Buurklassen t Laat je inspireren - Home | Epos Vlaanderen · WANNEER VINDEN DE UITWISSELINGEN...

1

Buurklassen – Laat je inspireren

Hier kan je een korte beschrijving en uitleg vinden bij 15 verschillende Buurklas-

projecten. De scholen en betrokken coördinatoren waren zo vriendelijk om deze

informatie* te delen, in de hoop dat het toekomstige projectaanvragers kan

stimuleren en inspireren om gebruik te maken van de mogelijkheden van Buurklassen.

Het programma Buurklassen wordt gefinancierd door de Vlaamse Overheid en is

bedoeld om klasuitwisselingen tussen een Vlaamse school en een school uit een

buurland van België mogelijk te maken. Scholen in het basis- en secundair onderwijs

van alle niveaus en vormen (inclusief het buitengewoon onderwijs) kunnen

deelnemen. Via Buurklassen kan een Vlaamse school een schooljaar lang

samenwerken met een school uit één van de buurlanden van België (Nederland,

Luxemburg, Duitsland, Frankrijk en het Verenigd Koninkrijk). Centraal in de projecten

staan klasuitwisselingen, maar dit mogen niet de enige projectactiviteiten zijn.

Klasuitwisselingen zijn wel de hoogtepunten van de samenwerking tijdens het

project. Scholen kunnen voor deze samenwerking een subsidie aanvragen bij Epos

vzw. Louter culturele bezoeken of toeristische uitstappen komen niet in aanmerking

voor financiering; de klasuitwisselingen moeten een onderdeel zijn van een

onderwijskundig project, dat samen met de partnerschool wordt uitgewerkt.

Meer info op: epos-vlaanderen.be

2

‘KAAS MET MAATJES’

BASISSCHOOL IMMACULATA, BRUGGE SINT-MICHIELS

WIE ZIJN WIJ?

- KORTE BESCHRIJVING VAN DE SCHOOL:

Basisschool Immaculata in Brugge (Sint-Michiels) telt een 400 tal leerlingen. We

nemen al meerdere jaren deel aan internationaliseringsprojecten zoals Comenius,

Erasmus+, buurklassen en grensoverschrijdende samenwerkingsprojecten. Dit zowel

met de derde graad als ook met de volledige school.

- KORTE BESCHRIJVING VAN DE DEELNEMENDE KLAS(SEN):

Het 6de leerjaar neemt deel aan het project met 2 klassen. Dit jaar zijn er 45

enthousiaste leerlingen die samen met een ganse groep leerkrachten dit project

voorbereiden en beleven.

MET WIE WERKEN WE SAMEN?

- NAAM EN KORTE BESCHRIJVING VAN DE PARTNERSCHOOL:

We werken samen met de Geert Grote School in Zwolle, waarmee we al meer dan 20

jaar een uitwisseling hebben. Hierdoor is er doorheen de jaren een sterke band

ontstaan onder directie, leerkrachten, ouders en kinderen.


Groep 7 van de school neemt deel met 39 leerlingen. We kozen er voor om de

uitwisseling te organiseren met kinderen uit groep 7 (vijfde leerjaar). Doorheen de

jaren hebben we gemerkt dat onze Vlaamse kinderen qua leeftijd en interesses beter

matchen met Nederlandse kinderen uit het 5de leerjaar.

ROND WELK(E) THEMA(‘S) WERKEN WE?

we werken gedurende het jaar rond verschillende thema’s. De thema’s situeren zich

binnen ICT, oriëntatie op: techniek, de wereld, tijd, cultuur, taal, muzische,

maatschappij en het sociale.

De geschiedenis van beide hanzesteden

Vlaamse en Nederlandse kunstenaars in de kijker

STEM

Het muizenhuis

themaliederen en dans

3

WANNEER VINDEN DE UITWISSELINGEN PLAATS EN WAT ZIJN ZOAL ONZE ACTIVITEITEN?

De kinderen uit Zwolle bezoeken onze school in oktober.

- Op woensdag

o Verwelkoming

o Startspel (we baseren ons op het stripverhaal: Yoko Tsuno, "De astroloog van

Brugge" Auteur : Leloup, R)

o tocht richting Brugge om de stad te verkennen

- Op donderdag

o Samen ontbijten

o Themaliederen zingen, dansen, lessen bijwonen.

o Het stadsspel (vervolg van het startspel) + kennismaken met de Vlaamse

primitieven

o samen zwemmen, eten en afsluiten met een quiz.

- Op vrijdag organiseren we volksspelen, zingen we onze themaliederen en sluiten we

tegen de middag af.

Het tegenbezoek vindt plaats in april.

- Op woensdag

o Bezoek aan Amsterdam met het Anne Frankhuis en het Nemo (science

museum en STEM)

- Op donderdag

o Bezoek aan de school, lessen volgen, samen eten

o Zoektocht in Zwolle

o Talentenshow

- Op vrijdag

o Bezoek Kröller Müller museum (kennis maken met Nederlandse kunstenaars)

o Fietstocht in de Hoge Veluwe

WELKE ZIJN ZOAL DE ACTIVITEITEN BUITEN DE UITWISSELINGEN?

- Infoavond voor ouders

- ICT: Google presentaties maken, Google Earth, Skype, chat

- TAAL: verschillen en gelijkenissen tussen beide talen

- W.O.: lessen over België en Nederland voorbereiding wandeling in Brugge

- Muzische: kunstenaars in de kijker: Mondriaan, Niki de Saint-Phalle, Giacometti, Van Gogh

- STEM: bruggen bouwen (Leonardo Da Vinci) technologie olympiaden, kangoeroewedstrijd, Lego

WeDo programmeren, hour of code: Star Wars

- Kerstwensen sturen via Skype.

- Muzische: ‘het Muizenhuis’ van Studio Schaapman

- W.O.: ‘vluchten kan niet meer’: lessen rond WO II en Anne Frank

- Evaluatiemomenten

WAAR ZIJN WE IN DIT HET PROJECT HET MEEST FIER OP, WAAR SLAGEN WE HEEL GOED

IN,…?

Met dit buurlandenproject willen we graag de kinderen van ons zesde leerjaar kennis

laten maken met leeftijdsgenoten van Nederland. We willen hen een zekere

4

verbondenheid laten voelen en tegelijk de verschillen in gewoontes laten ervaren en

aanvaarden. Gezien de afstand tussen beide scholen zijn ze genoodzaakt om

verschillende media ICT (mail, chat, skype, presentaties maken, …) te gebruiken. De

kinderen leren op verschillende vlakken bij over het andere land o.a. zijn geschiedenis

(Anne Frankhuis, de stad) en zijn kunstenaars (Van Gogh…). Er is veel aandacht voor

STEM tijdens de projecten doorheen het jaar en het bezoek aan het NEMO. We voelen

aan dat zowel de leerlingen als de leerkrachten hierbij enorm gemotiveerd zijn om bij

te leren, ervaringen uit te wisselen, dingen uit te testen, … en het bezoek ter plaatse als

een hoogtepunt ervaren. Uit deze uitwisseling ontstaan eveneens mooie

vriendschappen en blijvende herinneringen!

5

‘LAGE LANDEN, STERKE BANDEN’

Vrije Basisschool Zedelgem De Leeuw

WIE ZIJN WIJ?


Onze school is een dynamische en vooruitstrevende school waar ook traditionele

waarden van tel zijn. We hebben zo’n 400 leerlingen in kleuter en lager samen. In het

vierde leerjaar bestaat er een uitwisseling met een school in Lier. In 2, 3 en 5 gaan

meerdaagse, groepsvormende extra-muros-activiteiten door.


2 klassen van het zesde leerjaar. Jongens en meisjes.



Sinds 2001 werken we samen met De Regenboog in Dokkum, Friesland. Onze

partnerschool is door de jaren een betrouwbare partner gebleken, ook buiten het

project om.


In de Friese school werken we met de kinderen van groep 8 (zesde leerjaar) Meestal

worden die in 1 klas ingedeeld.


Het dagelijkse leven in beide regio’s, de culturele verschillen en ook de gelijkenissen

worden door de kinderen ervaren. We willen overeenkomsten ontdekken en de

verschillen vieren ! (‘Elke dag spaghetti is niet lekker 😉’) Hierbij speelt de

gemeenschappelijke voertaal een belangrijke rol. We ondervonden in het verleden

problemen omwille van de taalbarrière in samenwerking met Franstalige en

Engelstalige kinderen.


Onze Vlaamse leerlingen reizen (met de bus) naar Dokkum eind september, begin

oktober. De Friese gasten komen een week naar Vlaanderen tussen april en juni. Alle

deelnemers logeren in duo’s, trio’s bij gastgezinnen. Een werkweek bevat steeds een

culturele, een sportieve en een creatieve dag. Ook ervaren we een bijzonder intense

ondersteuning van ouders in beide scholen. Hieruit ontstaan niet zelden warme en

blijvende contacten tussen de kinderen maar ook tussen collega’s en ouders .

Sinds 2001 wordt druk heen-en-weer gereisd tussen beide regio’s.

6


Door het jaar houden we de vlam brandend. Via skype, chat, briefwisseling … houden

we contact. Dit werkjaar willen we zeker een het voor ons nieuwe platform E-Twinning

inschakelen. Zo kunnen we op pedagogische-didactisch vlak nog concreter

samenwerken.


IN,…?

We voelen aan dat bij kinderen en hun ouders vooroordelen afnemen. Kinderen

ontwikkelen een groeiend zelfbewustzijn. Ze komen sterker uit dit verhaal. Sociaal

leren … niet tussen 4 muren en uit het boekje. Horizonten verruimen ook voor alle

participanten in het onderwijsteam van beide scholen.

We houden het project laagdrempelig door de subsidie van Epos. Zo kunnen alle

kinderen …ouders…meegenieten.

Ouders vragen ons wel eens : ‘ Meester, Juf… Wat een evolutie. Wat hebben jullie met

ons kind gedaan?’ Ons antwoord daarop : ‘ Wij hebben niets gedaan behalve het

scheppen van kansen. Je kind zette de stappen. ‘

Voor meer … neem gerust contact met ons.

Je krijgt een impressie van onze activiteiten via onze blog.

http://deleeuw-lager6.blogspot.be/

Marc Werbrouck, leraar zesde leerjaar /

mentor-coach voor stagiairs en starters

[email protected]

Liesbet De Byser, leraar zesde leerjaar

[email protected]

http://deleeuw-lager6.blogspot.be/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

7

‘TALENTEN OVER DE GRENS HEEN!’

De Levensboom Marke

WIE ZIJN WIJ?


Wij zijn een ervaringsgerichte Freinetschool gelegen te Marke-Kortrijk met quasi geen

kinderen van vreemde origine. Via de muzische vaardigheid “beweging en dans” gaan

we in contact met een Franse school.


Het vijfde leerjaar draagt het project.



Ecole primaire Publique Michelet te Roubaix. Een school met een hoog percentage

allochtonen.


De oudste groep uit hun school (zijn dus een jaartje ouder dan onze kinderen)


- Expressie via moderne dans en beweging.

- Talenten zijn universeel en dus grensoverstijgend

- Kinderen dienen hun grenzen te verleggen.

- Wat doet een grens met een mens, een maatschappij, een volk?


- Diverse ontmoetingsmomenten doorheen het jaar.

- Bij elkaar overnachten.

- Elke klas maakt een eigen moderne dansvoorstelling omtrent “talenten en grenzen”.

- Deze 2 voorstellingen worden voor elkaar opgevoerd.


- Kennismakingsmomenten

- Samen eten klaar maken

- Samen bewegings- en dansoefeningen uitvoeren en bedenken

- Communicatie via ICT-middelen


IN,…?

- De uitwisseling met de twee klassen. (zowel qua inhoud: hoe we elkaars performance

beïnvloeden, gedachtenuitwisseling omtrent grenzen en talenten,…)

- Het overnachten in Roubaix

- De goede ondersteuning van de Polydans

- De ouderbetrokkenheid bij dit alles. (zonder hen niet mogelijk!)

8

‘THE EXTRUDERS’

Campus Hast Kleine Breemstraat 7 3500 Hasselt

WIE ZIJN WIJ?


Campus Hast biedt vooral opleidingen aan voor de harde nijverheidssector en de

sociale sector.

- KORTE BESCHRIJVING VAN DE DEELNEMENDE KLAS(SEN): 3 de graad elektromechanica,

industriële wetenschappen en Mechanische vormgevingstechnieken



Berufskolleg Jülich


Ausbildung Industriemechanieker


We bouwen samen een 3D-printer voor het extruderen en bouwen van componenten

in kunststof


De uitwisselingen gebeuren 4 keer per jaar. Telkens een week.


Communicatiemomenten, korte ontmoetingen.


IN,…?

De onderlinge verhoudingen tussen beide groepen loopt goed.

9

‘DUURZAME CREATIVITEIT’

Wico Campus Mater Dei Overpelt

WIE ZIJN WIJ?


o Wico Campus Mater Dei – secundaire school – ASO/KSO/TSO/BSO

o Een school met +/-960 leerlingen waar uitwisselingen voor ongeveer alle

leerjaren op het programma staan


o 2de jaar A-stroom / B-stroom

o 20 leerlingen uit alle klassen van het 2e jaar - A-stroom/B-stroom



Het College Weert?


ASO – 2de jaar - Gymnasium


Duurzaamheid en creativiteit


o Mei 2018

o We voorzien hiervoor één week waarbij er halfweg gewisseld wordt tussen de

scholen

o Bezoek natuurcentrum Weert

o Bezoek Luik - oude industrie / vervuiling -> nieuwe bestemming

- hoe zichtbaar is vervuiling in een kleine gemeente (Pelt) en een

grote

stad (Luik) (onderzoek door de leerlingen)

o Verwerking info d.m.v. creatieve workshops

o Presentatie ouders/leerkrachten/directie

o Kennismaking onderwijssysteem/school

o Overlegmoment leerkrachten Weert / Overpelt i.v.m onderwijsvernieuwing (we

staan nu al een stap verder (gesprekken vorig jaar) – Hoe evolutie vernieuwing

in België en Nederland.

10


o samenwerking milieugroep (activiteiten)

o contact sociale media (Facebook ‘Uitwisseling Weert – Overpelt’)

(Instagram ‘uitwisselingweertoverpelt’)

o projecten rond creativiteit en duurzaamheid open trekken naar het hele

tweede jaar vb bij projectdag of afsluitende activiteit einde trimester

o eindproduct van vorig jaar wordt ingezet om het afvalprobleem te duiden

o duurzaamheid / creativiteit is meer en meer geïntegreerd in de lessen


IN,…?

o het onthaal en integratie van leerlingen met andere culturele achtergrond

o drempelverlagende werking naar verdere uitwisselingen

o inhoudelijk: bewustmaking van culturele diversiteit / bewustmaking van de impact

van hun

consumentengedrag op het milieu

o samenwerking tussen alle leerlingen (A-stroom/B-stroom) tijdens dit project

o samenwerking verloopt vlotter

11

‘TEGEN DE OPWARMING VAN DE AARDE EN VOOR DUURZAAMHEID (IN SJKS) –

WATER (IN CSW)’

Sint-Jozef-Klein-Seminarie in Sint-Niklaas

WIE ZIJN WIJ?


onze school, het SJKS, is een traditionele aso-school van meer dan 210 jaar oud in het

centrum van Sint-Niklaas, die in het middelbaar alleen al ongeveer 1200 lln. telt.


SJKS: 2MWSd is een STEM-klas die 13 jongens & 5 meisjes telt.

2MWTb is een TALENT-klas die 5 jongens & 16 meisjes telt.


- Naam en korte beschrijving van de partnerschool:

CSW-Van de Perre is een grote (+/- 1350 lln.) christelijke secundaire school in Middelburg NL

waar internationalisering één van de speerpunten is.

- Korte beschrijving van de deelnemende klas(sen):

CSW: H2a is een HAVO-klas (= te vergelijken met handel/technische in Vlaanderen) die 15

jongens & 10 meisjes telt.

H2e is ook een HAVO-klas die 9 jongens & 16 meisjes telt.


Rond het belang van water in Nederland.

Rond de opwarming van de aarde en duurzaamheid in SJKS.


De uitwisselingen vinden plaats op 13 & 14 mei 2019 in CSW en op 16 & 17 mei in SJKS.


Het opmaken en doorsturen van een digitale fotocollage tijdens de lessen Nederlands &

godsdienst waarbij de leerlingen zichzelf (karakter, interesses, hobby’s enz.) en hun

gezinsleden voorstellen. 2 Op basis hiervan worden de leerlingen aan elkaar gekoppeld door

de Nederlandse & Vlaamse klassenleraars.

12

WAAR ZIJN WE IN DIT HET PROJECT HET MEEST FIER OP, WAAR SLAGEN WE HEEL GOED IN,…?

We slagen er nu al 5 jaar na elkaar in om telkens een boeiend en leerzaam programma uit te

werken binnen en buiten de schoolmuren waarbij de Vlaamse en Nederlandse leerlingen d.m.v.

diverse workshops op een ludieke wijze gesensibiliseerd worden om waterverspilling tegen te

gaan, om de verdere opwarming van de aarde tegen te gaan en om te kiezen voor duurzame

oplossingen zodat we onze planeet kunnen redden. De leerlingen worden milieubewuster en

beseffen dat we de klimaatopwarming over de grenzen heen moeten aanpakken. Zij werken

actief samen waardoor de vooroordelen t.o.v. de verschillende culturen en onderwijsniveaus

letterlijk en figuurlijk worden weggewerkt.

13

‘LET’S CELEBRATE: ROOTS & WINGS!’

BuSO Sint-Lodewijk

WIE ZIJN WIJ?


Sint-Lodewijk is een organisatie die bestaat uit verschillende entiteiten met een

eigen werking. De secundaire school van Sint-Lodewijk is een type 4-school binnen

het buitengewoon onderwijs. We bieden aangepast onderwijs (opleidingsvormen 1 en

4) aan jongeren met een motorische beperking.


De klassen die deelnemen aan dit Europees project komen uit opleidingsvorm 4.

Hoewel deze opleidingsvorm zich binnen het buitengewoon secundair onderwijs

bevindt, volgen de leerlingen dezelfde leerplannen als leerlingen in het gewoon

onderwijs. We bieden dan ook ASO, TSO en BSO aan. De deelnemende leerlingen

zitten in het vierde jaar Humane Wetenschappen, Handel en het zevende jaar Kantoor

en gegevensadministratie.



Alderman Knight School, Tewkesbury.

AKS is een secundaire school buitengewoon onderwijs die verbonden is aan en zijn

campus deelt met de plaatselijke secundaire school. AKS richt zich op leerlingen met

autismespectrumstoornis, sociale - en angststoornissen die uitvallen in het gewone

circuit.


De deelnemende leerlingen van AKS behoren tot de post 16 groep, zij volgen vaak een

individueel aangepast traject als voorbereiding op de nationale examens. Zij kiezen

vrijwillig of ze deelnemen aan het project of niet.


Cultureel erfgoed (lokale tradities en nationaal erfgoed) en toegankelijkheid.


In oktober bezochten de Vlaamse leerlingen de Britse partnerschool. Midden april

bezoeken de leerlingen van AKS ons in Kwatrecht. Iedere uitwisseling duurt drie dagen

en wordt aangevuld met een dag voor de heen- en een dag voor de terugreis. Elk

bezoek bevat een workshop rond kaartstudie, lokale tradities en erfgoed het andere

land. Tijdens de geplande uitstappen tijdens bezoeken testen we ook aan de hand een

checklist de toegankelijkheid van de erfgoedsites en brengen de eventuele pijnpunten

in kaart.

14

Een tweede luik voorafgaand aan en tijdens de uitwisselingen is de blik op lokale

tradities, deze brengen de leerlingen vooraf in kaart en stellen ze tijdens het bezoek

aan elkaar voor in kleinere groepen.


- In de lessen Nederlands en Engels maken de leerlingen een powerpointvoorstelling van

een lokale traditie vb. Ros Beiaard ommegang, de visjesdronk, Aalst carnaval, …

- In de lessen ICT werken de leerlingen aan de eTwinningpagina en de facebookpagina.

- In de lessen ICT verwerken de de leerlingen de resultaten van de checklists in

grafieken.

- In de lessen Engels schrijven de leerlingen penportraits.

- In de les voeding maken de leerlingen typische lokale desserten voor de ontvangst

van de partnerschool.

- In de les Godsdienst gaat men dieper in op kersttradities, brengen deze via een

dagboek in kaart en vergelijken ze met de leerlingen van de partnerschool.

- In de lessen esthetica:

→ voorbereiding bezoek Antwerpen, Stonehenge en Avebury.

→ Bezoek Gloucester catherdral: bouwstijlen

- Tijdens een gezamenlijk startmoment op de Europese dag van de talen bereid men de

uitwisseling inhoudelijk voor a.d.h.v. een workshop over het Verenigd Koninkrijk en

specifiek de regio’s Wilthshire en Gloucestershire vanuit het vak aardrijkskunde.

- In de les MAVO focust men op lokaal erfgoed. De resultaten van dit onderzoek worden

in de les Engels vertaald naar een powerpointpresentatie.

- In de les Geschiedenis koppelt men de leerstof rond heksenvervolging aan lokaal

erfgoed. Is er aandacht voor het heksenproces van Jan Steen en bezoekt men in dit

kader Stekene met een gids van de plaatselijke heemkundige kring.

- In het kader van de lessen van de oefenfirma organiseren de leerlingen van 7kag een

verkoop van Sneeuwballen met kerst en een kaas- en wijnavond voor (oud-

)leerkrachten en partners in maart. De opbrengst gaat naar de buitenlandse reis.


IN,…?

We zijn erg fier op de inzet en het enthousiasme waarmee onze leerlingen dit

onderwijskundig project doorvoeren. Daarnaast doet het ons ook plezier te zien dat de

spreekdurf van bepaalde leerlingen een enorme boost krijgt door de onderdompeling

in deze reële taalsituaties. Voor ons als leerkrachten is het ook van groot belang dat

onze leerlingen dankzij dergelijke projecten aangespoord worden tot actieve deelname

aan de wereld.

Als betrokken collega’s zijn we ook trots op onze goede samenwerking, het feit dat

iedereen zijn plaats en taak heeft in de werkgroep en dat de schakels zo goed in

elkaar passen.

15

‘DUURZAME STEDEN EN GEMEENSCHAPPEN’

Busleyden Atheneum Campus Pitzemburg

WIE ZIJN WIJ?


o Pitzemburg is een ASO-school met ongeveer 660 leerlingen op de campus.

Sinds dit schooljaar is er ook een klas vanuit het buitengewoon onderwijs op

onze Campus gevestigd. Het betreft een OV4, Type 9 1A (auti-klas). De school

heeft een 6-jarige structuur en aan studieaanbod bestaande uit drie ASO-

profielen: Latijn, Wetenschappen en Humane Wetenschappen. Pitzemburg is

een UNESCO-school en heeft daarom veel aandacht voor de SDG’s

(Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen) en internationalisering (E-Twinning,

uitwisselingen, EYP, Europolis, MUNESCO, …)


o Het project loopt met onze tweede jaars waarbij een twintigtal leerlingen

effectieve contactpersonen zijn en de uitwisseling zullen doen. Daarnaast zijn

de tweedejaars via klaspraktijk betrokken partij.



o SCG Winsum, een UNESCO-school in Nederland. Het UNESCO-label dragen

zij op dezelfde manier uit als Pitzemburg.


o Winsum heeft ervoor geopteerd hun 1ste jaars in te schakelen (brugklas).


1. bij het pedagogisch project van onze school: namelijk „betrokkenheid“

2. bij de UNESCO en VN waarden: UNESCO coördineert het VN-thema Education for

all, kent een netwerk van UNESCO-scholen en vraagt aandacht voor

laaggeletterdheid, duurzaamheid en intercultureel leren.

3. bij het pedagogisch project UNESCO ASPnet: namelijk bij het studiegebied

duurzame ontwikkeling en zorg voor het leefmilieu.

4. bij de Duurzame Ontwikkelingsdoelstellingen (SDGs): namelijk SDG 11 - duurzame

steden en gemeenschappen

16


Bezoek Winsum aan Pitzemburg in februari

- kenningsmakingsspel

- gezonde fair-trade lunchen

- alternatieve stadsverkenning

- workshops rond stedelijke ontwikkeling

Bezoek Pitzemburg aan Winsum in maart

- Gelijkaardige activiteiten die verder bouwen op wat in Mechelen reeds is opgestart.


- eerste lesweek hebben de tweede jaars een alternatief programma gehad rond SDG11

- in september gestart met het opmaken van videoboodschappen.

- Skype-sessies in januari

- Contacten via sociale media

- E-Twinning is opgestart om een officieel platform te hebben

- Het hele jaar door werkt de school via lessen, projectdagen etc aan klimaatdoelen:

Good Planet Actions (eet lokaal, Dikke Truiendag, …), VN-dagen als wereldwaterdag, …


IN,…?

De internationalisering met onze eerste jaars op poten te zetten.

17

‘BELGIË EN DUITSLAND BINNEN EUROPA’

Sint-Jan Berchmanscollege Mol

WIE ZIJN WIJ?


College met hoofdzakelijk ASO-richtingen en handelsgeoriënteerde richtingen in TSO

en BSO


6de jaar: economie- moderne talen, Latijn -moderne talen, moderne talen – wiskunde

(ASO), secretariaat – talen (TSO)



Heinrich Drake Schule in Lemgo, Duitsland (Hauptschule)


leerlingen uit Klasse 10 (vierde middelbaar bij ons)


- Duitse taal

- Landeskunde, verder kijken dan eigen regio. Wat zijn de verschillen tussen Duitsland

en België, maar nog belangrijker ... wat verbindt ons.

- Inclusief onderwijs leren kennen. Over het muurtje van de ASO en TSO-school kijken.


In Lemgo: februari 2019

In Mol: maart 2019

- Lessen volgen

- Rondleidingen in de scholen

- Uitstap naar dr. Oetker

- Work shops om slotavond met de ouders voor te bereiden

- Sport

- Uitstap naar Brussel

- Mol en Lemgo verkennen


De uitwisseling wordt volledig voorbereid in het taalprojectuur (1 uur Duits tijdens het

tweede semester)

18


IN,…?

- Onze leerlingen veel Duits laten spreken en schrijven. De weerstand tegenover Duits

en Duitsland wegwerken bij onze leerlingen.

- Onze leerlingen kennis laten maken met leerlingen die vaak thuis in moeilijke

omstandigheden leven.

19

‘FIER OP MEZELF, FIER OP ONZE SCHOOL! FIER DE MOI, FIÈRE DE MON ÉCOLE!’

HIVSET

WIE ZIJN WIJ?


(post)secundair beroeps en technisch onderwijs in Turnhout. Secundair: OKAN, BSO:

verzorging – voeding (tweede graad), verzorging (derde graad), TSO derde graad:

gezondheids- en welzijnswetenschappen, farmaceutisch technisch assistent,

Centrum leren & werken.


De klassen van Verzorging – voeding (tweede graad) (4VV) zullen deelnemen aan het

project.



Collège Mallarmé & Montpezat in Sens. Algemeen Secundair onderwijs in Sens

(Bourgogne) voor ongeveer 1000 leerlingen van 10-16 jaar.


1 klas van 12 jongens en 11 meisjes van 14/15 jaar oud.


HIVSET focust op de thema’s (onze trots) van de tweede graad verzorging – voeding:

huishoudkunde, communicatie en gezondheid.

Collège in Sens focust op het thema ‘energie’.

We proberen in HIVSET het thema ‘energie’ – duurzaamheid – ook te integreren in

onze activiteiten: bezoek biohoeve, stadsboerderij, gezond koken met streek- en

seizoensgebonden producten, sportactiviteiten,…


27 – 28 – 29 maart 2019: leerlingen van Collège Sens naar HIVSET

• Stadswandeling Turnhout

• Voorstellen thema + rondleiding

• Samen koken

• Kennismakingsspelletjes / groepsvormende activiteiten

• Workshop EHBO, wondverzorging

• Frans - Nederlandse muziek

• Sportwedstrijd

• Stripverhaal maken

22 – 23 – 24 mei 2019: Leerlingen van HIVSET naar Collège Sens

20

• Cultureel kennismaken met Sens en de school

• Kennismakingsspelen, activiteiten

• Ipadvideo’s maken

• Culturele stop in Parijs


• Een info-avond om ouders te informeren

• Voorbereidingen in de klassen (Padlet, Ipadverslag/video maken, E-twinning, Franse

taal)

• Opstellen van verschillende sociale media om te communiceren met ouders en

leerlingen van Sens


IN,…?

De richtingen in onze school zijn onze trots: gezondheid, communicatie en

huishoudkunde. Deze vakken kunnen we rechtstreeks vertalen in educatieve

activtiteiten: samen gezond en ecologisch koken, sporten, EHBO-workshops en

wondverzorgingworkshops aanbieden. We laten ook de leerlingen aan de hand van

een stripverhaal verslag maken van het project. Zo reflecteren we op een interactieve

en leuke manier en zetten we ook de troeven van Turnhout in de verf (fier op onze

school - streek!). Verder zitten alle activiteiten heel goed in elkaar en weten we hoe

we de leerlingen zullen voorbereiden en begeleiden tijdens het project.

21

‘ONTDEK DE ANDER, BEGIN BIJ JEZELF’

De Bron - Tielt

WIE ZIJN WIJ?


De Bron is een witte ASO-school gelegen in een landelijk maar welvarend gebied in

West-Vlaanderen. We krijgen gemotiveerde leerlingen en de ouders zijn betrokken bij

het leerproces van hun kinderen. We streven naar een verantwoordelijkheid via

participatie, hebben oog voor de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen binnen

onze christelijk geïnspireerde schoolvisie.


Wij nemen deel met een klas eerstejaars. De keuze van de klasgroep wordt bepaald

doordat de collegae die het project “dragen” samen in die klas komen en bovendien

een ploeg rond zich kunnen vormen om de werking rond het thema gedurende het

volledige jaar te garanderen.



Twents Carmel College de Thij is een relatief witte school in Oldenzaal. Oldenzaal ligt

in Twente dat is in het Oosten van Nederland in de provincie Overijssel. De school is

van oorsprong een katholieke school. Het Twents Carmel College bestaat uit 2 grote

locaties in Oldenzaal met een brede instroom en een havo/vwo bovenbouw. De Thij is

één van deze twee locaties. Verder zijn er 2 junior colleges in de dorpen Denekamp en

Losser, een VMBO bovenbouw locatie en een praktijkschool in Oldenzaal.

Uit de schoolgids:

De Thij streeft ernaar betekenisvol onderwijs te bieden. Voor ons betekent dit: er is

een samenhangend programma, waarbinnen de leerling keuzes kan maken die recht

doen aan zijn ontwikkeling.

Op De Thij stellen we hoge eisen. De school heeft een actieve leerling voor ogen die

zelfstandig werkt en leert. Elke leerling wordt gestimuleerd zijn uiterste best te doen.

De leerling die ‘iets over heeft’ wordt uitgedaagd om meer dan het gewone te doen.

22

Mentoren en vakdocenten spelen hierbij een belangrijke rol. Zij coachen en

ondersteunen de leerling.

De Thij biedt de leerlingen duidelijke kaders. Er heerst op onze school een ordelijk

werkklimaat, gebaseerd op gezond verstand en niet op een groot aantal dwingende

regels.

Er zijn duidelijke, maar ontspannen omgangsvormen tussen leerling en leraar: we

stellen grenzen door overleg en overtuiging. Een goed contact met onze leerlingen

vinden we noodzakelijk voor een goede ontwikkeling van de leerling.

De Thij staat voor een sfeer van openheid en vertrouwen. We hechten grote waarde

aan eigen initiatief en inbreng. Zowel van de kant van de leerling, de leraar als de

ouder.

School is gelukkig meer dan examenstof alleen. Verschillende buitenlesactiviteiten

zorgen ervoor dat de leerling zich bij ons thuis voelt. Voor de leerlingen is er

gelegenheid deel te nemen aan sportieve en culturele activiteiten.


1VE is een vwo extra klas en bestaat uit 31 leerlingen. Binnen de leerlijn vwo-extra

willen we de meer cognitief begaafde (vwo) leerling beter tot zijn/haar recht laten

komen. Vanaf het schooljaar 2016-2017 wordt de onderwijsstroom vwo-extra op De

Thij aangeboden in alle zes leerjaren. Voor klas 1 en 2 geldt dat vwo-extra klassikaal

wordt aangeboden en in klas 3 werken de leerlingen bij wetenschapsorientatie((WO)

aan een aantal projecten, die profielkeuze gerelateerd zijn. De leerlingen worden hierin

begeleid en ondersteund in een begeleidingsuur. Daarnaast volgen zij nog een uur in

de week wetenschapsoriëntatie. We werken toe naar een steeds zelfstandiger

wordende leerling. In klas 4, 5 en 6 heeft het programma een persoonlijker karakter en

wordt er meer van de zelfstandigheid van de leerling verwacht.

VWO-extra (VE-klassen) werkt met een aangepaste lessentabel. Het gewone

lesprogramma voor vwo- leerlingen wordt in 80% van de tijd aangeboden. In de 20%

tijd die overblijft, wordt het programma onderdeel „wetenschapsoriëntatie‟ (WO)

aangeboden. Tijdens wetenschapsoriëntatie werken leerlingen o.a. aan voor hen

speciaal ontwikkelde opdrachten of aan opdrachten die de leerlingen zelf aandragen

met als voornaamste doel: het aanleren en oefenen van academische vaardigheden.

We willen de leerlingen keuzemogelijkheden bieden die recht doen aan hun

23

intellectuele capaciteiten, nieuwsgierigheid en interesses. Vanaf het begin wordt

leerlingen geleerd academische methodieken toe te passen. Binnen de vaklessen

wordt gewerkt met “Compacten en Verrijken”. Dat wil zeggen dat er goed gekeken

wordt, welke oefening wel nodig is voor een bepaald stuk stof en welke niet.

Daarnaast wordt verdiepingsstof aangeboden.

In de eerste klas, in het eerste kwartiel, wordt twee uur van de wetenschapsoriëntatie

besteed aan Drama. In de overige vier uur wordt de leerlingen geleerd hoe ze een

onderzoek moeten uitvoeren. Hiervoor hebben ze eerst een introductiemodule

gevolgd, waarin aan de hand van voorbeelden uitgelegd wordt, uit welke stappen een

onderzoek bestaat. Na de introductiemodule werken we met vakoverstijgende

keuzeprojecten, die gelinkt zijn aan de leergebieden/vakken in de onderbouw. De zes

lesuren wetenschapsoriëntatie kunnen dan eventueel ook gebruikt worden voor

excursies en voor gastlessen. In schooljaar 2016-2017 werd tevens gestart met een

internationaliseringsproject.

In leerjaar 2 volgen de vwo-extra leerlingen het vak Latijn en een module

wetenschapsfilosofie en krijgen wetenschapsoriëntatie, drama en vakoverstijgende

projecten een vervolg.

Leerlingen die in leerjaar 3 deelnemen aan de vwo-extra stroom volgen het reguliere

vwo- of gymnasiumprogramma en daarnaast het extra-programma. Het extra-

programma in klas 3 bestaat uit herhaling en verdieping van de stof uit klas 1 en 2,

Day for a change, gezelwerkstuk (met een presentatie in het Engels), masterclasses

op de Universiteit Twente en Wageningen University & Research, een module kunst,

wetenschappelijk schrijven, het organiseren van een evenement en

wetenschapsfilosofie. Daarnaast moeten zij deelnemen aan een Olympiade om zich

theoretisch te verdiepen in één of meerdere vakken van het curriculum.

Het vwo-extra-curriculum voor de leerjaren 4 t/m 6 bestaat uit een persoonlijk

programma waarbij het de bedoeling is dat leerlingen zich focussen op verdieping

binnen een onderdeel naar keuze. Het persoonlijk programma omvat 700 SLU.


Binnen een Buurklassenproject willen we via eTwinning materiaal uitwisselen, elkaars

werk bekijken, uitproberen en beoordelen. Gedurende het volledige jaar ontdekken we

24

onze leefwereld en vergelijken die met elkaar. We doen dit binnen de vakken

wetenschapsoriëntatie (NL) en aardrijkskunde, Frans, geschiedenis, godsdienst,

natuurwetenschappen, techniek, Leefsleutels, Nederlands en PO (B). Meer info op:

https://twinspace.etwinning.net/73767/home

Tijdens het Buurklassen-project wisselen we ook effectief uit. De Nederlanders gaan 3

dagen op bezoek in België en enkele maanden later volgt er een tegenbezoek in

Nederland.


Februari en mei. De activiteiten zijn enerzijds globaal: verschillende schoolsystemen,

stadjes, soorten lessen, vooroordelen. Anderzijds sluiten ze aan / illustreren ze de

thema’s waarrond het hele jaar wordt gewerkt op beide vestigingen. Dit is zeker zo

voor het luik wetenschappen waarbij resultaten van projectwerk tijdens de

uitwisselingen zelf met elkaar geconfronteerd worden. In Nederland werkt men rond

verdraagzaamheid : vluchtelingen ~ andere godsdiensten + bezoek godshuizen;

openluchtmuseum Arnhem: geschiedenis van Nederland + workshop: hoe is het om

vreemd in een land te komen. Dit loopt parallel met een workshop in België waarbij we

enerzijds een informatief luik voorzien wordt rond anderstalige nieuwkomers (hiervoor

doen we beroep op de diensten van de stad). Anderzijds gaan we dieper in op inclusie

van groepen in onze maatschappij die al te vaak “in hokjes” gestopt worden. Zo

bereiden we een contactmoment voor met bewoners van Mivalti, een centrum voor

mensen met een mentale beperking, en het rusthuis. De vluchtelingenproblematiek

wordt ook creatief uitgewerkt op basis van Dido en Aeneas in Nederland. Om hun

eigen en elkaars schoolsysteem te leren kennen zetten in België een collega

Nederlands een theaterworkshop op poten.


Voorbereiding van workshops voor tijdens de uitwisseling. Verder wordt elke maand in

een andere les het thema op een bepaalde manier aangekaart. De resultaten hiervan

delen we op eTwinning en we proberen ook telkens een andere tool aan te reiken aan

de lln. Zo leren we affiches maken (via canva) met aansluitend peerevaluatie


25

(Leefsleutels) en stellen de leerlingen zich op een creatieve manier aan elkaar voor.

Tijdens de wetenschapslessen nemen we deel aan 2 projecten i.v.m.

Burgerwetenschappen. Beide projecten hebben te maken met de natuur rondom ons

en de invloed van de klimaatverandering. In beide landen worden de projecten

uitgevoerd en de resultaten worden vergeleken. Tijdens de lessen techniek wordt rond

dit thema een electronisch spel gemaakt om tijdens de uitwisseling samen te spelen.

Op het einde van het jaar creëren de lln een moodboard op padlett n.a.v. een bezoek

aan godshuizen (zowel in Nederland als België) in het kader van de vakken

geschiedenis en godsdienst. Binnen maakt men lesmateriaal via computertools voor

de buitenlandse lln.



IN,…?

Het project zit steeds vlotter verweven in het lesprogramma; Etwinning als

uitwisselingsplatform van werkmateriaal is heel dankbaar. Dit schooljaar kunnen we

hiervoor op de steun rekenen van een ervaren collega uit de derde graad. Dit vindt

zelfs uitbreiding over de jaren heen. In de vijfdes was lesmateriaal uit de

onderzoeksmodule van Nederland de basis voor een onderdeel rond

onderzoekscompetenties en bronnenonderzoek. De leerkrachten kopiëren niet maar

raken wel geïnspireerd. Leerkrachten verleggen zelf hun grenzen., vullen elkaar aan. We

merken ook dat naarmate het Buurklassen-project vordert al veel meer collega’s

interesse tonen!


26

‘WALES- ELDERY HOME CARE- BELGUIM’

VKO Opwijk

WIE ZIJN WIJ?


Middelbare school ASO/TSO/BSO


7 thuis en bejaardenzorg



Coleg Gwent School Wales met afdeling healt and care/ afdeling Newport


Klas uit healt and care,


Zorg voor oudere zorgvragers. En hoe ziet het leven van een student eruit tijdens de

week. Ook voor mijn leerlingen werken we rond uw uitdrukken in een andere taal ,

fouten maken kan en mag. Openstaan voor verblijven in een gastgezin.


Maart en mei. Samen koken, dag stagelopen, stageplaatsen bezoeken, rondleiding

school


- Voorstellen aan de hand van filmpje

- Kerstkaarten maken

- Vlog maken

- Quiz maken over Belgie/Wales

- Quiz maken over het werkveld hier

27


IN,…?

De betrokkenheid van de leerlingen, de intresse van de leerlingen. Alle leerlingen zien

het zitten om in het Engels in een gastgezin te verblijven. Voor leerlingen uit een

beroepsrichting is dit niet allemaal zo van zelf sprekend. Doordat alle collega’s positief

staan tegenover dit project en het enthousiasme van mij uit, is de groep zeer

betrokken.

28

‘LIVING ANTIQUITY – LEVEN IN DE ROMEINSE VERSUS HEDENDAAGSE TIJD’

Maris Stella Instituut

WIE ZIJN WIJ?


onze school biedt zowel aso- als ook kso-richtingen aan. Leerlingen zijn vooral

tevreden over de groene omgeving waarin de school ligt en over het kwaliteitsvol

onderwijs dat ze krijgen.


23 leerlingen uit 5 aso-klassen: economie-moderne talen, economie-wiskunde,

wetenschappen, Latijn-wiskunde en humane wetenschappen



Gymnasium Bad Nenndorf, een aso-school in Duitsland


leerlingen uit het 3de jaar die als optie Latijn hebben gekozen


Globaal gezien is dit een cultureel project. We laten de leerlingen kennismaken met

Belgische/ Duitse gewoontes en tradities. Daarbij ligt de nadruk op het thema

voeding. We vergelijken de voedings- en tafelgewoontes van de Romeinen met onze

hedendaagse gewoontes en manieren.


Van 10/2 (aankomst avond) tem 16/2

Activiteiten: ontvangst Duitse gasten op school, welkom en kleine kennismaking met

gezinnen en eerste avond in gastgezin,11/2: kennismakingsspelen, onderzoek naar

eet-en leefgewoontes België/Duitsland/Romeinen en presentatie, quiz over voeding,

12/2: bezoek aan chocoladefabriek (uitleg over cacao, maken van chocolade +

praktijk: maken van chocoladefiguur), bezoek Antwerpen beperkte highlights,

havenbezoek met rondleiding over voeding, 13/2: Romeins koken + samen eten en

vertrek naar Duitsland 14/2: bezoek aan sapfabriek


De leerlingen worden opgenomen in het dagelijks leven van het gastgezin, ze

entertainen elkaar door activiteiten te zoeken die aansluiten bij hun (puber)leeftijd: bv

muziek luisteren, schaatsen, film, samen zitten)

29


IN,…?

De leerlingen spreken beiden een andere moedertaal, zijn verplicht om te

communiceren in voertaal Engels om samen opdrachten te kunnen uitvoeren. Ze

hebben zich vrijwillig opgegeven om aan de uitwisseling deel te nemen en zijn dus

bereid om de voertaal te gebruiken.

De leerlingen ervaren dat ondanks vele verschillen er ook veel gelijkenissen zijn met

elkaars leefwereld (niet alleen op vlak van voeding)

Bij de activiteiten bestaat er een goede afwisseling tussen theorie en praktische

activiteiten.

We proberen de leerlingen zo veel mogelijk te betrekken bij de organisatie van het

project. Zo heeft iedereen bij de aankomst van de Duitse gasten een taak (aannemen

bagage, foto’s nemen, drankjes klaarzetten …). Naar onze mening appreciëren

leerlingen die betrokkenheid.

30

‘EDUCATE FOR LIFE (E4L)’

Heilig Hartinstituut Heverlee

WIE ZIJN WIJ?

KORTE BESCHRIJVING VAN DE SCHOOL:

Het HHH, is een school die onderwijs aanbiedt op secundair niveau voor ongeveer 2600

leerlingen. Ze heeft ongeveer 350 personeelsleden.

Administratief bestaat het HHH uit zes scholen die samen een pedagogische eenheid

vormen met een gemeenschappelijk onderwijskundig project en een gezamenlijk beleid.

Het instituut is gelegen op een groene en uitgestrekte campus aan de rand van Leuven.

Verder zijn op het domein o.a. een klooster, een rust-en verzorgingstehuis, een kleuter-

en basisschool en een hogeschool voor lerarenopleiding gehuisvest. De campus omvat

verschillende gebouwen waaronder een wetenschapsblok, een kunstblok, een eigen

bibliotheek en verschillende sportvelden en -hallen.

Het HHH heeft een breed onderwijsaanbod, met zowel een A- als een B-stroom in de

eerste graad en studierichtingen in het aso, bso, kso en tso. De structuuronderdelen van

de eerste graad zijn op die van de bovenbouw afgestemd. De schoolvisie is erop gericht

om voor elke leerling een optimale oriëntering en doorstroming te garanderen. Het

merendeel van de leerlingen ambieert een studieloopbaan op universitair of

hogeschoolniveau. Het slaagpercentage in het hoger onderwijs is licht hoger dan de

Vlaamse referentiewaarden.

In het HHH heerst een positief leer- en leefklimaat. Het leren gebeurt hoofdzakelijk in

klasverband. Het leerlingenaantal per klas wordt bewaakt en de titularis krijgt de tijd

om een relatie op te bouwen met zijn of haar leerlingen. De school wil een stimulerende

leeromgeving creëren die de leerlingen bijstaat in hun studie en hen aanmoedigt om het

leerproces in eigen handen te nemen


4e jaars techniek – wetenschappen, twee klassen.


- NAAM EN KORTE BESCHRIJVING VAN DE PARTNERSCHOOL: -

Het JPTC is een middelbare school die mavo – havo en vwo onderwijs verzorgd aan

ongeveer 2100 leerlingen door ongeveer 220 personeelsleden. De school ligt op één

locatie binnen de gemeente Castricum. Het JPTC valt binnen een

samenwerkingsverband, met een tweetal andere middelbare scholen in de omgeving,

onder het bestuur van SVOK (Stichting Voortgezet Onderwijs Kennemerland). Het

JPTC wordt geleid door de rector en twee conrectoren. De school is groot en daarom

opgedeeld in domeinen met in ieder domein een teamleider die in zijn/haar team een

aantal personeelsleden aanstuurt. Door deze opdeling is er een betere samenwerking

mogelijk. Leerlingen doen in hun laatste jaar een school examen en een landelijk

examen.

Naast het reguliere onderwijs is er de mogelijkheid om vanaf de brugklas te kiezen voor

TTO onderwijs (tweetalig onderwijs). Deze stroming biedt de leerlingen de kans om de

vakken voor tenminste 50% in het Engels te volgen. De leerlingen volgen gedurende 3

31

jaar TTO onderwijs. Hiervoor is de school gecertificeerd door de Cambridge University.

Het motto van de school is dan ook “actief en onbegrensd”.


4e jaars gezondheid, natuur en techniek. HAVO en VWO


We werken rond de thematiek ‘water’. Via een online leerplatform, practica,

workshops, lezingen en andere interacties, behandelen we topics als ecologie,

afvalbeheer, duurzame ontwikkeling en het belang van Europese samenwerking in

deze context. In Nederland maken de leerlingen kennis met de verschillende aspecten

van waterproblematiek. In België wordt de focus dan verlegt naar het samen zoeken

van duurzame oplossingen


Van zaterdag 15 april tot en met 22 mei 2019 :

Door wetenschappelijke uiteenzettingen, studievoorbeelden, staalnames,

meetresultaten en wetenschappelijk onderzoek, zal de kwaliteit van zout- en

zoetwaterbiotopen uit onze leefomgeving onderzocht worden. We kijken naar de

impact of gevolgen van één van de grootste milieuproblemen van onze tijd; namelijk de

afvalproblematiek. We komen in contact met gespecialiseerde organisaties of externe

partners en enkele praktijkvoorbeelden (bvb. het duinenproject in Nederland,

Ecocentrum België, rollenspel Europees Parlement). Verder hebben we spelbegeleiders

voor een informatief en educatief spel rond duurzaam ondernemen die we zelf hebben

uitgewerkt. De meeste activiteiten bevatten evaluatietechnieken. We sluiten af met

een mondiale dag (zwembadspel rond afval).


- Augustus 2018: Herwerken excursiebundels indien nodig

- September: interne startvergadering in de opleidingen; Overleg met WG

Internationalisering; Uitstap naar het Ecohuis.

- Oktober: Aanmaak Twinspace; Eerste kennismaking van de leerlingen via de Twinspace

+ voorstelling van elkaars studierichtingen ; verslag van uitstap Ecohuis op Etwinning

- November: Bezoek aan partnerschool ter concretisering van het programma,

afstemming van alle praktische en inhoudelijke voorbereidingen: Nascholing

groepsdynamische processen, evaluatietechnieken.

- Januari: Eerste kennismaking van de leerlingen via de Twinspace + voorstelling van

elkaars studierichtingen

- Februari: Communicatie over projectweek

- Maart: Waterbar; Verslag van Waterbar nieuwsbrief

- April: Laatste voorbereidingen

32

- Mei: Uitwisseling; Presentaties in het vak NL; Delen van verslagen en foto’s op

Twinspace

- Juni Interne Evaluatievergadering met leerkrachten; Inhoudelijke en financiële

rapportering aan WG Internationalisering


IN,…?

We bieden een sterk gevarieerd programma aan met praktijkgerichte activiteiten en

theoretische aanvullingen hierop. We hebben grote stappen gezet in de samenwerking

met de collega leerkrachten en de groepsdynamica van de leerlingen tijdens de

uitwisseling. Ook inhoudelijk zijn we fier op wat we met de leerlingen bereiken. Ieder jaar

opnieuw veranderen en verbeteren we het programma.

33

‘GARDEN OF EDEN’

Heilig Hartinstituut Heverlee

WIE ZIJN WIJ?


Het Heilig Hartinstituut is een complex instituut bestaande uit 7 verschillende

administratieve scholen, verdeeld over 2 vestigingsplaatsen, maar op vlak van

didactiek, pedagogisch project en het aanbieden van kwalitatief onderwijs werkt onze

school als 1 geheel.

Het Heilig Hartsintituut heeft een breed onderwijsaanbod, met zowel een A- als een

B-stroom in de eerste graad en een brede waaier aan studierichtingen in het ASO,

TSO, BSO en KSO. De structuuronderdelen van de eerste graad zijn op die van de

bovenbouw afgestemd.

Het instituut bestaat uit een vestiging in Heverlee en één in Kessel-Lo. De vestiging in

Heverlee is gelegen op een groene en uitgestrekte campus aan de rand van Leuven.

Op dit domein zijn verder ook o.a. een klooster, een rust-en verzorgingstehuis, een

kleuter- en basisschool en een hogeschool voor lerarenopleiding gehuisvest. De

campus omvat verschillende gebouwen waaronder een wetenschapsblok, een

kunstblok, een eigen bibliotheek en verschillende sportvelden en -hallen.

De vestiging in Kessel-Lo is een kleinschalige stadscampus die tegemoet komt aan

de noden van leerlingen die een tussenstap zoeken van de vaak kleinere basisscholen

in de Leuvense omgeving naar de grote omvang van de secundaire school in de

vestiging Heverlee. Ook enkele BSO- en TSO studierichtingen en de OKAN-klassen

voor anderstalige nieuwkomers werden in Kessel-Lo ondergebracht.

Onze school biedt onderwijs aan op secundair niveau voor ongeveer 3000 leerlingen.

Ze heeft ongeveer 440 personeelsleden.


klassen 6 LEF Humane + wiskunde en 6 kunst



Northumberland Church of Engeland Academy Trust – Ashington


12th grade students art and maths


Ontwikkeling van visie en actieplannen mbt herinrichting van de speelplaats van

secundaire scholen.

34


Uitwisselingen gaan door eind januari en eind april 2019.

Activiteiten:

Bezoek van de patnerscholen

Gemeenschappelijke workshops rond visie-ontwikkeling en actieplannen voor de

herinrichting van buitenruimte scholen.

Ontwerpen van maquettes, modellen, berekeningen, voorstellen,…

Bezoek van Newcastle en Leuven met focus op stedelijke buitenruimte

Bezoek van enkele musea en good practices met expertise op dit vlak

Volgen van lessen op de gastschool


Activiteiten voor, tussen en na de uitwisseling op etwinning

Deelname aan netwerkevents en participatie in overkoepelende projecten rond

erfgoed


IN,…?

Inbedding in lopende processen op school

Enthousiasme van lln

Buurklassen t Laat je inspireren - Home | Epos Vlaanderen · WANNEER VINDEN DE UITWISSELINGEN...

Documents

Transcript of Buurklassen t Laat je inspireren - Home | Epos Vlaanderen · WANNEER VINDEN DE UITWISSELINGEN...