De molenwerf de essentie van onderwijs voor de toekomst

24
De kern van onderwijs voor de toekomst De Molenwerf

Transcript of De molenwerf de essentie van onderwijs voor de toekomst

Page 1: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

De kern van onderwijs voor de toekomst

De Molenwerf

Page 2: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Waarom zouden we bewegen…?

• Waarom zouden we ons onderwijs en onze organisatie vernieuwen? • Het is een hoop gedoe…• Het vraagt altijd weer veel van ons….• Gaat het nu dan niet goed dan?• Is er iemand die zegt dat het moet?• Het is ook zonder verandering al ontzettend veel werk• We moeten meer aan taal en rekenen doen volgens de politiek….• We hebben al best veel bereikt de afgelopen jaren

Page 3: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Geen harde reden…slechts een overtuiging

Systemen veranderen – veranderingen gaan steeds sneller

Page 4: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Ieder systeem tendeert naar complexiteit

Fasen van ontwikkeling volgen elkaar op: bij mensen, bij organisaties, bij volken, in de technologie, in het onderwijs

Page 5: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Alle fasen zijn nodig

Voor een gezonde ontwikkeling, moet een systeem bij voorkeur door alle eerste fasen heen

Page 6: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Waarden veranderen gedrag

Bij mensen, samenlevingen, organisaties gaat het met name om veranderingen in waardensystemen

Page 7: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Spiraal dynamica

Wereldwijd – en op onze school, zitten we in de overgang van de rood/blauwe fasen naar de oranje/groene fasen

Page 8: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Van macht naar gezag…een stap voorwaarts?

Rood gaat over macht. De fasen waarin mensen bereid zijn om hun eigen leven over te geven aan de machtigen. Vaak speelt een fysieke bedreiging of de angst daarvoor een rol: Je kan je maar beter schikken…want anders dan…

Blauw gaat over gezag. Gezag is gelegitimeerde macht. Blauw gaat over orde, netheid, structuur. Niet de externe macht dwingt, maar het besef dat als iedereen zich nu maar aan de algemene afspraken houdt het goed komt. Blauw in het onderwijs gaat over de regeldrang vanuit Zoetermeer en scholen die hun best doen om zich aan al de regels te houden. Dat is het beste…

Page 9: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Oranje/groen – the next step in humanity

Oranje is momenteel ‘hot’. De wereld tendeert naar oranje. Oranje gaat over persoonlijke ontwikkeling, materie, creativiteit, ondernemerschap, eigen-gewin, kansen, de wereld is je speelveld. Is niet nieuw…is als proces al 300 jaar aan de gang. Maar nu pas ten volle. Ook in NL.

Net als blauw opgeroepen wordt door rood, zo wordt groen opgeroepen door het negatieve van oranje. In groen zit het besef van ‘zuinig zijn op de aarde’, tegenbeweging tegen het persoonsgerichte. Sterk wij-zij denken. Wij doen het goed…de anderen….

Page 10: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Wat betekent die overgang voor mensen?

Onze leerlingen groeien op in een wereld die hele andere vaardig-heden vraagt van mensen. Ze moeten hun eigen orde kunnen scheppen

Page 11: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

• Ze moeten verantwoordelijkheid durven nemen• Ze moeten initiatief durven tonen

• Ze moeten flexibel zijn• Van het moment leren genieten

want morgen kan het anders zijn• Hun eigen zekerheden creëren

• De eigen kwaliteiten kennenmaar ook de eigen beperkingen

• Zich steeds weer waar maken• Bereid zijn om elders op de wereld te wonen

Ambitieus zijn, creatief en open-minded

etc.

en…….

Page 12: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

• We zijn allemaal overtuigd van de meerwaarde van het op maat aanbieden van onderwijs (ook al vraagt dat een hoop organisatie)

• We zijn overtuigd van de toegevoegde waarde van zelfstandig werken, mits gekeken naar de mogelijkheden van het kind.

• We staan positief t.o.v. het zelfstandig leren van kinderen, mits het tijdens de projectperiode plaatsvindt.

• We hebben de Vreedzame School, computers, Piramide, inloopochtenden, betere communicatie met ouders….

• Maar waar bewegen we heen?

Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze school

Page 13: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze school

Page 14: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

het maximale uit de talenten van onze leerlingen halen, door zelf goed werk te leveren en het

talent maximaal de kans te geven zich te ontwikkelen

Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze school

Page 15: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Zolang wij sturen, remmen, gas geven, het onderhoud plegen, de weg in kleine

stukjes weektaak opsplitsen,

de voortgang bekijken

en weer bijsturen…..

zijn wij heel druk

Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze school

Page 16: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Eisen van deze tijd

Ze moeten flexibel zijn Ze moeten initiatief durven tonen

Van het moment leren genietenHun eigen zekerheden creëren

De eigen kwaliteiten kennenmaar ook de eigen beperkingen

Zich steeds weer waar makenAmbitieus zijn, creatief en open-minded

Voldoening kunnen halen uit successen Bereid zijn om elders op de wereld te wonen

Zich niet te lang laten beïnvloeden door tegenvallers

Ze moeten verantwoordelijkheid durven nemen voor het eigen leren, de eigen ontwikkeling, de eigen fouten, het eigen gedrag ……voor hun eigen leven !

Page 17: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

• Durven we leerlingen het stuur te geven van hun eigen ontwikkelingsproces?

Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan

Page 18: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

• En hoe vroeg moet je daar mee beginnen?

Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan

Just kidding, pap

Page 19: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan

Als je bang bent voor alles wat mis kan gaan, is het lastig om naast een kind te gaan zitten. Meer ruimte en verantwoordelijkheid geven is

overigens iets anders dan het helemaal los te laten. Het is geen Laissez-Faire. Je stuurt het proces op een ander niveau.

Page 20: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Net als bij autorijles blijft

theorie en instructie geboden

De ‘leraar’ is de man (m/v)

met ervaring. Deze

kent in grote lijnen de kaart

Kent de weg en vertelt

waar je heen moet

De leraar grijpt zonodig in,

maar de leerling rijdt…

Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan

Harry

Page 21: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan

In een relatief veilige omgeving experimenteert een leerling met zijn rij- en leerstijl. Hij krijgt feedback van de leraar, maar volgt ook zijn eigen

verrichtingen. Het ‘next level’ is de uitdaging.

Page 22: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

Theo’s droom…? Iemands nachtmerrie…?

De verandering in de wereld, vraagt op een andere kijk op hoe wij ons werk organiseren. We nemen leerlingen veel uit handen,

structureren werk, geven aan hoeveel fouten er in werk zitten, stickeren als het goed is……………………………..

Page 23: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

De essentie van onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen

“ieder kind is anders…ieder kind heeft andere

behoeften en een andere leerstijl..”

“pas als je naast het kind gaat zitten, zie je iets van het perspectief waarmee dit kind naar de wereld

kijkt…”

Page 24: De molenwerf   de essentie van onderwijs voor de toekomst

De essentie, onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen

“Mijn advies?Alleen remmen of bijsturen als ‘t echt

moet…”

“zorg voor goede feedbacksystemen en betrek de leerling zoveel mogelijk bij

de zaken …”

“Jij stelt de doelen, jij blijft attent en

richtinggevend…”

“wees niet te beducht voor wat er allemaal fout kan gaan. Een school is een

relatief veilige omgeving”.