Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling...

Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling van Theory of Mind bij kinderen

Inhoudsopgave

1. Onderwerpsverkenning 11.1. Context1.2. Auteur1.3. Structuur1.4. Specialisten1.5. Organisaties

2. Beschikking krijgen en meer zoeken 2

3. Contextualisering 33.1. Organisatie3.2 Statistiek3.3 Juridische - & Politieke context

4. Afwerking 44.1. Algemeen Besluit

Bibliografie

Bijlage

Sadan Opdracht: Autisme Eliette Munezero

1. : Onderwerpsverkenning1.1 ContextHet artikel ‘Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling van Theory of Mind bij kinderen’ van Marike Serra komt uit het vaktijdschrift‘Kind & Adolescent Praktijk’.

Kind & Adolescent Praktijk is een (nieuw) vakblad dat vier maal per jaar verschijnt voor psychologen, orthopedagogen, psychiaters en andere professionals die met kinderen en adolescenten werken, hun ouders, verzorgers of hun school.

Al de informatie die het vakblad biedt sluit direct aan bij de dag dagelijkste praktijk van diagnostiek, behandeling en begeleiding.

Hoofdredactie is Else de Haan, Constance Dolman is eindredacteur en verder maken Carolien Gevers, Alette Hansen, Wim Meijer en George Westermann ook deel uit van de redactie.

Het artikel dat ik koos gaat over de ontwikkeling van Theory of Mind (ToM) bij kinderen en jongeren met autisme.

Via Wikipedia:

“Theory of Mind

Theory of mind (ToM) is het menselijk vermogen om zich een beeld te vormen van het perspectief van een ander en indirect ook van zichzelf. Men maakt gebruik van Theory of Mind wanneer men beschrijft wat een ander ziet, voelt of denkt vanuit zijn perspectief. Theory of Mind is daarom een noodzakelijke vaardigheid om bijvoorbeeld empathisch te kunnen zijn (je verplaatsen in het gevoelsleven van een ander).

Theory of Mind wordt bestudeerd in de psychologie, psychiatrie en de filosofie van de geest.”

“Autisme

Theory of Mind is een onderwerp van veel onderzoek en theorievorming binnen de psychologie. Met name op het gebied van autisme wordt verondersteld dat Theory of Mind een essentiële rol speelt: verondersteld wordt dat mensen die gediagnostiseerd zijn met autisme beperkte vermogens tot Theory of Mind hebben, waardoor ze zich maar heel beperkt kunnen inleven in wat een ander denkt of voelt. Onbekend is nog wat de mechanismen zijn die leiden tot dit tekort en hoe dit door middel van behandeling verbeterd zou kunnen worden.


De Theory of Mind start in de peuter-kleutertijd (vanaf 2-3 jaar). Het kind begrijpt percepties, emoties en wensen. De volgende fase is van 4 tot 5 jaar waarin het kind te maken krijgt met false beliefs, onderschatting wanneer mentale activiteit plaatsvindt en het rapporteren over eigen gedachten is gebrekkig. Vanaf 5 jarige leeftijd wordt het kunnen denken gewaardeerd door het kind en het verstand wordt actief betrokken bij kennis en verwerking.”

“Theory of Mind en Relational Frame Theory

Een theorie die gelinkt wordt aan Theory of Mind is de Relational Frame Theory (RFT), een psychologische theorie over de rol van taal in cognitie en gedrag. Binnen Relational Frame Theory wordt verondersteld dat het aanleren van deiktische frames ervoor zorgt dat mensen perspectief kunnen ervaren ten opzichte van persoon (ik tegenover jij), tijd (toen/straks tegenover nu) en ruimte (hier tegenover daar). Verondersteld wordt dat Relational Frame Theory en Theory of Mind veel raakvlakken hebben.”

“Theory of Mind en Stimulatietheorie

Simulatietheorie wil zeggen dat het waarnemen van andermans gedrag en emoties dezelfde mechanismen (in hersenen) activeert die ook bij productie van eigen gedrag en emoties zijn betrokken [2] Het bestaan van zogeheten spiegelneuronen kan men zien als een bevestiging van simulatietheorie.”

“Varia

De psycholoog Jesse Bering maakte in zijn boek The God Instinct[3] uitvoerig gebruik van de Theory of Mind. Hij verklaarde met behulp van dit fenomeen waarom we ons leven denken in termen van doel en bedoeling, waarom we 'tekens' zien waar die er niet noodzakelijk zijn en waarom we geloven in de onsterfelijkheid van ons geestelijk leven.”

(http://nl.wikipedia.org/wiki/Theory_of_mind)

Serra, M. (2003). Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling van Theory of Mind bij kinderen. Kind & Adolescent Praktijk, 3, 104-111. DOI: 10.1007/BF03059522

(zie bijlage voor het volledige artikel dat ik via springerlink.com vond en zie mijn powerpoint presentatie voor een synthese, deze is te vinden op http://projectterdreve.wikidot.com)


1.2 AuteurIn het artikel word er geen informatie gegeven over de auteur zelf.

1.3 StructuurDe structuur van het artikel is een doorlopende tekst verdeeld in twee blokken met tussentitels. er wordt doorheen de tekst ook gerefereerd, maar achteraan stat ook een hele bronnenlijst.

Structuur ziet er als volgt uit:

Samenvatting

Inleiding

Hoe ziet een theory of mind eruit?

De ontwikkeling van ToM

Factoren die belangrijk zjn bij de ontwikkeling van een theory of mind

Theory of mind bij andere klinische groepen

Het ToM – model in de klinische praktijk

Een kind met ToM – problemen

Het meten van ToM: diagnostiek van ToM - problemen

Trainen van ToM – vaardigheden

Voorlichtingen aan ouders en leerkrachten

Conclusie

Literatuur


1.4 SpecialistenDavid Premack, 26 october 1925 is een professor in de psychologie aan de universiteit van Pennsylvania in de Verenigde Staten van Amerika.

Beate Sodian (geboorte datum niet gevonden), is een professor in de psychologie aan het Ludwig – Maximilians iniversiteit te München in Duitsland.

Barry Wellman,1942, is een canadese socioloog aan de universiteit van Toronto.

(alles gevonden via wikipedia)

1.5 Organisaties“DR. M. SERRA is als wetenschappelijk onderzoeker verbonden aan het Academisch Centrum voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie te Groningen, onderdeel van Accare (Stichting Universitaire en Algemene Kinder- en Jeugdpsychiatrie Noord-Nederland). Correspondentieadres: Academisch Centrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie, Postbus 660, 9700 AR Groningen.”

(http://dth.boomtijdschriften.nl/auteur/Serra.html)


2. : Beschikking krijgen en meer zoeken

25%

22%

8%

36%

3%6%Bronnen

BoekenTijdschriftenVerzamelwerkWebsitesGrijze lit-eratuurAndere

BoekenVerzamelwerk

Grijze literatuur

- 2 4 6 8 10 12 14 983 131 2

Bronnen


3. : Contextualisering3.1 OrganisatiesGeen specifieke organisatie gevonden voor de Theory of Mind.

3.2 StatistiekVia testen komen ze tot deze verdeling in leeftijdsgroepen.

3 4 5 6 7 8 - 9 10 - 1105

101520253035

JongensMeisjes

Verdeling in leeftijdsgroepen van de zich normaal ontwikkelende

kinderenJongens Meisjes

Leeftijd

Aant

al

3.3 Juridische - & Politieke contextNiets specifiek gevonden over de Theory of Mind.


4. : Afwerking4.1 Algemeen BesluitDe Sadan – opdracht mocht vlotter verlopen voor mij. Betere time – management en misschien een andere artikle keuzen met een breder thema, want veel was er niet echt te vinden over de Theory of Mind.

In het algemeen heb ik wel goed kunnen oefenen ana mijn informatie vaardigheden, ICT en bronnenonderzoek. Word, Powerpoint enExcel; het gaat vlotjes nu.

BibliografieBlijd –Hoogewys, E., van Geert, P., Serra, M., & Minderaa, R. (2009) The development of Theory-of-Mind and the Theory-of-Mind Storybooks. Lessons from a


non-linear approach of developmental data in typically developing children and children with PDD-NOS, 63 -66.

Directieve therapie. Geraadpleegd op 28 november 2012, http://dth.boomtijdschriften.nl/auteur/Serra.html

Serra, M. (2003). Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling van Theory of Mind bij kinderen. Kind & Adolescent Praktijk, 3, 104-111. DOI: 10.1007/BF03059522

Theory of mind. Geraadpleegd op 28 november 2012, http://nl.wikipedia.org/wiki/Theory_of_mind


Bijlage


Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling...

Documents

Transcript of Denken over denken, willen en voelen Over de ontwikkeling...