CITAVERDE · Mentor Teamleider leerlingbegeleiding (bv. over schoolbeleving en reden van verzuim)...

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PLAN CITAVERDE COLLEGE HEERLEN

1

School ondersteuningsplan CITAVERDE College Heerlen

VMBO

2018-2019


2

C1 | COGNITIE: LWOO BASIS

C3 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

IQ 75 – 90 basis

• maximale groepsgrootte Klassengrootte: max. 16 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 18 leerlingen in de bovenbouw

• LWOO- en Basisleerlingen in 1 groep bij elkaar

• aandacht voor Op- en Afstroom einde onderbouw

• Maatwerk • Informatieverzameling,

o.a.: leerlingvolgsysteem vanuit

basisschool | warme overdracht

eigen intakeprocedure signalering van mentoren

bij faalangstige leerlingen ouderavond • Individuele

mentorgesprekken met leerlingen en / of ouders

• Basismethoden: differentiatie

• Programma’s Maatwerktrajecten

• Samenhang door leergebieden

• projecten

• Leertuin • OLC • Digitale eeromgeving computerfaciliteiten WiFi Digibord | smartboard • Vakvaardigheidlokalen, Keuken, kas, loods, tuin

• Orthopedagoog, • Begeleider Passend

/leerlingebegeleiders • Begeleider zorgleerlingen • contactpersonen • Dyslectiecoaches • Dyscalculiecoach • Docenten / mentoren met

LWOO ervaring • Zorgcoordinator

• ZAT • BAO • Speciaal BAO/SO • BTV • Div

psychologenpraktijken • GGZ • Schoolagent • Etc. • Alcander • GGD • VSV • Erasmus

huiswerkbegeleiding

IQ 75 – 90 extra


• • • Begeleider Passend Onderwijs

• Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Parkstad VO


3

C2 | COGNITIE: VMBO KGT

C4 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

IQ 90 – 130 basis

• maximale groepsgrootte OB en BB

• periodiek aandacht voor Op- en Afstroom

• Maatwerk • Informatieverzameling,

o.a.: leerlingvolgsysteem vanuit

basisschool | warme overdracht |

eigen intake procedure signalering van mentoren

bij faalangstige leerlingen ouderavond • Individuele


• Werken op en met de computer

Digitale toetsen • Opstroommogelijkheden: KB-GTL opstroom • Leerstof | maatwerk: Extra leerstof Verdiepingsstof Herhalingsstof Examentraining LOB geïmplementeerd in

alle vakgebieden Actief rekenen

taalbeleid Proefwerken en

studiewijzers in PTO/PTA’s

• Sprint plus/L2S Kurzweil

• Adaptieve toetsen • Gebruik eigen laptop • Testmateriaal

• Leertuin • OLC • Digitale leeromgeving

computerfaciliteiten WiFi Digibord | smartboard • Vakvaardigheidlokalen,

Keuken, kas, loods, tuin

• Dyslexiecoach • Dyscalculiecoach • Onderwijsontwikkelaars Mentor Vakdocent • Orthopedagoog

• ZAT • BAO • Speciaal BAO/SO • BTV • Div psychologenpraktijken • GGZ • Schoolagent • Etc. • Alcander • GGD • VSV • Erasmus

huiswerkbegeleiding

IQ 90 – 130 extra

• maximale groepsgrootte: Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de bovenbouw




4

SV 1 | SCHOOLVORDERINGEN: REMEDIAL TEACHING N.V.T.

SV 1 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

LEER- ACHTERSTANDEN (REFERENTIENIVEAUS)

basis

• •

LEER- ACHTERSTANDEN

(REFERENTIE-NIVEAUS) extra

• • • • Begeleider Passend Onderwijs



5

SV 2 | SCHOOLVORDERINGEN: REKENEN


LEER- ACHTERSTANDEN

(REKENEN) basis

Structureel 1 uur per week rekenles

structureel: instructie en onderhoud

1 uur per week hulpuur (niet verplicht): vrijwillige deelname

test leerlingen op niveau rekenen

Maatwerkuren lj1: vraaggericht, afgestemd op individuele behoefte

Leren omgaan met de rekenmachine

Rekencoach reken coördinator Geven van

handelingsadviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

Individuele loopbaanleerlijnen

• Methoden: Deviant; boek + digitaal VO-content Muiswerk Rekenkaart Instaptoetsen ABC Rekenkatern Moderne

Wiskunde Opgaven uitgevoerd

zonder rekenmachine Toetsing

referentieniveau Afstemming met ouders over toetsing, mogelijke deelname van het kind en wat consequenties zijn als kind de toets wel of niet haalt.

• Strategiekaarten • Rekenmachine

Digitale leeromgeving computerfaciliteiten WiFi Digibord | smartboard Laptops

Begeleiding m.b.t. rekenproblematiek

vakdocenten aantal geschoolde reken-

docenten rekencoördinator rekencoach kennisteam rekenen Rekenstrategiekaarten in

te zetten bij elk vakgebied

sturing door kennisteam rekenen VMBO

• Samenwerking met CITO • Steunpunt Taal en

Rekenen • Kennisteam rekenen

CVbreed

LEER- ACHTERSTANDEN

(REKENEN) extra

• Maatwerk tijdens leerjaar 1

• Rekengroen • Max groepsgrootte 10 leerlingen

• Vakdocent • Rekencoördinator CVB • Rekencoach CVB


6

SV 3 | SCHOOLVORDERINGEN: SPRAAK | TAAL N.V.T


NT2 PROBLEMATIEK

basis

• •

NT2 PROBLEMATIEK

extra

• • • •


7

SV 4 | SCHOOLVORDERINGEN: DYSLEXIE


DYSLEXIE basis

• N.a.v. Dyslexieprotocol: Extra toets tijd (PTA /

examen) volgens faciliteitenkaart.

Mondeling toetsen Aangepaste

correctienormen bij talen (indien van toepassing)..

Herhalingsfouten uitzonderen bij vreemde talen

Dyslexiespreekuur Afstemming met ouders |

ouderavond • Faciliteitenkaart (op maat): Dispenseren /

compenseren • Persoonlijke begeleiding /

maatwerkuren: vraaggericht o.b.v.

individuele behoefte maatwerktraject

Geven van handelingsadviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

• Dyslexieprotocol: Kurzweil / L2S

licenties/Sprint plus Laptops t.b.v. Kurzweil /

L2S, aantal Gepersonaliseerd gebruik

Kurzweil Gebruik leesliniaal • Faciliteitenkaart: Gebruik eigen laptop. Toestaan gebruik

spellingcontrole. • Training / instructie

Kurzweil: voor leerlingen en docenten

Gedigitaliseerde toetsen • Onderwijsmaterialen:

Interventieprogramma’s Diataal en diaplus

Strategisch Spellen 1 en 2 Begrijpend Lezen Cito Interactief online

oefenmateriaal Strategisch leren lezen

• Digitale faciliteiten: Smartboard in lokaal WiFi-verbinding in school OLC / klaslokaal / ICT-ondersteuning • In specifieke omgeving

wordt gebruik gemaakt van aantal beschikbare laptops

• Aparte ruimte in de toets week

• Orthopedagoog • (Geschoolde)

vakdocenten (talen) • Aandachtsfunctionaris

did. functioneren • Intern overleg specialisten

in school • Inzet Dyslexiecoach:

training leerlingen, docenten en directie gebruik voorleesprogramma

• Gesprekken met leerling over bevorderen zelf oplossend vermogen m.b.t. dyslexie

• Structureel teamscholingen m.b.t. dyslexieprotocol

• Thema avond ouders

• Externe samenwerking met en verwijzing naar dyslexiebureau.

• Lexima | Dedicon • Huiswerkbegeleiding: in

en buiten school

DYSLEXIE extra

• Maatwerk tijdens leerjaar 1

• Eigen materiaal • Max groepsgrootte 10 leerlingen

• Dyslexie coaches OB, BB en MBO

• Vakdocent

•


8

SV 5| SCHOOLVORDERINGEN: DYSCALCULIE


DYSCALCULIE basis

Protocol: Extra toets tijd (PW/SO). Meer tijd voor het maken

van opdrachten of minder opdrachten

Aangepaste normering Faciliteitenkaart:

Dispenseren / Compenseren, afgestemd tussen ouders, leerling en docent

Extra aandacht en uitleg van de vakdocent Gebruik van strategiekaarten Maatwerkuren: vraaggericht werken, afgestemd op individuele behoefte

Geven van handelingsadviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

Dyscalculieprotocol Faciliteitenkaart:

Gebruik van rekenmachine of ander benodigd hulpmiddel, rekenhulpschrift en / of gestructureerde opgaven Interactief online oefenmateriaal

VO Content Strategiekaarten

Aparte ruimte in de toet week

Digitale leeromgeving computerfaciliteiten • WiFi • Digibord | smartboard

• Orthopedagoog Begeleiding m.b.t.

rekenproblematiek vakdocenten aantal geschoolde

docenten rekencoördinator kennisteam rekenen Rekenstrategiekaarten in

te zetten bij elk vakgebied sturing door kennisteam

rekenen VMBO

• Huiswerkbegeleiding: in en buiten school

• Samenwerking met CITO • Steunpunt Taal en

Rekenen • Kennisteam rekenen

CVbreed

DYSCALCULIE extra

• Maatwerk tijdens leerjaar 1 • • Max groepsgrootte 10 leerlingen

• Rekencoach • Vakdocent rekenen

•


9

LV 1 | LEERVOORWAARDEN:

LV 1 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

CONCENTRATIE | INFORMATIE-VERWERKING

ZWAK basis

• Aangepaste groepsgrootte LWOO/VMBO

• Aspecten van concentratie en informatieverwerking aan de orde bij: Mentoruren Individuele

begeleiding Ondersteuningslessen Studiewijzers Leren leren Huiswerkbegeleiding

• Aanleren leerstrategieën • Aandachtskaarten • Geven van

handelingsadviezen aan ouders,

• Differentiatie: Binnen de klas Naar niveau Maatwerk

studievaardigheden • Informatie en tips in

leerlingvolgsysteem • Handelingswijzer Individueel HP Individuele

handelingsrichtlijnen • Lessen

studievaardigheden tijdens maatwerk

• Plaats individuele leerling in de klas

• Bewuste opstelling van de klas

• Gebruik van afscheidings-schotten waar mogelijk en noodzakelijk

• Docenten met ervaring met doelgroep;

• Afgestemde didactiek en pedagogiek

• Training / cursus mentoren Inzet

• Orthopedagogen • Intern begeleider • Ambulante begeleiding

• Warme overdracht met het Basisonderwijs

• Huiswerkbegeleiding (b.v. Erasmus)

• Psycholoog • Ergotherapie • Mondriaan Zorggroep • Virenze • Lionarons • Etc.

• Traject

Klassenmanagement ’t Wildveld

CONCENTRATIE | INFORMATIE-

VERWERKING ZWAK extra

• maximale groepsgrootte BB • Klassengrootte: max. 16

leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 18 leerlingen in de bovenbouw

• maximale groepsgrootte KGT

• Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de bovenbouw

• • • •


10

LV 2 | LEERVOORWAARDEN:


STRUCTUUR-ZWAK basis

• Maximale groepsgrootte LWOO-/VMBO

• Mentoraat met bovengemiddeld aandacht voor aspecten van structuur :

Ondersteuningslessen Studiewijzers |

studieplanning Huiswerkbegeleiding Huiswerkcontrole (in lvs) Overleg mentor met zoco • Klassen- en

schoolmanagement: Klassenregels Studeerwijzer Overeenkomstige structuur

/ model in de klas | les | school

Eenduidige aanpak binnen docententeam

Basishouding OP en OOP Registratiesysteem verzuim Veiligheid (veiligheidsplan) • Geven van

handelingsadviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

• differentiatie • Mentorlessen • klassenregels • Veiligheidsplan • Inzet ELO: Electronische

LeerOmgeving • Aandachtskaart

• Prikkelarme omgeving, voor zo ver mogelijk

• Ruime klaslokalen • Vaste zitplaatsen in lokaal • Structuur in het gebouw

• Docenten met ervaring; aangepaste didactiek en pedagogiek

• Verbinding met thuis: contact met ouders

• LWT-traject


• Huiswerkbegeleiding • Traject

Klassenmanagement ‘t Wildveld

• Huiswerkbegeleiding: in en buiten school


11

STRUCTUUR-ZWAK extra





• • • •


12

LEERVOORWAARDEN:


GEHEUGEN | AUTOMATISERING

ZWAK basis

• Maximale groepsgrootte voor LWOO- en VMBO klassen

• differentiatie binnen lessen

• Aspecten van geheugen en zwakke automatisering aan de orde bij:

Mentoruren | mentorlessen

Ondersteuningslessen Studiewijzers

• Informatie-avond ouders • Leerstrategieën aanbieden

bij alle vakken

• Methoden: Leren Leren WRTS Energizers (onderdeel

van Leefstijl)

• Geen speciale voorzieningen

• Docenten met ervaring; aangepaste didactiek en pedagogiek

• Verbinding met thuis: contact met ouders

• LWT-traject


• Huiswerkbegeleiding • Traject


GEHEUGEN | AUTOMATISERING

ZWAK extra

• maximale groepsgrootte BB





•


13

LV 4 | LEERVOORWAARDEN: STUDIEVAARDIGHEDEN


ONVOLDOENDE STUDIE-

VAARDIGHEDEN basis

• Aandachtskaart volgen en bijsturen

studiegedrag van de leerling

• Maatwerkuren lj 1: vraaggericht, afgestemd op individuele behoefte,

• Geven van handelingsadviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

• Interne huiswerkbegeleiding

• Mentorprogramma • Studieplanners • Begeleidingskaart: Individuele

handelingsrichtlijn in begeleidingsboekje

Maatwerk

• Geen speciale voorzieningen

• Begeleider zorgleerlingen • Docent Maatwerk

• Huiswerkbegeleiding • Warme overdracht met

het Basisonderwijs • Traject


ONVOLDOENDE STUDIE-VAARDIGHEDEN

extra




• Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de bovenbouw Klassengrootte: max. 26


• Huiswerk- en studie-begeleidingsinstituut extern


14

SE 1 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: FAALANGST

SE 1 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

FAALANGST basis

• Informatieverzameling, o.a.:

leerlingvolgsysteem vanuit basisschool | warme overdracht

signalering van mentoren bij faalangstige leerlingen

ouderavond • Individuele gesprekken met

en maatwerk voor leerlingen en / of ouders:

Door mentor Door leerlingbegeleider • Geven van handelings-

adviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

• Feedback naar mentor • Preventief handelen door

docent met goed klassenmanagement

• Crisisinterventie: les stilleggen om te bespreken

• Faalangstreductie- en / of examenvreestraining

• Vragenlijst / signaleringsinstrument voor indicatie faalangst SAQI /

• Cursusmateriaal (bv. Omgaan met faalangst van Ard van Nieuwenbroek)

• Leefstijllessen / mentorlessen

• Training: Faalangstreductie Examenvrees Rots en Water Sociale vaardigheden • Aandachtskaart • Presentatie-strategieën • Tips en tools beschikbaar

voor mentoren

• Gespreksruimte voor individueel gesprek

• Trainingsruimte, evt. met computers

• Individuele begeleiding door leerlingbegeleider

• Afstemming door de zorgcoördinator m.b.t. 1 Gezin, 1 Plan

• Psycholoog | Orthopedagoog:


• Algemeen Maatschappelijk Werk

• DaVinci • Virenze • Mondriaan Zorggroep • Lionarons • Amacura • Amalexis • Traject Klassenmanagement

‘t Wildveld • Gecertificeerde trainer(s),

Rots en Water


15

FAALANGST extra

• Rots en water training • maximale groepsgrootte BB • Klassengrootte: max. 16




• Rots en water lespakket • • Begeleider Passend Onderwijs

• Rots en water trainer • Schoolmaatschappelijk

werk

• Huiswerkbegeleiding: • Trainingen extern


16

SE 2 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: WERKHOUDING | MOTIVATIE


WERKHOUDING | MOTIVATIE

ONVOLDOENDE basis

• Inzet mentor | docent | leerlingbegeleider | BPO op:

aanleren leerstrategieën plannen en organiseren reflectie van het leerproces agendabeheer huiswerkcontrole uniform

klassenmanagement begeleidingsgesprekken

m.b.t. (re-)motivatie, sociaal-emotioneel welbevinden en cognitie

IOP-momenten • Bespreken ontwikkellijnen

met ouders en leerling | 4 periodes

• Geven van handelings-adviezen aan ouders, b.v. door vakdocent

• Individueel handelingsplan (IHP) voor LWOO’ers

• Huiswerkbegeleiding • Aanpassing groepsgrootte

• Methodes: Studeerwijzer Maatwerk d.m.v. eigen

lesmateriaal PTO / PTA Activerende werkvormen • Leerlingvolgsysteem:

Eduarte Inzage in

leerlingvolgsysteem door ouders, leerlingen en docenten Eduarte

• Aandachtspuntenkaart m.b.t. inzet, gedrag en werkhouding

• Toets sociaal welbevinden

• uitdagende werkplek in lokaal

• Zorgkantoor / -lokaal | OLC

• Tijdens maatwerk apart lokaal

• Docent: aanleveren data ontwikkellijnen en IHP

• Mentor: aanleveren data en bespreken ontwikkellijnen en IHP met leerling en ouders

• Decaan: determinatie • ZAT | Intern Zorgteam • Orthopedagoog • Leerlingbegeleider


• Huiswerkbegeleiding intern

• Vrijgevestigde psychologenpraktijken

• RIAGG | Mondriaan Zorggroep

• Traject Klassenmanagement

‘t Wildveld


17

WERKHOUDING | MOTIVATIE

ONVOLDOENDE extra





• • Maatwerkplaats • Begeleider Passend Onderwijs

•


18

SE 3 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: SOCIALE PROBLEMEN


PERSOON | NEGATIEF ZELFBEELD

basis

• Mentorgesprekken • begeleidingsgesprekken ouder- en / of

leerlinggesprekken • Geven van handelings-


• maatwerk waarin specifieke aandacht in de lessen voor opbouw zelfvertrouwen

• BPO • Trainingen: Rots en Water maatwerk SoVa-training

• Programma’s: introductie 1e jaar

begeleidingsboekje leefstijllessen SAQI Denk goed, voel je goed • Vragenlijsten gericht op

sociaal-emotionele ontwikkeling (bv. CBCL en SEV)

• Aandachtskaart

• Rustige, veilige,leeromgeving

• Aparte gespreksruimte:

• Intercollegiale consultatie / intervisie

• SMW • Gecertificeerde trainers: Assertiviteitstraining SoVa-training

Begeleiding vanuit interne

zorgstructuur: mentor leerlingbegeleider vertrouwenspersoon bekwame mentoren

Orthopedagoog / psycholoog

• Professionele Momenten


• GGD/GGZ mogelijkheid tot

aanwezigheid op school • Partners binnen het ZAT Externe afstemming op

casusniveau met behandelaar / eerstelijns psycholoog

Rots en Water

PERSOON | NEGATIEF ZELFBEELD

extra

• Rots en Water • maximale groepsgrootte BB • Klassengrootte: max. 16




• Rots en water • • Begeleider Passend Onderwijs

• Gecertificeerde trainers: Rots en Water

• Externe Rots & Watertraining


19

SE 4 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: SOCIALE VAARDIGHEDEN


ONVOLDOENDE SOCIALE

VAARDIGHEDEN basis

• SoVa-training • Informatieverzameling, Lvs vanuit basisschool

warme overdracht,info uit aanmeld-/ intakeformulier

signalering bij faalangstige leerlingen,

ouderavond • Individuele


• Feedback • Project WIZZ (CAM-

project) • Geven van handelings-


• Individuele begeleiding door leerlingbegeleider / (P)AB-er

• Inzet buddy • Crisisinterventie: les

stilleggen om te bespreken

• Signaleringsinstrumenten • Hulpkaart / gedragskaart • Cursus- / trainingsmateriaal bv.: Rots en Water Leefstijllessen / mentorlessen CAM materiaal Keigaaf-training Ontwikkelingslijnen Spiegelkaarten • Vragenlijsten gericht op sociaal-

emotionele ontwikkeling (bv. CBCL en SEV)

• Aandachtskaart/Begleidingsboekje • Gastlessen: HALT COC LuisterIes Traffic Informers • Pestprotocol | pestbeleid

• (Computer-)lokaal voor afname vragenlijst

• Gespreksruimte voor individueel gesprek

• Trainingslokaal met mogelijkheid audio-visuele ondersteuning

• Aparte pauzeplek, bv. Gymlokaal Leertuin Vergaderlokaal

• Gecertificeerde SoVa-trainers | Rots en Water

• SOVA-training: • Psycholoog |

Orthopedagoog: Begeleiding / coaching

docenten en mentoren • Wizz docenten |

leefstijltrainers


• XONAR (o.a. COS | Ervarend Leren)

• REC IV • Extern

trainingsbureau, bv. Roos Trainingen | APS | SMW | Jongerenwerk | Lionarons | Mondriaan Zorggroep | Virenze


20

ONVOLDOENDE

SOCIALE VAARDIGHEDEN

extra

• Rots en Water • maximale groepsgrootte

BB • Klassengrootte: max. 16




• Rots en Water • • Begeleider Passend Onderwijs

• Rots en Water trainer

•


21

SE 5 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: ROUW- | TRAUMAVERWERKING


ROUW | TRAUMA

basis

• Extra aandacht en tijd voor leerling door:

Mentor Vertrouwenspersoon Maatschappelijk docent Leerlingbegeleiding Teamleider Zorgcoördinator Directie Maatschappelijk werker:

Evt. groepsbegeleiding

• Calamiteitendraaiboek | protocol rouwverwerking

• Literatuur omtrent rouwverwerking gericht op leerlingen en docenten

• Beschikbaarheid aparte ruimte in verband met privacy

• Docenten met specifieke rouw- en traumatraining

• Orthopedagoog, • Externe begeleiders en

leerlingebegeleiders • Begeleider zorgleerlingen • contactpersonen

• School Maatschappelijk Werk (SMW)

• Slachtofferhulp • Bureau Jeugdzorg • Psycholoog | GGZ

ROUW | TRAUMA

extra

• individueel • • • School Maatschappelijk werker

•


22

SE 6 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: GEDRAG


CONFLICTEN MET LEEFTIJDS-

GENOTEN basis

• Pestprotocol • Convenant Veilige School • Specifieke afspraken in en

met de klas, • Projectdagen: Pesten respect • Individuele (handelings-

gerichte) gesprekken en bemiddeling met leerling en / of ouders door: mentor teamleider zorgcoördinator leerlingbegeleider vakdocenten (P)AB’er Trajectbgeleider |

Casemanager • SoVa-training • Crisisinterventie les stilleggen om te

bespreken time-out moment

• Pestprogramma • Peer To Peer-programma • ‘Over de Streep’ • Themadag • Handelingsplannen • Gedragskaart | • Afsprakenkaart • Cursusmateriaal voor

SoVa-training, stage en / of sporttraining

• De Wegwijzer: apart time-outlokaal

• Nabijheid tussen time-out en leerlingbegeleiding

• Diverse spreekruimtes • Opvang door

teambegeleiders

• Begeleiding door: Docent Mentor Leerlingbegeleider Opvangmedewerker Psycholoog Orthopedagoog Pestcoördinator Maatschappelijk werker

(in school) • Scholing door

gedragsdeskundige

• School- / wijk- / jeugdagent

• (S)MW • Bureau VSV • MEE • trainingsaanbod,

SoVa Rots en Water

• REC IV | REC III


23

CONFLICTEN MET LEEFTIJDS-

GENOTEN extra

• Rots en water • maximale groepsgrootte

Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de bovenbouw


•

• Rots en water • Maatwerkplaats • Begeleider Passend Onderwijs

• Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV):

• Rots en Water trainer

•


24

SE 7 | SOCIAAL EMOTIONELE PROBLEMATIEK: GEDRAG


AUTORITEITS-PROBLEMATIEK

basis

• Structuur in de klas: Duidelijke regels Consequentie Eenduidigheid • PM-systematiek • Individuele (handelings-

gerichte) gesprekken met leerling en / of ouders door:

mentor teamleider zorgcoördinator leerlingbegeleider vakdocent • Nauwe contacten met

trajectbegeleider | casemanager

• SoVa-training

• Handelingsplannen • Gedragskaart | • Cursusmateriaal voor

SoVa-training, • Time out kaart

• Nabijheid tussen time-out leerlingbegeleiding • Diverse spreekruimtes

• Begeleiding door: Mentor Leerlingbegeleider Onderwijsbegeleider ZOCO Orthopedagoog

• Scholing


• SMW • Bureau VSV • REC IV | REC III • XONAR (COS) • MEE

AUTORITEITS-PROBLEMATIEK

extra

• Rots en Water • maximale groepsgrootte

Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de bovenbouw


•

• • Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV):

Rebound | Herstart | Op de Rails (VSO)

COS (XONAR) Bosproject (XONAR) • Rots en Water trainer

• Rots en Water


25

DSM 1 | DSM IV: ADHD

DSM 1 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

ADHD basis

• Vaste structuur in de lesopbouw:

directe instructiemodel voor- en verlengde

instructie goed

klassenmanagement vast lesrooster | weinig

wisselingen in het lesrooster

positief gedrag belonen • Individuele aanpak waar

nodig en mogelijk (passend in de les)

• Geven van handelings-adviezen aan ouders

• Begeleiding bij het plannen, organiseren door:

Mentor Vakdocent leerlingbegeleider buddy in de klas • Medicatiebeheer en -

regie door Wegwijzer

• studeerwijzer, extra ondersteuning bij het aanbrengen van structuur.

• Methodes: Stop! Denk! Doe! • Psycho-educatie: informatiemateriaal voor

collega’s m.b.t. de aanpak structuurgevoelige leerlingen

• afwisseling in de les met kleine opdrachtjes | afwisselende werkvormen| • Aandachtspuntenkaart/begeleidingsboekje

• Beschikbaarheid digitale middelen in lokaal

• Vaste plek in de klas

• Intercollegiale consultatie / intervisie

• Begeleiding door: BPO in school (aantal

uur / week) psycholoog /

othopedagoog bij stagnerend HP

zoco en / of docenten expertise in

voorspelbaarheid in lesverloop / docenthandelen

• SMW’er. • Psycho-educatie |

voorlichting: zorgcoördinator (P)AB’er • PM-systematiek • Continuïteit en

voorspelbaarheid vaste tijdstippen vaste locatie • Scholing

• Externe afstemming met behandelaar, bv.

medicatie met Mondriaan Zorggroep

behandeling door de psycholoog

• Opstellen handelingsplan in samenspraak met externe partners

• BTV


26

ADHD extra

• Begeleiding door (P)AB’er



•


• BTV


27

DSM 2 | DSM IV: AUTISME


AUTISME | MCDD basis

• Laagdrempelig, frequent handelingsgericht contact leerling en / of ouder(s) met:

mentor leerlingbegeleider SMW’er • Individuele aanpak / HP: Maatje / buddy in school Empowerment: bewust

positief gedrag belonen Escape / time-out

mogelijkheid. Voorwaarde: gelimiteerde tijd met rustgevende opdracht

Voorstructureren | situaties voorbespreken

Uitzonderingsmogelijkheid bieden

Dispensatie / compensatie • Ondersteuning mentor /

buddy bij het plannen, organiseren, Specifieke aandacht voor verzuim

• Crisisinterventie les stilleggen om te

bespreken

• Vaste structuur in de lesopbouw

Directe instructiemodel, voorspelbaarheid in lesverloop / docenthandelen

Frequente inzet computer

Nieuwe lesstof aan bekende stof koppelen

Voorspelbare afwisseling in werkvormen

• Psycho-educatie / informatie:

voor docenten en ouder leerling door (P)AB’er • Schoolagenda leerjaar 1

en 2 (structuur / prikkel-arm / organisatie)

• Individueel HP: (In-ear) koptelefoon waar

mogelijk en / of wenselijk Aandachtspuntenkaart Handelingskaart Stop! Denk! Doen! SoVa: Goldsteinmethode Rots en Water • Vertaling individueel plan

naar groepsaanpak

• Rustige, veilige omgeving • Vaste plek in school waar

leerling naartoe kan als hij in paniek is

• Pauze indien nodig in Wegwijzer

• Interne zorgstructuur: ZoCo. BPO Mentor Leerlingbegeleider Vertrouwenspersoon • Klassenmanagement: Inzet psycholoog /

orthopedagoog • Intercollegiale consultatie

/ intervisie • Systematiek van de

Professionele Momenten • Opstellen handelingsplan

in samenspraak met 2e- (en 3e) lijnszorg

• Scholing mentorcoaching

• Partners in het ZAT / 1 Gezin, 1 Plan

• Mondriaan Zorggroep: bv. afstemmen medicatie

• MEE • Externe afstemming met

behandelaar / eerstelijns psycholoog

• Huiswerkbegeleidings-instituut

• Jeugdzorg: Bureau Jeugdzorg XONAR


28

AUTISME | MCDD extra



•


•


29

DSM 3 | DSM IV: ANGST en STEMMING


ANGST en STEMMING

basis

• Laagdrempelig, frequent handelingsgericht contact leerling en / of ouder(s) met:

Mentor |Leerlingbegeleider | AMW’er

• Individuele aanpak / HP: bv.

Maatje / buddy organiseren in school

Bewust positieve aandacht geven / empowerment

Escape / time-out mogelijkheid

Voorstructureren en situaties voorbespreken

Uitzonderingsmogelijkheid bieden

Dispensatie / compensatie Voorinstructie / verlengde

instructie • Medicatiegebruik:

zelfstandigheid | zelfredzaamheid leerling

• Psycho-educatie door:

• Programma’s en methodes:

Mentorklapper leerjaar 1 CAM-projecten SAQI onderbouw

(leerlingvragenlijst) Faalangstreductie-

materiaal Examenvrees-

trainingsmateriaal Denk goed, voel je goed • Vaste structuur in de

lesopbouw Directe instructiemodel,

voorspelbaarheid in lesverloop / docenthandelen

• Ontspannings- / ademhalingsoefeningen

• Rustige, veilige omgeving • Mogelijkheid pauze

tijdelijk in aparte ruimte door te brengen

• Ruimte voor (groeps-) gesprekken / gesprekken met buddy

• Interne zorgstructuur: Psycholoog /

orthopedagoog m.b.t. stagnerend HP

• klassenmanagement • Intercollegiale consultatie

/ intervisie • Psycho-educatie /

voorlichting door: • Gekwalificeerde

mentoren die vroegtijdig kunnen signaleren/ondersteunen

• Systematiek van de Professionele Momenten

• Scholing door gedragsdeskundigen

• Mentorcoaching

• GGD voorlichting do’s / don’ts • Partners binnen het ZAT • Externe afstemming op


• Afstemmen van medicatie met behandelaar

• Opstellen HP door mentor / zoco in samenspraak met 2e- en 3e lijnszorg


30

ANGST en STEMMING

extra

maximale groepsgrootte Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 26 leerlingen in de bovenbouw

maximale groepsgrootte Klassengrootte: max. 16 leerlingen in de onderbouw Klassengrootte: max. 18 leerlingen in de bovenbouw



31

DSM 4 | DSM IV: OD | CD


OD | CD basis

• incidenteel en individueel • Individuele gesprekken met

leerling en / of ouders door:

mentor teamleider zorgcoördinator leerlingbegeleider vakdocenten • Nauwe contacten met

trajectbegeleider | casemanager

• Duidelijke regels / aanpak in klas (consequentie en eenduidigheid)

• Sova-training

• LeerWerkTraject (LWT) • Handelingsplannen met

vergaand maatwerk (leerjaar- en lesroosterdoorbrekend)

• Aandachtskaark • Cursusmateriaal voor

SoVa-training • Begeleidingsboekje

• Apart time-outlokaal | lokaal leerlingbegeleiding

• Nabijheid tussen time-out lokaal en leerlingbegeleiding

• Begeleiding door: • Begeleider Passend Onderwijs Docent Mentor Leerlingbegeleider Opvangmedewerker Rebound-coach Psycholoog Orthopedagoog


• SMW • Bureau VSV • BPO • Jeugdpsycholoog • BTV

OD | CD extra



•


• Buitenschoolse Tijdelijke Voorzieningen (BTV):

•


32

DSM 5 | DSM IV:


DIVERSEN: bv. GILLES DE LA TOURETTE

basis

• Extra aandacht en tijd voor leerling door:

Mentor Docent Zorgcoördinator • Nauwe samenwerking met

ouders • Psycho-educatie aan

docenten en leerlingen

• Handelingsplan | plan van aanpak

• Psycho-educatie gericht op docenten en leerlingen

• Time-Out lokaal/Wegwijzer

• Begeleidend Passend Onderwijs

• Orthopedagoog

• Externe instanties • School- / wijk- /

jeugdagent • SMW • Bureau VSV • BPO • Jeugdpsycholoog • BTV

DIVERSEN: bv. GILLES DE LA TOURETTE

extra



•


•


33

LK 1 | LICHAMELIJKE KENMERKEN: VISUELE BEPERKING

LK 1 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

VISUELE BEPERKING

basis






Mentor Leerlingbegeleiding • Informeren klasgenoten |

mentor | (lesgevende) docenten (indien mogelijk door leerling zelf)

• Inzet buddy • Feedback / feedforward

naar mentor • Dispensatie / compensatie

(bv. bij LO)

• Apparatuur (in eigen beheer leerling)

• Auditieve ondersteuning

(bijv. Kurzweil) • Maatwerk: individueel,

vraaggericht en dialoog- en resultaatgestuurd: bv.

groter lettertype groter kopiëren laptop oragon leesloep

• Aangepaste plek binnen de klas i.v.m. solo-apparatuur | lichtrijke omgeving | inzet van een hond

• Apart lokaal in

proefwerkweek

• Mentor als spil • Interne AB • Bijscholing docenten /

lesgevers m.b.t. visuele beperking

• AB vanuit REC I (Grave)

VISUELE BEPERKING

extra

• • • • Begeleider Passend Onderwijs

•


34

LK 2 | LICHAMELIJKE KENMERKEN: AUDITIEVE BEPERKING


AUDITIEVE BEPERKING

basis








• Inzet buddy • Feedback / feedforward

naar mentor • Dispensatie / compensatie

(waar mogelijk, bv. bij LO) • Bijscholing docenten /

lesgevers gericht op auditieve beperking

• Maatwerk: individueel, vraaggericht en dialoog- en resultaatgestuurd

• Compenseren | dispenseren

• Voorlichting docenten en leerlingen door REC II


• Aangepaste plek binnen de klas i.v.m. solo-apparatuur

• Apart lokaal in toetsweek

• Mentor als spil in de studieloopbaan-begeleiding

• Bijscholing docenten / lesgevers gericht op auditieve beperking

• Adelante, audiologie en Communicatie

• MGR Hanssenschool

AUDITIEVE BEPERKING

extra




•


35

LK 3 | LICHAMELIJKE BEPERKING: MOTORISCHE BEPERKING


BEWEGINGS-BEPERKING

basis

• Incidenteel • Individueel • Concrete afspraken met

BHV bv. inzake ontruiming • Samenwerking en mentor-

gesprekken met leerlingen en / of ouders


mentor | (lesgevende) docenten

indien mogelijk door leerling zelf)

• Inzet buddy • Dispensatie / compensatie

(waar mogelijk, bv. bij LO) • Feedback

• Aanpassingen m.b.t.: Lesmateriaal Rooster Meubilair Hulpmiddelen, bv. laptop • Compenseren |

dispenseren • Aanpassing LO voor

kinderen met een lichamelijke handicap

• Voorlichting docenten door REC III


• Voorzieningen binnen school, bv.:

Inpandige lift EHBO-ruimte MiVa: minder validen

toilet Aparte pauzerruimte

• • Adelante bewegingsonderwijs

BEWEGINGS-BEPERKING

extra

• • • • Begeleider Oassend Onderwijs

• Adelante | REC III


36

LK 4 | LICHAMELIJKE BEPERKING: DIVERSE AANDOENINGEN


DIVERSE AANDOENINGEN

bv. EPILEPSIE | DIABETES

basis








• Inzet buddy • Taakbeleid BHV en EHBO • Organiseren leeromgeving

(bv. assistentie bij dragen tas | gebruik kluisje e.d.)

• Dispensatie / compensatie (waar mogelijk, bv. bij LO)

• Hulpmiddelen en medicatie in beheer leerlingbegeleiding | OOP (bv. conciërge)

• Hulpmiddelen en medicatie in eigen beheer leerling

• Aangepaste lesmaterialen

• Maatwerk: individueel, vraaggericht en dialoog- en resultaatgestuurd

• Protocol gericht op het kind

• Aanpassing bij L.O.-lessen • Maatwerk bij

praktijkvakken

• Voorzieningen voor minder-validen, bv. lift, toilet| rolstoeltoegankelijkheid gebouw

• Rolstoel aanwezig • Mogelijkheid gebruik

koelkast voor bewaren medicatie (bv. wespensteekallergie) | diabetesspuit aanwezig (in overleg)

• Aparte pauzeplek, indien noodzakelijk of gewenst

• BHV’ers met EHBO bevoegdheden | collega met aandachtsveld Gezonde en Veilige School

• Medische training / educatie aan (niet) onderwijspersoneel bv. m.b.t. suikerziekte of epilepsie

• EHBO’ers in school aanwezig

• GGD (schoolarts) • Adelante • Behadelend arts /

verpleegkundige • Huisartsenpost in de wijk • Diabetespoli

DIVERSE AANDOENINGEN bv. EPILEPSIE | DIABETES

extra

• • • • • AB REC III


37

GO 1 | GEZIN en OMGEVING: MULTI-PROBLEM

GO 1 aandacht en tijd onderwijsmateriaal ruimtelijke omgeving expertise samenwerking met andere instanties

MOEILIJKE GEZINSSITUATIE

basis

• Focus school op leerproces en leerresultaat

• Individuele begeleiding | vertrouwensrelatie met mentor | leerlingbegeleider | vertrouwenspersoon | SMW’er:

duidelijke afspraken (contract) met leerling over gesprekspartners, -frequentie en -duur (maatwerk)

• Contact met ouders: laagdrempelig | periodiek • Ronde tafel-gesprek: Afstemmen met bij het

gezin betrokken partijen

• Protocol kindermishandeling

• Leefstijllessen rondom thema’s die in gezin spelen

• Systematiek van de Professionele Momenten

Integraal afstemmen tussen betrokkenen binnen school

• Rustige, veilige omgeving:

les pauze huiswerk maken op

school

• Intern zorgteam | individuele begeleiding door

Leerlingbegeleider Vertrouwenspersoon Mentor (S)MW’er

• 1 Gezin, 1 Plan. Verwijsindex Parkstad

(VIP) GGD SMW Bureau VSV/convenant

VSV BJZ / (Jeugd-)

Reclassering. Jeugd- / wijkagent Mondriaan Zorggroep Veiligheidshuis Raad voor de

Kinderbescherming • Externe afstemming op


• Plusvoorziening PL • REC IV • Maatschappelijk Werk (in

school) • MST | MDFT: vanuit

indicatie jeugdzorg

MOEILIJKE GEZINSSITUATIE

extra

• • • • Ambulant begeleider

•


38

O 2 | GEZIN en OMGEVING: VERZUIM


VERZUIM PROBLEMATIEK

basis

• Bij verzuim van leerling telefonisch contact met ouders/verzorgers/leerling

• Sanctiestructuur • Individuele gesprekken /

met leerling en / of ouder(s) Mentor Teamleider leerlingbegeleiding (bv. over

schoolbeleving en reden van verzuim)

• Aanspreken op ieders verantwoordelijkheid | 1 Gezin 1 Plan, door:

• Voorlichting over leerplicht | kwalificatieplicht door Bureau VSV

• Structureel verzuimoverleg tussen IB / leerlingbegeleiding / teamleider / zorgcoördinator en Bureau VSV

Voorlichting: per klas over

verzuimbeleid door Bureau VSV

over gevolgen / voorkomen verzuim aan ouders / docenten. O.a. door Bureau VSV

• Wegwijzer: registratie te laat komen,

afwezigheid en DUO meldingen

• Spreekkamer op locatie voor medewerker Bureau VSV

• Time-out lokaal | lokaal leerlingbegeleiding | zorglokaal

• Verzuimprotocol en -registratie

• Inzet bij verzuimbeleid door:

onderwijsassistente zorglokaalmedewerker conciërge | OOP • Mentor als spil van de

studieloopbaan-begeleiding

• Teamleider: o.a. als aanspreekpunt verzuim

• Maatschappelijk werker (in school)

• Aanpak verzuim over schoolgrenzen heen | 1 Gezin, 1 Plan:

Bureau VSV/convenant VSV

ZAT-partners School- / Wijk- /

Jeugdagent Verwijsindex Parkstad

(VIP): registratie leerling in de jeugdketen

• In geval ziekteverzuim: GGD | schoolarts | huisarts

• XONAR • MST | MDFT: vanuit

indicatie jeugdzorg

VERZUIM PROBLEMATIEK

extra

• • • • BPO •


39

GO 3 | GEZIN en OMGEVING: JEUGDBENDE


PEER GROUP | CRIMINALITEIT

basis

• Focus school op leerproces en leerresultaat

• Melding in de VIP: Verwijsindex Parkstad

Limburg • Ronde tafel-gesprek: Afstemmen met bij gezin

betrokken partijen

• Voorlichting aan: Leerlingen Ouders • Leefstijl lessen gericht op grenzen

aangeven, mening durven geven, leren ‘nee’-zeggen

• n.v.t. • Interne zorgstructuur • ZAT, o.a. Jeugdagent Jeugd- en jongerenwerk Bureau Halt XONAR BJZ SMW • VIP: verwijsindex

Parkstad Limburg •

PEER GROUP | CRIMINALITEIT

extra

• • • • Maatschappelijk werker • BPO

• MST | MDFT: vanuit indicatie jeugdzorg


40

GO 4 | GEZIN en OMGEVING: VERSLAVING


VERSLAVINGS-PROBLEMATIEK

basis

• Extra aandacht en tijd voor | sociale controle van leerling door: Mentor Teamleider Zorgcoördinator Leerlingbegeleider OOP

• Voorlichting over alcohol en drugs door extern bureau

• Aandacht voor verslaving ingebouwd in lesprogramma

• Thema-avond ouders

• Kennis over en aandacht voor verslaving ingebouwd in lesprogramma

• Themaweek ‘De week van de liefde

• Lesstof over verslaving | modules over genotsmiddelen

www.rokendrinkendrugs.nl

• Ruimte om even ’tot rust te komen’ | zorglokaal | lokaal leerlingbegeleiding

• Veiligheidsbeleid Coördinator Veiligheid Gezonde en veilige school ZoCo

• Mondriaan Zorggroep KOPP-programma KVO-programma

• GGD • Schoolagent • Maatschappelijk Werk • Bureau Jeugdzorg • Jeugd- en jongerenwerk • Gemeente • Verslavingskliniek Jeugd:

Mondriaan Zorggroep, Herten

VERSLAVINGS-PROBLEMATIEK

extra

• • • Ambulant begeleider •

CITAVERDE · Mentor Teamleider leerlingbegeleiding (bv. over schoolbeleving en reden van verzuim)...

Documents

Transcript of CITAVERDE · Mentor Teamleider leerlingbegeleiding (bv. over schoolbeleving en reden van verzuim)...