414 De E Kubus, Een Analysemodel Voor Curricula Boudewijn Raessens

Welkom Boudewijn Raessens

• 10 november ‘09 • De E-kubus

Een analysemodel voor curricula

Boudewijn Raessens

Boudewijn Raessens

mailto:[email protected]

De E-kubus ?

• Van ‘Electronic’-kubus• Naar Education-kubus

• De E-kubus is het resultaat van een promotietraject

Drie ontwikkelingende ontwikkeling van

• internet• de constructivistische

visie op leren• mass customisation

internet

constructivistische visie op leren

mass customisation

Van ontwikkeling naar dimensie

• internet• constructivisme

• mass customisation

• ICT & leren (y-as)

• verantwoordelijkheid voor het leren (x-as)

• maatwerk & leren (z-as)

X-AS Indeling Kenmerken

De verantwoordelijkheid voor het leren

Docent gecentreerd leren

Mengvorm

Lerende gecentreerd leren

Structurering van het leren:-voorbereiden op het leren-zorgen dat er wordt geleerd-reguleren van het leren-feedback geven en beoordelen

y-as

ICT & leren

Substitutie

Innovatie

Transformatie

Gebruik ELO als aanvulling Gebruik ELO als vervanging

Gebruik ELO als veranderaar

Z-as

Maatwerk & leren

Van massaproductie naar maatwerk

Differentiatie op het gebied van:-didactiek-inhoud-niveau-tempo

Voor elke as van de E-kubus

• Gewenst curriculum• Waargenomen

curriculum• Geregistreerd

curriculum

Curriculum ?

• ‘Het samenhangend geheel van geplande en niet-geplande activiteiten die een lerende tijdens zijn schoolloopbaan onderneemt onder leiding van de onderwijsorganisatie’.

Voor elke as van de E-kubus


curriculum• Geregistreerd

curriculum

Onderzoek & Databronnen


curriculum

• Geregistreerd curriculum

• Documenten & interviews & rechtstreeks

• Observaties onderwijssituatie en ELO

• Interviews & rechtstreeks

Analyse van de drie onderwijsorganisaties

• Het College• De Lerarenopleiding• De Universiteit

Tabel 5.3 deel 1De structuur voor de drie dimensies

DimensieVerschijningsvormen curriculum

Databronnen Score op de as

De verantwoordelijkheid voor het leren

Gewenst curriculum

Documenten D - M - L

Geïnterviewden management D - M – L

Rechtstreekse invulling E-kubus 6 respondenten

D - M - L

Waargenomen curriculum

Observaties onderwijssituaties en ELO via de structureringspunten voorbereiden, zorgen, reguleren en feedback

D - M - L

Geregistreerd curriculum

Interviews alle respondenten via de structureringspunten Voorbereiden, Zorgen, Reguleren en Feedback

D - M - L

Rechtstreekse invulling E-kubus door 6 respondenten

D - M - L

ICT & leren Gewenst curriculum

Documenten S - I - T

Geïnterviewden management S - I - T


S - I - T


Observaties onderwijs situatie en ELO

S - I - T


Interviews alle 6 respondenten S - I - T


S - I - T

Maatwerk & leren Gewenst curriculum

Documenten D - I - N - T (score 0-4)

Geïnterviewden management D - I - N - T


D - I - N - T


Observaties onderwijssituatie en ELO

D - I - N - T


Interviews alle 6 respondenten D - I - N - T


D - I - N - T

Tabel 5.3 deel 1De structuur voor de drie dimensies

De E-kubus• Het onderzoek heeft een exploratief

karakter

• Uitkomst van afzonderlijke case is slechts beperkt generaliseerbaar

• Drie cases in samenhang;

E-kubus overdraagbaar!!!

De E-kubus in de praktijk • Kwaliteitszorginstrument• Begrippenkader• Reculturing

Goed onderwijs• ‘haalt het beste uit de

lerende naar boven en stimuleert creativiteit’

• ‘voor alle lerenden een dergelijke onderwijsomgeving’

De E-kubus & U

Gewenst Curriculum

Waargenomen Curriculum

Geregistreerd Curriculum

Bedankt voor uw aandacht

• Uitgever Lemma• ISBN• 06-57311229• [email protected]


Bedankt vooruw belangstelling

Utrecht 10-11-09 Boudewijn [email protected]


414 De E Kubus, Een Analysemodel Voor Curricula Boudewijn Raessens

Education

Transcript of 414 De E Kubus, Een Analysemodel Voor Curricula Boudewijn Raessens