Door H. Prinsen en K.J. Terpstra. Signaleren en herkennen Ik zie, ik zie wat jij ook ziet ...

10
Door H. Prinsen en K.J. Terpstra BEGELEIDING IN EN DOOR DE JUNGLE VAN DE PUBERTEIT

Transcript of Door H. Prinsen en K.J. Terpstra. Signaleren en herkennen Ik zie, ik zie wat jij ook ziet ...

Page 1: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

Door H. Prinsen en K.J. Terpstra

BEGELEIDING IN EN DOOR DE JUNGLE VAN DE

PUBERTEIT

Page 2: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

Signaleren en herkennen

Ik zie, ik zie wat jij ook ziet

Signaleringsinstrumenten

De rol en de systematiek van de begeleider bij diagnosticeren en begeleiden

Diagnosticeren

Zelfvertrouwen en motivatie: waar kun je die halen?

Autonomie, relatie en competentie

INHOUDSTAFEL

Page 3: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

Problemen signaleren door observatie

Vraagt zekere deskundigheid

Observator moet zich aan de kale feiten houden

Na observatie kan je een diagnostisch gesprek voeren

5.1 SIGNALEREN EN HERKENNEN

Page 4: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

Observeren is systematisch en doelgericht waarnemen van concreet, meetbaar gedrag.

Een observatieverslag mag enkel feiten bevatten.

5.2 IK ZIE, IK ZIE WAT JIJ OOK ZIET

Page 5: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

Door gebruik te maken van vragenlijsten kan de puber het een en ander over zichzelf vertellen.

Hulpmiddel bij het formuleren van zijn zelfbeeld.

5.3 SIGNALERINGSINSTRUMENT

EN

Page 6: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

De begeleider moet laten merken aan de puber dat hij een richtingaanwijzer, een coach is

Wat de puber nodig heeft, moet de begeleider hem aanbieden

Een veilige atmosfeer is belangrijk

Samen moeten er doelen worden opgesteld

Een duidelijk welkom en afscheid is vereist

5.4 DE ROL EN DE SYSTEMATIEK VAN DE BEGELEIDER BIJ DIAGNOSTICEREN

EN BEGELEIDEN

Page 7: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

Op basis van de verzamelde informatie onderzoekt de begeleider via een diagnostisch gesprek wat een passende

volgende stap kan zijn.

5.5 DIAGNOSTICEREN

Page 8: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

De puberteit is een onzekere periode in het leven van de mens

Toenemen vertrouwen puber Onzekerheid neemt af

Pubers vergelijkbaar met in het nauw gedreven dieren

Meer zelfvertrouwen geven door feedback

5.6 ZELFVERTROUWEN EN MOTIVATIE: WAAR KUN JE DIE

HALEN?

Page 9: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

5.7 AUTONOMIE, RELATIE EN COMPETENTIE

Autonomie

Competentie

Relatie

Door vervulling van de basisbehoeften neemt de motivatie en het zelfvertrouwen toe.

Page 10: Door H. Prinsen en K.J. Terpstra.  Signaleren en herkennen  Ik zie, ik zie wat jij ook ziet  Signaleringsinstrumenten  De rol en de systematiek van.

EINDE