www.kennisnet.nl

Digitale Leermiddelen in het onderwijsCitaverde College - Roermond

Anne Katrien Amse & Jan van Stormbroek

11 maart 2009

Even voorstellen:

Jan van Stormbroek

• Docent Engels/Nederlands VO

• Daarna docent ICT & onderwijs HBO– Pabo en Lerarenopleiding VO– Nascholing docenten

• Voorlichter bij Kennisnet

Digitale leermiddelen?

1. Het zelf ontwikkelen van materiaal

• Een opdracht schrijven, een werkblad maken, een handreiking ontwikkelen, presentatie ontwerpen ….

Dat doen we al 100 jaar!

2. Het arrangeren van materiaal

• Gebruik makend van bestaand materiaal een leerarrangement maken

4

Uit de hoed van…..

Een leerarrangement

Voor het ontwikkelen van een leerarrangementkun je diverse bronnen gebruiken

•Persoonlijk archief

•Bronnen binnen je instelling

•Formele collecties

•Informele bronnen

Persoonlijk archief

6

• teksten

• foto’s

• videomateriaal

• digitaal materiaal

• favoriete Internetsites

Bronnen in je eigen instelling

1. “Traditioneel” archiefa) Boekenb) Krantenc) Knipselsd) foto’se) Videof) muziek

2. Digitale bronnena)Startpagina b)Intranetc)Elod)Favoriete sites e)Database (repository)

Formele collecties:

Informele bronnen: Web 2.0

Van consument naar prosumer:

Consument:

Maakt gebruik van informatie die door anderen ontwikkeld is

Producent:

Ontwikkelt zelfmateriaal en stelt dat beschikbaar aan anderen

10

Prosumer

Combineert beide kenmerken:

• gebruikt bestaand materiaal

• is medeontwikkelaar van nieuw materiaal

Van consument naar prosumer

Wanneer je zelf leerarrangementen mee-ontwikkeltben je prosumer :

Prosumer is een consument die informatie en technologie in z’n bloed heeft. Hij zoekt actief naar informatie, en raadpleegt daarbij meerdere bronnen, waaronder Internet.

Ook wil hij graag invloed hebben op diensten en producten, en communiceert hij veel en vaak via verschillende kanalen. Hij is kritisch en neemt niet klakkeloos beloften aan die hem in reclame gedaan worden. Voor anderen in zijn sociale netwerk is de Prosumer een bron van informatie, vooral over merken en producten.

11

Digitaal leermateriaal:Van gebruiken tot zelf ontwikkelen

12

Leermateriaal = Leerobjecten

• Afgeronde eenheden

• Digitaal of niet-digitaal gebruiken

• Vinden via internet/intranet/elo

LeerobjectenLeerobjecten vorm vorm(aggregatieniveau)

Niveau 1 Fragment

Niveau 2 Informatie-object Toets

Niveau 3 Leereenheid

Niveau 4 CursusCertificeerbareeenheid

Een uitleg van het nut van het opdelen van lesmateriaal in leerobjecten Filmpje

Gezamenlijke afspraken / Gemeenschappelijke voorzieningen

Leerling 1 in

School 1

Docent 1in

School 1

Deelnemer 1 in

ROC 3

Binnen onderwijsinstellingen

Geb

ruiker

sU

itwis

seling

Aan

bied

er

s

Aanbieder 1Educatieve

uitgever

Aanbieder 4Expertisecentru

m

Aanbieder 2

School

Aanbieder 6

Museum

Aanbieder 5

Bedrijven

Aanbieder 3

Community

Individueel

Lerende

Studie-

groep

Buiten onderwijsinstellingen

Docent

Ouder

Gebruikers en aanbieders

Gebruiken

Ontwikkelen

Vinden

Arrangeren

Beschikbaar

stellen

Stappen in de keten

• Ontwikkelen

• Beschikbaar stellen

• Vinden

• Arrangeren

• Gebruiken

Hoe kun je ‘overal’ bij je geld?

Van elke bank, op elke plek, met elke pinpas

…… door afspraken (standaarden)

Hoe zijn (school)boeken vindbaar?

…… door afspraken (standaarden)

Leerobject Metadata

Metadata – De label analogie

Is het hondenvoer, verf of soep?

Labels = metadataUitleg over het belang van metadateren

Filmpje

IEEE LOM: 57 items

Een metadata standaard

Nu 18 verplichte items

Contentzoekprofiel:

Contentzoekprofiel

BVE content-zoekprofiel IEEE LOM

Schemanaam 1.1.1 Catalog

Identificatiecodes 1.1.2 Entry

Titel 1.2 Title

Taal 1.3 Language

Beschrijving, Algemeen 1.4 Description

Sleutelwoord 1.5 Keyword

Aggregatieniveau 1.8 Aggregationlevel

Versie 2.1 Version

Status 2.2 Status

Bestandsformaat 4.1 Format

Soort leermateriaal 5.2 Learning resource type

Beoogde eindgebruiker 5.5 Typical end user roleContext 5.6 Context

Beoogde leeftijdsgroep 5.7 Typical age range

Kosten 6.1 Costs

Auteursrechten en andere beperkingen 6.2 Rights and other restrictions

Omschrijving, Rechten 6.3 Description

Classificatie 9 Classification

edustandaard.nl

Hier komt de titel van de presentatie 27 januari 2007 22

Voorbeelden arrangeeromgevingen.

23

Contentcorner:

Webbased arrangeertool

24

Hier komt de titel van de presentatie 27 januari 2007 25

Contentcorner is een repository:1. Volgens het woordenboek betekent repository: schatkamer,

bewaarplaats, magazijn .

2. Een faciliteit voor het opslaan en beheren van digitale informatie (objecten) in een via internet toegankelijke vorm. In wezen een “digitaal archief” .

3. In een repository worden digitale informatie objecten opgeslagen zoals audio fragmenten, tekst, afbeeldingen, foto’s, bewegende beelden, film, allen in een elektronische vorm.

4. De twee belangrijke functies van een repository zijn het opslaan van de informatie objecten zelf (de data) en het beschrijven van de objecten (de metadata). Worden alleen de metadata opgeslagen dan spreken we van een referatory.

Waarom is een repository handig? Filmpje

27

Edurep: de interface tussen aanbieder & gebruiker:

Edurep: collecties