1/88

Bacheloropleiding Vormgeving

Vastgesteld door de directeur van de Faculteit van de Kunsten op 28-6-2017

Advies verwerkt van de Opleidingscommissie op 6-6-2017

Ingestemd door de Deelraad op 6-6-2017

Onderwijs- en

examenregeling

(OER) 2017-2018

2/88

Inhoudsopgave Leeswijzer .................................................................................................................................................. 5 Begrippenlijst............................................................................................................................................. 7 Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens ........................................................................................... 12 Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen .......................................................................................................... 13

Artikel 1.1 Reikwijdte ......................................................................................................................... 13 Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie ........................................................................................... 13

Hoofdstuk 2 De Examencommissie ......................................................................................................... 14

Artikel 2.1 Examencommissie, taken en bevoegdheden.................................................................. 14

Hoofdstuk 3. Toelating tot de opleiding ................................................................................................. 15

Artikel 3.1 Toelating .......................................................................................................................... 15 Artikel 3.2 Nadere vooropleidingseisen ........................................................................................... 15 Artikel 3.3 Aanvullende eisen ........................................................................................................... 16 Artikel 3.4 Eisen werkkring bij deeltijdopleidingen ........................................................................ 16 Artikel 3.5 21+ onderzoek ................................................................................................................. 16

Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding ................................................................................................ 18

Artikel 4.1 Varianten en afstudeerrichtingen .................................................................................. 18 Artikel 4.2 Start van de opleiding .................................................................................................... 18 Artikel 4.3 Voertaal ........................................................................................................................... 18 Artikel 4.4 Opbouw van de opleiding .............................................................................................. 19 Artikel 4.5 Studielast en verdeling daarvan ..................................................................................... 19 Artikel 4.6 Praktische oefeningen ................................................................................................... 20 Artikel 4.7 Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant.............................................................. 20 Artikel 4.8 Specifieke bepalingen over de duale variant ................................................................ 20 Artikel 4.9 Inrichting van het programma ..................................................................................... 20 Artikel 4.10 Propedeutische fase ...................................................................................................... 21 Artikel 4.11 Studieadvies ................................................................................................................... 21 Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen ...................................................................... 22 Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren .................................. 22 Artikel 4.14 Externe opdracht in de major ....................................................................................... 23 Artikel 4.15 Studieplan ..................................................................................................................... 24 Artikel 4.16 Inschrijving postpropedeutische fase – vooruitstuderen ........................................... 24 Artikel 4.17 Evaluatie van het onderwijs ......................................................................................... 24

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang .............................................. 25

Artikel 5.1 Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................. 25 Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang ............................................................................................. 25

Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens .................................................................................... 26

Artikel 6.1 Tentamens en deeltentamens ....................................................................................... 26 Artikel 6.2 Herkansingen ................................................................................................................ 26 Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma .......................... 26 Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht ...................................................................................................... 27 Artikel 6.5 Examens .......................................................................................................................... 27 Artikel 6.6 Beoordelingen ............................................................................................................... 28

3/88

Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s .......................................................................30 Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens........................................................................ 31 Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens .......................................................................................... 32 Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken ............................................................. 32 Artikel 6. 11 Eigen bijdragen ............................................................................................................. 33

Hoofdstuk 7 Getuigschriften en verklaring .............................................................................................36

Artikel 7.1 Getuigschriften ................................................................................................................36 Artikel 7.2 Verklaring .......................................................................................................................38

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude .......................................................................................... 39

Artikel 8.1 Onregelmatigheden ....................................................................................................... 39 Artikel 8.2 Fraude ............................................................................................................................ 39

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht ....................................................................................................... 40

Artikel 9.1 Beroep ............................................................................................................................. 40 Artikel 9.2 Klachtrecht .................................................................................................................... 40

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens .................................................. 41

Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen .............................................................................................. 41 Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden ................................................ 42

Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi ..............................................................................43

Artikel 11.1 Ernstige overlast .............................................................................................................43 Artikel 11.2 Iudicium abeundi ...........................................................................................................43

Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie .......................................................... 44

Artikel 12.1 Hardheidsclausule ......................................................................................................... 44 Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden .................................................................................... 44 Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging .............................................................................................. 44 Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen ................................................................................................ 44 Artikel 12.5 Evaluatie ....................................................................................................................... 44

4/88

deel 2: Het programma en de tentaminering. ........................................................................................ 45 Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering ........................................................................ 46

1.1 .......................................................................................................................................................... 46

A Doel van de opleiding ............................................................................................................ 46 B Competenties en beoordelingscriteria ................................................................................... 52 C Belangrijke voorzieningen ...................................................................................................... 55 d Voertaal ................................................................................................................................... 55

1.2 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma ........................................................... 55

Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ........................................................................ 56 Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ......................................................................... 57 Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ........................................................................ 58 Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ........................................................................ 59 Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen ......................................................................... 60 Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen ................................................................ 60 Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ................................................................. 61 Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ................................................................ 62 Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN .................................................................63 Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN ................................................................ 64 Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen .......................................................................... 73 Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen ................................................................. 73 Afwijkende taal ........................................................................................................................................ 74 Aanwezigheidsplicht ............................................................................................................................... 74

1.3 Evaluatie van het onderwijs ........................................................................................................... 79 1.4 Tentamens uit oude programma’s die niet meer geldig zijn ........................................................ 79

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling .............................................................................................................. 80

2.1 Gedragsregels tentamens ............................................................................................................... 80 2.2 Inschrijvingsprocedure ................................................................................................................... 81

2.2.2 Inschrijving OSIRIS verplicht .................................................................................................. 81 2.2.3 De uitslag/inzien tentamen ..................................................................................................... 81 2.2.3 Compensatie op het niveau van deeltentamens .................................................................... 82 2.2.4 Voorwaarde met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voor toelating tot het afleggen van andere tentamens ...................................................................................................... 82 2.2.5 .................................................................................................................................................. 82

2.3 Tentamenstof ..................................................................................................................................83 2.4 Talent program Visuele Communicatie........................................................................................ 84 2.5 Procedure voor het aanvragen en afhandelen van vrijstellingen. ................................................ 84 2.6 Cursus Community Practice ......................................................................................................... 85 2.7 Omzwaaien tijdens hoofdfase binnen Beeldende Kunsten ......................................................... 86

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding ............................................................................................... 87 Hoofdstuk 4 Jaarindeling ........................................................................................................................ 88

5/88

Leeswijzer De OER begint met een begrippenlijst waarin de belangrijkste zaken die betrekking hebben op de onderwijs- en tentamenprogramma’s gedefinieerd worden. Vervolgens bestaat de OER uit twee delen: Deel 1 omvat regels die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW), het beleid van Zuyd Hogeschool en het beleid van de opleiding en faculteit. Het gaat hierbij om regels die betrekking hebben op hoe zittende studenten de opleidingsprogramma’s en examens dienen te doorlopen en wat ze daarbij van de instelling mogen verwachten. Deze regels zijn in de volgende hoofdstukken ingedeeld: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen. Beschrijft om welke opleiding het gaat, voor wie de OER geldt, wanneer hij gepubliceerd moet zijn en wie daar verantwoordelijk voor is.

Hoofdstuk 2 De Examencommissie. Beschrijft de taken en bevoegdheden van de Examencommissie en hoe en waarvoor studenten de commissie kunnen benaderen.

Hoofdstuk 3 Toelating tot de opleiding. Geeft aan welke regeling geldt voor toelating en waar die staat. De regeling zelf staat hier niet beschreven.

Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de inrichting van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het opleidingsprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2.

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang. Geeft garantie dat een student SLB kan krijgen. Hoe deze plaats vindt staat niet hier, maar in deel 2 van de OER. Verder is in dit hoofdstuk beschreven hoe vaak en hoe er over de studievoortgang naar de student wordt gerapporteerd, wie daar eindverantwoordelijk voor is en hoe de student bezwaar kan aantekenen als deze het niet eens is met de inhoud van de rapportage.

Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens. Beschrijft de regelingen en besluiten die zijn vastgesteld rond de tentamens en examens van de opleiding. Het gaat om zaken waar de opleiding zich naar de student toe op kan beroepen en om zaken waar de studenten zich naar de opleiding toe op kan beroepen. Hierin wordt niet beschreven hoe het tentamenprogramma er uit ziet. Dat staat in deel 2.

Hoofdstuk 7 getuigschriften en verklaring. Dit beschrijft de bewijsstukken die worden verstrekt als een student een tentamen of examen met goed gevolg heeft afgelegd, wie deze afgeeft en ondertekent. Ook beschrijft het de graad en wanneer er een ‘cum laude’ vermelding wordt gegeven.

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude. Hier wordt vastgesteld wat onder onregelmatigheden en fraude wordt verstaan, welke procedure hierbij geldt en wat de consequenties hiervan zijn.

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht. Dit heeft betrekking op beroep over besluiten van de directeur of de examencommissie op grond van de OER. Beschreven wordt de procedure en bij wie beroep kan worden aangetekend. Het hoofdstuk beschrijft ook waarover en aan klachten kunnen worden gemeld en waar de klachtenregeling te vinden is. De klachtenregeling zelf staat hier niet beschreven.

6/88

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens. Dit hoofdstuk beschrijft in welke gevallen studenten zich kunnen beroepen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Ook wordt de procedure beschreven hoe studenten alsnog tentamens kunnen afleggen die ze door genoemde bijzondere omstandigheden of overmacht gemist hebben.

Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi. Dit beschrijft wat de consequenties zijn als een student ernstige overlast veroorzaakt of wat er gebeurt als uit het gedrag van de student (niet uit de studieprestaties) blijkt dat hij of zij niet geschikt is voor het beroep waarvoor de opleiding bedoeld is.

Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie. Hier wordt beschreven wanneer van de OER mag worden afgeweken en wie daar over beslist en wat er moet gebeuren in gevallen waarin de OER niet voorziet. Ook staat hier volgens welke procedure de OER is vastgesteld en hoe er met wijzigingen in de OER wordt omgegaan (De WHW bepaalt overigens dat wijzigingen niet zijn toegestaan gedurende de looptijd van de OER). De overgangsmaatregelen voor studenten die vertraging hebben opgelopen in een onderwijsprogramma dat niet meer actueel is (bijvoorbeeld door curriculumwijzigingen) staan hier ook. Tenslotte staat in dit hoofdstuk wie verantwoordelijk is voor de evaluatie en zonodige bijstelling.

Deel 2 bevat het onderwijs-en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per variant en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs en de tentamens verstrekt. Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de indeling in blokken, de tentamenregeling en studieloopbaanbegeleiding.

7/88

Begrippenlijst In deze regeling wordt verstaan onder: Afstudeerrichting

Een door de faculteitsdirecteur vastgestelde leerroute bestaande uit een samenhangend geheel van postpropedeutische onderwijseenheden. De afstudeerrichting wordt vermeld op het getuigschrift.

Assessment Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken competenties vast te stellen.

Associate Degree programma Een opleiding binnen een bacheloropleiding met een omvang van tenminste 120 EC, als bedoeld in art 7.8a WHW

Bacheloropleiding Initiële hbo-opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3-a WHW]. De student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van Bestuur is vastgelegd.

Blokperiode Een blokperiode is één van de vier termijnen die een studiejaar omvat. Deze perioden hebben een vergelijkbare studielast. Voorafgaande aan een studiejaar worden de dagen waarop de onderscheiden blokperioden starten door het College van Bestuur vastgelegd.

CMR De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW].

College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60-63 WHW].

College van Bestuur Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs- en beheersreglement Zuyd Hogeschool.

Competentie Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en houding te benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op adequate wijze te verrichten.

Contactuur Een ingeroosterd uur waarin een of meerdere studenten fysiek contact hebben met een docent, aangevuld met de uren die op basis van afspraken tussen student(en) en docent(en) tot stand komen, zoals vastgelegd in de OER's. Onder een uur wordt hier een klokuur verstaan.

CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn vermeld, die een getuigschrift hbo-onderwijs plus daarbij behorende graad opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd [ART. 6.13 WHW].

Deelraad De medezeggenschapsraad van een faculteit [ART. 10.25 WHW].

Deeltentamen Een toets waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk deeltentamen is. In Osiris worden deeltentamens ‘toets’ genoemd.

Deeltijdse opleiding De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als onderwijseenheden worden aangemerkt onder door de Examencommissie te stellen eisen.

8/88

Diplomasupplement Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de UNESCO is ontwikkeld.

Duale opleiding Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer perioden wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat dan uit een onderwijs- en een werkdeel. Het werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW].

EC European Credit, een eenheid die 28 uren studielast representeert. De EC is gelijk aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het desbetreffende studieonderdeel behoort.

ECTS European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit te drukken.

Ervaringscertificaat Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft aangetoond, gemeten aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard, wat het niveau van die competenties is en waarmee die competenties zijn aangetoond.

Examen Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW].

Examencommissie De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW]

Examinator Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c WHW].

Externe opdracht Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer opleidingen van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een student of groep studenten. De faculteitsdirecteur beschikt over een bindende aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van de bevoegdheden van de Examencommissie.

Extra kans Een kans op een extra tentamen die toegewezen kan worden aan een student buiten de regulier geplande tentamens/hertentamens.

Extraneus Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW].

Faculteitsdirecteur De leiding van de faculteit als bedoeld in art. 10.3 b lid 2 WHW . De faculteitsdirecteur is conform artikel 23 lid 5 van het Bestuursregelement onder andere belast met het opstellen van onderwijsprogramma’s en van het opleidingsspecifiek deel van de OER.

Fraude Onder fraude wordt verstaan het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan door een student, gericht op geheel of gedeeltelijk onmogelijk te maken van het vormen van een juist oordeel door de examinator over de verwerving van competenties van hem of een andere student.

Geschillenadviescommissie De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63-A WHW]

9/88

Getuigschrift Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW].

Hogeschool Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool gevestigd te Heerlen

Jaar van inschrijving Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de twaalfmaandse periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven.

Kernwerkstuk Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen, kunstwerken, voorstellingen etc. gaan.

Keuze-onderwijs De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen projecten, die voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie-accenten te kiezen in zijn opleiding.

Learning agreement Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken onderwijsinstellingen én conform de richtlijnen van het ECTS-systeem.

Leerroute De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van de Examencommissie noodzakelijk.

Leerwerkovereenkomst Overeenkomst tussen student, faculteitsdirecteur van de opleiding waarvoor hij staat ingeschreven en de organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf overeengekomen duur.

Major De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het behalen van een getuigschrift.

Masteropleiding Initiële hbo-opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de student verleent.

MBO-opleiding Een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding of van een door de minister aangewezen vakopleiding [art. 7.2.2 WEB].

Minor Keuzeonderdeel van 15 EC. Zie ook Zuyd-minor.

Nominale studielast De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de voorbereiding daarop.

Onderwijseenheid Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele studiepunten.

Onregelmatigheid Elk handelen of nalaten daarvan door een student, waardoor de goede gang van zaken in de onderwijsverzorging wordt verstoord; c.q. waardoor het vormen van een juist oordeel van de examinator over de verwerving van competenties van een student wordt verhinderd of beperkt.

Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot bachelor niveau.

10/88

Opleidingscommissie De commissie die als taak heeft - advies uit te brengen over de onderwijs- en examenregeling, - het jaarlijks beoordelen van de wijze van uitvoeren van de onderwijs- en examenregeling, en - het desgevraagd of uit eigen beweging advies uitbrengen aan de faculteitsdirecteur over alle

aangelegenheden betreffende het onderwijs in de opleiding. [ART.9.18 WHW] Plagiaat

Het overnemen van stukken, gedachten, redeneringen van anderen en deze laten doorgaan voor eigen werk.

Postpropedeutische fase De fase van de opleiding die volgt op de propedeutische fase en die wordt afgesloten met een afsluitend examen.

Praktische oefening Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling komt.

Profileringsruimte De tot maximaal 120 EC's beperkte ruimte van de leerroute van een student die naar eigen inzicht kan worden ingevuld met een of meer Zuyd-minoren, een of meer andere minoren of keuze-onderwijs, waaronder ook projecten, van de eigen opleiding. Een opleiding bestaat uit een major plus profileringsruimte.

Propedeutische fase De fase die wordt afgesloten met het propedeutisch examen [ART. 7.8 WHW].

Student Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 - 7.34 WHW].

Studentendecaan De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie- en studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij persoonlijke problemen van materiële en immateriële aard.

Studieadvies Het advies over het al dan niet voortzetten van de studie dat in het eerste jaar van de propedeutische fase aan de student wordt gegeven. Aan dit advies kan een afwijzing zijn verbonden. [zie: Regeling Studie-advies Zuyd Hogeschool).

Studiejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW].

Studielast Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid uitgedrukt in hele EC’s [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER.

Studieloopbaan-begeleider/mentor De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student hierin ondersteunt en begeleidt.

Studieplan Een route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen. Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma.

Tentamen Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een tentamen kan samengesteld zijn uit meerdere deeltentamens. De resultaten van tentamens zijn in Osiris als ‘cursusresultaat’ zichtbaar. Deeltentamens worden in Osiris ‘toets’ genoemd.

11/88

Versnelde variant Een traject van 180 EC’s, binnen het bachelorprogramma, gericht op studenten met een VWO diploma [Art. 7.9a WhW].

Voorziening Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden.

Vrijstelling Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen om te voldoen aan inschrijvings- of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van studiepunten inzake het afleggen van het propedeutisch of afsluitend examen.

Werkdag Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden.

WHW De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen.

WSF 2000 De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen).

WBP De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere aanvullingen en wijzigingen.

Zuyd Minor Minor van 15 EC’s die als zodanig is benoemd en toegankelijk is voor de studenten van minimaal twee opleidingen.

12/88

Deel 1. Regels over onderwijs en tentamens

13/88

Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen

Artikel 1.1 Reikwijdte Lid 1 Deze onderwijs- en examenregeling is van toepassing op de opleiding Vormgeving met Croho-opleidingscode 39111 voor voltijdonderwijs. Deze regeling geldt voor alle aan deze opleiding ingeschreven studenten en extranei, tenzij uit de tekst het tegendeel blijkt. Lid 2 De student kan geen rechten ontlenen aan Onderwijs- en Examenregelingen (OER) die in de voorafgaande studiejaren geldend waren, tenzij deze rechten deel uitmaken van een overgangsregeling als bedoeld in artikel 12.4. Artikel 1.2 Openbaarheid en publicatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor publicatie van de geldende OER, vóór 1 september van het studiejaar waarop deze betrekking heeft, zodat de student zich een goed oordeel kan vormen over inhoud en inrichting van het onderwijs en van de examens.

14/88

Hoofdstuk 2 De Examencommissie Artikel 2.1 Examencommissie, taken en bevoegdheden Lid 1 Elke opleiding heeft zelf een eigen Examencommissie of heeft gezamenlijk met een groep andere opleidingen binnen één faculteit een Examencommissie. Lid 2 De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de Onderwijs- en Examenregeling stelt ter zake kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. Lid 3 Studenten kunnen zich tot de Examencommissie wenden voor : a) een verzoek tot vrijstelling van een of meer tentamens; b) een verzoek tot vrijstelling van de verplichting tot deelname aan praktische oefeningen met het

oog op de toelating tot het afleggen van desbetreffende tentamens, al dan niet onder oplegging van vervangende eisen;

c) een verzoek tot ontheffing van de ingangseis voor het afleggen van een tentamen;

d) een verzoek tot toelating tot varianten/leerroutes waarvoor toestemming van de Examencommissie nodig is;

e) een verzoek tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed gevolg afgelegd tentamen of deeltentamen;

f) een verzoek tot het volgen van een minor die niet in de lijst van de voor studenten van hun opleiding toegankelijke minoren is opgenomen;

g) een verzoek om extra herkansingen af te leggen; h) een verzoek om voorzieningen en aanpassingen vanwege een functiebeperking of chronische

ziekte; i) een verzoek om studiefaciliteiten vanwege het beoefenen van topsport ; j) een verzoek om af te wijken van de Onderwijs- en Examenregeling indien de toepassing daarvan

zou leiden tot onbillijkheid van overwegende aard. Lid 4 De Examencommissie is bereikbaar via examencommissie.mamdt@zuyd.nl Visuele Communicatie | examencommissie.mafad.dkbv@zuyd.nl Design | examencommissie.maa.msi@zuyd.nl Architectonische vormgeving.

15/88

Hoofdstuk 3. Toelating tot de opleiding

Artikel 3.1 Toelating Toelating tot de opleiding vindt plaats op grond van de bepalingen in de Regeling Inschrijving Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien via www.zuyd.nl.

Artikel 3.2 Nadere vooropleidingseisen Lid 1 Voor de opleiding gelden de volgende nadere vooropleidingseisen:

profielen: diploma HAVO, VWO of MBO niveau 4

vakken/programma-onderdelen: -

aanvullend onderzoek: Toelatingsonderzoek moet positief zijn afgesloten. Een positief toelatingsonderzoek geeft toegang tot de opleiding voor het studiejaar volgend op het studiejaar waarin het toelatingsonderzoek heeft plaatsgevonden.* De voertaal van de opleiding is Nederlands. Geadviseerd wordt om voor aanvang van de opleiding de Nederlandse taal te beheersen op het niveau van NT-2 – level 1. Beschikt de student aan het einde van het eerste studiejaar niet over de gewenste taalvaardigheid dan krijgt hij/zij het dwingend studieadvies de studie te staken.

*De opleiding heeft twee reguliere selectierondes. Aspirant-studenten moeten zich vóór 1 maart respectievelijk 1 mei aanmelden via www.studielink.nl, waarna zij uitgenodigd worden voor een toelatingsonderzoek. Het toelatingsonderzoek bestaat uit twee rondes. Toelatingsprocedure: de toelatingsprocedure bestaat uit twee fases. **

Fase 1: portfolio

Voor de eerste fase levert de student zijn portfolio digitaal in. Daarbij schrijft hij in een

motivatiebrief waarom hij deze opleiding wil gaan doen.**

Fase 2: selectiedag

Na een positieve beoordeling van de portfolio en een motivatie krijgt de aspirant-student een

uitnodiging voor deelname aan één van de selectiedagen. Tijdens gesprekken komen

voorbereiding, vooropleiding en tijdsbesteding, motivatie, beroepsbeeld, sterke en zwakke

punten aan bod.

**Vrijstellingen

Vooropleiding Kunstacademie: de volgende instituten bieden een vooropleiding Kunstacademie

aan:

o Vrije Academie ZOM Kerkrade

o Kumulus Centrum voor de Kunsten Maastricht

o Kunstschule Werth Lenz Aachen

16/88

o ECI Cultuurfabriek Roermond

o Kunstencentrum Venlo

o Regionaal Instituut voor Cultuur- en Kunsteducatie Weert In de vooropleiding ontdekt de aspirant-student of een opleiding of beroep in de beeldende kunsten iets voor hem is. De student ontwikkelt beeldende vaardigheden breed en leert procesmatig werken en communiceren over het werk. De student werkt aan een portfolio. Bij de laatste portfoliobespreking (waar een docent van de opleiding Vormgeving aanwezig is) wordt beslist of de aspirant-student mag doorstromen naar de tweede fase van de toelatingsprocedure.

Topmodule Beeldende Kunsten: na positieve afronding heeft de student automatisch toegang tot

één van de opleidingen. Andere landelijke topmodules die positief worden afgerond geven enkel

vrijstelling voor fase 1.

Overige afspraken: momenteel geeft de volgende brugminor van de opleiding

Vormgeving|Architectuur en Interieur Design vrijstelling voor fase 1 en 2 van de

toelatingsprocedure voor deze opleiding. Ga je naar een andere opleiding binnen Vormgeving

dan heeft de student met deze brugminor vrijstelling voor fase 1 van de toelatingsprocedure.

(Brugminor is een schakelprogramma van 10 weken). Bij de beoordelingen van deze voortrajecten is ten alle tijden één docent van de Beeldende Kunsten betrokken. Een positief toelatingsonderzoek geeft toegang tot de opleiding voor het studiejaar volgend op het studiejaar waarin het toelatingsonderzoek heeft plaatsgevonden. Indien een student één jaar uitstel wil van start met de opleiding, dient hij hiervoor een beargumenteerd verzoek in te dienen bij de faculteitsdirecteur, die vervolgens hierover een besluit neemt. De opleiding Vormgeving heeft een numerus fixus. Lid 2 Als de aanmelder niet voldoet aan de nadere vooropleidingseisen, is hij alsnog toelaatbaar als hij voldoet aan de volgende eisen: De 21+ toets (zie artikel 3.5) heeft behaald plus door de toelatingsrondes (zie lid 1) is gekomen.

Artikel 3.3 Aanvullende eisen Niet van toepassing

Artikel 3.4 Eisen werkkring bij deeltijdopleidingen Niet van toepassing

Artikel 3.5 21+ onderzoek Het in artikel 2.3 van de Regeling Inschrijving Zuyd Hogeschool genoemde onderzoek voor aanmelder van 21 jaar of ouder die niet voldoet aan de vooropleidingseisen heeft de volgend inhoud De Faculteitsdirecteur kan een persoon van eenentwintig jaar of ouder, die niet voldoet aan de hier in artikel 3-eerste lid gestelde vooropleidingseis, van die eis vrijstellen, indien hij bij onderzoek door de Faculteitsdirecteur daarvoor ingestelde commissie, blijk geeft van: geschiktheid voor het

17/88

desbetreffende onderwijs; en van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van dat onderwijs [Art. 7.29 WHW] Beschikt de aspirant-student niet over één van deze diploma's, haalt hij/zij ook binnenkort niet één van de voornoemde diploma's maar is de aspirant student 21 jaar of ouder bij aanvang van de studie, dan kan hij/zij deelnemen aan de 21+ toelatingstoets. Tijdens de 21+ toets, de zogenaamde Differentiële Aanleg Test (DAT), krijgt de student een aantal taaltoetsen, alsook toetsen op ruimtelijk en technisch inzicht. Naar aanleiding van de 21+ toets krijgt de aspirant-student van de Toelatingscommissie een bindend advies of hij/zij wel of niet met de opleiding kan starten.

18/88

Hoofdstuk 4 Inrichting van de opleiding Artikel 4.1 Varianten en afstudeerrichtingen Lid 1 De opleiding Vormgeving kent de variant voltijdonderwijs . Lid 2 Binnen de opleiding bestaat geen associate degreeprogramma. Lid 3 De opleiding kent de volgende afstudeerrichting(en): 1. 2. Architectuur en interieurvormgeving

a) Interieurvormgever b) Architectonisch ontwerper

3. Design: a) Body b) Object c) Material 4. Visuele Communicatie

a) Filmisch beeld b) Fotografisch beeld c) Grafisch beeld d) Illustratief beeld

Lid 4 De opleiding kent geen versnelde variant van 180 EC voor vwo-ers en kent geen verkorte varianten. Artikel 4.2 Start van de opleiding De opleiding start op 1 september 2017. Artikel 4.3 Voertaal Lid 1 De voertaal van de opleiding is Nederlands.

Lid 2 Wanneer een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de in lid 1 genoemde voertaal, is dat aangegeven bij de desbetreffende eenheid in hoofdstuk 1 van deel 2.

19/88

Artikel 4.4 Opbouw van de opleiding Lid 1 De opleiding kent een uit onderwijseenheden opgebouwde propedeutische fase en een postpropedeutische fase. Aan de propedeutische fase van elke opleiding is een propedeutisch examen verbonden; aan de opleiding is een afsluitend examen verbonden. Lid 2 Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven competenties. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. Lid 3 Elke opleiding omvat een major van ten minste 120 EC. De omvang van de major wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 4 Elke opleiding heeft een profileringsruimte van ten minste 15 en ten hoogste 120 EC. De omvang van de profileringsruimte wordt weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig gespecificeerd naar afstudeerrichting. Lid 5 De profileringsruimte is ingericht voor het kunnen volgen van minoren en keuzemodules. Artikel 4.5 Studielast en verdeling daarvan Lid 1 De studielast van de opleiding in haar geheel is 240 EC. Lid 2 Er is geen associate degreeprogramma. Lid 3 Aan een voor een opleiding ingeschreven student wordt per studiejaar ten minste een nominale studielast van 60 EC’s aangeboden. Dit aanbod is ingepland in ten minste 40 cursusweken. Lid 4 Elk studiejaar is verdeeld in vier blokperioden. De blokperioden hebben een vergelijkbare studielast. Het College van Bestuur stelt voorafgaand aan het studiejaar de startdag van de blokperioden vast en draagt zorg voor publicatie. De indeling van het studiejaar in blokken en de momenten waarop toetsing plaatsvindt, zijn neergelegd in hoofdstuk 3 van deel 2. Lid 5 Per blokperiode worden niet meer dan vijf onderwijseenheden en daarmee verbonden tentamens aangeboden; praktische oefeningen maken daarvan deel uit.

20/88

Lid 6 De faculteitsdirecteur draagt zorg voor het aanbod van voldoende ingeroosterde contacturen om binnen het vastgestelde onderwijsconcept goede onderwijskwaliteit te realiseren en aannemelijk te maken dat de student betrokkenheid van de opleiding jegens zijn persoon en studie ervaart. Jaarlijks evalueert de faculteitsdirecteur met de Opleidingscommissie en de Examencommissie in elk geval het aantal gerealiseerde contacturen. Lid 7 In de propedeuse zijn tenminste 504 contacturen geprogrammeerd. Lid 8 Studenten die een opleiding volgen voor een beroep, waaraan eisen in de wet zijn gesteld ten aanzien van verworven competenties voor de beroepsuitoefening, worden in de opleiding in de gelegenheid gesteld om aan die vereisten te voldoen. Artikel 4.6 Praktische oefeningen Lid 1 De faculteitsdirecteur kan aan een of meer samenhangende onderwijseenheden de status ‘praktische oefening’ geven. Alle praktische oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk 1 als zodanig vermeld. Lid 2 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. Lid 3 Als voor deelname aan een praktische oefening de voorwaarde geldt dat een specifiek tentamen of deeltentamen met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat beschreven in deel 2. Als voor deelname aan een tentamen de voorwaarde geldt dat een praktische oefening met voldoende resultaat moet zijn afgerond, is dat ook beschreven in deel 2. Artikel 4.7 Specifieke bepalingen over de deeltijdvariant De opleiding kent geen deeltijd variant. Artikel 4.8 Specifieke bepalingen over de duale variant Niet van toepassing, want de opleiding kent geen duale variant. Artikel 4.9 Inrichting van het programma Lid 1 De inrichting van de opleiding is neergelegd in deel 2, hoofdstuk 1. Daarin zijn voor alle varianten, inclusief eventueel versnelde trajecten, van de opleiding per onderwijseenheid (waaronder ook de praktische oefeningen) de volgende gegevens per studiejaar vermeld:

1. naam van de onderwijseenheid; 2. de competenties die met de onderwijseenheid worden verworven;

21/88

3. de periode(n) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 4. waar dit van toepassing is, de toegangseis voor de onderwijseenheid; 5. de werkvorm(en) waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden; 6. het aantal EC uitgedrukt in gehele getallen dat de onderwijseenheid omvat; 7. het aantal contacturen dat bij de onderwijseenheid behoort; 8. het minimale aantal contacturen studieloopbaanbegeleiding waarop elke student recht heeft; 9. of er sprake is van aanwezigheidsplicht van (onderdelen) van onderwijseenheden; 10. de tentamenvorm. In het geval deeltentamens worden afgenomen wordt het aantal, de vorm

en de wegingsfactor van de deeltentamens vermeld; 11. de week waarin het tentamen wordt aangeboden; 12. de mogelijkheden voor herkansing van tentamens en –voor zover van toepassing- van

deeltentamens Lid 2 Niet van toepassing. Lid 3 Niet van toepassing. Artikel 4.10 Propedeutische fase Lid 1 De studielast van de propedeutische fase van een opleiding bedraagt 60 EC's. Lid 2 Aan de propedeutische fase is een propedeutisch examen verbonden. Lid 3 De propedeutische fase maakt onderdeel uit van de major van de opleiding. Artikel 4.11 Studieadvies Lid 1 De propedeutische fase van de opleiding is zo ingericht, dat de student inzicht kan verwerven in de inhoud en doelen van de opleiding. Lid 2 De verstrekking van het studieadvies in de propedeutische fase is uitputtend geregeld in de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool en in te zien via Zuydnet. Lid 3 Voor die studenten die het propedeutisch examen nog niet met goed gevolg hebben afgelegd, geldt op basis van de Regeling Studieadvies dat de faculteitsdirecteur een bindend afwijzend studieadvies verstrekt indien de studieresultaten met betrekking tot de onderwijseenheden van de propedeutische fase onvoldoende zijn. Als onvoldoende studieresultaat geldt, dat de student aan het einde van het eerste jaar van inschrijving minder dan 54 EC’s heeft behaald. Het advies wordt niet eerder dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving verstrekt.

22/88

Lid 4 Onverminderd het tweede lid geldt tevens dat de student aan de volgende eisen moet voldoen: (Zie ook bij ‘toelatingseisen’ Deel1: artikel 3.2 lid 1 en deel 2 artikel 1.2 lid D : De voertaal van de opleiding is Nederlands, maar waarbij als tweede taal engels gebruikt wordt om de student internationaal op te leiden. Buitenlandse studenten dienen de Nederlandse taal voldoende te beheersen om zich verbaal en schriftelijk uit te kunnen drukken (competentiegroep 5, COMMUNICATIEF VERMOGEN: De student kan het eigen werk op professionele wijze documenteren, presenteren en mondeling dan wel schriftelijk toelichten (inhoudelijk, werkwijze, beeldend proces etc.); De student kan met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over de beroepsspecifieke onderwerpen inhoudelijke, financiële en overige aspecten van een opdracht communiceren; De student kan contacten leggen die relevant zijn voor de inrichting en uitbouw van een zakelijk netwerk en dit netwerk onderhouden). De student dient de Nederlandse taal binnen één studiejaar ten minste te beheersen op het niveau¹ van NT-2. De taalvaardigheid zal bij twijfel door een onafhankelijk deskundige worden getoetst. Beschikt de student binnen de gestelde termijn niet over de gewenste taalvaardigheid dan krijgt hij/zij het dwingend studieadvies de studie te staken. N.B. Indien de student bewezen talent heeft – hetgeen vastgesteld wordt door een peer van 3 relevante disciplines, die zich daar positief over uitspreken - kan de student ontheffing krijgen van het hierboven vermeld lid D, doch met en na goedkeuring van de Examencommissie. Artikel 4.12 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen Lid 1 Als een student niet voldoet aan de volgende voorwaarden met betrekking tot de behaalde tentamenresultaten, besluit de faculteitsdirecteur dat de student geen toegang heeft tot de afstudeerrichtingen van Vormgeving: De student doet toelating bij één afstudeerrichting binnen Vormgeving en studeert bij die afstudeerrichting. Wijziging van afstudeerrichting? Dit kan alleen als voldaan is aan de volgende voorwaarden: Er is goedkeuring van de Examencommissie. Als de student wil omzwaaien neemt hij/zij eerst contact op met de voorzitter van de Curriculum-commissie, zodat hij/zij weet wat het assessment inhoudt en een weloverwogen besluit kan nemen.Hij heeft met goed gevolg een assessment afgelegd.Naar aanleiding van het assessment kan een eventueel aangepast programma moeten worden uitgevoerd door de student. Lid 2 In zijn beslissing houdt de faculteitsdirecteur mede rekening met persoonlijke en bijzondere omstandigheden. Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt, stelt zij de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Ook vraagt zij advies aan de decaan. Artikel 4.13 Inrichting postpropedeutische fase: differentiatie en minoren Lid 1 De postpropedeutische fase bestaat uit een majorgedeelte en een profileringsruimte. In de profileringsruimte kunnen (Zuyd)minoren en keuzemodules worden gevolgd. Lid 2 Minoren en keuzemodules bestaan uit een studielast van 15 EC’s. Zij worden gepubliceerd in de profileringsetalage. De profileringsetalage is te vinden op https://www.zuydnet.nl/studeren/studieloopbaan/minoren-keuzemogelijkheid-in-je-studie

23/88

Lid 3 Per minor en per keuzemodule is in de Profileringsetalage vastgelegd:

op welke doelgroep(en) de minor/keuzemodule gericht is;

welke instapvoorwaarden gehanteerd worden;

wat de te behalen eindtermen zijn;

welke onderwijsvormen gehanteerd worden;

de wijze van tentaminering en herkansing;

het aantal beschikbare plaatsen;

de wijze van selectie bij overintekening (selectie op toelatingseisen, loting of samenstelling op doelgroepen met loting per doelgroep);

de evaluatiegegevens;

de vestigingsplaats waar de minor voornamelijk wordt uitgevoerd.

Lid 4 Studenten kunnen zonder voorafgaande toestemming Zuyd-minoren volgen, waarvan in de profileringsetalage is vastgelegd dat zij toegankelijk zijn voor hen. Lid 5

Wanneer een student een minor binnen of buiten de hogeschool wil volgen, waarvoor niet is vastgelegd dat die toegankelijk is voor studenten uit de opleiding waarvoor hij is ingeschreven, dient hij vooraf toestemming te vragen aan de Examencommissie. Lid 6 Via inschrijving in OSIRIS legt een student zijn keuze voor het volgen van een minor of keuzemodule vast. De student krijgt per e-mail een bevestiging van zijn inschrijving. Lid 7 In geval een student niet geplaatst kan worden in een minor of keuzemodule, omdat het maximaal aantal plaatsen overschreden is, dan wel het minimum aantal plaatsen niet gehaald is, wordt de student in de gelegenheid gesteld om zich in te schrijven voor een andere minor of keuzemodule. Artikel 4.14 Externe opdracht in de major Lid 1 De faculteitsdirecteur kan besluiten één of meer studenten uit te nodigen om een externe opdracht uit te voeren als alternatief voor één of meer onderwijseenheden van de major. Lid 2 De Examencommissie van de opleiding, waarvoor betrokken studenten staan ingeschreven beslist of de externe opdracht één of meer programma-onderdelen kan vervangen. Daarbij betrekt zij in elk geval inhoud, niveau, omvang en organisatie van de externe opdracht als adequate vervanging van het beoogde programma-onderdeel.

24/88

Artikel 4.15 Studieplan Lid 1 In overleg met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider kan een student een studieplan opstellen voor de profileringsruimte, waarin hij de door hem gemaakte keuzes in zijn leerroute beschrijft. Lid 2 Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan een student bij een andere onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. In geval het tentamen bij een onderwijsinstelling in het buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door de betrokken onderwijsinstellingen een learning agreement te zijn ondertekend. Artikel 4.16 Inschrijving postpropedeutische fase – vooruitstuderen Lid 1 Voor de postpropedeutische fase wordt een persoon slechts als student ingeschreven, indien hij in het bezit is van een getuigschrift van het propedeutisch examen van die opleiding. [ART. 7.30 WHW]. Lid 2 De examencommissie kan een student die het propedeutisch examen nog niet heeft behaald, toestemming geven om een of meer tentamens van de postpropedeutische fase af te leggen, mits hierdoor een goede studievoortgang niet wordt belemmerd. Lid 3 Indien een student op grond van deze OER, vrijstelling heeft gekregen van het afleggen van het propedeutisch examen van die opleiding, wordt het bewijs van die vrijstelling voor de inschrijving voor de postpropedeutische fase van die opleiding gelijkgesteld aan het getuigschrift bedoeld in het eerste lid van dit artikel. Het propedeutisch getuigschrift wordt in dat geval niet verstrekt. Artikel 4.17 Evaluatie van het onderwijs De wijze waarop het onderwijs van de opleiding wordt geëvalueerd staat beschreven in deel 2, paragraaf 1.3.

25/88

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding en bewaking studievoortgang Artikel 5.1 Studieloopbaanbegeleiding Lid 1 Een student krijgt door de opleiding een medewerker c.q. een team van medewerkers toegewezen, belast met studieloopbaanbegeleiding of hiertoe behorende activiteiten. Lid 2 In hoofdstuk 3 van deel 2 is per studiejaar vermeld hoe de studieloopbaanbegeleiding is ingericht. Artikel 5.2 Bewaking studievoortgang Lid 1 Een student kan ten minste tweemaal per jaar van inschrijving, gespreid over het jaar van inschrijving een bewijsstuk van zijn studievoortgang, inclusief een overzicht van de tentamenresultaten, inzien. Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde resultaten’. Lid 2 De rapportage van de studievoortgang in het eerste jaar van inschrijving, conform de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool, is als volgt geregeld. Studievoortgang is in te zien via Osiris en/of via de ‘overzichten behaalde resultaten’. Lid 3 De faculteitsdirecteur draagt er zorg voor dat de studievoortgangsrapportage een correcte weergave is van de door de student behaalde resultaten. Lid 4 Als de student meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig is, dient hij binnen 20 werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de Examencommissie.

26/88

Hoofdstuk 6 Inrichting tentamens en examens Artikel 6.1 Tentamens en deeltentamens Lid 1 Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Lid 2 Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In deel 2 hoofdstuk 1 is vermeld hoe de deeltentamens zich verhouden tot het tentamen waarvan zij deel uitmaken. Daarbij wordt in elk geval de wegingsfactor vermeld. Lid 3 Bij een praktische oefening komt de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling. De inrichting en organisatie van praktische oefeningen en de beoordeling daarvan geschiedt onder de verantwoordelijkheid van de Examencommissie van een opleiding. Lid 4 Een tentamen – diverse samenhangende deeltentamens daaronder begrepen - kan een assessment zijn; de voorwaarden gesteld aan het assessment en het afleggen daarvan zijn vermeld in deel 2 hoofdstuk 1. Artikel 6.2 Herkansingen Lid 1 Een student krijgt per jaar van inschrijving minimaal één herkansing per tentamen of deeltentamen aangeboden. Lid 2 Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een uitzondering op de regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar van inschrijving de stage of opdracht over te doen. Lid 3 Het afleggen van een hertentamen is slechts mogelijk, indien het tentamen of deeltentamen van de desbetreffende onderwijseenheid niet met goed gevolg is afgelegd. Artikel 6.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma Lid 1 Een student heeft recht op het volgen van onderwijseenheden en het afleggen van de bijbehorende tentamens van Zuyd Hogeschool, mits hij voldoet aan de toegangseisen van deze onderwijseenheden en tentamens. De toegangseisen staan beschreven in de OER waar deze onderdeel van uitmaken.

27/88

Lid 2 Op lid 1 kan alleen een uitzondering worden gemaakt door de faculteitsdirecteur waaronder een onderwijseenheid wordt aangeboden, als deze onderwijseenheid en het betreffende tentamen vallen onder - een opleiding die mag selecteren of een hoger collegegeld mag vragen, - een opleiding of afstudeerrichting waarvoor voor de betreffende student een negatief bindend

studieadvies is afgegeven, - master onderwijs en de betreffende student geen bachelorgraad heeft, - een numerus fixus opleiding waarvoor de student niet is toegelaten. Dit geldt zowel voor een

arbeidsmarktfixus, als voor een fixus vanwege capaciteitsproblemen. Lid 3 Behaalde tentamens van onderwijseenheden die buiten het studieprogramma van 240 EC vallen kunnen in het resultatenoverzicht en diplomasupplement van de student opgenomen worden als de examencommissie van oordeel is dat dit bijdraagt aan de versterking van de beroepsuitoefening van de betreffende student. De student dient hiertoe een gemotiveerd verzoek in aan de examencommissie. De examencommissie neemt binnen 10 werkdagen na ontvangst van het verzoek een gemotiveerd besluit en deelt dit mee aan de student. Lid 4 Behaalde tentamens buiten het eigen opleidingsprogramma tellen niet mee voor de resultaten op grond waarvan aan een student een bindend studieadvies kan worden gegeven. Artikel 6.4 Aanwezigheidsplicht Lid 1 Aanwezigheidsplicht bij de onderwijsverzorging wordt in de volgende gevallen geëist, - de examinator kan alleen door observatie van de handelende student tot een beoordeling

komen; - de student is in zijn handelen afhankelijk van de persoonlijke aanwezigheid van medestudenten

en vice versa. Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in deel 2 hoofdstuk 1. Lid 2 In geval aanwezigheidsplicht van de student bij een praktische oefening deel uitmaakt van de beoordeling van die praktische oefening, dan vindt beoordeling van de aanwezigheidsplicht plaats op het niveau van een deeltentamen. Artikel 6.5 Examens Lid 1 Het propedeutische examen is afgelegd indien alle tentamens van de tot de propedeutische fase behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift.

28/88

Lid 2 Het afsluitend examen is afgelegd , indien alle tentamens van de tot de opleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd. De Examencommissie stelt vast dat dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van het getuigschrift. Lid 3 In afwijking van lid 1 en lid 2 kan de Examencommissie voordat zij de uitslag van een examen vaststelt, zelf een onderzoek instellen naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student. Artikel 6.6 Beoordelingen Lid 1 Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend verstrekt op basis van de Nederlandse tienpuntsschaal óf op basis van daarmee in relatie staande kwalitatieve beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van beoordelingen hanteren examinatoren de onderstaande conversietabel:

Dutch grade Description/ beschrijving

ECTS grade

ECTS- definition

U.S.- equivalent

OSIRIS- grade

10 (>=9,5)

excellent/ uitstekend

A+ excellent - outstanding performance with only minor errors

A+ EX (excellent)

9 (8,5=<x<9,5)

very good/ zeer goed

A A+ ZG (zeer goed)

8 (7,5=<x<8,5)

good/ goed

B very good - above the average standard but with some errors

A GO (goed)

7 (6,5=<x<7,5)

Satisfactory/ ruim voldoende

C good - generally sound work with a number of notable errors

B RV (ruim voldoende)

6 (5,5<x<6,5)

sufficient/ voldoende

D satisfactory - fair but with significant shortcomings

C VO/VLD (voldoende/ voldaan)

6 (x=5.5)

pass/ voldoende

E sufficient – performance meets the minimum criteria

D

5 (4,5=<x<5,5)

almost sufficient/ bijna voldoende

FX fail - some more work required before credit can be awarded

F

OV/NVD (onvoldoende/ niet voldaan)

4 (3,5=<x<4,5)

fail/ onvoldoende

F

fail - considerable further work is required

F

3 (2,5=<x<3,5)

poor/ zeer onvoldoende

F F

2 (1,5=<x<2,5)

very poor/ slecht

F F

1 (0,5=<x<1,5)

very poor/ zeer slecht

F F

29/88

Lid 2 Een tentamen is met goed gevolg afgelegd als de beoordeling 5,5 of hoger is; in kwalitatieve begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De kwalificatie voldaan staat voor een voldoende resultaat. Lid 3 Na het afleggen van één of meer hertentamens van een onderwijseenheid stelt de examinator het hoogst behaalde resultaat vast als resultaat voor deze onderwijseenheid. Lid 4 De Examencommissie kent onverwijld aan de student behaalde EC’s toe wanneer een tentamen of hertentamen na vaststelling van de beoordeling van de examinator(en) met goed gevolg is afgelegd. Lid 5 Alle tentamens van onderwijseenheden dienen met een voldoende resultaat te worden afgerond. Compensatie op het niveau van tentamens is niet mogelijk; op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk (zie deel 2 hoofdstuk 2) Lid 6 Iedere student heeft het recht om de beoordeling van zijn tentamens in te zien en kennis te nemen van de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen. Dit inzagerecht vervalt na 20 werkdagen na publicatie van het behaalde resultaat voor een tentamen. Lid 7 De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel onbeperkt. Lid 8 De examencommissie kan besluiten om studiepunten die minimaal 4 jaar geleden behaald zijn op basis van het resultaat van een tentamen uit een oud tentamenprogramma ongeldig te verklaren. Dit kan zij alleen besluiten als de kennis, het inzicht of de vaardigheden die in het betreffende tentamen getoetst is, aantoonbaar verouderd is en niet meer voldoet aan de afstudeereisen. De tentamens die niet meer geldig zijn worden jaarlijks opgenomen in deel 2 van deze OER. Lid 9 Iedere examinator is verantwoordelijk voor het tijdig aan de faculteitsdirecteur melden, wanneer de inhoud van een tentamen onder zijn of haar verantwoordelijkheid, uit een oud tentamenprogramma, zodanig verouderd is, dat de afstudeereisen niet meer gehaald worden. De examinator meldt hierbij ook de argumentatie. De faculteitsdirecteur legt jaarlijks per opleiding deze oude tentamens inclusief de argumentatie gebundeld voor aan de examencommissie voor het besluit zoals genoemd in lid 8. Lid 10 De faculteitsdirecteur is verantwoordelijk voor het vaststellen van alternatieven voor de tentamens waarvan de geldigheidsduur is afgelopen. Deze alternatieven zijn beschreven in deel 2 van deze OER.

30/88

Lid 11 Enkel in specifieke gevallen kan door de directeur, in samenspraak met de examencommissie, op voorhand de geldigheidsduur van een tentamen worden vastgelegd op basis van inhoudelijke argumenten. Indien voor één of meer tentamens de geldigheidsduur op voorhand beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld. Daarbij wordt tevens vermeld wat de geldigheidsduur van het tentamen is. Lid 12 In deel 2, hoofdstuk 1, van deze OER worden de tentamens uit oude tentamenprogramma’s benoemd, waarvan de behaalde studiepunten niet meer geldig zijn. Ook wordt aangegeven waarom ze niet meer geldig zijn, en welk tentamen behaald moet worden om de studiepunten opnieuw te halen. Lid 13 Niet van toepassing. Artikel 6.7 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s Lid 1 De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens wanneer de student reeds aan de vereisten van desbetreffende tentamen of examen heeft voldaan. Lid 2 Vrijstelling kan worden verleend op grond van eerder met goed gevolg afgelegde tentamens of examens, of van elders buiten het hoger onderwijs opgedane competenties. Lid 3 De Examencommissie betracht terughoudendheid bij het verstrekken van vrijstellingen. Zij hanteert de volgende uitgangspunten: - bij een besluit worden altijd de oordelen van meerdere inhoudsdeskundige examinatoren

betrokken; - de verworven competenties zijn ten minste gelijkwaardig aan het niveau en de inhoud van de

competenties van de onderwijseenheid waarvan wordt overwogen het tentamen geheel of gedeeltelijk vrij te stellen;

- het oordeel van examinatoren wordt geveld op basis van geldige documenten waaronder begrepen het ervaringscertificaat. De geldigheid wordt bepaald op basis van de inhoudelijke actualiteit van verworven competenties;

- voor een afstudeerwerkstuk/-onderzoek kan geen vrijstelling worden verleend. Als afstudeerwerkstuk/-onderzoek geldt de criteria opgenomen in de afstudeerhandleidingen van de diverse afstudeerrichtingen..

De Examencommissie houdt een verslag bij over de verstrekte vrijstellingen Lid 4 De Examencommissie verstrekt de verzoeker een schriftelijk bewijs van de vrijstelling, dat ten minste de datum verlening, desbetreffende tentamen(s) en de geldigheidsduur vermeldt.

31/88

Lid 5 De student die in aanmerking wenst te komen voor vrijstelling van één of meer tentamens, dient daarvoor een schriftelijk gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie en overlegt daarbij de bewijsstukken die aantonen dat hij voldoet aan de eisen voor desbetreffende onderwijseenheid. Lid 6 Vrijstellingen kunnen op basis van een ervaringscertificaat verleend worden indien: de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en inhoud ten minste gelijkwaardig zijn aan de competenties van de onderwijseenheden waarvan wordt overwogen het tentamen vrij te stellen; - het ervaringscertificaat per competentie het niveau en de inhoud bewijst; - het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van competentiemetingen; - het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar. Artikel 6.8 Organisatie van tentamens en examens Lid 1 Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen bewaren volstrekte geheimhouding ten aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk tentamen, totdat deze zijn uitgereikt aan de studenten. Lid 2 Een schriftelijk tentamen wordt afgelegd onder toezicht van ten minste één examinator of een daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het toezicht uitoefent. Alle overige tentamens worden onder toezicht van ten minste één examinator afgelegd. Lid 3 Iedere student dient zich bij het afleggen van een tentamen te kunnen identificeren middels één van de volgende originele en geldig identiteitsbewijzen: - collegekaart van Zuyd, - rijbewijs, - ID-kaart of - paspoort. Is dit niet mogelijk, dan wordt hij direct uitgesloten van deelname en doet de examinator of surveillant daarvan melding aan de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 Een student dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te volgen van de Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan hij van (verdere) deelname worden uitgesloten. Lid 5 In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor de opleiding geldt. Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kan een student van (verdere) deelname worden uitgesloten.

32/88

Lid 6 Een student heeft recht op een tijdige bekendmaking van de vastgestelde beoordelingen van door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15 werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld. Lid 7 Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt ten minste een termijn van 5 werkdagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet de student de gelegenheid van inzage zijn geboden van een eerder afgelegd tentamen of hertentamen. Lid 8 De examencommissie kan de resultaten van een (deel)tentamen ongeldig verklaren als zij heeft vastgesteld dat er bij het betreffende (deel)tentamen onregelmatigheden zijn opgetreden. Artikel 6.9 Inschrijving voor tentamens Lid 1 Deelname aan een (her)tentamen is in beginsel slechts mogelijk na tijdige inschrijving via OSIRIS. De student is zelf verantwoordelijk voor deze inschrijving. Indien tijdig inschrijven via OSIRIS niet mogelijk is gebleken, kan de examencommissie besluiten om een student toegang te verlenen tot een (her)tentamen op verzoek van de betreffende student. Lid 2 Voor het afleggen van tentamens en hertentamens van de onderwijseenheden van de major schrijft de student zich in conform de door de Examencommissie vastgelegde inschrijvingsprocedure die is opgenomen in deel 2 hoofdstuk 2. Lid 3 De student dient zich in te schrijven voor het afleggen van een hertentamen van een minor en wordt daartoe uitgenodigd door de Examencommissie van de opleiding die de minor aanbiedt. In geval slechts een beperkt aantal studenten een tentamen kan afleggen, is ten minste bepaald, dat de volgorde van inschrijving geldt voor toewijzing tot het afleggen van het tentamen. Lid 4 In geen geval mag er een financiële vergoeding aan studenten gevraagd worden voor het inschrijven voor dan wel deelname aan tentamens en hertentamens. Artikel 6.10 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken Lid 1 a. De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere bewijsstukken bedraagt minimaal

60 werkdagen na vaststelling van de beoordeling door de Examencommissie. b. De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de kernwerkstukken. De bewaarwijze is

afhankelijk van de aard van het kernwerkstuk. c. Met het oog op het accreditatieproces worden de kernwerkstukken gedurende een periode van

ten minste zeven jaar bewaard.

33/88

d. Na afloop van de bewaartermijn wordt het werk vernietigd of op diens verzoek geretourneerd aan de student. Het bewijs dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd wordt 10 jaar bewaard.

Lid 2 Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 50 jaar en deze omvatten ten minste: - de persoonsgegevens van de student; - opleiding en datum van het propedeutisch examen dat met goed gevolg is afgelegd; - opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd. Lid 3 Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in artikel 7.2. bewaart de faculteitsdirecteur gedurende een periode van ten minste 10 jaar. Het betreft - de persoonsgegevens van de student; - de opleiding en periode van inschrijving van de student; - een overzicht van de met goed gevolg afgelegde tentamens. Artikel 6. 11 Eigen bijdragen Lid 1 De inschrijving als student is niet afhankelijk van een andere geldelijke bijdrage dan het collegegeld. Lid 2 De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting Architectuur en interieurvormgeving: De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor: - Jaar 1 - circa € 1500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, laptop volgens specificaties van de opleiding, presentatiematerialen. - Jaar 2 - circa € 750. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, presentatiematerialen. - Jaar 3 - circa € 750. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, presentatiematerialen. - Jaar 4 - circa € 1500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: presentatiematerialen.. Design - Body Object Material De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor: - Jaar 1 - circa € 2500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: laptop volgens specificaties van de opleiding, abonnement Lynda.com, studieboeken, excursies, computer hardware, specifieke gereedschappen, print- en overige materialen. Presentatiematerialen exclusief. - Jaar 2 - circa € 1500.

34/88

Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken/vakbladen, excursies, specifieke gereedschappen, print- en overige materialen. Presentatiematerialen exclusief. - Jaar 3 - circa € 1200. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken/vakbladen, excursies, specifieke gereedschappen, print- en overige materialen. Presentatiematerialen exclusief. - Jaar 4 - circa € 2000. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: excursies, eindexamenexpo, specifieke gereedschappen, eigen bijdrage publicatie, realisatie eindwerkstukken, print- en overige materialen. Presentatiematerialen exclusief. Visuele communicatie De aanschaf van bepaalde onderwijsbenodigdheden wordt noodzakelijk geacht voor het studieprogramma. De kosten hiervan bedragen naar verwachting voor: - Jaar 1 - circa € 2500. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, teken-schilderpakket, abonnement Lynda.com, laptop en software (surfnet) volgens specificaties van de opleiding, print- en overige analoge (verbruiks)materialen. - Jaar 2 - circa € 1200. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, abonnement Lynda.com, print- en overige materialen, print- en overige analoge (verbruiks)materialen. Indient student kiest voor FOFI: digitale spiegelreflexcamera (circa €1200). - Jaar 3 - circa € 1200. Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: studieboeken, print- en overige analoge (verbruiks)materialen. - Jaar 4 - circa € 1500.

Het betreft de volgende leer(hulp)middelen: print- en overige analoge (verbruiks) materialen, eigen bijdrage expositie en publicatie, print- en overige materialen. Eindexamenexpositie: de student betaalt een bedrag aan de opleiding voor faciliteiten omtrent de expositie. Alle studenten zijn verplicht te presenteren op de door de opleiding aangewezen locatie. Dit bedrag wordt jaarlijks vastgesteld, voor het studiejaar 2016/2017 is dit vastgesteld op € 150 (incl. €50 borg).

Lid 3 Aan onderwijsvoorzieningen zoals excursies en werkbezoeken die deel uitmaken van het onderwijsprogramma kunnen kosten verbonden zijn. Een overzicht van deze activiteiten en bijbehorende kosten is te vinden in de blokboeken/modulewijzers, telkens voorafgaand aan een onderwijsperiode gepubliceerd op blackboard en/of de communicatielink https://www.tinyurl.com/ArtsZuyd. Lid 4 Als de student de kosten, bedoeld in lid 3, niet kan of wil maken, wordt de student een gelijkwaardig alternatief aangeboden. Lid 5 Als de student op grond van aantoonbare persoonlijke en bijzondere omstandigheden de kosten van onderwijsbenodigdheden of onderwijsvoorzieningen niet kan dragen, kan hij de faculteitsdirecteur schriftelijk verzoeken om een financiële voorziening of ontheffing van de betalingsverplichting.

35/88

Lid 6 Voordat de faculteitsdirecteur een besluit neemt op een verzoek als bedoeld in lid 5 wint hij advies in bij de studentendecaan. Lid 7 De faculteitsdirecteur neemt zijn besluit binnen 20 werkdagen en deelt dit schriftelijk mee aan de student.

36/88

Hoofdstuk 7 Getuigschriften en verklaring Artikel 7.1 Getuigschriften Lid 1 Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, reikt de examinator een daarop betrekking hebbend bewijsstuk uit of wordt het resultaat met de bijbehorende beoordeling in Osiris opgenomen. Lid 2 Ten bewijze dat een propedeutisch examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een bewijsstuk, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 3 Ten bewijze dat een afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd, verstrekt de Examencommissie een getuigschrift, waarop in elk geval is vermeld: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de examenonderdelen en in voorkomende gevallen welke wettelijke bevoegdheid daaraan is verbonden, de graad en de datum laatste accreditatie of toets nieuwe opleiding. Ondertekening geschiedt ten minste door de faculteitsdirecteur en de voorzitter van de Examencommissie. Lid 4 De faculteitsdirecteur verleent namens het College van Bestuur de graad en toevoeging ‘bachelor of Arts’ aan de student, die met goed gevolg het afsluitend examen van een opleiding heeft afgelegd; aan de graad wordt een vermelding toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft. Lid 5 De Examencommissie geeft niet eerder een getuigschrift af, dan nadat de faculteitsdirecteur heeft verklaard, dat het getuigschrift kan worden afgegeven. Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag, waarop de Examencommissie vaststelt, dat de student met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd. Deze dag geldt als het moment van afstuderen. Lid 6 Op het getuigschrift wordt de vermelding ‘cum laude’ gebruikt, wanneer aan onderstaande voorwaarden is voldaan. Propedeutische fase 1. De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 8 oplevert. De student krijgt bij het propedeusegetuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer het rekenkundig gemiddelde van alle beoordelingen van de propedeuse minimaal het cijfer 9 oplevert. 2. De beoordelingen gegeven in het kader van de studieloopbaanbegeleiding tellen niet mee voor de vaststelling van de predicaten “cum laude” en “summa cum laude”. 3. Bij voorgaande berekening tellen vrijstellingen niet mee.

37/88

Voor het behalen van enig judicium geldt dat het tentamen van een onderwijseenheid slechts eenmaal afgelegd mag zijn. Voor het behalen van enig judicium geldt dat voor geen enkel vak een cijfer lager dan 7,0 is behaald Postpropedeutische fase De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "cum laude" wanneer alle competenties van het afstudeerproject minimaal met een 8 zijn beoordeeld. De student krijgt bij het getuigschrift het predicaat "summa cum laude" wanneer alle competenties van het afstudeerproject minimaal met een 9 zijn beoordeeld.

Voor het behalen van enig judicium geldt dat het tentamen van een onderwijseenheid slechts eenmaal afgelegd mag zijn. Lid 7 Het getuigschrift van de opleiding wordt aangevuld met een Diploma Supplement waarvan hieronder een model is opgenomen.

38/88

Artikel 7.2 Verklaring Degene die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift kan worden uitgereikt ontvangt desgevraagd een schriftelijke verklaring, waarin de tentamens zijn vermeld, die met goed gevolg zijn afgelegd en voorzien van de behaalde EC’s.

Diploma Supplement Zuyd University of Applied Sciences | Nieuw Eyckholt 300 - 6419 DJ Heerlen – The Netherlands This Diploma Supplement follows the model developed by the European Commission, Council of Europe and UNESCO/CEPES. The purpose of the supplement is to provide sufficient independent data in order to improve the international “transparency” and fair academic and professional recognition of qualifications (diplomas, degrees, certificates etc.) for academic and professional purposes. It is designed to provide a description of the nature, the level, the context, the contents and the status of the studies that were pursued and successfully completed by the individual named on the original qualification to which this supplement is appended. The supplement does not give any value judgement, statement on equivalence or suggestions as to recognition. Information is provided on all of the eight sections. If this should not be the case, the reason for not including the sections concerned will be given.

1 Information identifying the holder of the qualification 1.1 Family name: 1.2 Given birth names: 1.3 Date of birth: 1.4 Place of birth:

2 Information identifying the qualification 2.1 Name of qualification and title conferred: 2.1 Main field(s) of study for the qualification: 2.3 Name and status of awarding institution: 2.4 Language(s) of instruction/examination:

3 Information on the level of the qualification 3.1 Level of qualification: 3.2 Official length of programme: 3.3 Access requirement(s):

4 Information on the contents and results gained 4.1 Mode of study: 4.2 Programme requirements: 4.3 Programme details: Subjects Propedeuse (first year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (second year)Dutch Credits European Credits Subjects main phase (third year) Dutch Credits European Credits Subjects main phase (fourth year) Dutch Credits European Credits 4.4 Grading scheme: 4.5 General degree: 4.6 Date of latest accreditation or review:

5 Information on the function of the qualification 5.1 Access to further study: 5.2 Professional status:

39/88

Hoofdstuk 8 Onregelmatigheden en fraude Artikel 8.1 Onregelmatigheden Lid 1 Onder een onregelmatigheid wordt verstaan: - het tijdens het examen niet opvolgen van aanwijzingen van de Examencommissie, de examinator

of andere door de Examencommissie aangewezen personen (zie art 6.8 lid 4 van deze OER) - het overtreden van de regels, vastgelegd in de tentamenregeling (art 6.8 lid 5 van deze OER). Lid 2 De Examencommissie kan een student van (verdere) deelname van een tentamen uitsluiten, als deze zich schuldig maakt aan een onregelmatigheid. Artikel 8.2 Fraude Lid 1 Onder fraude wordt verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student – plagiaat daaronder begrepen - waardoor een juist oordeel over zijn kennis, inzicht en vaardigheden geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 2 Tevens wordt onder fraude verstaan: het ernstig verwijtbaar handelen of nalaten daarvan van een student waardoor een juist oordeel over de kennis, het inzicht of de vaardigheden van een andere student geheel of gedeeltelijk onmogelijk wordt gemaakt. Lid 3 In geval fraude wordt geconstateerd of vermoed, deelt de examinator of de aangestelde surveillant dit schriftelijk mee aan de Examencommissie onder overlegging van daartoe strekkend bewijs. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Lid 4 Fraude wordt door de Examencommissie in een eerste geval bestraft met het ongeldig verklaren van het tentamen en een berisping, die aangetekend wordt in OSIRIS. In geval van herhaling volgt daarnaast uitsluiting van deelname aan alle tentamens van alle opleidingen van Zuyd Hogeschool voor een periode van zes maanden plus het advies om de opleiding te verlaten. Deze besluiten strekken zich uit tot alle opleidingen van Zuyd.

40/88

Hoofdstuk 9 Beroep en klachtrecht Artikel 9.1 Beroep Lid 1 Tegen een door de faculteitsdirecteur of Examencommissie genomen beslissing op grond van deze OER kan een student beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens, conform het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 2 Een student die beroep heeft aangetekend op basis van het Reglement College van Beroep voor de Examens Zuyd Hogeschool behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding. Lid 3 Een student of extraneus – zowel aanstaand of voormalig daaronder begrepen - kan als belanghebbende een bezwaar richten tot de Geschillenadviescommissie inzake betaling collegegeld, inschrijving, beëindiging, graadverlening enz. Beroep wordt ingediend bij het Loket Rechtsbescherming (zie lid 4). Lid 4 De student tekent bezwaar of beroep aan via het Loket Rechtsbescherming, dat bereikbaar is per mail: rechtsbescherming@zuyd.nl; enkel bezwaar of beroep via dit loket ingediend, wordt in behandeling genomen. Artikel 9.2 Klachtrecht Lid 1 Een student kan –individueel of deel uitmakend van een groep-als belanghebbende een klacht indienen bij de Ombudsman over een gedraging van een medewerker of student, of een orgaan van de hogeschool conform het bepaalde in de regeling Ombudsvoorziening Zuyd Hogeschool. De regeling is in te zien op Zuydnet. Lid 2 Een student die een klacht wenst in te dienen en een beroep wenst te doen op de Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen of de Regeling Ombudsvoorziening doet dit via het klachtenloket rechtsbescherming@zuyd.nl. Lid 3 Een student die een klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel, behoudt het recht op het afleggen van tentamens, op voorwaarde dat hij staat ingeschreven voor desbetreffende opleiding.

41/88

Hoofdstuk 10 Bijzondere voorzieningen en overmacht bij tentamens Artikel 10.1 Bijzondere voorzieningen Lid 1 Studenten die te maken hebben met persoonlijke en bijzondere omstandigheden kunnen een beroep doen op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens. Lid 2 Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan: - zwangerschap of (langdurige) ziekte; - handicap of chronische ziekte; - bijzondere familieomstandigheden te verstaan als: de verzorging van een langdurig zieke

bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van langdurige psychische en/of sociale problemen al dan niet gepaard gaande met daaruit voortvloeiende financiële problemen in eigen kring;

- lidmaatschap van de CMR, deelraad, studentencommissie of Opleidingscommissie of andere door het College van Bestuur te bepalen activiteiten, die de student ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de hogeschool;

- bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van Bestuur gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke (eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag;

- bestuurslidmaatschap van een door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur erkende studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en organisatie-eenheden daarbinnen plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag;

- een onvoldoende studeerbare opleiding; - topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een vergelijkbare activiteit op

het (inter-)nationaal hoogste niveau, zoals opgenomen in Regeling Topsport Zuyd Hogeschool; - andere omstandigheden die door het College van Bestuur of de faculteitsdirecteur als bijzondere

omstandigheden worden aangemerkt. Lid 3 a. Een student die beroep wenst te doen op persoonlijke en bijzondere omstandigheden, dient

daartoe een schriftelijk verzoek in bij de Examencommissie. Het verzoek is met redenen omkleed en zo veel mogelijk voorzien van bewijsstukken en gaat vergezeld van een advies van de studentendecaan. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en deelt dat schriftelijk mede aan de student.

b. Een student met een handicap of chronische ziekte kan een beroep doen op de Regeling studeren met een functiebeperking. Deze regeling is te raadplegen op Zuydnet.

Lid 4 Wanneer sprake is van persoonlijke en bijzondere omstandigheden die permanent of chronisch van karakter zijn, kan de Examencommissie de voorzieningen toekennen voor de gehele inschrijvingsduur van de student voor de desbetreffende opleiding, onverminderd het bepaalde in de Regeling studeren met een functiebeperking.

42/88

Artikel 10.2 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden Lid 1 Wanneer een student is verhinderd om deel te nemen aan een tentamen ten gevolge van overmacht of andere persoonlijke omstandigheden en het tentamen alsnog wenst af te leggen in het lopende studiejaar, doet hij hiertoe zo spoedig mogelijk een verzoek aan de Examencommissie, onder opgave van de aard van de overmacht of de bijzondere omstandigheden. De Examencommissie beslist binnen 15 werkdagen over dit verzoek.

43/88

Hoofdstuk 11 Ernstige overlast en iudicium abeundi Artikel 11.1 Ernstige overlast Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt beëindigd - tijdelijk dan wel permanent - als die student door zijn gedragingen of uitlatingen ernstige overlast veroorzaakt voor medewerkers van de hogeschool, voor studenten ingeschreven voor een opleiding of externen die een functionele relatie met de hogeschool onderhouden. Onder ernstige overlast wordt een bedreiging voor het welzijn van hier genoemde personen eveneens gerekend. Lid 2 In het geval een medewerker van de hogeschool of de faculteitsdirecteur van mening is, dat de overlast als hier in lid 1 bedoeld, op een student van toepassing is, stelt deze het College van Bestuur hiervan onverwijld schriftelijk in kennis. Lid 3 Het College van Bestuur neemt vervolgens een besluit inzake de beëindiging van de inschrijving als hier bedoeld in lid 1 doch wint voorafgaand daaraan advies in bij de faculteitsdirecteur van de Faculteit waarbinnen de opleiding waarvoor de student is ingeschreven, is ondergebracht. Artikel 11.2 Iudicium abeundi Lid 1 De inschrijving van een student voor een opleiding wordt door de faculteitsdirecteur beëindigd, dan wel geweigerd, als die student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van een of meer beroepen, waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening. Het betreft hier ongeschiktheid voor de beroepsuitoefening van een extreem moreel en fysiek gewicht. [ART. 7.42 WHW] Lid 2 Alvorens de faculteitsdirecteur een besluit neemt als bedoeld in lid 1, wint hij advies in van de Examencommissie en, wanneer het een ingeschreven student betreft, de decaan. Lid 3 Voorafgaand aan een besluit stelt de faculteitsdirecteur de betrokken student of degene die zich wenst in te schrijven, in de gelegenheid om gehoord te worden. Lid 4 In het geval een medewerker betrokken bij de onderwijsverzorging of een examinator van mening is, dat de ongeschiktheid als hier genoemd in lid 1 op een student van toepassing is, stelt hij onverwijld de faculteitsdirecteur hiervan schriftelijk in kennis.

44/88

Hoofdstuk 12 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie Artikel 12.1 Hardheidsclausule In geval door toepassing van deze OER het belang van een individuele student gedurende diens inschrijving onevenredig wordt geschaad, kan de student een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie tegen deze toepassing van de regeling op hem. De Examencommissie neemt binnen 15 werkdagen een besluit en weegt daarin het individuele belang van de student af tegen het belang van de opleiding en stelt de student daarvan schriftelijk in kennis. Artikel 12.2 Onvoorziene omstandigheden In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan. Indien het bevoegde orgaan de Examencommissie is zoals bij tentamens of examens, kan het besluit in dit geval door de voorzitter worden genomen. Artikel 12.3 Vaststelling en wijziging Lid 1 Vaststelling van deze OER geschiedt door de faculteitsdirecteur en behoeft de instemming van de deelraad; de faculteitsdirecteur stelt de OER vast. Over de OER brengt de Opleidingscommissie advies uit. Lid 2 Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk. Lid 3 Deze onderwijs- en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2017 en kan worden aangehaald als: OER Vormgeving 2017-2018. Artikel 12.4 Overgangsmaatregelen

Herkansingen van voorgaande studiejaren kunnen in overleg met de opleiding worden ingepland.

Indien door de wijziging van het onderwijsprogramma programma-onderdelen niet meer worden aangeboden, wordt een vervangende opdracht aangeboden of een alternatief programma. Het is de verantwoordelijkheid van de student hierover contact op te nemen met de opleiding. De Examencommissie keurt het nieuwe traject goed.

Artikel 12.5 Evaluatie De faculteitsdirecteur draagt zorg voor regelmatige evaluatie van de OER en weegt in elk geval daarbij - ten behoeve van bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast - het tijdsbeslag voor de student, dat daaruit voortvloeit.

45/88

deel 2: Het programma en de tentaminering.

46/88

Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering

1.1

A Doel van de opleiding

De opleiding VORMGEVING leidt op tot startbekwame vormgevers in de gebieden Architectuur en interieurvormgeving; Design; Visuele Communicatie.

Bij de opleiding VORMGEVING – Architectuur en Interieur Vormgeving.

De bacheloropleiding Architectuur en Interieur Vormgeving legt het accent op het verkennen van bestaande architectonische structuren en het veranderen van deze. Architectonische vormgeving wordt gezien als het begrijpen (het kunnen lezen) en het veranderen (ontwerpen) van de architectonische substantie naar architectonische ruimtes / structuren waar de beleving en de communicatieve aspecten centraal staan. Door middel van hoofdzakelijk projectonderwijs wordt dit gegeven behandeld met fictieve opdrachten die meestal de praktijk ontleend zijn. Na het behalen van de propedeuse start de student met het projectonderwijs welke in onderwijsperiodes van 10 weken ingedeeld is. 2 onderwijsperiodes per semester. In de genoemde praktijkopdrachten komt ook het meubel- en productontwerp aan de orde als integraal onderdeel van de ruimte. De technische aspecten zoals constructie en bouwkunde komen deels als lessen en deels als onderdeel van de ontwerpopgave aan bod. De theorie is als wezenlijk onderdeel in het onderwijsprogramma vertegenwoordigt en speelt in het reflectieve kader een dominante rol. Na het behalen van de eerste vier onderwijsperiodes in Architectuur en Interieur Vormgeving is het noodzakelijk een keuze te maken voor een van de twee uitstroom profielen, te weten Architectonisch Ontwerper en Interieur Vormgever. Het profiel Architectonisch Ontwerper peilt op de instroom kwalificaties van de Masteropleiding Interieur Architectuur Maastricht en de hiervoor noodzakelijke ontwikkeling van het probleemstellend, probleemdefiniërend en onderzoekend vermogen.

De opleiding VORMGEVING leidt op tot startbekwame vormgevers in de gebieden Architectuur en interieurvormgeving; Design; Visuele Communicatie.

Bij de opleiding VORMGEVING – Architectuur en Interieur Vormgeving.

De bacheloropleiding Architectuur en Interieur Vormgeving legt het accent op het verkennen van bestaande architectonische structuren en het veranderen van deze. Architectonische vormgeving wordt gezien als het begrijpen (het kunnen lezen) en het veranderen (ontwerpen) van de architectonische substantie naar architectonische ruimtes / structuren waar de beleving en de communicatieve aspecten centraal staan. Door middel van hoofdzakelijk projectonderwijs wordt dit gegeven behandeld met fictieve opdrachten die meestal de praktijk ontleend zijn. Na het behalen van de propedeuse start de student met het projectonderwijs welke in onderwijsperiodes van 10 weken ingedeeld is. 2 onderwijsperiodes per semester. In de genoemde praktijkopdrachten komt ook het meubel- en productontwerp aan de orde als integraal onderdeel

47/88

van de ruimte. De technische aspecten zoals constructie en bouwkunde komen deels als lessen en deels als onderdeel van de ontwerpopgave aan bod. De theorie is als wezenlijk onderdeel in het onderwijsprogramma vertegenwoordigt en speelt in het reflectieve kader een dominante rol. Na het behalen van de eerste vier onderwijsperiodes in Architectuur en Interieur Vormgeving is het noodzakelijk een keuze te maken voor een van de twee uitstroom profielen, te weten Architectonisch Ontwerper en Interieur Vormgever. Het profiel Architectonisch Ontwerper peilt op de instroom kwalificaties van de Masteropleiding Interieur Architectuur Maastricht en de hiervoor noodzakelijke ontwikkeling van het probleemstellend, probleemdefiniërend en onderzoekend vermogen. Het profiel Interieur Vormgever doelt op de door de komst van de Masteropleiding en de wettelijk vereiste Beroepservaring ontstaande vacuüm in het beroepsbeeld. Er is ook behoefte aan praktijkgerichte Interieur Vormgevers met HBO niveau die als Assistent of zelfstandig Ontwerper in de dienstverlenende uitvoerende sector werken. Dit profiel heeft naar het behalen van onderwijsperiode 12 een 100 werkdagen tellende stageperiode. Is deze stage met succes afgerond werkt de student de twee laatste onderwijsperiodes aan het eindexamen. Het eindexamen bestaat uit een praktijk en een theorie gedeelte. De afdeling Architectuur en Interieur Vormgeving werkt met vooraanstaande professionals (interieur-) architecten, ontwerpers, als projectdocenten, zo te zeggen vertegenwoordigers van het werkveld, om redenen van actualiteit, inbreng van beroepskennis en beroepservaring. De afdeling Architectuur en Interieur Vormgeving vormt samen met de opleidingen Master Architectuur, Master Interieur Architectuur en Master Scientific Illustration, de Maastricht Academy of Architecture (MAA).

Bij de opleiding VORMGEVING – Body, Object, Material

Studenten van het vierde jaar in 2016/2017 studeren nog af in één van de volgende afstudeerrichtingen: mode, textiel, sieraad of productvormgeving.

Studenten van het eerste tot en met derde jaar studeren af in de nieuwe afstudeerrichtingen Body, Object en Material. De opleiding heeft een aantal vernieuwingen doorgevoerd en biedt de student een speelveld waarin ruimte wordt geven om met de nieuwe afstudeerrichtingen aan de slag te gaan. De student gaat al onderzoekend het ruime veld van design verkennen en komt in aanraking met verschillende materialen en technieken, maar ook met diverse manieren van conceptontwikkeling binnen de design praktijk.

Deze nieuwe afstudeerrichtingen maken unieke cross-disciplinaire verbanden en samenwerking mogelijk. De student gaat hierbinnen op zoek naar een eigen, origineel, beeldend vocabulaire. Het doel van de opleiding is het vormen van een eigen design visie en deze voelbaar, zichtbaar en bespreekbaar maken.

48/88

Studenten bij de opleiding zijn gedreven, kritisch en onderzoekend. Studenten zijn zelfredzaam en geven vanaf het begin richting aan hun eigen opleiding. Door al vroeg kennis te maken met het vormgeven van de eigen leeromgeving worden studenten voorbereid op de verschillende dynamische beroepscontexten waarbinnen design van vandaag en morgen functioneert. Body In de afstudeerrichting Body is de basis van je ontwerp het lichaam. Je leert technieken waarmee je om het lichaam kan modelleren en ontwerpen kan realiseren en visualiseren. Je ontwikkelt een eigen mening, stijl en gevoel voor ontwerpen. Je onderzoekt actualiteit en historie, identiteit en maatschappelijke vraagstukken ten aanzien van het lichaam. Uiteindelijk kan je afstuderen met kleding, sieraden of een onderzoekspublicatie; alles in relatie tot het menselijk lichaam. Jouw werk vertelt iets over identiteit, schoonheid en maatschappelijke relevantie. Object In de afstudeerrichting Object ontwerp en maak je levenloze objecten die sprankelen van vitaliteit en in staat zijn van alles te vertellen. Je speelt met zowel formaat, tactiliteit als materiaal. Je ontwikkelt een concept en kan je concept materialiseren tot een product en het in een context plaatsen waarin je reageert op de sociale aspecten van gebruik en gebruiker. Denk daarbij bijvoorbeeld aan interieurproducten of consumentenproducten. Je weet je te profileren en te onderscheiden en maakt producten die verwonderen, dienstbaar zijn, intrigeren of juist een discussie opwekken. Uiteindelijk kan je afstuderen door het ontwerpen en realiseren van unieke exemplaren of kleine oplages met behulp van nieuwe innovatieve materialen en/of technieken. Material Materiaal is het begin en het eind van een product. Het meest sensitieve element, versierend, ambachtelijk of industrieel, materiaal is de bouwstof van alle design. Materiaal kan een uitgangspunt op zichzelf zijn of een toegevoegde waarde hebben. Het is innovatief, verhalend, interactief, oogstrelend en tot de verbeelding sprekend, een bouwstof, grondstof en praatstof. Als materiaalontwikkelaar sta je aan de basis. Mogelijkheden binnen de afstudeerrichting Material zijn o.a. textiel, hout, klei, kunststoffen of metaal. Bij de opleiding VORMGEVING - Visuele Communicatie (VISCOM) kan een student afstuderen in een van de volgende profielen: Fotografisch, Filmisch beeld, Grafisch beeld of Illustratief beeld. Afgestudeerden Visuele Communicatie zijn in staat om met behulp van media (tekst, beeld, geluid en bewegend beeld) innovatieve communicatieve oplossingen te ontwikkelen, vormgeven en realiseren. Daarnaast groeien ze mee met de allernieuwste ontwikkelingen, inzichten en toepassingsmogelijkheden op communicatiegebied en de visuele vorm daarvan. De student ontwikkelt binnen zijn studie een specialisatie door na een basisopleiding eigen keuzes te maken en accenten te zetten, door profielkeuzes en in een later stadium specifieke minors te kiezen. Het ontwikkelen van een eigen visie en eigen signatuur, het toegepast onderzoek, de authentieke verbeelding, de persoonlijke affiniteit en ambitie en aangeleerde professionele houding zijn belangrijke aspecten in de studie van de student.

49/88

Het onderwijs van de bachelor Vormgeving-Visuele Communicatie bestaat onder meer uit communicatiekennis (theorie en strategie), mediakennis (theorie, techniek en toepassing), onderzoek (verdieping en standpuntbepaling), ondernemerschap (professionele houding, eigen positionering en zakelijke benadering), beeldende uitvoering (vormgeving, technische vaardigheden en executie van ontwerp). De student kent een sterke betrokkenheid met de samenleving en de actualiteit en leert opgedane kennis in te zetten om communicatieproblemen te signaleren en op te lossen met behulp van beeld en media. Hij doet dit op een authentieke wijze en zal in staat zijn zijn eigen ideeën en waarden in te zetten en te delen met anderen en in teamverband een positieve bijdrage te laten zijn voor de beoogde doelstellingen. Hij zal daarbij niet schuwen om voor onorthodoxe middelen te kiezen om zodoende zichzelf te profileren en tot innovatieve resultaten te komen. Het profiel Fotografisch Beeld Fotografie is alomtegenwoordig. Naar goede fotografie is het al harder zoeken. En fotografie die het resultaat is van een eigen, persoonlijke stem, die vragen en antwoorden oproept over de maatschappij en de ethiek van deze tijd, is eerder zeldzaam. Om die eigen stijl en visie te ontwikkelen, staan we je bij in het profiel Fotografie. Hier zien we fotografie als een weergave van een bestaande of fictieve realiteit, een belangrijke taal voor de expressie van gevoelens en ethiek. Als jij de ambitie hebt om in die beeldtaal je authentieke stijl te ontwikkelen, ben je meer dan welkom. Je wordt individueel begeleid, gestimuleerd en gemotiveerd om het medium uitgebreid te onderzoeken. De raakpunten en de verschillen met andere media zoals beeldende, audiovisuele en digitale kunsten komen aan bod: enerzijds als artistieke realisatie en anderzijds als toepassing in opdracht van het werkveld. Ons team docenten is vertrouwd met een brede waaier aan technieken en expertises, zodat je je individueel kan laten begeleiden bij het ontwikkelen van je eigen artistieke taal. Naast de fotopraktijk leveren ook theoretische opleidingsonderdelen een grote bijdrage aan het leren observeren, analyseren, experimenteren en synthetiseren van het beeldende denken, de creatie van en de reflectie over een eigenzinnige beeldtaal. Fotografie binnen visuele communicatie staat de ontwikkeling van een eigen stijl en visie bij elke student centraal binnen de creatieve industrie bijvoorbeeld van mode tot architectuur, van film tot design, van muziek tot reclame. We zien fotografie als een vorm van storytelling, een belangrijke tool voor individuele expressie. Dit profiel geeft de student de mogelijkheid te experimenteren binnen de verschillende genres (mode, reclame, architectuur, stilleven, landschap, portret, reportage, documentaire) om zo zijn eigen beeldstrategie en werkmethodiek te ontwikkelen als storyteller. Daarbij is authentieke beeldende vorming, ondernemende instelling en professionele vakbeleving, interesse in innovatie, voorwaardes om als toekomstige ontwerper een plaats te verwerven in een flexibel en dynamisch werkveld. Eigen en duidelijke profilering van de ontwerper en het vermogen om dit te openbaren en te communiceren, zal zorgdragen voor een duidelijke positionering in het toekomstig werkveld en voor het vermogen om leidend te acteren in teamverband. Het profiel Filmisch beeld De ontwerper Filmisch beeld maakt gebruikt van de aanwezige zichtbare werkelijkheid en bedient zich met apparatuur en middelen die dit beeld kan registreren. De ontwerper is in staat deze

50/88

beelden te ordenen om zodoende een verhaal te creëren. De ontwerper is als het ware regisseur van een verhaal, eventueel dienstbaar aan een beoogde doelstelling. Het resultaat dient zodanig als zelfstandig communicatiemiddel of als onderdeel van een mediamix. Het proces tot het komen van een resultaat is bij filmisch beeld intrinsiek een teamproces, waarbij de deelactiviteiten (onderzoek, scenario, cameravoering, editing en productie) apart behandeld en benaderd worden, maar uiteindelijk tezamen tot één product zal moeten leiden. Kennis van communicatie, (vak)techniek, samenleving en actualiteit zijn onontbeerlijk. Daarbij is authentieke beeldende vorming, ondernemende instelling en professionele vakbeleving, interesse in innovatie, voorwaardes om als toekomstige ontwerper een plaats te verwerven in een flexibel en dynamisch werkveld. Eigen en duidelijke profilering van de ontwerper en het vermogen om dit te openbaren en te communiceren, zal zorgdragen voor een duidelijke positionering in het toekomstig werkveld en voor het vermogen om leidend te acteren in teamverband. Het profiel Grafisch Beeld De hedendaagse Grafisch ontwerper voert regie over de beeldende elementen die hij nodig acht voor de communicatie. Hij organiseert en verzamelt beeld- en tekstelementen om het communicatiedoel vorm te geven. Hij is hierbij in staat de beelden ook zelf te creëren en te manipuleren om zo directie te voeren over de manier waarop het verhaal (informatieoverdracht) vorm krijgt. Hij maakt hierbij niet alleen gebruik van de betekenis van beelden, maar is tevens in staat nieuwe betekenissen te maken en/of toe te voegen. Hij maakt niet alleen beelden maar geeft vooral sturing aan de verbeelding. In deze zin is de ontwerper Grafisch beeld niet gebonden aan media, middelen en dimensies. Hij bedient zich van alle mogelijkheden om beeld te scheppen en deze te ordenen om zodoende tot informatieoverdracht te komen (feitelijk en emotioneel). Hierbij is hij zich bewust van zijn regisserende en dirigerende rol en van zijn positie in het totale communicatieproces en -project. De ontwerper Grafisch beeld is op zoek naar een eigen beeldtaal en ontwikkelt deze in een concrete en open context, waarbij interesse en kennis voor maatschappij en actualiteit onontbeerlijk is. Daarbij zijn authentieke beeldende vorming, een ondernemende instelling en professionele vakbeleving, innovatief denken en handelen, voorwaarden om als toekomstige ontwerper een plaats te verwerven in een flexibel en dynamisch werkveld. Als verhalenmaker en -geleider zal de ontwerper Grafisch beeld ook kennis moeten hebben van communicatie en communicatiestrategieën, menselijk handelen, mediamogelijkheden en aanverwante disciplines die ingezet kunnen worden voor de communicatielijnen. Hij zal tevens op eigen wijze vaardigheden ontwikkelen die hem in staat stellen beeld te creëren en deze in een professionele productie te implementeren. Hij zal binnen dit geheel van zijn werkveld het evenwicht zoeken (profilering) tussen zijn persoonlijke voorkeuren en de noodzakelijkheden voor een effectieve beeldende communicatie, m.a.w. tussen zijn artistieke drang en zijn taak als intermediair tussen opdrachtgever en doelgroepen. Hoe hij met deze verantwoordelijkheden, keuzes en mogelijkheden omgaat bepaalt zijn identiteit als ontwerper.

51/88

Illustratief beeld De hedendaagse Illustratief ontwerper voert regie over de beeldende elementen die hij nodig acht voor de communicatie. Hij schept beeld- en waar nodig tekstelementen om het communicatiedoel vorm te geven. Hij is hierbij in staat de beelden ook zelf te creëren en te manipuleren om zo directie te voeren over de manier waarop het verhaal (informatieoverdracht) vorm krijgt. Hij maakt hierbij niet alleen gebruik van de betekenis van beelden, maar is tevens in staat nieuwe betekenissen te maken en/of toe te voegen. Hij maakt niet alleen beelden maar geeft vooral sturing aan de verbeelding. In deze zin is de ontwerper Illustratief beeld niet gebonden aan media, middelen en dimensies. Hij bedient zich van alle mogelijkheden om beeld te scheppen en deze te ordenen om zodoende tot informatieoverdracht te komen (feitelijk en emotioneel). Hierbij is hij zich bewust van zijn regisserende rol en van zijn positie in het totale communicatieproces en -project. De ontwerper Illustratief beeld is op zoek naar een eigen beeldtaal en ontwikkelt deze in een concrete en open context, waarbij interesse en kennis voor maatschappij en actualiteit onontbeerlijk is. Daarbij zijn authentieke beeldende vorming, een ondernemende instelling en professionele vakbeleving alsmede innovatief denken en handelen, voorwaarden om als toekomstige beeldmaker/ontwerper een plaats te verwerven in een flexibel en dynamisch werkveld. Als verhalenmaker en -geleider zal de ontwerper Illustratief beeld ook kennis moeten hebben van communicatie en communicatiestrategieën, menselijk handelen, mediamogelijkheden en aanverwante disciplines die ingezet kunnen worden voor de communicatielijnen. Hij zal tevens op eigen wijze vaardigheden ontwikkelen die hem in staat stellen beeld te creëren en deze in een professionele productie te implementeren. Hij zal binnen dit geheel van zijn werkveld het evenwicht zoeken (profilering) tussen zijn persoonlijke voorkeuren en de noodzakelijkheden voor een effectieve beeldende communicatie, m.a.w. tussen zijn artistieke drang en zijn taak als intermediair tussen opdrachtgever en doelgroepen. Hoe hij met deze verantwoordelijkheden, keuzes en mogelijkheden omgaat bepaalt zijn identiteit als ontwerper. De afdeling Visuele Communicatie en de opleiding Communication Multimedia Design vormen samen de Maastricht Academy of Media Design and Technology (MAMDT).

De studiedifferentiaties VORMGEVING zijn dusdanig ingericht dat studenten een eigen autonome ideevorming kunnen ontwikkelen binnen zowel industriële als ambachtelijke concepten c.q. opdrachten. Omdat het ontwerpen van producten/collecties voor toekomstige gebruikers een primair aspect is van het latere beroepsveld, wordt de student gestimuleerd op actuele ontwikkelingen binnen de specifieke vakgebieden te reageren. De aspirant vormgever ontwikkelt hiermee ook een eigen beroepsvisie en is in staat om zijn professionele rol kritisch te evalueren. De aspirant vormgever ontwikkelt hiermee ook een eigen beroepsvisie en is in staat om zijn professionele rol kritisch te evalueren. De toekomstige vormgever is ook in staat zich binnen het vakgebied te profileren en positioneren. De opleiding VORMGEVING kiest voor een evenwichtige balans tussen traditie en vernieuwing. Er is respect voor zowel de culturele overlevering als voor nieuwe ontwikkelingen op beeldend en

52/88

theoretisch gebied. De opleiding maakt geen hiërarchisch verschil tussen de autonome en toegepaste vormgeving. Object van studie is de complete, vormgegeven leefomgeving van de mens, alle beeldproducten die door mensen zijn ontworpen en gemaakt. Richtinggevend zijn de ontwikkelingen in de (overigens diverse) beroepspraktijk. In het curriculum wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de veranderingen die gaande zijn op dit vlak. Zo spelen ondermeer competentiegericht onderwijs, werkplekleren en projectonderwijs een steeds belangrijkere rol.

B Competenties en beoordelingscriteria Elke afdeling kan ook afdelingsspecifieke competenties toevoegen, deze zijn niet opgenomen in deze OER, maar verwijzen we naar de competentiematrixen.

1. creërend vermogen

1 De student kan authentiek beeldend werk maken, dat voortkomt uit onderzoek en waarin de artistieke visie zichtbaar wordt. Het beeldend werk creëert betekenis en vloeit voort uit de persoonlijke ambitie van de ontwerper.

1.1 De student ontwikkelt het idee, dat ten grondslag ligt aan het concept, door associatie, analyse en interpretatie van een ontwerpvraag.

1.2 De student vertaalt het idee vanuit verbeeldingskracht, originaliteit, inventiviteit tot een ontwerp.

1.3. De student zet media, technieken en materialen in om het werk te realiseren en gebruikt de effecten ervan voor de realisatie van het werk.

1.4 De student gaat vanuit een artistieke visie constructief, inventief, creatief en alert om met de uitgangspunten van het concept.

1.5 De student maakt werk waardoor een persoonlijke visie of thematiek vanuit een eigen signatuur wordt verbeeld.

1.6 De student plaatst visie, ambitie en werk in een breder cultureel en maatschappelijk perspectief en neemt hiervoor verantwoordelijkheid.

1.7 De student hanteert praktijkgerichte en/of theoretische onderzoeksmethoden om het werk te ontwikkelen en te verdiepen.

1.8 De student creëert betekenis die van waarde is voor mens, cultuur en maatschappij.

2. vermogen tot kritische reflectie

2. De student kan eigen werk en werkwijze en die van anderen onderzoeken door het te

beschouwen, te analyseren, te problematiseren , te positioneren en te beoordelen.

2.1 De student verwoordt zijn persoonlijke ontwikkeling als ontwerper in relatie tot zijn artistieke visie en werk.

53/88

2.2 De student stelt werk en werkwijze continu ter discussie en gebruikt de bevindingen om zijn werk verder te ontwikkelen

2.3 De student beoordeelt eigen werk en werkwijze en overziet hierdoor implicaties van keuzes en beslissingen en kan deze achteraf verantwoorden.

2.4 De student beoordeelt zijn eigen werk op artistieke waarde en congruentie met zijn intenties. De student beoordeelt werk van anderen op artistieke waarde en congruentie met de intenties van de maker.

2.5 De student positioneert zich kritisch t.o.v. het eigen vakgebied, de maatschappelijke context en de actualiteit in relatie tot zijn werk en werkwijze.

2.6 De student evalueert de resultaten van het onderzoek en gebruikt deze voor de kritische reflectie.

2.7 De student stelt kritische vragen, staat open voor vragen van anderen en geeft en ontvangt feedback op een constructieve manier.

3. vermogen tot groei en vernieuwing

3 De student kan zijn eigen werk en werkwijze blijvend ontwikkelen en verdiepen en levert hierdoor een bijdrage aan de ontwikkeling van de professie, het vakgebied, de cultuur en de maatschappij.

3.1 De student staat open voor nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden, verwerft deze en kan daardoor omgaan met veranderende omstandigheden.

3.2 De student wil zijn persoonlijke artistieke visie en auteurschap verder ontwikkelen.

3.3 De student zet bevindingen in ten voordele van de verdere ontwikkeling van zijn oeuvre en beroepspositie.

3.4 De student zet bevindingen in om een bijdrage te leveren aan het vakgebied en de maatschappij.

3.5 De student ontwikkelt het eigen handelen en werk door feedback van anderen.

4. organiserend vermogen

4 De student kan een inspirerende en professionele werksituatie opzetten en in stand houden.

4.1 De student organiseert het werkproces en zoekt daarbij een inspirerend evenwicht tussen de ontwerpende activiteiten en voorwaardescheppende activiteiten

4.2 De student ontwikkelt een eigen werkproces en overziet alle aspecten van het werkproces en de betrokken disciplines in onderlinge samenhang.

4.3. De student treft de noodzakelijke professionele voorzieningen om op de lange termijn beroepsmatig als ontwerper werkzaam zijn.

4.4 De student onderhandelt over organisatorische, financiële en inhoudelijke aspecten van zijn of haar beroepspraktijk met opdrachtgevers en andere belanghebbenden.

54/88

4.5 De student gaat contacten aan die relevant zijn voor een netwerk en onderhoudt dit netwerk.

4.6 De student zet zijn kwaliteiten in om opdrachten te verwerven.

5. communicatief vermogen

5 De student kan zijn ideeën, concepten, werk, werkwijze en artistieke visie verwoorden voor professionals en publiek van binnen en buiten het vakgebied.

5.1 De student zet mondelinge en schriftelijke vaardigheden in om eigen werk en werkwijze te presenteren en toe te lichten aan professionals en publiek.

5.2 De student communiceert in beeld en woord over zijn werk en werkwijze en genereert bekendheid voor zijn werk.

5.3 De student legt werk en werkwijze uit aan anderen buiten het vakgebied en de eigen discipline en slaat hierdoor een brug tussen zijn discipline en het publieke domein.

5.4 De student verwoordt zijn positie in het vakgebied en de maatschappij.

6. omgevingsgerichtheid

6 De student kan zich actief en kritisch verhouden tot de context waarin hij zich met zijn werk bevindt.

6.1 De student relateert zijn werk aan werk van vakgenoten uit heden en verleden. Op deze wijze legt de student verbanden binnen de eigen discipline en met andere kunstdisciplines in een internationale context.

6.2 De student gebruikt uiteenlopende culturele en maatschappelijke bronnen en kan deze in het eigen werk aanwijzen en benoemen.

6.3 De student richt zich in zijn werk op de gebruiker en verwerft kennis die noodzakelijk is om adequaat op gebruikers in te spelen.

6.4 De student scherpt zijn artistieke ambities aan in het spanningsveld tussen zijn intenties en de publieke receptie ervan.

6.5 De student heeft een visie op de functie en plaats van ‘ontwerpen’ en het beroep in de maatschappij.

6.6 De student heeft overzicht van de spelers in de beroepspraktijk en benut deze voor zijn positionering binnen zijn toekomstige werkveld.

6.7 De student anticipeert op technologische ontwikkelingen en weet deze kwalitatief hoogwaardig in te zetten in zijn werk.

6.8 De student evalueert en bediscussieert disciplinegerelateerde onderwerpen met andere professionele ontwerpers.

7. vermogen tot samenwerken

7 De student kan in een samenwerkingsverband zelfstandig en actief bijdragen aan de

totstandkoming van een artistiek product of proces.

7.1 De student realiseert de eigen werkgerelateerde doelen in afstemming met anderen.

55/88

7.2 De student kent de eigen kwaliteiten en identiteit en zet die binnen het samenwerkingsverband op effectieve wijze in.

7.3 De student gaat strategisch en respectvol om met de verschillende rollen, verantwoordelijkheden belangen en kwaliteiten in het samenwerkingsverband.

7.4 De student draagt vanuit de eigen discipline bij aan multidisciplinaire samenwerkingsverbanden.

C BELANGRIJKE VOORZIENINGEN Werkplaatsen keramiek, metaal, grafiek en hout. Specifieke edelsmeedwerkplaats. Mode- en textielwerkplaats. Computerlandschap. 3D-printing lab. Fotostudio Makersspace en VR-lab. Externe voorzieningen: Fablab, lab Continium.

D VOERTAAL De voertaal van de opleiding is Nederlands. Daar waar een buitenlandse (gast)docent of buitenlandse student wordt uitgenodigd, wordt de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele gesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels worden gesproken. Buitenlandse studenten dienen de Nederlandse taal voldoende te beheersen om zich verbaal en schriftelijk uit te kunnen drukken (competentiegroep 5, COMMUNICATIEF VERMOGEN: De student kan het eigen werk op professionele wijze documenteren, presenteren en mondeling dan wel schriftelijk toelichten (inhoudelijk, werkwijze, beeldend proces etc.); De student kan met opdrachtgevers en andere belanghebbenden over de beroepsspecifieke onderwerpen inhoudelijke, financiële en overige aspecten van een opdracht communiceren; De student kan contacten leggen die relevant zijn voor de inrichting en uitbouw van een zakelijk netwerk en dit netwerk onderhouden). De student dient de Nederlandse taal binnen één studiejaar ten minste te beheersen op het niveau¹ van NT-2. De taalvaardigheid zal bij twijfel door een onafhankelijk deskundige worden getoetst. Beschikt de student binnen de gestelde termijn niet over de gewenste taalvaardigheid dan krijgt hij/zij het dwingend studieadvies de studie te staken. N.B. Indien de student bewezen talent heeft – hetgeen vastgesteld wordt door een peer van 3 relevante disciplines, die zich daar positief over uitspreken - kan de student ontheffing krijgen van het hierboven vermeld lid D, doch met en na goedkeuring van de Examencommissie.

1.2 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma

56/88

Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 1 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Praktijk 1 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 1 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 1 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Blok 2

Praktijk 2 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 2 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 2 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Blok 3

Praktijk 3 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 3 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 3 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Blok 4

Praktijk 4 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 4 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 4 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Studieloopbaanbegeleiding 4

Totaal/jaar 60

Totaal contacturen 964

57/88

Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 2 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Praktijk 5 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 5 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 5 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Blok 2

Praktijk 6 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 6 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 6 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Blok 3

Praktijk 7 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 7 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 7 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Blok 4

Praktijk 8 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 8 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 80

Theorie 8 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 40

Totaal 15

Studieloopbaanbegeleiding 4

Totaal/jaar 60

Totaal contacturen 964

58/88

Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 3 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Praktijk 9 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 9 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 60

Theorie 9 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 20

Totaal 15

Blok 2

Praktijk 10 8 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 120

Vaardigheden 10 4 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcolleges (facultatieve en verplichte modules)/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 60

Theorie 10 3 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Hoorcollege/Projectondw. nee ja 20

Totaal 15

Blok 3

Minor 11 (Praktijk, Vaardigheden, Theorie)

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken / Vermogen tot kritische reflectie

Minoronderwijs Nee Ja 200

Totaal 15

Blok 4

Minor 12 (Praktijk, Vaardigheden, Theorie)

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken / Vermogen tot kritische reflectie

Minoronderwijs Nee Ja 200

Totaal 15

Studieloopbaanbegeleiding 4

Totaal/jaar 60

Totaal contacturen 804

59/88

Onderwijs ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 4 Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Keuze-onderwijs 13 i.s.m. keuze-onderwijs 14 (30EC in totaal)

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Stage of minor-onderwijs nee 120 EC moet behaald zijn alvorens op stage te mogen gaan.

ja 10 of 200

Totaal 15

Blok 2

Keuze-onderwijs 14 i.s.m. keuze-onderwijs 13 (30EC in totaal)

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Stage of minor-onderwijs nee ja 10 of 200

Totaal 15

Blok 3

Praktijk 15 7 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 60

Vaardigheden 15 3 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 20

Theorie/onderzoek 15 5 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Projectonderwijs nee ja 40

Totaal 15

Blok 4

Praktijk 16 7 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid / vermogen tot samenwerken

Projectonderwijs nee ja 60

Vaardigheden 16 3 Organiserend vermogen / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Werkcollege/ Hoorcollege / Projectonderwijs

nee ja 20

Theorie/onderzoek 16 5 Vermogen tot kritische reflectie / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Projectonderwijs nee ja 40

Totaal 15

Studieloopbaanbegeleiding 4

Totaal/jaar 60

Totaal contacturen 264 of 464

60/88

Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen

Onderwijseenheid Taal Reden

Allen Engels of Duits Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen

Onderwijseenheid Regel voor aanwezigheid

Allen Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. a. Het gaat in bijna alle gevallen om instructies, op wat voor een niveau dan ook. b. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen, net als de docent. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

61/88

Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 1

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1

Project 1 Project 1 100% 45-2017 6-2018 Praktijktoets

Project 1 Vaardigheidsmodules Verplicht/ facultatief afhankelijk van individuele capaciteiten

45-2017 6-2018 Praktijktoets

Theorie 1 Theorie 1 Essay/kennistoets/werkstuk 45-2017 6-2018

Blok 2

Project 2 Project 2 100% 6-2018 17-2018 Praktijktoets

Project 2 Vaardigheidsmodules Verplicht/ facultatief afhankelijk van individuele capaciteiten

6-2018 17-2018 Praktijktoets

Theorie 2 Theorie 2 Essay/kennistoets/werkstuk 6-2018 17-2018

Blok 3

Project 3 Project 3 100% 17-2018 26/27-2018 Praktijktoets

Project 3 Vaardigheidsmodules Verplicht/ facultatief afhankelijk van individuele capaciteiten

17-2018 Praktijktoets

Theorie 3 Theorie 3 Werkstuk/kennistoets/presentatie/ portfolio

17-2018 26/27-2018

Blok 4

Project 4 Project 4 100% 26/27-2018 34-2018 Praktijktoets

Project 4 Vaardigheidsmodules Verplicht/ facultatief afhankelijk van individuele capaciteiten

26/27-2018 34-2018 Praktijktoets

Theorie 4 Theorie 4 Werkstuk/kennistoets/presentatie/ portfolio

26/27-2018 34-2018

62/88

Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 2

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1

Praktijk 5 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

45-2017 6-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 5 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

45-2017 6-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 5 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 45-2017 6-2018 Praktijktoets, essay

Blok 2

Praktijk 6 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

6-2018 17-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 6 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

6-2018 17-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 6 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 6-2018 17-2018 Praktijktoets, essay

Blok 3

Praktijk 7 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

17-2018 26/27-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 7 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

17-2018 26/27-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 7 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 17-2018 26/27-2018 Praktijktoets, essay

Blok 4

Praktijk 8 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

26/27-2018 34/35-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 8 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

26/27-2018 34/35-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 8 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 26/27-2018 34/35-2018 Praktijktoets, essay

63/88

Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 3

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1

Praktijk 9 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

45-2017 6-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 9 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

45-2017 6-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 9 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 45-2017 6-2018 Praktijktoets, essay

Blok 2

Praktijk 10 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

6-2018 17-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 10 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

6-2018 17-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 10 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 6-2018 17-2018 Praktijktoets, essay

Blok 3

Minor 11 - Praktijk Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

17-2018 26/27-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Minor 11 - Vaardigheden Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

17-2018 26/27-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Minor 11 - Theorie Onderzoek-reflectie, kennis, taal 17-2018 26/27-2018 Praktijktoets, essay

Blok 4

Minor 12 - Praktijk Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

26/27-2018 34/35-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Minor 12 - Vaardigheden Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

26/27-2018 34/35-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Minor 12 - Theorie Onderzoek-reflectie, kennis, taal 26/27-2018 34/35-2018 Praktijktoets, essay

64/88

Tentaminering ARCHITECTURE AND INTERIOR DESIGN

Jaar: 4

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm

Week tentamen

Week herkansing

Blok 1

Keuze-onderwijs 13 i.c.m. keuze-onderwijs 14

Stage jaar 4 Wordt aan het einde van blok 2 beoordeeld

Tussenbeoordeling praktijkopleider 45-2017 6-2018

Keuze-onderwijs 13 i.c.m. keuze-onderwijs 14

Minor 13 - Praktijk: Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

45-2017 6-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Keuze-onderwijs 13 i.c.m. keuze-onderwijs 14

Minor 13 – Vaardigheden: Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

45-2017 6-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Keuze-onderwijs 13 i.c.m. keuze-onderwijs 14

Minor 13 – Theorie Onderzoek-reflectie, kennis, taal

45-2017 6-2018 Praktijktoets, essay

Blok 2

Keuze-onderwijs 14 i.c.m. keuze-onderwijs 13

Stage jaar 4 50% 6-2018 17-2018 Stageverslag

Keuze-onderwijs 14 i.c.m. keuze-onderwijs 13

Stage jaar 4 50% 6-2018 17-2018 Eindbeoordeling praktijkopleider

Keuze-onderwijs 14 i.c.m. keuze-onderwijs 13

Minor 14 - Praktijk: Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

6-2018 17-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Keuze-onderwijs 14 i.c.m. keuze-onderwijs 13

Minor 14 – Vaardigheden: Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

6-2018 17-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Keuze-onderwijs 14 i.c.m. keuze-onderwijs 13

Minor 14 – Theorie Onderzoek-reflectie, kennis, taal

6-2018 17-2018 Praktijktoets, essay

Blok 3

Praktijk 15 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

17-2018 24/25/26/27-2018

Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 15 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

17-2018 24/25/26/27-2018

Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 15 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 17-2018 24/25/26/27-2018

Praktijktoets, essay

Blok 4

Praktijk 16 Werk, proces, inhoud-reflectie, groei, organisatorisch

24/25/26/27-2018

34/35-2018 Praktijktoets, werkstuk, procesboek

Vaardigheden 16 Toepassing techniek, presentatie algemeen, tekenen analoog, tekenen digitaal, model, verbaal, tekstueel

24/25/26/27-2018

34/35-2018 Presentatie, praktijktoets, werkstuk, portfolio

Theorie 16 Onderzoek-reflectie, kennis, taal 24/25/26/27-2018

34/35-2018 Praktijktoets, essay

65/88

PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

Jaar: 1

Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Project Meesterstuk Awareness & Attitude

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee Behaal toelatingsexamen MAFAD

ja 120

Theorie

6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 2

Project Meesterstuk Awareness & Attitude

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 3

Project Awareness & Attitude

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 4 Project Awareness & Attitude

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Totaal/jaar 60 Totaal contacturen 760

66/88

Tentaminering PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

Jaar: 1

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm

Week tentamen Week herkansing

Blok 1

Project Meesterstuk Awareness & Attitude

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpen/SLB

100% Projectopdracht / Onderzoeksopdracht / Portfoliopresentatie

45 - 2017 05- 2018

Theorie Theorie onderzoek

100% Kennistoets / Onderzoeksopdracht

45 - 2017 05- 2018

Blok 2

Project Meesterstuk Awareness & Attitude

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpen/SLB

100% Projectopdracht / Onderzoeksopdracht / Portfoliopresentatie

05- 2018 17 - 2018

Theorie Theorie Onderzoek

100% Kennistoets / Onderzoeksopdracht 05- 2018 17 - 2018

Blok 3

Project Skills & Storytelling

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpen/SLB

25% 75%

17 – 2018 17 - 2018

26/27- 2018 Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie Theorie onderzoek

100% Kennistoets / Onderzoeksopdracht 17 - 2018 26/27 - 2018

Blok 4

Project Skills & Storytelling

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpen/SLB

25% 75%

26/27- 2018 34 – 2018 34 - 2018

Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie Theorie Onderzoek

100% Kennistoets / Onderzoeksopdracht 26/27- 2018 34 – 2018

67/88

PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

Jaar: 2

Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Project 5 Sense of individuality and surrounding

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 5 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 2

Project 6 Sense of material, technique and innovation

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 6 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 3

Project 7 Sense of crafts, design and workshop

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 7 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 4 Project 8 Sense of information, future and new aesthetics

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 8 6 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Totaal/jaar 60 Totaal contacturen 760

68/88

Tentaminering PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

Jaar: 2

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm Week tentamen Week herkansing

Blok 1

Project 5 Sense of individuality and surrounding

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpopdracht/SLB

25% 75%

46 – 2017 46 - 2017

06- 2018 06- 2018

Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie 5 Theorie Onderzoek

50% 50%

46 – 2017 46 - 2017

06- 2018 06- 2018

Kennistoets / Portfoliopresentatie Onderzoeksopdracht

Blok 2

Project 6 Sense of material, technique and innovation

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpopdracht/SLB

25%% 75%

06- 2018 06- 2018

17 – 2018 17 - 2018

Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie 6 Theorie Onderzoek

50% 50%

06- 2018 06- 2018

17 – 2018 17 - 2018

Kennistoets / Portfoliopresentatie Onderzoeksopdracht

Blok 3

Project 7 Sense of crafts, design and workshop

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpopdracht/SLB

25% 75%

17 – 2018 17 - 2018

26/27 – 2018 26/27 - 2018

Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie 7 Theorie Onderzoek

50% 50%

17 – 2018 17 - 2018

26/27 – 2018 26/27 - 2018

Kennistoets / Portfoliopresentatie Onderzoeksopdracht

Blok 4

Project 8 Sense of information, future and new aesthetics

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpopdracht/SLB

100% Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

26/27 - 2018 34/35 - 2018

Theorie 8 Theorie Onderzoek

50% 50%

26/27– 2018 26/27- 2018

34/35 – 2018 34/35 – 2018

Kennistoets / Portfoliopresentatie Onderzoeksopdracht

69/88

PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

Jaar: 3

Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Project 9 Profiling signature

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 3 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Onderzoek 3 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 2

Project 10 Profiling, Cases & application

9 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, werkcollege, instructie

nee ja 120

Theorie 3 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Werkcollege, coaching nee ja 20

Onderzoek 3 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Hoor- en werk college nee ja 60

Totaal 15

Blok 3

Minor 11 Exchange 11 Stage 11 Profiling, Cases & application

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, opensource instructie, werkcollege, hoorcollege, Praktijk werkveld

nee Om te kunnen deelnemen aan periode 11/12/13 dienen alle EC’s van de voorgaande periodes te zijn behaald.

ja 150

Totaal 15

Blok 4 Minor 12 Exchange 12 Stage 12 Profiling, Cases & application

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, opensource instructie, werkcollege, hoorcollege, Praktijk werkveld

nee Om te kunnen deelnemen aan periode 11/12/13 dienen alle EC’s van de voorgaande periodes te zijn behaald.

ja 150 20

Totaal 15

Totaal/jaar 60 Totaal contacturen 760

Tentaminering PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

70/88

Jaar: 3

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm Week tentamen Week herkansing

Blok 1

Project 9 Profiling signature

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpopdracht/SLB

25% 75%

46 - 2017 46- 2017

06- 2018 06-2018

Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie 9 Theorie

100% Kennistoets / Portfoliopresentatie

46 - 2017 06- 2018

Onderzoek 9 Onderzoek

100%

Onderzoeksopdracht 46 - 2017 06- 2018

Blok 2

Project 10 Profiling, Cases & application

Vaardigheidsopdrachten/instructies Ontwerpopdracht/SLB

25% 75%

06-2018 06-2018

17-2018 17-2018

Praktijktoets Projectopdracht / Portfoliopresentatie

Theorie 10 Theorie 100% Kennistoets / Portfoliopresentatie 06- 2018 17 - 2018

Onderzoek 10 Onderzoek 100%

Onderzoeksopdracht 06- 2018 17 - 2018

Blok 3 06- 2018 17 - 2018

Minor 11 Profiling, Cases & application

Minor 11

75% 25% 0%

17-2018 17-2018 17-2018

26/27-2018 26/27-2018 26/27-2018

Projectopdracht Onderzoeksopdracht Peer-assessement

Stage 11 Profiling, Cases & application

Stageverslag Stage

50% 50%

17-2018 17-2018

26/27-2018 26/27-2018

Reflectieverslag Stage

Exchange 11 Profiling, Cases & application

Exchange 11

100% Afhankelijk van gekozen programma 17 - 2018 26/27- 2018

Blok 4

Minor 12 Profiling, Cases & application

Minor 12

75% 25% 0%

26/27 – 2018 26/27 – 2018 26 /27- 2018

34/35 – 2018 34/35 – 2018 34/35 - 2018

Projectopdracht Onderzoeksopdracht Peer-assessement

Stage 12 Profiling, Cases & application

Stageverslag Stage

50% 50%

26/27 – 2018 26/27– 2018

34/35 – 2018 34/35 - 2018

Reflectieverslag Stage

Exchange 12 Profiling, Cases & application

Exchange 12

100% Afhankelijk van gekozen programma 26/27 - 2018 34/34 - 2018

* In periode 3.3. t/m 4.1 is de student verplicht 3 blokken te vervullen middels stage/minor/exchange, waarbij er minimaal gekozen dient te worden voor de combinatie 2x stage of 1x stage + 1x minor.

PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

71/88

Jaar: 4

Onderwijseenheid (in postpropedeutische fase hier ook de omvang in profileringsruimte aangeven)

Aantal EC Te verwerven competenties Werkvorm(en)

Afw. taal? Toegangseis

Aanw. plicht

Contact-uren

Blok 1

Minor 13 Exchange 13 Stage 13 Profiling, Cases & application

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, opensource instructie, werkcollege, hoorcollege, Praktijk werkveld

nee Om te kunnen deelnemen aan periode 11/12/13 dienen alle EC’s van de voorgaande periodes te zijn behaald.

ja 200

Totaal 15

Blok 2

Graduation Project 14

15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, opensource instructie, werkcollege, hoorcollege, Praktijk werkveld

nee Om te kunnen deelnemen aan periode 14/15/16 dienen alle EC’s van de voorgaande periodes te zijn behaald.

ja 100

Totaal 15

Blok 3

Graduation Project 15 15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing / communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid

Workshop, opensource instructie, werkcollege, hoorcollege, Praktijk werkveld

nee Om te kunnen deelnemen aan periode 14/15/16 dienen alle EC’s van de voorgaande periodes te zijn behaald.

ja 100

Totaal 15

Blok 4 Graduation Project 16 15 Creërend vermogen / vermogen tot kritische reflectie / vermogen tot groei en vernieuwing

/ communicatief vermogen / omgevingsgerichtheid Workshop, opensource instructie, werkcollege, hoorcollege, presentatie Praktijk werkveld

nee Om te kunnen deelnemen aan periode 14/15/16 dienen alle EC’s van de voorgaande periodes te zijn behaald.

ja 100

Totaal 15

Totaal/jaar 60 Totaal contacturen 760

Tentaminering PROFIEL: Vormgeving Body, Object, Material

72/88

Jaar: 4

Onderwijseenheid (indien van toepassing) Deeltentamens met vorm deeltentamen Wegingsfactor

Week deeltentamens

Herkansing deeltentamens Tentamenvorm

Week tentamen Week herkansing

Blok 1

Minor 13 Profiling, Cases & application

Minor 13

75% 25% 0%

46 – 2017 46 – 2017 46 - 2017

05- 2018 05- 2018 05- 2018

Projectopdracht Onderzoeksopdracht Peer-assessement

Stage 13 Profiling, Cases & application

Stageverslag Stage

50% 50%

46-2017 46-2017

05- 2018 05- 2018

Reflectieverslag Stage

Exchange 13 Profiling, Cases & application

Exchange 13

100% Afhankelijk van gekozen programma

Blok 2

Graduation Project 14

Go no Go Ontwerp/realisatie Plan van aanpak

50% 25% 25%

05- 2018 05- 2018 05- 2018

16 – 2018 16 – 2018 16 – 2018

Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment

Graduation Research 14 Thesis Onderzoek

50% 50%

06- 2018 06- 2018

16 – 2018 16 - 2018

Onderzoeksopdracht

Blok 3

Graduation Project 15

Go no Go Ontwerp Realisatie

50% 25% 25%

16 – 2018 16 – 2018 16 – 2018

24 t/m 27-2018 24 t/m 27-2018 24 t/m 27-2018

Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment

Graduation Research 15 Thesis Onderzoek

50% 50%

16 – 2018 16 - 2018

24 t/m 27-2018 24 t/m 27-2018

Onderzoeksopdracht

Blok 4

Graduation Project 16 Ontwerp Realisatie Presentatie Onderzoek

25% 25% 25% 25%

24 t/m 27-2018 24 t/m 27-2018 24 t/m 27-2018 24 t/m 27-2018

34/35 – 2018 34/35 – 2018 34/35 – 2018 34/35 - 2018

Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment Graduation Project / Assessment

73/88

Tabel afwijkende taal, behorend bij onderwijstabellen

Onderwijseenheid Taal Reden

Allen Engels of Duits Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Tabel aanwezigheidsplicht, behorend bij onderwijstabellen

Onderwijseenheid Regel voor aanwezigheid

Allen Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten voorop stelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. a. Het gaat in bijna alle gevallen om instructies, op wat voor een niveau dan ook. b. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen, net als de docent. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

74/88

CURRICULUMMATRIX VISCOM

Op de volgende pagina de curriculummatrix van Viscom.

Afwijkende taal

Onderwijseenheid Taal Reden

Allen Engels of Duits Daar waar een buitenlandse gastdocent wordt uitgenodigd, wordt zoveel mogelijk de Engelse taal gehanteerd. In het geval van instructies en in het geval van individuele dan wel ateliergesprekken kan op verzoek van de student zowel Nederlands als Engels en Duits worden gesproken.

Aanwezigheidsplicht

Onderwijseenheid Regel voor aanwezigheid

Allen Aanwezigheidsplicht, conform artikel 6.4 lid 1. Praktijk: De student kan alleen worden beoordeeld doordat de docent (examinator) een volledig beeld heeft van de procesgang van de student. Daarom is het noodzakelijk dat de student voortdurend zijn handelen binnen dat proces koppelt aan zijn aanwezigheid op de academie en aan de aanwezigheid van de docent. Beoordeling wordt beschouwd als een aaneenschakeling van momenten (continuüm) en niet van een geïsoleerd moment aan het einde van een periode. Theorie: In het geval van de theorie is er enerzijds sprake van kennisoverdracht door middel van hoor- en werkcolleges. Deze werkvorm wordt weliswaar ondersteund door een lijst van verplichte literatuur, maar de inhoud van de colleges ontstaat grotendeels tijdens het college zelf. Dat maakt de aanwezigheid van de student noodzakelijk. Anderzijds kan er sprake zijn van werkcolleges en presentaties die discussie tussen de verschillende studenten vooropstelt. Wanneer deze discussie niet gevoerd kan worden, wordt er ook niet geleerd en kan er dus geen beoordeling plaatsvinden. Onderzoek: onderzoek vindt plaats in het kader van samenwerking met deelnemers van de Jan van Eyckacademie en de Universiteit Maastricht. Vanwege het interdisciplinaire karakter van het onderzoek is de aanwezigheid van de studenten strikt noodzakelijk. De opleiding stelt aanwezigheidsplicht voorop i.v.m. de meeste vakken. Het (door docenten) kunnen volgen van het studieproces als continuüm (incl. het voeren van werk- en ateliergesprekken als onderdeel van ‘beoordeling als continuüm) is onlosmakelijk verbonden met de learning community als didactisch model. ‘Procesgang’ wordt ook overal genoemd als iets dat de student moet tonen. De student is verplicht aan de aanwezigheidseis te voldoen. In het geval van afwezigheid is de student verplicht zelfstandig afspraken te maken (met docenten en/of studenten = learning community) die er voor zorgen dat het ontstane tekort kan worden opgelost.

75/88

76/88

77/88

78/88

79/88

1.3 Evaluatie van het onderwijs

Evaluatie van het onderwijs geschiedt volgens de PDCA-cyclus met onderstaande actoren:

Curriculumcommissie: ontwikkeling curriculum (P+A) in samenspraak met werkveldcommissie (C)

Docenten(teams) ontwikkelen onderwijs (P), voeren onderwijs uit (D), op basis van enquêtes en/of reflectiegesprekken (C) – uitgevoerd door medewerkers kwaliteitszorg – opstellen van verbeterrapporten (A) ter advies voorgelegd aan Opleidingscommissie (C).

Na advies Opleidingscommissie worden verbeterplannen eventueel gewijzigd waarna vastgesteld door curriculumcommissie en/of het managementteam (A).

1.4 Tentamens uit oude programma’s die niet meer geldig zijn

Niet van toepassing.

80/88

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling

2.1 Gedragsregels tentamens

Hieronder volgen de regels die gelden met betrekking tot de goede gang van zaken voorafgaand, tijdens en na een tentamen. De student dient zich aan de hieronder vermelde regels, aan de aanwijzingen van de surveillant én aan alle op het voorblad van het tentamen vermelde instructies te houden. 1. Tentamens zijn – tenzij anders aangegeven – individueel. 2. De student dient op tijd aanwezig te zijn en dus minstens vijf minuten vóór aanvang bij het

lokaal. Na de aanvangstijd van het tentamen worden geen studenten meer toegelaten. 3. De student controleert bij het betreden van het lokaal of zijn/haar naam vermeld staat op de

presentielijst. Staat zijn/haar naam niet op de lijst dan is deelname aan het tentamen uitgesloten. 4. Een woordenboek is in de regel voor de buitenlandse studenten toegestaan. 5. De student dient zijn/haar collegekaart bij aanvang van de toets zichtbaar voor de surveillant op

je tafel te leggen. 6. De surveillant controleert tijdens de toets de aanwezigheid van de studenten en de

collegekaarten. 7. Indien de student geen collegekaart kan overleggen, is legitimatie d.m.v. een paspoort, een ID-

kaart of een rijbewijs mogelijk. 8. Jassen, tassen, helmen e.d. dienen zo veel als mogelijk buiten het bereik van de studenten te

worden achtergelaten. Naast schrijfgerei en tentamenbescheiden zoals tentamenoriginelen, tentamenpapier en kladpapier (maximaal 3 vellen) mogen enkel de door de examinator toegestane hulpmiddelen aanwezig zijn. Mobiele telefoons en zakcomputers zijn niet toegestaan. Mobiele telefoons dienen uit te staan.

9. Voor het uitwerken dient de student gebruik te maken van tentamenpapier van Hogeschool Zuyd óf van de tentamenoriginelen indien de examinator hierom verzoekt.

10. Het dragen van petjes, evenals drinken, eten, e.d. is in principe verboden. 11. De student mag het lokaal niet eerder dan een half uur na aanvang van het tentamen verlaten. 12. De student mag het lokaal niet tussentijds verlaten. Toiletbezoek mag uitsluitend met

toestemming van de surveillant. De surveillant kan om organisatorische redenen weigeren op het (eerste) verzoek in te gaan.

13. De student die het lokaal zonder toestemming verlaat, loopt het risico dat de examencommissie later het tentamen ongeldig verklaart. Zie ook deel 1 - artikel 8.2 m.b.t. fraude.

14. Hulpmiddelen, rekenapparatuur, etc. Het gebruik van hulpmiddelen, rekenapparatuur, handboeken, etc. tijdens (her)tentamens is uitsluitend toegestaan, voor zover daarvan melding is gemaakt op het tentamenblad zelf.

In geval van verschillen tussen Modulehandleiding of Toetsboek en tentamenblad, geldt de tekst van het tentamenblad. Tentamenwerk dient met pen te worden geschreven op tentamenpapier van de Hogeschool Zuyd. Bij bepaalde tentamens is gebruik van eigen papier niet toegestaan, doch mag uitsluitend gebruik worden gemaakt van het door de examinator verstrekte papier. De examinator dient dat uitdrukkelijk te vermelden op het tentamenblad en de instructie voor de surveillant. Tevens wordt verwezen naar de regeling tentamen gedragsregels voor studenten, die telkens op Zuydnet in september worden gepubliceerd.

81/88

Hulpmiddelen, rekenapparatuur, etc. Het gebruik van hulpmiddelen, rekenapparatuur, handboeken, etc. tijdens (her)tentamens is uitsluitend toegestaan, voor zover daarvan melding is gemaakt op het tentamenblad zelf. In geval van verschillen tussen Modulehandleiding of Toetsboek en tentamenblad, geldt de tekst van het tentamenblad. Tentamenwerk dient met pen te worden geschreven op tentamenpapier van de Hogeschool Zuyd. Bij bepaalde tentamens is gebruik van eigen papier niet toegestaan, doch mag uitsluitend gebruik worden gemaakt van het door de examinator verstrekte papier. De examinator dient dat uitdrukkelijk te vermelden op het tentamenblad en de instructie voor de surveillant. Tevens wordt verwezen naar de regeling tentamen gedragsregels voor studenten, die telkens op Zuydnet in september worden gepubliceerd.

2.2 Inschrijvingsprocedure

2.2.1 Correspondentie met studenten Ingeschreven studenten krijgen allen een emailaccount ter beschikking van Zuyd Hogeschool. Alle onderdelen van de faculteit corresponderen met de studenten uitsluitend via dit emailaccount. Student is verplicht ervoor zorg te dragen dat het emailaccount bruikbaar blijft.

2.2.2 Inschrijving OSIRIS verplicht

Studenten dienen zichzelf in te schrijven voor reguliere tentamens, zie artikel 6.9 lid 1 van deze OER. Uitzondering:

o Inschrijving tentamens minors (zie profileringsruimte 2.2.5 van dit hoofdstuk): o In het onderwijsprogramma van leerjaar 3 en 4 zijn de studenten na definitieve

vaststelling van deelname aan een minor automatisch ingeschreven voor deelname aan de eerste gelegenheid van het tentamen/examen van die minor. Als in het geval van een minor er onvoldoende aanmeldingen zijn, heeft de opleiding het recht het programma niet te laten doorgaan.

Studenten die een (her-) tentamen niet hebben behaald, dienen zichzelf in te schrijven de eerste volgende herkansingsgelegenheid. Niet deelnemen aan een herkansing betekent automatisch niet deelgenomen/niet behaald. Buitengewone omstandigheden en bewezen overmacht (e.e.a. ter beoordeling van de Examencommissie) beperken de herkansingsrechten niet.

Studenten die zich niet inschrijven wordt deelname aan (her)tentamens geweigerd. Indien de student niet staat geregistreerd als zijnde ingeschreven voor het tentamen wordt het tentamen niet beoordeeld.

Informatie over inschrijfperioden en de verdere organisatie van de (her)tentamenweken wordt tijdig gecommuniceerd via bureau onderwijs, email, het Zuydnet en/of www.tinyurl.com/ArtsZuyd. Voor hertentamens die niet meer worden aangeboden in het reguliere onderwijsprogramma, kunnen afwijkende data zijn/worden vastgesteld.

Indien de Examencommissie toestemming geeft voor een 3e gelegenheid, zal de Examencommissie dit doorgeven aan Bureau Onderwijs.

2.2.3 De uitslag/inzien tentamen De uitslag wordt uiterlijk binnen 15 werkdagen na de tentamendatum bekend via Osiris.

82/88

Bij mogelijke overschrijding van deze termijn als gevolg van bijzondere omstandigheden zal de betreffende examinator de studenten voorafgaand aan het verstrijken van de termijn informeren wanneer de uitslag wel bekend is. Binnen uiterlijk 15 werkdagen na de bekendmaking van de uitslag via Osiris van een schriftelijk tentamen, deeltentamen of hertentamen, doch steeds voorafgaande aan de examenvergadering, krijgt de student –op zijn/haar verzoek- inzage in zijn beoordeeld werk, in de opgaven en in de normen die bij de beoordeling gehanteerd zijn. De inzage dient te gebeuren onder toezicht van de examinator(en); in principe zal deze vooraf bekend maken waar en wanneer de inzage plaats vindt. Tijdens de inzage mag niets aan het tentamenwerk gewijzigd worden. Na afloop dient het tentamenwerk aan de examinator te worden teruggegeven. Indien de betrokken student aantoont door overmacht verhinderd te zijn of te zijn geweest op het tijdstip van inzage, dan wordt hem een andere mogelijkheid geboden, bij voorkeur binnen de genoemde termijn van 15 dagen.

2.2.3 Compensatie op het niveau van deeltentamens Compensatie op het niveau van deeltentamens is niet mogelijk, tenzij dit uitdrukkelijk vermeld staat in de modulewijzer van dat betreffende deeltentamen.

2.2.4 Voorwaarde met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voor toelating tot het afleggen van andere tentamens Uitgangspunt voor de Opleiding is het streven naar waar mogelijk onderlinge onafhankelijkheid van onderwijseenheden met als gevolg dat in beginsel géén voorwaarden voor toelating tentamens op grond van andere tentamens. Slechts in geval er sprake is van horizontale afhankelijkheid, kan toelating tot het afleggen van tentamens worden belemmerd ten gevolge van het met onvoldoende resultaat afleggen van andere tentamens. Dat is uitsluitend mogelijk bij Onderwijseenheden die een sterke horizontale afhankelijkheid hebben.

2.2.5 A Profileringsruimte Visuele Communicatie De profileringsruimte bedraagt 60 ec en bevindt zich in de periodes 3.3 t/m 4.2 en bestaat uit:

1. 2 keuzemodules, waarvan maximaal 1 buiten de eigen opleiding en/of academie* 2. 2 stagemodules (verplicht) waarvan de periodes aansluitend moeten zijn.

*Buiten de eigen opleiding:

Minor uit de Zuyd minorenetalage

Keuzemodule of minor, behorende bij een andere opleiding/academie van de Beeldende Kunsten

Externe minor** *Toestemming van de Examencommissie is verplicht. De student wordt met klem geadviseerd in goed overleg met zijn studieloopbaan begeleider te komen tot de meest passende keuze.

83/88

**Mocht de student een minor van 30 EC elders willen volgen, dient de student te allen tijden overleg te hebben met de SLB’er. De student dient een gemotiveerd advies van de SLB’er, voorzien van goede documentatie van de minor, voor te leggen aan de ExCie ter goedkeuring. B Profileringsruimte Design De profileringsruimte bedraagt 45 ec en bevindt zich in de periodes 3.3 t/m 4.1 en bestaat uit:

1. 1 keuzemodule, die buiten de eigen opleiding en/of academie kan plaatsvinden*. 2. 2 stagemodules (verplicht) waarvan de periodes aansluitend moeten zijn.

*Buiten de eigen opleiding:

Minor uit de Zuyd minorenetalage

Keuzemodule of minor, behorende bij een andere opleiding/academie van de Beeldende Kunsten

Externe minor** *Toestemming van de Examencommissie is verplicht. De student wordt met klem geadviseerd in goed overleg met zijn studieloopbaan begeleider te komen tot de meest passende keuze. **Mocht de student een minor van 30 EC elders willen volgen, dient de student te allen tijden overleg te hebben met de SLB’er. De student dient een gemotiveerd advies van de SLB’er, voorzien van goede documentatie van de minor, voor te leggen aan de ExCie ter goedkeuring. C Profileringsruimte Architectuur en Interieurvormgeving De profileringsruimte bedraagt 60 ec en bevindt zich in de periodes 3.3 t/m 4.2 en bestaat uit:

1. 2 keuzemodules, waarvan maximaal 1 buiten de eigen opleiding en/of academie* 2. 2 stagemodules waarvan de periodes aansluitend moeten zijn of de onderzoeksmodule van

de afdeling *Buiten de eigen opleiding:

Minor uit de Zuyd minorenetalage

Keuzemodule of minor, behorende bij een andere opleiding/academie van de Beeldende Kunsten

Externe minor** *Toestemming van de Examencommissie is verplicht. De student wordt met klem geadviseerd in goed overleg met zijn studieloopbaan begeleider te komen tot de meest passende keuze. **Mocht de student een minor van 30 EC elders willen volgen, dient de student te allen tijden overleg te hebben met de SLB’er. De student dient een gemotiveerd advies van de SLB’er, voorzien van goede documentatie van de minor, voor te leggen aan de ExCie ter goedkeuring.

2.3 Tentamenstof

De tentamenstof heeft altijd betrekking op de leerstof zoals die in het lopende studiejaar wordt aangeboden. Voor met name herkansers uit een voorgaand studiejaar kan dit betekenen dat de leerstof van een te herkansen onderwijseenheid gewijzigd kan zijn. De student is zelf verantwoordelijk zich hiervan tijdig op de hoogte stellen door raadpleging van het toetsboek.

84/88

Ook voor niet–schriftelijke tentamens (zoals (onderzoek)opdrachten, projecten, prototypes, e.d.) geldt dat deze ‘verplicht’ zijn voor alle deelnemende studenten aan de betreffende onderwijseenheid in de betreffende periode van het onderwijsprogramma.

De uiterste opleverdatum van de toetsproducten (= opdrachttentamens) is vastgelegd in het Toetsboek of modulewijzer van het betreffende onderwijsblok en is gelegen in de toetsperiode conform de vastgestelde weken in deze OER. Elk toetsproduct wordt aangeleverd conform de voorgeschreven procedure door de examinator(en), zoals vermeld staat bij in het toetsboek de onderwijseenheid in het Toetsboek of modulewijzer.

2.4 Talent program Visuele Communicatie

Studenten met bovengemiddelde inzet, ambitie en ideeën komen in aanmerking om een vrij project uit te voeren. Projecten kunnen zowel autonoom als in samenwerking met een externe partij worden vormgegeven. Onderzoek speelt in het ontwerptraject een grote rol. Het programma kan tevens worden ingezet voor vervolmaking van prototypes (van prototype tot eindproduct), die bijv. uit vorige onderwijsmodules zijn voortgekomen. Het talentenprogramma biedt tevens kansen voor studenten die als ondernemer een eigen product willen ontwerpen en vermarkten. Studenten worden begeleid door twee coaches vanuit de opleiding, al dan niet aangevuld met externe expertise. Studenten die in aanmerking willen komen hiervoor, sturen een sollicitatie inclusief projectidee, een uitgewerkt Plan van Aanpak en motivatie aan de curriculumcommissie, ter attentie van Roy Hoet (roy.hoet@zuyd.nl). De curriculumcommissie besluit gezamenlijk en in overleg met SLB of een student in aanmerking komt, waarbij wordt gekeken naar prestaties tot nog toe, studievoortgang en studiehouding.

2.5 Procedure voor het aanvragen en afhandelen van vrijstellingen.

Er zijn twee soorten vrijstellingen: generieke en individuele vrijstellingen. Er is sprake van een generieke vrijstelling als aan alle studenten met een bepaalde vooropleiding automatisch bepaalde vrijstellingen worden toegekend. Daartoe wordt door de coördinator of de gemandateerden een algemene notitie opgesteld, vergezeld van documentatie waaruit blijkt op grond waarvan een generieke vrijstelling wordt verleend. Na accorderen door de examencommissie worden de vrijstellingsgegevens doorgestuurd naar Bureau Onderwijs voor verwerking. Een individuele vrijstelling kan door een cursist worden aangevraagd door middel van een daarvoor ontworpen formulier. Bij het verzoek wordt de bijbehorende onderbouwing gevoegd in de vorm van afschriften van betreffende bewijslast. Op grond van deze onderbouwing geeft de vakdocent een vrijstellingsadvies. Vervolgens ondertekent de examencommissie de aanvrage met als doel om vast te stellen dat de vrijstelling op de juiste gronden is gegeven. Een student(e) die op grond van eerder behaalde competenties voor de toekenning van een vrijstelling voor een bepaald vak in aanmerking denkt te komen, treedt in overleg met de vakdocent(e) van het betreffende vak. Mede op basis van het door de student voorgelegde bewijsmateriaal geeft de vakdocent(e) het advies om wel of geen vrijstelling toe te kennen.

85/88

Formeel wordt de afhandeling van een vrijstellingsverzoek vastgelegd op een door Bureau Onderwijs aan de student(e) ter beschikking te stellen vrijstellingsformulier. De student(e) beschrijft daarop het verzoek in het bovenste gedeelte van het formulier en na bespreking overhandigt hij/zij dat samen met kopieën van eerder genoemde bewijzen aan de vakdocent(e). Die geeft in het middelste deel van het aanvraagformulier een korte weergave van het beoordelingsproces en het vrijstellingsadvies. Het aanvraagformulier wordt door de docent samen met de bewijsstukken doorgestuurd naar de secretaris van de examencommissie. De secretaris controleert de vrijstellingsaanvrage op juistheid, correctheid en consistentie en vult het onderste gedeelte van het formulier in. De secretaris geeft het volledig ingevuld formulier, samen met de bewijsstukken, af bij Bureau Onderwijs, waar het wordt opgeborgen in het persoonlijke dossier van de student(e). Het origineel van het vrijstellingsverzoek gaat naar Bureau Onderwijs waar de verwerking plaatsvindt. De examencommissie doet geen nadere mededelingen omdat het resultaat snel in Osiris te zien is. Bij een negatief advies, of wanneer de aanvraag of aanvragen niet in behandeling kan worden genomen, bijvoorbeeld omdat die niet compleet is, worden de betrokkenen op de hoogte gebracht.

2.6 Cursus Community Practice

De Maastricht Academy of Media Design and Technology / Maastricht Academy of Architecture / Maastricht Academy of Fine Arts and Design / bestaande uit de opleidingen Communication Multimedia Design, Vormgeving en Autonome Beeldende Kunsten, kennen teams van medewerkers die naast onderwijs voor diverse uitdagingen staan. Zaken als open dagen, ontwikkelen van communicatiemiddelen en –content (bijv. studiegids, eindejaarspublicatie), social media redactie, voorlichting op scholen, internationale netwerken onderhouden, exchange programma's vergelijken, organiseren van evenementen (zoals introductiekamp, diploma uitreikingen, buitenlandreizen, projectweken), ondersteuning lagerejaars (expertstudenten) en kennisbijeenkomsten. Studenten kunnen extra EC’s hiervoor ontvangen, die zichtbaar zijn in Osiris. Dit zijn echter geen EC’s die ter vervanging kunnen dienen voor het reguliere examenprogramma van 180 EC. Studenten krijgen de extra EC’s toegekend na een beoordeling van het afgerond werk en na beoordeling van het reflectierapport van maximaal 2 A4-pagina. In dit rapport somt de student in het kort zijn/haar werkzaamheden op die hij in het afgelopen studiejaar heeft gedaan, wat hij/zij daarvan geleerd heeft, hoe het qua zijn/haar attitude en gedrag iets heeft gebracht en wat zijn/haar voornemens zijn als professional. Bij de beoordeling wordt de nadruk gelegd op organisatievermogen, communicatie ontwerpen voor diverse stakeholders, zelfstandig handelen, waarde toevoegen aan je community etc.

86/88

2.7 Omzwaaien tijdens hoofdfase binnen Beeldende Kunsten

Iedere student die wenst om te zwaaien tijdens de hoofdfase binnen Beeldende Kunsten – CROHO en/of profielen en/of afstudeerrichtingen - zal een assessment moeten afleggen. Na een positief assessment neemt de Examencommissie een definitief besluit.

87/88

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding

De opleidingen van Beeldende Kunsten, waar Vormgeving onderdeel van is, hebben een gezamenlijke handleiding Studieloopbaanbegeleiding. Studieloopbaanbegeleiding start reeds bij de oriëntatie op de opleiding en het beroep middels open dagen, meeloopdagen, vooropleidingen Kunsten, topmodules, toelatingsprocedures en andere afspraken/contactmomenten. Propedeuse In de propedeuse krijgt een student een Studieloopbaanbegeleider (SLB’er) toegewezen. De student wordt ondersteund op zijn werk- en leerhouding, zijn studievoortgang en studiekeuze. De SLB’er acteert pro-actief bij signalering van problemen bij studievoortgang en onderneemt activiteiten hieromtrent. BSA/Bindend Studieadvies In blok 3 van het eerste studiejaar worden studenten met stagnerende studieresultaten opgeroepen, nu echter meer in termen van waarschuwing dat een bindend studieadvies dreigt, wat voor de betreffende student aanleiding kan zijn de studie te staken c.q. te gaan zoeken naar alternatieven. Studenten die niet voldoende resultaten hebben geboekt ontvangen aan het einde van het studiejaar een bindend studieadvies. De student kan hierover een gesprek aanvragen met de SLB’er of kan terecht bij de studentendecaan. Bij de BSA-vergadering zijn de volgende functies vertegenwoordigd: Examencommissie, teamleider, studentendecaan, SLB’ers en kwaliteitszorg. Postpropedeustisch fase De SLB’er ondersteunt ook hier de werk- en leerhouding van de student, alsook de studievoortgang en studiekeuze. In deze fase kan de student een kleur oftewel inhoudelijke profilering geven aan zijn eigen studie door middel van het kiezen van minoren, (buitenlandse) stages of exchangeprojecten. De SLB’er ondersteunt de student bij het maken van keuzes in het studiepad/leerroute. De SLB’er signaleert problemen bij studievoortgang van de individuele studenten en het onderneemt activiteiten naar de studenten toe c.q. verwijst de student door naar een studentendecaan, studentenpsycholoog of bureau voor studie- en beroepskeuze. De student heeft niet expliciet een doorverwijzing nodig, maar kan ook op eigen initiatief een afspraak maken.

88/88

Hoofdstuk 4 Jaarindeling