Inspirerende leerervaringen voor iedereen

Woensdag 08 december 2010Ruben Smit

Henry 18 jaar oud, Visual Dialogues, Tate Britain

Ruth 8 jaar oud, Bolton Museum

Het werkmodel: inspiringlearningforall@mla.gov.uk

De buitenstaander:

Guy Claxton (Bristol University) stelt dat mensen een toolkit hanteren bij ‘leren’ dat uit vier onderdelen bestaat:

1. Onderdompeling in ervaring – exploreren, onderzoeken, experimenteren, gebruik maken van ruimte en echte bronnen.

2. Verbeelding – fantasie, visualiseren, verhalen bedenken en vertellen, en hypothetische werelden onderzoeken.

3. Intellectuele vaardigheden – taal, redeneren, analyseren, communiceren.

4. Intuïtie – openen van creativiteit en het ontkiemen van ideeën.

De definitie:De breed gevoerde discussie in het erfgoedveld leidde uiteindelijk tot de volgende definitie van ‘leren’:

• Leren is een verandering die ontstaat door actieve aanraking met een ervaring

• Het is wat mensen doen wanneer ze de wereld willen snappen• Het kan gaan om de ontwikkeling of verdieping van

vaardigheden, kennis, inzichten, waarden, ideeën en gevoelens

• Effectief leren leidt tot verandering, ontwikkeling en de wens om meer te leren

De uitgangspunten:

De door de MLA aangezwengelde discussie gaf aanzet tot de volgende uitgangspunten rondom ‘leren’:

• Cultuur zien als een systeem van betekenisgeving.• ‘Leren’ zien als integraal onderdeel van het alledaagse

leven. • ‘Leren’ zien als constructivistisch en ervaringsgericht

(experimenteren en handelen) dat actieve betrokkenheid vereist van lichaam èn geest.

• Erkenning van sociale en culturele verschillen die leiden tot het perspectivische karakter van kennis en betekenisgeving.

De kern:

Leren is in de regel assimilerend van aard. We We zijn constant bezig met de zijn constant bezig met de innerlijke creatie en innerlijke creatie en reorganisatie van nieuwe reorganisatie van nieuwe informatie die (wel of niet) informatie die (wel of niet) een plek krijgt bovenop al een plek krijgt bovenop al bestaande kennis. bestaande kennis.

“Learning is not a simple process of calmly adding one logical fact to another in an unemotional manner; (…) much of the time learning is a much more hit or miss affair, one that requires emotional commitment, resilience, and desire.” H-G p. 176

De ruimte:

Het onderzoek:Het onderzoek valt onder de auspiciën van het lectoraat Cultureel erfgoed van dr. Peter van Mensch (Reinwardt Academie). Projectleiding Ruben Smit met medewerking van Jan Sas.

1. Nu: Pre-Pilot door Davida de Hond (International MDP- Reinwardt Academie)

2. Februari t/m mei 11: Pilot door Kim Zwart, Marlieke Visser, Aurelie Ruhé, Willeke Rodenhuis, Sarah Punselie, Annegeer Bierling (afstudeeronderzoeksstudenten BA-Reinwardt Academie) in respectievelijk:• Rotterdams Historisch Museum• Centraal Museum• Amsterdams Historisch Museum• Bijbelsmuseum• Instituut voor Beeld en Geluid (Experience)• Tropenmuseum

3. Najaar 2011: onderzoeksresultaten 4. inspiringlearningforall@mla.gov.uk5. Contact: ruben.smit@ahk.nl

einde