Plan van aanpak

Kind In Ontwikkeling

Kind in ontspanning

Kinderen met speciale behoeftes uit het logeerhuis Kind In Ontwikkeling een dag vol met activiteiten en spelletjes geven in de Hollandsche Hoeve.

Opdrachtgevers:Naam: Telefoonnummer: Emailadres:Jeanine Enter 489746 j.enter@hz.nl

Plaats, datum:Vlissingen, 18-04-2014 Opgesteld door:Naam: Telefoonnummer: Emailadres: Charlotte Bek 06 13129384 bek0010@hz.nlDanique Funk 06 50503231 funk0002@hz.nlYaniecka Kuiper 06 52569166 kuip0014@hz.nlJohanneke Moens 06 24598841 moen0012@hz.nl

13-05-2014 Hogeschool Zeeland

Inhoudsopgave plan van aanpak

1 Achtergronden.................................................................................................................3

2 Projectresultaat.................................................................................................................5

3 Projectactiviteiten.............................................................................................................6

4 Tussenresultaten...............................................................................................................7

5 Projectgrenzen...................................................................................................................8

6 Kwaliteit...........................................................................................................................10

7 Projectorganisatie...........................................................................................................11

8 Planning...........................................................................................................................14

9 Kosten- batenoverzicht...................................................................................................15

10 Risicoanalyse.................................................................................................................16

11 Leeswijzer......................................................................................................................19

Bijlage 1 Plattegrond..............................................................................................................20

Bijlage 2 Overzicht medicatie...............................................................................................21

Bijlage 3 Checklist..................................................................................................................23

Bijlage 4 Beoordelingscriteria...............................................................................................26Specifieke beoordelingscriteria....................................................................................................26

Bijlage 5 Notulen 1 t/m 4....................................................................................................29

Bijlage 6 Agenda 1 t/m 4....................................................................................................33

1 Achtergronden

De projectgroep bestaat uit vier eerstejaars studenten van de Hogeschool Zeeland, namelijk Danique Funk (studentnummer 65861), Charlotte Bek (studentnummer 66562). Yaniecka Kuiper (studentnummer 65731) en Johanneke Moens (studentnummer 66095).

Jeanine Enter is voor dit project de opdrachtgever. Zij geeft de cursus Projectmatig Werken 1 onder de cursuscode CU11876. Deze cursus wordt gegeven tijdens semester 2 blok 4. De exacte datum luidt 7 april tot en met 4 juni.

Dit project heeft als naam gekregen Kind In Ontspanning wat is afgeleid van de naam Kind in Ontwikkeling, de organisatie waar dit project voor geschreven is. Kinderen uit het logeerhuis van Stichting Kind in Ontwikkeling gaan een dagje weg naar de Hollandsche Hoeve om een dag vol met spelletjes en activiteiten te beleven.

Voor Projectmatig Werken 1 is het de opdracht om een project te bedenken waar vier personen de gedurende weken aan zullen werken. Nadat er was gekeken naar stagemogelijkheden is er gekozen voor de stageplek Stichting Kind in Ontwikkeling. Stichting Kind in Ontwikkeling is een organisatie met verschillende voorzieningen waar kinderen met een beperking terecht kunnen. Kinderen die zodanig belemmerd zijn door hun beperking en hierdoor niet naar school kunnen, komen terecht op de dagopvang. Gezinnen met kinderen met een beperking die hebben aangegeven de opvoeding van de kinderen niet meer aan te kunnen, komen in aanraking voor ambulante begeleiding. Kinderen met een beperking waarvan de ouders niet meer geschikt zijn om voor de opvoeding te zorgen, komen terecht in het logeerhuis (ook wel crisisopvang) van Stichting Kind in Ontwikkeling (Korten, M. z.j.). De hiërarchie van de organisatie wordt door De Kam (medewerker stichting KIO) als volgt omschreven:

De omgeving van het project wordt de Hollandsche Hoeve in Zeeland. Dit is zowel een kinderboerderij als een grote speeltuin. De Hollandsche hoeve is een recreatiepark in de Nederlandse stad Goes. Het park ligt aan de noordkant van de stad. In het park zijn de volgende voorzieningen; een kinderboerderij waarin ook het Milieu Educatie Centrum is gevestigd, een speeltuin, een heemtuin, een verwilderde boomgaard met diverse typen appelbomen, een ambachtscentrum met diverse handwerkwinkeltjes en een poppentheater, een horecagelegenheid met midgetgolf, Sportpunt Zeeland met een zwembad en diverse sportzalen, een jeu de boules terrein en twee scoutinggroepen (Witte, A. z.j.). Voor deze dag worden de voorzieningen speeltuin en kinderboerderij gebruikt.

Toezichthoudend orgaan

Directeur / bestuurder

Teamleider dagverblijven

Pedagogisch medewerker

verpleegkundige

Bewegingsagoog

Teamleider kinderwoning/logeren

Pedagogisch medewerker

verpleegkundige

Teamleider woontraining

Pedagogisch medewerker

Teamleider ambulante zorg / naschoolse

opvang

Pedagogisch medewerker

Verpleegkundige

Bewegingsagoog

Secretariaat P&O

2 Projectresultaat

ProjectresultaatHet projectresultaat van dit project is een draaiboek voor Stichting Kind in Ontwikkeling waarin een dagje uit naar de Hollandsche Hoeve is uitgewerkt. Zo staan onder andere de activiteiten die gedaan kunnen worden op deze hoeve uitgewerkt inclusief spelregels. Het draaiboek dient een kant en klaar ontwerp te bieden voor een dag uit. Het is de bedoeling dat het een concreet ontwerp is dat ook door andere organisaties gebruikt kan worden.

TussenresultatenHet werken naar het projectresultaat wordt gedaan door middel van een aantal tussenresultaten. Het eerste tussenresultaat is het projectvoorstel, gevolgd door het plan van aanpak. In het plan van aanpak wordt het gehele project beschreven. Het volgende tussenresultaat is het projectresultaat. Daarna volgt het projectrapport. Als laatste wordt er een managementsamenvatting geschreven en een presentatie over het project gemaakt. Als al deze stappen doorlopen zijn en alle onderdelen volledig afgesloten zijn, is het de bedoeling dat het projectresultaat bereikt is.

DoelstellingDe projectgroep wil de kinderen in het logeerhuis van Stichting Kind in Ontwikkeling een dag geven met plezier en ontspanning. Dit is de doelstelling van het project. De kinderen bij Stichting KIO zitten doordeweeks in het logeerhuis en daar krijgen ze ook les. Om de kinderen wat ontspanning te bieden, bedenkt de begeleiding regelmatig uitjes voor de kinderen. Hier moet veel voor worden geregeld, omdat de kinderen medicijnen krijgen en er moet ook begeleiding mee. Het draaiboek kan voor de medewerkers van KIO ook een leidraad zijn wat hen een hoop tijd en energie bespaart, wat betreft het bedenken en voorbereiden van een dagje uit. De doelstelling kan SMART geformuleerd worden, namelijk; op zaterdag gaan de cliënten uit het logeerhuis van Stichting Kind in Ontwikkeling van 11 uur ’s ochtends tot 3 uur ’s middags naar de Hollandsche Hoeve.

De projectgroep streeft ernaar het dagje uit zelf uit te gaan voeren. Dit omdat het een leerzame ervaring is, maar ook om te kijken of het draaiboek daadwerkelijk effectief is. De projectgroep heeft ook een aantal activiteiten bedacht om uit te voeren na afloop van het dagje uit. Zo zal achteraf worden nagegaan bij Stichting Kind in Ontwikkeling of de doelstelling behaald is en of het is geworden wat zij ervan hadden verwacht. Ook zal er een folder worden gemaakt voor de verzorgers zodat zij op de hoogte worden gehouden. Na afloop kan er terug gekeken worden op de dag door middel van foto’s die verwerkt worden in een klein boekje.

Medische aspectenMeerdere kinderen van Stichting KIO die mee zullen gaan met dit dagje naar de Hollandsche Hoeve, zijn kinderen die medicatie gebruiken. Doordat het project uitvoerbaar kan zijn voor meerdere organisaties, is er een overzicht gemaakt voor de medicatie van kinderen. Dit overzicht is een tabel die door organisaties zelf ingevuld kan worden. In de tabel wordt de naam, indicatie, signalen en de benodigde medicatie vermeldt van de desbetreffende kinderen. De tabel is terug te vinden in bijlage 2.

3 Projectactiviteiten

Project: Plan van aanpak Contact opnemen met stichting KIO Projectvoorstel Inleveren projectresultaat bij opdrachtgever

Om het project uit te voeren: Boodschappenlijst maken Looproute bedenken Tijdschema maken van de dag Uitgebreid draaiboek maken Informatiefolder voor de ouders/ verzorgers ontwerpen Belangrijke informatie over kinderen wat betreft medicijnen, allergieën etc. achterhalen. Speurtocht maken en alle benodigdheden hiervoor Ouders informeren door middel van een foldertje Mensen (vrijwilligers of collega’s van KIO) vragen die deze dag meegaan.

Dag van het project: Planning volgen

Na het project: Het project overhandigen aan Stichting KIO

4 Tussenresultaten

Om tot het projectresultaat te komen moeten er eerst tussenresultaten worden behaald. Uiteindelijk vormen al deze tussenproducten samen het gewenste projectresultaat.

Datum Tussenproduct Beschrijving17-4 Projectvoorstel15-4 Draaiboek Er wordt een draaiboek gemaakt over de dagindeling,

verschillende activiteiten worden geplaned en verschillende groepen worden gecreëerd.

4-5 Plan van Aanpak4-5 Activiteit 1 Vliegeren is een kinderspel dat buiten gedaan moet

worden. Het enige wat je nodig hebt is een vlieger. Ga samen gezellig vliegeren en zorg dat er wat wind staat, dan kun je samen volop genieten. Zelf een vlieger maken is trouwens ook een aanrader!

4-5 Activiteit 2 Verstoppertje is een leuk spel voor binnen en buiten. In een afgebakend gebied kunnen kinderen zich verstopperen. De meeste kennen de regels al.

4-5 Activiteit 3 Een succesnummer op een kinderfeestje bij mooi weer: vul voor elk kind een fles water. Draai de dop er niet op. Zet alle flessen in een kring. Elk kind moet voor een fles gaan staan. Om de beurt mogen ze met een bal proberen om een fles om te gooien. Degene die aan het einde van het spelletje het meeste water over heeft in zijn fles, is de winnaar. Als de kinderen wat ouder zijn, kun je meerdere ballen in het spel brengen om de snelheid en spanning op het spelletjes kinderfeestje te verhogen

4-5 Activiteit 4 Met waterballonen kunnen de meest gekke spelletjes verzonnen worden. Zoals ringen op de grond maken en vanaf 5 cm afstand proberen in een ring te gooien.

12-5 Projectresultaat10-5 Folder Er wordt een folder gemaakt voor de verzorgers, zo krijgen

de verzorgers een idee wat er gedaan wordt op het dagje uit.

12-5 Speurtocht Tijdens het dagje weg worden er verschillende activiteiten gepland één daarvan is een speurtocht. Hier wordt de route uitgestippeld en pictos gemaakt van de dieren. Ook worden er verschillende vragen opgeschreven wie de begeleiders aan de kinderen kan stellen tijdens deze speurtocht.

22-5 Projectrapport31-5 Managementsamenvatting31-5 Projectheetspresentatie

7

5 Projectgrenzen

Aan een project zitten bepaalde grenzen. Ook aan dit project zitten grenzen die aangeven tot hoever het project daadwerkelijk reikt. Dit zorgt voor duidelijkheid voor de opdrachtgever, maar ook voor de projectleden zelf. Bovendien draagt het bij aan het slagen van het project.

Dit project loopt van 7 april 2014 tot en met 13 juni 2014. Dit is een vastgestelde periode. Binnen deze tijd dienen alle onderdelen van het project afgerond te zijn. Het project houdt in: een draaiboek opstellen voor Stichting Kind in Ontwikkeling voor een dagje uit naar de Hollandsche Hoeve. De projectleden streven ernaar het project ook zelf uit te voeren. Mocht dit niet lukken binnen de vastgestelde periode, is het de bedoeling het project in de zomervakantie alsnog uit te voeren.

Bepaalde activiteiten die op de grens liggen van een project worden wel door de projectleden uitgevoerd en een aantal niet. Als een activiteit op de grens ligt, wordt daarmee bedoelt dat een activiteit of net wel of net niet gedaan wordt. Zo ligt het begeleiden door de projectleden tijdens het dagje uit op de grens, toch wordt dit uitgevoerd door de projectleden. Dit is omdat de projectleden graag betrokken willen zijn bij de uitvoering van het zelfbedachte project. Het voorbereiden van de lunch tijdens het dagje uit voor de kinderen ligt ook op de grens. Dit zullen de projectleden niet doen. Het is de bedoeling dat Stichting Kind in Ontwikkeling dit zelf voorbereidt, zodat geld bespaard kan worden. Aangezien zij op hun locatie zelf ook altijd een lunch voorbereiden voor de kinderen met eigen producten maakt dit weinig verschil.

Er zijn een aantal randvoorwaarden waar het project aan dient te voldoen, wil het project slagen. Zo dient er voldoende informatie beschikbaar te zijn over de verschillende onderdelen van het project (plan van aanpak, projectvoorstel etc.). Dit vormt zich in formats voor deze onderdelen. De opdrachtgever dient deze informatie te bieden. Ook is het de taak van de opdrachtgever om ervoor te zorgen dat er genoeg projectleden beschikbaar zijn. Er zijn meer voorwaarden waaraan het project moet voldoen, maar op deze twee voorwaarden heeft de projectgroep zelf geen invloed. Dit zijn zaken waar de opdrachtgever voor dient te zorgen.

Zoals eerder genoemd zal er een draaiboek opgesteld worden zodat Stichting Kind in Ontwikkeling dit dagje uit kan uitvoeren. Het streven van de projectgroep is het dagje uit zelf uit te voeren voor Stichting Kind in Ontwikkeling. Tot zover reikt het project. Het dagje uit is voor verschillende kinderen geschikt. Voor Stichting Kind in Ontwikkeling zijn de activiteiten op de dag aangepast aan de kinderen, aangezien het bij KIO kinderen zijn met een beperking. Als de activiteiten aangepast en uitdagender gemaakt worden, zou een basisschool het draaiboek ook kunnen gebruiken. Het idee van dit dagje uit zou zelfs gebruikt kunnen worden voor ouderen in een verzorgingstehuis. De bedoeling van het dagje uit is kinderen ontspanning te bieden naast het dagelijks leven. Dit kan dus ook gelden voor ouderen of basisschool kinderen, zolang de activiteiten en de duur van de dag aangepast worden aan de doelgroep.

Tijdens het dagje weg zijn er vijf activiteiten die gedaan zullen worden gedaan (zie Hoofdstuk Tussenresultaten voor een uitgebreide uitleg van de activiteiten). Zoals eerder genoemd, kunnen de activiteiten aangepast worden aan de doelgroep. Hieronder wordt per activiteit een alternatief gegeven voor een andere doelgroep. De andere doelgroep is hier basisschool kinderen.

8

Activiteit Alternatief

1) Vliegeren Voor de kinderen van KIO zullen kant en klare vliegers aanwezig zijn. Voor basisschool kinderen zou het een uitdaging zijn om eerst zelf vliegers te maken.

2) Verstoppertje Verstoppertje is voor de jonge kinderen een leuk spel. Dat hangt niet samen met beperking. Als de kinderen ouder zijn, is dit waarschijnlijk een minder uitdagend spel en kan het beter weggelaten worden.

3) Flessen omgooien met een bal

Voor de kinderen van KIO is het spel uitdagend genoemd als het met één bal gespeeld wordt. Voor basisschool kinderen kan dit op den duur saai worden. Om het spannender te maken zouden steeds meer ballen toegevoegd kunnen worden om het niveau hoger te leggen. Dit zorgt ook voor strijd.

4) Waterballonnen Zoals in Hoofdstuk 5 Tussenresultaten gezegd wordt, kan er met waterballonnen veel verschillende spelletjes worden bedacht. Voor de kinderen van KIO vormt zich dit in het gooien van de ballonnen in een cirkel vanaf een bepaalde afstand. Basisschool kinderen zouden een waterballonnen gevecht kunnen houden (indien ouders op de hoogte zijn en droge kleding mee geven en het mooi weer is).

5) Speurtocht Voor de kinderen van KIO houdt de speurtocht op de boerderij in dat zij plaatjes krijgen van dieren en deze gaan zoeken. Ook stelt de begeleider vragen over de dieren. Dit zullen simpele vragen zijn. Voor basisschool kinderen zou de speurtocht uitdagender gemaakt kunnen worden met lastige vragen.

9

6 Kwaliteit

Bij de opzet van het projectvoorstel zijn vooraf afspraken gemaakt. In de projectgroep is het van belang dat ieder project lid zich aan afspraken houdt. Elk project lid zal per onderdeel van het projectvoorstel een hoofdstuk op zich nemen en deze uitwerken. De groep werkt met controles. Voor de inleverdatum worden alle hoofdstukken naar de andere projectleden verstuurd en wordt er feedback gegeven en ontvangen. Na de deadline komt de projectgroep bij elkaar voor een vergadering. In deze vergadering word het volgende onderdeel verdeelt onder de leden, en is er een terugblik op hoe er de afgelopen week is gewerkt.Naast deze controles is er ook een controle om de kwaliteit te waarborgen. Dit wordt gedaan door middel van een checklist. De checklist is terug te vinden in bijlage 3.

Gedurende het proces van het projectvoorstel is er gebruik gemaakt van externen. Zoals eerder vermeld is Daphne de Kam geraadpleegd voor informatie over de haalbaarheid. Daphne de Kam is een medewerker van Stichting KIO en kan de projectgroep hierdoor tegemoet komen en helpen met eventuele ideeën voor activiteiten. Naast Daphne de Kam is er ook wekelijks overleg in het multidisciplinair team. Hierin worden de gang van zaken besproken en krijgen de projectleden opnieuw feedback van de andere leden in het team. De opdrachtgever, Jeanine Enter, is degene die de onderdelen controleert zodra het werk is ingeleverd. De opdrachtgever geeft deadlines voor elk onderdeel van het project en geeft hier vervolgens feedback op. De beoordeling van de opdrachtgever wordt gegeven aan de hand van de beoordelingscriteria. Deze zijn terug te vinden in bijlage 4.

Naast externen is er ook gebruik gemaakt van software. De projectleider heeft voor dit project een Whatsapp groep aangemaakt. De Whatsapp groep zorgt ervoor dat elk projectlid gemakkelijk vragen kan stellen, maar ook gemakkelijk antwoord krijgt (denk hierbij vooral aan kleine vragen). Voor de grotere vragen komen de projectleden bijeen om tot een oplossing te komen.

Al het werk dat is afgerond wordt per e-mail, HZ- mail en Hotmail naar de overige projectleden gestuurd. De projectleden zullen het werk bekijken, feedback geven en vervolgens terugsturen. Als het feedback verwerkt is, zal het werk teruggestuurd worden naar de projectleider. De projectleider zet al het werk bij elkaar en zal het terugsturen naar de projectleden.

Alle onderdelen van het projectvoorstel worden gemaakt in Microsoft Office Word en Microsoft Excel. Voor de eindpresentatie wordt gebruik gemaakt van Microsoft Office PowerPoint.

10

7 Projectorganisatie

7.1 Organisatie

Opdrachtgevers:

Naam: Telefoonnummer: Emailadres:

Jeanine Enter 489746 j.enter@hz.nl

Plaats, datum:Vlissingen, 18-04-2014

Opgesteld door:

Naam: Telefoonnummer: Emailadres:

Charlotte Bek 06 13129384 bek0010@hz.nl

Danique Funk 06 50503231 funk0002@hz.nl

Yaniecka Kuiper 06 52569166 kuip0014@hz.nl

Johanneke Moens 06 24598841 moen0012@hz.nl

De rollen van deze projectgroep wisselen per week. De deelnemers zijn altijd bereikbaar, tenzij zij door ziekte of bijzondere omstandigheden even uitvallen. Met dit risico wordt rekening gehouden. De andere projectleden vangen dan de taken van de desbetreffende persoon op.

Schema van Belbin

BM VZ GW VM OZ WS PL ZD

Yaniecka Kuiper

17,14% 10% 7,14% 20% 5,71% 4,29% 15,71% 20%

Charlotte Bek

21.43% 11,43% 7,14% 8,57% 14,29% 8,57% 11,43% 17,14%

Danique Funk

17, 14% 10% 12,86% 8,57% 11,43% 12,86% 17,14% 10%

11

Johanneke Moens

14,29% 11,43% 21,43% 7.14% 8,57% 17,14% 14,29% 5,71%

Totaal: 70% 42,86% 48,57% 44,28% 40% 42,86% 58,57% 52,85%

BM= bedrijfsman

VZ= voorzitter

GW= groepswerker

VM= vormer

OZ= onderzoeker

WS= waarschuwer

PL= plant

ZD= zorgdrager

De projectleden zijn vooral bedrijfsmannen, oftewel men kan goed organiseren en goed taakgericht en planmatig werken. Ook Plant springt eruit. Dit houdt in dat men ook graag met nieuwe ideeën komt en men creatieve oplossingen bedenkt. Bij Groepswerker wordt er iets lager gescoord, dit zou voor conflicten kunnen zorgen. Voor Zorgdrager wordt er door andere projectleden weer redelijk tot goed gescoord. Dit houdt in dat er met veel kwaliteit gewerkt wordt en alleen het beste goed genoeg is.

Het is belangrijk dat er binnen de projectgroep goed gecommuniceerd wordt, zodat er zo min mogelijk problemen ontstaan door miscommunicatie. Zeker voor zoveel ‘bedrijfsmannen’ is het goed dat er een strakke planning wordt nageleefd en het voor iedereen duidelijk is wat er moet gebeuren.

7.2 Informatie

Alle projectleden, de opdrachtgever en Stichting KIO zijn de stakeholders. De projectleden zetten het project op, de opdrachtgever beoordeeld het project en Stichting KIO zal het projectresultaat ontvangen zodat zij het uit kunnen voeren. Alle projectleden beslissen samen met de opdrachtgever over dit project. Per week is een ander projectlid projectleider. Deze neemt dan de leiding over het project. De gevolgen van het projectresultaat worden ondervonden door de projectgroep, maar de gevolgen van de uitvoering van het project worden ondervonden door Stichting KIO. Het project kan mogelijk uitgevoerd worden door KIO, de projectgroep kan zelf beslissen of er mee gedaan wordt aan de uitvoering. Elk projectlid heeft dezelfde taken, iedereen denkt mee met het project, maar ook iedereen werkt mee en levert documenten aan. Ook de taak als projectleider wordt verdeeld. Voor

12

KIO is het van belang dat dit project slaagt, zodat zij de kinderen een leuk dagje uit hebben. Voor de opdrachtgever is het ook van groot belang dat dit project slaagt, omdat zij opdracht heeft gegeven tot dit project. Voor de projectgroep is het ook van belang, omdat zij veel tijd in dit project gestoken hebben.

Onderling is veel vertrouwen. Ook is er overeenstemming over dit project. Wel is het belangrijk dat er goed gecommuniceerd wordt, om elk groepslid op de hoogte te houden en zodat er geen miscommunicatie ontstaat.

De projectleden houden elkaar op de hoogte door een wekelijkse vergadering. In deze vergadering wordt er besproken wat de taken van de daaropvolgende week zijn. Ook worden de taken tijdens deze vergadering verdeeld. Voor de rest wordt er contact gehouden via de mail en via whatsapp. Doordat er een groepswhatsapp aangemaakt is en alle leden elk document krijgen wat via de email verzonden wordt, wordt elk groepslid op de hoogte gehouden. Met de opdrachtgever wordt eenmaal per week contact gehouden. Ook ziet de opdrachtgever delen van het project in en beoordeeld deze. Deze documenten worden per email gestuurd.

7.3 Coördinatie

Er wordt eenmaal per week vergaderd door de projectleden. Hierin worden alle taken en zaken van de daaropvolgende week besproken. De taken worden verdeeld onder de projectleden. Het word eerlijk verdeeld zodat elk projectlid evenveel tijd eraan besteedt. Deze uren worden door elk projectlid bijgehouden. Per week is er een ander project lid projectleider. De projectleider zorgt ervoor dat alle documenten bij elkaar verzameld worden en dat de opdrachtgever de documenten voor de afgesproken tijd binnen heeft. De projectleider maakt ook een weekverslag tijdens de vergadering. Deze weekverslagen zijn bijlagen en kunnen achterin gevonden worden. De communicatie van de groepsleden verloopt via vergaderingen, email en whatsapp.

13

8 Planning

Concreet:

18-4 projectvoorstel11-5 Plan van aanpak18-5 Projectresultaat31-5 Projectrapport07-6 Management samenvatting07-6 Sheetspresentatie

Dagen 10 20 30 40 50 60AB - - spelingCDEF

Letter Naam Na TijdA Projectvoorstel - 10B Plan van aanpak A 20C Projectresultaat B 10D Projectrapport C, B 10E Management

samenvattingD 10

F Sheetspresentatie D 10

14

EE

StartA

B C D

F

Einde

9 Kosten- batenoverzicht

In overleg met de opdrachtgever is dit hoofdstuk niet uitgewerkt.

15

10 Risicoanalyse

Aan dit project zitten interne en externe risico’s. Interne risico’s zijn risico’s die binnen de projectgroep op kunnen treden. Externe risico’s zijn risico’s die buiten de projectgroep op kunnen treden. Hierbij kan gedacht worden aan de uitvoering van het project.

De risico’s zijn verwerkt in tabellen, die te vinden zijn op de volgende pagina. In de eerste tabel worden de interne risico’s weergegeven. Daarbij wordt aangegeven wat de mogelijke oorzaak kan zijn van het risico, de kans van optreden, de gevolgen voor het project, de maatregel die bij het risico past en hoe de maatregel toegepast wordt.

16

17

Risico Mogelijke oorzaak

Kans van optreden

Gevolgen voor project

Maatregel Toepassing maatregel

Onenigheid binnen de projectgroep.

Projectleden kunnen het niet eens worden over besluit.

Groot, alle projectleden hebben een eigen mening.

Projectgroep functioneert niet optimaal meer.

Preventief Vooraf regels afspreken over het gezamenlijk nemen van besluiten.

Een te optimistisch opgestelde planning.

Onderschatting van de opdrachten.

Klein, alle opdrachten zijn duidelijk omschreven en de opdrachtgever heeft deadlines gesteld voor tussenresultaten.

Tijdnood kan ervoor zorgen dat opdrachten afgeraffeld worden.

Preventief Opstellen van een planning met ingebouwde speling.

Geen rekening houden in de planning met het herstellen van fouten.

Overschatten van het eigen kunnen.

Klein, opdrachtgever geeft ruimte voor het verbeteren van de opdrachten.

Als de planning misloopt kan het project te laat afgerond worden of kan het project mislukken.

Preventief Doordat de opdrachtgever de ruimte geeft voor het verbeteren van fouten, worden risico’s voorkomen.

Het projectdoel is niet duidelijk.

Er heersen verschillende opvattingen over het doel binnen de projectgroep.

Klein, de projectleden overleggen alles in vergaderingen. Als het doel niet duidelijk is, ontdekken projectleden dat snel genoeg.

Het project kan mislukken als het doel niet duidelijk is, omdat er geen concreet product geleverd wordt in dat geval.

Repressief Als duidelijk wordt dat het doel niet duidelijk is, dienen de projectleden het doel zo duidelijk mogelijk te maken om verder vastlopen te voorkomen.

In de tweede tabel zijn de externe risico’s genoteerd.

Risico Mogelijke oorzaak

Kans van optreden

Gevolgen voor project

Maatregel Toepassing maatregel

Het gaat regenen op de dag van het uitvoeren van het project.

X 50% kans. Als het gaat regenen, kunnen de activiteiten niet doorgaan en zal het uitvoeren van het project geen succes zijn.

Acceptatie Als het onverwachts gaat regenen op de dag van uitvoering van het project, dienen de projectleden het te accepteren.

Kinderen kunnen een woedeaanval krijgen.

Nieuwe situaties en te veel prikkels kunnen ervoor zorgen dat kinderen een woede aanval krijgen.

Groot, het zijn kinderen met speciale behoeftes die bij Stichting KIO zitten omdat zij gedragsproblemen hebben.

Als kinderen een woedeaanval krijgen, kan het zijn dat de sfeer op de dag niet fijn meer is.

Acceptatie Een woedeaanval kun je niet voorkomen. Kinderen zijn onvoorspelbaar dus de projectleden dienen dit risico te accepteren.

De oorzaken en gevolgen die in deze tabellen genoemd worden zijn optioneel en kunnen ook anders zijn. Dit zijn slechts mogelijkheden.

18

11 Leeswijzer

Gemeente Goes (z.j.) Hollandsche Hoeve recreatiegebied. Geraadpleegd via: http://www.goes.nl/gemeentearchief/straatnamen_42607/item/hollandsche-hoeve-de-recreatiegebied_131983.html

Gritt, R. (2011). Projectmanagement projectmatig werken in de praktijk. Groningen/ Houten: Noordhoff Uitgevers bv.

Korten, M. (z.j.) Stichting Kind in Ontwikkeling. Geraadpleegd via: http://www.stichtingkio.nl/pagina.cfm?pag_titel=welkom-op-de-websitevan-stichting kio&pag_uuid=C9F9F7D2-EA70-42AE-813923E9EAAE09A1

Witte, A. (z.j.) Stichting Ambachtscentrum Goes. Geraadpleegd via: http://www.ambachtscentrumgoes.nl/contact.html

19

Bijlage 1 Plattegrond

Paars: een eventuele plaats waar gepicknickt kan worden.

Oranje: de kinderboerderij.

Blauw: speeltuin 1.

Rood: speeltuin 2.

20

Bijlage 2 Overzicht medicatie

Persoon Indicatie Signalen Medicatie01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

21

22

Bijlage 3 Checklist

Voorblado Bevat het de tekst: ‘Plan van Aanpak’? o Bevat het de naam van het project? o Bevat het een ondertitel? o Bevat het de naam van de organisatie en de naam van de opdrachtgever? o Bevat het de plaats en datum van gereedkomen van het Plan van Aanpak? o Bevat het de naam van de opdrachtnemer/projectmanager? o Bevat het alle correcte namen van alle projectleden en hun correcte mailadres? o Op alfabetische volgorde?”o Plaats en datum?

Lay-out

o Is een inhoudsopgave met paginanummers aanwezig? o Zijn de hoofdstukken genummerd? o Zijn de paginanummers op de bladzijden aanwezig? o Zijn de hoofdstukken duidelijk aangegeven? o Klopt de hoofdstukindeling met stap 2 uit het boek en zijn alle hoofdstukken o aanwezig?

Taalgebruik o Is het Plan van Aanpak helder geschreven? o Wordt er correcte taal gebruikt (gebruik van spelling- en grammaticacontrole)? o Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie! o Worden niet te lange zinnen gebruikt? o Is het Plan van Aanpak ‘puntig’ geschreven, met een duidelijke structuur en

opsommingen? o Worden onbekende begrippen eerst uitgelegd alvorens ze worden gebruikt? o Vindt geen rolwisseling plaats tijdens het Plan van Aanpak? Dat wil zeggen: wordt o het Plan van Aanpak steeds vanuit dezelfde persoon bekeken?

Hoofdstuk 1: Achtergronden o Is een korte beschrijving van de organisatie waarin het project zich afspeelt opgenomen? o Wat ‘doet’ de organisatie? Is duidelijk welke afdelingen eventueel bij het project zijn

betrokken? o Zijn de achtergronden van ‘groot’ naar ‘klein’ beschreven? Bijvoorbeeld: eerst het

bedrijf, dan de vestiging, vervolgens de afdeling, dan het project.o Is de aanleiding beschreven? Is de initiatiefnemer genoemd? o Is duidelijk waarom de opdrachtgever dit project wil? o Is een beschrijving van de geschiedenis van het project aanwezig? o Welke relatie heeft dit project met andere uit te voeren projecten? o Wat is de rolverdeling tussen de partijen? o Is het duidelijk wat de relatie is tussen de opdrachtgever, de projectgroep en andere

partijen? o Is duidelijk welke de opdrachtgevende organisatie is?

23

o Is duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? o Is duidelijk welke de opdrachtnemende organisatie is? o Is duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectmanager) is? o Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig?

Hoofdstuk 2: Projectresultaat o Wordt duidelijk waarom het project wordt uitgevoerd? o Zijn de doelstellingen duidelijk? Zijn de doelstellingen Smart? o Zij er eventueel subdoelstellingen geformuleerd? o Is duidelijk wat het (de richting van) eindresultaat van het project is. Is dit projectresultaat

voldoende gespecificeerd? o Is het programma van eisen de eisen die aan het projectresultaat worden gesteld compleet? o Levert het beschreven projectresultaat een bijdrage aan de doelstelling of

probleeminstelling van het project? o Heeft het project een duidelijke - liefst originele - pakkende naam?

Hoofdstuk 3: Projectactiviteiten o Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? o Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? o Zijn er geen activiteiten vergeten? o Zijn de activiteiten gegroepeerd? o Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde ‘orde van grootte’? Tijd?o Is het Plan van Aanpak zelf ook als activiteit opgenomen? o Is de afhandeling van het project niet vergeten?

Hoofdstuk 4: Tussenresultaten o Zijn voldoende tussenresultaten gedefinieerd? o Is het Plan van Aanpak ook als tussenresultaat gedefinieerd? o Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als tussenresultaten gedefinieerd? o Zijn ontwerpen, rapporten en dergelijke niet vergeten? o Is het eindresultaat niet vergeten?

Hoofdstuk 5: Kwaliteit o Is de waarborging van de kwaliteit van het projectresultaat beschreven? o Is de waarborging van de kwaliteit van de tussenresultaten beschreven? o Zijn voldoende controles ingebouwd om de kwaliteit te bewaken? o Zijn er normen te controle van de kwaliteit genoemd? o Wordt afgeweken van de heersende normen? o Zijn terugkoppelingen met opdrachtgever genoemd? o Zijn gebruikte methoden genoemd? o Zijn gebruikte technieken genoemd? o Zijn afspraken opgenomen over te gebruiken hulpmiddelen (onder andere software)? o Wordt het vragen van extern advies genoemd? o Worden producten in fasen opgeleverd (bijvoorbeeld conceptrapporten, goedkeuring,

definitief rapport)?

Hoofdstuk 6: Projectorganisatie Organisatie

o Zijn de functies binnen de projectgroep verdeeld?

24

o Staan er namen bij de functies? o Zijn namen, adressen, telefoonnummers en e-mailadressen van alle projectleden genoemd? o Is het projectsecretariaat geregeld? o Is de beschikbaarheid van de deelnemers genoemd? o Zijn bevoegdheden vastgelegd?

Informatie o Zijn alle stakeholders genoemd? o Is er een omgevingsanalyse gemaakt? o Is er eventueel een communicatieplan opgesteld? o Is genoemd hoe de communicatie met de opdrachtgever is geregeld? o Is genoemd hoe de interne communicatie binnen de projectgroep is geregeld? o Is de urenverantwoording of tijdregistratie geregeld? o Is de vergaderfrequentie geregeld? o Is voorzien in een weekverslag door projectleden aan de projectmanager? o Is voorzien in een weekverslag door de projectmanager aan de opdrachtgever? o Is de archivering geregeld?

Hoofdstuk 7: Planning o Klopt de planning met de activiteiten uit hoofdstuk 3? o Is een overzichtelijke strokenplanning (computerplanning) aanwezig? o Is de planning realistisch? Is de planning besproken met de mensen die hem moeten o uitvoeren? o Is rekening gehouden met vertragende besluitvorming?

Hoofdstuk 8: Projectgrenzen o Is voldoende aangegeven tot hoever het project doorgaat (‘lengte’)? o Is voldoende duidelijk wat niet bij het project hoort (‘breedte’)? o Is duidelijk aan welke voorwaarden moet worden voldaan voor het welslagen van het

project?

Hoofdstuk 10: Risico’s o Hoe uitgebreid wil de opdrachtgever dit hoofdstuk? o Is een uitgebreide risicoanalyse volgens paragraaf 3.12 gemaakt? o Is de beperkte bijlage ‘Risicoanalyse’ uit het boek gebruikt? Als het o spreadsheetmodel (Excel) bij het boek is gebruikt, is dan een conclusie getrokken? o Is het hoofdstuk voldoende degelijk?

Extrao Gritt kan als bron worden gebruikto Eigen bron zoeken qua aanleiding

25

Bijlage 4 Beoordelingscriteria

De algemene volledigheid van het ontwerpVoldaan Niet

voldaan

1. Voorblad

Het voorblad bevat de naam van het tussenproduct (projectvoorstel/ plan van aanpak) of eindproduct (rapport) en de namen van het project met ondertitel, de organisatie, opdrachtgever, opdrachtnemers met telefoonnummer en emailadres. Daarnaast staan de plaats en datum van het gereedkomen of inlevermoment weergegeven.

2. Lay-out

Er is een inhoudsopgave met paginanummers aanwezig, de hoofdstukken zijn genummerd, de hoofdstukken zijn duidelijk aangegeven en alle hoofdstukken (inclusief takenverdeling) zijn aanwezig.

3. Taalgebruik

De tussenproducten en het eindproduct zijn helder geschreven, er is correcte taal gebruikt (maximaal drie per pagina), het taalgebruik is zakelijk, er zijn geen te lange zinnen gebruikt, er is sprake van een duidelijke structuur en opsomming en onbekende begrippen worden uitgelegd voordat ze worden gebruikt.

Specifieke beoordelingscriteria

Beoordelingseisen van het ontwerp

Leerdoel 12.1.1 Je kan zelfstandig relevante informatie verzamelen voor het opdoen van ideeën en oplossingen (projectvoorstel).

OV M V RV G

Eis 1 Relevante ideeën en informatie kunnen worden ingebracht in een eenvoudige situatie.

1 2 3 4 5

Criterium 1 Vanuit een brainstorm is een relevant idee geselecteerd waarvoor een project kan worden gestart.

Criterium 2 Voor het gekozen onderwerp van het project is een aanleiding met de juiste informatie geschreven.

Criterium 3 Het projectresultaat staat in een overzicht met eisen in detail uitgewerkt, zodat het een volledig beeld geeft waarnaar het project toe werkt.

Criterium 4 Er is sprake van een globale planning met een duidelijke begin- en einddatum en een overzicht van activiteiten die daarbinnen worden

26

uitgevoerd.

Criterium 5 De haalbaarheid van het project is ingeschat, door het inventariseren van de risico’s en de bijbehorende gevolgen.

Leerdoel 12.2.1 Je kan afstemmen in het samenwerken met professionals (p.v.a). OV M V RV G

Eis 2 Verschillende samenwerkingsvormen die binnen een team/keten voorkomen worden benoemd.

1 2 3 4 5

Criterium 6 De achtergronden van het project zijn van ‘groot’ naar ‘klein’ beschreven.

Criterium 7 De aanleiding is beschreven, met daarin de rol van de opdrachtgever en de initiatiefnemer verwerkt.

Criterium 8 Het projectdoel is compleet en SMART geformuleerd.

Criterium 9 Het is duidelijk wat en hoe het eindresultaat van het project er uit komt te zien.

Leerdoel 10.2.1 Je levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het beleid m.b.t. professioneel opvoeden en de zorg voor kwaliteit van de pedagogische dienstverlening.

OV M V RV G

Eis 3 De stappen om een beleidsplan op te stellen worden benoemd. 1 2 3 4 5

Criterium 10

Het eindproduct levert een bijdrage aan de doelstelling van het project.

Criterium 11

Er zijn voldoende activiteiten geformuleerd ten opzichte van het te behalen doel. Het maken van het plan van aanpak en de nazorg vormen ook één van de genoemde activiteiten.

Criterium 12

Er is een uitgebreide risicoanalyse uitgevoerd, waarin de risico’s op prioriteit staan gerangschikt, waarbij maatregelen met een preventieve aanpak staan vermeld.

Leerdoel 12.2.1 Je kan afstemmen in het samenwerken met professionals. OV M V RV G

Eis 4 In een samenwerkingsvorm wordt geleerd van elkaars expertise op het gebied van kennis en vaardigheden.

1 2 3 4 5

Criterium 13

De waarborging van de kwaliteit van het projectresultaat en de tussenproducten staat beschreven.

Leerdoel 12.1.2 Je kan met betrokken partijen ( zowel intern als extern) communiceren.

OV M V RV G

Eis 5 Kennis over interne en externe communicatiepatronen worden benoemd en herkend in een eenvoudige praktijksituatie (hoofdstuk 6).

1 2 3 4 5

27

Criterium 14

De functies zijn binnen de projectgroep verdeeld en de namen zijn gekoppeld aan de verschillende functies.

Criterium 15

Er staat beschreven hoe de interne communicatie is geregeld en hoe er met een urenverantwoording of tijdsregistratie wordt gewerkt.

Leerdoel 11.2.2 Je kan samen met ketenpartners een gezamenlijk plan van aanpak opstellen.

OV M V RV G

Eis 6 Verschillende vormen van gezamenlijke plannen met ketenpartners worden benoemd (hoofdstukken 7 en 8).

1 2 3 4 5

Criterium 16

De planning is in overeenstemming met de genoemde activiteiten uit hoofdstuk 3 en is realistisch.

Criterium 17

Er is sprake van een gedegen strokenplanning, waarin de volgordelijkheid, onderlinge afhankelijkheid en eventuele bijstellingen gedurende de uitvoering van het project goed zichtbaar zijn.

Criterium 18

De lengte en breedte van de planning is aangegeven en de randvoorwaarden van het project zijn beschreven.

Leerdoel 12.3.1 Je kan een project coördineren. OV M V RV G

Eis 7 Kennis over het uitvoeren van projecten wordt benoemd. 1 2 3 4 5

Criterium 19

De structuur van de projectpresentatie is overzichtelijk, alle stappen in het project zijn besproken en (het belang van) het eindresultaat van het project wordt in een managementsamenvatting toegelicht.

Criterium 20

De student heeft een constructieve en toegevoegde bijdrage geleverd aan het groeps- en samenwerkingsproces en heeft zorggedragen voor zijn eigen verantwoordelijkheden.

Totaal aantal punten:

Voorwaardelijke eisen (algemene criteria): Voldaan/Niet voldaan:

Delen door 10 is eindcijfer:

28

Bijlage 5 Notulen 1 t/m 4

1

Notulen projectvergadering Project Kind in Ontspanning

Onderwerp: Tijdplanning & takenverdelingDatum: 07-04-2014 Tijd: 13:00-14:30Plaats: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulant: Yaniecka KuiperAanwezig: Danique Funk, Charlotte Bek, Johanneke Moens & Yaniecka KuiperAfwezig: Niemand

Informatie Planning komende periode opstellen Taken verdelen opdracht Projectvoorstel Idee project verder uitwerken Projectleiders aanstellen

Besluiten Charlotte werkt de planning uit thuis. Er is overleg geweest onderling. De taken voor de eerste opdracht zijn verdeeld. Het idee van het project is verder geperfectioneerd en is af. Iedere opdracht heeft een projectleider.

ActiepuntenWat? Wie? Wanneer?Projectvoorstel leiden Yaniecka 07-04 t/m 18-04Planning opsturen Charlotte 08-04

Volgende vergaderingDatum: 14-04-2014 Tijd: 14:45-16:15Plaats: Vlissingen

29

2

Notulen projectvergadering Project Kind in Ontspanning

Onderwerp: Planning dagje uitDatum: 14-04-2014 Tijd: 14:45-16:15Plaats: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulant: Yaniecka KuiperAanwezig: Johanneke Moens, Charlotte Bek & Yaniecka KuiperAfwezig: Danique Funk

Informatie Er is een dagje uit gepland naar de Hollandsche Hoeve in Goes. Er zijn verschillende activiteiten op de Hollandsche Hoeve.

Besluiten Er is een planning opgesteld met activiteiten die gedaan zullen worden op de Hollandsche

Hoeve. Charlotte werkt deze verder uit en stuurt deze naar de projectleden. Johanneke verwerkt de planning in het projectvoorstel

ActiepuntenWat? Wie? Wanneer?Planning Hollandsche Hoeve uitwerken Charlotte 15-04Planning opsturen Charlotte 15-04Planning verwerken in projectvoorstel Johanneke 17-04

Volgende vergaderingDatum: 25-04-2014 Tijd: 13:00 t/m 14:30Plaats: Vlissingen

30

3

Notulen projectvergadering Project Kind in Ontspanning

Onderwerp: Plan van AanpakDatum: 25-04-2014 Tijd: 13:00 t/m 14:30Plaats: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulant: Yaniecka KuiperAanwezig: Danique Funk, Charlotte Bek, Johanneke Moens & Yaniecka KuiperAfwezig: x

Informatie We zijn bijeen gekomen om afspraken te maken over het Plan van Aanpak. Danique Funk is projectleider van het Plan van Aanpak. De onderdelen van het Plan van Aanpak dienen verdeeld te worden. Er zijn 5 onderdelen.

Besluiten De taken zijn verdeeld over 3 projectleden omdat Danique Funk al projectleider is. De verschillende stukken zullen onderling uitgewisseld worden. Danique funk zal het Plan van Aanpak in elkaar zetten. Yaniecka Kuiper zal de laatste controle uitvoeren en het Plan van Aanpak inleveren.

ActiepuntenWat? Wie? Wanneer?De onderdelen van het Plan van Aanpak worden opgestuurd.

Alle projectleden Donderdag 01-05

Het Plan van Aanpak wordt in elkaar gezet. Danique Funk Zaterdag 03-05Het Plan van Aanpak wordt gecontroleerd. Yaniecka Kuiper Zondag 04-05Het Plan van Aanpak wordt ingeleverd. Yaniecka Kuiper Zondag 04-05

Volgende vergaderingDatum: 06-05-2014 Tijd: 13:00Plaats: Vlissingen

31

4

Notulen projectvergadering Project Kind in Ontwikkeling

Onderwerp: Plan van AanpakDatum: 06-05-2014 Tijd: 12:00-13:00Plaats: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulant: Yaniecka KuiperAanwezig: Charlotte Bek, Johanneke Moens, Yaniecka Kuiper & Danique FunkAfwezig: X

Informatie Plan van Aanpak deel A dient nabesproken te worden. Er dienen nieuwe afspraken te worden gemaakt over Plan van Aanpak deel B Danique Funk was projectleider over Plan van Aanpak deel A.

Besluiten De onderdelen van Plan van Aanpak deel B zijn verdeeld. Danique Funk is ook projectleider over Plan van Aanpak deel B. Plan van Aanpak deel A is besproken en er zijn afspraken gemaakt over het sturen van

verbeteringen.

ActiepuntenWat? Wie? Wanneer?De onderdelen van Plan van Aanpak deel B worden opgestuurd naar de projectleider.

Alle projectleden Donderdag 08-05

Plan van Aanpak deel B wordt in elkaar gezet. Danique Funk Vrijdag 09-05De verbeterde stukken van Plan van Aanpak deel A worden opgestuurd naar de projectleider.

Alle projectleden Vrijdag 09-05

Volgende vergaderingDatum: 13-05-2014 Tijd: 13:00Plaats: Vlissingen

32

Bijlage 6 Agenda 1 t/m 4

1

Agenda projectvergadering Project Kind in Ontspanning

Onderwerp: Opzetten projectDatum: 07-04-2014 Tijd: 13:00-14:30Locatie: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulist: Yaniecka KuiperAanwezigen: Charlotte Bek, Johanneke Moens, Danique Funk & Yaniecka Kuiper

1. Opening

2. Ingekomen stukken en mededelingen

3. Onderwerp 1: Planning komende periode

4. Onderwerp 2: Takenverdeling eerste opdracht (Projectvoorstel)

5. Onderwerp 3: Verder uitwerken van het project

6. Wat verder ter tafel komt

7. Samenvatting besluiten

8. Samenvatting actiepunten

9. Rondvraag

10. Volgende vergadering

11. Sluiting

33

2

Agenda projectvergadering Project Kind in Ontspanning

Onderwerp: Planning dagje uitDatum: 14-04-2014 Tijd: 14:45-16:15Locatie: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulist: Yaniecka KuiperAanwezigen: Johanneke Moens, Charlotte bek & Yaniecka Kuiper

1. Opening

2. Ingekomen stukken en mededelingen

3. Notulen vorige vergadering (inclusief actiepunten)

4. Onderwerp 1: Planning opstellen dagje uit

5. Onderwerp 2: Afspraken verwerking planning

6. Wat verder ter tafel komt

7. Samenvatting besluiten

8. Samenvatting actiepunten

9. Rondvraag

10. Volgende vergadering

11. Sluiting

3

34

Agenda projectvergadering Project Kind in Ontspanning

Onderwerp: Plan van AanpakDatum: 25-04-2014 Tijd: 13:00-14:30Locatie: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulist: Yaniecka KuiperAanwezigen: Danique Funk, Johanneke Moens, Charlotte Bek & Yaniecka Kuiper

1. Opening

2. Ingekomen stukken en mededelingen

3. Notulen vorige vergadering (inclusief actiepunten)

4. Onderwerp 1: Afspraken Plan van Aanpak

5. Onderwerp 2: Takenverdeling Plan van Aanpak

6. Wat verder ter tafel komt

7. Samenvatting besluiten

8. Samenvatting actiepunten

9. Rondvraag

10. Volgende vergadering

11. Sluiting

4

35

Agenda projectvergadering Project Kind in Ontwikkeling

Onderwerp: Plan van AanpakDatum: 06-05-2014 Tijd: 12:00-13:00Locatie: VlissingenVoorzitter: Charlotte Bek Notulist: Yaniecka KuiperAanwezigen: Johanneke Moens, Charlotte Bek, Danique Funk & Yaniecka Kuiper

1. Opening

2. Ingekomen stukken en mededelingen

3. Notulen vorige vergadering (inclusief actiepunten)

4. Onderwerp 1: Nabespreken Plan van Aanpak deel A

5. Onderwerp 2: Nieuwe afspraken deel B

6. Wat verder ter tafel komt

7. Samenvatting besluiten

8. Samenvatting actiepunten

9. Rondvraag

10. Volgende vergadering

11. Sluiting

36