Digitaal Studiemateriaal voor interactieve zelfstudie

of 32/32
Digitaal Studiemateriaal voor interactieve zelfstudie Studienamiddag Gezondheidszorg 2012 Een zelftest als interactieve methode met betrekking tot schriftelijk studiemateriaal Het vertalen van tekstmateriaal naar interactie. Voorstel van aanbod ondersteuning en doorgedreven opleiding
  • date post

    14-Jul-2015
  • Category

    Education

  • view

    83
  • download

    7

Embed Size (px)

Transcript of Digitaal Studiemateriaal voor interactieve zelfstudie

Slide 1

Digitaal Studiemateriaal voor interactieve zelfstudieStudienamiddag Gezondheidszorg 2012 Een zelftest als interactieve methode met betrekking tot schriftelijk studiemateriaalHet vertalen van tekstmateriaal naar interactie.Voorstel van aanbod ondersteuning en doorgedreven opleiding 1OpleidingsonderdeelStudiemateriaalDigitaal StudiemateriaalStudienamiddag Gezondheidszorg 2012 Bij Blended Learning gebeurt een deel van het onderwijs in de vorm van contactonderwijs en een deel online (op afstand). Blended Learning>Definitie

3Educause Center for Applied Research (Dziuban, Hartman, & Moskal,2004)Een verschuiving van de les als centraal element in een cursus naar de student als centraal element waarbij studenten actieve en interactieve lerenden wordenToename van interactie tussen student-docent, student-student, student-cursusinhoud en student-externe bronnen.Gentegreerde formatieve en summatieve assessment mechanismen voor student en docent.Blended Learning>DefinitieIn deze benadering zie je een aantal beleidslijnen meet termen die je evengoed terugvindt buiten de ICT-contekst. M.a.w. het zijn items die betrekking hebben meer op onderwijs dan op technologie.Student centraal betekent dat je rekening kan houden met de achtergrond van de student, met de instroomToename interactie is een blijvend streven in het onderwijs om te achterhalen waar je studenten staanRegelmatig toetsen is ook zo een onderwijskundig statement. Heeft niks met techniek te maken maar is dus toch een deel van de definitie van Blended learning4

Blackboard Conference Swansea (2010)EyjafjallajkullHet idee van de Blended learning fiche is daar ontstaan, in Ijsland5

Blended Learninghttp://ictohub.files.wordpress.com/2010/04/blackboard-swansea-2010.pdf

Richard Walker Head of E-Learning Development Team University of YorkHet was zo n van die sessies die bij mij en andere deelnemers een stofwolk van ideen gaf6Naam opleidingsdeel (docent) : Farmacologie 2AP (Helena Lambrechts)DoelstellingenKent basisbegrippen van de farmacokinetiek ,farmacodynamiek,farmacotherapie(aandacht wordt besteed aan opname,verdeling,uitscheiding en algemene moleculaire werkingsmechanismen van de geneesmiddelen).Heeft kennis van de voornaamste farmacologische groepen.Kan een wetenschappelijk artikel of Geneesmiddelencompendium raadplegen. Blended Learning>Fiche

4. Leertrajecten en onderwijsmethodenIn de digitale kalender wordt aangegeven hoe de verschillende thema's en hoofdstukken bij voorkeur gespreid worden over het semester. Voor elk thema van de leerstof is er een discussieforum voorzien, waar de docent wekelijks feedback geeft aan de studenten. Voorenkele thema's van de leerstof is er een Powerpointpresentatie beschikbaar op Toledo. Week 43 tot week 45 kan de student vrijblijvend deelnemen aan een studievorderingstoets met voorbeeldexamenvragen via Toledo

Dit komt uit? Waar kan je dat vinden?Mevr. Lambrechts is n van de docenten die zoals haar collegas nagedacht heeft over haar vak in termen van Blended Learning.7Blended Learning>FicheActiviteiten reguliere opleiding(vermeld tussen haakjes nummer doelstelling)Klassikaal18 Contacturen (samen met Medische Beeldvorming). Toelichting eenvoudige taal.Groep6 uren begeleide werkcollegesIndividueelHandboekPowerpoint (vooral accent op afbeeldingen)Geneesmiddelencompendium AVGI8Blended Learning>FicheBlended Learning benaderingActiviteiten klassikaal 2 x 2 contacturen9Blended Learning>FicheActiviteiten OnlineOnline ToolsVragen en antwoordenDiscussieforumPowerpointHUBwise items Online Skype sessie Skype10Blended Learning>FicheCursusweekActiviteitOnline/ContacturenWeek39Hoofdstuk 1,2,3 zelfstudie Voorbeelden zie PPGeneesmiddelvormen zie PPWeek 40Farmacokinetiek zelfstudiezie PPStart discussielijndiscussieforumSkypeWeek 41Farmacokinetiek& FarmacodynamiekzelfstudieZie PP2 contacturen(hoorcollege)Week42Autonoom & centraal zenuwstelsel(basisprincipes)ZelfstudieZie PPDiscussieforumskypeWeek 43Centraal ZS(pijnbehandeling&anxiolytica)Hormonen zelfstudieDiscussieforumskypeWeek 44Hart&vaten Longen(zie PP)zelfstudieDiscussieforumskype11Blended Learning>Fiche > Google kalender

Vertaling van de Blended Learning fiche, gebaseerd op de ECTS-fiche, in een Kalender voor studenten12Presentatie studiemateriaalVragensessieEvaluatieContacturenSchriftelijk & DigitaalStudiemateriaal samenstellen en publicerenDeelname discussie-forum of Webcon-ference

Verbeteren opdrachtToetsTopics discussie- forum of Webcon-ference samenstellenOpdrachtToets samen-Stellen en publicerenZelfstudieOpdracht ofToets inleverenContacturen

DOCENT

STUDENTGPSFASEN

Blended Learning>ScenarioMet HUBwise/Toledo+

13OpdrachtToets samen-Stellen en publicerenContacturenVragensessieEvaluatieVerbeteren opdrachtToetsGPSOpdracht ofToets inleverenDeelname discussie-forum of Webcon-ference

Contacturen

ZelfstudiePresentatie studiemateriaalFASEN

Topics discussie- forum of Webcon-ference samenstellenDOCENT

STUDENTSchriftelijk & DigitaalStudiemateriaal samenstellen en publicerenBlended Learning>ScenarioMet HUBwise/Toledo+Demo als er tijd voor is14StudiemateriaalStudienamiddag Gezondheidszorg 2012 15OverzichtInleidingQuick scan studiemateriaalRol van elektronische leeromgevingQuick scan van hulpmiddelenRol van Softchalk en LectoraComponenten vaninteractief (zelfstudie-)materiaalOpname van documentaire, nieuwsuitzending, film, enzVideo van hoorcollege, laboproef, enzVerzameling van fotomateriaal, ingescande figuren, microscoop-fotosSimulaties (bv. medische apparatuur, trekbanken, enz)van studiemateriaalQuick scanMultimedia-materiaalCursustekstenOpdrachtenbundelsWerkbundelsHandleidingen voor stagesVoorbeeldenTekstenPresentatie bij hoorcollegePresentatie voor zelfstudiePresentatie met oefeningen Presentatie met fotomateriaalPresentatiesOefeningenDocument met oefeningen(en evt. verbetersleutel)Interactieve oefeningen (al dan niet met onmiddellijke feedback)Oefeningenbanken(Software Nederlandse Spelling, Medipicto, )StudiemateriaalOpname van documentaire, nieuwsuitzending, film, enzVideo van hoorcollege, laboproef, enzVerzameling van fotomateriaal, ingescande figuren, microscoop-fotosSimulaties (bv. medische apparatuur, trekbanken, enz)Elektronische leeromgevingRol vanMultimedia-materiaalCursustekstenOpdrachtenbundelsWerkbundelsHandleidingen voor stagesVoorbeeldenTekstenPresentatie bij hoorcollegePresentatie voor zelfstudiePresentatie met oefeningen Presentatie met fotomateriaalPresentatiesOefeningenDocument met oefeningen(en evt. verbetersleutel)Interactieve oefeningen (al dan niet met onmiddellijke feedback)Oefeningenbanken(Software Nederlandse Spelling, Medipicto, )Identificatie van docenten en studentenLidmaatschap van docenten en studenten in cursussenStructureren van digitale ondersteuning bij onderwijsleeractiviteitUniforme hulpmiddelen voorcommunicatie, informatie en evaluatie

Camera, fototoestel, gsm/smartphoneOnline video- en fotomateriaalCaptivate, Presenter, Flash, DreamweaverVideoLAB Weblecture opname unitWindows Movie Maker, Sony Vegas StudioBestaande cd-roms, dvdsvan hulpmiddelenQuick scanMultimedia-materiaalWordpad/NotepadMicrosoft WordGoogle DocsToledo-item, Toledo-leereenheidTekstenMicrosoft PowerpointGoogle PresentationsOffice 365 powerpointPrezi.comPresentatiesOefeningenMicrosoft Word, PowerPoint, ExcelPlug-ins voor Word/PowerPoint(bv. Presenter, Articulate QuizmasterSoftwarepakketten zoalsHot Potatoes, Respondus,Toledo-toetsplatformToetsplatformen zoalsMaple TA, QMP, UsolvIT,MedipictoCamera, fototoestel, gsm/smartphoneOnline video- en fotomateriaalCaptivate, Presenter, Flash, DreamweaverVideoLAB Weblecture opname unitWindows Movie Maker, Sony Vegas StudioBestaande cd-roms, dvdsSoftChalk en LectoraRol vanMultimedia-materiaalWordpad/NotepadMicrosoft WordGoogle DocsToledo-item, Toledo-leereenheidTekstenMicrosoft PowerpointGoogle PresentationsOffice 365 powerpointPrezi.comPresentatiesOefeningenMicrosoft Word, PowerPoint, ExcelPlug-ins voor Word/PowerPoint(bv. Presenter, Articulate QuizmasterSoftwarepakketten zoalsHot Potatoes, Respondus,Toledo-toetsplatformToetsplatformen zoalsMaple TA, QMP, UsolvIT,MedipictoSamenbrengen van digitaal studiemateriaal tot n grote leereenheid of meerdere kleinere leerkernenVisueel aantrekkelijk maken van leermateriaal door binnen n geheel meerdere media aan te biedenStructureren van studiemateriaal door het aanbieden van leerpaden met gentegreerde oefeningen, opdrachten, enz

StudiemateriaalZoals MS WordTekst typenTekst lay-outMultimediaHyperlinksNavigatie op basis van Headings+ testen+ social media

SoftChalk

Zoals website-editorNavigatie op basis van TemplateTekst typenTekst lay-outMultimediaHyperlinks+ testen+ leerpaden en differentiatie

Lectora

Interactief (zelf-)studiemateriaalComponenten vanMultimedia in het studiemateriaalPersonalisatie van deviceInteractie in het studiemateriaalInteractie over het studiemateriaalPersonalisatie van inhoudMotiverenSituerenDoen lerenSamenvattenLaten reflecteren

Interactief (zelf-)studiemateriaal25Wat?Foto(-galerij)AudioVideoAnimatie Wanneer?Ondersteunen van het leerprocesActievere leeractiviteit i.p.v. tekstHoe voeg ik fotos toe aan een tekst?

Hoe toon ik een Youtube film?Componenten vanMultimedia in het studiemateriaal

Multimedia vormt vaak de basis voor interactie in het studiemateriaal.Interactief (zelf-)studiemateriaalMultimedia in het studiemateriaal

Wat?Voor sommige docenten is een ingescande figuur uit een boek inplakken in een afgedrukte tekst, reeds multimediagebruikVoor andere docenten volstaat het niet om zomaar een youtube-film toe te voegen, deze film moet ook nog een vraag bevatten.

Wanneer gebruik je multimedia?Ter ondersteuning van het leerprocesOm de student actiever met de leerstof te laten bezig zijn. One picture tells more then a thousand words.

Voorbeeld LectoraOpen shortcut 1_Voorbeeld - Multimedia - BLS FotoGeef woordje uitleg bij opbouw LectoraGa naar hoofdstuk Actieplan bij hulp aan een slachtofferGa naar pagina HartmassageGeef woordje uitleg bij tekstGeef woordje uitleg bij templatefeit dat er 2 kolommen voorzien zijn n voor de tekst, n voor de illustraties, uitbreidingenWe willen figuren toevoegen voor bv.Harde onderlaagHaak de vingers van je beide handen in elkaarSelecteer SidecontentKies Add > Object > Image > BrowseImage = hardeonderlaag.jpgMet ALT verslepen (want onderdeel van groep)Verkleinen tot juiste formaatKies Add > Object > Image > BrowseImage = handeninelkaar.jpgMet ALT verslepen (want onderdeel van groep)Verkleinen tot juiste formaatnaar onder verschuivenEven weergeven in Run-mode

Voorbeeld SoftChalkScenario Lucas

26Wat?User-controlAnimatie (met/zonder) input van gebruikerOefeningen (met/zonder) feedbackWanneer?Inherent aan de digitale versieOm de verwerking van de leerstof te ondersteunenOm de student te motiverenLectora navigatie op basis van templateVoeg een vraag toe

Softchalk navigatie op basis van headingsZie ook voorbeeld PatriciaComponenten vanInteractie in het studiemateriaal

Interactief (zelf-)studiemateriaalInteractie in het studiemateriaal

Wat?Eenvoudig: Klikken, slepen, aanvinken, enzComplexer: benvloeden, beantwoorden, bepalen, beslissen,

Wanneer gebruik je interactie in het studiemateriaal?Inherent aan het web: volgende / vorige, paginasInherent aan media: pauzeren, terugspoelen,Inherent aan leren: inoefenen, herhalen, samenvatten, enz

Voorbeeld Lectora Navigatie met TemplateOpen Lectora (eventueel shortcut gebruiken)Kies Create new TitleKies TemplatesDoorblader even enkele verschillende templatesKies My TemplatesKies K-les-4Kies Use TemplateGeeft naam : DEMO-1Kies OKToon Lees mij pagina in Run-modeToon enkele pagina-stijlenPas de inhoudsopgave in Lectora aanHoofdstuk 1InleidingKern 1 - TheorieKern 2 - TheorieOefeningenKopieer Hoofdstuk 1 naar Hoofdstuk 2Toon even in Run-mode hoe de titels van de pagina aanpassenhoe de inhoudsopgave aangepast ishoe je van blad naar blad navigeert onderaanOpslaan!

Voorbeeld SoftChalk Navigatie headingsScenario Lucas

Voorbeeld Lectora Add a questionOpen Shortcut 3_Voorbeeld - InteractieIN - Kwaliteitszorg OefeningBedank Deborah De Bruyne voor haar voorbeeldGa naar Hoofdstuk Wat is kwaliteitGa naar pagina : Noodzaak kwaliteit?Ga naar run-modeDit is een typische tekst-pagina gebaseerd op een vroegere cursus.Om deze pagina actiever te maken, zouden we de student eerst even kunnen vragen welke redenen hij zelf zou kiezen.Pas als hij ze allemaal gekozen heeft, tonen we hem de volledige uitleg.Hoe kan dat er uitzien?Ga naar volgende paginaKlik enkele redenen aanKlik op Ga DoorKlik op OKKlik alle redenen aanKlik op Ga doorHoe maak je in Lectora zo een vraag?Verlaat run-modeSelecteer pagina Noodzaak VoorbeeldOmwille van de demo zie je de mogelijke inhoud van de vraag rechts. Deze doen we natuurlijk weg als we klaar zijnKlik op Ga DoorKies Add > QuestionName wordt NoodzaakType wordt Multiple choiceKlik op VolgendeQuestion wordt: Welke redenen verantwoorden volgens jou Kwaliteitszorg?Bij Feedback klik je op StandardCorrect choice wordt InderdaadIncorrect choice wordt Nog niet alle redenen werden aangevinktKlik op VolgendeNumber of Options wordt 6Correct answer requires more than one choice aanvinkenKlik op VolgendeNoteer achtereenvolgens elke optie en vink ze allemaal aan als correctNa laatste klik op VoltooienVersleep de volledige vraag binnen het vierkantDubbelklik op Ga doorControleer On ClickWe hebben het immers over omgaan met interactie, dus dat zijn telkens bepaalde gebeurtenissen die optredenHier moet staan Process Question > NoodzaakGa naar Run-modeMinstens 1 antwoord gevenDan op Ga door klikkenAlle antwoorden geven

Indien interesse om door te gaan naar tekst?Dubbelklik op QuestionKlik op EditKlik op Volgende > VolgendeFeedback method wordt: Perform ActionKlik op Create actionAction wordt: GoToTarget wordt: Next page

Voorbeeld SoftChalk PatriciaVerwijzen naar vele oefeningen in het voorbeeld van Patricia.

27Wat?GroepswerkGedeelde reflectie/discussie over topic uit cursusSamen op zoek gaan naar bijkomende bronnenSamen delen van de cursus ontwikkelenWanneer?Theorie in praktijk toepassenStudenten actief theorie, praktijk laten ontdekkenAssociatieblog of wiki integreren in een pagina

Laat studenten commentaar geven op een cursuspaginaComponenten vanInteractie over het studiemateriaal

Hubwise/Toledo bevat natuurlijk ook hulpmiddelen hiervoor: blog, discussieforum, bestandsmappen,Interactief (zelf-)studiemateriaalInteractie over het studiemateriaal

Wat?Hoe kan je studenten laten samenwerken / discussiren over het studiemateriaal?Mogen studenten zelf mee studiemateriaal ontwikkelen?

Wanneer gebruik je interactie over het studiemateriaal?Actief ontdekken van theorie en/of praktijkStudenten bijdrage laten leveren aan de leerstof

Voorbeeld Lectora Weergeven van blog of wiki in paginaDit is louter een demonstratieOpen shortcut 4_Voorbeeld - InteractieOVER BlogGa naar Hoofdstuk 1 Opdrachten BlogVestig de aandacht op de instructiePas daarna AanmeldenDankzij de mogelijkheden van de blog-service kan je studenten actief bijdragen laten leveren

Voorbeeld SoftChalk CommentaarScenario Lucas28Wat?Leerpaden, branchingDifferentiatie op basis studentenkenmerkenUser-generated contentWanneer?Heterogene doelgroepen(pre-test, post-test)Meerdere opleidingenSnel evoluerende leerstof(bv. wiki-integratie)Geef andere voorbeelden op basis van de opleiding van de student

Voeg een lijst van interessante websites toe aan studiemateriaalComponenten vanPersonalisatie van inhoud

Interactief (zelf-)studiemateriaalPersonalisatie van inhoud

Wat?Leerpaden maken, oefeningen met remediring op basis van antwoord,Mogen studenten zelf mee studiemateriaal ontwikkelen?

Wanneer gebruik je personalisatie van inhoud?Heterogene doelgroepen bedienenSnel-evoluerende leerstof?

Voorbeeld Lectora Uitleg op basis van opleidingDit is louter een demonstratieOpen shortcut 5_Voorbeeld - Personalisatie DifferentiatieGa naar Inhoud GoniometrieSteeds terug naar Welkom want ik moet een opleiding kiezenKies een bachelor opleidingGa terug naar Goniometrie Merk op dat de uitleg gaat over de rechthoekige driehoekKlik op de knop WijzigenKies de master opleidingGa terug naar Goniometrie Merk op dat de uitleg gaat over een willekeurige driehoekNochtans is dit slechts 1 Lectora Title

Voorbeeld SoftChalk Websites toevoegenScenario Lucas29Wat?Studiemateriaal toegankelijk maken voor om het even welk toestel(pc, laptop, netbook, ipad, smartphone,)Wanneer?Specifieke leeractiviteiten(veld-excursies)Kleine delen of speci-fieke multimediale onderdelenAfmetingen van template

De mobiele versie bekijkenComponenten vanPersonalisatie van device

Interactief (zelf-)studiemateriaalPersonalisatie van device

Wat?Zorg ervoor dat de individuele stukjes, de leereenheden, de oefeningen, ook via verschillende devices gebruikt kunnen worden.

Wanneer gebruik je personalisatie van device?Denk na over het beheer van assets (videofragmenten zijn deel van leereenheid, maar zijn ook een verzameling van videos)Denk na over het moment waarop studenten leren

Voorbeeld Lectora Mobiele opdrachtVoorbeeld gebaseerd op opdracht uit Wereldorintatie KleuteronderwijsNodig mensen met een smartphone en qrcode scanner uit om de code te scannenKlik op qrcode, toon weergave in gewone browserOpen shortcut 6_Voorbeeld - Personalisatie ExploratietochtToon afmetingen project Lectora

Voorbeeld SoftChalk - Mobiele versieScenario Lucas30Interactief (zelf-)studiemateriaalComponenten vanMultimedia in het studiemateriaalPersonalisatie van deviceInteractie in het studiemateriaalInteractie over het studiemateriaalPersonalisatie van inhoudMotiverenSituerenDoen lerenSamenvattenLaten reflecteren

Waarom?Interactief (zelf-)studiemateriaalDigitaal Studiemateriaal voor interactieve zelfstudieStudienamiddag Gezondheidszorg 2012 Een zelftest als interactieve methode met betrekking tot schriftelijk studiemateriaal Het vertalen van tekstmateriaal naar interactie.Voorstel van aanbod ondersteuning en doorgedreven opleiding 32