Betere resultaten door onbewust leren

Cogitare!

Frances S. Voet0624552341www.scene37.nlfrancesvoet@bettery.nl

Bij welk onderwerp zou jij onbewust leren het eerst kunnen

toepassen in je les?

Staks om 12. 00 uur komen we hier op terug

• Kennismaken met iets ‘nieuws’

• Theorie over ons onbewuste

• Informatie over onbewust leren

• Inspireren om onbewust leren toe te passen

Programma

https://www.youtube.com/watch?v=w-Z5YXr9fz8

Film Subconscious learning

Film J. Cl

https://www.facebook.com/canvastv/videos/10154075484954344/

Wetenschap, veranderingen en de praktijk

Historische ‘fouten’

“Continu nadenken tast de kracht van je oordeel aan”

Nadenken en afleidend geconcentreerd glasslijpen

NRC weekend 25/26 juli 2015

Einstein, Newton, Picasso, Mozart gebruikten allen bewust het onbewuste

Het onbewuste bestaatuit alle psychologischeprocessen waarvan we ons niet bewust zijn, maar die ons gedrag welbeinvloeden

Bewust Onbewust

Met aandacht Zonder aandacht

Verwerkingscapaciteit 10-60 bits/sec. Verwerkingscapaciteit 200.000

bits/sec.

Verwerking top-down, vanuit

bestaande referentiekaders

Holistische verwerkingscapaciteit,

bottom-up, integratie van veel

informatie

Wordt moe en haakt soms af Is nooit moe, 100% actief

Slecht in wegen Goed in wegen

Lineair Associatief

Beter bij simpele beslismomenten en

het volgen van regels

Beter bij complexe beslismomenten of

oplossen van moeilijke vraagstukken

Test met hoger en lager van bv. vogel en de beschrijvingvan interne process

1. Verwerken woord

2. Verwerken instructie

3. Zoeken naar antwoord (introspectief leeg)

4. Hardopzeggen juiste antwoord

Onbewuste denken: denken zonder aandacht, de aandacht is ergens anders op gericht, of tijdens slaap. Vooral na periode van bewust informatie verzamelen.

Wat is onbewust denken?

Het onbewuste…

• …kan meer informatie verwerken

• …is beter in wegen van informatie

• …is goed in verbanden leggen

• …is creatiever

• …is beter in complexe beslissingen

• …is beter in ‘aha!’ momenten

Manieren om te kiezen:• Snelle keuze zonder nadenken (impuls)

• De onbewuste manier, info opnemen, nachtje slaap, keuze

• De bewuste keuze, informatie opnemen en aandachtig

analyseren

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

• Proefpersonen kregen informatie over verschillende auto’s– 4 aspecten (simpel)

– 12 aspecten (complex)

• Daarna korte tijd– Bewust nadenken

– Afleiden (onbewust nadenken)

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

% dat de beste auto koos

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

tevredenheidscore

op een schaal van 1 -7

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

Wetenschappelijk onderzoekOnbewust denken

1. een periode waarin je bewust informatie tot je neemt

2. een periode van afleiding

3. een moment waarop je de keuze maakt / vraagstuk oplost / etc.

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Proefpersonen kregen getallenreeksen

– Bestaande uit acht cijfers

– Met eenen, vieren en negens

1 1 4 4 9 4 9 4

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Proefpersonen kregen…– 3 keer 30 trials

– Slapen / Wakker blijven

– 10 keer 30 trials

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Proefpersonen werden sneller– Slapers→ 16,5%

– Wakkerblijvers→ 6%

– Maar dit is niet het interessantste deel…

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Wie had de shortcut door?– Slapers→ 59%

– Wakkerblijvers→ 25%

Slaap vergroot de kans op ‘AHA!-momenten’

Wetenschappelijk onderzoekSlaap

Geschiedenis

Nederland trad op als voorzitter van de donorlanden voor ontwikkelingshulp aan Indonesië. In dat kader stelde de Nederlandse minister voor Ontwikkelingssamenwerking nogal eens lastige vragen over de mensenrechten in Indonesië. Dat kwam Nederland te staan op het verlies van dat voorzitterschap.

Klik op ‘Verder’ om de bijbehorende vraag te lezen.

Nederland wordt gesymboliseerd door het opgestoken vingertje. Wat suggereert de tekenaar met dit gebaar?

Deze vraag hoef je nu nog niette beantwoorden. Morgenochtend komen we hier op terug.

Verder

Wiskunde

Als Mr. Bean stilstaat op een roltrap is

hij na 60 seconden boven. Als de roltrap

stiltaat en Mr. Bean loopt erop is hij na

90 seconden boven.

Na hoeveel seconden is Mr. Bean boven als hij loopt op de bewegende roltrap?

Je hoeft deze vraag nu nog niet te beantwoorden. Morgen komen we hier op terug. Klik op ‘Verder’ om naar de volgende taak te gaan.

Verder

Nederlands

Je staat daar en je bent goed voorbereid, je hebt alle argumenten goed paraat en je zit er lekker in. En dan, komt het moment: de tegenstander is aan het woord , die weerlegt op een genadeloze manier het tegenargument van jouw teamgenoot en ook nog eens met een heleboel humor. Je ziet dat de jury lacht. En je merkt, tsja, dat is een goed punt.

Wat kun jij doen? hoe win jij toch het debat?

Het verhaal van Bokito….wat vertelt ons dit over communicatie ?

Wetenschappelijk onderzoekIn het onderwijs 1

20

30

40

50

60

70

80

Slaap

Controle

%

Wetenschappelijk onderzoekIn het onderwijs

Conclusies:

De resultaten gaan omhoog bij…

• elk niveau

• jongens en meisjes

• verschillende vakken als wiskunde, geschiedenis en talen

• gemotiveerd én ongemotiveerd

Wetenschappelijk onderzoekIn het onderwijs

Conclusies:

Er zijn enkele randvoorwaarden

• (Basis)kennis over het onderwerp

• Een onbeantwoorde open vraag

• Pauze met afleiding of slaap

• Weten wanneer je erop terugkomt

Hoe faciliteer je als docent denkproces

Onderzoek met docentenOnbewust leren stimuleren

Aangepaste lesafsluiting

→ Introduceer de lesstof van de volgende les

→ Stel er een open vraag over

→ Geef aan wanneer jullie erop terugkomen

Aangepast begin volgende les

→ Kom terug op de vraag van de vorige les

Stappenplan om het onbewuste bewust ‘aan’ te zetten

1. Bedenk wat de leerlingen de volgende les moeten snappen of kunnen.

2. Geef expliciet aandacht aan de lesafsluiting.

3. Vertel waar het de volgende les over gaat, leid de stof vast in.

4. Stel een open vraag, die op dat moment nog niet beantwoord kan worden door de leerlingen.

5. Geef specifiek aan wanneer je hierop terug komt.

6. Kom er de volgende les daadwerkelijk op terug.

Aan de slag!

Geloven of overtuiging van effect

• Wetenschap

• Praktijk

• Eigen ervaring

Vaardigheid

• De lesafsluiting en er op terug komen

Gedragsverandering

• Implementeren in de lessen

Onbewust leren toepassen

Over de voorwaarde

• Is er voldoende voorinformatie / voorkennis?

• Heeft de lesafsluiting echt aandacht gehad?

Over de afsluiting zelf

• Is het antwoord onbekend?

• Is het veilig om een antwoord te geven (groepsdruk/dynamiek)?

• Is de vraag ontstaan vanuit het doel?

Checklist

Optie 1: expliciet op terugkomen

• Mondeling, let op groepsdynamiek, persoonlijkheden en ‘lef’

• Schriftelijk

Optie 2: impliciet

• Verder gaan met de uitleg van de stof

Terugkomen op de vraag

Wat heb je nodig om onbewust leren te

implementeren in je lessen?

Bij welk onderwerp zou jij onbewust leren het eerst kunnen

toepassen in je les?