Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten....

14
Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft een beknopt beeld van de inhoud van de vakken in groep 7. De wijze waarop gewerkt wordt, komt aan de orde op de kijkavond die gehouden wordt aan het begin van het schooljaar. Wanneer u vragen heeft over de leerstof, of vragen betreffende uw kind, dan kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek met de leerkracht na schooltijd. De leerkracht(en)

Transcript of Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten....

Page 1: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

Aan de ouders/ verzorgers van groep 7,

Dit boekje geeft een beknopt beeld van de inhoud van de vakken in groep 7. De wijze

waarop gewerkt wordt, komt aan de orde op de kijkavond die gehouden wordt aan het

begin van het schooljaar. Wanneer u vragen heeft over de leerstof, of vragen

betreffende uw kind, dan kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek met de

leerkracht na schooltijd.

De leerkracht(en)

Page 2: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

2

Kringgesprek

Wekelijks wordt in de klas een kringgesprek gehouden. Dit

kringgesprek kan open (het onderwerp is vrij) of gesloten

zijn (het onderwerp is bepaald). De ideeën voor de

onderwerpen komen van de kinderen zelf of van de

leerkracht, bijvoorbeeld naar aanleiding van een nieuwsfeit.

Tijdens een kringgesprek leren de kinderen allereerst

belangstelling te tonen voor elkaar, goed te luisteren, te

reageren op elkaar en gericht vragen te stellen. Verder

leren ze vrijuit spreken in de groep; we besteden aandacht

aan het juist formuleren hiervan.

Dagopeningen/Dagafsluiting

De dagopeningen zijn dit jaar op maandag, dinsdag en vrijdag.

Een dagopening start om 8.30u. U bent van harte welkom te komen kijken naar de

dagopening van uw kind (8.30u)!

In groep 7 houden de leerlingen elk 3 dagopeningen. Dit is één vrije dagopening, één

boekenbeurt en één spreekbeurt. Voor de spreekbeurt móet je kiezen uit de lijst die in

de klas hangt, als je een ander onderwerp hebt, bespreek je dat minimaal drie weken van

tevoren met de leerkracht.

Aan het begin van het schooljaar krijgt elk kind een formulier mee naar huis met daarop

tips voor een goede dagopening en een kalender met daarop de data van hun dagopening.

Dit kalenderoverzicht hangt ook in de klas. Hierop kunnen de kinderen zelf kijken

wanneer ze aan de beurt zijn.

We stimuleren de kinderen om bij een vrije dagopening zoveel mogelijk verschillende

presentaties te bedenken. De mogelijkheden variëren tussen:

- een dansje

- een quiz

- poppenkast

- een toneelstukje

- vertellen over bijvoorbeeld sport, huisdier, hobby

m.b.v. een PowerPoint presentatie

- een boekpresentatie

- etc.

Na afloop mogen de kinderen -op een positieve manier-

middels een tip en een top hun mening geven.

Page 3: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

3

Taal

Vorig schooljaar zijn we gestart met een nieuwe taal- en spellingsmethode. Het gaat om

de vernieuwde methode Taal Actief. De methode bestaat uit een leerlijn taal en spelling.

Binnen de leerlijn taal worden de volgende vier domeinen in aparte lessen behandeld:

• woordenschat

• taal verkennen

• spreken & luisteren

• schrijven

De leerlijnen taal en spelling in Taal actief zijn volledig op elkaar afgestemd. De

ankerverhalen vormen het vertrekpunt voor alle lessen. De verhalen zijn geschreven

door bekende kinderboekenauteurs als Sjoerd Kuyper, Jan Paul Schutten en Francine

Oomen.

Taal actief Taal is opgebouwd uit acht thema’s van vier weken

In groep 7 zijn dat de volgende thema’s:

1) Organiseren 5) Uitvinden

2) Vrije Tijd 6) Andere Talen

3) Gewoontes 7) Verzamelingen

4) Fantasie 8) Reclame

Standaard differentiëren op drie niveaus

Vanaf dag één werken alle kinderen op hun eigen niveau.

Direct na de instructie maken ze drie beginopdrachten.

Dit doen ze in het werkboek. Op basis van het resultaat

gaan kinderen aan de slag op hun eigen niveau. Ook in de

instructie wordt gedifferentieerd. Voor taalbegaafde

kinderen heeft Taal actief Taal een plusboek met

uitdagende opdrachten.

Weet wat je leert!

Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze

iets leren. Taal actief Taal informeert de kinderen over

wat ze leren. De lesdoelen zijn ook opgenomen in het

leerlingmateriaal: ‘dit ga je leren’ en ‘dit moet je weten’.

Domein: woordenschat

Taal actief Taal besteedt veel aandacht aan

woordenschat. De leerlijn woordenschat zit in het

basisprogramma en is volledig opgebouwd volgens de

didactiek uit ‘Met woorden in de weer’ van Dirkje van

den Nulft & Marianne Verhallen. De methode werkt met

themawoorden die zowel in de lessen van taal als spelling

terugkomen. Taal Actief Taal is zo opgebouwd dat de

kinderen meerdere keren in aanraking komen met de

themawoorden.

Page 4: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

4

Doelen

Bij woordenschat wordt er gewerkt aan drie hoofddoelen:

1. De kinderen leren op grondige en systematische wijze een groot aantal nieuwe

woorden en woordgroepen, waardoor hun woordkennis wordt verbreed en

verdiept.

2. De kinderen leren strategieën om woorden beter te onthouden.

3. De kinderen leren strategieën om zelf de betekenis te achterhalen van een

onbekend woord in een tekst.

Domein: schrijven

Elk thema van Taal actief Taal telt twee lessen schrijven, die steeds dezelfde

stapsgewijze opbouw hebben.

Doelen

Bij schrijven wordt er gewerkt aan drie hoofddoelen:

1. De kinderen leren om verschillende genres en tekstsoorten te schrijven die elk

hun eigen kenmerken hebben. Dat doen ze op papier of op de computer.

2. De kinderen leren kritisch te kijken naar hun eigen teksten en deze te

verbeteren. Vanaf groep 5 leren ze een begin- en eindversie te schrijven.

3. De kinderen leren reflecteren op hun eigen schrijfwerk en op dat van anderen.

Page 5: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

5

Spelling

Net als bij Taal actief Taal wordt bij Taal actief Spelling met dezelfde acht thema’s van

vier weken gewerkt. Taal actief Spelling bestaat uit twee leerlijnen:

- Onveranderlijke woorden (38 categorieën)

- Werkwoorden (10 categorieën)

Vaste opbouw per thema

Elk thema duurt vier weken. De eerste drie

weken zijn basislessen waarin de kinderen

nieuwe stof aangeboden krijgen en oefenen

op drie niveaus. Week 4 is bestemd voor

toetsing en remediëring, herhaling of

verrijking (r-h-v). Toetsing gebeurt aan de

hand van twee dictees. Het woordendictee

aan het begin van week 4 en het

zinnendictee aan het eind van week 4.

Standaard differentiëren op drie niveaus

Net als bij Taal Actief Taal differentiëren we ook bij

spelling op drie niveaus. Op basis van het aantal fouten in

het oefendictee van de instructie-les wordt bepaald op

welk niveau een kind start in de volgende les.

Zwakke spellers beginnen met het drempelniveau en

maken daarna de opdrachten van het basisniveau. De

overige kinderen beginnen bij het basisniveau en maken vervolgens de opdrachten op

verrijkingsniveau. Zo werkt ieder kind op zijn/haar eigen niveau.

Digitale ondersteuning

Elke spellingles is voorzien van een ondersteunende

spellinganimatie. Gerrit legt de spellingmoeilijkheid uit.

Weet wat je leert!

Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze

iets leren. Ook Taal Actief Spelling heeft duidelijke doelbeschrijvingen. In elke les is

een instructiekader ofwel ‘instapkaart’ afgebeeld. De instapkaart geeft aan: ‘dit ga je

leren’ en ‘dit moet je weten’. Elke les start met een scherpe blik op de spellingcategorie

en eindigt met het terugkijken op het lesdoel, de reflectie.

Werkwoordspelling

De lessen Taal Actief Spelling worden gegeven in de groepen 4 t/m 8. Eind groep 6

starten we met werkwoordspelling. Vanaf dat moment gaat de helft van de lessen over

het correct leren schrijven van werkwoorden. Bij werkwoordspelling wordt een beroep

gedaan op de kennis van grammaticale begrippen en het inzicht in relaties tussen

zinsdelen.

Page 6: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

6

Voor de spelling van werkwoordsvormen is veel grammaticale kennis nodig om de

spellingsregels te kunnen begrijpen. De kinderen leren:

om de werkwoord uitgangen correct te schrijven

wijzigingen in het basisdeel van het werkwoord aanbrengen. Bijvoorbeeld: de

wisseling v-f en z-s.

Oefenprogramma spelling op de computer

Alle leerlingen werken met computerprogramma: Taal Actief Spelling. Dit programma

behoort bij de methode en oefent zowel de gewone spelling als de werkwoordspelling.

Het oefenprogramma spelling heeft een uniek foutendetectiesysteem, dat niet alleen

kijkt of een woord goed of fout is. Het kijkt ook welke fout is gemaakt. Het systeem

geeft hulp op maat. Daarnaast krijgen de kinderen als beloning twee keer per

oefensessie een kort spelletje aangeboden. De kinderen doorlopen hun eigen leerroute.

Het programma zet automatisch oefeningen klaar op het niveau van het kind.

Computergebruik bij spelling

Alle leerlingen werken met computerprogramma: Taal Actief Spelling. Dit programma

behoort bij de methode en oefent zowel de gewone spelling als de werkwoordspelling.

Het programma houdt hun voortgang bij en past het niveau aan, als dat nodig is.

Lezen

1. Technisch lezen;

Als school vinden wij het belangrijk dat het leesniveau van de kinderen op niveau blijft.

De Estafette methode zorgt ervoor dat ieder kind op zijn eigen niveau groeit met lezen.

Deze methode werkt namelijk met 3 niveaus. De kinderen met niveau 1 en 2 werken onder

leiding van de leerkracht aan hetzelfde boek, waarbij de kinderen met niveau 1 de gehele

les met de leerkracht bezig zijn en de kinderen in groep 2 onder leiding van de

leerkracht beginnen, maar daarna zelfstandig werkt aan een aantal vooraf opgegeven

opdrachten.

De kinderen die het hoogste niveau gehaald hebben op zowel de AVI toets als op de DMT

toets, komen in aanmerking om te werken met Topklassers. Dit is een uitdagend

werkboek dat zij doen in plaats van de Estafette les.

Voor alle leerlingen, maar speciaal voor de leerlingen met niveau 1 en 2 is het van belang

ook thuis veel te oefenen met lezen. Is uw kind lid van de bibliotheek? Het is gratis

voor kinderen. Aan de leerkracht kunt u vragen op welk niveau uw kind leest. Ook

kinderen van groep 7 vinden het leuk om voorgelezen te worden.

Page 7: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

7

2. Begrijpend lezen en studievaardigheden:

Nieuwsbegrip:

Nieuwsbegrip is een methode die uitgaat van actuele teksten. Door de actualiteit van de

teksten is de betrokkenheid van de kinderen groter dan bij teksten die niet actueel zijn.

Hierdoor wordt het vak begrijpend lezen leuker gevonden dan bij het gebruik van niet

actuele teksten.

Nieuwsbegrip gaat uit van 5 bewezen strategieën om een tekst te lezen en te

doorgronden:

voorspellen

ophelderen van onduidelijkheden

samenvatten

vragen stellen

relaties/verwijswoorden

Het digibord kan hierbij handig worden ingezet, om bijvoorbeeld delen van de tekst te

blokkeren, zodat de kinderen moeten voorspellen aan de hand van de dan beschikbare

informatie. Ook is er een digitale verwerking voor de leerlingen waarbij de zelf moeten

inloggen op de website van nieuwsbegrip, dit kan zowel in de klas worden ingezet, maar

ook als huiswerk.

Blits:

Voor het onderdeel studievaardigheden wordt de methode Blits ingezet. Deze methode

behandelt de 4 onderdelen van studievaardigheden:

omgaan met studieteksten

gebruiken van informatiebronnen (waaronder internet!)

kaartlezen

lezen van schema’s, tabellen en grafieken

Ieder deel van Blits bestaat uit een bronnenboek en een werkboek. Het bronnenboek

bevat instructie- en herhalingslessen en bronnen. In het werkboek staan opgaven, waarbij

de bronnen uit het bronnenboek gebruikt moeten worden. In groep 7 worden er 4 thema’s

aangeboden. Ieder thema bestaat uit acht lessen. Daarbij zijn er drie tussentoetsen en

een eindtoets. De toetsen zijn niet gebonden aan een thema. Ze zijn niet alleen bedoeld

om na te gaan of de kinderen de leerstof beheersen, maar ook als oefenopgaven. Daarom

zijn er ook opgaven met open vragen, en niet alleen mutiple-choice vragen.

Vrij lezen

Op school lezen de kinderen geregeld zelfstandig een boek. Op deze manier stimuleren

we het plezier in lezen. Op school hebben we een groot aanbod aan bibliotheekboeken. De

kinderen mogen zelf een boek uitkiezen wat bij hun interesses en belevingswereld past.

Tijdens het “vrij lezen” leest de leerkracht regelmatig extra met de lezers uit de groep

die nog niet op het gewenste leesniveau zitten (zie technisch lezen). Daarnaast leest de

leerkracht elke week uit een leesboek voor.

Page 8: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

8

Schrijven

In groep 7 starten we dit jaar met de methode ‘pennenstreken’ de

nieuwe editie.

Er wordt in het schriftelijk werk gelet op:

verzorging

regelmatig handschrift:

richting en vorming van de letters

Rekenen met Snappet

Van groep 5 tot en met groep 8 werken we met tablets van

Snappet. Deze worden onder andere ingezet bij de rekenlessen en

rekentoetsen. De leerstof wordt op de tablets digitaal aangeboden

op een adaptieve wijze.

De leerkracht geeft een klassikale instructie, deze kunnen de

leerlingen op de tablet volgen. Bij de zelfstandige verwerking zien de leerlingen gelijk of

ze een opdracht goed gemaakt hebben. De adaptieve werkwijze van Snappet zorgt dat

de aangeboden leerstof wordt aangepast aan het niveau van de leerlingen. De leerkracht

krijgt gedurende de les op de leerkrachtcomputer een groepsoverzicht te zien van de

gemaakte opdrachten per leerling. Hier kan de leerkracht gelijk op inspelen.

De methodiek die we gebruiken om de kinderen goed

te leren rekenen heet: “De wereld in getallen”.

‘De wereld in getallen’ sluit met nieuwe, eigentijdse

thema’s aan bij de belevingswereld van de kinderen.

Herkenbare situaties worden gebruikt om het oefenen

en toepassen te verduidelijken. Ook gaan de kinderen

beseffen dat rekenen belangrijk is en niet alleen in de

klas wordt gebruikt.

Page 9: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

9

De groei van de kinderen houden we zorgvuldig bij aan de hand van verschillende digitale

toetsen:

1. Minimumtoets: toetsing van de minimumdoelen;

2. Projecttoets: toetsing van de doelen uit de projectlessen;

3. Basistoets: toetsing van de basisdoelen.

Pluswerkboek

Het pluswerkboek bevat verrijkingsmateriaal voor de kinderen die niet genoeg hebben

aan de oefeningen die in Snappet worden aangeboden. Dit wordt bepaald aan de hand van

de LOVS (Cito) scores.

Verkeer

Met onze digitale verkeersmethode Let’s go!, bereiden we de kinderen voor op situaties

die in het verkeer kunnen voorkomen. Bij iedere les wordt er aan het begin een doel

verteld waar we naartoe gaan werken. Aan het eind van iedere les kijken we of we het

doel hebben behaald. De methode is realistisch, maar wel veilig. De kinderen maken

namelijk zelf situaties op de computer die we bespreken. Wat is veilig? Wat is verstandig

om te doen?

In groep 7 doen de kinderen mee aan het landelijk verkeersexamen, zowel theoretisch als

praktisch.

De onderwerpen in groep 7 zijn gericht op het verkeersexamen:

regels voor voetgangers en fietsers

borden, tekens en lichten

voorrang en rechtdoor

openbaar vervoer

kruispunten

samen op weg

Behalve de methode maken we voor het oefenen van het verkeersexamen ook gebruik van

oude verkeersexamens en oefeningen op internet.

Geschiedenis

Net als bij aardrijkskunde en natuur en techniek gebruiken we ook voor geschiedenis de

methode ‘Argus Clou’. De professor Argus Clou wil iedereen iets leren, of dat nou een

regering is of een kind, alles kan gevraagd worden aan professor Clou. Hij daagt kinderen uit

Page 10: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

10

met spannende ontdekvragen en verrijkt de lesstof met extra aanwijzingen. Ieder jaar

starten de kinderen met een spannend openingsverhaal. Samen met Jules, het stokstaartje,

en Mista Pappolotou, de Griekse assistente, gaan we met de hele groep op ontdekkingsreis

terug in de tijd.

De methode bestaat uit 5 thema’s waarin alle 10 de tijdvakken worden besproken. Deze

tijdvakken komen jaarlijks terug. De methode bestaat uit de volgende thema’s:

Thema 1: Boze Bataven en knappe keizers

Thema 2: Grote koningen, kleine koningen

Thema 3: Opstand en een nieuw land

Thema 4: Rijke regenten, arme burgers

Thema 5: Hevige strijd en koude oorlog

Natuur en Techniek

We werken met de methode Argus Clou voor de natuur en techniek lessen. Argus Clou

daagt kinderen uit om uiteindelijk een nieuwe opvolger voor hem te worden. Elk kind is in

staat om zijn plek over te nemen en de rol te vervullen die het graag wil: ontdekker,

onderzoeker, assistent, etc. Argus Clou heeft een open karakter, hij bekijkt de wereld

met een ruime blik en daarom weet hij dat niets is wat het in eerste instantie lijkt.

De thema’s die we bij Argus Clou behandelen zijn:

Thema 1: Soorten, ‘Ieder stekje z’n plekje’

Thema 2: Omgeving ‘Oerkrachten van de aarde’

Thema 3: Communicatie ‘Samenwerken? Natuurlijk!’

Thema 4: Bouwen ‘Goed gebouwd!’

Thema 5: Voeding ‘De wereldkeuken’

De opbouw van de lessen en toetsen is hetzelfde als bij Aardrijkskunde en Geschiedenis.

Eén week voor de toets krijgen de kinderen een samenvatting mee naar huis.

Aardrijkskunde

Argus Clou is ‘professor in alles’. Hij daagt kinderen uit om anders over de wereld na te

denken. De kinderen ontrafelen mysteries en onderzoeken kijkplaten. Met Argus Clou

leren we aardrijkskunde op een spannende manier!

De methode bestaat uit 5 thema’s:

- De aarde

- De mens als gebruiker van de aarde: Wonen en werken

- De mens als gebruiker van de aarde: Verkeer en energie

- Verschillen tussen mensen

- Jij als wereldburger

Deze thema’s zijn opgebouwd uit 6 lessen, waarvan de 6e les een toets is. De kinderen

krijgen hiervoor het werkboekje één week van te voren mee naar huis. In groep 7

krijgen de kinderen bij elk thema ook één topografie les aangeboden. Deze topografie

wordt bij elke 6e les getoetst.

Page 11: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

11

Engels

We beschikken over de methode ‘Take it Easy’, die gebruikt maakt van het digitale

schoolbord, waarbij de kinderen ook les krijgen van de digi-teacher. De lessen van Take

it easy hebben een vaste structuur. De leerlingen maken kennis met een thema via een

filmpje of lied. Take it easy biedt luister- en spreekopdrachten aan in de vorm van een

dialoog, cartoon, spel of ‘total physical response’ activiteit. We gebruiken het werkboek

van Engels gedurende 2 leerjaren. Het ene leerjaar maken we gebruik van de eerste 3

blokken uit het boek, het andere leerjaar behandelen we de overige 3 blokken.

Expressie

Muziek

De muzieklessen worden geven met de digitale methode “123 Zing!”. De kinderen krijgen

zangles, zingen liedjes die passen bij de actualiteiten zoals de Kinderboekenweek en

werken af en toe met instrumenten. Er wordt elke week gezongen in de klas.

Handvaardigheid, textiele werkvormen en tekenen

Tweemaal per week wordt aan een werkstuk gewerkt aan de hand van een opdracht. De

technieken en materialen worden zo gevarieerd mogelijk aangeboden.

Page 12: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

12

We vinden het belangrijk dat de kinderen

creatieve vaardigheden ontwikkelen en daar plezier aan beleven

constructieve en technische mogelijkheden leren ontdekken (b.v. bouwen met

stroken)

een goede werkhouding laten zien bij individueel werk

goed kunnen samenwerken bij groepswerk

het eigen werk en dat van een ander leren waarderen

kennismaken met diverse materialen en technieken.

Werkstukken worden meestal een tijdje tentoongesteld in de klas.

We streven ernaar mooie werkstukken te laten maken die thuis langer bewaard kunnen

worden.

Sociaal emotionele ontwikkeling

Vorig schooljaar startten we met de Kanjertraining. De Kanjertraining op school bestaat

uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen die de leerkracht in de klas geeft. De

kanjertraining is bedoeld om de sfeer in de klas goed te houden (preventief) of te

verbeteren (curatief). Voor vertrouwen, veiligheid, rust en wederzijds respect.

Lichamelijke oefening Er worden per week twee lessen gegeven in sporthal Arkendonk. Op maandag en

donderdag krijgen de leerlingen gymles van een vakdocent van Moove. Dit zijn vaak

lessen waar kinderen in een circuit aan 4 onderdelen werken.

Uitgangspunten bij de gymlessen zijn:

plezier blijven houden in het bewegen

het leren samenwerken en accepteren van elkaar mogelijkheden en beperkingen

eerlijk en sportief handelen

Page 13: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

13

Meisjes met lang haar dienen een elastiek bij zich te hebben zodat ze hun haar vast

kunnen binden.

Huiswerk

De kinderen krijgen twee keer per week huiswerk mee; op maandag en vrijdag. Maandag

meegegeven: de maandag daarop inleveren. Dit gaat ook zo voor de vrijdag.

De bedoeling van het huiswerk is:

het zelfstandig uitvoeren van een taak

het leren om een goede tijdsplanning te maken

een betere aansluiting te verkrijgen op het voortgezet onderwijs

Ook gaan er leeropdrachten mee naar huis. Deze opdrachten staan op werkbladen. Ze

krijgen leerwerk mee naar huis voor Natuur en Techniek, Aardrijkskunde en

Geschiedenis. We geven de te leren samenvatting al bij de eerste les van een nieuw

blok/thema mee naar huis. Dit doen we omdat sommige leerlingen meer tijd nodig hebben

om te leren. Eén week voor de toets wordt er een herinnering op klasbord geplaatst.

Overhoring gebeurt d.m.v. toetsen.

Indien de kinderen vragen hebben over het huiswerk kunnen ze iedere dag na 14.45u bij

de leerkracht terecht. Als het werk regelmatig niet in orde is, neemt de leerkracht

contact op met de ouders.

U hoeft als ouder niet het hele werk na te kijken; wel kunt u letten op netheid. Ook bij

de planning, het tijdstip van inleveren en het overhoren van de leertaken kan uw hulp

gewenst zijn. Als u thuis de indruk hebt dat het werk te moeilijk is, neem dan gerust

contact op met de leerkracht.

Page 14: Aan de ouders/ verzorgers van groep 7, Dit boekje geeft ... bestanden... · uitdagende opdrachten. Weet wat je leert! Kinderen leren beter als ze weten wat en waarom ze iets leren.

14

Taakbriefjes:

We werken in groep 7 met taakbriefjes, dit doen we om de taakgerichtheid te vergroten

en om ze te leren omgaan met een weekplanning. Ook wordt op deze manier de lestijd

optimaal benut, omdat leerlingen altijd werk te doen hebben. Een taakbriefje kan er als

volgt uitzien:

De kinderen zien in een overzichtelijk schema

wat ze die week af moeten hebben. Zowel de

digitale opdrachten, als opdrachten op papier

staan hierop. Deze opdrachten sluiten aan bij de

lesstof die ze die week, of de week ervoor

hebben gehad, zodat dit in principe zonder hulp

van de leerkracht gemaakt kan worden.

De taakbriefjes kunnen individueel aangepast

worden zodat iedereen een taakbriefje heeft

dat bij zijn/haar niveau past.

Aan het eind van de week wordt het taakbriefje

en het materiaal nagekeken. Het doel is dan ook

dat kinderen dit af hebben. Mocht dit meerdere

weken na elkaar niet lukken, passen we het aan.