ALGEMENE OUDERAVOND DOLFIJNGROEPEN

Meerkerk

5 april 2017

PROGRAMMA

Welkom en opening

In het kort: praktische zaken rond dolfijngroep Projectstructuur Weektaak Rol ouders Communicatie

Programmeren Waarom? Waarmee?Pauze: Even proberen …..

PROGRAMMA (VERVOLG)

Portfolio Verschil portfolio-rapport Waarom een portfolio? Soort portfolio Voorbeeld van leeg portfolio Wat wordt van de ouders verwacht?

Tijd voor algemene vragen

Afsluiting

Tijd voor vragen over eigen kind aan eigen dolfijnleerkracht. Eventueel afspraak maken.

STRUCTUUR DOLFIJNGROEP

Projectmatig werken

Aandacht voor: Cognitieve ontwikkeling

Sociaal-Emotionele ontwikkeling

Leren leren

Ontwikkelen van vaardigheden

Ieder project heeft doelen op meerdere gebieden.

PERIODE 1 PERIODE 2 PERIODE 3

tot kerstvanaf jan tot

voorjaarsvakantie

Vanaf

voorjaarsvakanti

e tot

meivakantie

Van meivakantie tot

zomervakantie

Aantal

lesweken

10-12

weken2-4 weken 6-7 weken

6-8 weken 8-10 weken

afhankelijk van

vakantiespreiding

Omschrijving Groot

project

Kort project rond Kerst:

creativiteit, kunst,

cultuur

NB minder huiswerk ivm

school-activiteiten

Mindset of filosofie Techniek of

programmeren

en taal

Project

NB minder huiswerk

ivm school-

activiteiten

Doelen Projectdoel

en

Leren leren

Projectdoelen Denkvaardigheid,

sociaal emotioneel

welbevinden

Onderzoekend

leren

Leren leren

Projectdoelen

Projectdoelen

Computervaardighed

en

WEEKTAAK

Anderhalf uur tot twee uur dolfijngroep per week

Weektaak van ongeveer anderhalf uur Voor groot deel gemaakt in tijd die door compacten vrij komt Niet klaar? Thuis afmaken: voor groep 3 t/m 6 half uur per week (meer mag, maar hoeft niet) Voor groep 7 en 8 uur per week (meer mag, maar hoeft niet) Weektaak staat op studieplanner

Map mag elke dag mee naar huis, maar moet ook elke dag weer mee naar school. Leer het kind de map meteen weer in de tas te doen!

ROL OUDERS Positief stimuleren

Interesse tonen

Ondersteunen bij Plannen creëren van goede werkplek plekje voor de map map op tijd weer mee naar school

Faciliteren: Markeerstiften Tas waar de map in past Bij een aantal projecten is een USB stick handig

ROL OUDERS VERVOLG

Helpen als het kind er niet uitkomt mag gerust, maar neem het niet helemaal over. Help het kind vooruit.

Samen portfolio bekijken

COMMUNICATIE

Portfolio’s worden gestuurd rond de rapportweek (3 of 2 keer per schooljaar)

Voor ieder nieuw project ouderinfo (begin schooljaar, eind november, na kerstvakantie, na voorjaarsvakantie, na meivakantie) Projectdoelen en eindproduct Studieplanner Infobrief over inhoud project

Mailen kan altijd

Binnenlopen op dolfijndag

Rond presentaties van de kinderen

PROGRAMMEREN

Hoort bij ons ‘gewone’ leven, geeft ons inzicht in wat er aan de achterkant gebeurt.

Bevordert: Analytisch denken Stapsgewijs denken Vooruit denken Patronen herkennen

Ruimtelijk inzicht Heel precies werken Creatief denken Doorzettingsvermogen Zelfoplossend vermogen

https://www.youtube.com/watch?v=wpC56gn79YQ

PROGRAMMEREN

Twee onderdelen:

1. Programmeren op computer met blocks

2. Robotica: Opdrachten bedenken en maken voor medeleerlingen in de

school

Lessen of leskist maken

Lessen geven en leskist uitleggen

TWEE ONDERDELEN

1. Programmeren op computer met code.org: cursus 1, daarna 2 en 3 (groep3 t/m 5)

20 uurs cursus (groep 6 t/m 8)

Kinderen hebben eigen inlogcodes

Leerkracht kan resultaten zien

Cursussen bevatten instructiefilmpjes. Zijn Engels, maar kunnen Nederlands ondertiteld worden.

DRIE PRINTSQREENS VAN VOORBEELDEN VAN OPDRACHTEN

BEEBOT VOOR ONDER- EN MIDDENBOUW

Robotbij met aantal commandoknoppen met picto’s

Maakt stappen van 15 cm

Hoort transparante mat bij

Eigen matten ontwerpen met bijbehorende opdrachten

BEEBOT VOOR ONDER- EN MIDDENBOUW

OZOBOT VOOR MIDDEN-EN BOVENBOUW

Heeft geprogrammeerde kleurcodes.

Goede kleurencodes tekenen om juiste weg te laten lopen

Veel verschillende codes: Richting

Snelheid

Bewegingen

KAART MET KLEURENCODES

• Drie niveaus• Dit is moeilijkste

Instructiekaart INSTRUCTIEKAART

PAUZE

Thee of koffie

BeeBot en Ozobotjes uitproberen

Programmeren in speciaal voor de ouders aangemaakte accounts

Gelegenheid gesprek dolfijnleerkracht

VERSCHIL RAPPORT PORTFOLIO

Rapport

Leerkracht vult het in, eigenaarschap ligt bij school

Beoordeling in vergelijking met leeftijdgenoten

Geeft bij leerling vaak weinig reden tot reflectie

Doelen worden bepaald door school

Bevat geen eigen werk

Portfolio

Leerling vult in, eigenaarschap ligt bij leerling

Eigen groei wordt in kaart gebracht

Kind reflecteert op eigen werk

Meer keuze tot stellen van eigen doelen, naast vast projectdoelen die door school zijn vastgesteld

Bevat eigen werk

WAAROM PORTFOLIO’S?

Geeft beeld van persoonlijke ontwikkeling

Geeft inzicht in product en proces

Stimuleert reflectievaardigheden

Bevordert zelfverantwoordelijkheid en initiatief

Bevordert motivatie en zelfvertrouwen

Bevordert kwaliteit van de interactie

23

SOORT PORTFOLIO

Gekozen voor een assessment portfolio

Past goed bij manier van werken in de dolfijngroep

Belangrijkste functie: documenteren wat de leerling heeft geleerd

Werkwijze: Op basis van het curriculum en de daaruit afgeleide leerdoelen

worden taken geconstrueerd leerlingen maken deze taken en nemen ze op in hun

assessmentportfolio dat wordt vervolgens gebruikt om het bereikte leerresultaat te

verantwoorden.

PORTFOLIO IN DOLFIJNGROEP

Nu Word document dat als pdf wordt verstuurd naar ouders.

In toekomst willen we naar iets webbased, zodat het altijd door ouders ingekeken kan worden.

Drie hoofdstukken:1. Leren leren

2. Projectdoelen

3. Persoonlijke doelen

Voorbeeld leeg portfolio

PORTFOLIO BESPREKEN MET UW KIND

Bekijk samen het portfolio

Laat het kind uitleggen hoe het werkt.

Geef complimenten voor het werk dat het er aan verricht heeft.

Kijk vooral naar de vooruitgang van het kind zelf en minder naar het resultaat.

Prijs het kind als het hard heeft gewerkt en inzet heeft getoond.

Proces gaat boven product.

Als er nog aan iets gewerkt moet worden, vraag dan of u iets voor het kind kan betekenen, zonder er zelf de verantwoording voor te nemen. Dus alleen: wat heb je nodig om dat doel te kunnen behalen? Een beetje hulp in eerste instantie mag best.

AFSLUITING

Zijn er nog vragen?

Afsluiting