Dossier Psicofarmacos

8/9/2019 Dossier Psicofarmacos

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INDICE

INTRODUCCIN

ANTECEDENTES:ENCIERRO, PSIQUIATRIA E INDUSTRIA FARMACETICA

BREVE DESCRIPCIN DE LOS TIPOSDE PSICOFRMACOS

CONTEXTUALIZACIN DE LA LEY PENAL 5/00Y LAS CRCELES DE MENORES

MARCO JURDICO E INSTITUCIONAL

QU ESTA PASANDO EN LAS CRCELES

DE MENORES CON EL SUMINISTRODE PSICOFRMACOS?

CONCLUSIONES

ANEXO: EL NIO HIPERACTIVO

BIBLIOGRAFIA

3

5

6

12

23

33

42

54

76

Coordina y edita: Colectivu TxinorrisMaquetacin: Editorial Klinamen


2/52


3/523

INTRODUCCIN

E pz , bj hh p gp g h h pp

: la ley penal y las crceles de menores; f, g, ; - () f ; p , pf .U p , pp, h b f pf .

E p g b .

T g C, g pb, hh f , g p , pf p * *.

L pp f f , * * h . Tb

p bj p f -, p pp b pf p . Y J. F, pg bj pb S Gg C,p p , z.

E , h hh b -

z p f, pf pf , g pf-g (la era del prozac). L f hg j p g p pf. Tb h hh b f p- , g h -

h * ,p* g ...


4/52

4 CON PSICOFRMACOS NO SE EDUCA

C p b, g- p , p b C X (h g), p p, - . E pp , , h* * * b

* p pfg f. bj p hh h b,

g p ( h) p p. E-b p g - (b * p ).

C h hb j g .

Col.lectiu Txinorris


5/525

ANTECEDENTES

UNIN DEL CONCEPTO DE LOCURA Y CIERRE

C P, h ,p f g . L p h - b , h -, p, h, ; p g h p - p -p .

E g p O g p pb, g hf Epp.

D g g XVI , pz p Ep, p hb g G B, wk-h ( Bw b, p-h Sp-h h-, Hp G f, Zhh A, C

L , C C M p).

N p f pb- p p f, b pg - pg p g p .

E g XVIII, z g b p

pb b, , p p pz bh , f p .

F, p h, hb gran encierro,p p f .

E g bg p g p- , g XVIII XIX.

E , p p g , .


6/52


A pp, jzg p bj. A gp f p gj bj - g g. P, f bg-, g g p, g b .

PSIQUIATRA E INDUSTRIA FARMACUTICAL h b f, h p b.A pg, b p . C g b : p pb

* , p, b hz p p. N pb p,p, g, z...

H g XVIII p pz.

L pb p f p Jh R 1808. L pf p g g pb p-

(p bg).

L p f bg h p z p b f f.

D g XX pf p p pg.L g p , p (p ) fb p z: b.

S j h Mz, h -h, b b b. E 1935 f b ( j b b f). L , p - b.

L g g XX p b g p p:


7/527

a. p, p p b.

b. p p f.

E p b pfg - p - p b. E p, p , f p, j p .

L p p ( pb g p zf) , p-, p z , g

j f g.

E , p p f p b. U b p p ,p p p b.

A, pp g - , p hg. Lb g z , p p .

N b, f g p - f f, p b z f p b . E p z. E p h h

pb h p .

E , f p - , p p . Efb g p, p, p p p kg b g g, p p p p .


8/52


CONSECUENCIAS DEL DOMINIODE LA INDUSTRIA FARMACUTICA

F f, pfg p, p g f,

, .E z p z p p-b g, . S bg, g pf p fp, h p p b , -g b f hp h b f pf.

E h p, , b:

1. La concepcin del trastorno mental

a. C ( ) f j-p.

E b h g hg

f . E g j g, , p p p . E p f p p p p.

A p, g p hp g - p p-

b hp bg.b. Rp b g (p p b-

j b, f f).

- N pf p f. P f p f. S b f- p, p , h-p * *, fb p p.

Rp , z Pz h p- gp p,


9/529

p f, z,, gb p g .

- N f p f. Up z , h p

pz z.- Ap f. E b p f, p , , g h (f).

2. El discurso social

E , p g

f , p g, p g- , p-f.

L p - f p g .

E pz , g p p f

p . D p , * **, , p pb -, p g pb p .

Y M E.S f E p g , p p, p g pb (

bj, hbb ), p , p g pb h g h g p, -p .

P b p p f, pf g p p-

h z ( p f ): , gg-


10/52


h. A j j p b p-p g p.

A p p. Ah p- p p .


11/5211

BREVE DESCRIPCIN DE LOS TIPOS

DE PSICOFRMACOS

Neurolpticos

Eg g . S p g zf, f pp g p p, hp f.

S h , bb g- pp, h zf- f pg. E

, h , Hp, p , p p- g p, Sg. L ,

p fg pj b p, Rp, h-p, Zp, h f Sg.

E p f pb -

, . U g f b p p g p p , .

AntidepresivosI p b

p g, g p p, p g- z p p p , g, , h .

L p z p hb pz g p. P g hb pz pb Tf Af, b, p , pbb b h g . E f f -

p, , p -h .


12/52


E , g g, -p, p p z.

Ansiolticos O TranquilizantesS z , f g f -

p, g g.

H gz, p , , , , g , . S p f p , h p.

F g p p , L, T, Dzp, g. E b, , fb, p O, Ip, Tz.


13/5213

CONTEXTUALIZACIN DE LA LEY PENAL5/00 Y LAS CRCELES DE MENORES

Colla Xicalla

P p p pg C- M? p g , p j h , z p p b- .

L C M, Rf, , p p-

p p b j.

Sp p p g, p pb p -, LORPM 5/2000 RD 1774/2004 pb R-g h .

E g , - h-p h p, p pb h f g p p, - h, b.

L b E f p - h h p :

1. EL LLAMADO TUTELAR. D p , bb g pg f p p f ( pz, p, g-).

2. EL MODELO DE BIENESTAR EDUCATIVO O ASISTENCIAL: Pp 60 p g , -z p p pb p p f ,

j pb g - p p pp .


14/52


3. EL MODELO DE JUSTICIA JUVENIL O DE RESPONSABILIDAD: C-z p jz p f p-, g f , hpb , p - p .

E h p (b p ) , p p- p f h b j , g , h , j b p, j.

A p Sg XX p g

zb p b , z p p f, j pz b f ( g, p p) bj pb p p J b Tb .

H 80 b pp b f j

z b p, z g z p b. S p g Bjg, R 40/33 Ab N U 29/11/1985, - C M Ep 17/09/1987 p pb C h 1989,

Sb b 18 , j -

h bj , pp b , b p- p p f . N p p , pp p f p b , g b -z p p.

E E p, p p, p Ep.


15/5215

T g f D P R, p- p p D f DECRETOS DE11 DE JUNIO Y 2 DE JULIO DE 1948 (Tb T M) p z p g .

S h p g, h h p

p, b p pg C p 78 C h 1989, ( 31/12/1990). N p E - h fb h,p g , f b-g h SENTENCIA DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL DE 14/02/1991, h g

L pg LO 4/1992 f g j , h p g h p 13/01/01 g LORPM 5/2000.

Lg f - g, p b hh, hb g, p b g g j , h

pbz f.Y b b J M-

, b pp, p g- pp p. Y b g p p j . Y g h b, p fgzb pb p

, , g. L .A g h g, j p-

g, , p g g f f, , b p , g p p, f h,

pp , f pg (, z,


16/52


, .), p h g, h g .

Y bg p gj, - h , p-g , p

b , f h b pb .

C p p g g pbz, , j p, E p pg pp g g; el derecho penal.

E h p pb

Fj an rodeado de lmites, conserva siempre una intrnseca bru-talidad que hace problemca e incierta su legimidad moral y polca

aplicada a los nios.

U , LORPM g p - g, gj p f , , hb p,

g .Y g pz pg-

, p , z . U L p g p pgg b p b, j h, inters superior delmenor C ? S h pp

? E g jg?O z p b (Dg, Ob,N F, .) g p p b, I pb p ?

Y , p -. S h h p , p Rg LORPM

jp, h p pgg g g .


17/5217

L f Ep , P J b g p p p b, p PRISIN EN LAS NUEVAS CRCELES PARA MENORES, p- p p, z p, g, , g

p , f, .., g- p .

T p g C R, g , p p p.

C p pb g b p, -

g p p p, bj b fj f, , f.D p b p bj p p h bj pb- p p p b.

Y , b , Rg ,

g p h p b, hf p p p, g , , p g p p:

1.- Traslados (art.35): L L Og 5/00, L P M,b 46 pb designar el centroms adecuado para su ejecucin de entre los ms cercanos al domicilio

del menor en los que existan plazas disponibles para la ejecucin porla endad pblica competente en cada caso. El traslado a otro centrodisnto de los anteriores slo se podr fundamentar en el inters delmenor de ser alejado de su entorno familiar y social y requerir en todo

caso la aprobacin del Juez de Menores que haya dictado la Sentencia.

N b, Rg 35 p una Comunidad Autnoma diferente

al del Juzgado de Menores que haya dictado la resolucin de interna-miento, previa autorizacin de este, en los casos siguientes: ...c) Cuan-


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do la endad pblica competente, por razones temporales de plenaocupacin de sus centros o POR OTRAS CAUSAS, carezca de plaza dis-

ponible adecuada al rgimen o al po de internamiento impuesto ydisponga de plaza en otra comunidad autnoma.

2.- Comunicaciones (art. 40 a 43): S p b

Rg P p , b p h , p , p , 40 ( -), 4 p ( g P -), f 3 h , 1 h -

f p 10 . E h p C.

3.- Derecho de defensa (art. 41.6): V b p p , pp L M, p - b h L a comunicarse reservadamente consus Letrados(art. 56.i), 41.6 Rg bg b p designacin o

documento en el que conste como defensor o representante del menoren las causas que se sigan contra l o por las cuales estuviere inter-

nado.

4.- Permisos de salida (art. 45 a 49): S b g p g j , b p- g . Eb 60 40 p g b b, g g p 48 36 p. N p p p g h p 1/3, g g p g.

5.- Cacheos (art. 54.5, d): S p 68 R-g P, . S bg - g .

6.- Seguridad (art. 54.8): S b p g g C Rf,


19/5219

C P. E p g . P p - f g.

7.- Medios de contencin (arculo 55): E p, p z z f g, j-

, p p, -p z Rg P ( 72 ), hb M C. E h Rg L, p 59.2 p z medios de contencin b g,p Rg f

g p.8.- Rgimen Disciplinario(arculo 59): E p p

b p p , - pz g . Sp p f g, g , f g hh gp , g bb

h p bj phb. P f p g p , p . E Rg g p f g h p .

Y p , h p - g g? Ag p p C g p pg ?.

Mh g h

@ @ g @

(E G: L )


20/52


MARCO JURDICO E INSTITUCIONAL

H p j , p gf p b pf,

g p p .

H p , g p , b g g j j g g CE Az.

E 5/ pb p ( p ), hb b b

, p pp z ( 55) . V pj h pf -b z ( ), p pp p.

Tb hb h ( 56). A h f h p p h

p g p , g , bj gb. E p b b b p h, p ( ), - pf b (p ) pg p. P , p h

, p g bj g b.

Tb hb h b f b p . H h p pg g , p pf.

E g p , b (

g ), hb 38 bg f p g


21/5221

f pb. E , h .

H b b f j j (b 2004) hb, g ,

b p p pp j j h f p , p , h b b. C ,pp j.

E 93, p 2, p bg - pg z. A , pb - p f

p p h p .E p 3 hb b f pf

pf , p, pg . P h g. E : S pj f p g p p-, p , pb -

j j p, bj : , p . E p: S pj f p g p p, p , p pb - j j , bj :, p . Y pg: S f- p g p p,p , pg p h -, g, g j-, p p pbpg. Tb p b pf- j g .

A, pfg bj p.

P , g g CE Az -


22/52


g , f f g p (g ). H p f p : E p p p , pg, , ATS p. E pf

g p p b p- z, pb p . Tb f f pb pp g p pb .

M hb b . E h f p , p p p pf : C g

p . Sg gp g p p p p g . C h , p gp, p g p b p .

P , h p g p pz -

g p. U : I,p g , pp pf, phb p f-. E p z pf, h , fz p p , p p, p f p phb, , z , f

, p h .

L g g g j p pb - pf. E pf, g . T b pfg, pp bj p, b p p pg

p.


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QU EST PASANDO

EN LOS CENTROS DE MENORES

CON EL SUMINISTRO DE PSICOFRMACOS?

P pf , h g g, h h . Ep, p , p , p h p b .

PROCESO DE CONTACTO CON LOS PSICOFRMACOSL h h

p pf . E g p p p p h h, g hb - p . U h :Antes de entrar all dentro nunca me haban recetado nada, ni un mdico

ni nada ... Yo te aseguro que a todos los que conozco que han pasado porcentros, a todos les medicaban . E b p - C.E. LAz p: Muchos de ellos se estrenan all dentro.Los que vienen con pautas mdicas suelen ser los que provienen de centros

de proteccin y de Juscia Juvenil. L p h p p j j g g p .

E h p pg , g g p. Aqu se suman las necesidades de la instu-cin. Las dicultades educavas para gesonar los conictos complicados,a veces las necesidades del adolescente que preere estar colocado que noacvo , p J F.

H g p b -z p h .


24/52


Ag p, h h-, p z pz p p -z p . Mh p p h pgz h-: pp p, f p , f

, / , . E h p: Muy fcil.A m me medicaron porque, nada ms entrar, la quise liar y fue una forma de

decirme: Eh! Tmate esto, clmate y luego ya veremos. Y yo creo que allnos medican porque al estar tanto empo encerrados ... pues es una manerade tenernos tranquilos. Para no tener peleas cada dos por tres ... Hay genteque lo necesita y hay gente que no pero lo toma para estar ms tranquilo y

hay gente que se autodroga con eso. Eso depende de la persona .

E C.E. E T. : Las me-dicaciones ms fuertes en Til.lers se dan a los chicos ms problemcos,es como ... los aletargan ... Los ms violentos o los que enen conductasms fuertes, son los que enen las pautas ms fuertes. Yo creo que si elnano muestra signos de liarla o de inestabilidad o de mucho nerviosismo

... Nanos que meten folln en lAlzina, porque ha habido muchos mo-nes en lAlzina-, los envan a Til lers, entonces s que los ves mucho msdopados ... Te puedo contar aquel caso que me impresion un poco, de unchaval con problemas de drogodependencia y tambin de pautas de me-

dicacin psiquitrica por su cuenta. Entonces, en una reunin se le pautTranxilium 50 de maana, tarde y noche; para que se diera cuenta de loque era ir realmente dopado y los problemas que conllevaba ... Me chocmucho el argumento de `le hemos hecho esto para que se d cuenta de

que l no puede estar todo el da tan dopado .

Ag p f hb pz -

pp h p p. E T. los medicamentos forman parte dela codianidad y son, en muchos casos, los mismos menores los que te los

piden. Ellos enen en la cabeza que la medicacin les hace llevar un da ada ms tranquilo y agradable, por tanto, forma parte de su codianidad ylo eligen a diario ... Cuando un nano ya lleva empo en el centro y no llevaningn tratamiento de un psiquiatra de fuera del centro, por inuencia y

mimesmo de sus compaeros, empieza a pedir que quiere tratamientopsicolgico y con psicofrmacos. Una moda que se crea entre los mismos


25/5225

chavales y que, segn ellos, les hace pasar el da ms rpido, ms ameno. Y C.E. LAz b p en la mayora decasos, los chicos van al psiquiatra y se inventan los sntomas para poder

tomar la medicacin.

P , b p p p-

pf. E p z h p z .S p z g p pf. L g p pf b - ( g g ).C C.E. E T.: La pauta es

llamar al mdico de guardia para ver qu le receta. Si no toma medicacin,de entrada se le da una la, una aspirina ... o un ansiolco suave. Si tomamedicacin, generalmente el mdico dice que se le aumente. Por ejemplo,si toma diez gotas de Sinogan, el mdico te dice que le pongas cinco ms .

PSICOFRMACOS MS HABITUALESE : Sg ( g p), Rp, Zp hp-

(p); O, T Tkz (); L- (z); Pz (p) Rbf (p).

Sg , en algunos mdulos ms del 60 por ciento delos menores internados toman medicacin anpsicca (neurolpcos) yentre el 80 y el 90 por ciento toman medicacin psiquitrica, en amboscasos y en su mayora por primera vez, es decir, estos adolescentes no

consuman estos medicamentos antes de entrar en los centros, tal y como

sabe cualquiera que haya trabajado recientemente en ellos .E f , : Son las

picas pautas de tres dosis al da: maana, tarde y noche. Las dosis msfuertes son las de la noche, antes de ir a dormir.

DIAGNSTICOSE ,

h pp pfg, p f , p p pf p,


26/52


p pb f p. E f pb , , p jp, pf bj b- p g pb f.

A b pp pf p, DSM (- g ). E , g, p p pb- , p, p.

L , p , g. Sg p p pz f hace falta haber visitado al chaval much-

simas veces, haber valorado muchsimo. Si trabajas con chaval, sabes lorpido que cambian de estado de humor y lo que es la vivencia del empo.Cuando un chaval est mal, cree que va a estar mal para siempre, son muy

cambiantes .

Y b g - p g, p jp p: Si a alguienque no es depresivo, le dan un andepresivo, le pueden producir una hipo-

mana, una fase manaca producida por los frmacos. As que ese diagns-co en adolescentes es sper peligroso .

J F, h g g , , hb pf- pf , f-g: La mayora de las dicultades de personalidad y de relacinque presentan los adolescentes no pueden ser catalogadas de trastornos

mentales. Hay categoras picas, como el trastorno disocial de la persona-lidad, que son verdaderos cajones de sastre en los que colocar cosas diver-sas. Slo habra dos o tres categoras en las que nos pondramos todos deacuerdo, como un principio de esquizofrenia. Cuando entramos a hablarde lo que se dice las sociopaas, es muy complicado hacer deniciones,

porque qu hay de provisional y que de posible sntoma? Estamos en unasociedad qumica en la que ante cualquier malestar, cualquier ciudadano

busca un remedio, y la sociedad farmacolgica lo que hace es facilitar un

remedio qumico ante situaciones, muchas de las cuales no enen reme-dio o en todo caso enen otro po de remedio. Ante conductas complejas


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como las del adolescente, la tentacin de ulizar un frmaco es muy alta.El remedio ms fcil es el frmaco; si adems te encuentras con algunosadolescentes a los que ya les est bien, y si encima te encuentras con una

instucin que lo que necesita es que la gente est tranquila, pues au-tomcamente nos encontramos con que cuantas ms pasllas mejor,

menos problemas tenemos .H hh p -

p p f-j, , h fp. A, gracias al markeng de la industria farmacuca, seha pasado de realizar unas terapias ms psicoanalcas, de trabajar conlas familias y de medicar poco, a centrar la terapia en la suministracin de

psicofrmacos, p p .

L p ( ) g bj . P , p g- , , p, p -, g pb f .

P , h g z p p- ( h h z DSM) z

f , p, h, b p pp , p pp h.

Al nal acaba pasando lo mismo que en las crceles, y es que se acabanconvirendo en instuciones iatrognicas, es decir, generan enfermedadesa parr de la atencin, generando una gran dependencia farmacolgica

para gesonar las dicultades, p J F.

L g hp, b, g , p, -, p g p. H p p , , z f pf b p.U : No conozco los diagnscos. No todo el mundo estenterado de los trastornos de los chavales, yo no lo estoy, ni de los efec-

tos de los psicofrmacos.... Y : Yo, diagnscos no he visto nunca.Quizs en una reunin se te puede dar una pincelada, pero no es una for-


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macin. U CRAE p: Es dicil saber si el equipoeducavo es consciente del trastorno del menor y de la medicacin quesuministra... muy poca gente sabe lo que est suministrando.

E hb p, p, p p -

p, g :


29/5229

p f: Las medicaciones ms fuertesen Til.lers se dan a los chicos ms problemcos, los aletargan; los msviolentos o los que enen conductas ms fuertes son los que enen pautasms fuertes. Te puedo contar aquel caso, de un chaval con problemas dedrogodependencia y tambin de pautas de medicacin psiquitrica por su

cuenta; era muy demandante de medicacin. Entonces en una reunin sele paut Tranxilium 50mg., maana, tarde y noche, para que l se dieracuenta de lo que era ir dopado realmente y los problemas que conllevaba

ir tan dopado. Iba dopadsimo, imagnate tres Tranxilium 50mg. al da...babeandoentonces cuando pas una semana se le cambi por una me-

dicacin ms ... que segn el nano ... esto se parece a las anfetaminas, yera el Rubifen. Me choc mucho el argumento: Hemos hecho esto comoestrategia educava para que se d cuenta de que l no puede estar todoel da tan dopado. S, me dijeron mira ha hecho eso el psiquiatra paraque el nano ste se d cuenta de las ventajas que ene ir dopado... Peroes que esto sali as al aire ... Verlo por el mdulo como iba ... A veces e-nes muchos chavales, no los puedes controlar a todos y yo qu s, yendo

tan dopado se puede caer, se puede hacer dao... .

E p h p , h pf p , p . E , p p p.

L h h h p p , : Depende de cmote comportas te dan ms medicacin o menos. La primera vez que la lime dieron Ordal y Trankimazin antes de almorzar. A raz de eso, ya por la

maana y por la noche Ordal y Trankimazin .

Tb hb b g pg p: Realmente depende de cmo t actas, es decir, si t me dasuna impresin y yo soy un psiclogo o un psiquiatra, pues yo tengo una

manera de pensar, y te voy a evaluar as. No me voy a comer la cabeza desi ests as o as, yo segn cmo te vea te voy a decir: - Tmatelas o no telas tomes! . Y b p h f

pb: Lo nico que me dijo, la primera psiquiatra que me visit, era


30/52


que iba a estar medicndome durante seis meses pero que dependa de

mi comportamiento si era ms o menos empo. E , hb b pf-: Cuando uno ene el pensamiento que se va a trabajar ene esoen la cabeza, yo lo haca as, cuando estuve en lAlzina, lo estuve haciendo

as. Yo estuve trabajando con la jefa de lAlzina quince das... Iba a traba-jar y no me drogaba, y era llegar all y pam... me drogaba, y siempre as,entonces ah no te recuperas. Y cuando sales das una imagen que no es.H hb g h f pf-, p .

U h , pg p p h h g p-

b p, : No, de los noventa que somos habr dosque s y el resto, no.

S p , p , h hb ( h hb), b g p pz p pfg. M -, h p : Si te portas bien, no enes

problemas, si te portas mal, te casgan, te medican, ya sabes. Si eras muyproblemco, te daban muchas pasllas, y si la liabas poco, te daban peromenos dosis; yo te aseguro que todos los que conozco que han pasado porcentros, a todos los medicaban .

EFECTOS DE LOS PSICOFARMACOS

E p g f f p

p z pf. L () f p h, p g . E hb h f: No enenden lo que estn experimentandoya que en la mayora de los casos no les explican lo que les puede

pasar tomando esta serie de frmacos y lo enenden como un rasgopropio. P , Az p f, g : Se sienten dopa-


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dos y colocados, pero contentos, pues tambin toman medicacin...Lo inhabitual es el nano que no la toma o no te la pide.

N g p h p p p f pb

p p .M p z , b p h, bj f pf, p, -: Tal est colocado, no se aguanta ni de pie. P h f, : Generalmente les da sueoy paranoias, pues se notan cortos de reejos y con gran pesadez de

cuerpo. Dopados, con poca lucidez, ms cansados, fcilmente irritablesy pasivos.

U h hb, pb , p b : A m medaba miedo tomarme las pasllas, lo que te puede pasar... y ade-ms todos estn drogados, y te da miedo qu paranoia tendrn el

resto de tus compaeros en la cabeza, por eso la mitad de la gentesiempre estaba separada. I hb pf p: En principiotodos nos llevbamos bien, todos hablbamos mucho... pero cuandovas drogado no pensabas en qu tal le va a ste, sino pensabas qu

paranoia tendr ahora ste en la cabeza?>>.

A , b hb p: En el caso de

los ordales, te dejan todo grogui, te piensas que te acabas de le-vantar, y todo el da ests as. A nivel sico, te engordas y te quedasmuy ojo, no enes fuerza. Estaba todo el santo da drogado, cues-ta mucho quemar las grasas, y no enes pensamientos tuyos, slocuando ests en tu habitacin .

O h hb f , p pf: S que luego

te enganchas. En mi caso, yo he engordado diez kilos en tres mesesms o menos . Tb h f p


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bj f pf: Vi a chavalas que se les caala baba.

E C.E. E T. : ... de efec-tos, pues un poco zombies, lentud de movimientos, apaa, poco

habladores, despistados; b h h -

hz p hfh. Tb hb ... nanos que meten folln en lAlzina, porque ha habidomuchos mones en lAlzina, y los envan a Til.lers, entonces s que losves muy muy dopados.

L p p

h b pfg, g pf p:Cuando empiezas a suministrar medicacin a un adolescente, ten-dras que darle primero un frmaco. E ir viendo al chaval muy segui-do... y esperar por lo menos seis semanas. Si das dos frmacos degolpe, ya no sabes qu efectos enen, ya no sabes cul es por cul. Yadems los dos frmacos interaccionan, con lo cual es un cctel....

S p b b p pf , p b g f p b .

QUIEN ADMINISTRA LOS PSICOFRMACOS?

CMO SE ADMINISTRAN?

QU PAPEL JUEGAEL O LA EDUCADORA SOCIAL

AL RESPECTO?Sb h g , g-

, ; g. U Az : el suministro de psicofrmacos entra dentro de las


33/5233

tareas del educador, pues no hay ningn ATS en el centro para esta tareay si yo no lo hago lo debe hacer el compaero. A pp f p p , , p g h.

E g ,

p, pf. Y h , g, g . Tp - pf, g b hb. L bj h b f -, , f p , pp p p z p

bj, p p. N TSJC (Tb Sp J C), p p . L g TSJC pf f p f- .

L p p g , g h p g b p g

p h p . U C.E. E T. -

: No s si puedes negarse o no. Yo cono en el otro profesional que esquien diagnosca y receta los medicamentos. Y CRAE:Nunca se ha planteado. A p, C.E.E T. b: No lo hevisto nunca que alguien se negase a dar medicacin, creo que sentara mal

que alguien dijera eso; tu trabajo es darla, administrrsela... All la medi-cacin se da tranquilamente... Nadie se cuesona.... E

hb p : En general, si te niegas no pasa nada,simplemente otro educador suministra los psicofrmacos y ya, eso s, au-

mentas tu mala fama; es decir, la correlacin de fuerzas es lo que prima.

P , p h g g , p g g p . E g , - b p g , p p-

g h, de al lado , z p ( ,


34/52


/...). Y, p , , b ,b, f - . N , g ( bj -

, p p b ) , p, , f, p p , p pg, , g p b p, .L p pf g . F p g , p h z p g .

E pf, ,p , h p- g: Toda la medicacin psicotrpica debe ir triturada, para quelos chicos no te engaen. El educador coge las pasllas para cada nanoy las administra machacadas. S bg, :. Tb h f p hh -


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pb: Si te digo la verdad, al principio me daba vergenza,pero luego, como vas toda drogada, ya te da igual.

P , pf h p, - h: ... Pblica, claro, si all todo el mundo se toma pasllas,enes que ir al despacho de los educadores. Por ejemplo, dicen, venga,

la medicacin! y nosotras nos ponemos en la delante de la puerta deldespacho, y fuera en el pasillo nos la van dando y ya est.

Sb pp , - b j, -, h p: T primero se lo comentas al educador y luego ldecide si ene que pedir visita al psiclogo o al psiquiatra... Depende de laimagen que des harn una cosa u otra. En la mayora de los casos son los

educadores los que disminuyen o aumentan la dosis. Yo he visto cmo a co-legas mos las han bajado de repente las dosis y luego subrselas de golpe .

E p , , p f p p z , , , f p , .

TERAPIAL p b h pg g

pfg. H g p p pg p, -g . D h T pg b z , Az .

Db h h f- pg b: Los cha-vales se quejan bastante que el mdico visita poco, porque claro, que haya

uno para dos centros con capacidad cada uno para casi 80 nanos ... . O p fh: Debe serde mucha urgencia para que visiten la misma semana.

No todos los que toman (psicofrmacos) enen terapia psicolgica,

, los psiclogos estn en el centro cadada, el problema es la sobreocupacin que hay.


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Sb pb p f-g, h p p , h p p. Me visitaba algunasveces con el psiclogo, pero no haca terapias de esas. Ni de grupo ni indi-viduales , h T.

J F hb b, g -pb S Gg, g j b h-p: Las hacan normalmente las familias y, a veces, algunoseducadores, que consideraban que se estaba premiando considerablemen-

te el uso de frmacos por encima de la intervencin terapuca y educa-va, que acababa primando el control y la contencin por encima del proceso

educavo ... Mirado objevamente yo he visto casos que desde mi perspec-

va de psiclogo podran haber sido abordados de otra manera ... .

INFORMACIN QUE SE DA

AL/LA CHAVAL/A Y A LA FAMILIAAz f h

f b g, -, f ... L p - p, g .E : No se les informa ni del diagnsco, ni de losefectos que la medicacin puede producir, y adems no se pide el consen-miento a sus tutores legales. O p: Se lesinforma sobre lo que se les est administrando. U p p f p: Simplemente le dice: te recetaesto, esto y lo otro. A ver, por la maana te he puesto un Tranquimazin, a

medioda otro y por la noche otro . O g f, p p f p, p: Estars mejor dormirs ms tranquilo. E : A veces los chavales dicen: el mdico me ha dadoesto porque dice que me sentar mejor, que me ir mejor.

M , - pp h b f

b. L pp p h b hb pp


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p pfg: empezaron a drmelas por toda la cara y yaest. E h h p- p p-f hb p, p hh p g: Hombre, algo me coment de lo que me iba a recetar pero como

yo no quera escuchar porque no estaba de acuerdo ... Piensa que yo eraun chaval y yo pensaba que por haber pegado a un educador no me tena

que medicar. l evalu lo que le dio la gana y me receta esas pasllas porel hecho de estar con la cabeza agachada. No me dio empo para pensaro reexionar ni nada, hizo lo que le dio la gana. Y si me coment algo yoni escuchaba .

E j h

p p , b p hh p .

P p p f b g b h: No, qu va! Si mi familia ni siquierasaba que estaba all, mi familia se r un buen empo sin saber nada dem. Se crean que estaba en el centro de Las Palmeras-se reere a Las Pal-meras que es un centro de proteccin-. Incluso cuando estuve en Sant Boi,

en el loquero, como digo yo, normalmente enen que venir tus padresa visitarte. Pues all nada, como casgo no me dejaban ver a mis padres.Slo me visitaba una educadora, que era la directora del otro centro. Peroigualmente no me informaban de nada de mis padres ni nada .

E g , f b , b f g, . I g h p . Conozco dos casos. En el prime-ro, era una prcca codiana recomendada por el psiquiatra, con algnpo de calmante hacia un menor politoxicomana muy agresivo. El segun-do fue un psicco que hizo un brote y al que haba que llevar a un hospital... se administra en una bebida inolora e inspida . E p pfg g , p p, g, hpp p p.

E p p : Siempreque recetas un psicofrmaco a unx nix o a unx adolescente, enes que


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hacer algo que se llama el consenmiento informado, que viene a ser ex-plicar muy bien todo lo que t sabes sobre aquel frmaco, toda la vivencia,por qu crees que le podra ir bien, los riesgos; y estar segura de que lospadres y el nio enenden muy bien eso y con toda esa informacin ten-dran que rmar un papel por escrito diciendo que t las has informado

muy bien, y los padres tendran que decidir.

POSIBILIDAD DE NEGARSE Y CONSECUENCIASL p pb

g , hj j p p. L hh hb p p

h h: Hay pocos casos en que el menor se niegue a tomarla medicacin psicofarmacolgica - . Muchos, por lo ge-neral, la medicacin de la maana y del medioda, optan por no tomarla,as, cuando un nano no quiere tomar la medicacin ene que rmar unahoja conforme no quiere seguir tal pauta . N - p , p p b h, hh g , h p-

p. E p pf p f p p h p .

Ag p h:


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39

U Az pb pf g- p, g h : S,no todos, pero un par o tres s ( -). U p g p: S, llega un momento en que los psicofrmacos para dormir o para

pasar el da ms tranquilo forman parte de la vida diaria de los menores.Se crea una cierta dependencia a estos psicofrmacos .

Mh h , h h .P , p p pz - , f , gpz.

E p : Esto se habr de observar al

salir del centro el o la chavales, y al cabo de algunos aos. Estamos segu-ros que en algunos casos se producir la dependencia. La instucin no lotrabaja, est ms preocupada de que no se fumen porros en su interior,

por ejemplo .

A , g j fh , g Az:Cuando les falta poco para salir del centro, son los menores mismos que

dejan de tomar la medicacin. Si toma medicacin dentro del centro y nose hace trabajo de deshabituacin, el menor cuando sale empieza a tomar

las mismas drogas que antes. Si el chaval est en libertad vigilada, ser elDAM1 quin se har cargo del seguimiento mdico, social y laboral.

U Az hb : En el caso de que nose d connuidad a la medicacin, los chavales buscan mecanismos para

paliar los efectos de los frmacos que estaban tomando. Lo hacen con ha-

chs y otros psicotrpicos . Los mismos educadores te recomiendan quete las sigas tomando por el cambio de humor que te va a provocar. Te danuna especie de consejo y t decides si quieres segurtelas tomando o no.Yo conforme sal de all, dej de tomrmelas. Entonces pas el mono de

pasllas ... escalofros, ganas de vomitar y te enganchas ms a otro pode drogas como los porros, la coca, el tabaco, la bebida ... Lo compensas

por otro lado .O h , : Yo ya llevabacasi seis meses tomando pasllas, pero no me enganche ni nada. As queme preguntaron quieres seguir con el tratamiento? y yo les dije que no

1 Delegado de Atencin al Menor en Justicia de Menores


40/52


. Y p hb- j: A veces, cuando no me puedo dormir,me rayo un poco y digo joder! No me puedo dormir sin las pasllas ...Eso me pas al principio .

A p, p , , p bj hb pf h

. P , , pg , j. A , p , fh b , j j .

E g, h h p , p .

S p p (b - z, p b g p , , pp p ...) , p p bj , h g b g, g DAM, f -z g h ( h pp ).

L J F h f -g h b: Si el centro estuviera diseadocomo una medida educava, aunque fuera una medida impuesta, lo nor-mal es que se hiciera un desinternamiento y un traspaso de la inuenciaeducava del educador a otra gura en el propio medio, pero si el procesoes hoy acabas de cumplir, aqu enes la bolsa con tus cosas, el billete paraque vayas a casa ..., pues educavamente ser un desastre .Dj -

p p pg , p h pb. N h p g: Elcerebro es un misterio, resulta que toca una tecla y se ha jodido el inven-

to, no hay vuelta atrs. Cuando dejas un andepresivo te puede entrar elsndrome de hipernesia, te puede dar un Bajn depresivo. El Trankimacnest desaconsejadsimo porque enganchar muchsimo, para quitarlo hay

que pasar al Valium o Tranxilium, que el efecto es mucho ms largo y luegolo vas dejando , p.


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SITUACIONES DE CRISIS

Y SALAS DE CONTENCINE p g, b , z g

, . Sb f

, f - , p b p p , p , , . D p g.

S p , / z p -

p . Y b, pf, b ,p pf g .

L p - p . A p Az: La actuacin depender de hacia dnde est dirigida la crisis. Si

se trata de violencia dirigida hacia personal profesional, la secuencia esprimero enviarlo a la habitacin para que se tranquilice y luego llamar a

direccin o coordinacin. Si no quiere entrar en la habitacin, direccin y/ o coordinacin deciden que intervengan los agentes de seguridad. Ellosprimero intervienen con comunicacin verbal pero dependiendo de la con-

ducta del chaval debern contener-y meterse en la sala de aislamiento.Si el chaval se relaja ya se acaba la actuacin del agente. Si no es el casoy comienza a autolesionarse, es esposado el empo necesario hasta quese relaje. Todo esto se hace en presencia del educador para ser tesgo dela intervencin del agente por posibles denuncias por parte del chaval o

por parte del agente. Si el chaval pide medicacin, el educador se pone encontacto con el mdico, por va telefnica si no est en el centro, ya que

no hay ningn servicio de urgencias en el centro, y con su autorizacin sele suministra algn medicamento .Este caso no suele pasar. El protocolo

para la prevencin de suicidios es desnudar al chaval, colchn con saco de

dormir, sin sbanas ni cordones ni nada, y con vigilancia cada cinco minu-tos. Si el caso es muy agresivo se le deriva a una UCA (Unidad de crisis de


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adolescentes)>>. U p, p , , g- p: Se les da Atarax y se les ata con correas de contencin encamas en las habitaciones de aislamiento provisional.

U h : ... Primero, cuando alguien

se pone muy nervioso, los educadores llaman a los de seguridad. Los deseguridad llegan y lo atan a una cama en una sala de casgo, y si ven queno se tranquiliza lo llevan a otra sala, lo desnudan y lo atan. Es la sala ZAP2... Hay un pasillo lleno de salas, y hay una que slo ene una cama sin s-banas ni nada, y all te atan a la cama . Tb g p h p : No, normalmente si est muy desfasadase encargan los de seguridad que para eso estn ... A una amiga ma la

dejaron llena de moratones y se notaban hasta las manos de los seguratasen su piel.

U T : Si es una crisis que conlleva agresiones sela enva al ZAP, que son como unas celdas de aislamiento, donde puedenestar all cuatro das aislados, entonces dentro del ZAP * est seguridad yel educador que le va a llevar la comida, la cena, el almuerzo, todo ello .

L .

A : Las medicaciones las suministran lospropios educadores en forma de pasllas o cpsulas. Por va inyectable sellama retraso y es por neurolpcos y slo se aplica en casos de personasdiagnoscadas de psicosis con conductas resistentes a la medicacin, acentros de da, geritricos y psiquitricos .

P b z pf. U T p: La pauta es llamar al mdico de guardia para

ver que le receta. Si no toma medicacin, de entrada quizs se le da unala, una aspirina ... si no un ansiolco suave. Si toma medicacin el mdi-co generalmente dice que se le aumente. Por ejemplo, si toma Sinogan diezgotas, el mdico dice que pongas cinco ms .

L p h h f ZAP, pp hb:Yo he tenido suerte de que nunca me llevaron a una sala de contencin,

solamente me mandaban al cuarto . Me pele con tres moros, me me-

2. ZAP es la Zona de Aislamiento Provisional.


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dicaron y me meeron en la habitacin dos das, sin salir ni fumar ... Temedican y no te dejan ni salir para comer.

L b f. P , , p z p -. P, g, p h , z

. L z g , g .

L 5/ pb p p - p h p, , p -. E b .

E p g, h p-

p p p h . A p p p. Y g, pb p , h, h, p pgb -, p .

E jp h p

p p p , - f ZAP. R p pb p , h hb g , hb , g p fz, , , g p p g.

OTROS TIPOS DE CONSUMOA h g b f -

pf bg p, bg b p p pb h .

L pp h h g - p pf, ph. U : ...All las nias se toman la medicacin de las otras. Hay un

montn de trapicheo con el tema de las pasllas . Sg h: ...Hay trapicheo, yo la primera vez que lo hice fue mendome un Tranxilium


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por la nariz ... Se lo cambi a un moro por un Ordal. En la mayora de lagente le da lo mismo, simplemente se toma ms candad o menos. Sabesque hay algunos medicamentos que si te los tomas te dan ebre, no? Puesla gente lo que hace es que se los toma para poderse ir a la enfermera y

estar ms apartado de la habitacin. All es como ser drogodependiente.

Piensa que si t te tomas una de esas ya te quedas medio tonto o mediogilipollas, y si es por la nariz pues mucho ms .

U p h h - pf p p. L g , f g z . Pbb p pf p z,

.E , g, p p ,

pf z p, g, .


45/5245

CONCLUSIONES

L g : E .

E b p -, p g , p . U h zp b f - pf h.

E h h p pb p (hf, pb,, g ...), g p p b. A p, h p

p g .

E g g g . A , f h f b .Ah g , p pf j p .

S bg, h , g g h, h h p- p, p f-.

E pf pb bg. S bg, b z b, b pb .

E f f , -z , b j .E p pb, g g g- f. E b ,, p j ( ) pp gg f.

L h h hb g pf. Y


46/52


p p-fg. E p p hh g p, p jp: z h h , b hh pp h p

p p j g.A p , h

p, , , , g p fg f.

L g z p b - g, , p pp . E pf-

, g h. T b pf-g, pp bj p - , b p p pg p.

C pf g . P , hh

h f : f p- p pg? L pf, -, fz p p b p, .


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ANEXO

EL NIO HIPERACTIVOrase una vez, un aumento de la euforia mdica. Los Dioses que juegan

con los cuerpos, los mdicos, lo hacen tambin con las mentes. La mentecomo parte de un cuerpo.

- Exploracin Neurosiolgica. Test neurolgico rpido, importantestcnicas en la evaluacin de la hiperacvidad, las ulizaremos con G,seora no se preocupe, la ayudaremos, contamos con gran variedadde psicoesmulantes, buenos frmacos, ecientes. No se preocupe.

Un cuerpo, ese, el hiperacvo, que slo responde y funciona bien cuando

lo esmulamos, porque as se pueden frenar los actos impulsivos, los gri-tos, los movimientos repedos y frecuentes de piernas y brazos, de dedos,de manos. Frenar un cuerpo que naci para estar alerta.

Seora no se preocupe para la evaluacin de G, ulizaremos un pod-metro, tambin un actmetro, todo ello nos dar informacin sobre

el movimiento de su nio, no se preocupe la ayudaremos.

Un cuerpo que no acepta la disciplina, el mtodo, el orden cronometrado

de las cosas, la costumbre, el sedentarismo. Un cuerpo que, tal vez, ya noes cuerpo, ya NO-HUMANO. (Humano, na: perteneciente al hombre, pro-

pio de l).

Su casa pequea, su habitacin pequea, su entorno huele mal, hayhumo, hay prisas, hay tele, hay cosas que leer, mucha informacin, ms

desinformacin, Dioses doctrinales que dejan llorar a los nios hasta quequedan ahogados por su llanto. Aqu vive G, una cra de humanos.

Un da, cundo el cuerpo (donde tambin entra la mente), el nacidohumano, llega a imponerse, cuando habla mucho, cuando corre ms, se

mueve, siente hasta las uas de los pies, la savia de la vida que le uye,quiere volar y vuela.

Te vas a caer, deja eso quieto, no corras, sintate, anda, estate quisteci-

to, No, no podemos volar. Porque no y punto. ! Sal de ah! Y mira el ReyLen una rato, anda, la mam est cansada.

Pero el dios doctrinal dice a este respecto:


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Tranquilcese seora, no lo har, slo dle este nuevo frmaco, Ritalin.Su cuerpo no se volver a imponer, vamos a por una parte, la tratare-

mos, somos psiclogos, psicopedaggos, psiquiatras.Burgueses aman-tes del control, del autocontrol, de la independencia emocional, del

triunfo de la parte, la mente, sobre el todo, el cuerpo.

Slo una dosis al da, bueno, ahora que es el principio, que est muynervioso. Ustedes...su marido y usted, digo, no estn casados verdad,...vivieron juntos, pero ya no, es cierto? Es importante saber cual es suentorno familiar. Otra pegunta, dgame qu hace G cuando le diceque vaya a dormir solo?

La seora, la mam de G, piensa, calla. Pues en realidad, hay noches quees ella la que no quiere dormir sola, duerme con G, le habla y se duerme.

Es como mi brazo, mi pierna, soy yo quien se calma, piensa la seora. La mam llora, quiero consolarla. Solo grita, me grita, no me escucha,

no me mira, no me ve. Dice G a la mancha de la pared, la que eneforma de oreja.

Otra oportunidad, volver a nacer, rehacer el todo, para esto debe morir

mi parte, mi mente. Solo la muerte me salvar. Mala mente la ma. Malavida la ma...

La coca de los peques, as hablaba del Ritalin un arculo que hablabadel suministro de anfetaminas y sus derivados. Informan que el melfeni-dato est emparentado qumicamente con las anfetaminas y funcional-

mente con la cocana. Asusta pensar que, la ONU, esa instucin que velapor los derechos humanos, observa que la ulizacin con nes mdicos deestos derivados, ha aumentado de forma descomunal. De esta forma elRitalin se ha converdo en el frmaco predilecto de los Dioses y sus mer-

caderes, aquellos que comercian de forma legal con las anfetaminas. Hoyen da, dicen, casi 6 millones de nios estn bajo control de este frmaco.Los efectos secundarios de este frmaco, de esta maravilla de la ciencia,

que ayuda a los nios de los pases industrializados, a los blanquitos, a vivirmejor, ene unos efectos sobre el sistema nervioso central que son entreotros: llanto fcil, confusin cefalea, depresin psicca, ...

Ahoga pensar, pensar en los nios que no sern nunca HUMANOS, que

sern diagnoscados de una enfermedad que ni siquiera se asegura que losea (tal vez en sendo gurado).


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(ENFERMEDAD f: prdida de la salud, alteracin ms o menos grave delequilibrio orgnico. Fig.: Pasin daosa o alteracin en lo moral o espiritual).

Todo cuanto se lee sobre esta enfermedad parece especulavo, sus causas,su tratamiento, su diagnsco, su consideracin social, todo. Asusta pensarque an as, sustancias como el melfenidato, estn en los cuerpos de la

cras, ya no-humanas. Asusta. En algunos pases han decidido que en lascajellas de los medicamentos se indique que las tendencias suicidas, sonbastante comunes, en la ulizacin de estos frmacos para los hiperacvos.

Mientras, en los cielos de los rascacielos de la gran ciudad... Los Dioses,han decidido callarlos, sin poder aplastar sus cuerpos, piensan, solo queda

una forma. Slo si la parte domina el TODO, y si nosotros dominamos laparte. Frenar sus deseos, su creavidad desmesurada, que no sean nios,

que no sean humanos, mejor, tanta creavidad siempre fue un obstcu-lo, se piensa, se escribe, se siente, y todo esto sin control, no lo podemos

permir. Todo esto queda consensuado en comit ejecuvo entre losmercaderes y los dioses, desde que descubrieron que los humanos, los hi-

peracvos, eran bastante inteligentes, genios, grandes pintores de la his-toria, escritores, premios Nbel, .. As se decide controlar, canalizar todaesta eciencia humana, en pos de la producvidad y el dinero de la adic-

cin a las drogas.Dosis justas para desear la muerte a los 24, si la parte empez a dominar

el todo a los 12. Desear la muerte a los 16, si todo empez a los 6, desearla muerte, ... NO ms vida. Un arma, mata.

G no puede ms. Se acab.

Esto es slo un cuento, solo una historia.

Gerard muere con 17 aos.De una Fo


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A-ph f k .

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Dossier Psicofarmacos

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