‘TROTS OP DE HAVO!’ (V) Donderdag 2 februari HAVO-CONGRES · 2.4 Jongensachtig leren in de les....

‘TROTS OP DE HAVO!’ (V)

HAVO-CONGRES

Advies en Training voor Onderwijs Ambities

Donderdag 2 februari

2017

Donderdag 2 februari 2017 wordt al weer voor de vijfde keer het Havocongres ‘Trots op Havo’ georganiseerd. Dit jaar organiseert het Havoplatform dit congres in samenwerking met ATOA (deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs).

Dit jaar is de onderliggende vraag op het congres ‘Hoeveel sturing wil ik geven aan de havoleerlingen en/of havodocenten en hoeveel durf ik los te laten als docent of leidinggevende?’ Het gaat over de havoleerling die effectief leert (soms ook lui genoemd), graag interactief werkt (soms ook druk genoemd) en houdt van uitdagingen (lessen wel eens ‘saai’ noemt). Kijkend naar de wijze waarop we ons onderwijs vormgeven vragen we ons af in hoeverre dit past bij de leerbehoeften van de leerling en bij de HBO-instellingen waar veel van de havoleerlingen terecht komen.

Het programma is dit jaar als volgt opgebouwd. Na het plenaire gedeelte volgen er vier rondes met een gevarieerd aanbod. In elke ronde kun je kiezen uit een lezing, workshops en good practices. Waar gedurende de lezing de verwachting is dat je vooral zal luisteren, zal tijdens workshops meer interactie zijn in de vorm van opdrachten en gesprekken. Een good practice wordt na een presentatie doorgaans gevolgd door uitwisseling/gesprek over de presentatie.

Aanmelden kan via: www.havocongres.nl.Voor meer informatie kijk op onze website. Eventuele vragen kun je mailen naar [email protected] of bellen naar 06-11134533.

Programma:9.00 uur – 9.30 uur Inloop9.30 uur – 10.15 uur Plenaire inleiding en mededelingen (+ keynote)10.25 uur – 11.30 uur Ronde 1 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)11.50 uur – 12.55 uur Ronde 2 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)12.55 uur – 13.45 uur Lunch13.45 uur – 14.50 uur Ronde 3 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)15.10 uur – 16.15 uur Ronde 4 (keuze uit een lezing, workshops en good practices)16.15 uur – 16.45 uur Borrel

Voor wie? Leidinggevenden en docenten van havo-afdelingen.Waar en wanneer? Donderdag 2 februari 2017, De Reehorst, EdeKosten: € 375,- voor de eerste deelnemer van de school. Iedere volgende deelnemer van dezelfde school betaalt € 355,-

© 2016, Trots op Havo!

havocongres.nl

HET HAVOCONGRES: TROTS OP HAVO! (V)

Advies en Training voor Onderwijs Ambities

3 TROTS OP HAVO! (V)Advies en Training voor Onderwijs Ambities

Keynote: Willem StortelderSturen en loslaten van HAVO leerlingen.Dat vraagt veel van de leerling, veel van de docent en veel van de omgeving. Hoe doe je dat? Wat verwacht je ervan? Wat gebeurt er als de resultaten anders zijn dan verwacht? En wat heeft dat te maken met schaatsen? Willem Stortelder, expert in creativiteit, moed en vertrouwen, neemt je mee het ijs op en laat het kraken.

Ronde 1

1.1 ‘Wat wil de school eigenlijk van je maken?’

1.2 Praktisch differentiëren op de Havo.

1.3 ‘21e eeuwse vaardigheden: de groei van leerlingen

in beeld’.

1.4 Leerlingen ‘anders vasthouden’ om hen zelfstandig

te laten leren.

1.5 Topklas, traject voor talentvolle havisten.

1.6 “Onderwijs maar dan anders.”

1.7 De kansen van formatief toetsen.

1.8 Onderwijsinnovatie, een eerste praktische stap

Ronde 3

3.1 Hoe stimuleer ik mijn team havodocenten hun

leerlingen te laten excelleren?

3.2 Ontwerplab

3.3 Actief en zelfstandig leren!

3.4 Boeien en binden van leerlingen.

3.5 “Zicht op leren” m.b.v. adaptieve digitale toetsen.

3.6 Apps en webtools in de les.

3.7 Format jezelf! Cultureel Ondernemend Leren.

Ronde 2

2.1 Koersen op de pedagogische paradox.

2.2 KernTalenten ontdekken, zo doe je dat!

2.3 Ontwerplab

2.4 Jongensachtig leren in de les.

2.5 Bruggen bouwen tussen havo en hbo: het

profielwerkstuk.

2.6 “Onderwijs maar dan anders.” (herhaling)

2.7 De zachte landing van Havo naar HBO.

2.8 Formatieve evalutie om te leren en te motiveren.

Ronde 4

4.1 Een route voor 21e eeuw vaardigheden op de Havo.

4.2 Motivatie en feedback.

4.3 Waarom moeten we dit leren?

4.4 Ander onderwijs met Expeditie Nederlands!

4.5 Met gepersonaliseerd onderwijs uitdagend leren

vormgeven.

4.6 LOB en het PWS, ofwel ‘Hoe kan je het

profielwerkstuktraject inzetten in het Loopbaan

oriëntatie traject?’

4.7 Foreign Languages are Serious Fun.

PROGRAMMA*

Workshop Good practice Lezing

* Wijzigingen onder voorbehoud, kijk op de website voor het actuele aanbod.


RONDE 1 (10.25 UUR – 11.30 UUR)

1.1 ‘Wat wil de school eigenlijk van je maken?’Lezing

Spreker & organisatie Maurice van Werkhooven, zelfstandige trainer deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Leidinggevenden, docenten, mentoren

BeschrijvingWat kan een doener – stereotypering van de havodocent en havoleerling – zonder kompas? Wat geef je als docent jouw leerlingen moreel mee en wat geef je, modelstaand, als leidinggevende jouw docenten mee? Vanuit welk moreel kompas stuur je, geef je les en geef je leiding? Hoe staat de school daar bij stil?

DoelDoor sociale media bevinden leerlingen zich in verschillende ‘ruimtes’: door een Whatsapp is de een bij zijn bijbaantje, door een mailtje is de ander even thuis, door een oortje-in is de derde in Paradiso. Burgerschap vraagt opvoeding, moreel besef. In deze lezing staat de vraag centraal: wat geef je mee in een steeds complexere wereld?

1.2 Praktisch differentiëren op de Havo.Workshop

Spreker & organisatie Marieken Pronk-van Eunen, trainer Pronk-onderwijs, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Docenten

BeschrijvingOok op de havo zijn er veel verschillen in niveau en zelfstandigheid. Om deze verschillen recht te doen kun je werken met een leerarrangement. Naast verplichte opdrachten kiezen leerlingen uit een reeks van opdrachten. Deze opdrachten variëren in moeilijkheidsgraad en er wordt een beroep gedaan op verschillende manieren van leren.

DoelTijdens deze workshop ga je aan de slag met je eigen methode en stel je een leerarrangement samen voor je havoklas. Je gaat naar huis met een concreet ontwerp waarmee differentiëren eenvoudig wordt!

1.3 ‘21e eeuwse vaardigheden: de groei van leerlingen in beeld’.Workshop kshop

Spreker & organisatie Masja Mesie, trainer Memo-onderwijs, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Docenten

BeschrijvingWe leiden onze havoleerlingen op voor beroepen waarin vaardigheden als communiceren en samenwerken steeds belangrijker worden. Tijdens deze workshop bekijken we op welke wijze je aandacht kunt besteden aan de 21e eeuwse vaardigheden binnen je vak. Je krijgt concrete instrumenten aangereikt die leerlingen kunnen helpen om inzicht te krijgen in hun voortgang binnen deze vaardigheden.

DoelJe gaat naar huis met concrete handreikingen waarmee je gericht aandacht kunt schenken aan de 21e eeuwse vaardigheden binnen je onderwijs en je weet ook aan welke vakvaardigheden je deze vaardigheden kunt koppelen.


1.4 Leerlingen ‘anders vasthouden’ om hen zelfstandig te laten leren.Workshop Workshop

Spreker & organisatie Lambrecht Spijkerboer, trainer STA, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Docenten, mentoren

BeschrijvingWe bespreken enkele werkvormen die leerlingen uitdagen om zelfstandig te leren. Deze leggen we naast 10 kenmerken van havoleerlingen.Daarmee scherpen we werkvormen aan, ontdekken we wat essentieel is, en welke varianten mogelijk zijn. Je krijgt ook tips mee als docent/mentor voor het begeleiden van zelfstandig leren.

DoelDuidelijk wordt dat niet zozeer de schoolorganisatie maar de lesorganisatie er toe doet als het gaat om de vormgeving van zelfstandig leren. Je verlaat de workshop met een aantal praktijkvoorbeelden, waarmee je de havoleerling beter kunt bedienen op zijn/haar specifieke behoeften.

1.5 Topklas, traject voor talentvolle havisten.Good practice

Spreker & organisatie Henriëtte Boevé, rector Haags Montessori Lyceum en Cissy Stoker, adviseur instroom De Haagse Hogeschool

Doelgroep Docenten, leidinggevenden, decanen, mentoren (van de bovenbouw)

BeschrijvingWil je meedenken over talentvolle havisten? Welke leerling hebben we dan voor ogen? Welk programma spreekt hen aan? Zes vo-scholen en De Haagse Hogeschool ontwikkelen samen een programma voor talentvolle havisten, dat in juni 2017 als pilot van start gaat. Praat en denk met ons mee!

DoelDe deelnemers informeren over de plannen Topklas vo-De HHs en samen met hen verkennen hoe we de juiste leerling identificeren en wat zinvolle en inspirerende programmaonderdelen zijn.

1.6 “Onderwijs maar dan anders.”Good practice Good practice

Spreker & organisatie Rianne de Groot, expert Geletterdheid, De Nieuwste School Tilburg


Beschrijving“Onderwijs maar dan anders”, gaat over een andere manier van onderwijs geven. Vakken worden losgelaten, er wordt verbinding gemaakt met elkaar, je leert in een leergemeenschap. Beleef het succes van gepersonaliseerd en betekenisvol leren door middel van het doen van onderzoeken, in een andere organisatiestructuur waar veel mogelijk is.

DoelDoel is te vertellen hoe we leerlingen te motiveren eigenaar te willen zijn van hun eigen leerproces.

1.7 De kansen van formatief toetsen.Good practice Good practice

Spreker & organisatie Sascha Toth, docent Duits, teamleider HAVO bovenbouw, Veluws College Walterbosch te Apeldoorn

Doelgroep Docenten en sectievoorzitters

BeschrijvingIn deze “good practice”- sessie zal ik laten zien hoe we bij het vak Duits door formatief te toetsen de toetsdruk (en nakijkdruk) verminderen, leerlingen concreet feedback geven op inhoud en proces en daardoor meer individuele leerroutes creëren.

DoelIdeeën opdoen om ook formatief te toetsen in je eigen school.

1.8 Onderwijsinnovatie, een eerste praktische stap.Good practice Good practice

Spreker & organisatie Valentina Devid, docent levensbeschouwing en geschiedenis, mentor havo 3,Bas Schotpoort, conrector havo, docent Nederlands, beide van het Christelijk Lyceum Apeldoorn


BeschrijvingEen andere manier van onderwijs binnen de havo, wij voelden de noodzaak. Valentina biedt leerlingen keuzemogelijkheden die motiverend werken. Zij vertelt hierover. Deze concrete kleine ingreep in haar praktijk, smaakt naar meer. Hoe kun je klein starten (in de les) gepaard laten gaan met groot denken (onderwijsinnovatie)?

DoelWe nemen je mee door je te inspireren met praktische voorbeelden bij de aanpak van een concreet probleem, namelijk leerlingen meer invloed geven (keuzemogelijkheden bieden). Van hieruit bespreken we de complexiteit van innovaties en hoe je dit behapbaar houdt. We dagen je uit je eigen startschot te creëren.


RONDE 2 (11.55 UUR – 12.50 UUR)

2.1 Koersen op de pedagogische paradox.Lezing

Spreker & organisatie Otto de Loor, onderwijsadviseur, trainer, coach (deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs) & lerarenopleider Universiteit Utrecht


BeschrijvingHavoleerlingen willen gezien worden en het gevoel hebben autonome keuzes te kunnen maken. Dat vraagt van docenten dat ze ‘sturen’ én ‘loslaten’, dat ze de match maken tussen zinvol en betekenisvol onderwijs. We bespreken enkele aanpakken die passend zijn voor Havoleerlingen. Maar ook: hoe je van een koersuitspraak (zoals ‘Trots op havo’) praktijk maakt als school.

DoelJe krijgt inzicht in de pedagogische paradox als het gaat om het maken van onderwijs en het begeleiden van de havoleerling naar zelfstandigheid. Je krijgt concrete handvatten en werkstandaarden om de motivatie en participatie van Havoleerlingen te vergroten, waarbij we pendelen tussen koers en praktijk.

2.2 KernTalenten ontdekken, zo doe je dat!Workshop

Spreker & organisatie Hans Lips & Willem Stortelder, KernTalenten analisten

Doelgroep Leidinggevenden, mentoren (van de bovenbouw)

BeschrijvingKernTalenten weerspiegelen je aard, aanleg en intrinsieke motivatie. Ze zitten in je genen, ze bieden houvast bij alle fundamentele keuzes die je maakt, je leven lang. Ze zijn voor de leerling aldus van doorslaggevende waarde. KernTalenten worden ontdekt aan de hand van je favoriete spel en speelgoed uit je kinderjaren.

DoelDe KernTalenten analyse is nieuw in Nederland en omdat ze zo fundamenteel is, een aanwinst in Onderwijsland. In deze workshop ga je ervaren hoe het werkt en gaan we op zoek naar toepassingen binnen het HAVO met het oog op loslaten en sturen van studiekeuzes. Wat speelde je vroeger graag?

2.3 Ontwerplab (wordt in ronde 3 herhaald)

Workshop kshop

Spreker & organisatie Geppie Bootsma, zelfstandig trainer, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Leidinggevenden

BeschrijvingBij deze workshop is de startvraag: Wat is jouw vergezicht voor het toekomstige onderwijs op de havo? Je wordt uitgedaagd om een eigen ontwerp te maken voor het onderwijs op jouw havo-afdeling in 2020. Je krijgt input op het gebied van onderwijsinnovatie en veranderkunde, waar je jouw eigen kennis en ervaringen over innovatie naast legt.

DoelDeelnemers werken aan het volgende resultaat: Een eigen, inspirerend vergezicht voor toekomstig onderwijs op de havo. Je kunt tevens met opgedane ideeën tijdens het congres gelijk aan de slag.


2.4 Jongensachtig leren in de les.Workshop Workshop

Spreker & organisatie Jannet Maréchal, trainer ATOA, deel uitmakend van het Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Docenten

BeschrijvingHeb je het idee dat jongens op de havo wel slim genoeg zijn, maar gewoonweg geen inzet tonen? Weet je wanneer je ze wel in beweging krijgt? Weet hebben van de kenmerken van jongensachtig leren helpt. Net als het kunnen aanpassen van je havolessen dusdanig dat jongens ook actief worden. De focus ligt op het leren in de les, dusdanig dat het past bij de jongens op de havo.

DoelIn deze workshop krijg je pedagogische en didactische handreikingen waar leerlingen met een jongensachtige leerstijl op de havo baat bij hebben.

2.5 Bruggen bouwen tussen havo en hbo: het profielwerkstuk.Good practice

Spreker & organisatie Marleen IJzerman, Lerarenopleider Frans, lid academieteam doorstroom HAVO –HBO, Hogeschool Utrecht, Intituut ArchimedesAnnelies Dirks, afdelingsleider havo 4,5 Het Baarnsch Lyceum

Doelgroep Leidinggevenden en docenten bovenbouw

BeschrijvingAan havoleerlingen kun je hoge eisen stellen, ook als het om hun profielwerkstuk gaat. Daarbij werken havoleerlingen graag samen, zowel met klasgenoten als met andere betrokkenen. Het profielwerkstuk is dan ook een mooie kans om havoleerlingen te laten samenwerken met hbo-studenten van een lerarenopleiding.

DoelHet Baarnsch Lyceum en Hogeschool Utrecht slaan de handen ineen en koppelen leraren in opleiding aan groepjes leerlingen die hun profielwerkstuk schrijven. In deze good practice wordt de aanpak van dit project uitgelegd en vertellen leerlingen hoe die aanpak bevalt. We hopen dat je mee wilt denken en discussiëren over deze vorm van ‘sturen en loslaten’.

2.6 “Onderwijs maar dan anders.” (herhaling van 1.6)

Good practice Good practice

Spreker & organisatie Rianne de Groot, expert Geletterdheid, De Nieuwste School Tilburg Doelgroep Leidinggevenden, docenten, mentoren

Beschrijving“Onderwijs maar dan anders”, gaat over een andere manier van onderwijs geven. Vakken worden losgelaten, er wordt verbinding gemaakt met elkaar, je leert in een leergemeenschap. Beleef het succes van gepersonaliseerd en betekenisvol leren door middel van het doen van onderzoeken, in een andere organisatiestructuur waar veel mogelijk is.

DoelGemotiveerde leerlingen die eigenaar willen zijn van hun eigen leerproces.


2.7 De zachte landing van Havo naar HBO.Good practice Good practice

Spreker & organisatie Maaike Idsinga (student Sportkunde) en Diane Kamphuis (docent Sportkunde)

Doelgroep Leidinggevenden en docenten bovenbouw

BeschrijvingStudenten op het HBO geven dikwijls aan zij moeten wennen aan de vrijheid die ze krijgen op het HBO en aan het student-zijn. Zelfstandigheid, leren leren en met name omgaan met tegenslagen en onzekerheden. Minder aandacht voor werkzekerheid, meer voor talentzekerheid. Daarvoor zijn talenten nodig die niet zomaar door robots zijn te vervangen, het doel is nieuwsgierige, kritische, ondernemende jongeren op te leiden.

DoelStudent/peercoach Maaike en docent Diane vertellen over hun ervaringen bij het begeleiden van nieuwkomers op het HBO. Het doel is dat deze workshop inspireert tot meer initiatieven rond de aansluiting.

2.8 Formatieve evalutie om te leren en te motiveren.Workshop Good practice

Spreker & organisatie Gerdineke van Silfhout, SLO, Stichting Leerplanontwikkeling (+docent)

Doelgroep Leidinggevenden, docenten

BeschrijvingFormatieve evaluatie is een vorm van toetsing en evaluatie die recht doet aan de volle breedte van het onderwijs en leerlingen inzicht geeft in hun eigen leren. Niet na, maar tijdens het leren. Dat vraagt om een andere manier van toetsen. Niet alleen in de klas maar ook schoolbreed: toetsing als onderdeel van het leren.

DoelDocenten inzicht geven in de grote mate waarin toetsing sturend is voor het onderwijs, bepalend voor leerlingmotivatie. Maar ook laten zien dat het anders kan en vooral handvatten bieden hoe dat aan te pakken.


RONDE 3 (13.45 UUR – 14.50 UUR)

3.1 Hoe stimuleer ik mijn team havodocenten hun leerlingen te laten excelleren?Lezing

Spreker & organisatie Ajolt Elsakkers, rector, Goois Lyceum

Doelgroep Leidinggevenden (evt. docenten)

BeschrijvingHet is al vaak aangetoond: de juiste vorm van leiderschap kan een team laten excelleren. Op het moment dat docenten eigenaarschap ervaren, zullen zij hun vele kwaliteiten op de juiste manier inzetten. Tijdens deze lezing ga ik in op een vorm van leiderschap waarbij docenten zich gezien voelen, autonomie ervaren maar ook bereid zijn om de schooldoelen uit te voeren.

DoelHet doel van de lezing is dat eenieder die leiding geeft aan een team, of anderszins verantwoordelijk is voor het onderwijs op de havo, inzicht krijgt in hoe een docententeam effectief kan samenwerken om het havoonderwijs verder te verbeteren.

3.2 Ontwerplab (herhaling 2.3)

Workshop

Spreker & organisatie Geppie Bootsma, zelfstandig trainer deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Leidinggevenden

BeschrijvingBij deze workshop is de startvraag: Wat is jouw vergezicht voor het toekomstige onderwijs op de havo? Je wordt uitgedaagd om een eigen ontwerp te maken voor het onderwijs op jouw havo-afdeling in 2020. Je krijgt input op het gebied van onderwijsinnovatie en veranderkunde, waar je jouw eigen kennis en ervaringen over innovatie naast legt.

DoelDeelnemers werken aan het volgende resultaat: Een eigen, inspirerend vergezicht voor toekomstig onderwijs op de havo. Je kunt tevens met opgedane ideeën tijdens het congres gelijk aan de slag.

3.3 Actief en zelfstandig leren!Workshop kshop

Spreker & organisatie Simon Ettekoven. Zelfstandig trainer-coach - publicist effectief leren in de les.


BeschrijvingWat hebben leerlingen nodig en kunnen docenten doen om hen zelfstandiger te laten leren? Kunnen alle leerlingen zelfstandig leren? Kun je daar iets mee in Havo-3? of is dat meer iets voor VWO en Gymnasium? Wat zijn stappen waarmee je leerlingen op weg helpen? Welke valkuilen liggen er op de loer en wat is de rol van de docent. We verkennen mogelijkheden en misverstanden, do’s en dont’s voor de lespraktijk van alle dag.

DoelDeelnemers ingrediënten aanreiken waarmee zij in hun groepen stappen kunnen zetten op weg naar meer zelfstandig leren.


3.4 Boeien en binden van leerlingen.Workshop Workshop

Spreker & organisatie Kitty van Dijck, zelfstandig trainer bij van Dijck Didactiek, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs


BeschrijvingIn deze workshop interviewen we een aantal leerlingen over wat zij boeiende lessen vinden. Vervolgens koppelen we hier theorie aan vanuit de pedagogiek, didactiek en de inhoud van lessen. Kloppen deze theorieën bij wat de leerlingen zeggen. Tot slot kijk je kritisch naar je eigen lessen en verzamel je ideeën om je lessen nog boeiender te maken.

DoelErvaringen van leerlingen over boeiende lessen koppelen aan bestaande theorie om van daar uit ervaringen op te doen voor je eigen lessen.

3.5 “Zicht op leren” m.b.v. adaptieve digitale toetsen. Workshop

Spreker & organisatie Christel Wolterinck, teamleider Onderzoek en Onderwijsontwikkeling en Yvonne Hallings, sectieleider en docent Engels, beide van SG Marianum

Doelgroep Docenten (en leidinggevenden)

BeschrijvingSinds twee jaar worden digitale adaptieve toetsen zoals de DTT en Diataal toetsen gebruikt om onderliggende vaardigheden van leerlingen bloot te leggen. In deze workshop willen we laten zien hoe één van de secties (toets)data gebruikt voor een efficiënte diagnose die maatwerk bij de begeleiding van havo leerlingen mogelijk maakt.

DoelDocenten kunnen het verband leggen tussen theoretische modellen en de lespraktijk op het gebied van formatief toetsen. Docenten hebben een eerste inzicht in de mogelijkheden van differentiatie m.b.v. adaptieve digitale toetsen.

3.6 Apps en webtools in de les.Workshop Good practice

Spreker & organisatie Dustin Dijkstra, zelfstandig trainer, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs & docent Aardrijkskunde op het Dr. Aletta Jacobs College

Doelgroep Docenten en leidinggevenden

BeschrijvingApps en webtools zijn niet meer weg te denken in het onderwijs. Kahoot, Socrative en Nearpod komen op een reguliere lesdag regelmatig voorbij. Maar wat is de meerwaarde ervan voor het leren van de leerling? Gebruik je webtools om leerlingen te motiveren of heb je een ander doel?

DoelIn deze workshop bekijken we hoe je in de verschillende fases van de les een bewuste keuze kunt maken voor een app of webtool die goed aansluit bij het leerdoel van de les. We gebruiken daarbij een aantal technieken die de verschillende leeractiviteiten in de les kunnen ondersteunen.

3.7 Format jezelf! Cultureel Ondernemend Leren.Good practice Good practice

Spreker & organisatie Robbert Pasman (docent Te/CKV), Madelijne Koenders (docent Ma) & Frank Homveld (docent Ne), Thomas a Kempis (Arentheemcollege)

Doelgroep Leidinggevenden en docenten

BeschrijvingOndernemend Leren betekent ‘kansen pakken, risico willen nemen en de wereld buiten school erbij betrekken’. Binnen COL (Cultureel Ondernemend Leren) bieden we havoleerlingen ruimte dat te doen waar ze goed in zijn of goed in willen worden. Hoe? Van idee naar uitvoering is een dynamische weg voor leerlingen en docenten.

DoelJe ervaart wat het betekent om een middag in de week bezig te zijn met deze manier van ondernemend leren. Hoe geef je onderwijs vorm als het opdoen van ervaringen centraal staat? Een good practice buiten de gebaande paden. Niet werken binnen een format, maar zelf je eigen format zijn!


RONDE 4 (15.10 UUR – 16.15 UUR)

4.1 Een route voor 21e eeuw vaardigheden op de Havo.Lezing

Spreker & organisatie Jos de Kleijn, zelfstandig onderwijskundige van Bureau Jos de Kleijn

Doelgroep Allen

Beschrijving21e eeuw vaardigheden, zoals samenwerken en presenteren zijn belangrijk. Ze functioneren als wedstrijdinzicht voor sporters, anticipatievermogen voor beroepschauffeurs of ondernemerschap voor ondernemers. Docenten kunnen helaas deze vaardigheden niet aanbieden zoals reken-, taal- of studievaardigheden. De route loopt via het ‘leren in de wedstrijd’; hoe meer je van een probleem weet, hoe beter je dit aan kunt pakken. Rubrics helpen de relatie te leggen tussen werken aan deze concrete resultaten en het verwerven van deze vaardigheden.

DoelLeren kennen van didactische werkwijzen om generieke vaardigheden aan te sturen bij leerlingen van onder- bovenbouw, gebaseerd op het werken aan professionele projectopdrachten.

4.2 Motivatie en feedback.Workshop

Spreker & organisatie Jannet Maréchal, trainer ATOA, deel uitmakend van het Netwerk Onderwijsadviseurs

Doelgroep Docenten, mentoren en leidinggevenden

BeschrijvingDe manier waarop feedback geformuleerd wordt kan een ander doen besluiten (meer) inzet te tonen. Het beïnvloeden van de inspanningsbereidheid vraagt goed luisteren naar de informatie die leerlingen geven wanneer zij spreken over hun eigen leerproces. De reden om meer of minder inspanningsbereidheid te tonen kan bepalend zijn voor de feedback die je geeft met als blijvend uitgangspunt: de focus op groei.

DoelIn deze workshop krijg je tips om feedback te geven gericht op het vergroten van de motivatie.

4.3 Waarom moeten we dit leren?Workshop kshop

Spreker & organisatie Johan Keijzer, zelfstandig trainer, deel uitmakend van Netwerk Onderwijsadviseurs.

Doelgroep Docenten, leidinggevenden, mentoren

BeschrijvingHoe kijken havoleerlingen zelf tegen het nut van de lessen aan? Hoe ervaren zij de lessen en welke voorstellen hebben ze voor de docenten, schoolleiding en zichzelf?Informatie uit een aantal lesbezoeken en interviews met havodocenten en havoleerlingen, leiden tot do’s en don’ts voor de havoles. De indeling kop-romp-staart komt daarbij aan de orde. Daarnaast bespreken we een aantal interventies die de havoles op de agenda van het havoteam houden.

DoelInzicht krijgen in de lesbeleving van de havoleerling en hoe je met kleine ingrepen relatief grote effecten in leeropbrengsten kunt bewerkstelligen.


4.4 Ander onderwijs met Expeditie Nederlands!Good practice Workshop

Spreker & organisatie Arnoud Kuijpers (en wellicht Rutger Cornelissen); docent Nederlands Candea College.

Doelgroep Leidinggevenden, docenten

BeschrijvingVanaf huidig schooljaar krijgen alle havo 3-klassen op het Candea College een vernieuwd Nederlands. Een Nederlands waarin formatief toetsen voorop staat en waarbij we zonder cijfers werken. De methode hebben we de deur uitgedaan en naast de theoretische basis, krijgen leerlingen projecten die aansluiten bij de samenleving.

DoelHet hoe, waarom en werkt het? krijg je te horen tijdens deze sessie.

4.5 Met gepersonaliseerd onderwijs uitdagend leren vormgeven.Good practice

Spreker & organisatie Rob Feenstra, Opleidingsdirecteur Kennemer College Mavo

Doelgroep Allen

BeschrijvingHet Kennemer College biedt onderwijs volgens het Kunskapsskolan-model. Het doel is uitdagende leerroutes en versnelde trajecten bieden die leiden tot verdere ontwikkeling naar gepersonaliseerd onderwijs zodat iedere leerling zijn of haar eigen onderwijs kan vormgeven. We bespreken welke factoren essentieel zijn om leerlingen uit te dagen en op de juiste manier te begeleiden en welke partners kunnen hierbij een rol spelen.

DoelDe manier waarop onderwijs vormgegeven is op de Mavo van Het Kennemer College lijkt ook interessant voor Havoafdelingen. Graag prikkelen we collega’s om te laten zien dat er al veel mogelijk is in ons huidige onderwijs op elk niveau.

4.6 LOB en het PWS, ofwel ‘Hoe kan je het profielwerkstuktraject inzetten in het Loopbaan oriëntatie traject?’Good practice Good practice

Spreker & organisatie Rolf Nijman, docent en pws begeleider en decaan, Comenius College Hilversum

Doelgroep Afdelingsleiders, docenten/mentoren (pws begeleiders) bovenbouw

BeschrijvingTwee groepen werken dit jaar aan hun PWS op de hogeschool.Wekelijks gaan ze naar de hogeschool om daar colleges te volgen en met de docenten daar te werken aan hun PWS. Een van de groepen heeft ook een praktijkopdracht uit het veld waar ook studenten van de hogeschool aan werken.

DoelUitwisselen van ervaringen met collega’s van de havo rond het PWS en LOB. Deelnemers van de workshop doen inspiratie op hoe je LOB en PWS kunt combineren.

4.7 Foreign Languages are Serious Fun.Good practice Good practice

Spreker & organisatie Alex Schonewille, docent Engels Het Erasmus, auteur Stepping Stones

Doelgroep Docenten MVT onderbouw

BeschrijvingIn het eerste deel van de workshop wordt uiteengezet hoe je eenvoudig kunt differentiëren met je eigen methode. In het tweede (en grootste) deel passeren tal van activerende werkvormen de revue op het gebied van vocabulaire en grammatica.

DoelConcrete ideeën opdoen m.b.t. differentiëren en activerende werkvormen, die je de volgende dag al direct zelf kunt toepassen.

‘TROTS OP DE HAVO!’ (V) Donderdag 2 februari HAVO-CONGRES · 2.4 Jongensachtig leren in de les....

Documents

Transcript of ‘TROTS OP DE HAVO!’ (V) Donderdag 2 februari HAVO-CONGRES · 2.4 Jongensachtig leren in de les....