Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

of 31 /31
Bibliotheek 2.0 Bibliotheek 2.0 Wouter Gerritsma Wouter Gerritsma Bibliotheek Wageningen UR Bibliotheek Wageningen UR www.wowter.nl www.wowter.nl & & wowter.net wowter.net

description

 

Transcript of Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Page 1: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Bibliotheek 2.0 Bibliotheek 2.0

Wouter GerritsmaWouter Gerritsma

Bibliotheek Wageningen URBibliotheek Wageningen UR

www.wowter.nlwww.wowter.nl & & wowter.netwowter.net

Page 3: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag
Page 4: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

• VoorstellenVoorstellen

• Web 2.0Web 2.0

• Wat doen onze studenten?Wat doen onze studenten?

• Bibliotheek 2.0Bibliotheek 2.0

• MediavaardighedenMediavaardigheden

Page 5: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag
Page 6: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag
Page 7: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag
Page 8: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

In essentieIn essentie

• Sociale componentSociale component– Gebruiker kan zelf schrijven, verrijken, Gebruiker kan zelf schrijven, verrijken,

publiceren, annoteren, mixen en delenpubliceren, annoteren, mixen en delen

• Technische componentTechnische component– Opslag capaciteitOpslag capaciteit– Internet toegangInternet toegang– AJAX, modulairAJAX, modulair– Glimmende plaatjesGlimmende plaatjes

Page 9: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

KanttekeningenKanttekeningen

• Veel Web 2.0 producten of diensten Veel Web 2.0 producten of diensten werden al ontwikkeld voor de werden al ontwikkeld voor de dot.com crash van 2000dot.com crash van 2000

• Massale participatie van gebruikers Massale participatie van gebruikers is mogelijk geworden door is mogelijk geworden door toegenomen breedbandtoegang, PC toegenomen breedbandtoegang, PC power en goedkopere opslagruimtepower en goedkopere opslagruimte

• Revolutie of evolutie?Revolutie of evolutie?

Page 10: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag
Page 11: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Jongeren hebben op hun 21ste al gemiddeld 250.000 mails en sms'jes ontvangen, 5000 uur achter de spelcomputer gezeten en 3500 uur op internet gesurft.

Page 12: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Nederlandse jongeren Nederlandse jongeren steeds meer digitaalsteeds meer digitaal

Jongeren hebben op hun 21ste al Jongeren hebben op hun 21ste al gemiddeld 250.000 mails en sms'jes gemiddeld 250.000 mails en sms'jes ontvangen, 5000 uur achter de ontvangen, 5000 uur achter de spelcomputer gezeten en 3500 uur spelcomputer gezeten en 3500 uur op internet gesurft. op internet gesurft.

Bron: Logica CMG.

Bron: Logica CMG.

Page 13: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Onderwijzers

Minder dan 20% van de onderwijzers gebruikt de Wikipedia in de klas.

5% gebruikt YouTube in de klas

14% gebruikt informatie van het Web

20% van de onderwijzers voelde zich niet vertrouwd met Web 2.0 toepassingen

25% was bezorgd over de privacy

Studenten

54% van de 13-18 jarigen maakten gebruik van Youtube

44% van de leerlingen dachten dat de Wikipedia nuttig zou kunnen zijn.

Page 14: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Informatievaardig?Informatievaardig?

“Wie zegt dat kinderen daardoor zo goed informatie hebben leren opzoeken: dat hoeven ze nauwelijks te leren, want dat kunnen ze al ”

prof. dr. M.P.C. (Greetje) van der WerfVolkskrant, oktober 2005

Page 15: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Bibliotheek 1.0Bibliotheek 1.0 Bibliotheek 2.0Bibliotheek 2.0

Gesloten magazijnenGesloten magazijnen ==>>

Open magazijnenOpen magazijnen

CollectiebeleidCollectiebeleid ==>>

Aaschafsuggesties door gebruikersAaschafsuggesties door gebruikers

Heilig bibliotheeksysteemHeilig bibliotheeksysteem ==>>

Trefwoorden door gebruikersTrefwoorden door gebruikers

““Read-only” catalogusRead-only” catalogus ==>>

Amazon-achtige commentarenAmazon-achtige commentaren

Gedrukte nieuwsbriefGedrukte nieuwsbrief ==>>

Gezamenlijke blogGezamenlijke blog

Gemak en domme Gemak en domme gebruikersgebruikers

==>>

Gemak door slimme systemenGemak door slimme systemen

Minimaal aanbod van Minimaal aanbod van dienstendiensten

==>>

Breed aanbod van dienstenBreed aanbod van diensten

Informatie monopolyInformatie monopoly ==>>

Informatie uitwisselingInformatie uitwisseling

Grote informatie silo’sGrote informatie silo’s ==>>

Felxibele, aanpasbare modulesFelxibele, aanpasbare modules

Producten en diensten Producten en diensten centraalcentraal

==>>

Doelstellingen centraalDoelstellingen centraal

Focus op Focus op bezoekersaantallenbezoekersaantallen

==>>

Focus op het opzoeken van de Focus op het opzoeken van de gebruikergebruiker

Bibliotheeksysteem centraalBibliotheeksysteem centraal ==>>

Gebruikersdiensten staan centraalGebruikersdiensten staan centraal

Bron: Karen G. Schneider

Page 16: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Push versus pullPush versus pull

• L1 is een pull modelL1 is een pull model– Leden komen naar de bibliotheek om Leden komen naar de bibliotheek om

informatie te zoeken en lenen/gebruiken informatie te zoeken en lenen/gebruiken bibliotheek materialenbibliotheek materialen

• L2 is een push modelL2 is een push model– De bibliotheek verspreidt informatie, zet De bibliotheek verspreidt informatie, zet

geschikte informatie klaar voor gebruikers. geschikte informatie klaar voor gebruikers. De bibliotheek gaat naar hen toe.De bibliotheek gaat naar hen toe.

Page 18: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

De bibliotheek is overalDe bibliotheek is overal

Page 19: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Storingen daar melden waar Storingen daar melden waar het relevant ishet relevant is

Page 21: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Thans in onze collectieThans in onze collectie

Page 22: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Plaatjes in de catalogusPlaatjes in de catalogus

Page 23: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Google Book Search APIGoogle Book Search API

Het lijkt zo simpel,

En dat is het achteraf ook

Page 24: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Uptake of Web 2.0 tools in Uptake of Web 2.0 tools in Wetenschappelijke bibliothekenWetenschappelijke bibliotheken

Bron: Xu (2007)

Page 25: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

RSS in bibliothekenRSS in bibliotheken

• Voor mij is RSS een van de Voor mij is RSS een van de meestbelovende Web 2.0 tools die door meestbelovende Web 2.0 tools die door bibliotheken ingezet kunnen worden bibliotheken ingezet kunnen worden om informatie op maar te verspreidenom informatie op maar te verspreiden

• Veel bibliotheken gebruiken nu RSS om Veel bibliotheken gebruiken nu RSS om het publiek te informeren over de het publiek te informeren over de laatste nieuwsfeitenlaatste nieuwsfeiten– KB, Delft, Groningen, WageningenKB, Delft, Groningen, Wageningen

Page 26: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

RSS in WageningenRSS in Wageningen• Syndicatie van nieuwe publicaties in Syndicatie van nieuwe publicaties in

WaYWaY

• Syndicatie van nieuwe aanwinsten in Syndicatie van nieuwe aanwinsten in de bibliotheekde bibliotheek

Doelgroep zijn vooral webbeheerders, zodat er meer dynamisch pagina’s komen.

Page 27: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Meer voorbeelden van Meer voorbeelden van Bibliotheek 2.0?Bibliotheek 2.0?

• Bezoek onze wiki:Bezoek onze wiki:

http://nlbiblioblogs.pbwiki.http://nlbiblioblogs.pbwiki.comcom

Page 28: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Beter zoekenBeter zoeken

Page 29: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

Informatie beoordelenInformatie beoordelen

Page 30: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag
Page 31: Bibliotheek 2.0 voor de Avans Onderwijsdag

ColofonColofonWoW! Wouter over het WebWoW! Wouter on the WeblinkedInbibliotheek 2.0 ningdel.icio.usflickr

wikicoCommentshyvestwitter2collabslideshare