1

NY UDDANNELSE 2016DORTE STEENBERG, NÆSTFORMAND, DSR

JANUAR 2016

MED TILFØJELSER AF HELLE

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

AGENDA

• Hvad er baggrunden

• Hvad er nyt – struktur, begreber, indhold

• Hvordan ser formålsparagraffen ud?

• Hvilke læringsmål for viden, færdigheder og kompetencer

• Øvrige input

• Hvad sker der nu?

• Uddannelsesudvalgenes rolle

2

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

HVORDAN STARTEDE DET

Baggrundsrapporter

Ministeriets rapport, udarbejdet af New Insight A/S 2014,

Uddannelsesfremsyn på sundhedsområdet : med

særligt fokus på professionsbacheloruddannelserne

Sundhedskartellets rapport udarbejdet af Implement

Consulting Group og Aalborg Universitet 2014,

Kompleks fremtid og refleksive

sundhedsprofessionelle : Om videreudvikling og

forbedring af sundhedsuddannelserne. Afrapportering

af Sundhedskartellets uddannelsesprojekt

KL's udspil 2014, Next Practice – Udvikling af det nære

sundhedsvæsen gennem bedre sundhedsuddannelser

Danske Regioners rapport 2012, Kvalitet i fremtidens

sundhedsuddannelser - Uddannelsespolitisk oplæg

3

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

HUSK!

4

• Alle forslag er udelukkende den monofaglige gruppes input.

• Høring og bekendtgørelsestekst kan ændre på indhold.

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

HVAD ER NYT - STRUKTUR

5

• Semester-opdelt uddannelse

• Ingen national studieordning

• Fælles beskrivelse af læringsudbytte efter 2 år 120 ETCS

• Institutionsspecifik del 90 ETCS

• Modul 5 forsvinder

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

HVAD ER NYT - BEGREBER

• Klinisk lederskab

• Klinisk beslutningstagen

• Refleksivitet

• Samspil

6

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

HVAD ER NYT - INDHOLD

7

• Formålsparagraffen kortere – stk. 2 udgår.

• Alt indhold, der fremgår af den fælles rammebekendtgørelse, udgår

• Slutkompetencerne struktureret efter: At udføre, at formidle, at lede, at

udvikle.

• En række områder ønskes styrket, bl.a. kliniske handlingskompetencer,

farmakologi, tværprofessionalitet, refleksivitet, at kunne agere i

sundhedsvæsenet med forskellige interesser og vidensformer osv.

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

DIMITTEND-PROFIL

8

• Et nyt dokument – hvor formålet er at danne en ramme om det øvrige

arbejde med bekendtgørelser og studieordninger.

• Beskriver formålet med professionen, herunder kernekompetencer,

konteksten for professionens virke, effekten af virket samt professionens

udviklingsperspektiver.

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

FORMÅLSPARAGRAF

Uddannelsen kvalificerer til selvstændigt at udføre sygepleje for og med patient/borger i alle aldre.

Sygeplejersken varetager klinisk lederskab af patient/borgerforløb, pleje og behandling og indgår i

tværprofessionelt og tværsektorielt samspil på individ-, gruppe - og samfundsniveau såvel nationalt

som internationalt. Sygeplejersken observerer, diagnosticerer, vurderer, prioriterer, koordinerer og

handler på sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i samspil med patient, pårørende og

fagprofessionelle i alle dele af sundhedsvæsenet under hensyntagen til den samfundsmæssige,

videnskabelige og teknologiske udvikling samt befolkningens behov for sygepleje og omsorg.

Centralt er patientinvolvering og sygepleje af behandlende, rehabiliterende, lindrende,

sundhedsfremmende, sundhedsbevarende og forebyggende karakter. Sygeplejersken kommunikerer

situationsbestemt og handler refleksivt i en foranderlig praksis præget af forskellige interesser og

ansvar som etiske, professionsmæssige, økonomiske og politiske. Sygeplejersken forvalter

professionens værdier, teorier, begreber og metoder. Sygeplejersken integrerer viden fra sundheds-,

natur-, human- og samfundsvidenskab i sygepleje. Sygeplejersken videndeler og er aktiv i udviklings-,

innovations- og forskningsarbejde, opnår kompetencer til at fortsætte i teoretisk- og klinisk

videreuddannelse på bl.a. master- og kandidatniveau.

Den uddannede skal have viden, færdigheder og kompetencer som angivet i bilag 1.

9

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

FAGOMRÅDER FORDELT PÅ ECTS

• Sundhedsvidenskab 155

• Naturvidenskab 25

• Humanvidenskab 15

• Samfundsvidenskab 15

10

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

LÆRINGSMÅL FOR VIDEN, FÆRDIGHEDER OG KOMPETENCER

11

• Mål for læringsudbytte beskrives jf. den danske

kvalifikationsramme ud fra kategorierne ”viden, færdigheder

og kompetencer”. Skal indplaceres på niveau 6 i rammen

(taksonomi).

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

LÆRINGSUDBYTTE EFTER FØRSTE 2 ÅR

12

Part to whole

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

FORDELING AF SÆRLIGE ECTS-POINT

Fordeling af særlige ECTS-point:

• Tværfaglige: 20 i alt,

som fordeles med 10 i 4. semester og 10 i 6. semester.

• Valgfag: 20 i alt,

som fordeles med 10 i 4. semester og 10 de sidste 1½ år.

• Bacheloropgaven: 20 i alt,

hvor 5 ECTS er kliniske/praktiske.

• Forslag om at afsætte ECTS-point til forskningsmetodologi

med henblik på overgang til evt. master/kandidat.

13

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

ØVRIGE INPUT

• Kobling af teori og praksis

• Studieaktivitetskrav – bl.a. fokus på farmakologi

• Fem udvalgte generiske kompetencer

• Simulation og færdighedslaboratorier

• Eksamenskrav

14

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

HVAD SKER DER NU?

• Materialet for alle 9 uddannelser behandles i styregruppen

på 2 møder i januar

• Der udarbejdes bekendtgørelsestekst af

Uddannelsesministeriet

• Høring i marts 2016

• Sideløbende udarbejdelse af studieordninger af

Professionshøjskolerne

15

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

UAFKLAREDE UDFORDRINGER –UDENFOR REVISIONSPROCESSEN

• Sammenhæng til taxameterreform

• Styrkelse af kliniske vejlederes uddannelsesniveau

• Kvalitetssikring af den kliniske uddannelse

16

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

UDDANNELSESUDVALGENES ROLLE

• Skal inddrages i professionshøjskolernes udarbejdelse af

studieordninger

• Bør have et særligt fokus på at de enkelte studieordninger

sikrer en bedre uddannelse

• Bør have et særligt fokus på at sikre koordination med de

øvrige professionshøjskoler

17

:

2. NIVEAU:

For at skifte fra

Bold til Regular; klik på

For at skifte tilbage klik på

INDHOLDSSIDE

SPØRGSMÅL - DEBAT