Weten wat we willen

Digidact - Leiden – 15 februari 2012

Wat mag ik verwachten/eisen?

Wat weten we? Visievorming De diepere analyse Ict-bekwaamheidseisen Inbedding in personeelsbeleid

Vier in Balans Monitor 2011

http://onderzoek.kennisnet.nl/vierinbalansmonitor

Rendement

1. Aantrekkelijker: - leerlingen vinden leren leuker - meer gemotiveerd - meer tijd voor leren

2. Effectiever: betere prestaties - cognitief(leerprestaties) - sociaal (samenwerken)

- emotioneel

3. Efficiënter: - in minder tijd gelijk of beter presteren - in dezelfde tijd meer opbrengsten

Kennispiramide: stapelen van kennis

Opbrengsten

Ict leidt niet vanzelfsprekend tot betere resultaten, docent is sleutel

Groei blijft achter bij ambities

Gebruik door leraren

Veel gebruik internet en verwerkings-programma’s, weinig didactische software

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

ontwikkel-ing 2003-2011

56 62 66 66 67 70 72 74 74 NaN NaN NaN

verwacht-ing 2011-2014

NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN NaN 74 80 84 88

10

30

50

70

90% leraren

Olievlekwerking bestaat niet

Start met visie

VISIEVERSNELLER

PERSOONLIJKE OMGEVING OM UITKOMSTEN VAN DE VISIEVERSNELLER VAST TE LEGGEN

ONLINE VARIANT

WERKT ALTIJD!

OFFLINE VARIANT

IN TEAM MET DOCENTEN, ICT-COÖRDINATOR EN SCHOOLLEIDER AAN DE SLAG:

VISIE

DOELEN

SMART

ACTIEPLAN

EEN COMPLEET PAKKET OM ZELF EEN WORKSHOP TE GEVEN.

EEN MANIER OM SAMEN ONDERWIJSVISIE EN ICT-DOELEN IN KAART BRENGEN AAN DE HAND VAN STELLINGEN.

EEN CONCREET ACTIEPLAN ALS EIND-RESULTAAT VOORZIEN VAN VISIE EN SMART-DOELEN.

DE VISIEVERSNELLER BIEDT…

ONDERWIJSTOOLS.KENNISNET.NL

Onderwijs in de maatschappij

Nieuwe fase

I ct in het leren I ct in het organiseren

I ct in het verantwoorden

Vier in balans & informatiebeleid

informatiebeleid

Beleidsplanning onderwijs, informatie en ict

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan

onderwijs-beleidsplan

informatie-beleidsplan

hori

zon

:ca

. 3

jaar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

seop

era

tie

ict-beheer

1. Onderwijsbeleid- Visie: gewenste situatie en

doelstellingen mbt onderwijs (3 jaar ev)

- Plan: plannen voor korte en middellange termijn: concreet uitgewerkt in projecten met ‘harde’ doelstellingen resultaten (1 jaar)

- Onderwijsbeheer: sturing van organisatie van de dagelijkse werkzaamheden (dagelijks)

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan

onderwijs-beleidsplan

informatie-beleidsplan

hori

zon

:ca

. 3

jaar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

seop

era

tie

ict-beheer

2. informatiebeleid1. Visie: gewenste situatie en

doelstellingen mbt de informatievoorziening binnen de school (3 jaar): • media en leermaterialen in

het onderwijsproces• communicatie in ‘en om’ de

school• Administratieve functies voor

bedrijfsvoering en verantwoording

2. Plan: plannen voor de korte en middellange termijn. Een roadmap van te nemen stappen + prioritering, evt noodzakelijke migritatiestrategieën (van ‘oud naar nieuw’, hoe en wanneer) (3-1 jaar)

3. Beheer: sturing van de dagelijkse organisatie. Vastleggen van procedures, werkwijzen en verantwoordelijkheden (dagelijks)

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan

onderwijs-beleidsplan

informatie-beleidsplan

hori

zon

:ca

. 3

jaar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

seop

era

tie

ict-beheer

3. ict-beleid1. Visie: gewenste situatie en

doelstellingen op hoofdlijnen. Welke ict-voorzieningen zijn vereist, hoe passen de gewenste verantwoordelijkheden binnen het gewenste organisatiemodel van de school?

2. Plan: plannen voor de korte en middellange termijn. Een roadmap van te nemen stappen + prioritering, evt noodzakelijke migritatiestrategieën (van ‘oud naar nieuw’, hoe en wanneer) (3-1 jaar)

3. Beheer: sturing van de dagelijkse organisatie. Vastleggen van procedures, werkwijzen en verantwoordelijkheden (dagelijks)

informatie-visie

onderwijs-visie

informatie-plan

onderwijs-plan

onderwijs-beleidsplan

informatie-beleidsplan

hori

zon

:ca

. 3

jaar

hori

zon

ca.

1 j

aar

ict-visie

ict-plan

ict-beleidsplan

informatie-beheer

onderwijs-beheer

dag

elijk

seop

era

tie

ict-beheer

1. Onderwijs en ictHoe ondersteunt de informatievoorziening het onderwijsproces en welke eisen stelt de informatievoorziening aan de ict-voorziening?

1 2

34

2. Verbinding in tijdDe relatie in korte en middellange termijn (van dagelijks naar’1 jaar –meestal schooljaar-, naar 3 jaar en verder). De roadmap is hier een leidend instrument

Stappen in het formuleren van informatiebeleid

Richten van ICT

Inhoud

BUSINESSCASEINZICHT IN ICT-INVESTERINGEN EN VERWACHTE OPBRENGSTEN

Richten van ict

Info:

http://schoolleidervo.kennisnet.nl/richten-van-ict

Ict-bekwaamheidseisen

36

Bekwaamheidseisen en Wet BIO

Ontwikkelingen….

Leraar 2020 – een krachtig beroep OCW heeft regierol– professionele ruimte (managers en

docenten) via o.a. functiemix– opleidingsniveau (academisch)– Lerarenregister (2012 - 2018)– Peer review

10-04-2023

De docenten…. De Stichting Beroepskwaliteit Leraren en ander

onderwijspersoneel (SBL) wordt omgevormd naar een onderwijscoöperatie en is van, door en voor leraren.– Algemene Onderwijsbond (AOb)– Beter Onderwijs Nederland (BON)– CNV Onderwijs– Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv)– Platform VVVO

• herijking van bekwaamheidseisen• Lerarenregister en certificering van professionalisering activiteiten

De bestuurders en managers….

Werken aan de professionalisering van hun medewerkers

Inrichten van HRM beleid mede gebaseerd op de eisen gesteld in wet BIO

Vorige week gelanceerd

Ictbekwaamheid.kennisnet.nl

ICT bekwaamheid leraren

De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik van andere hulpmiddelen en past deze adequaat toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan betere onderwijsopbrengsten.

De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in drie kerntaken:

1. Didactisch handelen (leren leren)2. Werken in de schoolcontext3. Persoonlijke ontwikkeling

Drie kerntaken

1. Integreren van ict-hulpmiddelen 2.Gebruiken van (aan schoolcontext gebonden)

ICT systemen voor het communiceren met leerlingen, ouders en collega’s en voor het verantwoorden van eigen handelen

3.Onderhouden en ontwikkelen eigen bekwaamheid

Bijvoorbeeld De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn

onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten;

De leraar maakt gebruik van computersimulaties om leerlingen onderzoekend en manipulerend (natuurwetenschappelijke) inzichten te laten verwerven.

De leraar maakt gebruik van programma’s met feedback en hints bij reken/wiskunde vraagstukken zodat leerlingen betere prestaties behalen;

Gesprek

Leading Practices: methode om mogelijkheden van ict in het onderwijs te verzilveren

- Waar zou voor ónze leerlingen de échte waarde van ICT kunnen zitten?- Hoe kunnen we ónze aanpak versterken met ICT?- Welke type ICT toepassingen zouden bij óns het beste werken?

Kennisnet heeft een methode ontwikkeld om schoolleiders te helpen om dit soort vragen met hun team te beantwoorden: Leading Practices.

De methode bestaat uit een set A4-kaarten, en een handleiding met instructies over het proces (hoe voer je dit gesprek, waar ga je op letten bij het bepalen van je eigen ‘practices'). Gratis te downloaden.

Gesprek

http://docentvo.kennisnet.nl/2274/leading-practices-de-methode-om-mogelijkheden-van-ict-in-het-onderwijs-te-verzilveren

Voor een volgende keer

Ontwikkelingen in leermaterialen Ontwikkelingen in de cloud Bring your own device

Pakket gesprekshulpLeading practice

visieversneller

Ict-bekwaamheidseisen

Richten van ict

MAAK UW KEUZE!

Presentatie staat op:www.slideshare.net/allfrans

Leermiddelen

Traditionele keten van Auteur tot School

Digitale keten van Auteur tot School

Situatie ICT in Onderwijs

Uitgeversperspectief op Leermateriaal

Open federatie oplossing leermateriaal

Open federatie oplossing voor alle ICT

infrastructuur

basisvoorziening

goedkoper

afhankelijker