www.kennisnet.nl

Naam van de Auteur

7 januari 2008

Vier in Balans Monitor 2009

Ict in het onderwijs: de stand van zaken

Stichting Kennisnet

September 2009

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 2

Vier in Balans Monitorgebaseerd op het Vier in Balans Model

Voor een goed didactisch gebruik van ict in het onderwijs Moeten vier bouwstenen met elkaar in balans zijn:

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 3

Opbrengsten van ict

Een groeiend aantal onderzoeken laat zien dat ict een bijdrage kan leveren aan:

• Effectiever onderwijs: Toepassingen die leerprestaties en vaardigheden van

leerlingen verbeteren. • Efficiënter onderwijs: Toepassingen die helpen de

onderwijskwaliteit te behouden met minder tijd en goedkopere middelen.

• Aantrekkelijker onderwijs: Toepassingen die de motivatie van leraar en leerling vergroten.

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 5

Voorbeelden van aantrekkelijker onderwijs Scholen ervaren een sterke bijdrage van ict aan

onderwijsdoelstellingen.

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 6

Gebruik van computers in les neemt toe Ontwikkeling van het gebruik in het po en vo.

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 7

1. Visie ict-gebruik in de praktijk

• Managers vinden de integratie van ict in onderwijs belangrijk.

• Leraren hebben uiteenlopende visies op onderwijs en hanteren verschillende didactische werkwijzen.

• Grotere variëteit aan toepassingen bieden mogelijkheden, maar doelmatige inzet is pas mogelijk bij een heldere en breed gedragen visie.

• Behoefte aan een door management en leraren ontwikkelde visie op ict en onderwijs groeit.

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 8

1. VisieBehoefte van leraren aan breed gedragen ict-visie

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 9

1. VisieAanwezigheid en gebruik van ict-beleidsplannen

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 10

1. VisieGecoördineerde inzet van ict PO verder dan VO, managers positiever dan leraren

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 12

2. DeskundigheidMinderheid docenten voelt zich deskundig genoeg

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 15

3. Digitaal LeermateriaalKomen hoge verwachtingen voor de toekomst uit?

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 16

3. Digitaal LeermateriaalStandaard toepassingen meest gebruikt

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 17

3. Digitaal LeermateriaalWaar hebben leraren behoefte aan?

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 18

4. Ict-infrastructuurDe aanwezigheid van computers en het onderhoud daarvan

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 19

4. Ict-infrastructuurInternetverbindingen

● Computers met internetverbinding: Basisonderwijs 92% Voortgezet onderwijs 98%

● Scholen investeren in snelle en draadloze verbindingen

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 20

4. Ict-infrastructuurGebruik van digitale schoolborden neemt sterk toe

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 21

4. Ict-infrastructuurBehoeften van leraren en managers

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 22

Het vaker en beter inzetten van ictWaar liggen de prioriteiten?

● Aandachtsgebieden volgens leraren en management verschillen.

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 23

Het vaker en beter inzetten van ictWaar liggen de prioriteiten?

● Managers zetten in op sociale randvoorwaarden, leraren benadrukken belang materiële randvoorwaarden.

Vier in Balans Monitor 2009 september 2009 24

Resumerend● Ict kan bijdragen aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijker onderwijs.

● Er bestaat een grote behoefte aan een breed gedragen ict-visie.

● Er is een grote behoefte aan meer en beter vindbaar leermateriaal dat leraren zelf kunnen aanpassen

zodat het aansluit op de eigen onderwijs-visie.

● Hoewel managers de beschikbare middelen als toereikend beschouwen wensen leraren extra computers of laptops.

● Leraren en managers willen meer en vaker ict gebruiken, maar leggen andere prioriteiten. Oplossingsrichting

ligt in de afstemming van de bouwstenen visie, deskundigheid, ict-infrastructuur en digitaal leermateriaal.