Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw!...

38
Bouw! tutorlezen Gebruikersgids voor Bouw! Coördinatoren

Transcript of Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw!...

Page 1: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

Bouw! tutorlezen Gebruikersgids voor Bouw! Coördinatoren

Page 2: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

2 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Inhoudsopgave

Voordat u start met Bouw! ................................................................................................................. 3

1. Algemeen ......................................................................................................................................... 4

2. Klantportal ....................................................................................................................................... 5

2.1 Nieuwe Bouw! gebruiker aanmaken ............................................................................................. 6

2.1.1 Aanmaken van een Bouw! coördinator account .................................................................... 6

2.1.2 Aanmaken van een leerlingaccount ....................................................................................... 8

2.2 Kinderen aan een andere Bouw! coördinator koppelen ............................................................. 10

2.3 Verlengen leerling ....................................................................................................................... 11

2.4 Opzeggen leerling ........................................................................................................................ 12

2.5 Overzicht gebruikers.................................................................................................................... 13

2.6 Support Center ............................................................................................................................ 14

2.7 Mijn organisatie ........................................................................................................................... 15

2.8 Klantportaal ................................................................................................................................. 15

3. Bouw! tutorlezen: www.bouwtutorlezen.nl ................................................................................. 16

3.1 Inloggen als Bouw! coördinator .................................................................................................. 16

3.2 Inloggen als leerling, aan de slag! ............................................................................................... 18

3.2.1 Starten met een nieuwe leerling .......................................................................................... 18

3.2.2 Verder werken met de leerling ............................................................................................ 20

3.3 Doorlopen van lessen en toetsen ................................................................................................ 22

3.4 Resultaten Bouw! leerlingen ....................................................................................................... 24

3.4.1 Mijn Lessenoverzicht ............................................................................................................ 24

3.4.2 Mijn voortgang ..................................................................................................................... 25

3.4.3 Resultaten niet zichtbaar maken voor de leerling ............................................................... 26

4. Praktische en inhoudelijke informatie .......................................................................................... 27

BIJLAGE 1: Theoretische achtergrond en wetenschappelijke onderbouwing .................................. 34

BIJLAGE 2: Overzicht lessen en toetsen ............................................................................................ 37

Contact .............................................................................................................................................. 38

Page 3: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

3 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Voordat u start met Bouw!

Systeemeisen

Ga naar https://www.lexima.nl/dyslexiesoftware/bouw en klik op het tabblad

‘Systeemeisen’ voor de meest actuele informatie.

Bouw! is een web-based programma. Tijdens het werken met Bouw! kunnen andere

lokale programma’s op uw eigen computer interacteren met het programma Bouw!. Zorg

daarom dat uw fire-wall up-to-date is en geen toepassingen blokkeert die nodig zijn voor

Bouw! tutorlezen.

Page 4: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

4 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

1. Algemeen

Bouw! bestaat uit ruim vijfhonderd goed gestructureerde online lessen voor het aanleren,

inoefenen, herhalen en toepassen van de leerstof, voorzien van heldere instructies voor

de tutor. De online oefeningen passen zich aan het tempo van de leerling aan. Toetsen

en rapportages maken de vooruitgang zichtbaar.

Algemene uitleg over het programma vindt u op de website: www.lexima.nl/bouw.

De Bouw! coördinator op school is degene die op school verantwoordelijk is voor een

goede implementatie van de interventie. De Bouw! coördinator is voor de volgende taken

verantwoordelijk:

1. Aanmaken accounts voor leerkrachten

2. Aanmaken accounts voor leerlingen

3. Monitoren voortgang van leerlingen die met Bouw! werken

4. Organiseren van het afnemen van toetsen (door een professional)

5. Instructie aan tutoren van school

6. Als aanspreekpunt fungeren voor de betrokkenen op school (tutoren, leerlingen,

ouders, collega’s)

Deze gebruikersgids is opgesteld om de Bouw! coördinator wegwijs te maken in taak 1

t/m 4. Taak 5 en 6 zijn afhankelijk van de school specifieke kenmerken (keuze tutor,

intensiteit uitvoeren Bouw!) en worden derhalve niet in deze gebruikersgids toegelicht.

Voor meer informatie over deze taken kunt u terecht bij de cursus Bouw! coördinator (zie

ook www.leximaacademie.nl/bouw).

Taak 1 t/m 4 wordt uitgevoerd in twee omgevingen:

- De online Klantportal: https://klantportal.lexima.nl (accountbeheer)

- Oefenprogramma Bouw!: www.bouwtutorlezen.nl (monitoren leerlingen)

Page 5: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

5 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2. Klantportal

Bouw! accounts worden aangemaakt in de Klantportal van Lexima door de

Klantportalbeheerder. De Klantportalbeheerder is degene die het programma Bouw!

besteld heeft in de webshop van Lexima.

Wilt u de Klantportalbeheerder wijzigen?

Het klantportalbeheer kan gewijzigd worden middels het invullen van het formulier

Wijzigen klantportalbeheer. Dit formulier kan opgevraagd worden via

[email protected].

De klantportalbeheerder heeft de mogelijkheid om leerkrachten en kinderen toe te

voegen, accounts te verlengen of te beëindigen.

Functies Klantportal Paragraaf

Nieuwe Bouw! gebruiker aanmaken 2.1

Rol Bouw! coördinator

2.1.1

Rol leerling

2.1.1

Kinderen aan een andere Bouw!

coördinator koppelen

2.2

Verlengen leerling 2.3

Opzeggen leerling 2.4

Overzicht gebruikers 2.5

Support Center 2.6

Mijn organisatie 2.7

Klantportaal 2.8

Page 6: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

6 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.1 Nieuwe Bouw! gebruiker aanmaken

2.1.1 Aanmaken van een Bouw! coördinator account

Voor leerkrachten of intern begeleiders kan in de klantportal een account worden

aangemaakt. Met dit account kunnen de resultaten van de leerlingen bekeken worden.

1. Na het inloggen komt u op onderstaande pagina. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk

bovenin:

2. Klik op ‘Nieuwe Bouw! gebruiker’ aan de linkerkant (zie figuur).

3. Lees de getoonde informatie door en scroll naar beneden.

Page 7: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

7 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

4. U maakt een account voor de Bouw! coördinator aan door gegevens in de lege

vensters in te vullen:

5. Let op! Het allereerste account moet aangemaakt worden met de rol Bouw!-

coördinator.

6. Klik als u alle velden ingevuld heeft op ‘aanmaken’.

NB: Voor het aanmaken van een account ‘Bouw! coördinator’ worden geen kosten in

rekening gebracht.

Page 8: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

8 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.1.2 Aanmaken van een leerlingaccount

Doorloop de volgende stappen om een account Bouw! voor de leerling aan te maken:

1. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk bovenin;

2. Klik op ‘Nieuwe Bouw! gebruiker’ aan de linkerkant, zie figuur

rechts.

3. Lees de getoonde informatie door en scroll naar beneden.

4. Kies als rol: leerling.

5. U maakt een leerlingaccount aan door in de lege vensters gegevens in te vullen.

6. Na het invullen van de lege velden, kunt u kiezen uit de abonnementsduur.

a. Twijfelt u over de duur van het abonnement? Bekijk dan pagina 8 en 9.

Page 9: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

9 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

7. Voor leerlingen die starten midden groep 2 wordt een 2 jarige account

aanbevolen. Hiervoor vinkt u aan ‘2 jaar’. Voor leerlingen die midden groep 3 of

later starten wordt een 1-jarige account aanbevolen.

8. Accounts kunnen zelfstandig verlengd of beëindigd worden.

9. U heeft de mogelijkheid om bij het aanmaken van een account een email te laten

versturen aan de leerling met zijn of haar inloggegevens. U kunt er ook voor

kiezen om het vinkje ‘ja, stuur deze gebruiker een e-mail met deze login’ uit te

zetten.

10. U heeft ook de mogelijkheid om bij het aanmaken van een account een email te

laten versturen aan de Bouw! coördinator met de aangemaakte inloggegevens.

Door een vinkje te zetten bij ‘Ja, stuur de Bouw! coördinator een e-mail met deze

login’ wordt de email verstuurd.

11. Accounts zijn uitsluitend voor één leerling omdat de oefeningen op individueel

niveau worden aangeboden. Zorg dat de gegevens van de leerling goed

gecontroleerd zijn. Nadat een leerlingaccount is aangemaakt, is het niet meer

mogelijk dit te wijzigen of te annuleren.

12. Iedere leerling kan gebruikmaken van speciaal beloningsmateriaal. Dit kunt u zelf

downloaden en printen. Ook kunt u dit laten printen en toesturen door Lexima.

Lees hiervoor de tekst onderaan het invulmenu.

Page 10: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

10 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.2 Kinderen aan een andere Bouw! coördinator koppelen Doorloop de volgende stappen om een leerling aan een andere Bouw! coördinator te

koppelen. Deze actie kan bijvoorbeeld nodig zijn als de leerling naar een andere groep

gaat:

1. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk bovenin;

2. Klik op het tabblad ‘Wijzigen coördinator’;

3. Lees de getoonde informatie door en scroll naar beneden;

4. Onderaan staat een klikmenu. Klik de leerling aan die u wilt toewijzen aan een

andere coördinator.

5. Na het aanklikken van de leerling verschijnt een nieuw klikmenu. Klik de

coördinator aan, waar de leerling onder gaat vallen.

6. Er kan een bevestiging gestuurd worden aan de nieuwe Bouw! coördinator.

Hiervoor dient het vinkje aangezet te worden.

7. Klik tot slot op de knop ‘opslaan’.

Page 11: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

11 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.3 Verlengen leerling Doorloop de volgende stappen om een account Bouw! te verlengen:

1. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk bovenin;

2. Klik op het tabblad ‘Wijzigen coördinator’;

3. Lees de getoonde informatie door en scroll naar beneden;

4. Onderaan staat een klikmenu. Klik de leerling aan waarvan u het abonnement wilt

verlengen.

5. Na het aanklikken van de leerling verschijnt een nieuw klikmenu. Klik de

abonnementsduur aan waarmee u het account wilt verlengen.

6. Klik tot slot op de knop ‘opslaan’.

Page 12: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

12 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.4 Opzeggen leerling Doorloop de volgende stappen om een account Bouw! op te zeggen:

1. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk bovenin;

2. Klik op het tabblad ‘Opzeggen leerling’;

3. Er verschijnt direct een klikmenu. Klik de leerling aan waarvan u het abonnement

wilt beëindigen. Let op! Haal voorafgaand aan het beëindigen de resultaten van de

leerling uit het systeem.

4. Klik tot slot op de knop ‘dit abonnement opzeggen’.

Page 13: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

13 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.5 Overzicht gebruikers Doorloop de volgende stappen om overzicht te krijgen over het totaal aantal

aangemaakte accounts:

1. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk bovenin;

2. Klik op het tabblad ‘Overzicht gebruikers’;

3. Lees de getoonde informatie door en scroll naar beneden;

4. Onderaan staat een gegevensoverzicht weergegeven. In dit overzicht vindt u alle

gegevens van de door u aangemaakte accounts.

5. Om deze gegevens te downloaden klikt u op de knop rechts bovenaan het

overzicht: . De gegevens worden nu geopend in Excel.

6. Als u enkel zicht wilt hebben op de lopende abonnementen van Bouw!, klikt u op

deze knop rechts bovenaan het scherm en klikt u op abonnementen:

Page 14: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

14 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.6 Support Center Doorloop de volgende stappen om een administratieve en/of technische vraag in te

sturen, een opmerking te plaatsen of een compliment of klacht in te dienen:

1. Klik op ‘Bouw!’ in de blauwe balk bovenin;

2. Klik op het tabblad ‘incident insturen’

3. Lees de getoonde informatie door en scroll naar beneden;

4. Vul alle gegevens in op het ‘Incidentenformulier’:

5. Klik op de knop ‘aanmaken’ :

6. U heeft nu een vraag ingediend. Om de status van de vraag te bekijken, klik u op:

7. Al beantwoorde vragen, opmerkingen en afgehandelde klachten kunt u vinden

onder incident historie.

Page 15: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

15 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

2.7 Mijn organisatie In dit tabblad kunt u geplaatste bestellingen en facturen bekijken van uw organisatie.

Tevens is dit de plek waar u een eventuele verhuizing zou kunnen doorgeven of een

verandering van contactpersoon van uw organisatie.

2.8 Klantportaal In de Klantportaal heeft u toegang tot gestuurde en ontvangen berichten.

Page 16: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

16 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

3. Bouw! tutorlezen: www.bouwtutorlezen.nl

3.1 Inloggen als Bouw! coördinator

Met het account van de Bouw! coördinator kunt u de resultaten van uw leerlingen

bekijken. Oefeningen maken is met dit type account niet mogelijk, hiervoor moet u

inloggen op een leerling account.

Om snel overzicht te krijgen in de vorderingen van de leerlingen, doorloopt u de

volgende stappen:

1. Open een webbrowser en type www.bouwtutorlezen.nl in de adresbalk. Klik op

enter.

2. Vul de gebruikersnaam en wachtwoord in.

3. Klik op de knop ‘login’:

4. Om de resultaten van een leerling te bekijken, klikt u op de naam van een leerling

(in het figuur weergegeven als bijv. bouw2 bouw2)

5. U krijgt de resultaten te zien. Er zijn verschillende kolommen zichtbaar:

a. Datum: hieronder staat weergegeven wanneer een les is gemaakt.

b. Tijd: op de weergegeven tijd is de les gestart.

c. Oefentijd: hieronder staat weergegeven hoe lang de leerling over de

les/toets heeft gedaan.

d. Afgenomen Les: hieronder staat weergegeven welke les/toets is gemaakt.

e. Poging: hieronder staat weergegeven hoe vaak de les/toets is gemaakt.

f. Status: via de termen voltooid/onvolledig wordt weergegeven of de

les/toets volledig is afgerond. Bij voltooide toetsen en enkele lessen kunt u

hierop doorklikken om kwalitatieve gegevens van de toets/les weer te

geven.

Page 17: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

17 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

g. Score: bij toetsen en enkele lessen wordt hieronder weergegeven hoeveel

procent woorden/letters de leerling goed heeft gelezen.

h. Locatie: hieronder wordt het IP-adres getoond van de locatie waar de

les/toets is gemaakt.

i. Weeknummer: hieronder wordt getoond in welke week de les/toets is

gemaakt.

6. Klik op ‘home’ en vervolgens op het plaatje Bouw! om weer terug te keren naar

het beginscherm.

7. Links onderaan vindt u deze handleiding en veel gestelde vragen. Door op een

titel te klikken, wordt het bestand geopend.

Page 18: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

18 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

3.2 Inloggen als leerling, aan de slag!

3.2.1 Starten met een nieuwe leerling

Als een nieuwe leerling start, doorloopt de leerling de volgende stappen:

1. Open een webbrowser en vul www.bouwtutorlezen.nl in de adresbalk. Druk op

enter.

2. Vul de gebruikersnaam en wachtwoord in de invulvelden.

3. Druk op de knop ‘login’:

4. Bovenaan staan de tabbladen: ‘instaptoets’ en ‘les 1-24’

Page 19: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

19 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Verkorte instaptoets

1. Als het kind al veel letters beheerst, start u met de Verkorte Instaptoets. Wij

raden aan om deze toets alleen af te nemen wanneer u na midden groep 3 wil

starten met een leerling. Deze toets meet de letterkennis van het kind. Na afname

van de toets, start het kind op zijn of haar eigen niveau, het programma geeft zelf

aan welke les/toets gemaakt mag worden.

2. Druk op de blauwe hyperlink om de Verkorte Instaptoets te starten.

3. De toetsen zijn beveiligd met een wachtwoord (zie hiervoor ook bladzijde 34 van

deze handleiding). Door het woord ‘sleutel’ in te voeren kunt u de toets direct

afnemen.

Starten met les 1

1. Als het kind nog geen of nauwelijks letters beheerst, wordt er gestart met les 1 en

wordt de verkorte instaptoets niet gedaan.

2. Druk op de blauwe hyperlink om les 1 te starten.

Page 20: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

20 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

3.2.2 Verder werken met de leerling

Als een leerling verder gaat werken, doorloop dan de volgende stappen:

1. Open een webbrowser en vul www.bouwtutorlezen.nl in de adresbalk. Druk op

enter.

2. Vul de gebruikersnaam en wachtwoord in de invulvelden.

3. Druk op de knop ‘login’:

4. Bovenaan staan tabbladen. Om bij de les te komen die de leerling moet gaan

maken, klikt men op het meest rechter tabblad.

5. In dit tabblad staan alle lessen open die reeds zijn gemaakt. Dit is te herkennen

aan het blauwe vinkje rechts bovenin. Door naar onderen te scrollen komt de les

in beeld die nog niet is gemaakt. Dit is te herkennen aan het lege hokje rechts

bovenin.

Page 21: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

21 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

6. Op deze les klikt de tutor.

Page 22: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

22 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

3.3 Doorlopen van lessen en toetsen

Doorverwijzing Lessen

Na het afronden van de les, wordt de volgende les klaargezet.

Het lestype ‘Bouwen’ is het enige lestype waarbij een leerling een score van 80% moet

halen om door te mogen naar de volgende les. Wordt deze score niet behaald, dan maakt

de leerling de les nogmaals.

Doorverwijzing Toetsen

Na elk Bouwdeel volgen een of meerdere toetsen. Het is van belang dat een toets door

een volwassen persoon (op zorgniveau 3 door een professional) wordt afgenomen.

Bij het doorlopen van een toets staat op de laatste pagina bij de Toetsresultaten

het vervolg vermeld.

Afhankelijk van het resultaat..

o … mag het kind door naar de volgende toets. Deze toets wordt klaargezet.

Page 23: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

23 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

o … mag het kind door naar de lessen van het volgende Bouwdeel. De eerste

les van het volgende Bouwdeel wordt klaargezet.

o … mag het kind lessen herhalen. Het programma geeft aan het einde van

de toets aan welke lessen het kind gaat herhalen.

In het rapportageoverzicht ‘Mijn Voortgang’ (zie hiervoor 3.4 op bladzijde

24) worden deze herhaallessen ook weergegeven.

Na het doorlopen van herhaallessen moet de toets opnieuw worden

afgenomen.

Page 24: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

24 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

3.4 Resultaten Bouw! leerlingen

Er zijn twee soorten overzichten van Bouw! :

Deze overzichten staan achtereenvolgens beschreven.

3.4.1 Mijn Lessenoverzicht

In dit overzicht worden de lessen op datum weergegeven.. Ook kan hier de locatie van

de oefensessie bekeken worden aan de hand van het IP-adres en het tijdstip waarop een

les is gestart.

Datum: hieronder staat weergegeven op welke datum een les/toets is gemaakt.

Tijd: hieronder staat weergegeven op welk tijdstip de les/toets is gestart.

Oefentijd: de totale tijd die gebruikt wordt om een les af te ronden.

Afgenomen les: hieronder staat weergegeven welke les/toets is afgenomen.

Poging: hieronder staat weergegeven welk pogingnummer dit is.

Status: hieronder staat weergegeven wat de status van de les/toets is (voltooid of

onvoltooid)

Score: hieronder wordt bij toetsen en enkele lessen weergegeven hoeveel procent

van de woorden/letters het kind goed heeft gelezen.

Locatie: hieronder wordt weergegeven vanaf welk ip-adres de les/toets is

afgemaakt.

Weeknummer: hieronder staat weergegeven in welke week de les/toets is

gemaakt.

Page 25: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

25 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

3.4.2 Mijn voortgang

In dit overzicht staan alle gemaakte toetsen weergegeven.

In dit overzicht staan verschillende kolommen:

Kolom datum: hieronder staat weergegeven op welke datum een les is gemaakt.

Kolom tijd: hieronder staat weergegeven op welk tijdstip de les is gestart.

Kolom oefentijd: de totale tijd die gebruikt wordt om een les af te ronden.

Kolom afgenomen les: hieronder staat weergegeven welke toets is afgenomen.

Kolom poging: hieronder staat weergegeven welk pogingnummer dit is.

Kolom procent: hieronder staat weergegeven met welk percentage de toets

behaald is.

Kolom score: hieronder staat weergegeven met welke score deze toets is behaald.

Kolom herhaallessen: hieronder staan de eventuele benodigde herhaallessen

weergegeven.

Kolom weeknummer: hieronder staat weergegeven in welke week deze toets is

gemaakt.

Voor meer informatie over de toetsafnames doorloop de volgende stappen:

Stap 1: klik op een percentage.

Page 26: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

26 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Stap 2: bekijk de getoonde informatie.

3.4.3 Resultaten niet zichtbaar maken voor de leerling

Rechts bovenin het scherm bevindt zich de knop ‘verberg blokken’. Met deze knop

worden de menu-onderdelen verborgen die toegang geven tot de resultaten. De

eerstvolgende keer dat de leerling inlogt, is dit menu verborgen.

Met de knop ‘toon blokken’, verschijnen de menu-onderdelen weer die toegang geven tot

de resultaten.

Page 27: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

27 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

4. Praktische en inhoudelijke informatie

Indeling en inhoud Bouw! tutorlezen

Indeling Bouw!

Bouw! bestaat uit Bouw! Start en Bouw! Verder. Bouw! Start is gericht op kinderen die

nog geen leesonderwijs gevolgd hebben en/of moeite hebben met het aanleren van de

klank-tekenkoppeling en met de woordsynthese. In dit deel worden de meest frequent

voorkomende letters en lettercombinaties geleidelijk geïntroduceerd en vervolgens

gebruikt bij het op gestructureerde wijze vormen (bouwen) van eenvoudige woorden. Er

zijn ook oefeningen met klankmanipulatie opgenomen. Bouw! Start bevat veel variatie in

leesoefeningen en binnen elk niveau van beheersing wordt het accent verschoven van

accuratesse naar snelheid om de directe woordherkenning te bevorderen.

Bouw! Verder is een vervolg op Bouw! Start en bestaat uit woorden met een complexere

structuur, zoals samengestelde woorden, clusterwoorden en woorden met open en

gesloten lettergreep.

Inhoud Bouw! Start

Bouw! Start is opgebouwd uit twee delen, verdeeld over Bouw 1-5 en Bouw 6-7.

Inhoud Bouw! Verder Bouw-Verder is opgebouwd uit drie delen, verdeeld over Bouw 8-9, Bouw 10 en Bouw

11-12.

Page 28: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

28 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Lestypen Bouw!

Bouw! Start bestaat uit de lestypen Letters, Fono, Bouwen, Memory, Domino en Zelf.

Bouw! Verder bestaat uit de lestypen Bouwen, Memory, Domino en Zelf. De lestypen

Letters, Fono, en Bouwen zijn instructielessen. Deze lessen zijn voorzien van

tutoraanwijzingen in de gele balk links op het scherm.

Page 29: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

29 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Letters

In lestype Letters worden letters en lettercombinaties

aangeleerd met speels opgezette oefeningen. In het

merendeel van de letterlessen wordt één nieuwe letter

geïntroduceerd. Alle letters en lettercombinaties zijn

gekoppeld aan een woord. De 34 letters ook aan een

plaatje. De letters en lettercombinaties worden zowel

visueel als auditief aanboden. De tutor ondersteunt de

leerling door de tutoraanwijzingen goed voor te lezen.

Hierbij is het belangrijk dat de tutor de letters fonetisch in

plaats van alfabetisch benoemt (/p/o/p/ in plaats van

pee-oo-pee).

Fono

Op een letterles volgt altijd een Fonoles. Lestype Fono

bestaat uit oefeningen om het kind bewust te maken dat

woorden uit losse klanken zijn opgebouwd en tezamen

weer een woord vormen. Deze klankmanipulatie wordt

geoefend in kleine, eenlettergrepige woorden, met het

het voor-koor-door principe. Hierbij worden de woorden

eerst door de computer, daarna door de tutor en tot slot

door het kind zelf gehakt en geplakt.

Bouwen

Bij lestype Bouwen dient het kind eerst woorden te analyseren en synthetiseren.

Vervolgens leest het kind de gemaakte woorden. Het principe minimal pairing staat hierin

centraal (zie McCandliss et al., 2003). Hierbij ‘bouwen’ de leerlingen tijdens het

ontsleutelen een nieuw woord, die in slechts één letter van het vorige woord verschilt. Zo

verandert het woord ‘tak’ in ‘tas’ en het woord ‘tas’ verandert weer in ‘tap’.

Page 30: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

30 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Bouwen variant Lestype Bouwen kent een tweede variant. Dit zijn de

bouwenlessen met een fiets. De fiets geeft de snelheid weer

waarbinnen bepaalde woorden moeten worden uitgesproken

of gevonden. De fiets is als element in de bouwenlessen

gebracht om de leerling snelheid te laten maken. Het vlot

kunnen toepassen van de geoefende handelingen is nodig

voor goed ontwikkelde vaardigheden om woorden te

decoderen (of te ontsleutelen).

De instellingen van de fiets kunnen aangepast worden op de

behoeften van het kind. Frustraties en

onzekerheid worden hiermee zoveel mogelijk

voorkomen zonder het doel van de les –

oefenen met vlotte woordherkenning – uit het

oog te verliezen.

Via de blauwe knop met de stopwatch kan de

reactietijd worden verlengd naar 10 seconden.

De blauwe knop met de fiets kan gebruikt worden om de fiets onzichtbaar te maken

wanneer het kind door de fiets wordt afgeleid van het lezen.

Domino

In de dominolessen wordt op speelse wijze extra geoefend

met het type woorden waarmee het kind binnen lestype

Bouwen bezig is geweest. Het kind bouwt een woordrij aan

de hand van de eerste of laatste letter in het woord.

Zodoende ontstaat een woordslang. In Bouw-Verder bevat

Domino een tweede oefening waarin de woorden opgesplitst

zijn in twee delen.

Memory

In de memorylessen wordt op speelse wijze extra geoefend

met het type woord waarmee het kind binnen lestype

bouwen bezig is. Deze aanpak komt overeen met de

werking van het spel Memory. Het kind zoekt van tien

woorden de bijbehorende plaatjes.

Page 31: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

31 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Zelf

Dit is een lestype waarbinnen het kind zelfstandig woorden

maakt met een aantal letters of woorddelen. De letters en

woorddelen zijn reeds geoefend in de instructielessen.

Zodoende kan het kind in dit lestype woorden maken van

ingeoefende teken-klankcombinaties en woorddelen. Deze

woorden worden gemaakt in een lettervak. Het programma

controleert of een woord bestaat en of er voldoende woorden

gebouwd zijn. Alleen bestaande woorden verschijnen onder

het lettervak.

Toetsen

Na afloop van elk Bouwdeel vindt er een toets plaats. Bij

een toets worden de vaardigheden van de leerling getoetst

die in dat Bouwdeel zijn aangeboden.

In Bouw Start worden 2 toetsen na afloop van elk Bouwdeel

aangeboden: een lettertoets en een woordentoets. De

lettertoets controleert de aangeboden letters van het

betreffende Bouwdeel op snelheid en nauwkeurigheid.

Tijdens de woordentoets wordt de leerling gevraagd

woorden te ontsleutelen. Deze woorden zijn gemaakt van de

reeds aangeboden letters.

In Bouwdeel Verder wordt na afloop van elk Bouwdeel 1 enkele toets aangeboden, die de

aangeboden vaardigheden bekijkt.

Tevens is er een Eindtoets (B13-1 en B13-2).

Page 32: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

32 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Tutorbalk

Hoe helpt Bouw! de tutor met de begeleiding van het kind?

Het kind wordt ondersteunt door de tutor en het programma, en de tutor door het

programma. Bij de lessen Letters, Fono, en Bouwen staan tutor-aanwijzingen in de gele

balk links op het scherm. Bij de lessen Memory, Domino en Zelf is er uitleg door op het

vraagteken te klikken. Hieronder worden een aantal belangrijke gebruikersfuncties in

Bouw! uitgelegd.

Tutorbalk (Gele balk)

Sneltoetsen

Sneltoetsen kunnen handig zijn om tijd en moeite te besparen tijdens het doorklikken

van lessen en toetsen. In plaats van op de knoppen te klikken, kan gebruik maakt

worden van toetsen op het het toetsenbord.

Bouw! bevat de volgende sneltoetsen:

= letter ‘s’ op het toetsenbord

= letter ‘v’ op het toetsenbord

Page 33: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

33 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

= gebruik hiervoor de ‘spatiebalk’ op het toetsenbord

= de letters ‘g’ voor goed en ‘f’ voor fout op het toetsenbord

Beveiliging toetsen

Om ervoor te zorgen dat de toetsen daadwerkelijk afgenomen worden door degene met

wie dat is afgesproken, zijn de toetsen beveiligd met een sleutel. Door het woord ‘sleutel’

in te voeren kunt u de toets direct afnemen.

Page 34: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

34 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

BIJLAGE 1: Theoretische achtergrond en

wetenschappelijke onderbouwing

Theoretische achtergrond bij Bouw!

Vroege interventie

Goed kunnen lezen en schrijven is van groot belang in onze kennismaatschappij. Om

optimaal te kunnen functioneren moeten wij een leven lang blijven leren. Vijfentwintig

procent van de leerlingen in groep 8 verlaat de basisschool met een leesachterstand van

twee jaar of meer! Vroege interventie bij risicokinderen kan de kans op latere

leesproblemen verkleinen. Het kan ook voorkomen dat kinderen zo gefrustreerd raken

dat ze al jong gedemotiveerd afhaken.

Risicofactoren

Sommige kinderen hebben ‘van huis uit’ een grotere kans om zich te ontwikkelen tot

zogenaamde laaggeletterden. Belangrijke risicofactoren zijn: (a) dyslexie in de familie;

ongeveer de helft van de kinderen met een dyslectische ouder krijgt zelf ook problemen

met lezen en spellen, (b) een zwakke ontwikkeling van het klankbewustzijn en/of van

letterkennis, (c) lage sociaal-economische achtergrond, (d) te weinig ervaring met lezen

en/of met boeken, (e) een zwakke taalvaardigheid.

Deze risicofactoren kunnen apart of in combinatie voorkomen. Naarmate er meer zijn is

de kans op een leesprobleem groter.

De relatie tussen risicofactoren en leesvaardigheid

Risicokinderen vertonen in groep 2 een achterstand in voorbereidende

(lees)vaardigheden. Het besef dat losse klanken de bouwstenen vormen van woorden (=

klankbewustzijn) en de vaardigheid om die klanken aan tekens (letters) te koppelen (=

letterkennis) ontwikkelt zich bij hen langzamer. Het kost hen ook meer moeite. Kinderen

die groep 3 binnen komen zonder voldoende klankbewustzijn en/of letterkennis hebben

daarom extra aandacht nodig. Anders bouwen ze in enkele maanden zo’n achterstand in

lezen en spellen op dat ze die niet of nauwelijks meer kunnen inhalen. Voor een goede

lees- en spellingontwikkeling is het bovendien belangrijk dat de extra aandacht die

risicokinderen krijgen van blijvende aard is om terugval te voorkomen.

Leesprogramma Bouw!

Het computerondersteunde programma Bouw! combineert een aantrekkelijke

vormgeving met een systematische aanpak. Door de gestructureerde opbouw en de

heldere aanwijzingen op het scherm kunnen ook niet professionele begeleiders het kind

ondersteunen bij de oefeningen. Kinderen kunnen daardoor thuis en op school met het

programma werken.

Instructietechniek

Om de automatisering van het lezen te bevorderen gebruikt Bouw! een specifieke

instructietechniek. Bij deze instructietechniek lezen kinderen een reeks woorden die

steeds maar op een positie verschillen van het voorgaande en het volgende woord. Deze

aanpak maakt kinderen bewust van de invloed die een enkele letterverandering heeft op

de uitspraak en de betekenis van een woord. Het principe ziet er als volgt uit: pop-kop-

kip-sip-sik-tik-tok enzovoort. Het bevordert niet alleen

de aandacht voor nieuwe informatie binnen een woord, kinderen leren tijdens het

decoderen ook gebruik te maken van ‘bekende’ informatie – het deel van het nieuwe

woord dat gelijk is aan het woord dat ze zojuist gelezen hebben. Kinderen die te weinig

gebruik maken van alle informatie in een woord gaan radend lezen en komen moeizamer

tot directe woordherkenning.

Doel van het programma

Het doel van het vernieuwde programma is effectiviteit op de lange termijn, simpel

gezegd, dat de kinderen er beter door leren lezen. Door vroegtijdig en intensief

Page 35: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

35 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

letterkennis en vaardigheden die een beroep doen op het klankbewustzijn en

aanvankelijk en beginnend lezen aan te bieden kunnen leesproblemen bij leerlingen

worden voorkomen. Het programma is web-based. Dat houdt in dat er zowel op school

als thuis geoefend kan worden volgens de beschreven specifieke procedure

(zie overige delen handleiding).

Wetenschappelijke verantwoording

Oorspronkelijk is het programma ontwikkeld en beproefd in de Verenigde Staten. De

eerste versie van het Nederlandse programma vormt onderdeel van het dissertatie-

onderzoek van Anne Regtvoort. Met de tweede versie is in samenwerking met een klein

aantal scholen nagegaan hoe de gebruikers – kinderen en tutors – het vernieuwde

programma thuis en op school ervaren. De voorliggende versie is op basis van de

eerdere resultaten verder ontwikkeld voor onderzoek naar het effect van het programma

Bouw! op de leesvaardigheid van kinderen in groep 2 tot 4.

Effectiviteitsstudie Bouw!

De effectiviteit van de interventie Bouw! is onderzocht in twee langdurige studies bij

kinderen met risico op leesproblemen. Dat zijn kinderen die in groep 2 de letters niet

goed oppikken en ook zwak zijn in bewustzijn voor de bijbehorende klanken.

Vervolgens werd onderscheid gemaakt tussen leerlingen met een enkelvoudig risico

(zonder indicaties van dyslexie in de familie) en een dubbel risico (met familiair risico).

De helft van de kinderen werd bij toeval toegedeeld aan het programma Bouw!, de

andere helft was de controlegroep. Een jaar na afloop van de afgeronde interventie van

twee jaar met Bouw! kwam zwak lezen (prestaties bij de laagste 25%, categorie D en E)

in de groep met een enkelvoudig risico veel minder voor dan in de controlegroep (zie

onderstaande grafiek, overgenomen uit Didactief, juni 2014). In de nog kwetsbaarder

groep met dubbel risico op dyslexie werd het percentage zeer zwakke lezers (prestaties

bij de laagste 10%, categorie E) gehalveerd. Dat gold ook voor de inzet van remedial

teaching op school en doorverwijzing naar buitenschoolse zorg. Geconcludeerd kan

worden dat vroeg beginnen en langdurig ondersteunen met Bouw! leesproblemen helpt

voorkomen bij risicoleerlingen in groep 2 t/m 4. Ook is aangetoond dat de combinatie

van gestructureerde computeroefeningen met gerichte ondersteuning van de tutor,

praktisch goed uitvoerbaar is, zowel thuis als op school.

Identificatie van kinderen met risico op leesproblemen

Leesproblematiek kan op zijn vroegst pas in groep 3 worden vastgesteld, wanneer er is

gestart met het leesonderwijs. In de kleuterperiode kan wel al worden vastgesteld welke

kinderen risico hebben op het ontwikkelen van latere leesproblemen. Uit het

Page 36: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

36 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

dissertatieonderzoek van Regtvoort (2013) blijkt dat familiair risico op dyslexie de

belangrijkste indicatie vormt voor het ontwikkelen van leesproblemen. Door een familiair

risico met zwakke aanvankelijke leesvaardigheden (letterkennis en fonemisch

bewustzijn) te combineren, zorgt dit ervoor dat geen enkel risicokind ‘gemist’ kan

worden. Het voorkomt echter geen overidentificatie. Voor neurologische voorlopers van

dyslexie kan geconcludeerd worden dat bestaand onderzoek naar de inzet ervan op het

niveau van het individuele kind nog onvoldoende uitsluitsel biedt. Regtvoort (2013)

bespreekt in haar studie de kenmerken van een effectieve interventie voor

risicokinderen. Aangegeven wordt dat vroege interventie zowel in groep 2 als groep 3

kan starten, maar dat risicokinderen gedurende een langere periode interventie nodig

hebben om hun leesvaardigheid optimaal te ontwikkelen.

Voor meer informatie over de effectiviteitsstudie van Bouw!, leest u hier meer.

Literatuur

McCandliss, B., Beck, I. L., Sandak, R., & Perfetti, C. (2003). Focusing attention on

decoding for children with poor reading skills: Design and preliminary tests of the word

building intervention. Scientific Studies of Reading, 7(1), 75-104.

Regtvoort, A. G. F. M., & van der Leij, A. (2007). Early intervention with children of

dyslexic parents: Effects of computer-based reading instruction at home on literacy

acquisition. Learning and Individual Differences, 17, 35-53.

Regtvoort, A. G. F. M., Zijlstra, A.H., & Van der Leij, A. (2013). The effectiveness of a 2-

year supplementary tutor-assisted computerized intervention on the reading

development of beginning readers at risk for reading difficulties: A randomized controlled

trial. Dyslexia, 19 (4), 256-280.

Zijlstra, H. (2015). Early Grade Learning: The role of Teacher-Child Interaction and

Tutor-Assisted Intervention (doctoral dissertation). Amsterdam: Universiteit van

Amsterdam.

Page 37: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

37 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

BIJLAGE 2: Overzicht lessen en toetsen

Page 38: Bouw! tutorlezendownload.lexima.nl/producten/Bouw!/Handleiding Bouw!.pdf · 2019-02-12 · Bouw! tutorlezen: 3.1 Inloggen als Bouw! coördinator Met het account van de Bouw! coördinator

38 Gebruikersgids voor Bouw! coördinatoren – versie januari 2019

Contact

Heeft u een inhoudelijke vraag?

Neem dan contact op met onze afdeling Educatie en Onderwijsadvies

Heeft u een technische vraag bij het installeren?

Neem dan contact op met onze Technische Helpdesk

Heeft u een vraag voor onze administratie over uw betaling of factuur?

Neem dan contact op met onze afdeling Administratie

Heeft u een opmerking ter verbetering van Bouw! tutorlezen?

Wij staan open voor uw suggesties. Deze feedback wordt door onze Bouw! experts

bekeken en waar mogelijk meegenomen in de doorontwikkeling van Bouw! tutorlezen. U

kunt uw idee doorgeven aan onze afdeling Educatie en Onderwijsadvies

Bent u onzeker over het verloop van het programma en de oefeningen?

Door het volgen van de Cursus Bouw! Coördinator leert u het programma inhoudelijk

goed kennen en krijgt u alle handvatten mee om het programma op een effectieve

manier te implementeren op uw school. Kijkt u hiervoor op onze Lexima-academie site

www.leximaacademie.nl

Wilt u ondersteuning bij het opleiden van tutoren?

Wij bieden Bouw! Tutor trainingen aan speciaal voor ouders, ouderejaarsleerlingen en

onderwijsassistenten aan die tutor worden. Deze training kan bij u op school worden

gegeven en wordt ook aangeboden op ons hoofdkantoor. Kijkt u voor meer informatie op

onze Lexima-academie site www.leximaacademie.nl

Kijk voor meer informatie over Bouw! op onze site

www.lexima.nl/bouw