Ruimte om te groeien …Eén ding is zeker: het schooljaar 2013-2014 is voorbijgevlogen. Het lijkt alsof het nog maar gisteren was dat we met de eerstejaars naar de Blaarmeersen trokken en hun ouders verwel-komden op een infoavond, en toch staan we tien maanden later aan de vooravond van een lange zomervakantie.

Dat het allemaal zo snel voorbij leek te gaan, betekent volgens ons dat er voldoende variatie was het voorbije schooljaar, niet het minst omdat we naast de obligate les-sen ook veel plaats hebben gegeven aan lesvervangende activiteiten, reizen, sportieve momenten en andere extra-curriculaire activiteiten. Nog nooit was het aanbod aan reizen voor onze leerlingen zo groot.

Van een tweedaagse naar Parijs over taalstudiereizen naar Hastings en Saint-Malo tot een keuze uit drie city-trips voor de vijfdejaars: het zijn welgekomen momenten waarbij begeleiders en leerlingen elkaar vaak op een an-dere manier leren kennen en appreciëren. Wat ons ook uitermate plezier doet, is dat de organisatoren ons elke keer laten weten wat voor fijne en beleefde leerlingen wij hebben. Daar werken we aan, elke dag opnieuw ...

We deden ook dit jaar mee aan allerlei olympiades en wedstrijden en haalden prachtige resultaten. In Blauw Ge-briefd lazen jullie hoe Sint-Pieters kwam, zag en overwon. Jullie vinden ook een overzicht in deze Sleutel. Nogmaals een dikke proficiat aan allen die zich hebben ingezet: ze zijn zeker een boeiende ervaring rijker. Net zoals onze koorleden die gevraagd werden - en dat was een hele eer - om de afscheidsviering van Mieke Van Hecke als directeur-generaal van het Vlaams katholiek onderwijs op te luisteren.

Op het moment dat u dit leest, zijn de politieke partijen aan het onderhandelen over de regeringsvorming. Het zal u niet verbazen dat wij vooral benieuwd zijn naar de on-

derhandelingen op Vlaams niveau, want daar zal ook de minister van Onderwijs aangeduid worden. Die zal uit het goede hout gesneden moeten zijn om alle visies binnen de vooropgestelde hervorming van het secundair onder-wijs te kaderen. Bovendien is er het grote loopbaantra-ject om de job van leerkracht aantrekkelijker te maken en het pijnpunt van de infrastructuur.

Is het nog normaal dat de opbrengsten van activiteiten allemaal moeten gaan naar bijv. de aanpassing van de ICT-infrastructuur om die aan de noden van 2014 aan te passen? Willen we doemdenken? Zeker niet, een school blijft voor ons best een boeiende plaats waar kinderen de ruimte krijgen om tot gelukkige jongvolwassenen uit te groeien, maar dat kan enkel in een hedendaagse, krachtige leeromgeving en met enthousiaste leerkrachten en dito opvoedend personeel.

Bij deze willen we alle personeelsleden van de school hartelijk danken voor hun inzet het voorbije schooljaar, waarbij heel vaak niet op een uurtje extra gekeken werd, en we wensen hen twee maanden zon en ontspanning om weer op adem te komen.

Onze lezers wensen we een ongelooflijk deugddoende vakantie met enerzijds de nodige rustmomenten en an-derzijds veel zinvolle activiteiten waar tijdens het school-jaar geen tijd voor was, maar die toch zo broodnodig zijn om de batterijen op te laden. Stuur ons gerust vakantie-groeten, we zijn nieuwsgierig! Al onze afgestudeerde zes-dejaars wensen we een goede start in het hoger onder-wijs. En weet dat jullie altijd welkom zijn op jullie ‘oude’ school.

Werner Claeys en Renata Janssens (dir.)

INHOUD

Juni 2014

5 Sport6 Passie voor vakken13 Op reis

2 Internaat3 Minirock4 Broederlijk delen

16 Actie22 Oud-leerlingen24 Familienieuws

Verder: 03 Fietstocht > 18 In beeld > 19 Vanuit de les-sen > 20 Poëzie > 21 Leraarskamer

DE slEUtEl sINt-PIEtERs

INstItUUt

Regionale happeningOp woensdag 14 mei 2014 was het zo ver … het hoogtepunt van ons internaatsjaar: de regionale hap-pening!

Toen we de Topsporthal aan de Blaar-meersen binnenkwamen konden we onze ogen niet geloven: de hele zaal was gevuld met gigantische opblaasbare at-tracties van V-Formation! Net een bin-nenspeeltuin voor grote kinderen. We werden ingedeeld in een groep met 8 jongens van Edugo, de ene al wat knap-per dan de andere … Bij het luchtkus-sen “Knock Out” kregen we opdrach-ten in estafettestijl, maar dat was niet zo spectaculair. Daarna gingen we naar buiten voor de “Human Soccer”: een soort levend kickervoetbal waarbij we zelf de plaatsen moesten innemen van de voetbalmannetjes aan de stang. Dat was super!

Na een lekkere suikerwafel en een drankje startten we met “Carteambuil-ding”: allerlei groepsopdrachten in, rond, op, met een oud autowrak. Geweldig ! Sommigen hielden er wel stramme spie-ren en blauwe plekken aan over.

And last but not least: Wipe Out ! Een enorm springkasteel met allerlei obsta-kels in. Ook daar deden we een esta-fette waarbij de ene groep moest over geraken en de andere groep hen mocht proberen boycotten …

Na 4 uren ravotten keerden we moe maar voldaan terug ‘internaatswaarts’ !

Issa De Fré (opvoedster)

Internaatsleven

Afscheid van onze zesdejaarsBeste internen van het zesde jaar, Emeline, laura en Genade. Jullie tijd op internaat zit er bijna op ...

Niet langer: ’t is tijd! Ik sluit af! Maar zelf je tijd in ’t oog houden. Niet langer: menu van de week door Sodexo. Maar misschien kook je nu zelf wel af en toe je eigen potje … Niet langer: livingmoment! Maar ook nog zeker overlegmomenten op kot of thuis. Niet langer: carnavalfeestjes/Sinterklaasfeestjes al dan niet met voorberei-dingen. Maar allerhande kotfeestjes of cantussen … op tijd en stond, maar niet over-drijven hé. Niet langer: meisjes, iedereen op de kamer. Maar waarschijnlijk wel een dosis doorzettingsvermogen om uit eigen wil achter je bureau plaats te nemen … Niet langer: de nostalgische filmavond op dinsdag. Maar mogelijk elke dag filmavond. Niet langer: hey, hoe was het vandaag, alles oké, kop op, hoe kwam dit, waar ben je mee bezig … Maar tijd voor zelfmotivatie en probleemoplossend denken. Niet lan-ger: gezellig op elkaars kamer tijdens de pauze of in groep naar een TV-programma kijken. Maar met vrienden en kotgenoten op stap.

Kortom, op internaat zitten heeft zijn voor- en nadelen. Vele regels en afspraken om in groep te kunnen leven. Maar ook veel steun, gezelligheid en structuur. Wij waren in ieder geval blij om op jullie levenspad te mogen lopen. Het was fijn jullie te leren kennen. Het gaat jullie goed!

Het internaatsteam

Ons eerste jaar op internaatWe kwamen aan op internaat op 3 september 2013. toen waren we nog volslagen vreemden voor elkaar. Door de korte ontmoeting in de ro-tonde en de leuke activiteiten die voor ons waren gepland kwam daar al snel verandering in! Heel bijzon-der waren natuurlijk de talrijke acti-viteiten …

De Halloweentocht. ‘s Avonds was het al donker en daar maakten we gebruik van! Er was er een enge tocht voorzien met als afloop een nog ‘enger’ verhaal. Het was een gezellige griezelige avond die werd mogelijk gemaakt door de internen van de interne raad.

sinterklaas. Op Sinterklaas werden we wakker met chocolade voor onze deur! Er waren natuurlijk nog andere lekkernijen en ‘s avonds kregen we bezoek van de Hei-lige Man die cadeaus meebracht!

Kerstuitstap. De uitstap naar ‘Lang leve de TV’ vonden de meesten een unieke er-varing. We zijn die dag ook gaan eten in het ‘driesterrenrestaurant’ van de universiteit. Als afsluiter mocht iedereen vrij rondlo-pen op de kerstmarkt. Het was een super-toffe dag en de sfeer zat er goed in!

Proefwerkenperiode. De proefwerken-periode was niet voor iedereen een pretje, maar samen sloegen we er ons doorheen. Alle vragen die we maar konden bedenken vuurden we af op de opvoedsters die ons met plezier hielpen. Daarna volgde een deugddoende vakantie!

Pimp de living. Dan was het tijd om de living onder handen te nemen om het ie-dereen naar zijn zin te maken. Samen naar de IKEA om de leukste spulletjes uit te kiezen! Het resultaat is verbluffend, ook door het tapijt dat we van de papa van Lauranne hebben gekregen. Nu is het su-pergezellig!

Happening. Dat is een middag waar je met al de internaten van Oost-Vlaanderen bijeenkomt. Aan de hand van een activi-teit, dit jaar met V-formation, leer je ande-ren beter kennen. Het is een hele leuke, sportieve middag. (Verslag hieronder)

Afscheid van de zesdes. Eerst was er een hilarische en ontroerende show van de vijfdes en ook een mooie speech van juf Ann namens alle opvoedsters. In het mooie weertje konden we een gezellige BBQ houden. Met als dessert lekkere ijs-lammetjes, mmm!

Filmavond. Elke dinsdag na het rapport is er een gezellige filmavond. Iedereen zit dicht tegen elkaar naar een mooie, grap-pige of droevige film te kijken. In “de living” natuurlijk!

We hebben een fantastisch jaar achter de rug, met zoveel leuke activiteiten dat we ze niet allemaal kunnen opnoemen! Maar dit jaar was vooral zo fantastisch door de grote inzet van onze lieve opvoedsters Kim, Veerle, Annelies, Ann en Issa. Dank je wel voor alles!

Camille Burigat (1A6), Carlotta Moons (1A6)

De internaat-insta-challengeWoensdag 12 maart hebben de internen een leuke activiteit gehad in verband met fotografie. In Israël hadden ze het al eens gedaan: 'de Instagram-wall'. De stagiaire van plastische opvoeding kwam met het leuke idee om dit ook te doen voor het internaat. De resultaten zouden worden opgehangen in de sportzaal voor de opendeurdag van de school. Eerst moesten we naar de Lavendelzaal gaan waar we onze mening over kunst gaven. Daarna kregen we een blad met de verschillende manieren waarop je foto's kan nemen. Dan werden we opgesplitst in groepen van 2 of 3 en mochten we rondgaan en foto's nemen van de school! Het resultaat is nu te bewonderen in de gang van de 2es op internaat.

Latifa Souabny (2MW4)

Vriendschap op internaatOp internaat is de sfeer altijd tof. Je kan met problemen altijd wel ergens terecht, en als het niet bij een vriendin is, dan staan de opvoedsters wel voor je klaar. Op internaat leer je iedereen kennen; je komt goed en minder goed overeen met mensen. Elke avond na de lessen ben ik altijd wel blij dat ik met mijn vriendinnetjes op internaat ben. We kijken samen een film of we zitten gezellig samen op een kamer. Tijdens het eten is het ook altijd tof: dan bespreken we allerlei dingen!

Anoniempje

2

Internaat

Minirock

Al You Need Is loveOp vrijdag 14 en zaterdag 15 februari stond tijdens de twaalfde editie van Minirock de liefde centraal. Een weekend waarin muziek voor en door leer-lingen ons kippenvelmomenten bezorgde. In totaal trok Minirock maar liefst 1450 mensen, verspreid over drie voorstellingen. Deze love Edition was een schot in de roos met talrijke hoogtepunten.

De twintig leerlingen die samen de Minirockband vormen, gaven drie keer het beste van zichzelf. Eind januari was er bovendien ‘So You think you can sing’. 11 leerlingen streden om een gastrol als zanger(es) in onze Minirockband. Vier leerlingen kregen een plaatsje

tijdens ons Minirockweekend: Laura Hellebaut met ‘Sweet dreams’ van Eurythmics, Kato De Wulf en Laetitia Bignoux met ‘Mad about You’ van Hooverphonic en Matthias Van Se-veren met ‘Clocks’ van Coldplay. Op vrijdag waren er optredens van Destination Ghent, Men with a Perm, Scabbio Mio, Los Mariachis, DJ Dub Unck en onze minirockband All You Need Is Love.

Op zaterdag trad het schoolkoor Blue Invasion twee keer op, met een heel speciale vermelding aan de Blue Kids, het koor van leerlingen uit de basisschool. Proficiat en bedankt! Hieronder een beeldverslag.

Sint-Pieters fietst op zondag 14 september 2014

Op de grens tussen zomer en lente rijden we straks voor de derde keer de Sint-Pie-tersfietstocht. Zin in een gezellige, ontspannende en verrassende zondag? Dan moet je mee de fiets op! Ontdek een stukje Gentse omgeving, geniet culinair of artistiek bij de haltes onderweg en fiets gezond het prille nieuwe schooljaar in.

Net als vorig jaar kun je achteraf aanschuiven voor een zeer democratische spaghet-timaaltijd. Schrijf je in met je hele gezin, met je hele klas, met collega’s, vrienden, familie, met wie je maar wil.

Noteer 14 september alvast met kleurig blauw in je agenda.

Kortom: zorg dat je erbij bent! Tot dan!

ZONDAG 16 SEPTEMBER 2012

ONTDEK JE STAD

Sint-Pietersinstituut school in de stad in de school www.schoolingent.be

TIETS CHTF3

Een muzikale school

sP solidair

Recordopbrengst van 6440 euro tijdens Broederlijk delenactie

Dit jaar steunde onze school ‘Afia shuleni’, een project voor schoolge-neeskunde in Bukavu, de hoofdstad van de provincie Zuid-Kivu in Congo.

We staken hiermee de initiatiefneemster én oud-leerlinge Michèle Van Staey (huis- en schoolarts) en collega’s Christine Der-om en Cibanvunya Murhega Vincent een hart onder de riem.

De Congolese maaltijd op donderdag 13 maart en de gevarieerde ’delen-van-jezelf-markt’ met een kraampje van elke klas op 12 maart brachten 6.440 euro op. We zijn bijzonder trots op deze recordopbrengst en hopen dat vele Congolese kinderen hierdoor van een degelijke gezondheids-zorg kunnen genieten! Een goede ge-zondheid biedt hen immers meer kans op goede schoolresultaten en een betere toekomst. Naast de financiële acties was er natuurlijk ook tijd voor sensibilisering.

Enkele leerlingen getuigen over de ver-schillende acties:

‘We vonden de film erg aangrijpend. Het was moeilijk te geloven dat mensen in zo’n armoede kunnen terechtkomen. We heb-ben enorm veel respect voor de mensen die ook in deze omstandigheden blijven doorzetten om de school te leiden en an-deren te helpen.’

Louise Vereecken en Tanne Van Puyvelde uit 3GLb

‘Sabine Van de Vyver van Memisa kon zeer goed voorlezen, iedereen was stil en luis-terde aandachtig, het was bijna hypnotise-rend. Je werd meegetrokken in het verhaal en de foto’s waren aangrijpend. Daarna wist ik waarvoor ik geld gaf.’

Alexiane Bolle (4ECa)

‘Ik vond het interessant, maar een beetje te lang. De getuigenis van Sabine vond ik echt mooi om naar te luisteren. De markt daarna was héél gezellig en er waren toffe en originele activiteiten.’

Maud Menschaert (4ECa)

‘Wij kregen de film ‘Mijn Congo’ te zien. Zo volgden we het dagelijks leven van en-kele Congolezen. Ik vond het een leerrijke film: je ziet hoe hard ze het daar hebben. Alles wat voor ons logisch lijkt, is voor hen heel moeilijk.’

Mohammed Halhal (3ECa3)

Delen-van-jezelf-marktNa de speeltijd gingen onze kraampjes eindelijk open. Onze klas hield een tom-bola en een ‘portemonnee-verkoop’. Het opgehaalde geld ging naar het goede doel.De rest van de middag konden we genie-ten van de lekkere smoothies, cocktails, gebakjes, snoep, chocolade, chocomelk, pannenkoeken, wraps, pita’s … Er was dus voor elk wat wils.

Je kon ook mooie souvenirtjes kopen als aandenken. Van gebreide eierdopmutsjes tot zelfgemaakte handwerkjes, het was er allemaal! Je kon samen met je vrienden en vriendinnen supertoffe spelletjes spelen en je amuseren. Voor de durvers onder ons was er ook nog de spookkelder waar je geld kon terugwinnen door je handen in een pot met wormen, visvoer, bana-nenschillen, rotte appels en natuurlijk ook geld te steken. Het was met andere woor-den een fantastisch toffe, geslaagde dag!

Carlotta Moons, Camille Burigat, Lara Rassauw (1A6)

Project Afia Shuleni Afia Shuleni betekent “gezondheid op school” in het swahili. Het pro-ject geeft aan de schoolkinderen de mogelijkheid te genieten van een minimum aan gezondheidszorg en biedt hen een unieke kans om on-derzocht te worden door een arts.

In de bijzonder moeilijke omstandighe-den (primitieve huisvesting en gebrek aan hygiëne) waarin de bevolking van Zuid-Kivu leeft, is ook medische preventie es-sentieel.

Vele Congolese kinderen hebben immers

infecties, tandproblemen, malaria, onder-voeding, lies- en navelbreuken … Een goede gezondheid biedt de leerlingen be-tere kansen om hun schoolloopbaan suc-cesvol te doorlopen en kan bijdragen tot betere toekomstperspectieven.

Tweemaal per jaar reizen Michèle en Christine naar Bukavu en plannen ze sa-men met lokale artsen en verpleegkundi-gen een reeks schoolonderzoeken. Kin-deren van het eerste jaar basisonderwijs en het eerste jaar secundair onderwijs ondergaan dan een algemeen onderzoek, net zoals hun Belgische leeftijdsgenoten.

Daarnaast leiden Michèle en Christine plaatselijke ploegen op om zo’n onder-zoek uit te voeren, zowel op het gebied van geneeskundig onderzoek, als op het vlak van projectbeheer. Ze motiveren de schooldirecties om hun leerlingen een onderzoek te laten ondergaan. Ze nemen ook contact op met de lokale besturen om het project mee te dragen. Aan de ouders van de schoolkinderen brengen ze het belang van een preventief onder-zoek bij. Op die manier proberen ze de algemene gezondheid van de mensen in de streek te verbeteren.

Reeds drie Congolese teams kregen een opleiding en de bijhorende uitrusting. Elk medisch team moet in staat zijn minstens 2200 leerlingen per schooljaar te onder-zoeken. Rekening houdend met de kos-ten van het medisch materiaal en de wer-kingskosten bedraagt de kostprijs van een volledig medisch onderzoek per leerling € 2,70. In 2012 werden bijna 4000 leer-lingen medisch onderzocht. Twee derde van hen vertoonden duidelijk medische problemen. Hun ouders werden verwit-tigd en ze werden begeleid naar een be-taalbare behandeling.

4

Een solidaire school

start to sport

sportsprokkelsOok in het tweede semester hebben we niet stilgezeten op sP! Hier even een kort sportoverzicht.

sVs mini-voetbalOp woensdag 8 januari gingen we met 5 leerlingen naar SVS mini-voetbal: Kobe Bemelmans, Junior (Lawani) Davies, Davut Türk en Gerrit van Hove uit 1A5 en Ni-colas Navrup Singh uit 1A1. We speelden 3 wedstrijden. De eerste tegen Sint-Bavo, dat ons met goede mandekking wegspeel-de, 5-0. De tweede wedstrijd speelden we tegen Sint-Paulus, en was ook een teleur-stelling: 4-1. De laatste match ging echter heel wat beter: we kwamen 2-0 voor tegen Benedictuspoort, maar jammer genoeg hebben we die kans laten liggen en werd het uiteindelijk 2-3, al hadden we nog een penalty kunnen krijgen wegens handspel. We blikken terug op een leuke namiddag.

Kobe Bemelmans (1A5)

sVs badmintonTristan Dhoedt (2GL), Hanne De Groote (1A4) en ik hebben samen meegedaan aan SVS badminton op woensdag 22/01/2014 in Zwijnaarde. Eerst werden de meisjes van de jongens gescheiden en per leeftijd ingedeeld. Dan moesten we per nummer tegen elkaar spelen. Sint-Paulus, Sint-Lie-venscollege en Don Bosco waren er ook vertegenwoordigd. We speelden tot 16u. en wisten dan meteen de uitslag: we waren

alle 3 derde van onze reeks. Ik ben zeer blij met mijn derde plaats! Het was een leuke ervaring en ik hoop dat ik volgend jaar mag weer kan meedoen.

Justine Van Impe (2GL)

sVs-volleybalwedstrijdOp 19 maart stonden 12 meisjes klaar voor een namiddag SVS volleybal. Voordat ze konden beginnen moesten ze uiteraard wat energie binnenkrijgen. Na een gezel-lig zonnige picknick op de speelplaats kon de opwarming starten. Ondertussen kwa-men de tegenstanders aan. Met 4 groepjes van de 8 was onze school goed vertegen-woordigd! Na 4 spannende wedstrijden bleek de uitslag heel positief. Het was een volledig blauw-wit podium! Na de tegen-standers een sportieve hand te hebben gedrukt moest de sportzaal nog worden opgeruimd! Nadien konden ze met een prima gevoel huiswaarts keren. Deze spor-tieve uitdaging is voor herhaling vatbaar!

An-Sofie Vyncke (4ECa)

leerlingen - leerkrachtenOok dit schooljaar werden de leerkrach-ten sportief uitgedaagd door de leerlingen. Zowel in volleybal als in basketbal dach-ten onze tegenstanders dat ze een kans maakten. We konden dus zeker spreken van een sportieve competitieve sfeer op het veld! De volleybalwedstrijd eindigde

onbeslist na een 1-1 stand in de sets. In het basketbal hadden de leerkrachten net iets meer geluk (of was het toch kunde?) want daar was het eindresultaat 19-20 in het voordeel van de “onderwijzers”. Wie eraan denkt ons komend schooljaar uit te dagen geven we één goede raad: begin in je vakantie alvast te oefenen ;)

KlascompetitiesGrote interesse dit schooljaar voor de klascompetities: meer dan 50 ploegen schreven zich in! Er was keuze uit basket-bal, voetbal, volleybal en netbal (eerstes). Daarnaast werden de leerlingen van het seminarie sport verantwoordelijk gesteld voor het begeleiden en scheidsrechteren van de wedstrijden. Steeds zorgde een grote lading supporters voor sfeer: het merendeel van onze leerlingen was er-voor op de been. En hoewel de olympi-sche gedachte ‘deelnemen is belangrijker dan winnen’ absoluut overheerste, volgt hiernaast een kleine opsomming van de top drie plaatsen. Hartelijk dank aan de deelnemers en scheidsrechter!

Katrien De Keere en Karlien Tsjoen (lkr.)

Netbal eerstes –poule 1• 1: 1A2 • 2: 1A4 • 3: 1A1 Netbal eerstes –poule 2• 1: 1A5• 2: 1A6• 3: 1A7-1A8Volleybal tweedes• 1: 2MW1• 2: 2MW2-A, 2MW2-B, 2MW3-B• 3: 2MW3 ploeg AVolleybal derdes• 1: 3WE2• 2: 3LAb ploeg B• 3: 3GLa-GLb, 3LAb ploeg A, 3WE1Volleybal vierdes• 1: 4LAa-LAb1• 2: 4ECa• 3: 4Gr-GLa-GLbVolleybal vijfdes• 1: 5WEWI6.2• 2: 5WEWII8• 3: 5WEWI6.1Volleybal zesdes• 1: 6GL-GWI6/8LWI6• 2: 6WEWI6/8• 3: 6MWE-MWIBasketbal eerstes• 1: 1A1 ploeg B• 2: 1A2, 1A3 • 3: 1A1 ploeg ABasketbal tweedes en derdes• 1: 3WE1• 2: 2MW2• 3: 2MW4

5

Een sportieve school

liefde voor talen

Publieksprijs in HUB-taalwed-strijd en finaleplaats in Olyfran

Johanna Eufinger (6GWI6) won de pu-blieksprijs op de finale van de HUB-taalwedstrijd. Deze wedstrijd wordt georganiseerd door de faculteit Taal en Letteren van de Hogeschool-Uni-versiteit Brussel. Leerlingen kunnen er deelnemen aan wedstrijden voor Engels, Frans, Nederlands en Duits. Johanna kon doorstoten naar de finale en veroverde uiteindelijk met een schitterende pres-tatie de harten van het publiek. Proficiat!

Bij de olympiade voor Frans, Olyfran, lag het gemiddelde van de resultaten voor onze school van Olyfran 12% ho-ger dan het Vlaamse gemiddelde. Emilie De Nil (5GWE) plaatste zich voor de finale. Emeline Tihon (6WEWI6.1) was rechtstreeks geplaatst bij de Franstalige toplaureaten. Allebei proficiat!

schoolclash in BerlijnVoor het eerst trok sP naar Berlijn om deel te nemen aan ‘schoolclash’, een internationaal en intercultureel uitwisselingsproject met jonge men-sen uit verschillende Europese lan-den. De leerlingen van 6EMt trok-ken naar Berlijn om te werken rond de thema´s Koude oorlog, kunst en tolerantie. Het doel is de Europe-se integratie te bevorderen en de nieuwsgierigheid naar en interactie met de bewoners van Berlijn en de andere jongeren te stimuleren. Mar-tijn brengt verslag uit.

Na enkele weken mentale voorbereiding door mevr Anaf en mevr Evers trokken wij, 6EMT, voor een week naar Berlijn. Eenmaal geland in de verrassend kleine luchthaven van Berlijn zagen we voor het eerst onze begeleiders Jan-Willem en Dennis die tot onze grote verbazing Nederlanders waren. Na hun zogezegde 'kleine wandeling' (een half uur stappen en 2 metro's) kwamen we in ons hostel toe. Daar werd met de ty-pische Duitse discipline uitgelegd wat wel en niet mocht tijdens ons verblijf. Eenmaal in onze kamers en al half vergeten wat de 'regels' waren, wisten we dat de komende dagen 'ganz toll' gingen worden.

Eerste stop tijdens ons vrij moment was voor sommigen de McDonald's aan Checkpoint Charlie. De rest van de dag werd gevuld met een opdrachtenparcours doorheen het centrum. Wat de groot-ste tocht uit ons leven leek, bleek echter slechts 1/15 van de stad te omvatten.

De volgende dag was het tijd voor de 'clash' met de Duitse leerlingen. Na een korte speed-dating met de leerlingen zorgden beide klassen voor een uitgebreid buffet met specialiteiten uit beide steden. Na de middag werd de groep opgesplitst en kreeg iedere groep een paar Duitse leerlingen mee om de stad te gaan verken-nen. Dit draaide echter uit op genieten van een mooi terrasje in 't zonnetje en grap-pige gesprekken in soms gebrekkig Duits. Achteraf gezien hebben we daar waar-schijnlijk echter meer Duits geleerd dan al de vorige jaren bij elkaar. Na de wandeling volgde er nog een etentje met de leerlin-gen en vervolgens nog wat leute met de klas in het hostel.

Dag 3 was wat zwaarder dan de andere. Het was de fameuze 'DDR-dag'. Alles stond in teken van de DDR, met een korte rondleiding aan de Muur en een getuigenis van een overlever van het DDR-regime. Het beste kwam, zoals altijd, laatst met de rondleiding in een oude Stasigevange-nis. Normaal zijn dit soort musea niet al-tijd even leuk om te doen maar onze gids maakte het wel interessant. Er was geen tijd voor babbeltjes en o wee als je met je voet op het gras kwam. Deze dame maakte de ervaring alleen maar authen-tieker. We sloten de themadag af met een maaltijd in een typisch (gereconstrueerd) DDR-restaurant, met voor wie dat wenste Duitse kost op het menu, ‘Ostalgie’ op zijn best. Na de DDR-dag was het nog even ontspannen in een café met uitsluitend Belgisch bier.

Dag 4 was veruit de 'chillste' dag van de week. In de voormiddag was er de street-art rondleiding en na wat curryworst kon-den we zelf onze creativiteit tonen in Yaam, een soort beach bar aan de Spree. Na de schone kunsten van de namiddag was er nog een nabespreking en het afscheid van de begeleiders. Onze laatste avond werd in schoonheid afgesloten in een goed ca-feetje. Dag 5 was spijtig genoeg inpakken

en wegwezen naar het niet-zo-moderne België. Dat verklaart wellicht waarom we in de resterende lessen Duits vaak een nostalgisch gevoel voelden opkomen. Ber-lijn was dus zeker een reis om niet te ver-geten en niet te missen voor de zesdejaars aan wie we de fakkel doorgeven.

Martijn Crabbé (6EMT)

Onze eerste woordjes spaansEen twintigtal vierdes trok naar spanje voor een uitwisseling met ‘Escola Proa’, een secundaire school in Barcelona. De leerlingen ontwikkelden hun Engelse spreekvaardigheid en zetten de eerste stapjes in de spaanse taal. Hélène is, zoals je hieronder leest, alvast zeer enthousiast.

Barcelona is een reis die we zeker kunnen aanraden. We hebben verschillende bekende monumenten bezocht zoals La Sagrada Familia, het huis van Juán Miró, het Park Güell, El Bario Gótico. Maar we zijn ook naar het strand geweest en we hebben heel vaak vrije tijd gekregen. Elke middag hadden we een vrije lunch waardoor we de stad (en zijn winkeltjes) konden ontdekken. De voorlaatste dag hebben we zelfs met een Franse gids een fietstocht gemaakt door Barcelona en langs het strand, wat voor iedereen leuk was. ‘s Avonds aten we samen in telkens een ander restaurant. Het was een leerrijke en ook een zeer toffe reis.

Hélène Van de Voorde (4ECb)

6

Een actieve school

‘You can turn your page’, klinkt het vriende-lijk. Op mijn tafel liggen cursusbladeren, een pen, een glas water en het strookje dat ik net heb omgedraaid. Op het strookje staan: een woord, een zin en een quote. I read: ‘Relationships’, ‘I’m only here for the beer’, ‘There is nothing more dangerous than an idea, if you only have one’ - Emile Chartier

De vrouw die bij de vriendelijke stem van daarnet hoort, stelt op hetzelfde moment een timer in: over exact 15 minuten moet ik over één van deze drie onderwerpen een Engelse speech geven van 3 minuten. Een speech voor 10 juryleden, bestaande uit zowel Britse als Belgische journalisten, ac-teurs, debaters, docenten en een afgevaar-digde van zowel the British als the Ameri-can Embassy. Verder is er ook een publiek van een 300-tal mensen – verwaarloosbaar - ware het niet dat mijn hele klas op deze finale in volle glorie aanwezig is: een blonde ‘Spanjaard’ en een veel belovende spreker uit de halve finale. (6 Grieks-Latijn telt 3 leerlingen)

Back to my chair, my table, my topics. Wat ik nu moet doen, is een improptu-speech (improvisatiespeech) schrijven. Hiervoor zijn we tijdens één van de coaching sessi-ons getraind, een hele dag lang. ‘When you get your topics, love them from the second you see them’, hoor ik Paul Holleley, master debater and public speaker nog zeggen. ‘It’s crucial that you stay positive with it!’

Wij, de tien finalisten, hadden elkaar toen nogal ironisch aangekeken: ’yeah right’. ’Choose your topic within 15 to 20 se-conds and stay with it. Do not change it’, voegde hij er bovendien aan toe.

15 tot 20 seconden, ik vraag me af hoe lang ik al aan het twijfelen ben -‘I’m only here for the beer’, what the (schoolcensuur). Ik neem een beslissing en schrijf: ‘relation-ships’. Veel meer dan enkele cheesy woor-den als ‘parents’, ‘friends’ en ‘lover’ krijg ik tijdens mijn brainstorm echter niet uit mijn pen. Het motorisch moment van mijn per-soonlijke crisis.

Deze crisis wordt nog extra gedramati-seerd -love this- door de cameraploeg die ondertussen mijn gezicht frontaal in beeld neemt. Probably some damn beautiful pic-tures, denk ik bij mezelf, waarop ik Paul Holleley’s regel prompt overboord gooi (recht op de klankman) en ... verander van onderwerp. I write: ‘There is nothing more dangerous than an idea, if you only have one’ - Emile Chartier.

Mijn crisis bereikt ondertussen zijn hoogte-punt en terwijl ik met handen in de haren nog steeds de camera vang, blijkt hij plotse-ling mijn grootste inspiratiebron: mijn enige idee op dit moment is dat ik een speech moet schrijven, en laat het gevaar van één idee nu net het onderwerp van mijn speech zijn! Vanaf dat moment loopt het vlot: ik leid mijn speech persoonlijk in, plaats de

quote vervolgens in een maatschappelijke context en leg een verband met enkele dic-tators en andere mensen die lijden aan een nogal egocentristisch ‘wereld’beeld. Ik zal mijn speech eindigen met: ‘So, what is your idea about all this? I hope yóu have more than one’.

Ongetwijfeld een van de meer bewogen kwartieren uit mijn net 18 lentes tellende leven. Enkele ogenblikken later word ik (met hostess :) ) achter het podium geleid. Terwijl ik nog even mijn structuur herhaal, wordt mijn micro bevestigd en word ik nog een keer geïnterviewd. Dit leven ligt me wel. De stress die ik toen ervaren heb, dwingt me nu mezelf even te citeren: ‘To live is to do, Do or die.’

Ik word aangekondigd en eerder onder applaus dan over de trap betreed ik de scène. Meesterlijk heerlijk. I enjoy the mo-ment and start speaking: ‘I have just been in enormous danger. Enormous danger. En-tering the room where I had to prepare a speech, I only had one idea: I had to prepare a speech. Now, there is nothing more dan-gerous than an idea, if you only have one idea. That is a quote by Emile Chartier. And isn’t he right? If I only had had this one idea of having to write a speech, there would-n’t have been any room left for inspiration. And that would have been dangerous, be-lieve me. Some people even might get hurt, such as … my mother. Because I would be standing here … silent …’

Ik was de voorlaatste spreker van de voor-middag. And this, believe me, was the stres-sy part. Na een kort contact met publiek en een enorme groepsknuffel met de “hele klas”, is er voor de finalisten een buffet voorzien. De ontlading is groot en zalig.

Het spreken zit er echter nog niet op. De impromptu speeches zijn (platonisch) door-gegeven aan de tongen van het lunchende publiek, maar in onze monden gorgelen wij nog even onze ‘prepared speeches’, die samen met ons doorheen de voorrondes (zo’n 220 kandidaten uit talrijke Belgische scholen) , de kwartfinale (90) en de halve finale (30) geëvolueerd zijn, van verstan-dige kinderen tot bewuste adolescenten. In de namiddag zullen we hen door de zaal blazen, gekruid met de ingrediënten uit de

coaching sessions: information, presenta-tion, persuasion and entertainment.

En genieten doen we opnieuw. Onze spee-ches, die ons in de vorige rondes zo’n ze-nuwen hebben bezorgd, rollen moeiteloos uit onze mond.

‘The next speaker is Elias Degruyter. His topic is ‘One hundred years since the First World War, what does history mean for our future?’, and his title: ‘A Bitter Choco-late’.

Het heerlijkste bij speechen, vind ik, is the moment right before you begin. Silence, all yours. Standing there, and looking at your audience. Your eyes. Catching every pair of eyes in the room. Catching the perfect at-tention for your very first word … I speak.

De BBC Telenet public speaking Awards waren fantastisch. Mijn taal is enorm ge-evolueerd en ik heb ongelooflijk genoten van de competitie op zich. Ik koester al wat ik beleefd en al wie ik ontmoet heb. De coaching sessions met Karel Deruwe (acteur) en Paul Holleley, die we als finalis-ten mochten volgen waren leerrijk en soms confronterend, maar versterkten vooral de hechtheid van de groep.

I definitely want to thank the English tea-chers of Sint-Pieters, and especially mrs De Rouck, our personal coach. I’m saying ‘our’, because next to me, also Lien De Vos (6MtWe) and Emmelie Van der Kimpen (6EMt), who unfortunately didn’t pass the quarter-final, participated. And Rik Baete (6GL) did a really, really good job as well in the semi-final.

Lien, Rik and I, are eager to participate again next year (but then as university stu-dents). So if you, reading ‘The Key’ right at this moment, have some (just some) English skills and if you are curious (just curious) about public speaking, then first think about it for like 7 seconds and then decide to participate. Because believe me, this opportunity is quite (schoolcensuur) awesome! Looking forward to seeing some blue and white in the 2015 BBC Pu-blic Speaking Awards finals!

Elias Degruyter (6GL)

the BBC Public speaking AwardsIn het schooljaar 2011-2012 nam onze school voor het eerst deel aan de BBC Public speaking Awards. Deze prestigieuze wedstrijd wordt georganiseerd door telenet en BBC Worldwide en ondersteund door de Britse en Amerikaanse ambassade, de British Council, enz. Deze wedstrijd geeft jonge mensen van 16 tot 20 jaar de kans om hun communicatievaardigheden te trainen en hun kennis van het Engels te verbeteren. Dit schooljaar namen vier leerlingen van de zesdes deel: Emmelie Vander Kimpen (6EMT), Lien De Vos (6MWE), Rik Baete en Elias Degruyter (6GL). Allen belandden in de kwartfinale. Jammer genoeg strandde Rik in de halve finale, maar Elias kon doorstoten naar de finale. Hij behoort nu tot de tien beste Public Speakers van heel België. Lees de getuigenis van lien en van Elias.

Nelly De Rouck (lkr.)

The BBC Public Speaking Awards. Sounds scary, doesn’t it? I can assure you that it sounded scary to me the first time. Then what pushed me to participate? I participa-ted in the BBC Public Speaking Awards for one big reason: I wanted to prove myself. I wanted to prove that I wasn’t that shy little girl and that I had the ability to speak up and make my voice heard. And by participating I gained so much more!

The competition made me grow, not only as a speaker - like I had expected - but also as a person. It taught me how powerful my voice could be, it taught me how to over-come fears and stress, it improved my body language and it also had a great impact on my whole personality and the way I looked at the world. I considered myself as quite a naive person before, but then I came into contact with events happening in the world that I hadn’t cared about before I entered this competition.

Believe me when I say you don’t have to be a superhero, you don’t have to be perfect at English, you don’t have to be a speaking pro. All you need is the right amount of courage and perseverance and I promise you that it’s all worth it in the end. Bringing a self-written speech in front of an audience and answering questions in front of a jury is a big deal, but it’s also an incredible experience. Imagine standing on a stage, having everyone’s full attention, trying to convince them and inspire them. It is a great feeling.

The BBC Public speaking awards is a challenge for all those who want to grow, on a personal level, on a language level and on speaking level! My advice for you? Just take the opportunity!

Lien De Vos (6MWE)

7

Een actieve school

Op bezoek bij EPCOp 30 januari 2014 bezochten wij, de leerlingen van 5 economie, het bedrijf EPC. We maakten er kennis met het echte bedrijfsleven. EPC is één van de modernste drukkerijen van Europa met oog voor maatschappelijk onderne-men.

EPC staat ervoor bekend om op een mi-lieuvriendelijke wijze tijdschriften, kran-ten en ander drukwerk te produceren. Het Laatste Nieuws, De Morgen, De Tijd, Trouw, Zonemagazines, Nina, AD Week-end, Xtra Magazine, De Morgen Magazine, De Student, Cult, Netto & Mon Argent zijn allemaal magazines en kranten die worden gedrukt in het EPC centrum.

Eerst verschafte een enthousiaste gepen-sioneerde werknemer uitleg over wat het bedrijf juist doet. Tijdens de rondleiding in

het EPC werd het volledige productieproces toegelicht, van de levering van het gerecy-cleerde papier tot het bezorgen bij u thuis.

We werden uitgebreid ingelicht over de ecologische methodes en de zeer efficiënte verwerking. Zo werken in het magazijn waar het papier wordt gestockeerd slechts twee magazijniers, Fons en Gaston. Zij zorgen dat er maandelijks 3000 ton papier (2500 rollen) opgeslagen worden, en herinneren zich waar elke rol zich bevindt en waar die uiteindelijk moet terechtkomen. Had ik trouwens al gezegd dat Fons en Gaston elk een paar ton wegen? En dat ze volautomatische robots zijn?

Over efficiëntie kun je de bedrijfsleiders van EPC dus niet veel bijleren en het bedrijf zit vol met dit soort technologische hoogstandjes, heel indrukwekkend! Als afsluiter kregen we allemaal een zakje met verschillende tijdschriften en kranten.

Dit bezoek was boeiend en heeft ons veel geleerd. We hebben nu ook een beter zicht op hoe het er in een echt bedrijf aan toe gaat. En als we nu een krant of tijdschrift be-kijken weten we hoeveel werk hieraan is voorafgegaan.

Eva Jacobs en Jonathan Vroman (5EWI)

In beeld: Minimarkt derdes

Passie voor economie

Eerlijk ondernemen in het vijfde jaar: Jieha!

JIEHA is een korte ondernemings-ervaring waarbij het de bedoeling is dat je een bedrijfje opricht dat maat-schappelijk verantwoord te werk gaat. Nadat wij (5EMt2-5EWI) de nodige uitleg gekregen hadden van een coördinator van Vlajo konden we van start gaan met ons project dat algauw tutti smoothie werd ge-doopt.

Wat zouden we verkopen, hoe zouden we het verkopen en wie werd onze doel-

groep? Verschillende vragen die we gaan-deweg allemaal hebben opgelost. Gedu-rende de weken dat we aan ons project werkten, hebben we stapsgewijs ons eer-ste eigen businessplan opgesteld. Hierin konden we het “Tutti Smoothie” verhaal uitwerken. Maar niet alles liep even vlot …

We hadden onze eerste lessen al besteed aan een ander project waarin we zelfge-maakte chocomelk zouden verkopen, maar aangezien die na een paar lessen vervangen werd door heerlijke smoothies

konden we helemaal opnieuw beginnen. Maar niet getreurd, we vlogen er met volle vaart weer in!

We zorgden voor een onderbouwd markt-onderzoek en stelden zelf een enquête op die via smartschool verspreid werd. De resultaten werden verwerkt in een reken-programma en geanalyseerd. Ieder van ons werd verantwoordelijk gesteld om en-kele onderdelen van het businessplan uit te werken. Onze administratief directeur, Eva, was verantwoordelijk om dit daarna tot één mooi geheel te verwerken. Naar-mate de verkoopdatum naderde kregen we meer en concreter werk. We wilden natuurlijk dat alles piekfijn in orde was, dus al onze laatste lesuren werden aan Jieha gespendeerd.

Hierbij een speciaal woord van dank aan mijnheer Buyse (Latijn-esthetica) die ons verse aardbeien, radijzen, rucola, … aanle-verde, mevrouw Deras die verdwaalde op weg naar Ivago (om herbruikbare bekers af te halen), de mama van Fien die kar-ren ingrediënten van de Colruyt veilig op

school afleverde, de familie van Stephanie die als proefkonijn diende voor de smoo-thies, …

Toen de dag van onze verkoop aange-broken was, had iedereen een perfecte taakverdeling zodat we die middag direct van start konden gaan met onze verkoop. Doordat iedereen eerst nog een beetje moest inwerken, liep het niet meteen su-pervlot, maar naarmate de middag vorder-de werden we volleerde smoothiemakers. Dankzij dit ondernemingsavontuur(tje) hebben wij op een plezante manier ge-leerd wat er allemaal komt kijken bij het opstarten van een onderneming. De winst van de smoothieverkoop werd integraal gestort aan Make-a-Wish en zal volgend jaar ingegeven worden als aftrek voor onze belastingbrief, want ja, ook dat is economie ...

Stephanie Adriaens en Leonard Wouters (5EMT2)

8

Een actieve school

Eerlijke handel op sint-Pieters Vierdes naar Antwerpse haven

Coverful verovert marktIn het zesde jaar krijgen de leerlin-gen de kans om voor een extra vak te kiezen. 21 leerlingen van verschil-lende studierichtingen kozen ervoor de uitdaging aan te gaan om een ech-te ‘mini-onderneming’ op te starten.

Al snel werd besloten om kleurrijke gsm-hoesjes te verkopen en onze mini-onder-neming ‘Coverful’ te noemen. Om deze mini-onderneming in goede banen te lei-den, waren communicatie en organisatie een must.

De eerste verkoop was al meteen een succes, maar het assortiment was niet uit-gebreid genoeg om iedereen te bereiken. Om het assortiment uit te breiden, zoch-ten we naar een oplossing die zowel voor ons als voor de kopers efficiënt zou zijn. Onlineverkoop en individuele bestellingen werden als oplossing ingevoerd. Hierdoor konden we vlot kopers binnen en buiten de schoolmuren bereiken. In mei werden

tijdens de verkoopmomenten wedstrijden gsm-werpen gehouden. Wie erin slaagde om zijn gsm in een emmer te gooien kon korting krijgen op het aangeboden assorti-ment. De ingezamelde gsm’s en elektroni-ca werden geschonken aan een goed doel om ze op een milieuvriendelijke manier te recycleren.

Op dinsdag 20 mei werd onze laatste aan-deelhoudersvergadering gehouden. Hier konden wij met trots onze cijfers bekend-maken aan onze aandeelhouders en de andere mini-ondernemingen uit Gent. We behaalden maar liefst een rendement van 35,80 %!

Wij vonden het alvast een leerrijke peri-ode in onze mini-onderneming en raden iedereen aan om deze uitdaging met veel enthousiasme aan te gaan.

Elke Deras (lkr.)

Op bezoek bij wereldspeler tVHDe leerlingen van 6EWI en 6EMt gingen in april op be-drijfsbezoek naar tVH – Group thermote&Vanhalst. Dit is een Belgisch bedrijf actief in de markt van de vorkheftrucks, hoogwer-kers, landbouwtractoren en indus-triële inplantvoertuigen.

Het bedrijf is een wereldspeler in de distributie van vorkheftrucks en de verkoop van onderdelen. TVH heeft zijn hoofdzetel langs de E17 in het West-Vlaamse Waregem en dit leidde bij de leerlingen tot enige ongerustheid. In het doorgaan werden de files op de E17 met lede ogen gade geslaan: “mevrouw, hier gaan wij straks toch niet tussen staan hé”. Gelukkig kende de buschauffeur voldoende sluiproutes en had hij veel erva-ring, want kleine baantjes zijn voor een grote bus toch geen evidentie.

In Waregem werden we opgewacht door een strenge maar enthousiaste gids. Na een grondige controle van de identiteitskaarten (alles werd ingescand!) en het afgeven van alle gsm’s (alles ging in een kluis en werd hermetisch gesloten) werden we toegelaten tot de site. Bij een drankje kregen we meer uitleg over het bedrijf. Gezien we in de

klas reeds een financiële analyse gemaakt hadden van het bedrijf, konden sommige leerlingen het niet laten om ook enkele moeilijke financiële vragen te stellen. De gids kreeg het er warm van.

Gewapend met een koptelefoon, kregen we een rondleiding op de productie- en distributiesite. Het was ongelooflijk om te zien hoe efficiënt dit bedrijf zijn voorraad beheert en in hoeveel verschillende talen men er de klanten te woord staat. We mo-gen terecht trots zijn op deze Belgische wereldspeler.

Elke Deras (lkr.)

sinds vorig schooljaar hebben we onze eigen wereldwinkel op school.

Een team van gemotiveerde leerlingen en enkele leerkrachten verkoopt elke dins-dag- en donderdagmiddag sapjes, cho-colade, snoeprepen en andere fairtrade producten. Sinds dit jaar verkopen we in sportzaal 2, naast het oplaadtoestel.

Op vrijdag 23 mei hielden we een fair-tradedag en verkochten we boterhammen met (h)eerlijke choco tijdens de speeltij-den. De dag ervoor deden we een speci-ale actie waarbij leerlingen allerlei eerlijke producten konden kopen om zo de boe-ren uit het Zuiden te steunen. Het werd een groot succes! Wij hopen jullie te mo-gen verwelkomen in onze winkel.

9

Een actieve school

Passie voor wiskunde en wetenschappen

Eerste plaats op Vlaamse robotcompetitietoen we de eerste keer hoorden dat er een infomiddag robotica werd aange-boden op onze school was onze nieuwsgierigheid al vlug geprikkeld. Dit bleek meteen ook een uitnodiging om deel te nemen aan de WElEK robot race of the champions. Onder het moto YOlO besloten we dan maar de uitdaging aan te gaan, hoewel we van robotica (nog) geen kaas hadden gegeten. We bun-delden onze krachten en schreven ons in met 2 robots: Poeb en Vladimir 9001.

De wedstrijd werd georganiseerd door de Universiteit Gent en dit was het eerste jaar dat ook secundaire scholen mochten deelnemen. De bedoeling was dat onze robots volledig autonoom een willekeurig parcours konden afleggen. Enkel de finish halen was echter niet voldoende: twee robots moesten nek aan nek om het eerst twee ronden afleggen. De moed zonk ons al in de schoenen.

We hebben echter niet opgegeven! Vele uren kropen in de bouw en de programmatie van de robots- ja, we moesten dit allemaal zelf doen- en vaak zaten we in de kelder van het Technicum nog tot een gat in de nacht te solderen. De universiteit bood ons immers de nodige middelen aan om onze robots te assembleren. De bouw liep echter niet altijd van een leien dakje. Poeb bouwden we uit LEGO Mindstorms sets, dat viel nog mee - maar voor Vladimir hadden we alleen losse onderdelen die aan elkaar moesten geto-verd woorden. Weerstanden braken, sensoren werden fout gesoldeerd, draden kwamen los… alles wat kon mislopen liep ook daadwerkelijk mis. Een week voor de wedstrijd hadden beide robots nog niet één keer gereden.

We stonden voor een moeilijk beslissing. Gaven we er de brui aan of deden we verder, met een zeer reële kans op een gigantische afgang? Maar als echte leerlingen van SP beten we natuurlijk op onze tanden! De laatste testsessies hebben we nog álles gege-ven, en pas de avond voor de wedstrijd slaagden zowel Poeb als Vladimir erin om het parcours af te leggen.

Zelfs de hele woensdagnamiddag voor de wedstrijd hebben we nog zitten sleutelen aan onze creaties. En we moesten ze toch ook wat opvrolijken, want het oog wil ook wat! Net op tijd kwamen we met onze fietsen aan in de Aula waar de wedstrijd gehouden werd. De spanning was er te snijden. Meer dan vijftig andere teams hadden robots ingescheven, waarvan sommige ons meteen deden verbleken. Onze constructies leken

speelgoed tegenover vele andere. Veel tijd om hierover na te denken hadden we echter niet: de races begonnen!

Dan gebeurde het onvoorstelbare. Poeb won zijn eerste 3 races en kwam hiermee in de halve finale terecht. Vladimir 9001 had een mindere dag en verloor jammer genoeg zijn duels. In de halve finale lag het niveau echter al te hoog voor onze Poeb en slaagde hij er niet meer in om nog iets te winnen. Maar dat was ook niet meer nodig. Poeb’s presta-ties waren voldoende om ons een gedeelde eerste plaats van de secundaire scholen op te leveren. Mevrouw Callens, onze leerkracht wiskunde, was dolgelukkig. Ook meneer Buysse, leraar aardrijkskunde, kwam ons steunen tijdens de wedstrijd. Het was een er-varing die we nooit zullen vergeten.

Christophe Van den Abbeele, Christophe Vakaet, Nathan Gistelinck (6WEWI8)Isaac Lievevrouw, Ignace Vanlanduyt, Jeroen Spanoghe, Wouter Van Gijseghem (6GWI8)

Eerste plaats op EBEC ingenieurscompetitieWanneer bladeren treinsporen be-dekken, leidt dit vaak tot “slippende” sporen waardoor de wielen van de trein veel sneller verslijten en ver-vangen moeten worden. Dit was het probleem waar 17 ploegen uit het laatste jaar secundair onderwijs voor geplaatst werden tijdens de EBEC-wedstrijd op woensdag 5 maart.

Twee van deze groepen werden vertegen-woordigd door leerlingen van onze school. Lien Gemmel (6GWI8), Nathan Gistelinck (6WEWi8), Simon Krols (6WEWi8) en Christophe Van den Abbeele (6WEWi8) vormden het team “LN(GINEERS)”. Het team “EUREKA” bestond uit Gill Dequinne-maere (6WEWi6.1), Tom Suys (6WEWi6.2), Yelena Vandermeulen (6WeWi6.1) en Elisa-beth D’haeseleer (6WEWi6.2).

EBEC is een ontwerpwedstrijd voor (toe-komstige) ingenieursstudenten, georga-niseerd door UGent. Elk jaar wordt van leerlingen van het zesde jaar een creatieve oplossing voor een voorgesteld probleem gevraagd. Dit jaar kwam de probleemstel-ling van de NMBS. De namiddag startte dan ook met een uitgebreide voorstelling

van zowel de EBEC-wedstrijd zelf, als het probleem van de door bladeren bedekte treinsporen. Het doel van deze wedstrijd was om een concept te bedenken om de bladeren van de sporen te verwijderen en vervolgens dit concept uit te werken en ook effectief te construeren.

Na deze inleiding kreeg elk groepje een tafeltje toegewezen, waarop we reeds enkele basisproducten zoals karton, plak-band en elastiekjes vonden. Er waren ook nog andere materialen beschikbaar. Om deze te bemachtigen, moesten vragen be-antwoord worden, gerelateerd aan ingeni-eurskennis. Er werd 2,5 uur tijd voorzien voor het bedenken en vervaardigen van een mogelijke oplossing. Geen evidente opdracht, maar met de uitgebreide kennis van wetenschappen en techniek konden de deelnemende leerlingen al een heel eind op weg. Een eerste test kon worden gedaan tijdens het construeren door, maar nadien werd het ontwerp getest in het bij-zijn van de jury.

Zij noteerden het verloop van de proef en konden eventueel vragen stellen. Na over-leg en op basis van de efficiëntie van de

modellen, selecteerden zij 5 laureaten die mondeling hun creatie mochten toelich-ten. Het team “Eureka” werd hiervoor ge-selecteerd. Deze groep had een satelliet-vormig model ontworpen. Het krachtigste element om de bladeren weg te blazen waren de grote wieken die door middel van een touw werden aangedreven om te draaien en zo de bladeren mee te nemen.

Na een nieuw overleg van de jury werden de drie winnaars van de avond bekend ge-maakt. De leden van het groepje “Eureka” waren verrast en erg tevreden toen ze te horen kregen dat zij deze wedstrijd had-den gewonnen. Dit was een enorm leer-rijke en boeiende ervaring die door de deelnemers niet snel vergeten zal worden!

Elisabeth D’haeseleer (6WEWI6.2)

10

Een actieve school

Uitvindingen voor een duurzame wereldMichael Jackson zong 23 jaren gele-den al op erg pathetische wijze: ‘Heal the world, make it a better place for you and me and the entire human race.’ De man is intussen overleden, maar zijn boodschap is nog steeds relevant: onze planeet heeft het zwaar te verduren. Daar wilden wij in het vak “Wetenschappelijk pro-ject” in het vijfde jaar bij stilstaan. En dat het een succes werd, dat lees je hieronder.

Een groeiende wereldbevolking, een stij-gende welvaart en toenemende con-sumptie oefenen een steeds grotere druk uit op het ecosysteem. Een toekomstige duurzame ontwikkeling dringt zich bijge-volg meer en meer op. Het is een uitda-ging waar wij voor staan, samen met de jongeren van vandaag, want zij zullen in de wereld van morgen mee het verschil moe-ten maken. Deze uitdaging wilden wij dan ook aangaan, samen met de leerlingen van 5WEWI6.1 en 5WEWI6.2.

In het vak wetenschappelijk project willen we loskomen van een vakgebonden bena-dering van het onderwijs. Willen we los-komen van de scheiding die, volgens som-migen, loopt tussen taal en wetenschap. Willen we loskomen van de idee dat in het ASO geen tijd, plaats of ruimte is voor ‘handenarbeid’ en technische vaardighe-den. In het eerste semester trainden we leerlingen van 5WeWi6.1 en 5WeWi6.2 op hun onderzoeks- en presentatievaar-digheden, leerden we hen kritisch naden-ken, lieten we hen Engelstalige weten-schappelijke artikels lezen en hielden we in het Engels een debat over alternatieve energie.

Dit alles leidde tot de uitdagende op-dracht die de leerlingen begin februari voorgeschoteld kregen: “Bedenk, ontwerp en bouw een technische constructie, op-lossing, … om de ecologische voetafdruk relevant te verkleinen in je eigen leefwe-reld, op school of in de maatschappij. Pre-senteer en verdedig jullie uitvinding in het

Engels voor een jury van zowel externe als schoolgebonden experten en schrijf een rapport over jullie uitvinding, eveneens in het Engels uiteraard. Vergeet daarbij niet de impactverlaging van de ecologische voetafdruk te berekenen. Reflecteer ver-volgens over je eigen handelen en functio-neren binnen de groep”.

Op het eerste gezicht leek dit een onover-komelijke opdracht. Hoe begin je daaraan? Is dit niet te moeilijk? Sommige leerlingen werden aanvankelijk gekweld door vragen en onzekerheden, maar ervoeren door-heen het proces dat net die kwelduivels plaats ruimden voor succeservaringen en ‘yes’-momenten.

Tijdens de brainstormsessies passeerden de gekste ideeën de revue: elektriciteit opwekken door vallende uitwerpselen in een toilet, elektriciteit opwekken door te zitten op een stoel, een wagen die rijdt op gras, magnetische auto’s, … Vele onder-werpen sneuvelden en langzaamaan kre-gen de eerste ideeën een concrete vorm. De onderzoeksvraag en de hypothese werden geformuleerd. Leerlingen gin-gen op zoek naar achtergrondinformatie. Sommigen hadden biologie nodig, anderen fysica, chemie of aardrijkskunde. Een goed begrip van Frans en Engels bleek vaak de sleutel om toegang te krijgen tot zinvolle informatie.

De groepen maakten de eerste schetsen van hun ontwerp en één groep tekende zijn ontwerp zelfs volledig in 3D met de pc. Er werd nagedacht over materiaalkeu-ze en de taken werden verdeeld.

De tijd was aangebroken voor het echte werk. Boormachines, schroevendraaiers, soldeerbouten, zagen, … werden mee-gebracht naar school. Leerlingen leerden aan elkaar een gat te boren in een plank, probeerden voor het eerst in hun leven recht te zagen, klopten nagels in houtbal-ken (en op hun vingers), discussieerden en … mislukten soms. Ze zochten informatie op het internet en probeerden opnieuw.

Langzaam aan, geregeld met ontgoochelin-gen, kreeg hun ontwerp vorm, maar de tijd zette druk op de ketel. De jurypresentatie naderde.

Op woensdag 23 april was het zover. In de feestzaal verdedigden de groepjes hun uitvindingen vol enthousiasme voor een jury van externe en schoolgebonden ex-perten. Daarbij moesten de leerlingen ook een vragenronde van de jury doorstaan. Maar dat ze het goed deden, dat staat bui-ten kijf. Wij zagen 8 superteams die één voor één een schitterende uitvinding naar voren brachten. Bovendien bleek de drem-pelvrees om Engels te spreken geen en-kele leerling meer te belemmeren om een knalpresentatie neer te zetten. We zagen:• een droog toilet (prijs voor beste all-

round ontwerp + publieksprijs)• een energieopwekkende tegel (prijs

voor beste out-of-the-box ontwerp)• een atol (prijs voor meest ecologisch

ontwerp)• een wagen op windenergie (prijs voor

beste presentatie)• een regenpijp die via het vallende water

elektriciteit opwekt• een fiets waarmee je al fietsend je gsm

kan opladen• een boot zonder zeilen die toch vaart

op windenergie• een wagen die rijdt op zout water

Zowel wij als de jury en directie zijn ont-zettend fier op alle uitvinders! Proficiat!

Wim Buysse en Laure Evers (lkr.)

Wouter succesvol in Geo-olympiadeVoor het eerst in de geschiedenis van sint-Pieters stootte een leerling door naar de finale van de Vlaamse geo-olympiade. Wouter van Gijseghem (6GWI8) zette een schitterende prestatie neer. Hij eindigde als vijfde en mocht met een zeer mooi prijzen-pakket huiswaarts. Een terugblik.

De 19de editie van de Vlaamse olympiade voor aardrijkskunde, kortweg geo-olympiade, werd dit schooljaar in een nieuw kleedje gestoken. Er werd een tweede ronde ingelast en de olympiade sloeg de digitale weg in. De leerlingen beantwoordden de vragen online in een pc-klas op school en niet langer in een auditorium aan de universiteit.

Maar liefst zes leerlingen bemachtigden een plaats in de tweede ronde: Shana Bogaert (5GWEWI6), Bernard Delbeke (5WEWI6), Evelien Langlois (5WEWI8), Isaac Lieve-vrouw (6GWI8), Tom Suys (6WEWI6) en Wouter Van Gijseghem (6GWI8). Een uit-zonderlijke prestatie als je weet dat er van de 1300 leerlingen slechts zo’n 250 naar de tweede ronde mochten. Uiteindelijk kregen slechts 18 leerlingen een toegangsticket tot de finale, waaronder ook Wouter.

De finale van de geo-olympiade is de enige olympiadefinale die een volledig weekend duurt. Van vrijdagavond 25 april tot zondagavond 27 april streed Wouter naar het

hoogste goed: een ticket voor de International Geo-olympiade. Het weekend startte met een bezoek aan de Cosmodrome in Genk. Wie droomt er niet weg bij de sterren? Hoe bijzonder is het om je blik diep de ruimte in te werpen? De sterrenwacht van de Cosmodrome beschikt over een telescoop waarmee je ongeveer 400 keer kan ver-groten. De maan, de planeten en de sterren, maar ook satellieten of het International Space Station worden zo duidelijk zichtbaar. Een boeiende avond.

Zaterdagochtend werd de finalekoorts echt meetbaar. De hele dag werden de fina-listen op stap gestuurd. Terreinwerk in een steengroeve, determinatie van gesteenten, een oriëntatieoefening, kaart en landschapsanalyses, een actuele socio-economische analyse van het dorp Eisden. Onderzoeksvragen en hypothesen werden geformuleerd, antwoorden werden gezocht. Zaterdagavond werd er duchtig gestudeerd en werden presentaties voorbereid, want zondag was de grote dag.

Voor een jury van experts verdedigden alle finalisten de uitwerking van hun onder-zoeksvraag. Daarnaast hielden de finalisten een presentatie in de vorm van een Pecha Kucha. Dit is een presentatiestijl waarbij je maximum 20 seconden mag spreken per dia. Als slot van de dag dienden de leerlingen een digitale kennis- en vaardigheidstest af te leggen. Het was een zwaar maar boeiend en leerrijk weekend.

Voor de proclamatie was het echter drie weken wachten. Zaterdag 24 mei trokken we naar de universiteit van Leuven waar we fantastisch nieuws te horen kregen: Wouter behaalde een schitterende vijfde plaats. We zijn trots en gelukkig!

Wim Buysse (lkr.) en Wouter Van Gijseghem (6GWI8)

11

Een actieve school

100 jaar Groote Oorlog: vijfdes naar Ieper

De vijfdejaars trokken een dag naar Ieper om zelfstandig in groepjes de verhalen van de Groote Oorlog te herdenken. Een verslag.

De eerste opdracht bracht ons naar de begraafplaats ‘Ramparts Cemetery’, een klein parkje met overal gelijke witte graf-stenen, heel sober. Door de bloemetjes overal kregen we niet meteen een trieste indruk. Het was er eerder fleurig en lieflijk.

De opdracht was heel duidelijk en gericht. We vonden het boeiend om informatie over de gesneuvelden op te zoeken. Het was soms wel moeilijk om het register te raadplegen omdat er nog andere groepjes waren. Na die opdracht stapten we naar het In Flanders Fields museum. Van Mw. Macha-

ris en Mw. Keysabyl kregen we de opdracht om aan de andere kant van het plein te ge-raken met zoveel mogelijk voeten en han-den. Dat was origineel en grappig.

Het museum zelf was heel mooi ingericht. Wat ons wel opviel was dat het vele ma-teriaal heel dicht op elkaar geplaatst was, wat het benauwd en druk maakte. Om deze opdrachten te voltooien hadden we iets meer tijd nodig dan anders.

Hierna stapten we naar de Menenpoort. Over deze opdrachten hebben we heel lang gedaan, omdat we een vraag niet be-grepen. Uiteindelijk kwamen we bij – voor ons - de leukste opdracht en dat was het schoolmuseum. Dit is een echte aanra-der en moet volgens ons zeker en vast bij de keuzeopdrachten blijven! We had-den vooral veel plezier met het filmpje dat we moesten maken over hoe wij ons het schoolleven van vroeger voorstelden. Deze uitstap naar Ieper was zeker positief: we kregen vrijheid en verantwoordelijk-heid, en het was een leuke ervaring voor de hele groep!

Sarah Van den Hauwe, Nicolas Decrêm, Hanne Buyle (5EMT1),

Mikail Nalli (5GWEWI6) Een schooluitstap zonder al te veel ver-

plichtingen. Veel meer dan dat wisten we niet toen we vertrokken. De avond voor we naar Ieper trokken kregen we een opdrachtenpakket waarbij het toch al iets duidelijker werd wat er van ons ver-wacht werd, maar lang niet alles … Het uur van vertrek kozen we zelf, net zoals het uur waarop we zouden terugkeren. Op de trein namen we onze opdrachten door en stelden een strategisch plan op, en gingen dan recht op ons eerste doel af: het In Flanders Fields museum! Doordat de opdrachten niet altijd precies afgeba-kend waren, moesten we wel degelijk heel het museum doorzoeken om de antwoor-den te vinden, waardoor we toch ook wel meer leerden over hoe het er aan toe ging tijdens “de Grote Oorlog”.

Daarna werden we echt op de proef ge-steld. Buiten het museum moesten we en-kele fysieke proeven uitvoeren met als be-loning aanwijzingen voor de antwoorden op onze vragen. Daarna genoten we van echte Belgische frietjes. Snel moesten we verder op pad naar De Menenpoort, wat zeker de moeite waard was. Wat wij, echte studenten, toch moesten gezien hebben was het onderwijsmuseum. Daar maakten we een filmpje over het onderwijs in de 18e, 19e en 20ste eeuw. Fun verzekerd!

Maar na al dat gelach moesten we toch ook even serieus en stil worden toen we naar onze laatste opdracht op Ramparts Cemetery gingen. De locatie was zo mooi en de graven zo verzorgd dat we er wel degelijk stil van werden. Met deze laatste opdracht konden we onze dag vredig af-sluiten!

Amber Vermeulen (5LWI8)

Derde plaats op EU-wedstrijd

Een 90 seconden filmpje maken waarin de ideeën van de jonge Euro-pese burger op originele wijze ver-vat zijn? N.a.v. het Europese jaar van de burger organiseerde de Europese Commissie een wedstrijd voor jon-

geren met tal van aantrekkelijke prij-zen.

Toch durfde bij het voorstel van het pro-ject in de les geschie-denis, slechts één klas de uitdaging aan te gaan. 6 GL-GWi6-8-LWi6 had na een brainstormsessie in de klas meer dan ideeën genoeg. Al snel werd

echter duidelijk dat de job van reclamema-ker niet zo eenvoudig is als het eindresul-taat ons soms laat vermoeden.

Hoe breng je een duidelijke, enthousiaste, solidaire en humoristische boodschap in

een aantrekkelijk filmpje van anderhalve minuut? Met of zonder gesproken bood-schap? Er moeten geschikte filmlocaties gezocht worden. We hebben ook oudere figuranten nodig (de leraarskamer? :))Stoppen we er een stukje Europese ge-schiedenis bij? Wat met de rode draad doorheen de film? Actie of niet? Wat vin-den we eigenlijk echt belangrijk voor de toekomst van Europa?

Zucht … Het is toch iets meer werk dan we eerst hadden gedacht. Maar als 6 GL-GWI6-8-LWi6 zich engageert, doen ze dat grondig: de modernste animatietechnieken werden toegepast, een vlotte voice-over ingesproken, vloeiende symbolische over-gangen uitgewerkt … We kregen amper een maand de tijd om alles te realiseren: vanaf het brainstormen tot en met de

eindmontage. Er werd letterlijk tot op de laatste minuut geknipt, gemonteerd, gere-gisseerd en getranspireerd.

De beloning? Uit de tientallen inzendingen van scholen uit het hele land, werden we verrast met een eervolle derde plaats. Er volgde een uitnodiging voor een receptie waarop eurocommissaris Karel De Gucht de genodigden toesprak. We klonken op een beloftevolle Europese toekomst en alle leerlingen van de klas gingen met een mooie waardebon van FNAC naar huis.

En het filmpje? Een verdiende winnaar vol-gens ons. Je mag het zelf beoordelen via de videozone op www.sintpietersgent.be

Myriam Macharis (lkr.)

Geboeid door geschiedenis

12

Een actieve school

Drie maanden in Galicië: een onvergetelijke, geweldige ervaring!Wij, Floris Janssens (6Gl) en Margot Goetmaeckers (6EMt) konden 3 maan-den van ons zesde middelbaar studeren in A Guarda, een dorpje in Galicië vlakbij de grens van Portugal en dit dankzij het Comeniusproject (tegen-woordig Erasmus+).

Het doel van Comenius is niet alleen dat we een nieuwe taal leren en nieuwe mensen leren kennen, maar ook dat we leren ons aan te passen aan een andere familie, andere gebruiken en gewoontes, een ander schoolsysteem … We verbleven in de families van de 2 Spaanse meisjes (Aloia en Iria), die in het eerste trimester drie maanden naar het Sint-Pietersinstituut waren gekomen.

We geven alle twee eerlijk toe dat het de eerste maand wel wat zoeken was. Zo maar gedropt worden in een vreemd land met een andere taal is niet altijd zo evident, en ook de andere manier om met tijd om te gaan vergde heel wat aanpassing. Zo eten de Span-jaarden maar om half 3 ’s middags en rond half 10 ’s avonds. Ook hebben de leerlingen in Spanje al gedaan om 14 uur in plaats van om 16 uur. Na een paar weken verstonden we een groot deel van het Spaanse geratel, want de Spanjaarden zelf kennen nauwelijks Engels of een andere vreemde taal, waardoor we verplicht waren om in het Spaans te communiceren. Gelukkig probeerden onze twee nieuwe ‘zussen’ ons zoveel mogelijk te helpen door hun ervaringen in België mee te geven en ons Spaans te verbeteren.

Door het slechte weer in Galicië (Galicië is het gebied waar het het meeste regent in heel Spanje!) werden er in het begin heel wat uitstappen uitgesteld, waardoor we ons de eerste maand meer konden focussen op de school, de mensen en onze families. Toen

het weer beterde, hebben we heel wat uitstappen gemaakt naar plekken die zeker de moeite waard zijn. Zo hebben we het wereldberoemde bedevaartsoord Santiago de Compostella, Porto, Islas Cíes en andere bezienswaardigheden bezocht.

Dit avontuur heeft ons allebei heel wat bijgebracht: meer zelfzekerheid, meer zelfstan-digheid en tolerantie. Eigenlijk is het ontzettend moeilijk te beschrijven wat deze 3 maanden met ons hebben gedaan, maar één ding is zeker: het was een ongelofelijk aan-gename, fantastisch ervaring die we nooit zullen vergeten, en we kunnen iedereen die zo’n kans krijgt alleen maar aanmoedigen die met beide handen te grijpen.

We willen onze school, de Spaanse school I.E.S. Sangriña, onze gastfamilies en ieder-een die heeft geholpen om dit hele project te verwezenlijken bedanken, want zonder jullie hadden we deze geweldige ervaring nooit mogelijk geweest. Galicië heeft een plaatsje in ons hart veroverd, zoals Bel-gië dit heeft gedaan met de twee Spaanse meisjes.

Floris Janssens (6GL), Margot Goetmaeckers (6EMT)

Onze eerstejaars op uitwisseling naar Valkenswaard (Nederland)Maandagmorgen kwamen de Ne-derlandse leerlingen aan op sint-Pieters, maar eerst moesten wij nog dik twee lesuren volgen in de klas. Ik kon me nauwelijks con-centreren omdat mijn gedachten naar de Nederlandse leerlingen gingen.

Na de kennismaking hebben we op school geluncht en vertrokken dan richting centrum, waar ons een zoektocht wachtte. We splitsten ons in groepjes van twee koppels. Leuk, zo leerden we elkaar en de stad wat beter kennen.

Dinsdag spoorden we naar Blankenberge Sealife. Na dat bezoek zijn we met de kusttram naar de Mercator in Oostende gereden. Woensdag volgden de Nederlan-ders enkele lessen en na de lunch vertrokken we naar Valkenswaard!

Toen we er om 16.30 u. aankwamen stonden onze gastgezinnen ons op te wachten. De volgende dag maakten we kennis met Were Di, de Nederlandse school. Wat is ze verschillend van onze school! De leerlingen dragen er geen uniform, je kan er gewoon binnen- en buitenlopen, gsm-gebruik is toegestaan en niemand draagt een rugzak. Hun spullen steken ze in een kleine schoudertas.

In de voormiddag volgden we o.a. een les Frans. Dat was supergrappig want we leerden de vervoeging van de werkwoorden op –er. ’s Avonds speelden we kok in het kooklokaal, heerlijk! Op Were Di wordt jaarlijks een songfestival (zoiets als Minirock) georganiseerd. Na onze kookkunsten te hebben getoond mochten we er naartoe.

De laatste dag werd afgesloten met een spellencircuit in het zwembad “De Tongel-reep”. Ik vond de hele uitwisseling met Nederland fantastisch!

Silke Bouckenooghe (1A8)

Dwars door Europa

tweedes leren Frans in saint-MaloSaint-Malo était très chouette. C’était un voyage pour améliorer notre français. Le matin nous avions des cours de 9 heures à midi. Ils étaient très amusants et pas trop difficiles.

L’après-midi nous avons fait beaucoup d’excursions: d’abord Arromanches où nous avons vu un film sur la deuxième guerre mondiale, sur neuf écrans. On a aussi visité le cimetière américain. Très im-pressionnant! Puis Dinan, Dinard, Fort La Latte, Le Mont-Saint-Michel. Là nous avons visité l’abbeye et beaucoup de magasins. A Cancale, nous avons appris beaucoup sur les huîtres. Savez-vous qu’on les met dans des bassins spéciaux pour qu’elles se fer-

ment? Nous avons aussi pu en goûter, mais beaucoup d’élèves n’aimaient pas …

Le soir, c’était aussi très, très chouette. Nous avons dû parler français parce qu’autrement la famille ne nous comprenait pas. Ainsi, on apprend beaucoup de français sans le savoir. On a aussi bien mangé. Nous avons goûté du cidre et des galettes. C’est une spécialité bretonne avec des crêpes, des oeufs, du jambon et du fromage. C’est un voyage à recommander.

Jonathan Mortier (2GL) - Laure Bombeke (2GL) - Justine Van Impe (2GL)

Stijn De Backer (2GL) - Charlotte De Vlieger (2MW2)

13

Een reizende school

Voor het eerst op citytrip naar Istanbul

Dat sP Istanbul lanceerde als keuze-reis voor de 5es was verrassend. Een nieuwe uitdaging waarvoor ik me graag kandidaat-begeleider stelde. Na overleg met het reisagentschap schreven we een programma uit en stelden we een brochure samen. Het kon niet snel genoeg paasvakantie zijn!

Op zaterdag 5 april is iedereen tijdig op post. We kunnen zelfs een kwartier vroe-ger vertrekken naar de luchthaven. Die stiptheid blijft trouwens een rode draad doorheen deze vijfdaagse. Onze 38 vijfdes zijn van meet af aan in een bovenste beste (vakantie)stemming. En het mag gezegd: de leiding ook!

De vlucht verloopt vlot en de enkelingen die nog nooit hebben gevlogen zijn meteen een positieve ervaring rijker. Bij aankomst in Istanbul draaien we onze klok een uur verder en arriveren zo om 20:45 in hotel Orient Mintur waar het avondmaal wacht. De volgende dag zal goedgevuld zijn, dus sporen we ons jong gezelschap aan om het niet te laat te maken. En alweer ervaren we dat je minstens een psycholoog moet zijn om dat te verkrijgen!

De eerste dag stappen we met een Ne-derlandstalige gids richting Blauwe mos-kee en Aya Sofia. Onze jongeren zijn dui-delijk onder de indruk van deze imposante

gebouwen. Sommige meisjes tooien zich noodgedwongen met hoofddoeken en wanen zich ‘real moslima’.

Aansluitend bezoeken we de Cisternes van Vera Batan, ondergrondse waterre-servoirs, die de stad in tijden van water-schaarste en oorlog van water konden voorzien. De duisternis, de zachte muziek

en de klamme sfeer doen sprookjesach-tig aan. De gevallen Medusa kijkt ons be-vreemdend aan.Na de lunch gaat het richting Topkapipa-leis. De gids geeft er de nodige uitleg en de leerlingen zwermen uit om het paleis en de tuinen te bewonderen. En de zon doet de rest!

De dag wordt afgerond met een stevig avondmaal en een wandeling naar Istikhal Cadesi (de hoofdstraat van de stad) waar we onze jongeren graag wat vrije tijd gun-nen. Sommigen ontdekken plaatselijke theehuizen, anderen zoeken het Hard-rockcafé op, een aantal volgen op een reu-zenscherm een belangrijke voetbalmatch

op het Taksimplein, of kiezen voor een shoppingmoment ...

De volgende dag stappen we gezwind naar de Suleymanmoskee. We lopen naar de At Meydani (hippodroom) en krijgen er kleurrijke (én bloederige) verhalen te ho-ren over het belang van dit plein.

Onze gidsen boeken voor ons een privé-boot om de Bosporus te verkennen. We spotten langs de kades mooie paleizen en luxezomerverblijven van de rijke Turken. Uitgerekend nu laat de zon het afweten! Het is zelfs koud, winderig en nat. Drup-pelsgewijs kiezen onze leerlingen voor het binnendek. Maar plots worden we blij verrast want er duiken dolfijnen op rond de boot. ’s Middags leggen we aan in een schilderachtig dorpje en gaan we er lun-chen. Nadien stappen we helemaal terug naar ons beginpunt, een flinke wandeling van een paar uur. Het valt op hoe spor-tief onze jongeren zijn. Geen gemor, alleen maar levendige, babbelende jeugd in flinke pas! We passeren o.a. het Dolmabahçepa-leis en bewonderen mooie gevels van in-drukwekkende ambassades en consulaten. ’s Avonds gaan we naar de Fransiz Sokagi, een erg stemmige wijk. Een beetje vrijheid hebben onze jongeren alweer verdiend.

Dinsdag. Vandaag is dhr. Cool de gids van dienst. We stappen ettelijke kilometers (dit wordt echt een gewoonte) richting Chorakerk. Onderweg stoppen we even aan de kruidenbazaar.

We doorkruisen de achtergestelde wijken van Istanbul. De leerlingen zetten grote ogen op. Wat een schril contrast met het toeristische centrum.

Aan de Chorakerk krijgen ze tekst en uit-leg over de Byzantijnse kunst terwijl Dhr. Claeys en ik proberen toegangstickets te versieren aan een voordelig prijsje, want de halve kerk staat in de steigers en is dus maar deels te bezoeken. Onze charmes schieten echter schromelijk te kort. Som-mige Turken zijn echt onvermurwbaar!

Van de Chorakerk gaat het richting Grand Bazaar. Daar kunnen vooral onze meisjes zich te goed doen aan shoppingtime! ’s Avonds gaan we nog even van het avond-lijke leven genieten in het hartje van de stad en we passeren het Pera Palacehotel waar Agatha Christie haar misdaadromans schreef.

We keren op een “deftig” uur hotelwaarts. Morgen moeten we voor dag en dauw opstaan want we hebben een vliegtuig te halen.

Woensdag. Om 10u. gaan we de lucht in. We zijn na de middag terug aan SP en zien alleen maar glunderende gezichten. Het geeft een extra boost dat zoveel leerlin-gen nog de tijd nemen voor een praatje vooraleer ze afscheid nemen (én met een hartelijk dankjewel).

Mag ik, en ik spreek zeker in naam van de hele leiding, deze groep jongeren van har-te danken voor hun sportief, vriendelijk, geïnteresseerd, boeiend en creatief gezel-schap? Jullie waren de max! Laat ze maar roddelen over ‘de jeugd van vandaag’ … Met jongeren op reis? Het blijft een ver-rassende uitdaging!

Marleen Van Speybroeck (inschrijvingscoördinator)

Dwars door Europa

In beeld: derdes naar Hastings

14

Een reizende school

Derdes op weekend naar Parijs

76 derdejaars trokken eind april een weekend naar de Franse hoofdstad. Een intens, maar toch ook ontspannend weekend. twee reporters brengen verslag uit.

Ik vond de uitstap naar Parijs een unieke ervaring. We bezochten er heel veel op een korte tijd, wat ervoor zorgde dat we niet bij alles even lang konden stil-staan. ’s Middags mochten we een beetje vrij rondslenteren in de tientallen kleine straatjes met pitazaken en kleine win-keltjes. Gezellig! Het shoppingcenter op La Défence was enorm. Als je er niet oplet, raak je zo verdwaald! Overal in Parijs heb je plekjes met een gezellige sfeer en prachtig uitzicht. Parijs was in één woord: SUPER!

Ilbe Smessaert (3LAa)

We bezochten het Louvre en de Eiffel-toren. Geweldig! We kregen af en toe wat vrije tijd zodat we ons een leuk souvenirtje konden aanschaffen en een paar foto’s konden nemen. ’s Avonds zochten we dan een leuk restaurantje op waar we lekker konden eten. Het weekendje Parijs was heel geslaagd en liet ons proeven van heel wat moois dat de lichtstad te bieden heeft.

Fien Rooms (3LAa)

Mijn liefde voor Berlijn is grootBerlijn, Berlijn, Berlijn toch...Eerlijk, geef toe, mooier dan dit kon het niet zijnMusea, kunstwerken, historische climaxen zijn gebundeld in eenzelfde stadOntspanning, amusement, interesse, hilariteit, zelfs menig biervatWe hadden niets te kort, elke dag nieuwe dingen ontdekken zoals op safariGeleid door onze power Puff girls “Mary, Grietje en Ari”Mary alias gids eerste klasleidde ons de weg door Sachsenhausen alsof ze thuis was.Ari toonde ons de kneepjes van het vak.Metro of niet, ze sprong van tak naar tak.Dan was er ook nog “die Mutter von Berlin”Schitterend hoe Grietje alles met liefde wist te vertellen, met elk detail erin.Wij, zij, ik “hebben ons goed gehad”, ons echt geamuseerd, getreurd, gelachen, gespeeld, gefietst, geleerd.Ongelofelijk wat zo’n reis met een mens doet.Ik heb verkend, geleefd, maar wel degelijk echte vrienden ontmoet.

Leonard Wouters (5EMT2)

trevifontein, Colosseum, pizza en zo veel meer: we love Rome

Deze paasvakantie trokken we er met een twintigtal leerlingen op uit naar Rome. Voor de hele week was prachtig weer voorspeld en het programma zag er veelbelovend uit!

Mevrouw Rogiers en mevrouw Hoedekie zouden ons gidsen door de eeuwenoude stad. Van bouwwerken uit de klassieke oudheid en renaissancepalazzi tot impressionante fascistische hoogbouw, het leek me allemaal zeker de moeite waard!

Onze reis startte op zondag 6 april. Ons vliegtuig landde laat in de avond en op weg naar het hotel konden we al een eerste glimp opvangen van het nachtelijke Rome. Het hotel bleek heel gezellig en de volgende ochtend kregen we al meteen een heerlijk ontbijtbuf-fet voorgeschoteld. We kwamen niets te kort!

Van dan af aan begon het avontuur: in de voormiddag bezochten we de Sint-Pietersba-siliek en de Vaticaanse musea. In de namiddag doorkruisten we de stad, bewonderden de Engelenburcht, de Piazza Navona en het Pantheon, en we sloten onze eerste dag af bij de fenomenale Trevifontein!

De volgende dag stonden o.a. de Piazza del Popolo, het Forum Romanum en het Colos-seum op het programma. Hoe indrukwekkend groot waren die! ’s Middags aten we onze (Italiaanse) broodjes in het park onder een stralende zon en vergaapten ons daarna aan de rijke kunstcollectie van de Borghese familie.

De dag erna bezochten we nog heel wat palazzi, kerkjes en pleintjes en in een pittoresk klooster werden we hartelijk verwelkomd door de slotzusters! De laatste dag gingen we ondergronds: eerst werden we rondgeleid in de catacomben van Sant’ Agnese en daarna bezochten we Romeinse huizen die waren gevonden ónder de fundamenten van een renaissancepaleis !

Last but not least konden we op een avontuurlijke manier de Capitolijnse musea verken-nen.We aten 's avonds met z'n allen in een heerlijk restaurantje en genoten van onze laatste avond. Het was een prachtige reis, om nooit te vergeten!

Robin Roels (5LWEWI6)

15

Een reizende school

Veiligheid troef!

Ook voor het schooljaar 2013-2014 kregen we als school de erkenning ‘slim-me Mobiele school’, goed voor een subsidie van 1.500 euro om activitei-ten mee te plannen. Uit het aanbod workshops waaruit we voor dit bedrag konden kiezen, opteerden we voor de tolwagen en de promillebrillen voor leerlingen van de zesdes, voor een auteurslezing van luc Descamps over ver-keersslachtoffers voor de tweedes, en een opleiding EHBO voor vrijwilligers uit de eerste graad.

tolwagenBedoeling van de tolwagen was om alle zesdejaars bewust te maken van het feit dat drinken en rijden niet samengaan, en dat het dragen van de veiligheidsgordel echt wel noodzakelijk is. Maandag 28 april stond de DUS!tolwagen, de snelst draaiende van België, op onze speelplaats. Met zo’n 30 toeren per minuut word je op een realistische manier door elkaar geschud en ervaar je het nut van de gordel.

De promillebril is een bril die het gezichtsvermogen simuleert van iemand die te veel gedronken heeft. Men vraagt de deelnemers de bril op te zetten en tussen een rij kegels

te slalommen. De meeste leerlingen waren verstomd door het effect dat alcohol op hun gezicht heeft. 94% van de leerlingen die deelnamen aan de lessen voor het the-oretisch rijbewijs via ‘Rijbewijs op school’ slaagden voor hun examen. Met de tolwa-gen en de bijhorende workshop rond ge-varen van drugs en alcohol in het verkeer willen we hen een eind op weg zetten in de verkeersveilige richting …

AuteurslezingDrie dagen voor Kerstmis komt Eva met haar fiets onder een auto terecht. De chauffeur stopt, loopt terug om de zwaar beschadigde fiets in zijn auto te laden en rijdt dan met gedoofde lichten weg. Het jonge meisje laat hij voor dood achter. Zeven weken later ontwaakt Eva uit een diepe coma en dan begint haar gevecht om opnieuw te leren leven. Een waar gebeurd verhaal, dat in het boek ‘Verkeerd moment, verkeerde plaats’ verteld wordt. De auteur kent het verkeersslachtoffer persoonlijk en bracht op 27 januari een getuigenis uit eerste hand. Om even stil bij te worden …

EHBO –opleidingDertig leerlingen van het eerste en tweede jaar waren bereid om woensdagnamiddag 30 april een opleiding Ket©hulp te volgen, een EHBO-opleiding op maat van de eerste graad. Wat je moet doen bij een ongeval, hoe je een huidwonde kan verzorgen, hoe je iemand met een brandwonde kan helpen, wat je moet doen bij een flauwte, hoe je een bloedneus of ernstige bloeding kan stelpen …: het kwam allemaal aan bod. Alle deelne-mers behaalden het Ket©hulp-attest. Proficiat!

Werner Claeys (dir.)

En ... actie!

the Battle of sint-Pieters

Op zaterdag 1 februari kleurde de feestzaal van sint Pieters opnieuw geel. Voor de derde keer een goed gevulde zaal voor ‘the Battle of sint-Pieters”, met als centraal thema “geuren en kleuren”. Meer dan 40 teams streden om de eer van beste quiz-team.

Het ondertussen beroemd geworden or-ganisatiecomité had opnieuw voor enkele pittige vragenreeksen gezorgd over di-verse thema’s. En ook dit jaar was er een BV van dienst: Lieven Debrauwer, film- en theatermaker - voor de gelegenheid ver-gezeld van zijn hond - loodste de deelne-mers gezwind door de vragen.

Niettegenstaande de moeilijkheidsgraad

van sommige vragen, werden zeer mooie scores behaald. Mede door de steun van de gulle sponsors konden alle deelnemers naar huis met een prijzenpakket. Daar-naast had de presentator zelf voor enkele prijzen gezorgd voor diverse “nevenklas-sementen”. Door de talrijke opkomst en de vlot draaiende bediening hadden de organisatoren van het oudercomité een mooie opbrengst. Niet minder dan € 1300 die kan gebruikt worden om de ICT-infra-structuur van de school te verbeteren.

Volgend jaar wordt dit evenement – dat ondertussen een traditie is geworden – verder gezet. De ploegen kunnen zich nu al beginnen voorbereiden!

Luc Boelens, voorzitter oudercomité

Amber Rombaut naar Olympi-sche Jeugdspelen (YOG)Vier jaar geleden waren er Olym-pische spelen voor de jeugd in sin-gapore. toen begon mijn droom om er de volgende editie zelf bij te zijn. De Europese kwalificatiewedstrijd hiervoor was dus al lang met rood in mijn agenda aangestipt. Om de se-lectie te halen moest ik bij de eerste 11 landen zijn, én eerste Belgische.

Om 13u30, za-terdag 17 mei, stond ik Ne-derland aan de start van de se-lectiewedstrijd voor de Youth Olympic Games voor de triatlon. Deze dag was (tot nu toe) de be l angr i j k s te

dag van mijn sportleven. Mijn doel was natuurlijk om de selectie binnen te halen en zo naar de Olympische spelen te gaan die dit jaar in augustus in China gehouden worden. Door mijn goede ranking was ik als derde geplaatst, met normaal een goe-de startpositie.

De zwemstart met 66 meisjes uit 26 Eu-ropese landen verliep chaotisch, maar op het einde van de 750 m kon ik opschuiven en als zevende uit het water komen. Bij

het fietsen kon ik samen met een sterke Russische naar voren rijden en zo een kopgroep van vijf vormen. Na een goede tweede wissel kon ik als eerste aan het lo-pen beginnen. Tijdens de afsluitende 5 km lopen werd ik nog gepasseerd door enkele snelle loopsters, maar met een looptijd van 18’21 bleef het verlies beperkt. Ik was uitgeput, maar toen het doel behaald was, ging dat snel voorbij.

Op 17 augustus om 9u zal ik dus aan de start staan van de Olympische triatlon in China. Ik zal vanaf september te zien zijn in een reality reeks op de zender ‘12’, waar jullie mijn verhaal zullen kunnen zien. Tot dan?

Amer Rombaut (4GLb)

steekkaart YOG:• De ‘YOG’ zijn er om de 4 jaar, zoals de

winter- en zomerspelen.• 16 tot 28 augustus in Nanjing, China.• 28 sporten, 204 landen, 3800 atleten

van 14 tot 19 jaar waarvan een dertig-tal uit België.

• Een afzonderlijk “Olympisch dorp” in de stad en 20.000 vrijwilligers.

• Triatlon op de YOG: op de spelen mo-gen 32 jongens en 32 meisjes starten, waarvan telkens 11 uit Europa. De ‘sprintafstand’ bestaat uit aaneenslui-tend 750 m zwemmen + 20 km fietsen + 5 km lopen en duurt ongeveer 1u.

16

Een actieve school

Getuigenis van slechtziendeBij een vakoverschrijdende activiteit voor biologie en godsdienst kregen de derdejaars een slechtziende op bezoek. Deze getuigenis liet de leerlingen niet onberoerd. Hier volgt een greep uit hun reacties:

Wat mij het meest raakte is hoe geluk-kig die mevrouw wel is. Ik kijk echt op naar iemand zoals zij, iemand die zo ge-lukkig is met de kleinste dingen, terwijl mensen die deze beperking niet hebben vaak niet gelukkig zijn met wat ze heb-ben. Ze gaat ook echt goed om met wat ze wel heeft en met de mensen rondom zich.

Sophie Vercruysse (3ECa2)

De blinde dame droomt heel vaak over kleuren en over hoe ze met de fiets rijdt. Die dromen kan ze tot in de details ver-tellen, maar als ze wakker wordt, is alles weer zwart. Dat raakte me. Ook is ze gelukkig met hele kleine dingen. Dit liet mij inzien dat wij in vergelijking met haar toch wel erg verwend zijn!

Deze blinde vrouw leerde omgaan met het blind-zijn en relativeert dit ook. Ze kon voor ze blind werd goed tekenen, maar omdat dit niet meer lukt, boet-seert ze nu en gebruikt ze zo haar cre-ativiteit.

Elise Van de Velde (3ECa2)

Die slechtziende mijnheer heeft ons verteld dat hij zichzelf absoluut niet ‘zie-lig’ vindt, maar dat hij met zijn slecht-ziendheid heeft leren omgaan. Het raakt me dat hij personen nooit helder kan zien omdat hij steeds vlekjes ziet.

Het heeft mij doen beseffen dat ik toch tevreden mag zijn, ook al moet ik soms mijn bril dragen omdat ik niet zo scherp ver kan zien. Ik vind het wel goed om te horen dat die slechtzienden zo po-sitief en zelfstandig in het leven staan, ondanks hun beperking.

Chayenne Yvergneaux (3ECa1)

leerlingen scoren op wedstrijdenOnze leerlingen onderscheidden zich ook dit jaar in taal en wetenschappen. tal van leerlingen deden mee aan taalwedstrijden, olympiades en andere we-tenschappelijke wedstrijden. We zijn best trots op hun resultaten.

In de Taalwedstrijd KU Leuven behaalden Johanna Eufinger (6GWI- Engels en Duits), Lien De Vos en Veerle Schouppe (6MWE - Engels) (grote) onderscheiding.

Jérôme Peirsman (6GWE) haalde de tweede ronde in de de Fysicaolympiade. Isaac Lie-vevrouw (6GWI8) mocht naar de tweede ronde van de bio-olympiade.

52 derde- en vierdejaars namen deel aan de Jongerenolympiade Natuurwetenschappen. Victor Vantilborgh en Hendrik Claerbout (4WE) gingen door naar de tweede ronde.

In de Wiskunde-olympiade haalde Nathan Gistelinck (6WEWI8), Simon Krols (6WEWI8), Christophe Vakaet (6WEWI8), Christophe Van den Abbeele (WEWI8), Arne De Geeter (5WEWI8) en Elien Ledegen (5WEWI8) de tweede ronde van de wiskunde-olympiade.Hendrik Claerbout (4WE), Fien Goetmaeckers (4GLb), Laure Haenebalcke (4GR), Mat-thias Leten (4GLb), Hélène Roelandt (4LAb1), Bram Spanoghe (3GLb), Eva Van Belleg-hem (4LAb2) en Louise Vereecken (3GLb) stootten door naar de tweede ronde van de junior wiskundeolympiade.

U las al de terugblik op de BBC Speaking Awards, de geo-olympiade, HUB Taalwedstrijd, robotcompteitie en EBEC ingenieurscompetitie. Hierboven publiceren we een door de leerlingen gemaakte strip over de robotcompetitie.

Minimath project zesdejaarsHet volledige schooljaar trokken zesdejaars op woensdagnamiddag naar de lagere school De Panda in Gent. Ze ondersteunden maatschappelijk kwets-bare kinderen in het verwerven van taal en rekenen aan de hand van crea-tieve opdrachten. Woensdag 30 april vond het slotevenement plaats. Het was een blij weerzien voor alle lesgevers en alle kinderen.

17

Een actieve school

In beeld

18

Een actieve school

Vanuit de lessen

Zoektocht naar rechtvaardigheidDe keuze wat je wil studeren – rech-ten in mijn geval - is niet altijd zo eenvoudig om te maken. Bijkomend probleem: deze keuze is bepalend voor minstens de komende vijf jaar en zelfs voor je verdere leven.

Rechtvaardigheid is een zeer belangrijk as-pect in onze huidige samenleving en ook voor mij. De persoon die binnen het pro-ces de functie heeft om recht te spreken in naam van de staat is de parketmagistraat (of de openbare aanklager of substituut of procureur of het openbare ministerie ... synoniemen genoeg). Maar wat doet zo’n parketmagistraat eigenlijk en zou het iets voor mij zijn? Weinig mensen kunnen er meteen een antwoord op geven, maar ge-lukkig had ik de eer een dag door te bren-gen in het kielzog van Annemie Serlippens, een kokette dame en overigens een oud-leerlinge (6LWI ’89), wiens beroep meer een passie is.

Erg vrolijk word je van het werk van een parketmagistraat niet. Gruwel, tijdsdruk, frustraties. Er zijn dagen dat je volledig op automatische piloot moet leven. Een moordzaak vraagt nu eenmaal al je energie en tijd. “Bam”, ik word onmiddellijk wak-ker geschud. Dit wordt geen vrolijk uitje in Gent, maar een dag in de harde realiteit van onze samenleving. “Daarnaast zijn het ook niet de meest leuke zaken die ik moet begeleiden en onderzoeken. Jeugddossiers zijn vaak miserie ten top, dag in dag uit.” Daar moeten parketmagistraten tegen

kunnen. Parketmagistraten zijn bovendien altijd een beetje de boeman. “Niemand komt graag naar de rechtbank” vertelde Annemie me. Wat ik me inbeeldde als een spannende job, blijkt eerder een mentaal zwaar titanenwerk te zijn. Waarom ze dan toch parketmagistraat is geworden vertelt ze maar al te graag!

“Zoals elke student die rechten studeert en advocaat wil worden heb ik eerst mijn drie jaar baliestage gedaan. Die waren voor mij enorm interessant en boeiend. Daarna had ik het geluk om onmiddellijk te mo-gen pleiten in een assisenzaak, wat als “groentje” een bijzondere eer was. Maar dankzij de begeleiding van een goede “pa-tron” was het een zeer leerrijk avontuur. Toch had ik na een paar jaar genoeg van het pleiten en wou ik een stapje verder, ik wou het veldwerk, ik wou meewerken bij het onderzoek. Toen heb ik het magistraat examen afgelegd en niet veel later kon ik starten in Gent als parketmagistraat.”

“Als advocaat heb je vaak ethische vra-gen: moet ik voor deze misdadiger wel strafvermindering pleiten, moet ik voor de tegenpartij een zwaardere straf eisen enzovoort. Als parketmagistraat pleit je voor de staat en ben je neutraal binnen het proces. Een parketmagistraat zoekt naar de algemene waarheid en wil recht-vaardigheid. In tegenstelling tot advocaten, zijn er voor het parket geen winnaars of verliezers in een rechtszaak. Dit maakt het beroep van parketmagistraat dan zo mooi:

ze leiden de politie in het strafonderzoek en vorderen straffen of stellen alterna-tieve maatregelen voor zodat een dader niet voor de rechtbank moet komen, dit alles vanuit de zoektocht naar recht en rechtvaardigheid. Pleiten is voor ons geen ethische kwestie, wij hoeven geen straf-vermindering te vragen voor seriemoor-denaars, wij doen wat de wet en de maat-schappij ons zeggen.”

Of zo een examen moeilijk is? Als je het wil en je gaat ervoor dan kan dat helemaal geen probleem zijn, vertelt ze. Gedurende de vijf jaar lange rechtenstudie leer je ge-noeg doorbijten en studeren zodat par-ketmagistraat worden nu niet de meest zware taak is. Het is echter wel van een ander kaliber!

“De tijd is altijd tegen ons”, klinkt het. “Soms ben ik aan het bellen met iemand, loopt er ondertussen een tweede oproep binnen op mijn gsm en gaat mijn vaste te-lefoon af. Ondertussen wachten er twee agenten in mijn bureau op een opdracht, klopt een collega aan voor advies en wil een griffier dat ik stukken teken. De druk is soms enorm. In de tijd dat iemand kiest voor een wit of bruin brood, moeten wij beslissen om iemand te arresteren of niet. De adrenaline houdt ons scherp om na een dag- en nachtdienst te kunnen blijven gaan. Mensen kennen rechters en advoca-ten en kennen hun rol, die van het parket niet. Indien er iets misloopt, is het wel al-tijd de schuld van het parket. Mensen den-

ken dat parketmagistraten zoveel mogelijk mensen in de gevangenis willen krijgen of trots zijn als iemand streng gestraft wordt. Dit is een grote fabel, parketmagistraten streven gewoon naar een rechtvaardige maatschappij”.

Sappige details of intriges heb ik niet te horen gekregen. Het waren voornamelijk getuigenissen over hoe zij enkele spraak-makende zaken beleefde. Eerlijk toegege-ven, het begon al te kriebelen bij mij, zowel het speuren, als het ter plaatse gaan en het pleiten. Hiervan wil ik later mijn beroep maken, hoe hard het ook moet zijn om dagelijks met ellende te moeten omgaan. Het is een job waarin je kan verder bou-wen aan een democratische en rechtvaar-dige maatschappij. Ik weet van mezelf dat ik adrenaline nodig heb om echt goed te presteren. Ik ben ermee vertrouwd en heb er mee leren omgaan en zoals An-nemie me vertelde is adrenaline vaak een drijfveer voor een parketmagistraat. Eerst wel nog vijf jaar studeren en die drie jaar stage tot een goed einde brengen. Vaak zal ik moeten terugdenken aan de boodschap die Annemie mij meegaf. “Als je het echt wil dan kom je er bij de rechten”. Door-zetting, discipline en sociale betrokkenheid zullen de komende vijf jaar dus de sleutel zijn om te slagen!

David Dendoncker (6LMT)

Paniek in darkness castle (deel 2)

In De sleutel van december konden jullie het eerste hoofdstuk lezen van het boek ‘Paniek in darkness castle’ dat Hanne De Groote (1A4) aan het schrijven is. Hier het vervolg.

Het was een mistige dag in Darkness Cas-tle. Tim was nu al twee uur aan het eten en Stef was verdiept in zijn nieuwe boek van

Roald Dahl (het telde 726 bladzijden …) en ik was aan het spelen met Max. Vader was uit werken en van zodra moeder het huis uit was trokken we naar ons geheim laboratorium. Daar begonnen Stef en Tim onmiddellijk met hun nieuwe experiment. Ik experimenteerde met wat dieren en planten. Alles leek rustig tot opeens een luide kreet was te horen. Het was een dierlijke kreet. Ik sprong overeind en hol-de zo snel mogelijk naar de plaats waar de kreet vandaan kwam. Er stonden al veel mensen rond het dode kadaver van een grote vos. Hij vertoonde grote verwon-dingen in zijn hals en het leek bijna onmo-gelijk dat iemand op die manier deze vos had kunnen verwonden. De mensen van Darkness Castle begonnen zich zorgen te maken en namen hun voorzorgen. De hekkens gingen ’s avonds op dubbel slot. Er werd prikkeldraad en camerabewaking aangebracht.

Na de dood van de vos bleef het een hele tijd stil, een maand en zevenentwintig da-

gen om precies te zijn. Daarna begonnen de problemen opnieuw. Eerst werd om de week een gedood dier aangetroffen, daar-na om de twee dagen, later zelfs iedere avond. De mensen werden steeds banger en namen steeds meer voorzorgen. Som-migen durfden nog nauwelijks op straat te komen, anderen verhuisden. Er werden zelfs mensen vermoord of zwaar toege-takeld gevonden. Je kon niet langer dan tien minuten buiten komen, een praatje slaan met de buren kon dus niet meer. Al-leen binnen was iedereen veilig. Het aller-vreemdste echter waren de wonden. Het leken wonden van een vampier of van een of ander monster. Wie doet nu zoiets? Die vraag bleef door mijn hoofd spoken. Vader en moeder hadden het voortdurend over een monster. Wij hadden dus de tijd om in ons laboratorium te werken. Zo kwamen we op een idee: laten we bij één van de dieren een chip inplanten, dan kunnen we achterhalen waar onze” dader” zich schuil houdt. Zo gezegd, zo gedaan! We schrok-ken toen er al snel op ons beeldscherm

een knipperend lichtje te zien was dat af-komstig was uit het zwembad. Het zwem-bad was al jaren gesloten, geen wonder dat er vreemde dingen konden gebeuren.

We begaven ons samen naar het zwem-bad. We hadden alleen zwemkledij en een zaklamp meegenomen. We haastten ons naar binnen maar ontdekten niets. Het was er ijzig stil. We stapten in het water. Stef dook het water in en botste op een muur. Tim zag iets op de bodem liggen en dook ernaar toe. Het was een lijk. Bij nader inzien lag de bodem vol lijken. Stef had door zijn duik blijkbaar een mecha-nisme in gang gezet waardoor er een luik was geopend. We doken er alle drie in en zwommen zo hard we konden. Aan het eindpunt zagen we een overdekt stukje slotgracht dat de enige toegang bleek. Ons hart maakte eventjes een sprongetje, maar dat was van korte duur …

Hanne De Groote (1A4)

19

Vanuit de lessen

Vanuit de lessen

LeukRijmende woordenHeel veel fantasieRijm met ons mee

Gedichtendag

Arne Van Hulle (1A7)

VandaagDe tijd

Anders dan gisterenStil verlangend naar morgen

Toekomst

Anaïs Doubels (1A7)

MamaAltijd lief

Steeds vrolijk lachendAltijd ben ik welkom

Knuffel

Anaïs Narainsamy (1A7)

Ik ben verwonderd overhoe goed mijn leerlingenvan het eerste en tweede

jaar poëzie schrijven

Verwonderd?Ja: dat de aarde rond is

en we er toch niet afvallen,alhoewel er zoveel

vierkant draait

Ik ben verwonderd over wat zich afspeelt

in de diepste gedachtenvan een koe

Verwonderd? Ja:dat je met zo veel woorden

zo weinig kunt zeggen en met

zo weinig zo veel

VlinderzachteVleugels spreiden

Lente, licht en Lucht als een gebed

Hemelwaarts

Cain Vanbekbergen (1A7)

Leerlingen uitdagen, op alle vlak, daar willen we voor gaan. In de lessen P.O. leven onze leerlingen zich creatief uit. Op deze pagina vind je foto’s van o.a. het project ‘Kunstige Katten’ gemaakt door onze eerstejaars. Je vindt ook een ‘oneliner’ van Andreas Verbeke (3Lab), een tekening gemaakt door één lijn, ruïnes geschilderd door Enya Dhooghe (1A3) en Musab Basak (1A5) en de Escherreclame van Justine Rassauw (3WE2).

Op donderdag 30 januari vond de Gedichtendag plaats en lieten we de poëzie in onze leerlingen naar boven komen. Het thema van Gedichtendag 2014 was ‘verwondering’.

Alles begint met verwondering: de eerste woordjes, grote liefde, de ontdekking van het nog ongekende. Wie zich openstelt en onbevangen naar de wereld kijkt, verbaast zich: er is veel wonderlijks te zien, er is veel verrassends te beleven.

Onze leerlingen van de eerstes zijn ook verwonderd en schreven elfjes. De elfjes op een creatieve achtergrond zijn van Amber Wasen (1A5), Anne Katrien Scheire (1A2), Kobe Bemelmans (1A5) en Kaat Peirs (1A8). En ook enkele leerkrachten delen hun verwon-deringen met ons ...

20

Vanuit de lessen

De leraarskamer

Collega’s met pensioenWe nemen dit jaar afscheid van maar liefst tien collega’s. Jarenlang hebben ze zich met hart en ziel ingezet voor onze school en leerlingen vol enthousiasme ‘begeersterd’. lieve collega’s, bedankt daarvoor!

Eind april vierden we het afscheid van enkele collega’s die de voorbije twee schooljaar met pensi-oen zijn gegaan: Hilde Coeman, (chemie), Bernadette De Baere (wiskunde), Hilde De Belie (fysica), Catherine Saverys (Frans). Dit schooljaar nemen er ook zes collega’s afscheid van ons. Joke Rycke-busch (chemie) en Martine Sienaert (wiskunde) beëindigden hun carrière respectievelijk eind de-cember en eind maart. Op 30 juni zwaaien we ook Chantal De Vos (schoolarts), Nelly De Rouck (Engels, Nederlands), Bernadette Hollevoet (wiskunde) en Lieve Vandenberghe (economaat) uit. Geniet van de vele vrije tijd en hopelijk zien we jullie af en toe nog eens terug!

Niemand die dit schooljaar naast de vlijtige, nieuwe klusjesman solo-mon kon kijken. Gedreven door onze nieuwsgierigheid om deze onbeken-de werker wat beter te leren kennen, gingen we hem een paar vragen stel-len.

Ben je gelukkig met je werk hier op school?Ja, dat ben ik zeker! Ik ben altijd iemand geweest die graag met z’n handen werkt. Vroeger, in Eritrea, werkte ik in een car-rosserie. Ik geloof dat handenarbeid je gezondheid ten goede komt. Ik vind het gewoon ook leuker en vooral zorgelozer dan denkwerk!

Wat is je lievelingstaak op sP?Dit is een moeilijke vraag, ik heb er zelfs

helemaal geen antwoord op. Wat me wel het meest aanspreekt is de afwisseling, de verschillende soorten klusjes: binnen- of buitenwerk, schilderen, tuinieren … Ik ben vooral dankbaar voor de kans die ik krijg om in het Sint-Pietersinstituut te mogen werken. Het feit dat dit me aangeboden werd, is genoeg om van mij een gelukkige man te maken. Ik ben blij dat ik hier mag werken en doe dus oprecht alles graag! Uiteraard maakt ook het contact met de onderhoudsploeg het werk extra aange-naam!

Hoe ben je in sint-Pieters terechtge-komen?Toen ik in juni 2006 alleen in België ar-riveerde, kwam ik in Brussel terecht. Daar leefde ik een jaar vooraleer in Beernem en later in Gent te belanden. Het was in Gent

dat ik, nadat mijn vrouw en vier van onze zes kinderen ook naar België afgereisd wa-ren, de pastoor van de Sint-Paulusparochie ontmoette. Intussen wonen mijn gezin en ik reeds 6 jaar bij hem in.

Toch was het niet door hem dat ik hier op school terechtkwam, wel via een interim-kantoor. Het kantoor introduceerde me eerst bij de Stad Gent – waar ik vorig jaar gewerkt heb - en later hier op school.

tijdens de vastenviering vertelde de pastoor ons dat je afkomstig bent uit Eritrea. Is er een groot verschil tus-sen het onderwijs daar en onze scho-len in België?Ja, dat is er zeker! Scholen vind je bij ons slechts in de steden. In dorpjes, zoals waar ik woonde, waren er geen scholen. Het aanhoudende conflict tussen Ethiopië en Eritrea bemoeilijkt ook de bereikbaarheid van deze stedelijke scholen.Mijn kinderen volgen nu onderwijs in Gentse scholen en zijn hier heel gelukkig. Ze spreken vlot Ne-derlands en presteren goed.

Welke taal spreekt men in Eritrea? En kan je ons eventueel wat eenvou-dige woorden leren?In Eritrea spreekt men Tigrinya. De taal kent een ander alfabet dan dat van jullie en telt maar liefst 370 letters! Het is dan ook moeilijk om Nederlands te leren. Ik leerde het o.a. door lessen te volgen bij de Stad Gent. Een mooi woord in het Tigrinya is ‘jekanjelej’ (fonetisch geschreven) en be-tekent ‘bedankt’.

Wat is je lievelingsplekje in Gent?Ik heb niet echt een lievelingsplekje waar ik steeds naartoe trek. Ik vind het erg fijn om gewoon door de prachtige stad te wandelen. Maar als ik dan toch één plaats moet kiezen, is het wel de Graslei. Het is er steeds gezellig en ik hou ervan om er naar de rondvarende boten te kijken. En dan bedoel ik echt slechts kijken, want zelf meevaren doe ik helemaal niet graag!

Wat was het eerste Nederlandse woord dat je hier leerde?Het was een zinnetje dat m’n buurman in Brussel tegen me zei. toen ik pas was aangekomen, Wekenlang had hij me gene-geerd en me geen blik waardig gegund, tot op een mooie zomerdag de zon erg fel scheen. Buiten riep de man me toe: ‘Hallo, mooie zon!’. Een zin die me altijd zal bij-blijven …

En Solomon zal ons ook altijd bijblijven. Conclusie van dit praatje: Solomon is een werker met een gouden hart en gouden handen. Een aanwinst voor de school! So-lomon, we hopen jouw felgele regenjas nog vele jaren te zien oplichten tussen al dat donkerblauw!

Marie-Julie De Bruyne (5LWEWI6)Josefien Reyntjens (5LWE)

In de kijker: klusjesman solomon

21

Vanuit de leraarskamer

De

tijd

van

toe

n

Hie

rond

er v

olge

n de

uits

lage

n va

n on

ze o

ud-le

erlin

gen

in h

et h

oger

ond

erw

ijs.

Naa

mVo

orna

amJa

arR

icht

ing

sPD

iplo

ma

Ric

htin

gG

raad

Aer

ens

Man

on20

096G

LSc

hake

ljaar

Bedr

ijfsc

omm

unic

atie

gesla

agd

Aer

ens

Sand

er20

086W

EW6b

Bach

elor

Zie

kenh

uisv

erpl

eegk

unde

vold

oeni

ngA

erts

Piet

er20

076L

WI6

Bach

elor

Toeg

epas

te ta

alku

nde:

Fran

s - I

talia

ans

onde

rsch

eidi

ngA

rcke

nsEl

ien

2010

6MW

EBa

chel

orTa

al- e

n le

tter

kund

eon

ders

chei

ding

Baek

eVa

léri

e20

106L

WE

Bach

elor

Peda

gogi

sche

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

Ba

etslé

El

s19

996L

MT

Post

grad

uaat

Soci

al p

rofit

en

publ

iek

man

agem

ent

onde

rsch

eidi

ngBa

lcae

nH

elen

a20

096L

MT

Bach

elor

Kuns

twet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

Ba

lcae

nM

axim

e20

076L

WI6

Mas

ter

Inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

: arc

hite

ctuu

ron

ders

chei

ding

Baud

otH

elee

n20

066L

MT

Mas

ter

Peda

gogi

sche

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Beer

ens

Söre

n20

086G

WE

Mas

ter

Bedr

ijfse

cono

mie

vold

oeni

ngBi

eren

sRe

ynde

r20

076M

WE

Mas

ter

Indu

stri

ële

wet

ensc

happ

en: i

nfor

mat

ica

onde

rsch

eidi

ngBo

erja

nSa

ra20

106M

WE

Bach

elor

Bioc

hem

ie e

n bi

otec

hnol

ogie

onde

rsch

eidi

ngBo

nne

Gill

es20

106W

EWI8

Bach

elor

Inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

: ele

ktro

tech

niek

grot

e on

ders

chei

ding

Boss

chae

rtN

ele

2008

6MW

EM

aste

rPs

ycho

logi

eon

ders

chei

ding

Boss

uJu

lie20

066W

EWI6

Mas

ter

Gen

eesk

unde

grot

e on

ders

chei

ding

Bour

geus

Cam

ille

2010

6MW

EBa

chel

orTa

al- e

n le

tter

kund

eon

ders

chei

ding

Bral

Ru

th20

066G

WI6

Ma

na M

aZ

ieke

nhui

sfar

mac

ieon

ders

chei

ding

Brug

gem

anLa

ura

2008

6EW

IBa

chel

orTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

Bu

ltéC

here

lle20

076E

MT1

Mas

ter

Rech

ten

onde

rsch

eidi

ngBu

ltinc

kLi

en20

106E

MT

Bach

elor

Cri

min

olog

ische

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

Bu

yse

Eléo

nore

2010

6MW

EBa

chel

orH

istoi

reon

ders

chei

ding

Cal

uwae

rts

Aud

rey

2007

6EM

T1Ba

chel

or

Secu

ndai

r on

derw

ijs: P

O, p

roje

ct k

unst

vakk

envo

ldoe

ning

Che

rnos

htan

Art

em20

106W

EWI6

bBa

chel

orRe

chte

nvo

ldoe

ning

C

laey

sN

aom

i20

106W

EWI6

bBa

chel

orA

gro-

en

biot

echn

olog

ie: d

iere

nzor

gvo

ldoe

ning

C

laus

Cel

ine

2008

6GW

I8M

aste

rIn

dust

riël

e w

eten

scha

ppen

: bou

wku

nde

onde

rsch

eidi

ngC

lauw

aert

Nao

mi

2007

6EM

T1Sc

hake

ljaar

Han

delsw

eten

scha

ppen

gesla

agd

Cod

deJu

lie20

086L

MT

SLO

Taal

- en

lett

erku

nde

onde

rsch

eidi

ngC

oene

Mat

thia

s20

086E

WI

Mas

ter

Han

delsw

eten

scha

ppen

: fina

nce

and

risk

man

agem

ent

vold

oeni

ngC

orne

lisTh

omas

2010

6LW

I6Ba

chel

orTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Cor

nelis

Yati

2009

6GW

I6M

aste

rLo

gope

disc

he e

n au

diol

ogisc

he w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Cos

aert

Sofie

2010

6GL

Bach

elor

Lage

r on

derw

ijson

ders

chei

ding

Cri

elC

ynth

ia20

106G

LBa

chel

orTa

al- e

n le

tter

kund

eon

ders

chei

ding

Cro

mbé

Lien

2008

6GW

I8M

aste

rIn

geni

eurs

wet

ensc

happ

en: b

ouw

kund

eon

ders

chei

ding

Dan

neel

sKo

enra

ad20

096E

MT

Bach

elor

Ges

chie

deni

svo

ldoe

ning

D

e Ba

cker

Toby

2008

6EM

T1Ba

chel

orRe

chte

nvo

ldoe

ning

D

e Ba

erde

mae

ker

Ine

2007

6GL

Ma

na M

aTh

eate

rwet

ensc

hap

grot

e on

ders

chei

ding

De

Baet

sG

wen

dolin

a20

086E

MT1

Bach

na

Bach

Toeg

epas

te fi

scal

iteit

grot

e on

ders

chei

ding

De

Beir

Soph

ie20

076E

MT2

Mas

ter

Psyc

holo

gie

onde

rsch

eidi

ngD

e Be

ir

Doo

rtje

2006

6LW

EM

a na

ma

Con

flict

and

Dev

elop

men

tgr

ote

onde

rsch

eidi

ngD

e Bi

eM

atte

o20

096E

WI

Bach

elor

Han

delsw

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

De

Cle

rcq

Cha

rlot

te20

086L

WI6

Bach

elor

Farm

aceu

tisch

e w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

De

Cok

ere

Sara

h20

086W

EW6b

Bach

elor

Biom

ed. l

abot

ech.

: far

m. e

n bi

o. la

bora

tori

umte

chn.

grot

e on

ders

chei

ding

De

Dau

w

Ann

elee

n20

036M

WE

Bach

elor

Buite

ngew

oon

onde

rwijs

vold

oeni

ngD

e H

erto

ghSa

rah

2008

6EW

IM

aste

rH

ande

lswet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

De

Keys

erN

ina

2009

6LW

I6Ba

chel

orTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

engr

ote

onde

rsch

eidi

ng

Naa

mVo

orna

amJa

arR

icht

ing

sPD

iplo

ma

Ric

htin

gG

raad

De

Kni

bber

Kat

rien

2005

6EW

IM

aste

rN

otar

iaat

vold

oeni

ng

De

Mae

sene

erH

anne

lore

2006

6WEW

I6M

aste

rG

enee

skun

degr

ote

onde

rsch

eidi

ngD

e M

ange

laer

eEm

ke20

086L

WE

Mas

ter

Polit

ieke

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

De

Mey

Am

élie

2008

6EM

T1Ba

chel

orLo

gope

disc

he e

n au

diol

ogisc

he w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

De

Mey

erC

arol

ine

2007

6LW

I6Ba

chel

orD

ierg

enee

skun

devo

ldoe

ning

de

Mey

erIs

abel

le20

096G

LBa

chel

orTa

al- e

n le

tter

kund

eon

ders

chei

ding

De

Moo

rC

harl

otte

2010

6EW

IBa

chel

orTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

en

grot

e on

ders

chei

ding

De

Moo

rK

aya

2008

6LM

TM

aste

rPe

dago

gisc

he w

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngD

e M

ulde

rN

ikè

2007

6EM

T1Ba

chel

orO

ffice

man

agem

ent

onde

rsch

eidi

ngD

e M

uync

kEl

isabe

th20

086E

WI

Mas

ter

Toeg

epas

te e

cono

misc

he w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ngD

e Pa

epe

Sylv

ie20

056E

MT

Mas

ter

Peda

gogi

sche

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

D

e Pe

sser

oey

Julie

t20

076W

EW6

Bach

elor

Die

rgen

eesk

unde

vold

oeni

ng

De

Roo

Nat

halie

2007

6MW

EPo

stgr

adua

atVe

rple

egku

nde

gesp

ecia

lisee

rd in

onc

olog

iegr

ote

onde

rsch

eidi

ng

De

Rouc

kC

ynth

ia20

076L

MT

Mas

ter

Cri

min

olog

ische

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

De

Smet

Maa

ike

2007

6LM

TM

aste

rIn

tern

atio

nale

bet

rekk

inge

n en

dip

lom

atie

onde

rsch

eidi

ngD

e Sm

et

Ast

rid

2008

6LW

EM

aste

rPs

ycho

logi

evo

ldoe

ning

De

Smul

Mon

a20

106L

MT

Bach

elor

Peda

gogi

sche

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

De

Troc

hEm

ilie

2008

6GW

I6M

aste

rTo

egep

aste

ec.

wet

ensc

happ

en: h

ande

lsing

enie

uron

ders

chei

ding

De

Troc

hG

illes

2009

6WEW

6bBa

chel

orBi

owet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

De V

lees

chau

wer

Bapt

iste

2009

6LW

I6Ba

chel

orTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

D

e Vos

Elle

n20

096G

LM

aste

rFi

lmst

udie

s en

visu

ele

cultu

uron

ders

chei

ding

De

Wild

eA

stri

d20

106G

WI6

Bach

elor

Toeg

epas

te e

cono

misc

he w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Deb

ruyn

eC

elin

e20

066L

WI6

Mas

ter

Gen

eesk

unde

onde

rsch

eidi

ngD

ebys

erH

anne

lore

2006

6WEW

I6M

aste

rG

enee

skun

deon

ders

chei

ding

Dec

leer

M

arlie

s20

086W

EW6a

Mas

ter

Farm

aceu

tisch

e zo

rgon

ders

chei

ding

Dec

ock

Laur

e20

086L

MT

Bach

elor

Kuns

twet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

D

ejae

gher

Gio

met

h20

106L

WI6

Bach

elor

Peda

gogi

sche

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Dej

onck

heer

eM

ichi

el20

106L

MT

Bach

elor

Ges

chie

deni

sgr

ote

onde

rsch

eidi

ngD

elei

neJu

lie20

086G

WI8

Ma

na M

aFi

nanc

ial e

cono

mic

sgr

ote

onde

rsch

eidi

ng

Dem

erre

Eva

2008

6WEW

6aM

aste

rFa

rmac

eutis

che

zorg

onde

rsch

eidi

ngD

emer

re

Sofie

20

086W

EW6a

Mas

ter

Farm

aceu

tisch

e zo

rggr

ote

onde

rsch

eidi

ngD

emey

erM

arie

-Lau

renc

e20

086E

MT1

Bach

elor

Kuns

twet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Den

donc

ker

Kri

s20

096W

EW8

Bach

elor

Bio-

inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

vo

ldoe

ning

D

enys

Mar

ie-A

stri

d20

066W

EWI6

Mas

ter

Gen

eesk

unde

grot

e on

ders

chei

ding

Dev

ogel

aere

Julie

2008

6LW

EM

aste

r Pe

dago

gisc

he w

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngD

evri

ese

Mor

gane

2005

6EM

TM

a na

Ma

Venn

oots

chap

srec

htvo

ldoe

ning

Dew

itJa

na20

096L

WE

Bach

elor

Biom

ed. l

abot

ech.

: far

m. e

n bi

o. la

bora

tori

umte

ch.

vold

oeni

ngD

haen

ens

Jolie

n20

106G

WI6

Bach

elor

Peda

gogi

sche

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

D

'hoo

reJu

lie20

086L

WE

Mas

ter

Toeg

epas

te e

cono

misc

he w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Dub

ois

Cél

ine

2006

6EM

TPo

stgr

adua

atC

onfe

rent

ieto

lken

Fra

ns-S

paan

svo

ldoe

ning

El-B

arka

niSa

mia

2008

6WEW

6bM

aste

rBi

omed

ische

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Ever

aert

Hel

ena

2009

6WEW

6aBa

chel

orBi

owet

ensc

happ

engr

ote

onde

rsch

eidi

ngFa

vril

Soph

ie20

076W

EW6

Mas

ter

Die

rgen

eesk

unde

grot

e on

ders

chei

ding

Focq

uet

Julie

2007

6GL

Mas

ter

Rech

ten

onde

rsch

eidi

ngFo

ssel

leLe

nner

t20

086L

WE

Bach

elor

Che

mie

vold

oeni

ngG

erm

onpr

éBe

noit

2009

6LW

I6M

aste

rTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

engr

ote

onde

rsch

eidi

ngG

illes

pie

Joy

2010

6LM

TBa

chel

or

Toeg

epas

te ta

alku

nde:

Enge

ls - S

paan

svo

ldoe

ning

Gill

iman

Mar

ilyn

2006

6LW

I6M

aste

rG

enee

skun

deon

ders

chei

ding

Gill

isSa

nder

2010

6EW

IBa

chel

orA

udio

visu

ele

kuns

ten:

rad

iovo

ldoe

ning

Goe

min

neLa

ura

2009

6EW

IBa

chel

orTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

G

oeth

als

Joyc

a20

106E

MT

Bach

elor

Toeg

epas

te ta

alku

nde:

Enge

ls, F

rans

vold

oeni

ngG

oeth

als

Soph

ie20

106G

WI6

Bach

elor

Bio-

inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngG

ooss

ens

Flor

ian

2010

6WEW

I8Ba

chel

orIn

geni

eurs

wet

ensc

hap.

: wer

ktui

gkun

de-e

lekt

rote

ch.

vold

oeni

ng

Ham

erlin

ckJu

lie20

096L

MT

Scha

kelja

arH

ande

lswet

ensc

happ

enge

slaag

dH

ebbe

linck

Lien

2007

6WEW

6M

aste

rD

ierg

enee

skun

degr

oots

te o

nder

sche

idin

gH

eirb

rant

Va

leri

e20

086E

MT1

Bach

na

bach

Zor

gver

bred

ing

en r

emed

iëre

nd le

ren

onde

rsch

eidi

ngH

ende

rick

xC

élin

e20

096E

MT

Bach

elor

Secu

ndai

r on

derw

ijs: e

cono

mie

, ges

chie

deni

svo

ldoe

ning

Her

thog

eM

aart

en20

086W

EW8

Mas

ter

Inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

: com

pute

rwet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Hey

ndri

ckx

Cha

rlot

te20

086L

WE

Mas

ter

Farm

aceu

tisch

e zo

rgon

ders

chei

ding

Hol

stD

iete

r20

106E

MT

Bach

elor

Bedr

ijfsm

anag

emen

t: lo

gist

iek

man

agem

ent

vold

oeni

ngH

olst

Han

nes

2008

6WEW

6bBa

chel

orEl

ektr

onic

a - I

CT

onde

rsch

eidi

ngH

ooft

Vale

ntin

e20

086G

WI6

Bach

elor

Inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

: arc

hite

ctuu

rvo

ldoe

ning

22

Oud-leerlingen

Naa

mVo

orna

amJa

arR

icht

ing

sPD

iplo

ma

Ric

htin

gG

raad

Hri

stos

kova

Ann

a20

036W

EWI8

Doc

tor

Inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

: com

pute

rwet

ensc

happ

enge

slaag

dH

uble

tA

line

2008

6EW

IM

aste

r In

géni

eur

de g

estio

non

ders

chei

ding

Hul

sbos

chEl

isa20

076M

WE

Ma

na M

aN

otar

iaat

grot

e on

ders

chei

ding

Huy

sman

Cam

ille

2009

6EM

TM

aste

rH

ande

lswet

ensc

happ

en: M

arke

ting

man

agem

ent

onde

rsch

eidi

ngH

yde

Cha

rlot

te20

106W

EWI6

bBa

chel

orIn

dust

riël

e w

eten

scha

ppen

: bou

wku

nde

onde

rsch

eidi

ngJa

cobs

Bert

2007

6WEW

6Ba

chel

ort

Secu

ndai

r on

derw

ijs: f

ysic

a, go

dsdi

enst

onde

rsch

eidi

ngJa

nsse

nsA

naïs

2010

6LM

TBa

chel

orD

roit

vold

oeni

ngKe

rckh

ofC

harl

otte

2010

6EM

TBa

chel

orSe

cund

air

onde

rwijs

: bew

egin

gsre

crea

tie, L

Ovo

ldoe

ning

Kest

ens

Elin

e20

086G

WE

Mas

ter

Psyc

holo

gie

onde

rsch

eidi

ngKe

sten

s M

anon

2006

6LW

EM

aste

rD

ierg

enee

skun

deon

ders

chei

ding

Kha

mm

avon

gA

urel

ie20

076E

MT1

Bach

elor

Hot

elm

anag

emen

t vo

ldoe

ning

Laisn

ezBa

rt20

046W

EWI6

Bach

elor

Secu

ndai

r on

derw

ijs: L

O, F

rans

vold

oeni

ngLa

uwer

sH

anne

2010

6GL

Bach

elor

Taal

- en

lett

erku

nde

onde

rsch

eidi

ngLe

gran

dVi

cky

2000

6GW

I6Ba

chel

orSe

cund

air

onde

rwijs

: ges

chie

deni

s, PA

Vvo

ldoe

ning

Lelie

Luka

s20

096E

WI

Mas

ter

Aud

iovi

suel

e ku

nste

n: te

levi

sieon

ders

chei

ding

Lero

yEm

ma

2010

6WEW

I6b

Bach

elor

Reva

lidat

iew

eten

scha

ppen

en

kine

sithe

rapi

egr

ote

onde

rsch

eidi

ngLi

ngie

r C

arol

ine

2006

6LW

EM

aste

rG

enee

skun

deon

ders

chei

ding

Locy

Han

ne20

086L

WI6

Bach

elor

Biom

edisc

he w

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngLo

oten

sJu

lie20

096W

EW6a

Bach

elor

Vast

goed

: mak

elaa

rdij

vold

oeni

ngLo

term

anD

iete

r20

086W

EW8

Bach

elor

Fysic

a en

ste

rren

kund

evo

ldoe

ning

M

atth

eeuw

sSo

fie20

066W

EWI6

Mas

ter

Gen

eesk

unde

grot

e on

ders

chei

ding

Mat

thys

Joha

nna

2010

6EW

IBa

chel

orSo

ciaa

l-eco

nom

ische

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Mat

thys

Va

leri

e20

056E

MT

Mas

ter

Fisc

alite

iton

ders

chei

ding

Mei

reFr

eder

ieck

2010

6WEW

I6a

Bach

elor

Indu

stri

ële

wet

ensc

happ

en: b

ouw

kund

evo

ldoe

ning

M

ekei

rel

Ant

on20

086L

WE

Bach

elor

Ges

chie

deni

svo

ldoe

ning

M

elck

enbe

eck

Ine

2008

6GW

I6Ba

chel

orFy

sica

en s

terr

enku

nde

vold

oeni

ng

Mer

ckx

Cel

ine

2010

6WEW

I6b

Bach

elor

Kle

uter

onde

rwijs

onde

rsch

eidi

ngM

inna

ert

Mar

ie-A

mel

ie20

086W

EW6a

Bach

elor

Ergo

ther

apie

onde

rsch

eidi

ngM

issin

neLi

ese

2010

6LW

I6Ba

chel

orPe

dago

gisc

he w

eten

scha

ppen

grot

e on

ders

chei

ding

Mor

tier

Aur

élie

2006

6EM

TM

aste

rM

anag

emen

t en

het b

elei

d va

n de

gez

ondh

eids

zorg

vold

oeni

ng

Mys

Nic

olas

2006

6WEW

I6M

aste

rC

hem

ieon

ders

chei

ding

Noy

ezN

ina

2010

6MW

EBa

chel

orC

omm

unic

atie

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

O

psom

erJa

nne

2009

6LW

I6M

aste

rTh

eate

r- e

n fil

mw

eten

scha

pon

ders

chei

ding

Ops

omer

Sa

rah

2004

6LW

I6Ba

chel

orTo

egep

aste

Psy

ch.:

scho

olps

ych.

en

peda

gog.

psyc

h.on

ders

chei

ding

Oss

ieur

Piet

erja

n20

086W

EW6b

Mas

ter

Indu

stri

ële

wet

ensc

happ

en: e

lekt

rom

echa

nica

vold

oeni

ngPa

rida

ens

Lies

elot

te20

076W

EW8

Mas

ter

Indu

stri

ële

farm

acie

groo

tste

ond

ersc

heid

ing

Peck

stad

tC

amill

e20

106L

MT

Bach

elor

Com

mun

icat

iew

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Peil

Lynn

2008

6LW

I6M

aste

rVe

rgel

ijken

de m

oder

ne le

tter

kund

evo

ldoe

ning

Penn

inck

xLo

uisa

2007

6LW

I6M

aste

rC

rim

inol

ogisc

he w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ngPe

rsyn

Lisa

2009

6EM

TBa

ch n

a Ba

chA

dvan

ced

busin

ess

man

agem

ent

onde

rsch

eidi

ngPi

eter

s So

phie

2008

6WEW

6bM

aste

rC

hem

ieon

ders

chei

ding

Prae

tA

nnel

ies

2010

6EM

TBa

chel

orLa

ger

onde

rwijs

onde

rsch

eidi

ngPr

anan

toLa

etiti

a20

086W

EW6a

Bach

elor

Biom

ed. L

abot

ech.

: far

m. e

n bi

o. la

bora

tori

umte

chn.

onde

rsch

eidi

ngRa

mau

tLa

ura

2006

6WEW

I6Ba

chel

orVe

rple

egku

nde

grot

e on

ders

chei

ding

Ram

man

tRu

tger

2009

6LM

TBa

chel

orRe

chte

nvo

ldoe

ning

Ra

mon

Han

nes

2010

6WEW

I8Ba

chel

orIn

geni

eurs

wet

ensc

happ

en: e

lekt

rote

chni

ekgr

ote

onde

rsch

eidi

ngRi

ngoi

rA

nnel

ies

2006

6WEW

I6M

aste

rG

enee

skun

degr

ote

onde

rsch

eidi

ngRi

ngoi

rJo

lien

2009

6WEW

6aBa

chel

orG

enee

skun

devo

ldoe

ning

Ro

els

Leen

20

056W

EWI6

aBa

ch n

a Ba

chIn

tens

ieve

zor

gen

en s

poed

geva

llenz

org

onde

rsch

eidi

ngRo

osen

Lisa

2008

6MW

EM

aste

rPs

ycho

logi

egr

ote

onde

rsch

eidi

ngSa

ngla

nA

nnel

ies

2010

6EM

TBa

chel

orBe

drijf

sman

agem

ent:

inte

rnat

iona

al o

nder

nem

enon

ders

chei

ding

Sche

irse

nC

élin

e20

056L

WE

SLO

Psyc

holo

gie

onde

rsch

eidi

ngSc

helst

raet

eSa

rah

2007

6EM

T1M

aste

rPe

dago

gisc

he w

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngSc

hiet

seM

ichi

el20

086W

EW8

Mas

ter

Inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

: che

misc

he te

chno

logi

egr

oots

te o

nder

sche

idin

gSc

hmid

tN

atha

n20

086E

MT1

Mas

ter

Han

delsw

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngSc

hroy

ens

Elin

e20

106M

WI

Bach

elor

Rech

ten

vold

oeni

ng

Smal

leEl

eono

re20

076E

WI

Mas

ter

Psyc

holo

gie

groo

tste

ond

ersc

heid

ing

Snoe

ckFé

line

2007

6WEW

6M

aste

rD

ierg

enee

skun

deon

ders

chei

ding

Snoe

ckN

atha

lie20

006E

MT

Bach

elor

Lage

r on

derw

ijson

ders

chei

ding

Step

peSa

m20

086L

MT

Bach

elor

Secu

ndai

r on

derw

ijs: g

esch

iede

nis,

Ned

erla

nds

vold

oeni

ngSt

eyae

rtLi

esel

ot20

076G

LM

aste

rSo

cial

e en

cul

ture

le a

ntro

polo

gie

grot

e on

ders

chei

ding

Stey

aert

Stef

anie

2007

6LM

TM

aste

rM

eert

alig

e be

drijf

scom

mun

icat

ieon

ders

chei

ding

T'H

ooft

Bram

2009

6WEW

6bM

aste

rTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

envo

ldoe

ning

Thys

Nel

e20

096E

WI

Mas

ter

Cri

min

olog

ische

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Naa

mVo

orna

amJa

arR

icht

ing

sPD

iplo

ma

Ric

htin

gG

raad

Tort

elbo

omJo

lien

2009

6WEW

6aBa

chel

orTo

egep

aste

ec.

wet

ensc

happ

en: h

ande

lsing

enie

urvo

ldoe

ning

Ts

hind

ibu

Tshi

amal

aIr

ène

2006

6WEW

I6M

a na

Ma

Bio-

inge

nieu

rsw

eten

sch.

: lev

ensm

idde

lenw

eten

scha

p.on

ders

chei

ding

Uyt

tend

aele

Elin

e20

106E

MT

Bach

elor

Bedr

ijfsm

anag

emen

t: re

chts

prak

tijk

vold

oeni

ngVa

erne

wyc

kM

ichi

el20

106L

MT

Bach

elor

Taal

- en

lett

erku

nde

vold

oeni

ng

Van

De V

ijver

Elle

n20

046W

EWI6

SLO

Bi

o-in

geni

eurs

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Van

De

Wal

leVa

léri

e20

096L

MT

Mas

ter

Han

delsw

eten

scha

ppen

vold

oeni

ngVa

n de

n A

beel

eM

aaik

e20

096W

EW6a

Mas

ter

Com

mun

icat

iew

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngVa

n de

n Be

rghe

Sara

h20

066W

EWI6

Mas

ter

Gen

eesk

unde

grot

e on

ders

chei

ding

Van

Den

Bos

sche

Jose

phin

e20

096L

WE

Bach

elor

Biow

eten

scha

ppen

vold

oeni

ngVa

n de

n Sa

ffele

Kelly

2007

6LW

I6Ba

chel

orSe

cund

air

onde

rwijs

: Eng

els,

Ned

erla

nds

onde

rsch

eidi

ngVa

n de

r Ba

uwhe

deRu

ben

2008

6LW

I6Ba

chel

orG

odge

leer

dhei

d en

god

sdie

nstw

eten

scha

ppen

vold

oeni

ngVa

n de

r M

ast

Selie

n20

036W

EWI6

Post

grad

uaat

Hip

poth

erap

iege

slaag

dVa

n de

r M

ispel

Cel

ien

2010

6LW

EBa

chel

orPs

cych

olog

iegr

ote

onde

rsch

eidi

ngVa

n de

r Sl

uys

Benj

amin

2007

6GW

I6Ba

chel

orIn

geni

eurs

wet

ensc

happ

en: a

rchi

tect

uur

vold

oeni

ng

Van

der V

eken

Kaa

t20

086M

WI

Mas

ter

Mee

rtal

ige

bedr

ijfsc

omm

unic

atie

grot

e on

ders

chei

ding

Va

n de

r Ven

net

Cha

rlot

te20

106W

EWI6

aBa

chel

orRe

valid

atie

wet

ensc

happ

en e

n ki

nesit

hera

pie

onde

rsch

eidi

ngVa

n G

labe

keSa

ra20

086L

WI6

Mas

ter

Psyc

holo

gie

vold

oeni

ngVa

n H

aute

Bene

dict

e20

096M

WE

Bach

elor

Ges

chie

deni

svo

ldoe

ning

Van

Hav

erVa

léri

e20

076L

WI8

Mas

ter

Biom

edisc

he w

eten

scha

ppen

grot

e on

ders

chei

ding

Van

Hev

ele

Wou

ter

2010

6WEW

I6a

Bach

elor

Luch

tvaa

rtte

chno

logi

eon

ders

chei

ding

Van

Hoo

imiss

enA

nn20

086W

EW6a

Bach

elor

Farm

aceu

tisch

e w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Van

Mae

leSo

fie20

076L

WI6

Mas

ter/

SLO

Dra

ma:

woo

rdku

nst

onde

rsch

eidi

ngVa

n M

eene

nVi

ncen

t20

076L

WI6

Bach

elor

Dra

ma:

woo

rdku

nst

onde

rsch

eidi

ngVa

n N

ieuw

enbo

rgh

Fran

ce20

106L

MT

Bach

elor

Com

mun

icat

iew

eten

scha

ppen

vo

ldoe

ning

Va

n N

ieuw

enhu

yze

Stef

anie

2007

6EM

T1Ba

chel

orH

otel

man

agem

ent

Van

Not

enN

oém

ie20

106G

WI6

Bach

elor

Bio-

inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngVa

n O

oteg

hem

Mar

ieke

2009

6EM

TM

aste

rEU

-stu

dies

vold

oeni

ngVa

n Pa

rys

Belli

na20

056E

MT

Bach

elor

Vast

goed

: mak

elaa

rdij

vold

oeni

ng

Van

Pott

elbe

rge

Am

elie

2008

6WEW

6aM

aste

rSo

ciol

ogie

grot

e on

ders

chei

ding

Van

Rent

ergh

emLi

eke

2006

6WEW

I6M

aste

rPs

ycho

logi

eon

ders

chei

ding

Van

Slyc

keVa

léri

e20

086M

WE

Bach

elor

Lich

amel

ijke

opvo

edin

g en

bew

egin

gsw

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Van

Stee

nkist

eD

elph

ine

2009

6EM

TBa

chel

orSo

ciaa

l Wer

k: m

aats

chap

pelij

k w

erk

onde

rsch

eidi

ngVa

n Vo

oren

Lise

lott

e20

096E

WI

Mas

ter

Toeg

epas

te e

cono

misc

he w

eten

scha

ppen

groo

tste

ond

ersc

heid

ing

Van

Yper

zeel

eA

nn20

016M

WI

Post

grad

uaat

Rouw

- en

verl

iesc

onsu

lent

gesla

agd

Vand

aele

Kar

el20

086W

EW6b

Mas

ter

Farm

aceu

tisch

e zo

rgon

ders

chei

ding

Vand

enbo

ssch

eYa

na20

086G

WE

Mas

ter

Biom

edisc

he w

eten

scha

ppen

onde

rsch

eidi

ngVa

nden

buss

che

Thijs

2010

6LM

TBa

chel

orPo

litie

ke w

eten

scha

ppen

vold

oeni

ng

Vand

eput

teA

stri

d20

096E

WI

Bach

elor

Lage

r on

derw

ijsvo

ldoe

ning

Vand

orpe

Elin

e20

096E

WI

Mas

ter

Han

delsw

eten

scha

ppen

: Mar

ketin

g m

anag

emen

t vo

ldoe

ning

Vanh

ecke

Ja

n20

056W

EWI6

Mas

ter

Reva

lidat

iew

eten

scha

ppen

en

kine

sithe

rapi

evo

ldoe

ning

Vanh

oeck

Cha

rlot

te20

086E

MT2

Post

grad

uaat

Busin

ess

Even

t Man

agem

ent

gesla

agd

Vanh

oord

eLy

nn20

076L

WI6

Mas

ter

Geo

mat

ica

en la

ndm

eetk

unde

onde

rsch

eidi

ngVa

nhou

broe

ckC

harl

otte

2009

6LM

TM

aste

rKu

nstw

eten

scha

ppen

grot

e on

ders

chei

ding

Vanh

oute

ghem

Mag

alie

2009

6WEW

6aBa

chel

orBi

omed

ische

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Vank

wik

elbe

rge

Elen

a20

106W

EWI6

aBa

chel

orG

enee

skun

degr

ote

onde

rsch

eidi

ngVe

rban

ck

Nat

halie

20

056W

EWI6

Mas

ter

Tand

heel

kund

evo

ldoe

ning

Vere

ecke

nA

rne

2010

6MW

EBa

chel

orLa

ger

onde

rwijs

vold

oeni

ngVe

rhas

selt

Evel

yne

2009

6LW

I6M

aste

rTo

egep

aste

eco

nom

ische

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Verm

aele

Elin

e20

096W

EW6a

Bach

elor

Podo

logi

evo

ldoe

ning

Verm

eire

Eva

2010

6WEW

I6a

Bach

elor

Psyc

holo

gie

onde

rsch

eidi

ngVe

rmei

reLi

sa20

106W

EWI6

bBa

chel

orFa

rmac

eutis

che

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Verm

eire

Nel

e20

076G

LPo

stgr

adua

atA

utism

espe

ctru

mst

oorn

issen

gesla

agd

Verm

eire

Stef

2008

6WEW

8M

aste

rIn

geni

eurs

wet

ensc

happ

en: a

rchi

tect

uur

grot

e on

ders

chei

ding

Verm

eule

nA

man

dine

2010

6LM

TBa

chel

orC

omm

unic

atie

wet

ensc

happ

enon

ders

chei

ding

Vers

chue

ren

Fleu

r20

086L

WI6

Mas

ter

EU-s

tudi

eson

ders

chei

ding

Vers

luys

Hél

ène

2008

6WEW

6bM

aste

rG

eolo

gie

onde

rsch

eidi

ngVe

rslu

ysPe

ter

2010

6WEW

I6a

Bach

elor

Indu

stri

ële

wet

ensc

happ

en: e

lekt

rom

echa

nica

vold

oeni

ng

Vlie

tinck

Lind

e20

076L

MT

Bach

elor

To

egep

aste

taal

kund

e: En

gels

- Spa

ans

vold

oeni

ng

Voul

isIly

a20

096G

WI8

Bach

elor

Fysic

a en

ste

rren

kund

evo

ldoe

ning

W

ille

Sand

er20

096G

WI6

Mas

ter

Indu

stri

ële

wet

ensc

happ

en: b

ouw

kund

eon

ders

chei

ding

Wuy

tack

Ta

tiana

2003

6LW

I6D

octo

rTo

egep

aste

Bio

logi

sche

Wet

ensc

happ

enge

slaag

dW

uyta

ck

Tatia

na20

036L

WI6

Doc

tor

Bio-

inge

nieu

rsw

eten

scha

ppen

gesla

agd

Yaro

Alc

yone

Cer

ine

2007

6EM

T1Ba

chel

orPs

ycho

logi

evo

ldoe

ning

23

Oud-leerlingen

Geboorten• 18-09-13: Andreas, broertje van Benjamin De Catelle (3WE1)• 08-01-14: Alice, dochter van Bart Vandeweghe en Charlotte

Vermeersch, kleindochter van Mw. Vandeweghe-Bauwens, oud-lerares

• 09-01-14: Tijn, zoon van Christophe Liekens en Maaike Cop-pens, kleinzoon van Mw. Arlette Sautois, oud-lerares

• 17-01-14: Emiline, dochter van Christophe Coen en Lindsay Kesteleyn (6LMT ’95)

• 18-01-14: Amina, dochter van Erwin Derese en Anne Bouciqué (6LWE ’97), zusje van Enkidu

• 18-01-14: Toots, zoon van Michiel Hagenaars en Liselot Desmet (6GL ’00), broertje van Rover, oud-lerares

• 01-02-14: Lowie, zoon van Koen Teurrekens, leraar, en Sofie Dheedene

• 09-02-14: Emiel, zoon van Jonathan Berte en Ann Duerinck (6LMT), broertje van Marie en Juliette, kleinzoon van Mw. An-nemie Duerinck-Westerlinck, oud-lerares

• 11-02-14: Félix, zoon van Arnaud Vanlander en Charline Leplat, broertje van Oscar, kleinzoon van Mw. Muriel Kovacevic-De Maertelaere, lerares en graadcoördinator 1e graad

• 23-02-14: Job, zoon van Jan De Lange en Noor D’Hondt, broer-tje van Otte, kleinzoon van Mw. Joke D’Hondt-Ryckebusch, oud-lerares

• 28-04-14: Victor, zoon van Pieter De Temmerman en Elke Van-neste, kleinzoon van Mw. Nicole De Temmerman-Van Mer-haeghe, oud-collega economaat

• 05-05-14: Céleste, dochter van Didier Tack en Laurence De Witte (6WEWI8 ’03), broertje van Georges, kleindochter van Mw. Catherine De Witte-Saverys, (6WEB ’76), oud-lerares

• 28-05-14: Georges, zoon van Stefaan Dupré en Karolien Wyl-leman (6LWI6 ’98)

OverlijdensNa een jaar een stille groet aan Daisy ...

• Dhr. Tim De Dapper (6WEWI6 ’03)• Dhr. Wouter Moons, echtgenoot van An Van Dyck (6LWE ’85),

schoonbroer van Dominick (6LG ’86), Barbara (6LG ’91), Be-nedikt (6EMT ’97) en Delfien Van Dyck (6GL ’02), oom van Camille Mallet (4GLa)

• Mw. Marleen Adams-Bytebier, schoonzus van Mw. Nicole Adams (drukkerij) en van Hilde Adams (6WEA ’89)

• Dhr. Louis Comhaire, opa van Laetitia Comhaire (6LWE ’08)• Dhr. Daniël Merlevede, schoonvader van Mw. Veerle Merleve-

de-Magerman, lerares• Mw. Marie-Louise Verhasselt-De Smedt, schoonmoeder van

Ann De Cock• Dhr. Alfons De Schrijver, opa van Mona De Smul (6LMT ’10) en

van Annemie Hautekeete (2GL)• Mw. Mariette Van Hee-De Kestelier, oma van Mw. Eline De Vlie-

ger, lerares• Mw. Anna De Backer-Reynaert, oma van Julie De Backer

(4LAb1)• Mw. Francine Deroose-De Groote, oma van Gauvain Deroose

(3ECb)• Dhr. Wilfried Claus, opa van Frances (6LWE), Nienke (4LAb1)

en Hélène Claus (3LAb)

COlOFONDe sleutelJaargang 2013-2014 nr. 2Schoolkrant Sint-Pietersinstituut

Verantwoordelijke uitgeverRenata JanssensSint-Pietersinstituut Koning Albertlaan 709000 Gentwww.sintpietersgent.be

BijdrageElke bijdrage (foto’s, tekst, ....) is welkom op info@sintpietersgent.be. Hartelijk be-dankt.

taalredactieAdinda Marynissen (lkr.), Mia Vandenbos-sche (lkr.)

typwerkMarleen Van Speybroeck (ondersteu-nend pers.)

VormgevingWim Buysse (lkr.)

FotomateriaalGreta Coene (lkr.), Karen Van Wambeke (lkr.), www.sintpietersgent.be en vele an-dere fotografen.

Werkten ook meeGriet Anaf (lkr.), Wim Buysse (lkr.), Clau-dine Callens (lkr.), Werner Claeys (dir.), Ellen De Baets (lkr.), Ann De Bruyne (lkr.), Ann De Cock (lkr.), Elke Deras (lkr.), Nelly De Rouck (lkr.), Renata Jans-sens (dir.), Marina Impens (lkr.), Magda Rogiers (lkr.), Ann Van Aken (int.), Sylvie Verschraegen (lkr.) en alle leerlingen en leerkrachten die een artikel hebben ge-schreven.

Familienieuws

24

Familienieuws