«Утверждаю»Приказ № 88 от « 23 » июня 2015 г.Заведующий МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида № 197»

_________________ Л.Е.Ефимова

Отчет о самообследовании

муниципального бюджетного

дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад

комбинированного вида № 197»

г. Иваново

Юридический адрес: 153048, город Иваново, микрорайон 30, дом 25

Контакты: телефон (4932) 56-03-80 e-mail dou 197@ ivedu . ru сайт http :// dou 197. ivedu . ru

Руководитель: Ефимова Людмила Егоровна

1

I раздел

Общие сведения

1.1.Юридический адрес: 153048, город Иваново, микрорайон 30, дом 251.2.Контакты: телефон (4932) 56-03-80

e-mail dou 197@ ivedu . ru сайт http :// dou 197. ivedu . ru

1.3.Руководитель – Ефимова Людмила Егоровна1.4.Год основания 1982, здание блочное, двухэтажное, с бассейном, музыкальным и физкультурным залами.1.5. Обучение и воспитание ведется на русском языке1.6. Проектная мощность – 13 групп, общая площадь – 2606,5м2

1.7. Лицензия на право ведения образовательной деятельности №6 49 от 10.01.2012 г. бессрочная1.8. Режим работы: с 7.00 до 19.00; пятидневная рабочая неделя; выходные – суббота, воскресенье, праздничные дни

Организационно-правовое обеспечение деятельности

Основными документами, регламентирующими деятельность Учреждения, являются: Устав МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 197»; Лицензия на образовательную деятельность; Лицензия на медицинскую деятельность; Свидетельство о государственной регистрации права (о предоставлении в постоянное

пользование земельного участка); Свидетельство о государственной регистрации права (о закреплении на праве оперативного

управления муниципального нежилого здания); Свидетельство о государственной аккредитации.

Структура управления: Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления,

обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением. Формами самоуправления Учреждением являются: общее собрание, педагогический совет, управляющий совет, иные формы.

Непосредственное руководство Учреждением осуществляет заведующий.Участники образовательного процесса - воспитанники, педагогические работники, родители (законные представители).

Ключевые показатели и характеристики ДОО

Характеристика контингента

Возрастная группа Количество групп Количество детейI младшая группа 4 81II младшая группа 1 21средняя группа 2 51старшая логопедическая группа 1 16старшая группа 2 50подготовительная логопедическая группа 1 15подготовительная группа 2 40всего 13 274

2

Социологическая характеристика семей воспитанников:

Образовательный уровень родителей:Образование Проценты

Высшее 63 %

Среднее специальное 27 %

Среднее 10 %

Типы семей:Тип семей Проценты

Полная 86 %

Неполная 14 %

Социальный статус семей:

Социальный статус Проценты

Рабочие 30 %

Служащие 45 %

Предприниматели 9 %

Военнослужащие 10 %

Безработные 6 %

Количество детей в семье:Количество детей в семье Проценты

1 ребенок 49 %

2 ребенка 45 %

Многодетные 6 %

Опекуны 0 %

Характеристика кадрового состава

МБДОУ № 197 создано более 30 лет назад. За эти годы в нашем ДОУ трудились и трудятся многие талантливые педагоги. В настоящее время в детском саду работает 29 педагогов, из них: музыкальных руководителей - 2; учителей – логопедов – 2; воспитатель по ИЗО – 1; инструктор по физкультуре – 1; воспитателей групп – 23.

3

Распределение педагогов по образованию

Образование Количество педагогов (29) ПроцентыВысшее 16 55 %

Среднее специальное 12 42%

Незаконченное высшее 1 3 %

Дифференциация по возрасту

Возраст Количество педагогов Проценты

До 30 лет 1 3,4 %

30 - 45 16 55,1 %

45 - 50 2 7,1 %

5055 7 24,1 %

Более 60 3 10,3 %

Дифференциация по стажу работы

Стаж Количество педагогов Проценты

До 5 лет 5 17 %

5 - 15 лет 8 28 %

Свыше 15 лет 2 7 %

Свыше 25 лет 14 48 %

Дифференциация по квалификации

Категория Количество педагогов Проценты

Высшая категория 16 55,2 %

I категория 9 31,1 %

Соответствие категории 1 3,4 %

Без категории 3 10,3 %

Сведения о наградах

Заслуженный учитель России

Отличник народного

просвещенияУченая степень Грамота

МО и Н РФ В текущем году

0 1 0 5 0

4

Результаты внеучебных достижений детей ДОУ № 197(с 01.09.2014 г. по 01.06.2015 г.)

Доля побед детей в конкурсах различной направленности

Количество детей, победивших в конкурсах/ общее число воспитанников* 100%чел. %

муниципальный 8 3 %региональныйвсероссийский

Доля детей, принявших участие в спортивных соревнованиях

Количество детей, принявших участие образовательное учреждение/ число спортивных

соревнований * 100%победители участники

чел. % чел. %муниципальный 8 3 % 10 4%региональныйвсероссийский

Представление педагогического опыта ДОУ № 197(с 01.09.2014 г. по 01.06.2015 г.)

Качество участия педагогов в заочных профессиональных конкурсах

Количество педагогов, победителей профессиональных конкурсов/количество педагогов, принявших участие в городских профессиональных конкурсах * 100%

победители участникичел. % чел. %

интернет-конкурсы 10 34,4 10 34,4муниципальный - - - -региональный - - - -всероссийский - - - -Количество педагогов - грантообладателей Количество педагогов, получивших гранты (чел.)

муниципальный 1региональный -всероссийский -Представление опыта работы педагога - очное выступление (подтверждаемых сертификатом)

Количество педагогов, получивших гранты (чел.)

муниципальный 4региональныйвсероссийскийПредставление опыта работы педагога

– статья в бумажном изданииКоличество педагогов, получивших гранты

чел.муниципальный 4региональныйвсероссийский

Участие в инновационной деятельности

Учреждение имеет статус муниципальной опорной площадки (МОП), муниципальной экспериментальной площадки

(МЭП)+\-

МОП МЭПмуниципальныйрегиональный +всероссийский

5

Кол

-во

шта

тны

х ед

иниц

Кол

-во

фак

тиче

ски

рабо

таю

щих

(чел

)

Име

ют

высш

ее о

браз

ован

ие

Име

ют

сред

нее

проф

есси

онал

ь-но

е об

разо

вани

е

Мол

оды

е сп

ециа

лист

ы (д

о 5

лет)

Рабо

тник

и пе

нсио

нног

ово

зрас

та

Аттестованы

Прошли повышение

квалификации в предыдущем учебном году

высш

ая

перв

ая

не а

ттес

това

ны

Административный персонал 3 3 2 1 0 1 2 1 3

Обслуживающий персонал 25 25 3 22 0 8 0 0 0 0

Таким образом, можно сказать, что коллектив стабильный: есть и молодые специалисты, и работники с большим стажем и опытом работы, а также педагоги - являющиеся примером для подражания.

Особенности реализуемой В ДОУ основной образовательной программыОсновными образовательными программами, реализуемыми в ДОУ, являются программы: «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой, коррекционные программы под редакцией Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркиной и под редакцией С.Г. Шевченко.

Введение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс позволяет дозировать учебную нагрузку, создавать условия для благоприятного эмоционального и физического развития детей. Наряду с традиционными видами организации двигательной активности детей (гимнастики, прогулки, физминутки, подвижные игры и т.д.) в ДОУ функционируют спортивный кружок «Веселая физкультура», работает бассейн. Функционирует оздоровительный центр, где имеется все необходимое оборудование для профилактики простудных заболеваний, спортивные тренажеры, бассейн, душ. Благоприятный психологический микроклимат в коллективе, взаимодействие педагогического и медицинского персонала позволяет добиваться реализации программы здоровьесбережения в ДОУ.

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ соответствует программам, удовлетворяет потребности детей, стимулирует их развитие.

Значительное место в образовательном процессе занимает игра как основной вид деятельности. Широко представлены игры с правилами, дидактические и театрализованные игры. Педагоги поощряют самостоятельную организацию детьми игрового пространства, индивидуальную и совместную деятельность детей. Включаются как участники в игры детей с правилами, организуют дидактические игры, способствующие разностороннему развитию детей.

Во всех группах созданы достаточные условия для интеллектуального развития детей: много познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала, знакомящего с живой и неживой природой, рукотворным миром, есть коллекции минералов, природный и бросовый материал, карты, схемы. Для повышения эффективности изучаемого материала в своей работе многие педагоги применяют современные технологии, создают и используют презентации по различным темам.

Работа по развитию речи в ДОУ строится на основе результатов комплексной диагностики. В ДОУ функционируют 2 логопедические группы для детей с общим недоразвитием речи и ФФН. В этих группах идет коррекционная работа по устранению недостатков речи под руководством учителей-логопедов Трубиковой А.В. и Локтионовой О.П. В обычных группах ведется стабильная работа по формированию грамматического строя языка, звуковой культуре, активизации словаря и развитию связной речи. Сотрудники приобщают детей к культуре чтения художественной

6

литературы, читают детям книги, беседуют о прочитанном. Недостатками в работе по развитию речи являются: не всегда правильная организация занятия по составлению различных видов рассказов и пересказов (необходимо тщательно продумывать вопросы и задания к этим занятиям), иногда - отсутствие мотивации перед занятием.

В ДОУ созданы благоприятные условия для трудового воспитания детей (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд). В ДОУ имеются цветники, уголки природы в каждой группе, где дети учатся поведению и труду в природе, а в уголках хозяйственно-бытового труда имеется все необходимое оборудование для привития трудовых навыков. Занятия по ручному труду, аппликации, конструированию, организация творческой деятельности в рамках кружковой работы формирует трудовые навыки, необходимые в быту. При организации трудовой деятельности учитывается половая дифференциация.

Педагоги ДОУ создают условия для художественно-эстетического развития детей в процессе изобразительной, музыкальной, театрализованной, а также свободной деятельности. Для развития творчества в ДОУ функционируют кружки и секции дополнительного образования.

Под руководством педагогов организуются традиционные конкурсы, фестивали, выставки детского творчества как в ДОУ, так и за его пределами. Воспитанники ДОУ занимают призовые места, получают благодарственные письма и грамоты. Так в этом учебном году наши воспитанники являлись участниками конкурса «Понарошкин мир», участвовали в фестивале детского вокального творчества «Светлячок», где заняли первое место. Педагоги, работающие в детском саду, являются образцом для подражания. Многие воспитатели сами участвуют во всевозможных творческих конкурсах, смотрах, фестивалях. Так, Моисеева Н.Ф. представляла наш детский сад на конкурсе педагогического мастерства и получила «Денежное поощрение лучшим воспитателям города».

В работе с детьми раннего возраста педагоги создают все необходимые условия для успешного прохождения каждым ребенком периода адаптации: налаживают положительные контакты между детьми, организуют различные виды игр, способствующих сближению детей. Воспитатели создают условия для развития речи детей: играют с детьми в речевые игры, дают послушать детские песенки, читают книжки, поддерживают звукоподражания. Стимулируют возникновение интереса к лепке, аппликации и т.д. Педагогами групп раннего возраста проводятся занятия по освоению основных видов движений, закаливающие мероприятия. Музыкальный руководитель проводит в группах раннего возраста музыкальные занятия. Для фиксации результатов развития детей раннего возраста используются карты нервно-психического развития детей.

Анализируя работу по формированию готовности детей к школьному обучению, можно отметить, что выпускники нашего ДОУ в большинстве случаев к школе готовы. У детей развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые для поступления в школу. В большинстве случаев сформировано положительное отношение к учению и школе.

Организация образовательного процесса в целом по ДОУ имеет достаточный уровень. Причиной низких оценок по некоторым критериям является небольшой опыт работы педагога, трудности в овладении новыми технологиями, в некоторых случаях проявляется синдром профессиональной усталости.

Основные цели и задачи осуществления образовательного процесса определены исходя из положений концепции дошкольного воспитания, задач Программы развития ДОУ, образовательных программ, на основании запросов и потребностей родителей:

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе детей с ограниченными возможностями);- обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и окружающим миром;

7

- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социально-культурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;- обеспечение педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей ребенка) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В течение учебного года с целью дифференцированного подхода к детям педагоги вели наблюдения за достижениями каждого ребенка, проводилась коррекционная работа. В течение учебного года образовательная работа велась на достаточном уровне.

Коррекционная работаВ истекшем учебном году, в учреждении проводилась коррекционная работа по развитию

речи. С учителем-логопедом занималось 29 детей из старших и подготовительных к школе групп (2 логопедические группы).

Коррекционно-речевая работа проводилась по программе Г.А. Каше «Подготовка к школе детей с недостатками речи», с использованием методик Т.Р. Кисловой «По дороге к азбуке»; А.Герасимовой, О. Жуковой, В. Кузнецовой «Уникальная методика развитии речи дошкольников».

Диагностическая работа основывалась на «Психолого-медико-педагогическом обследовании ребёнка» М.М. Семаго, с использованием методических рекомендаций «Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях детского образовательного учреждения».

Анализ оздоровления детей в логопедических группах ДОУ

Результат работы 2011 – 2012 уч.г. 2012 – 2013 уч.г. 2013 – 2014 уч.г.С легкой речевой патологией 18 детей 16 детей 18 детей

Со сложной речевой патологией 10 детей 13 детей 12 детей

С тяжелой речевой патологией 1 ребенок - 1 ребенок

Итоги оздоровления детей за 2011-14 уч.г.г.

Результат работы 2011-2012 уч.г. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г.Всего детей в группе 29 реб. 29 реб. 31 реб.Незначительное улучшение 1 реб. - 1 реб.Улучшение 7 дет. 13 дет. 5 дет.Значительное улучшение 3 реб. - 6 дет.Речь в норме 18 дет. 16 дет. 19 дет.

Вывод: в ДОУ созданы условия для всестороннего развития психических и физических качеств воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

8

Наряду с традиционными формами работы, педагогами ДОУ используются нетрадиционные формы проведения занятий (литературно-художественные викторины, литературные досуги, игры по развитию речи, КВН и др.)

В группах и логопедическом кабинете созданы условия и имеется дидактический материал для коррекции речевых нарушений и самостоятельной речевой деятельности детей.

На основании анализа коррекционной работы сделаны выводы о необходимости совершенствования работы по речевому развитию детей, с целью обеспечения более высокого уровня воспитания и образования; подготовки старших дошкольников к обучению в школе.

Обучение - основная форма коррекционно-речевой работы с детьми, имеющая большое значение для формирования коммуникативной функции речи и общей готовности к школе.

Предусмотрены разныее типы занятий: индивидуальные, подгрупповые.

Специфика ДОУ

Происходящие изменения в обществе ставят перед дошкольной образовательной системой задачу обновления содержания, в первую очередь, в воспитании личности ребёнка. Главным направлением перестройки дошкольного воспитания становится гуманизация педагогического процесса, предполагающая ориентацию педагога на личность ребёнка, изменение характера общения с ним, творческую самостоятельность и профессиональный рост людей, работающих с детьми.

Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в ДОУ, важная роль принадлежит выбору образовательной программы.

Наш педагогический коллектив работает по комплексной программе «От рождения до школы» п/р Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой., парциальными программами: «Здоровье» п/р Алямовской В.Г. «Воспитание здорового ребенка» (М.Д. Маханева), «Безопасность» (Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина), «Малыш» (В.А. Петрова), «Гармония» (К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан).

Программа «От рождения до школы» п/р Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М. А. Васильевой. является государственным программным документом, который подготовлен с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования и представляет собой современную вариативную программу, в которой комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет. Образовательная деятельность строиться на основании федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Сравнительный анализ заболеваемости детей.

Учебный год Общее количество детей

Общая заболеваемость (в

днях)тенденции

2011 – 2012 233 8712012 - 2013 244 1 3742013 - 2014 274 3 372

Приём новых воспитанников организуется по отдельному плану в летние месяцы, когда меньше распространены простудные и инфекционные заболевания.

Сравнительный анализ степени тяжести адаптации вновь поступивших детей раннего возраста (1 – 3 года) к условиям ДОУ

Степень 2011 г. 2012 г. 2013 г. тенденции

9

тяжести адаптации

Лёгкая 50% 50% 40% ≈Средняя 50% 50% 60% ≈Тяжёлая - - -

В ДОУ в течение 2014-2015 года поступали: в группы раннего возраста и первые младшие - 48 детей. Из них: 29 детей - с легкой степенью адаптации; со средней степенью адаптации - 19 детей.

Анализируя процесс адаптации, отметим, что у большинства детей адаптация носила легкую и среднюю степени тяжести.

Исходя из анализа состояния здоровья детей, намечены задачи на следующий учебный год:1. Повышать уровень оздоровительной работы путем внедрения новых методик и регулярного их выполнения.2. Не снижать контрольную деятельность за соблюдением санитарно-эпидемиологического режима во всех режимных моментах. 3. Вести совместно с врачом-педиатром индивидуальную работу с детьми, имеющими отклонения в здоровье и состоящими на диспансерном учете.4. Активно воздействовать на образ жизни ребенка путем целенаправленного санитарного и валеологического просвещения родителей.

Результативность образовательной деятельности

Все виды контроля в детском саду взаимосвязаны. Проверки осуществляются на основании годового и календарного планов работы.

Контроль позволяет периодически получать информацию о положении дел в детском саду, своевременно выявлять отклонения от ожидаемых результатов и вносить коррективы, тем самым, обеспечивая оптимальный вариант гибкого планирования.

По результатам контроля заполняются карты, оцениваются результаты деятельности педагогов, вырабатываются рекомендации, составляются отчеты по результатам диагностики, проводится сравнительный анализ.

Цель мониторинга – выявление и оценка уровня достижений ребёнком в социально-личностном, познавательно-речевом, художественно-эстетическом ифизическом развитии согласно заявленным результативным показателям (интегративные качества личности, стартовая готовность к обучению в школе) основнойобщеобразовательной программы ДОУ; отслеживание динамики развития данных качеств и осуществление на этой основе психолого-педагогического сопровожденияребёнка в образовательном процесс ДОУ.

Задачи мониторинга:1. Выявить актуальный уровень развития интегративных качеств личности ребенка на каждом возрастном этапе, уровень стартовой готовности к обучению на ступенистаршего дошкольного возраста.2. На основе анализа диагностических данных выявить личностные достижения ребёнка в процессе освоения основной общеобразовательной программы ДОУ.3. Разработать индивидуальную программу психолого-педагогического сопровождения ребенка в соответствии с полученными данными.

Факторы, влияющие на качество образовательного процесса: состояние здоровья воспитанников; эмоциональное благополучие воспитанников в ДОУ; уровень профессиональной компетентности педагогов; развитие инновационных процессов и их влияние на повышение качества работы ДОУ; предметно-развивающая среда; материально-техническое и программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.

Мониторинг включает в себя сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности) и высоко формализованных (тест, диагностическое задание) методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных.

10

Диагностические карты по результатам обследования заполняются в начале и конце учебного года на основе данных о развитии интегративных качеств детей, полученных в процессе бесед, анализа продуктов детской деятельности, наблюдений за дошкольниками в течение учебного года. Если возникают сомнения по поводу развития у детей того или иного качества - дошкольникам предлагаются дополнительные диагностические задания.

Итоговая таблица динамики формирования интегративных качеств вМБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 197»

Среднее значение приобретенных

знаний и навыков вобразовательной

области «Социально-коммуникативное

развитие»

Среднее значение приобретенных

знаний и навыков вобразовательной

области «Познавательное

развитие»

Среднее значение приобретенных

знаний и навыков вобразовательной области «Речевое

развитие»

Среднее значение приобретенных

знаний и навыков вобразовательной

области «Художественно-

эстетическое развитие»

Среднее значение приобретенных

знаний и навыков вобразовательной

области «Физическое развитие»

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3 1 18 39 39 1 2 10 31 55 - 1 12 41 46 - 1 17 38 44 - - 20 61 19

Анализ промежуточных результатов освоения Программы показал, что интегративные качества сформированы на достаточно высоком уровне. Дети с низшим уровнем сформированности качеств имеются во 2 младшей и 1 младшей группах. Однако причиной таких показателей могут быть не только индивидуальные особенности детей, а скорее всего не достаточная компетентность педагогов в выборе методик обследования и владении технологией оценки показателей достижений детей.

Социальн

о-коммун

икативн

ое разв

итие

Познавате

льное р

азвитие

Речево

е разв

итие

Художест

венно-эс

тетичес

кое р

азвити

е

Физиче

ское р

азвитие

0

10

20

30

40

50

60

70

Анализ представлен в диаграмме

Про

цент

ы

1 уровень – дети не имеют представлений по указанному критерию интегративному качества. 2 уровень – дети имеют отрывочные, бессистемные представления по указанному критерию интегративного качества.

11

3 уровень – дети имеют частично усвоенные, неточные, неполные представления по указанному критерию интегративного качества. 4 уровень – дети имеют усвоенные, с незначительными неточностями, представления по указанному критерию интегративного качества. 5 уровень – дети имеют полностью усвоенные представления по данному интегративному качеству.

Дополнительные характеристики

Материально-техническая база

13 групповых помещений; Музыкальный зал; Физкультурный зал; Кабинеты учителей-логопедов; Бассейн; Медицинский блок; Оборудованные прогулочные участки; Спортивная площадка.

Вид помещения.Функциональное использование

Оснащение

Групповые помещения:- Сюжетно - ролевые игры.- Самообслуживание.- Трудовая деятельность.Самостоятельная творческая деятельность.- Ознакомление с природой, труд в природе.

- Детская и игровая мебель.- Физкультурный уголок.- Книжный уголок.- Природный уголок.- Уголок для изобразительной деятельности.- Различные виды театров.- Атрибуты для сюжетно - ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа».- Конструкторы различных видов.- Дидактические, развивающие игры и пособия.- Наборы разнообразных игрушек.

Спальное помещение:- Дневной сон.- Гимнастика после сна.

- Детские кровати.- Шкафы с методической литературой, наглядными пособиями, дидактическими играми для осуществления образовательного процесса.- Физкультурное оборудование для гимнастики после сна.- Стол и стулья для воспитателей.

Приёмные комнаты (раздевалки):- Информационно - просветительская работа с родителями

- Детские шкафы.- Наглядная информация для родителей (законных представителей).- Выставки детского творчества.- Контейнер с игрушками для прогулки.- Шкаф для верхней одежды воспитателей.

Умывальные зоны:

- Формирование культурно - гигиенических навыков.

- Полотенечницы с ячейками.- Детские умывальные раковины.- Индивидуальные вешалки для полотенец.- Умывальные раковины для взрослых.- Детские унитазы.

12

Музыкальный зал.Непосредственно - образовательная деятельность по музыкальному развитию.- Индивидуальные занятия.- Тематические досуги.

- Пианино.- Музыкальный центр.- Компьютер.- Магнитофон.- Набор музыкальных инструментов.- Комплект театральных костюмов и атрибутов.- Детские стулья.- Комплект мебели.- Библиотека методической литературы, сборники нот.- Подборка аудио- и видеокассет с музыкальными произведениями.- Ширма для кукольного театра.

Кабинет учителя - логопеда:- Занятия по коррекции речи.- Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей.

- Дидактический материал.- Коррекционно-педагогическая литература.- Учебно-методические пособия.- Игрушки.- Комплект офисной мебели.- Настенное зеркало.- Дополнительное освещение у зеркала.- Стол и стулья для логопеда и детей.

Физкультурный зал:Непосредственно - образовательная деятельность по физическому развитию.- Спортивные досуги.- Развлечения, праздники.- Подвижные танцевальные игры под музыку.

- Спортинвентарь для прыжков, метания, лазанья- Комплект мебели.- Пианино.

Изо-студия:- Проведение индивидуальной работы по художественно - эстетическому развитию.

- Дидактические материалы и пособия.- Изделия народно - прикладного искусства.- Мольберты.- Мебель.

Кабинет заведующего: Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом, с родителями (законными представителями) воспитанников.

- Документы по содержанию работы в ДОУ.- Библиотека нормативно-правовой документации.- Компьютер (выход в Интернет).Многофункциональное лазерное устройство (принтер, сканер, копир).- Комплект офисной мебели.

Методический кабинет:

- Осуществление методической помощи педагогам.

- Организация консультаций, семинаров, педагогических советов.

-Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития.

- Библиотека педагогической и методической литературы, периодических изданий.- Дидактические пособия для занятий.- Материалы консультаций, семинаров, семинаров, практикумов, педагогических советов.- Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми.- Иллюстрационный материал.- Компьютер (выход в Интернет).- Многофункциональное лазерное устройство (принтер, сканер, копир).- Комплект офисной мебели.

13

Медицинский кабинет:

- Осмотр детей, консультации медсестры, врача.

- Консультативно - просветительская работа с родителями и работниками.

- Комплект медицинской мебели.- Ростомер.- Медицинские весы.- Холодильник.- Облучатель бактерицидный.- Динамометр кистевой.- Спирометр сухой.- Тонометр.- Осветитель таблиц для исследования остроты зрения.- Медицинский инструментарий- Плантограф.- Комплект офисной мебели.

Взаимодействие с организациями социумаМДОУ является социальным институтом, который не может развиваться вне социума.

Поэтому важной линией развития Учреждения является взаимодействие его с другими учреждениями и организациями:

С кем взаимодействует ДОУ Цель взаимодействияУправление образования Администрации города Иванова Координация функционирования

АУ «Институт развития образования Ивановской области»

Организация и проведение курсов повышения квалификации работников системы дошкольного образования.

МБОУ ГМЦ

Помощь в организации методической деятельности учреждению.Организация городских мероприятий на базе дошкольного учреждения.

МБОУ - лицей № 61

Осуществление преемственности в работе детского сада и школы.Создание благоприятных условий для быстрой адаптации будущего школьника.Подготовка детей и родителей к школе.Выступление учителей начальных классов на родительских собраниях.

МБУЗ «Детская городская поликлиника № 3»

Медицинское обслуживание воспитанников учреждения, работников.Консультирование родителей.

Филиал № 3 Центральной городской детской библиотеки (ул. Лежневская, д.109)

Расширение кругозора дошкольников.Работа по воспитанию читательского интереса у дошкольника.Повышение педагогической компетентности педагогов.

Ивановский театр кукол

Организация и проведение спектаклей, творческих тематических встреч в течение театрального сезона.Познавательное развитие и организация детского досуга с целью обогащения кругозора и приобщение ккультуре.

Ивановский педагогический колледж

Осуществление практической подготовки студентов по специальности «Физическая культура», «Дошкольное образование»

Ивановское медицинское училищеСодействие в проведении практических занятий по предметам профессиональных модулей с целью знакомства с организацией медицинского обслуживания детей.

14

Анализ взаимодействия с родителями

Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива.

На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.

На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель этой работы формирование гармоничных детско-родительских отношений, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.

Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется через разнообразные формы, что соответствует задачам, поставленным на учебный год. Мы использовали традиционные (родительские собрания, педагогические беседы, тематические консультации, выставки детских работ, папки-передвижки, информационные стенды и др.) и нетрадиционные (социологические срезы, опросы, анкетирование, семинары-практикумы, выпуск газет и журналов, тематические недели) формы общения, суть которых — обогатить родителей педагогическими знаниями.

Поднимает уровень самооценки воспитателей и родителей такая форма работы как родительские пед.гостиные: «Проблемы речевого развития дошкольников» (Трубикова А.В.), «Музыкотерапия» (Оспельникова С.В.) В течение года родители посещали открытые занятия.

Родительским комитетом проверялась организация питания, оздоравливание, воспитательно-образовательный процесс. Родители принимали активное участие в проведении Дней открытых дверей (все группы). По итогам проверки составлялись акты, заключения самые положительные. В течение года родители принимали самое активное участие в воспитательно-образовательном процессе детского сада, группы в оценке воспитательно-образовательной деятельности ДОУ за учебный год. Высокую оценку педагогической деятельности воспитателей дали родители групп № 1,3,6,7,8,10,12,13.. Результат оценки таков: во всех группах отношения между педагогами и родителями доверительные, сотруднические, педагоги являются для родителей помощниками, дается всегда положительная информация о ребенке, родителя в процессе общения с воспитателями получают необходимые знания о методах воспитания ребенка, родители охотно идут в детский сад на родительские собрания и другие коллективные мероприятия.

В течение года систематически осуществлялся контроль по взаимодействию с семьей в группах. Оценка работы воспитателей по взаимодействию с родителями осуществляется на основе анализа следующей информации:

1. Умение правильно организовывать проведение родительского собрания.2. Грамотный подбор информации для родителей.3. Правильное оформление информационного стенда и кратность смены оформления.4. Использование в работе положительного опыта семейного воспитания с целью его

распространения.5. Грамотное руководство работой родительского комитета.6. Умение строить общение с родителями на основе выявления их трудностей.7. Умение строить общение с каждым родителем своих воспитанников.В итоге большинство воспитателей получили высокую оценку своей деятельности по

взаимодействию с родителями, проявляли в работе с родителями активность, творчество, высокий профессионализм, хотелось бы отметить, как пример, воспитателей групп № 1 .3 .6 .7 .8 .10 .12 .13.Заметно поднялась роль родительского комитета во всех группах, родители проявляют большой интерес и участие во всех мероприятиях: пишут стихи, рисуют, убирают участки, заклеивают окна, активно участвуют в подготовке собраний, на общем родительском собрании родители делились опытом семейного воспитания.

Все родители отметили хороший уход за детьми, хорошую организацию воспитания детей в ДОУ. На вопрос, что вас больше всего привлекает в детском саду, родители ответили:

хорошие отношения между детьми в группе;

15

работа по укреплению здоровья детей; хорошее отношение ребенка к воспитателю; хорошая организация питания; высокий профессиональный уровень сотрудников ДОУ; хорошая подготовка к школе.

Об этом говорят акты, анкеты, книга замечаний и предложений, устные беседы с родителями.

Анализ состояния управления ДОУ за 2014-2015 год.

Состояние управления обеспечивает развитие ДОУ в соответствии с современными требованиями. Сформировано единое целевое пространство.

Структура управления демократична. Работает стабильный кадровый состав, способный эффективно осуществлять поставленные цели и задачи, активно участвовать в инновационной деятельности. Разработана «Образовательная программа ДОУ», осуществляется «Программа здоровьесбережения». Внедряются эффективные методы, приемы, новые технологии при реализации комплексных и парциальных программ.

Создана материально-техническая база, обеспечивающая инновационный процесс. Контроль направлен на совершенствование деятельности коллектива и достижение высоких результатов.

По результатам работы педагогического коллектива за 2014-2015 уч. год можно сделать следующие выводы: Целевой компонент плана реализован на должном уровне. Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал наших

педагогов достаточно высокий. Педагогический коллектив успешно осуществляет задачи, поставленные на учебный год.

Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне. В ДОУ сложилась система работы с родителями воспитанников и с семьями.Показателями результативности в реализации системы работы с родителями является: удовлетворенность работой ДОУ; степенью информированности по воспитательным, образовательным, правовым вопросам; характером взаимодействия с педагогами и руководителями; родители воспитанников - активные участники всех дел детского сада, помощники педагогов.

Основные проблемы ДОУ.1. Большое количество детей, нуждающихся в коррекционной работе.2. Не менее важная проблема: нежелание идти работать в детский сад молодых педагогов.

Причины в том, что низкая заработная плата не дает молодым специалистам возможности реализовать себя в педагогике. Они находят более оплачиваемую работу, далекую от дошкольного воспитания. Существенной причиной является отсутствие жилья и возможности его получить.

Перспективы развития ДОУ.

Для успешной деятельности в условиях модернизации образования, внедрения требований ФГОС детский сад должен реализовать следующие направления развития:1. Создание условий для реализации ФГОС ДО, поэтапное введение в деятельность ОУ.2. Внедрение современных образовательных технологий в работу всего педагогического коллектива.3. Необходимость привлечения средства на развитие образовательного учреждения.4. Необходимость расширения и совершенствования сферы дополнительных образовательных услуг.5. Необходимость вовлечения родителей в образовательную деятельность.

Организация питанияПитание дошкольников - один из ключевых факторов, определяющих качество и жизнь

ребенка, его рост и развитие.В нашем детском саду определены следующие основные принципы организации питания:

адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;

16

сбалансированность рациона по всем заменяемым незаменяемым пищевым ингредиентам, включая белки и аминокислоты, пищевые жиры, различные классы углеводов;

максимальное разнообразие рациона; высокая технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их

вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности; учет индивидуальных особенностей детей.

В ДОУ организовано 5-и разовое питание. Блюда готовятся на пищеблоке ДОУ. Источник финансирования - бюджет. Питание детей в детском саду организуется в соответствии с 10-дневным меню, разработанным с учётом физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых веществах. В ДОУ имеется картотека блюд с разработанными технологическими картами, позволяющими выдерживать все требования к приготовлению разнообразных детских блюд.

Анализ по обеспечению калорийности детского питания в 2014-2015 учебном году соответствует необходимому уровню. При организации питания соблюдаются возрастные, физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах.

В организации питания ребенка дошкольного возраста большое значение имеет соблюдение определенного режима, что обеспечивает лучшее сохранение аппетита.

Выдача готовой пищи с пищеблока и приём пищи в группе осуществляется согласно режиму дня. Перед раздачей пищи в группы медицинская сестра снимает пробу. Ежедневно проверяется качество поставляемых продуктов, осуществляется контроль за сроками реализации и правильностью их хранения.

Анализ материально - технической базыОбеспечение безопасности.

1. В детском саду разработан паспорт дорожной безопасности.2. В детском саду установлена автоматическая установка пожарной сигнализации (Система

оповещения звуковая 2 типа ПАК «Стрелец-мониторинг»).3. В детском саду установлена «тревожная сигнализация» обслуживаемая ОРО по г. Иваново –

филиал ФГКУ УВО УМВД РФ), что позволяет своевременно и оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС).

4. В ДОУ ведутся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности.5. Педагоги ДОУ проводят с детьми мероприятия по ОБЖ.Вывод: социальные условия микрорайона способствуют успешной социализации воспитанников

ДОУ. Педагоги имеют возможность знакомить дошкольников с социальной действительностью, не покидая пределов микрорайона. Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного процесса четко планируются, прописываются планы мероприятий на календарный год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению чрезвычайных ситуаций. Издаются приказы, работает пожарно-техническая комиссия, комиссия по охране труда. Все предписания контролирующих органов своевременно исполняются

ДОУ 100% оснащено полным комплектом мебели и учебным оборудованием. В каждой группе мебель соответствуют возрасту детей и требованиям СанПиНа. Приемные всех групп оснащены родительскими уголками, ширмами, консультациями и рекомендациями для родителей, уголками детского творчества. В приемных установлены кабинки для одежды. В каждой группе имеется учебная зона с магнитными досками. Обновляя предметно-развивающую среду, в группы приобретены стеллажи, полки для оформления уголков изобразительной деятельности, детская игровая мебель. Для организации сюжетно-ролевых игр купили игрушки и атрибуты. Так же закупили некоторое количество спортивного инвентаря. В ДОУ имеется экран, который успешно используется для демонстрации презентаций работы педагогов дошкольного образовательного учреждения и в образовательной деятельности детей. В трех группах установили телевизоры с USB. В другие группы по желанию педагогов купили магнитофоны. Приобрели мягкий инвентарь, посуду, мебель, спортивное оборудование, холодильную камеру.

В детском саду 2 пианино: одно в музыкальном зале, другое в физкультурном зале; синтезатор. В методическом кабинете компьютер, сканер, цветной и черно-белый принтер, ламинатор, кинопроектор. Для проведения индивидуальных занятий с детьми есть ноутбуки.

17

Все группы детского сада 100% укомплектованы методической литературой и дидактическими пособиями. Ежегодно выписываем периодические издания, «Дошкольное воспитание», «Управление в ДОУ», «Старший воспитатель», «Современное дошкольное образование», «Музыкальный руководитель», «логопед» и др.

Оборудован медицинский кабинет и пищеблок. Стены в детском саду выкрашены в постельные тона, мебель подобрана в той же цветовой гамме. Это создает положительный эмоциональный настрой детей.

Анализ проводимой работы показал, что в ДОУ созданы необходимые условия для решения поставленной задачи в соответствии с ФГОС. Образовательный процесс в ДОУ организован с учетом реализуемой примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» /под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/ в сочетании с парциальными программами, соответствующих им форм и методов работы с детьми.

Соблюдается баланс между организованными формами работы и созданием условий для самостоятельной деятельности детей. Ведется работа по обновлению и дополнению развивающей среды в соответствии с реализуемой программой и выстраивается с учетом поло-возрастных особенностей воспитанников с соблюдением СанПиН.

II разделПоказатели деятельности

18

19

N п/п Показатели Единицаизмерения

1. Образовательная деятельность

1.1.Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

274

1.1.1. В режиме полного дня (8 - 12 часов) 2741.1.2. В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 01.1.3. В семейной дошкольной группе 0

1.1.4.В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 1021.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 172

1.4.Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

274 / 100 %

1.4.1. В режиме полного дня (8 - 12 часов) 274 / 100 %1.4.2. В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 01.4.3. В режиме круглосуточного пребывания 0

1.5.Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

2 / 0,7 %

1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0

1.5.2. По освоению образовательной программы дошкольного образования 2 / 0,7 %

1.5.3. По присмотру и уходу 0

1.6.Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

13 д/дней

1.7. Общая численность педагогических работников, в том числе: 29

1.7.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование 16 / 55,1 %

1.7.2.Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

13 / 44,8 %

1.7.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование 12 / 41,3 %

1.7.4.Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

10 / 34,4 %

1.8.

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

25 / 86,2 %

1.8.1. Высшая 16 / 55,1 %1.8.2. Первая 9 / 31 %

1.9.Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

29 / 100 %

1.9.1. До 5 лет 5 / 17,2 %1.9.2. Свыше 30 лет 9 / 31 %

1.10.Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

1 / 3,4 %

1.11Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

4 / 13,7 %

Численность / удельный вес численности педагогических и

Исходя из анализа воспитательно-образовательной и оздоровительной работы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 197» за 2014 – 2015 учебный год, можно сделать следующие выводы:

1. Годовой план ДОУ реализован в полном объеме.2. В учреждении созданы условия и ведется работа по охране и укреплению психического и

физического здоровья детей (проводятся меры по закаливанию детей, уделяется внимание двигательной активности детей и эмоционально-личностному развитию).

3. Ведется активная работа по развитию изобразительной деятельности дошкольников (использование в работе с детьми нетрадиционных техник и материалов, интеграция на занятиях художественно-эстетического цикла).

Анализ результатов образовательной деятельности за истекший период показал, что ДОУ достиг определенных положительных успехов в воспитании детей, помог выявить нерешенные проблемы и определить цель и задачи на новый 2015-2016 учебный год:

Задачи:1. Создавать условия для повышения качества образовательного процесса, максимально

обеспечивающего здоровьесбережение, развитие и саморазвитие воспитанников как основы дальнейшего успешного обучения в школе и повышение социального статуса дошкольного учреждения.

2. Совершенствовать активные формы работы с родителями - как средство развития качеств личности воспитанников ДОУ.

3. Создание условий для совершенствования театрализованной деятельности с целью речевого развития дошкольников.

4. Развивать активные формы сотрудничества по преемственности дошкольного и начального общего образования в рамках реализации ФГОС.

Заведующий МБДОУ № 197 _____________________ Л.Е.Ефимова

20