之一者均按不及格处理：1．态度不认真，未按期完成设计（论文）任务书所规定的任务，毕业设计（论文）未达到最
低要求。2．设计方案有原则性错误，缺乏必要的基本理论知识和专业知识。3．图表质量较差，文字表达较差，文理不通。4．答辩时有原则性错误、经启发后仍不能正确回答。5．无外文摘要或所撰写的外文摘要语句不通顺。语法逻辑混乱；且不能正确表达原论文的主要
内容。6．开发的系统不能正常运行。7．抄袭或由他人代笔。
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