DE ONDERWIJSDAGEN, WOENSDAG 14 NOVEMBER

Trends in open educational resources in binnen- en buitenland

Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam), Hester Jelgerhuis (SURF), Nicolai van der Woert (UMC St Radboud)

Een OER-Hollands landschap

Onderzoek stand van zaken OER in Nederlandse hoger onderwijs:

• Nederlands hoger onderwijs zet stappen met open leermaterialen.

• 25% geeft aan dat er binnen hun instelling al (collecties) met open leermaterialen bestaan.

• 50% geeft aan dat er binnen hun instelling geen OER-beleid is, 42% zegt dat er nu wel OER-beleid wordt ontwikkeld.

• Motieven voor OER-beleid: profilering onderwijsinstelling (86%), aantrekken juiste studenten (57%), bereiken van nieuwe doelgroepen te bereiken.

• Duidelijk verschil tussen hogescholen en universiteiten> universiteiten zijn actiever.

•Andere prioriteiten op onderwijsgebied ‘verdringen’ aandacht voor OER.

> meer info op SURFspace

RUG: voornemen OCW?Hanzehogeschool: voornemen iTunes U?

OU: OpenER, iTunes U, OpenU, studiecoach

UU: open webcolleges, scripties

TUD: OCW, iTunes U, open webcolleges, open study

UL: OCW, scripties, (open) weblecturesHRO: ontwikkeling OCW

landelijk: - Groen Kennisnet

- medischonderwijs.nl- Neuroblend

- hbo kennisbank-- Netwerk Open Hogeschool Informatica

- - Nationale Kennisbank Basisvaardigheden Wiskunde- en ook: uitzending gemist,

beeldmateriaal culturele instellingen etc.

UvA: (open) webcolleges een voornemen iTunes U

VU: (open) webcolleges en iTunes UHvA: voornemen iTunes U

Politieacademie: open leermateriaal m.b.t. politievak

NHTV: open weblectures en kennisclips

OER-landkaart NL

Tien wereldwijde OER-trends

1. Wereldwijde groei aanbod OER (OpenCourseWare, MOOC’s, iTunes U, Youtube EDU, TED ED etc.); overheden investeren fors in OER. (@Ria/Nicolai, hier ook OER Declaration noemen]

2. Internationale verschuiving van open leermaterialen naar open onderwijs en opening up education > HO-instellingen kiezen eigen positie

3. MOOC’s als grote katalysator voor open education.4. Kloof tussen believers versus pragmatici > parallellen met duurzaamheidsbeweging?

(@Ria/Nicolai, zie ook blog Robert) 5. Explosieve groei van certificering van open onderwijs (certificaten MOOC’s, badges etc.)

en erkenning daarvan door gerenommeerde universiteiten.6. Explosieve groei open tekstboeken vanuit oogpunt kostenbesparing (USA, Polen) en

veranderende rol uitgevers7. Toenemende aandacht voor OER en learning analytics en datavisualisatie. 8. Toenadering OER- en open access beweging en rol bibliotheken.9. Opkomst 'open education ecosystems' en leernetwerken (waaronder Open Study)10. Ontsluiten van open leermaterialen via mobile devices en apps.

Preview thema’s trendrapport OER 2013: vijf trends uitgelicht

1. Open tekstboeken: trends en kansen2. MOOC’s: trends en kansen3. OER, toetsen en certificering: trends en kansen4. OER en learning analytics: trends en kansen5. Businessmodellen voor OER 6. OER, Open Access en uitgevers7. Opkomst van 'open education ecosystems' en leernetwerken

Kiest u maar!

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (1) open tekstboeken

Trend:• van lineair (docent bepaalt) naar niet-lineair (studenten bepalen mede)• andere rol docent: curator• steeds meer multimedia inhoud

Kansen: • brede toegankelijkheid onderwijs• variatie aan leermaterialen• snelle update• mogelijkheid: naast digitale beschikbaarheid ook printversie

Vragen:• kwaliteit van de e-teksten?• de beschikbaarheid (denk bijv. aan taal)• interesse in ‘bootcamp’ om in een weekend een open tekstboek te maken?

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (2) MOOC’s

Trends en kansen:• Focus op kwaliteit van MOOC’s.• Uiteindelijk leidend tot accreditatie van “direct-to-students education”?• Certificering van non-formeel leren via een MOOC gaat waarde krijgen.• Ontstaan van variëteit aan MOOC’s (qua topics, leermateriaal, didactiek).• Gebruik van Learning Analytics om lerenden in een MOOC beter te kunnen ondersteunen (geautomatiseerd).

Vragen:• Hoe kun je als instelling voor hoger onderwijs MOOC’s gebruiken? Kun je het negeren?• Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen? Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling?• Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de Google en Facebook van hoger onderwijs (Paul Rullmann, TU Delft)? K•omt er een top-x van cursussen in vakgebieden die online te volgen zijn? •Wat is dan de toegevoegde waarde die je als instelling levert? Hoe kun je je onderscheiden?• Zijn MOOC’s sustainable te krijgen? Wat zijn de verdienmodellen?

Offering Feedback Certificate Pace Didactics

EdX Course Instructor/automated

Achievement Paced Instructor led

Udacity Course Instructor/automated

Achievement/Participation

Paced Instructor led

Coursera Course Instructor/Automated/Peer

Achievement/Participation

Paced Instructor led

Ted Ed Lecture - - Self-directed

Instructor led

Khan Academy

Lecture - Badges Self-directed

Instructor led

cMOOC Course Peer None/Achievement/Badges

Paced Connec-tivism

MMOOC Course Peer / instructor Badges / Recognition

Paced Connec-tivism

Saylor.org

Programs - - Self-directed

Instructor led

OERu Programs - Diploma Self-directed

-

Ro

bert

Sch

uwer

& F

red

Mul

der,

Ope

n U

nive

rsite

it N

L; M

OO

Cs:

dis

rup

tive

for

Op

en

Uni

vers

itie

s? O

pen

Ed

12:

Bey

ond

Co

nten

t

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (3) OER, toetsen en certificering

Trend:• MOOC’s met certificering (o.a. Coursera)• Opkomst van badges Voorbeeld: Siyavula, Saylor foundation• meer samenwerking tussen onderwijsaanbieders en toetsende instelling

Kansen: • persoonlijk arrangement (flexibiliteit)• ook buiten reguliere onderwijsprogramma’s om• toetsorganisaties van competenties (e.a.)

Vragen:• …?

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (4) OER en learning analytics

Trends en kansen:

1.In beeld brengen kwaliteit OER door gebruik van OER te monitoren (hoe vaak, wanneer, hoe lang, hoe verhoudt dit gebruik zich tot studentprestaties).

2.Aan de hand van prestaties en gedrag van studenten proberen te bepalen welke open leermaterialen geschikt kunnen zijn voor studenten, bijvoorbeeld om hiaten in kennis weg te werken > met LA bepalen welke OER voor welk type student werken (de een vindt webcolleges fijn, de ander apps) > hier kun je achter komen door het gebruik te analyseren.

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (5) OER, Open Access en uitgevers

Trends en kansen:• uitgevers twijfelen of zien kansen• uitgevers zoeken naar nieuwe toegevoegde waarde:

- zorgen voor kwaliteit- services aanbieden- duurzaamheid van materialen- opschaling

• zoeken naar ruimte in de wet - vernieuwing wetgeving gewenst- copyright en IP niet hetzelfde- uitlokken rechtszaak (http://openstaxcollege.org/)

Vragen:•

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (6) businessmodellen voor OER

Trends:• MOOCs: grote aantallen• Snelle opkomst van commerciele bedrijven (i.c.m. non-profit)• Investment bankers, miljardairs, durfkapitaal: nu investeren, later (?) ROI • Combi van gratis “toegang” en betaalde services (assessment, certificaat of badge, netwerk)• Trajecten aanbieden•Hoe open is open?

Kansen:• EU-samenwerking• Aansluiten bij ontwikkelingen USA (Leiden)• Didactisch rijk of arm?• Waar zijn we sterk in?

Preview thema’s trendrapport OER 2013: (7) Opkomst van 'open education ecosystems' en leernetwerken

• Ecosystemen- Duurzaamheid- Flexibiliteit: inspelen op veranderingen in de markt en klantvraag- Concurrentie voorblijven: marketing- Steeds meer voorzieningen voor studenten en docenten (interactie,

communicatie/social media, portfolio, peer feedback, auteurstool, content curation tool)

- Het werkveld wordt volwassen- Soms binnen één merk, soms combinatie van meerdere applicaties

• Leernetwerken- Open Study- …

Discussie

• Welke OER-trends zien jullie in het Nederlandse hoger onderwijs?

• Waar zitten verschillen tussen het Nederlandse hoger onderwijs en de internationale context?

• Waar zien jullie OER-kansen?

W

Ria Jacobi Nicolai van der Woert Hester Jelgerhuisr.k.jacobi@hva.nl N.vanderWoert@rz.umcn.nl jelgerhuis@surf.nl

https://twitter.com/OER_NL

Ria Jacobi Nicolai van der Woert Hester Jelgerhuis@@@@@@ nicolaivanderwoert @@@@@@

http://www.linkedin.com/groups/Dutch-Special-Interest-Group-Open-3681051

www.surfspace.nl/oer of www.surf.nl/oer

Ria Jacobi Nicolai van der Woert Hester Jelgerhuis020 - 595 3317 024 - 3615292 030 - 234 66 67

beschikbaar onder de licentie Creative Commons Naamsvermelding3.0 Nederland. www.creativecommons.org/licenses/by/3.0/nl