De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
-
Author
pedagogisch-kader-lerenderwijs -
Category
Education
-
view
62 -
download
3
Embed Size (px)
Transcript of De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
-
1De lerende, onderzoekende
pedagogisch medewerker
Anke van Keulen Bureau MUTANT
BKK - 21 november 2014
www.mutant.nl
-
2De lerende, onderzoekende
pedagogisch medewerker
* is nieuwsgierig
* durft eigen visie los te laten
* ziet meerdere perspectieven
* kan reflecteren
* durft te experimenten en fouten te
maken
* kan observeren en documenteren
www.mutant.nl
-
3Uitkomst onderzoek
CoRe: Van een lerende medewerker
naar een lerend team naar een
lerende organisatie
WRR: 21e-eeuwse vaardigheden
Urban, M. & Vandebroeck, M. (2011), Competence Requirements in Early Childhood Education and Care. A Study for the European
Commission Directorate-General for Education and Culture
(CoRe)
WRR rapport (2013). Naar een lerende economie. Investeren in het
verdienvermogen van Nederland.www.mutant.nl
-
4Cultuur van leren,
experimenteren en reflecteren
* Iedereen is verantwoordelijk voor
het leerproces van zichzelf en
team
* Doorgaande professionalisering
* Van elkaar leren: iedereen is
leerder en leraar
* Er mogen fouten gemaakt worden
* Kansen aangrijpen om te leren
www.mutant.nl
-
5Ruimte
voor experimenterenen onderzoeken?
Hebben pm-ers ruimte om te
experimenten en te onderzoeken?
In welke zaken wel, in welke niet?
Zou je dit willen wijzigen en/of
verruimen?www.mutant.nl
-
68 instrumenten Permanent
leren als team
www.mutant.nl
-
78 PLT-instrumenten
Kwaliteiten benoemen
Kritische vragen stellen ?!?!?!?!?!?!
Leerdagboek
Denken voelen - willen
Context van het kindercentrum
Persoonlijke uitdaging
Werken met een maatje
Contract van een lerende organisatie
www.mutant.nl
-
Onderzoekende houding:
Actie-onderzoek
8
-
Wat is actie-onderzoek?
Participatieve methode voor
kwaliteitsverbetering in de praktijk
Hoe?
Starten bij vraag, zorg, irritatie
Formuleren actie-onderzoeksvraag
Doen en uitproberen
Documenteren en reflecteren
Wie? Individuele professionals, maatjes en
teams 9
-
Voorbeelden
actie-onderzoeksvragen
- Hoe kunnen wij stimuleren dat de kinderen zich
verantwoordelijk voelen voor de spelmaterialen?
- Op welke manier kan ik de kinderen mee laten
denken bij het invullen van het groepsmoment, ze
daarin laten participeren?
- Hoe stimuleer ik de oudste peuters
om de jongste te helpen? Hoe breng ik
deze twee groepen kinderen samen in
balans?
10
-
Praktijkvoorbeeld
Een nieuwe Bieb
Onderzoeksvraag: Hoe kunnen we ervoor
zorgen dat de kinderen (bso 6-10 jaar)
participeren bij het inrichten en opruimen van de
ruimtes?
Wat hebben we gedaan? Kindervergadering;
kinderen maken plan; gezamenlijk opruimen en
inrichten
Welke veranderingen hebben we gezien?
-Bij de kinderen
-Bij mijzelf als pm-er
-In het team
Tips voor collegas
11
-
Voorbeeld
Nieuwe Bieb - documentatie
12
-
Documenteren bevordert het
collectief geheugen van het
kindercentrum.
Documenteren versterkt de
professionaliteit van de pedagogisch
medewerkers.
Documenteren
13
-
Reflecteren en kritische
vragen stellen over Bieb-
documentatie
14
-
Reflecteren en kritische
vragen stellen
Wat heb je gedaan?
Waarom? Voor wie? Wie heeft er voordeel van?
(kinderen/ouders/pm-er)
Wat mis je? 15
-
Formuleer een
actie-onderzoeksvraag
* Wat is je vraag, zorg, irritatie?
Formuleren actie-onderzoeksvraag
Wat ga je in de praktijk doen en uitproberen?
Hoe ga je documenteren?
Hoe ga je reflecteren?
Wie? Individuele professionals, maatjes en
teams 16
-
Leerdagboek
Wat heb je geleerd van je maatje?
Welke tip neem je mee?
Wat ga jij in jouw praktijk verbeteren?
Hoe ga je dit aanpakken?
Wat vraagt dit van jou als professional?
17
-
Kracht van lerende,
onderzoekende pm-er
Kinderen: nemen meer eigen verantwoordelijkheid en initiatief
Pm-ers meer plezier in werk, meer eigenaarschap en meer reflectie op
eigen rol
Managers: verbetering pedagogische kwaliteit en vormgeven lerende
organisatie18
-
Literatuur
- Denk groot, doe klein. Kindercentrum als democratische oefenplaats (Amsterdam: SWP, 2013)
- Jonge burgers. Kindercentrum als democratische oefenplaats (Amsterdam: SWP, 2013)
- Permanent leren als team. Van zelfreflectie naar teamreflectie. (Amsterdam: SWP, 2010)
- Samen verschillend. Pedagogisch kader Diversiteit in kindercentra 0-13. (Amsterdam: Reed business, 2012)
- Ieder kind een eigen verhaal. Samen verschillend in kindercentra. (Amsterdam: Reed business, 2012)
- Pedagogisch kader voor professionele netwerken onderwijs en kinderopvang (Amsterdam: SWP, 2015)
www.mutant.nl19