Brengt leren in beweging - St Stanislas College, Delft · We streven naar ervarend leren, zodat...

Brengt leren in bewegingSCHOOLGIDS 2020-2021

ORG

AN

ISAT

IE

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

OV

ER D

E SC

HO

OL

2

Voorwoord Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo is een school voor leerlingen die graag het beste uit zichzelf willen halen én graag sporten. De school staat in een gezellige en centraal gelegen woonwijk in Rijswijk. Onderbouwleerlingen starten elke schooldag met 60 minuten sporten en bewegen. Halverwege de dag krijgen zij een bijzondere combinatie van bewegen en leren tegelijk. Onderzoekers hebben vastgesteld dat leerlingen hierdoor hogere cijfers kunnen halen. Aan het einde van dag is er aandacht voor maatwerk. Dat kan ondersteuning zijn, maar ook extra uitdaging is mogelijk. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om het onderwijs af te stemmen op hun eigen interesses en capaciteiten. Zo kan elke leerling het beste uit zichzelf halen.. In deze Schoolgids staat veel praktische informatie over de school en het huidige schooljaar. De onderwijsambities voor langere termijn staan beschreven in het Schoolplan.

Namens alle medewerkers wens ik de leerlingen een succesvol en gezellig schooljaar toe.

Nelline van DuijnDirecteur

Bezoek-/postadres

P.C. Boutenslaan 203

2283 EZ Rijswijk

Contact

telefoon 070 319 70 10

e-mail [email protected]

website www.stanislascollege.nl/rijswijk

Contact met een medewerker

Alle medewerkers van zijn per e-mail bereikbaar.

Een alfabetische lijst met medewerkers en e-mailadressen

is opgenomen op pagina 26.

Ziekmelden

Voor 8:00 uur op telefoonnummer 070 319 70 10.

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Schoolplan/SCB_schoolplan.pdf

ORG

AN

ISAT

IE

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

OV

ER D

E SC

HO

OL

3

InhoudVoorwoord 2

1. Over de school 1.1 Bewegen & leren: een succesvolle combinatie 51.2 Sport, maatwerk & keuzevrijheid 51.3 Identiteit, missie en visie 6

1.3.1 Heel de mens 61.3.2 ‘Wat zou Stanislas doen?’ 6

1.4 Onderwijsaanbod 71.5 Onderwijsdoelen 7

2. Organisatie 2.1 Organisatiestructuur & team 82.2 Medezeggenschapsraad 82.3 Leerlingenraad 82.4 Stanislascollege & Lucas onderwijs 8

3. Inrichting Onderwijs 3.1 Maatregelen i.v.m. Covid-19 93.2 Lestijden 93.2 Rooster (-wijzigingen) en lesuitval 93.3 Lessentabel 103.4 Unieke klassen in de onderbouw 103.5 Bovenbouw: profielen & keuzes 11

3.5.1 Examen op een hoger niveau 113.6 Overgangsnormen 11

3.6.1 Van klas 1 naar klas 2 113.6.2 Van klas 2 naar klas 3 113.6.3 Van klas 3 naar klas 4 12

3.7 Sociale vaardigheden & burgerschap 123.8 Buitenschoolse activiteiten 123.9 Schoolboeken en Chromebooks 13

3.9.1 Chromebooks 13

4.Begeleiding & zorg 4.1 Passend onderwijs 144.2 De mentor 144.3 Studiebegeleiding 14

4.2.1 Begeleidende vakken 144.2.2 Lessen leren leren 144.2.3 Versterkt taal en rekenen & remedial teaching 144.2.4 Decanaat 14

4.3 Extra begeleiding in de school 154.3.1 De leerlingbegeleider 154.3.2 Actieve aanpak tegen pesten: M5 154.3.3 Faalangstreductie-/examentraining 154.3.4 De vertrouwenspersoon 15

4.4 Externe zorginstanties 164.4.1 Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West 164.4.2 Bovenschoolse voorziening 164.4.3 Leerplicht / Bureau HALT 164.4.4 Samenwerkingsverband Zuid-Holland West 17

4.5 Veilig thuis: meldcode kindermishandeling 17

ORG

AN

ISAT

IE

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

OV

ER D

E SC

HO

OL

4

met bewegend

leren kom

je sneller vooruit

5.Communicatie 5.1 Leerlingvolgsysteem Magister 185.2 Contacten met ouders 18

5.2.1 HOY-app 185.2.1 Ouderbetrokkenheid & contact met de mentor 185.2.2 Ouderbrief 185.2.3 Ouderavonden over studievoortgang en actuele thema’s 185.2.4 Gespreksavonden voor ouders rond de Ignatiaanse Pedagogiek (IgPe) 18

5.3 Informatieverstrekking gescheiden ouders 195.4 Wijziging van gegevens 195.5 Website en social media 19

6. Kwaliteit 6.1 Kwaliteitsbeleid 206.2 Opbrengsten, doorstroom- & uitstroomgegevens 20

7. Afspraken 7.1 Algemene schoolregels 217.2 Veiligheid en Anti-pestbeleid 227.3 Ziek 227.4 Afwezigheid: te laat, verzuim & verlof 227.5 Privacy en AVG 237.6 Internet, e-mail en social media 237.7 Revisie 237.8 Klachten en geschillen 237.9 Verlies en beschadiging van eigendommen 23

8. Financiën 8.1 Schoolbijdrage & -kosten 248.2 Annulering 248.3 Schade 248.4 Verzekeringen 248.5 Tegemoetkoming studiekosten 24

9. Bijlagen 9.1 Vakanties schooljaar 2020 - 2021 259.2 Calendarium 2020 - 2021 259.3 Contact 269.4 Lijst met medewerkers 269.5 Relevante adressen en links 27

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

OVER DE SCHOOL

Bewegen & leren: een succesvolle combinatie |

Sport, maatwerk & keuzevrijheid | Identi-

teit, missie en visie | Onderwijsaanbod |

Onderwijsdoelen

OR

GA

NIS

ATI

E

5

1. Over de school1.1 Bewegen & leren: een succesvolle combinatieOnderzoek heeft aangetoond dat leerlingen door een uur te sporten voor de lessen, de lessen beter in zich op-nemen en betere leerresultaten halen. Op het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo beginnen leerlingen in de eerste en tweede klas elke schooldag met 60 minuten sporten en bewegen. Daarnaast krijgen leerlingen een bijzonde-re combinatie van leren en bewegen tegelijk. Zo blijven zij tot het einde geconcentreerd. Leerlingen leren tijdens het sporten dat ze soms moe-ten samenwerken om iets te bereiken en dat ze elkaar nodig hebben om succesvol te zijn. En omdat leerlin-gen niet altijd overal de beste in kunnen zijn, vergroot het bovendien hun incasseringsvermogen. Dat zijn al-lemaal waardevolle competenties voor hun toekomst. Tot slot levert het sporten een bijdrage aan de ontwik-keling van de sociale vaardigheden van leerlingen. Er ontstaat een groepsgevoel en dat is voelbaar aan de sfeer in de school. Omdat elke dag sporten best intensief is, besteedt het Stanislas veel aandacht aan een gezonde levensstijl. Zo zijn er in de kantine gezonde snacks te koop en zijn de suikerrijke energiedrankjes in en rond de school verbo-den. Vanwege onze inzet voor een gezonde levensstijl en de sociale vaardigheden van leerlingen, is de school in het bezit van het predicaat ‘Gezonde School’.

1.2 Sport, maatwerk & keuzevrijheid Op het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo staat de leerling centraal. In het onderwijs wordt uitgegaan van drie uit-gangspunten:

Sporten en bewegenEen leerling die een hoger cijfer voor een proefwerk haalt, door eerst een uur te sporten? Het klinkt mis-schien gek, maar het kan echt. Knappe koppen hebben aangetoond dat leerlingen door sporten en bewegen beter kunnen leren. Dat komt doordat de bloedstroom in de hersens verbetert. Door het sporten kunnen leer-lingen zich bovendien beter concentreren, leren ze be-ter samenwerken en incasseren. Die laatste drie vaar-digheden zijn ook van groot belang.

Maatwerk en aandachtElke leerling leert op een andere manier. Daarom zijn er programma’s op maat; van individuele ondersteuningbij vakken tot het maken van huiswerk onder begelei-ding. Een leerling die ergens heel goed in is, kan tijdens maatwerk ook extra uitdaging aangeboden krijgen.

Onderwijs en keuzevrijheidIedere leerling is uniek. Het Stanislas stelt voor elke leerling een programma samen dat goed aansluit bij hun capaciteiten en interesses.

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

OVER DE SCHOOL




Onderwijsdoelen

OR

GA

NIS

ATI

E

6

1.3 Identiteit, missie en visie

1.3.1 Heel de mensIn 1567 bereikte Stanislas Kostka na een lange reis Rome, waar hij zijn roeping en ook zichzelf ontdekte. ‘Voor het hogere ben ik geboren.’ Al sinds onze oprich-ting in 1948 is dit motto onze inspiratiebron.Vandaag leven we in een wereld waarin zelfbewustwor-ding belangrijker is dan ooit. De uitdagingen van het eigen leven en een snel veranderende wereld bieden vooral aan jonge mensen nieuwe kansen en dilemma’s. Opgroeien tot een krachtig en veelzijdig persoon is de voorwaarde om een waardevolle bijdrage te kunnen le-veren aan de wereld van morgen. In ons onderwijs staan reflectie op eigen ontwikkeling, groei die zowel gericht is op zelfontplooiing als op het welzijn van anderen en de schepping, en het maken van goede persoonlijke en morele keuzes centraal. Deze waarden, die vandaag de dag zo actueel zijn, komen voort uit de Ignatiaanse Pe-dagogiek, vernoemd naar Ignatius van Loyola (1491 – 1556), stichter van de Jezuïetenorde. De Ignatiaanse Pedagogiek vormt de basis van het on-derwijs waarmee wij onze leerlingen op laten groeien tot mensen die het beste uit zichzelf en hun talenten weten te halen mét oog voor de medemens.Daarin hebben we voor ons zelf belangrijke nieuwe vragen te beantwoorden: ‘Hoe geven wij, als katholie-ke en interconfessionele scholen, jongeren in deze tijd de kennis en vaardigheden mee om voor zichzelf ant-woorden te vinden als de afstand tot kerk en God steeds groter wordt? Hoe gaan we om met de economisering en steeds grotere prestatiedruk, als juist reflectie, tijd en verbinding onze middelen zijn om tot ‘heel de mens’ te komen?‘

1.3.2 ‘Wat zou Stanislas doen?’Dit is de vraag die we onszelf stellen bij iedere keuze die we maken en iedere actie die we ondernemen en waar-mee we iedere dag inhoud en vormgeven aan de school die we morgen willen zijn. Een school die ‘het hogere’ uit ieder van onze leerlingen en werknemers haalt. Stanis-las is onze gids bij besluiten, beleid, onderwijsaanbod en pedagogische methode. Steeds weer spelen de vol-gende thema’s uit de Ignatiaanse pedagogiek daarbij de hoofdrol.

Bewustzijn Niet alleen kennisontwikkeling, maar ook ontplooiing van sociale, culturele en sportieve talenten en waarden staan centraal. Het aanbieden van nieuwe ervaringen en reflectie zorgen voor groeiende zelfkennis. Door de ontwikkeling van een innerlijk kompas krijgen leerlin-gen en medewerkers nieuwe inzichten, kennis en erva-ring over zichzelf en de samenleving en van wat daarin niet of juist wel in balans is

Competentie We dagen iedereen uit om het beste uit zichzelf te ha-len. Vanuit eigen kracht kunnen leerlingen en medewer-kers andere mensen en de maatschappij uiteindelijk het beste van dienst zijn. Gezien de uiteenlopende achter-gronden van leerlingen binnen onze verschillende scho-len bieden we maatwerk en hebben we aandacht voor wat er nodig is om bovenstaande te bereiken.

Compassie Om te kunnen ontwikkelen tot ‘heel de mens’ is het cru-ciaal om ook de taal van het hart te spreken en te ver-staan, om oog voor anderen te hebben en om vol com-passie anderen en daarmee jezelf te helen.

Betrokkenheid Ieders rol en bijdrage zijn belangrijk voor de wereld, wie je ook bent en hoe groot je invloed ook is. Je kunt een positieve veranderaar zijn in je eigen leven en dat van anderen. We werken daarom continu aan de betrokken-heid en het zelfvertrouwen van leerlingen en medewer-kers zodat zij het verschil kunnen maken en kunnen staan voor wat ze geloven.

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

OVER DE SCHOOL




Onderwijsdoelen

OR

GA

NIS

ATI

E

7

Op het Stanislascollege bundelen we deze kernbegrip-pen in de wereldwijd gebruikte methode van de Igna-tiaanse Pedagogiek met de volgende basiselementen:

Context Aan leerlingen wordt een veilige leeromgeving geboden waarin zij zich geborgen weten en waarin zij zorg en persoonlijke aandacht krijgen. De relatie tussen docent en leerling is op vertrouwen en samenwerking geba-seerd. Er wordt met humor en compassie van fouten geleerd.

Ervaring en reflectie We streven naar ervarend leren, zodat leerlingen per-soonlijk betrokken zijn bij de leerstof en het leerproces, en dat ze dus over de betekenis van het geleerde gaan nadenken. Deze reflectie is ook van toepassing op hun studie-aanpak en op hun sociale gedrag.

Actie en evaluatie We stimuleren leerlingen om met het geleerde opnieuw aan de slag gaan en daarover te evalueren. Het gaat dan niet alleen om leerstof maar ook om zaken die te maken hebben met gedrag en met hun blik op de wereld en de medemens.

1.4 Onderwijsaanbod

Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo biedt de volgende leerwegen van het vmbo aan:• vmbo kaderberoepsgerichte leerweg (evt. met lwoo)• vmbo basisberoepsgerichte leerweg (evt. met lwoo• mavo/vmbo tl

In de bovenbouw kunnen leerlingen kiezen voor de vol-gende profielen:• Zorg & welzijn• Economie en ondernemen• Bouwen, wonen en interieur• Dienstverlening en producten• Produceren, installeren en energie

1.5 Onderwijsdoelen

Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo heeft een aantal significante en inspirerende doelen gesteld, waarbij-goed onderwijs centraal staat en daarnaast gericht is op competenties die leerlingen nodig zullen hebben om te slagen in de maatschappij van morgen. Deze doelen staan beschreven in het Schoolplan 2019- 2023.

> open het Schoolplan (pdf)

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Schoolplan/SCB_schoolplan.pdf

OV

ER D

E SC

HO

OL

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BIJL

AG

EN

ORGANISATIE Organisatiestructuur &

team | Medezeggenschapsraad |

Leerlingenraad | Stanislascollege &

Stichting Lucas Onderwijs

2. Organisatie2.1 Organisatiestructuur & team

Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo heeft een betrokken team dat zich elke dag inzet om de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op een succesvolle toekomst. De dagelijkse leiding van de school is in handen van het managementteam. Dit team wordt gevormd door de directeur en drie teamleiders. De mentoren vallen on-der verantwoordelijkheid van de teamleider.

Managementteam mw. N.C. van Duijn dhr. M. Peters

mw. J.N.M. Leroy-Doets

mw. T.I.M. de Vos-Veringa

Een overzicht van alle medewerkers van de school staat op pagina 26.

2.2 Medezeggenschapsraad

Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo vindt het belangrijk dat naast collega’s ook andere belanghebbenden mee-praten over het beleid en beslissingen van onze school. De school heeft een Medezeggenschapsraad waar colle-ga’s, ouders/verzorgers en leerlingen deel van kunnen uitmaken. Afgevaardigden van de medezeggenschaps-raden van de zes scholen van het Stanislascollege vor-men samen de regioraad (RR). Hierin praten ouders/verzorgers en medewerkers aan de school formeel mee over het beleid van de scholengemeenschap.

> Contact met de medezeggenschapsraad:

[email protected]

2.3 Leerlingenraad

Op het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo is een leerlin-genraad actief, die alle leerlingen van de school ver-tegenwoordigt. Deze raad overlegt regelmatig met de schoolleiding over het (onderwijs)beleid en ondersteunt bij activiteiten en festiviteiten.

2.4 Stanislascollege & Lucas onderwijs

De scholengemeenschap Stanislascollege bestaat uit zes scholen, waarvan twee gehuisvest zijn in Rijswijk, drie in Delft en één in Pijnacker. De scholen in Rijswijk en Pijnacker hebben een interconfessionele (RK/PC) identiteit, terwijl de scholen in Delft zijn geworteld in de katholieke traditie. De scholen van het Stanislascollege delen een gemeen-schappelijke visie en pedagogische benadering: de Ig-natiaanse Pedagogiek maar voeren elk hun eigen on-derwijsbeleid. Stanislascollege maakt deel uit van de Stichting Lucas Onderwijs. Onder dit bestuur vallen scholen voor confessioneel en algemeen beschouwend basis- en voortgezet onderwijs in de regio Haaglanden. Stichting Lucas Onderwijs telt circa 4.000 personeels-leden die de zorg hebben voor ruim 33.000 leerlingen.

Regiodirectie Delft VO dhr. drs. A.P.M. Loogman regiodirecteur

dhr. M. A. Felderhoff regiomanager bedrijfsvoering

> bezoek de website van Lucas Onderwijs

directeurteamleider vmbo bb/kbleerjaar 1 en 2 teamleider vmbo bb/kbleerjaar 3 en 4teamleider mavo

8

mailto:scb-mr%40stanislascollege.nl%20?subject=mailto:scb-mr%40stanislascollege.nl%20?subject=https://www.lucasonderwijs.nl

OR

GA

NIS

ATI

E

BEG

ELEI

DIN

G

& Z

OR

G

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

INRICHTING ONDERWIJS Maatregelen i.v.m. Covid-19 | Lestijden |

Rooster & lesuitval | Lessentabel | Unieke klassen in de onderbouw |

Bovenbouw: profielen & keuzes | Overgangsvormen | Sociale vaardigheden

& burgerschap | Buitenschoolse activiteiten | Boekenfonds & Chromebooks

OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

3. Inrichting Onderwijs3.1 Maatregelen i.v.m. Covid-19

Het kabinet heeft besloten dat de 1,5 meter afstand tus-sen alle leerlingen onderling in het voortgezet onderwijs niet meer nodig is. De afstand van 1,5 meter tussen on-derwijspersoneel en leerlingen blijft wel gehandhaafd, net als tussen onderwijspersoneel onderling. Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo volgt de richtlijnen van de overheid betreffende Covid-19. Indien de maat-regelen wijzigen ontvangen leerlingen en ouders/ver-zorgen hierover bericht. Mocht het zo zijn dat er een lockdown of plaatselijke quarantaine komt, dan worden de lessen digitaal ge-geven en gaan wij werken met andere lestijden. Iedere leerling heeft een Chromebook en kan thuis de lessen volgen en het huiswerk maken. Het laatste nieuws over de maatregelen wordt boven-dien altijd direct gepubliceerd op de website.

Klik hier voor het laatste bericht over de Covid-19 maatregelen op onze school

3.2 Lestijden

De schooltijden liggen tussen 8:15 en 16:10 uur. Leer-lingen dienen hiermee rekening te houden als ze een bijbaantje hebben of op een sportvereniging zitten. Tij-dens stages, excursies, projecten en andere ‘buitenles-activiteiten’ kan de schooltijd afwijken en de schooldaglanger zijn. Leerlingen zijn verplicht aanwezig te zijn vanuit de wet op de leerplicht.

3.2 Rooster (-wijzigingen) en lesuitval

Het rooster, roosterwijzigingen en mededelingen staan in Magister. Het rooster kan in de loop van het school-jaar veranderen. Lesuitval wordt tot een minimum beperkt. De school probeert lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen.

> Meer informatie over het rooster

lesuur & -tijd sportles

1 8:30 - 9:15 leerjaar 1 8:10 - 9:10

2 9:15 - 10:00 leerjaar 2 9:15 - 10:15

pauze

3 10:25 - 11:10

4 11:10 - 11:55

5 11:55 - 12:40

pauze

6 13:10 - 13:55

7 13:55 - 14:40

8 14:40 - 15:25

9 15:25 - 16:10

9

https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/nieuwsarchief/coronavirus-4/https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/nieuwsarchief/coronavirus-4/https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/leerlingen/sportrooster/

OR

GA

NIS

ATI

E

BEG

ELEI

DIN

G

& Z

OR

G

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

3.3 Lessentabel

3.4 Unieke klassen in de onderbouw

Naast de reguliere brugklassen, zijn er op het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo enkele unieke klassen voor leerlin-gen die wat extra ondersteuning nodig hebben op cog-nitief en/of sociaal-emotioneel gebied.

De opstromer: extra soepele overgang PO>VODeze ondersteuning is voor leerlingen van wie wordt verwacht dat zij op een hoger niveau kunnen uitstro-men dan het advies nu laat zien. Stapje voor stapje krij-gen de leerlingen meer verantwoordelijkheid. Ouders/verzorgers worden nauw betrokken bij de studievorde-ringen.

Z-klas: extra leerondersteuning De Z-klas is voor leerlingen met een vmbo-basisadvies en die leerachterstanden hebben. De klassen zijn klein en de leerlingen krijgen weinig verschillende docenten. Zo leren de docenten en leerlingen elkaar goed kennen. De Z-klas is er voor leerjaar 1 en 2. Aan het einde van klas 2 zijn de achterstanden meestal weggewerkt.

mavo/vmbo tl leerjaar 3 leerjaar 4

sport 4 1

Nederlands 3 4

Engels 3 3

rekenen 1 1

maatschappijleer 1

maatwerk 1

maatwerk (examentraining) 1

keuze1 profiel 4

keuze 1 ns/gs/du 4

keuze 2 profiel 4

keuze2 wisk 4

keuze 3 vrij 4

keuze 3 eco 4

keuze 4 vrij 3

keuze 4 bio 4

keuze 5 vrij 3 4

mentoruur 1 1

totaal 34 34

alle niveaus leerjaar 1 leerjaar 2

sport 6,5 6,5

Nederlands 5 4

Engels 3 3

Duits 2

wiskunde 3 3

rekenen 1 1

geschiedenis 2

aardrijkskunde 2

ak en gs samen 0,5

beeldende vorming 2 2

biologie 2 2

natuurkunde 2

economie 2

levensbeschouwing 0,5 0,5

digitale vaardigheden 1

maatwerk 4 3

maatwerk beweeg re/wi 1 1

omgangskunde 1

PPO/LOB 2

mentoruur 1 1

totaal 35,5 36

vmbo bb/kb leerjaar 3 leerjaar 4

sport 4 1

Nederlands 3 4

Engels 3 3

rekenen 1 1

maatschappijleer 1

LO2 2

maatwerk (hoger niveau) (2) (2)

maatwerk (examentraining) 1

keuzevak1 wis/gs/du 3

keuzevak2 na/eco/bio 3

keuzevak1 ns/gs/du 4

keuzevak2 wis/eco/cio 4

beroepsrichting 8 8

keuze beroepsrichting 6 6

mentoruur 1 1

totaal 35 (37) 33 (35)

N

10

OR

GA

NIS

ATI

E

BEG

ELEI

DIN

G

& Z

OR

G

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

3.5 Bovenbouw: profielen & keuzes

Aan het einde van leerjaar 2 kiezen leerlingen een pro-fiel dat bestaat uit 4 profieldelen en 4 keuzevakken. Dit keuze sluit aan op wat een leerling leuk vindt en waar een leerling goed in is, maar natuurlijk ook op een ge-wenste vervolgopleiding en/of beroep. De school bege-leidt leerlingen in het maken van de juiste keuze d.m.v. lessen praktische profieloriëntatie (ppo). Tijdens deze lessen maken leerlingen kennis met alle profielen en voeren zij gesprekken met de mentor, docenten en de decaan. Ook ouders/verzorgers worden bij de profiel-keuze betrokken.

De profielen die wij aanbieden, zijn:• Dienstverlening & Producten• Bouwen, Wonen & Interieur• Produceren, Installeren & Energie• Economie & Ondernemen• Zorg & Welzijn

3.5.1 Examen op een hoger niveauIn klas 3 en 4 kunnen leerlingen vakken waar ze goed in zijn op een hoger niveau volgen. Als dat goed gaat, kun-nen ze zelfs op dat hogere niveau examen doen voor dat vak. Dit kan een voordeel opleveren in het mbo.

3.6 Overgangsnormen

Hieronder is een samenvatting van de huidige over-gangsnormen. De overgangsregeling voor 2020-2021 kan nog tot 1 november 2020 worden bijgesteld. Leer-lingen en ouders/verzorgers krijgen hierover bericht.

Begripsomschrijving• Tekorten: Het cijfer 5 staat voor één tekort, een 4 voor

twee tekorten en een 3 staat voor drie tekorten.• Voor de overgang van klas 3 naar klas 4 wordt van alle

leerlingen de (leer)ontwikkeling besproken.

3.6.1 Van klas 1 naar klas 2Er worden in de brugklas twee lijsten gehanteerd:• E-lijst voor de examenvakken: Nederlands, Engels,

Duits, geschiedenis, aardrijkskunde, economie, na-tuurkunde, wiskunde en biologie.

• De N-lijst voor de niet-examenvakken: beeldende vorming en lichamelijke opvoeding.

Vmbo bb & kbEen leerling wordt bevorderd naar klas 2 op dezelfde afdeling bij:• 3 tekorten of minder• het gemiddelde van de E-cijfers is minimaal een 6 Bij vier tekorten of gemiddeld E-cijfer geen 6 beslist de docentenvergadering over de bevordering. Bij vijf of meer tekorten, blijft de leerling zitten of stroomt de leerling door naar een vmbo basis.

Mavo Een leerling wordt bevorderd naar mavo 2 bij:• maximaal 2 tekorten• Het gemiddelde van de E-lijst is minimaal een 6 Bij drie tekorten of gemiddeld E-cijfer geen 6 beslist de docentenvergadering over de bevordering. Bij vier of meer tekorten, blijft de leerling zitten of stroomt de leerling door naar vmbo kb 2.

3.6.2 Van klas 2 naar klas 3

Vmbo bb & kb• Een leerling gaat over bij drie tekorten of minder. • Aanvullende eisen:

• vmbo bb: maximaal één geteld tekort voor Nederlands

• vmbo kb: maximaal één geteld tekort voor Nederlands en Engels gezamenlijk

Mavo• Voor Nederlands, Engels en de twee profielgebonden

vakken en de twee vakken uit het vrije deel die ge-volgd worden, zijn slechts twee tekorten toegestaan en mag geen cijfer 4 voorkomen.

Aanvullende eisen binnen de profielen• Techniek

Voor wiskunde en natuurkunde is maximaal één te-kort voor één van de genoemde vakken toegestaan.

• Economie Voor economie en wiskunde of Duits (indien keuze-vak) is maximaal één tekort voor één van de ge-noemde vakken toegestaan.

• Zorg en welzijn Voor Biologie en geschiedenis of wiskunde (indien keuzevak) is maximaal één tekort voor één van de genoemde vakken toegestaan.

Indien de leerling niet aan de bovenstaande eisen vol-doet, wordt hij/zij besproken in het (kern) team, waarbij de coördinator leerlingzaken en teamleider betrokken is. Wanneer een leerling voor een richting kiest terwijl hij daarin teveel onvoldoendes heeft, wordt gekeken naar de determinatieprocedure en krijgt de leerling in de derde klas meteen ondersteuning.

11

OR

GA

NIS

ATI

E

BEG

ELEI

DIN

G

& Z

OR

G

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

3.6.3 Van klas 3 naar klas 4De leerling gaat over naar leerjaar 4 wanneer: • de cijfers van Nederlands, Engels, maatschappijleer,

de twee profielgebonden vakken (of profielvakken en keuzevakken) vakken en de twee vakken uit het vrije deel een 6 of hoger zijn;

• er in deze zeven vakken 1 x het cijfer 5 wordt ge-scoord en de rest van de cijfers een 6 of hoger is;

• er in deze zeven vakken 2 x het cijfer 5 of 1 x het cijfer 4 wordt gescoord terwijl de overige vakken voldoende zijn, met dien verstande dat daar 1 x het cijfer 7 of hoger bij moet staan;

• het aantal tekorten in de totale lijst maximaal 3 is;• voor de vakken waarin eindexamen gedaan wordt,

een gemiddelde is gehaald van een 5,5 • voor het vak maatschappijleer minimaal een 6 op de

cijferlijst staat; • alle handelingsdelen zijn ingeleverd, de stage is

afgerond en KV en LO met een voldoende zijn afge-sloten.

Vmbo bb & kbVoor de beroepsrichting moet 80% van het programma van leerjaar 3 gedaan zijn.

Mavo Wanneer niet aan bovenstaande eisen is voldaan en wanneer de leerling in de loop van het schooljaar niet heeft laten zien dat het voor hem/haar haalbaar is de mavo te halen, beslist de vergadering over zijn/haar vervolgonderwijs. Daarbij is instromen in vmbo kb 3 het meest logische vervolg. Instromen in vmbo kb 4 is niet mogelijk vanwege gemiste praktijkvakken in vmbo kb 3.

Ook leerlingen in de derde klas kunnen blijven zitten. In-dien de leerling niet aan de bovenstaande eisen voldoet, wordt hij/zij besproken in het (kern) team, waarbij de coördinator leerlingzaken en teamleider betrokken is. Wanneer een leerling voor een richting kiest terwijl hij daarin teveel onvoldoendes heeft, wordt gekeken naar de determinatieprocedure en krijgt de leerling in de vierde klas meteen ondersteuning.

3.7 Sociale vaardigheden & burgerschap

Op het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo is veel aandacht voor sociale vaardigheden en burgerschapsvorming. Dat betekent dat de school leerlingen inzicht geeft in hoe ze met anderen omgaan. De mentor gaat met leer-lingen in gesprek om te bekijken of er verbeterpunten zijn op dit gebied. Deze gesprekken helpen hen bij de ontwikkeling van een goed zelfbeeld. Als het nodig is, biedt de school cursussen aan, zoals een training socia-le vaardigheden of een training in samenwerken. Tijdens lessen over burgerschapsvorming leren leerlin-gen de maatschappij op een andere manier kennen. Het helpt de horizon te verbreden en leerlingen leren wat het betekent om een actieve bijdrage aan de samenleving te leveren. Deze ervaringen passen uitstekend binnen de Ignatiaanse Pedagogiek; de pedagogische benade-ring die de school volgt. Leerlingen van het Stanislas Beweeg-vmbo/ mavo zet-ten zich elk jaar in voor de maatschappij, goede doelen en het milieu.Tijdens bijeenkomsten van de school treden diverse leerlingen als gastvrouwen en gastheren op. Daarnaast zijn er leerlingen die assisteren bij technieklessen op basisscholen in de regio.

> Meer informatie over burgerschapsvorming

3.8 Buitenschoolse activiteiten

Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo organiseert in de loop van het schooljaar allerlei activiteiten. Er zijn vie-ringen, disco’s, een activiteitenweek en projectweken. Voor leerlingen zijn er diverse uitstapjes zoals het bij-wonen van voorstellingen en bezoeken aan musea. Ou-ders/verzorgers ontvangen tijdig bericht indien er kos-ten aan de activiteit verbonden zijn. De kosten dienen betaald te zijn voordat de activiteit plaatsvindt.

12

https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/leerlingen/burgerschapsvorming/

OR

GA

NIS

ATI

E

BEG

ELEI

DIN

G

& Z

OR

G

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

3.9 Schoolboeken en Chromebooks

Het Stanislascollege heeft een intern boekenfonds. Dit fonds verzorgt voor alle leerlingen de schoolboeken en digitaal lesmateriaal. Zo hebben de leerlingen altijd de beschikking over de juiste boeken en de juiste druk. De leermiddelen worden zonder kosten aan de leerlingen in bruikleen gegeven, maar blijven eigendom van de school. De leerlingen dienen netjes met de leermiddelen om te gaan. De school hanteert geen borgregeling. De leerling ontvangt het leermiddelenpakket aan het begin van het schooljaar. Aan het einde van het school-jaar ontvangt de leerling een uitnodiging om de leer-middelen in te leveren.

In de wet staat aangegeven welke leermiddelen niet gra-tis zijn. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen een lijst met leermiddelen, die zij zelf dienen aan te schaffen. Sommige leermiddelen worden door de school aangeschaft; daarvan krijgen de ouders/verzor-gers aan het begin van het schooljaar een factuur.

De school kan (administratie)-kosten in rekening bren-gen indien het leermiddelenpakket op verzoek van de leerling gedurende het jaar wijzigt of omdat leermidde-len bij inlevering beschadigd zijn.Indien een leerling een boek kwijt is, moet hij/zij het boek zelf aanschaffen.

3.9.1 Chromebooks Alle leerlingen van klas 1 krijgen bij het boekenpakket een Chromebook. Het Chromebook wordt in de lessen en thuis gebruikt naast de boeken en schriften. Met het Chromebook hebben docenten de mogelijkheid om lessen beter af te stemmen op de capaciteiten van de leerlingen. Leerlingen hebben met de het Chromebook meer bronnen bij de hand om achtergrondinformatie op te zoeken. Het Chromebook kan op verschillende manieren worden ingezet. Bij sommige vakken is gekozen voor een digita-le methode of er zijn digitale opdrachten zoals het leren van begrippen, digitaal plannen van het huiswerk, on-line samenwerken aan werkstukken en zelfontdekkend leren.De leerlingen nemen de Chromebook elke dag mee naar school en aan het einde van de schooldag weer mee naar huis. Zo kunnen ze ook thuis verder werken op het Chromebook.

De Chromebook blijft vier jaar lang eigendom van de school, daarna mag een leerling de Chromebook hou-den. Eventuele schade moeten de ouders/verzorgers zelf vergoeden. U krijgt hier aan het begin van het schooljaar informatie over.

> Meer informatie over de regeling m.b.t leermiddelen

13

https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/ouders/leermiddelen-en-boeken/

OR

GA

NIS

ATI

E

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

BEGELEIDING & ZORG Passend onderwijs

| De mentor | Studiebegeleiding | Extra

begeleiding in de school | Externe

zorginstanties | Veilig thuis: meldcode

kindermishandelingO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

S

4.Begeleiding & zorg4.1 Passend onderwijs

Elke school heeft een zorgplicht. Dat betekent een school voor leerlingen die extra onderwijsondersteu-ning nodig hebben, moet zorgen voor een zo passend mogelijke onderwijsplek. Dit kan een plek zijn op de ei-gen school of op een andere school als deze de leerling beter kan ondersteunen. Het is belangrijk dat het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo en de ouders/verzorgers in de uitvoering samenwerken. Bundeling van kennis en ervaring komt de leerling ten goede. Een volledige beschrijving van ondersteunings-aanbod staat beschreven in het schoolondersteunings-profiel (SOP).

> open het Schoolondersteuningsprofiel (pdf)

4.2 De mentor

Een mentor heeft alle leerlingen van een klas onder zijn/ haar hoede. De mentor houdt de vorderingen van elke leerling in de klas in de gaten en kijkt of de sfeer in de klas goed is. Elke week geeft de mentor een mentorles aan de klas. In deze les wordt aandacht besteed aan studievaardigheden, normen en waarden en sociale vaardigheden. De mentor is de belangrijke spil in de zorg voor de leer-ling. • Hij/zij is degene die speciale aandacht heeft voor de

totale ontwikkeling van de leerling: leren, werk- hou-ding, gedrag en het welbevinden.

• Hij/zij stelt zich op de hoogte van overdrachtsge-gevens van uit de basisschool of het voorafgaande leerjaar.

• Hij/zij fungeert als eerste aanspreekpunt voor de leerling, ouders/verzorgers en collega’s.

• Hij/zij meldt signalen rond zorg bij de zorgbegeleider en/of teamleider.

4.3 Studiebegeleiding

4.2.1 Begeleidende vakkenIn het voortgezet onderwijs worden andere eisen aan leerlingen gesteld dan in het basisonderwijs. Eén van de middelen om de overgang zo soepel mogelijk te la-ten verlopen zijn de begeleidende vakken. In deze vak-ken is o.a. aandacht voor studievaardigheden, normen en waarden en sociale vaardigheden. Tevens wordt het groepsbesef ontwikkeld; met respect naar elkaars me-ningen luisteren en ernaar handelen. In wisselende groepssamenstellingen worden opdrach-ten uitgevoerd, zoals: verslagen maken, puzzeltochten maken en lopen, musea bezoeken, buurtonderzoeken houden en natuurlijk het presenteren van bevindingen.

4.2.2 Lessen leren lerenBrugklasleerlingen krijgen een denktraining. Deze trai-ning is gebaseerd op het verbeteren van (meta) cogni-tieve vaardigheden, het leren leren. Denkstimulering heeft ook te maken met gedrag en motivatie.

4.2.3 Versterkt taal en rekenen & remedial teachingTaal en rekenen komen in heel veel vakken terug. Daar-om zijn goede taal- en rekenvaardigheden belangrijk. Een belangrijke taak van de remedial teacher is het signaleren en begeleiden van leerlingen bij lees- en re-ken- problemen en dyslexie. Dit kan individueel of in kleine groepen. Naast het leren omgaan met specifieke hulp- programma’s, worden er metacognitieve strate-gieën aangeleerd en krijgen leerlingen hulp in planning en organisatie. Bij leerlingen met een grote leerachterstand op het gebied van spelling en lezen wordt er een dyslexietest afgenomen. Indien nodig, wordt professionele hulp van buiten de school geadviseerd. De school ervaart dat leerlingen door de extra hulp zelf-verzekerder worden en beter scoren in alle vakken.

4.2.4 DecanaatDe decaan begeleidt en adviseert de leerlingen en hun ouders/verzorgers bij de keuze van een beroepsrichting bij de overgang naar de bovenbouw en bij de keuze voor een beroepsrichting en studie. Naast persoonlijke be-geleiding van de leerling wordt ook advies gegeven aan docenten en ouders/verzorgers. De decaan is mw. D. van der Deijl

14

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Beweeg-vmbo_mavo/Protocollen_en_reglementen/SCB_SOP.pdf

OR

GA

NIS

ATI

E

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





kindermishandelingO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

S

4.3 Extra begeleiding in de school

4.3.1 De leerlingbegeleiderLeerlingbegeleiders ondersteunen leerlingen en do-centen als zich problemen voordoen in de klas of in de school. Het kan gaan om problemen tussen leerlingen onderling of problemen tussen de leerling en een do-cent. Leerlingen die niet lekker in hun vel zitten of een persoonlijk probleem hebben, kunnen ook bij een leer-lingbegeleider terecht.

4.3.2 Actieve aanpak tegen pesten: M5Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo pakt pesten actief aan. Leerlingen weten allemaal dat ze met problemen altijd terecht kunnen bij de mentor of een docent. De school maakt gebruik van de M5 aanpak. Deze aanpak houdt in dat elke vorm van pesten direct (anoniem) ge-meld wordt en wordt besproken in de klas. Tijdens het bespreekbaar maken van het pesten (anoniem indien gewenst) wordt iedereen ‘ontschuldigd’, dus ook de pesters. Het uitgangspunt van deze methode is dat nie-mand wil pesten, maar dat pesters afglijden in een ne-gatief patroon. Door de pesters niet uit te sluiten, maar juist in te sluiten ontstaat een veilige omgeving. De op macht en angst gebaseerde informele hiërarchie in een groep verandert geleidelijk en het groepsgevoel wordt versterkt. Hierdoor wordt pesten ook in de toekomst ontmoedigd.

> meer informatie over de M5-aanpak

4.3.3 Faalangstreductie-/examentrainingLeerlingen die last hebben van spanningen en/of ang-sten met betrekking tot de school kunnen een faal-angstreductie- of examenvreestraining krijgen. De training kan in kleine groepjes of individueel gege-ven worden. Signalering van dit soort problemen vindt over het algemeen plaats door de mentor of tijdens de leerlingenbesprekingen. Natuurlijk kunnen ook leerlin-gen en/of ouders/verzorgers hun zorgen hierover aan-geven bij de mentor.

4.3.4 De vertrouwenspersoonLeerlingen met klachten over seksuele intimidatie en discriminatie op school kunnen terecht bij de interne vertrouwenspersoon. Deze zal in gesprek gaan met de leerling en/of de ouders/verzorgers om de klacht zo 15 goed mogelijk aan te pakken. Hierbij gaat het vooral om het aangeven van de juiste routes en het doorlopen van procedures.De vertrouwenspersonen zijn mw. D. van der Deijl en dhr. P. Peverelli. 15

https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/ouders/afspraken-en-protocollen/pestprotocol/

OR

GA

NIS

ATI

E

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





kindermishandelingO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

S

4.4 Externe zorginstanties

4.4.1 Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West JGZ verzorgt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0 tot 18 jaar. Op het voortgezet onderwijs richt het JGZ zich rechtstreeks tot de leerlingen. JGZ beant-woordt vragen, geeft advies en verwijst, zo nodig, door naar passende hulpverlening.

Gezondheidsonderzoek onderbouw Leerlingen worden in klas 1 of 2 uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek en een gesprek met de jeugd-verpleegkundige. Allerlei onderwerpen komen aan bod die van belang zijn voor de ontwikkeling. Hoe gaat het op school, met vrienden, thuis en met de gezondheid? Bij problemen bekijkt de jeugdverpleegkundige samen met de leerling wat nodig is om tot een oplossing te ko-men. Ouders krijgen altijd vooraf informatie over een onderzoek. Meer informatie over onze wettelijke taak en werkwijze kunt u lezen op onze website.

Jongerencontactmoment Als de leerlingen 15 en 16 jaar zijn, worden door middel van een persoonlijke vragenlijst aangespoord om na te denken over hun gezondheid en leefstijl. Daarna volgt eventueel een gesprek met de jeugdverpleegkundige.

Persoonlijke begeleiding Iedere leerling kan een afspraak maken met de jeugd-verpleegkundige om te praten over onderwerpen waar-over hij of zij zich zorgen maakt. Dat kan gaan over school, thuis, vrienden, gezondheid of leefstijl. Ook met vragen over bijvoorbeeld het eigen lichaam, puberteit en alcohol of drugs kunnen zij bij het JGZ terecht.

Steuntje in de rug voor ouders/verzorgersAls ouders/verzorgers zich zorgen maken over hun kind of vragen hebben over de opvoeding, dan kunnen zij contact opnemen met jet JGZ. Zij kunnen ouders/ver-zorgers op diverse manieren helpen.

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West telefoon (088) 054 9999 (ma t/m vr 8.30-17.00 uur) e-mail [email protected] website www.jgzzhw.nl

4.4.2 Bovenschoolse voorziening Sommige leerlingen kunnen om uiteenlopende redenen tijdelijk niet het onderwijs op de eigen school volgen. Zij hebben een onderwijs- en opvoedbehoefte die niet binnen het reguliere onderwijs kan worden aangeboden. Het Samenwerkingsverband Zuid-Holland West, waar meerdere scholen voor voortgezet onderwijs in de regio aan zijn verbonden, biedt leerlingen van het Stanislas- college in dat geval een tijdelijke onderwijsplek aan op een bovenschoolse voorziening. Dat kan zijn het Flex-College of de Rebound. Op het FlexCollege worden leerlingen geplaatst die op hun eigen middelbare school, om welke reden dan ook, zijn vastgelopen. Naast onderwijs ontvangen zij op het FlexCollege een uitgebreid zorgen trainingsaanbod, wat hen in staat stelt in een periode van maximaal twee jaar, uit te stromen naar een kansrijk vervolgtraject. De Rebound is ingericht om ondersteuning te bieden aan leerlingen met aanhoudende, lichte tot matige ge-dragsmoeilijkheden, welke niet in de school opgelost kunnen worden aan te pakken. Het betreft een preven-tieve aanpak waarbij naast onderwijs ook gedrag beïn-vloeden de interventies ingezet worden. Het doel van een plaatsing op rebound is terugkeer naar de eigen school. Vanwege de korte verblijfsduur (+/- 13 weken) hoeft geen ontwikkelingsperspectiefplan te worden opgesteld. Wel wordt in overleg met leerling, ouders en de school van herkomst een handelingsplan opgesteld, welke gedurende de plaatsing 2 keer wordt geëvalueerd.

> meer informatie over Rebound en FlexCollege

4.4.3 Leerplicht / Bureau HALTLeerlingen zijn leerplichtig totdat zij een startkwalifi-catie hebben behaald. Dat betekent dat ze een mbo2, havo of vwo-diploma moeten behalen. Als een leerling meer dan 16 uur verzuimt in 4 weken of meer dan 9 keer te laat komt, dan is het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo verplicht om het verzuim te melden bij de leer-plichtambtenaar. De leerplichtambtenaar neemt contact op met de leer-ling en de ouders/verzorgers en stelt de een plan van aanpak op. Het doel van het plan is om verder verzuim te voorkomen.De leerplichtambtenaar kan ook andere instanties in-schakelen. Zoals Team Jeugd, maatschappelijk werk, GGZ of de politie.

16

mailto:info%40jgzzhw.nl?subject=http://www.jgzzhw.nlhttp://www.swvzhw.nl/WidgetPage.php?P=5&W=2

OR

GA

NIS

ATI

E

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN





kindermishandelingO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

S

4.4.4 Samenwerkingsverband Zuid-Holland West Het Samenwerkingsverband Zuid Holland West bestaat uit 18 schoolbesturen met ruim 60 scholen voor Voort- gezet (Speciaal) Onderwijs, die samen verantwoordelijk voor het bieden van een passende onderwijsplaats voor ruim 36.000 leerlingen in het voortgezet onderwijs in de regio. Het samenwerkingsverband heeft als doel om dat alle leerlingen in de regio een passend diploma kunnen be-halen, onafhankelijk van hun ondersteuningsbehoefte, of een passende en duurzame plek op de arbeidsmarkt en in de maatschappij innemen. De scholen die onder het samenwerkingsverband vallen zorgen er samen voor dat elke leerling die extra ondersteuning nodig heeft een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs kan krijgen op één van de scholen die in onder het samenwerkingsverband vallen.

> bezoek de website van het Samenwerkingsverband

4.5 Veilig thuis: meldcode kindermishandeling

Ter versterking van de aanpak van kindermishandeling geldt voor de schoolde Wet Meldcode. Het doel van de meldcode is dat sneller en adequater wordt ingegre-pen. De meldcode geeft via een stappenplan aan hoe te handelen bij signalen zijn die kunnen duiden op huiselijk geweld of kindermishandeling.

> open de meldcode (pdf)

17

http://www.swvzhw.nlhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Beweeg-vmbo_mavo/Protocollen_en_reglementen/Meldcode_kindermishandeling_SCB.pdf

OR

GA

NIS

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

COMMUNICATIE Leerlingvolgsysteem

Magister | Contacten met ouders |

Informatieverstrekking gescheiden

ouders | Wijziging van gegevens |

Website en social mediaO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

5.Communicatie5.1 Leerlingvolgsysteem Magister

Het Stanislascollege maakt gebruik van het online leerlingvolgsysteem Magister. In Magister worden de roosterwijzigingen, de absenties, het huiswerk en de schoolprestaties van elke leerling bijgehouden. Met een persoonlijke toegangscode hebben leerlingen en ou-ders/verzorgers zicht op deze gegevens. In geval van onregelmatigheden wordt ouders/verzor-gers vriendelijk verzocht contact op te nemen met de betreffende teamleider.

> Open de webpagina over Magister

5.2 Contacten met ouders

5.2.1 HOY-appHet Stanislas Beweeg-vmbo/mavo maakt in contact met ouders/verzorgers en leerlingen gebruik van de HOY-app. Met de Hoy app heeft u als ouder/verzor-ger één centrale plek voor al het communicatie met de school, formulieren, nieuws en de kalender. De app vol-doet bovendien aan het privacyreglement en de AVG.Ouders/verzorgers en leerlingen kunnen de app down-loaden in de Appstore en in de Google Play Store.

5.2.1 Ouderbetrokkenheid & contact met de mentorDe school betrekt de ouders/verzorgers bij de studievoortgang van hun kind. De school vindt het belangrijk dat de ouders/verzorgers op de hoogte zijn van hoe het gaat op school en waar naartoe wordt gewerkt. Zo kan ook thuis een betere en gerichtere ondersteuning wor-den geboden.Het Stanislascollege Beweeg-vmbo/mavo stelt de me- ning van ouders/verzorgers zeer op prijs. Daarom eens in de twee jaar wordt aan ouders/verzorgers gevraagd om de oudertevredenheidsmeting in te vullen.De mentor is de belangrijkste persoon voor de leerling en ouders/verzorgers. De mentor geeft naast zijn/haar vakles ook mentorlessen aan de klas en volgt de totale ontwikkeling van de leerlingen in zijn/haar klas. Ouders/verzorgers kunnen altijd bij de mentor terecht voor vragen of als zij iets willen vertellen.

> Een overzicht van alle medewerkers en bijbehorende e-mailadressen staat op pagina 26

5.2.2 OuderbriefEen paar keer per jaar verstuurt de schoolleiding per e-mail een nieuwsbrief naar de ouders/verzorgers. In deze brief staat informatie over ontwikkelingen die hebben plaatsgevonden en ontwikkelingen die gaan plaatsvinden in de school. De nieuwsbrief wordt ook op de website gepubliceerd.

5.2.3 Ouderavonden over studievoortgang en actuele thema’sEr zijn diverse ouderavonden. Deze zijn onder te ver-delen in thema-avonden en tafeltjesavonden. Tijdens de thema-avonden wordt een maatschappelijk of ac-tueel thema besproken. Dat kan bijvoorbeeld zijn ‘Het kiezen van een profiel’ of ‘Omgaan met social media’. De school organiseert in december en maart tafeltjes-avonden. Tijdens deze avond kunnen ouders/verzor-gers met door hun gekozen docenten en/of de mentor de studievoortgang van hun zoon/dochter bespreken in het tien-minutengesprek.

5.2.4 Gespreksavonden voor ouders rond de Ignatiaanse Pedagogiek (IgPe) In de loop van het schooljaar worden oudergespreks-avonden georganiseerd over de Ignatiaanse Pedago-giek. Na een inleidende lezing komen ouders/verzor-gers vier avonden bijeen om met elkaar in gesprek te gaan over een thema. Ouders ontvangen hiervoor per

e-mail een uitnodiging.

18

https://www.stanislascollege.nl/het-stanislascollege/magister/

OR

GA

NIS

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

COMMUNICATIE Leerlingvolgsysteem

Magister | Contacten met ouders |

Informatieverstrekking gescheiden

ouders | Wijziging van gegevens |

Website en social mediaO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

5.3 Informatieverstrekking gescheiden ouders

Het Stanislascollege volgt de wettelijke regels met be-trekking tot de informatieplicht jegens gescheiden ou-ders. Het bestuur heeft deze regels verwerkt in het pro-tocol informatieverstrekking gescheiden ouders.

> protocol informatieverstrekking gescheiden ouders

5.4 Wijziging van gegevens

In Magister kunnen ouders/verzorgers zelf hun telefoon-nummer en e-mailadres aanpassen. Overige aanpas-singen kunnen worden doorgegeven aan de administra-tie. Ouders/verzorgers zijn er zelf verantwoordelijk voor dat de juiste gegevens op school bekend zijn. Voor de communicatie tussen school en ouders/verzorgers is het van belang dat dit correct is.

5.5 Website en social media

Een belangrijke bron van informatie is de website van het Stanislascollege. Deze houdt de school zo actueel mogelijk. De website bevat zeer uitgebreide informatie over onze school, diverse downloads, het laatste nieuws en een agenda. Daarnaast is de school actief op Face-book en Instagram. De school beschikt over een social media-protocol.

> open het social media protocol (pdf)

19

https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/ouders/contacten-met-ouders/protocol-informatieverstrekking-gescheiden-ouders/https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/Social_Media_Protocol.pdf

OR

GA

NIS

ATI

E

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

6. Kwaliteit6.1 Kwaliteitsbeleid

Elke leerling heeft recht op goed onderwijs. Leerlingen en ouders kunnen erop vertrouwen dat de school werkt aan goed onderwijs. Kwaliteitszorg omvat vele activi-teiten en maatregelen waarmee de school de kwaliteit van ons onderwijs bewaakt en verbetert. Ook bekijkt het team systematisch hoe de leerlingen zich handhaven en of de gestelde doelen behaald zijn. Evalueren is een belangrijk onderdeel van kwaliteitszorg.

Doelen kwaliteitsbeleid Lucas Onderwijs De strategische doelen van de Stichting Lucas Onder-wijs staan in het Koersplan http://koers.lucasonder-wijs.nl. Op het niveau van de school zijn ze vertaald in specifieke ambities en doelstellingen. Zorgen voor een goede kwaliteit van het onderwijs gebeurt dan ook pri-mair op schoolniveau. Op regio- en bestuursniveau zijn maatregelen die de kwaliteit op de scholen ondersteu-nen, stimuleren en helpen verbeteren. Lucas Onderwijs gebruikt voor kwaliteitszorg de pd-ca-cyclus (plan, do, check, act ). Doelen worden be-schreven (plan), de kwaliteit van de uitvoering en de resultaten worden bewaakt (do) en vergeleken met de beoogde doelen (check). Zo leren we met elkaar, voeren we verbeteringen door, borgen we de opbrengsten en leggen we verantwoording af aan allen die bij ons on-derwijs betrokken zijn (act).

> open het schoolplan (pdf)

6.2 Opbrengsten, doorstroom- & uitstroomgegevens

Slaagpercentage 2018-2019

vmbo bb vmbo kb mavo

2019 - 2020 100% 100% 100%

2018 - 2019 100% 95,8% 86,7%

Doorstroom binnen de school

bovenbouw

onderbouw bb kb mavo

2019 - 2020 volgt volgt volgt volgt

2018 - 2019 94,9% 88,3% 86,3% 71,4%

Scholen op de kaartOp deze website www.scholenopdekaart.nl worden ge-gevens van scholen in Nederland met elkaar vergeleken. Naast de ‘harde’ gegevens, zijn op deze website tevens andere effecten en resultaten zichtbaar, zoals de mate waarin de leerlingen zich veilig voelen op school.

> open de pagina de school op de website van Scholen op de kaart

KWALITEIT Kwaliteitsbeleid |

Opbrengsten, doorstroom- en

uitstroomgegevens

20

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Schoolplan/SCB_schoolplan.pdfhttps://scholenopdekaart.nl/middelbare-scholen/24917/Stanislascollege-Beweeg-vmbomavo?woonplaats=rijswijk&presentatie=1&sortering=2https://scholenopdekaart.nl/middelbare-scholen/24917/Stanislascollege-Beweeg-vmbomavo?woonplaats=rijswijk&presentatie=1&sortering=2

OR

GA

NIS

ATI

E

FIN

AN

CIËN

AFSPRAKEN Algemene schoolregels | Veiligheid en anti-pestbeleid | Ziek |

Afwezigheid: te laat, verzuim en verlof | Privacy en AVG | Internet, e-mail en

social media | Revisie | Klachten en geschillen | Verlies en beschadiging van

eigendommenO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

7. Afspraken7.1 Algemene schoolregels

Verwijdering uit de lesAls een leerling uit de les verwijderd wordt, meldt hij/ zij zich bij de coördinator leerlingenzaken. Op een later tijdstip vindt een herstelgesprek plaats.

In de lesLeerlingen hebben alle benodigde spullen voor een les- blok bij zich, zoals: het Chromebook, lesboeken, con-tactmap, pennen, schriften. Eten en drinken gebeurt in de kantine of op het schoolplein. .

Vóór en na school en tijdens tussenuren en pauzesDe in- en uitgang van de school zijn aan de P.C.Bou-tenslaan. Als een leerling geen les heeft of als er spra-ke is van lesuitval dan wacht hij/zij in de kantine of op het schoolplein. Tijdens de pauze mogen leerlingen het schoolplein alleen verlaten als ze daarvoor toestem-ming hebben. De parkeerplaats is alleen voor auto’s.

Kleding, petten, jassen en tassenLeerlingen zijn correct gekleed. Bij binnenkomst van het gebouw worden petten, mutsen, capuchons en overige hoofddeksels afgedaan en opgeborgen in de locker of aan de kapstok.De schoolleiding houdt rekening met de vrijheid van meningsuiting en godsdienst. Bij bepaalde lessen stelt de school kledingeisen. Deze hebben te maken met wet-telijk bepaalde veiligheidseisen of met vakspecifieke eisen. Leerlingen kunnen worden verplicht om bijvoor-beeld veiligheidsschoenen te dragen, een veiligheidsbril of helm op te zetten en sieraden af te doen.Met name tijdens de lessen lichamelijke opvoeding, bij technische vakken en handvaardigheid zijn bepaalde sieraden en hoofddoeken niet toegestaan. Kledingstuk-ken die het gehele gezicht bedekken zijn nergens op school toegestaan.De schoolleiding kan een leerling op bepaalde uitingen en/of vormen van uiterlijk vertoon aanspreken of naar huis sturen om zich om te kleden.

Eten en drinken en energydrankjesEten en drinken mag in de kantine of op het schoolplein. Dit geldt ook voor kauwgom. Leerlingen kunnen tijdens de pauze eten en drinken kopen in de kantine. Er worden op school geen energiedrankjes verkocht om-dat deze veel stoffen bevatten die ongezond zijn voor leerlingen. Indien geconstateerd wordt dat een leerling energydrank bij zich heeft, wordt het ingenomen en weggegooid.

LockersVoor de lockers wordt een huurprijs van € 12,50 gere-kend. De schoolleiding behoudt zich het recht om de lockers te openen en te controleren. Aan het einde van het schooljaar worden de lockers leeg opgeleverd.

Kwijt of gevonden Inlichtingen omtrent gevonden voorwerpen verschaft de conciërge. Leerlingen wordt aangeraden geen geld of kostbare voorwerpen in hun jassen achter te laten.

RokenHet Stanislascollege Beweeg-vmbo/mavo school is een rookvrije school. Ook op het schoolplein geldt een rookverbod voor leerlingen, medewerkers en bezoekers. Te-vens geldt voor het gebied rondom het de toegangshek van de school een rookverbod.

SchoolpasAan het begin van het schooljaar krijgt elke leerling een persoonlijke schoolpas. Leerlingen hebben de school-pas op school altijd bij zich. De schoolpas wordt ook ge-bruikt om het kluisje te openen. Iedere medewerker mag om legitimatie met de schoolpas vragen. Bij verlies van de schoolpas kan bij de receptie een nieuwe pas worden aangevraagd. Het aanvragen van een nieuwe schoolpas kost 10 euro.

VeiligheidHet in bezit hebben van vuurwerk, messen of andere wapens is verboden. Dat geldt ook voor alcohol, sti-mu- lerende- en verdovende middelen. Bij overtreding van deze regels doet de school onmiddellijk aangifte bij de politie en kan het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo de leerling schorsen of verwijderen.

Fietsen en brommersFiets of brommer wordt op de daarvoor bedoelde plek op slot gezet. Leerlingen zijn hier zelf verantwoordelijk voor.

Alle algemeen geldende regels van het Stanislascollege zijn vastgelegd in Algemeen Schoolreglement/ Leerlin-genstatuut

> open het Algemeen Schoolreglement/ Leerlingenstatuut (pdf)

21

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/AlgemeenSchoolreglement-LLNstatuut.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/AlgemeenSchoolreglement-LLNstatuut.pdf

OR

GA

NIS

ATI

E

FIN

AN

CIËN




eigendommenO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

7.2 Veiligheid en Anti-pestbeleid

Het Stanislas Beweeg-vmbo/mavo streeft naar een prettige sfeer waarin leerlingen en medewerkers zich veilig en geaccepteerd voelen. Pesten, discriminatie, seksuele intimidatie en geweld zijn in de school onaan-vaardbaar. De school maakt gebruik van de M5-metho-de tegen pesten.

> meer informatie over de M5-Methode

> open het Anti-pestprotocol

Gedragscode: de 7 regelsHet Stanislas Beweeg-vmbo/mavo heeft een aantal af-spraken vastgelegd in een gedragscode. Deze gaan over de omgang met elkaar. Voor leerlingen en medewerkers geldt het volgende: 1. Iedereen is gelijk2. Wees eerlijk3. Doe elkaar geen pijn4. Let op wat je zegt5. Wees zuinig en netjes6. Veiligheid eerst7. Doe je best

De volledige gedragscode ligt ter inzage bij de administratie van de school.

7.3 Ziek

Als een leerling ziek is, geeft de ouder/verzorger dit te-lefonisch voor 8:00 uur door aan de school via telefoon-nummer (070) 319 70 10 Wanneer een leerling tijdens schooltijd ziek naar huis wil, kan dit alleen na contact tussen school en ouder/verzorger. Als de leerling na ziekte weer op school komt, levert de leerling een door de ouder/verzorger ingevuld groen briefje in bij de receptie. De leerling levert ook een door de ouders/verzorgers ingevuld groen briefje in bij de receptie als hij/zij een andere geldige reden heeft om even afwezig te zijn (bij-voorbeeld de dokter of orthodontist).Groene briefjes zijn af te halen bij de receptie.

7.4 Afwezigheid: te laat, verzuim & verlof

Te laatDe leerling zorgt ervoor dat hij/zij op tijd in de les is. Er is vijf minuten de tijd om van de ene naar de volgende les te gaan. Leerlingen die te laat zijn, melden zich bij de receptie. De te-laat-kom-tijd wordt genoteerd op de te-laat-kaart en ingevoerd in Magister. Hierna gaat de leerling zo snel mogelijk naar de les. Aan het te laat ko-men zijn sancties verbonden. Deze staan vermeld op de te-laat-kaart.

Verzuim & verlofLeerlingen hebben alleen vakantie tijdens schoolvakan-ties. Een verzoek om één of meer dagen vrij te krijgen moet altijd schriftelijk en voorzien van de reden gericht worden aan de teamleider. De teamleider zal op basis van de richtlijnen van Leerplicht de aanvraag afhande-len. Ouders/verzorgers ontvangen schriftelijk bericht van het besluit. Als geen toestemming is gegeven om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan, of de leerling spijbelt, dan wordt dit altijd gemeld aan de afdeling Leerplicht van de gemeente waar de leerling woont. Om te controleren of een kind op school aanwezig is, kunnen ouders/verzorgers in Magister kijken. Ongeoorloofd verzuim meldt de school bij de leer-plichtambtenaar.

> open het verlofformulier (pdf)

> open het volledige verzuimprotocol (pdf)

22

https://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/ouders/afspraken-en-protocollen/pestprotocol/https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Beweeg-vmbo_mavo/Protocollen_en_reglementen/Anti-pestprotocol_SCB.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Beweeg-vmbo_mavo/Formulieren/verlofformulier_SCB.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Beweeg-vmbo_mavo/Protocollen_en_reglementen/verzuimprotocol.pdf

OR

GA

NIS

ATI

E

FIN

AN

CIËN




eigendommenO

VER

DE

SCH

OO

L

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

7.5 Privacy en AVG

Het Stanislascollege gaat zorgvuldig om met de privacy van leerlingen en hun ouders/verzorgers. In het pricay-reglement staat beschreven hoe de school omgaat met leerlinggegevens en wat de rechten zijn van leerlingen en ouders/verzorgers. Daarnaast zijn maatregelen ge-nomen ten aanzien van digitale beveiliging, account-beleid, bewerkersovereenkomsten (Magister) en zijn er afspraken voor geheimhoudingsplicht en discretie.

Het gebruik van foto’s en beeldmateriaal Voor het gebruik van foto’s en video-opnames van leer-lingen op bijvoorbeeld de website van de school in de Schoolgids, of op social media wordt via het leerling-volgsysteem Magister toestemming gevraagd. Ouders/verzorgers kunnen hun keuze hier altijd wijzigen. Vanaf 16 jaar geven leerlingen hier zelf toestemming voor. Het kan voorkomen dat de school leerlingen en ouders/verzorgers apart benadert voor het gebruik van beeld-materiaal. Voor vragen over het gebruik van foto’s en video’s kunnen ouders/verzorgers en leerlingen terecht bij de mentor of de coördinator.

> open het Privacyprotocol (pdf)

7.6 Internet, e-mail en social media

De technische en digitale voorzieningen voor personeel en leerlingen worden voortdurend uitgebreid en aange-past. Er wordt steeds vaker gebruik gemaakt van digita-le leermiddelen, internet en social media. Dat is logisch aangezien goede digitale vaardigheden in de wereld van nu belangrijk zijn. Bovendien kunnen zij een goede bijdrage leveren aan de professionaliteit van onderwijs-personeel en de kwaliteit van het onderwijs. Het Stanislascollege vertrouwt erop dat leerlingen en medewerkers verantwoord omgaan met internet, e-mail en sociale media. Om eenieder die bij het Stanislascol-lege betrokken is of zich daarbij betrokken voelt richtlij-nen te geven voor het gebruik van social media, is een social media-protocol opgesteld. Dit protocol biedt ook hulp aan degenen die slachtoffer zijn van misbruik van social media.

> open het Social media-protocol (pdf)

7.7 Revisie

Docenten, ouders en/of leerlingen kunnen tot 24 uur na het bekendmaken van de uitslag van de rapportverga-dering om een revisievergadering verzoeken. De procedure rondom revisie is te lezen in het Algemeen Schoolreglement.

> open het Algemeen Schoolreglement (pdf)

7.8 Klachten en geschillen

Wanneer een leerling of ouder/verzorger een klacht heeft, gaat hij daarmee bij voorkeur eerst naar de be-trokken docent. Als de klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, gaat de leerling of ouder/verzorger naar de mentor en/of de teamleider. Mocht ook hierna nog verschil van inzicht blijven bestaan, dan legt de leerling of ouder/verzorger de klacht voor aan de directeur. Als dat geen bevredigend resultaat oplevert, wendt de leer-ling of ouder/verzorger zich tot de regiodirecteur en in laatste instantie tot Stichting Lucas Onderwijs.

Externe klachtencommissie Voor klachten die intern en door Lucas Onderwijs niet bevredigend (kunnen) worden opgelost, kunnen ouder/verzorger en leerlingen terecht bij Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO).

St. Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs 070-3861697 (van 9.00 tot 16.30 uur) [email protected] www.gcbo.nl

7.9 Verlies en beschadiging van eigen-dommen

Voor inlichtingen over gevonden voorwerpen/ zoekge-raakte spullen kunnen leerlingen en ouders/verzorgers terecht bij de receptie. Van (vermoede) diefstal moet een melding worden gedaan bij de receptie. Beschadi-gingen moeten direct gemeld worden bij de receptie. Eventuele kosten worden verhaald op de veroorzaker.Ouders/verzorgers kunnen een eigendommenverze-kering afsluiten voor hun kind. Met deze verzekering is schade aan kleding, fietsen of de mobiele telefoon (deels) gedekt (meer informatie, zie paragraaf 8.4).

23

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/Privacyreglement_Lucas_Onderwijs.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/Social_Media_Protocol.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/AlgemeenSchoolreglement-LLNstatuut.pdf

OR

GA

NIS

ATI

E FINANCIËN Schoolbijdrage & -kosten |

Annulering | Schade | Verzekeringen |

Tegemoetkoming studiekosten

OV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

BIJL

AG

EN

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

8. Financiën8.1 Schoolbijdrage & -kosten

De overheid draagt zorg voor een sobere financiering van het onderwijs. Tegelijkertijd wil het Stanislas Be-weeg-vmbo/mavo vanuit de visie op onderwijs en op de ontwikkeling van de leerlingen meer bieden dan wat op basis van deze financiering (lumpsum) mogelijk is.Om dat mogelijk te maken vraagt de school aan ouders/verzorgers een vrijwillige bijdrage van €118 per school-jaar. Met de Medezeggenschapsraad bespreekt en eva-lueert de school voor welke doeleinden de deze bijdrage jaarlijks wordt ingezet. Ouders/verzorgers ontvangen een brief waarin staat hoe de bijdrage wordt besteed.

Incidentele kostenNaast de bovenstaande kosten kunnen de ouders/ver-zorgers worden aangesproken voor de kosten van kluis-jes, activiteiten, excursies en werkweken. Daarnaast kunnen leerlingen soms op basis van vrijwilligheid mee-doen aan door de school georganiseerde vakantie-ac-tiviteiten. Alle activiteiten worden tijdig aangekondigd met opgave van kosten.

> open de toelichting schoolbijdrage (pdf)

8.2 Annulering

Als leerlingen zich opgeven voor een activiteit waar kos-ten aan verbonden zijn, gaan de organisatoren finan-ciële verplichtingen aan. Daarom is vastgesteld dat bij terugtrekking 25% van het deelnamebedrag verschul-digd blijft. Als de organisatoren meer kosten gemaakt hebben dan deze 25%, wordt het reële bedrag in reke-ning gebracht.

8.3 Schade

Wanneer een leerling schade toebrengt aan schoolei-gendommen wordt dit verhaald op de verantwoorde-lijke persoon of personen. Dat zijn meestal de ouders/verzorgers. Wanneer de leerling onder schooltijd schade toebrengt aan het eigendom van anderen of aan ande-re personen, kan de school optreden als bemiddelaar. De volledige schaderegeling is omschreven in het Alge-meen Schoolreglement

> open het Algemeen Schoolreglement/ Leerlingenstatuut (pdf)

8.4 Verzekeringen

deze verzekering biedt Verus een eigendommenverze-kering aan voor leerlingen die ouders/verzorgers zelf kunnen afsluiten. Met deze verzekering is schade aan kleding, fietsen of de mobiele telefoon (deels) gedekt. Voor alle leerlingen die op een schoolreis naar het bui-tenland gaan, heeft de school een reisverzekering afge-sloten.

> meer informatie over verzekeringen

8.5 Tegemoetkoming studiekosten

Via de afdeling toeslagen van de belastingdienst kan een kindgebonden budget worden toegekend. Dit is een bijdrage in de kosten voor uw kinderen tot 18 jaar. Ouders ontvangen deze toeslag naast de kinderbijslag. Hoe hoog de toeslag is, hangt af van het inkomen, het aantal kinderen en hun leeftijd. Gezinnen met een laag inkomen kunnen voor kinderen tot 17 jaar meestal een tegemoetkoming in de school-kosten en ouderbijdrage ontvangen via de gemeente waarin zij wonen.

Meer informatie over:

> Kindgebonden budget (belastingdienst)

> Stichting Kei (gemeente Rijswijk)

> Ooievaarspas (gemeente Den Haag)

> Delftpas (gemeente Delft)

24

https://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Beweeg-vmbo_mavo/Protocollen_en_reglementen/SchoolbijdrageSCB.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/AlgemeenSchoolreglement-LLNstatuut.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/fileadmin/user_upload/Stanislas-Algemeen/Reglementen_en_protocollen/AlgemeenSchoolreglement-LLNstatuut.pdfhttps://www.stanislascollege.nl/beweeg-vmbomavo/ouders/studiekosten-en-verzekeringen/verzekeringen/https://www.belastingdienst.nl/wps/wcm/connect/bldcontentnl/belastingdienst/prive/toeslagen/kindgebonden-budgethttps://www.keirijswijk.nl/regelingenhttps://www.ooievaarspas.nl/ooievaarspas-informatie/https://www.delft.nl/vrije-tijd/delftpas

OR

GA

NIS

ATI

E BIJLAGEN Vakanties schooljaar 2020 -2021

| Calendarium 2020 - 2021 | Contact |

Lijst met medewerkers | Relevante adressen

en linksOV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

9. Bijlagen9.1 Vakanties schooljaar 2020 - 2021

herfstvakantie 19 t/m 23 oktober 2020

kerstvakantie 21 december 2020 t/m 1 januari 2021

voorjaarsvakantie 22 t/m 26 februari 2021

Goede Vrijdag 2 april 2021

Tweede Paasdag 5 april 2021

meivakantie 26 april t/m 7 mei 2021

Bevrijdingsdag 5 mei, valt in meivakantie

Hemelvaart 13 t/m 14 mei 2021

Tweede Pinksterdag 24 mei 2021

Zomervakantie 19 juli t/m 27 augustus 2021

9.2 Calendarium 2020 - 2021

FEBRUARI 2020

jw 5 6 7 8

sw 20 21 22 -

ma

di

wo

do

vr

1

2

3

4

5

8

9

10

11

12

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

za

zo

6

7

13

14

20

21

27

28

APRIL 2020

jw 13 14 15 16 17

sw 27 28 29 30 -

ma

di

wo

do

vr

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

za

zo

3

4

10

11

17

18

24

25

MEI 2020

jw 17 18 19 20 21 22

sw - - 31 32 33 34

ma

di

wo

do

vr

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

17

18

19

20

21

24

25

26

27

28

31

za

zo

1

2

8

9

15

16

22

23

29

30

SEPTEMBER 2020

jw 36 37 38 39 40

sw 1 2 3 4 5

ma

di

wo

do

vr

1

2

3

4

7

8

9

10

11

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

28

29

30

za

zo

5

6

12

13

19

20

26

27

NOVEMBER 2019

jw 44 45 46 47 48 49

sw 8 9 10 11 12 13

ma

di

wo

do

vr

2

3

4

5

6

9

10

11

12

13

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

30

za

zo 1

7

8

14

15

21

22

28

29

OKTOBER 2020

jw 40 41 42 43 44

sw 5 6 7 - 8

ma

di

wo

do

vr

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

za

zo

3

4

10

11

17

18

24

25

31

MAART 2020

jw 9 10 11 12 13

sw 23 24 25 26 27

ma

di

wo

do

vr

1

2

3

4

5

8

9

10

11

12

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

29

30

31

za

zo

6

7

13

14

20

21

27

28

JULI 2020

jw 26 27 28 29 30

sw 38 39 40 - -

ma

di

wo

do

vr

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

27

28

29

30

za

zo

3

4

10

11

17

18

24

25

31

AUGUSTUS 2020

jw 30 31 32 33 34 35

sw - - - - 0 1

ma

di

wo

do

vr

2

3

4

5

6

9

10

11

12

13

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

30

31

za

zo 1

7

8

14

15

21

22

28

29

schooldag

schoolvrije dag

verplicht schoolvrije dag

jaarweek

schoolweek

JANUARI 2020

jw 53 1 2 3 4

sw - 16 17 18 19

ma

di

wo

do

vr 1

4

5

6

7

8

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

za

zo

2

3

9

10

16

17

23

24

30

31

JUNI 2020

jw 22 23 24 25 26

sw 34 35 36 37 38

ma

di

wo

do

vr

1

1

2

3

4

7

8

9

10

11

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

28

29

30

za

zo

5

6

12

13

19

20

26

27

DECEMBER 2019

jw 49 50 51 52 53

sw 13 14 15 - -

ma

di

wo

do

vr

1

2

3

4

7

8

9

10

11

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

28

29

30

31

za

zo

5

6

12

13

19

20

26

27

x

x

x

jw

sw

JULI 2020

jw 27 28 29 30 31

sw 38 39 40 - -

ma

di

wo

do

vr

1

2

3

6

7

8

9

10

13

14

15

16

17

20

21

22

23

24

27

28

29

30

31

za

zo

4

5

11

12

18

19

25

26

AUGUSTUS 2020

jw 31 32 33 34 35 36

sw - - - - 0 1

ma

di

wo

do

vr

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

17

18

19

20

21

24

25

26

27

28

31

za

zo

1

2

8

9

15

16

22

23

29

30

25

OR

GA

NIS

ATI




en linksOV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

9.3 Contact

Stanislascollege RijswijkP.C. Boutenslaan 2032283 EZ Rijswijktelefoon 070 319 70 10e-mail [email protected] website www.stanislascollege.nl/rijswijk

Regio Delft VOScholengemeenschap StanislascollegeWestplantsoen 712613 GK Delfttelefoon 015 750 60 50e-mail [email protected] website www.stanislascollege.nl

Lucas Onderwijsbezoekadres postadresSaffierhorst 105 Postbus 93231 2592 GK Den Haag 2509 AE Den Haagtelefoon 070 300 11 00e-mail [email protected] website www.lucasonderwijs.nl

9.4 Lijst met medewerkers

Onderwijzend personeelAAMJ Dhr. Y.B. AameyriABEL Mw. L. Aben AJOD Mw. D. AjodhiaBAAN Dhr. N. BaasBAAJ Dhr. J.A.M. BaarsBLIC Mw. C.G. Blijdorp–Ruiter BOMS Dhr. S.P.M. BomBOUE Mw. E.L.M. BoutCAMR Dhr. R. CamijnDATM Mw. M. Datema DARJ Dhr. J.A. DarmaFASI Dhr. I. El FassiGARJ Dhr. J. GardienGOBG Dhr. J. GobindHARS Mw. A.E. van Harlingen HEIW Mw. W. van der Heide HERM Mw. M. HernandesHEUM Mw. A.M. van den Heuvel HODH Dhr. H. HooglandJAGR Mw. R. JagerJANI dhr. Y. Jansen JOEU Mw. U. Joeloemsingh KASD Mw. D. Kasanmoeridjan KETN Mw. N. Ketwaru KHUR Dhr. R. Khusial

KUNG Dhr. G.G. KunzLEEJ Mw. J.M. van der LeeLERD Dhr. D. LeroyLERJ Mw. J.N.M. Leroy-Doets MAHK Mw. K. Mahabir OIJE Dhr. E. van OijenPAKR Dhr. R. PakvisPETM Dhr. M.W. Peters PEVA Dhr. A. Peverelli RAAS Mw. S.C.C. van Raad RUIP Dhr. P.J. Ruigrok SINH Mw. H.A.C. Singh SMAF Dhr. F.W. Smallegoor SPRJ Dhr. J. SpruijtSTOE Mw. E. StormSTOU Dhr. P. StoutenSZIM Mw. SzilágyiTOUI Mw. J.C.H. Tousain TREJ Mw. J. TremusUITS Mw. S. UitenbroekVIRA Mw. R. Visser VLIJ Mw. J. van VlietVOST Mw. T.I.M. de VosWALL Mw. L. van WalsteijnYILM Dhr. M. Yilmaz

Onderwijsondersteunend personeelBECA Mw. A. van Beckhoven - administratieBORI Mw. I.F. Borsboom - managementassistenteDEID Mw. D.J. van der Deijl - decaanKETN Mw. N. Ketwaru - coördinator leerlingzakenKOOC Mw. C. Kooter - administratie LEEJ Mw. J.M. van der Lee - coördinator leerlingzakenMANR Dhr. R. Maniram - onderwijsassistentMESC Mw. C. Messelink - coördinator passend onderwijs ROEM Dhr. M. Roeleveld - conciërge ROVE Dhr. E.J. Rovers - facilitaire dienstTORA Mw. A. van Thorn - receptieVELC Mw. C. van der Velde - receptionisteWALL Mw. L. van Walstijn - coördinator passend onderwijsZIJW Mw. W.A.J. van Zijl - administratieZWAD Mw. D.H. van der Zwan - instructeur

Contact met een medewerkerU kunt alle medewerkers van het Stanislascollege per e-mail bereiken door de vierletterige afkorting te gebrui-ken met daarachter @stanislascollege.nl.

26

OR

GA

NIS

ATI




en linksOV

ER D

E SC

HO

OL

OV

ER D

E SC

HO

OL

INR

ICH

TIN

G

ON

DER

WIJ

SBE

GEL

EID

ING

&

ZO

RG

COM

MU

NIC

ATI

E

KW

ALI

TEIT

AFS

PRA

KEN

FIN

AN

CIËN

9.5 Relevante adressen en links

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en WetenschappenBezoekadres PostadresRijnstraat 50 Postbus 250002515 XP Den Haag 2700 LZ Zoetermeertelefoon 079 323 24 44e-mail [email protected] website www.minocw.nl

VO-raadAidadreef 43561 GE Utrechte-mail [email protected] 030 232 48 00 op werkdagen van 8.30 tot 17.00 uur

Scholen op de kaartwww.scholenopdekaart.nl

Samenwerkingverband Zuid Holland WestRe

Brengt leren in beweging - St Stanislas College, Delft · We streven naar ervarend leren, zodat...

Documents

Transcript of Brengt leren in beweging - St Stanislas College, Delft · We streven naar ervarend leren, zodat...