1

Inhoudsopgave

Inleiding blz. 2

Cultuureducatie blz. 3

Activiteit blz. 4

Visie blz. 5

Doelgroepen blz. 6

Waar lopen de doelgroepen nu tegenaan? blz. 6

Verbindende factor tussen doelgroepen blz. 7

Leerinhouden blz. 7

Leerdoelen blz. 8

In gesprek met De Boei Kunst blz. 8

In gesprek met Fontys blz. 8

Fasering blz. 9

Faciliteren blz. 10

Instructies koppelen via portfolio - speeddate blz. 15

Planning per week blz. 16

Begroting blz. 18

Bronvermelding blz. 19

2

Inleiding

De projectgroep bestaat uit 5 leden: Elle Reumkens, Guido Augustijn, Geert Krijbolder, Jan Willem Luiten en Els Delfgaauw, deeltijdstudenten uit leerjaar 3 van ABV te Tilburg.

Voor een cultuureducatieopdracht is gekozen voor een participatieproject met maatschappelijke draagkracht. Door persoonlijke positieve ervaring met Stichting “De Boei” in Eindhoven en sympathie vanuit de groep voor het goede werk dat verricht wordt hebben we een plan op maat geschreven. Hierbij is rekening gehouden met de uitgangspunten en behoefte van de medewerkers en deelnemers van Stichting “De Boei”. Vanuit respect voor deze doelgroep noemen we ze geen patiënten of cliënten maar deelnemers.

Bij dagbesteding “Boeiende Kunst” maken deelnemers eigen kunst onder professionele begeleiding. Anderen maken toegepaste kunst, mogelijk in opdracht. De Boei Kunst biedt ook workshops en organiseert exposities. Daarnaast heeft de Boei Kunst een kunstuitleen (De Boei, 2014).

De kracht van het project is dat het mes aan 2 kanten snijdt door twee doelgroepen samen te laten werken. Naast de deelnemers van dagbesteding, “Boeiende Kunst” is er de doelgroep ABV deeltijdstudenten uit leerjaar 3 en 4. Het project is niet therapeutisch van aard maar staat in het teken van samen kunst maken en de positieve beleving daarvan. Daarnaast is het van en met elkaar leren een essentieel onderdeel.

Het projectplan zoals het nu voor u ligt is specifiek geschreven naar de wensen en behoeften van Stichting “De Boei” en Fontys hogeschool voor de kunsten. Dit plan is met een kleine aanpassing ook geschikt voor andere stichtingen en instellingen waar mensen met een psychiatrische achtergrond en/of psychosociale problematiek behoefte hebben aan een zinvolle dagbesteding.

Veel leesplezier!

Cultuureducatie

3

In de publicatie “cultuureducatie; leren, creëren en inspireren!” (Raad van cultuur, 2011), staan enkele citaten die aantonen dat er behoefte is aan, en draagkracht is voor een project met maatschappelijk belang zoals dit project met deelnemers van Stichting “De Boei”.

Citaten:

De Raad voor Cultuur spreekt over het toegenomen belang van cultuur voor het functioneren in de samenleving ( ‘cultureel burgerschap’)

Ten slotte kunnen bij cultuureducatie, vanuit leerpsychologisch perspectief bezien, complexe leersituaties worden gecreëerd. Dat gebeurt bijvoorbeeld wanneer leerlingen niet alleen een probleem moeten oplossen, maar ook zelf een vraag- of probleemstelling moeten bedenken, die verbeelden in een zelfgemaakt kunstwerk en daar vervolgens op reflecteren.

In de Wet op het basisonderwijs is in artikel - vastgelegd dat het onderwijs een brede ontwikkeling van leerlingen beoogt. Het richt zich op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op de ontwikkeling van de creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. De verschillende aspecten van cultuureducatie komen vooral terug in het leergebied Kunstzinnige oriëntatie, dat de volgende kerndoelen omvat: leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om ermee te communiceren. Leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.(Raad van cultuur, 2011)

Participeren “ De Boei & Fontys ABV ”

Samen en van elkaar leren

Kunst als uitgangspunt voor emotionele ontwikkeling

probleemoplossend denken Maatschappelijke bijdrage

Bijdrage aan de ontwikkeling van het zelfbeeld

Kunst ontmoeten, kunst verbindt

Door kunst

4

Activiteit

Ons project lijkt in veel opzichten op andere projecten zoals ‘Kunstkameraden’ van de Cultuurkantine en de taalcoaches of ‘Drive040’ van Humanitas, waarbij de doelgroep wordt gekoppeld aan een zogenaamd ‘maatje’ en hieruit een vruchtbare samenwerking ontstaat (Cultuurkantine, 2014 en Humanitas, 2014). Deze projecten zijn vaak zeer succesvol, maar werken vaak één richting uit. Het cultuureducatieve kunstproject heeft als doelgroep, deelnemers van dagbesteding “Boeiende Kunst” en onderscheidt zich door met een tweede doelgroep, de ABV student samen te werken.

Wat wordt de inhoud van het project? Bij dit participatieproject staat het samen maken van kunst centraal, zonder therapeutisch benadering en waarbij de positieve beleving essentieel is. Er zijn twee deelnemende doelgroepen; de deelnemer van “Boeiende Kunst” en een 3de of 4de jaar deeltijdstudent van ABV te Tilburg. De samenwerking is voor beiden doelgroepen leerzaam en relevant. Het project heeft een korte looptijd en zal naast het reguliere programma van de deelnemer lopen. De basisgedachte is dat de ABV student aanhaakt op de stijl en werkwijze van de deelnemer. Door het aandragen van bronnen en het delen van kennis en vaardigheden zal er verdieping komen in het werk van de deelnemer. De deelnemer geeft aan wat hij/zij wil leren van de ABV student en stellen samen leerdoelen op. Het belang van leerdoelen opstellen is dat de deelnemer vanuit een visie te werk gaat; “waar sta ik nu, waar wil ik heen”? Dat is mogelijk een prima hulpmiddel om werkzaamheden en processen in de toekomst te structureren. Dat kan zich beperken tot verdieping maar kan ook leiden tot verbreding van kennis en vaardigheden in andere kunststromingen. De deelnemer heeft daarbij zelf de regie.De student werkt aan zijn/haar persoonlijke competenties en leert begeleiding op maat te leveren. Ook de student stelt aan de hand van de competentiegids leerdoelen op in een POP en PAP. Deze doelen communiceert hij/zij met de ABV stagecontactpersoon (later te benoemen) en beschrijft deze in een stagewerkplan. Ook vanuit “Boeiende Kunst” heeft de student een vaste begeleider die medeverantwoordelijk zal zijn voor de eindbeoordeling.

5

Visie

Het cultuureducatieproject moet aansluiten op de huidige visie van Stichting “De Boei” waarbij dagbesteding “Boeiende Kunst” is aangesloten. Deelnemers maken eigen kunst onder professionele begeleiding. Anderen maken toegepaste kunst, mogelijk in opdracht. De Boei Kunst biedt ook workshops en organiseert exposities. De Boei Kunst heeft een kunstuitleen. (De Boei, 2014).

Voor zowel de medewerkers als de deelnemers van “Boeiende Kunst” moet het project een meerwaarde opleveren. Voor individuele begeleiding van de deelnemer is er vaak weinig tijd. Daardoor is er vaak weinig ruimte voor ontwikkeling en verdieping op het creatieve vlak. In een oriënterend gesprek met Anouk Bax van “Boeiende Kunst” is helder geworden dat het geen therapeutisch programma moet worden maar dat het accent moet liggen op het samen maken van kunst en de positieve beleving daarvan.

Formulering van de visie

Het cultuureducatieproject is kleinschalig van opzet en geeft de deelnemers van dagbesteding “Boeiende Kunst”, de mogelijkheid om onder individuele begeleiding van een 3de of 4de jaar ABV deeltijdstudent verdieping te zoeken in kunst en zich te ontwikkelen op het gebied van het maken van eigen kunst. De deelnemer komt daarbij in contact met iemand die goed functioneert in de maatschappij en neemt mogelijk een positieve ervaring en zelfvertrouwen mee in de toekomst.

Groeperingsvormen

Studenten van het ABV melden zich aan. De academie screent de studenten uit het 3de en 4de leerjaar die willen deelnemen aan het cultuureducatieproject wat ingezet zal worden als stageplaats. De ABV student heeft voldoende kennis opgedaan bij de leergebieden Vakdidactiek en PPO en zal de verworven kennis herkennen en deze door middel van praktijkvoorbeelden beter kunnen verwerken. Een contactpersoon (later te benoemen) van de ABV zal leerlingen selecteren op basis van geschiktheid op het gebied van inter-persoonlijk functioneren in sociaal verband, pedagogische houding, inzicht en didactische vaardigheden. Daarnaast moet de ABV student beschikken over het vermogen van reflectieve kwaliteiten ten aanzien van het eigen werk en dat van de deelnemer. (Fontys ABV, 2014)De geselecteerde studenten gaan gezamenlijk op bezoek bij “Boeiende Kunst”. Het doel van het bezoek is een oriënterend dagdeel waarbij er een gesprek zal plaatsvinden met een medewerker van “De Boei”. Hierbij zal inzicht worden gekregen in de dagelijkse gang van zaken en een inspectie van de leeromgeving en facilitaire mogelijkheden. Daarnaast kan de medewerker een beeld vormen van de individuele student, dit kan van belang zijn als hulpmiddel bij het matchen van de ABV student.Ook is er een moment van kennismaking tussen deelnemers en ABV studenten en een uitwisseling van informatie over de gemaakte kunstwerken. De ABV studenten hebben de gelegenheid het Portfolio kort toe te lichten. Het Portfolio blijft achter bij de medewerker van “De Boei” en zal later met de deelnemers besproken worden wat vervolgens zal leiden tot een creatieve match. Elke deelnemer van “Boeiende Kunst” kiest zijn begeleidende ABV student op basis van creatieve raakvlakken. De deelnemer onderzoekt welk Portfolio het beste aansluit op zijn of haar eigen werk of leerdoelen.

6

Doelgroepen

Wat is stichting “De Boei”?

Stichting De Boei is een AWBZ- gecertificeerde instelling voor de functies begeleiding en maakt onderdeel uit van het concern GGzE. De Boei beoogt een passend zorgaanbod te bieden aan deelnemers met een psychiatrische achtergrond en/of psychosociale problematiek en beschikt over een aantal ontmoetings- en activiteitencentra op diverse locaties in de regio Eindhoven en de Kempen. In de centra wordt dagstructurering en -besteding geboden aan de deelnemers. Via ons aanbod op het vlak van ontmoeting en activiteiten proberen we hen te helpen zich beter staande te houden in de maatschappij, een sociaal netwerk op te bouwen en hun dagen op een voor hen zinnige manier in te vullen. De Boei ziet de volgende uitgangspunten en waarden als essentieel:

•Gelijkwaardigheid en een respectvolle bejegening tussen deelnemers en medewerkers, deelnemers hebben dit nodig om in een nieuwe rol te kunnen groeien•Laagdrempelig om deelnemers maar ook medewerkers het gemakkelijk te maken om hun wensen of klachten te uiten•Flexibel om snel en doelmatig op wensen te kunnen ingaan•Veilig en stimulerend om de deelnemers in staat te stellen op hun eigen manier en tempo te groeien in de door hen gewenste nieuwe rol (De Boei, 2014)

Wie is de ABV student?

De ABV student is een deeltijdstudent uit het 3de of 4de leerjaar. De ABV (Academie voor Beeldende Vorming) leidt docenten beeldende vorming op. De docentenopleiding is ongegradeerd: de student krijgt een bevoegdheid voor alle in Nederland voorkomende onderwijsvormen, binnenschools en buitenschools. Daarnaast is de student benoembaar in elke educatieve functie (Fontys ABV, 2014).

Waar lopen de doelgroepen nu tegenaan?

De Boei Kunst

De Boei is een organisatie waar deelnemers tijdelijk ondersteund worden om daarna weer hun weg terug te vinden naar de maatschappij. In de praktijk blijkt echter dat veel mensen niet meer terug in de maatschappij integreren en als het ware blijven hangen in een ‘uitzichtloze’ situatie.Tevens zijn er allerlei veranderingen op gang aan het komen met als doel dat iedereen, ziek of gezond, naar capaciteit meedoet in de samenleving. Bij de Boei Kunst zijn er veel deelnemers die een Wahjong uitkering hebben. Deze uitkering dreigt op korte termijn voor een groot gedeelte te verdwijnen en over te gaan in een zogenaamde ‘participatiewet’ (UWV, 2014). Concreet zal dit betekenen dat de mensen die een Wahjong uitkering hebben, een herkeuring krijgen en indien mogelijk zij naar vermogen moeten gaan werken. Voor veel deelnemers levert dit uitzicht erg veel stress op. Zij hebben zich jarenlang in een veilige omgeving zonder druk of vreemden bevonden en moeten nu ineens de arbeidsmarkt op.

ABV-studenten

In het derde jaar van de opleiding krijgen de studenten les over zorgproblematiek. Dit onderwerp zal voor docenten steeds belangrijker worden nu het speciaal onderwijs steeds meer wordt ondergebracht in het reguliere onderwijs. De stof wordt echter in een theoretisch kader aangeboden en er is weinig ruimte om concreet aan de slag te gaan met de inhoud.

7

De verbindende factor tussen de doelgroepen

Het is te kort door de bocht om te stellen dat mensen met een psychiatrische achtergrond/ psychosociale problemen creatief zijn en dat kunstenaars/abv-studenten vaak psychische problemen hebben. Wel kunnen we stellen dat beide groepen veel bezig zijn met emoties en gevoelens en dit is ook wat deze groepen met elkaar verbindt. Hoewel het niet de bedoeling is dat het een therapeutisch project wordt of dat de abv-student op de stoel van de behandelaar gaat zitten, is het wel fijn dat er wederzijds begrip is. Daarnaast hebben beide doelgroepen uiteraard affiniteit met kunst. Leerinhouden

De profielen van de deelnemers van dagbesteding “Boeiende Kunst”

De groep is heterogeen en bestaat uit volwassen mannen en vrouwen. De deelnemers hebben allen een psychiatrische of psychosociale achtergrond. Ze gaan naar een creatieve dagbesteding “Boeiende Kunst”, om tijdelijke ondersteuning te krijgen om uiteindelijk weer een functionele rol in de maatschappij te kunnen vervullen. (De Boei, 2014). Begrippen als sociaal-culturele achtergronden en ontwikkelingsniveau zijn niet eenduidig te benoemen, de groep deelnemers is heel divers.

De belevingswereld van de deelnemer

De deelnemers hebben allen een psychiatrische of psychosociale achtergrond waardoor het zelfbeeld en de beleving van zichzelf en zijn/haar omgeving anders is dan die van gezonde mensen. Gemeenschappelijk hebben de deelnemers van “Boeiende Kunst” dat ze zich graag uiten in kunst en daar plezier in beleven. Voor de ABV student is het van belang goed aan te sluiten op de behoefte van de individuele deelnemer waarbij kernwoorden als; gelijkwaardigheid, laagdrempelig en flexibiliteit van belang zijn. Daarnaast biedt de student de deelnemer een veilige en stimulerende leer –en werkomgeving.

Het beheersen van vaardigheden

De deelnemer heeft ervaring in het maken van kunst in de omgeving van dagbesteding “Boeiende Kunst”. De ABV student sluit aan op de voorkennis en vaardigheden van de deelnemer en zal proberen in samenwerking hier verdieping aan te geven door middel van het aandragen van bronnen en overdracht van beheersing van eigen kennis en vaardigheden.

8

Leerdoelen

Leerdoelen voor de deelnemer van “Boeiende Kunst”

De deelnemer maakt gedurende 8 weken in samenwerking met een 3de of 4de jaar ABV deeltijdstudent kunst.De deelnemer krijgt verdieping in kennis op het gebied van kunstenaars en kunststromingen en wordt vaardiger op het gebied van materialen en technieken en kan dit toepassen op zijn/haar eigen kunstwerk.De deelnemer leert samenwerken en communiceren met mensen die buiten dagbesteding “Boeiende Kunst” functioneren.De deelnemer leert werken volgens een planning en vast stramien om structuur aan te leren.De deelnemer houdt zich bezig met persoonlijke ontwikkeling en groei doormiddel van het maken van kunst.

Leerdoelen voor de ABV student

De ABV student ontwikkelt zijn/haar competenties (hoofdfase en afstudeerfase) uit de “Overal Ramen” gids.De ABV student kan de verworven kennis vanuit de leergebieden PPO en Vakdidactiek verwerken door het opdoen van praktijkervaring, en daar vaardiger in worden.De ABV student leert afstemmen op een specifieke doelgroep en kan een individuele deelnemer naar behoefte begeleiden en doet dat met respect voor de waarden en uitgangspunten zoals opgesteld zijn door Stichting “De Boei”.De ABV student is in staat kennis en vaardigheden over te brengen aan een specifieke doelgroep en kan op een inhoudelijke en positieve manier reflecteren op zijn/haar eigen werk en dat van de deelnemer van “Boeiende Kunst”.

In gesprek met Anouk Bax (begeleidster) De Boei Kunst en deelnemers, 8-5-2014, Eindhoven

Ik heb Anouk in het kort de opzet van ons project verteld en haar eerste reactie was:“Kunnen we dit niet echt gaan uitvoeren?” Ook de deelnemers waren enthousiast over het plan. Punten die volgens hen belangrijk waren:

- De kunst moet vooral voorop staan; het moet geen therapeutisch verhaal worden- Het is goed dat er wat input komt van buitenaf omdat de begeleiders van de boei

soms ook zelf de tijd niet voor hebben om mensen de individuele aandacht te geven die ze verdienen

- Het is een goed idee om het in kleine groepjes te werken gedurende een lange periode, zodat het normale werk niet te veel wordt verstoord

- Aanwezigheid van begeleiding is geen probleem- Koppelen van abv-student en deelnemer zou puur op basis moeten zijn van kunst

en werk, niet op basis van ‘een klik’ - Voor de financiering zou De Boei en de GGZE gevraagd kunnen worden

In gesprek met Jan Plasman stagebegeleider van FHK 9-5-2014

Naar aanleiding van het gesprek met Anouk Bax (begeleidster De Boei Kunst) hebben wij ons plan nog aangepast waar nodig. Dit plan heb ik vervolgens voorgelegd aan Jan Plasman om zijn mening hierover te horen.

Als eerste gaf Jan aan dat er al studenten zijn die buitenschoolse stages doen bij aanverwante instellingen en wilde weten wat ons plan onderscheidt van de stages die studenten al doen.

- Het verschil zit hem in de wisselwerking (samenwerking) tussen de deelnemer en de student

- Koppeling tussen theorie PPO en de praktijk- Het koppelen van student en deelnemer op basis van portfolio

Verder heb ik verteld hoe het project precies in zijn werk gaat en wat de bedoeling is.Jan vond vooral het koppelen van student en deelnemer op basis van een portfolio een goed idee. Het gesprek heeft ongeveer tien minuten geduurd en de conclusie van Jan

9

was: zoals het plan er nu ligt zou dat zeker een aanleiding kunnen zijn voor een stageplan.

Fasering

Tijd

Het project heeft een looptijd van 8 weken waarin actief kunst gemaakt wordt. De weken daar voor zijn voorbereidende weken en zal niet belastend zijn voor de deelnemer. Per week zal een deelnemer een dagdeel begeleiding krijgen van de ABV student. De begeleiding zal lopen volgens een vast stramien om structuur te bieden voor de deelnemer. Het gaat om een intensief begeleidingsproject, daarnaast is het van groot belang dat de reguliere werkzaamheden van de deelnemer voortgang krijgen. Vanwege de beperkte facilitaire ruimte werken er 4 deelnemers en 4 ABV studenten tegelijk samen. Daarnaast is er ook een medewerker van “Boeiende kunst” aanwezig om daar waar nodig te helpen, bij te sturen of in te grijpen.Mogelijk start er een 2de groep tijdens het andere dagdeel. Of na de totale afronding van de eerste groep. Tot de mogelijkheden behoort een atelierdag op de Academie voor Beeldende Vorming te Tilburg of/en museabezoek als daar behoefte aan is.

Globale planning van het totale project (zonder data)

Leden van de projectgroep leggen contact tussen partijen (Stichting “De Boei” te Eindhoven en Fontys ABV te Tilburg).

Leden van de projectgroep vragen indien nodig subsidie aan (verder beschreven bij Financieren).

De ABV contactpersoon (nader te benoemen) informeert deeltijdstudenten uit leerjaar 3 en 4 over het project. De contactpersoon (nader te benoemen) van “De Boei” informeert medewerkers en deelnemers over het project.

De deelnemers kunnen zich aanmelden voor deelname. De studenten kunnen zich aanmelden voor een screening.

De studenten zijn gescreend op basis van competenties (Fontys;Overal Ramengids 2008) en worden voorgedragen.

De leden van het projectplan verzamelen de gegevens van de deelnemers en studenten en plannen een oriëntatiebezoek bij “De Boei”.

De studenten bezoeken Stichting “De Boei” in Eindhoven met begeleiding van leden van de projectgroep en oriënteren zich op de deelnemers en totale omgeving. De deelnemers en studenten leggen een eerste contact.

Er is een korte informatieve uitwisseling over kunstwerken en Portfolio’s. De deelnemers kiezen een student in overleg van een begeleider van “Boeiende

kunst”, op basis van creatieve raakvlakken. De medewerker van “Boeiende kunst” de ABV student bespreken het

begeleidingstraject zodat de student op de hoogte is van de behoefte van de individuele deelnemer.

De student legt contact met de deelnemer en stellen samen leerdoelen op. Het project gaat van start voor een dagdeel per week gedurende een periode van

8 weken. De leden van de projectgroep bezoeken “Boeiende kunst” om de voortgang te

evalueren. De leden van de projectgroep gaan op zoek naar passende

expositiemogelijkheden (verder beschreven bij het onderdeel Facilitaire zaken), en leggen contact met regionale media om aandacht te vragen voor dit mooie participatieproject.

De leden van de projectgroep gaan in samenwerking met medewerkers en deelnemers van “Boeiende kunst” de expositie inrichten. Betrokken partijen en familie en vrienden van de deelnemer zijn uitgenodigd bij de feestelijke opening.

Er vindt een evaluatie plaats met alle betrokken partijen. Faciliteren

Onderwerpen die in relatie tot de facilitering van dit kunst/cultuurproject staan werden bekeken en daarvan zijn de karakteristieken kort samengevat in de vijf hieronder staande hoofdstukken. Hierna moet uit verder onderzoek blijken welke vorm(en) het meeste geschikt zijn om het kunstproject op poten te kunnen zetten.

10

1. Materiaal2. Financieren 3. Subsidie 4. Crowdfunding5. Sponsoring

1. Materiaal

Verven: Aquarel- olieverf, Inkt, kwasten, palet, spanpapierTekenen: Potloden, pen, gum, papier, krijt, inkt, plakband, …Medium: Opgespannen Linnen, hout of kunststof panelen, papierDiv.: Schaar, Lijm, Inlijstmateriaal…Deelnemers voorzien eerst zelf in materialen, wanneer aantoonbaar geen financiële middelen voorhanden zijn kan na goedkeuren middels nog te definiëren criteria van onvermogen voorzien worden in materialen.

Werkruimte

• De werkruimte van de Boei is in geheel beschikbaar gesteld voor dit project,

Expositieruimte

Er zijn een aantal mogelijkheden waarbij directe participatie binnen dit project ook een mogelijke invalshoek is. Participatie in de vorm van sponsoring kan hier ook verder reiken dan expositieruimte aanbieden, zoals het bieden van financiële ondersteuning. Daarvoor zijn (zeer) gunstige belastingregels voor de ondernemer. Zie alinea: GeefwetOpenbare instellingen zoals het GGZ, het Stadhuis, Bibliotheek, Nutsbedrijf, Bankbedrijven, Universiteiten of bedrijven die zich willen profileren of zich van anderen willen onderscheiden door participatie in sociaal-maatschappelijke projecten.

2. Financieren

Er zijn meerdere mogelijkheden om een goed plan te financieren. Een opsomming van diverse mogelijkheden volgt hieronder met daarna een korte toelichting. Daaruit kan mogelijk opgemaakt worden wat het meest passend is voor dit project.

Eigen inkomsten culturele instellingen

Het Rijk stimuleert culturele instellingen om meer eigen inkomsten te verwerven. Dat kan op verschillende manieren:

Inkomsten uit particuliere fondsen zoals bijvoorbeeld het VSB fonds of het Prins Bernhard Cultuur Fonds

Andere eigen inkomsten, zoals sponsoring, particuliere giften en verkoop van producten

Met deze eigen inkomsten kunnen instellingen bijvoorbeeld extra activiteiten uitvoeren

11

Normen voor eigen inkomsten cultuurinstellingen

De overheid weegt de prestaties op het gebied van cultureel ondernemerschap mee in toekenning van de subsidie. Voor 2013-2016 geldt een minimumnorm van 17,5% eigen inkomsten voor cultuurinstellingen die subsidie krijgen van het Rijk

Voor instellingen op het gebied van podiumkunsten geldt een minimumnorm van 21,5%

De instellingen die subsidie krijgen van het Rijk moeten de komende jaren nog meer eigen inkomsten binnenhalen

Geefwet (http://wetten.overheid.nl/BWBR0030915/geldigheidsdatum_29-04-2014/informatie)Particulieren en bedrijven kunnen kunst en kunstenaars ondersteunen. De overheid stimuleert dit door de Geefwet (bijlage: geefwet). De Geefwet maakt giften aan kunst en kunstenaars voor particulieren fiscaal aantrekkelijk. Want giften zijn onder bepaalde voorwaarden aftrekbaar voor de inkomstenbelasting. Speciaal hiervoor is de campagne Daar geef je om (www.daargeefjeom.nl) gestart.

Programma Ondernemerschap Cultuur

(http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/kunst-en-cultuur/ondernemerschap-kunst-en-cultuur)De Rijksoverheid helpt culturele instellingen hun ondernemerschap te versterken met het Programma Ondernemerschap Cultuur. Zo ondersteunt het Rijk de instellingen bij hun fondsenwerving. Het Rijk richt bijvoorbeeld een makelaarsfunctie voor cultuurmecenaat op. Deze helpt individuele creatieve makers en kleine culturele instellingen bij fondsenwerving. Ook wil het Rijk via het programma onderzoek doen. Bijvoorbeeld naar de invloed van de economische situatie op de culturele sector. Het programma eind 2016.

3. Subsidie

Fontys Zorginstelling WMO - De Wet maatschappelijke ondersteuning is geen zorg -, maar een participatiewet !Het doel van deze wet is dat alle mensen actief aan de samenleving mee kunnen doen, ook mensen die zichzelf niet helemaal goed kunnen redden of buiten de maatschappij dreigen te vallen.

Participatiewet (http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/re-integratie/stimuleren-van-re-integratie)

Met de Participatiewet wil het kabinet bereiken dat jonggehandicapten die kunnen werken, aan het werk gaan (participeren). De Tweede Kamer heeft de wet op 20 februari 2014 aangenomen. Als de Eerste Kamer de wet ook goedkeurt, gaat de Participatiewet in op 1 januari 2015.Hoofdlijnen van het wetsvoorstel

Mensen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen (jonggehandicapten die al arbeidsongeschikt zijn wanneer zij 17 jaar worden), kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer kunnen werken.

Jonggehandicapten die wel mogelijkheden hebben om te werken, kunnen bij de gemeente vragen om hulp bij het zoeken en houden van werk en/of om een bijstandsuitkering.

Mensen die al op 1 januari 2015 Wajong hadden, houden hun recht op Wajong en blijven bij UWV. Wel wordt opnieuw beoordeelt of zij mogelijkheden hebben om te werken.

12

4. Crowdfunding

www.voordekunst.nl

Op deze site kun je kunstenaars en kunstinstellingen helpen hun projecten te realiseren. Naast de bijdrage die de projecthouders ontvangen van een van de partners van Voordekunst hopen zij zo de resterende financiering rond te krijgen. Crowd funding heet dat. Toegankelijk, transparant, snel en democratisch. Voordekunst, voor iedereen!lees verder: http://www.voordekunst.nl/hoe-het-werkt#sthash.UmvE6ZTG.dpuf

https://www.kickstarter.com/

Kickstarter is een financiering platform voor creatieve projecten. Alles, van films, games en muziek tot kunst, design en technologie. Kickstarter is vol van ambitieuze, innovatieve en creatieve projecten die door de directe steun van anderen tot leven worden gebracht.

https://www.indiegogo.com/Mondiale website voor crowdfunding

5. Sponsoring

(Sponsors van soortgelijke projecten benaderen?)Cultuurkantine: (http://www.cultuurkantine.nl/over%20ons.html)De Stichting De Cultuurkantine maakt kunst en cultuur bereikbaar voor kinderen en jongeren. Stichting De Cultuurkantine initieert en ondersteunt. We staan open voor initiatieven die passen bij onze doelstellingen.

Impulsgelden Provincie Noord-Brabant via BKKC

De doelstelling van de impulsgelden is vernieuwing. Deze innovatie kan te maken hebben met een artistiek inhoudelijke vernieuwing maar nog meer zal worden gekeken of je er ten aanzien van het voorliggende project in slaagt:

Nieuwe samenwerkingsverbanden aan te gaan met andere partijen Nieuwe manieren van financiering te vinden Het publieksbereik te vergroten Je kennis en expertise te delen met anderen

Er worden geen voorwaarden gesteld maar we hanteren algemene richtlijnen voor een bijdrage:

Het projectvoorstel heeft een innovatief karakter Het is vraaggericht en beschikt aantoonbaar over een Brabants draagvlak Het leidt tot nieuwe vormen van samenwerking binnen en buiten het culturele veld Het is consistent in doel, opzet, betrokken, deskundig en mate publieksbereik en

cofinanciering

Stichting Steunfonds Jeugdzorg Noord-Brabant

Stichting Steunfonds Jeugdzorg Noord-Holland geeft financiële bijdragen aan organisaties op het gebied van jeugdzorg en jeugdwelzijn en jeugd- en jongerenwerk.

13

Stichting Boschuysen (http://boschuysen.nl/stichting/index.php?id=5)

Bij de toekenning van financiële steun worden de volgende regels gehanteerd:Alleen steun aan op jongeren gerichte projecten in Nederland, dus niet in het buitenland, met een lichte voorkeur voor projecten in Den Haag; Alleen steun aan instellingen, verenigingen, of stichtingen zonder winstoogmerk; Geen steun voor exploitatiekosten of financiering van arbeidsplaatsen; Het liefst kleinschalige projecten, (mede) opgezet door vrijwilligers.

Prins Bernard Cultuurfonds (http://www.cultuurfonds.nl/informatie/doelstellingen)

De Stichting stelt zich ten doel activiteiten op het gebied van de cultuur en het natuurbehoud in Nederland te bevorderen. Daarbij wordt voorrang gegeven aan activiteiten waarbij zelfwerkzaamheid een belangrijke rol vervult.

VSBfonds (https://www.vsbfonds.nl/kunst-cultuur/de-kunsten)

De kunsten prikkelen onze creativiteit en verbeeldingskracht en verruimt ons denken. Daarom vinden wij het belangrijk dat zoveel mogelijk mensen kennismaken met en meedoen aan kunst. We steunen initiatieven die kunst toegankelijk maken voor een groter of ander publiek en intensieve ontmoetingen met kunst mogelijk maken.Het kan gaan om podiumkunsten zoals muziek, theater, dans en zang. Het kan ook gaan om beeldende kunst, film, fotografie, vormgeving, architectuur en letteren. Ook ondersteunen we projecten die een mix zijn van verschillende kunstvormen of waarin verschillende kunsten elkaar ontmoeten.

Janivo Stichting (http://www.janivostichting.nl/aanvragen/wie-kan-aanvragen/)

Projecten die in aanmerking komen zijn:

Projecten of voorstellingen die zich richten op sociaal maatschappelijke onderwerpen Projecten of voorstellingen met een innovatief karakter die zijn afgestemd op een breed

en groot publiek Projecten of voorstellingen die tot stand komen met en door mensen met een

beperking

Aanvragen voor deze projecten of voorstellingen worden alleen in behandeling genomen als het gevraagde bedrag minder is dan € 5.000. Bijdragen van Janivo aan projecten op het gebied van kunst en cultuur zijn in principe eenmalig.

Skanfonds (http://www.skanfonds.nl/over-skanfonds)

Skanfonds schept kansen voor mensen in kwetsbare situaties. We helpen initiatieven op weg die hen krachtiger maken. En die ervoor helpen zorgen dat ze erbij horen en een hoopvol perspectief hebben. Die initiatieven steunen we met geld en onze expertise. Geïnspireerd door onze katholieke wortels staan we voor een hechte samenleving waarin ieder mens telt en meedoet. Dat bereiken we door om te zien naar elkaar. En door oog te hebben voor wat mensen wel kunnen. Dat is het begin van een rechtvaardige wereld.

Donateurs Voordekunst (http://www.voordekunst.nl/hoe-het-werkt)

Op deze site kun je kunstenaars en kunstinstellingen helpen hun projecten te realiseren. Naast de bijdrage die de projecthouders ontvangen van een van de partners van Voordekunst hopen zij zo de resterende financiering rond te krijgen. Crowdfunding heet dat. Toegankelijk, transparant, snel en democratisch. Voordekunst, voor iedereen! - See more at: http://www.voordekunst.nl/hoe-het-werkt#sthash.mf6kC14Y.dpufStroom Breda 

14

Brabantse cultuurlening (http://www.cultuur-ondernemen.nl/brabantse-cultuurlening;jsessionid=CE16513950C75CC91CC45B4935763CB0)

De Brabantse Cultuurlening is van start gegaan, een initiatief van Cultuur- Ondernemen en het Brabants kenniscentrum kunst en cultuur. Ondernemende makers, culturele instellingen en creatieve kunnen bij dit fonds terecht voor Cultuurleningen tot 15.000 euro, tegen een zeer lage rente van 3%.Het doel van de Brabantse cultuurlening is tweeledig: het maakt lenen mogelijk voor initiatieven in de culturele en creatieve sector en bevordert kennis over, en ervaring met deze vorm van financieren.Brabantse Cultuurlening is voor professionals in de kunstsector of creatieve sector. Aanvragers moeten aantonen aan dat zij een investering doen die ten goede komt aan de Brabantse cultuur, met voldoende terugverdienpotentieel.

Aanvraag impulsgeldenZie Sponsoring: BKKC

Ik heb achter de hoofdstukken de URL geplakt om er na goedkeuren bibliografie info van te maken.

15

Instructies: Koppelen via portfolio/speeddate

Locatie: De Boei

Deelnemers: 4 deelnemers van De Boei Kunst

16 FHK-studenten

Een FHK-student zal zijn portfolio presenteren. Op basis van deze portfolio zal de FHK-student gekoppeld worden aan een deelnemer. Dan zal er een gesprek plaats vinden. Ieder gesprek zal 5 minuten duren. Iedere deelnemer krijgt vooraf de opdracht om 4 vragen te bedenken die hij/zij wil stellen. Het enige vereiste is dat het thema positief moet zijn. De medewerkers van De Boei Kunst zal ze hierover instrueren.Voor de FHK-student zal de presentatie in pitchvorm zijn. Het is aan de FHK-student om zichzelf zo te presenteren dat hij/zij gekozen wordt. Er zijn meer FHK-leerlingen dan deelnemers. Zo moet voorkomen worden dat de deelnemers tegen een teleurstelling aanlopen als ze niet gekozen worden, in een project waarin het draait om positiviteit. De deelnemer van De Boei Kunst bepaalt of er een match is en mag kiezen met welke leerling hij/zij samen gaat werken aan dit project. De FHK-leerling mag daarna aangeven of hij akkoord gaat met de samenwerking. Indien er deelnemers zijn die niet gekoppeld worden via de speeddate, dan zal er tussen de overgebleven deelnemers en FHK-studenten een kort gesprek plaats vinden, dit keer met begeleider. Het doel is om alle deelnemers te koppelen aan een FHK-student.

Format:

Naam cliënt: Wat vind je van het antwoord? - / -+ / +

Vraag 1:

Vraag 2:

Vraag 3:

Vraag 4:

Score:

16

Planning per week

Week 1:15 Minuten: Verdere kennismaking30 Minuten: Gezamenlijke brainstorm30 Minuten: Materiaal en technieken bespreken15 Minuten: Pauze75 Minuten: Start kunstwerk15 Minuten: Opruimen

Week 2:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Pauze75 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Opruimen

Week 3:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Pauze75 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Opruimen

Week 4:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Pauze75 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Opruimen

Week 5:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Pauze75 Minuten: Werken aan kunstwerk15 Minuten: Opruimen

17

Week 6:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Afronden kunstwerk15 Minuten: Pauze75 Minuten: Afronden kunstwerk15 Minuten: Opruimen

Week 7:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Tijd voor evt. uitloop15 Minuten: Pauze75 Minuten: Tijd voor evt. uitloop15 Minuten: Opruimen

Week 8:

15 Minuten: In een kort gesprek de week doornemen15 Minuten: Reflectie op vorige sessie45 Minuten: Tijd voor evt. uitloop15 Minuten: Pauze75 Minuten: Tijd voor evt. uitloop15 Minuten: Opruimen

18

Begroting

Bronvermelding

19

Raad van cultuur, 2011???

Print

Non-Print

Websites

Boeiende Kunst. (n.d.). Missie en visie. Retrieved May 12, 2014, from http://www.boeiendekunst.nl/de-boei-kunst/missie-en-visie.php

Cultuurkantine. (n.d.). Dossier 3.0. Retrieved May 12, 2014, from http://www.cultuurkantine.nl/FS/index7.html

GGZE. (n.d.). GGZE De Boei. Retrieved May 12, 2014, from http://www.ggze.nl/centra-en-afdelingen/ggze-de-boei

Humanitas. (n.d.). Taalcoaches. Retrieved May 12, 2014, from http://www.humanitas.nl/project/360C45001

Humanitas. (n.d.). Your Drive 040. Retrieved May 12, 2014, from http://yourdrive040.wordpress.com/your-drive-040/

Ondernemerschap kunst en cultuur. (n.d.). Rijksoverheid.nl. Retrieved May 8, 2014, from http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/kunst-en-cultuur/ondernemerschap-kunst-en-cultuur

Fontys. (n.d.). Introductie. Retrieved May 12, 2014, from http://fontys.nl/Studeren/Opleidingen/Docent-Beeldende-Kunst-en-Vormgeving-voltijd.htm

UWV. (n.d.). Wat houdt de participatiewet in? Retrieved May 12, 2014, from http://www.uwv.nl/Particulieren/themadossiers/participatiewet/index.aspx