DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR...• Jantje ziet een man verdrinken en springt in de rivier om hem...
17
DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR Naam: _________________________________________________ © Uitgeverij Plantyn www.leerleefbeleef.be – Dagtaken – Maart-april 2020 Hallo, We zijn ondertussen al aan taak nummer acht! Wat doe jij dat goed. Jij bent een echt kanjer! Je mag ons altijd laten weten wat je er van vindt of een foto delen via ons mailadres: [email protected] VAK TAAK Klaar? Spelling: Huistaak 4 Even opfrissen Leesopdracht Dictee + raadsels Rekenen: Ongelijknamige breuken optellen en aftrekken WO: Pictogrammen Frans: Stripverhaal deel 4 Hoofdgerecht of dessert
Transcript of DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR...• Jantje ziet een man verdrinken en springt in de rivier om hem...
DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR Naam: _________________________________________________
© Uitgeverij Plantyn www.leerleefbeleef.be – Dagtaken – Maart-april 2020
Hallo,
We zijn ondertussen al aan taak nummer acht! Wat doe jij dat goed. Jij bent een echt kanjer!
Je mag ons altijd laten weten wat je er van vindt of een foto delen via ons mailadres:
VAK TAAK Klaar?
Spelling: Huistaak 4 Even opfrissen Leesopdracht Dictee + raadsels
Rekenen: Ongelijknamige breuken optellen en aftrekken
WO: Pictogrammen
Frans: Stripverhaal deel 4 Hoofdgerecht of dessert
DAGPROGRAMMA – VIJFDE LEERJAAR Naam: _________________________________________________
© Uitgeverij Plantyn www.leerleefbeleef.be – Dagtaken – Maart-april 2020
Dagboek van ______________________ Ben je nu meer op je kamer dan anders? Hoe ziet die er uit? Wat doe je daar zoal? ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Je mag het ook tekenen:
Naam: Datum:
© De Taalkanjers Spelling 5, Plantyn Thema 2 – Huistaak U4
Hier oefen ik op:■■ woorden op -heid en -teit schrijven;■■ de apostrof als weglatingsteken gebruiken;■■ meervouden op -s en ’s schrijven.
Geen creativiteit
■■ De woorden kleven aan elkaar.■■ Zet een streepje tussen de woorden.■■ Schrijf de woorden in alfabetische volgorde op.
sportiviteituniversiteitpuberteitkwaliteitmentaliteitactiviteit
Op zoek naar kwaliteit
■■ Maak van de woorden een woord op -heid of -teit.■■ Schrijf de woorden in het goede vak.
sport – moeilijk – zeker – puber – brutaal – meer – nationaal – mentaal – nieuws – gezond
woorden op -heid woorden op -teit
110
2
Thema 2 LL huistaak 4
© De Taalkanjers Spelling 5, Plantyn Thema 2 – Huistaak U4
Weggetoverd
■■ Schrijf de zinnen over.■■ Schrijf de vetgedrukte woorden korter.
Ik ga morgen met mijn broer en zijn vrienden naar een film kijken.
Des ochtends vertrekken mijn ouders al vroeg naar hun werk.
Het is laat en ik moet nog een taak maken.
Baby’s bezoeken geen cafés
■■ Vul het meervoud van de woorden in de goede zin in.
puppy – radio – familie – televisie – café – jury – dictee – file – meisje
In die elektrozaak verkoopt men en .
Veel bestuurders trotseren dagelijks meerdere .
We krijgen een nieuwe hond en gingen gisteren al naar kijken.
Wij maken veel in onze klas.
De verschillende waren het niet eens met de wedstrijduitslag.
Wij zitten in een klas met jongens en .
In mag niet meer gerookt worden.
In veel worden regelmatig familiefeesten georganiseerd.
39
4
Dit vindt de juf/de meester van mijn taak:
© De Taalkanjers 5, Plantyn Thema 2 – Herhalingsles 2 – 2.H2.1
Een spreekwoordelijke mop
■ Lees de moppen.■ Welk spreekwoord past bij de mop? Noteer het nummer van het spreekwoord erbij.■ Schrijf de betekenis van het spreekwoord op in je eigen woorden.
1 Met je neus in de boter vallen.2 Iets met een korreltje zout nemen.3 Een koekje van eigen deeg krijgen.
• Twee moeders ontmoeten elkaar bij de schoolpoort.Moeder 1 zegt: ‘Mijn kind kan zijn naam al schrijven!’Moeder 2 antwoordt: ‘Mijn kind kan zijn naam al achterstevoren schrijven!’‘Hoe kan dat nu?’, vraagt moeder 1.‘Mijn kind heet Bob!’
Passend spreekwoord:
Betekenis:
• Jantje loopt met zijn oma op straat en ziet een snoepje op de grond liggen.‘Oma, mag ik het oprapen?’ ‘Nee, alles wat op de grond ligt, is vies’, antwoordt oma.Wat verderop ziet Jantje een euro op de grond. ‘Oma, mag ik die euro oprapen?’‘Nee’, zegt oma opnieuw, ‘Alles wat op de grond ligt, is vies.’ Opeens glijdt oma uit en valt ze op de grond. Ze roept: ‘Jantje, kun je me even oprapen?’Jantje zegt lachend: ‘Nee oma, alles wat op de grond ligt, is vies!’
Passend spreekwoord:
Betekenis:
• Jantje ziet een man verdrinken en springt in de rivier om hem te redden. De man blijkt eenengel te zijn en zegt: ‘Omdat jij mijn leven hebt gered, mag je twee wensen doen.’ Jantje zegt: ‘Geef mij maar een fles cola die nooit meer leeg kan!’ De fles verschijnt in zijnhand. Hij neemt een grote slok en kijkt ernaar. De fles zit nog vol.Jantje zegt: ‘Wow! Dat werkt goed! Doe mij er nog maar eentje!’
Passend spreekwoord:
Betekenis:
1
Even opfrissen
Naam:
Klas: Datum:
Hoe deed ik de taak?
Ik denk Juf/Meester vindt
6 Thema 1 – hoekenwerk 1.2 © De Taalkanjers Spelling 5, Plantyn
• Lees deze woorden luidop.• Schrijf deze woorden op een blad papier.
kilogram februari kapitein
familie kliniek pagina
diploma uniform januari
olifant televisie rivier
Raad jij mee?
1 Zo is een persoon waar je
altijd om moet lachen.
2 Heel precies. 3 Zo is iemand die altijd alles
wil weten.
4 Niet gemakkelijk. 5 Zo is een persoon die altijd
lacht, goeiedag zegt,
hulpvaardig is ...
6 Zo is iemand die niet wil
luisteren en altijd zijn eigen
zin doet.
7 Leuk. 8 Iets dat plots gebeurt, zonder
dat het voorzien of gepland
was.
9 Niet ordelijk, met veel
rommel.
10 Een tiental dat deelbaar is
door vijf en acht.
11 Zo ben je als je altijd de
waarheid spreekt.
12 Zo is een persoon die veel
geduld heeft.
DTKZM50H_inner.indb 6 15-07-19 09:17
Lees de tips.
Lees de woorden.
Lees de tekst (dagboekfragment).
Doe je wat Billie je vraagt?
Opdrachten lezen 5e leerjaar
© Plantyn – Zo gezegd, zo gerekend!
Thema 8 – Wat doen al die mensen om ons heen?36
1 Maak deze breuken gelijknamig.
34 en 2
5 en 3
2en 8
10 en
56 en 3
4 en 1
8 en 4
5 en
2 Los op. Vereenvoudig indien mogelijk de som of het verschil.
25
– 16
= 23
+ 24
=
12
+ 15
= 13
– 29
=
78
– 34
= 1620
– 310
=
3 Vul in. Kies uit: < , >, =.
35
85
49
89
27
67
58
18
78
34
710
35
15
34
68
34
4 In de tuin van de buurman is 3/4 van de grond bestemd voor groenten. Dat deel moet omgespit worden. Het overige deel van de tuin is grasperk. De buur heeft al 1/2 van de ganse tuin omgespit. Welk deel van de tuin moet nog omgespit worden? Teken dat op onderstaand grondplan van de tuin.
Les 87 • Getallen Ongelijknamige breuken optellen en aftrekken
© Plantyn – Zo gezegd, zo gerekend!
Thema 8 – Wat doen al die mensen om ons heen? 37
1 Vul in. Kies uit: < , >, =.
12
24
23
24
58
56
15
210
2 Los op. Vereenvoudig indien mogelijk de som of het verschil.
23
– 14
= 12
+ 15
=
23
+ 15
= 45
– 12
=
13
– 15
= 26
+ 19
=
25
+ 12
= 45
– 13
=
34
– 12
= 13
+ 14
=
1 Los op. Vereenvoudig indien mogelijk de som of het verschil.
34
16
– = 49
– 210
=
23
17
43
– 810
=
37
45
+ =
+ = 85
56
– =
2 Tijdens een buurtfeest eet 3/5 van de aanwezigen een barbecueworst. 1/3 van de aanwezigen eet pizza. Stel zelf een rekenvraag en los ze op.
Techniek
Pictogrammen
Dit kun je straks
Je kent enkele pictogrammen i.v.m. veiligheid, hygiëne en zuinigheid.
Je kunt zelf pictogrammen ontwerpen om te gebruiken in de klas.
Dit kun je al
Je kunt je eigen klas beoordelen op het gebied van veiligheid en hygiëne.
Je kunt jezelf beoordelen op het gebied van veiligheid, hygiëne en zuinig-
heid.
1 Wat betekenen deze pictogrammen?
Vul in.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Techniek
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 Ontwerpen
Ontwerp drie pictogrammen die je in de klas kunt gebruiken.
Schrijf de betekenis van elk bord op.
veiligheid hygiëne zuinig zijn
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TIP! Het is een a lgemeen teken dat op veel producten staat
12 douze
Enfin, voilà Malines …
Pardon, monsieur, où est l'auberge de jeunesse ?
L'auberge de jeunesse ?Oh, ce n'est pas loin.C'est près de la gare.
Et … où est la gare ? C'est tout droit.
Merci, monsieur.
Voilà l'auberge !
Bonjour, Madame,nous restons deux nuits.
Très bien, les enfants. Les filles, c'est à gauche. Et les garçons, c'est à
droite. C'est le règlement.
D'accord. On mange à quelle heure ?
À six heures.
OK ! Et d'abordune bonnedouche …
À tout à l'heure, les garçons !
Arrivée à Malines …
13treize
On reste à Malines aujourd'hui ?
Oui, on va visiter Technopolis, ça va être formidable.
Oh oui, à Technopolis, il y a plein de jeux amusants !
Oui, on peut roulersur un câble,
piloter un avion,faire un igloo …
C’est chouette, ça !
Et on va aussi marchersur la lune ...
Quoi ? Comment
ça ?
Tu vas voir !Alors,
on y va ?
Au programme
14 quatorze
Ça fait mal.
Allô ? Dring dring
Ça faitmal.
Eva, c'est moi,je suis tombé.
Oh !Tu as mal ?
Oui, j'ai mal au genou.
Attends, Matthias, on arrive !
Montre ton genou !
Allez Matthias,tu n'es pas en sucre !
Ça va, Matthias ?
Mais oui,ce n'est pas
grave.
Viens,on va t'aider à marcher ...
Plus tard, au centre récréatif «De Nekker» ...
Hoofdgerecht of dessert
© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020
Kies één van deze gerechten.
Vraag aan mama of papa wat kan.
Vraag eventueel hulp aan een volwassene!
Was je handen voor je aan de slag gaat!
Smakelijk!
Hoofdgerecht
Hoofdgerecht of dessert
© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020
Dessert
• verschillende soorten fruit: peer, appel, pompelmoes, kiwi, banaan…
• een citroen
• gesuikerde witte yoghurt
• stukje chocolade
• kom, mesje, snijplank, lepel, dessertglaasjes of dessertkommetjes
Hoofdgerecht of dessert
© Uitgeverij Plantyn – Dagtaken – Maart-april 2020
1. Was en schil de stukken fruit.
2. Snijd in kleine stukjes en doe in een kom.
3. Besprenkel met citroensap: zo wordt je fruit niet bruin.
4. Verdeel over de dessertglaasjes.
5. Doe op elk glaasje een stevige lepel yoghurt.
6. Rasp chocoladeschilfers van het stuk chocolade.
7. Bestrooi met de schilfers.
8. Smakelijk!
